ನಾಮಪದದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ನಾಮಪದ

ನಾಮಪದ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥ

ನಾಮಪದದ ಮುಖ್ಯ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ. ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ: ಮೇಜು, ಮರ, ಮನುಷ್ಯ- ಈ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥವಿದೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಸಂಕೇತ, ಆದರೆ ಓಟ, ತಾಳ್ಮೆ, ಆಸ್ತಿ,ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಮಗುವಿನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳಂತೆ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಇವು ಅಮೂರ್ತತೆಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಚಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ನಾಮಪದವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ಹಂತ ಇದು.

ಈ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಾತ್ರ ಯಾರು? ಏನು?. ಮೊದಲನೆಯದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣ, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ - ಯಾರಿಗೆ? ಏನು? ಇತ್ಯಾದಿ ನಂತರ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ, ಎ.ಎಂ. ಪದ ಅಥವಾ ಪದ ರೂಪಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸೂಚಿಸುವ ಪದದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಪೆಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಗಮನ ಸೆಳೆದರು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಇದನ್ನು ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಭಾಷಾ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ, ವಾಕ್ಯದೊಳಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಅರಿವಿನ ಎರಡನೇ ಹಂತವಾಗಿದೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳು. ಈ ತರ್ಕವು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ; ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಭಾಷಣ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಶಾಶ್ವತ ಆಸ್ತಿಗಳುನಾಮಪದ: ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಾಮಪದಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಲಿಂಗ - ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಡದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ. ಮಗಳುಮತ್ತು ಮಗ- ಈ ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಏಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟ ಸೀಲಿಂಗ್ಪುರುಷ, ಗೋಡೆ -ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವ್ಯಾಕರಣದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅಂತ್ಯಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಶೂನ್ಯ ಮತ್ತು -ಎ.ಆದರೆ ಪ್ರಕರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ಪದ ಇಲಿಹೆಣ್ಣು ಮತ್ತು ಗಂಡು ಇಬ್ಬರನ್ನೂ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪದವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ ಇಲಿ: ಒಂದು ದಿನ ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿತ್ತು(ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್).

ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತವು ಪದದ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಬಹುವಚನ ರೂಪವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಅಂದರೆ. ಕುಸಿತವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ: ಪ್ರಕರಣಗಳ ಅರ್ಥಗಳು, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಕುಸಿತದ ಸಮೀಕರಣವು ಕೇಸ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಿಕ್ಕದಾದರೂ ಸಹ: ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಏನಿಲ್ಲ? ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ನೀರಿಲ್ಲ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ ಮಾತ್ರ, ಏಕೆಂದರೆ "ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ನಾಮಪದ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಯು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಬೋಧನೆ, ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣದ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದಗಳು, ನಾಮಪದಗಳು - ನಾನು,ಮೇಲೆ -iya, -iya,ಮುಂತಾದ ಸಬ್ಸ್ಟಾಂಟಿವೈಸ್ಡ್ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಕ್ಯಾಂಟೀನ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ,ಮೌಖಿಕ ನಾಮಪದಗಳು ಹಾಗೆ ವೇಗವರ್ಧನೆ, ಅವಲಂಬನೆಇತ್ಯಾದಿ ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯ "ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗ"

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳುಎರಡು ಬಾರಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ: ಅಳವಡಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆವ್ಯಾಕರಣದ ವರ್ಗವಾಗಿ ಲಿಂಗದ ಬಗ್ಗೆ, ಮತ್ತು ಅವನತಿ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ - 1 ನೇ, 2 ನೇ ಮತ್ತು 3 ನೇ. ಮತ್ತು ನಂತರ, ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿಶೇಷಣಗಳ ಲಿಂಗ ರೂಪವು ವಿಶೇಷಣವು ಸೂಚಿಸುವ ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಒಪ್ಪುತ್ತದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗವು "ಪುರುಷ / ಹೆಣ್ಣು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ತತ್ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿಯೂ ನಾವು ಭಾಷಾಭಿಮಾನದ ಮೇಲೆ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಪ್ರಕಾರ, ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗವನ್ನು ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅದು, ಅದು, ಅದು (ನನ್ನ, ನನ್ನ, ನನ್ನದು).ಆದರೆ ಈ ತಂತ್ರವು ರಷ್ಯನ್ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಆರಂಭಿಕ ದ್ವಿಭಾಷಿಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಆಧಾರವು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ; ನೀವು ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು (ಭಾಷಾ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ) ಅಥವಾ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು: ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ನಾಮಕರಣದ ಏಕವಚನ, ತಪಸ್ವಿ ಅಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. -ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ,ಹೆಣ್ಣು - ಅಂತ್ಯಗಳು -ನಾನು ಮತ್ತುಅಥವಾ ಶೂನ್ಯ, ಮತ್ತು ಕಾಂಡವು ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಬಿ.

ರಷ್ಯನ್ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗವನ್ನು ಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಂದು ವೇಳೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ವರ್ಗವಿಲ್ಲ (ಇವು ತುರ್ಕಿಕ್ ಭಾಷೆಗಳು).

ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ) ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಎ) ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳ ರಚನೆ ಮಾಸ್ಟರ್- ಗೃಹಿಣಿ, ನೇಕಾರ - ನೇಕಾರ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್-ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಹಿಳೆ.ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದಾಗ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಇರಬಹುದು: ಚಾಲಕ, ಗಗನಯಾತ್ರಿ;

ಬಿ) ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕರಣ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ "ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕುಸಿತ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಒಪ್ಪಂದದ "ನಾಮಪದ + ವಿಶೇಷಣ" ನಂತಹ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಸಿ) ಲಿಂಗ, ಲಿಂಗ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳ ವಿತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು;

d) ಆಂಟೋನಿಮಿಕ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ: ಅವನು ಹೊಂಬಣ್ಣ, ಅವಳು ಶ್ಯಾಮಲೆ;

ಇ) ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ: ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ: ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ವನ್ಯಾ, ಜಾನುವಾರುಮತ್ತು ಜಾನುವಾರು, ಇಲಿ, ನೋವು, ಕಜನ್, ಪೆಂಗ್ವಿನ್, ಅನಾಥ;

ಎಫ್) ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ: ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಲಿಂಗದ ವರ್ಗದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು. ಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು? ಹೇಗೆ?

ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಭಾಷಾ (ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ) ವರ್ಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಲಿಂಗ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಹತ್ವದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ "ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ"

ಲಿಂಗ ವರ್ಗಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಐಟಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಮೂರ್ತ ನಾಮಪದಗಳು ಏಕವಚನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿವೆ - ತಾಳ್ಮೆ, ವಾಸನೆ.ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬಹುವಚನ ರೂಪವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ: ಗಾಳಿಯು ಹುಲ್ಲಿನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಒಯ್ಯಿತು- ನಾನು ವಿವಿಧ ಮರಗಳ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಲ್ಲೆ: ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಪೈನ್, ಪಕ್ಷಿ ಚೆರ್ರಿ ವಾಸನೆ.ಈ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸೂಕ್ಷ್ಮಗಳು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಬಹುದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಮೂರ್ತವಾದವುಗಳಂತಹ ನಾಮಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಂಪುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಂಯಮದ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅನೇಕ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಬೈಕಲ್(ಸರೋವರ), ಪ್ಯಾರಿಸ್, ಥಂಬೆಲಿನಾ, ಕೊಸ್ಚೆ ದಿ ಇಮ್ಮಾರ್ಟಲ್, ಶುಕ್ರ(ಗ್ರಹ), ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ನಾಮಪದಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ವಿಷಯವಾಗಬಹುದು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಬಹುವಚನ ರೂಪಗಳ ರಚನೆಯು ಗ್ರೇಡ್ I ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಓದುವ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯದ ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರೊಪೆಡ್ಯೂಟಿಕ್ಸ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ: ಮೊದಲು ಅರ್ಥ, ನಂತರ ಬಹುತ್ವದ ಅರ್ಥದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪ. "ಅಂತ್ಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಇನ್ನೂ ಬರಬೇಕಿದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಏಕವಚನ ರೂಪದಿಂದ ಬಹುವಚನ ರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಔಪಚಾರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿವೆ: ಇದು "ಬಹುವಚನ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ, ಬಹುವಚನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನ (ರೂಪ), "ಒಂದು" ಮತ್ತು "ಹಲವು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಈ ರೂಪದ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಲಿಖಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ.

ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಬಹುವಚನಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಎ) ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ. ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳು: ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ; ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾದ ಬೇಸ್ನೊಂದಿಗೆ; ವಿವಿಧ ಪದಗಳು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪುಗಳು; ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಜೋಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ;

ಬಿ) ಬಹುವಚನದಿಂದ ಏಕವಚನದ ರಚನೆ: ಮರಗಳು, ಕುದುರೆಗಳು, ಜಾರುಬಂಡಿ(ಸಂಘರ್ಷದ ಪದ) ಹೆಸರುಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಕರಣಗಳುಇತ್ಯಾದಿ;

ಸಿ) ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆ- ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮನೆಗಳು;ಸಣ್ಣ ಸಲಹೆಗಳು: ಹುಡುಗರು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದ್ದರು ಹುಡುಗ ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದ್ದ...;

ಡಿ) ನಾಮಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು: ಹುಡುಗ... ಎರಡು ಪರ್ಚಸ್ ತಂದ; ಹುಡುಗರು ... ಕ್ರೂಷಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಕೆಟ್ ತಂದರು;

ಇ) ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಏಕವಚನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ - ಬಹುವಚನ ಮಾತ್ರ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಾರುಬಂಡಿ, ಸ್ವಿಂಗ್),ಬಹುವಚನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಶೀತ, ಜಾಗ)ಸಮರ್ಥನೆಯೊಂದಿಗೆ.

"ಬಹುವಚನ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ - IV ದರ್ಜೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುವಚನ ರೂಪಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

ವಿಷಯ: ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ

ವಿಷಯವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ.

ಇದು ಕಾಗುಣಿತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಮಪದಗಳ ಅವನತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧ-ತಯಾರಿಸಿದ ಕುಸಿತ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಬಹುದು (ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ). ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಒಳಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಅವನತಿಯನ್ನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳುಇತರ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣವು ಈ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು: ಇವುಗಳು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಅರ್ಥಗಳಾಗಿವೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರು ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕರಣದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು).

ಈ ವಿಷಯದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುವು "ಹೆಸರುಗಳ ಕುಸಿತ", "ತಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕರಣಗಳು", "ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳು, ಅಂದರೆ. ಅಂತ್ಯಗಳು", "ಪ್ರಕರಣಗಳ ಅರ್ಥಗಳು" (ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ), "ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳು".

ಪ್ರಕರಣಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಿಂದ, ಅದರ ಅರ್ಥದಿಂದ, ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಆಂತರಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಪ್ರಕರಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ದ್ವಿತೀಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು - ಭಾಷಾ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - ದೋಷ-ಮುಕ್ತ.

ಪಠ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಕರಣಗಳ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಪಠ್ಯದ ಹೊರಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.

ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ, ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - .

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾಗುಣಿತ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಧಾನ: ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನಫೋನೆಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಒತ್ತಡದ ಪದದ ಅಂತ್ಯಗಳು ವಸಂತಒಂದೇ ರೀತಿಯ ನಾಮಪದಗಳ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು ಪುಸ್ತಕ. ಪಿಯರ್, ಶರ್ಟ್.

"ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ" ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆ ಇನ್ನೂ ಮುಂದಿದೆ: ಮೂರು ವಿಧದ ಅವನತಿಗಳಿವೆ (ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ). ಈ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಾಮಕರಣದ ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳ ಅಂತ್ಯದ ಮೂಲಕ.

ಟೇಬಲ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂತ್ಯಗಳುಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಾಮಪದಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ: ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಲಿಂಗ - ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯ, ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ- ಅಂತ್ಯಗಳು -ನಾನು ಮತ್ತುಅಥವಾ ಮೃದುವಾದ ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯ, ನಪುಂಸಕ ಅಂತ್ಯ -ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ(ನಾಮಪದಗಳು ರಲ್ಲಿ -ನಾನು ಮತ್ತು,- ನಾವು, - ನಾನುಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

ಮೂರು ಕುಸಿತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಶೋಧನೆ ಅಥವಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ.

ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಲಿಂಗಗಳ ಕೋಷ್ಟಕದಿಂದ ನಾಮಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಂತರ ಅವರು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ಗಳನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘಟನಾ ಪಾತ್ರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಚಲನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಯಾವುದೇ ನಾಮಪದಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮ. ಮೃದುವಾದ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ತಿರುವಿಗೆ ಬಿಡಬಹುದು. ಅನಿಮೇಟ್ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ನೀಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ; ಅದನ್ನು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳವಾದ ಹಂತಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತವು ತಕ್ಷಣವೇ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಡಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ವಿಧಾನವು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು 1 ನೇ, 2 ನೇ, 3 ನೇ ಕುಸಿತಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ; ಅಂತ್ಯಗಳ ಕುಸಿತ, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಎರಡನೇ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಂಶಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಸುಲಭ.

ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ನಂತರ, ಮೂರು ಕುಸಿತಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಜಾಗವನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ಮಂದಗೊಳಿಸಿದ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ, ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆಯ್ಕೆಗಳು ಓಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ,ವಿಭಕ್ತ ನಾಮಪದಗಳ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ನೆಲೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಅಂತ್ಯಗಳು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. -ಓಮತ್ತು -ಯೊ- ಇದು ಒಂದು ಅಂತ್ಯ: [ಅಕ್ನೋ], . ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು (ರೂಪಗಳು) ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್: ಏನು ಅಥವಾ ಯಾರು ಇಲ್ಲ, ನಾವು ಏನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಮಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ? - ಗೋಡೆಯಿಲ್ಲ: ನಾವು ಕುದುರೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲೆಯು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ; ನಮಗೆ ಉಪ್ಪು ಇಲ್ಲ; ಕೊಲ್ಯಾ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ನಗರದಿಂದ ಮರಳಿದರು ...

ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಗದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು: ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಇಲ್ಲದೆ ರೂಪ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿರಬಹುದು: ಹಿಂದೆ- ಎಲ್ಲಿ? ನಗರದಿಂದ. ನನಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ.ಏಕೆ? - ಪುಸ್ತಕವಿಲ್ಲದೆ. ನಿೀನಿಲ್ಲದೆ...

ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣ: ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯಲಾಯಿತು? ದೂರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಡನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನೆರೆಯವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದೇವೆ.ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ: ಇದನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿವೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಅವಲೋಕನಗಳು. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪವನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಓಹ್, ಇನ್, ಆನ್).

ನಾಮಪದಗಳ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ "ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ನಾಮಪದಗಳು ಕಾಫಿ, ಕೋಟ್;ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ; ನಂತಹ ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ;ಮಾದರಿ ಪವಾಡ - ಪವಾಡಗಳುಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಇತ್ಯಾದಿ

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೆಲಸ:

ನಾಮಪದಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಕರಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ;

ನಾಮಪದಗಳ ಒಳಹರಿವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ;

ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವನತಿ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.

ಪ್ರಮುಖ ಜಾತಿಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

• ನಾಮಪದವು ಮಾತಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ? ಏನು? (ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು)

• ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣ ಅರ್ಥ ನಾಮಪದವು ವಿಷಯದ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವು ಕೇಳಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವೂ: ಇದು ಯಾರು? ಅಥವಾ ಇದು ಏನು?

• ಅರ್ಥದಿಂದ, ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ :

• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ - ಜೀವಂತ ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ಪತ್ರಿಕೆ, ಸಹೋದರ

• ನಿಜವಾದ - ವಿವಿಧ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ಗಾಳಿ, ನೀರು, ನೈಲಾನ್, ತೈಲ

• ವಿಚಲಿತರಾದರು - ಹೆಸರು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ: ಓಟ, ನವೀನತೆ, ಸಂತೋಷ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ

• ಸಾಮೂಹಿಕ - ಅನೇಕ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಿ: ಎಲೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳು

• ನಾಮಪದಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು - ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣ, ಕುಸಿತ.

• ನಾಮಪದಗಳ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಲಕ್ಷಣಗಳು : ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾಮಪದವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರೂ ಆಗಿರಬಹುದು - ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು.

• ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು- ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳು: ಅರಣ್ಯ, ಟೇಬಲ್, ಪುಸ್ತಕ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ

• ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ನಾಮಪದಗಳು ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತವೆ (ಯಾರು?): ಹುಡುಗಿ, ಹಕ್ಕಿ

ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗ .

• ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಮೈ (ಎಂ.ಆರ್.), ಮೈ (ಎಫ್.ಆರ್.), ಮೈ (ಎಸ್.ಆರ್.): (ನನ್ನ) ಬಿಲ್ಲು, (ನನ್ನ) ಕುಂಬಳಕಾಯಿ, (ನನ್ನ) ಸೂರ್ಯ ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದದ ಲಿಂಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು.

• ಕೆಲವು ನಾಮಪದಗಳು ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಏರಿಳಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: tulle - ಈ tulle, ಈ tulle; ಶಾಂಪೂ - ಈ ಶಾಂಪೂ, ಈ ಶಾಂಪೂ

• ವಿಶೇಷ ಗುಂಪು ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ಜನರನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಅನಾಥ, ಬುಲ್ಲಿ, ಬುಲ್ಲಿ, ಅಳಲು, ಸ್ಲಾಬ್, ಚಿಂದಿ, ಕೊಳಕು (ನೀವು ಏನು ಬುಲ್ಲಿ! - ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ. ನೀವು ಏನು ಸ್ಲಾಬ್! - ಸುಮಾರು ಹುಡುಗಿ)

• ಬಂಟ್ - ಎಂ.ಆರ್. ಸೂರ್ಯ - ಎಸ್.ಆರ್. ಕುಂಬಳಕಾಯಿ-ಎಫ್.ಆರ್.

• ನಾಮಪದಗಳು ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ

• ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ - ಹಲವು: ಪುಸ್ತಕ-ಪುಸ್ತಕಗಳು

• ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ನಾಮಪದಗಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ತಿಂಗಳು-ತಿಂಗಳು

• ಅಮೂರ್ತ, ನೈಜ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದಗಳು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ರೂಪವಿದೆ - ಏಕವಚನ ಅಥವಾ ಬಹುವಚನ.

ನಾಮಪದದ ಸಂಖ್ಯೆ.

• ಅವರು ಏಕ ರೂಪವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ:

• ನಿಜವಾದ ನಾಮಪದಗಳು: ಹಾಲು, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್

• ಅಮೂರ್ತ ನಾಮಪದಗಳು: ಪ್ರೀತಿ, ಸ್ನೇಹ

• ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದಗಳು: ಎಲೆಗಳು

• ಸರಿಯಾದ ನಾಮಪದಗಳು: ಕಾಕಸಸ್, ಉರಲ್

ನಾಮಪದ ಪ್ರಕರಣ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರು ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ. ನಾಮಕರಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕರಣಗಳು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಪದಗಳಿಗೆ ನಾಮಪದದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನಾಮಪದವು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಪದದಿಂದ ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಕೇಸ್ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು.

ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ

• ಕೇಸ್ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಅವನತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಮೂರು ವಿಧದ ಅವನತಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

• 1 ನೇ ಕುಸಿತವು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ zh.r., m.r. ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ -а, -я.

• 2 ನೇ ಕುಸಿತವು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ m.r. ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಾಮಪದಗಳು cf. ಆರ್. ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ -o, -e.

• 3 ನೇ ಕುಸಿತವು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ zh.r. ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ. ಅವರು ಕಾಂಡದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದಗಳು

• ಕೇಸ್ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ, ಕೆಲವು ನಾಮಪದಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕುಸಿತಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಟೆರೊಡೆಕ್ಲೆನ್ಸಿಬಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:

• -ಮ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ನಾಮಪದಗಳು: ಹೊರೆ, ಸಮಯ, ಕೆಚ್ಚಲು, ಬ್ಯಾನರ್, ಹೆಸರು, ಜ್ವಾಲೆ, ಬುಡಕಟ್ಟು, ಬೀಜ, ಸ್ಟಿರಪ್, ಕಿರೀಟ

• - ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದ ಮಾರ್ಗ

ಬದಲಾಗದ ನಾಮಪದಗಳು

• ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಾಮಪದಗಳು ಪ್ರಕರಣ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

• ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ನಾಮಪದಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• - ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಮೂಲದ ಸರಿಯಾದ ನಾಮಪದಗಳು: ಕಾಫಿ, ಕೋಕೋ, ಕೋಟ್, ರೇಡಿಯೋ, ಮೆಟ್ರೋ, ಕಾಂಗರೂ, ಚಿಂಪಾಂಜಿ...

• - ಹುಡುಗಿ ಅಥವಾ ವಿವಾಹಿತ ಮಹಿಳೆಯ ಹೆಸರುಗಳು: ಮಹಿಳೆ, ಮಿಸ್, ಮಿಸ್ಸಸ್, ಮೇಡಮ್, ಫ್ರೌಲಿನ್, ಫ್ರೌ

• - ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳು: ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯರ್ ಪವರ್ ಪ್ಲಾಂಟ್

• ಅಂತಹ ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಅಂತಹ ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.

I. ಸ್ಥಿರಾಂಕಗಳು:

ವಿನಾಯಿತಿಗಳು:

ಅನಿಮೇಟೆಡ್

ನಿರ್ಜೀವ

2) ಪದದ ಪಾತ್ರ;

ಎ. ಪುರುಷ

ಬಿ.ಮಹಿಳೆ

ಸಿ. ಸರಾಸರಿ

ಡಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ (ಸಿಹಿ ಹಲ್ಲು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ)

II. ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲದ:

ಎ. ನಾಮಕರಣ

ಬಿ.ಜೆನಿಟಿವ್

ಸಿ. ಡೇಟಿವ್

ಡಿ. ಆರೋಪಿಸುವ

ಇ. ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ

f. ಪೂರ್ವಭಾವಿ

· ವಿಷಯಗಳ: ಬೆಳಕುಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುನ್ಸೂಚನೆ: ವೋಲ್ಗಾ - ಈಶಿಪ್ಪಿಂಗ್ ನದಿ.

· ಸೇರ್ಪಡೆ: ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ತೀರ.

ಸಂದರ್ಭ: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿನಾವು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

· ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ವ್ಯಾಪಾರ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ

"ಗೋಡೆ" "ಟೇಬಲ್" ಅಥವಾ "ಕಿಟಕಿ" "ಸರಪಳಿ" . ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1) ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಂತು... ಇ, ಅಂದರೆ ನಿಲ್ಲಿಸು ಇ).

2) ನಾವು ದಾಳಿಯಲ್ಲಿದ್ದೆವು ... ಇ, ನಂತರ, ದಾಳಿಗೆ ಇ).

3) ಸಹಾಯ ಬೇಕಿಲ್ಲ.. ಮತ್ತು, ಅಂದರೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು).

ನಿಯಮಕ್ಕೆ ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ನಾಮಪದಗಳು ಆನ್ -y, -y, -y ಮತ್ತು, ನಷ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು, ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು-ಯಾ, -ಯೇ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ -y, -y, -y : ಚಂದ್ರನ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ AI(ಸಿಯಾನ್ IE), ಆದರೆ ಚಂದ್ರನ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಇ(ಸಿಯಾನ್ EB, "ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ" ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಇ"), ನಟಾಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ AI, ಆದರೆ ನಟಾಲ್ ಗೆ ಹೇಳಿ ಇ(ನಟಾಲ್ YA), ದಿನಾಂಕದಂದು ಇರಿ AI(ದಿನಾಂಕ IE), ಆದರೆ ದಿನಾಂಕದಂದು ಇರಿ EB(ದಿನಾಂಕ EB, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಇ").

ವಿಶೇಷಣ: ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ, ವಿಶೇಷಣ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ.

ವಿಶೇಷಣವು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಏನು? ಯಾರ?.

ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

I. ಸ್ಥಿರಾಂಕಗಳು:

1) ಶ್ರೇಣಿ:

ಎ. ಗುಣಾತ್ಮಕವು ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. (ಬಿಸಿ)

ಬಿ. ಸಂಬಂಧಿ ವಸ್ತು, ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳ, ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ. (ಚಿನ್ನ)

ಸಿ. ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕವು ವಸ್ತುವು ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

2) ಹೋಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮಾತ್ರ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು:

ಎ. ತುಲನಾತ್ಮಕ (ಹತ್ತಿರ, ಬಲವಾದ)

ಬಿ.ಎಕ್ಸಲೆಂಟ್ (ಹತ್ತಿರದ ಪ್ರಬಲ)

ಎ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ (ಬಿಸಿ - ಬಿಸಿ)

II. ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲದ:

ವಿಶೇಷಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಆಕಾಶವಾಗಿತ್ತು ನೀಲಿ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಭಾಗವೂ ಆಗಿರಬಹುದು: ನಮಗೆ ನೀರು ಕಂಡಅತ್ಯಂತ ಶೀತ.

ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ:

1. ನಾಮಕರಣದ ಏಕವಚನ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ -ой (ಬೇ), ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ - уй (ಸುಳ್ಳು), ಮೃದುವಾದ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್-ಲಿಂಗ್ಯುಯಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಂತರ - уй (ಚಳಿಗಾಲ, ಪಾದಚಾರಿ, ಮೀನುಗಾರ).
ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು:ನೆನಪಿಡಿ: ಪಟ್ಟಣದ ಹೊರಗೆ.
ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಮೂಲ ನಗರದೊಂದಿಗೆ, ಅಂತ್ಯವು -y (ಉಪನಗರ, ಉಪನಗರ).
ನೆನಪಿಡಿ:ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ.

2. ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು -й, -я, -е ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. -ы ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಮಕರಣ ಮತ್ತು ಆಪಾದಿತ ಏಕವಚನ ಪುಲ್ಲಿಂಗವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ь (ಪಕ್ಷಿ, ಪಕ್ಷಿ, ಪಕ್ಷಿ, ಪಕ್ಷಿ, ಪಕ್ಷಿ, ಇತ್ಯಾದಿ; cf. ಪಕ್ಷಿ) ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.
ಸೂಚನೆ.ಈ ವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ, –й ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯಯವಾಗಿದೆ (ಅಂತ್ಯವಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಹಳತಾದ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ -u ಅನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ (ಬರಿ ಪಾದಗಳ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ, ಅವಸರದಲ್ಲಿ). ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳುನಾಮಪದಗಳಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕ್ರಿಯಾಪದ: ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ

ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

ಚಿಹ್ನೆಗಳು:

ಎ. ಪರಿಪೂರ್ಣ

ಬಿ. ಅಪೂರ್ಣ

2. ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವಿಟಿ

ಎ. ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪೂರ್ವಭಾವಿ (ನೇರ ವಸ್ತು) ಇಲ್ಲದೆ ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಬಿ. ಇಂಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ನೇರ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

3. ಒಲವು

ಎ. ಸೂಚಕವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ನಿಜವಾದ ಸತ್ಯ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹರಿಯುವ, ಅಂದರೆ. ಸಂಭವಿಸಿದ, ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆ;

ಬಿ. ಕಡ್ಡಾಯವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

ಸಿ. ಸಬ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬಹುದಾದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಎ. ಪ್ರಸ್ತುತ

ಬಿ. ಹಿಂದಿನ

ಸಿ. ಭವಿಷ್ಯ

5. ಸಂಯೋಗವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ:

1) ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು -ova-, -eva- 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಮತ್ತು ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಭಾಗ, ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ –уй, -уь: ಮಾತನಾಡಿದರು – ನಾನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

2) ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು –ыva-, -iva- 1 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏಕವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಭೂತಕಾಲದ ಅನಂತದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾಲದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು -ಇವಾಯು, -ಇವಾಯು: ಪುಟ್ ಆಫ್ - ಐ ಪುಟ್ ಆಫ್.

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವುದು, ಮರೆಮಾಚುವುದು, ಉದ್ದೇಶಿಸುವುದು, ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರತ್ಯಯ -ಇವ- ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

3) ಬಿ ಸಂಕ್ರಮಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು-i- ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಅಕರ್ಷಕ -e- ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ಅರಣ್ಯನಾಶ (ಅರಣ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತ) - ಅರಣ್ಯನಾಶ (ಕಾಡಿನ ನಷ್ಟ).

4) ಭೂತಕಾಲದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ, ಅದೇ ಸ್ವರವನ್ನು -l- ಪ್ರತ್ಯಯದ ಮೊದಲು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅನಂತತೆಯ ತಳದಲ್ಲಿದೆ.

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ

1. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು (-З, -С ನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ)

V-, DO-, ZA-, NA-, O-, PERE-, PO-, PRO-, S-, OB-, OT-, OVER-, UNDER-, PODO-, PRED- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾಗುಣಿತದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

2. ಕನ್ಸೋಲ್‌ಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ Z, S ಅಕ್ಷರಗಳು

-Z ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಲ್ಲಿ (WITHOUT-, WHO-, VZ-, IZ-, NIZ-, RAZ-, ROZ-, THROUGH-, THROUGH-) ಇದನ್ನು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೊದಲು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ Z, ಕಿವುಡರ ಮುಂದೆ - ಜೊತೆಗೆರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ Z- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವಿಲ್ಲ.

3. ROZ-, ROS-, RAZ-, RAS- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಲ್ಲಿ O, A ಅಕ್ಷರಗಳು.

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಲ್ಲಿ ROZ-, ROS-, RAZ-, RAS-, O ಅನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು A ಅನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

4. PRE-, PRI- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳಲ್ಲಿ E, I ಅಕ್ಷರಗಳು.

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ PRI- ವಿಧಾನ, ಲಗತ್ತು, ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವು PRE- ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ VERY ಪದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಅಥವಾ PERE- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. PRE-, PRE- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಅರ್ಥವು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು

5. ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ NOT ಮತ್ತು NOR

ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ NE- ಅನ್ನು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ - NI.

ನೇರ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ

ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳು

ನಾಮಪದ: ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ, ಕಾಗುಣಿತ E ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ

ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ನಾಮಪದವು ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಟೇಬಲ್, ವಿಂಡೋ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಾಮಪದವು ಯಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ? ಏನೀಗ?.

ನಾಮಪದದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

I. ಸ್ಥಿರಾಂಕಗಳು:

1) ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ನಾಮಪದಗಳು

2) ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ

ವಿನಾಯಿತಿಗಳು:

ಅನಿಮೇಟೆಡ್

1) ಸತ್ತ, ಸತ್ತ, ಗೊಂಬೆ (ಆಟಿಕೆ), ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಬೊಂಬೆ, ವಿಳಾಸದಾರ ಎಂಬ ಪದಗಳು;

2) ಕೆಲವು ಕಾರ್ಡ್ ಅಂಕಿಗಳ ಹೆಸರು: ರಾಜ, ಏಸ್, ಟ್ರಂಪ್, ಜ್ಯಾಕ್, ರಾಣಿ;

3) ಕೆಲವು ಚೆಸ್ ತುಣುಕುಗಳ ಹೆಸರು: ರಾಣಿ, ರಾಜ, ಬಿಷಪ್, ನೈಟ್;

4) -ish ನಲ್ಲಿ ನಪುಂಸಕ ನಾಮಪದಗಳು, ಸೂಚಿಸುವುದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು: ದೈತ್ಯಾಕಾರದ, ದೈತ್ಯಾಕಾರದ;

5) ನಾಮಪದಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ: ಹಾಸಿಗೆ (ನಿರ್ಜೀವ ಹಾಸಿಗೆ) - ಹಾಸಿಗೆ ("ಮೃದು-ದೇಹದ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಅನಿಮೇಟ್); ಹಿಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದಾಗ, ನಾಮಪದಗಳು ಅನಿಮೇಷನ್ ವರ್ಗವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಗಾಳಿಪಟ - ಗಾಳಿಪಟ.

ನಿರ್ಜೀವ

1) ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದಗಳು: ಜನರು, ಗುಂಪು, ಸೈನ್ಯ, ಹಿಂಡು;

2) ಪದದ ಪಾತ್ರ;

3) ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು: ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿ, ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಭ್ರೂಣ, ಪ್ಯೂಪಾ, ಲಾರ್ವಾ, ಇತ್ಯಾದಿ ಪದಗಳು.

3) ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಅಮೂರ್ತ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು

ಎ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ - ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು

ಬಿ. ಅಮೂರ್ತ - ಕ್ರಮಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು

ಸಿ. ಸಾಮೂಹಿಕ - ವಸ್ತುಗಳ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹ

ಡಿ. ವಸ್ತು - ಏಕರೂಪದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ

ಎ. ಪುರುಷ

ಬಿ.ಮಹಿಳೆ

ಸಿ. ಸರಾಸರಿ

ಡಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ (ಸಿಹಿ ಹಲ್ಲು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ)

5) ಡಿಕ್ಲೆನ್ಶನ್ (ಇಂಡಿಕ್ಲಿನಬಲ್: ಮೀ. ಕಾಫಿ, ಪೋರ್ಟರ್, ಎಂಟರ್ಟೈನರ್, ಕಾಂಗರೂ, ಫ್ಲೆಮಿಂಗೊ; ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಲೇಡಿ, ಮೇಡಮ್; ಎಂ. ಮಫ್ಲರ್ ಮೆಟ್ರೋ)

ಎ. ಮೊದಲನೆಯದು –ಎ, -ಯಾದಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಪುಲ್ಲಿಂಗ;

b. ಎರಡನೇ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ –o, -e ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ;

ಸಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಮೂರನೇ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಲಿಂಗ ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯ

II. ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲದ:

ಎ. ನಾಮಕರಣ

ಬಿ.ಜೆನಿಟಿವ್

ಸಿ. ಡೇಟಿವ್

ಡಿ. ಆರೋಪಿಸುವ

ಇ. ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ

f. ಪೂರ್ವಭಾವಿ

ಎ. ಒಂದೇ ವಿಷಯ (ಏಕವಚನ ಹಾಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು)

b. ಬಹುವಚನ (ಬಹುವಚನ ಮಾತ್ರ: ಕತ್ತರಿ, ಗೇಟ್ಸ್)

ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು:

· ವಿಷಯಗಳ: ಬೆಳಕುಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುನ್ಸೂಚನೆ: ವೋಲ್ಗಾ - ಈಶಿಪ್ಪಿಂಗ್ ನದಿ.

· ಸೇರ್ಪಡೆ: ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ತೀರ.

ಸಂದರ್ಭ: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿನಾವು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

· ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ವ್ಯಾಪಾರ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆನನ್ನನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಮಪದಗಳ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಒತ್ತಡದ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಪ್ರತಿ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಕೇವಲ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: 1 ನೇ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಈ ಪದ "ಗೋಡೆ" , 2 ನೇ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ - ಇದು ಪದವಾಗಿದೆ "ಟೇಬಲ್" ಅಥವಾ "ಕಿಟಕಿ" , ಮತ್ತು 3 ನೇ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ - "ಸರಪಳಿ" . ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1) ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಂತು...("ನಿಲ್ಲಿಸು" ಎಂಬುದು 1 ನೇ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ, "ಗೋಡೆ" ಎಂಬ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ: ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ ಇ, ಅಂದರೆ ನಿಲ್ಲಿಸು ಇ).

2) ನಾವು ದಾಳಿಯಲ್ಲಿದ್ದೆವು ...("ದಾಳಿ" ಎಂಬುದು 2 ನೇ ಕುಸಿತದ ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ, ನಾವು "ಟೇಬಲ್" ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ ಇ, ನಂತರ, ದಾಳಿಗೆ ಇ).

3) ಸಹಾಯ ಬೇಕಿಲ್ಲ..("ಸಹಾಯ" ಎಂಬುದು 3 ನೇ ಅವನತಿ ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ, "ಚೈನ್" ಪದವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ: ಸರಪಳಿಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು, ಅಂದರೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು).

ನಿಯಮಕ್ಕೆ ವಿನಾಯಿತಿಗಳು: ನಾಮಪದಗಳು ಆನ್ -y, -y, -y ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದದ ನಿಯಮವನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಡಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ I ಅಕ್ಷರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ I ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಎರಡನೇ ಅಕ್ಷರ ಇರುತ್ತದೆ: ನಿಲ್ದಾಣದ ಬಳಿ ಮತ್ತು, ನಷ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು, ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು. ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬಾರದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ -ಯಾ, -ಯೇ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ -y, -y, -y : ಚಂದ್ರನ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ AI(ಸಿಯಾನ್ IE), ಆದರೆ ಚಂದ್ರನ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಇ(ಸಿಯಾನ್ EB, "ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ" ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಇ"), ನಟಾಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ AI, ಆದರೆ ನಟಾಲ್ ಗೆ ಹೇಳಿ ಇ(ನಟಾಲ್ YA), ದಿನಾಂಕದಂದು ಇರಿ AI(ದಿನಾಂಕ IE), ಆದರೆ ದಿನಾಂಕದಂದು ಇರಿ EB(ದಿನಾಂಕ EB, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಇ").