Jak analizować złożone zdanie. Analizowanie prostego zdania

1. Scharakteryzuj zdanie ze względu na cel wypowiedzi: narracyjny, pytający lub motywujący.
2. Według zabarwienia emocjonalnego: wykrzyknikowy lub niewykrzyknikowy.
3. W oparciu o obecność podstaw gramatycznych: prostych lub złożonych.
4. Następnie, w zależności od tego, czy zdanie jest proste czy złożone:

Przykład analizy prostego zdania

Analiza ustna:

Zdanie oznajmujące, niewykrzyknikowe, proste, dwuczęściowe, podstawa gramatyczna: uczniowie i studentki studiujące, powszechne, skomplikowane przez podmioty jednorodne.

Pismo:

Deklaratywna, niewykrzyknikowa, prosta, dwuczęściowa, podstawa gramatyczna uczniowie i studentki studiujące, powszechne, skomplikowane przez podmioty jednorodne.

Przykład analizy złożonego zdania

Analiza ustna:

Zdanie oznajmujące, niewykrzyknikowe, złożone, spójnik, środek komunikacji podporządkowujący spójnik ponieważ, zdanie złożone. Pierwsze zdanie proste: jednoczęściowe, z członkiem głównym - orzeczeniem nie zapytałem wspólny, nieskomplikowany. Drugie zdanie proste: dwuczęściowe, podstawy gramatyczne moja klasa i ja poszliśmy powszechne, nieskomplikowane.

Pismo:

Deklaratywny, niewykrzyknikowy, złożony, spójnik, środek komunikacji podporządkowujący spójnik ponieważ, SPP.

1. PP: jednoczęściowy, z członkiem głównym – orzeczeniem nie zapytałem wspólny, nieskomplikowany.

2. PP: dwuczęściowy, podstawy gramatyczne - moja klasa i ja poszliśmy powszechne, nieskomplikowane.

Przykład diagramu (zdanie, po którym następuje diagram)

Kolejna opcja analizowania

Rozbiór gramatyczny zdania. Porządek w analizie.

W zwrotach:

1. Wybierz żądaną frazę ze zdania.
2. Patrzymy na strukturę - zaznacz słowo główne i słowo zależne. Wskazujemy, która część mowy jest najważniejsza i słowo zależne. Następnie wskazujemy, w jaki sposób syntaktyczny jest połączona ta fraza.
3. I na koniec wskazujemy, jakie jest jego znaczenie gramatyczne.

W prostym zdaniu:

1. Na czym opiera się zdanie, ustalamy na podstawie celu wypowiedzi – narracyjnego, motywacyjnego czy pytającego.
2. Znajdujemy podstawę zdania, ustalamy, że zdanie jest proste.
3. Następnie musisz porozmawiać o tym, jak skonstruowana jest ta propozycja.
   • Czy jest dwuczęściowy czy jednoczęściowy. Jeśli jest jednoczęściowy, określ typ: osobowy, bezosobowy, nominalny lub na czas nieokreślony osobowy.
   • Powszechne lub nie powszechne
   • Niekompletne lub kompletne. Jeśli zdanie jest niekompletne, należy wskazać, którego członka zdania brakuje.
4. Jeśli ta propozycja jest w jakikolwiek sposób skomplikowana, niech tak będzie członkowie jednorodni lub izolowanych członków zdania, należy to odnotować.
5. Następnie musisz przeanalizować zdanie według członków, wskazując, jakie to są części mowy. Ważne jest, aby przestrzegać kolejności analizowania. Najpierw określa się orzeczenie i podmiot, następnie te wtórne, które są zawarte najpierw w podmiocie, a następnie w orzeczeniu.
6. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne są umieszczane w zdaniu w taki czy inny sposób.

Orzec

1. Zwracamy uwagę, czy predykat jest czasownikiem prostym, czy złożonym (nominalnym lub werbalnym).
2. Wskaż sposób wyrażania orzeczenia:
   • proste - jaka forma czasownika;
   • czasownik złożony - z czego się składa;
   • nominał złożony - jakiej kopuły się używa, jak wyraża się część nominalną.

W zdaniu, które ma człony jednorodne.

Jeśli mamy przed sobą zdanie proste, to analizując je, musimy zwrócić uwagę, jakiego rodzaju są to jednorodne elementy zdania i jak są ze sobą powiązane. Albo poprzez intonację, albo poprzez intonację ze spójnikami.

W zdaniach z izolowanymi członkami:

Jeśli mamy przed sobą proste zdanie, to analizując je musimy zwrócić uwagę, jaki będzie obrót. Następnie analizujemy słowa zawarte w tym obiegu według członków zdania.

W zdaniach z wyodrębnionymi częściami mowy:

Po pierwsze, zauważamy, że w tym zdaniu występuje mowa bezpośrednia. Wskazujemy bezpośrednią mowę i tekst autora. Analizujemy i wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne są umieszczone w zdaniu tak, a nie inaczej. Rysujemy diagram propozycji.

W zdaniu złożonym:

Najpierw wskazujemy, które zdanie zgodnie z celem wypowiedzi ma charakter pytający, oznajmujący czy motywujący. Znajdujemy proste zdania w zdaniu i podkreślamy w nich podstawę gramatyczną.

Znajdujemy spójniki łączące proste zdania w złożone. Zauważamy, jakiego rodzaju są to spójniki - przeciwne, łączące lub rozłączne. Ustalamy znaczenie całego tego złożonego zdania - opozycji, alternacji lub wyliczenia. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w zdaniu są umieszczone w ten sposób. Następnie każde zdanie proste tworzące zdanie złożone należy przeanalizować w taki sam sposób, w jaki analizuje się zdanie proste.

W zdaniu złożonym ze zdaniem podrzędnym (jeden)

Najpierw wskazujemy, jakie jest zdanie zgodnie z celem wypowiedzi. Podkreślamy podstawy gramatyczne wszystkich prostych zdań, które tworzą zdanie złożone. Odczytajmy je.

Nazywamy, które zdanie jest zdaniem głównym, a które podrzędnym. Wyjaśniamy dokładnie jak zdanie złożone to prawda, zwracamy uwagę na to, jak jest zbudowane, jak zdanie podrzędne jest powiązane ze zdaniem głównym i do czego się odnosi.

Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w tym zdaniu są umieszczone dokładnie w ten sposób. Następnie zdania podrzędne i główne należy przeanalizować w taki sam sposób, jak analizuje się zdania proste.

W zdaniu złożonym ze zdaniami podrzędnymi (kilka)

Nazywamy to, czym jest zdanie, zgodnie z celem wypowiedzi. Podkreślamy podstawy gramatyczne wszystkich prostych zdań tworzących zdanie złożone i czytamy je. Wskazujemy, które zdanie jest zdaniem głównym, a które podrzędnym. Należy wskazać, jakie jest podporządkowanie w zdaniu - albo jest to podporządkowanie równoległe, albo sekwencyjne, albo jednorodne. Jeżeli istnieje kombinacja kilku rodzajów podporządkowania, należy to odnotować. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w zdaniu są umieszczone w ten sposób. Na koniec analizujemy zdania podrzędne i główne jako zdania proste.

W złożonym zdaniu niezwiązanym z związkiem:

Nazywamy to, czym jest zdanie, zgodnie z celem wypowiedzi. Znajdujemy podstawę gramatyczną wszystkich prostych zdań tworzących to złożone zdanie. Odczytujemy je i nazywamy liczbę zdań prostych, które składają się na zdanie złożone. Określamy znaczenie relacji pomiędzy zdaniami prostymi. Może to być sekwencja, przyczyna i skutek, przeciwstawienie, jednoczesność, wyjaśnienie lub dodatek.

Zauważamy, jakie są cechy strukturalne tego zdania, jakie to zdanie złożone. Jak połączone są liczby pierwsze w tym zdaniu i do czego się odnoszą.

Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne w zdaniu są umieszczone w ten sposób.

W zdaniu złożonym, w którym występują różne rodzaje połączeń.

Cel zdania nazywamy celem wypowiedzi. Znajdujemy i podkreślamy podstawy gramatyczne wszystkich prostych zdań tworzących zdanie złożone i czytamy je. Ustalamy, że ta propozycja będzie propozycją, w której obecne są różne rodzaje komunikacji. Dlaczego? Określamy, jakie połączenia występują w tym zdaniu - spójnik koordynujący, podporządkowujący lub inne.

Oznacza to, że ustalamy, jak proste są tworzone w złożonym zdaniu. Wyjaśniamy, dlaczego znaki interpunkcyjne są w zdaniu umieszczone w ten sposób. Wszystkie zdania proste, z których składa się zdanie złożone, analizujemy w taki sam sposób, jak zdanie proste.

Wszystko do nauki » Język rosyjski » Analizowanie zdań

Aby dodać stronę do zakładek, naciśnij klawisze Ctrl+D.

Nie wszystkim uczniom przychodzi z łatwością pełne przeanalizowanie zdania. Podpowiemy Ci prawidłową sekwencję działań, która pomoże Ci łatwiej poradzić sobie z tym zadaniem.

Krok 1: Przeczytaj uważnie zdanie i określ jego cel.

Ze względu na cel wypowiedzi zdania dzielimy na:

• narracja – „Piękno zbawi świat”(F. Dostojewski);
• pytający – – Rusie, dokąd idziesz?(N. Gogol);
• zachęta - „Przyjacielu, poświęćmy nasze dusze ojczyźnie wspaniałymi impulsami!”(A. Puszkin); „Testament dla pisarzy: nie ma potrzeby wymyślać intryg i fabuł. Skorzystaj z historii, które dostarcza samo życie.”(F. Dostojewski).

Zdania oznajmujące zawierają przesłanie o czymś i charakteryzują się spokojną intonacją narracyjną. Treść i struktura takich propozycji może być bardzo zróżnicowana.

Celem zdań pytających jest uzyskanie od rozmówcy odpowiedzi na pytanie postawione w zdaniu. W niektórych przypadkach, gdy pytanie ma charakter retoryczny (tj. nie wymaga odpowiedzi), cel takiego zdania jest inny - żałosne wyrażenie myśli, idei, wyrażenie stosunku mówiącego do czegoś itp.

Wypowiedzenie zdania motywującego ma na celu zmotywowanie odbiorcy komunikatu do podjęcia określonego działania. Zachęta może wyrażać bezpośrednie polecenie, radę, prośbę, ostrzeżenie, wezwanie do działania itp. Różnice między niektórymi z tych opcji często wyrażają się nie w strukturze samego zdania, ale w intonacji mówiącego.

Etap 2: Określ intonację i kolorystykę emocjonalną zdania.

Na tym etapie analizowania zdania spójrz, jaki znak interpunkcyjny znajduje się na końcu zdania. Według tego parametru propozycje dzielą się na:

• wykrzykniki - „Co za szyja! Jakie oczy!”(I. Kryłow);
• bez wykrzyknika - „Myśl leci, ale słowa idą krok po kroku”(Zielony).

Krok 3: Znajdź podstawy gramatyczne w zdaniu.

Liczba tematów gramatycznych w zdaniu określa, jakiego rodzaju jest to zdanie:

• proste zdanie - „Wino zamienia człowieka w bestię, a bestia doprowadza go do szaleństwa”(F. Dostojewski);
• trudne zdanie – „Wydaje mi się, że ludzie nie rozumieją, ile nieszczęścia i nieszczęścia w ich życiu wynika z lenistwa”.(Rozdz. Ajtmatow).

W przyszłości analiza syntaktyczna zdań złożonych i analiza syntaktyczna proste zdanie iść różnymi drogami.

Najpierw przyjrzyjmy się analizie syntaktycznej prostego zdania z przykładami.

Etap 4 za proste zdanie: Znajdź główne członki i scharakteryzuj zdanie.

Zdanie proste, w zależności od obecności pełnego zestawu głównych członków zdania lub braku któregokolwiek z nich, może brzmieć:

• jeden kawałek - „Nie jest trudno gardzić sądem ludzkim, ale nie można gardzić własnym sądem”(A. Puszkin), nie ma tematu; "Jesień. Bajkowy pałac, otwarty dla każdego. Prześwity dróg leśnych z widokiem na jeziora”(B. Pasternak), nie ma orzeczenia;
• dwuczęściowy – "Bardzo zły znak następuje utrata zdolności rozumienia humoru, alegorii, dowcipów”(F. Dostojewski).

Wskaż, który człon główny występuje w zdaniu jednoczęściowym. W zależności od tego zdania jednoczęściowe są nominalne (jest podmiot: mianownik) i werbalne (jest orzeczenie: określone-osobowe, nieokreślone-osobowe, uogólnione-osobowe, bezosobowe).

Etap 5 za proste zdanie: Sprawdź, czy jest w ofercie członkowie mniejsi.

W zależności od obecności/braku dodatków, definicji i okoliczności prostym zdaniem może być:

• powszechne – „Moim celem było odwiedzić Old Street”(I. Bunin);
• rzadkie – „Zajęcie się skończyło. Smutek w hańbie”(S. Jesienin).

Etap 6 za proste zdanie: Określić pełna oferta lub niekompletne.

To, czy zdanie jest kompletne, czy niekompletne, zależy od tego, czy jego struktura obejmuje wszystkie elementy zdania potrzebne do złożenia kompletnego, sensownego stwierdzenia. W niekompletnych brakuje żadnego z głównych i mniejszych członków. A znaczenie wypowiedzi zależy od kontekstu lub poprzednich zdań.

• pełna oferta - „Słowa Prishvina kwitną i błyszczą”(K. Paustowski);
• niekompletne zdanie - "Jak masz na imię? - Jestem Anochka.(K. Fedin).

Analizując zdanie pod kątem zdania niekompletnego, wskaż, których części zdania brakuje.

Etap 7 za proste zdanie: Określ, czy zdanie jest skomplikowane, czy nie.

Proste zdanie może być skomplikowane lub nieskomplikowane przez słowa wprowadzające i odwołania, jednorodne lub członkowie oddzieleni zdania, mowa bezpośrednia. Przykłady prostych zdań złożonych:

• „Ostap Bender jako strateg był wspaniały”(I. Ilf, E. Pietrow);
• „On, komisarz, musiał dorównać Sarychewowi, jeśli nie urokiem osobistym, nie dawnymi zasługami wojskowymi, nie talentem wojskowym, ale we wszystkim innym: uczciwością, stanowczością, znajomością sprawy i wreszcie odwagą w bitwie."(K. Simonow).

Etap 8 za proste zdanie

Najpierw wyznaczają podmiot i orzeczenie, następnie drugorzędne w podmiocie i wtórne w orzeczeniu.

Etap 9 za proste zdanie

W takim przypadku wskaż podstawę gramatyczną, jeśli zdanie jest skomplikowane, wskaż powikłanie.

Spójrz na przykładowe zdanie analizujące:

• Analiza ustna: zdanie narracyjne, niewykrzyknikowe, proste, dwuczęściowe, podstawa gramatyczna: portier zdeptany, miał się ruszyć, nie zrobił, zatrzymał się, pospolity, kompletny, skomplikowany przez jednorodne orzeczenia, osobna definicja(imiesłowowy), odosobniona okoliczność(obrót partycypacyjny).
• Analiza pisemna: narracja, niewypowiedziana, prosta, dwuczęściowa, g/o portier stratowany, miał się ruszyć, nie zrobił, zatrzymał się, rozprzestrzenił, skomplikowany. jednorodny. opowieść, odosobniony def. (obrót partycypacyjny), odrębny. społeczeństwo (obrót przysłówkowy). Przyjrzyjmy się teraz analizie składniowej złożonego zdania z przykładami.

Etap 4 dla zdania złożonego: Określ, w jaki sposób istnieją połączenia między częściami zdania złożonego.

W zależności od obecności lub braku złączy połączenie może być:

• sprzymierzony - „Ci, którzy dążą do samodoskonalenia, nigdy nie uwierzą, że to samodoskonalenie ma granice”.(L. Tołstoj);
• nie związkowy - „W chwili, gdy księżyc, tak ogromny i jasny, wzeszedł ponad grzbiet tej ciemnej góry, gwiazdy na niebie natychmiast otworzyły oczy”.(Rozdz. Ajtmatow).

Etap 5 dla zdania złożonego: Dowiedz się, co łączy części zdania złożonego:

• intonacja;
• koordynowanie spójników;
• spójniki podrzędne.

Etap 6 dla zdania złożonego: Na podstawie związku między częściami zdania i środków, za pomocą których to połączenie jest wyrażone, sklasyfikowaj zdanie.

Klasyfikacja zdań złożonych:

• zdanie złożone (SSP) - „Mój ojciec miał na mnie dziwny wpływ, a nasz związek był dziwny” (I. Turgieniew);
• zdanie złożone (SPP) - „Nie odrywała wzroku od drogi prowadzącej przez gaj” (I. Goncharov);
• złożony propozycja nieunijna(BSP) - „Wiem: w twoim sercu jest zarówno duma, jak i bezpośredni honor” (A. Puszkin);
• oferta z różne rodzaje powiązania - „Ludzie dzielą się na dwie kategorie: tych, którzy najpierw myślą, a potem mówią i odpowiednio robią, oraz tych, którzy najpierw działają, a potem myślą” (L. Tołstoj).

Można wyrazić połączenie między częściami zdania złożonego, które nie jest łącznikiem różne znaki znaki interpunkcyjne: przecinek, dwukropek, myślnik, średnik.

Etap 7 dla zdania złożonego: Opisz połączenia pomiędzy częściami zdania.

Definiować:

• do czego odnosi się zdanie podrzędne;
• przy czym część podrzędna jest przymocowana do części głównej;
• na jakie pytanie odpowiada?

Etap 8 dla zdania złożonego: Jeśli istnieje kilka zdań podrzędnych, opisz relacje między nimi:

• sekwencyjny - „Słyszałem, jak Gajdar czyścił garnek piaskiem i karcił go, bo odpadła mu rączka” (K. Paustowski);
• równolegle - „Musimy dokładnie wziąć pod uwagę środowisko, w którym rozwija się dzieło poetyckie, aby słowo obce temu środowisku nie pojawiło się przypadkowo” (V. Mayakovsky);
• jednorodny - „Trudno było zrozumieć, czy gdzieś wybuchł pożar, czy też księżyc miał wzejść” (A. Czechow)

Etap 9 dla zdania złożonego: Podkreśl wszystkie człony zdania i wskaż, jakimi częściami mowy są one wyrażone.

Etap 10 dla zdania złożonego: Teraz przeanalizuj każdą część złożonego zdania jako prostego, patrz diagram powyżej.

Etap 11 dla zdania złożonego: Zarysuj zdanie.

W takim przypadku wskaż środek komunikacji, rodzaj części podrzędnej. Spójrz na przykładową analizę złożonego zdania:

Wniosek

Zaproponowany przez nas schemat analizy składniowej zdania pomoże poprawnie scharakteryzować zdanie według wszystkich istotnych parametrów. Korzystaj z tego przewodnika krok po kroku regularnie w szkole i w domu, aby lepiej zapamiętać kolejność rozumowania podczas analizowania zdań.

Przykłady analizy syntaktycznej zdań o budowie prostej i złożonej pomogą poprawnie scharakteryzować zdania w formie ustnej i pisemnej. Z naszymi instrukcjami trudne zadanie Stanie się jaśniejsze i prostsze, pomoże opanować materiał i utrwalić go w praktyce.

Napisz komentarz, czy ten diagram był dla Ciebie przydatny. A jeśli uznasz to za przydatne, nie zapomnij powiedzieć o tym swoim przyjaciołom i kolegom z klasy.

stronie internetowej, przy kopiowaniu materiału w całości lub w części wymagany jest link do źródła.

Analiza syntaktyczna zdania to analiza zdania na członki i części mowy. Możesz przeanalizować złożone zdanie zgodnie z proponowanym planem. Próbka pomoże Ci poprawnie sformatować pisemną analizę zdania, a przykład odkryje tajniki ustnej analizy składniowej.

Plan analizy zdania

1. Proste, proste, skomplikowane przez człony jednorodne lub złożone

2. Ze względu na cel wypowiedzi: narracyjny, pytający lub motywujący.

3. Według intonacji: wykrzyknikowy lub niewykrzyknikowy.

4. Powszechne lub rzadkie.

5. Ustal TEMAT. Zadawaj pytania KTO? albo co? Podkreśl podmiot i określ, w jakiej części mowy jest on wyrażony.

6. Zdefiniuj PREDYK. Zadawaj pytania CO DZIAŁA? itp. Podkreśl orzeczenie i określ, w jakiej części mowy jest ono wyrażone.

7. Od podmiotu zadawaj pytania drugorzędnym członkom zdania. Podkreśl je i określ, w jakich częściach mowy są wyrażone. Zapisz wyrażenia z pytaniami.

8. Od orzeczenia zadawaj pytania członkom drugorzędnym. Podkreśl je i określ, w jakich częściach mowy są wyrażone. Zapisz wyrażenia z pytaniami.

Przykładowa analiza zdania

Niebo tchnęło już jesienią, a słońce świeciło coraz rzadziej.

To zdanie jest skomplikowane Pierwsza część:

(co?) niebo - podmiot wyrażony rzeczownikiem w liczbie pojedynczej. godz., śr. r., nar., nieożywiony., 2 sk., i. P.
(co zrobił?) oddychał - orzeczenie wyrażane czasownikiem nes. widok, 2 strony, jednostka. h., przeszłość wr., śr. R.
oddychał (co?) jesienią - dodatek, wyrażony rzeczownikiem w liczbie pojedynczej. h., w. r., narit., nieożywiony., 3. klasa., itd.
już oddychał (kiedy?) - okoliczność czasu, wyrażona przysłówkiem

Druga część:

(co?) słońce - podmiot, wyrażony jako rzeczownik w liczbie pojedynczej. godz., śr. r., nar., nieożywiony., 2 sk., i. P.
(co to zrobiło?) świeciło - orzeczenie wyrażane czasownikiem nes. widok, 1 książka, jednostka. h., przeszłość wr., śr. R.
świeciło (jak?) rzadziej - okoliczność sposobu działania, wyrażona przysłówkiem
świeciło (kiedy?) już - okoliczność czasu, wyrażona przysłówkiem

Przykład analizy zdania

Leciały ukośnie na wietrze lub leżały pionowo na wilgotnej trawie.

Ta propozycja jest prosta.

(co?) są podmiotem, wyrażonym zaimkiem w liczbie mnogiej. h., 3 l., tj. P.
(co oni zrobili?) polecieli - jednorodny predykat, wyrażony czasownikiem not.view, 1 sp., liczba mnoga. h.. ostatni vr..latanie
(co oni zrobili?) ustanowili - jednorodny predykat, wyrażony czasownikiem non.view, 1 sp., liczba mnoga. h.. ostatni vr..
leciał (jak?) ukośnie - okoliczność przebiegu działania wyrażona przysłówkiem.
leciał (jak?) na wietrze - okoliczność przebiegu działania wyrażona przysłówkiem
położyć (jak?) pionowo - okoliczność działania wyrażona przysłówkiem
położyć się (gdzie?) na trawie - przysłówkowa okoliczność miejsca, wyrażona rzeczownikiem pospolitym, nieożywionym, w liczbie pojedynczej. h., w. r., 1 krotnie, w v.p. z pretekstem
trawa (jaka?) surowa - definicja wyrażona przymiotnikiem w liczbie pojedynczej. h., w.r., v.p.

OFERTA

Oferta - jest to słowo lub grupa słów powiązanych ze sobą znaczeniem; od jednego słowa do drugiego możesz zadać pytanie. Zdanie wyraża całą myśl.

Pierwsze słowo w zdaniu zapisuje się za pomocą Wielka litera, na końcu zdania znajduje się kropka, wykrzyknik lub znak zapytania.

Każde zdanie jest powiedziane w jakimś celu.

Zgodnie z celem tworzenia zdań, istnieją : narracyjny, pytający. zachęta.

Zdanie deklaratywne - jest to zdanie, w którym coś jest relacjonowane (opowiadane).

Zdanie pytające to zdanie, w którym o coś się pyta.

Oferta motywacyjna – to zdanie, w którym zachęcają do działania, doradzają lub proszą o zrobienie czegoś.

Według intonacji są oferty wykrzyknik i brak wykrzyknika.

Zdanie wykrzyknikowe to zdanie wymawiane z silnym uczuciem. Na końcu wykrzyknik pojawia się wykrzyknik (!).

Zdanie bez wykrzyknika to zdanie wymawiane spokojnie, bez silnych uczuć. Na końcu zdania niebędącego wykrzyknikiem umieszcza się kropkę (.) lub znak zapytania (?).

Oferta obejmuje główny I drobny członkowie.

Główni członkowie wniosku - to jest podmiot i orzeczenie.

Temat - jest to główny człon zdania, który określa, o czym lub o kim jest zdanie. Podmiot odpowiada na pytanie kto? albo co? Temat podkreślony jest jedną linijką.

Orzec - jest to główny członek zdania, który oznacza, co się mówi na temat podmiotu, nazywa, co podmiot robi. Predykat odpowiada na jedno z pytań: co robi? co oni robią? co to zrobi? Co zrobiłeś? co zrobi? Predykat podkreślają dwie cechy.

Członkowie zdania

Główny
Przykłady	Informacja
	Temat - główny członek zdania, który określa osobę, która działa, doświadcza jakiegoś stanu lub ma określoną cechę. Odpowiada na pytania: Kto? Co?
	Orzec - główny człon zdania, który określa czynność, stan lub cechę podmiotu. Odpowiada na pytania: Co on robi? Co? Co się stało? Kto to?
Podmiot i orzeczenie stanowią podstawę zdania.

Drobny

Przykłady	Informacja
	Dodatek- drobny członek zdania oznaczający dopełnienie. Odpowiada na pytania dotyczące przypadków pośrednich.
	Definicja- drobny człon zdania oznaczający cechę przedmiotu. Odpowiada na pytania: Który? Którego?
	Okoliczność- drobny członek zdania, który oznacza czas, miejsce, sposób działania. Odpowiada na pytania: Gdzie? Gdy? Gdzie? Gdzie? Dlaczego? Po co? I jak?

Oferuje

1. Rola w języku	Wyraża myśl o pełnym znaczeniu i intonacji.
3. Rodzaje zdań ze względu na liczbę podstaw gramatycznych	Prosty – jeden temat, złożony – dwa lub więcej tematów gramatycznych.
4. Rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi	Narracja (zawiera przesłanie); pytający (zawiera pytanie); zachęta (nakłonienie do działania).
5. Rodzaje zdań według intonacji	Okrzyk, w którym myśli towarzyszy silne uczucie i brak wykrzyknika.
6. Rodzaje propozycji obecności lub nieobecności członków drugorzędnych	Wspólne (oprócz głównych członków są też drugorzędne) i rzadkie (składają się tylko z podstawy gramatycznej).
7. Rodzaje wniosków według złożoności	Może być skomplikowany przez odwołania, jednorodnych członków

Analizowanie zdania

Analiza syntaktyczna prostego zdania ugruntowała się w praktyce elementarnych i Liceum. Jest to najtrudniejszy i najbardziej obszerny rodzaj analizy gramatycznej. Zawiera charakterystykę i zarys zdania, analizę członków ze wskazaniem części mowy.

Strukturę i znaczenie prostego zdania uczymy się od piątej klasy. Komplet W klasie ósmej wskazane są cechy zdania prostego, a w klasie dziewiątej nacisk położony jest na zdania złożone.

W tego typu analizach poziomy morfologii i składni są ze sobą skorelowane: uczeń musi potrafić identyfikować części mowy, rozpoznawać ich formy, znajdować spójniki, rozumieć, w jaki sposób słowa łączą się w zdaniu, znać znaki głównego i pobocznego członkowie zdania.

Zacznijmy od najprostszej rzeczy: pomożemy dzieciom przygotować się do parsowania w piątej klasie. W szkole podstawowej uczeń zapamiętuje kolejność parsowania i wykonuje ją na poziomie podstawowym, wskazując podstawy gramatyczne, powiązania składniowe między wyrazami, rodzaj zdania ze względu na skład i cel wypowiedzi, uczy się rysować diagramy i znajdować członkowie jednorodni.

Używany w szkole podstawowej różne programy w języku rosyjskim, dlatego poziom wymagań i przygotowanie uczniów są różne. W piątej klasie przyjęłam dzieci, które uczyły się w szkole podstawowej według programów system edukacji„Szkoła 2100”, „Szkoła Rosji” i „Szkoła Podstawowa XXI wieku”. Różnice są duże. Nauczyciele Szkoła Podstawowa Wkładają ogromną pracę, aby zrekompensować braki w swoich podręcznikach i sami „tworzą” ciągłość między szkołą podstawową i średnią.

W klasie 5 materiał dotyczący analizy zdań jest uogólniany, rozszerzany i wbudowywany w kolejne elementy pełna forma, w klasach 6-7 jest on doskonalony z uwzględnieniem nowo poznanych jednostek morfologicznych (formy czasownika: imiesłów i gerund; przysłówek i kategoria stanu; słowa funkcyjne: przyimki, spójniki i partykuły).

Pokażmy na przykładach różnice w poziomie wymagań w formacie parsującym.

Zaplanuj analizę prostego zdania

1. Określ rodzaj zdania zgodnie z celem wypowiedzi (narracyjne, pytające, motywacyjne).

2. Znajdź rodzaj zdania poprzez zabarwienie emocjonalne (nie wykrzyknik lub wykrzyknik).

3. Znajdź podstawę gramatyczną zdania, podkreśl ją i wskaż środki wyrazu, wskaż, że zdanie jest proste.

4. Określ skład głównych członków wniosku (dwuczęściowy lub jednoczęściowy).

5. Określ obecność mniejszych członków (pospolitych lub niepospolitych).

6. Podkreśl mniejsze członki zdania, wskaż sposoby ich wyrażenia (części mowy): ze składu podmiotu i składu orzeczenia.

7. Określ obecność brakujących członków zdania (kompletnego lub niekompletnego).

8. Określ obecność powikłań (skomplikowane lub nieskomplikowane).

9. Zapisz cechy propozycji.

10. Utwórz zarys propozycji.

Do analizy wykorzystaliśmy zdania ze wspaniałych baśni Siergieja Kozłowa o Jeżyku i Małym Niedźwiedziu.

1) To był niezwykły jesienny dzień!

2) Obowiązkiem każdego jest praca.

3) Trzydzieści komarów wybiegło na polanę i zaczęło grać na swoich skrzypiących skrzypcach.

4) Nie ma ani ojca, ani matki, ani jeża, ani niedźwiedzia.

5) A Belka wziął trochę orzeszków i kubek i pobiegł za nim.

6) I włożyli do koszyka rzeczy: grzyby, miód, czajniczek, kubki - i poszli nad rzekę.

7) Igły sosny, szyszki jodły, a nawet pajęczyny - wszyscy wyprostowali się, uśmiechnęli i z całych sił zaczęli śpiewać ostatnią jesienną pieśń traw.

8) Jeż leżał, zakryty kocem aż po nos i spokojnymi oczami patrzył na Małego Niedźwiedzia.

9) Jeż usiadł na wzgórzu pod sosną i patrzył na oświetloną księżycem dolinę zalaną mgłą.

10) Po drugiej stronie rzeki las był ciemny, płonął osikami.

11) Tak więc do wieczora biegali, skakali, skakali z klifu i krzyczeli ile sił w płucach, zagłuszając ciszę i spokój jesiennego lasu.

12) I skoczył jak prawdziwy kangur.

13) Wodo, dokąd biegniesz?

14) Może oszalał?

15) Wydaje mi się, że wyobrażał sobie siebie... jako wiatr.

Przykłady analizowania prostych zdań