Cách phân tích một đề xuất. Phân tích câu trực tuyến

Thứ tự phân tích một câu đơn giản

1. Phân tích câu thành các thành viên và cho biết cách diễn đạt (đầu tiên phân tích chủ ngữ, vị ngữ, sau đó phân tích các thành viên phụ liên quan).

2. Xác định loại câu theo mục đích của câu ( trần thuật, khuyến khích, nghi vấn).

3. Xác định loại câu theo màu sắc cảm xúc (cảm thán, không cảm thán).

4. Tìm cơ sở ngữ pháp của câu và chứng minh rằng nó đơn giản.

5. Xác định loại câu theo cấu trúc:

a) hai phần hoặc một phần (rõ ràng là cá nhân, cá nhân vô thời hạn, cá nhân khái quát, khách quan, danh nghĩa);

b) phổ biến hoặc không phổ biến;

c) đầy đủ hoặc không đầy đủ (cho biết phần nào của câu còn thiếu);

d) phức tạp (chỉ ra những gì phức tạp: các thành viên đồng nhất, thành viên tách rời, lời kêu gọi, lời giới thiệu).

6. Vẽ sơ đồ câu và giải thích dấu câu.

Phân tích mẫu

1) Của tôi lửa trại tỏa sáng trong sương mù(A. K. Tolstoy).

Câu văn mang tính trần thuật, không cảm thán, đơn giản, hai phần, phổ biến, đầy đủ, không phức tạp.

Cơ sở ngữ pháp - ngọn lửa đang tỏa sáng Của tôiđược diễn đạt bằng đại từ sở hữu. Vị ngữ đề cập đến trạng từ chỉ địa điểm trong sương mùđược diễn đạt bằng một danh từ trong trường hợp giới từ có giới từ V..

Tóm tắt câu Ở cuối câu tường thuật có dấu chấm.

2) Vào cuối tháng 1, bao quanh bởi đợt tan băng đầu tiên, cây anh đào tỏa hương thơm ngào ngạt khu vườn (Sholokhov).

Câu mang tính trần thuật, không cảm thán, đơn giản, hai phần, phổ biến, đầy đủ, phức tạp bởi một định nghĩa thống nhất riêng biệt, được thể hiện bằng một cụm từ tham gia.

Cơ sở ngữ pháp - khu vườn có mùi. Chủ ngữ được thể hiện bằng một danh từ trong trường hợp được bổ nhiệm, vị ngữ - một động từ đơn giản, được thể hiện bằng một động từ ở dạng tâm trạng biểu thị. Chủ đề bao gồm một định nghĩa đã được thống nhất quả anh đàođược diễn đạt như một tính từ. Vị ngữ chỉ hoàn cảnh thời gian vào cuối tháng Giêng, được diễn đạt bằng cụm từ (danh từ + danh từ) trong trường hợp giới từ có giới từ V. và hoàn cảnh của quá trình hành động Khỏeđược diễn đạt bằng một trạng từ.

Dàn ý câu Ở cuối một câu tường thuật nhất định có dấu chấm; Dấu phẩy trong câu làm nổi bật cụm từ phân từ, mặc dù nó đứng trước từ được định nghĩa, nhưng bị cô lập vì nó được phân tách khỏi nó trong câu bằng các từ khác.

Cách nhấn mạnh các thành viên trong câu

Khi phân tích câu thành các thành phần, người ta sử dụng gạch chân tiêu chuẩn: một dòng cho chủ ngữ, hai dòng cho vị ngữ, một đường chấm cho tân ngữ, một đường lượn sóng cho định nghĩa, các dấu chấm và dấu gạch xen kẽ cho hoàn cảnh.

Ở một số trường học thành viên chính Câu một phần được nhấn mạnh với ba đặc điểm, nhưng kiểu gạch chân phổ biến hơn là thành viên chính của câu danh định được đánh dấu là chủ ngữ và các thành viên chính của câu một phần khác được đánh dấu là vị ngữ.

Khi gạch chân thành viên nhỏđề xuất, nên thực hiện theo các nguyên tắc sau.

Một thành viên biệt lập của câu được nhấn mạnh như một thành viên duy nhất.

Theo đó, các thành viên không bị cô lập cần được nhấn mạnh càng chi tiết càng tốt theo các câu hỏi được đặt ra cho họ.

Chỉ định các từ và cụm từ không phải là thành phần của câu

Như đã biết từ hình thái học, các phần phụ của lời nói không phải là một phần của câu, nhưng trong quá trình phân tích cú pháp, một số vấn đề nhất định có thể liên quan đến chúng.

Liên từ không phải là thành viên của câu và không được phân biệt khi kết hợp các thành viên đồng nhất, nhưng trong một số trường hợp chúng có thể là một phần của các thành viên không thống nhất trong câu.

Thứ nhất, đây là những liên từ so sánh như một phần của cụm từ so sánh, ví dụ: Mặt vịnh tựa như một tấm gương.

Thứ hai, đây là những hiệp hội bao gồm các thành viên biệt lập của một câu, ví dụ: Dừng lại thường xuyên và trong một thời gian dài, chúng tôi chỉ đến nơi vào ngày thứ ba.

Giới từ cũng không thể đóng vai trò là thành viên độc lập của câu, nhưng chúng được sử dụng như một phần của nhóm giới từ-trường hợp, cùng với dạng trường hợp, thể hiện một ý nghĩa nhất định.

Vì vậy, người ta thường nhấn mạnh giới từ cùng với danh từ mà nó ám chỉ. Trong trường hợp này, cần chú ý đến các trường hợp giới từ và danh từ được phân tách bằng tính từ hoặc phân từ, ví dụ: thay vì anh trai. Trong trường hợp này, sẽ là sai lầm nếu nhấn mạnh giới từ cùng với tính từ như một từ bổ nghĩa; dấu gạch dưới phải như sau: thay vì anh trai.

Các hạt hình thành là một phần của dạng động từ ghép và được nhấn mạnh cùng với động từ cả ở vị trí tiếp xúc và không tiếp xúc, ví dụ: Để anh ấy gọi cho tôi!

Các hạt ngữ nghĩa (không tạo hình) không phải là thành viên của một câu, tuy nhiên, trong thực tế ở trường, một hạt phủ định thường không được nhấn mạnh như một thành viên duy nhất của câu cùng với từ mà nó đề cập đến, ví dụ: Không được hút thuốc ở đây. Tôi thực sự không trông cậy vào sự giúp đỡ.

Được phép không làm nổi bật cả giới từ và tất cả các hạt ngữ nghĩa.

Một số giáo viên dạy cách làm nổi bật các liên từ bằng cách khoanh tròn chúng và giới từ bằng cách khoanh tròn chúng bằng một hình tam giác. Sự phân bổ này thường không được chấp nhận.

Những từ và địa chỉ giới thiệu không phải là một phần của câu. Đôi khi học sinh đặt những thành phần này trong dấu ngoặc vuông hoặc gạch chân chúng bằng dấu gạch chéo. Điều này là không mong muốn, vì gạch chân chỉ được sử dụng để chỉ các thành viên của câu; Được phép đánh dấu các thành phần này của câu bằng cách viết các từ “giới thiệu” hoặc “địa chỉ” lên trên chúng.

Mô tả các thành viên phức tạp của câu

Khi một câu phức tạp bởi lời nói trực tiếp hoặc câu được chèn vào, chúng được coi và mô tả như một câu độc lập, vì cả lời nói trực tiếp và câu được chèn vào đều có mục đích phát âm và ngữ điệu riêng, có thể không trùng với mục đích của lời nói. và ngữ điệu của chính câu đó.

Vì vậy, ví dụ, đề xuất Anh ta phẫn nộ hỏi: “Anh định tiếp tục đào bao lâu nữa?!” nên phân tích như sau: câu mang tính trần thuật, không cảm thán, đơn giản, hai phần, thông dụng, đầy đủ, phức tạp bằng lời nói trực tiếp. Lời nói trực tiếp là một câu hỏi, câu cảm thán, hai phần, mở rộng, đầy đủ, không phức tạp.

Cụm phân từ chỉ làm phức tạp câu nếu nó bị cô lập. Trong trường hợp này, phần mô tả phải chỉ ra sự phức tạp không phải bằng cụm từ phân từ mà là định nghĩa riêng biệt; trong ngoặc có thể, nhưng không nhất thiết, chỉ ra rằng nó được thể hiện bằng một cụm từ phân từ.

Cụm từ so sánh có thể là bất kỳ thành viên nào của câu - vị ngữ ( Công viên này giống như một khu rừng), hoàn cảnh ( Mưa trút xuống như xô nước), phép cộng ( Petya vẽ đẹp hơn Anton), sự định nghĩa (Anh ấy gần giống như anh trai mình). Trong trường hợp này, doanh thu so sánh có thể riêng biệt hoặc không tách biệt. Một sự phức tạp chỉ được gây ra bởi một cụm từ so sánh riêng biệt, và, như trong trường hợp một cụm từ phân từ, cần phải chỉ ra sự phức tạp đó. hoàn cảnh biệt lập, bổ sung hoặc định nghĩa.

Các câu có cấu trúc phức tạp cũng được mô tả như thành viên đồng nhất, các từ và câu giới thiệu, lời kêu gọi.

Một số khó khăn được đưa ra bởi các đề xuất với vị từ đồng nhất. Trong thực hành ở trường và dự bị đại học, người ta tin rằng một câu gồm hai phần trong đó chủ ngữ được sử dụng với một số vị ngữ là một câu đơn giản được phức tạp bởi các vị từ đồng nhất. Trong câu một thành phần, số phần vị ngữ trong đó bằng bao nhiêu phần, trừ trường hợp cấu trúc của vị ngữ có các phần đồng nhất.

Ví dụ: Tôi bị xúc phạm và không muốn trả lời anh ấy- một câu đơn giản gồm hai phần với các vị ngữ đồng nhất.

Tôi cảm thấy bị xúc phạm và không muốn trả lời anh ấy.- câu khó.

Tôi cảm thấy buồn và cô đơn- một câu đơn giản gồm một phần (vô nhân cách) với bộ phận đồng nhất Thuộc tính.

Câu một phần

Khi phân tích câu một phần, học sinh thường mắc nhiều lỗi khác nhau.

Loại lỗi thứ nhất liên quan đến nhu cầu phân biệt câu một phần và câu hai phần chưa hoàn chỉnh.

Như đã đề cập, chúng tôi chẩn đoán một câu cá nhân xác định theo hình thức của thành viên chính: vị ngữ trong đó được thể hiện bằng một động từ ở dạng tâm trạng biểu thị số ít và số nhiều ở ngôi thứ 1 và thứ 2 (ở thì hiện tại và tương lai) , và trong tâm trạng mệnh lệnh; người tạo ra hành động được xác định và có thể được gọi là đại từ nhân xưng của ngôi thứ nhất và thứ hai tôi, bạn, chúng tôi, bạn:

Tôi đi bộ và đi bộ, nhưng tôi không thể đến được khu rừng.

Điểm đặc biệt của các dạng động từ có đặc điểm hình thái của ngôi thứ 1 và ngôi thứ 2 là mỗi dạng này có thể “phục vụ” một chủ ngữ duy nhất: dạng kết thúc bằng -у ( nghỉ làm) - đại từ I, hình thức có đuôi -eat/-ish ( đi ăn) - đại từ bạn, tạo thành với -em/-im ( Đi nào) - đại từ we, tạo thành với -ete/-ite ( Đi nào) - đại từ bạn. Dạng 1 và 2 của thể mệnh lệnh cũng chỉ rõ ai là người thực hiện hành động.

Vì đặc điểm hình thái của con người chỉ được thể hiện trong động từ ở các dạng được chỉ định, nên các câu có nghĩa tương tự với vị ngữ-động từ ở dạng thì quá khứ của tâm trạng biểu thị và tâm trạng có điều kiện được coi là không đầy đủ hai phần, Ví dụ:

Anh ta đi mãi, đi mãi nhưng chưa bao giờ tới được khu rừng.

Trong câu này, hình thức của vị ngữ không biểu thị người thực hiện hành động dưới bất kỳ hình thức nào.

Ngay cả khi bối cảnh trước đã rõ ràng rằng người tạo ra hành động là người nói hoặc người nghe, câu hoặc bộ phận câu phức tạp không có chủ ngữ với vị ngữ ở thì quá khứ hoặc ở trạng thái có điều kiện nên được mô tả là không đầy đủ hai phần, vì thông tin về người tạo ra hành động không được trích xuất từ ​​chính câu mà từ ngữ cảnh trước đó, trên thực tế, , là dấu hiệu cho thấy câu hoặc phần của nó chưa hoàn chỉnh; ví dụ, hãy xem phần thứ hai của một câu phức tạp:

Tôi sẽ giúp bạn nếu tôi biết cách.

Trong các câu cá nhân không xác định, như đã đề cập, thành phần chính được thể hiện bằng một động từ ở dạng số nhiều ngôi thứ 3 (thì hiện tại và tương lai trong tâm trạng chỉ định và trong tâm trạng mệnh lệnh), dạng số nhiều của thì quá khứ của thì chỉ định tâm trạng hoặc một dạng tương tự của tâm trạng có điều kiện của động từ. Người tạo ra hành động trong những câu này chưa được biết hoặc không quan trọng:

Họ đang gọi cho bạn / họ đã gọi / hãy để họ gọi / họ sẽ gọi cho bạn.

Những câu như vậy không có chủ ngữ và vị ngữ ở các dạng đã chỉ ra, trong đó người tạo ra hành động được biết đến từ ngữ cảnh trước đó, không mang tính cá nhân vô thời hạn; xem ví dụ câu thứ hai trong bối cảnh sau:

Chúng tôi rời khỏi khu rừng và cố gắng lấy lại phương hướng. Sau đó chúng tôi đi dọc theo con đường bên phải.

Những câu như vậy cũng có hai phần không đầy đủ.

Vì vậy, khi mô tả một câu là một cá thể xác định một thành phần, cần nhớ những hạn chế về hình thức của vị ngữ; khi chẩn đoán một câu là cá thể không xác định, cũng cần phải tính đến ý nghĩa - an. dấu hiệu cho thấy người thực hiện hành động đó là không xác định.

Câu một phần cá nhân khái quát hóa không bao gồm tất cả các câu một phần tường thuật một hành động có thể được quy cho tất cả mọi người, mà chỉ bao gồm những câu trong đó vị ngữ được thể hiện ở dạng ngôi thứ 2 số ít mang tính biểu thị và mệnh lệnh hoặc dạng chỉ định số nhiều của ngôi thứ 3:

Rừng đang bị chặt phá và những con chip đang bay.

Tuy nhiên, trong ý nghĩa cá nhân khái quát, có thể dùng các câu cá nhất định với thành phần chính ở dạng ngôi thứ nhất và câu khách quan: Cái gì có thì không giữ; khi mất thì khóc; Nếu sợ sói thì đừng vào rừng. Tuy nhiên, những đề xuất như vậy thường không mang tính khái quát và mang tính cá nhân.

Những khó khăn lớn nhất gắn liền với việc phân tích một câu khách quan.

Rất khó xác định được thành phần chính trong các câu như Chúng tôi đã có rất nhiều niềm vui khi đi xuống cầu trượt này., tức là trong các câu có chứa một copula, một phần danh nghĩa và một nguyên thể. Có hai truyền thống trong việc phân tích các đề xuất như vậy.

Có ý kiến ​​​​cho rằng khi mô tả những câu như vậy là khách quan hoặc có hai phần, điều quan trọng không phải là trình tự các thành phần (nguyên thể ở đầu câu hoặc sau copula và phần danh nghĩa), mà là ý nghĩa của câu. phần danh nghĩa của vị ngữ.

Vì vậy, nếu ở phần danh nghĩa, một trạng từ được sử dụng với ý nghĩa trạng thái mà người thực hiện hành động trải qua (vui vẻ, buồn, nóng, lạnh, v.v.), thì đây là câu khách quan một phần:

Thật thú vị khi đi xuống cầu trượt này.
Thật thú vị khi đi xuống cầu trượt này.

Nếu ở phần danh nghĩa, một từ được sử dụng với ý nghĩa đánh giá tích cực hoặc tiêu cực (tốt, xấu, có hại, hữu ích, v.v.), thì chúng ta có một câu gồm hai phần với một chủ ngữ, một nguyên mẫu được diễn đạt:

Việc hút thuốc có hại cho anh ấy.
Hút thuốc có hại cho anh ấy.

Theo một truyền thống ngôn ngữ học khác, đặc điểm của loại câu này phụ thuộc vào thứ tự của các từ trong đó chứ không phụ thuộc vào nghĩa của từ ở phần danh nghĩa. Nếu nguyên mẫu xuất hiện trước phần liên kết và phần danh nghĩa, thì với thứ tự từ tương đối tự do trong tiếng Nga, nó biểu thị chủ đề của thông điệp và là chủ đề:

Hút thuốc có hại cho anh ấy.

Nếu nguyên thể theo sau copula và phần danh nghĩa, thì chúng ta có một câu khách quan:

Việc hút thuốc có hại cho anh ấy.

Trong một mối quan hệ những đề nghị khách quan Cũng cần lưu ý những điều sau: không phải khách quan mà là hai phần không đầy đủ, người ta thường xem xét các phần của một câu phức, vị trí của chủ ngữ được thay thế bằng mệnh đề giải thích hoặc lời nói trực tiếp, chẳng hạn:

Bạn có thể nghe thấy tiếng cổng cọt kẹt a (so sánh: Nó có thể nghe được).

“Tôi bị lạc,” lóe lên trong đầu tôi.(so sánh: Nó lóe lên trong đầu tôi).

Những câu như vậy không có thành phần phụ hoặc lời nói trực tiếp sẽ mất hết ý nghĩa và không được sử dụng, đây là tiêu chí đánh giá tính chưa đầy đủ của câu. Vì vậy, những câu *Nó đã được nghe hoặc *Nó lóe lên trong đầu tôi đều không thể hiểu được và không được sử dụng.

Cách phân tích cú pháp chính xác

Phân tích đề xuất và vẽ sơ đồ được bao gồm trong phức hợp cơ bản kiến thức chương trình giáo dục. Vì vậy, những nhiệm vụ như vậy được giao cho những học sinh đã ở trong trường tiểu học, nơi họ học cách phân tích các cấu trúc văn bản đơn giản.

Ở lớp 5–8 và 9–11, nhiệm vụ trở nên phức tạp hơn: các thuật ngữ mới và các đặc điểm bổ sung xuất hiện. Trọn bộ các dấu hiệu đã được đưa ra ở lớp 7–8. Để vẽ sơ đồ một cách chính xác, bạn cần hiểu bản chất của việc phân tích và ghi nhớ một số quy tắc.

Phân tích cú pháp câu là gì

Câu trả lời nằm ở chính thuật ngữ đó. Cú pháp là hệ thống các quy tắc để kết nối các đơn vị khác nhau lại với nhau. Theo đó, mục đích của việc phân tích cú pháp cấu trúc văn bản là chỉ ra mối liên hệ giữa các thành phần của nó.

ghi chú

Để phân tích cú pháp, văn bản hoặc phần bắt buộc của nó được viết vào sổ, từng dòng một, để có chỗ cho việc gạch chân và đánh dấu phía trên các từ.

Làm thế nào để phân tích một câu một cách chính xác? Một kế hoạch được minh họa bằng các ví dụ sẽ giúp trả lời câu hỏi này.

Thuật toán phân tích và đặc điểm

Có một thứ tự phân tích rõ ràng. Nếu bạn kiên trì với nó, sẽ không có vấn đề gì.

Câu đơn là một đơn vị của hệ thống cú pháp chỉ có một phần vị ngữ. Điều này có nghĩa là chỉ có thể xác định được một cơ sở ngữ pháp (hai phần) hoặc chỉ một thành phần chính (một phần) trong đó. Thứ tự phân tích cú pháp của nó như sau:

1. Trong câu có hai phần, hãy tìm và nhấn mạnh chủ ngữ (điều đang được nói) và vị ngữ (điều đang được nói); trong một thành phần – ​​thành viên chính:

2. Xác định loại hình theo nội dung nhiệm vụ của người nói hoặc theo mục đích phát ngôn:

• Chuyện kể: Con đường đào lên ngủ quên. (S. Yesenin)
• Nghi vấn: Chúng ta nên làm gì ở làng? (A.Pushkin)
• Khích lệ: Hãy đến Tsarskoe Selo! (O. Mandelstam)

3. Phân tích cú phápđề xuất không hoàn chỉnh nếu không có một số đặc điểm:

3.1. Theo thành phần:

Hai phần - cả chủ ngữ và vị ngữ đều có mặt:

Thành phần đơn khác nhau ở chỗ chủ ngữ (điều được nói) và vị ngữ (điều được nói) được thể hiện bởi một thành viên. Nó không được gọi là “chủ ngữ” hay “vị ngữ”, như trong hai phần, bởi vì ý nghĩa của nó không thể rút gọn thành một trong hai thành phần này. Để chỉ đơn vị này, thuật ngữ “thành viên chính của câu một thành phần” (PCHOP) được sử dụng.

Bạn cũng cần chỉ định loại một phần:

• Chắc chắn mang tính cá nhân - GCOP được thể hiện bằng động từ ở ngôi thứ 1 và ngôi thứ 2 số ít. h. Gần nhất với hai phần: chủ ngữ không tên của hành động được người nghe khôi phục theo dạng động từ.
  Ví dụ:
  Tôi yêu dốc cát (A. Pushkin)
  Em đang làm gì vậy em yêu? (A. Ostrovsky)
  Hãy để họ đi, hãy rời đi nhanh chóng. (Yu. Dombrovsky)
• Cá nhân không xác định – GCOP được thể hiện bằng động từ số nhiều ngôi thứ 3. h. Khi phân tích cú pháp một câu, điều quan trọng là phải hiểu mối liên hệ giữa hình thức và ý nghĩa: ở đây động từ như vậy được sử dụng vì chủ ngữ của hành động không quá quan trọng hoặc được thể hiện một cách chung.
  Ví dụ:
  “Chúng tôi không mang theo súng máy! Chúng tôi không có vũ khí!” - họ hét lên từ những chiếc xe tải. (V. Makanin).
  Bề mặt tường gạch và bê tông được hoàn thiện bằng thạch cao (Landscape Design. 2003. No2)
• Tổng quát-cá nhân – GCHOP được thể hiện bằng động từ ở ngôi thứ 2 số ít. h. (ít thường xuyên hơn - ở dạng ngôi thứ nhất số ít và số nhiều). Ý nghĩa – khái quát hóa kinh nghiệm cá nhân hoặc tập thể.
  Ví dụ:
  Bạn làm điều gì đó cho anh ấy, bạn chiến đấu như một con ruồi trong mạng... (A. Volkov)
  Bạn sẽ không nhận ra một người bạn mà không gặp rắc rối (cuối cùng)
  Họ không đến tu viện của người khác với những quy tắc riêng của họ (cuối cùng)
• Vô ngã - thể hiện sự biểu hiện của các quá trình hoặc trạng thái xảy ra hoặc tồn tại độc lập với nhân vật hoạt động. Độc lập hành động với chủ thể, không có khả năng thay đổi tiến trình của sự kiện - tính năng chính loại này. Trong quá trình phân tích cú pháp của câu, các đơn vị khách quan là những đơn vị mà PHOP được biểu thị bằng một phạm trù trạng thái, một trạng từ hoặc một nguyên mẫu.
  Ví dụ:
  Tôi cảm thấy sợ hãi - cứ vậy đi...
  Chúng ta không thể làm phép thuật với Tatyana. (A.Pushkin)
  Kể từ buổi tối, anh cảm thấy khó chịu, run rẩy hoặc đau nhức. (A. Solzhenitsyn)
• Danh từ (nominative) – biểu thị một vật thể trong không gian, biểu thị, đánh giá. Thông thường, GCHOP được thể hiện bằng một danh từ, trong trường hợp chỉ định.
  Ví dụ:
  Những cơn gió ấm áp,
  Xa xa sấm sét và đôi khi có mưa... (F. Tyutchev)

3.2. Theo mức độ phổ biến

• không được mở rộng - chỉ có thành viên chính: Chúng tôi đang rời đi. (R. Rozhdestvensky)
• chung - có cả chính và phụ: Rừng vàng khuyên can tôi // Bằng ngôn ngữ bạch dương vui tươi. (S. Yesenin)

3.3. Bởi sự đầy đủ

• hoàn thiện – tự túc có nghĩa: Tôi thích giông bão đầu tháng 5 (F. Tyutchev)
• không đầy đủ – ý nghĩa không rõ ràng nếu không có ngữ cảnh: Bạn có yêu thích cờ vua không? - Không tốt. (S. Dovlatov). Không thể hiểu được ý nghĩa của câu trả lời nếu không nằm trong ngữ cảnh của câu hỏi.

4. Giai đoạn tiếp theo của phân tích cú pháp câu là xác định các trường hợp phức tạp:

Thành viên đồng nhất:

Tôi lang thang trong bụi đồ chơi // Và phát hiện ra một hang động trong xanh... (O. Mandelstam)– sự phức tạp với các vị từ đồng nhất.

Thành viên riêng biệt:

• Cụm từ tham gia: Ông cố của Krasovs, có biệt danh là Người giang hồ trong sân, đã bị chủ nhân Durnovo săn lùng bằng chó săn xám. (I. Bunin)
• Cụm từ tham gia: ...nhìn anh ta, làm sao người ta không nhớ đến con ngựa? (A. Golyandin)
• Ứng dụng độc lập: Tôi đã gọi cho một người bạn khác của tôi, một nông dân rất lớn đến từ Argentina... (A. Tarasov)
• Liên hệ: Dì Vasya, họ giao cho tôi một nhiệm vụ phải làm lại, và Tanya đang đợi tôi... (L. Ulitskaya)
• Cấu trúc giới thiệu:
  Chính bạn đã nói rằng bạn là bạn của tôi. (A. Vampilov)
  Nhưng điều đó xảy ra là vào buổi sáng bạn cạo râu, tắm rửa, mặc quần áo - nhìn vào gương - bạn sẽ hài lòng... (E. Grishkovets)
• Thiết kế plug-in:
  Thực sự - ngay cả khi bạn không muốn - bạn không thể làm điều này cho tôi sao?

5. Đánh dấu các thành phần trong câu - tức là xác lập chức năng cú pháp của các thành phần và gạch chân phù hợp. Đây là phần lớn nhất về mặt khối lượng. Ở giai đoạn này, bạn cần đặc biệt cẩn thận, vì một sai lầm khó xử ngay từ đầu có thể dẫn đến việc xây dựng cú pháp và đánh giá sai một công trình đơn giản.

Người mới bắt đầu nên thực hiện phân tích dựa trên bài viết hoặc sách giáo khoa này. Bạn có thể tự mình chọn tài liệu để phân tích hoặc làm bài tập về nhà. Sinh viên có kinh nghiệm chỉ có thể xem qua lý thuyết khi cần thiết. Để củng cố kỹ năng, bạn cần phải tự mình thực hiện một số phân tích và sau đó kiểm tra chúng. Để xác minh, tốt hơn hết bạn nên liên hệ với giáo viên và nếu không thể, hãy phân tích cú pháp của bố cục câu trực tuyến.

Sau cơ sở ngữ pháp, bạn cần tìm các thành viên trong câu của nhóm chủ ngữ (tức là những thành viên mà chủ ngữ đặt câu hỏi) và nhóm vị ngữ. Mỗi thành viên được nhấn mạnh theo cách riêng của mình:

Loại thành viên và phần của bài phát biểu mà nó được thể hiện được viết phía trên các từ. Ví dụ: với sự cay đắng - một tình huống của một hành động, được thể hiện bằng một danh từ. với một giới từ trong sự sáng tạo. trường hợp.

Việc phân tích một câu phức tạp sẽ không khó để thành thạo sau khi nghiên cứu tài liệu trước đó. Kế hoạch là:

1. Chọn tất cả ngữ pháp cơ bản, đếm chúng và xác định xem có bao nhiêu phần đơn giản tạo nên một phần phức tạp. Có nhiều phần như có những điều cơ bản.
   Bố lên ngựa và chúng tôi cưỡi ngựa đi. (L. Tolstoy). Có hai cái đơn giản trong đơn vị phức tạp này.
2. Tìm liên từ và các từ đồng minh.
   Tôi rất tiếc vì bây giờ là mùa đông (O. Mandelstam)– liên từ phụ thuộc “cái gì”.
   Khi Cherubina lộ diện, Makovsky đã đến thăm cô (M. Voloshin)– liên từ phụ thuộc “khi nào”.
   Những đêm mất ngủ và những ngày nửa ngủ trôi qua nhưng không có sự giúp đỡ từ đâu cả. (N. Pomyalovsky)– Liên từ đối lập “nhưng”.
   Không giống như các liên từ, các từ liên kết sẽ luôn là thành viên đầy đủ của câu; trọng âm logic có thể rơi vào chúng.
   Nga đang hội tụ với phương Tây, vốn hoàn toàn xa lạ với phương Tây cho đến thời điểm đó. (A. Khomykov)
   Nếu bạn gặp khó khăn trong việc phân tích, bạn có thể liên hệ với công cụ tìm kiếm và phân tích đề xuất trên Internet miễn phí. Nhưng nếu có cơ hội nói chuyện với giáo viên thì tốt hơn hết bạn nên giải quyết vấn đề theo cách này. Có nhiều chỗ khó trong cú pháp tiếng Nga mà chỉ có thể hiểu được khi trò chuyện với giáo viên.
3. Cho biết ý nghĩa của các liên từ và theo đó, chỉ ra bản chất của mối liên hệ giữa các bộ phận. Chúng có ba loại:
   Bài luận bao gồm hai hoặc nhiều thành phần bằng nhau: Cô đưa tay cho anh và cả hai đi dọc con đường đến dinh thự của cô. (I. Turgenev)
   Trong mệnh đề phụ, phần chính và phần phụ thuộc được phân biệt và một câu hỏi được đặt ra từ mệnh đề thứ nhất đến mệnh đề thứ hai và loại thành phần phụ thuộc (phụ) được xác định từ đó: Một tiếng rưỡi sau, tôi thức dậy vì mặt trời bắt đầu đốt cháy má tôi (M. Voloshin). Chúng ta đặt câu hỏi: tại sao tôi thức dậy, vì lý do gì? Loại phần phụ thuộc là mệnh đề nguyên nhân.
   Bản chất của việc không liên minh đã rõ ràng ngay từ chính thuật ngữ này. Các đơn vị như vậy thiếu bất kỳ phương tiện giao tiếp từ vựng nào: Koltsov không chỉ là một nhà thơ dân tộc: không, ông ấy còn đứng cao hơn. (V. Belinsky)
4. Giai đoạn phân tích cú pháp của một câu phức tạp này chỉ phù hợp với các cấu trúc phức tạp. Nội dung của nó là xác định ý nghĩa của mệnh đề phụ.
   Tôi chưa kịp mặc áo choàng thì trời bắt đầu có tuyết (M. Lermontov) - cấp dưới căng thẳng.
   Lúc này một người hàng xóm chạy đến chỗ vợ và nói rằng những người già đã tụ tập ở nhà thờ Hồi giáo và muốn ngăn cản bạn (L. Tolstoy) - điều khoản giải thích.
   Cái tên Morgach cũng phù hợp với anh ta, mặc dù anh ta không chớp mắt nhiều hơn những người khác (I. Turgenev) - một mệnh đề phụ.
   Hoàng tử không nghe thấy gì thêm vì người hầu bắt đầu thì thầm. (F. Dostoevsky) – lý trí phụ.
5. Phân tích từng thành phần đơn giản trong một thành phần phức tạp.

Đề án đề xuất là gì

Hợp âm cuối cùng của phân tích là một bản vẽ sơ đồ. Nó là sự thể hiện bằng đồ họa các thông tin cơ bản: số lượng các bộ phận, mối quan hệ của chúng, phương tiện giao tiếp và các loại bộ phận phụ thuộc.

Hình vẽ là sự trừu tượng hóa các quan hệ cú pháp, được phân định khỏi nội dung từ vựng cụ thể. Một bản vẽ được biên soạn chính xác cho thấy sự hiểu biết cao về phần “Cú pháp và Dấu câu” cũng như khả năng phân tích cú pháp của câu thành thạo.

Ranh giới đơn vị được biểu thị bằng dấu ngoặc vuông; Dấu chấm được đặt sau dấu ngoặc đơn đóng. Các thuật ngữ đồng nhất trong sơ đồ được khoanh tròn và doanh thu tham giađược đặt trong ngoặc đơn.

Trong một sơ đồ phức tạp, theo đó, hai hoặc nhiều phần được phân biệt. Trong chính văn bản, chúng được phân tách bằng dấu ngoặc để chuyển ánh xạ này vào sơ đồ và được đánh số theo thứ tự. Chỉ có cơ sở được chuyển sang sơ đồ. Vì bạn sẽ phải vẽ rất nhiều nên để vẽ đều, hãy sử dụng giấy nến và bút chì gọt.

Trong các hợp chất không liên kết và phức tạp, chỉ sử dụng dấu ngoặc vuông để thể hiện sự bằng nhau của các phần:

Để phân tích cú pháp các câu có phần chính và phần phụ thuộc (phụ thuộc), tức là các cấu trúc phức tạp, có hai loại lược đồ - ngang và dọc:

Phân tích cú pháp các câu đơn giản và phức tạp trên Internet

Rõ ràng, việc phân tích như vậy tốn rất nhiều thời gian, công sức và đòi hỏi những kiến ​​thức, kỹ năng nhất định. Vì vậy, nhiều sinh viên thích phân tích cấu trúc cú pháp theo bố cục trực tuyến. Cái này phương thuốc tốtđể tự kiểm tra nhưng chỉ khi chất lượng dịch vụ xứng đáng được tôn trọng.

Bạn có thể thực hiện phân tích trên trang web Glavred (glvrd.ru). Phân tích cú pháp ở đây không tương ứng với cú pháp của trường, nhưng nó sẽ cho bạn biết tên của các phần của lời nói và xác định một số thành phần của câu. Để sử dụng:

1. Dán văn bản vào cửa sổ trên trang chính.
2. Chọn tab “Cú pháp” ở trên cùng bên trái của cửa sổ.
3. Trỏ vào từ được đánh dấu và lấy thông tin trong trường màu trắng ở bên phải cửa sổ.

Một nguồn khác là Trợ lý trường học (school-assistant.ru). Ưu điểm của nó là sự ngắn gọn trong cách trình bày tài liệu. Đường dẫn đến thông tin phân tích như sau:

1. Trong menu bên trái, nhấp vào “Tiếng Nga”.
2. Chọn lớp mong muốn (5, 6, 7).
3. Chọn phần bạn quan tâm.

Một tài liệu tham khảo lý thuyết ngắn gọn và các nhiệm vụ sẽ xuất hiện trên trang và sẽ được tự động kiểm tra sau khi hoàn thành. Để lưu kết quả, bạn cần đăng ký tài khoản cá nhân.

Tạo sơ đồ trực tuyến

So sánh kết quả từ các trang web khác nhau với phân tích của riêng bạn sẽ giúp bạn kiểm tra hoạt động của trí tuệ điện tử và chọn ra kết quả tốt nhất trong số đó. Tốt hơn hết bạn nên liên hệ với trợ lý trực tuyến sau khi tự mình phân tích và hoàn thành bản vẽ để thông tin của bên thứ ba không ảnh hưởng đến quá trình đào tạo của bạn.

Bạn cũng có thể hiểu cấu trúc thông qua các diễn đàn ngôn ngữ học, nơi các chuyên gia giàu kinh nghiệm sẽ giúp bạn quyết định các vấn đề gây tranh cãi. Tốt hơn hết bạn nên liên hệ với họ sau khi một số phần của nhiệm vụ đã được hoàn thành để có chủ đề thảo luận.

Các bảng và sơ đồ cũng sẽ hỗ trợ rất nhiều trong việc số lượng lớnđăng tải trên Internet. Tất cả các tài nguyên và tài liệu này sẽ giúp bạn tạo bản phân tích cú pháp (sơ đồ) của một câu và phân tích nó theo thành phần của nó trực tuyến miễn phí. Chìa khóa thành công là hiểu lý thuyết và thực hành thường xuyên.

Để sử dụng dấu câu một cách chính xác, bạn cần phải hiểu rõ về cấu trúc câu. Phân tích cú pháp, tức là phân tích câu thành các thành phần, nhằm giúp bạn hiểu câu đó. Bài viết của chúng tôi được dành cho việc phân tích cú pháp của câu.

Đơn vị cú pháp

Cú pháp nghiên cứu mối liên hệ giữa các từ trong cụm từ hoặc câu. Vì vậy, đơn vị cú pháp là các cụm từ và câu - đơn giản hoặc phức tạp. Trong bài viết này, chúng ta sẽ nói về cách phân tích cú pháp của một câu chứ không phải một cụm từ, mặc dù các em thường được yêu cầu làm việc này ở trường.

Tại sao cần phân tích câu?

Phân tích cú pháp của một câu bao gồm việc kiểm tra chi tiết cấu trúc của nó. Điều này là hoàn toàn cần thiết để đặt dấu chấm câu một cách chính xác. Ngoài ra, nó giúp hiểu được sự kết nối của các từ trong một cụm từ. Trong quá trình phân tích cú pháp, theo quy luật, các đặc điểm của câu được đưa ra, tất cả các thành viên của câu được xác định và nó được thay thế bằng những phần nào của lời nói mà chúng được diễn đạt. Đây được gọi là phân tích cú pháp đầy đủ. Nhưng đôi khi thuật ngữ này được dùng để chỉ một đoạn phân tích cú pháp ngắn gọn, từng phần, trong đó học sinh chỉ nhấn mạnh các phần của câu.

Các thành viên của câu

Trong số các thành viên của câu, những thành phần chính luôn được xác định đầu tiên: chủ ngữ và vị ngữ. Chúng thường tạo thành cơ sở ngữ pháp. Nếu một câu có một gốc ngữ pháp thì nó đơn giản, nhiều hơn một - tổ hợp.

Cơ sở ngữ pháp có thể bao gồm hai thành viên chính hoặc chỉ bao gồm một trong số chúng: chỉ chủ ngữ hoặc chỉ vị ngữ. Trong trường hợp thứ hai chúng ta nói rằng câu một miếng. Nếu cả hai thành viên chính đều có mặt - hai phần.

Nếu ngoài cơ sở ngữ pháp, trong câu không có từ nào thì gọi là chưa được phân phối. TRONG phổ biến rộng rãi câu còn có thành viên phụ: bổ sung, định nghĩa, hoàn cảnh; một trường hợp đặc biệt của định nghĩa là ứng dụng.

nếu một câu có chứa các từ không phải là thành viên của câu (ví dụ: kháng cáo) thì nó vẫn được coi là không phổ biến.

Khi thực hiện phân tích, cần nêu tên phần lời nói mà thành viên này hoặc thành viên khác trong câu được thể hiện. Các em rèn luyện kỹ năng này khi học tiếng Nga lớp 5.

Ưu đãi đặc điểm

Để mô tả một đề xuất, bạn cần chỉ ra nó, bạn cần mô tả nó

• theo mục đích của tuyên bố;
• bằng ngữ điệu;
• theo số lượng cơ sở ngữ pháp, v.v.

Dưới đây chúng tôi cung cấp một bản phác thảo về các đặc điểm của đề xuất.

Theo mục đích của tuyên bố: kể chuyện, hỏi đáp, động viên.

Bằng ngữ điệu: cảm thán hoặc không cảm thán.

Câu cảm thán có thể là bất kỳ loại câu nào, không chỉ câu khuyến khích.

Theo số lượng cơ sở ngữ pháp:đơn giản hoặc phức tạp.

Theo số lượng thành viên chính trong cơ sở ngữ pháp: một mảnh hoặc hai mảnh.

Nếu câu là một phần thì cần thiết xác định loại của nó: danh nghĩa, cá nhân dứt khoát, cá nhân vô thời hạn, vô cá nhân.

Với sự có mặt của các thành viên thứ yếu: phổ biến hoặc không phổ biến.

Nếu đề xuất phức tạp ở một khía cạnh nào đó thì điều này cũng phải được nêu rõ. Đây là một kế hoạch phân tích một câu; Tốt hơn là nên bám vào nó.

Câu phức tạp

Một câu có thể phức tạp bởi địa chỉ, cấu trúc mở đầu và chèn vào, các thành phần đồng nhất, các thành phần biệt lập, lời nói trực tiếp. Nếu có bất kỳ loại biến chứng nào trong số này, thì bạn phải chỉ ra rằng câu đó phức tạp và viết với nội dung gì.

Ví dụ, câu “Các bạn hãy sống cùng nhau nhé!” phức tạp bởi địa chỉ “các bạn”.

Nếu câu phức tạp

Nếu cần phân tích một câu phức, trước tiên bạn phải chỉ ra rằng nó phức tạp và xác định loại của nó: liên hợp hoặc không liên hợp, và nếu liên hợp thì cũng phức tạp hoặc phức tạp. Sau đó mô tả đặc điểm từng phần về mặt cấu tạo cơ sở ngữ pháp (hai phần hoặc một phần, loại một phần) và sự có mặt/vắng mặt của các thành phần phụ.

Bảng hiển thị các thành viên nhỏ và câu hỏi của họ.

Các thành viên nhỏ có thể được thể hiện ở những phần khác nhau bài phát biểu, ví dụ định nghĩa:

váy len- tính từ;

váy len- danh từ;

váy ủi- phân từ;

thói quen chiến thắng- nguyên mẫu...

Ví dụ về phân tích câu

Chúng ta hãy nhìn vào lời đề nghị “Tôi không biết rằng Masha, bạn đã chuyển từ làng lên thành phố”.

Chúng tôi nhấn mạnh ngữ pháp cơ bản. Có hai trong số đó: biết và Bạnđã di chuyển. Hãy xác định các phần của bài phát biểu: biết- vị ngữ, được thể hiện bằng động từ ở dạng cá nhân, v.v.

Bây giờ chúng tôi nhấn mạnh thành viên nhỏ:

Chuyển từ đâu? từ làng - một hoàn cảnh được thể hiện bằng một danh từ; Ở đâu? đến thành phố - cũng là một hoàn cảnh, cũng được diễn đạt bằng một danh từ. Masha- đây là kháng cáo, nó không phải là thành viên của bản án.

Bây giờ chúng ta hãy đưa đặc trưng. Câu mang tính trần thuật, không cảm thán, phức hợp, liên từ, phức hợp.

Phần đầu tiên “không biết” chưa đầy đủ và chưa được phân phối.

Phần thứ hai có hai phần, phổ biến. Xử lý phức tạp.

Khi kết thúc quá trình phân tích, bạn cần vẽ sơ đồ của một câu phức.

Chúng ta đã học được gì?

Phân tích cú pháp được thiết kế để giúp bạn hiểu cấu trúc của câu, vì vậy bạn cần chỉ ra mọi thứ có thể liên quan đến nó. Tốt hơn là bạn nên thực hiện phân tích theo kế hoạch, khi đó sẽ có nhiều khả năng bạn sẽ không quên bất cứ điều gì. Điều cần thiết không chỉ là nhấn mạnh các thành viên của câu mà còn phải xác định các thành phần của lời nói và mô tả đặc điểm của câu.

Kiểm tra về chủ đề

Đánh giá bài viết

đánh giá trung bình: 4.4. Tổng số xếp hạng nhận được: 84.

1. Phân biệt câu theo mục đích của câu: tường thuật, nghi vấn hoặc động viên.
2. Bằng màu sắc cảm xúc: cảm thán hoặc không cảm thán.
3. Dựa trên sự hiện diện của các vấn đề cơ bản về ngữ pháp: đơn giản hoặc phức tạp.
4. Sau đó, tùy theo câu đơn giản hay phức tạp:

Ví dụ về phân tích một câu đơn giản

Phân tích bằng miệng:

Câu trần thuật, không cảm thán, đơn giản, hai thành phần, có cơ sở ngữ pháp: học sinh và nữ sinh đang học, phổ biến, phức tạp bởi các chủ đề đồng nhất.

Viết:

Có tính chất tường thuật, không cảm thán, đơn giản, có hai phần, có cơ sở ngữ pháp học sinh và nữ sinh đang học, phổ biến, phức tạp bởi các chủ đề đồng nhất.

Ví dụ về phân tích một câu phức tạp

Phân tích bằng miệng:

Câu tường thuật, không cảm thán, phức tạp, liên từ, phương tiện giao tiếp liên từ phụ thuộc bởi vì, câu phức tạp. Câu đơn thứ nhất: một bộ phận, có thành phần chính - vị ngữ đã không hỏi chung, không phức tạp. Câu đơn thứ hai: hai phần, cơ sở ngữ pháp lớp tôi và tôi đã đi phổ biến, không phức tạp.

Viết:

Tuyên bố, không cảm thán, phức tạp, liên từ, phương tiện giao tiếp liên từ phụ thuộc bởi vì, SP.

PP 1: một phần, có thành viên chính – vị ngữ đã không hỏi chung, không phức tạp.

PP thứ 2: cơ sở ngữ pháp gồm hai phần - lớp tôi và tôi đã đi phổ biến, không phức tạp.

Ví dụ về sơ đồ (câu theo sau là sơ đồ)

Một tùy chọn phân tích cú pháp khác

Phân tích cú pháp. Thứ tự trong phân tích cú pháp.

Trong cụm từ:

1. Chọn cụm từ cần thiết trong câu.
2. Chúng ta xem xét cấu trúc - đánh dấu từ chính và từ phụ thuộc. Chúng tôi chỉ ra phần nào của bài phát biểu là điều chính và từ phụ thuộc. Tiếp theo, chúng tôi cho biết cụm từ này được kết nối theo cách cú pháp nào.
3. Và cuối cùng, chúng tôi chỉ ra ý nghĩa ngữ pháp của nó là gì.

Trong một câu đơn giản:

1. Chúng tôi xác định câu nào dựa trên mục đích của câu - tường thuật, khuyến khích hoặc thẩm vấn.
2. Chúng ta tìm cơ sở của câu, xác định rằng câu đó đơn giản.
3. Tiếp theo, bạn cần nói về cách xây dựng đề xuất này.
   • Nó là hai phần hay một phần. Nếu là một phần thì xác định loại: cá nhân, khách quan, danh nghĩa hoặc cá nhân vô thời hạn.
   • Phổ biến hoặc không phổ biến
   • Không đầy đủ hoặc đầy đủ. Nếu câu chưa đầy đủ thì cần chỉ ra thành viên nào trong câu còn thiếu.
4. Nếu câu này phức tạp theo bất kỳ cách nào, dù là thành viên đồng nhất hay thành viên riêng biệt của đề xuất, điều này phải được lưu ý.
5. Tiếp theo, bạn cần phân tích câu của các thành viên, cho biết họ thuộc những phần nào của bài phát biểu. Điều quan trọng là phải tuân theo thứ tự phân tích cú pháp. Đầu tiên, vị ngữ và chủ ngữ được xác định, sau đó là các vị ngữ phụ, đầu tiên được đưa vào chủ ngữ, sau đó là vị ngữ.
6. Chúng tôi giải thích lý do tại sao dấu chấm câu được đặt trong câu theo cách này hay cách khác.

Thuộc tính

1. Chúng ta lưu ý xem vị ngữ là động từ đơn giản hay phức hợp (danh từ hay động từ).
2. Cho biết cách diễn đạt của vị ngữ:
   • đơn giản - dạng động từ nào;
   • động từ ghép - nó bao gồm những gì;
   • danh nghĩa ghép - copula nào được sử dụng, phần danh nghĩa được thể hiện như thế nào.

Trong một câu có các thành viên đồng nhất.

Nếu chúng ta có một câu đơn giản trước mắt, thì khi phân tích nó, chúng ta cần lưu ý xem chúng là loại thành viên đồng nhất nào trong câu và chúng có liên quan với nhau như thế nào. Hoặc thông qua ngữ điệu, hoặc thông qua ngữ điệu với các liên từ.

Trong câu với các thành viên bị cô lập:

Nếu trước mắt có một câu đơn giản thì khi phân tích chúng ta cần lưu ý doanh thu sẽ như thế nào. Tiếp theo, chúng tôi phân tích các từ có trong vòng tuần hoàn này theo các thành viên trong câu.

Trong các câu có thành phần lời nói bị cô lập:

Đầu tiên, chúng tôi lưu ý rằng trong câu này có lời nói trực tiếp. Chúng tôi chỉ ra lời nói và văn bản trực tiếp của tác giả. Chúng tôi phân tích và giải thích tại sao dấu chấm câu được đặt trong câu theo cách này mà không phải cách khác. Chúng tôi vẽ một sơ đồ đề xuất.

Trong câu ghép:

Đầu tiên, chúng ta chỉ ra câu nào theo mục đích của câu là câu nghi vấn, câu trần thuật hoặc câu động viên. Chúng ta tìm thấy nó trong câu những câu đơn giản, nêu bật cơ sở ngữ pháp trong đó.

Chúng tôi tìm thấy những liên từ kết nối các câu đơn giản thành những câu phức tạp. Chúng tôi lưu ý chúng là loại liên từ nào - đối nghịch, kết nối hoặc phân biệt. Chúng tôi xác định ý nghĩa của toàn bộ câu phức tạp này - đối lập, xen kẽ hoặc liệt kê. Chúng tôi giải thích tại sao dấu chấm câu được đặt theo cách này trong câu. Sau đó, mỗi câu đơn giản tạo nên một câu phức tạp phải được phân tích cú pháp giống như cách phân tích cú pháp một câu đơn giản.

Trong một câu phức tạp có mệnh đề phụ (một)

Đầu tiên, chúng ta chỉ ra câu đó là gì theo mục đích của câu. Chúng tôi nêu bật cơ sở ngữ pháp của tất cả các câu đơn giản tạo nên một câu phức tạp. Hãy đọc chúng ra.

Chúng ta nêu câu nào là câu chính, câu nào là câu phụ. Chúng tôi giải thích chính xác cách câu phức tạpđúng vậy, chúng ta chú ý đến cách nó được xây dựng, mệnh đề phụ được kết nối với mệnh đề chính như thế nào và nó đề cập đến điều gì.

Chúng tôi giải thích tại sao dấu chấm câu được đặt theo cách này trong câu này. Sau đó, mệnh đề phụ và mệnh đề chính phải được phân tích giống như cách phân tích các câu đơn giản.

Trong một câu phức tạp với các mệnh đề phụ (một số)

Chúng tôi gọi những gì một câu là theo mục đích của tuyên bố. Chúng tôi nêu bật cơ sở ngữ pháp của tất cả các câu đơn giản tạo nên một câu phức tạp và đọc chúng ra. Chúng ta chỉ ra câu nào là mệnh đề chính, câu nào là mệnh đề phụ. Cần chỉ rõ thế nào là mệnh đề phụ trong câu - đó là mệnh đề phụ song song, tuần tự hay đồng nhất. Nếu có sự kết hợp của nhiều kiểu phụ thuộc thì phải lưu ý điều này. Chúng tôi giải thích tại sao dấu chấm câu được đặt theo cách này trong câu. Và cuối cùng, chúng tôi phân tích mệnh đề phụ và mệnh đề chính dưới dạng câu đơn giản.

Trong một câu không liên kết phức tạp:

Chúng tôi gọi những gì một câu là theo mục đích của tuyên bố. Chúng tôi tìm thấy cơ sở ngữ pháp của tất cả các câu đơn giản tạo nên câu phức tạp này. Chúng ta đọc chúng lên và kể tên số câu đơn giản tạo nên một câu phức tạp. Chúng tôi xác định ý nghĩa của mối quan hệ giữa các câu đơn giản. Nó có thể là trình tự, nhân quả, đối lập, đồng thời, giải thích hoặc bổ sung.

Chúng ta lưu ý đặc điểm cấu trúc của câu này là gì, câu phức là gì. Các số nguyên tố được kết nối như thế nào trong câu này và chúng đề cập đến điều gì.

Chúng tôi giải thích tại sao dấu chấm câu được đặt theo cách này trong câu.

Trong một câu phức tạp có nhiều kiểu kết nối khác nhau.

Chúng ta gọi mục đích của câu là gì theo mục đích của câu nói. Chúng tôi tìm và nêu bật cơ sở ngữ pháp của tất cả các câu đơn giản tạo nên một câu phức tạp và đọc chúng ra. Chúng tôi khẳng định rằng đề xuất này sẽ là một đề xuất trong đó có các loại khác nhau thông tin liên lạc. Tại sao? Chúng tôi xác định những kết nối nào có trong câu này - phối hợp liên kết, phụ thuộc hoặc bất kỳ kết nối nào khác.

Theo nghĩa, chúng ta xác định cách hình thành những cái đơn giản trong một câu phức tạp. Chúng tôi giải thích tại sao dấu chấm câu được đặt trong câu theo cách này. Chúng tôi phân tích tất cả các câu đơn giản mà từ đó một câu phức tạp được tạo thành theo cách tương tự như một câu đơn giản.

Mọi thứ phục vụ cho việc học » Tiếng Nga » Phân tích câu

Để đánh dấu một trang, nhấn Ctrl+D.

Kế hoạch phân tích:

• Tổ hợp.

  Số lượng các phần trong một phức hợp phức tạp, ranh giới của chúng (làm nổi bật cơ sở ngữ pháp trong các câu đơn giản).

  Phương tiện giao tiếp giữa các phần (chỉ ra các liên từ và xác định nghĩa của câu phức).

  Đề cương đề xuất.

Phân tích mẫu:

Đã từng là mùa đông, Nhưng đó là tất cả những ngày cuối cùng đứng tan băng. (I. Bunin).

(Tự sự, không cảm thán, phức tạp, liên từ, ghép, gồm hai phần, sự đối lập được thể hiện giữa phần thứ nhất và phần thứ hai, các phần được nối với nhau bằng liên từ đối nghịch. Nhưng.)

Đề cương ưu đãi:

1 nhưng 2.

Thứ tự phân tích cú pháp của một câu phức tạp

Kế hoạch phân tích:

Loại câu theo mục đích của câu (tường thuật, nghi vấn hoặc động viên).

Loại câu theo màu sắc cảm xúc (cảm thán hoặc không cảm thán).

• Tổ hợp.

  Các bộ phận chính và phụ.

  Mệnh đề phụ có tác dụng gì?

  Mệnh đề phụ được gắn vào là gì?

  Vị trí của phần phụ.

  Loại phần phụ.

  Sơ đồ câu phức tạp.

Phân tích mẫu:

Khi cô ấy chơiở tầng dưới trên cây đàn piano 1, TÔI đã thức dậy Và đã lắng nghe 2 . (A.P. Chekhov)

(Khai báo, không cảm thán, phức, liên từ, phức, gồm hai phần. Phần 2 là phần chính, phần 1 là phần phụ, phần phụ nối dài phần chính và nối với nó bằng liên từ Khi, phần phụ nằm trước phần chính, loại phần phụ là mệnh đề phụ).

Đề cương ưu đãi:

(đoàn khi...) 1, […] 2.

Mệnh đề phụ thuộc

Danh từ.. động từ. sự kết hợp của các địa điểm Động từ. ví dụ: tính từ danh từ

Du khách cái cưa, Cái gì Họ là TRÊN bé nhỏ thanh toán bù trừ. (Tường thuật, không thanh âm, phức tạp, SPP với tính từ giải thích, 1) không phân phối, hai phần, đầy đủ. 2) phân phối, hai phần, đầy đủ).

[ ____ ], (Cái gì…).

Thứ tự phân tích cú pháp của một câu phức không liên hợp

Kế hoạch phân tích:

Loại câu theo mục đích của câu (tường thuật, nghi vấn hoặc động viên).

Loại câu theo màu sắc cảm xúc (cảm thán hoặc không cảm thán).

• Không liên minh.

  Số phần (nổi bật những điểm ngữ pháp cơ bản trong các câu đơn giản).

  Đề cương đề xuất.

Phân tích mẫu:

Bài hát kết thúc 1 - tiếng vỗ tay thường lệ vang lên 2. (I.S. Turgenev)

(Tự sự, không cảm thán, phức tạp, không liền mạch, gồm hai phần, phần thứ nhất chỉ thời gian hành động của lời nói ở phần thứ hai, giữa các phần có dấu gạch ngang.)

Đề cương ưu đãi: