Przykłady mnożenia 2 3. Mnożenie

Zadania na temat: „Mnożenie liczb. Tabliczka mnożenia”

Dodatkowe materiały
Drodzy użytkownicy, nie zapomnijcie zostawić swoich komentarzy, recenzji i życzeń. Wszystkie materiały zostały sprawdzone programem antywirusowym.

Pomoce dydaktyczne i symulatory w sklepie internetowym Integral dla klasy 2
Matematyka, język rosyjski, informatyka dla klas 1-4, symulatory edukacyjne „MIR”
„Matematyka – skarbnica wiedzy”, pomoc dydaktyczna dla szkoły podstawowej

Mnożenie liczb

1. Przyjrzyj się obrazkom i wymyśl przykłady dodawania i mnożenia.

B)

2. Zamień dodawanie na mnożenie i rozwiąż przykłady.

3. Na podstawie obrazka utwórz zadanie tekstowe, które można rozwiązać poprzez mnożenie.

Rozwiązywanie problemów

1. Mitya mieszka w siedmiopiętrowym budynku. Wysokość każdego piętra wynosi trzy metry. Określ wysokość domu, w którym mieszka Mitya, w metrach.

2. Robotnicy zamontowali 6 słupków ogrodzeniowych. Odległość między filarami wynosi cztery metry. Jaka jest długość ogrodzenia?

3. Jedno opakowanie zawiera 8 chusteczek. Ile chusteczek jest w siedmiu paczkach?

4. Do obozu zdrowia przyjechało 9 samochodów. W każdym samochodzie znajdowało się 4 dzieci. Ile dzieci przywieziono na obóz?

5. W ogrodzie rosną krzewy malin. Sadzi się je w 8 rzędach po 5 krzewów w każdym rzędzie. Ile krzewów malin jest w ogrodzie?

6. W stołówce szkolnej znajduje się 8 stołów. Przy każdym stole znajdują się 54 krzesła. Ile jest krzeseł w jadalni?

7. Na parkingu stoi 8 rzędów osób. samochody. Ile samochodów znajduje się na parkingu, jeśli w jednym rzędzie zmieści się 7 samochodów?

8. Przez plac maszeruje kolumna żołnierzy. Kolumna składa się z dziewięciu rzędów po ośmiu żołnierzy w każdym rzędzie. Ilu żołnierzy jest w kolumnie?

9. Kola ma 7 segregatorów magazynu Murzilka. W każdym segregatorze znajduje się 6 magazynków. Ile magazynów Murzilka ma Kola?

10. 7-letni Pasza kolekcjonuje żółwie ninja. Co roku gromadzi 5 kolekcji. Ile kolekcji ma w sumie Pasza?

11. Tata przyniósł z targu 4 worki jabłek, w każdym worku jest 11 jabłek. Ile jabłek przyniósł tata?

Tabliczka mnożenia

1. Wykonaj mnożenie.

2. Zamień iloczyn na sumę i rozwiąż przykłady.

I mnożenie. Operacja mnożenia zostanie omówiona w tym artykule.

Mnożenie liczb

Mnożenie liczb opanowują dzieci w drugiej klasie i nie ma w tym nic skomplikowanego. Teraz przyjrzymy się mnożeniu na przykładach.

Przykład 2*5. Oznacza to 2+2+2+2+2 lub 5+5. Weź 5 razy lub 2 pięć razy. Odpowiedź brzmi zatem 10.

Przykład 4*3. Podobnie 4+4+4 lub 3+3+3+3. Trzy razy 4 lub cztery razy 3. Odpowiedź 12.

Przykład 5*3. Robimy to samo, co w poprzednich przykładach. 5+5+5 lub 3+3+3+3+3. Odpowiedź 15.

Wzory na mnożenie

Mnożenie to suma identycznych liczb, na przykład 2 * 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 lub 2 * 5 = 5 + 5. Wzór na mnożenie:

Gdzie a jest dowolną liczbą, n jest liczbą wyrazów a. Powiedzmy, że a=2, następnie 2+2+2=6, następnie n=3, mnożąc 3 przez 2, otrzymamy 6. Rozważmy Odwrotna kolejność. Na przykład biorąc pod uwagę: 3 * 3, czyli. 3 pomnożone przez 3 oznacza, że ​​trzy należy wziąć 3 razy: 3 + 3 + 3 = 9. 3 * 3=9.

Skrócone mnożenie

Skrócone mnożenie to skrócenie operacji mnożenia w niektóre przypadki, a specjalnie w tym celu wyprowadzono wzory na skrócone mnożenie. Co pomoże uczynić obliczenia najbardziej racjonalnymi i najszybszymi:

Skrócone wzory na mnożenie

Niech a, b należą do R, wówczas:

Kwadrat sumy dwóch wyrażeń jest równy kwadrat pierwszego wyrażenia plus dwukrotność iloczynu pierwszego wyrażenia i drugi plus kwadrat drugiego wyrażenia. Formuła: (a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2

Kwadrat różnicy dwóch wyrażeń jest równy kwadrat pierwszego wyrażenia minus dwukrotność iloczynu pierwszego wyrażenia i drugi plus kwadrat drugiego wyrażenia. Formuła: (a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2

Różnica kwadratów dwa wyrażenia są równe iloczynowi różnicy tych wyrażeń i ich sumy. Formuła: a^2 - b^2 = (a - b)(a + b)

Sześcian sumy dwa wyrażenia są równe sześcianowi pierwszego wyrażenia plus potrójny iloczyn kwadratu pierwszego wyrażenia i drugie plus potrójny iloczyn pierwszego wyrażenia i kwadratu drugiego plus sześcian drugiego wyrażenia. Formuła: (a + b)^3 = a^3 + 3a(^2)b + 3ab^2 + b^3

Kostka różnicowa dwa wyrażenia są równe sześcianowi pierwszego wyrażenia minus potrójny iloczyn kwadratu pierwszego wyrażenia i drugie plus potrójny iloczyn pierwszego wyrażenia i kwadrat drugiego wyrażenia minus sześcian drugiego wyrażenia. Formuła: (a-b)^3 = a^3 - 3a(^2)b + 3ab^2 - b^3

Suma kostek a^3 + b^3 = (a + b)(a^2 - ab + b^2)

Różnica kostek dwa wyrażenia są równe iloczynowi sumy pierwszego i drugiego wyrażenia oraz niepełnego kwadratu różnicy tych wyrażeń. Formuła: a^3 - b^3 = (a - b)(a^2 + ab + b^2)

Zapisz się na kurs „Przyspiesz arytmetykę mentalną, NIE arytmetykę mentalną”, aby dowiedzieć się, jak szybko i poprawnie dodawać, odejmować, mnożyć, dzielić, podnosić liczby do kwadratu, a nawet wyciągać pierwiastki. W ciągu 30 dni nauczysz się, jak korzystać z prostych trików, aby uprościć operacje arytmetyczne. Każda lekcja zawiera nowe techniki, jasne przykłady i przydatne zadania.

Mnożenie ułamków

Przy dodawaniu i odejmowaniu ułamków wprowadzono zasadę sprowadzania ułamków do wspólnego mianownika w celu dokończenia obliczeń. Mnożąc to, wykonaj to Nie ma potrzeby! Przy mnożeniu dwóch ułamków mianownik mnoży się przez mianownik, a licznik przez licznik.

Na przykład (2/5) * (3 * 4). Pomnóżmy dwie trzecie przez jedną czwartą. Mnożymy mianownik przez mianownik, a licznik przez licznik: (2 * 3)/(5 * 4), następnie 6/20, dokonujemy redukcji, otrzymujemy 3/10.

Mnożenie klasa 2

Druga klasa to dopiero początek nauki mnożenia, więc drugoklasiści rozwiązują proste zadania, aby zastąpić dodawanie mnożeniem, mnożą liczby i poznają tabliczkę mnożenia.Przyjrzyjmy się problemom mnożenia na poziomie drugiej klasy:

Oleg mieszka w pięciopiętrowym budynku, na ostatnim piętrze. Wysokość jednego piętra wynosi 2 metry. Jaka jest wysokość domu?

W pudełku znajduje się 10 opakowań ciasteczek. W każdym opakowaniu jest ich 7. Ile ciasteczek jest w pudełku?

Misha ułożyła swoje samochodziki w rzędzie. W każdym rzędzie jest ich 7, ale rzędów jest tylko 8. Ile samochodów ma Misza?

W jadalni znajduje się 6 stołów, a za każdym stołem znajduje się 5 krzeseł. Ile jest krzeseł w jadalni?

Mama przyniosła ze sklepu 3 torby pomarańczy. W workach znajdują się 22 pomarańcze. Ile pomarańczy mama przyniosła?

W ogrodzie jest 9 krzewów truskawek, a każdy krzak ma 11 jagód. Ile jagód rośnie na wszystkich krzakach?

Roma ułożyła kolejno 8 odcinków rur, każdy o tym samym rozmiarze, po 2 metry każdy. Jaka jest długość całej rury?

1 września rodzice przywieźli swoje dzieci do szkoły. Przyjechało 12 samochodów, w każdym z 2 dzieci. Ile dzieci w tych samochodach przywieźli ich rodzice?

Mnożenie klasa 3

W klasie trzeciej przydzielane są poważniejsze zadania. Oprócz mnożenia omówione zostanie także dzielenie.

Zadania mnożenia będą obejmować: mnożenie liczb dwucyfrowych, mnożenie przez kolumny, zastępowanie dodawania mnożeniem i odwrotnie.

Mnożenie kolumn:

Mnożenie kolumn to najprostszy sposób pomnożenia dużych liczb. Rozważmy Ta metoda na przykładzie dwóch liczb 427 * 36.

1 krok. Zapiszmy liczby jedna pod drugą, tak aby na górze było 427, a na dole 36, czyli 6 pod 7, 3 pod 2.

Krok 2. Mnożenie zaczynamy od skrajnej prawej cyfry dolnej liczby. Oznacza to, że kolejność mnożenia wynosi: 6 * 7, 6 * 2, 6 * 4, a następnie to samo z trzema: 3 * 7, 3 * 2, 3 * 4.

Najpierw mnożymy 6 przez 7, odpowiedź: 42. Zapisujemy to w ten sposób: skoro wyszło 42, to 4 to dziesiątki, a 2 to jednostki, zapis jest podobny do dodawania, czyli piszemy 2 pod szóstką, a 4 dodajemy do dwójki liczbę 427.

Krok 3. Następnie robimy to samo z 6 * 2. Odpowiedź: 12. Pierwsza dziesiątka, która jest dodawana do czwórki liczby 427, a druga - jedności. Otrzymane dwa dodajemy do czterech z poprzedniego mnożenia.

Krok 4. Pomnóż 6 przez 4. Odpowiedź to 24 i dodaj 1 z poprzedniego mnożenia. Dostajemy 25.

Zatem mnożąc 427 przez 6, otrzymamy odpowiedź 2562

PAMIĘTAĆ! Wynik drugiego mnożenia należy zacząć zapisywać pod DRUGI numer pierwszego wyniku!

Krok 5. Zobowiązujemy się podobne działania z liczbą 3. Otrzymujemy odpowiedź mnożenia 427 * 3=1281

Krok 6. Następnie sumujemy otrzymane odpowiedzi podczas mnożenia i otrzymujemy ostateczną odpowiedź mnożenia 427 * 36. Odpowiedź: 15372.

Mnożenie klasa 4

Czwarta klasa to już tylko mnożenie duże liczby. Obliczenia przeprowadza się metodą mnożenia kolumn. Metodę opisano powyżej przystępnym językiem.

Na przykład znajdź iloczyn następujących par liczb:

1. 988 * 98 =
2. 99 * 114 =
3. 17 * 174 =
4. 164 * 19 =

Prezentacja na temat mnożenia

Pobierz prezentację na temat mnożenia z prostymi zadaniami dla drugoklasistów. Prezentacja pomoże dzieciom lepiej poruszać się po tej operacji, ponieważ jest napisana kolorowo i w zabawnym stylu – w najlepsza opcja za nauczanie dziecka!

Tabliczka mnożenia

Każdy uczeń drugiej klasy uczy się tabliczki mnożenia. Każdy powinien to wiedzieć!

Zapisz się na kurs „Przyspiesz arytmetykę mentalną, NIE arytmetykę mentalną”, aby dowiedzieć się, jak szybko i poprawnie dodawać, odejmować, mnożyć, dzielić, podnosić liczby do kwadratu, a nawet wyciągać pierwiastki. W ciągu 30 dni nauczysz się, jak korzystać z prostych trików, aby uprościć operacje arytmetyczne. Każda lekcja zawiera nowe techniki, jasne przykłady i przydatne zadania.

Przykłady mnożenia

Mnożenie przez jedną cyfrę

1. 9 * 5 =
2. 9 * 8 =
3. 8 * 4 =
4. 3 * 9 =
5. 7 * 4 =
6. 9 * 5 =
7. 8 * 8 =
8. 6 * 9 =
9. 6 * 7 =
10. 9 * 2 =
11. 8 * 5 =
12. 3 * 6 =

Mnożenie przez dwie cyfry

1. 4 * 16 =
2. 11 * 6 =
3. 24 * 3 =
4. 9 * 19 =
5. 16 * 8 =
6. 27 * 5 =
7. 4 * 31 =
8. 17 * 5 =
9. 28 * 2 =
10. 12 * 9 =

Mnożenie dwóch cyfr przez dwie cyfry

1. 24 * 16 =
2. 14 * 17 =
3. 19 * 31 =
4. 18 * 18 =
5. 10 * 15 =
6. 15 * 40 =
7. 31 * 27 =
8. 23 * 25 =
9. 17 * 13 =

Mnożenie liczb trzycyfrowych

1. 630 * 50 =
2. 123 * 8 =
3. 201 * 18 =
4. 282 * 72 =
5. 96 * 660 =
6. 910 * 7 =
7. 428 * 37 =
8. 920 * 14 =

Gry rozwijające arytmetykę mentalną

Specjalne gry edukacyjne opracowane przy udziale rosyjskich naukowców ze Skołkowa pomogą doskonalić umiejętności arytmetyki mentalnej w ciekawej formie gry.

Gra „Szybkie liczenie”

Gra „szybkie liczenie” pomoże Ci poprawić swoje myślący. Istota gry polega na tym, że na przedstawionym Ci obrazku musisz wybrać odpowiedź „tak” lub „nie” na pytanie „czy jest 5 identycznych owoców?” Podążaj za swoim celem, a ta gra Ci w tym pomoże.

Gra „Macierze matematyczne”

„Macierze matematyczne” są świetne ćwiczenia mózgu dla dzieci co pomoże Ci rozwinąć jego pracę umysłową, kalkulację umysłową, Szybkie wyszukiwanie niezbędne elementy, pielęgnacja. Istota gry polega na tym, że gracz musi spośród zaproponowanych 16 liczb znaleźć parę, która da sumę podanej liczbie, przykładowo na poniższym obrazku podana liczba to „29”, a pożądana para to „5”. i „24”.

Gra „Rozpiętość liczb”

Gra polegająca na rozpiętości liczb będzie wyzwaniem dla twojej pamięci podczas ćwiczenia tego ćwiczenia.

Istotą gry jest zapamiętanie liczby, której zapamiętanie zajmuje około trzech sekund. Następnie musisz go odtworzyć. W miarę postępów w grze liczba liczb wzrasta, zaczynając od dwóch i dalej.

Gra „Zgadnij operację”

Gra „Zgadnij operację” rozwija myślenie i pamięć. Główny punkt należy wybrać gry znak matematyczny aby równość była prawdziwa. Na ekranie są przykłady, przyjrzyj się uważnie i umieść właściwy znak„+” lub „-”, tak aby równość była prawdziwa. Znaki „+” i „-” znajdują się na dole obrazu, wybierz żądany znak i kliknij żądany przycisk. Jeśli odpowiedziałeś poprawnie, zdobywasz punkty i kontynuujesz grę.

Gra „Uproszczenie”

Gra „Uproszczenie” rozwija myślenie i pamięć. Główną istotą gry jest szybkie wykonanie operacji matematycznej. Uczeń jest rysowany na ekranie przy tablicy i wykonywana jest operacja matematyczna, musi obliczyć ten przykład i zapisać odpowiedź. Poniżej znajdują się trzy odpowiedzi, policz i kliknij potrzebną liczbę za pomocą myszki. Jeśli odpowiedziałeś poprawnie, zdobywasz punkty i kontynuujesz grę.

Gra „Szybkie dodawanie”

Gra „Szybkie dodawanie” rozwija myślenie i pamięć. Główną istotą gry jest wybranie liczb, których suma jest równa danej liczbie. W tej grze podana jest macierz od jednego do szesnastu. Daną liczbę zapisuje się nad macierzą, należy tak dobrać liczby w macierzy, aby suma tych cyfr była równa podanej liczbie. Jeśli odpowiedziałeś poprawnie, zdobywasz punkty i kontynuujesz grę.

Gra w geometrię wizualną

Gra „Wizualna Geometria” rozwija myślenie i pamięć. Główną istotą gry jest szybkie policzenie liczby zacienionych obiektów i wybranie ich z listy odpowiedzi. W tej grze niebieskie kwadraty pojawiają się na ekranie przez kilka sekund, należy je szybko policzyć, a następnie się zamykają. Pod tabelką wpisane są cztery liczby, należy wybrać jedną prawidłową liczbę i kliknąć na nią myszką. Jeśli odpowiedziałeś poprawnie, zdobywasz punkty i kontynuujesz grę.

Gra „Porównania matematyczne”

Gra „Porównania matematyczne” rozwija myślenie i pamięć. Główną istotą gry jest porównywanie liczb i operacji matematycznych. W tej grze musisz porównać dwie liczby. Na górze jest napisane pytanie, przeczytaj je i odpowiedz poprawnie. Możesz odpowiedzieć za pomocą poniższych przycisków. Istnieją trzy przyciski „w lewo”, „równe” i „w prawo”. Jeśli odpowiedziałeś poprawnie, zdobywasz punkty i kontynuujesz grę.

Rozwój fenomenalnej arytmetyki mentalnej

Przyjrzeliśmy się jedynie wierzchołkowi góry lodowej, aby lepiej zrozumieć matematykę - zapisz się na nasz kurs: Przyspieszenie arytmetyki mentalnej.

Z kursu nie tylko poznasz dziesiątki technik uproszczonych i szybkie mnożenie, dodawanie, mnożenie, dzielenie, obliczanie procentów, ale w nich też je rozpracujesz zadania specjalne i gry edukacyjne! Arytmetyka mentalna wymaga również dużej uwagi i koncentracji, które są aktywnie ćwiczone przy rozwiązywaniu ciekawych problemów.

Szybkie czytanie w 30 dni

Zwiększ prędkość czytania 2-3 razy w ciągu 30 dni. Od 150-200 do 300-600 słów na minutę lub od 400 do 800-1200 słów na minutę. Kurs wykorzystuje tradycyjne ćwiczenia rozwijające szybkie czytanie, techniki przyspieszające pracę mózgu, metody stopniowego zwiększania szybkości czytania, psychologię szybkiego czytania oraz pytania uczestników kursu. Odpowiedni dla dzieci i dorosłych czytających do 5000 słów na minutę.

Rozwój pamięci i uwagi u dziecka w wieku 5-10 lat

Kurs obejmuje 30 lekcji z przydatnymi wskazówkami i ćwiczeniami wspierającymi rozwój dziecka. Na każdej lekcji pomocna rada, Niektóre ciekawe ćwiczenia, zadanie na lekcję i dodatkowy bonus na koniec: minigra edukacyjna od naszego partnera. Czas trwania kursu: 30 dni. Kurs jest przydatny nie tylko dla dzieci, ale także dla ich rodziców.

Super pamięć w 30 dni

Pamiętać niezbędne informacje szybko i na długo. Zastanawiasz się, jak otworzyć drzwi lub umyć włosy? Jestem pewien, że nie, ponieważ jest to część naszego życia. Światło i proste ćwiczenia Aby ćwiczyć pamięć, możesz uczynić ją częścią swojego życia i robić to trochę w ciągu dnia. Jeśli zjedzony norma dzienna posiłki na raz lub możesz jeść w porcjach w ciągu dnia.

Sekrety sprawności mózgu, treningu pamięci, uwagi, myślenia, liczenia

Mózg, podobnie jak ciało, potrzebuje sprawności. Ćwiczenia fizyczne wzmocnij ciało, rozwijaj umysłowo mózg. 30 dni przydatne ćwiczenia a gry edukacyjne rozwijające pamięć, koncentrację, inteligencję i szybkie czytanie wzmocnią mózg, zamieniając go w twardy orzech do zgryzienia.

Pieniądze i sposób myślenia milionera

Dlaczego są problemy z pieniędzmi? Na tym kursie odpowiemy szczegółowo na to pytanie, przyjrzymy się głębiej problemowi i rozważymy nasz związek z pieniędzmi z psychologicznego, ekonomicznego i emocjonalnego punktu widzenia. Z kursu dowiesz się, co musisz zrobić, aby rozwiązać wszystkie swoje problemy finansowe, zacząć oszczędzać pieniądze i inwestować je w przyszłość.

Znajomość psychologii pieniędzy i tego, jak z nimi pracować, czyni człowieka milionerem. 80% ludzi zaciąga więcej kredytów w miarę wzrostu dochodów, stając się jeszcze biedniejszymi. Z drugiej strony milionerzy, którzy dorobili się samodzielnie, za 3–5 lat ponownie zarobią miliony, jeśli zaczną od zera. Ten kurs uczy, jak prawidłowo dzielić dochody i ograniczać wydatki, motywuje do nauki i osiągania celów, uczy, jak inwestować pieniądze i rozpoznawać oszustwo.

Temat: Tabliczka mnożenia i dzielenia przez 2. (Lekcja wzmacniania)

Cel: wzmocnienie umiejętności obliczeniowych w tabliczce mnożenia i dzielenia.

Cele Lekcji:

1. Utrwalić wiedzę o tabliczce mnożenia i dzielenia; rozwinąć umiejętność rozwiązywania złożonych problemów; Kontynuuj rozwijanie umiejętności informatycznych.

2. Rozwijać myślenie logiczne i ekonomiczne; umiejętność wyciągania wniosków i generalizowania.

3. Pracując w grupach, pielęgnuj takie cechy osobowości, jak współpraca, wzajemna pomoc, tolerancja; szacunek do pracy i ludzi pracy.

Typ lekcji : lekcja doskonalenia i utrwalania umiejętności.

Podczas zajęć.

1. Moment organizacyjny. Postawa psychologiczna studenci.

Zadzwonił dzwonek i rozpoczęły się zajęcia.

- Chłopaki,wyobraź sobie, że są to twoje dłonie małe lusterko, spójrz na to, uśmiechnij się do siebie - widzisz, jaki jesteś uroczy i mądry! Spójrzcie na siebie, uśmiechnijcie się, a Wasz nastrój będzie pogodny i optymistyczny, będziecie chcieli uczyć się nowych rzeczy, bo to jest takie ciekawe!

Żył mędrzec, który wiedział wszystko. Pewien człowiek postanowił udowodnić, że mędrzec nie wie wszystkiego. Trzymając motyla w dłoniach, zapytał: „Powiedz mi, mędrcze, który motyl jest w moich rękach: martwy czy żywy?” I on sam myśli: „Jeśli Żywa powie, zabiję ją, jeśli umarła powie, uwolnię ją”. Mędrzec po namyśle odpowiedział: „Wszystko w twoich rękach”.

Twoja wiedza jest również w Twoich rękach. Udowodnijmy to naszą pracą na zajęciach.

(slajd 1)

II. Aktualizacja podstawowej wiedzy.

Aby pracować szybko i sprawnie

Potrzebujemy treningu mentalnego.

a) Która liczba jest nieparzysta?(slajd 2)

Jakie zadanie musisz wykonać z liczbami? (Usuń dodatkowy numer)

7 14 21 27 28 35 42 49

5 10 11 15 20 25 30 35

4 8 12 16 17 20 24 28

Jakiej wiedzy potrzebowałeś, aby wykonać zadanie? (Tabliczka mnożenia)

Ocena.

b) Powiedz słowo.

Zapraszam do zapoznania się z tematem dzisiejszej lekcji poprzez zadawanie pytań.

1. Działanie, które może zastąpić sumę identycznych wyrazów (mnożenie)

2. Liczba dzielona przez (dzielnik)

3. Liczba, która jest dzielona (podzielna)

4. Wynik mnożenia (iloczyn)

5. Wynik dzielenia (iloraz)

6. Komponent akcji mnożenia (mnożnik)

Slajd 3. Ocena.

III. Samodzielne sformułowanie tematu i celu lekcji. Ustalenie celu lekcji.

Kto zgadł jaki jest temat lekcji?

Tablica mnożenia i dzielenia.

Kochani, jaki cel sobie postawimy?

Slajd 4

Dziś utrwalimy naszą wiedzę na temat tabliczek mnożenia i dzielenia, tabelę wykorzystamy do rozwiązywania problemów, równań i znajdowania wartości wyrażeń.

Problematyczne pytanie.

Czy uważasz, że można nauczyć się czegoś nowego poprzez powtarzanie i wzmacnianie? Musimy to rozgryźć.

4. Liczenie ustne

1. Opis problemu. Tajemnica.

Aby dowiedzieć się, o czym dzisiaj porozmawiamy, musisz odgadnąć rosyjską zagadkę ludową „Kłamie się kilka prosiąt, kto ich dotknie, będą kwiczeć”. Wątpisz w odpowiedź? Teraz rozwiążemy ten problem, wykonując obliczenia.

Slajd 5

Co przed nami? (Schemat blokowy)

Jak wykonamy obliczenia? (zgodnie z algorytmem)

Co to jest algorytm? (wykonaj czynności w kolejności)

Zapisz liczby 13, 4, 8, 17, 5 w kolejności rosnącej (4, 5, 8, 13, 17)

Slajd 6

Jakie słowo dostałeś? (pszczoły)

O kim jeszcze będziemy rozmawiać na zajęciach?

Ocena.

Slajd 7

Chłopaki, pszczoły są niestrudzonymi pracownikami. A przemysł rolniczy to pszczelarstwo. Czym zajmuje się ta branża? (trzymanie pszczół)

Jaki zawód wykonuje osoba zajmująca się pszczelarstwem? (pszczelarz).

Kochani, czy macie w swojej wiosce pszczelarza?

Myślisz, że wie wszystko o pszczołach? (Tak)

Najważniejsze w tym zawodzie jest to, że pszczelarz musi wiedzieć wszystko o pszczołach.

Co wiesz o pszczołach?

Niestety o pszczołach nie da się wiedzieć wszystkiego, ale postaramy się dowiedzieć jak najwięcej. Jestem pewien, że ci się uda.

Dziś na zajęciach będzie nam towarzyszyć jedna z pszczół. Chodźmy więc po pszczołę.

Pracujcie w parach. Znajdowanie wartości wyrażeń ze zmiennymi.

- Nasza droga zaczyna się od ula. W pasiece jest zwykle wiele uli. Każdy ul ma swoje własne wejście - wejście. Aby otworzyć wejście, musimy wykonać zadanie. Jaki cel sobie wyznaczymy, realizując to zadanie? (wykonaj wyrażenia zmienne) -Co to jest wyrażenie zmienne?

Ocena. Wzajemna kontrola i samokontrola zgodnie z normą.

Slajd 8

Tabliczkę mnożenia i dzielenia znacie doskonale, wejście do uli jest otwarte i to nie przypadek, że nasze ule okazały się właśnie w tych kolorach. (Żółty, niebieski, biały). Pszczoła po prostu nie rozróżnia innych kolorów. Ale ona widzi promienie ultrafioletowe, które są poza naszymi oczami.

IV. Zadanie logiczne.

Czy wiesz, ile oczu ma pszczoła? (NIE)

Przeprowadźmy obliczenia ustnie.

Pszczoła ma tyle oczu, ile ty, znowu tyle i o połowę więcej. (Pszczoła ma 5 oczu. 2 duże, które z kolei składają się z 10 tysięcy oczu i znajdują się po bokach głowy oraz 3 małe na czole, pomiędzy nimi)

V. Praca nad utrwaleniem omawianego materiału.

1. Dyktando matematyczne. Pracuj w notatnikach.

Pszczelarze zazwyczaj przypisują ulom w pasiece własne numery. Takie numery są w naszej pasiece. - Ale dowiemy się, kiedy wykonamy zadanie. Zapisz tylko odpowiedzi.

1) Iloczyn liczb 2 i 4

2) Zwiększ 2 o 9 razy

3) Ile razy 14 jest większe od 2?

4) 1 współczynnik to 2, drugi jest taki sam. Praca?

5) Zmniejsz 20 2 razy

6) Jaka liczba została zmniejszona o połowę, jeśli otrzymałeś 5?

7) Ile pomnożyłeś przez 8, jeśli otrzymałeś 16?

Slajd 9

8 18 7 4 10 10 2

Ocena. Recenzja partnerska ze slajdu.

2. Mowa o pszczołach. (Ruban Wania.)

Cześć chłopaki! Jestem pszczółką robotniczą. Produkujemy wosk, propolis, najcenniejszy lek – miód i chleb pszczeli. Perga to chleb pszczeli wytwarzany z pyłku i nektaru. My, pszczoły, to zjadamy.

Co wiesz o rodzinie pszczół? (Główną w rodzinie pszczół jest królowa - ona jest królową. Reszta pszczół to robotnice. Wykonują pracę strażników, sprzątaczy komórek, wachlarzy, zbieraczy nektaru, budowniczych komórek. Mieszkają z nimi także trutnie, które nic nie robią, ale są potrzebne do prokreacji.)

3. Zapisywanie wyrażeń i znajdowanie ich wartości. Slajd 10

Nadszedł czas, aby pszczoła poszła do pracy. O której zaczyna się dzień pracy studenta? (8 godzin) Jak określasz czas? (na godzinę)

Pszczoła ma dobre wyczucie czasu. Do tego nie potrzebuje zegarka ani słońca. Ona potrzebuje kwiatów. Wylatuje kiedyZegar kwiatowy zaczyna działać.

Jak rozumiesz moje słowa?
Będziemy więc pracować z kolorami i znajdować znaczenia wyrażeń. Pierwsza liczba w wyrażeniu matematycznym oznacza czas, w którym kwiat „budzi się”, odpowiedź, którą znalazłeś, brzmi: „zasypia”.

Co warto wiedzieć, aby wykonać to zadanie? (procedura)

Dzika róża 2*7-10:2=

Mac 5+ 7*2 - 11=

Ocena. Recenzja partnerska.

4. Zadanie znalezienia obwodu prostokąta. Slajd 11

Co widzimy na slajdzie? (rama)

Dlaczego pszczelarz tego potrzebuje?

Jaką pracę możemy wykonać? (znajdź boki i obwód prostokąta).

S - 12 dm2

Długość - 3 dm

Jakie formuły pomogły?

Wzory na znalezienie obwodu i pola.

Co jeszcze pomogło?

Tablica mnożenia i dzielenia.

5. Zróżnicowana praca.

Praca z podręcznika nr 2 (silni studenci) Recenzja.

Praca z kartami (słabi uczniowie) Autotest.

5. Praca nad zadaniem. (Karty)

Pszczoły są niezwykle pracowite! I rozwiążemy problem z nimi związany.

Przeczytaj problem, jest kilka możliwych rozwiązań. Musisz wybrać jedno prawidłowe rozwiązanie, zaznacz to plusem. Wyjaśnij swój wybór.

Zadanie . Wujek Witia wypompował z jednego ula 7 kg miodu, z drugiego 2 razy więcej. Ile kg miodu wypompował wujek Witia z dwóch uli?

Slajd 12

VII. Podsumowanie lekcji.

Nasza lekcja dobiega końca. Na początku lekcji zapytałem Cię, czy podczas lekcji powtórkowo-utrwalającej można nauczyć się czegoś nowego. Do jakiego wniosku doszedłeś?

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji? (branża - pszczelarstwo, zawód - pszczelarz. Im więcej pszczół poleci do pracy, tym większe żniwo zbierzemy, tym piękniejsza będzie nasza Ziemia z pachnącymi kwiatami.) - Czego się nauczyłeś?

Nasza pszczółka dziękuje Ci za Twoją pracę.

Czy podobała Ci się współpraca, praca w parach, zespołowo?

Wy także pracowaliście dzisiaj jak pszczoły i bardzo miło mi się z wami pracowało.