Krytyczne myślenie. Potrzeba umiejętności krytycznego myślenia

Myślenie krytyczne to prawdziwa sztuka głębokiej analizy informacji i możliwość rozwijania umiejętności myślenia. Myślenie krytyczne nie oznacza myślenia o rzeczach bardziej lub bardziej złożonych. Przede wszystkim myślenie „lepiej, bardziej jakościowo”. Gdy doskonalisz swoje umiejętności krytycznego myślenia, rozwijasz swoją intelektualną ciekawość. Ale tutaj wszystko nie jest takie proste. Krytyczne myślenie wymaga poważnej dyscypliny. Musisz być całkowicie obiektywny i, co najważniejsze, samokrytyczny. Musisz szukać i rozpoznawać prawdę, nawet w sytuacjach, w których się myliłeś.

Kroki

Wyostrz swoje umiejętności prowadzenia rozmów kwalifikacyjnych

Budowanie założenia-pytania. Dużo rozmawiamy io wszystkim. W ten sposób nasz mózg przetwarza określone informacje. To podstawa naszego codziennego życia. Ale co zrobić w sytuacji, gdy nasze założenie okazało się niesłuszne lub niepoprawne? Rzeczywiście, w tym przypadku cały proces początkowo zakończy się niepowodzeniem.

Nie traktuj informacji jako prawdy, dopóki sam nie zbadasz tego lub innego problemu. Zamiast sprawdzać prawdziwość informacji, bardzo często ufamy napisom na etykietach lub jakimś wiarygodnym źródle naszym zdaniem. Nie próbuj oszczędzać czasu i energii na podwójnym sprawdzaniu informacji, nawet jeśli pochodzą one z wiarygodnego źródła. Nie wszystko jest prawdą, o czym piszą magazyny, gazety io czym mówią w telewizji i radiu.

Naucz się ufać i wykorzystywać swój instynkt. Zwłaszcza w najbardziej kontrowersyjnych kwestiach. Jeśli coś wydaje Ci się wątpliwe, poszukaj więcej informacji na ten temat, a także skorzystaj z innych źródeł. Wkrótce nauczysz się rozróżniać przydatne informacje i odfiltrowywać niepotrzebne informacje.

Coś takiego jak pytanie. Pamiętaj, jakość otrzymywanych informacji zależy od tego, jak zadasz pytanie. Umiejętność zadawania właściwych pytań jest być może kwintesencją wszelkiego krytycznego myślenia. Nie wiedząc, które pytania zadać jako pierwsze, a które zostawić na ostatnią część, nigdy nie uzyskasz pożądanego rezultatu. Umiejętność znalezienia właściwych pytań to podstawowa zasada krytycznego myślenia.

Postaw się na miejscu innych ludzi. Przyczynia się to do rozwoju umiejętności krytycznego myślenia. Empatia pomoże ci lepiej zrozumieć ludzką psychikę, motywy i aspiracje ludzi. Nie bądź bez serca, ponieważ umiejętność współczucia jest potrzebna każdemu człowiekowi.

Przeznacz 30 minut dziennie na trening mózgu. Istnieją dziesiątki sposobów na poprawę funkcjonowania mózgu. Oto niektóre z tych pomysłów:

Skorzystaj z zasobów internetowych i bibliotek, aby znaleźć więcej informacji na temat swoich przemyśleń. Niedoinformowana krytyka jest gorsza niż ignorancja.
Nie bądź zbyt krytyczny, ale bądź na tyle odważny, aby myśleć krytycznie. Unikaj słów „nigdy”, chyba że jesteś tego w 100% pewien. Bądź przekonujący w swoich argumentach, operuj faktami. Mów powoli i pewnie, tu nie ma wyścigu.
Rozróżnij metody rozumowania indukcyjne i dedukcyjne. Musisz, kiedy rozmowa jest od szczegółu do generała, a kiedy od generała do szczegółu.
Zapytaj o opinie innych ludzi. Ludzie z różnych grup wiekowych i społecznych mogą dać ci zupełnie nowe spojrzenie na sprawy.
Przeczytaj recenzje innych osób w artykułach z gazet i czasopism. Zastanów się nad ich błędami i mocnymi stronami, aby poprawić swój własny styl.
Zwróć uwagę na to, co myślą o tobie inni krytycy.
Bądź dyplomatyczny. Twoim celem nie jest sama osoba, ale propozycja, którą wysuwa.
Myśl hipotetycznie-dedukcyjnie. To znaczy, biorąc pod uwagę konkretną sytuację, zastosować odpowiednią znajomość zasad i ograniczeń oraz przedstawić je w abstrakcyjny, możliwy sposób.
Krytyka odniesie znacznie większy sukces, jeśli jej temat będzie dotyczył twojej dziedziny wiedzy. Na przykład, kto lepiej niż artysta doceni obraz? A kto, jeśli nie pisarz, lepiej opowie o książce lub dziele literackim?

Ostrzeżenia

użyj metody „kanapkowej”: komplement, oferta, życzenie. Krytyka wyjdzie lepiej, jeśli zastosujesz takie podejście. Możesz także użyć imienia i nazwiska osoby, szczerego uśmiechu, spojrzenia w oczy.
Nigdy nie krytykuj w obraźliwy sposób. W takim przypadku osoba zajmuje pozycję obronno-atakującą (zwłaszcza jeśli przedmiot sporu dotyczy jej osobiście). Dlatego nie trzeba np. w rozmowie ze zwolennikiem aborcji dolewać oliwy do ognia przemowami, że aborcja jest przestępstwem. W takiej sytuacji osoba nie słucha argumentów i jeszcze trudniej będzie Ci przekonać go o czymś przeciwnym. I na zakończenie – krytyka świetnie się sprawdza z pochwałami.

Umiejętność nieszablonowego myślenia jest przewagą konkurencyjną każdego freelancera. Krytyczne myślenie to sposób na wyprzedzenie i stworzenie czegoś naprawdę nowego. Oczywiście w wielu przypadkach można sobie poradzić z rozwiązaniami szablonowymi, podążając po prostu za trendami w modzie, ale czasami to nie wystarczy. W świecie informatyki wszystko zmienia się tak szybko, że czasami po prostu nie ma szablonów do wykonania zadania, a potem trzeba „włączyć” mózg. Wokół nas szaleje czwarta rewolucja przemysłowa, ale wiele osób, w tym freelancerzy, tego nie czuje, po prostu pędzi w burzliwym przepływie informacji razem ze wszystkimi.

Tymczasem w ubiegłym roku Światowe Forum Ekonomiczne opublikowało bardzo ciekawy raport na temat umiejętności, na które będzie zapotrzebowanie w nadchodzących latach. Na pierwszym miejscu wśród najważniejszych umiejętności była umiejętność rozwiązywania złożonych problemów. Umiejętność krytycznego myślenia zajęła w rankingu czwarte miejsce. Ale to było w zeszłym roku. Zdaniem ekspertów do 2020 roku krytyczne myślenie stanie się drugą najważniejszą umiejętnością profesjonalistów zajmujących się informatyką. I to jest poważne.

Czym jest krytyczne myślenie? Wydział Filozofii Uniwersytetu w Hongkongu podaje następującą definicję: osoba myśląca krytycznie musi posiadać następujące umiejętności, zdolności lub zdolności:

Zobacz logiczne powiązania między różnymi pomysłami
Umieć ocenić i usystematyzować argumenty
Znajdź niespójności i typowe błędy w rozumowaniu
Określ znaczenie i trafność pomysłów
Prawidłowo oceniaj własne poglądy i przekonania

Te sześć punktów jasno pokazuje, jak ważne jest krytyczne myślenie. Umiejętności te pomagają rozwiązywać złożone problemy, promować komunikację, zmuszają do logicznego myślenia i zwiększają kreatywność. I właśnie tego potrzebuje odnoszący sukcesy freelancer.

Zarządzanie informacją

Żyjemy w świecie informacji i nieustannie konfrontujemy się z nowymi pomysłami, danymi lub opiniami. Stały dostęp do Internetu, ogromna ilość przepływów informacji i nieustanne generowanie nowych pomysłów oznacza tylko jedno: masz dużo informacji do przeanalizowania i trzeba coś zrobić, aby to wszystko miało sens. Tutaj może pomóc krytyczne myślenie.

Być może krytyczne myślenie powinno być postrzegane nie jako zestaw przydatnych umiejętności, ale jako sposób na życie. Pomysł nie jest nowy. Siddhartha Gautama, lepiej znany jako Budda, mówił o tym:

„Nie ufaj temu, co słyszałeś; nie ufaj tradycjom, bo są one przekazywane z pokolenia na pokolenie; nie ufaj niczemu, jeśli jest to plotka lub opinia większości; nie ufaj, jeśli jest to tylko zapis powiedzenia jakiegoś starego mędrca; nie ufaj domysłom; nie ufaj temu, co uważasz za prawdziwe, do czego jesteś przyzwyczajony; nie ufaj samemu autorytetowi swoich nauczycieli i starszych. Po obserwacji i analizie, kiedy zgadza się z rozumem i przyczynia się do dobra i pożytku wszystkich, to zaakceptuj to i żyj zgodnie z nim.

W swej istocie krytyczne myślenie jest drogą do prawdy. Na tej ścieżce będziesz musiał rozwiązywać złożone problemy, wymyślać nietypowe pomysły i budować nowe połączenia między różnymi koncepcjami. Krytyczne myślenie jest częścią naszego życia, ale tę umiejętność można rozwijać i wzmacniać, aby stać się prawdziwym ekspertem w swojej dziedzinie.

Zapytaj dlaczego?

W krytycznym myśleniu głównym pytaniem jest: „Dlaczego?”. I to pytanie nie jest takie proste, jak się wydaje na pierwszy rzut oka. Bardzo wiele osób ma skłonność do akceptowania odmiennych opinii, zwłaszcza jeśli są poparte przynajmniej jakimś autorytetem, jako fakty niepodważalne. Jednak osoba myśląca krytycznie nie polega na wierze. On pyta. I dlaczego na przykład ten kandydat na prezydenta jest lepszy od swojego rywala? Dlaczego ten pogląd jest głównym nurtem? Skąd wzięły się te informacje? Dlaczego uważa się, że pewna interpretacja wydarzeń jest poprawna? Na jakiej podstawie można wyciągnąć taki wniosek? Pytania, pytania i jeszcze więcej pytań. "Czemu?" może przybierać różne formy, więc nie odmawiaj sobie przyjemności zadawania pytań. Czasami nawet najbardziej niewinne pytanie może całkowicie zmienić obraz świata, co z pewnością jest przydatne, zwłaszcza dla osób kreatywnych.

Każdy w dzieciństwie był dlaczego, ale dorosły nie powinien zadawać tego pytania z taką samą naiwnością. Jednak w komunikacji z innymi ludźmi lub po prostu w mentalnym sporze nie można obejść się bez poprawnie postawionych pytań. Pomaga to w prowadzeniu własnych badań, w ten sposób można uzyskać głębsze zrozumienie omawianych zagadnień. Niech na pierwszy rzut oka nie wyglądają na bardzo skomplikowane.

Weźmy na przykład gry. Wszyscy grali w gry, kiedy byli dziećmi. Ale dzisiaj grają wszyscy, od młodych do starych. Oczywiście nie jest to już zabawa w chowanego, ale różne gry wideo, jeśli mówimy o dorosłych. Ale pytanie brzmi: dlaczego ludzie zaczynają grać? I to nie tylko na komputerze, bo na naszych oczach następuje gwałtowny wzrost popularności gier planszowych. Historia wielu gier planszowych sięga wieków, co ludzie w nich znajdują? Takie pytania pozwalają dostrzec różne aspekty problemu i pomagają znaleźć najskuteczniejsze rozwiązania. Tylko nie bój się myśleć krytycznie. Odpowiedź „gry planszowe są popularne, ponieważ zawsze były” jest błędną odpowiedzią. To jest myślenie schematyczne, a nie krytyczne.

Czytanie

Jednym z najlepszych sposobów rozwijania umiejętności krytycznego myślenia jest poznawanie życia innych ludzi, ich obszarów zamieszkania, ich kultur i historii. Zdobycie tej wiedzy jest całkiem możliwe, wystarczy zacząć podróżować po świecie, ale nie każdego na to stać. Ale możesz zacząć czytać. A im więcej tym lepiej.

Dziś w Internecie można znaleźć prawie wszystkie informacje na dowolny interesujący temat. Nie wszystkie prezentowane treści będą przydatne, dlatego ważne jest, aby móc pracować z faktami i nie ufać ich interpretacji. Musisz dużo czytać, a nie tylko to, co lubisz. Musimy znać inne punkty widzenia, nawet jeśli są one sprzeczne z naszymi przekonaniami filozoficznymi, politycznymi czy religijnymi. I nie ma znaczenia, kto co powiedział, filozof czy najzwyklejszy człowiek – prawda zawsze pozostaje prawdą.

Im więcej się czyta, tym więcej się uczy. A im większy zasób wiedzy, tym łatwiej rozwijać umiejętności krytycznego myślenia. Jednocześnie wcale nie jest konieczne skupianie się na artykułach naukowych i podobnych treściach, ważna jest również fikcja: powieści, opowiadania, sztuki teatralne również pomagają zrozumieć, jak myślą i żyją inni ludzie.

Ale nie zapomnij o krytycznym myśleniu podczas czytania. Jeśli ktoś sformalizował swoje myśli w formie książki lub artykułu politycznego na forum internetowym, to wcale nie oznacza to, że wszystko, co tam zostało powiedziane, jest prawdą.

Zapomnij o wielozadaniowości

Nowoczesna kultura i technologia ułatwiają wielozadaniowość. Powszechna mądrość mówi, że wielozadaniowość pozwala nam zrobić więcej, ale nauka wielokrotnie obala tę opinię. Wielozadaniowość odwraca uwagę człowieka od tego, co najważniejsze i utrudnia naprawdę poważne myślenie. Jest to dokładne przeciwieństwo tego, co jest potrzebne do krytycznego myślenia.

Aby rozwiązać złożony problem, trzeba się na nim w pełni skoncentrować, czego nie da się osiągnąć pracując w trybie wielozadaniowym. Czytanie, kreatywność, współpraca, dyskusja na różne tematy – to wszystko wymaga największej koncentracji uwagi, zwłaszcza jeśli chodzi o osiągnięcie realnego celu.

Jeśli naprawdę musisz pomyśleć o jakimś problemie, lepiej pozbyć się wszystkiego, co może włączyć wielozadaniowość. Nie sprawdzaj poczty. Wyłącz telefon komórkowy. Zamknij niepotrzebne karty w przeglądarce, zwłaszcza jeśli są to karty sieci społecznościowych. Wszystko to utrudnia myślenie. Nie tylko uniemożliwia to krytyczne myślenie, ale także uniemożliwia myślenie w jakikolwiek sposób produktywnie.

Wielu freelancerów może nie zgadzać się z tym punktem widzenia, cóż, może komuś udaje się przemyśleć złożony problem, robiąc jednocześnie kilka rzeczy. Ludzie są różni, to całkiem realne. Ale dla większości żonglowanie zadaniami i przemyślana refleksja są nie do pogodzenia.

Czas na obserwacje

W obliczu problemu lub potrzeby wymyślenia nowego pomysłu lepiej nie spieszyć się, tylko poświęcić czas na obserwację. Zastanowienie się nad niektórymi sprawami wymaga czasu, zwłaszcza jeśli przeszłe przekonania i doświadczenia stoją w sprzeczności z jakimikolwiek wydarzeniami lub stwierdzeniami. Dziś wszystko zmienia się tak szybko, że łatwo się pogubić w całej różnorodności pomysłów i punktów widzenia.

Większość ludzi w takich momentach woli wycofać się „na zajmowane wcześniej stanowiska”, nie chcą rozstawać się ze zwykłym sposobem myślenia. Ale aby nauczyć się myśleć krytycznie, musisz umieć obserwować, aby poprawnie ocenić sytuację. Czasami warto śledzić rozwój dyskusji na Facebooku przez kilka dni, aby wyrobić sobie własną opinię na interesujący temat. Bardzo kuszące jest upieranie się przy swoim punkcie widzenia, ale obserwacja może dać jaśniejszy obraz tego, co się dzieje.

Współczesny styl życia bardzo ingeruje w refleksję. Wydaje się nawet trochę dzikie: jak możesz po prostu myśleć, nie robiąc nic innego? Jednak skupiona refleksja jest jednym z najlepszych sposobów rozwijania krytycznego myślenia. Aby twój własny głos brzmiał w twojej głowie, ważne jest, aby zagłuszyć wszystkie inne głosy. I jest to trudne, ponieważ wokół jest tak wiele rozrywek.

Każdy ma swój własny sposób myślenia. Ktoś idzie na spacer, komuś łatwiej jest się skoncentrować podczas pracy z ołówkiem i papierem. Każde wygodne rozwiązanie wystarczy. Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że dla krytycznego myślenia ważne jest ustalenie połączeń między pomysłami. Zdecyduj się na kierunek myślenia. Zarysuj zakres zagadnień i zidentyfikuj problemy związane z zadaniem.

Jest to szczególnie trudne, jeśli wyobrazisz sobie, że w tym samym czasie tysiące ludzi na całym świecie zastanawiają się nad podobnymi pomysłami. Przepływy informacji kipią i jest chęć po prostu znalezienia gotowego rozwiązania w Internecie. Jeśli chcesz rozwinąć umiejętność krytycznego myślenia, będziesz musiał myśleć własną głową. Tak, to wcale nie jest produktywne wykorzystanie czasu. Ale tak rodzą się świetne pomysły. Niektórzy ludzie mają tyle szczęścia, że podczas ciężkiej pracy nad projektem potrafią wpaść na niesamowite pomysły. Jednak wielu potrzebuje ciszy i samotności. I czas. Po prostu pomyśleć.

Zamiast konkluzji

Każdy może myśleć krytycznie i żyć efektywnie. To wcale nie jest trudne i wcale nie wymaga wielkiego umysłu. Myślenie krytyczne to tylko sposób na myślenie głową, kwestionowanie wszelkich, nawet najciekawszych pomysłów. Oczywiście krytyczne myślenie nie rozwiąże każdego problemu freelancera, ale warto się w to wpaść. A im więcej myśli, tym efektywniej będzie pracował, uczył się, komunikował i generował kreatywne pomysły.

Dość często termin „myślenie krytyczne” jest błędnie interpretowany, zastępowany takimi pojęciami jak myślenie twórcze, umiejętność wyciągania logicznych wniosków, podejmowania rozsądnych decyzji, umiejętność analizowania informacji. W rzeczywistości wymienione oznaczenia nie są synonimami, ale (poza pierwszym) są składnikami procesu krytycznego myślenia. Twórcę można uznać za antagonistę krytycznego. Dlatego takie zastępowanie pojęć jest niewłaściwe.

Czym jest myślenie krytyczne i należy je rozwijać?

Pochodzenie terminu

Słowo krytyka wywodzi się z greckiego kritike i dosłownie tłumaczy się jako „zdolność do demontowania lub osądzania” (do formułowania opinii opartej na faktach).

Taka ludzka zdolność jak myślenie jest od wielu lat badana przez różne nauki (logikę, psychologię, językoznawstwo, filozofię, patopsychologię, neuropsychologię). Ogólnie rzecz biorąc, proces myślowy można zdefiniować jako zdolność do osiągnięcia celu w sposób umotywowany poprzez system określonych działań i planowania z przewidywalnym rezultatem. Oczywiście, w zależności od nauki, która rozważa lub bada myślenie, zmienią się również definicje tego zjawiska. Aby poprawnie zinterpretować termin „myślenie krytyczne”, wystarczy zrozumieć, że jest to szczególna ludzka działalność o określonej strukturze i typach.

Z powyższego możemy wyprowadzić definicję: czym jest krytyczne myślenie. zaproponował własne sformułowanie, w którym opisał jeden z rodzajów aktywności intelektualnej z obiektywnym podejściem do otaczającej rzeczywistości i przepływów informacji. Ta ludzka zdolność opiera się na systemie zasad i działań.

oznaki

Zanim wymienimy sposoby rozwijania krytycznego myślenia, należy opisać cechy tkwiące w tym typie:

Jedną z kluczowych cech jest niezależność we wnioskach, ocenach zjawisk i przedmiotów oraz przekonań. Jest to umiejętność wydobywania i analizowania informacji na podstawie osobistych doświadczeń i znanych schematów rozwiązywania problemów. Stąd im pełniejsza informacja o rozwiązywanym problemie i im bardziej zróżnicowana paleta sposobów rozwiązania problemu, tym wiarygodniej będzie przewidywany wynik (z pominięciem utrwalonych stereotypów ludzi).
Kolejną cechą wyróżniającą może być stosunek do informacji: jej odkrywanie, analiza, selekcja i zastosowanie. Osoba, która wie, jak wydobyć potrzebne ziarna z dowolnych informacji i nawiązać połączenia z obiektem zainteresowania, może poradzić sobie z problemami na każdym poziomie.
Znaki można również uznać za sformułowanie właściwych pytań, które, jak wiadomo, stanowią rozwiązanie połowy problemu i opracowanie strategii rozwiązania problemu.
Ważną cechą jest wyczerpująca argumentacja, racjonalizacja oraz racjonalne i uzasadnione argumenty.
Jedna głowa jest dobra, ale dwie są jeszcze lepsze. Kolejnym znakiem jest uwzględnienie czynników społecznych w rozwiązywaniu problemu, dlatego debaty i dyskusje są akceptowalną formą pracy dla osiągnięcia celu.

Jak rozwijać krytyczne myślenie za pomocą znanych technik bez pomocy z zewnątrz? Wystarczy ćwiczyć codziennie, aż ten proces stanie się sposobem na życie.

Techniki rozwoju umiejętności

Ze względu na dużą liczbę metod rozwijania krytycznego myślenia nie jest możliwe (i konieczne) wymienienie wszystkiego. Dlatego wystarczy wymienić najpopularniejsze z nich i zagłębić się w opis tych, które są skutecznie wykorzystywane.

Jak samodzielnie rozwijać krytyczne myślenie? Popularne triki to:

„Klastry”.
„Koszyk pomysłów”.
„Odwróć łańcuchy logiczne”.
„Prawdziwe i fałszywe oświadczenia”.
„Sześć kapeluszy”
Ryba kość.
„Sinquain”.
„Czasopisma lotnicze”.
"TRATWA".
„Drzewo przepowiedni”
„Uwagi marginalne”.
"Pytanie dnia".

„Klastry”

Technikę tę dobrze jest stosować przy systematyzowaniu uzyskanych informacji i ustalaniu powiązań między zjawiskami.

Zasada budowy klastra opiera się na modelu budowy Układu Słonecznego. Pytanie lub problem, który jest przedmiotem zainteresowania, zajmuje pozycję Słońca. Wszystkie inne informacje znajdują się na pozycjach planet Układu Słonecznego wraz z ich satelitami.

rybia kość

Inną metodą usystematyzowania informacji i znalezienia optymalnego rozwiązania problemu jest Fishbone.

Jego pomoc w rozwijaniu krytycznego myślenia jest niezaprzeczalna. Recepcja jest wyświetlana w postaci szkieletu ryby. Głowa i ogon są oznaczone odpowiednio jako problem i jego rozwiązanie. Na obrzeżach znajdują się przyczyny problemu i fakty je potwierdzające. Ta technika pozwala zidentyfikować związek problemów i system ich interakcji.

"TRATWA"

Technika ta jest dobra do pracy nad mową ustną, rozwijaniem retoryki i umiejętnością przekonywania. Nazwa składa się z pierwszych liter słów - Rola, Publiczność, Forma, Temat. Technika ta polega na omówieniu tematu w imieniu określonej postaci (roli), dla odbiorców (określony poziom potrzeb), w wybranej formie (dialog, opowieść, anegdota itp.) narracji i określonej liczbie tematy.

„Sześć kapeluszy”

Jak rozwijać krytyczne myślenie za pomocą czapek? Recepcja nadaje się do samodzielnej pracy i do pracy z publicznością (zarówno dużą, jak i nie taką). Liczba kapeluszy odpowiada pewnym poglądom na problem. Kolory są przypisane do niektórych elementów:

biały - fakty;
żółty - możliwości;
niebieski - znaczenie;
zielony - kreatywny;
czerwony - emocje;
czarny - krytyka.

Widać, że rozpatrywanie problemu jest złożone, z różnych stanowisk, co pozwala podjąć najbardziej akceptowalną i racjonalną decyzję.

„Drzewo przepowiedni”

Technika rozwijania umiejętności rozsądnego i rozsądnego sporządzania prognoz na dany temat.

Temat jest reprezentowany przez pień drzewa. Prognozy (być może, prawdopodobnie) - rozgałęziają się z dwóch stron. Argumentami są liście na gałęziach. W ten sposób można nie tylko skompilować probabilistyczny model rozwoju sytuacji, ale także określić czynniki decydujące o obecnej sytuacji.

w systemie edukacji

Nowoczesna edukacja jest zbyt skoncentrowana na samym procesie uczenia się, co znajduje odzwierciedlenie w nadmiernym entuzjazmie dla (niezbędnych, a nie koniecznych) technologii. Zasadniczo korzystanie z technologii praktycznie nic nie zmienia (poza nazwami części lekcji, zgodnie z wymaganiami technologii, ZUN-ami - kompetencjami itp.). W rezultacie uczeń musi zapamiętać pewien materiał. To prawda, że mile widziane jest używanie na lekcjach opracowywania łamigłówek w określonej dawce. Ten rodzaj aktywności urozmaica ściśle regulowane życie ucznia. Rzeczywiście, aby znaleźć odpowiedź na pytanie, jak ułożyć puzzle, konieczne jest zmobilizowanie całej wiedzy, umiejętności i samodzielności w dążeniu do celu.

Aby technologia rozwoju krytycznego myślenia nie wyglądała jak dekoracyjny dodatek do szkolnego życia, konieczna jest zmiana samego systemu edukacji. A w najbliższej przyszłości jest to prawie niemożliwe.

Wiele elementów krytycznego myślenia jest często używanych na lekcjach (pytanie dnia itp.), ale podstawa pozostaje tajemnicą za siedmioma pieczęciami.

Zamiast konkluzji

Rozwój krytycznego myślenia jest dostępny dla osoby w wieku około 5-6 lat. Do tego czasu układ nerwowy nie był jeszcze wystarczająco rozwinięty, a niektóre części mózgu nie zostały uformowane. Dla starszego przedszkolaka rozwiązanie na pytanie: „Jak ułożyć puzzle?” - i jest ten rozwój. Rozwija się dla niższych przyjęć. A dla uczniów w średnim i starszym wieku dostępna jest cała paleta metod rozwijania krytycznego myślenia.

Dorośli mogą samodzielnie, w razie potrzeby lub do samodzielnego zbadania, stosować wymienione techniki. Ponadto stosowanie krytycznego myślenia w życiu codziennym pomaga zachować młodość mózgu na długie lata. Z drugiej strony to myślenie krytyczne pozwala człowiekowi pozostać Osobowością, czyli nie ulegać prowokacji ugruntowanego systemu zarządzania opinią publiczną.

Każdy dzień sprowadza na nas strumień problemów, które wymagają rzekomo natychmiastowych rozwiązań. Niektóre są nieistotne, inne mogą naprawdę zmienić nasze życie. Aby ocenić problem, a tym bardziej - aby podjąć odpowiedzialną decyzję, musisz zważyć wszystkie opcje, przeanalizować sytuację. Krytyczne myślenie jest w tym celu niezbędną i często pomijaną umiejętnością. Istnieją techniki, które pomogą rozwinąć krytyczne myślenie i zachować zimną krew w najbardziej nerwowych sytuacjach.

Czym jest krytyczne myślenie

Krytyczne myślenie pomaga analizować zdarzenia lub fakty, a następnie wyciągać pewne wnioski. Głównymi narzędziami są umiejętność znajdowania związków przyczynowo-skutkowych oraz logika, za pomocą których dana osoba kształtuje obiektywny obraz problemu, nakreśla drogę do jego rozwiązania.

Osoby z dobrze rozwiniętym krytycznym umysłem kwestionują informacje i nie przyjmują ich za pewnik. Potrafią przewidywać dalszy bieg wydarzeń, identyfikować wzorce, znajdować powiązania między przedmiotami i zjawiskami.

Myślenie krytyczne nie zawsze jest powiązane z poziomem wykształcenia czy inteligencji.

Małe dziecko, które nie potrafi czytać i pisać, bez dużego doświadczenia życiowego, potrafi swobodnie myśleć. Wolne od stereotypów dzieci często znajdują nietrywialną i niezwykłą metodę rozwiązywania problemów, o której dorośli by nie pomyśleli.

Oczywiście pewien poziom wiedzy upraszcza proces krytycznego myślenia. Na przykład, aby zrozumieć, czy urządzenie jest przydatne, musisz zrozumieć, jak to działa.

Uważa się, że umiejętności krytycznego myślenia są stale kształtowane i rozwijane. Psychologowie twierdzą, że szczególną uwagę należy zwrócić na ten proces w okresie kształtowania się osobowości i kształtowania pozycji życiowej. Niemniej jednak możliwa i konieczna jest praca nad krytycznym myśleniem w każdym wieku, ponieważ jest na to wystarczająco dużo technik.

Pod wpływem rodziców dzieci kształtują pewien światopogląd, powstaje system wartości życiowych. Czasami wszystko, co zostało ustanowione w dzieciństwie, pozostaje niezmienione przez całe życie człowieka.

Czasami decyzje „wzorcowe”, których nauczono podejmować w rodzinie, nie są odpowiednie. Osoba, która umie myśleć krytycznie, potrafi dostrzec nowe sposoby osiągania celów, szukać niestandardowych odpowiedzi na stawiane pytania.

Po co rozwijać krytyczne myślenie?

Krytyczne myślenie w życiu zawodowym i codziennym przyczynia się do dokładniejszej i dokładniejszej pracy, pomaga oddzielić ważne od drugorzędnego, skutecznie i szybko rozwiązywać problemy.

Myślenie krytyczne odgrywa również ważną rolę w edukacji.

Pomoże ci przyswoić kluczowe idee z podręczników i źródeł, czerpać z różnych teorii i dostarczyć przekonujących dowodów.

Ponadto przy pomocy krytycznego myślenia łatwiej znaleźć wspólny język z innymi ludźmi, nie ulegać prowokacji w sporach i unikać innych nieprzyjemnych sytuacji w komunikacji z innymi. Do oczywistych zalet rozwiniętego krytycznego myślenia należy również dbałość o szczegóły i obserwacja, umiejętność analitycznego myślenia w każdej sytuacji życiowej.

Osoba posiadająca krytyczne myślenie automatycznie nabywa inne ważne umiejętności. W szczególności potrafi logicznie komunikować swoje myśli, być przekonującym w rozumowaniu, poprawnie interpretować dane, podejmować najskuteczniejsze decyzje i tak dalej.

We współczesnym świecie rozwijanie krytycznego myślenia jest szczególnie ważne. Pomaga filtrować ogromną ilość informacji, które codziennie otrzymujemy z mediów, reklam, sieci społecznościowych i osobiście. Aby lepiej poruszać się po przepływie informacji, łatwo odróżnić prawdę od kłamstwa, trzeba porównywać i krytycznie oceniać dane z różnych źródeł.

Mówiąc najprościej – lepiej częściej sprawdzać prawdziwość faktów.

Nie oznacza to, że trzeba wszystko kwestionować, we wszystko wątpić. Jednak dzięki krytycznemu myśleniu człowiek jest w stanie wyrobić sobie własny punkt widzenia, alternatywny i niezależny. Potrafi spojrzeć na sytuację całościowo, zrozumieć, gdzie się myli i zmienić swoje stanowisko w oparciu o argumenty lub fakty.

Metody rozwijania krytycznego myślenia

Najsłynniejszą technologię rozwoju krytycznego myślenia opracowali amerykańscy naukowcy z północnego stanu Iowa. W Rosji ta sama metodologia stosowana jest od 1997 roku. Nazywa się RCMCHP - rozwój krytycznego myślenia poprzez czytanie i pisanie.

Przede wszystkim technika ta pomaga kształtować podstawowe umiejętności myślenia i stosować je w praktyce. Głównymi kanałami, przez które otrzymujemy i przekazujemy informacje są teksty (czytanie i pisanie).

Zgodnie z metodologią krytycznego myślenia osoba musi uważnie przeczytać wszystkie materiały związane z danym tematem, a następnie przeanalizować uzyskane dane.

Dotyczy to nie tylko materiałów pisanych, ale także nagrań mowy, wideo i audio.

Metoda rozwijania krytycznego myślenia opiera się na trzech etapach przetwarzania materiału: wyzwanie, zrozumienie i refleksja.

W pierwszym etapie osoba zbiera całą zdobytą wcześniej wiedzę, szuka w nich wad i ustala, czy potrzebne są dodatkowe informacje. Na etapie rozumienia następuje analityczna praca z tekstem. Można w tym pomóc sporządzając tabele i prowadząc dzienniki, w których można odnotować poziom zrozumienia otrzymanych informacji i konkretne fakty.

Na etapie refleksji wiedza osiąga nowy poziom i jest stosowana w praktyce.

W tym momencie osoba może już ukształtować swój stosunek do tekstu i przedyskutować go z innymi podczas dyskusji.

Techniki krytycznego myślenia

Istnieje wiele technik krytycznego myślenia. Wśród nich jest kilka opcji aktywnego pisania (klaster, tabela „Z-X-Y”), aktywnego czytania i słuchania (wstaw), a także organizacji pracy grupowej.

Grupa. Jest to obecnie jedna z najpopularniejszych technik krytycznego myślenia. Jest ona potrzebna do wizualnego zobrazowania procesów myślowych zachodzących podczas pracy z tekstem.

Aby efektywnie wykorzystać technikę, pobiera się kartkę papieru, na środku której zapisane jest słowo kluczowe w tekście, a następnie wokół niej odnotowuje się bliskie pomysły, obrazy lub fakty. Jak się pojawiają, są połączone ze słowem kluczowym liniami prostymi. W trakcie pracy „satelitarne słowa” kluczowego pojęcia nabierają swoich „satelitów”.

W rezultacie pojawia się diagram, który wyraźnie pokazuje, jak przebiegał proces myślowy.

Eksperci radzą spisywać wszystko, co przychodzi do głowy, budując jak najwięcej różnych połączeń, nawet niestandardowych. Jedyną wadą tej techniki jest to, że mogą pojawić się dodatkowe słowa i informacje, które zakłócą percepcję i przeciążą schemat.

"Wiem. Chcę wiedzieć. Dowiedziałem się ”(„ Z-X-U ”). To kolejna technika rozwijania krytycznego myślenia. Została opracowana w 1986 roku przez profesor Donnę Ogle z Chicago.

Musisz stworzyć tabelę z trzema kolumnami. Pierwsza – „Wiem” – jest wypełniana na etapie wezwania. Możesz tam dodać wstępną wiedzę, hipotezy lub skojarzenia. Druga kolumna „Chcę wiedzieć” skupia się na celu uczenia się informacji. Ostatnia część tabeli – „Nauczona” – jest wypełniana po pracy z danymi. Technika ta pomaga lepiej analizować nowe informacje, aby móc następnie zastosować je w praktyce.

Wstawić. Ta technika jest używana podczas czytania tekstu. Notatki sporządzane są na marginesach zgodnie z nastawieniem badacza do informacji. Są na to cztery znaczniki:

„V”- badacz wiedział o tym wcześniej;

«-» - dane są sprzeczne z tym, co już wiadomo;

«+» - badacz nie spotkał się wcześniej z tymi danymi;

«?» - informacja nie jest jasna, konieczne jest uzyskanie dokładniejszych informacji.

W przyszłości wszystko to jest rejestrowane w specjalnej tabeli. Wykorzystując tę technikę, informacje mogą być dystrybuowane w zależności od ich wartości i doświadczenia badacza.

Wszystkie wymienione technologie są przydatne do rozwoju krytycznego myślenia.

Każdy może wybrać najbardziej odpowiednią technikę lub połączyć kilka.

Za pomocą technologii krytycznego myślenia możesz identyfikować i rozwiązywać problemy na podstawie dostępnych informacji, wyszukiwać i oceniać rozwiązania. Równolegle z rozwojem krytycznego myślenia zmienia się cały system pracy umysłowej człowieka: różne punkty widzenia nie budzą już sprzeciwu, a alternatywne sposoby rozwiązywania problemów pomagają żyć.

Chociaż umiejętność krytycznego myślenia była zawsze ważna, ci, którzy będą żyć w XXI wieku, po prostu nie mogą się bez niej obejść. Po raz pierwszy w historii ludzkości istnieje niebezpieczeństwo, że jesteśmy w stanie zniszczyć całe życie na naszej planecie. Decyzje, które podejmujemy jako jednostki i jako członkowie społeczeństwa, niezależnie od tego, czy dotyczą one gospodarki, ochrony zasobów naturalnych, czy rozwoju broni jądrowej, będą miały wpływ na przyszłe pokolenia ludzi na całym świecie. Ponadto musimy podejmować decyzje w wielu ważnych sprawach o charakterze lokalnym lub prywatnym. Na przykład w ostatnich wyborach wyborcy musieli zdecydować, czy są za, czy przeciw podwyżce podatku dochodowego od nieruchomości, budowie kanału, który przekierowywałby wodę z jednej części stanu do drugiej, obowiązkowym testom na AIDS dla przestępców i rozporządzenie o ograniczeniu czynszu.

Ponadto musieli wybrać jednego z kandydatów na stanowiska gubernatora, skarbnika stanu, sędziego okręgowego i powiernika sieci lokalnych bibliotek. Konsumenci muszą zdecydować, czy azotany w jedzonych hot dogach są rakotwórcze, czy system szkół publicznych stwarza możliwości nowoczesnej edukacji i czy program poprawy zdrowia, który pozwala wybrać lekarza, jest lepszy od innych programów. które nie dają takiej możliwości. Ponieważ każdy obywatel jest zobowiązany do podjęcia ogromnej liczby ważnych decyzji, wydaje się naturalne, że społeczeństwo powinno być zaniepokojone tym, jak te decyzje są podejmowane. Co dziwne, nauczyciele, politycy i opinia publiczna zaczęli zwracać poważną uwagę na tę kwestię dopiero w ciągu ostatnich 10-15 lat.

Niedawno Krajowy Komitet ds. Wyzwań Edukacyjnych dostrzegł potrzebę zapewnienia absolwentom szkół wyższych wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwoju gospodarki światowej i uczestnictwa w procesach demokratycznych. To pozwoliłoby nam wszystkim cieszyć się spokojnym i dostatnim życiem. Jednym z celów, jakie Komitet stawia absolwentom w najbliższej dekadzie, jest: „Odsetek absolwentów uczelni, którzy potrafią myśleć krytycznie, pracować wydajnie w zespole i rozwiązywać problemy, musi znacząco wzrosnąć”.

Liczne dane ze Stanów Zjednoczonych pokazują, że pilnie potrzebne są formy edukacji, które umożliwiłyby bardziej produktywne myślenie. Ameryka nazywana jest „narodem zagrożonym”, ponieważ pozbawiamy uczniów najważniejszego elementu edukacji – nie edukujemy ich zdolności do myślenia. Steen podsumował wyniki badania umiejętności matematycznych uczniów w kilku krajach na całym świecie następującym przerażającym ostrzeżeniem: „Podczas gdy zasada powrotu do podstaw rozkwitła w Stanach Zjednoczonych w ciągu ostatnich 15 lat, umiejętności amerykańskich studentów myśleć (a nie tylko zapamiętywać) znacznie spadła." Amerykański Komitet Edukacji doszedł do podobnego rozczarowującego wniosku w swoim raporcie z 1982 r.: „Trend jest wyraźny: spada odsetek uczniów, którzy osiągają dobre wyniki”.

Badania prowadzone w wielu krajach raz po raz malują ten sam smutny obraz zaniedbania krytycznego myślenia. Izawa i Hayden podsumowali wyniki porównawczego badania umiejętności uczniów z różnych krajów. W rozwiązywaniu problemów matematycznych najlepsi z amerykańskich uczniów radzili sobie gorzej niż najsłabsi z Japończyków; równie godne ubolewania wyniki uzyskano w wyniku sprawdzania znajomości historii i biegłości w czytaniu. Neubert i Binko, kierując się danymi z takich badań, doszli do wniosku, że tylko 39% 17-letnich młodych ludzi jest w stanie znaleźć potrzebne informacje, uporządkować je i poprawnie zinterpretować. Dodajmy do tego, że być może najstraszniejszym horrorem pisarza science fiction Isaaca Asimova było jego stwierdzenie o prawdziwym stanie wiedzy naukowej Amerykanów. Zauważył, że w sondażu telefonicznym przeprowadzonym przez Public Opinion Lab na Northern Illinois University 20% z ponad 200 dorosłych respondentów uważało, że Słońce krąży wokół Ziemi. Jak to możliwe, pyta Asimov, że 400 lat po tym, jak naukowcy zgodzili się, że Ziemia krąży wokół Słońca, ogromna liczba dorosłych wciąż nie zna tego elementarnego faktu, którego naucza się w jakiejkolwiek szkole średniej?

Przygnębiająco długa lista takich dowodów pojawia się w raportach wielu autorytatywnych organizacji. Na podstawie tych danych możemy stwierdzić, że wielu dorosłych nie ma zadowalających umiejętności myślenia i przyswajania informacji. Czas przestać raportować i zacząć podejmować kroki w celu rozwijania tych umiejętności.

Krytyczne myślenie nie jest w porządku, nie tylko w Stanach Zjednoczonych. Przedstawiciele wielu krajów uznali, że społeczność światowa rozwija się w szybkim tempie, a potrzeba obywateli, którzy potrafią myśleć krytycznie, jest niezbędna dla wszystkich państw. Do takiego wniosku doszła grupa czołowych ekspertów w dziedzinie szkolnictwa wyższego, która spotkała się w Mexico City. Wyrazili jednomyślną opinię: „Zadaniem dzisiejszej uczelni jest kształcenie absolwentów, którzy potrafią myśleć w szybko zmieniającym się świecie”.

Jeśli te odkrycia z krajowych i międzynarodowych organizacji badawczych nie przekonują Cię o potrzebie treningu krytycznego myślenia, rozważ następujące kwestie. Większość ludzi kończy formalną edukację w wieku od 18 do 22 lat. Oczekuje się, że średnia długość życia młodych ludzi będzie najdłuższa w historii ludzkości; większość dożyje 70 lat, a wielu ponad 80 i 90 lat. Możemy tylko zgadywać, jak będzie wyglądało życie w roku 2050, 2060 i później, w którym będzie żyło wielu z was, czytelników tej książki. Ale można śmiało powiedzieć, że wielu z tych, którzy są jeszcze młodzi, będzie musiało wykonywać pracę, którą wciąż trudną do wyobrażenia, i zajmować się technologiami, o których współcześni pisarze science fiction nawet nie mogli marzyć. Jaką wiedzę musisz zdobyć w pierwszych dwóch dekadach swojego życia, aby zachować spokój przez pozostałe 50-kilkanaście lat?

Kształcenie na przyszłość powinno być budowane w oparciu o dwie nierozłączne zasady: umiejętność szybkiego poruszania się w szybko rosnącym przepływie informacji i odnalezienia właściwej oraz umiejętność zrozumienia i zastosowania otrzymanych informacji. Mam niedrogi modem podłączony do domowego komputera. Dzięki niemu mam dostęp do wszystkich artykułów naukowych w głównej bibliotece uniwersyteckiej, dziesiątek artykułów codziennych, rozkładów lotów, kilku encyklopedii internetowych, indeksu Dow Jones, informacji o nowych farmaceutykach, tysięcy roczników różnych uczelni, publikacji rządowych, nowego filmu recenzje i wiele innych źródeł informacji. Mogę uzyskać wszystkie te informacje w zaciszu swojego domu, a znalezienie ich zajmuje komputerowi zaledwie kilka minut. Pojawia się kolejny problem: co zrobić z tą lawiną informacji? Informacje muszą być zbierane, porządkowane, interpretowane i stosowane, w przeciwnym razie nie będą one bardziej przydatne na moim pulpicie niż na półce w bibliotece, gdzie były wcześniej. Jeśli nie jesteśmy w stanie zrozumieć ogromnej liczby pytań, z którymi mamy do czynienia, istnieje niebezpieczeństwo, że uzyskamy odpowiedzi na wszystkie te pytania, ale jednocześnie nie zrozumiemy, co one oznaczają.

Za pomocą tego samego modemu mogę niemal natychmiast nawiązać połączenie z dowolną częścią naszej planety i jednocześnie komunikować się w Internecie z ludźmi z całego świata. Informacje docierają w ciągu kilku sekund, ale to, czy najnowsza technologia okaże się dobrodziejstwem, czy też dużym obciążeniem dla ludzkości, zależy wyłącznie od obecności ludzi zdolnych do krytycznego myślenia przy wjeździe i wyjeździe z tych ultraszybkich autostrad komunikacyjnych.

Pomimo oczywistej dla wielu potrzeb wyższego wykształcenia, dopiero w ostatnich latach nauczyciele zaczęli opracowywać programy nauczania mające na celu poprawę zdolności myślenia uczniów. Trudno wyobrazić sobie dziedzinę życia, w której umiejętność jasnego myślenia nie byłaby potrzebna. Jednak niewielu z nas kiedykolwiek nauczono dokładnie, jak nauczyć się myśleć bardziej produktywnie. Nasze instytucje tradycyjnie wymagały od studentów uczenia się, zapamiętywania, analizowania faktów, rozwiązywania problemów, ale te instytucje nigdy tak naprawdę nie pokazały studentom, jak to zrobić. Zakładano, że dorośli studenci już „wiedzą, jak myśleć”. Badania wykazały jednak, że założenie to nie znajduje uzasadnienia w praktyce. Psychologowie stwierdzili, że tylko 25% studentów pierwszego roku posiada umiejętności niezbędne do logicznego i abstrakcyjnego myślenia – takiego myślenia, które jest wymagane, na przykład, aby odpowiedzieć na pytanie: „Co by się stało, gdyby…” i ocenić abstrakcyjne pomysły. Sytuację tę krótko podsumował Brock, były szef Partii Republikańskiej, a obecnie wybitny konsultant ds. międzynarodowych. Po przeczytaniu niedawnego raportu na temat niskiego poziomu zdolności poznawczych i umysłowych absolwentów uczelni wykrzyknął: „Wszyscy powinni być tym przerażeni!”

Myślenie i wiedza

... Wszystko, co jest nam znane i wszystko, co jest znane wszystkim ludziom - czyli cała istniejąca wiedza - zostało przez kogoś stworzone. Kiedy studiujemy geometrię euklidesową, korzystamy z wiedzy stworzonej przez wielkiego matematyka Euklidesa. W ten sam sposób wszystkie inne wybitne odkrycia i wynalazki, takie jak koło, buty, gry wideo, papier toaletowy, formuła E = mc^2 i „odkrycie Ameryki”, są wiedzą stworzoną przez ludzi. Wiedza nie jest statyczna. Nie można jej przekazywać od osoby do osoby, tak jak przelewamy wodę z naczynia do naczynia. Jest dynamiczny. Oczywiście naiwnością jest myślenie, że wszyscy musimy zacząć od zera i wymyślać koło na nowo. Bazujemy na wiedzy stworzonej przez kogoś, aby tworzyć nową wiedzę.

Chociaż specjaliści z dziedziny psychologii i nauk pokrewnych zaproponowali kilka definicji terminu krytyczne myślenie, wszystkie te definicje mają dość zbliżony sens. Oto jeden z najprostszych, który oddaje sedno pomysłu: krytyczne myślenie to stosowanie technik lub strategii poznawczych, które zwiększają prawdopodobieństwo uzyskania pożądanego rezultatu końcowego. Definicja ta charakteryzuje myślenie jako coś charakteryzującego się sterowalnością, trafnością i celowością, typem myślenia używanym w rozwiązywaniu problemów, formułowaniu wniosków, ocenie probabilistycznej i podejmowaniu decyzji. Jednocześnie myśliciel posługuje się umiejętnościami, które są uzasadnione i skuteczne w konkretnej sytuacji i rodzaju rozwiązywanego problemu. Inne definicje wskazują ponadto, że myślenie krytyczne charakteryzuje się konstruowaniem logicznych wnioskowań, tworzeniem między sobą spójnych modeli logicznych oraz podejmowaniem świadomych decyzji dotyczących tego, czy odrzucić jakikolwiek osąd, zgodzić się z nim, czy też tymczasowo odroczyć jego rozważenie. Wszystkie te definicje implikują aktywność umysłową, która powinna mieć na celu rozwiązanie określonego zadania poznawczego.

Użyte w definicji słowo krytyczne sugeruje element wartościujący. Czasami to słowo jest używane do wyrażenia negatywnego nastawienia do czegoś, na przykład, gdy mówią: „Była bardzo krytyczna wobec filmu”. Jednak ewaluacja może i powinna być konstruktywnym wyrazem zarówno pozytywnych, jak i negatywnych postaw. Kiedy myślimy krytycznie, oceniamy wyniki naszych procesów myślowych – czy podjęta przez nas decyzja jest prawidłowa lub jak dobrze poradziliśmy sobie z zadaniem. Myślenie krytyczne obejmuje również ocenę samego procesu myślowego — rozumowania, które doprowadziło do naszych wniosków lub czynników, które braliśmy pod uwagę przy podejmowaniu decyzji. Myślenie krytyczne jest czasami określane jako myślenie ukierunkowane, ponieważ ma na celu uzyskanie pożądanego rezultatu. Sny, sny i inne rodzaje aktywności umysłowej, w których nie dążymy do określonego celu, nie należą do kategorii krytycznego myślenia. Podobnie myślenie stojące za naszymi codziennymi nawykami również nie jest krytyczne. Na przykład, kiedy rano wstajemy z łóżka, myjemy zęby i podążamy znaną ścieżką do szkoły lub pracy, nasze myślenie jest zorientowane na cel, ale niewiele lub wcale nie dokonujemy świadomej oceny działań, które podejmujemy. To wszystko są przykłady nieukierunkowanego lub automatycznego myślenia.

Chociaż psychologia jako dyscyplina akademicka badała proces myślenia przez prawie cały ponad wiek swojego istnienia, psychologia poznawcza, czyli gałąź psychologii badająca naturę myślenia i wiedzy, naprawdę zdominowała psychologię naukową dla ostatnie 20 lat. Psychologowie poznawczy mają na celu zbadanie technik i strategii stosowanych w rozwiązywaniu problemów, rozumowaniu i podejmowaniu decyzji. Interesuje ich również, w jaki sposób te zdolności zależą od inteligencji. To żywe zainteresowanie procesami myślowymi dało początek nowej dziedzinie psychologii, którą nazwano poznawczym uczeniem się. Jej misją jest wykorzystanie zgromadzonej przez nas wiedzy o procesach i mechanizmach ludzkiego myślenia, aby pomóc ludziom poprawić ich zdolności myślenia. Na przykład, badając właściwe i złe działania danej osoby w różnych sytuacjach, psychologowie odkryli, że spontaniczne i intuicyjne podejście wielu osób do rozwiązywania różnych problemów często okazuje się błędne. Ponadto naukowcy często potrafią przewidzieć, kiedy z samej natury problemu zostanie podjęta błędna decyzja, a kiedy – z powodu niezrozumienia tego problemu przez osobę, która go rozwiązuje. Wiedza zgromadzona w tym zakresie jest już wykorzystywana w praktyce w rozwiązywaniu wielu praktycznych problemów – od nauki umiejętności wojskowych, przez czytanie map, po tworzenie programów komputerowych z wygodnym i zrozumiałym interfejsem.

Czy możesz zmienić swój sposób myślenia?

Intencja wpływania na ludzkie myślenie może wydawać się nieco zniechęcająca. Od razu przychodzą na myśl takie słowa jak kontrola umysłu, propaganda czy wizerunek Wielkiego Brata, który zna wszystkie twoje myśli z 1984 roku Orwella. W rzeczywistości krytyczne myślenie jest antidotum na samą kontrolę myśli, która tak niepokoiła Orwella. Nauczenie umiejętności jasnego myślenia może pomóc każdemu rozpoznać propagandę i dzięki temu uniknąć jej ofiary, przeanalizować fałszywe argumenty w kłótni, dostrzec oczywiste oszustwo, określić wiarygodność konkretnego źródła informacji i właściwie przemyśleć każdy problem lub decyzję.

Kiedy rozmawiam o krytycznym myśleniu ze studentami lub innymi osobami, z którymi muszę się komunikować, czasami mówi się mi, że nie ma czegoś takiego jak krytyczne myślenie, ponieważ może być wiele różnych opinii na ten sam temat i każdy ma prawo do punkt widzenia. Udowadniają mi, że nie ma „najlepszego sposobu myślenia”. Oczywiście zgadzam się, że wszyscy mamy prawo do własnej opinii, ale niektóre opinie są i tak lepsze od innych. Jeśli np. jesteś przekonana, że kobietom w ciąży przydaje się spożywanie dużych ilości alkoholu, będziesz musiała poprzeć to przekonanie mocnymi argumentami (w tym przypadku takich argumentów nie ma). (Silniejsze definicje pojęć opinia i przekonanie przedstawiono w rozdziale 5.) Odwrotne założenie, że kobiety w ciąży powinny pić bardzo mało, jeśli w ogóle, mogą być poparte starannie przeprowadzonymi badaniami laboratoryjnymi, które wykazują szkodliwy wpływ alkoholu na rozwijający się płód. Podobnie każdy ma prawo wierzyć w przepowiednie astrologiczne i percepcję pozazmysłową, ale w tej chwili nie ma twardych dowodów na rzecz takich przekonań. Nie wszystkie przekonania są jednakowo uzasadnione.

Przyjrzyjmy się kilku przykładom potrzeby krytycznego myślenia w różnych dziedzinach życia. Najlepiej zacząć od reklam. Reklamodawcy płacą ogromne sumy za możliwość przekonania kupujących do zakupu ich produktów. Kampanię reklamową uważa się za udaną, jeśli po jej przeprowadzeniu wzrósł popyt na reklamowany produkt, a kwota z jego dodatkowej sprzedaży okazała się większa niż koszty reklamy. Jednym z moich ulubionych przykładów są reklamy papierosów. Jak zapewne wiesz, każda reklama wyrobów tytoniowych musi zawierać następujące ostrzeżenie: „Palenie szkodzi zdrowiu”. Można przypuszczać, że słowa te kojarzą się z suchym kaszlem, żółtą płytką na zębach i rakiem płuc, zmniejszając tym samym skuteczność jakiejkolwiek reklamy papierosów. Wbrew temu ostrzeżeniu reklamy papierosów często pokazują palaczy w otoczeniu dziewiczej przyrody z czystymi jeziorami, błękitnym niebem i wysokimi zielonymi sosnami. Na jednym z plakatów reklamowych można przeczytać: „Chodź tam, gdzie jest czystość”. Kolejna klasyczna reklama papierosów brzmi „Żyj swoją przyjemnością” – próba wpłynięcia na tych, którym palenie kojarzy się z przedwczesną śmiercią.

Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, jak palenie ma związek z pięknem natury? Być może, gdy palenie kojarzy się z pięknymi ludźmi na pięknym tle, wydaje się korzystniejsze dla zdrowia. Jedna z marek papierosów nazywa się „Malibu”. Ich plakaty reklamowe przedstawiają miękki biały piasek i spieniony niebieski ocean w pobliżu Malibu Beach w Kalifornii – idealne miejsce na relaks dla „pięknych ludzi”. Ten luksusowy obraz, który przychodzi na myśl na widok wspomnianej marki papierosów, powinien przesłonić obraz pacjenta chciwie przykucniętego na worku z tlenem – obraz, który ma znacznie bliższy związek z paleniem.

Innym przykładem tego, jak potrzebne jest krytyczne myślenie, jest rozmowa z taksówkarzem na temat reklamy detergentów. Mój rozmówca powiedział, że nie zwraca uwagi na reklamę i nie ma to wpływu na jego wybór przy zakupie towaru. Dodał, że zawsze kupuje niebieski proszek do prania, który dobrze myje „brudne kółko na kołnierzu”. Czy widzisz sprzeczność w jego słowach? Chociaż twierdził, że reklama nie miała na niego wpływu, w rzeczywistości to ona decydowała o tym, co kupił. Jestem pewien, że wiele osób nie wykazywało żadnych obaw związanych z „kołnierzykami”, „żółtą tłustą powłoką” na zlewie, „łupieżem” lub „nieszczelnymi łokciami”, dopóki reklamodawcy nie powiedzieli nam, że będziemy w sytuacji nie do pozazdroszczenia w społeczeństwo, jeśli Zignorujmy te szczegóły. Reklamy te milcząco sugerują, że „problemy”, na które wskazują (ciemne smugi na kołnierzu koszuli lub brudny zlew) są bardzo poważne, ale można je naprawić, kupując reklamowany produkt. Na przykład taksówkarz, wziąwszy sobie do serca problem „kółka na obroży”, kupił w efekcie reklamowany produkt, nie podejrzewając nawet, że ktoś wpłynął na jego myśli i działania.

Podczas niedawnej kampanii wyborczej jeden kandydat powiedział wyborcom, że jest przeciwny korupcji, zanieczyszczeniu środowiska, przestępczości i przepłacanym biurokratom. Jego przemówienie spotkało się z głośnym aplauzem. Dlaczego zwracam uwagę na jego słowa? Ponieważ w ogóle nic nie powiedział. Nigdy nie słyszałem, aby którykolwiek z kandydatów był za korupcją, zanieczyszczeniem środowiska, przestępczością lub wysokimi pensjami urzędników. Wyborcy powinni byli poprosić go o określenie bardziej szczegółowych celów i wyjaśnienie, w jaki sposób zamierza je osiągnąć i skąd otrzyma pieniądze na sfinansowanie swoich projektów.

Dziewięcioletnie amerykańskie dzieci zostały poproszone o rozwiązanie następującego problemu: „Jason kupił trzy pudełka ołówków. Co jeszcze musisz wiedzieć, aby określić, ile kupił ołówków?” Tylko 35% respondentów uświadomiło sobie, że potrzebuje informacji o tym, ile ołówków znajduje się w każdym pudełku. Oto kolejny problem, zadany dużej grupie 13-latków: „Autobus wojskowy mieści 36 żołnierzy. Jeśli trzeba będzie zawieźć 1128 żołnierzy na poligon, ile autobusów będzie potrzebnych?” Większość uczniów bez trudu wykonała niezbędne obliczenia. Trudność polegała na znalezieniu sensu odpowiedzi. Wielu zaokrągliło wynik do najbliższej liczby całkowitej i zadecydowało, że potrzebnych będzie 31 autobusów. Inni odpowiedzieli w formie dziesiętnej (31,33) lub wskazali resztę gałęzi. Zadanie nie polegało na wykazaniu się elementarnymi umiejętnościami rachunkowymi, ale na znalezieniu odpowiedzi, którą można uznać za akceptowalną w tym przypadku i zastosowaniu metody odmiennej od tej, której uczy się w szkole – odpowiedź należało zaokrąglić do najbliższej wyższej liczby całkowitej, a nie tylko do najbliższej liczby całkowitej. Być może proste przykłady, takie jak ten, dostarczają najbardziej przekonującej odpowiedzi na pytanie, czy należy uczyć krytycznego myślenia. Najcenniejszym towarem w Ameryce są myślący i wykształceni dorośli. Celem systemu edukacji powinno być posiadanie ich jak największej liczby.

DOWODY, ŻE MYŚLENIE MOŻE BYĆ LEPSZE

Wszyscy zgadzają się, że studenci uczą się, ale to, czy uczą się myśleć, jest dyskusyjne. Wilbert J. McKeachy

Jeśli zastanawiałeś się, czy możesz nauczyć się skuteczniej myśleć, prawdopodobnie zastanawiałeś się, czy istnieją dowody na to, że myślenie można poprawić. … Mamy teraz wiele dowodów na to, że kursy umiejętności myślenia mają pozytywny wpływ, który można wykorzystać w wielu różnych sytuacjach. Przeprowadzono szereg badań ewaluacyjnych wyników takich kursów, zasadniczo różniących się formą. Podsumowując ich wyniki, można sądzić, że przy pomocy szkolenia całkiem możliwe jest rozwinięcie umiejętności krytycznego myślenia, zwłaszcza jeśli szkolenie to ma na celu zastosowanie nabytych umiejętności w różnych sytuacjach i różnych dziedzinach wiedzy. Rzeczywiście, trudno jest wymienić aspekt krytycznego myślenia, którego nie można nauczyć i opanować. Studiujemy matematykę z oczekiwaniem, że będziemy mogli wykorzystać wiedzę matematyczną w życiu codziennym, gdzie jest często potrzebna. W ten sam sposób uczymy dzieci umiejętności mówienia i pisania, wierząc, że będą w stanie wykorzystać te umiejętności podczas mówienia lub pisania na dowolny temat.

Oto podsumowanie niektórych faktów, które wspierają argument, że umiejętności krytycznego myślenia można nauczyć się na zajęciach i wykorzystać później w różnych sytuacjach:

1. Analiza ogólnopolskiego programu treningu umiejętności myślenia w Wenezueli wykazała, że uczniowie, którzy uczestniczyli w zajęciach treningu myślenia, radzili sobie lepiej w dyskusjach ustnych i pisemnych esejach na zadany temat niż uczniowie z grupy kontrolnej, z którą byli porównywani. Badanie to jest szczególnie godne uwagi, ponieważ eseje i odpowiedzi ustne były oceniane „na ślepo”, tj. oceniający nie wiedzieli, czy oceniani przez nich uczniowie przeszli szkolenie w zakresie umiejętności myślenia, czy też należeli do grupy kontrolnej. Wyniki tego programu wskazują, że nabyte umiejętności myślenia były odpowiednio stosowane, gdy uczniom przedstawiano tematy, które były dla nich nieoczekiwane.

2. Zgodnie z własnymi zeznaniami studentów, większość z nich jest przekonana, że ich zdolność do krytycznego myślenia znacznie wzrosła po ukończeniu kursu umiejętności myślenia. Uczniowie zaczęli oceniać się wyżej na różnych skalach samooceny, w tym umiejętności poświęcenia czasu na dokonanie oceny, umiejętności oceny sprzecznych stwierdzeń, korzystania z szacunków probabilistycznych i uwzględniania niepewności. Zauważają również, że przy rozwiązywaniu problemów nauczyli się stosować różne techniki heurystyczne, takie jak metoda „przez sprzeczność”, wykluczanie zbędnych danych oraz ocena wiarygodności źródła informacji. Oczywiście wiara, że własna zdolność krytycznego myślenia wzrosła, nie jest tym samym, co wykazanie poprawy tej umiejętności w praktyce, ale trzeba powiedzieć, że własne oceny uczniów są spójne z innymi danymi.

3. Przeprowadzono również badanie, które wykazało, że studenci, którzy uczęszczali na kurs krytycznego myślenia, radzili sobie znacznie lepiej w standardowych testach inteligencji. Chociaż można być sceptycznie nastawionym do twierdzenia, że inteligencja osoby wzrosła po kilku sesjach, dane te dostarczają na to dodatkowych dowodów. że kursy krytycznego myślenia dają pozytywne rezultaty.

4. Inni badacze odkryli, że kurs krytycznego myślenia na poziomie college'u zwiększył zdolności poznawcze dorosłych. Rozwój poznawczy oceniano według metody opracowanej przez słynnego psychologa Jeana Piageta, która jest uważana za punkt odniesienia w analizie wzrostu poznawczego. To imponujący wynik, biorąc pod uwagę następujący fakt: oceniając wskaźniki zaproponowane przez Piageta, okazało się, że tylko 25-50% studentów I roku posiada umiejętności niezbędne do abstrakcyjnego i logicznego myślenia.

5. Owocnym podejściem do badania zmian w myśleniu jest badanie, jak dokładnie wiedza jest reprezentowana w ludzkim umyśle. Chociaż teoretyczne uzasadnienie tej techniki wykracza poza zakres tej książki, wyniki takich badań nie są trudne do oceny. Schoenfeld i Hermann stwierdzili na przykład, że kiedy studenci nauczyli się ogólnych umiejętności myślenia, radzili sobie znacznie lepiej w różnych zadaniach niż studenci przeszkoleni w ramach tradycyjnego programu. Ponadto ci studenci, w przeciwieństwie do uczniów z grupy kontrolnej, organizowali mentalną prezentację oferowanego im materiału w taki sam sposób, jak zwykle robią to specjaliści.

6. Stosując podobną metodologię, Facione ustalił, że studenci, którzy wzięli udział w kursie krytycznego myślenia, radzili sobie lepiej w teście wielokrotnego wyboru niż studenci, którzy tego nie zrobili. Lehman, Lempert i Nisbett również odnotowali sukces w podobnych testach u studentów ostatniego roku. Doszli do wniosku, że wiedzę zdobytą na szkoleniu, podczas którego podaje się ogólne „zasady” myślenia, można przenieść na inne obszary działania. Do podobnych wniosków doszli Fong, Krantz i Nisbett, którzy podsumowali swoje badania następująco: „Wiele eksperymentów wykazało, że zdolność myślenia można poprawić poprzez formalny trening”.

7. Aby sprawdzić zdolność dorosłych uczniów do opanowania i zastosowania umiejętności myślenia, Lehman i Nisbett sprawdzili, jak dobrze uczniowie mogą wykorzystać zdobytą wiedzę poza klasą. Kilka miesięcy po skończeniu kursów dzwonili do studentów do domu i zadawali pytania pod przykrywką sondażu opinii publicznej. Na przykład uczniowie mogą zostać poproszeni o skomentowanie udanej passy wschodzącej gwiazdy baseballu. Osoby wyszkolone w krytycznym myśleniu mogły stwierdzić, że w tym przypadku ważna była ogólna zasada statystyczna. Wyniki potwierdziły przypuszczenie, że uczniowie nauczyli się i potrafią szybko zastosować umiejętności myślenia, których nauczyli ich w klasie. Co więcej, umiejętność ta zostaje zachowana nawet wtedy, gdy pytania zadawane są w zwykłym, codziennym środowisku – w ich domu – kilka miesięcy po zakończeniu zajęć i dotyczą innych tematów.

8. W 16 rozdziałach niedawno wydanej książki pod redakcją Nisbetta znajduje się bogactwo danych, które w przekonujący sposób pokazują, że umiejętności logiki, statystyki, dedukcji i analizy ewaluacyjnej można wpajać w taki sposób, aby były one stosowane przez uczniów w wiele różnych sytuacji. Inny cykl badań, w którym zwraca się uwagę na pozytywne rezultaty nauczania krytycznego myślenia, opisuje Brewer. Do podobnego wniosku dochodzi w niezależnym przeglądzie literatury.

Wszystkie te różne materiały prowadzą nas do tego samego wniosku: studenci mogą być nauczeni bardziej krytycznego myślenia, jeśli mają zajęcia poświęcone temu zadaniu. Powinniśmy dążyć do tego, aby na każdej klasie w college'u zwracano uwagę na nauczanie różnych metod krytycznego myślenia i aby uczniowie nauczyli się stosować nabyte umiejętności w dowolnym otoczeniu. Ocena badań porównująca kilka grup studentów sugeruje jednak, że wyniki są najbardziej widoczne, gdy tok studiów nastawiony jest wyłącznie na rozwijanie krytycznego myślenia. Myślenie krytyczne nie pojawia się automatycznie jako produkt uboczny zwykłego treningu w jakiejś dziedzinie. Aby osiągnąć oczekiwany efekt, konieczne jest systematyczne dążenie do doskonalenia myślenia. Aby uczniowie byli w pełni i świadomie skoncentrowani na doskonaleniu zdolności myślenia i poszerzaniu zakresu nabywanych umiejętności, trening krytycznego myślenia powinien zawierać dużą ilość przykładów z różnych dziedzin życia.

Zastosowanie w praktyce nabytych umiejętności

Wszystkie wymienione powyżej badania, które potwierdziły skuteczność nauczania krytycznego myślenia, dotyczyły uniwersalizacji umiejętności krytycznego myślenia. Prawdziwym celem każdej nauki mającej na celu poprawę myślenia jest zastosowanie nabytych umiejętności w praktyce. Przez zastosowanie praktyczne mam na myśli wykorzystanie umiejętności krytycznego myślenia w wielu różnych sytuacjach. Ta książka nie przyda się zbytnio, jeśli umiejętności te będą używane tylko w klasie lub przy rozwiązywaniu problemów podobnych do tych, które rozważa się w klasie. Najlepiej byłoby, gdyby umiejętność krytycznego myślenia była wykorzystywana do rozpoznawania nierealistycznych obietnic kampanii, argumentów, które same w sobie muszą zostać udowodnione, błędnych szacunków probabilistycznych, słabych argumentów lub czysto retorycznych konstruktów. Krytyczni myśliciele powinni być lepsi w rozwiązywaniu rzeczywistych problemów, niezależnie od tego, czy jest to groźba wojny nuklearnej, czy ustawienie świeżo zakupionego magnetowidu. Co więcej, te umiejętności powinny być trwałe i przydatne przez dziesięciolecia krytycznego myślenia, które większość z nas ma przed sobą. Te zadania wcale nie są abstrakcyjne. Są bardzo konkretne i istotne. Najlepszym sposobem na zapewnienie praktycznego zastosowania, o którym mówię, jest świadome i przemyślane wykorzystanie umiejętności, których się uczysz w różnych sytuacjach. Uczniowie mogą rozszerzyć ten zakres, szukając przykładów wymagających krytycznego myślenia i wykorzystując je.

Zadania i ćwiczenia przedstawione w zbiorze uzupełniającym tę książkę mają na celu pokazanie wszechstronności tej aplikacji w praktyce. Kolekcja zawiera dużą liczbę typów zadań o różnej tematyce. Rozwiązując te problemy, z większym prawdopodobieństwem zapamiętasz i, jeśli to konieczne, wykorzystasz przedstawione w książce umiejętności myślenia w codziennych sytuacjach. Istnieje wiele czynników, które decydują o tym, jak prawdopodobne jest, że zastosujesz umiejętności myślenia zdobyte w jednej dziedzinie wiedzy w innej, ale wiemy na pewno, że jest to możliwe i wykonalne. Znajdź inne zastosowania tych umiejętności myślenia i zastosuj je!