Dự án thiếu nhi "Những chú chim mùa đông". Dự án sáng tạo sư phạm của nhóm cuối cấp mẫu giáo: Chim trú đông

Natalia Kolyadin

Mục tiêu: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về chim.

Nhiệm vụ: 1. Củng cố kiến ​​thức hiện có về chim, phát triển khả năng nhận biết chim bằng các dấu hiệu bên ngoài, nghiên cứu thói quen của họ.

2. Nuôi dưỡng thái độ quan tâm tới mọi sinh vật,

3. Phát triển ý thức giúp đỡ lẫn nhau và đồng cảm với những người ở gần.

Khoảng thời gian dự án: 1 tuần.

Giai đoạn dự án:

1. Treo máng ăn.

Máng ăn được treo ở khu vực sân chơi. chim, cho thức ăn vào đó. Họ bắt đầu quan sát những gì những con chim sẽ bay. Việc quan sát được thực hiện từ cửa sổ, vì địa điểm này nằm đối diện với cửa sổ phòng chơi. Bọn trẻ nín thở theo dõi những người đến rất cẩn thận. chim, đã cố gắng tìm hiểu Cái này là cái gì chim. Tất nhiên, Sparrow được nhận ra ngay lập tức, chỉ thế thôi. Việc đó còn khó khăn hơn với ngực. Và chúng tôi phải nhìn vào những chú chim sẻ trong hình minh họa. Họ vẫn chưa xuất hiện.

2. Hội thoại và nhiệm vụ thực tế.

Đầu tiên chim Người mà chúng ta sẽ nói đến là chim sẻ. Để hiểu được tính chất và hành vi của nó chim, đọc tác phẩm của V. Bianchi "Đồi đỏ". Đọc xong hãy nói về nội dung. Chúng tôi mô tả ngắn gọn nhân vật chính và hành vi của anh ta. Chúng tôi chú ý đến những gì chim sẻ ăn và nơi chúng sống.

Trước khi chuyển sang nhiệm vụ thực tế, bạn cần đoán Câu đố:

Lưng màu nâu và bụng màu xám.

Cái mỏ cũng nhỏ thôi, hãy cẩn thận nhé, con ruồi nhỏ!

Anh ấy có thể bay, nhưng anh ấy thích nhảy hơn,

Tìm vụn bánh, rất ngon miệng.

Chúng ta tìm hiểu hình dạng của đầu, thân, vị trí của cánh, đuôi có hình dạng như thế nào. Giáo viên lần lượt rút ra từng yếu tố và giải thích cách thực hiện đúng. Khi bản vẽ bút chì đã sẵn sàng, chúng ta bắt đầu tô màu. Hãy chú ý đến màu sắc chủ đạo. Trong khi làm việc, bạn có thể nghe bản ghi âm giọng hát chim.

Sau khi hoàn thành tác phẩm, trẻ nghĩ ra tên cho chú chim sẻ của mình và bịa ra một câu chuyện về nó. Bắt đầu như là: Một ngày nọ, một con chim sẻ...

Thứ hai chim - tit.

Giáo viên đọc câu đố:

Bụng vàng -

bạn gái của chim sẻ.

(Tít)

Họ phi nước đại sớm chim

Dọc theo những cành cây phủ đầy tuyết -

Vú ngực vàng

Họ bay đến thăm chúng tôi.

"Bóng-bóng,

Tili-bóng,

Ngày mùa đông ngày càng ngắn lại -

Bạn sẽ không có thời gian để ăn trưa,

Mặt trời sẽ lặn sau hàng rào.

Không phải là muỗi

Không phải là một con ruồi.

Khắp nơi chỉ có tuyết và tuyết.

Chúng ta cần người cho ăn để làm gì?

Được tạo ra bởi một người đàn ông tốt."

Chúng tôi nói về nội dung của bài thơ. Chú ý đến ngoại hình chim, những đặc điểm nổi bật của nó, nó ăn gì, tại sao nó gặp khó khăn vào mùa đông, một người có thể giúp đỡ như thế nào.

Công việc thực tế.

Làm người mẫu "Chuột Bạc Nhỏ".

Giáo viên giải thích cách điêu khắc tit: cái đầu - "kolobok", thân – "giọt nước", có thể thu được từ "kolobok", nếu bạn kéo nó ra một chút ở một bên. Tiếp theo chúng ta kết nối đầu và thân. Hình thành cánh và đuôi (giọt phẳng). Chúng tôi kết nối tất cả các yếu tố. Màu sắc chất dẻo: màu vàng và đen. Chúng tôi trồng con chim kết quả trên một cành cây. Kết quả là một vật trang trí cho các nhóm.

Ngày thứ ba chim - chim sẻ.

Giáo viên nói rằng vào mùa đông, bạn có thể nhìn thấy một cái rất sáng khác gần máng ăn. chim. Đoán xem cái nào.

Đã mổ một bó cây thanh lương trà,

Đèn đỏ đang bật.

Mọi người đều có cánh!

Ai có thể đặt tên cho cô ấy?

(Chim Trâu)

Táo trên cành vào mùa đông!

Thu thập chúng một cách nhanh chóng!

Và đột nhiên những quả táo bay lên,

Rốt cuộc, đây là.

(Chim sẻ)

Mỗi năm tôi bay đến chỗ bạn,

Tôi muốn trải qua mùa đông với bạn.

Và thậm chí còn đỏ hơn vào mùa đông

Chiếc cà vạt màu đỏ tươi là của tôi.

(Chim Trâu)

Vì chúng ta không thể nhìn thấy những con chim sẻ ở máng ăn nên chúng ta nhìn chúng trong các hình minh họa. Chúng tôi chú ý đến vẻ ngoài, món ăn yêu thích và các đặc điểm khác biệt khác.

Giáo viên đề nghị mời chú chim sẻ đến thăm và chuẩn bị cho nó một món ăn - thanh lương trà.

Đi chơi, dã ngoại "Tới tro núi".

Mục tiêu: Nghiên cứu hình dáng để vẽ sau này.

Khi trở về vẽ một nhóm thanh lương trà.

chim sẻ bò "tới nơi". Giáo viên cho xem một hình minh họa lớn về một con chim sẻ. Và chơi một vở kịch với trẻ em "Gặp gỡ chú chim sẻ". Trẻ em thích tham gia những trò chơi như vậy.

Ngày hôm sau chúng tôi thực hiện một bức chân dung của một con chim sẻ - đính đá "Chim Trâu". Chúng tôi làm việc theo mẫu. Trên giấy đen, chúng tôi phác thảo đầu, cánh, đuôi. Trên giấy đỏ - thân, má. Cô giáo tự làm mắt và đưa cho trẻ dán vào. Và cái mỏ và cái cành nó đậu chim, vẽ bằng bút nỉ. Chúng tôi dán các bộ phận theo một thứ tự nhất định. Ứng dụng đã sẵn sàng, chúng tôi đang thực hiện một cuộc triển lãm.

3. Giai đoạn tiếp theo diễn ra với lời mời của phụ huynh.

Đố vui là một cuộc thi. Chúng tôi chia nhóm ba đội, cung cấp cho họ danh hiệu: "Chim sẻ", "Ngực", "Chim sẻ".

Chúng tôi xen kẽ các câu hỏi lý thuyết với các bài tập thực tế.

Câu hỏi: 1. Miêu tả con chim sẻ (chim sẻ, chim sẻ)

2. Mỗi thứ này ăn gì? chim?

3. Tại sao người ta làm máng ăn?

Nhiệm vụ thực tế: 1. Nhảy vòng.

2. Ai sẽ mang nó nhanh hơn? "Ngô"đến máng ăn.

3. Nắm tay và chạy quanh các chốt.

Và nhiều công việc tương tự khác.

Tiếp theo chúng ta đọc bài thơ của A. Barto "Chim Trâu". Chúng tôi nói về nội dung của bài thơ. Trẻ chia sẻ kiến ​​thức về chim ai có thể sống trong lồng cho biết ai có vẹt và các vật nuôi khác ở nhà. Giáo viên đưa cuộc trò chuyện đến mức bạn có thể làm một con chim bằng giấy. Và cùng với cha mẹ, con cái làm nên "Nhiệt- chim» (origami). Kết thúc sự kiện, trẻ có thể tô màu chim và mang nó về nhà.

Alina Grigorieva
Dự án ngắn hạn tại cơ sở giáo dục mầm non “Những chú chim mùa đông”

« Chim trú đông»

Xem dự án: Nhận thức và sáng tạo.

Thời gian thực hiện: 2 tuần

Những người tham gia dự án: giáo viên, phụ huynh, trẻ em.

Mức độ liên quan dự án:

Trong điều kiện hiện đại, vấn đề giáo dục môi trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Hoạt động nhận thức và sáng tạo có vai trò rất lớn trong giáo dục môi trường. Trong quá trình đó, trẻ tiếp nhận và hệ thống hóa các nhận thức kỹ năng: quan sát, so sánh, kết luận chính, khái quát hóa, -khả năng nhận thức. Trẻ chưa có đủ kiến ​​thức về chim trú đông. Không có tên trong từ điển đang hoạt động chim, mô tả những nét đặc trưng, ​​ý tưởng về cuộc sống chim vào mùa đông.

Mục tiêu dự án: tạo điều kiện hình thành cái nhìn toàn diện về cuộc sống chim vào mùa đông, hình thành thái độ có trách nhiệm, quan tâm đến họ.

Nhiệm vụ dự án:

1. Giới thiệu cho trẻ những đặc điểm nổi bật chim trú đông, gọi chim trú đông.

2. Thu hút sự giúp đỡ của phụ huynh và học sinh chim trong điều kiện mùa đông khó khăn. Nuôi dưỡng thái độ quan tâm đối với chim.

3. Làm giàu vốn từ vựng của bạn Cổ phần: đàn, trung chuyển, ruồi, rung, lông, tiếng hót líu lo, tiếng kêu, chim sẻ, chim sẻ, quạ, chim gõ kiến, tit, cánh sáp.

4. Phát triển khả năng thiết lập các mối quan hệ nhân quả đơn giản và phân tích ảnh hưởng của các mùa đến đời sống của các loài chim.

Giả sử (hy vọng) kết quả:

Trẻ học tên, hình dáng và đặc điểm khác biệt chim trú đông.

Trẻ phát triển niềm yêu thích mạnh mẽ với cuộc sống chim, mong muốn được quan tâm.

Bổ sung môi trường phát triển với các tài liệu về chủ đề này dự án.

Với bọn trẻ:

cuộc trò chuyện: “Họ là ai chim?» , "Cái gì bạn biết những loài chim trú đông?» , "Họ sống như thế nào chim vào mùa đông?» ,

nhìn vào hình ảnh minh họa chim,

đọc và thảo luận văn học “Chim sẻ ăn trưa ở đâu?” Marshak S. Ya., “Chim sẻ ăn trưa ở đâu?”, V. Bianchi "Con cú",

các trò chơi ngoài trời "Những chú chim trong tổ", "Chim sẻ và con mèo",

tìm hiểu những bí ẩn của chim, thơ,

trò chơi giáo khoa: "Hãy gọi tôi một cách tử tế"(với một quả bóng...cánh-cánh., "Tìm hiểu bằng mô tả", "Đoán xem ai đã bay đi", "Hình ảnh ghép đôi".

trò chơi ngón tay,

người mẫu "Chim",

in trên máy tính để bàn Trò chơi: xổ số « Chim» , cắt ảnh "Thu thập và đặt tên chim» , “Tìm giống nhau chim» ,

sách tô màu, hình ảnh chim trú đông,

quan sát tại chỗ,

phút giáo dục thể chất "Cho tôi xem chim» , "Con chim đã sống lại" …

Với cha mẹ:

trượt thư mục “Danh mục thẻ” "Dấu hiệu dân gian của Chuvashia", « Chim trú đông, môi trường sống, đặc điểm"

bổ sung chủ đề môi trường:

Làm máng ăn

Làm xổ số « Chim»

làm mũ chim cho trò chơi.

Công việc sơ bộ:

Công việc sơ bộ: quan sát hình ảnh minh họa chim, quan sát hiện trường, đọc thơ, trò chơi ngoài trời.

khảo sát phụ huynh;

thảo luận về mục tiêu và mục tiêu dự án;

tạo điều kiện cần thiết để thực hiện dự án(môi trường phát triển chủ đề, xổ số, mặt nạ, sách).

Dự bị giai đoạn 1:

xác định mục tiêu và mục tiêu

phát triển dự án trong một nhóm: « Chim trú đông»

tuyển tập trò chơi, câu đố, truyện cổ tích, trò chơi ngoài trời theo cốt truyện, thể dục ngón tay, tài liệu trực quan, thông tin, văn học

khảo sát trong đó trẻ em biết chim

Giai đoạn 2 – chính:

thực hiện các hoạt động chính trên địa bàn dự án

Giai đoạn 3 – cuối cùng:

Bao gồm việc thu thập và xử lý các tài liệu có tính phương pháp và thực tiễn, khái quát hóa các tài liệu dự án.

Tham gia cuộc thi "Các mùa".

Kế hoạch làm việc với trẻ và phụ huynh

về việc thực hiện dự án« Chim trú đông» .

1 01.12 Trò chuyện với phụ huynh “Làm quen dự án» . Sự khảo sát cha mẹ: Bạn có thích đi dạo trong khu rừng mùa đông với con mình không? Bạn có tập trung sự chú ý của con bạn vào cư dân trú đông? Bạn có kể cho con bạn nghe chi tiết về chim? Nó có tham gia bón phân vào mùa đông không? Bạn đã xây một cái máng ăn hoặc chuồng chim trước mặt con mình chưa?

2 04.12 Trò chơi ngón tay “Chim ác là mặt trắng đang nấu cháo…” và vân vân.

Mục tiêu: học cách phát âm văn bản, theo dõi diễn biến của các sự kiện, phát triển các cơ nhỏ, duy trì niềm yêu thích với nghệ thuật dân gian truyền miệng.

Nhìn vào thẻ « Chim của Nga» , điểm nổi bật chim trú đông.

Mục tiêu: đào sâu kiến ​​thức về chim, dạy phân biệt bằng vẻ bề ngoài, hình thành phản ứng cảm xúc.

3 05.12 Bài tập về nhà cho cha mẹ: làm máng ăn cho chim cùng với trẻ em.

Làm người mẫu "Chim"

Mục tiêu ngoại hình, học cách gọi tên các màu cơ bản, học cách điêu khắc các quả bóng bằng nhựa bằng cách nối cẩn thận

4 06.02 Trò chơi ngoài trời: "Những chú chim trong tổ", "Chim sẻ và con mèo"

Mục tiêu: dạy tuân thủ luật chơi, tập nhảy bằng hai chân, tập chạy. Phát triển sức bền và sự phối hợp.

Đọc tiểu thuyết về chim. Truyện cổ tích “Chim sẻ” của M. Gorky.

Mục tiêu: Khuyến khích trẻ lắng nghe kỹ và hiểu tác phẩm. Học cách theo dõi diễn biến của cốt truyện, bày tỏ thái độ cảm xúc của bạn.

5 07.02 Quan sát

Mục tiêu: hình thành ý tưởng về chim trong môi trường tự nhiên của chúng. Làm phong phú vốn từ vựng của bạn. Nuôi dưỡng sự quan tâm đến thiên nhiên sống.

Treo thức ăn. cho ăn chim.

Mục tiêu: duy trì mong muốn được chăm sóc chim, giới thiệu các quy tắc đặt máng ăn, giải thích bản chất của chúng. Làm quen với các quy tắc an toàn và ngắm chim.

6 08.02 Tô màu hình bóng chim.

Mục tiêu: phát triển kỹ năng vận động tinh của bàn tay; học cách chọn màu theo màu sắc.

Mục tiêu: gợi lên phản ứng cảm xúc với âm nhạc, mang lại niềm vui khi ca hát chim. Học cách truyền tải hình ảnh một cách biểu cảm.

7 11.12 Đ/trận “Tìm giống nhau chim»

Mục tiêu: dạy cách phân loại theo một tiêu chí nhất định thuộc tính: màu sắc, hình dạng, kích thước. Phát triển logic, làm giàu vốn từ vựng.

Đọc thơ: A Prokofiev "Chim sẻ", A. Barto "Tít", Một khối "Con quạ".

Mục tiêu: phát triển lời nói mạch lạc, quan sát. Phát triển sự quan tâm đến từ ngữ văn học, bày tỏ thái độ của bạn.

8 12.12 Xem bản trình bày « Chim trú đông» Cuộc hội thoại.

Mục tiêu: hình thành ý tưởng về chim, mùa đông bên cạnh chúng ta. Hãy nuôi dưỡng mong muốn giúp đỡ họ, thái độ quan tâm đến thiên nhiên.

Trò chơi giáo khoa "Hãy gọi tôi một cách tử tế", "Đoán xem ai đã bay đi"

Mục tiêu: dạy định hướng, mô tả, phân loại. Kích hoạt vốn từ vựng của bạn.

9 13.12 Nhận biết quan sát « Chim trên trang web»

Mục tiêu: dạy cách phân biệt chim(quạ, chim bồ câu, chim ác là, chim chích chòe, làm giàu vốn từ vựng liên quan đến cấu trúc chim.

Kiểm tra dấu vết chim trong tuyết. Vẽ các dấu hiệu tương tự bằng cành cây.

Mục tiêu: đề nghị tìm ra ai để lại dấu chân trên tuyết, nhận ra dấu vết chim, để phân biệt cái lớn với cái nhỏ. Thảo luận về những gì họ đang làm. Làm phong phú vốn từ vựng của bạn. Quan sát.

10 14.12. Câu đố về chim.

Mục tiêu: học cách điều hướng chim, đặt tên cho chúng một cách chính xác.

Trò chơi in bảng « Chim»

Mục tiêu: học cách so sánh, tìm ra điểm giống và khác nhau. Phát triển khả năng quan sát và phân tích.

11 15.12 Đọc tiểu thuyết về chim. S. Ya. Marshak “Con chim sẻ ăn tối ở đâu?”

Mục tiêu: Khuyến khích trẻ lắng nghe kỹ và hiểu tác phẩm. Học cách theo dõi diễn biến của cốt truyện, bày tỏ thái độ cảm xúc của bạn

Kết quả dự án:

trẻ học tên, ngoại hình và đặc điểm khác biệt chim trú đông.

trẻ em đã phát triển sự quan tâm mạnh mẽ đến cuộc sống chim, mong muốn được quan tâm.

môi trường phát triển đã được bổ sung: xổ số « Chim» , mũ chim, thẻ « Chim của Nga» .

bố mẹ làm máng ăn cho chim.

Văn học:

M. D. Makhaneva. “Sự phát triển sinh thái của trẻ em lứa tuổi mầm non và tiểu học.” M. 2004

Trò chơi giáo dục M. Granovich. “Lớp chuyên đề “Di cư và chim trú đông»

ỨNG DỤNG:

Truyện của M. Gorky "Chim sẻ", bài thơ của S. Marshak “Chim sẻ ăn trưa ở đâu?”, "Con cú" V. Bianchi.

Thể dục ngón tay.

Câu đố về chim trú đông.

Bảng câu hỏi dành cho phụ huynh.

Thể dục ngón tay

Tôi đang gõ vào gỗ, tôi muốn bắt được một con sâu.

Dù anh ấy có biến mất dưới vỏ cây, anh ấy vẫn sẽ là của tôi.

Hãy đến chim: Tôi sẽ đưa mỡ lợn cho chim khổng tước,

Quả mọng đỏ - chim sẻ, hạt hướng dương - chim ác là

Tôi sẽ làm một ít bánh mì vụn và một ít bánh mì

Những mảnh vụn này dành cho chim bồ câu, những mảnh vụn này dành cho chim sẻ!

Những chú chim vỗ cánh, mọi người đã bay và bay

Những chú chim đang lượn vòng trong không trung, rơi xuống đường

Họ nhảy dọc theo con đường, nhặt những mảnh vụn và ngũ cốc.

KHẢO SÁT PHỤ HUYNH:

1. Bạn có thích cùng con đi dạo trong khu rừng mùa đông không? (Không hẳn)

2. Bạn có tập trung sự chú ý của trẻ vào cư dân trú đông?

3. Chim có ý nghĩa gì đối với môi trường? (Vì con người, vì rừng, vì đồng ruộng). Lợi ích cụ thể là gì?

4. Bạn có kể cho trẻ nghe chi tiết về chim?

5. Nó có tham gia kiếm ăn vào mùa đông không?

6. Bạn đã xây máng ăn hoặc chuồng chim trước mặt con mình chưa?

Olga Konstantinova
Dự án “Những chú chim trú đông”

Dự án trên« Chim trú đông» ở lứa tuổi mẫu giáo lớn

Mức độ liên quan

Trong điều kiện hiện đại, vấn đề giáo dục môi trường cho trẻ mầm non trở nên đặc biệt gay gắt và cấp bách. Chính trong thời thơ ấu mầm non, sự khởi đầu của văn hóa sinh thái được hình thành. Vì vậy, điều quan trọng là khơi dậy niềm yêu thích của trẻ đối với thiên nhiên sống, nuôi dưỡng tình yêu với thiên nhiên và dạy trẻ cách chăm sóc thế giới xung quanh.

Chủ thể dự án« Chim trú đông» không được chọn ngẫu nhiên. Rốt cuộc thì đó là chim, vây quanh chúng ta quanh năm, mang lại lợi ích và niềm vui cho mọi người. Trong mùa lạnh, thực phẩm có sẵn ít hơn đáng kể, nhưng nhu cầu về nó lại tăng lên. Đôi khi thực phẩm tự nhiên thực tế trở nên không có sẵn, rất nhiều người chim không thể sống sót qua mùa đông và chết. Và chúng ta, những giáo viên, cùng với các bậc phụ huynh, phải dạy học sinh nhận ra điều này, bổ sung thêm ý tưởng cho các em về chim trú đông, thói quen, lối sống của mình, tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp với thế giới tự nhiên.

Nhiệm vụ của chúng ta là giới thiệu cho trẻ em chim, mùa đông ở khu vực của chúng tôi, với các loại và tính năng của chúng; dạy cách chăm sóc chim, giúp đỡ họ trong thời gian mùa đông lạnh giá.

Các loại công việc:

Thu thập thông tin.

Lựa chọn tiểu thuyết và văn học giáo dục.

Lựa chọn tài liệu minh họa.

Hoạt động sản xuất chung của người lớn và trẻ em.

Thiết kế trình bày « Chim trú đông» với giọng nói chim.

Hoạt động nghệ thuật và thị giác độc lập miễn phí cho trẻ em.

Treo máng ăn trên lãnh thổ của trường mẫu giáo.

Bài thuyết trình dự án.

Giai đoạn 1. Phát triển dự án.

Mục tiêu dự án: Hình thành cho trẻ hệ thống kiến ​​thức cơ bản về môi trường về chim trú đông và sự giúp đỡ của con người đối với thiên nhiên.

Nhiệm vụ:

Tổ chức và phương pháp:

Tạo điều kiện để trẻ em, phụ huynh và nhà giáo dục tham gia vào các hoạt động nghiên cứu, giáo dục, tìm kiếm.

giáo dục:

Làm phong phú thêm sự hiểu biết của trẻ về chim trú đông và di cư, về đặc thù của sự tồn tại loài chim trong cộng đồng(trong một khu rừng, công viên, thị trấn, về sự tương tác giữa con người và thiên nhiên).

Làm phong phú thêm sự hứng thú nhận thức của trẻ đối với chim trú đông và di cư thông qua hệ thống quan sát, du ngoạn, trò chuyện, v.v.

giáo dục:

Giáo dục trẻ em trên cơ sở thái độ nhân đạo và giá trị đối với thiên nhiên, thông qua sự hiểu biết về giá trị của thiên nhiên, tập trung vào việc giúp đỡ các sinh vật, bảo tồn các vật thể tự nhiên trong môi trường trực tiếp của chúng và thể hiện trách nhiệm về hành động của mình.

Phát triển:

Phát triển giao tiếp tự do với người lớn và trẻ em trong quá trình giáo dục, nghiên cứu, vui chơi, hoạt động sản xuất và làm việc chung của cha mẹ và con cái.

Kết quả mong đợi:

Hình thành ở trẻ những ý tưởng khái quát về chim trú đông. Kiến thức của trẻ về ngoại hình, lối sống và thể chất chim sống vào mùa đông.

Tạo những điều kiện cần thiết trong nhóm để hình thành cái nhìn toàn diện về cuộc sống chim trú đông.

Tạo cho trẻ sự mong muốn thường xuyên được giúp đỡ chăm sóc chim vào mùa đông

Làm phong phú vốn từ vựng của trẻ.

Học cách phân tích và thiết lập mối quan hệ nhân quả.

Phát triển khả năng làm việc theo nhóm, khả năng lắng nghe lẫn nhau và sẵn sàng giải cứu.

Thu hút phụ huynh vào các hoạt động chung.

Những người tham gia dự án: trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn, giáo viên nhóm, chuyên viên mầm non, phụ huynh học sinh.

Xem dự án: Nhận thức và nghiên cứu, ngắn hạn, nhóm

Thời gian thực hiện dự án: 2 tuần

Giai đoạn 2: Nền tảng (thực tế).

Trò chuyện với trẻ em

"Mùa đông đã đến.

“Những người bạn lông vũ của chúng ta sống như thế nào vào mùa đông”.

"Ai quan tâm chim» .

"Chúng mang lại lợi ích hay tác hại? chim?» .

"Thực đơn chim» .

Trẻ em và cha mẹ chăm sóc chúng như thế nào chim vào mùa đông?»

Viễn tưởng

Đọc những câu truyện: Đọc của G. Skrebitsky "Chim sẻ, chim gõ kiến ​​đốm lớn, quạ, chim ác là"; A. Strizheva « Chim vào mùa đông» ; N. Pavlova “Khách mùa đông”, Sukhominsky “Con chim khổng lồ đang khóc vì điều gì?”, xem thuyết trình: "Chim trú đông".

Kể chuyện sáng tạo: "Tôi đã cứu một con chim như thế nào". Ghi nhớ một bài thơ "Cho ăn chim vào mùa đông» . Đoán câu đố, nhìn tranh minh họa miêu tả chim trú đông.

Hoạt động tổ chức

Hoạt động giáo dục "Nhận thức. Xây dựng một bức tranh toàn diện về thế giới”.

Chủ thể: « Chim trú đông»

Bàn thắng: Hình thành kiến ​​thức của trẻ về chim trú đông, giải thích lý do chuyến bay của họ (di cư, trú đông, nuôi dưỡng thái độ quan tâm đối với chim(Trừu tượng).

Mang tính nghệ thuật - hiệu quả

Ứng dụng theo chủ đề: « "Chim sẻ"

Vẽ theo chủ đề: « Chim trú đông»

Thiết kế từ giấy trở đi đề tài: "Tít"

Chơi hoạt động

Trò chơi giáo khoa:

"Một-nhiều", "Hãy gọi tôi một cách tử tế", "Kiểm tra chim» , "Đoán chim theo mô tả» , "Ai ăn gì", "Nhận dạng bằng giọng nói"; "Nói từ";

Trò chơi board: "Cắt ảnh", "Domino", Mê cung « Chim trú đông» , "Xổ số".

Trò chơi nhập vai:

"Một công viên chim» , "Sân gia cầm".

Các trò chơi ngoài trời:

"Con cú", « Chim trong tổ» , "Chim sẻ và chiếc xe", "Chim sẻ và con mèo".

Hoạt động âm nhạc

Hoạt động chung của trẻ em và cha mẹ

Tư vấn cho phụ huynh “Làm thế nào và từ những gì bạn có thể làm một cái máng ăn cho chim» .

Cuộc thi ảnh "Trên máng ăn của tôi";

Nhiệm vụ dành cho phụ huynh: giúp trẻ lựa chọn thực phẩm chim.

Giai đoạn 3. Cuối cùng

Kết quả của công việc:

Tầm nhìn của trẻ em đã mở rộng chim trú đông(cái mà chim bay đến địa điểm, ngoại hình, những gì họ ăn).

Môi trường phát triển nhóm bổ sung: văn học, hình ảnh, minh họa, thơ, truyện về chim, câu đố, thuyết trình về chim trú đông.

Trẻ phát triển trí tò mò, khả năng sáng tạo, hoạt động nhận thức và kỹ năng giao tiếp.

Học sinh và phụ huynh đã tích cực tham gia hỗ trợ chim trong điều kiện mùa đông khó khăn.

Loại dự án: thông tin và sáng tạo.

Loại dự án: nhóm.

Khoảng thời gian: ngắn.

Độ tuổi trẻ tham gia: 5-6 năm.

Những người tham gia: giáo viên, trẻ em và phụ huynh của nhóm.

Mức độ liên quan:

Trong mùa lạnh, việc cho chim trú đông tự kiếm ăn là cực kỳ quan trọng. Thực phẩm sẵn có ngày càng ít đi đáng kể, nhưng nhu cầu về nó ngày càng tăng. Đôi khi thức ăn tự nhiên thực tế không có sẵn nên nhiều loài chim không thể sống sót qua mùa đông và chết.

Sau khi tiến hành trò chuyện chẩn đoán và đưa cho trẻ tài liệu trình diễn (thẻ có hình ảnh các loài chim trú đông), có thể khẳng định rằng trong số 22 học sinh được khảo sát, chưa đến một nửa nhóm (10 trẻ) nhận biết và gọi tên chính xác hầu hết các loài chim được trình bày. ; cứ một phần ba (8 trẻ) có thể nhận biết và tự tin gọi tên 6 loài chim, và cứ tám (4 trẻ) chỉ có thể nhớ và gọi tên được 4 loài chim. Từ đó dẫn đến trẻ em có ít kinh nghiệm quan sát các loài chim trong tự nhiên. Phần lớn trẻ em được khảo sát không có kỹ năng giúp đỡ chim vào mùa đông.

Mục tiêu: mở rộng và làm phong phú thêm kiến ​​thức về các loài chim trú đông.

Nhiệm vụ:

1. Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các loài chim trú đông, về vai trò của con người đối với đời sống của các loài chim trú đông.

2. Bổ sung môi trường phát triển của nhóm bằng các vật liệu và thiết bị liên quan đến chủ đề dự án.

3. Nuôi dưỡng mong muốn giúp đỡ các loài chim trong lúc khó khăn.

Giai đoạn chuẩn bị

— Xác định mức độ hiểu biết của trẻ về các loài chim trú đông.

- Bảng câu hỏi của phụ huynh.

- Xác định chủ đề, mục tiêu, chiến lược và cơ chế của dự án.

- Lựa chọn các tài liệu cần thiết về chủ đề này.

Sân khấu chính.

Tương tác với trẻ em.

1 tuần.

Nhiệm vụ: củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các loài chim trú đông, về vai trò của con người trong đời sống của các loài chim trú đông.

Thứ hai - cuộc trò chuyện “Bạn biết gì về các loài chim?”

Thứ ba - trò chơi giáo khoa “Những chú chim ở máng ăn”, “Những loại chim nào bạn không nhìn thấy vào mùa đông”.

Mục tiêu: Làm rõ kiến ​​thức của trẻ về đặc điểm môi trường sống của các loài chim trú đông (chúng ăn gì).

Cơm. 1. Chim trú đông.

Đọc tiểu thuyết: V. Zvyagina “Chim sẻ”, S. A. Yesenin “Tiếng hát mùa đông, tiếng gọi”, T. Evdoshenko “Hãy chăm sóc những chú chim”, Y. Nikonova “Những vị khách mùa đông”.

Quan sát hình ảnh các loài chim trú đông qua tranh minh họa trong sách, tạp chí.

Thứ Tư - Đoán câu đố về các loài chim trú đông.

Vẽ “Chim sẻ trên cành thanh lương trà”

Mục tiêu. Học cách truyền đạt sự xuất hiện của chim sẻ.

Thứ năm — làm mũ và mặt nạ có hình các chú chim cho các trò chơi ngoài trời.

Cơm. 2. Mặt nạ ma cà rồng.

Thứ sáu - trò chơi giáo khoa “Cái lẻ thứ tư”, “Một - nhiều”.

Tuần 2.

Nhiệm vụ: bổ sung môi trường phát triển của phòng nhóm bằng các vật liệu và thiết bị theo chủ đề của dự án.

Thứ hai – thêm tuyển tập văn học về các loài chim vào góc sách.

Thứ ba - thuộc lòng bài thơ “Chim sẻ” của N. Rubtsov.

Thứ Tư — thiết kế album: “Những chú chim mùa đông.”

Thứ năm — thiết kế một thẻ mục lục các câu đố và bài thơ về các loài chim.

— ghi nhật ký quan sát chim đến máng ăn (hàng ngày).

Cơm. 3. Lịch xem chim mùa đông. 1 - cao cấp; 2 – nhóm chuẩn bị.

Thứ sáu — thiết kế áp phích “Những chú chim mùa đông”.

Tuần 3.

Nhiệm vụ: nuôi dưỡng ước muốn giúp đỡ loài chim trong lúc khó khăn.

Thứ hai - cuộc trò chuyện “Các loài chim rất khó trú đông.”

Thứ ba - ghi nhớ các bài thơ của A. Prokofiev “Bullfinches”, A. Barto “Waxwings”, uốn lưỡi, vần điệu về các loài chim.

Thứ Tư - vẽ "Con chim yêu thích của tôi."

Thứ sáu - đọc mỏng văn học: L. Voronkova “Người cho chim ăn”, V. Sukhomlinsky “Con chim bạc má đánh thức tôi như thế nào”, O. Grigorieva “Tit”, A. Yashin “Cho chim ăn vào mùa đông”;

- chuẩn bị thức ăn cho chim;

— các trò chơi ngoài trời “Các loài chim di cư”, “Chim trong tổ”, “Cú - cú”;

Tương tác với phụ huynh

1 tuần.

Thứ hai – thiết kế màn hình “Những chú chim mùa đông”.

Tuần 2.

Tư vấn – "Cho chim ăn vào mùa đông" « Họ ở lại qua mùa đông, chúng tôi sẽ giúp họ.”

Giai đoạn cuối cùng.

Tương tác với phụ huynh

Cuộc thi thủ công-“Làm máng ăn cho chim”

Ảnh 1. Chim ở máng ăn.

Tương tác với trẻ em.

Câu đố “Ai biết nhiều hơn về các loài chim?”

Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức về các loài chim trú đông và khả năng phân biệt chúng.

Kết quả mong đợi:

Trẻ đã hình thành được hệ thống kiến ​​thức về các loài chim trú đông;

— các điều kiện cần thiết đã được tạo ra trong nhóm để hình thành sự hiểu biết toàn diện về đời sống của các loài chim trú đông.

Những đứa trẻ nảy sinh mong muốn giúp đỡ các loài chim trong mùa đông.

Phát sóng dự án:

Bài phát biểu mang thông điệp kinh nghiệm làm việc của hội đồng sư phạm cơ sở giáo dục mầm non.

Triển vọng dự án: Trong tương lai tôi dự định phát triển dự án mùa xuân “Những chú chim di cư”.

Kịch bản nghỉ “Ngày chuột chũi” với trẻ 5-6 tuổi

Nhiệm vụ:

• hỗ trợ và kích thích trẻ cố gắng khám phá thế giới xung quanh một cách độc lập, thiết lập mối liên hệ giữa các đồ vật;
• tiếp tục dạy trẻ chăm sóc những chú chim sống cạnh chúng ta;
• vận dụng kiến ​​thức và kinh nghiệm thực tế về môi trường vào hoạt động sản xuất.

Vật liệu và thiết bị: máy tính xách tay, máy chiếu, màn hình, ghi âm các bài hát “Thế giới này đẹp làm sao” (lời của V. Kharitonov, nhạc của D. Tukhmanov), “Ba con chim bạc má đang nhảy múa” (lời của A. Barto, giai điệu dân ca Séc, hòa âm của M. Rauchwerger), giá vẽ, hình ảnh các loài chim trú đông và di cư, máng ăn, chuồng chim, hạt hướng dương, cơm luộc, mỡ lợn, bánh quy giòn, bột yến mạch thô, các loại hạt, trái cây sấy khô, phô mai, thìa, khay và hộp nhựa, tạp dề.

Kích hoạt từ điển: chim trú đông, “Ngày Titmouse”, nguyên liệu, hạt hướng dương, bột yến mạch, gạo, hộp đựng, trái cây sấy khô.

Diễn biến sự kiện

Âm thanhGhi âmbài hát “Thế giới này thật đẹp làm sao”. Hội trường âm nhạc được trang trí bằng những bức vẽ mô tả những chú chim trú đông, những tấm áp phích về chủ đề “Hãy chăm sóc những chú chim”, “Nhiều ngực hơn trong vườn - ít táo hư hơn”.

Nhà giáo dục. Xin chào các bạn. Không phải vô ích mà chúng tôi đã đưa vào bài hát “Thế giới này thật đẹp làm sao, nhìn kìa!” Chính cô ấy là người kêu gọi chúng tôi dừng lại và nhìn xung quanh. Vâng, đó thực sự là một thế giới tươi đẹp, đầy những điều kỳ diệu và bí ẩn. Mỗi ngày chúng ta đều gặp phải những bí mật của nó. Đôi khi, chúng ta vội vã đi ngang qua mà không để ý đến họ. Đôi khi chúng ta vô tình cố đoán ra điều bí ẩn nào đó của thiên nhiên.

Một thế giới thiên nhiên vô cùng tuyệt vời là thế giới của các loài chim. Chim sống ở mọi nơi trên hành tinh của chúng ta. Chúng làm chúng ta thích thú với giọng hát hay và bộ lông đa dạng. Nếu không có tiếng chim hót, thế giới sẽ nhàm chán.

Bài hát “Three Tits Danced” được trình bày, A. Barto viết lời, giai điệu dân ca Séc, M. Rauchwerger hòa âm.

Nhà giáo dục. Thế là mùa thu vàng đã tàn, tán cây đã thưa thớt. Họ trút bỏ bộ trang phục đầy màu sắc bằng lá cây. Tháng Chín đầy lá rơi, tháng Mười ồn ào với mưa và tháng Mười Một chào đón chúng ta bằng những đợt sương giá đầu tiên.

Và ngay khi bên ngoài trời trở lạnh hơn, nhiều loài chim bắt đầu ồn ào, như thể ai đó đã làm chúng sợ hãi. Tại sao chuyện này đang xảy ra?

Có nhiều loại chim khác nhau:

Một số người sợ bão tuyết

Và chúng bay đi trong mùa đông

Về phương nam tốt lành, ấm áp.

Những người khác là một người khác:

Trong sương giá, chúng bay vòng quanh khu rừng,

Đối với họ, sự xa cách quê hương

Tệ hơn là cảm lạnh nặng.

Đến bộ lông xù của chúng

Những bông tuyết không dính,

Họ cũng ở dưới lớp bột

Họ vui đùa để sưởi ấm.

K. Muhammadi

Trẻ trả lời.

Nhà giáo dục.Đúng vậy, một số loài chim đã bay đến những nơi có khí hậu ấm áp hơn, trong khi những loài khác thì ngược lại, bay đến chỗ chúng ta trong mùa đông. Bây giờ chúng ta sẽ kiểm tra xem bạn có biết các loài chim trú đông và di cư hay không.

Trò chơi “Tìm chim trú đông” đang được chơi..

Giáo viên mời trẻ chọn tranh một con chim.

Nhà giáo dục. Và bây giờ bạn sẽ biến thành một đàn chim. Theo âm thanh âm nhạc thông thường, các loài chim trú đông nên tập trung thành một đàn và các loài chim di cư - thành một đàn khác. Sau đó, mỗi đàn nhìn xem có người lạ nào trong hàng của mình không.

Trò chơi được lặp lại với việc trao đổi thẻ.

Cơm. 4. Thẻ cho trò chơi.

Nhà giáo dục. Các bạn có biết rằng ngày 12 tháng 11 ở Rus đã được tổ chức từ rất lâu rồi không? Ngày của Titmouse- ngày hội tụ của các loài chim trú đông. Từ lâu, người ta đã chuẩn bị máng ăn cho ngày này, đọc thơ về các loài chim, đặt câu đố, chơi đùa và chỉ đơn giản là chiêm ngưỡng những chú chim mùa đông. Tại sao ngày này được gọi là “Ngày Titmouse”? Đúng vậy, bởi vì người ta đã nói rằng “chim sẻ là con chim của Chúa dành cho nước Nga”. Trước đây, ngày xưa người ta thường bói về chuyện này: họ ném những mẩu bánh mì, miếng mỡ lợn và quan sát: nếu con chim bạc má bắt đầu mổ mỡ lợn thì trong nhà sẽ có gia súc; nếu nó bắt đầu mổ vào mỡ lợn. mẩu bánh mì thì trong nhà sẽ có thịnh vượng. Người ta thường nói: “Chim bạc má là loài chim nhỏ nhưng biết nghỉ ngơi”. Bạn biết những dấu hiệu nào khác liên quan đến chim?

Trẻ trả lời.

Nhà giáo dục. Không chỉ loài chim bạc má ở lại với chúng ta trong mùa đông mà những loài chim khác cũng chờ đợi cái lạnh mùa đông trong các khu rừng và công viên của chúng ta. Làm thế nào chúng ta có thể giúp chim vào mùa đông?

Trẻ trả lời rằng chúng có thể làm máng ăn, mang thức ăn và cho chim ăn.

Nhà giáo dục.Đúng vậy, nhiệm vụ của chúng ta là ngăn chặn chim chết đói vào mùa đông, làm máng ăn cho chúng và cho chúng ăn hàng ngày. Những người bạn lông vũ mang lại lợi ích nhưng mấy ai biết được điều gì?

Trẻ chuẩn bị trước lần lượt nói

1 đứa trẻ. Chim gõ kiến, chim sáo và ngực tiêu diệt một số lượng lớn côn trùng. Một con bạc má ăn nhiều côn trùng mỗi ngày tùy theo trọng lượng của nó.

đứa con thứ 2. Một gia đình chim sáo tiêu diệt 350 con sâu bướm, bọ cánh cứng và ốc sên mỗi ngày.

3 đứa trẻ. Một gia đình nhạn chứa khoảng một triệu loài côn trùng gây hại khác nhau trong mùa hè.

4 đứa trẻ. Rook tiêu diệt tới 400 con sâu và sâu bệnh thực vật mỗi ngày.

5 đứa trẻ. Chim mổ hạt và quả của cỏ dại và làm giảm ô nhiễm khu vực.

6 đứa trẻ. Nhiều loài chim có trật tự và góp phần cải thiện khu vực.

Nhà giáo dục. Và chúng ta phải làm mọi thứ để đảm bảo rằng những người bạn lông vũ của chúng ta luôn cảm nhận được sự quan tâm của chúng ta.

Nhà giáo dục. Các bé cùng bố mẹ làm máng ăn, các bạn cùng xem nhé.

Người lớn và trẻ em cho xem máng ăn và cho biết chúng được làm như thế nào.

Ảnh 2. Người nuôi chim.

Nhà giáo dục. Bây giờ một nhiệm vụ thú vị đang chờ bạn. Đếm xem có bao nhiêu con chim đã bay vào vào giờ này?

Chúng tôi đã làm một cái máng ăn
Chúng tôi mở một căng tin.
Nuthatch, người hàng xóm trong rừng,
Sẽ có bữa trưa cho bạn vào mùa đông.
Thăm vào ngày đầu tuần.
Con chim bạc má đã bay đến chỗ chúng tôi.
Và vào thứ Ba, hãy nhìn xem,
Những chú chim sẻ đã đến.
Ba con quạ đã có mặt vào thứ Tư.
Chúng tôi không mong đợi họ ăn trưa
Và vào thứ Năm từ khắp nơi trên thế giới -
Một đàn chim sẻ tham lam.
Vào thứ sáu trong phòng ăn của chúng tôi
Chim bồ câu đang thưởng thức cháo.
Và vào thứ bảy để ăn bánh.
Bảy giờ bốn mươi bay vào.

Z. Aleksandrova “Phòng ăn mới”

Tôi đề nghị bạn mô phỏng vấn đề này. Chọn hình ảnh các loài chim với số lượng theo yêu cầu và đặt chúng vào máng ăn.

Một mô hình máng ăn và hình ảnh các loài chim được trình diễn. Trẻ em gắn hình ảnh các loài chim vào máng ăn bằng nam châm.

Cơm. 6. Mô hình trung chuyển.

Nhà giáo dục.Đếm xem có bao nhiêu con chim sẻ, chim sẻ, chim bồ câu, chim ác là đã bay đến máng ăn của chúng ta? Trả lời các câu hỏi:
1. Những con chim nào bay đến máng ăn đầu tiên?
2. Quạ bay vào ngày nào trong tuần?
3. Có bao nhiêu con quạ bay vào?
4. Chim bồ câu đã ăn gì ở máng ăn?
5. Những con chim ác là đã đối xử với chúng như thế nào?
6. Có bao nhiêu bốn mươi người ở máng ăn?
Làm tốt lắm, bạn đã hoàn thành nhiệm vụ này!

Nhà giáo dục. Vì hôm nay là ngày lễ của Sinichkin nên các cô gái sinh nhật cần chuẩn bị tiệc chiêu đãi. Món chính trên bàn tiệc ngày lễ là gì?

Trẻ em đưa ra những câu trả lời khác nhau.

Ảnh 3. Thức ăn cho chim.

Nhà giáo dục. Tôi đề nghị bạn làm một chiếc bánh cho bộ ngực. Chiếc bánh của chúng ta sẽ có ba lớp và một nhóm sẽ làm việc trên mỗi lớp. Xếp thành ba nhóm và tiến đến bàn. Trên bàn là những nguyên liệu bạn cần để làm bánh.

Phân công cho nhóm đầu tiên. Bạn sẽ cần chuẩn bị lớp bánh lớn nhất. Thành phần chính của lớp này là mỡ lợn nấu chảy, vụn bánh mì và hạt hướng dương. Nhiệm vụ của bạn là trộn tất cả nguyên liệu và cho vào một thùng chứa lớn.

Phân công cho nhóm thứ hai. Bạn sẽ phải chuẩn bị lớp giữa của bánh. Nguyên liệu: cơm luộc, các loại hạt bóc vỏ không muối, phô mai. Trộn tất cả mọi thứ và đặt trong một thùng chứa vừa.

Phân công cho nhóm thứ ba. Bạn sẽ nấu lớp trên cùng - đó là lớp nhỏ nhất. Thành phần: bột yến mạch ngâm, trái cây sấy khô. Trộn tất cả mọi thứ và đặt trong một thùng chứa nhỏ.

Trẻ hoàn thành nhiệm vụ.

Nhà giáo dục. Những chiếc bánh đã sẵn sàng. Bây giờ chúng cần được đặt trong tủ lạnh một lúc để cứng lại. Trong khi chờ đợi, chúng ta sẽ nghỉ ngơi, chúng ta sẽ tổ chức một câu đố và hát!

Cuộc thi đố vui “Chúng ta biết gì về các loài chim” đang được tổ chức.

Người lớn đặt câu hỏi, trẻ em trả lời. Người tham gia đưa ra câu trả lời đúng nhất sẽ thắng.

Câu hỏi cho bài kiểm tra:

1. Loài chim lớn nhất trên trái đất là gì?

2. Loài chim nào nhỏ nhất trên trái đất?

3. Loài chim nào không bay được?

4. Loài chim nào nhảy múa trong đầm lầy?

5. Gà con, con chim nào không biết mẹ?

6. Loài chim nào được mệnh danh là “thầy thuốc rừng”?

7. Loài chim nào được gọi là “rừng trật tự”?

Trò chơi "Hòa nhạc chim" được chơi.

Mỗi nhóm ba em được đặt tên của một loài chim và được yêu cầu đồng thanh thể hiện cách các loài chim này hót:

Chim sẻ - kêu - kêu.

Vú - ting - ting.

Quạ - xe - xe.

Chim gõ kiến ​​- trrr - trrr.

Bullfinch - du - du - du.

Cạch - cạch - cạch - cạch.

Waxwing - tyur - tyr - tyr.

Nhà giáo dục. Những chiếc bánh đã sẵn sàng, bây giờ chúng ta hãy làm một chiếc bánh ba lớp và trang trí nó thật hoành tráng với trái cây sấy khô và kẹo trái cây nhé.

Trẻ lấy những chiếc bánh đông lạnh ra, xếp chồng lên nhau như kim tự tháp và trang trí.

Ảnh 4. Bánh dành cho chim.

Nhà giáo dục. Bây giờ bánh của chúng tôi đã sẵn sàng. Các bạn, hãy nhớ rằng vào mùa đông những người bạn lông vũ của chúng ta sẽ lạnh và đói. Trong số 10 con ngực, chỉ có một con sống sót đến mùa xuân. Và nhiệm vụ của chúng ta là ngăn chặn những người bạn đang trú đông của mình chết vì đói vào mùa đông. Và đây là con chim khổng lồ đã đến.

Tit(trẻ chuẩn bị trước).

Ngày mùa đông ngày càng ngắn lại.
Bạn sẽ không có thời gian để ăn trưa,
Mặt trời sẽ lặn sau hàng rào.
Không phải muỗi, không phải ruồi
Khắp nơi chỉ có tuyết và tuyết.
Thật tốt khi chúng ta có người cho ăn
Được thực hiện bởi một người tốt bụng.

Yu Sinitsyn

Nhà giáo dục. Các bạn, đây là một nhiệm vụ gia đình dành cho các bạn. Treo máng ăn cho chim trong sân và cho chim ăn vào mùa đông. Và bây giờ, khi tất cả các bạn đã mặc quần áo xong, chúng ta sẽ ra ngoài và treo máng ăn trong khu vực. Khi bạn đổ thức ăn vào chúng, hãy nói: "Chim, chim, đây là những mảnh vụn từ lòng bàn tay của tôi." Vào cuối cuộc họp, tôi muốn tặng mỗi người tham gia tập sách “Những loài chim thích gì” và “Cách cho chim ăn”. Hãy chuyển chúng cho bạn bè, người quen và hàng xóm của bạn. Một khi bạn bắt đầu cho chim ăn thường xuyên, chúng sẽ trở thành khách thường xuyên của bạn!

Cho chim ăn vào mùa đông

Hãy để nó đến từ khắp nơi

Họ sẽ đổ xô đến bạn như ở nhà

Đàn trên hiên nhà.

Dự án "Những chú chim mùa đông"

Loại dự án : thông tin và sáng tạo.

Loại dự án: nhóm.

Tuổi học sinh: 5 - 6 năm.

Những người tham gia: giáo viên, trẻ em và phụ huynh của nhóm cao cấp.

Sự liên quan:

Trẻ em chưa đủ hiểu biết rằng thời gian mùa đông không chỉ có những kỳ nghỉ vui vẻ, những đường trượt sống động, những trận đấu bóng tuyết tuyệt vọng mà còn có những đợt sương giá khắc nghiệt kèm theo gió xuyên qua. Những con chim trú đông rất khó sống sót trong thời gian này, chúng cần được giúp đỡ. Mọi người có thể giúp đỡ chim bằng cách đặt căng tin cho chúng - treo máng ăn và thường xuyên bổ sung thức ăn.

Mục tiêu : mở rộng và làm phong phú thêm kiến ​​thức về các loài chim trú đông.

Nhiệm vụ:

Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các loài chim trú đông, về vai trò của con người trong đời sống của các loài chim trú đông;

Bổ sung môi trường phát triển về chủ đề của dự án;

Nuôi dưỡng mong muốn giúp đỡ các loài chim trong lúc khó khăn;

Phát triển niềm yêu thích và hứng thú với quê hương trong quá trình giáo dục môi trường và khả năng phản ánh điều này trong việc vẽ, làm mẫu, đính đá và lao động chân tay.

Triển khai các lĩnh vực giáo dục:

"Nhận thức"

Tích hợp các lĩnh vực giáo dục:

“Giao tiếp”, “Đọc tiểu thuyết”, “Âm nhạc”,

“Sáng tạo nghệ thuật”, “Xã hội hóa”, “Lao động”, “Giáo dục thể chất”,

"Sức khỏe và an toàn".

Hình thức tổ chức hoạt động của trẻ mẫu giáo theo dự án:

Các hình thức làm việc

1. Chỉ đạo hoạt động giáo dục. +

2. Quan sát trong tự nhiên. +

3. Đọc tiểu thuyết. +

4. Rà soát, nghiên cứu tài liệu minh họa. +

5. Tham gia các hoạt động chơi game. +

6. Hoạt động độc lập +

7. Tiến hành các cuộc trò chuyện tình huống +

8. Hoạt động sản xuất. +

9. Chuyển động âm nhạc và nhịp nhàng. +

10. Học thơ, hát. +

11. Tổ chức triển lãm tác phẩm thiếu nhi “Thế giới chim qua con mắt trẻ thơ” +

12. Cùng phụ huynh tổ chức triển lãm các sản phẩm thủ công từ

Chất thải "Chim là bạn của chúng ta." +

Phương pháp và kỹ thuật:

1. quan sát;

2. cuộc trò chuyện;

3. khảo sát;

2. thu thập thông tin;

3. làm việc với văn học;

5. xử lý thông tin thu thập được;

6. công việc sáng tạo.

Hoạt động nhận thức và nghiên cứu

* Trò chơi bài tập và trò chơi mô phạm:

“Đây là con chim gì”, “Bóng của ai?”, “Trong phòng ăn mùa đông”;

“Ai sống ở đâu?”, “Chim nào đi vắng”; Tìm nó dọc theo đường viền";

tên"; xổ số “Những chú chim”, “Đoán theo mô tả”, “4 lẻ”, “Con chim nào đang trốn sau cành cây?”

* Quan sát chim khi đi dạo: hình dáng, cấu tạo, dinh dưỡng, tập tính, điểm giống và khác nhau.

* Review album “Những chú chim mùa đông”.

Hoạt động âm nhạc và nghệ thuật

* Nghe bài hát “Birds”, âm nhạc. T. Lomova, “Chim sẻ”, âm nhạc. Vetlina.

* Hát bài “Chim và gà con”, nhạc. vân vân. E. Tilicheeva.

Chơi hoạt động

*Trò chơi – diễn kịch “Sân chim”

*P/n: “Chim vào tổ”, “Chim bay”, “Chim và gà con”, “Bắt chim” (trò chơi r.n.), “Cú”, “Tìm một cặp”, “Đàn chim”, “Nghe kỹ” , “Ngực”, “Quạ và con chó”, “Quạ và chim sẻ”, “Cú và chim”.

Hoạt động lao động

* Làm máng ăn từ phế liệu.”

*Làm việc trong thiên nhiên - cho chim ăn.

Hoạt động sản xuất

* Tô màu bóng chim.

* Vẽ chim dựa trên mẫu từng bước.

* Làm mô hình chim.

* “Chim sẻ trên cành thanh lương trà” - vẽ chim.

* Ứng dụng “Titmouse nhỏ”.

* Vẽ chim bằng kỹ thuật In tự do

Làm việc với cha mẹ

* Khuyến khích phụ huynh lựa chọn các tác phẩm hư cấu (bách khoa toàn thư, truyện cổ tích, truyện ngắn, thơ, câu đố) về chủ đề này cho góc sách của nhóm.

* Thiết kế folder du lịch “Những chú chim trú đông vùng ta”.

* Tổ chức công tác nghiên cứu chung giữa phụ huynh và trẻ “Quan sát của tôi về các loài chim trong rừng.”

* Tổ chức tư vấn cho phụ huynh về cách cho trẻ tiếp xúc với các đồ vật tự nhiên đúng cách.

* Thiết kế giá đỡ dành cho bố mẹ “Chim là bạn của chúng ta”.

* Tư vấn dành cho phụ huynh “Bạn có thể làm một cái máng ăn cho chim như thế nào và từ những gì.”

* Triển lãm sáng tạo chung với phụ huynh “Chúng tôi yêu chim!”

Các hướng phát triển nhân cách:

Phát triển nhận thức và lời nói của trẻ mẫu giáo;

Sự phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ của trẻ mẫu giáo;

Sự phát triển xã hội và cá nhân của trẻ mẫu giáo.

Giai đoạn chuẩn bị:

Xác định mức độ hiểu biết của trẻ về các loài chim trú đông; khảo sát phụ huynh; xác định chủ đề, mục tiêu, chiến lược và cơ chế của dự án; lựa chọn các tài liệu cần thiết về chủ đề này.

Sân khấu chính.

1-2 tuần . Mục tiêu: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các loài chim trú đông, về vai trò của con người trong đời sống của các loài chim trú đông.

Phát triển nhận thức:

Hội thoại “Bạn biết gì về loài chim?”;

Hoạt động: “Ở máng ăn”, “Ai trải qua mùa đông trong rừng?”;

Trò chơi giáo khoa: “Chim ở máng ăn”, “Những loại chim bạn sẽ không nhìn thấy vào mùa đông”, “Thực đơn dành cho chim”;

Kiểm tra các loài chim trú đông trong hình minh họa trong sách và tạp chí.

Phát triển lời nói:

So sánh câu chuyện miêu tả về một loài chim trú đông: “Quan sát so sánh chim sẻ và chim sáp”;

Trò chơi giáo khoa: “Nói ngược lại”, “Gọi tên trìu mến”, “Ai phát ra tiếng gì?”, “Một nhiều”, “Lớn - nhỏ”, “Đếm chim”, “Đoán theo mô tả”, “Của ai”. Là nó?";

Đọc văn học: V. Zvyagina “Chim sẻ”, S. A. Yesenin “Tiếng hát mùa đông, tiếng gọi”, T. Evdoshenko “Hãy chăm sóc những chú chim”, “Những vị khách mùa đông” của Y. Nikonov;

Đoán câu đố về loài chim trú đông;

Vẽ: "Chim sẻ trên cành thanh lương trà."

Mô hình hóa: "Những con chim sẻ đã đến."

Ứng dụng: “Ngực không lớn.”

Làm mũ - mặt nạ các loài chim (chim sẻ, chim sẻ, chim sẻ).

3-4 tuần . Nhiệm vụ: Bổ sung môi trường phát triển về chủ đề của dự án.

Trang trí góc sách (tuyển sách về chim);

Thuộc lòng bài thơ “Chim sẻ” của N. Rubtsov;

Thiết kế album: “Những chú chim mùa đông”;

Làm thẻ mục lục các câu đố, bài thơ về loài chim;

Ghi nhật ký quan sát chim đến máng ăn (hàng ngày).

Thiết kế poster “Những chú chim mùa đông”;

Thiết kế màn hình dành cho phụ huynh “Chim là bạn của chúng ta”.

Thiết kế bìa đựng tài liệu du lịch dành cho phụ huynh “Những chú chim mùa đông của vùng ta”.

5-6 tuần. Nhiệm vụ: Nuôi dưỡng mong muốn giúp đỡ các loài chim trong lúc khó khăn.

Hội thoại “Chim trú đông khó khăn”;

Hoạt động nghiên cứu:

Quan sát hành vi của chim trong quá trình cho ăn. Điểm tương đồng và khác biệt về dinh dưỡng gia cầm vào mùa đông và mùa hè;

Ghi nhật ký quan sát những con chim đến máng ăn.

Vẽ: "Con chim yêu thích của tôi."

Phát triển lời nói:

Đọc văn học: L. Voronkova “Người cho chim ăn”, V. Sukhomlinsky “Con chim bạc má đánh thức tôi như thế nào”, bài thơ của O. Grigorieva “Tit”, “Cho chim ăn” A. Yashin.

Các trò chơi ngoài trời: “Sự di cư của các loài chim”, “Chim làm tổ”, “Cú - cú”.

Hoạt động âm nhạc, sân khấu:

Bản phác thảo sinh thái “Chúng ta sẽ sống đến mùa xuân”;

Làm việc với phụ huynh:làm đồ thủ công chung về chủ đề “Chúng tôi yêu chim” và người cho chim ăn.

Giai đoạn cuối cùng.

Câu đố: “Ai biết nhiều hơn về loài chim?”

Mục tiêu: Củng cố kiến ​​thức về các loài chim trú đông và khả năng phân biệt chúng.

Triển lãm tác phẩm thiếu nhi “Thế giới chim qua mắt trẻ thơ”;

Triển lãm sự sáng tạo chung của phụ huynh và trẻ em;

Thực hiện thuyết trình về dự án.

Kết quả mong đợi

Những đứa trẻ

* Những ý tưởng cơ bản về loài chim trú đông đã được hình thành.

* Ý tưởng về cách tương tác chính xác với các vật thể tự nhiên đã được hình thành.

* Phát triển hứng thú quan sát các đồ vật và hiện tượng tự nhiên.

Cha mẹ

* Trình độ giáo dục môi trường của phụ huynh ngày càng tăng.

* Cùng trẻ tiến hành quan sát thiên nhiên và ngăn chặn những hành vi lạm dụng các đồ vật tự nhiên.

* Cho trẻ tham gia cùng nhau làm việc trong thiên nhiên, chăm sóc các loài chim.

Giáo viên

* Tiến hành tích cực công tác giáo dục môi trường cho trẻ em.

* Sử dụng nhiều hình thức làm việc đa dạng, tích hợp các lĩnh vực giáo dục.

* Phổ biến và khái quát hóa kinh nghiệm.

Phát sóng dự án:

Sau khi hoàn thành dự án, tôi dự định sẽ nói:

Về hội đồng sư phạm của cơ sở giáo dục mầm non;

Tại cụm phương pháp hiệp hội.

Triển vọng dự án: Trong tương lai tôi dự định phát triển dự án mùa xuân “Những chú chim di cư”.