పాఠశాల కోసం ప్రీస్కూలర్‌ను సిద్ధం చేస్తోంది. ప్రీస్కూల్ విద్య భవిష్యత్ విజయానికి ఆధారం

"పాఠశాల ఎల్లప్పుడూ తల్లిదండ్రుల కోసం పనిచేస్తుంది

వారి బిడ్డపై అధికారం యొక్క కొత్త రూపం.

మరియు తల్లిదండ్రులకు, పిల్లవాడు ఎల్లప్పుడూ తమలో ఒక భాగం,

మరియు అత్యంత అసురక్షిత భాగం."

A. I. లుంకోవ్.

కోసం పాఠశాలలో ఇటీవలతీవ్రమైన మార్పులు జరిగాయి, కొత్త కార్యక్రమాలు మరియు ప్రమాణాలు ప్రవేశపెట్టబడ్డాయి మరియు దాని నిర్మాణం మార్చబడింది. మొదటి తరగతిలో ప్రవేశించే పిల్లలపై అధిక డిమాండ్లు ఉంచబడతాయి. పాఠశాలలో ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతుల అభివృద్ధి పిల్లలను మరింత ఇంటెన్సివ్ ప్రోగ్రామ్ ప్రకారం బోధించడానికి అనుమతిస్తుంది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థ యొక్క అతి ముఖ్యమైన పని పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సమగ్ర అభివృద్ధి మరియు పాఠశాల కోసం అతనిని సిద్ధం చేయడం. విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క సంస్థ కోసం జీవితంలోని అధిక డిమాండ్లు కొత్త, మరింత ప్రభావవంతమైన మానసిక మరియు బోధనా విధానాల కోసం అన్వేషణను తీవ్రతరం చేస్తాయి, ఇది బోధనా పద్ధతులను జీవిత అవసరాలకు అనుగుణంగా తీసుకురావడానికి ఉద్దేశించబడింది.

పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత అతని సాధారణ, మేధో, మానసిక మరియు బోధనా తయారీ ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. పాఠశాల కోసం మానసిక సంసిద్ధత పిల్లలలో స్వయంగా తలెత్తదు, కానీ క్రమంగా ఏర్పడుతుంది మరియు సరైన బోధనా మార్గదర్శకత్వం అవసరం, అనగా పిల్లలతో ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడిన ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలు.

1. పాఠశాల విద్య కోసం పిల్లల మానసిక మరియు శారీరక సంసిద్ధత.

పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడం అనేది పిల్లల జీవితంలోని అన్ని రంగాలను కవర్ చేసే బహుముఖ పని. పాఠశాల కోసం మానసిక సంసిద్ధత దాని అత్యంత ముఖ్యమైన అంశాలలో ఒకటి.

2. కుటుంబంలో పాఠశాల కోసం ప్రీస్కూలర్ను సిద్ధం చేయడం.

కుటుంబంలో పాఠశాల కోసం పిల్లల మానసిక తయారీ ఖచ్చితంగా అవసరం. పిల్లల పూర్తి మానసిక అభివృద్ధికి మరియు విద్యాసంబంధమైన పని కోసం అతని తయారీకి క్రింది పరిస్థితులు గుర్తించబడ్డాయి:

ఇతర కుటుంబ సభ్యులతో పిల్లల స్థిరమైన సహకారం ప్రధాన అవసరం.

విజయవంతమైన పెంపకం మరియు అభివృద్ధికి తదుపరి పరిస్థితి పిల్లలలో ఇబ్బందులను అధిగమించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. పిల్లలు ప్రారంభించిన వాటిని పూర్తి చేయడానికి నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం. చాలా మంది తల్లిదండ్రులు పిల్లలకి నేర్చుకోవడం ఎంత ముఖ్యమో అర్థం చేసుకుంటారు, కాబట్టి వారు తమ పిల్లలకు పాఠశాల గురించి, ఉపాధ్యాయుల గురించి మరియు పాఠశాలలో పొందిన జ్ఞానం గురించి చెబుతారు. ఇవన్నీ నేర్చుకోవాలనే కోరికను సృష్టిస్తాయి మరియు పాఠశాల పట్ల సానుకూల వైఖరిని సృష్టిస్తాయి. తరువాత, మీరు నేర్చుకోవడంలో అనివార్యమైన ఇబ్బందుల కోసం ప్రీస్కూలర్‌ను సిద్ధం చేయాలి. ఈ ఇబ్బందులను అధిగమించవచ్చని అవగాహన పిల్లలకి తన సాధ్యం వైఫల్యాల పట్ల సరైన వైఖరిని కలిగి ఉండటానికి సహాయపడుతుంది.

పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడంలో ప్రధాన ప్రాముఖ్యత అతని స్వంత కార్యకలాపాలు అని తల్లిదండ్రులు అర్థం చేసుకోవాలి. అందువల్ల, పాఠశాల విద్య కోసం ప్రీస్కూలర్‌ను సిద్ధం చేయడంలో వారి పాత్ర మౌఖిక సూచనలకు మాత్రమే పరిమితం కాకూడదు; పెద్దలు తప్పనిసరిగా పిల్లల కోసం మార్గనిర్దేశం చేయాలి, ప్రోత్సహించాలి, కార్యకలాపాలు, ఆటలు మరియు సాధ్యమయ్యే పనిని నిర్వహించాలి.

పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేయడానికి మరియు పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధికి (శారీరక, మానసిక, నైతిక) మరొక అవసరమైన పరిస్థితి విజయం యొక్క అనుభవం. పెద్దలు పిల్లల కోసం అలాంటి కార్యాచరణ పరిస్థితులను సృష్టించాలి, అందులో అతను ఖచ్చితంగా విజయం సాధిస్తాడు. అయితే విజయం నిజమైనదై ఉండాలి, ప్రశంసలు అందుకోవాలి.

పాఠశాల పిల్లల మానసిక అభివృద్ధిలో ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత అనేది భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం యొక్క సుసంపన్నత, భావాల విద్య మరియు ఇతరులపై ఒకరి ప్రవర్తనను కేంద్రీకరించే సామర్థ్యం. స్వీయ-అవగాహన యొక్క పెరుగుదల స్వీయ-గౌరవంలో చాలా స్పష్టంగా వ్యక్తమవుతుంది, పిల్లవాడు తన విజయాలు మరియు వైఫల్యాలను అంచనా వేయడం ప్రారంభించాడు, ఇతరులు తన ప్రవర్తనను ఎలా అంచనా వేస్తారనే దానిపై దృష్టి పెడుతుంది. పాఠశాల విద్య కోసం మానసిక సంసిద్ధత యొక్క సూచికలలో ఇది ఒకటి. సరైన ఆత్మగౌరవం ఆధారంగా, నిందలు మరియు ఆమోదానికి తగిన ప్రతిచర్య అభివృద్ధి చేయబడింది.

అభిజ్ఞా ఆసక్తులు ఏర్పడటం, కార్యకలాపాల సుసంపన్నం మరియు భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు నిర్దిష్ట జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను విజయవంతంగా నేర్చుకోవడానికి అవసరం. ప్రతిగా, అవగాహన, ఆలోచన మరియు జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి అనేది పిల్లల జ్ఞానం మరియు కార్యకలాపాల విన్యాసాన్ని పొందే పద్ధతులపై, అతని ఆసక్తుల దిశలో, ప్రవర్తన యొక్క ఏకపక్షతపై, అంటే, సంకల్ప ప్రయత్నాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

పాఠశాల కోసం సిద్ధమవుతున్నప్పుడు, తల్లిదండ్రులు తమ బిడ్డను పోల్చడానికి, విరుద్ధంగా, ముగింపులు మరియు సాధారణీకరణలను గీయడానికి నేర్పించాలి. దీన్ని చేయడానికి, ఒక ప్రీస్కూలర్ ఒక పుస్తకం లేదా పెద్దల కథను జాగ్రత్తగా వినడం, తన ఆలోచనలను సరిగ్గా మరియు స్థిరంగా వ్యక్తీకరించడం మరియు వాక్యాలను సరిగ్గా నిర్మించడం నేర్చుకోవాలి.

పిల్లలకి చదవవలసిన అవసరాన్ని తల్లిదండ్రులు గుర్తుంచుకోవాలి, అతను ఇప్పటికే స్వయంగా చదవడం నేర్చుకున్నప్పటికీ, సంతృప్తి చెందాలి. చదివిన తర్వాత, పిల్లవాడు ఏమి మరియు ఎలా అర్థం చేసుకున్నాడో తెలుసుకోవడం ముఖ్యం. ఇది చైల్డ్ చదివిన దాని యొక్క సారాంశాన్ని విశ్లేషించడానికి, పిల్లలను నైతికంగా పెంచడానికి మరియు అదనంగా, పొందికైన, స్థిరమైన ప్రసంగాన్ని బోధిస్తుంది మరియు నిఘంటువులో కొత్త పదాలను ఏకీకృతం చేయడానికి బోధిస్తుంది. అన్నింటికంటే, పిల్లల ప్రసంగం మరింత పరిపూర్ణంగా ఉంటుంది, పాఠశాలలో అతని విద్య మరింత విజయవంతమవుతుంది. అలాగే, పిల్లల ప్రసంగ సంస్కృతి ఏర్పాటులో, తల్లిదండ్రుల ఉదాహరణ గొప్ప ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది. అందువల్ల, తల్లిదండ్రుల ప్రయత్నాల ఫలితంగా, వారి సహాయంతో, పిల్లవాడు సరిగ్గా మాట్లాడటం నేర్చుకుంటాడు, అంటే అతను పాఠశాలలో చదవడం మరియు రాయడం నేర్చుకోవడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాడు.

పాఠశాలలో ప్రవేశించే పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా అభివృద్ధి చెందాలి మరియు సరైన స్థాయిలో సౌందర్య అభిరుచిని కలిగి ఉండాలి మరియు ఇక్కడ ప్రాథమిక పాత్ర కుటుంబానికి చెందినది. రోజువారీ జీవితంలోని దృగ్విషయాలకు, వస్తువులకు మరియు రోజువారీ పర్యావరణానికి ప్రీస్కూలర్ దృష్టిని ఆకర్షించే ప్రక్రియలో సౌందర్య రుచి కూడా అభివృద్ధి చెందుతుంది.

ఆలోచన మరియు ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి ఎక్కువగా ఆట అభివృద్ధి స్థాయిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. గేమ్ ప్రత్యామ్నాయ ప్రక్రియను అభివృద్ధి చేస్తుంది, ఇది గణితం మరియు భాషను చదివేటప్పుడు పిల్లవాడు పాఠశాలలో ఎదుర్కొంటాడు. ఆడుతున్నప్పుడు, పిల్లవాడు తన చర్యలను ప్లాన్ చేయడం నేర్చుకుంటాడు మరియు ఈ నైపుణ్యం భవిష్యత్తులో విద్యా కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయడానికి అతనికి సహాయం చేస్తుంది.

మీరు గీయడం, చెక్కడం, కత్తిరించడం, పేస్ట్ చేయడం మరియు డిజైన్ చేయడం కూడా నేర్చుకోవాలి. ఇలా చేయడం ద్వారా, పిల్లవాడు సృజనాత్మకత యొక్క ఆనందాన్ని అనుభవిస్తాడు, అతని ముద్రలు, అతని భావోద్వేగ స్థితిని ప్రతిబింబిస్తుంది. డ్రాయింగ్, డిజైనింగ్, మోడలింగ్ పిల్లలకి చుట్టుపక్కల వస్తువులను చూడటానికి, విశ్లేషించడానికి, వాటి రంగు, ఆకారం, పరిమాణం, భాగాల సంబంధం, వాటి ప్రాదేశిక సంబంధాన్ని సరిగ్గా గ్రహించడం నేర్పడానికి అనేక అవకాశాలను తెరుస్తుంది. అదే సమయంలో, ఇది పిల్లలకి స్థిరంగా పనిచేయడం, అతని చర్యలను ప్లాన్ చేయడం మరియు ఫలితాలను సెట్ చేసిన మరియు ప్రణాళికతో పోల్చడం నేర్పడం సాధ్యపడుతుంది. మరియు ఈ నైపుణ్యాలన్నీ పాఠశాలలో చాలా ముఖ్యమైనవిగా మారతాయి.

పిల్లలను పెంచేటప్పుడు మరియు బోధించేటప్పుడు, మీరు తరగతులను బోరింగ్, ఇష్టపడని, పెద్దలు విధించిన మరియు పిల్లలకి అవసరం లేనిదిగా మార్చలేరని మీరు గుర్తుంచుకోవాలి. ఉమ్మడి కార్యకలాపాలతో సహా తల్లిదండ్రులతో కమ్యూనికేట్ చేయడం పిల్లలకి ఆనందం మరియు ఆనందాన్ని కలిగించాలి.

3. పిల్లలను పాఠశాల విద్యకు సిద్ధం చేయడంలో కిండర్ గార్టెన్ నుండి బోధనా సహాయం

పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడంలో తల్లిదండ్రుల పాత్ర అపారమైనది: వయోజన కుటుంబ సభ్యులు తల్లిదండ్రులు, విద్యావేత్తలు మరియు ఉపాధ్యాయుల విధులను నిర్వహిస్తారు. అయినప్పటికీ, అన్ని తల్లిదండ్రులు, ప్రీస్కూల్ సంస్థ నుండి ఒంటరిగా ఉన్న పరిస్థితులలో, పాఠశాల విద్య మరియు పాఠశాల పాఠ్యాంశాలపై మాస్టరింగ్ కోసం వారి పిల్లల పూర్తి, సమగ్ర తయారీని అందించలేరు. నియమం ప్రకారం, కిండర్ గార్టెన్‌కు హాజరుకాని పిల్లలు కిండర్ గార్టెన్‌కు వెళ్ళిన పిల్లల కంటే తక్కువ స్థాయి సంసిద్ధతను చూపుతారు, ఎందుకంటే “ఇంటి” పిల్లల తల్లిదండ్రులకు ఎల్లప్పుడూ నిపుణుడితో సంప్రదించి వారి విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించడానికి అవకాశం ఉండదు. సొంత మార్గం విచక్షణ, దీని పిల్లలు ప్రీస్కూల్ సంస్థలకు హాజరయ్యే తల్లిదండ్రులకు సంబంధించి, కిండర్ గార్టెన్లో ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలలో పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేయండి.

ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థలో కిండర్ గార్టెన్ చేసే విధుల్లో, పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధికి అదనంగా, పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడం ద్వారా పెద్ద స్థలం ఆక్రమించబడుతుంది. అతని తదుపరి విద్య యొక్క విజయం ఎక్కువగా ప్రీస్కూలర్ ఎంత బాగా మరియు సమయానుకూలంగా సిద్ధం చేయబడిందనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

కిండర్ గార్టెన్‌లో పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడం రెండు ప్రధాన పనులను కలిగి ఉంటుంది: సమగ్ర విద్య (శారీరక, మానసిక, నైతిక, సౌందర్య) మరియు పాఠశాల విషయాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి ప్రత్యేక తయారీ.

పాఠశాల కోసం సంసిద్ధతను అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలలో ఉపాధ్యాయుని పని:

1. జ్ఞాన సముపార్జనకు ముఖ్యమైన కార్యకలాపంగా తరగతుల ఆలోచనను పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయడం. ఈ ఆలోచన ఆధారంగా, పిల్లవాడు తరగతిలో చురుకైన ప్రవర్తనను అభివృద్ధి చేస్తాడు (జాగ్రత్తగా పనులను పూర్తి చేయడం, ఉపాధ్యాయుని పదాలకు శ్రద్ధ చూపడం);

2. పట్టుదల, బాధ్యత, స్వాతంత్ర్యం, శ్రద్ధ అభివృద్ధి. వారి పరిపక్వత జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పొందాలనే పిల్లల కోరికలో వ్యక్తమవుతుంది మరియు దీని కోసం తగినంత ప్రయత్నాలు చేయడం;

3. బృందంలో పని చేసే ప్రీస్కూలర్ అనుభవాన్ని మరియు సహచరుల పట్ల సానుకూల వైఖరిని పెంపొందించడం; సాధారణ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనేవారిగా సహచరులను చురుకుగా ప్రభావితం చేయడానికి మాస్టరింగ్ మార్గాలు (సహాయం అందించే సామర్థ్యం, ​​సహచరుల పని ఫలితాలను సరిగ్గా అంచనా వేయడం, లోపాలను వ్యూహాత్మకంగా గమనించడం);

4. సమూహ అమరికలో వ్యవస్థీకృత ప్రవర్తన మరియు విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క పిల్లల నైపుణ్యాల ఏర్పాటు. ఈ నైపుణ్యాల ఉనికి పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క నైతిక అభివృద్ధి యొక్క మొత్తం ప్రక్రియపై గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది మరియు తరగతులు, ఆటలు మరియు ఆసక్తి కార్యకలాపాలను ఎంచుకోవడంలో ప్రీస్కూలర్ మరింత స్వతంత్రంగా చేస్తుంది.

కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలను పెంచడం మరియు బోధించడం అనేది విద్యా స్వభావం మరియు పిల్లల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల సముపార్జన యొక్క రెండు రంగాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది: పెద్దలు మరియు సహచరులతో పిల్లల విస్తృతమైన కమ్యూనికేషన్ మరియు వ్యవస్థీకృత విద్యా ప్రక్రియ.

పెద్దలు మరియు సహచరులతో కమ్యూనికేట్ చేసే ప్రక్రియలో, పిల్లవాడు వివిధ రకాల సమాచారాన్ని అందుకుంటాడు, వీటిలో రెండు సమూహాల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు వేరు చేయబడతాయి. మొదటిది పిల్లలు రోజువారీ కమ్యూనికేషన్‌లో నైపుణ్యం సాధించగల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను అందిస్తుంది. రెండవ వర్గంలో పిల్లలు ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలలో పొందవలసిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు ఉన్నాయి. ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో, పిల్లలు ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్ మరియు పూర్తి పనులను ఎలా నేర్చుకుంటారో ఉపాధ్యాయుడు పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు; వారి చర్యల వేగం మరియు హేతుబద్ధత, వివిధ నైపుణ్యాల ఉనికిని తనిఖీ చేస్తుంది మరియు చివరకు, సరైన ప్రవర్తనను గమనించే వారి సామర్థ్యాన్ని నిర్ణయిస్తుంది.

ఆధునిక మనస్తత్వవేత్తలు (A. A. వెంగెర్, S. P. ప్రోస్కురా, మొదలైనవి) 80% మేధస్సు 8 సంవత్సరాల కంటే ముందే ఏర్పడుతుందని నమ్ముతారు. ఈ పరిస్థితి పాత ప్రీస్కూలర్ల విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క సంస్థపై అధిక డిమాండ్లను ఉంచుతుంది.

అభిజ్ఞా పనులు నైతిక మరియు సంకల్ప లక్షణాలను ఏర్పరుచుకునే పనులతో అనుసంధానించబడి ఉంటాయి మరియు వాటి పరిష్కారం దగ్గరి సంబంధంలో నిర్వహించబడుతుంది: అభిజ్ఞా ఆసక్తి పిల్లలను చురుకుగా ఉండటానికి ప్రోత్సహిస్తుంది, ఉత్సుకత అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు నిలకడ మరియు శ్రద్ధ చూపించే సామర్థ్యం వారి నాణ్యతను ప్రభావితం చేస్తుంది. కార్యాచరణ, దీని ఫలితంగా ప్రీస్కూలర్లు విద్యా పాఠ్యాంశాలను చాలా దృఢంగా నేర్చుకుంటారు.

పిల్లలలో ఉత్సుకత, స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ మరియు తలెత్తే ప్రశ్నలకు స్వతంత్రంగా సమాధానాల కోసం శోధించవలసిన అవసరాన్ని పెంపొందించడం కూడా చాలా ముఖ్యం. అన్నింటికంటే, జ్ఞానం పట్ల ఆసక్తి తగినంతగా అభివృద్ధి చెందని ప్రీస్కూలర్ తరగతి గదిలో నిష్క్రియంగా ప్రవర్తిస్తాడు, అతనికి ప్రత్యక్ష ప్రయత్నాన్ని మరియు పనులను పూర్తి చేయడం, జ్ఞానాన్ని నేర్చుకోవడం మరియు అభ్యాసంలో సానుకూల ఫలితాలను సాధించడం కష్టం.

పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడంలో చాలా ప్రాముఖ్యత ఉంది, వారిలో “సామాజిక లక్షణాలు”, బృందంలో జీవించే మరియు పని చేసే సామర్థ్యం. అందువల్ల, పిల్లల సానుకూల సంబంధాలను ఏర్పరుచుకునే పరిస్థితులలో ఒకటి కమ్యూనికేషన్ కోసం పిల్లల సహజ అవసరానికి ఉపాధ్యాయుని మద్దతు. కమ్యూనికేషన్ స్వచ్ఛందంగా మరియు స్నేహపూర్వకంగా ఉండాలి. పిల్లల మధ్య కమ్యూనికేషన్ పాఠశాల కోసం తయారీకి అవసరమైన అంశం, మరియు కిండర్ గార్టెన్ దాని అమలుకు గొప్ప అవకాశాన్ని అందిస్తుంది.

పాఠశాల విద్యార్థికి అవసరమైన లక్షణాలను పాఠశాల ప్రక్రియ వెలుపల అభివృద్ధి చేయడం సాధ్యం కాదు. దీని ఆధారంగా, పాఠశాల కోసం మానసిక సంసిద్ధత అనేది ఒక ప్రీస్కూలర్ వారి తదుపరి సమీకరణకు అవసరమైన అవసరాలను కలిగి ఉంటుంది. పాఠశాల కోసం మానసిక సంసిద్ధత యొక్క కంటెంట్‌ను గుర్తించే పని ఏమిటంటే, అతను పాఠశాలలో ప్రవేశించే సమయానికి పిల్లలలో ఏర్పడే మరియు ఏర్పడవలసిన వాస్తవ “పాఠశాల” మానసిక లక్షణాల కోసం ముందస్తు అవసరాలను ఏర్పాటు చేయడం.

భవిష్యత్ పాఠశాల పిల్లలకు అవసరమైన లక్షణాల ఏర్పాటు పిల్లల కార్యకలాపాల యొక్క సరైన ధోరణి మరియు మొత్తం బోధనా ప్రక్రియ ఆధారంగా బోధనా ప్రభావాల వ్యవస్థ ద్వారా సహాయపడుతుంది.

అధ్యాపకులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల సంయుక్త కృషి మాత్రమే పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధికి మరియు పాఠశాలకు సరైన తయారీని నిర్ధారిస్తుంది. పిల్లల అభివృద్ధికి కుటుంబం మొదటి మరియు అతి ముఖ్యమైన వాతావరణం, అయినప్పటికీ, పిల్లల వ్యక్తిత్వం ప్రీస్కూల్ సంస్థలో ఏర్పడుతుంది మరియు అభివృద్ధి చెందుతుంది. ఆచరణలో, పిల్లల అభివృద్ధిపై ఉత్తమ ప్రభావం కుటుంబం మరియు కిండర్ గార్టెన్ నుండి ప్రభావాల ఐక్యత.

www.maam.ru

"నాలెడ్జ్ ల్యాండ్‌లో" పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడానికి అభివృద్ధి తరగతుల కార్యక్రమం.

వివరణాత్మక గమనిక

అత్యుత్తమ ఉపాధ్యాయులు మరియు మనస్తత్వవేత్తల యొక్క కొన్ని రచనలు పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత సమస్యకు అంకితం చేయబడ్డాయి.

పిల్లల అభ్యాసానికి సంసిద్ధత యొక్క ప్రమాణం అతని మానసిక అభివృద్ధి స్థాయి అని చాలా కాలంగా నమ్ముతారు. పాఠశాల విద్యకు సంసిద్ధత అనేది ఆలోచనల పరిమాణాత్మక స్టాక్‌లో కాదు, అభిజ్ఞా ప్రక్రియల అభివృద్ధి స్థాయిలో ఉందనే ఆలోచనను రూపొందించిన మొదటి వ్యక్తులలో L. S. వైగోట్స్కీ ఒకరు. L. S. వైగోట్స్కీ ప్రకారం, పాఠశాల విద్యకు సిద్ధంగా ఉండటం అంటే, మొదటగా, పరిసర ప్రపంచంలోని వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలను తగిన వర్గాలలో సాధారణీకరించడం మరియు వేరు చేయడం.

నేర్చుకునే సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరిచే లక్షణాల సముదాయంగా పాఠశాల అభ్యాసానికి సంసిద్ధత అనే భావనను A.V. జాపోరోజెట్స్, A.N. లియోన్టీవ్, V.S. ముఖినా, A.A. లుబ్లిన్స్కాయ. విద్యా పనుల యొక్క అర్థం గురించి పిల్లల అవగాహన, ఆచరణాత్మకమైన వాటి నుండి వాటి వ్యత్యాసం, ఒక చర్యను ఎలా నిర్వహించాలో అవగాహన, స్వీయ నియంత్రణ మరియు ఆత్మగౌరవం యొక్క నైపుణ్యాలు, సంకల్ప లక్షణాల అభివృద్ధి, సామర్థ్యం గురించి తెలుసుకోవడానికి సంసిద్ధత అనే భావనలో ఇవి ఉన్నాయి. కేటాయించిన పనులను గమనించడం, వినడం, గుర్తుంచుకోవడం మరియు పరిష్కారాలను సాధించడం.

పాఠశాల కోసం పిల్లల మానసిక తయారీ కిండర్ గార్టెన్‌లో ప్రీస్కూలర్ యొక్క పెంపకం మరియు విద్యలో ముఖ్యమైన దశ. దాని కంటెంట్ పిల్లలపై పాఠశాల ఉంచే అవసరాల వ్యవస్థ ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. ఈ అవసరాలలో పాఠశాల మరియు అభ్యాసం పట్ల బాధ్యతాయుతమైన వైఖరి అవసరం, ఒకరి ప్రవర్తనపై స్వచ్ఛంద నియంత్రణ, జ్ఞానం యొక్క చేతన సమీకరణను నిర్ధారించే మానసిక పని పనితీరు మరియు ఉమ్మడి కార్యకలాపాల ద్వారా నిర్ణయించబడిన పెద్దలు మరియు సహచరులతో సంబంధాలను ఏర్పరచడం.

పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేసే సమస్య, చదువుకున్నప్పటికీ, ఇప్పటికీ సంబంధితంగానే ఉంది. ప్రతి సంవత్సరం శిక్షణ అవసరాలు మరింత క్లిష్టంగా మారతాయి, వివిధ విద్యా సంస్థలలో ప్రోగ్రామ్ మారుతూ ఉంటుంది. మొదటి తరగతిలో ప్రవేశించే పిల్లలలో, ప్రతి సంవత్సరం ఆరోగ్యం, న్యూరోసైకిక్ మరియు ఫంక్షనల్ డెవలప్‌మెంట్‌లో మరిన్ని విచలనాలు కనుగొనబడతాయి.

ఆట కార్యకలాపాలలో తగినంత నైపుణ్యం లేకపోవడం వల్ల, బోధనాపరమైన నిర్లక్ష్యం కారణంగా పిల్లలు కూడా పాఠశాలకు సిద్ధంగా లేరు. పాఠశాలకు సిద్ధంగా లేని పిల్లలు విద్యా వైఫల్యానికి విచారకరంగా ఉంటారు మరియు తరగతి గదిలో నిరంతరం వైఫల్యాన్ని అనుభవిస్తున్నందున పాఠశాల మరియు సాధారణంగా అభ్యాసం పట్ల ప్రతికూల వైఖరిని కూడా పొందుతారు. ఈ పిల్లలకు మనస్తత్వవేత్త సహాయం అవసరం, దీని ఉద్దేశ్యం పాఠశాల వైఫల్యం మరియు తప్పు సర్దుబాటును నివారించడం. ఈ పనిలో ఇవి ఉన్నాయి: పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క సూచికల డయాగ్నస్టిక్స్; దాని ఆధారంగా పాఠశాల ఇబ్బందులను అంచనా వేయడం; ప్రీస్కూలర్లతో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పని వ్యవస్థను నిర్మించడం. ఈ సమస్యను అధ్యయనం చేయడం ద్వారా, మేము చాలా ముఖ్యమైన ప్రాంతాలను గుర్తించగలము, వాటి అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటుపై పని చేస్తాము. పిల్లలందరూ భిన్నంగా ఉంటారు, వారు పెరిగిన మరియు విద్యాభ్యాసం చేసే విభిన్న పరిస్థితులు, పిల్లల 1 వ తరగతికి వచ్చే ఒక నిర్దిష్ట విద్యా సంస్థలో విద్య కోసం వివిధ అవసరాలు.

పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధతకు క్రింది సూచికలను ప్రమాణంగా తీసుకోవచ్చు:

1) అధ్యయనం చేయడానికి ప్రేరణ;

2) స్వచ్ఛందత అభివృద్ధి;

3) దృశ్య-ప్రభావవంతమైన మరియు దృశ్య-అలంకారిక ఆలోచన ఏర్పడటం;

4) ప్రాదేశిక భావనల అభివృద్ధి;

5) అభిజ్ఞా ప్రక్రియల అభివృద్ధి;

6) fantasize సామర్థ్యం;

7) స్వాతంత్ర్యం యొక్క అభివ్యక్తి.

లక్ష్యం: పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడంలో అభిజ్ఞా ప్రక్రియల అభివృద్ధి, పాఠశాల వైఫల్యం మరియు తప్పు సర్దుబాటు.

1. సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలలో అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు మరియు విద్యా ప్రేరణను రూపొందించడానికి.

2. కార్యాచరణ యొక్క సరైన ఉల్లంఘనలు మరియు పాఠశాలలో విజయవంతమైన అభ్యాసానికి అవసరమైన క్రియాత్మక అభివృద్ధి సూచికల సమితి. ఇది శ్రద్ధ, విశ్లేషణాత్మక ఆలోచన మరియు ప్రసంగం, జ్ఞాపకశక్తి, దృశ్య మరియు శ్రవణ అవగాహన, చక్కటి చేతి కదలికల అభివృద్ధి మరియు దృశ్య-మోటారు ఏకీకరణ యొక్క సంస్థ.

3. దృష్టి లోపం, భంగిమ మరియు పిల్లల శారీరక శ్రేయస్సు నివారణ మరియు దిద్దుబాటుపై పని చేయండి.

4. పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడంపై తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు అవగాహన కల్పించడం, వారి మానసిక మరియు బోధనా సంస్కృతిని మెరుగుపరచడం.

"ఇన్ ది ల్యాండ్ ఆఫ్ నాలెడ్జ్" కార్యక్రమం 30 అభివృద్ధి కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటుంది, ఇది సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది మరియు విజయవంతమైన పాఠశాల విద్య కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

సమర్పించబడిన తరగతుల కోర్సు చాలా డైనమిక్, ఎందుకంటే మేధోపరంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న ఆటలు మరియు పనులతో పాటు, ఇది మొత్తం శ్రేణి శారీరక మరియు కినియోలాజికల్ వ్యాయామాలు, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్‌ను కలిగి ఉంటుంది, ఇది పిల్లల పనిని గొప్పగా మరియు తక్కువ అలసిపోయేలా చేస్తుంది. శారీరక వ్యాయామం అనేది ఒక షరతు మరియు అదే సమయంలో శారీరక అభివృద్ధికి మాత్రమే కాకుండా, సాధారణ మేధో వికాసానికి కూడా సాధనంగా ఉంటుంది మరియు సామర్థ్యాలు మరియు కీలక కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. గేమ్ టీచింగ్ పద్ధతులు కూడా ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు బోధించే షరతు మరియు సాధనాలు.

పిల్లల ఫ్రంటల్ మరియు వ్యక్తిగత పని కోసం ఉద్దేశించిన పెద్ద మొత్తంలో రంగురంగుల దృశ్యమాన పదార్థాన్ని ఉపయోగించడం వలన ఈ కార్యకలాపాలలో అధిక సామర్థ్యాన్ని సాధించడం సాధ్యమవుతుంది. దృశ్యమాన పదార్థం యొక్క ఉపయోగం ప్రీస్కూల్ పిల్లల వయస్సు లక్షణాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది మరియు తరగతుల సమయంలో వారి తక్కువ అలసటకు దోహదం చేస్తుంది.

ఈ అధ్యయన కోర్సులో జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి, స్వచ్ఛంద కంఠస్థం యొక్క బోధనా పద్ధతులకు గొప్ప ప్రాముఖ్యత ఇవ్వబడుతుంది, ఇది పిల్లల విజయవంతంగా పాఠశాలకు, విద్యా కార్యకలాపాలకు మరియు స్థిరమైన మానసిక ఒత్తిడికి అనుగుణంగా ఉండే పరిస్థితులలో ఒకటి.

ప్రతి పాఠంతో, పనులు మరింత క్లిష్టంగా మారతాయి: కంఠస్థం మరియు అవగాహన కోసం అందించే పదార్థం యొక్క వాల్యూమ్ మరియు సంక్లిష్టత పెరుగుతుంది, గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్లు మరియు సుష్ట డ్రాయింగ్‌లు మరింత క్లిష్టంగా మారతాయి మరియు పనిని పూర్తి చేసే వేగం పెరుగుతుంది.

పిల్లల సైకోఫిజియోలాజికల్ లక్షణాలు మరియు వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని తరగతిలోని విధులు మరియు వ్యాయామాలు విభిన్నంగా ఉపయోగించవచ్చు మరియు కోర్సులో మీ స్వంత అభీష్టానుసారం అమర్చవచ్చు మరియు మోతాదు చేయవచ్చు.

ప్రీస్కూలర్ల కోసం దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి తరగతుల యొక్క సమగ్ర వ్యవస్థ క్రింది సూత్రాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని నిర్మించబడింది:

1. పిల్లల వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం. కార్యక్రమం యొక్క దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి కార్యకలాపాలు పిల్లల అభిజ్ఞా, సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి. అన్ని తరగతులలో, ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త పిల్లలపై దృష్టి పెడుతుంది: అతని మానసిక సామర్ధ్యాలు, స్వభావం యొక్క రకం, కమ్యూనికేషన్ రంగంలో లక్షణాలు మరియు ఇతర వ్యక్తిగత లక్షణాలు.

2. యాక్సెసిబిలిటీ, ఇది టాస్క్‌ల క్లిష్టత స్థాయికి వయస్సు ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా వ్యక్తమవుతుంది, ప్రముఖ కార్యాచరణ రకం వైపు ధోరణి - గేమింగ్.

3. దిద్దుబాటు, నివారణ మరియు అభివృద్ధి పనుల ఐక్యత. తరగతులు, ఒక వైపు, పిల్లల మానసిక అభివృద్ధిలో సరైన అవాంతరాలను కలిగి ఉంటాయి, మరోవైపు, ప్రీస్కూలర్ వ్యక్తిత్వ వికాసానికి సంబంధించిన కొన్ని రంగాలలో ఇంకా తలెత్తని సమస్యలను నివారించడానికి అవి సహాయపడతాయి.

4. రోగ నిర్ధారణ మరియు దిద్దుబాటు యొక్క ఐక్యత. పిల్లల మానసిక అభివృద్ధిని నిర్ధారించే ఫలితాల ఆధారంగా, దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి తరగతుల కోసం ఒక సమూహం ఏర్పడుతుంది. కార్యక్రమం అమలు సమయంలో, ఈ కార్యకలాపాలు పిల్లల అభివృద్ధి పురోగతికి డయాగ్నస్టిక్ డేటాగా ఉపయోగపడతాయి.

5. మానసిక ప్రభావం యొక్క పద్ధతుల సంక్లిష్టత. ప్రతి పాఠం పిల్లలపై సైకోకరెక్టివ్ ప్రభావం యొక్క పద్ధతుల సంక్లిష్టతను ఉపయోగిస్తుంది. ఇది పిల్లల వ్యక్తిత్వం (వ్యక్తిగత, అభిజ్ఞా, సామాజిక) యొక్క అన్ని రంగాలను కవర్ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

6. స్పష్టత యొక్క సూత్రం - వ్యాయామాలు, స్కెచ్‌లు, మోడలింగ్ పరిస్థితులు, ఆటల ప్రదర్శన వివరణను నిర్ధారిస్తుంది మరియు పిల్లల సరిగ్గా వాటిని నిర్వహించడానికి సహాయపడుతుంది.

7. క్రమబద్ధమైన సూత్రం ఒక నిర్దిష్ట షెడ్యూల్ ప్రకారం (వారానికి 2 సార్లు) తరగతులను నిర్వహించడం.

8. నేర్చుకున్న దానిని ఏకీకృతం చేసే సూత్రం. ప్రతి తదుపరి పాఠంలో, కవర్ చేయబడిన విషయం పునరావృతమవుతుంది మరియు సంగ్రహించబడుతుంది.

పిల్లలలో స్వచ్ఛంద అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి

తరగతులను నిర్వహించే రూపాలు

అభివృద్ధి తరగతుల నిర్మాణం

తరగతులు ఒక రకమైన కార్యాచరణను మరొకటి భర్తీ చేసే విధంగా నిర్మించబడ్డాయి. మొత్తం 6 టాస్క్ బ్లాక్‌లు ఉన్నాయి.

1. మేధోపరంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న ఆటలు మరియు వ్యాయామాలు. జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ, ఆలోచన, ఊహ, ప్రసంగం, శ్రద్ధ, అవగాహనను అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

2. శ్వాస-సమన్వయ వ్యాయామాలు. మెదడు కాండం యొక్క పనిని సక్రియం చేయడం మరియు శక్తివంతం చేయడం, కుడి అర్ధగోళాన్ని రిథమైజ్ చేయడం మరియు కండరాల ఒత్తిడిని తగ్గించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

3. సుష్ట నమూనాలు. కదలికలు మరియు గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాల సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, మెదడు కాండం నిర్మాణాలు మరియు ఇంటర్‌హెమిస్పెరిక్ ఇంటరాక్షన్‌ను సక్రియం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

4. గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్లు. నియమం ప్రకారం మరియు స్వతంత్రంగా పెద్దల సూచనల ప్రకారం పని చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, అలాగే ప్రాదేశిక ధోరణి మరియు చేతి యొక్క చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

5. ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్. మానసిక విధుల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది (శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన, ప్రసంగం, అలాగే చేతుల కదలిక మరియు వశ్యత.

6. దృష్టి లోపాన్ని నివారించడానికి మరియు దృష్టి అలసటను నివారించడానికి వ్యాయామాలు. పెరిఫెరల్ విజన్ రిఫ్లెక్స్ నుండి ఉపశమనం పొందడం, కుడి అర్ధగోళాన్ని రిథమ్ చేయడం, మెదడు మరియు ఇంటర్‌హెమిస్పెరిక్ ఇంటరాక్షన్‌ను సక్రియం చేయడంలో సహాయపడండి.

ఆశించిన ఫలితాలు

తరగతుల యొక్క ఈ కోర్సు యొక్క అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటు ప్రభావం ప్రధానంగా వివిధ రకాల వ్యాయామాలలో పిల్లల ఆసక్తిలో వ్యక్తమవుతుంది, ఇది కాలక్రమేణా పిల్లల కార్యకలాపాలకు అభిజ్ఞా ప్రేరణగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. పిల్లలు ఇతర కార్యకలాపాలలో వారి బలాలు మరియు సామర్థ్యాలపై మరింత చురుకుగా మరియు నమ్మకంగా ఉంటారు. పాఠశాల సంవత్సరం చివరి నాటికి, పిల్లల గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాలు మరియు దృశ్య-మోటారు సమన్వయం మెరుగుపడతాయి, ఏకపక్షం ఏర్పడుతుంది మరియు జ్ఞాపకశక్తి మరియు శ్రద్ధ ప్రక్రియలు మెరుగుపడతాయి. పాఠశాల కోసం పిల్లల మానసిక సంసిద్ధత యొక్క పారామితులలో స్థిరమైన సానుకూల ధోరణి ఉంది.

అభివృద్ధి చెందిన కార్యక్రమం పాఠశాల కోసం సన్నాహక సమూహాల పిల్లలను సిద్ధం చేసే విద్యా మనస్తత్వవేత్తలకు ఉద్దేశించబడింది. పాఠశాలకు సిద్ధంగా లేని పిల్లలతో దిద్దుబాటు పనిని నిర్వహించే ప్రాథమిక పాఠశాలల్లోని విద్యా మనస్తత్వవేత్తలకు కూడా ఇది ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది.

ప్రోగ్రామ్ అమలు దశలు: అక్టోబర్ నుండి ఏప్రిల్ వరకు కలుపుకొని.

క్యాలెండర్ మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక

పాఠము 1

గేమ్ “ఏ ఫిగర్ లేదు? "(విజువల్ మెమరీ మరియు శ్రద్ధ అభివృద్ధి కోసం);

"పిగ్గీ బుస్యా" కవితల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

శ్వాస వ్యాయామం;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "వార్మ్-అప్";

పాఠం 2

గేమ్ "పంక్తిని ముగించు" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ “ఏ ఫిగర్ లేదు? ";

"భోజనానికి ఆహ్వానం" అనే పద్యం ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక వ్యాయామం;

శ్వాస వ్యాయామం;

కదలికలు మరియు గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాల సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

డిక్టేషన్ నుండి గ్రాఫిక్ నమూనాను గీయడం;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "ఫింగర్స్ హలో సే";

దృష్టి లోపం నిరోధించడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "ప్లే, థింక్, పిక్" (ఆలోచన, దృశ్య అవగాహన, శ్రద్ధ అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 3

గేమ్ "పంక్తిని ముగించు" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

విజువల్ మెమరీని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "నాల్గవ బేసి ఒకటి" (అలంకారిక మరియు తార్కిక ఆలోచన మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ “కళాకారుడు ఏమి కలపాలి? "(శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం);

శ్వాస వ్యాయామం;

కదలికలు మరియు గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాల సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

డిక్టేషన్ నుండి గ్రాఫిక్ నమూనాను గీయడం;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "ఫింగర్స్ హలో", "వార్మ్-అప్";

దృష్టి లోపం నిరోధించడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "ప్లే, థింక్, పిక్" (ఆలోచన, దృశ్య అవగాహన, శ్రద్ధ అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 4

గేమ్ "పంక్తిని ముగించు" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "రంగు పదాలు" (జ్ఞాపకం ప్రక్రియలో రంగు మరియు పదం, ఆకారం, రంగు మరియు పదం మధ్య అనుబంధాలను రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి);

గేమ్ "బట్టలను ఉతకడం మరియు ఎండబెట్టడం" (విజువల్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం);

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "హెల్పర్స్";

శ్వాస వ్యాయామం;

కదలికలు మరియు గ్రాఫిక్ నైపుణ్యాల సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

డిక్టేషన్ నుండి గ్రాఫిక్ నమూనాను గీయడం;

గేమ్ "ప్లే, థింక్, పిక్" (ఆలోచన, దృశ్య అవగాహన, శ్రద్ధ అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 5

గేమ్ "పంక్తిని ముగించు" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

స్పర్శ జ్ఞాపకశక్తి మరియు ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ “కళాకారుడు ఏమి కలపాలి? "(శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ "శరదృతువు ఆకులు" (విజువల్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం);

శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

శ్వాస వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "మై ఫ్యామిలీ"; "వేళ్లు హలో చెబుతాయి";

దృష్టి లోపం నిరోధించడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "ప్లే, థింక్, పిక్" (ఆలోచన, దృశ్య అవగాహన, శ్రద్ధ అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 6

గేమ్ "పంక్తిని ముగించు" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

దృష్టిని మార్చే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

తార్కిక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

విజువల్ మెమరీని అభివృద్ధి చేయడానికి గేమ్;

శ్వాస వ్యాయామం;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "బేర్ అండ్ బాల్";

దృష్టి లోపం నిరోధించడానికి వ్యాయామం;

పాఠం 7

శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తి, ప్రసంగం మరియు ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

విజువల్ మెమరీని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

తార్కిక ఆలోచన మరియు ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

స్పర్శ జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

గేమ్ "వాట్ హాపెన్స్" (శ్రద్ధ మరియు మేధస్సును అభివృద్ధి చేయడానికి);

శ్వాస వ్యాయామం;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "మా బేబీ";

దృష్టి లోపం నిరోధించడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "జ్యామితీయ లోట్టో" (ఆలోచన, దృశ్య అవగాహన, శ్రద్ధ అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 8

గేమ్ "ఒక పదం చెప్పండి" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

శ్రవణ జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

తార్కిక జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "ఉల్లాసమైన అథ్లెట్లు" (క్రియాశీల దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడానికి);

గేమ్ "లైవ్ పేజీ" (ప్రాదేశిక ధోరణి అభివృద్ధి కోసం);

సడలింపు మరియు ఏకాగ్రత వ్యాయామం;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "నాటీ";

గేమ్ "జ్యామితీయ లోట్టో" (ఆలోచన, దృశ్య అవగాహన, శ్రద్ధ అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 9

గేమ్ "ఒక పదం చెప్పండి" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

గేమ్ "జ్యామితీయ తివాచీలు" (ప్రాదేశిక ధోరణి అభివృద్ధికి మరియు నియమం ప్రకారం పనిచేసే సామర్థ్యం కోసం);

గేమ్ "కార్పెట్ స్టోర్" (ప్రాదేశిక ధోరణి అభివృద్ధి మరియు రేఖాగణిత ఆకృతుల గురించి ఆలోచనల ఏకీకరణ కోసం);

గేమ్ “కళాకారుడు ఏమి కలపాలి? "(శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం);

శక్తి వ్యాయామం "బ్రెయిన్ పాయింట్లు";

లేజీ ఎయిట్స్;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "టెండర్ హ్యాండ్స్";

దృష్టి లోపాన్ని నివారించడానికి వ్యాయామం.

పాఠం 10

గేమ్ "ది థర్డ్ వీల్" (జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ మరియు ఆలోచన యొక్క సింబాలిక్ ఫంక్షన్ అభివృద్ధికి, ఒక నిర్దిష్ట ప్రమాణం ప్రకారం వస్తువులను వర్గీకరించే సామర్థ్యం);

మెకానికల్ విజువల్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం వ్యాయామం;

అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

వ్యాయామం "ఏకవచనం మరియు బహువచనం" (ప్రసంగం, ఆలోచన, జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి);

వ్యాయామం "కళాకారులు";

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "హలో";

దృష్టి లోపం నివారణ;

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 11

గేమ్ "ప్రాసకు ఒక పదాన్ని ఎంచుకోండి" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

సడలింపు మరియు ఏకాగ్రత కోసం వ్యాయామం.

సెమాంటిక్ మెమరీ మరియు తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం వ్యాయామం;

జ్ఞాపకశక్తి యొక్క సంకేత-సంకేత పనితీరును అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

వ్యాయామం "ఒక మాటలో చెప్పండి";

"షుషా ది ఎలిఫెంట్" కవితల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

వ్యాయామం "కళాకారులు";

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "ఇన్ ఆఫ్రికా";

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 12

గేమ్ "ఒక పదాన్ని జోడించు" (ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి, లయ భావన);

విజువల్ మెమరీని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "పోల్చండి మరియు పూరించండి" (ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు రేఖాగణిత ఆకృతుల గురించి ఆలోచనలను ఏకీకృతం చేయడానికి);

"విచిత్రమైన కల" కవితల పదార్థం ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

శ్వాస వ్యాయామం;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "కొమరిక్";

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 13

గేమ్ "ఒక పదాన్ని ఎంచుకోండి" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

విజువల్-లాజికల్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం వ్యాయామం;

తార్కిక ఆలోచన మరియు అర్థ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి కోసం వ్యాయామం;

విజువల్ అసోసియేటివ్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం గేమ్;

గేమ్ "ఇతర మార్గం చుట్టూ చెప్పండి" (ఆలోచన మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ "వ్యత్యాసాలకు పేరు పెట్టండి" (శ్రద్ధ మరియు పరిశీలన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి);

శ్వాస వ్యాయామం "కోతులు";

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "కప్పలు";

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 14

వ్యాయామం "శ్రద్ధగా ఉండండి" (శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడానికి);

గేమ్ "ఒక పదాన్ని ఎంచుకోండి" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

గేమ్ “కళాకారుడు ఏమి కలపాలి? "(శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం);

"బొమ్మల జంటలు" (విజువల్-లాజికల్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం) వ్యాయామం చేయండి;

గేమ్ "ఇతర మార్గం చుట్టూ చెప్పండి" (ప్రసంగం మరియు ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం);

వ్యాయామం "హ్యాపీ పిగ్గీస్" (శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడానికి);

"తాబేళ్లు" కవితల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 15

గేమ్ "జాగ్రత్తగా వినండి" (శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడానికి);

గేమ్ "ఒక పదాన్ని ఎంచుకోండి" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

ప్రసంగం, ఆలోచన మరియు ఊహను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

స్నోబాల్ గేమ్";

గేమ్ "షాప్" (శ్రద్ధ మరియు పరిశీలన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి);

గేమ్ "స్టోర్ షోకేస్" (శ్రద్ధ మరియు పరిశీలన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి);

శ్వాస వ్యాయామం "సింగర్";

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "కొమ్ముల మేక";

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 16

గేమ్ "4 అంశాలు" (శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడానికి);

గేమ్ "ఒక పదాన్ని ఎంచుకోండి" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

గేమ్ "పెయిర్స్ ఆఫ్ ఫిగర్స్" (విజువల్ మెడియేటెడ్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం);

దృశ్య-శ్రవణ మధ్యవర్తిత్వ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

వ్యాయామం "పిక్టోగ్రామ్స్" (అసోసియేటివ్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం);

ఆలోచన, ప్రసంగం, కల్పనను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "స్నోమెన్" (శ్రద్ధ మరియు పరిశీలన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి);

శ్వాస వ్యాయామం "సింగర్";

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "బన్నీ".

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 17

Etude "ఎన్ని శబ్దాలు" (శ్రద్ధ మరియు ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ "తప్పిపోయిన పదాలను జోడించండి" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

గేమ్ “కళాకారుడు ఏమి కలపాలి? "(శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం);

వ్యాయామం "పిక్టోగ్రామ్స్" (అసోసియేటివ్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ "నిర్వచనాలు (ప్రసంగం మరియు మౌఖిక ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం);

శ్వాస వ్యాయామం;

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 18

గేమ్ "పోల్చండి" (మానసిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి);

గేమ్ "పంక్తిని ముగించు" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

గేమ్ “కళాకారుడు ఏమి కలపాలి? "(శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం);

దృశ్య మధ్యవర్తిత్వ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

వ్యాయామం "పదబంధాన్ని ముగించు" (ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి);

వ్యాయామం "పిక్టోగ్రామ్స్" (అసోసియేటివ్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ "షాప్" (వర్గీకరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి);

ఆలోచన మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

"ది విర్డ్ మ్యాన్" కవితల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

శ్వాస వ్యాయామం;

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "తాబేలు";

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 19

గేమ్ "పంక్తిని ముగించు" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం, లయ భావన);

తార్కిక ఆలోచన మరియు అర్థ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి కోసం వ్యాయామం;

విజువల్ మెమరీని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

మేధస్సును అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "కొలంబస్ ఎగ్" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ "బిడ్డ పెంపుడు జంతువులకు పేరు పెట్టండి" (స్పీచ్ డెవలప్మెంట్ కోసం);

చిత్రాలలో కథలు (తార్కిక ఆలోచన మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం);

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "పౌల్ట్రీ యార్డ్లో";

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 20

గేమ్ "త్వరగా సమాధానం" (తార్కిక ఆలోచన మరియు మేధస్సును అభివృద్ధి చేయడానికి);

"ది బాడ్ వాచ్‌మాన్" అనే అద్భుత కథల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

వ్యాయామం "పదబంధాన్ని కొనసాగించు" (ప్రసంగం మరియు ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం);

"కట్ స్క్వేర్స్" (ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం) వ్యాయామం చేయండి;

గేమ్ “కళాకారుడు ఏమి కలపాలి? "(శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం);

శ్వాస వ్యాయామం;

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 21

"ది ఫాక్స్ అండ్ ది క్రేఫిష్" అనే అద్భుత కథల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

గేమ్ "పదాలను కనుగొనడం" (ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి);

"ది ప్లేఫుల్ ఫిష్" కవితల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

శ్వాస వ్యాయామం;

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "ఫ్రాగ్";

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 22

"ది క్రో అండ్ ది క్రేఫిష్" అనే అద్భుత కథల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గేమ్ "వర్డ్ ఎండింగ్స్" (ఆలోచన వేగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి);

గేమ్ "శ్రద్ధ" (శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడానికి);

గేమ్ "ఇది ఎలా కనిపిస్తుంది" (ఊహ అభివృద్ధి కోసం);

వ్యాయామం "చెవి-ముక్కు";

"ఎ ఫన్నీ కేస్" కవితల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "ఫ్రాగ్";

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 23

కవిత్వం ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

"కట్ సెంటెన్సెస్" (ఆలోచన మరియు జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి) వ్యాయామం చేయండి;

గేమ్ "నిర్వచనాలు" (ప్రసంగం మరియు మౌఖిక ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం);

దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

వ్యాయామం "చెవి-ముక్కు";

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 24

“ఎలుకలు - ఉల్లాసభరితమైన ఎలుకలు” అనే పద్యాల పదార్థాన్ని ఉపయోగించి దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "నిర్వచనాలు" (ప్రసంగం మరియు మౌఖిక ఆలోచన అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ "అలంకారిక పోలికను వివరించడం నేర్చుకోవడం";

చిత్రాలలో కథలు (తార్కిక ఆలోచన మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం);

శ్వాస వ్యాయామం;

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "పిడికిలి - పక్కటెముక - అరచేతి";

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 25

దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

అద్భుత కథలు "ది జాక్డా అండ్ ది డోవ్" ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

గేమ్ "ఇరవై ప్రశ్నలు" (ఆలోచన, ప్రసంగం మరియు ఊహ అభివృద్ధికి);

ఊహాశక్తిని పెంపొందించే ఆట “ఇది ఏమిటి? ";

శ్వాస వ్యాయామం;

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "పిడికిలి - పక్కటెముక - అరచేతి";

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ప్యాటర్న్ ఎంచుకోండి" (తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, దృశ్యమాన అవగాహన అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 26

గేమ్ "శ్రద్ధ" (శ్రద్ధ అభివృద్ధి కోసం, ప్రాదేశిక కల్పన);

"ఒక కుక్క మార్గం వెంట నడిచింది" అనే పద్యం ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

వ్యాయామం "పిక్టోగ్రామ్స్" (విజువల్-అసోసియేటివ్ మెమరీ అభివృద్ధి కోసం);

శ్వాస వ్యాయామం;

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

దృష్టి లోపం నివారణ.

పాఠం 27

చిత్రాలలో కథలు (తార్కిక ఆలోచన మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ "శ్రద్ధ";

వ్యాయామం "వస్తువుల పోలిక" (మానసిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి);

పదాల అలంకారిక కంఠస్థం కోసం బోధనా పద్ధతులు;

శ్వాస వ్యాయామం;

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "సన్";

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "రంగుల పిశాచములు" (దృశ్య అవగాహన, శ్రద్ధ, తార్కిక ఆలోచన, పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం).

పాఠం 28

పద్యాలు "పూసలు" యొక్క పదార్థం ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గేమ్ "శ్రద్ధ";

పదాల సీక్వెన్షియల్ కంఠస్థం కోసం సాంకేతికతలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక వ్యాయామం;

గేమ్ "భావనను నిర్వచించండి";

ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామం;

గేమ్ "చెవి - ముక్కు";

గేమ్ "అబ్సర్డిటీస్ కోసం వెతుకుతోంది" (శ్రద్ధ మరియు ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి);

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "తాబేలు";

దృష్టి లోపం నివారణ.

గేమ్ "ఎక్కడ ఉంది" (ప్రాదేశిక భావనల అభివృద్ధికి, దృశ్యమాన అవగాహన, శ్రద్ధ);

పాఠం 29

గేమ్ "శ్రద్ధ";

"బేర్" కవితల పదార్థం ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి ప్రసంగం మరియు జ్ఞానాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక వ్యాయామం;

దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక గేమ్;

శ్వాస వ్యాయామం "సింగర్";

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "తాబేలు";

దృష్టి లోపం నివారణ.

పాఠం 30

చిత్రాలలో కథలు (తార్కిక ఆలోచన మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం);

గేమ్ "శ్రద్ధ";

"చిత్రాలను కత్తిరించండి" (ఆలోచన మరియు ఊహను అభివృద్ధి చేయడానికి) వ్యాయామం చేయండి;

"ది బెయిలిఫ్" కవితల ఆధారంగా దృశ్య-శ్రవణ మరియు అనుబంధ జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఒక వ్యాయామం;

గేమ్ "పదబంధాలను గుర్తుంచుకో";

గేమ్ "పదాలను వెనుకకు చెప్పండి" (ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం);

శ్వాస వ్యాయామం "సింగర్";

సమరూప నమూనాలు;

సెన్సోరిమోటర్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వ్యాయామం;

గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్;

ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ "వర్షం";

గేమ్ "రైళ్లు" (దృశ్య అవగాహన, తార్కిక ఆలోచన, ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం).

www.maam.ru

పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడానికి వ్యాయామాలు

పిల్లలను పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేయడానికి వ్యాయామాలు, పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడం, ఒత్తిడిని తగ్గించడం, ఆందోళనను తగ్గించడం, వారి భావోద్వేగాలను ఎదుర్కోవటానికి మరియు ఆత్మవిశ్వాసంతో ఉండటానికి నేర్పించడంలో సహాయపడతాయి.

పాఠశాల కోసం తయారీ అనేది కిండర్ గార్టెన్‌లో సాధారణంగా బోధనాపరమైన మనస్తత్వవేత్తచే నిర్వహించబడే భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గేమ్‌లను కలిగి ఉంటుంది.

బిజీగా ఉన్న రోజు తర్వాత ఇంట్లో చేయడానికి కూడా ఉపయోగపడే ఆటలు మరియు వ్యాయామాల జాబితా ఇక్కడ ఉంది.

గేమ్ "పిక్టోగ్రామ్‌లతో పని చేయడం"

కిండర్ గార్టెన్‌లో ఈ ఆట కోసం మీకు భావాలు మరియు భావోద్వేగాలను వర్ణించే పిక్టోగ్రామ్‌లు అవసరం: ఆశ్చర్యం, భయం, ఆనందం, దుఃఖం మరియు ఇతరులు.

ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి పిక్టోగ్రామ్‌కు మొండెం జోడించమని పిల్లలను ఆహ్వానిస్తాడు, దానిని “దుస్తులు” వేయండి, పిల్లల అభిప్రాయం ప్రకారం, ఎంచుకున్న భావోద్వేగానికి బాగా సరిపోయే రంగును ఎంచుకుంటుంది.

గేమ్ "దాచిన సమస్యలు"

ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల ముందు స్లాట్ లేదా రంధ్రం ఉన్న కంటైనర్‌ను ఉంచుతాడు. ఇది మెయిల్‌బాక్స్ అవుతుంది. పిల్లలు వారి భయాలను లేదా సమస్యలను వారు అర్థం చేసుకున్నట్లుగా చిత్రీకరిస్తారు.

భయాలు కాగితంపై "వర్ణించబడిన" తర్వాత, అవి మెయిల్బాక్స్లోకి విసిరివేయబడతాయి.

ఈ వ్యాయామం ప్రీస్కూలర్లకు చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. మొదట, పిల్లలు వారికి సంబంధించిన పరిస్థితులను పేర్కొనడానికి ఇది సహాయపడుతుంది. రెండవది, పిల్లలు, మెయిల్‌బాక్స్‌కు కాగితపు ముక్కను పంపడం ద్వారా, భయాలను వదిలించుకునే పరిస్థితిని ఆడండి.

గేమ్ "ముళ్ల పంది"

ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను తాత్కాలికంగా ముళ్లపందులుగా మార్చమని ఆహ్వానిస్తాడు. ముళ్లపందుల ప్రమాదాన్ని ఎదుర్కొంటుంది: వారు తమ తలలను దాచిపెట్టి, సూదులను నిఠారుగా ఉంచాలి. కానీ ప్రమాదం ముగిసింది, మరియు ముళ్లపందులు స్నేహితుల మధ్య ఉన్నాయి.

మీరు ఎండలో కొంచెం విశ్రాంతి తీసుకోవచ్చు.

గేమ్ "కోస్చీ ది ఇమ్మోర్టల్"

ఉపాధ్యాయుడు కార్డ్‌బోర్డ్ లేదా మందపాటి కాగితం నుండి కోష్చెయ్ ది ఇమ్మోర్టల్ యొక్క డ్రాయింగ్‌ను సిద్ధం చేస్తాడు, ఆపై డ్రాయింగ్‌ను అనేక భాగాలుగా కట్ చేస్తాడు - ఒక పజిల్ పొందబడుతుంది. పిల్లలు కలిసి ఒక పజిల్ వేస్తారు.

పిల్లలు తగిన వివరాల కోసం వెతుకుతున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలతో మాట్లాడతాడు: కోస్చే ది ఇమ్మోర్టల్, కోపంతో అతను ఎలా ఉన్నాడు? ఎందుకు ఇలా ఉన్నాడు? అత్యంత భయంకరమైన కోష్చెయ్ ది ఇమ్మోర్టల్ కోసం పోటీ జరుగుతోంది.

అద్భుత కథలలో, కోష్చెయ్ ది ఇమ్మోర్టల్ యొక్క చిత్రం ప్రత్యేకంగా ప్రతికూల హీరోగా సృష్టించబడింది. ఉపాధ్యాయుడు ఉల్లాసమైన మరియు దయగల కోష్చెయ్ ది ఇమ్మోర్టల్‌ను గీయమని మరియు అద్భుత కథల పాత్ర యొక్క పునర్జన్మ యొక్క కథను చెప్పమని పిల్లలను ఆహ్వానిస్తాడు: అతను దుష్ట హీరో నుండి మృదువుగా మరియు హృదయపూర్వకంగా ఎలా మారాడు.

గేమ్ "పిల్లులు"

గది మధ్యలో ఒక హోప్ ఉంచబడుతుంది. పిల్లలందరూ రెండు సమూహాలుగా విభజించబడ్డారు: మంచి మరియు చెడు పిల్లులు. చెడ్డ పిల్లులు ఒక హూప్ హౌస్‌లో నివసిస్తాయి, అవి ఈలలు, గీతలు మరియు బుల్లి.

కానీ పిల్లులు హూప్ హౌస్ నుండి బయలుదేరిన వెంటనే, వారు దయతో ఉంటారు: వారి కదలికలు సాఫీగా మారుతాయి, పిల్లులు పుర్రు మరియు లాలించబడతాయి.

ప్రతి పిల్లవాడు మంచి మరియు చెడు పిల్లిలా ఉండాలి.

గేమ్ "కోపాన్ని ఓడించండి"

ఉపాధ్యాయుడు దురాశ, కోపం, కోపం, ఆగ్రహం మరియు ఇతర ప్రతికూల భావాలను గీయడానికి పిల్లలను ఆహ్వానిస్తాడు. పని అభివృద్ధి చెందుతున్నప్పుడు, పిల్లలు ఎప్పుడు మరియు ఏ సందర్భాలలో ఈ భావాలను అనుభవిస్తారో మాట్లాడవచ్చు. భావోద్వేగాల పక్కన, పిల్లలు తమను తాము చిత్రించుకుంటారు మరియు వారు వారితో ఎలా పోరాడుతున్నారు: ఉదాహరణకు, దురాశ పక్కన మీరు పిల్లవాడు ప్రతి ఒక్కరికీ అందించే క్యాండీల కుప్పను గీయవచ్చు, ఆగ్రహం పక్కన మీరు అతని నేరస్థుడి వైపు వెళ్ళే పిల్లవాడిని గీయవచ్చు మరియు మొదలైనవి. .

కిండర్ గార్టెన్ తరగతి ముగింపులో, అన్ని డ్రాయింగ్లు కాలిపోతాయి.

పేపర్ చిరిగిపోయే గేమ్

పిల్లలు ఈ ఆటను నిజంగా ఇష్టపడతారు. వ్యాయామం చాలా సులభం: మీరు వార్తాపత్రికను అనేక చిన్న ముక్కలుగా ముక్కలు చేయాలి మరియు ముక్కల పరిమాణం ముఖ్యమైనది కాదు. పేపర్ వాడ్‌లు గది మధ్యలో నిల్వ చేయబడతాయి.

అక్కడ పెద్ద కాగితపు పర్వతం ఏర్పడిన తరువాత, ఉపాధ్యాయుడు దానితో ఆడటానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాడు: స్నో బాల్స్ ఆడండి, దానిని టాసు చేయండి - సాధారణంగా, పిల్లల ఊహ దేనికైనా సరిపోతుంది.

గేమ్ "నిర్మాణం"

పిల్లలు పెద్ద ఇల్లు కట్టుకుంటారు. ఇది చేయుటకు, వారికి ఘనాల అవసరం. అందరూ వంతులవారీగా ఇల్లు కట్టుకుంటారు.

తదుపరి ఇటుకను వేయడానికి ముందు, పిల్లవాడు అతనికి చికాకు కలిగించే పరిస్థితి లేదా చర్యను వాయిస్తాడు.

మళ్లీ పిల్లల వంతు వచ్చినప్పుడు, అతను ఏది ఎక్కువగా ఇష్టపడతాడో, ఏది ప్రేమిస్తున్నాడో చెబుతాడు.

పదార్థం మరియా డానిలెంకోచే తయారు చేయబడింది.

www.deti-club.ru సైట్ నుండి మెటీరియల్

1. శారీరక సంసిద్ధత.

ప్రీస్కూల్ సంస్థలో మరియు పాఠశాలలో, అభ్యాస ప్రక్రియ పిల్లల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి లోబడి ఉంటుంది: అతని సామర్థ్యం, ​​సృజనాత్మకత, స్వాతంత్ర్యం, బాధ్యత, స్వచ్ఛందత, స్వీయ-అవగాహన మరియు ఆత్మగౌరవం, స్వేచ్ఛ మరియు ప్రవర్తన యొక్క భద్రత.

పర్యవసానంగా, భవిష్యత్ ఫస్ట్-గ్రేడర్ కోసం పాఠశాల ప్రోగ్రామ్ ప్రకారం పని చేయడం ద్వారా మీరు ఈ ప్రక్రియను లక్ష్యంగా చేసుకున్న వ్యక్తిగత మార్గాల్లో నిర్మించడానికి అనుమతిస్తుంది:

* ఉత్సుకత అభివృద్ధి;

* సృజనాత్మక సమస్యలను స్వతంత్రంగా పరిష్కరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;

* పిల్లల మేధో మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి లక్ష్యంగా సృజనాత్మక కల్పన ఏర్పడటం;

* కమ్యూనికేషన్ అభివృద్ధి (పెద్దలు మరియు తోటివారితో కమ్యూనికేట్ చేయగల సామర్థ్యం).

మేము రెండు వైపుల నుండి వారసత్వ ప్రక్రియను పరిశీలిస్తాము:

1) ప్రీస్కూల్ స్థాయి విద్యలో, ప్రీస్కూల్ బాల్యం యొక్క అంతర్గత విలువ తగ్గుతుంది మరియు పిల్లల యొక్క ప్రాథమిక వ్యక్తిగత లక్షణాలు ఏర్పడతాయి, ఇది మరింత విజయవంతమైన పాఠశాల విద్యకు ఆధారం;

2) పాఠశాల, ప్రీస్కూల్ స్థాయికి వారసుడిగా, ప్రీస్కూలర్ యొక్క విజయాలను ఎంచుకొని, అతను సేకరించిన సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా బోధనా అభ్యాసాన్ని నిర్వహిస్తుంది.

మా దృక్కోణం నుండి, “స్కూల్ ఆఫ్ ది ఫ్యూచర్ ఫస్ట్-గ్రేడర్” ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో పనిని నిర్వహించేటప్పుడు ప్రధాన ఆలోచనలు:

* పిల్లల యొక్క సమర్థవంతమైన ప్రగతిశీల అభివృద్ధిని నిర్ధారించే జీవితకాల అభ్యాస వ్యవస్థను రూపొందించడం, అతని విజయవంతమైన శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క భాగాల కనెక్షన్ మరియు స్థిరత్వం ఆధారంగా (లక్ష్యం, లక్ష్యాలు, కంటెంట్, పద్ధతులు, మార్గాలు మరియు సంస్థ యొక్క రూపాలు);

*పాఠశాల అభ్యాసానికి అనుగుణంగా అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, భావోద్వేగ శ్రేయస్సు మరియు ప్రతి పిల్లల వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి;

* జీవితంలోని ప్రతి కాలానికి సంబంధించిన ప్రముఖ కార్యకలాపాల అభివృద్ధి;

* పాఠశాల కోసం మానసిక సంసిద్ధత ఏర్పడటం;

* నిరంతర విద్య యొక్క పరిస్థితులలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నిర్మాణం ఏర్పడటం;

*కొత్త సృజనాత్మక వర్క్‌షాప్‌లు మరియు ప్రాజెక్ట్‌ల సృష్టి.

వారి పనిలో ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో పనిచేసే ఉపాధ్యాయుల బృందం 4 ప్రాథమిక సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది:

1. సూచించే సూత్రం (పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది. కొత్త మెటీరియల్ పిల్లలకు రెడీమేడ్ రూపంలో ఇవ్వబడదు, కానీ స్వతంత్ర విశ్లేషణ, పోలిక మరియు అవసరమైన లక్షణాలను గుర్తించడం ద్వారా వారికి అర్థం అవుతుంది).

1. మినిమాక్స్ సూత్రం (ప్రతి బిడ్డకు వ్యక్తిగత మార్గాన్ని అందిస్తుంది. పిల్లలలో కష్టాలను అధిగమించే కోరిక మరియు సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం ద్వారా విజయవంతమైన అభ్యాసం సాధించబడుతుంది.)

1. సౌలభ్యం యొక్క సూత్రం (పిల్లల సాధారణ సైకోఫిజియోలాజికల్ స్థితిని నిర్ధారిస్తుంది. పిల్లలతో పనిచేయడానికి సూత్రం అవసరమైన భాగం.)

1. కొనసాగింపు సూత్రం (విద్య యొక్క అన్ని స్థాయిల మధ్య నిరంతర కనెక్షన్‌లను అందిస్తుంది.)

పిల్లల సామర్థ్యాల అభివృద్ధి వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో నిర్వహించబడుతుంది: డిజైన్ తరగతులు, కళాత్మక మరియు దృశ్య సృజనాత్మకత. పిల్లలు వివిధ పరిస్థితులలో సమస్యను గుర్తించడం, దాన్ని పరిష్కరించడానికి మార్గాలను వెతకడం, ఇతరుల అభిప్రాయాలను వినడం మరియు సరైన పరిష్కారాన్ని కనుగొనడం నేర్చుకుంటారు. సమూహంలో సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక ప్రవర్తన యొక్క నిబంధనలను ఏర్పరచడంపై చాలా శ్రద్ధ వహిస్తారు.

ప్రీ-స్కూల్ తయారీ ఫలితాలు క్రింది సూచికల ద్వారా పర్యవేక్షించబడతాయి:

1. పాఠశాల మరియు అభ్యాసంలో మొదటి-grader యొక్క ఆసక్తిని నిర్వహించడం; ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకోవడం (శారీరక మరియు మానసిక);
2. పిల్లల సృజనాత్మకత అభివృద్ధి;

1. విద్యా కార్యకలాపాలలో విజయం.

MDOU "కిండర్ గార్టెన్ నం. 1", నం. 9 యొక్క గ్రాడ్యుయేట్లు ప్రవేశించిన ప్రాథమిక తరగతుల ఉపాధ్యాయులు, కిండర్ గార్టెన్ విద్యార్థులకు తగినంత ఉందని గుర్తించారు. ఉన్నతమైన స్థానంపరిసర వాస్తవికత, కృషి, ఉత్సుకత మరియు స్వాతంత్ర్యం పట్ల మానసికంగా సానుకూల వైఖరిని అభివృద్ధి చేయడం.

1వ తరగతి అభ్యాస ప్రక్రియలో విద్యా కార్యకలాపాలను విశ్లేషించడం (క్వార్టర్స్‌లో రోగనిర్ధారణ పనిని నిర్వహించడం, పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో చురుకుగా పాల్గొనడం, పిల్లల సమూహంలో మరియు తరగతిలో వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలు, ప్రవర్తన యొక్క సంస్కృతి ఏర్పడే స్థాయి, విద్యలో అధిక ప్రేరణ కార్యకలాపాలు కిండర్ గార్టెన్ మరియు పాఠశాలల సన్నిహిత సహకారం ఆధారంగా పిల్లల అధిక-నాణ్యత ప్రీస్కూల్ తయారీని సూచిస్తాయి.

ఉపాధ్యాయులు మరియు అధ్యాపకుల మధ్య పరిచయాలు ఏర్పడినప్పుడు, అనుభవం మార్పిడి చేయబడిన చోట, పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క నాణ్యత మరియు వారి సామర్థ్యాల అభివృద్ధి స్థాయిని నిరంతరం విశ్లేషించే చోట పిల్లలు పాఠశాల మరియు అభ్యాసానికి అనుకూలమైన ఫలితాలు వస్తాయని మా అభ్యాసం చూపిస్తుంది.

సాహిత్యం

1. Voloshina M.I. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల కోసం ఆధునిక కార్యక్రమాలు. // పత్రిక "ప్రైమరీ స్కూల్" నం. 12000.

2. లెబెదేవా S.A. ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక విద్య యొక్క కొనసాగింపు గురించి మరోసారి. // పత్రిక "ప్రైమరీ స్కూల్" నం. 112005.

సరిగ్గా పిల్లవాడిని ఎలా అభివృద్ధి చేయాలి? కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలకి ఏమి మరియు ఎలా బోధించాలి? భవిష్యత్తులో మొదటి తరగతి విద్యార్థులకు పాఠశాల కోసం ఏ తయారీ అవసరం? ఎలిమెంటరీ స్కూల్‌లో నేర్చుకోవడంలో మీ పిల్లలకు మీరు ఎలా సహాయపడగలరు? పిల్లలు పెరుగుతున్నారు, మరియు ప్రీస్కూలర్ల కొత్త తల్లిదండ్రులు ఈ ప్రశ్నలను ఎదుర్కొంటున్నారు. NOU సెంట్రల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ "స్కూల్ ఆఫ్ కోఆపరేషన్" యొక్క కిండర్ గార్టెన్‌లోని మనస్తత్వవేత్త రైసా నికోలెవ్నా డ్రాబోవిచ్, పాఠశాలకు ముందు పిల్లల అభివృద్ధిని ఎలా నిర్మించాలో ఉత్తమంగా మాట్లాడుతుంది.

మనస్తత్వవేత్తలు మరియు ఉపాధ్యాయులు నిర్వహించిన అనేక సర్వేల ఫలితాల ప్రకారం, ఆధునిక తల్లిదండ్రులు మెజారిటీ తమ పిల్లల మేధో వికాసానికి మొదటి స్థానం ఇస్తారు. ఈ రోజుల్లో ప్రారంభ అభ్యాసం మరియు అభివృద్ధి చాలా నాగరికంగా ఉన్నాయి, వివిధ పద్ధతులు, ప్రత్యేకమైన పిల్లల కేంద్రాలు మరియు విద్యా బొమ్మల యొక్క భారీ ఎంపిక ప్రసిద్ధి చెందాయి. అయినప్పటికీ, చాలా మంది పిల్లలు పాఠశాల లేదా కిండర్ గార్టెన్‌లో నేర్చుకోవడంలో ఇబ్బందులను అనుభవిస్తూనే ఉన్నారు. ఇలా ఎందుకు జరుగుతోంది?

వాస్తవం ఏమిటంటే, ఏదైనా ఫంక్షన్ యొక్క ఒక-వైపు అభివృద్ధి మరొకరికి హాని కలిగించడం పిల్లల అభ్యాసాన్ని క్లిష్టతరం చేస్తుంది. ఉదాహరణకు, తల్లిదండ్రులు ప్రసంగం అభివృద్ధికి గొప్ప శ్రద్ధ చూపుతారు, కానీ పిల్లలకి అవసరమైన స్థూల మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి జరగదు.

మరొక సాధారణ సమస్య ఏమిటంటే, సామాజిక డిమాండ్లు మరియు ఇప్పటికే ఉన్న బోధనా పద్ధతులు ఆధునిక పిల్లల సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా లేవు. తరచుగా, చిన్న వయస్సు నుండి, పిల్లలు వారి స్వంత పరికరాలకు వదిలివేయబడతారు: తల్లిదండ్రులు వారితో తక్కువగా మాట్లాడతారు మరియు ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో తక్కువ సమయాన్ని వెచ్చిస్తారు. కంప్యూటరైజేషన్ తీసేసింది అత్యంతఉమ్మడి కమ్యూనికేషన్ నుండి సమయం.

అటువంటి పరిస్థితులలో ప్రీస్కూల్ విద్య మరియు పాఠశాల కోసం తయారీ ఎలా ఉండాలి? ఏమి నేర్పించాలి మరియు ఎలా బోధించాలి?

ప్రసిద్ధ మనస్తత్వవేత్త లెవ్ వైగోట్స్కీ యొక్క భావన ఈ ప్రశ్నలకు సమాధానాలను కనుగొనడంలో సహాయపడుతుంది. వైగోట్స్కీ యొక్క ప్రధాన ఆలోచన: పిల్లల అభివృద్ధి ప్రధానంగా పెద్దలతో పరిచయం ద్వారా జరుగుతుంది. తల్లిదండ్రులు, అధ్యాపకులు, అన్నయ్యలు మరియు సోదరీమణులు అతనికి కమ్యూనికేట్ చేయడం, సాంస్కృతిక విలువలు మరియు ప్రవర్తన నియమాలను పరిచయం చేయడం నేర్పుతారు.

పిల్లలు చాలా త్వరగా పెరుగుతారు: ఈ రోజు అవసరమైన సహాయం రేపు స్వతంత్రంగా చేయబడుతుంది. పెద్దల పని పిల్లల దృష్టిని కొత్త కార్యాచరణకు ఆకర్షించడం మరియు అతనితో కలిసి నిర్వహించడం. పునరావృత పునరావృత్తులు తర్వాత, పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా దీన్ని నేర్చుకుంటాడు. ఉదాహరణకు, చిన్న పిల్లలు పెద్దల మద్దతు మరియు సహాయానికి ఒక చెంచా పట్టుకోవడం నేర్చుకుంటారు.

స్కేటింగ్, డ్రాయింగ్ లేదా చెస్ ఆడటం వంటి ఏదైనా పిల్లలకి బోధించడానికి ఈ అల్గోరిథం ఆధారం. ఏది ఏమయినప్పటికీ, మూడు సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లవాడికి చెస్ ఆడటం నేర్పడం సాధ్యం కాదు, ఎందుకంటే ఈ చర్య ఇప్పటికీ అతని సామర్థ్యాలకు మించినది లేదా వైగోట్స్కీ నిబంధనలను ఉపయోగించి, సన్నిహిత అభివృద్ధి జోన్ వెలుపల ఉంది.

అన్ని పిల్లలు సన్నిహిత అభివృద్ధి జోన్ యొక్క విభిన్న "పరిమాణాలు" కలిగి ఉంటారు మరియు అందువల్ల విభిన్న అభ్యాస అవకాశాలు ఉన్నాయి. ఈ విధంగా వారు ఒకదానికొకటి భిన్నంగా ఉంటారు మరియు అందుకే ప్రతి బిడ్డకు వ్యక్తిగత విధానం అవసరం.

ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ జోన్‌లో నేర్చుకోవడం పిల్లల బలాలు మరియు బలహీనతలను వెల్లడిస్తుంది. చక్కగా రూపొందించబడిన శిక్షణ ద్వారా, కొత్త సామర్థ్యాలు మరియు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయవచ్చు. ఏ విధమైన సహాయం పిల్లలను ప్రేరేపిస్తుందో నిర్ణయించడం మరియు అవసరాలకు అనుగుణంగా దరఖాస్తు చేసుకోవడం చాలా ముఖ్యం. కొంతమంది వ్యక్తులు స్టిమ్యులేటింగ్ సహాయం (“బాగా చేసారు!”), మరికొందరు సహాయాన్ని నిర్వహించడం (“నేను మీకు సహాయం చేస్తాను!”), మరికొందరు బోధించడం (“నేను మీకు నేర్పుతాను!”) లేదా సహాయం నియంత్రించడం (“ఎలా చేయాలో నాకు చూపించు) నుండి ప్రయోజనం పొందుతారు మీరు అది చేయండి..." ).

వయోజన పని పిల్లల పని చేసే పరిస్థితులను సృష్టించడం, ఇబ్బందులను అధిగమించడం మరియు ప్రయత్నాలు చేయడం. తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు పిల్లల కోసం ఏమి చేయకూడదు - ఇది ప్రేరణ మరియు అభిజ్ఞా ఆసక్తి తగ్గడానికి దారితీస్తుందని నిరూపించబడింది.

పిల్లల సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా బోధించడం మాత్రమే అభివృద్ధి చెందుతుంది. చాలా సులభమైన లేదా చాలా కష్టమైన పనులు పిల్లల అభివృద్ధిపై ప్రయోజనకరమైన ప్రభావాన్ని చూపవు. ఎంచుకున్న పద్దతి లేదా శిక్షణా కార్యక్రమంతో సంబంధం లేకుండా, సన్నిహిత అభివృద్ధి యొక్క జోన్ యొక్క సంభావ్యతను గుర్తుంచుకోవడం ముఖ్యం.

రైసా నికోలెవ్నా డ్రాబోవిచ్,
జాతీయ విద్యా సంస్థ "స్కూల్ ఆఫ్ కోఆపరేషన్"లో కిండర్ గార్టెన్ మనస్తత్వవేత్త

చర్చ

నేను వ్యాసం యొక్క రచయితతో పూర్తిగా అంగీకరిస్తున్నాను, కొన్నిసార్లు మేము కంప్యూటర్లు మరియు రోజువారీ పనులను మా పిల్లలకు తక్కువ మరియు తక్కువ సమయాన్ని వెచ్చిస్తాము, వారితో తక్కువ సమయాన్ని వెచ్చిస్తాము, వారికి బోధిస్తాము. పిల్లల విద్యలో మరొక ముఖ్యమైన అంశం ఏమిటంటే, బాగా అమర్చబడిన కార్యాలయం, సౌకర్యవంతమైన కుర్చీ మరియు పిల్లల డెస్క్-టేబుల్. అప్పుడు పిల్లవాడు మరింత ఆసక్తితో చదువుతాడు. ఉదాహరణకు, మేము మా పిల్లల కోసం మోల్ ఛాంపియన్ టేబుల్‌ని కొనుగోలు చేసాము, ఇది చాలా సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది మరియు పిల్లల ఎత్తుకు సర్దుబాటు అవుతుంది. పిల్లలు ఆనందంగా ఉన్నారు, వారి చదువుకునే స్థలం పూర్తిగా పునరుద్ధరించబడింది, నేర్చుకోవడంలో వారి ఆసక్తి గణనీయంగా పెరిగింది, ఇది శుభవార్త.

"కిండర్ గార్టెన్ మరియు పాఠశాల కోసం తయారీ: ప్రీస్కూలర్‌కు ఏమి మరియు ఎలా నేర్పించాలి" అనే వ్యాసంపై వ్యాఖ్యానించండి

పిల్లవాడు వచ్చే ఏడాది మొదటి తరగతికి వెళ్లాలి. శారీరక వయస్సులో లాగ్, పొట్టి పొట్టితనం, చబ్బీ పిల్లల చేతులు, రక్తహీనత, దీర్ఘకాలిక వ్యాధితో ఒక పిల్లవాడు ఇప్పుడు పాఠశాలకు సిద్ధంగా లేకుంటే, అతను వృద్ధాప్యంలో ఖచ్చితంగా విసుగు చెందడు.

చర్చ

అతను 1వ తరగతిలో పెద్ద వయస్సులో విసుగు చెందుతాడు అని వారు మీకు సరిగ్గా వ్రాసారు మరియు ఇది సరైనది. రష్యన్ స్కూల్ 1వ తరగతి కార్యక్రమం చాలా సులభం.

నేను కూడా ఇటీవల ఒక సమావేశంలో మొదటి తరగతికి పిల్లల సంసిద్ధత గురించి సలహా అడిగాను. ప్రారంభ డేటా మీ డేటా మాదిరిగానే ఉంది, బహుశా ఎక్కడో చెత్తగా ఉండవచ్చు. నేను టీచర్‌తో సహా ఎవరి మాట వినలేదు, నేను నా భయాలను అధిగమించాను మరియు మేము ఇప్పుడు మొదటి తరగతి విద్యార్థులం. ఒక నెల పాఠశాల మా వెనుక ఉంది, ఉపాధ్యాయుడు సంతోషంగా ఉండలేకపోయాడు, డైరీలో సూర్యరశ్మి ఉంది, పిల్లవాడు నాటకీయంగా పరిణతి చెందాడు, బాధ్యతాయుతంగా భావించాడు, అతను మొదటి తరగతి చదువుతున్నాడని చాలా గర్వంగా ఉంది, టీచర్ క్షమాపణలు చెప్పింది మరియు ఆమె చేయలేదని చెప్పింది. ప్రతిదీ చాలా అద్భుతంగా ఉంటుందని ఆశించండి. తరగతిలో, అన్ని అసైన్‌మెంట్‌లు పూర్తి చేయబడతాయి పూర్తిగా. నా అనుభవం, గొప్పది కానప్పటికీ, మీకు స్ఫూర్తినిస్తే, అది గొప్పది. మంచి ఉపాధ్యాయుడిని కనుగొనండి, పాఠశాల (సముద్రం, విటమిన్లు, తరగతులు) కోసం మీ కొడుకును వీలైనంత వరకు సిద్ధం చేయడానికి ప్రయత్నించండి మరియు ప్రతిదీ బాగానే ఉంటుంది.

కిండర్ గార్టెన్‌లోని ఒక మనస్తత్వవేత్త పాఠశాలకు సంసిద్ధత సమస్యపై మమ్మల్ని పరీక్షించారు... మనస్తత్వవేత్త పిల్లవాడు అడిగిన ప్రశ్నలకు తప్పుగా సమాధానం ఇస్తున్నారని మరియు తర్కం అని భావించారు.మీరు కూడా తగినంతగా వ్యాఖ్యలను గ్రహించి, సహాయం కోసం అడగాలి మరియు దానిని అందించాలి, సామర్థ్యం. ..

చర్చ

నేను 90ల మధ్య నుండి పాఠశాల పరిపక్వతను పర్యవేక్షిస్తున్నాను (మొత్తం డైనమిక్స్ ప్రతికూలంగా ఉన్నాయి). 6 సంవత్సరాలు నేను ప్రత్యేక తరగతులతో లైసియంలో పనిచేశాను, ఇక్కడ రోగనిర్ధారణ లక్ష్యం పిల్లల ధోరణిని మరియు సంక్లిష్టమైన ప్రోగ్రామ్‌లో (2 వ తరగతి నుండి 2 వ విదేశీ భాష) అధ్యయనం చేసే అవకాశాన్ని నిర్ణయించడం. నేను సుమారు 20 సంవత్సరాలుగా ఒక సాధారణ పాఠశాలలో పని చేస్తున్నాను, ఇక్కడ డయాగ్నస్టిక్స్ యొక్క లక్ష్యం EQUIVAL తరగతులను ఏర్పరుస్తుంది, ఎందుకంటే ఒకే ఒక ప్రోగ్రామ్ ఉంది మరియు పిల్లలకు ర్యాంక్ ఇవ్వడంలో అర్థం లేదు (మరియు సూత్రప్రాయంగా ఇది సరైనదని నేను అనుకోను ) ఆ. ప్రతి తరగతిలో దాదాపు సమాన సంఖ్యలో సంసిద్ధత యొక్క వివిధ స్థాయిలతో పిల్లలు ఉన్నారు. మరియు నా పని ఒక సూచన: వనరు (మీరు దేనిపై ఆధారపడవచ్చు) మరియు లోటు (మీరు ఏమి పని చేయాలి) నిర్ణయించడం, పిల్లల సైకోఫిజియోలాజికల్ పరిపక్వత మరియు అనుకూలత స్థాయిని నిర్ణయించడం, అతని శక్తి సామర్థ్యం (పని సామర్థ్యం, ​​అలసట. , అలసట), భావోద్వేగ లక్షణాలు...
నేను ఉపయోగించే పద్దతి చాలా నమ్మదగినది, ధృవీకరించబడినది, ప్రామాణికమైనది - సంక్లిష్టమైనది, కానీ అంచనా వేసేది. పిల్లల విధిని తల్లిదండ్రులు నిర్ణయిస్తారు కాబట్టి హెచ్చరించడం నా పని.
విద్యా చట్టం ప్రకారం, ఒక పిల్లవాడు 6.5 నుండి 8 సంవత్సరాల వయస్సు వరకు పాఠశాలను ప్రారంభించవచ్చు (రిజిస్ట్రేషన్ ఆధారంగా అతను పాఠశాలలో నమోదు చేయబడతాడు). ఇంటర్వ్యూ సమయంలో తల్లిదండ్రులు ఉన్నారు, అప్పుడు నేను ఒక ముగింపు ఇస్తాను, ఫలితాలను వివరించండి, కొన్ని సమస్యలతో మీరు ఎలా పని చేయవచ్చో చెప్పండి మొదలైనవి. మరియు తల్లిదండ్రులు కొన్నిసార్లు నా ముగింపులతో అసంతృప్తి చెందారని నేను భావిస్తున్నాను)). అయితే, తరువాత ఈ తీర్మానాలు ధృవీకరించబడ్డాయి ...
ఉదాహరణకు, "నిరుపయోగమైన మినహాయింపు", ఇది పిల్లవాడు ఎలా మినహాయించబడుతుందో పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది: ప్రధాన లక్షణం ప్రకారం, విశ్లేషించడం (ద్రవ-ఘన, సజీవ-నిర్జీవ, పక్షులు-కీటకాలు, దేశీయ మరియు అడవి జంతువులు మొదలైనవి) లేదా ప్రత్యేకంగా, బాహ్య లక్షణాల ప్రకారం (కుక్క, కుందేలు, ఉడుత, ముళ్ల పంది - ముళ్ల పందిని మినహాయిస్తుంది ఎందుకంటే ఇది మురికిగా ఉంటుంది), ఫంక్షనల్ ప్రకారం ("ఇది ఈదుతుంది మరియు ఇవి పరిగెత్తుతాయి"), ప్రధానమైనది ఇంకా అర్థం చేసుకోకుండా. ఇది భిన్నమైన గ్రహణశక్తి - పూర్తిగా ప్రీస్కూల్ (కాంక్రీట్) లేదా “ప్రీస్కూల్” (సహజ విశ్లేషణ-సంశ్లేషణ).
ఏదైనా పనిలో, సూచనలు చాలా ఖచ్చితమైనవి మరియు స్పష్టంగా ఇవ్వబడతాయి - పిల్లవాడు దానిని నిలుపుకోగలడు లేదా ఉపరితలంగా నిర్వహించగలడు - ఇది వేరే స్థాయి అవగాహన, ఇది కార్యాచరణ యొక్క ఏకపక్షం (పాఠశాల పరిపక్వత యొక్క ప్రధాన సూచిక). ప్రధాన ప్రశ్న: పండిన లేదా పండని - ధర శరీరానికి, మానసిక స్థితికి, ఆత్మగౌరవం కోసం...
ఒక పిల్లవాడు త్వరగా లెక్కించగలడు మరియు మర్యాదగా చదవగలడు, కానీ అదే సమయంలో అతను సెకండరీ నుండి మెయిన్‌ను వేరు చేయలేడు, అతను ప్రీస్కూలర్ లాగా ఆలోచిస్తాడు ... అతను తన సాధారణ దృక్పథం మరియు మంచి మెకానికల్ మెమరీ ఖర్చుతో నేర్చుకుంటాడు - ఇది వరకు సరిపోతుంది ఐదవ తరగతి, అప్పుడు అతను గ్రేడ్‌లలోకి జారిపోతాడు, వారు "ఆసక్తికరం కాదు"

అవును, నీకు సూపర్ బాయ్ ఉన్నాడు, నేను నువ్వు అయితే ఎవరి మాటా వినను;)

పాఠశాల కోసం సిద్ధమౌతోంది ఒక ప్రామాణిక కిండర్ గార్టెన్ కార్యక్రమం. దీని కోసం వారు ఇంకా డబ్బు తీసుకోవాలనుకుంటున్నారా? మా కిండర్ గార్టెన్‌లో, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మంచివాడు, చాలా అనుభవంతో, మరియు ప్రాథమికంగా డబ్బు తీసుకోడు, కాబట్టి కిండర్ గార్టెన్‌లలో నిపుణులు కూడా ఉన్నారు.

చర్చ

అమ్మాయిలు, మీ సమాధానాల కోసం మీ అందరికీ చాలా ధన్యవాదాలు!
ఈ రోజు పరిస్థితి స్వయంగా పరిష్కరించబడింది - WHO పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేస్తుందని నేను కనుగొన్నాను మరియు వారు ఆరు నెలల ముందుగానే డబ్బు ఎందుకు తీసుకోవాలనుకుంటున్నారో అర్థం చేసుకున్నాను.
నేను ఉచితంగా కూడా నా పిల్లలను ఈ టీచర్ వద్దకు తీసుకెళ్లను.
కానీ నేను ఇప్పటికీ చట్టపరమైన కారణాలను పరిశీలిస్తాను :-))

తోటలో ఇంకా నిశ్శబ్దం ఉంది. నేను ఏమీ చెల్లించను - వారికి చాలా మంది పిల్లలు ఉన్నారు. మరియు 8 కంటే ఎక్కువ పాఠశాలకు సిద్ధమవుతున్నందుకు!!! ఒకరికి. వారానికి 2 సార్లు. ఒక్కొక్కటి 2.5 గంటలు. లేకుంటే పాఠశాలకు వెళ్లలేరు. మీరు అదనంగా ఎందుకు చెల్లించాలి? స్పీచ్ థెరపిస్ట్ కాకుండా ఇతర విద్య? మీరు ఎలాగైనా పాఠశాలకు చేరుకుంటారు.

తోటలో పాఠశాల కోసం సిద్ధమౌతోంది. నేను గణితం, ఆలోచన మరియు రాయడంపై పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడానికి పాఠ్యపుస్తకాలు కొన్నాను. మరియు కిండర్ గార్టెన్ లో, సన్నాహక సమూహం నిజంగా పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేయాలి. సైట్ నేపథ్య సమావేశాలు, బ్లాగులు మరియు కిండర్ గార్టెన్‌ల రేటింగ్‌లను నిర్వహిస్తుంది...

పాఠశాల కోసం తయారీ. 3 నుండి 7 సంవత్సరాల వరకు చైల్డ్. విద్య, పోషణ, దినచర్య, కిండర్ గార్టెన్ సందర్శించడం మరియు ఉపాధ్యాయులతో సంబంధాలు, అనారోగ్యం మరియు 3 నుండి 7 సంవత్సరాల పిల్లల శారీరక అభివృద్ధి. తోటలో పాఠశాల కోసం సిద్ధమౌతోంది. అటువంటి తయారీలో ఏదైనా ప్రయోజనం ఉందా?

చర్చ

వ్రాయడానికి మీ చేతిని సిద్ధం చేయడంపై విడిగా. ఇది తోటకి అదనంగా చేయడం విలువ. వివిధ షేడింగ్, నమూనాలు, కలరింగ్, టిక్ స్టిక్స్ - అద్భుతమైన.

విడిగా మరియు ముఖ్యమైనవి పట్టుదల మరియు శ్రద్ధ (ఇది శిక్షణ పొందవచ్చని వారు అంటున్నారు). పట్టుదల అంటే సంకల్పబలంతో ఏదైనా చేయగలిగితే ఫలితం దక్కే వరకు. చేయడం ఇప్పటికీ అలాగే ఉంది. గీయండి, పాడండి, స్క్వాట్ చేయండి, పొదుగుతుంది, కాగితం నుండి కత్తిరించండి, స్ట్రింగ్ పూసలు, ప్లాస్టిసిన్ నుండి శిల్పం.

వినడం గ్రహణశక్తి ముఖ్యం. మీరు ఆడుతున్నప్పుడు శిక్షణ పొందవచ్చు. కుడివైపు తిరగండి, మూడు అడుగులు వేయండి, దూకడం, వంగడం మొదలైనవి.

మరియు విధేయత, తప్పించుకోవడం లేదు ...

IMHO, డబ్బు చెల్లించడానికి ఏమీ లేదు, కానీ మీరు వాస్తవానికి మీ స్వంత ప్రయత్నాల ద్వారా మొదటి తరగతిలో పిల్లల కోసం జీవితాన్ని సులభతరం చేయవచ్చు మరియు నా అభిప్రాయం ప్రకారం, ఇది కొవ్వొత్తికి విలువైనది.
పాఠశాల సంసిద్ధత పరీక్షల కోసం చూడండి, విభాగాలు ఉన్నాయి - సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాలు, పాత్ర మొదలైనవి. ప్రతిదీ చాలా నిర్దిష్టంగా ఉంటుంది. మరియు బలహీనంగా ఉన్న ప్రాంతాలను సర్దుబాటు చేయండి.
ఎలాంటి తయారీ అయినా మీ బిడ్డను అలాగే ప్రియమైన వ్యక్తిని సిద్ధం చేయదు. IMHO.

కిండర్ గార్టెన్లో పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడం

పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడంలో తల్లిదండ్రుల పాత్ర అపారమైనది: వయోజన కుటుంబ సభ్యులు తల్లిదండ్రులు, విద్యావేత్తలు మరియు ఉపాధ్యాయుల విధులను నిర్వహిస్తారు. అయినప్పటికీ, అన్ని తల్లిదండ్రులు, ప్రీస్కూల్ సంస్థ నుండి ఒంటరిగా ఉన్న పరిస్థితులలో, పాఠశాల విద్య మరియు పాఠశాల పాఠ్యాంశాలపై మాస్టరింగ్ కోసం వారి పిల్లల పూర్తి, సమగ్ర తయారీని అందించలేరు. నియమం ప్రకారం, కిండర్ గార్టెన్‌కు హాజరుకాని పిల్లలు కిండర్ గార్టెన్‌కు వెళ్ళిన పిల్లల కంటే తక్కువ స్థాయి సంసిద్ధతను చూపుతారు, ఎందుకంటే “ఇంటి” పిల్లల తల్లిదండ్రులకు ఎల్లప్పుడూ నిపుణుడితో సంప్రదించి వారి విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించడానికి అవకాశం ఉండదు. సొంత మార్గం విచక్షణ, దీని పిల్లలు ప్రీస్కూల్ సంస్థలకు హాజరయ్యే తల్లిదండ్రులకు సంబంధించి, కిండర్ గార్టెన్ తరగతుల్లో పాఠశాల కోసం సిద్ధం.
ప్రభుత్వ విద్యా వ్యవస్థలో కిండర్ గార్టెన్ చేసే విధుల్లో, పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధికి అదనంగా, పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడం ద్వారా పెద్ద స్థలం ఆక్రమించబడుతుంది. అతని తదుపరి విద్య యొక్క విజయం ఎక్కువగా ప్రీస్కూలర్ ఎంత బాగా మరియు సమయానుకూలంగా సిద్ధం చేయబడిందనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
కిండర్ గార్టెన్‌లో పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడం రెండు ప్రధాన పనులను కలిగి ఉంటుంది: సమగ్ర విద్య (శారీరక, మానసిక, నైతిక, సౌందర్య) మరియు పాఠశాల విషయాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి ప్రత్యేక తయారీ.
పాఠశాల కోసం సంసిద్ధతను పెంపొందించడానికి తరగతులలో ఉపాధ్యాయుని పనిలో ఇవి ఉంటాయి:

1. జ్ఞాన సముపార్జనకు ముఖ్యమైన కార్యకలాపంగా తరగతుల ఆలోచనను పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయడం. ఈ ఆలోచన ఆధారంగా, పిల్లవాడు తరగతిలో చురుకైన ప్రవర్తనను అభివృద్ధి చేస్తాడు (జాగ్రత్తగా పనులను పూర్తి చేయడం, ఉపాధ్యాయుని పదాలకు శ్రద్ధ చూపడం);
2. పట్టుదల, బాధ్యత, స్వాతంత్ర్యం, శ్రద్ధ అభివృద్ధి. వారి పరిపక్వత జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పొందాలనే పిల్లల కోరికలో వ్యక్తమవుతుంది మరియు దీని కోసం తగినంత ప్రయత్నాలు చేయడం;
3. బృందంలో పని చేసే ప్రీస్కూలర్ అనుభవాన్ని మరియు సహచరుల పట్ల సానుకూల వైఖరిని పెంపొందించడం; సాధారణ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనేవారిగా సహచరులను చురుకుగా ప్రభావితం చేయడానికి మాస్టరింగ్ మార్గాలు (సహాయం అందించే సామర్థ్యం, ​​సరిగ్గా మూల్యాంకనం చేయడం సహచరుల పని ఫలితాలు, లోపాలను వ్యూహాత్మకంగా ఎత్తి చూపండి);
4. సమూహ అమరికలో వ్యవస్థీకృత ప్రవర్తన మరియు విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క పిల్లల నైపుణ్యాల ఏర్పాటు. ఈ నైపుణ్యాల ఉనికి పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క నైతిక అభివృద్ధి యొక్క మొత్తం ప్రక్రియపై గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది మరియు తరగతులు, ఆటలు మరియు ఆసక్తి కార్యకలాపాలను ఎంచుకోవడంలో ప్రీస్కూలర్ మరింత స్వతంత్రంగా చేస్తుంది.

కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలను పెంచడం మరియు బోధించడం అనేది విద్యా స్వభావం మరియు పిల్లల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల సముపార్జన యొక్క రెండు రంగాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది: పెద్దలు మరియు సహచరులతో పిల్లల విస్తృతమైన కమ్యూనికేషన్ మరియు వ్యవస్థీకృత విద్యా ప్రక్రియ.
పెద్దలు మరియు సహచరులతో కమ్యూనికేట్ చేసే ప్రక్రియలో, పిల్లవాడు వివిధ రకాల సమాచారాన్ని అందుకుంటాడు, వీటిలో రెండు సమూహాల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు వేరు చేయబడతాయి. మొదటిది పిల్లలు రోజువారీ కమ్యూనికేషన్‌లో నైపుణ్యం సాధించగల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను అందిస్తుంది. రెండవ వర్గంలో పిల్లలు తప్పనిసరిగా తరగతి గదిలో నేర్చుకోవాల్సిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు ఉన్నాయి. తరగతుల సమయంలో, పిల్లలు ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్ మరియు పూర్తి అసైన్‌మెంట్‌లను ఎలా నేర్చుకుంటారో ఉపాధ్యాయుడు పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు; వారి చర్యల వేగం మరియు హేతుబద్ధత, వివిధ నైపుణ్యాల ఉనికిని తనిఖీ చేస్తుంది మరియు చివరకు, సరైన ప్రవర్తనను గమనించే వారి సామర్థ్యాన్ని నిర్ణయిస్తుంది.
ఆధునిక మనస్తత్వవేత్తలు (A. A. వెంగెర్, S. P. ప్రోస్కురా, మొదలైనవి) 80% మేధస్సు 8 సంవత్సరాల కంటే ముందే ఏర్పడుతుందని నమ్ముతారు. ఈ పరిస్థితి పాత ప్రీస్కూలర్ల విద్య మరియు శిక్షణ యొక్క సంస్థపై అధిక డిమాండ్లను ఉంచుతుంది.
అభిజ్ఞా పనులు నైతిక మరియు సంకల్ప లక్షణాలను ఏర్పరుచుకునే పనులతో అనుసంధానించబడి ఉంటాయి మరియు వాటి పరిష్కారం దగ్గరి సంబంధంలో నిర్వహించబడుతుంది: అభిజ్ఞా ఆసక్తి పిల్లలను చురుకుగా ఉండటానికి ప్రోత్సహిస్తుంది, ఉత్సుకత అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు నిలకడ మరియు శ్రద్ధ చూపించే సామర్థ్యం వారి నాణ్యతను ప్రభావితం చేస్తుంది. కార్యాచరణ, దీని ఫలితంగా ప్రీస్కూలర్లు విద్యా పాఠ్యాంశాలను చాలా దృఢంగా నేర్చుకుంటారు.
పిల్లలలో ఉత్సుకత, స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ మరియు తలెత్తే ప్రశ్నలకు స్వతంత్రంగా సమాధానాల కోసం శోధించవలసిన అవసరాన్ని పెంపొందించడం కూడా చాలా ముఖ్యం. అన్నింటికంటే, జ్ఞానం పట్ల ఆసక్తి తగినంతగా అభివృద్ధి చెందని ప్రీస్కూలర్ తరగతి గదిలో నిష్క్రియంగా ప్రవర్తిస్తాడు, అతనికి ప్రత్యక్ష ప్రయత్నాన్ని మరియు పనులను పూర్తి చేయడం, జ్ఞానాన్ని నేర్చుకోవడం మరియు అభ్యాసంలో సానుకూల ఫలితాలను సాధించడం కష్టం.
పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడంలో చాలా ప్రాముఖ్యత ఉంది, వారిలో “సామాజిక లక్షణాలు”, బృందంలో జీవించే మరియు పని చేసే సామర్థ్యం. అందువల్ల, పిల్లల సానుకూల సంబంధాలను ఏర్పరుచుకునే పరిస్థితులలో ఒకటి కమ్యూనికేషన్ కోసం పిల్లల సహజ అవసరానికి ఉపాధ్యాయుని మద్దతు. కమ్యూనికేషన్ స్వచ్ఛందంగా మరియు స్నేహపూర్వకంగా ఉండాలి. పిల్లల మధ్య కమ్యూనికేషన్ పాఠశాల కోసం తయారీకి అవసరమైన అంశం, మరియు కిండర్ గార్టెన్ దాని అమలుకు గొప్ప అవకాశాన్ని అందిస్తుంది.

పోర్టల్ Detsad.Firmika.ru మాస్కోలోని కిండర్ గార్టెన్లు మరియు అభివృద్ధి కేంద్రాల చిరునామాలు మరియు టెలిఫోన్ నంబర్లను కలిగి ఉంది. మీ ప్రాంతంలో లేదా తగిన మెట్రో స్టేషన్ సమీపంలో కిండర్ గార్టెన్‌ను కనుగొనమని మేము సూచిస్తున్నాము. పోలిక కోసం అనుకూలమైన పట్టికలు పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేసే క్లబ్‌లలో తరగతుల ఖర్చును చూపుతాయి - ఈ విధంగా మీరు వివిధ కేంద్రాలలో ధరలను సులభంగా సరిపోల్చవచ్చు. పోర్టల్‌కు సందర్శకులు వదిలిపెట్టిన మాస్కో సంస్థల సమీక్షలు ప్రత్యేక ఆసక్తి. మేము వారి ఖచ్చితత్వాన్ని జాగ్రత్తగా పర్యవేక్షిస్తాము, నిజమైన క్లయింట్‌ల నుండి వ్యాఖ్యలను మాత్రమే ప్రచురించడానికి ప్రయత్నిస్తాము.

పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేయడానికి మాస్కోలో ఒక కిండర్ గార్టెన్ను ఎలా ఎంచుకోవాలి?

పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేయడం అనేది తల్లిదండ్రులకు మాత్రమే కాకుండా, కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయులకు కూడా ముఖ్యమైన పనులలో ఒకటి. మీ పిల్లవాడు ఎంత శ్రద్ధగా, ఒత్తిడిని తట్టుకోగలడు మరియు నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తిని కలిగి ఉంటాడో, అతను జ్ఞానాన్ని మరింత విజయవంతంగా గ్రహిస్తాడు. పాఠశాల కోసం తయారీతో అభివృద్ధి కేంద్రం లేదా కిండర్ గార్టెన్‌ను ఎలా ఎంచుకోవాలి, అందులో ఎలాంటి ఉపాధ్యాయులు ఉండాలి మరియు మీరు దానిపై ఎంత ఖర్చు చేయాలి?

మాస్కోలోని కిండర్ గార్టెన్లు మరియు కేంద్రాలలో సన్నాహక కోర్సులను ఎంచుకునే లక్షణాలు

ఆధునిక కిండర్ గార్టెన్లలో, పాఠశాల కోసం తయారీ క్రమంగా చిన్న సమూహాల నుండి జరుగుతుంది. పాత సమూహాలలో, రాయడం మరియు చదవడం యొక్క ప్రాథమిక విషయాలపై మరింత దృష్టి కేంద్రీకరించబడిన తరగతులు జోడించబడ్డాయి. చాలా మంది పిల్లలు, ప్రతిభావంతులైన ఉపాధ్యాయులతో తమను తాము కనుగొన్నారు, 5 సంవత్సరాల వయస్సు నుండి సరళంగా చదవగలరు మరియు బాగా వ్రాయగలరు.

శిక్షణా కార్యక్రమంతో కిండర్ గార్టెన్‌ను ఎన్నుకునేటప్పుడు మీరు పరిగణించవలసినది:

• రచన మరియు పఠన నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం మొదటి చూపులో కనిపించేంత సులభం కాదు. మంచి కేంద్రాలు మరియు కిండర్ గార్టెన్‌లలోని సంరక్షకులు మరియు ఉపాధ్యాయులు తల్లిదండ్రులతో కమ్యూనికేట్ చేస్తారు, సలహాలు ఇస్తారు మరియు సమావేశాలు నిర్వహిస్తారు, అక్కడ వారు పిల్లలను నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తిని ఎలా పెంచుకోవాలి, పఠన ప్రేమను ఎలా పెంచాలి మరియు సున్నితమైన మనస్సుపై అనవసరమైన ఒత్తిడిని నివారించాలి. తల్లిదండ్రుల నుండి అభిప్రాయం కూడా చాలా ముఖ్యమైనది; మంచి సెంటర్ లేదా కిండర్ గార్టెన్‌లో మీరు ఎల్లప్పుడూ ఇలాంటి ప్రశ్నలతో ఉపాధ్యాయుడిని సంప్రదించవచ్చు.
• వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయులు, పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క లక్షణాలపై దృష్టి సారించి, కొన్ని సూత్రాల ప్రకారం వారి తరగతులను రూపొందించారు. మంచి కిండర్ గార్టెన్‌లో, ఒక సమస్యను పరిష్కరించడానికి పిల్లవాడు సుమారు రెండు గంటలు కూర్చోవడానికి బలవంతం చేయడు, ఎందుకంటే ఇది కేవలం పనికిరానిదని ఉపాధ్యాయుడు అర్థం చేసుకుంటాడు. ఉత్తమ పరిష్కారం ఏమిటంటే, తరగతి సమయాన్ని క్రమంగా పెంచడం, కనిష్ట (15 నిమిషాలు) నుండి ప్రారంభించి పూర్తి అకడమిక్ అవర్ (45 నిమిషాలు)తో ముగుస్తుంది.
• పిల్లలు ఎలాంటి సమాచారాన్ని తెలుసుకోవడంలో సహాయపడటానికి ఆటలు ఉత్తమ మార్గం అని అందరికీ తెలుసు. ఉపాధ్యాయులు పాఠశాల గురించి చిక్కులతో ప్రత్యేక మేధో సన్నాహాలను నిర్వహిస్తారు, కవిత్వం చదవండి, రోల్-ప్లే స్కిట్‌లు, భవిష్యత్తులో నిజమైన పాఠశాలను సందర్శించడానికి పిల్లలను ఆసక్తిని కలిగి ఉంటారు. మీ బ్రీఫ్‌కేస్‌లో ఏమి ఉంచాలి? మీ బిడ్డ ఏ పాఠాలు నేర్చుకోవాలనుకుంటున్నారు? అనుభవజ్ఞుడైన టీచర్‌కు పిల్లలతో సంభాషించడానికి అనేక ఉల్లాసభరితమైన మార్గాలు మాత్రమే తెలుసు, కానీ వాటిని మీతో కూడా పంచుకుంటారు. ప్రశ్నలు అడగడానికి సిగ్గుపడకండి, ఎందుకంటే మీ భవిష్యత్తు అధ్యయనాలు దానిపై ఆధారపడి ఉంటాయి.
• ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలతో ఎలా సంభాషిస్తాడో మాత్రమే కాకుండా, “చిన్న బృందం”లోని సాధారణ వాతావరణాన్ని కూడా నిశితంగా పరిశీలించండి. ఒక నిపుణుడు పిల్లలకు సౌకర్యవంతమైన మరియు ఆహ్లాదకరమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం మాత్రమే కాకుండా, విభేదాల అభివృద్ధిని నిరోధించడం మరియు పిల్లలకు వాటి నుండి ఒక మార్గాన్ని కనుగొనడంలో సహాయపడాలి.
• అనేక కార్యకలాపాలకు తగిన పదార్థాలు అవసరం: పసిపిల్లలకు పెయింట్‌లు మరియు స్కెచ్‌బుక్ అవసరం కావచ్చు, పెద్ద పిల్లలకు పాఠ్యపుస్తకాలు, పెన్సిల్ కేసు మరియు నోట్‌బుక్‌లు అవసరం కావచ్చు. చాలా కిండర్ గార్టెన్లలో, తల్లిదండ్రులు స్టేషనరీని స్వయంగా కొనుగోలు చేస్తారు. మీరు నేర్చుకునే మెటీరియల్‌లను తగ్గించకూడదని లేదా వాటిపై ఎక్కువ శ్రద్ధ చూపకూడదని గుర్తుంచుకోవడం ముఖ్యం. బహుళ-రంగు నోట్‌బుక్‌లు మరియు పెన్సిల్‌ల సమృద్ధి వాస్తవ విద్యా ప్రక్రియ నుండి దృష్టి మరల్చవచ్చు.
• మీరు ఎంచుకున్న అభివృద్ధి కేంద్రం వైద్య సిబ్బందిని మాత్రమే కాకుండా, పిల్లల మనస్తత్వవేత్తను కూడా నియమించడం మంచిది. పాఠశాలకు వెళ్లే ముందు మీరు ఈ నిపుణుడి సంప్రదింపులను విస్మరించకూడదు.

వాస్తవానికి, కిండర్ గార్టెన్ ఎంపిక కూడా తల్లిదండ్రుల ఆర్థిక పరిస్థితిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

మాస్కోలోని కిండర్ గార్టెన్లు మరియు అభివృద్ధి కేంద్రాలలో పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేసే ఖర్చు

పాఠశాల కోసం ఎంచుకున్న కిండర్ గార్టెన్ తయారీలో ఉచితంగా ఉంటే, మీరు డబ్బు ఖర్చు చేయవలసి ఉంటుంది స్టేషనరీ మాత్రమే. దురదృష్టవశాత్తు, అటువంటి సేవలు ప్రతి కిండర్ గార్టెన్‌లో కనుగొనబడవు; చెల్లింపు తరగతులు చాలా తరచుగా నిర్వహించబడతాయి. మాస్కోలో శిక్షణా కోర్సుల ఖర్చు 2000 నుండి 6000 రూబిళ్లు వరకు ఉంటుంది.

ఒక కుటుంబంలో, ఒక పిల్లవాడు అందుకుంటాడు సమగ్రమైనపాఠశాల కోసం సిద్ధం చేయడంలో సహాయం. అతనికి, అతని తల్లిదండ్రులు విద్యావేత్తలుమరియు ఉపాధ్యాయులుఏకకాలంలో. అయినప్పటికీ, కుటుంబంలో మరియు వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయుల సహాయం లేకుండా, పాఠశాల కోసం పిల్లలను పూర్తిగా సిద్ధం చేయడం అసాధ్యం. కిండర్ గార్టెన్‌కు హాజరుకాని పిల్లలకు, కుటుంబంలో పాఠశాల కోసం తయారీ సరిపోదు మరియు వారు, ఒక నియమం వలె, పాఠశాల కోసం గణనీయంగా తక్కువ స్థాయి సంసిద్ధతను చూపుతారు.

కుటుంబంలో పాఠశాలకు సన్నద్ధత ఎలా జరుగుతుంది?

ప్రతి కుటుంబం ఉపాధ్యాయులతో సమన్వయం లేకుండా మరియు అదనపు పద్దతి సిఫార్సులు లేకుండా దాని స్వంత అభీష్టానుసారం విద్యా ప్రక్రియను నిర్మిస్తుంది. అందువల్ల, కుటుంబ విద్యలో కొన్ని ఖాళీలు తలెత్తుతాయి, ముఖ్యంగా పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేసేటప్పుడు. చాలా సందర్భాలలో ప్రీస్కూల్ సంస్థలకు హాజరైన పిల్లలు విద్య మరియు శిక్షణ పరంగా మాత్రమే కాకుండా మానసికంగా కూడా బాగా సిద్ధమవుతారు, ఎందుకంటే అలాంటి పిల్లలు ఇప్పటికే విద్యా సామగ్రితో ఉమ్మడి సామూహిక పనిలో కొన్ని నైపుణ్యాలను కలిగి ఉన్నారు.

కిండర్ గార్టెన్‌లో, పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడం ఒక ప్రత్యేక స్థానాన్ని ఆక్రమిస్తుంది, ఎందుకంటే కిండర్ గార్టెన్‌లు ప్రభుత్వ విద్యా వ్యవస్థకు చెందినవి మరియు సమగ్రంగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యక్తిత్వాన్ని పెంపొందించడంతో పాటు వారి విధిని కలిగి ఉంటుంది, భవిష్యత్ విద్యార్థులకు శిక్షణ. భవిష్యత్తులో అతని విద్య యొక్క విజయం పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడంలో కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని పని యొక్క తీవ్రత మరియు ప్రభావంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. సన్నాహక సమూహంలోని ఉపాధ్యాయుడు రెండు ప్రధాన పనులను ఎదుర్కొంటాడు: సమగ్ర విద్య మరియు ప్రత్యేక శిక్షణ. సమగ్ర విద్యలో శారీరక, మానసిక, నైతిక మరియు సౌందర్య విద్య ఉంటుంది.

సన్నాహక ప్రక్రియలో ఉపాధ్యాయుని పనులు

పాఠశాల తయారీ తరగతుల సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు ఈ క్రింది పనులను నిర్వహిస్తాడు:

1. అవసరమైన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను సంపాదించడానికి ఒక ముఖ్యమైన కార్యకలాపంగా పాఠశాల పని ఆలోచనను ప్రీస్కూలర్లలో రూపొందించడం. ఈ ఆలోచనకు అనుగుణంగా, పిల్లలు తరగతి గదిలో అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేస్తారు;

2. బాధ్యత, పట్టుదల, స్వాతంత్ర్యం మరియు శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడం. ఇది జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పొందాలనే పిల్లల కోరికకు దోహదం చేస్తుంది, దీని కోసం తగినంత ప్రయత్నాలు చేస్తుంది;

3. సామూహిక కార్యకలాపాల నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడం, సహచరుల పట్ల సానుకూల వైఖరి, సాధారణ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనే వారి సహచరులను చురుకుగా ప్రభావితం చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. అంటే, సాధ్యమైన అన్ని సహాయాన్ని అందించగల సామర్థ్యం, ​​సహచరుల పనిని సరసమైన అంచనా వేయడం, చేసిన తప్పులను అంచనా వేయడంలో వ్యూహాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;

4. సమూహ నేపధ్యంలో వ్యవస్థీకృత ప్రవర్తన మరియు విద్యా కార్యకలాపాల నైపుణ్యాలను ప్రీస్కూలర్లచే పొందడం. ఈ నైపుణ్యాలు ప్రీస్కూలర్లకు కార్యాచరణ, గేమ్ లేదా కార్యాచరణ రకాన్ని ఎంచుకోవడంలో స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడతాయి.

కిండర్ గార్టెన్ టీచర్ యొక్క బోధనా కార్యకలాపాలు విద్యా స్వభావం మరియు ప్రీస్కూలర్లు జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పొందే రెండు భాగాలను కలిగి ఉంటాయి: సహచరులు మరియు పెద్దలతో పిల్లల విస్తృతమైన కమ్యూనికేషన్ మరియు వ్యవస్థీకృత విద్యా ప్రక్రియ. దీని ప్రకారం, జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను సంపాదించే ప్రక్రియలో, ఒక పిల్లవాడు కమ్యూనికేషన్ ప్రక్రియలో స్వతంత్రంగా పొందగలిగే వాటికి మరియు ప్రత్యేక శిక్షణా సెషన్లలో మాత్రమే అతను పొందగలిగే జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల మధ్య వ్యత్యాసం ఉంటుంది. తరగతి గదిలో ఉపాధ్యాయుని పనులు ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్ యొక్క పిల్లల సమీకరణ యొక్క సంపూర్ణతను తనిఖీ చేయడం, వారి చర్యల వేగం మరియు హేతుబద్ధతను తనిఖీ చేయడం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల లభ్యత, అలాగే సరైన, తగిన ప్రవర్తనను పర్యవేక్షించడం.

అనేక ఆధునిక మనస్తత్వవేత్తలు అభిప్రాయాన్ని ముందుకు తెచ్చారు దాదాపు ఎనభై శాతంఎనిమిదేళ్ల లోపు పిల్లల మేధస్సు ఏర్పడుతుంది. ఈ విషయంలో, పాత ప్రీస్కూలర్ల విద్య మరియు శిక్షణను నిర్వహించడానికి అవసరాలు చాలా ఎక్కువగా ఉన్నాయి.

కిండర్ గార్టెన్‌లో, అభిజ్ఞా పనులు నైతిక మరియు వాలిషనల్ లక్షణాల ఏర్పాటుతో కలిపి ఉంటాయి మరియు వాటి పరిష్కారం దగ్గరి పరస్పర సంబంధంలో నిర్వహించబడుతుంది. అభిజ్ఞా ఆసక్తి ఏర్పడటం పిల్లలలో కార్యాచరణను మేల్కొల్పడానికి సహాయపడుతుంది మరియు ఉత్సుకత అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది. ప్రతిగా, పట్టుదల మరియు శ్రద్ధ చూపించే సామర్థ్యం కార్యాచరణ నాణ్యతను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది. అందువలన, ప్రీస్కూలర్లు నమ్మకంగా మరియు సమర్థవంతంగా విద్యా విషయాలను నేర్చుకుంటారు.

కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలను పెంచే ప్రక్రియలో, అభివృద్ధి చెందుతున్న ప్రశ్నలకు పరిష్కారాలు మరియు సమాధానాల కోసం అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, ఉత్సుకత మరియు స్వతంత్ర శోధన యొక్క అవసరాన్ని పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయడం కూడా అవసరం. ఈ అవసరం తగినంతగా అభివృద్ధి చెందని పిల్లవాడు పాఠశాల తరగతులలో నిష్క్రియాత్మకతను చూపుతాడు; పనులను పూర్తి చేయమని, స్వతంత్రంగా జ్ఞానాన్ని పొందమని మరియు తదనుగుణంగా, అభ్యాసంలో అధిక ఫలితాలను సాధించమని అతనిని బలవంతం చేయడం కష్టం.