ಗುಣವಾಚಕದ ಸ್ಥಿರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು 3. ಗುಣವಾಚಕದ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ

ಗುರಿ:ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
  ಗುಣಾತ್ಮಕ, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ
  ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳು.
• ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ,
  ತಂಡಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.
• ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
  ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳು - ವಿವರಣೆಗಳು.
• ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ,
  ಮಾತು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳ ಮೂಲಕ, ಸ್ಮರಣೆ,
  ಗಮನ, ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
  ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ
  ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳು.
• ಅಂತಹ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
  ನಿಖರತೆ; ಜ್ಞಾನದ ಬಯಕೆ, ಆಸಕ್ತಿ
  ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ
  ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ.

ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗೋಣ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ನೀಡುತ್ತೇವೆ!
ನೀವು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ನಂತರ - ನಾವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ!
ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭವಾಗಲಿ!

2. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು
ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು.

- ಗಮನ! ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ! ಪದ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ! ವಿಶೇಷ
ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ? ಯಾರ?; ಸುಲಭವಾಗಿ
ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಮಾತು
ಬೇಕೇ? (ವಿಶೇಷಣ.)

- ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ?
ಯಾರ?; ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮತಿಸುತ್ತದೆ.)

- ನೀವು ಹೆಸರಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ
ವಿಶೇಷಣಗಳು. ಈಗ ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.

ಯಾವುದೇ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿ ವಿವರಿಸಿ
ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮಾತ್ರ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

- ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುವುದೇ? ಏಕಾಂಗಿ
ರುಚಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಇತರರು -
ಬಣ್ಣದಿಂದ, ಮೂರನೇ ಮೂಲಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಇತ್ಯಾದಿ ಅಂದರೆ,
ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುಯಾವ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ
ವಿಶೇಷಣಗಳು ಇತರ ಭಾಗಗಳ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ
ಭಾಷಣ, ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ
ವಿಶೇಷಣಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಹೇಳಿಕೆ.

- ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಅದನ್ನೇ ನಾವು ಇಂದು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಯಾವ ಥೀಮ್
ಪಾಠ?

ಮಾರ್ಗದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಅನುಬಂಧ 1)
ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯ: “ಹೆಸರಿನ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ವಿಶೇಷಣ ಗುಣಾತ್ಮಕ, ಸಂಬಂಧಿ ಮತ್ತು
ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು."

- ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

• ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ
  ವಿಸರ್ಜನೆಗಳು.
• ಹೆಸರುಗಳ ಮಾಲೀಕತ್ವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
  ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣಗಳು.
• ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ
  ಪಠ್ಯ.

- ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ
ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
(ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ).

4. ಕಷ್ಟದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ.

1) ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿ. ಸಂಸ್ಥೆ
ಸಂಶೋಧನೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು. ಒಬ್ಬ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ
ಕೆಲಸ, ಅವರು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯ. ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ
ಸಂಶೋಧನೆ. ನಿಮಗಾಗಿ ಸರಿಯಾದದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಸ್ತು. ಕೆಲಸ
ನೀವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿರುತ್ತೀರಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ:ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ
ವಿಶೇಷಣಗಳ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕುರಿತು ಒಂದು ಕಥೆ
ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು
ಗುಂಪುಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ; ಡೇಟಾ
ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಿ (ಅವು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಇವೆ
ಕೋಷ್ಟಕಗಳು); ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು
101 - 102 ಪುಟಗಳಲ್ಲಿನ ವಸ್ತು, ಹಾಳೆಗಳು - ಸಹಾಯಕ
(ಅನುಬಂಧ 2).

2) ಗುಂಪಿನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
ಸಂಶೋಧನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ:

• 1 ನೇ ಗುಂಪು - ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು;
• 2 ನೇ ಗುಂಪು - ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳು;
• ಗುಂಪು 3 - ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು.

3) ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಭಾಷಣಗಳು
ಹುಡುಕಾಟ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮೂದಿಸುತ್ತಾರೆ
ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.

4) ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ
ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ವಿಶೇಷಣಗಳು

- ಹೆಸರುಗಳ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ
ವಿಶೇಷಣಗಳು.

- ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ವಿಶೇಷಣಗಳು?

5) ತಾರ್ಕಿಕ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ವಿಶೇಷಣ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು

- ಇದರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ
ವಿಶೇಷಣಗಳ ವರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ.

1) ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು
ಆಂಟೊನಿಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಗುಣಮಟ್ಟ ಎಂದರ್ಥ.

2) ಇದು ಯಾರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ? ಮತ್ತು ಸೇರಿದೆ
ಯಾರಿಗಾದರೂ, ಇದು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಎಂದರ್ಥ.

3) ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಇದೆ
ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು –an, -yan, -sk, ಅಂದರೆ ಸಂಬಂಧಿ.

5. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ.

1) ಮೌಖಿಕ ತರಬೇತಿ

ಐಸ್ಡ್ ಟೀ, ಗಾಜಿನ ಚೆಂಡು, ಅಜ್ಜಿಯ ಸ್ಕಾರ್ಫ್

6. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ
ಪ್ರಮಾಣಿತ.

ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಲವರ್ಧನೆ
ಗುಣವಾಚಕಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
ಅವರು ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ,
ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 833, ಪುಟ 102. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಬರೆಯಿರಿ
ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.

• 1 ನೇ - ಕೇವಲ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ
• 2 ನೇ - ಕೇವಲ ಸಂಬಂಧಿ
• 3 ನೇ - ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ

ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ರಚಿಸಿ
ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯ
ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಐದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಚಂಚಲ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಅವರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಿಶೇಷಣ

ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಈ ಗುಂಪು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾದ. ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಒಂದು ಪಠ್ಯವೂ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಗಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉದ್ದ, ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು), ಯಾರೊಬ್ಬರ ನೋಟವನ್ನು (ಮುದ್ದಾದ, ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ), ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು (ಬಿಳಿ, ಹಳದಿ-ನೀಲಿ, ನೇರಳೆ), ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು (ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ, ಕೋಪ).

ಅದರ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇದು ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಯಾವುದು? ಯಾರ?ಈ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ನೀವು ಕಾಗುಣಿತ ಅಥವಾ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ. ಮಾತಿನ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದರ್ಥ. ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣವು ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ.

ನಿರಂತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಯಾವುದೇ ಸಮರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಗುಣವಾಚಕದ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸಂಗತ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

ಮೊದಲನೆಯದು ವರ್ಗಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಇತರ ವರ್ಗಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಶ್ರೇಷ್ಠ - ಶ್ರೇಷ್ಠ, ಸ್ಥಿರ - ಸ್ಥಿರ, ಬೆಳಕು - ಬೆಳಕು.

ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶೇಷ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಒಂದು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದವಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತಂಪಾದ - ತಂಪಾದ (ತಂಪಾದ) - ತಂಪಾದ (ತಂಪಾದ).

ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಇತರರಿಂದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಇಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿಲ್ಲ.

ನೆನಪಿಡಿ, ನಿಮಗೆ ಸಂದೇಹವಿದ್ದರೆ, ಇದು ವಿಶೇಷಣದ ಶಾಶ್ವತ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಕೇವಲ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹಿಂದಿನದು ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮುಂದಿನ ಗುಂಪು ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು" ಯಾರ?" ಈ ವರ್ಗವು ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೇರಿರುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತೋಳ ಜಾಡು, ಶಾರ್ಕ್ ಕಣ್ಣು.

ಕೊನೆಯ ಗುಂಪು ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳು. ಪದವು ಯಾವ ಸಮಯ ಅಥವಾ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಸಂತ ಹನಿಗಳು (ಋತು), ಈಜುಕೊಳ (ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನ), ಅರಣ್ಯ ತಂಪಾಗುವಿಕೆ (ಸ್ಥಳ).

ವೇರಿಯಬಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಯಾವುದೋ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಸ್ಥಿರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಸರ್ಜನೆಗಳಂತಲ್ಲದೆ, ಇವುಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಗುಣವಾಚಕದ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾದ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕುಲ. ಅವೆಲ್ಲವೂ (ಪುರುಷ, ನಪುಂಸಕ ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು) ವಿಶೇಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಗೋಡೆ - ಡಾರ್ಕ್ - ನೀರು.

ಮುಂದಿನದು ಸಂಖ್ಯೆ. ಮಾತಿನ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಯಾವುದೇ - ವಿಭಿನ್ನ.

ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿಶೇಷಣವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಇದು ನಾಮಪದವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷಣಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ) ಅವರ ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ

ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸಂಗತ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು "ಯಾವುದು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದರಿಂದ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬೇಸಿಗೆಯ ಸಂಜೆನಾವು ಅದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ವಿಶೇಷಣವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಉಡುಗೆ ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿತ್ತು.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಊಟದ ಕೋಣೆ" ಎಂಬ ಪದವು ವಿಶೇಷಣವಾಗಿದೆ. ಈಗ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಮಪದವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ in ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣವಿಷಯದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪದಗಳಿಗಿಂತ - ಪೂರಕ.

ಮಾದರಿ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್

ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೊದಲು, ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಿರಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಣ್ಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

• ಆರಂಭಿಕ ರೂಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆ.
• ವ್ಯಾಕರಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳು.
• ಗುಣವಾಚಕದ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ಚಿಹ್ನೆ.
• ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ.

• Cozy ಎಂಬುದು ವಿಶೇಷಣ (ಏನು?).
• ಸಹಿ ಮಾಡಿ.
• ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ.
• ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಲಿಂಗ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣ, ಏಕವಚನ, ಸಂಪೂರ್ಣ ರೂಪ, ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ.
• ಕಾರ್ಯ - ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

ಈಗ ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಣವಾಚಕದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅರ್ಥದಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳ ವರ್ಗಗಳು

ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳು

ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದವಿಗಳು (ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ)

ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕುಸಿತ (ಕಠಿಣ, ಮೃದು, ಮಿಶ್ರ)

ಗುಣವಾಚಕದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ವಿಶೇಷಣ

ವಿಶೇಷಣವು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ

1) ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಲ್ಲದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಯಾವುದು?, ಯಾರ?;

2) ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾವಣೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು - ಸಂಪೂರ್ಣತೆ/ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಗಳ ಪ್ರಕಾರ;

3) ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಅರ್ಥದಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳ ವರ್ಗಗಳು

ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಮೂರು ವರ್ಗಗಳಿವೆ: ಗುಣಾತ್ಮಕ, ಸಂಬಂಧಿತ, ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ.

ಗುಣಮಟ್ಟಗುಣವಾಚಕಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ: ಅದರ ಗಾತ್ರ ( ದೊಡ್ಡದು), ಆಕಾರ ( ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ), ಬಣ್ಣ ( ನೀಲಿ), ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ( ಶೀತ), ಹಾಗೆಯೇ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿಷಯದ ಒಲವು ( ಮಾತನಾಡುವ).

ಸಂಬಂಧಿವಿಶೇಷಣಗಳು ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ( ಪುಸ್ತಕ), ಕ್ರಿಯೆ ( ಓದುವುದು) ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಹ್ನೆ ( ನಿನ್ನೆಯ) ನಾಮಪದಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ; ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಾಗಿವೆ - ಎನ್- (ಅರಣ್ಯ), -ov- (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ), -ಒಳಗೆ- (ಪಾಪ್ಲರ್-ಇನ್-ವೈ), -sk- (ಉಗ್ರಾಣ), -ಎಲ್- (ನಿರರ್ಗಳ).

ಉಳ್ಳವರುಗುಣವಾಚಕಗಳು ಒಂದು ವಸ್ತುವು ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿಂದ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಒಳಗೆ- (ಮಾಮ್-ಇನ್), -ov- (ತಂದೆ-ov), -ನೇ- (ನರಿ) ಈ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ವಿಶೇಷಣ ಕಾಂಡದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ (cf. ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ವಿಶೇಷಣ ತಂದೆಯರುಮತ್ತು ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣ ತಂದೆಯ).

ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ:

1) ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ;

2) ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ( ಆಳವಾದ - ಆಳವಿಲ್ಲದ);

3) ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮಾತ್ರ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಲ್ಲದವುಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ;

4) ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಅಮೂರ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ( ಕಠಿಣತೆ) ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಓ(ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ), ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳು ( ನೀಲಿ, ಕೋಪ);

5) ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮಾತ್ರ ಪೂರ್ಣ/ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ;

6) ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಪದವಿಯ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ( ಬಹು ದೊಡ್ಡ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲ * ಬಹಳ ಓದಬಲ್ಲ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಅವುಗಳ ಕುಸಿತದ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ (ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ನೋಡಿ), ಇದು ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಆಧಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳ ಸ್ಥಿರವಾದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತು, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಅಂಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ.

ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಕುಸಿತ

ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಅಸ್ಥಿರ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ರೀತಿಯ(ಏಕವಚನ) ಸಂಖ್ಯೆಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ನಾಮಪದವನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ನಾಮಪದವು V. p ರೂಪದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಅನಿಮೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಸಹ ಒಪ್ಪುತ್ತವೆ. ಬಹುವಚನ, ಮತ್ತು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಲಿಂಗಕ್ಕೆ - ಏಕವಚನ (cf.: ನಾನು ಸುಂದರವಾದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆಮತ್ತು ನಾನು ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ) - ಅನಿಮೇಟ್ ನಾಮಪದವನ್ನು ನೋಡಿ.

ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಕುಸಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಣಮಟ್ಟಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಕುಸಿತವನ್ನು ವಿಶೇಷಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ವಿಶೇಷಣಗಳಿವೆ, ಇದರರ್ಥ:

1) ಬಣ್ಣಗಳು: ಬಗೆಯ ಉಣ್ಣೆಬಟ್ಟೆ, ಖಾಕಿ, ಮಾರೆಂಗೊ, ವಿದ್ಯುತ್;

2) ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗಳು: ಖಾಂತಿ, ಮಾನ್ಸಿ, ಉರ್ದು;

3) ಉಡುಪು ಶೈಲಿಗಳು: ನೆರಿಗೆಯ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ, ಭುಗಿಲೆದ್ದ, ಮಿನಿ.

ಸ್ಥಿರ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಸಹ ಪದಗಳಾಗಿವೆ (ತೂಕ) ಒಟ್ಟು, ನಿವ್ವಳ, (ಗಂಟೆ) ಶಿಖರ.

ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದವಿಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳು

ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಶಾಲೆಯ ವ್ಯಾಕರಣವು ಹೋಲಿಕೆಯ ಎರಡು ಡಿಗ್ರಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ. ಮೂರು ಡಿಗ್ರಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದೆ - ಧನಾತ್ಮಕ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿ. ಹೋಲಿಕೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟವು ಗುಣವಾಚಕದ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾವು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಹೆಚ್ಚಿನ / ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಶ್ರೇಷ್ಠ / ಚಿಕ್ಕ ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಇತರ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ.

ತುಲನಾತ್ಮಕವಿಶೇಷಣವು ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಈ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ / ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ( ಪೆಟ್ಯಾ ವಾಸ್ಯಾಗಿಂತ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ; ಈ ನದಿಯು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಆಳವಾಗಿದೆ) ಅಥವಾ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಐಟಂ ( ಪೆಟ್ಯಾ ಅವರು ಕಳೆದ ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಎತ್ತರವಾಗಿದ್ದಾರೆ; ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನದಿಯು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಆಳವಾಗಿದೆ).

ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ಸರಳ ಅಥವಾ ಸಂಯುಕ್ತವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ಕಾಂಡ + ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು -ee(ಗಳು), -e, -she/-zhe (ವೇಗವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ, ಹಿಂದಿನ, ಆಳವಾದ).

ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ಕಾಂಡದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಶವಿದ್ದರೆ ಗೆ /ಸರಿ, ಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆಳವಾದ - ಆಳವಾದ.

ಕೆಲವು ವಿಶೇಷಣಗಳು ಪೂರಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅಂದರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ನೆಲೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ: ಕೆಟ್ಟದು ಕೆಟ್ಟದು, ಒಳ್ಳೆಯದು ಉತ್ತಮ.

ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು ಮೂಲಕ- (ಹೊಸದು) ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ಮೂಲಕ- ವಿಶೇಷಣವು ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದರೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ( ನನಗೆ ಹೊಸ ಪತ್ರಿಕೆ ಕೊಡಿ) ಮತ್ತು ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎರಡೂ ಇದ್ದರೆ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಮೂಲಕ- ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ ( ಈ ಬೂಟುಗಳು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೊಸದು).

ಸರಳವಾದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಗುಣವಾಚಕದ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲದ. ಈ

1) ಅಸ್ಥಿರತೆ,

2) ನಾಮಪದವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,

3) ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿ ( ಅವನು ತನ್ನ ತಂದೆಗಿಂತ ಎತ್ತರದವನು) ಒಂದು ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಬಹುದು ( ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎತ್ತರ, ಅವರು ಬಹುತೇಕ ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದರು) ಅಥವಾ ಲಗತ್ತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಮೂಲಕ- ನಾಮಪದದ ನಂತರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ( ನನಗೆ ಕೆಲವು ತಾಜಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ).

ಸಂಯುಕ್ತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

ಅಂಶ ಹೆಚ್ಚು/ಕಡಿಮೆ +ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ( ಹೆಚ್ಚು/ಕಡಿಮೆ ಹೆಚ್ಚು).

ಸಂಯುಕ್ತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ:

1) ಸಂಯುಕ್ತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;

2) ಸಂಯುಕ್ತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯು ಧನಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಯ (ಮೂಲ ರೂಪ) ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ರೂಪದಲ್ಲಿಯೂ ಇರಬಹುದು ( ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ);

3) ಸಂಯುಕ್ತ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿರಬಹುದು ( ಈ ಜರ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಲೇಖನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಲೇಖನವು ಹಿಂದಿನ ಲೇಖನಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.)

ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿಹೋಲಿಕೆಯು ಲಕ್ಷಣದ ಕುರುಹುಗಳ ಅತ್ಯುನ್ನತ/ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ( ಅತಿ ಎತ್ತರದ ಪರ್ವತ) ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ / ಸಣ್ಣ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ( ದಯೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ).

ಹೋಲಿಕೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳ ಅಥವಾ ಸಂಯುಕ್ತವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸರಳ ಅತಿಶಯಹೋಲಿಕೆಯ ವಿಶೇಷಣವು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ಆಧಾರ + ರಚನೆಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು -eysh- / -aysh-(ನಂತರ ಕೆ, ಜಿ, ಎಕ್ಸ್, ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ): ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸುಪ್ರೀಂ

ಹೋಲಿಕೆಯ ಸರಳವಾದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ನೈ-: ಕರುಣಾಮಯಿ.

ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸರಳವಾದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ, ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣ, ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಗುಣವಾಚಕದ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸರಳವಾದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯು ಚಿಕ್ಕ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಸಂಯುಕ್ತ ಅತಿಶಯಗುಣವಾಚಕಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯು ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

1) ಅಂಶ ಅತ್ಯಂತ +ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ( ಅತ್ಯಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತ);

2) ಅಂಶ ಹೆಚ್ಚು/ಕನಿಷ್ಠ+ ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ ( ಅತ್ಯಂತ/ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಮಾರ್ಟ್);

3) ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ + ಅಂಶ ಒಟ್ಟು/ಎಲ್ಲರೂ (ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತಲೂ ಬುದ್ಧಿವಂತನಾಗಿದ್ದನು).

ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಂಯುಕ್ತ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯ ರೂಪಗಳು ಧನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅಂದರೆ ಅವು ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ( ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ), ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಯುಕ್ತ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯ ರೂಪಗಳು, ಮೂರನೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡವು, ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಸರಳ ಆಕಾರಗಳುಸಂಯುಕ್ತ ರೂಪಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಗಿಂತ ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು

1) ವಿಶೇಷಣದ ಔಪಚಾರಿಕ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ: ವಿಶೇಷಣವು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸರಳವಾದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು ( ಸಣಕಲು - * ಸಣಕಲು, * ಸಣಕಲು, ಮುಂದುವರಿದ - * ಹೆಚ್ಚು ಮುಂದುವರಿದ);

2) ವಿಶೇಷಣದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ: ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಂತದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಗುಣವಾಚಕದ ತಳದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು - ಅದರ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ( ಬರಿಗಾಲಿನ - *ಬರಿಗಾಲಿನ) ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯಯದಲ್ಲಿ ( fat-en-y - *ದಪ್ಪ, ಕೋಪದ-y - *ಕೋಪ, ಬಿಳಿ-y - *ಬಿಳಿ, ನೀಲಿ-yush-y - *ನೀಲಿ-ಇಶ್).

ಹೋಲಿಕೆಯ ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಸಂಯುಕ್ತ ರೂಪಗಳು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ರಚನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ. ಹೌದು, ಯಾವುದೇ ರೂಪಗಳಿಲ್ಲ *ಹೆಚ್ಚು ಉಗ್ರ, *ಕಡಿಮೆ ಬಿಳಿ, ಆದರೆ ರೂಪಗಳಿವೆ ಕಡಿಮೆ ಸಣಕಲು, ಹೆಚ್ಚು ಮುಂದುವರಿದ.

ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ/ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ

ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ

ಕಾಂಡಕ್ಕೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಡಿಗ್ರಿ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಣ್ಣ ರೂಪವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಲಿಂಗಕ್ಕಾಗಿ, - ಎಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ, - o/eಸರಾಸರಿ, - s/sಬಹುವಚನಕ್ಕಾಗಿ ( ಆಳವಾದ-, deep-a, deep-o, deep-i).

ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ರೂಪವು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಅದು

1) ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷಣಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ - sk-, -ov-/-ev-, -n-: ಕಂದು, ಕಾಫಿ, ಸಹೋದರ;

2) ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಕಂದು, ಕಪ್ಪು;

3) ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಎತ್ತರ, ನೀಲಿ.

ಸಣ್ಣ ರೂಪವು ಪೂರ್ಣ ರೂಪದಿಂದ ವ್ಯಾಕರಣದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಹುಡುಗಿ, ಬಿಳಿ ಸುಡುವ ಕಲ್ಲುನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಪುರಾತನವಾಗಿವೆ); ಸಣ್ಣ ರೂಪವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ( ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡ ಅವರು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗುವುದನ್ನು ಬಹುತೇಕ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು).

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಅರ್ಥವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಧ್ಯ:

1) ಸಣ್ಣ ರೂಪವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅತಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, cf.: ಸಣ್ಣ ಸ್ಕರ್ಟ್ - ಸಣ್ಣ ಸ್ಕರ್ಟ್;

2) ಸಣ್ಣ ರೂಪವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ದೀರ್ಘ ರೂಪ - ಶಾಶ್ವತ, cf.: ಮಗು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ - ಮಗು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ.

ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳಿವೆ: ಸಂತೋಷ, ಹೆಚ್ಚು, ಬಾಧ್ಯತೆ.

ವರ್ಗದಿಂದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪರಿವರ್ತನೆ

ವಿಶೇಷಣವು ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಹಲವಾರು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಶಾಲಾ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು "ವರ್ಗದಿಂದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣ ಪರಿವರ್ತನೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣವು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳ ಅರ್ಥ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಬ್ಬಿಣದ ಭಾಗ(ಸಂಬಂಧಿ) - ಕಬ್ಬಿಣದ ತಿನ್ನುವೆ(ಕ್ವಾಲ್.) - ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆ). ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕಗಳು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಫಾಕ್ಸಿ ಬಿಲ(ಹೊಂದಿದೆ) - ನರಿ ಟೋಪಿ(ಸಂಬಂಧಿ) - ನರಿತನ(ಗುಣಮಟ್ಟ). ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು, ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ( ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು) ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷಣವು ಅದರ ಅವನತಿಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ: ಗುಣಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳು ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ರೂಪದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೇಳಲು ಅಸಾಧ್ಯ * ಈ ವ್ಯಂಜನವು ಕಿವುಡವಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಗಳು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ( ಪ್ರತಿ ಮಾತಿನಲ್ಲೂ ಅವನ ಧ್ವನಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಧುರವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅವನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ನಯವಾದವು.).

ಗುಣವಾಚಕದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಗುಣವಾಚಕದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಯೋಜನೆ:

1. ವಿಶೇಷಣ. ಆರಂಭಿಕ ರೂಪ.

2. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

a) ಸ್ಥಿರ:

ಮೌಲ್ಯದಿಂದ ಶ್ರೇಣಿ

ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದವಿ (ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ),

ಪೂರ್ಣ/ಚಿಕ್ಕ ರೂಪ (ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಯು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ);

ಬಿ) ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲದ:

ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದವಿ (ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಯು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ),

ಪೂರ್ಣ/ಚಿಕ್ಕ ರೂಪ (ಗುಣಮಟ್ಟದವುಗಳಿಗಾಗಿ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಯು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ),

ಕುಲ (ಏಕ ಸಂಖ್ಯೆ),

ಪ್ರಕರಣ (ಸಂಪೂರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗಾಗಿ).

ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಸರ್ವನಾಮ

ಸರ್ವನಾಮವು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಾಮಮಾತ್ರವಲ್ಲದ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಸ್ತುಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸರ್ವನಾಮಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮವು ಯಾವ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅರ್ಥದ ಮೂಲಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಸ್ಥಳಗಳು

ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ ಸರ್ವನಾಮಗಳ 9 ವರ್ಗಗಳಿವೆ:

1. ವೈಯಕ್ತಿಕ: . ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ( ನಾನು, ನೀವು, ನಾವು, ನೀವು), ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ( ಅವನು, ಅವಳು, ಅದು, ಅವರು).

2. ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದಾದ: ನಾನೇ. ಈ ಸರ್ವನಾಮವು ಪದದಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಗುರುತನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ನಾನೇ (ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನೋಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ).

3. ಉಳ್ಳವರು: ನನ್ನ, ನಿನ್ನ, ನಿನ್ನ, ನಮ್ಮ, ನಿನ್ನ, ಅವನ, ಅವಳ, ತಮ್ಮ. ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ವಸ್ತುವು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ( ಇದು ನನ್ನ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್. ಇದರ ಗಾತ್ರವು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ).

4. ಸೂಚ್ಯಂಕ ಬೆರಳುಗಳು: ಇದು, ಅದು, ಅಂತಹ, ಅಂತಹ, ತುಂಬಾ, ಇದು(ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ), ಇದು ಒಂದು(ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ). ಈ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

5. ನಿರ್ಣಾಯಕ: ಸ್ವತಃ, ಅತ್ಯಂತ, ಎಲ್ಲಾ, ಪ್ರತಿ, ಪ್ರತಿ, ಯಾವುದೇ, ಇತರ, ವಿವಿಧ, ಎಲ್ಲರೂ(ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ), ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ(ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ). ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

6. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ: ಯಾರು, ಏನು, ಯಾವುದು, ಯಾವುದು, ಯಾರ, ಎಷ್ಟು. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಶ್ನೆ ಪದಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

7. ಸಂಬಂಧಿ: ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ (ಸಂಯೋಜಕ ಪದಗಳು) ವಿಚಾರಣೆಯಂತೆಯೇ.

8. ಋಣಾತ್ಮಕ: ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ. ಋಣಾತ್ಮಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

9. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಯಾರಾದರೂ, ಏನೋ, ಕೆಲವು, ಕೆಲವು, ಹಲವಾರು, ಹಾಗೆಯೇ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಎಲ್ಲಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಕೆಲವು- ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು - ಅದು, -ಅಥವಾ, -ಒಂದು ದಿನ.

ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಅವುಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಸರ್ವನಾಮದ ನಾಮಪದಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಸರ್ವನಾಮದ ವಿಶೇಷಣಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಸರ್ವನಾಮದ ಅಂಕಿಗಳು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

TO ಸರ್ವನಾಮಗಳು-ನಾಮಪದಗಳುಸೇರಿವೆ: ಎಲ್ಲಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ನಾನೇ WHOಮತ್ತು ಏನುಯಾರೂ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರಾದರೂ, ಏನೋ, ಯಾರಾದರೂಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).

TO ಸರ್ವನಾಮಗಳು-ವಿಶೇಷಣಗಳುಎಲ್ಲಾ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಇದು, ಅದು, ಅಂತಹ, ಅಂತಹ, ಇದು, ಅದು, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ-ಸಂಬಂಧಿ ಯಾವುದು, ಯಾವುದು, ಯಾರದುಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದವುಗಳು ( ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಕೆಲವರು, ಕೆಲವರು, ಕೆಲವರುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).

TO ಸಂಖ್ಯಾ ಸರ್ವನಾಮಗಳುಸರ್ವನಾಮಗಳು ಸೇರಿವೆ ಬಹಳಷ್ಟು, ಎಷ್ಟುಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡವು ( ಕೆಲವು, ಕೆಲವುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸರ್ವನಾಮಗಳೂ ಸೇರಿವೆ ಸರ್ವನಾಮಗಳು-ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅಂದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು ( ಅಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ, ಅಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿವೆ ( ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಯಾವಾಗಲೂ), ಸೂಚ್ಯಂಕ ( ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಲ್ಲಿ), ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ, ಸಂಬಂಧಿ ( ಎಲ್ಲಿ, ಏಕೆ), ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸದ ( ಎಲ್ಲೋ, ಎಂದೆಂದಿಗೂ) ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ( ಎಲ್ಲಿಯೂ, ಎಂದಿಗೂ) ಸರ್ವನಾಮಗಳು.

ಒಂದೆಡೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸರ್ವನಾಮದ ಪದಗಳ ಅಂತಹ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಆಧಾರವಿದೆ: ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಸರ್ವನಾಮವು ವ್ಯಾಕರಣದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಕಾರ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಸರ್ವನಾಮ ಪದಗಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ನಮ್ಮನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಷಾ ವಾಸ್ತವತೆ, ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ (ಸರ್ವನಾಮ Iಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ನನಗೆ ಕೊಡಿಎಂದು ಪುಸ್ತಕನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪುಸ್ತಕದ ಕಡೆಗೆ ಕೈಯಿಂದ ಸೂಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ಅಥವಾ ನಂತರದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ( ಟೇಬಲ್ ಇಲ್ಲಿದೆ.ಅವನು (=ಟೇಬಲ್) ಮರದ. ಮಾನವ,ಯಾವುದು (=ವ್ಯಕ್ತಿ) ನನಗೆ ಬೇಕು, ಅವನು ಬರಲಿಲ್ಲ- ಹಿಂದಿನ ಸಂದರ್ಭದ ಉಲ್ಲೇಖ . ನಾನು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆಪರಿಮಾಣ ನಾನು ಬರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು- ನಂತರದ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಉಲ್ಲೇಖ).

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಾಮಪದ, ವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ "ಹೆಸರಿನ ಬದಲಾಗಿ" ಬಳಸಲಾಗುವ ಸರ್ವನಾಮ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಸರ್ವನಾಮವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಸ್ಥಾಪಿತ ಭಾಷಾ ಸಂಪ್ರದಾಯವಿದೆ. ನಮ್ಮ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಬದ್ಧವಾಗಿರುವ ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಸರ್ವನಾಮದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ನಾಮಮಾತ್ರವಲ್ಲದ ವರ್ಗವೆಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಸರ್ವನಾಮಗಳು-ನಾಮಪದಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸರ್ವನಾಮದ ನಾಮಪದಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಾನು, ನೀನು, ಅವನು, ಅವಳು, ಅದು, ನಾವು, ನೀವು, ಅವರು, ಹಿಂತಿರುಗಿ ನಾನೇ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ-ಸಂಬಂಧಿ WHOಮತ್ತು ಏನುಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದವುಗಳು ( ಯಾರೂ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಯಾರೂ, ಏನೋ, ಯಾರಾದರೂ, ಏನೋ, ಏನುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).

ಈ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ನಾಮಪದಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೋಲುವ ವ್ಯಾಕರಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಗಮನಾರ್ಹ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ಕೆಲವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು WHO?ಅಥವಾ ಏನು?, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಸರ್ವನಾಮಗಳು-ನಾಮಪದಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳುರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮುಖಗಳು:

1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ: ನಾನು, ನಾವು;

2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ: ನೀವು ನೀವು;

3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಅವನು, ಅವಳು, ಅದು, ಅವರು.

ಸರ್ವನಾಮಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ಸೂಚಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತ್ಯಗಳಿಂದ, ಅಂದರೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ:

1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ: ನಾನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ;

2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ: ನೀವು ಹೋಗಿ ತಿನ್ನಿರಿ, ಹೋಗಿ-, ನೀನು ಹೋಗು, ಹೋಗು;

3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಅವನು, ಅವಳು, ಅದು ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಹೋಗಲಿ, ಅವರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಹೋಗಲಿ.

ಇತರ ಸರ್ವನಾಮಗಳು-ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಮಹತ್ವದ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ರೂಢಿಯಾಗಿಲ್ಲ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಕೇವಲ ಒಂದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮವಿದೆ ( ನಾನು, ನೀನು, ಅವನು, ಅವಳು, ಅದು) ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ( ನಾವು ನೀವು ಅವರು) ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಈ ಎಂಟು ಪದಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದ ಎಂಟು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪದವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿವೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ 1 ರಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸರ್ವನಾಮದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರವಲ್ಲದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು "ಏಕವಚನ" ಎಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ 2 ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು." 1 ನೇ ಮತ್ತು 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ 3 ಹೇಳುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ. Iಮತ್ತು ನಾವು- ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳು), ಮತ್ತು 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ (ಅಂದರೆ. ಅವನುಮತ್ತು ಅವರು- ಇವು ಒಂದು ಪದದ ರೂಪಗಳು).

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸರ್ವನಾಮಗಳು-ನಾಮಪದಗಳ ಸ್ಥಿರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಸರ್ವನಾಮಗಳು Iಮತ್ತು ನಾವು, ನೀವುಮತ್ತು ನೀವು, ಅವನು, ಅವಳು, ಇದುಮತ್ತು ಅವರು- ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳು. ಇದು ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಇರುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ Iಮತ್ತು ನಾವು, ನೀವುಮತ್ತು ನೀವು"ಒಂದು ವಸ್ತು - ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಏಕ ರೂಪ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ" ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಪಾತವಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಇದನ್ನು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ನಾವು- ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು I, ಏಕೆಂದರೆ ದಿ ನಾವು- ಇದು I(ಸ್ಪೀಕರ್) ಮತ್ತು ಬೇರೊಬ್ಬರು.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ನಿರಂತರ ಏಕವಚನ ಅಥವಾ ಬಹುವಚನ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸರ್ವನಾಮಗಳು-ನಾಮಪದಗಳು ನಿರಂತರ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ರೀತಿಯ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು, ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕುರಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಯಂತೆ, in ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳುಮಂದ ಬೆಳಕು. ಒಂದೆಡೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು 8 ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ ಪದಗಳು ಅವನು, ಅವಳುಮತ್ತು ಇದುಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಉಳಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಲಿಂಗವನ್ನು ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ.

ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಸ್ಥಿರವಾದ ಲಿಂಗ ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ನಾಮಪದಗಳಂತೆ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರ್ವನಾಮಗಳು Iಮತ್ತು ನೀವುಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕಾರ: ನಾನು, ನೀನು ಬಂದೆ- - ನಾನು, ನೀನು ಬಂದೆ.

ಸರ್ವನಾಮ ಅವನುಪುರುಷ: ಅವನು ಬಂದ-.

ಸರ್ವನಾಮ ಅವಳುಹೆಣ್ಣು: ಅವಳು ಬಂದಳು.

ಸರ್ವನಾಮ ಇದುನಪುಂಸಕ: ಅದು ಬಂದಿತು.

ಬಹುವಚನ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ನಾವು, ನೀವು, ಅವರುಕುಲದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಅನಿಮೇಷನ್ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ V. p. R. p. ( ಇಲ್ಲ ನೀನು - ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ).

ಎಲ್ಲಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ತಲೆ ಬಾಗು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಕಾಂಡದಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಸಪ್ಲೆಟಿವಿಸಂ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ):

ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎನ್: ಅವನಿಂದ, ಅವರಿಗೆ, ಅವಳಿಂದ. ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಕಾರ, ಹೊರತಾಗಿಯೂಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ: ಅವನ ಪ್ರಕಾರ ಅವಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದಾದಸರ್ವನಾಮ-ನಾಮಪದ ನಾನೇಯಾವುದೇ ಲಿಂಗ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ನೀವು, ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಾನೇ I. p ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ-ಸಂಬಂಧಿಸರ್ವನಾಮಗಳು WHOಮತ್ತು ಏನುಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು WHOಪುಲ್ಲಿಂಗ ಏಕವಚನ ( ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ-, ಆದರೆ ಅಲ್ಲ * ಯಾರು ಬಂದರುಅಥವಾ * ಯಾರು ಬಂದರು), ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮ ಏನು- ನಪುಂಸಕ ಏಕವಚನ ( ಏನಾಯಿತು).

ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ WHOಮತ್ತು ಏನು ಋಣಾತ್ಮಕಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತಸರ್ವನಾಮಗಳು ಸರ್ವನಾಮಗಳಂತೆಯೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ WHOಮತ್ತು ಏನು. ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾರಾದರೂಮತ್ತು ಏನೋಎಂಬುದು ಯಾರಾದರೂಕೇವಲ I. p., ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಏನೋ- I. p. ಮತ್ತು V. p. ಋಣಾತ್ಮಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲಮತ್ತು ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ರೂಪ I. p ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಗ್ರೇಡ್ 6 ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಗುಣವಾಚಕದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಗುಣವಾಚಕದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಶ್ರಮ, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಉಪಕರಣ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳು (ಉದ್ಧರಣಗಳು); ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯವರ್ಷದ. ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ P. ಭಾಷಾ ಅಭ್ಯಾಸ. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು. ಶರತ್ಕಾಲ, ಬೇಸಿಗೆ, ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಭಾನುವಾರದಂದು, ನಾವು ದಪ್ಪದ ಆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ತೆರವಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ"ದಪ್ಪ" ಪದಗಳು ನಾವು ಕಾಡಿನ ಆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಗಮನಿಸಿ) ಶರತ್ಕಾಲ, ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಡು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. 1, 2, 3) ನಾವು "ಅರಣ್ಯ ಶರತ್ಕಾಲ, ಬೇಸಿಗೆ, ಚಳಿಗಾಲ" ಶರತ್ಕಾಲ, ಬೇಸಿಗೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಕ್ರಿಮ್ಸನ್ ಗೋಲ್ಡನ್ ಡಲ್ ಪಾರದರ್ಶಕ ಚಿಂತನಶೀಲ ಹಸಿರು ಸೊಂಪಾದ ಬಿಸಿಲು ಶ್ರೀಮಂತ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಬಿಳಿ ನೀಲಿ ಬೆಳ್ಳಿ ಭವ್ಯವಾದ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಸ್ನೋಯಿ ಪಚ್ಚೆ ಹಸಿರು ಹರ್ಬಡಿ ಲೈಟ್ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ , ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು, (ಕಾಡು) ಗೋಲ್ಡನ್, ಮಂದ, ಭವ್ಯವಾದ, ನಯವಾದ, ವಿದಾಯ, ಚಿಂತನಶೀಲ ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ವಿಶೇಷಣ, ಆದರೆ ಎಪಿಥೆಟ್ ಎಂಬ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. - ವಿಶೇಷಣ ಎಂದರೇನು? (ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು , ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ...) "ಡಿಕ್ಷನರಿ ಆಫ್ ಎಪಿಥೆಟ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರಷ್ಯನ್ ಲಿಟರರಿ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್" ನಲ್ಲಿ ಕೆ.ಎಸ್. ಗೋರ್ಬಚೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಇ.ಪಿ. ಅರಣ್ಯ ಪದಕ್ಕೆ, ಹ್ಯಾಬ್ಲೋ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ 100 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. (1 ನೇ ಸಾಲು - ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ, 2 ನೇ ಸಾಲು - ವಸಂತ, 3 ನೇ ಸಾಲು - ಚಳಿಗಾಲ) ಈಗ ನಾನು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷಣವು ನಿಮ್ಮ ಕಾಡಿನ ವಿವರಣೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಎದ್ದುನಿಂತು. ಐಷಾರಾಮಿ, ಸೊಂಪಾದ, ಶ್ರೀಮಂತ, ರಾಜ, ಅದ್ಭುತ, ಹೋಲಿಸಲಾಗದ, ಸಂತೋಷಕರ, ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಅದ್ಭುತ, ಅದ್ಭುತ, ಅದ್ಭುತ, ಅಸಾಧಾರಣ, ಹೋಲಿಸಲಾಗದ, ದೈವಿಕ, ಚಿನ್ನದ, ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ, ಶಾಗ್ಗಿ, ಬೆತ್ತಲೆ, ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳದ, ಬೂದು ಕೂದಲಿನ, ಬೆಳ್ಳಿಯ (ಬಾಯಿ), ಮೂಕ, ಚಿಂತನಶೀಲ , ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ , ರಿಂಗಿಂಗ್, ಮೂಕ, ಜಾಗರೂಕ, ಮೂಕ, ದುಃಖ, ನಿದ್ದೆ ... ಹೀಗೆ, ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಬರಹಗಾರನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ, ತಾಜಾ, ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ, "ಪ್ರಕಾಶಿಸುವ" ಪದವಾಗಿದೆ. ತೀರ್ಮಾನ. ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತ, ಶ್ರೀಮಂತ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ IV. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಪದದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: -ನಾನು L Yan L sk ]ತಿನ್ನಲು| 1U10 L) tel ಈ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಅವರು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳಾಗಿರಬಹುದು? ಅವರು ಯಾವ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಯಾವ ಮಾರ್ಫೀಮ್, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆದ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಈ ವಿಶೇಷಣಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ - ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವು ಗುಣವಾಚಕದ ಸ್ಥಿರ ಅಥವಾ ಅಸಮಂಜಸ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ರುಜುವಾತುಪಡಿಸು. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ. ವಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 1. p ನಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದಿ. 89 ವ್ಯಾಯಾಮ 200„ ನಾವು ಗುಣವಾಚಕದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಿಶೇಷಣವು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಈ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೂಚಕಗಳಾಗಿವೆ. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಶಾಶ್ವತ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಿರಾಂಕಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದದ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳು ಹೊಂದಿರುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ - ವರ್ಗ. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಯಾವ ವರ್ಗಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ? ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು? ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಯಾವ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಎರಡು ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ಹಾಗೆಯೇ ಹೋಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು? "ಶ್ರೇಷ್ಠ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಹೋಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು. ವೇರಿಯಬಲ್ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. 2. ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ವಿಶೇಷಣ" ಪದಕ್ಕೆ ತಿರುಗೋಣ. "ವಿಶೇಷಣ" ಪದದಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ at-, ಏಕೆಂದರೆ ಸೇರುವ ಅರ್ಥ. ರೂಟ್ -ಲ್ಯಾಗ್-, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯಯವಿದೆ -a- ಗುಣವಾಚಕದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು? ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು "ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ"? (ನಾಮಪದಕ್ಕೆ). - ಸರಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಿಶೇಷಣವು ನಾಮಪದದ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಯಾರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ? ಅವನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಯಾರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಅವನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಅವನ ಸಂಪತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು? - ಇದರರ್ಥ ಗುಣವಾಚಕದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಾಮಪದದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ವ್ಯಾಯಾಮ. ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಹೆಸರುಗಳುವಿಶೇಷಣಗಳು, (ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಗಳು. P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಸೈಕಲ್ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್"). ಅಲ್ಲಿ... ಪಾರ್ಕ್ ಇತ್ತು... ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಕೊಳಗಳು... ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ... ತೋಪುಗಳು ಮತ್ತು... ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳು ಇದ್ದವು. ಹಿಂದೆ... ಪಾರ್ಕ್ ಶುರುವಾಯಿತು... ಉದ್ಯಾನ. ಉದ್ಯಾನವನ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನದ ನಡುವೆ, ಸಾಲು ಸಾಲು ಹಿಂದೆ... ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು... ಒಂದು ವೇದಿಕೆ, ನಿಂತಿದೆ... ಒಂದು ಮನೆಯೊಂದಿಗೆ... ತೋಟದೊಳಗೆ ಒಂದು ತಾರಸಿ. ಎತ್ತರದ ಬೇಲಿ ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ ... ಅಂಗಳ ಮತ್ತು ... ಉದ್ಯಾನ, ಇದರಿಂದ ... ರಸ್ತೆ ಮಾತ್ರ ಮುಂಭಾಗ ... ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಾಲ್ಕನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರ ಕಾಣುವ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಎರಡು ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳ ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರವು ನಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ್ದು ನಿಜವಲ್ಲವೇ! ಏಕೆ? (ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಿವರಣೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಣಮಯವಾಯಿತು...) ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸುಂದರವಾದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಏನನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಉದ್ಯಾನ, ಉದ್ಯಾನ, ಮನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯ, ಅಸಾಧಾರಣತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಇತರರಿಂದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಓದಬೇಕು? (ಸ್ನೇಹಿತರು ತಾವು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ; ಯಾವುದೋ ನಷ್ಟ ಅಥವಾ ಮಾರಾಟದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಹೀರಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿ, ಯಾರಾದರೂ; ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದರು ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ವಿಶೇಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆ 1 1. ಗುಣವಾಚಕದ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಾದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ: a) ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಏನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ? ಯಾರ? ಬೌ) ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ ಸಿ) ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಡಿ) ಮಾತಿನ ಸಹಾಯಕ ಭಾಗ 2. ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: 12 3 4 5 6 ರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾದ ಏನಾದರೂ ಇತ್ತು ಅವಳ ಕಪ್ಪು-ಚರ್ಮದ ಮೇಕ್ಅಪ್ 7 8 9 10 11 ದುಂಡಗಿನ ಮುಖ, ಸಣ್ಣ ತೆಳುವಾದ ಮೂಗು, 12 13 14 15 16 ಬಾಲಿಶ ಕೆನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು, ತಿಳಿ ಕಣ್ಣುಗಳು. a)3,7,8,10,11,14,16 6)2,4,7,8, 10.11,13,14, 16 c) 3.6, 7,9,10,12,14, 15 g ) 4 ,7,8,10,11,13,14,16 3. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ: ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಹತ್ತಿ ನಿಲುವಂಗಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. i1~ppA kptpppy viLyrttgya PRLKIR GRLMR vtpgg,!. ಎ) ಆರು ಬಿ) ಐದು ಸಿ) ನಾಲ್ಕು ಡಿ) ಏಳು 4. ಸಿ ಮುಂದಿನ ಪಟ್ಟಿಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಹಲವಾರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು ಸಾಧ್ಯ): ಎ) ಸ್ಯಾಟಿನ್ ಬಿ) ಭವ್ಯವಾದ ಸಿ) ಔಷಧೀಯ ಡಿ) ಕಡುಗೆಂಪು 5. ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಹಲವಾರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು ಸಾಧ್ಯ): ಎ) ಫಾಕ್ಸ್ ಬಿ) ನಾಚಿಕೆ ಸಿ ) ಪಿಂಗಾಣಿ ಡಿ) ಸ್ಪೋರ್ಟಿ 6. ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಹಲವಾರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು ಸಾಧ್ಯ): ಎ) ಡ್ಯಾಡಿಸ್ (ಕಾರ್) ಬಿ) ಬೆಳ್ಳಿ (ಡಿಶ್) ಸಿ) ಕೊಬ್ಬು (ಮಗು) ಡಿ) ಮೊಲ (ಬಾಲ) 7. ವಾಕ್ಯ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ಹುಡುಕಿ. 12 3 ಕಟ್ಯಾ ಹೊಸ ನೀಲಿ ಕುಪ್ಪಸ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ 4 ಉಣ್ಣೆಯ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. a) 1,2, 3,4 6)2,4 c) 4 d) ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ 8. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: 12 3 ಪ್ರೀತಿಯ ನಗು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹಾಲುರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಲಾಲಿ 4 - ಅದು ತಾಯಿಯ ಕಾಳಜಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. a) 1,3,4 6)2,4 c)1,2,3 d) ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ 9. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: 1 2 3 ಸಶಾ ಅವರ ಕೊಳಕು ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನ ಶಾಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಎ) 2,3 6)2 ಸಿ)1 ಡಿ) ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ 10. ಸಂಜೆ ಪದವು ಯಾವ ವಿಶೇಷಣಗಳ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ? ಎ) ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬಿ) ಸಂಬಂಧಿ ಸಿ) ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ VII. ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆ. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು. ತೀರ್ಮಾನ. ವಿಶೇಷಣವು ಮಾತಿನ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ, ಉಪಯುಕ್ತ, ಅಗತ್ಯವಾದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? VIII. ಮನೆಕೆಲಸ. ಉದಾ. 204.205 ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 20.