علامات الصفة الثابتة 3. علامات الصفة الثابتة وغير الثابتة

نوع الدرس:درس في تعلم المعرفة الجديدة

هدف:قدّم الفئات
الصفات.

مهام:

• تعليم تسليط الضوء سمات
  النوعية والنسبية والملكية
  الصفات في المقارنة بينهما.
• تعلم كيفية العمل بشكل مستقل مع الكتاب المدرسي،
  تقديم معلومات جديدة للفريق.
• تطوير القدرة على الاستخدام الصحيح
  الصفات في النصوص - الأوصاف.
• تطوير مهارات ضبط النفس
• تتطور لدى الطلاب الفائدة المعرفية,
  الكلام، من خلال الإجابات ذات الصلة على الأسئلة، والذاكرة،
  الاهتمام، وتطوير القدرة على العثور على الأسماء
  الصفات في النص، وتحديد دورها في
  أعمال الخيال.
• تطوير هذه الصفات الأخلاقية مثل
  دقة؛ الرغبة في المعرفة، الاهتمام بها
  تعلم اللغة الروسية، والموقف الدقيق تجاه
  إلى العالم المحيط.

خلال الفصول الدراسية

1. تقرير المصير للنشاط.

دعونا نبتسم لبعضنا البعض ، أيها الأصدقاء ،
سنعطي الابتسامات لضيوفنا!
هل أنت مستعد للدرس؟ ثم - هيا بنا إلى العمل!
حظا سعيدا لكم جميعا!

2. تحديث المعرفة والتسجيل
صعوبات في النشاط.

- انتباه! مطلوب! الكلمة مفقودة! خاص
علامات: يجيب على ما الأسئلة؟ لمن؟؛ بسهولة
تتكيف مع أي موضوع. اي كلمة
مطلوب؟ (صفة.)

- كيف حزرت؟ (الإجابة على الأسئلة التي؟
لمن؟؛ يتفق مع الاسم.)

- الخصائص التي ذكرتها مشتركة بين الجميع
الصفات. انظر الآن إلى الشاشة.

اختر أي عنصر ووصفه باستخدام
الصفات فقط.

ويتم الاستماع إلى إجابات الطلاب.

– هل لاحظت أن الصفات
وصف الموضوع بشكل مختلف؟ وحيد
تشير إلى صفات الشيء حسب الذوق، والبعض الآخر -
حسب اللون والثالث حسب مظهرإلخ. وسائل،
يستثني السمات المشتركةمن خلال أي أسماء
الصفات تختلف عن كلمات الأجزاء الأخرى
الكلام، هناك علامات التي بها البعض
الصفات تختلف عن غيرها.

3. بيان المهمة التعليمية.

- ما رأيك في أننا نتحدث؟

وهذا ما سنتحدث عنه اليوم. ما الموضوع
درس؟

اكتب التاريخ على ورقة الطريق (الملحق 1)
وموضوع الدرس: “السمات المورفولوجية للاسم
صفة النوعية والنسبية و
الصفات غيور."

– حدد هدفًا لأنشطتك في الدرس.

• تعلم كيفية التمييز بين الصفات المختلفة
  التصريفات.
• تكون قادرة على إثبات ملكية الأسماء
  الصفات لهذه الفئة.
• استخدم الصفات بشكل صحيح في
  نص.

– أدعوك إلى طلب العلم في اللغة
معمل. من يعرف ما هو المختبر؟
(المختبر مؤسسة لإجراء
التجارب العلمية والتقنية والأبحاث).

4. بناء مشروع للخروج من الصعوبة.

1) خلق موقف إشكالي. منظمة
بحث. عرض النتائج

1. كلمة المعلم. عندما يبدأ أحد العلماء
العمل، يدرس بعناية الأدبيات
موضوع يهمه. أنا أدعوك إلى
بحث. سوف تجد الخيار المناسب لك
المواد البحثية في الكتاب المدرسي. عمل
سوف تكون في مجموعات.

يمارس:تستعد كل مجموعة
قصة عن واحدة من فئات الصفات كما
عرض نتائج الأبحاث على الآخرين
المجموعات، قم ببناء إجابتك وفقًا للخطة الموجودة على الشريحة؛ بيانات
للإجابة أدخل في الجداول (وهي موجودة على جهازك.)
الجداول)؛ يمكن أخذ الأمثلة من النظرية
المادة في الصفحات 101 – 102، الأوراق – المساعد
(الملحق 2).

2) تحديد موضوع وهدف المجموعة
بحث

المعلم: إذن موضوع الدراسة:

• المجموعة الأولى - الصفات النوعية.
• المجموعة الثانية - الصفات النسبية؛
• المجموعة 3 – الصفات الملكية.

3) كلمات ممثلي المجموعة
الطلاب حول نتائج عمل البحث

يتم إدخال بيانات جميع المجموعات من قبل الجميع
الجداول الفردية.

4) البحث عن أوجه التشابه والاختلاف بين
صفات من فئات مختلفة

– البحث عن أوجه التشابه والاختلاف في فئات الأسماء
الصفات.

– هل جميع الخصائص مطلوبة للجودة
الصفات؟

5) وضع خوارزمية المنطق ل
تعريفات الصفة

– دعونا نحاول إنشاء خوارزمية الإجراءات باستخدام
لغرض تحديد فئة الصفات.

1) إذا تم دمجها مع كلمة جدا، يمكنك
اختيار المتضاد يعني الجودة.

2) إذا كان يجيب على سؤال من؟ وينتمي
لشخص ما، فهذا يعني التملك.

3) إذا لم يكن هذا ولا ذاك مناسبًا ولكن يوجد
اللواحق -an، -yan، -sk، والتي تعني نسبي.

5. الدمج الأولي.

1) التدريب الشفهي

شاي مثلج، كرة زجاجية، وشاح الجدة

6. عمل مستقلمع الاختبار الذاتي
معيار.

التعزيز لتحسين المهارة
تحديد فئة الصفات والمهارات
إثبات انتمائهم إلى هذه الفئة،
استخدامها في الكلام.

التمرين 833، الصفحة 102. اكتب أربعة في كل مرة
عبارات لكل مجموعة.

• الأول – الجودة العالية فقط
• الثاني – نسبي فقط
• 3- التملك

بناءً على أجزاء من الرسوم المتحركة، قم بالتأليف
نص صغير باستخدام الأسماء
صفات من فئات مختلفة.

في سياق دراسة الصرف، يجب على الطلاب في كل مستوى مدرسي دراسة أجزاء من الكلام. يتعلم الأطفال عن السلوك المستمر والمتقلب بالفعل في الصف الخامس. سنقوم بتحليل ميزاتها بالتفصيل.

صفة

هذه المجموعة من أجزاء الكلام ملونة وأنيقة. ولا يستغني عنه نص واحد، حتى لو كان ذا محتوى علمي. تساعدنا الصفات في وصف الحجم (طويل، كبير، صغير)، والتحدث عن مظهر شخص ما (لطيف، ذو شعر أحمر)، والإشارة إلى الألوان (أبيض، أصفر-أزرق، أرجواني)، والكشف عن المشاعر (حزين، سعيد، غاضب).

يتم استخدامه في شكله الأولي في الأسئلة الأساسية التي يجيب عليها: أيّ؟ لمن؟في هذا الإصدار يمكنك العثور على الكلمة التي تبحث عنها في قاموس إملائي أو توضيحي.

يوجد في اللغة الروسية مفهوم "العلامات الثابتة وغير الدائمة". ويعني أن أي جزء من الكلام له مجموعة من الصفات والخصائص التي يجب دراستها. والصفة في هذه الحالة ليست استثناء.

علامات ثابتة

يعرف أي طالب مختص أن كل شخص لديه خصائصه الخاصة.

من الصعب جدًا دراسة العلامات الثابتة وغير المستقرة للصفة.

الأول هو الفئات. وعادة ما يتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات.

وهي تختلف عن الفئات الأخرى من حيث أنها يمكن أن تشكل أشكالًا قصيرة عن طريق اقتطاع النهاية.

على سبيل المثال: عظيم - عظيم، ثابت - ثابت، خفيف - خفيف.

هناك اختلاف خاص آخر وهو القدرة على مقارنة جودة بأخرى. وهذا ما يسمى في علم اللغة درجة المقارنة.

على سبيل المثال: بارد - مبرد (مبرد) - أروع (أروع).

تميز هذه الميزات صفات الجودة عن غيرها. لا توجد فئة أخرى لديها الكثير من الاحتمالات.

تذكر، إذا كنت في شك، فهذه علامة دائمة وغير دائمة للصفة، تذكر أن الرتب فقط هي التي تصنف على أنها الأولى.

المجموعة التالية تختلف عن المجموعات الأخرى في السؤال. وحده يستطيع الإجابة على السؤال " لمن؟" تشير هذه الفئة إلى الانتماء إلى حيوان أو شخص.

على سبيل المثال: درب الذئب، عين القرش.

المجموعة الأخيرة هي الصفات النسبية. يخبرونك بالوقت أو المكان الذي تشير إليه الكلمة. على سبيل المثال: قطرات الربيع (الموسم)، حمام السباحة (الوجهة)، برودة الغابة (المكان).

علامات متغيرة

جميع الخصائص التي يمكن أن تتغير تحت تأثير شيء ما تسمى غير مستقرة. على عكس التصريفات، قد تنحرف هذه عن الإصدار الأولي.

من الضروري التمييز بين العلامات الثابتة وغير المستقرة للصفة.

أول شيء يجب تسميته هو الجنس. كلهم (ذكر ومحايد وأنثى) متأصلون أيضًا في الصفة.

على سبيل المثال: الجدار - الظلام - الماء.

التالي هو الرقم. يستخدم هذا الجزء من الكلام بصيغة المفرد والجمع: أي - مختلف.

وبالطبع تتغير الصفة في جميع الحالات. وفي هذا يشبه الاسم.

تدل علامات الصفات (الثابتة وغير الثابتة) خلال خطته على ذلك سنشير إليها أدناه في المقال.

الدور في الجملة

تتم دراسة العلامات الثابتة وغير الثابتة للصفة بتفصيل كبير في دروس اللغة الروسية.

وبالإضافة إلى ذلك، يتم فحص جميع وظائفها النحوية الممكنة بالتفصيل.

وبما أنها تجيب على السؤال "أيها؟"، فإنها عادة ما تلعب دور التعريف في الجملة.

على سبيل المثال: دافئ مساء الصيفوسوف نتذكر ذلك لفترة طويلة.

فإذا أخذت الصفة وظيفة الفعل فإنها تكون خبرا.

على سبيل المثال: كان الفستان ملونًا.

في بعض الأحيان تحدث في اللغة الروسية ظاهرة مثل انتقال جزء من الكلام إلى جزء آخر. على سبيل المثال، كانت كلمة "غرفة الطعام" بمثابة صفة. الآن يتم استخدامه في كثير من الأحيان كاسم، لأنه في حالة اسميةيلعب دور الموضوع، وفي دور غير مباشر - المكمل.

تحليل العينة

قبل عرض مثال، من الضروري وضع خطة صغيرة تساعدك على عدم الخلط بين العلامات.

• النموذج الأولي والسؤال.
• الميزات النحوية.
• علامة ثابتة وغير ثابتة للصفة.
• دور في جملة.

مثال: هناك ضيوف في منزل مريح.

• مريح هو صفة (ماذا؟).
• لافتة.
• جودة عالية.
• جنس المذكر، حالة الجر، المفرد، التام، الدرجة الإيجابية.
• الوظيفة - التعريف.

الآن يمكنك بسهولة إجراء التحليل بنفسك. كن حذرا، غالبا ما يتم الخلط بين الصفات مع النعوت.

السمات المورفولوجية للصفة

أقسام الصفات حسب المعنى

كامل و الصفات القصيرة

درجات المقارنة بين الصفات (فقط للصفات النوعية)

تصريف الصفات (الصلبة، الناعمة، المختلطة)

التحليل المورفولوجي للصفة

صفة

الصفة هي جزء مهم مستقل من الكلام يجمع بين الكلمات التي

1) الإشارة إلى السمة غير الإجرائية للموضوع والإجابة على الأسئلة أيّ؟، لمن؟;

2) تتغير حسب الجنس والعدد والحالات، وبعضها حسب الاكتمال/الإيجاز ودرجات المقارنة؛

3) في الجملة هي تعريفات أو الجزء الاسمي من المسند الاسمي المركب.

أقسام الصفات حسب المعنى

هناك ثلاث فئات من الصفات وفقا لمعناها: النوعية، النسبية، الملكية.

جودةالصفات تشير إلى جودة وخصائص الكائن: حجمه ( كبير)، شكل ( دائري)، لون ( أزرق)، الخصائص البدنية ( بارد) ، وكذلك ميل الموضوع إلى القيام بعمل ما ( كثير الكلام).

نسبيتشير الصفات إلى سمة كائن ما من خلال علاقة هذا الكائن بكائن آخر ( كتاب)، فعل ( قراءة) أو علامة أخرى ( الأمس). الصفات النسبية تتشكل من الأسماء والأفعال والأحوال. اللواحق الأكثر شيوعًا للصفات النسبية هي اللواحق - ن- (غابة), -فوق- (قنفذ), -في- (الحور في ذ), -كورونا- (مستودع), -ل- (طلِق).

ممتلكاتالصفات تدل على أن الكائن ينتمي إلى شخص أو حيوان وتتكون من الأسماء بواسطة اللواحق - في- (أمي في), -فوق- (أب-فوق), -ذ- (ثعلب). تأتي هذه اللواحق في نهاية أصل الصفة (راجع صفة الملكية الآباءوالصفة النسبية الأبوي).

تختلف الصفات النوعية عن صفات النسبية والملكية في جميع المستويات اللغوية:

1) الصفات النوعية فقط تشير إلى خاصية يمكن أن تظهر نفسها بدرجة أكبر أو أقل؛

2) الصفات النوعية يمكن أن يكون لها متضادات ( عميق - ضحل);

3) الصفات النوعية فقط هي التي يمكن أن تكون غير مشتقة، والنسبية والملكية مشتقة دائمًا من الأسماء والصفات والأفعال؛

4) الصفات النوعية تشكل أسماء ذات معنى سمة مجردة ( الصرامة) والأحوال التي تنتهي بـ - يا(بشكل صارم) ، وكذلك الصفات ذات لاحقة التقييم الذاتي ( أزرق، غاضب);

5) الصفات النوعية فقط هي التي لها شكل كامل/قصير ودرجات المقارنة؛

6) يتم دمج الصفات النوعية مع ظروف القياس والدرجة ( كبيرة جدًا، لكن لا * سهلة القراءة للغاية).

وهكذا نرى أن الصفات النوعية تتعارض نحويًا مع الصفات النسبية والملكية، والتي بدورها متشابهة جدًا من الناحية النحوية. يتجلى الفرق بين الصفات النسبية والملكية فقط في نوع تصريفها (انظر تصريف الصفات)، مما يعطي أسبابًا للعديد من الباحثين لدمجها في مجموعة واحدة من الصفات النسبية، والتي، مع الفصل النحوي المتسق لأجزاء من الصفات النسبية، الكلام، وكذلك الأرقام الترتيبية والصفات الضمنية تقع.

انحراف الصفات

الصفات من جميع الفئات لها ميزات غير ثابتة نوعا ما(صيغة المفرد) أعدادو قضية، حيث يتفقون مع الاسم. تتفق الصفات أيضًا مع الاسم في الرسوم المتحركة إذا كان الاسم في شكل V. p. جمع، وبالنسبة للجنس المذكر - المفرد (راجع: أرى أحذية جميلةو أرى فتيات جميلات) - انظر الاسم المتحرك.

تغيير الصفة حسب الجنس والرقم والحالة يسمى انحراف الصفات.

جودةو نسبييتم رفض الصفات بالتساوي. ويسمى هذا النوع من الانحراف الصفة.

يوجد في اللغة الروسية صفات غير قابلة للرفض وتعني:

1) الألوان: البيج، الكاكي، مارينجو، الكهربائية;

2) الجنسيات واللغات: خانتي، منسي، الأردية;

3) أنماط الملابس: مطوي، مموج، متوهج، صغير.

الصفات الثابتة هي أيضا كلمات (وزن) إجمالي, شبكة، (ساعة) قمة.

درجات المقارنة الصفات

الصفات النوعية لها سمة مورفولوجية غير متناسقة لدرجات المقارنة.

تشير القواعد المدرسية إلى أن هناك درجتين من المقارنة - المقارنة والتفضيل. من الأصح التمييز بين ثلاث درجات من المقارنة - الإيجابية والمقارنة والتفضيلية. الدرجة الإيجابية للمقارنة هي الشكل الأولي للصفة، والتي فيما يتعلق بها نتعرف على الأشكال الأخرى على أنها تعبر عن درجات أكبر/أصغر أو أكبر/أصغر من السمة.

مقارنةتشير الصفة إلى أن الخاصية تتجلى بدرجة أكبر / أقل في هذا الكائن مقارنة بكائن آخر ( بيتيا أعلى من فاسيا. وهذا النهر أعمق من الآخر) أو نفس العنصر في ظروف أخرى ( بيتيا أطول مما كان عليه في العام الماضي؛ النهر أعمق في هذا المكان منه في ذلك).

يمكن أن تكون درجة المقارنة بسيطة أو مركبة.

درجة مقارنة بسيطةيدل على درجة أكبر من ظهور الخاصية ويتكون على النحو التالي:

جذع الدرجة الإيجابية + اللواحق التكوينية -ee(s)، -e، -she/-zhe (أسرع وأعلى وأقدم وأعمق).

إذا كان هناك عنصر في نهاية الجذع بدرجة إيجابية ل /نعم، غالبًا ما يتم اقتطاع هذا الجزء: العميق العميق.

بعض الصفات لها صيغ متممة، أي أنها مكونة من قاعدة أخرى: السيئ هو الأسوأ، والجيد هو الأفضل.

عند تكوين درجة مقارنة بسيطة، يمكن إضافة بادئة بواسطة- (أحدث). درجة مقارنة بسيطة مع البادئة بواسطة- تستخدم إذا كانت الصفة تأخذ موضع تعريف غير متناسق ( أعطني صحيفة أحدث) ولا يتطلب إدخال ما تتم مقارنة هذه الميزة به في الجملة. إذا كان هناك في الجملة ما تتم مقارنته وما تتم مقارنته، فإن البادئة بواسطة- يضيف نغمة محادثة ( هذه الأحذية أحدث من تلك).

الخصائص المورفولوجية بسيطة درجة المقارنةغير من صفة. هذا

1) الثبات،

2) القدرة على التحكم في الاسم،

3) استخدم في المقام الأول كمسند ( وهو أطول من والده). يمكن لدرجة المقارنة البسيطة أن تشغل موضع التعريف فقط في موضع منفصل ( أطول بكثير من الطلاب الآخرين، بدا وكأنه بالغ تقريبًا) أو في وضع غير منفصل مع مرفق بواسطة- في موضعه بعد الاسم ( اشتري لي بعض الصحف الطازجة).

درجة المقارنة المركبةيشير إلى درجة أكبر وأقل من ظهور السمة ويتكون على النحو التالي:

عنصر أكثر/أقل +درجة ايجابية ( أكثر/أقل ارتفاعا).

الفرق بين الدرجة المقارنة المركبة والدرجة البسيطة هو كما يلي:

1) الدرجة المقارنة المركبة أوسع في المعنى، لأنها لا تشير فقط إلى درجة أكبر، ولكن أيضًا إلى درجة أقل من مظاهر السمة؛

2) تتغير درجة المقارنة المركبة بنفس طريقة درجة المقارنة الإيجابية (الشكل الأصلي) أي حسب الجنس والعدد والحالات، ويمكن أيضًا أن تكون بصيغة مختصرة ( أكثر جمالا);

3) يمكن أن تكون الدرجة المقارنة المركبة إما مسندًا أو تعريفًا غير معزول ومعزول ( تم تقديم مقالة أقل إثارة للاهتمام في هذه المجلة. هذه المقالة أقل إثارة للاهتمام من المقالة السابقة.)

صيغة التفضيلتشير المقارنة إلى أكبر/أصغر درجة لظهور السمة ( أعلى جبل) أو بدرجة كبيرة/صغيرة جدًا من مظاهر السمة ( ألطف شخص).

درجة التفضيل للمقارنة، مثل المقارنة، يمكن أن تكون بسيطة أو مركبة.

بسيطة الفائقةتشير صفة المقارنة إلى أكبر درجة من تجلي الخاصية وتتكون على النحو التالي:

أساس درجة إيجابية + اللواحق التكوينية -ايش- / -ايش-(بعد ك، ز، س، مما يسبب التناوب): جيد, أعلى فائق

عند تكوين درجة تفضيل بسيطة للمقارنة، يمكن استخدام البادئة ناي-: ألطف.

السمات المورفولوجية لدرجة التفضيل البسيطة لمقارنة الصفات هي نفس السمات المورفولوجية، أي التباين حسب الجنس والرقم والحالة واستخدام السمة والمسند في الوظيفة النحوية. على عكس الدرجة الإيجابية، فإن درجة التفضيل البسيطة للمقارنة للصفة ليس لها شكل قصير.

مركب فائقتشير المقارنة بين الصفات إلى أكبر وأقل درجة من مظاهر السمة وتتكون بثلاث طرق:

1) العنصر الأكثر +درجة ايجابية ( الأذكى);

2) العنصر الأكثر / الأقل+ درجة إيجابية ( الأكثر/الأقل ذكاءً);

3) درجة المقارنة البسيطة + عنصر المجموع / الجميع (لقد كان أكثر ذكاءً من الجميع).

إن أشكال درجة التفضيل المركبة، المتكونة بالطريقتين الأولى والثانية، لها سمات مورفولوجية مميزة للدرجة الإيجابية، أي أنها تتغير حسب الجنس والعدد والحالات، ويمكن أن يكون لها شكل قصير ( الاكثر ملائمه)، بمثابة تعريف وكجزء اسمي من المسند. أشكال درجة التفضيل المركبة، المتكونة بالطريقة الثالثة، غير قابلة للتغيير وتعمل في المقام الأول كجزء اسمي من المسند.

ليس كل الصفات النوعية لها أشكال درجات المقارنة، والغياب أشكال بسيطةيتم ملاحظة درجات المقارنة في كثير من الأحيان أكثر من غياب الأشكال المركبة.

قد يكون سبب عدم وجود درجات المقارنة والتفضيل البسيطة هو

1) مع البنية الشكلية للصفة: إذا كانت الصفة تحتوي على لاحقة تتطابق مع لواحق الصفات النسبية، فقد لا يكون لها درجة مقارنة بسيطة ( هزيل - * هزيل، * هزيل، متقدم - * أكثر تقدمًا);

2) بالمعنى المعجمي للصفة: يمكن بالفعل التعبير عن معنى درجة ظهور السمة على أساس الصفة - في جذرها ( حافي القدمين - *حافي القدمين) أو في اللاحقة ( Fat-en-y - * أكثر سمكًا وغضبًا - * غاضبًا وأبيضًا - * أبيضًا وأزرقًا يوش - * أزرقًا).

لا يتم تشكيل الأشكال المركبة لدرجات المقارنة فقط للكلمات ذات القيد الدلالي، أي في الحالة الثانية. نعم، لا توجد أشكال * أكثر مشاكسة، * أقل بياضاولكن هناك أشكال أقل هزالاً وأكثر تقدماً.

اكتمال / إيجاز الصفات

الصفات النوعية لها شكل كامل وقصير

يتم تشكيل الشكل القصير بإضافة نهايات درجة موجبة إلى الجذع: بالنسبة للجنس المذكر، - أللنساء، - س / هللمتوسط، - ق / قللجمع ( عميق-، عميق أ، عميق س، عميق ط).

لا يتكون النموذج القصير من الصفات النوعية التي

1) لها لاحقات مميزة للصفات النسبية - سك-، -ov-/-ev-، -n-: البني، القهوة، الأخوي;

2) الإشارة إلى ألوان الحيوانات: البني والأسود;

3) لها لاحقات التقييم الذاتي: طويل القامة، أزرق.

يحتوي النموذج القصير على اختلافات نحوية عن النموذج الكامل: فهو لا يتغير وفقًا للحالات، ففي الجملة يظهر في المقام الأول كجزء اسمي من المسند (حالات مثل فتاة جميلة, حجر أبيض قابل للاشتعالقديمة من الناحية اللغوية)؛ يعمل النموذج القصير كتعريف فقط في موضع نحوي منفصل ( غاضبًا من العالم كله، كاد أن يتوقف عن مغادرة المنزل).

في موضع المسند، عادة ما يتزامن معنى الأشكال الكاملة والقصيرة، ولكن بالنسبة لبعض الصفات، من الممكن أن تكون الاختلافات الدلالية التالية بينهما:

1) يشير النموذج القصير إلى المظهر المفرط للسمات ذات التقييم السلبي، راجع: تنورة قصيرة - تنورة قصيرة;

2) الشكل القصير يشير إلى علامة مؤقتة، الشكل الطويل - دائم، راجع: الطفل مريض - الطفل مريض.

هناك صفات نوعية لها شكل قصير فقط: سعيد، كثيرا، ملزم.

انتقال الصفات من فئة إلى فئة

من الممكن أن يكون للصفة عدة معانٍ تنتمي إلى فئات مختلفة. في قواعد المدرسة يسمى هذا "انتقال الصفة من فئة إلى فئة". وبالتالي، يمكن للصفة النسبية تطوير معنى مميز للصفات النوعية (على سبيل المثال: جزء الحديد(نسبي) - إرادة حديدية(مؤهل) - نقل مجازي). قد يكون للملكية معاني مميزة نسبية ونوعية (على سبيل المثال: جحر ماكر(صيغة الملكية) - قبعة الثعلب(نسبي) - مكر(جودة). الصفات النوعية، المستخدمة اصطلاحيًا، تعمل كنسبية ( الحروف الساكنة التي لا صوت لها). في هذه الحالة، تحتفظ الصفة بنوع انحرافها، لكن السمات المورفولوجية تتغير غالبًا: تفقد الصفات النوعية درجات المقارنة والشكل القصير (على سبيل المثال، من المستحيل القول * هذا الحرف الساكن أصم) ، وعلى العكس من ذلك، يمكن للأقارب أن يكتسبوا هذه الخصائص ( مع كل كلمة، أصبح صوته معسولًا أكثر فأكثر، وأصبحت عاداته أكثر فأكثر ماكرة.).

التحليل المورفولوجي للصفة

يتم التحليل الصرفي للصفة على النحو التالي: مخطط:

1. الصفة. النموذج الأولي.

2. الخصائص المورفولوجية:

ثابت:

الترتيب حسب القيمة

درجة المقارنة (للجودة التي تكون فيها هذه الميزة ثابتة)،

نموذج كامل/قصير (للنماذج عالية الجودة، والتي تكون هذه العلامة ثابتة لها)؛

ب) غير دائمة:

درجة المقارنة (للجودة التي لا تكون فيها هذه العلامة ثابتة)،

النموذج الكامل/القصير (للنماذج عالية الجودة، والتي لا تكون هذه الإشارة ثابتة لها)،

جنس (رقم مفرد) ،

الحالة (للحالات الكاملة).

الضمير كجزء من الكلام

الضمير هو جزء مستقل غير اسمي من الكلام يشير إلى الأشياء أو العلامات أو الكميات، لكنه لا يسميها.

تختلف السمات النحوية للضمائر وتعتمد على أي جزء من الكلام يحل الضمير محله في النص.

يتم تصنيف الضمائر حسب المعنى والخصائص النحوية.

مواضع الضمائر حسب المعنى

هناك 9 فئات من الضمائر حسب معناها:

1. شخصي: . الضمائر الشخصية تشير إلى المشاركين في الحوار ( أنا، أنت، نحن، أنت)، والأشخاص الذين لا يشاركون في المحادثة، والأشياء ( هو هي هو هم).

2. قابلة للإرجاع: نفسي. يشير هذا الضمير إلى هوية الشخص أو الشيء المسمى بالفاعل مع الشخص أو الشيء المسمى بالكلمة نفسي (لن يؤذي نفسه. الآمال لم تكن مبررة).

3. ممتلكات: لي، لك، لك، لنا، لك، له، لها، لهم. تشير ضمائر الملكية إلى أن المفعول به ينتمي إلى شخص أو إلى مفعول آخر ( هذه هي حقيبتي. حجمها مناسب جدًا).

4. السبابة: هذا، هذا، هذا، هذا، الكثير، هذا(عفا عليها الزمن)، هذا(عفا عليها الزمن). تشير هذه الضمائر إلى سمة أو كمية الأشياء.

5. نهائي: نفسه، معظم، كل، كل، كل، أي، آخر، مختلف، الجميع(عفا عليها الزمن)، جميع الأنواع(عفا عليها الزمن). الضمائر الحاسمة تشير إلى سمة الكائن.

6. استفهام: من، ماذا، الذي، الذي، كم. ضمائر الاستفهام بمثابة كلمات استفهام خاصة وتشير إلى الأشخاص والأشياء والخصائص والكمية.

7. نسبي: مثل أدوات الاستفهام، في وظيفة ربط أجزاء الجملة المركبة (الكلمات الموصولة).

8. سلبي: لا أحد، لا شيء، لا أحد، لا شيء، لا أحد، لا أحد. الضمائر السلبية تعبر عن غياب مفعول به أو سمة.

9. غير معرف: شخص ما، شيء ما، بعض، بعض، عدةوكذلك جميع الضمائر المكونة من ضمائر الاستفهام ذات البادئة بعض- أو اللواحق - الذي - التي, -أو, -في يوم ما.

تصنيف الضمائر حسب الخصائص النحوية

وفقا لخصائصها النحوية، ترتبط الضمائر بالأسماء والصفات والأرقام. تشير الأسماء الضمائر إلى شخص أو كائن، والصفات الضمائر تشير إلى سمة الكائن، والأرقام الضمائر تشير إلى الكمية.

ل الضمائر الأسماءوتشمل: جميع الضمائر الشخصية، الانعكاسية نفسي منو ماذالا أحد، لا أحد، لا أحد، لا شيء، أحد، شيء، أحدوإلخ.).

ل الضمائر الصفاتوتشمل جميع الملكية، وجميع الصفات، والإظهار هذا، هذا، هذا، هذا، هذا، هذا، الاستفهام النسبي التي والتي والتيوالسلبية وغير المحددة المكونة منها ( لا، لا أحد، بعض، بعض، بعضوإلخ.).

ل الضمائر الرقميةتشمل الضمائر كثير جدا, كم عددوالذين يتكونون منهم ( بعض، بعضوإلخ.).

الضمائر تشمل أيضا الضمائر والأحوال، أي: الكلمات التي تدل على الفعل ( أين ومتى هناك لسبب ماوإلخ.). هذه الضمائر تكمل فئات الصفات ( في كل مكان، دائما)، فِهرِس ( لذا, هناك)، الاستفهام، النسبي ( اين لماذا)، غير معرف ( في مكان ما، من أي وقت مضى) وسلبية ( في أي مكان، أبدا) الضمائر.

من ناحية، هناك أساس لمثل هذا التوحيد لجميع كلمات الضمير: في الواقع، الضمير كجزء من الكلام ليس لديه وحدة نحوية وهو معزول على أساس وظيفته المرجعية: الكلمات الضميرية لا تسمي الأشياء، العلامات والكميات والظروف، ولكن أشر إليها، وتحيلنا أو إلى الواقع غير اللغوي، وحالة الكلام (الضمير أنايسمي الشخص الذي يتحدث حاليًا عبارة أعطنيالذي - التي كتابيمكن فهمه بالإشارة باليد إلى كتاب معين)، أو إلى النص الذي يسبقه أو اللاحق ( وهنا الجدول.هو (=طاولة) خشبية. بشر،أيّ (= شخص) أحتاج، فهو لم يأت- الإشارة إلى السياق السابق . اريد ان اتحدث عنمقدار أنني لن آتي- إشارة إلى السياق اللاحق).

من ناحية أخرى، هناك تقليد لغوي راسخ لتصنيف الضمائر كجزء من الكلام فقط تلك الكلمات الضميرية التي تستخدم "بدلاً من الاسم"، أي بدلاً من الاسم أو الصفة أو الرقم. وهذا هو التقليد الذي نلتزم به في وصفنا. نحن نصف الظروف الاسمية كفئة غير اسمية من الظروف (انظر الظرف).

السمات النحوية للضمائر والأسماء

تشمل الأسماء الضمائرية الضمائر التالية: الشخصية انا انت هو هي هو نحن انت هم، يعود نفسي، الاستفهام النسبي منو ماذاوالسلبية وغير المحددة المكونة منها ( لا أحد، لا شيء، لا أحد، لا شيء، لا أحد، شيء، أحد، شيء، أي شيءوإلخ.).

هذه الضمائر لها سمات نحوية مشابهة للسمات النحوية للأسماء، ولكن لديها أيضًا اختلافات معينة عن الأسماء المهمة. يمكنك طرح الأسئلة عليهم من؟أو ماذا؟، في الجملة تعمل هذه الكلمات في المقام الأول كموضوعات أو أشياء.

دعونا ننظر في السمات المورفولوجية للضمائر والأسماء.

الضمائر الشخصيةلها سمة مورفولوجية وجوه:

الشخص الأول: أنا، نحن;

الشخص الثاني: أنت أنت;

3rd شخص: هو هي هو هم.

يتم التعبير عن السمة المورفولوجية لشخص الضمائر خارج اللفظ - من خلال النهايات الشخصية للفعل في زمن المضارع أو المستقبل للمزاج الإرشادي وأشكال المزاج الأمري للفعل ، أي تلك الأشكال اللفظية التي لها السمة الصرفية الشخص:

الشخص الأول: أنا ذاهب، نحن ذاهبون;

الشخص الثاني: اذهب وتناول الطعام، اذهب ه-, اذهب، اذهب;

3rd شخص: هو، هي، يذهب، دعه يذهب، يذهبون، دعه يذهب.

بالنسبة للضمائر والأسماء الأخرى، وكذلك لجميع الأسماء المهمة، ليس من المعتاد تحديد الشخص.

الضمائر الشخصية لها سمة شكلية أعداد. لا يوجد سوى ضمير شخصي واحد ( أنا، أنت، هو، هي، ذلك) والجمع ( نحن انت هم) أعداد. عند سرد الضمائر الشخصية، فإن المجمعات الثلاثة تنتج هذه الكلمات الثمانية، والتي يمكن أن نستنتج منها أن كل ضمير من الضمائر الشخصية الثمانية هو كلمة مستقلة. ومع ذلك، هناك خلافات بشأن تفسير إشارة العدد في المجمعات. في المجمع 1، لا يقال أي شيء عن تغيير الضمائر الشخصية حسب العدد، ولكن من حيث التحليل الصرفي للضمير، يتم وضع الرقم في السمات غير الثابتة. يقول المجمع 2 أن الضمائر الشخصية "مفردة. و أكثر من ذلك بكثير أعداد." ينص المجمع 3 على أن ضمائر المخاطب الأول والثاني لا تتغير حسب العدد (أي. أناو نحن- كلمات مختلفة)، وضمائر الغائب تتغير (أي: هوو هم- هذه أشكال من كلمة واحدة).

في علم اللغة، يُعتقد عادةً أن العدد هو سمة ثابتة للضمائر، أي الضمائر أناو نحن, أنتو أنت, هو, هي, هو - هيو هم- كلمات مختلفة. ويرجع ذلك إلى حقيقة أنه بين الكلمات أناو نحن, أنتو أنتلا توجد نسبة طبيعية للتغيرات في العدد "كائن واحد - كائنات عديدة، كل منها يسمى شكلاً مفرداً"، أي لا يمكن القول بذلك نحن- إنه كثير أنا، بسبب ال نحن- هذا أنا(المتكلم) وشخص آخر.

وبالتالي، فإننا سوف نصف الضمائر الشخصية بأنها كلمات ذات إشارة مفرد أو جمع ثابتة.

الضمائر-الأسماء لها خاصية ثابتة نوعا ما. هذا السؤال، مثل السؤال حول العدد، في الكتب المدرسيةضوء خافت. فمن ناحية وكما سبق أن ذكرنا فإن قائمة الضمائر الشخصية تحتوي على 8 كلمات أي الكلمات هو, هيو هو - هيمأخوذة في عين الأعتبار بكلمات مختلفة. من ناحية أخرى، تتغير ضمائر الغائب حسب الجنس. ولم يتم ذكر جنس بقية الضمائر الشخصية.

سننطلق من الأحكام التالية. جميع الضمائر الشخصية لها علامة جنس ثابتة، والتي، مثل الأسماء المهمة، يتم التعبير عنها بشكل غير لفظي.

الضمائر أناو أنتالنوع العام: أنا، أتيت- - أنا، أتيت.

ضمير هوذكر: لقد اتى-.

ضمير هيأنثى: جاءت.

ضمير هو - هيمحايد: انه قادم.

ضمائر الجمع نحن, أنت, هملا تتميز بالجنس.

يمكننا التحدث عن الرسوم المتحركة للضمائر الشخصية، حيث أن V. p. يتزامن مع R. p. ( لا أنت - أنا أراك).

جميع الضمائر الشخصية تتغير حسب حالات، أي. تقوس لأسفل. يتم رفض الضمائر الشخصية بطريقة خاصة، وتتكون أشكال حالاتها غير المباشرة من جذع آخر (ما يسمى بالتكملة):

في الحالات غير المباشرة مع حرف الجر، يتم إضافة ضمير الغائب إلى الضمائر ن: منه، إليهم، منها. لا تحدث الإضافة مع حروف الجر المشتقة خلال، بفضل، وفقا ل، على الرغم منوإلخ.: بفضلها، على حد تعبيره.

قابلة للإرجاعضمير اسم نفسيليس له جنس أو رقم. يتم نطقه بنفس طريقة الضمير الشخصي أنت، إلا أن الضمير نفسيليس لديه النموذج I. ص.

الاستفهام النسبيالضمائر منو ماذافي الكتب المدرسية لا تتميز من حيث الجنس والعدد، ولكن يمكن ملاحظة أن الضمير منالمفرد المذكر ( من أتى- ، لكن لا * من أتىأو * من أتى) والضمير ماذا- مفرد محايد ( ماذا حدث؟).

مشتقة من الضمائر منو ماذا سلبيو غير مؤكدالضمائر لها نفس خصائص الضمائر منو ماذا. ملامح الضمائر غير المحددة شخص ماو شئ ماهل هذا شخص مالديه النموذج فقط I. ص، و شئ ما- I.p. و V.p ضمائر منفية لا احدو لا شئ، على العكس من ذلك، لم يكن لديك النموذج I. ص.

موضوع الدرس للصف السادس: السمات المورفولوجية للصفة. الأهداف: تكرار ما هو معروف عن الصفة؛ تحديد السمات المورفولوجية، وإظهار دور الصفات في الجمل؛ تطوير القدرة على العثور على الصفات في النص، وتحديد دورها في الأعمال الفنية؛ زراعة الثقافة العمل العقلي، غرس حب الطبيعة الأصلية، ووسع آفاقك. معدات. الأعمال الخيالية (مقتطفات)؛ لوحات فنية عن الغابة في وقت مختلفمن السنة. تقدم الدرس I. اللحظة التنظيمية P. الإحماء اللغوي. تسجيل الاقتراح. في أيام الأحد في الخريف والصيف والشتاء والربيع، نشق طريقنا إلى أعماق الغابة ونصل إلى مساحة صغيرة. يُعرِّف المعنى المعجمىكلمة "غابة" لماذا تعتقد أننا نشق طريقنا إلى أعماق الغابة؟ (إعجاب، ملاحظة) كيف تبدو الغابة في الخريف والصيف والشتاء؟ (الصور معلقة. 1، 2، 3) نصنع علامة "غابة الخريف، الصيف، الشتاء" الخريف، الصيف، الشتاء قرمزي ذهبي باهت شفاف أخضر مدروس مورقة مشمس غني عطر أبيض أزرق فضي رائع رقيق ثلجي زمرد رودي أخضر فاتح عشبي - قم بتسمية الصفات الشائعة التي تدل على صفة للشيء، والصفات التي تساعد على وصف الشيء بشكل أكثر حيوية وألوانًا وتعبيرًا، (غابة) ذهبي، باهت، رائع، رقيق، وداع، مدروس لم يعد هذا مجرد مجرد صفة، ولكن تعريف مجازي فني يسمى صفة. - ما هي الصفة؟ (بخير وسائل التعبير ، تستخدم في الأعمال الفنية لإنشاء صورة...) في "قاموس نعوت اللغة الأدبية الروسية" بقلم ك.س. جورباتشوفيتش وإي.بي. بالنسبة لكلمة غابة، أعطى هابلو أكثر من 100 صفة تميز الغابة. تمرين جسدي. (الصف الأول - غابة الخريف، الصف الثاني - الربيع، الصف الثالث - الشتاء) الآن سأقوم بتسمية الصفات، وأنت، إذا كنت تعتقد أن الصفة المسماة تتوافق مع وصف غابتك، قف. فاخر، خصب، غني، ملكي، مذهل، لا يضاهى، مبهج، سحري، رائع، رائع، عجيب، رائع، لا يضاهى، إلهي، ذهبي، مجعد، أشعث، عار، عار، رمادي الشعر، فضي (فم)، صامت، مدروس ، مسحور، رنين، صامت، حذر، غبي، حزين، نعسان... وبالتالي، فإن الصفة هي الكلمة الأكثر ملاءمة، والأحدث، والأكثر ضرورة، "المنيرة" التي يختارها الكاتب عند تصوير شيء معروف لنا بالفعل. خاتمة. الصفات، العادية والصفات، تزين خطابنا، وتحدده، وتجعله غنيًا، وغنيًا، ومشرقًا، ومجازيًا، ومعبرًا فنيًا. صياغة موضوع الدرس. الأجزاء التالية من الكلمة مكتوبة على السبورة: -I with L Yan L sk ]eat| 1U10 L) tel ماذا يمكنك أن تقول عن الكلمات التي تحتوي على هذه المقاطع؟ ما هي أجزاء الكلام يمكن أن تكون؟ ما هي الخصائص المورفولوجية التي لديهم؟ ما هو المورفيم الذي يحمل في نظرك معنى نحويا؟ ضع علامة على نهايات الصفات في الجملة المكتوبة في دفترك. وضح المعنى النحوي لهذه الصفات - هل تعتقد أن الجنس والرقم والحالة هي سمات ثابتة أو غير متناسقة للصفة؟ اثبت ذلك. صياغة وكتابة موضوع الدرس. خامسا: تنمية المهارات التعليمية واللغوية. 1. اقرأ المادة النظرية ص. 89 تمرين 200″ نكرر السمات المورفولوجية للصفة. للصفة خصائص مورفولوجية تميزها عن أجزاء الكلام الأخرى. النهايات واللواحق هي مؤشرات على هذه السمات المورفولوجية. وتنقسم الخصائص المورفولوجية إلى دائمة وغير دائمة. تتضمن الثوابت تلك الميزات التي تحتوي عليها جميع أشكال كلمة معينة - الفئة. ما هي فئات الصفات التي تعرفها؟ كيف نميز عن بعضنا البعض؟ أعط أمثلة. ما هي الصفات التي لها شكلين: كاملة وقصيرة، وكذلك درجات المقارنة؟ قم بصياغة كلمة "عظيم" بصيغة كاملة وقصيرة، بالإضافة إلى درجات المقارنة. تشمل الخصائص المورفولوجية المتغيرة الجنس والعدد والحالة. 2. توحيد المعرفة وتنمية القدرة على إيجاد الصفات في النص. دعنا ننتقل إلى كلمة "صفة". قم بتسمية وشرح التهجئة في مصطلح "الصفة". البادئة في-، لأن معنى الانضمام . الجذر -تأخر-، لأن هناك لاحقة -أ- كيف يمكننا تحديد السمات المورفولوجية للصفة؟ إلى أي جزء من الكلام تكون الصفات "مرتبطة"؟ (إلى اسم). - يمين. ففي نهاية المطاف، لا يمكن للصفة أن تعيش بدون صديق الاسم، وإلا فمن سيخدم؟ ومن سيفهم روحه؟ من سيحتاج إلى علاماته وثروته؟ - وهذا يعني أنه يمكن تحديد الخصائص المورفولوجية للصفة من خلال اسم الاسم. يمارس. اكتب النص عن طريق الإدراج أسماء مناسبةالصفات (أصوات الموسيقى. P. I. تشايكوفسكي. دورة "الفصول"). في... الحديقة كان هناك... برك... ألقيت عبرها الجسور، وكانت هناك... بساتين و... مروج. خلف...بدأت الحديقة...الحديقة. بين المنتزه والحديقة، خلف صف من... أشجار الزيزفون و... منصة، كان يوجد... منزل به... شرفة تطل على الحديقة. سور مرتفع يحيط... بالساحة و... بالحديقة، بحيث لا يكون من... الطريق سوى واجهة... المنزل ذات شرفتين في طرفي الطابق الثاني ومدخل في المنتصف. مرئي. تحديد نوع النص هو. أكمل النص في جملتين إلى ثلاث جمل. تسليط الضوء على نهايات الصفات وتحديد جنسها وعددها وحالتها. أليس صحيحاً أن صورة جميلة وملونة قدمت لنا! لماذا؟(بمساعدة الصفات، أصبح الوصف أكثر تعبيراً وأكثر تنوعاً...) ما الذي أراد الكاتب إظهاره من خلال استخدام الكثير من الصفات الجميلة في نصه في رأيك؟ (صف الحديقة، الحديقة، المنزل، أظهر جمالها، روعة). أحسنت! في أي المواقف اضطررت إلى وصف شيء ما أو سماع وصف من الآخرين أو قراءته؟ (عندما أخبر الأصدقاء عما رأوه؛ قرأوا في الإعلانات عن فقدان أو بيع شيء ما، التقى شخص ما في النصوص الأعمال الفنية، في الموسوعات، وما إلى ذلك) اختبار الصفة 1 1. ابحث عن العبارة غير الصحيحة حول الصفة: أ) تشير إلى سمة من سمات الكائن وتجيب على الأسئلة ماذا؟ لمن؟ ب) في الجملة غالبًا ما يكون تعريفًا ومسندًا ج) يتغير حسب الجنس والعدد والحالات د) الجزء المساعد من الكلام 2. ابحث عن الصفات في هذه الجملة: 12 3 4 5 6 كان هناك شيء خاص في مكياجها ذو بشرة داكنة 7 8 9 10 11 وجه مستدير، وأنف صغير رفيع، 12 13 14 15 16 خدود طفولية وعينان سوداء فاتحة. أ)3,7,8,10,11,14,16 6)2,4,7,8, 10.11,13,14, 16 ج) 3.6, 7,9,10,12,14, 15 جم ) 4 ,7,8,10,11,13,14,16 3. في الجملة التالية احسب عدد الصفات: كما الآن أرى أمامي شخصية طويلة ترتدي رداء قطني وقبعة قصيرة. i1~ppA kptpppy viLyrttgya PRLKIR GRLMR vtpgg,!. أ) ستة ب) خمسة ج) أربعة د) سبعة 4. ج القائمة التاليةحدد جميع الصفات النسبية (من الممكن وجود العديد من الإجابات الصحيحة): أ) الساتان ب) الرائع ج) الطبي د) قرمزي 5. في القائمة التالية، حدد جميع الصفات النسبية (من الممكن وجود العديد من الإجابات الصحيحة): أ) الثعلب ب) خجول ج ) الخزف د) رياضي 6. في القائمة التالية، ضع علامة على جميع صفات الملكية (من الممكن وجود عدة إجابات صحيحة): أ) الأب (السيارة) ب) الفضة (الطبق) ج) السمين (الطفل) د) الأرنب (الذيل) 7. البحث عن الأقارب في صفات الجملة. 12 3 كاتيا لديها بلوزة زرقاء جديدة وتنورة صوفية قصيرة 4. أ) 1،2، 3،4 6)2،4 ج) 4 د) لا شيء 8. ابحث عن صفات الجودة في الجملة: 12 3 ابتسامة حنون، حليب دافئفي الليل وتهويدة لطيفة 4 - هذا هو ما تعنيه رعاية الأم. أ) 1،3،4 6)2،4 ج)1،2،3 د) لا يوجد شيء 9. ابحث عن صفات الملكية في الجملة: 1 2 3 أثر سلوك ساشا القبيح على درجاته المدرسية. أ) 2,3 6)2 ج)1 د) لا يوجد 10. ما هي فئة الصفات التي تنتمي إليها كلمة المساء؟ أ) النوعية ب) النسبية ج) الملكية السابعة. التحقق المتبادل. تلخيص الدرس. خاتمة. الصفة جزء مهم جدًا ومفيد وضروري من الكلام. ما هي الأسئلة التي وجدت إجابات لها اليوم؟ ثامنا. العمل في المنزل. السابق. 204.205 الفقرة 20.