Ders konusu: “Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler.” Rus dilinde konuyla ilgili açık ders: “Bir kelimenin kökünde vurgusuz sesli harflerin yazılışı”

3. sınıf

Ders: Kelimenin kökündeki vurgusuz ünlüler.

Ders türü: kombine
Dersin Hedefleri :
Ders:
 test ve doğrulanmış kelimelerin özelliklerine hakim olmak, doğrulama yöntemlerine hakim olmak;
 test sözcüklerini seçme, kontrol edilmesi gereken sözcükleri tanıma yeteneğini geliştirmek;
 Yazım denetiminin geliştirilmesi.
Meta konu:
 öğrencilerin yaratıcı faaliyetlerinin genişletilmesi;
 Nesnel benlik saygısının oluşumu.
Kişisel:
 kişisel evrensel eğitim eylemlerinin oluşturulması;
 Dikkatin, düşünmenin, dile ilginin gelişimi.

Dersler sırasında

Zamanı organize etmek.

Bugün alışılmadık bir dersimiz olacak. Sizi Rus dilinin harika ve muhteşem ülkesine bir geziye davet ediyorum.

II. Sayıları kaydetme, sınıf çalışması.

111. Evin görevini kontrol etmek

Ev ödevi neydi?

Aynı kökten türeyen kelimelere ne ad verilir?

Kök nedir?

Sorunun formülasyonu

Kelimeler tahtaya yazılır.

Vurgusuz sesli harfleri kökü vurgulayarak ekleyin ve bunları not defterinize yazın

Z.ma, karlı, m.rzlota, k.rmushka, soğuk, soğuk, m.rose, for.ts, pov.lil

Bu kelimelerin ortak noktası nedir?

Bu kelimelerin kökünde vurgusuz sesli harf bulunur, temalardan biri “Kış”tır.

Yeni bilginin keşfi

Tüm bu kelimeler hangi 2 gruba ayrılabilir?

İşaretli ve işaretsiz vurgusuz sesli harf içeren kelimeler

Peki, vurgusuz sesli harfler neye benzer (kartlar konunun altında tahtada görünür)?

Vurgusuz ünlüler doğrulanabilir ve doğrulanamaz

IV. Ders konusu mesajı.

V. Bilginin güncellenmesi.

Sesli harfler~A, ~Ö, ~e, ~Ve, ~BEN ~– tehlikeli.

Ve Hangi Eğer gerekliyse kontrol etmek?

ne zaman onlar gerilmemiş,

Belirlemeden önce mektup sesli harf ses vurgusuz bir hecede ~ihtiyaç bilmek, ~ hangisinde parçalar kelimeler o yer alıyor.

Vurgusuz sesli harf bir önek veya son ekteyse ~unutmayın, Nasıl Onlar yazılıyor.

Durumları ele alalım gerilmemiş sesli harf oluşur temelde kelimeler.

Hangi algoritmaVurgusuz sesli harfin köküne nasıl yazılacağını biliyor muyuz?

Hatırlamak.

Kelimeyi oku.

Vurgu koymak.

Kökü seçin.

Kökteki vurgusuz sesli harfleri vurgulayın.

Test sözcüklerini seçin. Test kelimelerinin sayısı kadar vurgusuz sesli harf vardır.

Yazılışını belirtin.

~Doğrulama Bir kelimeyle Belki aynı kökenli kelime perküsyon ile kökteki sesli harf çünkü ~ gerilmemiş sesli harf kontrol ediliyor aksan.

Sesli harften şüphe duyulursa,

Onu hemen strese sokarsınız.

Örneğin~ yol - yollar, ~posta - posta.

Her satırda şunu seçin: üç kişiden kelimeler ~ doğrulama kelime.

Fırtına, tehditkar, tehdit edici; Test kelimesi – ~ zorlu.

Rulo, rulo, rulo; Test kelimesi – ~ Rulo .

Yürümek, yürümek, dışarı çıkmak;yürüyüşleri

Uzak, uzak, uzak;mesafe

Taşır, giyer, hamal;giyer

Parla, ışık, ateş böceği.ışık

Bir yere yaz üç modele göre kelime zincirleri.

Toplamak Ölçek kelimeler.

Yer değiştirmek fiiller: ~ isimler isimler.

GÖstil, ~

PrikhÖBebek, ~

ortak girişimedikmek, ~

salonepara,~

sen benAzat,~

St.Veörgü~

Eğitim vermek isimlerden soydaş sıfatlar.

İfadeleri tamamlayın örneğe göre:

Yağmur - yağmurlu günler

Orman - ... (orman sakinleri)

Sonbahar – ... (sonbahar stokları)

Canavar -… (hayvan yolları)

Elk -… (geyik izleri)

Üçünü yazın cümleler , en çok hangilerini beğeniyorsun?

VI. Fiziksel egzersiz.

VII. Bağımsız işçift ​​halde.

Kelimelerden makyaj yapmak teklifler. ~

Vurgulamak yazım kelimenin kökünde vurgusuz bir sesli harf bulunur. ~

Sökmeye teklifler üyeler tarafından teklifler.

İçinde yaşadı, içi boş, bir baykuş, eski.
Sadece geceleri uçtu.

VIIIDers kitabını kullanarak bağımsız çalışma.

İle. 104 egzersiz 194

IX. Farklılaştırılmış çalışma (çok seviyeli görevler).

Seçenek 1. S. dökün, s.lyony; k.rmit, k.rmushka; b.ly, unutkan; d.leky, d.leko; m.lchun, m.lchat; v.rit, v.rainier.

Seçenek 2. Kutsal kutsal; p.smo, zap.sat; bee.liny, bee.la; ud.vlyat, ud.vitelny; z.rno, z.rnovoy; pl.sat, pl.sunya.

KARŞILIKLI KONTROL. Defterleri değiştirdik, tahtayla kontrol ettik, hataları düzelttik. basit bir kalemle.

Çözüm: - Tebrikler! Hızlı bir şekilde işi hallettiler.

X. Ders özeti.

- Beyler, kökünde vurgusuz sesli harf bulunan kelimeleri yazarken sizin ve benim onsuz yapamayacağımız kuralları tekrarlayalım mı?

XI. Refleks.

Bugün derste:

* Bilmiyordum... Artık biliyorum...

*Benim için zordu

* Şimdi yapabilirim…

* Benim için kolaydı çünkü...

* İstedim…

Tebrikler!

XII. Değerlendirme.

- Sınıftaki çalışmanız için teşekkür ederim.

XIIBEN. Ev ödevi.

3.sınıfta Rusça dersi okutulmaktadır.

(Ders Kitabı: T. G. Ramzaeva)

Ders: Kelimenin kökündeki vurgusuz ünlüler.

Ders türü: kombine
Dersin Hedefleri:
Ders:
 test ve doğrulanmış kelimelerin özelliklerine hakim olmak, doğrulama yöntemlerine hakim olmak;
 test sözcüklerini seçme, kontrol edilmesi gereken sözcükleri tanıma becerisinin geliştirilmesi;
 Yazım denetiminin geliştirilmesi.
Meta konu:
 öğrencilerin yaratıcı faaliyetlerini genişletmek;
 nesnel benlik saygısının oluşumu.
Kişisel:
 kişisel evrensel eğitim eylemlerinin oluşturulması;
 dikkatin, düşünmenin, dile ilginin gelişimi.

Kaynaklar:
bilgilendirici: 3. sınıf için T. G. Ramzaeva'nın “Rus dili” ders kitabı;
demo:seçenekler üzerinde bağımsız çalışma için kartlar, kartlar (farklılaştırılmış çalışma için), destek (kökteki vurgusuz sesli harfi kontrol etmek için bir algoritma), çizgiler halinde kesilmiş dörtlükler (çiftler halinde çalışmak için), bir kolobok görüntüsü (her öğrenci için), el sanatları için boşluklar "Kolobok"
etkileşimli materyal:yazarın sunumu. Ders Power Point programı kullanılarak hazırlanmıştır.

Organizasyon şekilleri:önden, farklılaşmış, yaratıcı, seçeneklere göre bağımsız, çiftler halinde.

Ders planı:

I. Organizasyon anı. (2 dakika)

• Çalışmaya karşı psikolojik tutum.

II. Kaligrafi. (3 dakika)

III. Derste işlenen konuların tekrarı. (13 dakika)

• Kelime çalışması

IV. Üzerinde çalışmak yeni Konu ders. (10 dk)

• Ders probleminin ifade edilmesi
• Dersin konusunu ve amacını belirlemek

FİZİKSEL DAKİKA (gözler için, vücudun ısınması için)

V. Yeni bir konunun pekiştirilmesi. (14 dakika)

• Ders kitabından çalışma
• Ekranla çalışma
• Yaratıcı çalışma (çiftler halinde çalışma)

VI. Ders özeti. (1 dakika)

VII. Ev. eşek (1 dakika)

VII. Refleks. (1 dakika)

Dersler sırasında:
slayt 1
I. Organizasyon anı. (2 dakika)
slayt 2
Neşeli zil çaldı,
Derse başlamaya hazırız.
Dinleyelim, konuşalım,
Ve birbirinize yardım edin.

Çalışmaya karşı psikolojik tutum:
- Bugün çok sayıda misafirimiz var, misafirperver ev sahipleri olarak öncelikle onlara ilgi göstereceğiz.
Öğrenciler koro halinde şunları söylüyor:
Sizi sınıfımıza davet etmekten mutluluk duyuyoruz,
Belki daha iyi ve daha güzel dersler vardır.
Ama sınıfımızda sizin için hafif olsun.
Rahat ve çok kolay olmasına izin verin.

Ve şimdi adı sesli harflerle başlayan oturacak. Daha sonra isimleri sert bir ünsüzle başlayan, ardından yumuşak bir ünsüzle oturanlar otururlar.

Bütün defterleri açtık.
Dik oturmayı unutmadık.

Defterlerdeki numarayı imzalıyoruz, harika iş slayt 3 ...Kasım.
Sınıf çalışması.

II. Kaligrafi. (3 dakika)
İlk görev
Bizim kalem yeteneğimiz var.
- Masal kahramanı hakkındaki bilmeceyi tahmin edin.
"Kurtun önünde titremedim,
Ayıdan kaçtı
Ve tilkinin dişleri
Yine de yakalandım... (Kolobok) "

Doğru, bu Kolobok. Ve hattatlık dakikasında bu ismin başladığı harfi yani harf anlamına gelen harfi yazacağız. K - sermaye ve k küçük harfler ve bu harflerle bağlantılar.
slayt 4, 5, 6 (öğrenciler 1 satır yazar)
Bağlantı panosunda: ka (alt ve üst) ke (orta) ku (üst) yak (üst) kl (alt) Kolobok (-Neden yazdım büyük harf?) (Öğrenciler bağlantı türlerini açıklar)

Bugün Kolobok ile birlikte “Rus Dili”nin Sihirli Ormanında bir geziye çıkacağız. Daha önce incelediklerimizi hatırlayalım ve yeni ve ilginç bir şeyler öğrenelim.
- YOLA ÇIKALIM!
slayt 7

III. Derste işlenen konuların tekrarı.(13 dakika)

Seçenekler üzerinde bağımsız çalışma. slayt 8, 9

Kolobok yolda birkaç nesneyle karşılaştı. Canlı mı yoksa cansız nesneler miydi? İşte isimleri:
1c. Ormancı, bülbül, çiçekler, meşe ağacı.
2v. Güneşli, kirpi, tilki, titrek kavak.

- Cansız nesneleri adlandırın.
Egzersiz yapmak: Kolobok'un bu kelimeleri kompozisyonlarına göre ayırmasına yardım edin. (2 tanesi kurulda okuyor)

Aferin çocuklar, görevi tamamladınız!
- Kolobok daha da yuvarlandı. slayt 10 Ve şimdi bilmeceyi tahmin ettikten sonra yolda neyle karşılaştığını öğreneceksiniz. (seçtiğiniz bilmece)

Yol kenarındaki çam ağacının altında
Çimlerin arasında kim duruyor?
Bacak var ama çizme yok
Şapka var ama kafa yok.
(Mantar)

Doğru, bu bir mantar.
- Bu kelimeyi yazarken kural nedir?
- Eşleştirilmiş bir ünsüzün nasıl kontrol edileceğini hatırlayalım mı?
Kural: ...
slayt 11
Farklılaştırılmış çalışma (kartlarda) slayt 12
1 grup

Russka. - ______________, şahin. - ____________, al şunu. - _______________, anahtar. - ____________, gr. -_______________, Moro. - ______________ , rüya. - __________, shka. - _________________.

2. grup
Kelimeleri bir test kelimesiyle eşleştirin ve eksik harfi ekleyin.
Ben. işaret - ________________, obno. ka - ____________, baharatlı. ki - ____________, cre. işaret - _________________, kitap. ka - _____________, ro. işaret - _____________, ska. ka - __________________, yeniden. isteka -_________________ .

3 grup
Yazmadan önce kontrol edilmesi gereken ünsüzlerin altını çizin. Test sözcüklerini yazın.)
Geceleri vurulmak şiddetli don. Orman yollarındaki su birikintilerini dondurdu. Ormanın içinden keskin bir rüzgar esti. Meşe ve huş ağaçları soğudu. Soğuk, hayvanları deliklerine sürükledi.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kelime çalışması
- Çocuklar, zıplamayı, koşmayı ve oynamayı sevdiğinizi biliyorum.
-Ne yemekten hoşlanırsın?
- Ve şimdi Kolobok'un neyi sevdiğini öğreneceksiniz, ancak bunun için bilmeceleri çözmelisiniz.

(Bezelye, lahana, havuç, salatalık, sebzeler.) (1 öğrenciyi tahtaya çağırıp kelimeleri yazmasını sağlarım)

Sıcak güneşte kurutuldu
Ve kapsüllerden patlıyor... ( Bezelye) slayt 13

Bayan bahçe yatağına oturdu.
Gürültülü ipekler giymiş.
Onun için küvet hazırlıyoruz
Ve yarım torba kaba tuz. (İle apusta) slayt 14
Kırmızı burun yere doğru büyüdü,
Ve yeşil kuyruk dışarıda.
Yeşil kuyruğa ihtiyacımız yok
Tek ihtiyacınız olan kırmızı bir kuyruk. (M Orkov) slayt 15
Ben uzun ve yeşilim, tuzluyken lezzetliyim,
Lezzetli ve çiğ. Ben kimim? ( salatalık) slayt 16
- Tüm bu cevapları tek kelimeyle nasıl çağırabilirim? ( sebzeler ) kayıt sl. kelimeler sebze slayt 17
- Arkadaşlar elimizde bu yok basit kelimeler ve bazı özel olanlar yaygın isim. Hangi kelimeleri yazdığımızı kim anladı? (sözlük) slayt 18
-Hadi bunları giyelim Sözlük kelimeleri aksan işareti koyun ve hatırlanması gereken mektubun altını çizin, sırayla öğrencileri tahtaya çağırın)
- Kolobok'umuz da sıkılmadı ve bu görevi de sizinle birlikte tamamladı. Doğru yazıp yazmadığını kontrol edelim. slayt 19
- Kolobok'un sebze yemeyi sevdiği ortaya çıktı. Ve sadece sebzeler değil, meyveler de.
- Slayda bakın. slayt 20
Sebze ve meyveler sağlıklı besinlerdir.
- Cümleyi oku. Ne okudun, adı ne? (atasözü)
-Sizce sebze ve meyveler neden sayılıyor? sağlıklı ürünler. (sonuçları inceleyin)
- Sözü kopyalayın, kelimelerin üzerine vurgu işareti koyun.

IV. Yeni bir ders konusu üzerinde çalışma. (10 dk)
Benzer sözcüklerle ilgili materyalin tekrarı.
- Her satırdan aynı köke sahip kelimeleri yazın. Kökü seçin ve bir vurgu işareti ekleyin. slayt 21
Ormancı, koru, merdivenler.
Mors, deniz, denizci.
Su, sürücü, su altı.
- Yazdığın bu kelimeler neden aynı kökten geliyor?
- Hangi kelimelere aynı kökenli denildiğini hatırlayalım mı?
- Aynı köke sahip kelimelerin köklerinin yazılışı hakkında hangi kuralı biliyorsunuz?
(Kökü aynı olan kelimelerde kök aynı şekilde yazılır)

Ders probleminin ifade edilmesi
(Bir problem durumu ortaya koyarak çocukları yeni materyal öğrenmeye hazırlayın.)
- Yolda Kolobok, kendisine kirpiden bir not veren bir kelebekle karşılaştı. Ve notta şunu yazıyordu: "Kılıçla gel oynayalım» slayt 22, 23
- Sonra Kolobok kılıcı aldı ve kirpiye gitti. Kirpi, Kolobok'u elinde kılıçla gördü ve üzüldü.
-Sizce kirpi neden üzgündü? Ya da belki kirpi Kolobok'un başka bir nesnesi olduğunu görmek istemiştir, ne düşünüyorsunuz? (top)
- Sizce bu hikayenin suçlusu kimdi: Kolobok mu yoksa kirpi mi? (kirpi.)
- Kirpi hangi hatayı yaptı? (topla yazmalıydı) Kirpi neden yazdı" bir kılıçla "
- Kirpi hangi kuralı bilmiyordu?
-Sizce kelimenin doğru yazılması için ne yapılması gerekiyor? (öğrenciler kendi sonuçlarını çıkarırlar)

Dersin konusunu ve amacını belirlemek(çocuklar dersin konusu ve hedefleri hakkında bağımsız olarak kendi sonuçlarını çıkarırlar) slayt 24

Bugün derste sesli harfleri kontrol etme prosedürünü uygulayacağız kelimenin kökünde.

FİZMINÜT
1. Gözler için 25, 26 numaralı kaydırıcıyı kullanın
2. Vücudu ısıtmak için. slayt 27
Atla ve atla, atla ve atla.
Çörek yuvarlandı
Yuvarlak ve kırmızı, doğrudan açıklığa doğru.
Bir kütüğün arkasına yuvarlanarak gölgede dinlenmek için uzandı.

Ekrana bak slayt 28

P.chnik
_________- kelimeler sonsuza kadar
________- d.kolay
________- kruton
________ - Mayıs Cad.

Kelimeleri bir test kelimesiyle eşleştirmeye çalışın ve doğru harfi girin.
- Hangi harfleri eklediniz? ( e, ben, o ve, a )
Sonuç: Vurgusuz sesli harfler a, o, e, ben ve temelde kontrol edilmesi gerekiyor.
- Vurgusuz bir sesli harf nasıl kontrol edilir?
- Ne yapmaya ihtiyacım var? (Çocukların bulguları)
(tahtada bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfi kontrol etmek için bir algoritma görünür:

Ders kitabında kuralın ne olduğunu okuyalım. slayt 29
Kural: s. 100 ve s. 101

V. Yeni bir konunun pekiştirilmesi.(14 dakika)
Ders kitabından çalışma
İle. 101 egzersiz 233 (yerden yorum yapıyor)

Ekranla çalışma
slayt 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38(kelebekler)
Çözüm: - Vurgusuz bir sesli harf nasıl kontrol edilir? slayt 39

Bir teklifle çalışmak. Kakografi (hata düzeltme).
- Ekrandaki cümleyi okuyun.
slayt 40
Ranzada ormanları ağaçlıklarla çiğniyor.

Cümleyi oku. Hangi kural hata yaptı?
Cümleyi defterinize yazın. Cümledeki hataları düzeltin. (karşılıklı kontrol)

Yaratıcı iş(çiftler halinde çalışın)

Her masanın üzerinde çizgiler halinde kesilmiş dörtlükler var.
Öğrenciler dörtlükler oluşturmalıdır.
Görev: Bazı kelimelerde vurgulanmamış sesli harf vurgulanır. Test kelimeleri bulmaya çalışın.

Bugün Koloboch'un doğum günü.
Dans ve eğlence olacak.
Verandada, kapıda
Tüm misafirleri selamlıyor.

Yol ne kadar uzakta?
Küçük çocuk koşmaya devam ediyor
Ormanların içinden, çayırların içinden,
Burada ve orada görülebilir.

Ormanın kenarında
Boyalı bir ev görülüyor.
O vahşi bir hayvan değil -
Burası Kolobok'un evi.

Kutuyu çiziyorum
Tamamen hazırım.
Benim tarafım kırmızı.
Ben komik bir topuzum!

VI. Ders özeti. (1 dakika)
- Bugün sınıfta ne öğrendin? (Çocukların cevapları)

Öğrenci şiiri ezbere okur:
"Vurgusuz kurnaz sesli harf,
Onu mükemmel bir şekilde duyuyoruz.
Mektupta hangi harf var?
Bilim bize burada yardımcı olabilir:
Sesli harf vurgulandı
Tüm şüpheleri ortadan kaldırmak için!"

VII. Ev. eşek . (1 dakika)
İle. 101 egzersiz 234, doğru. 101'den itibaren
slayt 41

VII. Refleks. (1 dakika)
slayt 42
- Ve şimdi Kolobok'u canlandırmalısın. Bugün sınıfta sahip olduğunuz ruh halini tasvir edin.
(herkesin masasında böyle bir Kolobok vardır)

Bakın beyler, Kolobok'um sıkıcı ( slayt ). Neden düşünüyorsun?
- Doğru, senden ayrılmak istemiyor ve bu nedenle onunla teknoloji dersinde buluşacağız. (Kolobok'un (el sanatları için boşluklar) resmini içeren kağıtlar dağıtıyorum.

1. Kuroedova Galina Vasilievna

3. 8-953-313-65-18

4. Belediye hazinesi Eğitim kurumu"Ortalama Kapsamlı okul 2 numara"

5. ilkokul öğretmeni

6. Rekabet "Modern eğitim teknolojileri bir ilkokul öğretmeninin yaratıcılığında"

7. Ders ilkokul(Rus Dili)

Chuburova Kristina
Ders özeti “Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfler”

Merhaba benim adım Ksenia Pavlovna. Seni gördüğüm için memnunum. Arkadaşlar, her ders kendiniz için bir keşif yapmaya, yeni bilgiler kazanmaya çabalarsınız. Bugün bilgimizi derinleştirmeye ve yeni şeyler öğrenmeye çalışacağız. Büyük başarı biraz şansla başlar. Gülümseyin ve birbirinize iyi şanslar dileyin. Bilgi için iyi yolculuklar!

Masalarınızda skor tablolarınız var. ders Faaliyetlerimizi değerlendireceğiz ders.

Hangileri olduğunu hatırlayalım önemli parçalar meydana gelmek kelimeler? (kök, sonek, önek.) Ve içinde en önemli olan şey kelime? (kök).

Beyler, şimdi bunların ne olduğunu hatırlayalım. sesli harfler? (davul/ gerilmemiş) .

(1 slayt) Aynı kökleri seçelim kelimelerden kelimelere - fırtına) fırtınalar. Eksik harfi eklemeden önce eylemlerimiz için bir algoritma hazırlayalım. Önce ne yapmalıyız? - okuyalım kelime, A Sonraki eylem? - vurgu yapalım. Tamam, sırada ne var? - kökü seçin. Başka ne? - vurgulayalım vurgusuz sesli harf. Peki son şey? - tek bir kök seçelim kelime, ile vurgulanmamış stresliydi.

Bunda hangi harf eksik kelime? O harfi

Şiiri dikkatlice dinleyin ve temayı belirlemeye çalışın. ders:

(2 slayt)

Eğer mektup sesli harf

Artan şüpheler

Sen onu hemen

Vurgulayın.

(3 slayt) Muhtemelen temamızın neye benzeyeceğini zaten tahmin etmişsinizdir. ders. Aynen öyle, bugün ders yazım hakkında konuşuyoruz Kelimenin kökündeki vurgusuz ünlüler. Ne öğreneceğiz? Algoritmayı ve doğrulama kurallarını öğrenelim. Ne öğreneceğiz? Bir yazım bulun - vurgusuz sesli harf ve test kağıtlarını seçin kelimeler.

(4 slayt) Arkadaşlar bulmanızı öneririm Kelimelerin kökündeki vurgusuz sesli harf geliştirdiğimiz algoritmayı kullanarak.

denizler - denizlere vurgu yapın, mor kökünü vurgulayın, b/ch O'nun altını çizin, testi seçin kelime deniz.

Tebrikler. Hadi yapalım varsayım: neden yazıyorsun vurgulanmamış harfler kontrol etmem gerekiyor? (çünkü yalnızca vurgulu harf net ve belirgin bir şekilde duyulur).

Peki kontrol etmek için ne yapmalısınız? (Şunu seçin: vurgusuz sesli harf içeren kelimeler test kelimeleri, ile stressiz stresli oldu).

Lütfen bu aşamada değerlendirme kağıdında kendinizi değerlendirin, eğer zorluk yaşamadıysanız ve görevi tamamladıysanız sütuna bir artı işareti koyun. "Harika" "İyi" "Fena değil".

(5 slayt) Fizminutka 12345-678910

Şimdi çiftler halinde çalışmanızı öneririm. Çiftler halinde çalışmanın kurallarını bize kim hatırlatacak? (6 slayt). İkisi de çalışmalı. Biri konuşuyor, diğeri dinliyor. seninki anlaşmazlığınızı kibar bir şekilde ifade edin. Anlamadıysanız tekrar sorun.

Beyler, kartlarınızda bulmamız gerekiyor yazılışı olan kelimeler - kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harf ve yazımın altını çizin.

Z.l...net, k...r...şok, sp...dik, l...snick.

Tamam, burada hangi yazımları gördün? Verileri hangi iki gruba ayırabiliriz? kelimeler? Hangi olağandışı durumu fark ettiniz? (iki kökteki vurgusuz ünlüler) . Bunları nasıl kontrol edebilirim? Aynı anda iki tane olması mümkün mü? vurgusuz sesli harfleri kontrol et? Bu durumda ne yapmalı? (ikisiyle kontrol edin) kelimeler) .

(7 slayt) Yeşile dönmek için - yeşil, yeşil. Buna hangi harfleri koyacaksın kelime?

Omurga - kök, kökler. Buna hangi harfleri koyacaksın kelime?

A ACELE kelimesi, nasıl yazacaksın? Nasıl tahmin ettin?

Ormancı mı? ...

Lütfen bu aşamada değerlendirme kağıdında kendinizi değerlendirin, eğer zorluk yaşamadıysanız ve başardıysanız sütuna bir artı işareti koyun. "Harika", sütunda hafif zorluklar varsa "İyi", ve hâlâ sorularınız varsa sütuna bir artı işareti koyun "Fena değil".

(8 slayt) Arkadaşlar konunun ne olduğunu hatırlayalım. ders? Ne öğrendik? Algoritma ve doğrulama kuralı Kelimenin kökünde vurgusuz sesli harf bulunan kelimeler. Ne öğrendik? (yazılışı bulun- Kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harf ve test kağıtlarını seçin kelimeler Bu görevin üstesinden geldik mi? Bunu nerede kullanabiliriz? Doğru yazmak için

Arkadaşlar, birinci sütuna artıları koyarsanız mükemmel not alırsınız, ikinci sütuna artılar koyarsanız iyi not alırsınız arkadaşlar, üçüncü sütuna artı koyanlar var mı? Hayır, böyle çocuklarımız yok.

Aferin, hepiniz harika bir iş çıkardınız ders, Seninle gurur duyuyorum. Birbirimizi alkışlayalım! Bizim ders bitti.

Konuyla ilgili yayınlar:

Ders özeti “Ünlü harfleri öğrenme” 6 - 7 yaş arası okul çocukları için hazırlık N. S. Zhukova’nın ABCER'ine göre sesli harflerin incelenmesi A. harfinin okunması 1. Mektubun tanıtılması (Primer - N.S.

Amaç: Çocuklara vurgusuz bir sesli harfi vurgulamayı ve doğru yazmayı öğretmek. Hedefler: 1. Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harfi vurgulama yeteneğini geliştirmek;

Eğitim faaliyetlerinin özeti “Eksik ünlü sesler” Amaç: Çocuklara sesli harfler ve bunların yazılı olarak belirtilmesi hakkında bilgi vermek. Hedefler: sesli harflerin eklemlenmesini netleştirmek ve pekiştirmek; vurgulamayı öğrenin.

2. sınıfta “Bir kelimenin kökündeki vurgusuz ünlüler” konulu Rus dilinde açık bir dersin özeti Konu: Rus dili Sınıf: 2 Konu:.

Açık dersin özeti “Ünlü harfler ve harfler” Soyut açık Sınıf“Ünlü sesler ve harfler” konusunda Hedef: 1. Görsel ve işitsel dikkat ve hafızayı geliştirin. 2. Bilginin genelleştirilmesi.

1. sınıf Rus dili ders özeti “Kim ve ne sorularına cevap veren kelimeler?” Konu: “Kim?” Sorusuna cevap veren kelimeler. Ne olmuş?"". Amaçlar: Öğrencilerde “Kim?” Sorusuna cevap veren kelimeleri ayırt etme yeteneğini geliştirmek.

2. sınıfta Rusça dersi

Konu: “Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harflerin yazılışı”

Teçhizat: bilgisayar, ekran, video projektörü, “Vurgusuz sesli harfler” sunumu, “Güneş” ve “Bulut” kartları
Tip: birleştirilmiş

Dersler sırasında

III. Dersin konusunu ve amacını belirtin.
- Tahmini bilmece:
Gökte şimşekler çakıyor,
Gök gürültüsü gök gürültüsüyle gürlüyor,
Asma yere doğru eğilir.
Başlıyor... (fırtınalı)
- “Fırtına” kelimesinin hece-ses analizini yapın.
- Nelere dikkat ettin? (Vurgusuz bir sesli harfin yazılması temelde telaffuzla çelişkilidir)
- Dersin konusunu formüle edin.
- Ne öğreneceğiz?
- Bunu neden öğreneceğiz? (Öğrencilerin hedef belirlemesi)

IV. Dersin konusu üzerinde çalışın.
1. Tahtaya yazın:
Tuzlukta tuz var. Çorbayı tuzlamanız gerekiyor. Tabakta salatalık turşusu var.
- Cümleleri oku.
- Tekliflerde neyi fark ettiniz? (Aynı köke sahip kelimeler var)
- Bu kelimeleri yazın, kökü vurgulayın, kelimelere vurgu yapın.

Tuzluk, tuz, tuz, tuzlu.
- Hangi kelime eksik? Neden? (“Tuz” kelimesinde sesli harfler vurgulu, yani sesli harfler tamamen vurgusuzdur)
-Doğru yazılışından şüphe duymadığınız bir kelime bulun.
(tuz)
- Neden?
- Neden diğer davalardan şüpheleniyorsun?
- Ne yapmalıyım?
- “Tuz” kelimesi “test”tir
- Bunun bir test kelimesi olduğunu hangi prensiple belirliyoruz? (açıkça duyulabilir)
- Neden iyi duyabiliyorsun? (Stresli)
- Hadi kontrol edelim. Yazımı ve telaffuzu vurgulu ve vurgusuz olarak karşılaştıralım.
- “Tuzluk”, “tuz”, “tuzlu” kelimeleri doğrulanabilir.
- Hangi sonuca varılabilir?
Çözüm: Kökteki vurgusuz sesli harf, bir test sözcüğü seçilerek kontrol edilebilir. Sesli harf, test sözcüğündeki vurgu altındakiyle aynı şekilde yazılır.
- Hangi test kelimesini seçmelisiniz? (aynı kök)
- Test olarak tek köklü bir kelime seçmek, kökteki vurgusuz sesli harfi kontrol etmenin yollarından biridir.
Masada:
ev - evler
baykuşlar - baykuş
- Birkaç kelime okuyalım. Bu sözler hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Bunlar aynı kelimenin biçimleridir)
- Birkaç kelime yazın. Her çiftteki test kelimesi olan kelimelerin altını çizin.
– Hangi sonuca varılabilir? (Kökteki vurgusuz sesli harfler, kelimenin biçimi değiştirilerek kontrol edilebilir - yöntem 2)
- Öyleyse, vurgusuz sesli harfleri kelimelerin köklerinde kontrol etme yöntemlerini bir kez daha adlandıralım

3. Ders kitabıyla çalışmak. Egzersizin yürütülmesi 15 saniye. 67
Eklemek. egzersiz yapmak:
- Her grupta test kelimesi olan kelimelerin altını çizin.
Görevin tamamlandığını kontrol etme
- Tüm gruplar test kelimelerinin altını çizdiler mi? Neden? (Vurgusuz sesli harfin kontrol edilemediği kelimeler vardır)
- Bu kelimelere ne deniyor? Peki yazımlarını nasıl kontrol edebilirsiniz? (sözlüğe göre)
2. Grup halinde çalışın.

1. grup için ödev
Gerekli test kelimesini seçin (altını çizin), eksik harfleri ekleyin. Nedenini kanıtlayın:
muhteşem (şaşırtıcı, bakire)
ben...içiyorum (yapışkan, küfleniyor)
m...sterilize et (köprü, ana)
ben...yeni (tembellik, deri değiştirme)
skr...puchy (ataç, gıcırdayan)
Grup 2 için görevler:
Her gruptaki test sözcüğünün altını çizin. Nedenini kanıtlayın:
çığlık atmak, yüksek sesle, ağlamak
pencere, küçük pencere, pencereler
önbellek, gizli
baykuş, baykuş yavrusu, baykuşlar
avlular, avlu, avlu
yağmur, yağmurlu, yağmur
Görevin tamamlandığını kontrol etme

BİR KELİME KÖKÜNDE VURGUSUZ SESLİ HARFİN YAZILIMI

AMAÇLAR VE HEDEFLER:

test edilebilir ve test edilemeyen sesli harfleri tanıma yeteneğini geliştirmek zayıf pozisyon;

öğrencilerin test kelimelerinin özellikleri ve doğrulama yöntemleri hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak;

disiplinlerarası bağlantıların uygulanması;

öğrencilerin bilişsel aktivitelerinin aktivasyonu;

yazım denetiminin geliştirilmesi;

düşünme, hafıza, dikkat, hayal gücü, konuşma operasyonlarının gelişimi;

yetkin yazma becerilerinde uzmanlaşmaya yönelik olumlu bir duygusal ruh hali ve ilgi yaratmak;

Doğruluğu, sıkı çalışmayı ve ekip çalışması duygusunu teşvik etmek.

DERSLER SIRASINDA

1. Organizasyon anı. Ders amaç ve hedeflerini belirleme

ÖĞRETMEN:

– Bugün sınıfta “Ne? Nerede? Ne zaman?"

– Bu oyuna katılanların isimleri nelerdir?

ÇOCUKLAR:

- Uzmanlar.

ÖĞRETMEN:

– Bu kadar yüksek bir rütbe almak için çok şey bilmeniz, çok dikkatli, arkadaş canlısı ve çalışkan olmanız gerekir. Sunucu rolünü oynayacağım. Ödevler size gönderildi masal karakterleri. (Başparmak, Çizmeli Kedi, Aibolit, Pinokyo, Cheburashka, Kırmızı Başlıklı Kız'ın resimlerini içeren bir kılavuz belirir.)

– Bu kahramanların hangi masallardan olduğunu ve yazarının kim olduğunu hatırlayalım.

ÇOCUKLAR cevap verir.

2. Sorunun beyanı

ÖĞRETMEN:

– O halde sevgili Uzmanlar, şimdi oyunumuzun temasını belirlemeniz gerekiyor. Cheburashka'nın ilk görevi.

Dima, arkadaşı Kolya'ya bir not yazdı: "Bu gece kılıçla gel, oynayacağız." Kolya notu okudu ve geleceğine söz verdi.

Adamlar akşam toplandılar.

“– Bir balo olacak,” dedi Dima yoldaşlarına. "Kolka getirecek."

Kolya geldi ve elinde top yerine uzun tahta bir kılıç vardı.

Çocuklar futbol oynayamadıkları için üzüldüler.

Bu neden oldu?

ÇOCUKLAR:

– Dima notunda bir hata yaptı.

ÖĞRETMEN:

– Dima hangi kuralı bilmiyordu?

ÇOCUKLAR:

– Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harflerin yazılması kuralı.

(Vurgusuz sesli harflerin vurguyla kontrol edilmesiyle ilgili kural tekrarlanır. Öğretmen çocukların dikkatini postere çeker.)

ÖĞRETMEN:

– Dima'nın hatasını düzeltmesine yardım edin.

ÇOCUKLAR:

– Vurgusuz sesli harfin güçlü konumda olacağı bir test kelimesi seçmek gerekir; stres altında: topla - top, top.

ÖĞRETMEN:

– Zayıf konumdaki tüm sesli harflerin test edilmesi gerekiyor mu?

ÇOCUKLAR:

– Yalnızca 5 sesli harf: a, o, i, e, i.

ÖĞRETMEN:

– Sınavı onurlu bir şekilde geçtin. 1-0 sizin lehinize! (Puan puan tablosunda gösterilir.)

3. Bilginin güncellenmesi

Görevleri olan zarflar masanın üzerine serilir. Öğrenci herhangi bir zarfı seçmeye davet edilir.

ÖĞRETMEN:

– 2. Tur. Pinokyo'dan görev.

Uyumluluk sağlanmalıdır. Uzman ekipten 1 katılımcı davet edilir.

ülkeler ve

m-sty e

p-smo a

kahretsin ben

p-tno hakkında

ÖĞRETMEN:

– Hadi kontrol edelim. Görevin doğru şekilde tamamlandığını kanıtlayın.

(YORUMLU MEKTUP. Çocuklar veriler için test sözcüklerini adlandırır, bunları not defterlerine yazar ve sözcüklerdeki kökleri vurgular.)

ÖĞRETMEN:

– Tebrikler! Skor Uzmanlar lehine 2-0.

(1 öğrenci bir sonraki zarfı seçer.)

ÖĞRETMEN:

– 3. Tur. Bu mektup size Kırmızı Başlıklı Kız tarafından gönderildi. Kelimeler verilir: (tahtaya yazılır)

st-yüz, st-horn, r-bota, t-trad, s-dovnik, s-govik

Ödev: Bir kalıp belirleyin ve kelimeleri 2 sütuna yazın.

(2 öğrenci görevi bireysel tahtalarda tamamlar.)

Muayene.

ÇOCUKLAR:

– 1. sütunda, vurguyla doğrulanan, vurgusuz sesli harflerle (kanıtla) kelimeleri yazdık.

Yazımı hatırlanması gereken kelimelerin 2. sütununda vurgusuz sesli harf güçlü bir konuma yerleştirilemez.

Ek görev: 2. sütundan herhangi bir kelimeyi içeren bir cümle bulun ve yazın.

ÖĞRETMEN:

– Skor Uzmanların lehine 3-0!

4. Beden eğitimi dakikası

ÖĞRETMEN:

– Bu kadar sıkı bir çalışma için müzik molasını hak ettiniz.

(Ses kaydı başlar. Çocuklar müzik eşliğinde dans ederler.)

5. Bir dizi ilgili kelime arasından bir test kelimesi seçme alıştırması yapın

ÖĞRETMEN:

– Sonraki harfi seçin. Aibolit'ten.

DİKKAT! Siyah kutu!

Kızmazlar ama bıyıklarını kıvırırlar,

Sessiz değiller ama tek kelime söylemiyorlar.

Yürürler ama kımıldamazlar.

ÇOCUKLAR:

- Bu bir saat.

ÖĞRETMEN:

– Hadi kontrol edelim. (Çekmeceden bir saat çıkarır.) Bu ne saat?

ÇOCUKLAR:

– Mekanik.

ÖĞRETMEN:

– Başka hangi saatler var?

ÇOCUKLAR:

– Elektronik, kum…

ÖĞRETMEN:

– Uzmanların lehine 4-0!

– "Saat" kelimesinin yazılışı nedir?

ÇOCUKLAR:

– Vurguyla doğrulanan, vurgulanmamış bir sesli harf.

ÖĞRETMEN:

– Tahmin edilen kelimeyi ve ilgili birkaç kelimeyi yazın.

ÇOCUKLAR şunu yazar: izle, bekçi, saatçi, izle.

ÖĞRETMEN:

– Herkesi test edecek bir kelimenin altını çizer misiniz?

ÇOCUKLAR:

– Bir saat çünkü... güçlü konumda sesli harf.

ÖĞRETMEN:

– Neden "saat" kelimesini yazmadın?

ÇOCUKLAR:

– Bir dizi ilgili kelimeye yazılamaz çünkü aynı kelimenin bir şeklidir.

ÖĞRETMEN:

5. tur.

(Bir zarf seçin.)

ÖĞRETMEN:

– Bu Çizmeli Kedi'den bir mesaj.

(Masaların üzerinde metin içeren kartlar hazırlanır.)

– Görevi tamamlamak için ne yapılması gerekiyor?

ÇOCUKLAR:

– Hataları düzeltmemiz lazım.

6. Bağımsız çalışma. (seçeneklere göre)

(2 öğrenci s/r'yi kontrol etmek için cümle diyagramları yapar.)

Seçenek 1: Sonbahar geldi. Ağaçlardaki küçük ağaçlar yaşlandı. Sık sık soğuk yağmurlar görülür.

Seçenek 2: Ağaçkakan – tilki doktoru. Balo salonundaki yangınları tedavi ediyor. Ceza kapsamında pek çok zararlı böcek bulunmaktadır.

Akran değerlendirmesi.

Masada:

Seçenek 1:

Seçenek 2:

ÖĞRETMEN:

– Skor Uzmanlar lehine 5-0.

Son tur.

(Bir zarf seçin.)

ÖĞRETMEN:

– Thumbelina dikkatinizi test etmek istiyor. Sinyal kartları hazırlandı.

Ben kelimeleri isimlendiriyorum, sen de doğrulama gerektiren sesli harf içeren bir kart gösteriyorsun. Göl, denizci, hastane, sıralar, reçel, mantar toplayıcılar, çan, çiçek bahçesi, kasap.

7. Ders özeti

ÖĞRETMEN:

– Tebrikler! Oyunumuz sona erdi. Uzmanlardan oluşan takım 6-0'lık skorla kazandı!

– Hangi kuralın kazanmanıza yardımcı olduğunu biliyor musunuz?

ÇOCUKLAR:

– Bir kelimenin kökündeki vurgusuz sesli harflerin yazılış kuralları.

ÖĞRETMEN:

– İlgili kelimelerin kökündeki sesli harfi nasıl hecelersiniz?

ÇOCUKLAR:

- Aynı.

ÖĞRETMEN:

– Hatırlayalım komik şiir vurgusuz sesli harf hakkında.

ÇOCUKLAR (koro halinde):

Vurgusuz kelime şüphe uyandırdıysa,

Onu hemen stres altına sokuyorsun!

ÖĞRETMEN:

– Ancak sesli harfi her zaman vurgulayamayız; Rus dilinde işaretlenmemiş vurgusuz sesli harfe sahip birçok kelime vardır, bu tür kelimelerin yazılışının hatırlanması gerekir.

Tüm öğrencilerimize Bilge Baykuş imajlı madalyalar verilmektedir.

En aktif ekip üyeleri günlükte 5 puan alır.

8. Ödev