Eksempler på multiplikasjon 2 3. Multiplikasjon

Problemer om emnet: "Multiplikasjon av tall. Multiplikasjonstabell"

Ytterligere materialer
Kjære brukere, ikke glem å legge igjen kommentarer, anmeldelser, ønsker. Alt materiale er sjekket av et antivirusprogram.

Læremidler og simulatorer i Integral nettbutikk for klasse 2
Matematikk, russisk, informatikk for klasse 1-4, pedagogiske simulatorer "MIR"
"Matematikk - et kunnskapsskattkammer", læremiddel for barneskolen

Multiplisere tall

1. Se på bildene og lag eksempler på addisjon og multiplikasjon.

B)

2. Erstatt addisjon med multiplikasjon og løs eksemplene.

3. Lag en tekstoppgave med utgangspunkt i bildet som kan løses ved multiplikasjon.

Problemløsning

1. Mitya bor i en syv-etasjers bygning. Høyden på hver etasje er tre meter. Bestem høyden på huset der Mitya bor, i meter.

2. Arbeiderne monterte 6 gjerdestolper. Avstanden mellom pilarene er fire meter. Hva er lengden på gjerdet?

3. En pakke inneholder 8 lommetørklær. Hvor mange lommetørklær er det i syv pakker?

4. 9 biler ankom helseleiren. Det var 4 barn i hver bil. Hvor mange barn ble brakt til leiren?

5. Bringebærbusker vokser i hagen. De er plantet i 8 rader med 5 busker i hver rad. Hvor mange bringebærbusker er det i hagen?

6. Det er 8 bord i skolens kantine. Det er 54 stoler rundt hvert bord. Hvor mange stoler er det i spisestuen?

7. Det er 8 rader med mennesker som står på en parkeringsplass. biler. Hvor mange biler er det på parkeringsplassen hvis 7 biler får plass på en rad?

8. En kolonne med soldater marsjerer over plassen. Kolonnen består av ni rader med åtte soldater i hver rad. Hvor mange soldater er det i kolonnen?

9. Kolya har 7 permer av Murzilka-magasinet. Hver perm inneholder 6 magasiner. Hvor mange Murzilka-magasiner har Kolya?

10. 7 år gamle Pasha samler på ninjaskilpadder. Hvert år samler han inn 5 samlinger. Hvor mange samlinger har Pasha totalt?

11. Pappa tok med 4 poser med epler fra markedet, hver pose inneholder 11 epler. Hvor mange epler tok far med?

Gangetabell

1. Gjør multiplikasjonen.

2. Bytt ut produktet med en sum og løs eksemplene.

Og multiplikasjon. Multiplikasjonsoperasjonen vil bli diskutert i denne artikkelen.

Multiplisere tall

Multiplikasjon av tall mestres av barn i andre klasse, og det er ikke noe komplisert med det. Nå skal vi se på multiplikasjon med eksempler.

Eksempel 2*5. Dette betyr enten 2+2+2+2+2 eller 5+5. Ta 5 to ganger eller 2 fem ganger. Svaret er følgelig 10.

Eksempel 4*3. På samme måte 4+4+4 eller 3+3+3+3. Tre ganger 4 eller fire ganger 3. Svar 12.

Eksempel 5*3. Vi gjør det samme som de foregående eksemplene. 5+5+5 eller 3+3+3+3+3. Svar 15.

Multiplikasjonsformler

Multiplikasjon er summen av identiske tall, for eksempel 2 * 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 eller 2 * 5 = 5 + 5. Multiplikasjonsformel:

Der a er et hvilket som helst tall, n er antall ledd i a. La oss si a=2, så 2+2+2=6, så n=3 multipliserer 3 med 2, får vi 6. Tenk på omvendt rekkefølge. For eksempel gitt: 3 * 3, det vil si. 3 multiplisert med 3 betyr at tre må tas 3 ganger: 3 + 3 + 3 = 9. 3 * 3=9.

Forkortet multiplikasjon

Forkortet multiplikasjon er en forkortelse av multiplikasjonsoperasjonen i visse tilfeller, og formler for forkortet multiplikasjon ble utledet spesielt for dette formålet. Som vil bidra til å gjøre beregningene de mest rasjonelle og raskeste:

Forkortede multiplikasjonsformler

La a, b tilhøre R, så:

Kvadraten av summen av to uttrykk er lik kvadratet av det første uttrykket pluss to ganger produktet av det første uttrykket og det andre pluss kvadratet av det andre uttrykket. Formel: (a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2

Kvadraten av forskjellen mellom to uttrykk er lik kvadratet av det første uttrykket minus to ganger produktet av det første uttrykket og det andre pluss kvadratet av det andre uttrykket. Formel: (a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2

Forskjell på ruter to uttrykk er lik produktet av differansen mellom disse uttrykkene og summen deres. Formel: a^2 - b^2 = (a - b)(a + b)

Terning av sum to uttrykk er lik kuben til det første uttrykket pluss trippel produktet av kvadratet av det første uttrykket og det andre pluss trippel produktet av det første uttrykket og kvadratet av det andre pluss kuben til det andre uttrykket. Formel: (a + b)^3 = a^3 + 3a(^2)b + 3ab^2 + b^3

Forskjellskube to uttrykk er lik kuben til det første uttrykket minus trippel produktet av kvadratet til det første uttrykket og det andre pluss trippel produktet av det første uttrykket og kvadratet av det andre minus kuben til det andre uttrykket. Formel: (a-b)^3 = a^3 - 3a(^2)b + 3ab^2 - b^3

Summen av terninger a^3 + b^3 = (a + b)(a^2 - ab + b^2)

Forskjell på kuber to uttrykk er lik produktet av summen av det første og andre uttrykket og det ufullstendige kvadratet av forskjellen mellom disse uttrykkene. Formel: a^3 - b^3 = (a - b)(a^2 + ab + b^2)

Meld deg på kurset "Fremskynde hoderegning, IKKE hoderegning" for å lære hvordan du raskt og riktig kan addere, subtrahere, multiplisere, dividere, kvadrattall og til og med trekke ut røtter. På 30 dager lærer du hvordan du bruker enkle triks for å forenkle aritmetiske operasjoner. Hver leksjon inneholder nye teknikker, klare eksempler og nyttige oppgaver.

Multiplisere brøker

Mens man så på å legge til og trekke fra brøker, ble regelen tatt opp for å bringe brøker til en fellesnevner for å fullføre beregningen. Gjør dette når du multipliserer dette Ikke nødvendig! Når du multipliserer to brøker, multipliseres nevneren med nevneren, og telleren med telleren.

For eksempel (2/5) * (3 * 4). La oss gange to tredjedeler med en fjerdedel. Vi multipliserer nevneren med nevneren, og telleren med telleren: (2 * 3)/(5 * 4), deretter 6/20, gjør en reduksjon, vi får 3/10.

Multiplikasjon 2. klasse

Andre klasse er bare begynnelsen på å lære multiplikasjon, så andreklassinger løser enkle oppgaver for å erstatte addisjon med multiplikasjon, multipliser tall og lærer multiplikasjonstabellen. La oss se på multiplikasjonsoppgaver på andre klassetrinn:

Oleg bor i en fem-etasjers bygning, i øverste etasje. Høyden på en etasje er 2 meter. Hva er høyden på huset?

Esken inneholder 10 pakker med informasjonskapsler. Det er 7 av dem i hver pakke. Hvor mange kaker er det i boksen?

Misha ordnet lekebilene sine på rekke og rad. Det er 7 av dem i hver rad, men det er bare 8 rader Hvor mange biler har Misha?

Det er 6 bord i spisestuen, og 5 stoler er skjøvet bak hvert bord. Hvor mange stoler er det i spisestuen?

Mamma tok med 3 poser med appelsiner fra butikken. Posene inneholder 22 appelsiner. Hvor mange appelsiner tok mamma med?

Det er 9 jordbærbusker i hagen, og hver busk har 11 bær. Hvor mange bær vokser på alle buskene?

Roma la 8 rørdeler etter hverandre, hver av samme størrelse, 2 meter hver. Hva er lengden på hele røret?

Foreldre tok barna med på skolen 1. september. 12 biler ankom, hver med 2 barn. Hvor mange barn hadde foreldrene deres med i disse bilene?

Multiplikasjon 3. klasse

I tredje klasse gis det mer seriøse oppgaver. I tillegg til multiplikasjon vil også divisjon bli dekket.

Multiplikasjonsoppgaver vil omfatte: multiplisere tosifrede tall, multiplisere med kolonner, erstatte addisjon med multiplikasjon og omvendt.

Kolonnemultiplikasjon:

Kolonnemultiplikasjon er den enkleste måten å multiplisere store tall. La oss vurdere denne metoden ved å bruke eksemplet med to tall 427 * 36.

1 trinn. La oss skrive tallene under hverandre, slik at 427 er øverst og 36 nederst, det vil si 6 under 7, 3 under 2.

Steg 2. Vi begynner multiplikasjon med sifferet lengst til høyre i det nederste tallet. Det vil si at multiplikasjonsrekkefølgen er: 6 * 7, 6 * 2, 6 * 4, så det samme med tre: 3 * 7, 3 * 2, 3 * 4.

Så først ganger vi 6 med 7, svarer: 42. Vi skriver det på denne måten: siden det ble 42, så er 4 tiere, og 2 er enheter, ligner opptaket på addisjon, noe som betyr at vi skriver 2 under de seks, og 4 legger vi tallet 427 til de to.

Trinn 3. Så gjør vi det samme med 6 * 2. Svar: 12. De første ti, som legges til de fire av tallet 427, og de andre - enere. Vi legger til de resulterende to med de fire fra forrige multiplikasjon.

Trinn 4. Multipliser 6 med 4. Svaret er 24 og legg til 1 fra forrige multiplikasjon. Vi får 25.

Så, multipliser 427 med 6, er svaret 2562

HUSKE! Resultatet av den andre multiplikasjonen skal begynne å skrives under SEKUND nummeret på det første resultatet!

Trinn 5. Vi forplikter oss lignende handlinger med tallet 3. Vi får multiplikasjonssvaret 427 * 3=1281

Trinn 6. Så legger vi sammen de oppnådde svarene under multiplikasjon og får det endelige multiplikasjonssvaret 427 * 36. Svar: 15372.

Multiplikasjon 4. klasse

Fjerde klasse er allerede bare multiplikasjon store tall. Beregningen utføres ved hjelp av kolonnemultiplikasjonsmetoden. Metoden er beskrevet ovenfor på et tilgjengelig språk.

Finn for eksempel produktet av følgende tallpar:

1. 988 * 98 =
2. 99 * 114 =
3. 17 * 174 =
4. 164 * 19 =

Presentasjon om multiplikasjon

Last ned en presentasjon om multiplikasjon med enkle oppgaver for andreklassinger. Presentasjonen vil hjelpe barna til å navigere bedre i denne operasjonen, fordi den er skrevet fargerikt og i en leken stil - inn det beste alternativet for å lære et barn!

Gangetabell

Hver elev i andre klasse lærer multiplikasjonstabellen. Alle burde vite det!

Meld deg på kurset "Fremskynde hoderegning, IKKE hoderegning" for å lære hvordan du raskt og riktig kan addere, subtrahere, multiplisere, dividere, kvadrattall og til og med trekke ut røtter. På 30 dager lærer du hvordan du bruker enkle triks for å forenkle aritmetiske operasjoner. Hver leksjon inneholder nye teknikker, klare eksempler og nyttige oppgaver.

Eksempler for multiplikasjon

Multiplisere med ett siffer

1. 9 * 5 =
2. 9 * 8 =
3. 8 * 4 =
4. 3 * 9 =
5. 7 * 4 =
6. 9 * 5 =
7. 8 * 8 =
8. 6 * 9 =
9. 6 * 7 =
10. 9 * 2 =
11. 8 * 5 =
12. 3 * 6 =

Multiplisere med to sifre

1. 4 * 16 =
2. 11 * 6 =
3. 24 * 3 =
4. 9 * 19 =
5. 16 * 8 =
6. 27 * 5 =
7. 4 * 31 =
8. 17 * 5 =
9. 28 * 2 =
10. 12 * 9 =

Multiplisere to-sifret med to-sifret

1. 24 * 16 =
2. 14 * 17 =
3. 19 * 31 =
4. 18 * 18 =
5. 10 * 15 =
6. 15 * 40 =
7. 31 * 27 =
8. 23 * 25 =
9. 17 * 13 =

Multiplisere tresifrede tall

1. 630 * 50 =
2. 123 * 8 =
3. 201 * 18 =
4. 282 * 72 =
5. 96 * 660 =
6. 910 * 7 =
7. 428 * 37 =
8. 920 * 14 =

Spill for å utvikle hoderegning

Spesialpedagogiske spill utviklet med deltakelse av russiske forskere fra Skolkovo vil bidra til å forbedre mentale aritmetiske ferdigheter i en interessant spillform.

Spill "Quick Count"

Spillet "quick count" vil hjelpe deg å forbedre din tenker. Essensen av spillet er at i bildet som presenteres for deg, må du velge svaret "ja" eller "nei" på spørsmålet "er det 5 identiske frukter?" Følg målet ditt, og dette spillet vil hjelpe deg med dette.

Spillet "Matematiske matriser"

"Matematiske matriser" er flott hjernetrening for barn som vil hjelpe deg med å utvikle hans mentale arbeid, mental beregning, raskt søk nødvendige komponenter, omsorg. Essensen av spillet er at spilleren må finne et par fra de foreslåtte 16 tallene som vil legge opp til et gitt tall, for eksempel på bildet under er det gitte tallet "29", og det ønskede paret er "5" og "24".

Spill "Number Span"

Tallspennspillet vil utfordre hukommelsen din mens du trener denne øvelsen.

Essensen av spillet er å huske tallet, som tar omtrent tre sekunder å huske. Da må du spille den av. Etter hvert som du går gjennom stadiene av spillet, øker antallet tall, og starter med to og lenger.

Spillet "Gjett operasjonen"

Spillet "Guess the Operation" utvikler tenkning og hukommelse. Hovedpoenget spill må velges matematisk tegn slik at likheten er sann. Det er eksempler på skjermen, se nøye og sett det rette tegnet"+" eller "-" slik at likheten er sann. "+" og "-" tegnene er plassert nederst på bildet, velg ønsket tegn og klikk på ønsket knapp. Hvis du svarte riktig, scorer du poeng og fortsetter å spille.

Spillet "Forenkling"

Spillet "Forenkling" utvikler tenkning og hukommelse. Hovedessensen i spillet er å raskt utføre en matematisk operasjon. En elev blir tegnet på skjermen ved tavlen, og det gis en matematisk operasjon; eleven må regne ut dette eksemplet og skrive svaret. Nedenfor er tre svar, tell og klikk på tallet du trenger med musen. Hvis du svarte riktig, scorer du poeng og fortsetter å spille.

Spill "Rask tillegg"

Spillet "Quick Addition" utvikler tenkning og hukommelse. Hovedessensen i spillet er å velge tall hvis sum er lik et gitt tall. I dette spillet er det gitt en matrise fra én til seksten. Et gitt tall er skrevet over matrisen; du må velge tallene i matrisen slik at summen av disse sifrene er lik det gitte tallet. Hvis du svarte riktig, scorer du poeng og fortsetter å spille.

Visuell geometri spill

Spillet "Visual Geometry" utvikler tenkning og hukommelse. Hovedessensen i spillet er å raskt telle antall skyggelagte objekter og velge det fra listen over svar. I dette spillet vises blå firkanter på skjermen i noen sekunder, du må raskt telle dem, så lukkes de. Under tabellen er det skrevet fire tall, du må velge ett riktig tall og klikke på det med musen. Hvis du svarte riktig, scorer du poeng og fortsetter å spille.

Spillet "Matematiske sammenligninger"

Spillet "Mathematical Comparisons" utvikler tenkning og hukommelse. Hovedessensen i spillet er å sammenligne tall og matematiske operasjoner. I dette spillet må du sammenligne to tall. Øverst er det skrevet et spørsmål, les det og svar riktig på spørsmålet. Du kan svare ved å bruke knappene nedenfor. Det er tre knapper "venstre", "lik" og "høyre". Hvis du svarte riktig, scorer du poeng og fortsetter å spille.

Utvikling av fenomenal hoderegning

Vi har kun sett på toppen av isfjellet, for å forstå matematikk bedre – meld deg på kurset vårt: Akselererende hoderegning.

Fra kurset vil du ikke bare lære dusinvis av teknikker for forenklet og rask multiplikasjon, addisjon, multiplikasjon, divisjon, beregning av prosenter, men du vil også regne dem ut i spesielle oppdrag og lærerike spill! Mentalregning krever også mye oppmerksomhet og konsentrasjon, som trenes aktivt når man løser interessante problemer.

Hurtiglesing på 30 dager

Øk lesehastigheten din med 2-3 ganger på 30 dager. Fra 150-200 til 300-600 ord per minutt eller fra 400 til 800-1200 ord per minutt. Kurset bruker tradisjonelle øvelser for utvikling av hurtiglesing, teknikker som fremskynder hjernefunksjonen, metoder for å gradvis øke lesehastigheten, hurtiglesingens psykologi og spørsmål fra kursdeltakere. Passer for barn og voksne som leser opptil 5000 ord per minutt.

Utvikling av hukommelse og oppmerksomhet hos et barn 5-10 år

Kurset inneholder 30 leksjoner med nyttige tips og øvelser for barns utvikling. I hver leksjon nyttige råd, noen interessante øvelser, en oppgave for leksjonen og en ekstra bonus på slutten: et lærerikt minispill fra partneren vår. Kursets varighet: 30 dager. Kurset er nyttig ikke bare for barn, men også for deres foreldre.

Superminne på 30 dager

Huske nødvendig informasjon raskt og lenge. Lurer du på hvordan du åpner en dør eller vasker håret? Det er jeg sikker på ikke, for dette er en del av livet vårt. Lys og enkle øvelser For å trene opp hukommelsen kan du gjøre det til en del av livet ditt og gjøre det litt i løpet av dagen. Hvis spist daglig norm måltider om gangen, eller du kan spise i porsjoner i løpet av dagen.

Hemmelighetene til hjernekondisjon, treningsminne, oppmerksomhet, tenkning, telling

Hjernen, som kroppen, trenger kondisjon. Fysisk trening styrke kroppen, mentalt utvikle hjernen. 30 dager nyttige øvelser og pedagogiske spill for å utvikle hukommelse, konsentrasjon, intelligens og hurtiglesing vil styrke hjernen og gjøre den til en tøff nøtt å knekke.

Penger og millionærtankegangen

Hvorfor er det problemer med penger? I dette kurset vil vi svare på dette spørsmålet i detalj, se dypt inn i problemet og vurdere forholdet vårt til penger fra psykologiske, økonomiske og emosjonelle synspunkter. Fra kurset vil du lære hva du må gjøre for å løse alle dine økonomiske problemer, begynne å spare penger og investere dem i fremtiden.

Kunnskap om pengers psykologi og hvordan man jobber med dem gjør en person til millionær. 80 % av folk tar opp flere lån etter hvert som inntekten øker, og blir enda fattigere. På den annen side vil selvlagde millionærer tjene millioner igjen om 3-5 år hvis de starter fra scratch. Dette kurset lærer deg hvordan du kan fordele inntekter og redusere utgifter på en riktig måte, motiverer deg til å studere og nå mål, lærer deg hvordan du investerer penger og gjenkjenner en svindel.

Emne: Multiplikasjons- og divisjonstabeller med 2. (Forsterkningstime)

Mål: styrking av regneferdigheter i multiplikasjons- og divisjonstabeller.

Leksjonens mål:

1. Konsolidere kunnskap om multiplikasjons- og divisjonstabeller; utvikle evnen til å løse sammensatte problemer; fortsette å bygge dataferdigheter.

2. Utvikle logisk og økonomisk tenkning; evne til å trekke konklusjoner og generalisere.

3. Arbeid i grupper, dyrke slike personlighetsegenskaper som samarbeid, gjensidig hjelp, toleranse; respekt for arbeid og arbeidsfolk.

Leksjonstype : en leksjon i å forbedre og konsolidere ferdigheter.

I løpet av timene.

1. Organisatorisk øyeblikk. Psykologisk holdning studenter.

Klokken ringte og timen begynte.

- Folkens,forestill deg at håndflatene dine er lite speil, se på det, smil til deg selv - du ser hvor søt og smart du er! Se på hverandre, smil, og humøret ditt vil være muntert og oppegående, du vil lære nye ting, fordi det er så interessant!

Der bodde en vismann som visste alt. En mann bestemte seg for å bevise at vismannen ikke vet alt. Han holdt en sommerfugl i håndflatene og spurte: "Fortell meg, vismann, hvilken sommerfugl er i mine hender: død eller levende?" Og han tenker selv: "Hvis den levende sier: Jeg vil drepe henne, hvis den døde sier, vil jeg slippe henne." Vismannen, etter å ha tenkt seg om, svarte: "Alt er i dine hender."

Din kunnskap er også i dine hender. La oss bevise dette med arbeidet vårt i klassen.

(lysbilde 1)

II. Oppdatering av grunnleggende kunnskap.

Å jobbe raskt og dyktig

Vi trenger mental trening.

a) Hvilket tall er oddetall ut?(lysbilde 2)

Hvilken oppgave må du gjøre med tall? (Fjern ekstranummer)

7 14 21 27 28 35 42 49

5 10 11 15 20 25 30 35

4 8 12 16 17 20 24 28

Hvilken kunnskap trengte du for å fullføre oppgaven? (Multiplikasjonstabeller)

Evaluering.

b) Si ordet.

Jeg inviterer deg til å finne ut temaet for dagens leksjon ved å stille spørsmål.

1. En handling som kan erstatte summen av identiske termer (multiplikasjon)

2. Tallet deles på (divisor)

3. Tallet som blir delt (delbart)

4. Resultat av multiplikasjon (produkt)

5. Resultat av delingsaksjon (kvotient)

6. M(multiplikator)

Lysbilde 3. Evaluering.

III. Selvstendig formulering av tema og formål med timen. Målsetting for timen.

Hvem gjettet hva temaet for leksjonen er?

Multiplikasjons- og divisjonstabell.

Gutter, hvilket mål vil vi sette oss?

Lysbilde 4

I dag skal vi konsolidere kunnskapen vår om multiplikasjons- og divisjonstabellene, vi skal bruke tabellen til å løse problemer, likninger og finne verdien av et uttrykk.

Problematisk spørsmål.

Tror du det er mulig å lære noe nytt ved å gjenta og forsterke? Vi må finne ut av det.

4. Muntlig telling

1. Redegjørelse av problemet. Mysterium.

For å finne ut hva vi skal snakke om i dag, må du gjette den russiske folkegåten "En haug med smågriser lyver, den som berører dem, de vil skrike." Tviler på svaret? Nå skal vi løse dette problemet ved å utføre beregninger.

Lysbilde 5

Hva er foran oss? (blokkdiagram)

Hvordan skal vi utføre beregningene? (ifølge algoritmen)

Hva er en algoritme? (utfør handlinger i rekkefølge)

Skriv ned tallene 13, 4, 8, 17, 5 i stigende rekkefølge (4, 5, 8, 13, 17)

Lysbilde 6

Hvilket ord fikk du? (bier)

Hvem andre skal vi snakke om i klassen?

Evaluering.

Lysbilde 7

Gutter, bier er utrettelige arbeidere. Og landbruksnæringen er birøkt. Hva gjør denne industrien? (holde bier)

Hvilket yrke driver en person med birøkt? (birøkter).

Gutter, har dere en birøkter i landsbyen deres?

Tror du han vet alt om bier? (Ja)

Hovedsaken i dette yrket er at birøkteren må kunne alt om bier.

Hva vet du om bier?

Vi kan dessverre ikke vite alt om bier, men vi skal prøve å finne ut så mye som mulig. Jeg er sikker på at du vil lykkes.

I dag skal en av biene følge oss i timen. Så la oss hente bien.

Arbeid i par. Finne verdien av uttrykk med variabler.

- Veien vår starter fra bikuben. Det er vanligvis mange elveblest i en bigård. Hver bikube har sin egen inngang - en inngang. For å åpne inngangen må vi fullføre oppgaven. Hvilket mål vil vi sette oss for å fullføre denne oppgaven? (utfør variable uttrykk) -Hva er et variabelt uttrykk?

Evaluering. Gjensidig sjekk og egensjekk mot standard.

Lysbilde 8

Du kjenner multiplikasjons- og divisjonstabellene veldig godt, inngangen til bikubene er åpen og det er ingen tilfeldighet at bikubene våre viste seg å være akkurat disse fargene. (Gul, blå, hvit). Bien skiller rett og slett ikke andre farger. Men hun ser ultrafiolette stråler, som er utenfor våre øyne.

IV. Logisk oppgave.

Vet du hvor mange øyne en bie har? (Nei)

La oss gjøre regnestykket muntlig.

En bie har like mange øyne som du har, igjen så mange, og halvparten så mange flere. (En bie har 5 øyne. 2 store, som igjen består av 10 tusen øyne, og er plassert på sidene av hodet og 3 små på pannen mellom dem)

V. Arbeid med å konsolidere det dekkede materialet.

1. Matematisk diktat. Arbeid i notatbøker.

Birøktere tildeler vanligvis sine egne nummer til bikubene i bigården. Det er slike tall i bigården vår. – Men det får vi vite når vi er ferdige med oppgaven. Skriv kun ned svarene.

1) Produktet av nummer 2 og 4

2) Øk 2 ganger 9 ganger

3) Hvor mange ganger er 14 større enn 2

4) 1 faktor er 2, den andre er den samme. Arbeid?

5) Reduser 20 med 2 ganger

6) Hvilket tall ble halvert hvis du fikk 5?

7) Hvor mye multipliserte du 8 hvis du fikk 16?

Lysbilde 9

8 18 7 4 10 10 2

Evaluering. Fagfellevurdering fra lysbildet.

2. Tale om bier. (Ruban Vanya.)

Hei folkens! Jeg er en arbeidsbi. Vi produserer voks, propolis, den mest verdifulle medisinen - honning og biebrød. Perga er biebrød laget av pollen og nektar. Vi, biene, spiser det.

Hva vet du om biefamilien? (Den viktigste i bifamilien er dronningen - hun er dronningen. Resten av biene er arbeidere. De gjør jobben med vakter, cellevaskere, vifter, nektarsamlere, cellebyggere. Droner lever også med dem, som ikke gjør noe, men er nødvendig for forplantning.)

3. Å skrive uttrykk og finne verdiene deres. Lysbilde 10

Det er på tide at bien går på jobb. Når starter en elevs arbeidsdag? (8 timer) Hvordan bestemmer du tid? (på timebasis)

Bien har god tidssans. Til dette trenger hun verken klokke eller sol. Hun trenger blomster. Hun flyr ut nårBlomsterklokken begynner å virke.

Hvordan forstår du ordene mine?
Så vi skal jobbe med farger og finne betydningen av uttrykk. Det første tallet i det matematiske uttrykket viser tidspunktet når blomsten "våkner", svaret du fant er når den "sovner".

Hva er viktig å vite for å fullføre denne oppgaven? (fremgangsmåte)

Nype 2*7-10:2=

Mac 5+ 7*2 - 11=

Evaluering. Fagfellevurdering.

4. Oppgaven med å finne omkretsen til et rektangel. Lysbilde 11

Hva ser vi på lysbildet? (ramme)

Hvorfor trenger en birøkter det?

Hva slags arbeid kan vi gjøre? (finn sidene og omkretsen til rektangelet).

S - 12 dm2

Lengde - 3 dm

Hvilke formler hjalp?

Formler for å finne omkrets og areal.

Hva annet hjalp?

Multiplikasjons- og divisjonstabell.

5. Differensiert arbeid.

Arbeid fra lærebok nr. 2 (sterke elever) Fagfellevurdering.

Arbeid med kort (svake elever) Selvtest.

5. Arbeider med oppgaven. (Kort)

Bier er så harde arbeidere! Og vi vil løse problemet med dem.

Les problemet, det er flere mulige løsninger på det. Du må velge en riktig løsning, merk det med et pluss. Forklar valget ditt.

Oppgave . Onkel Vitya pumpet ut 7 kg honning fra den ene bikuben og 2 ganger mer fra den andre. Hvor mange kg honning pumpet onkel Vitya ut fra to bikuber?

Lysbilde 12

VII. Leksjonssammendrag.

Leksjonen vår nærmer seg slutten. I begynnelsen av timen spurte jeg deg om det var mulig å lære noe nytt under repetisjons- og konsolideringstimen. Hvilken konklusjon kom du til?

Hva nytt lærte du i leksjonen? (industri - birøkt, yrke - birøkter. Jo flere bier som flyr til jobben, jo større avling vil vi høste, jo vakrere blir jorden vår med duftende blomster.) - Hva lærte du?

Bien vår takker deg for arbeidet ditt.

Likte du å samarbeide, jobbe i par, sammen?

Du har også jobbet som bier i dag, og jeg likte å jobbe med deg.