Chủ đề bài học: “Các nguyên âm không nhấn ở gốc từ.” Mở bài học tiếng Nga chủ đề: “Đánh vần các nguyên âm không nhấn ở gốc từ”

lớp 3

Chủ thể: Nguyên âm không nhấn ở gốc của từ.

Loại bài học: kết hợp
Mục tiêu bài học :
Chủ thể:
Ø nắm vững các tính năng của từ kiểm tra và kiểm chứng, nắm vững các phương pháp kiểm chứng;
 Phát triển khả năng lựa chọn từ kiểm tra, nhận biết từ cần kiểm tra;
➢ Phát triển tính cảnh giác chính tả.
Siêu chủ đề:
 mở rộng hoạt động sáng tạo của học sinh;
➢ Hình thành lòng tự trọng khách quan.
Riêng tư:
➢ hình thành các hoạt động giáo dục phổ quát cá nhân;
🎯 Phát triển sự chú ý, tư duy, hứng thú với ngôn ngữ.

Trong các lớp học

Thời gian tổ chức.

Hôm nay chúng ta sẽ có một bài học đặc biệt. Tôi mời bạn thực hiện một chuyến du lịch đến đất nước tuyệt vời và vĩ đại của tiếng Nga.

II. Ghi số, làm bài trên lớp.

111.Kiểm tra công việc nhà

Bài tập về nhà là gì?

Bạn có thể gọi những từ được hình thành từ cùng một gốc là gì?

Một gốc là gì?

Xây dựng vấn đề

Các từ được viết trên bảng.

Chèn các nguyên âm không nhấn, đánh dấu gốc và ghi chúng vào sổ tay của bạn

Z.ma, tuyết, m.rzlota, k.rmushka, lạnh, lạnh, m.rose, for.ts, pov.lil

Những từ này có điểm gì chung?

Những từ này có một nguyên âm không nhấn ở gốc từ, một chủ đề là “Mùa đông”

Khám phá kiến ​​thức mới

Tất cả những từ này có thể được chia thành 2 nhóm nào?

Các từ có nguyên âm không được nhấn mạnh được đánh dấu và không được đánh dấu

Vậy các nguyên âm không được nhấn trọng âm là như thế nào (các thẻ xuất hiện trên bảng theo chủ đề)?

Nguyên âm không nhấn có thể kiểm chứng được và không thể kiểm chứng được

IV. Thông báo chủ đề bài học.

V. Cập nhật kiến ​​thức.

nguyên âm~MỘT, ~ồ, ~e, ~Và, ~TÔI ~– nguy hiểm.

Và trong cái mà Nếu cần kiểm tra?

Khi họ không bị căng thẳng,

Trước khi bạn chỉ định thư nguyên âm âm thanh bằng một âm tiết không nhấn, ~cần để biết, ~trong đó các bộ phận lời anh ấy xác định vị trí.

Nếu nguyên âm không được nhấn trọng âm nằm ở tiền tố hoặc hậu tố, hãy nhớ rằng, Làm sao Họ đang được viết.

Hãy xét các trường hợp khi không bị căng thẳng nguyên âm xảy ra về cơ bản từ.

Cái mà thuật toánChúng ta có biết cách viết một nguyên âm không nhấn ở gốc không?

Nhớ.

Đọc từ.

Tạo điểm nhấn.

Chọn gốc.

Nhấn mạnh các nguyên âm không nhấn ở gốc.

Chọn từ kiểm tra. Có nhiều nguyên âm không nhấn cũng như số từ kiểm tra.

Nêu cách viết.

~xác minh trong một từ Có lẽ từ cùng nguồn gốc với bộ gõ nguyên âm ở gốc vì ~ không bị căng thẳng nguyên âm đang được kiểm tra giọng.

Nếu chữ cái nguyên âm bị nghi ngờ,

Bạn ngay lập tức khiến nó bị căng thẳng.

Ví dụ như~ đường dẫn - đường dẫn, ~bưu chính - thư tín.

Ở mỗi hàng, hãy chọn trong số ba lời ~ xác minh từ.

Sấm sét, đe dọa, đe dọa; Từ kiểm tra – ~ ghê gớm.

Con lăn, con lăn, con lăn; Từ kiểm tra – ~ Bánh cuốn .

Đi bộ, đi dạo, đi chơi;đi dạo

Xa, xa, xa;khoảng cách

Mang, mặc, khuân vác;mặc

Tỏa sáng, ánh sáng, đom đóm.ánh sáng

Viết nó ra ba chuỗi từ theo mẫu.

Nhặt lên Bài kiểm tra từ.

Thay thếđộng từ: ~ tên danh từ.

Gồphong cách, ~

prikhồĐứa bé, ~

liên doanhemay, ~

sảnhetiền bạc,~

bạn làMỘTzat,~

St.Vàdệt~

giáo dục từ danh từ cùng nguồn gốc tính từ.

Hoàn thành các cụm từ theo ví dụ:

Mưa - những ngày mưa

Rừng - ... (cư dân rừng)

Mùa thu – ... (kho mùa thu)

Quái thú -… (đường mòn động vật)

Nai sừng tấm - … (dấu vết của con nai sừng tấm)

Viết ra ba cụm từ , bạn thích cái nào nhất?

VI. Tập thể dục.

VII. Làm việc độc lập theo cặp.

Từ lời nói trang điểm cung cấp. ~

Điểm nổi bật chính tả với một nguyên âm không nhấn ở gốc của từ. ~

Tháo rờiưu đãi bởi các thành viên cung cấp.

Trong, sống, rỗng, một con cú, già.
Cô ấy chỉ bay ra ngoài vào ban đêm.

VIIILàm việc độc lập sử dụng sách giáo khoa.

Với. 104 bài tập 194

IX. Công việc khác biệt (nhiệm vụ đa cấp).

Lựa chọn 1. S. đổ, s.lyony; k.rmit, k.rmushka; b.ly, hay quên; d.leky, d.leko; m.lchun, m.lchat; v.rit, v.rainier.

Lựa chọn 2. Chúa ơi chúa ơi; p.smo, zap.sat; bee.liny, bee.la; ud.vlyat, ud.vitelny; z.rno, z.rnovoy; làm ơn.sat, làm ơn.sunya.

KIỂM TRA LỖI. Chúng tôi đổi vở, kiểm tra trên bảng, sửa lỗi. bằng một cây bút chì đơn giản.

Phần kết luận: - Làm tốt! Họ đã hoàn thành công việc một cách nhanh chóng.

X. Tóm tắt bài học.

- Các bạn ơi, hãy nhắc lại những quy tắc mà bạn và tôi không thể thiếu khi viết từ có nguyên âm không nhấn ở gốc?

XI. Sự phản xạ.

Hôm nay tại bài học:

* Tôi đã không biết... Giờ tôi đã biết...

*Thật khó khăn cho tôi

* Bây giờ tôi có thể…

* Đối với tôi điều đó thật dễ dàng vì...

* Tôi muốn…

Làm tốt!

XII. Đánh giá.

- Cảm ơn bạn đã làm việc trong lớp.

XIITÔI. Bài tập về nhà.

Bài học tiếng Nga được dạy ở lớp 3.

(Sách giáo khoa: T. G. Ramzaeva)

Chủ thể: Nguyên âm không nhấn ở gốc của từ.

Loại bài học: kết hợp
Mục tiêu bài học:
Chủ thể:
 nắm vững các tính năng của từ kiểm tra và kiểm chứng, nắm vững các phương pháp kiểm chứng;
 phát triển khả năng lựa chọn từ kiểm tra, nhận biết từ cần kiểm tra;
 phát triển tính cảnh giác chính tả.
Siêu chủ đề:
 mở rộng hoạt động sáng tạo của học sinh;
 hình thành lòng tự trọng khách quan.
Riêng tư:
 hình thành các hoạt động giáo dục phổ cập cá nhân;
 phát triển sự chú ý, tư duy, hứng thú với ngôn ngữ.

Tài nguyên:
thông tin: sách giáo khoa “Tiếng Nga” của T. G. Ramzaeva lớp 3;
thử nghiệm:thẻ cho bài làm độc lập theo các lựa chọn, thẻ (cho bài làm khác biệt), hỗ trợ (thuật toán kiểm tra nguyên âm không nhấn ở gốc), câu bốn câu cắt thành dòng (để làm việc theo cặp), hình ảnh kolobok (cho mỗi học sinh), khoảng trống cho hàng thủ công " Kolobok"
tài liệu tương tác:trình bày của tác giả. Bài giảng được soạn bằng chương trình Power Point.

Các hình thức tổ chức:trực diện, khác biệt, sáng tạo, độc lập theo lựa chọn, theo cặp.

Kế hoạch bài học:

I. Thời điểm tổ chức. (2 phút)

• Thái độ tâm lý khi làm việc.

II. Thư pháp. (3 phút)

III. Sự lặp lại của tài liệu được đề cập trong lớp. (13 phút)

• Công việc từ vựng

IV. Làm việc trên chủ đề mới bài học. (10 phút)

• Phát biểu vấn đề bài học
• Xác định chủ đề và mục đích của bài học

PHÚT VẬT LÝ (cho mắt, làm ấm cơ thể)

V. Củng cố chủ đề mới. (14 phút)

• Làm việc từ sách giáo khoa
• Làm việc với màn hình
• Hoạt động sáng tạo (làm việc theo cặp)

VI. Tom tăt bai học. (1 phút)

VII. Căn nhà. mông (1 phút)

VII. Sự phản xạ. (1 phút)

Trong các buổi học:
trượt 1
I. Thời điểm tổ chức. (2 phút)
trượt 2
Tiếng chuông reo vui,
Chúng tôi đã sẵn sàng để bắt đầu bài học.
Chúng ta hãy lắng nghe, nói chuyện,
Và giúp đỡ lẫn nhau.

Tâm lý làm việc:
- Hôm nay chúng ta có nhiều khách, là chủ nhà hiếu khách, trước tiên chúng ta sẽ chú ý đến họ.
Học sinh đồng thanh nói:
Rất vui được chào đón bạn đến với lớp học của chúng tôi,
Có lẽ có những lớp học tốt hơn và đẹp hơn.
Nhưng hãy để nó nhẹ nhàng cho bạn trong lớp học của chúng tôi.
Hãy để nó ấm cúng và rất dễ dàng.

Và bây giờ người có tên bắt đầu bằng nguyên âm sẽ ngồi xuống. Sau đó, những người có tên bắt đầu bằng phụ âm cứng sẽ ngồi xuống, sau đó là phụ âm mềm.

Chúng tôi mở tất cả sổ ghi chép,
Chúng tôi không quên ngồi thẳng.

Chúng ta ký số vào sổ, làm tốt lắm trượt 3 ...Tháng mười một.
Bài tập trên lớp.

II. Thư pháp. (3 phút)
Nhiệm vụ đầu tiên
Chúng tôi có tay nghề.
- Đoán câu đố về người anh hùng trong truyện cổ tích.
"Tôi không run rẩy trước con sói,
Chạy trốn khỏi con gấu
Và răng của con cáo
Vẫn bị bắt... (Kolobok) "

Đúng vậy, đây là Kolobok. Và trong phút viết chữ, chúng ta sẽ viết chữ cái bắt đầu bằng tên này, nghĩa là chữ cái K - vốn và k chữ thường, cũng như các kết nối với các chữ cái này.
slide 4, 5, 6 (học sinh viết 1 dòng)
Trên bảng kết nối: ka (dưới cùng và trên cùng) ke (giữa) ku (trên) yak (trên) kl (dưới) Kolobok (-Tại sao tôi lại viết bằng chữ viết hoa?) (Học sinh giải thích các loại kết nối)

Hôm nay chúng ta sẽ thực hiện chuyến đi xuyên qua Khu rừng ma thuật của “Ngôn ngữ Nga” cùng với Kolobok. Hãy nhớ lại những gì chúng ta đã học và học những điều mới mẻ và thú vị.
- HÃY LÊN ĐƯỜNG!
trượt 7

III. Sự lặp lại của tài liệu được đề cập trong lớp.(13 phút)

Làm việc độc lập trên các lựa chọn. slide 8, 9

Kolobok đã gặp một số đồ vật trên đường đi. Chúng là vật thể sống hay vật thể vô tri? Đây là tên của họ:
1c. Forester, nightingale, hoa, cây sồi.
2v. Nắng, nhím, cáo, cây dương.

- Gọi tên các đồ vật vô tri.
Bài tập: Giúp Kolobok sắp xếp những từ này theo thành phần của chúng. (2 học tại bảng)

Làm tốt lắm các bạn, các bạn đã hoàn thành nhiệm vụ!
- Kolobok lăn xa hơn. trượt 10 Và bây giờ, sau khi đoán được câu đố, bạn sẽ biết anh ấy đã gặp gì trên đường đi. (câu đố bạn chọn)

Dưới gốc thông bên đường
Ai đang đứng giữa đám cỏ?
Có chân nhưng không có ủng
Có mũ nhưng không có đầu.
(Nấm)

Đúng rồi, đó là một loại nấm.
- Quy tắc khi viết từ này là gì?
- Hãy nhớ cách kiểm tra một phụ âm ghép nối?
Luật lệ: ...
trượt 11
Công việc khác biệt (trên thẻ) trượt 12
1 nhóm

Nga. - ______________, chim ưng. - ____________, lấy nó. - _______________, chìa khóa. - ____________, ông. - _______________, Moro. - ______________ , mơ. - __________, shka. - ______________.

nhóm thứ 2
Nối các từ với một từ kiểm tra và chèn chữ cái còn thiếu vào.
Tôi. gợi ý - _____________, obno. ka - ____________, cay. ki - ____________, cre. gợi ý - ______________, cuốn sách. ka - _____________, ro. gợi ý - _____________, ska. ka - __________________, lại. gợi ý -_________________ .

nhóm 3
Gạch dưới những phụ âm cần kiểm tra trước khi viết. Viết các từ kiểm tra.)
Đánh vào ban đêm sương giá nghiêm trọng. Anh đóng băng những vũng nước trên đường rừng. Một cơn gió mạnh thổi qua khu rừng. Những cây sồi và bạch dương trở nên lạnh lẽo. Cái lạnh đẩy lũ thú vào hang.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Công việc từ vựng
- Các bạn, tôi biết các bạn thích nhảy, chạy và chơi.
-Bạn muốn ăn gì?
- Và bây giờ bạn sẽ tìm ra những gì Kolobok yêu thích, nhưng để làm được điều này, bạn phải giải các câu đố.

(Đậu Hà Lan, bắp cải, cà rốt, dưa chuột, rau củ.) (Tôi gọi 1 học sinh lên bảng viết chữ)

Phơi khô dưới nắng nóng
Và vỡ ra từ vỏ quả... (Đậu Hà Lan) slide 13

Người phụ nữ ngồi xuống giường trong vườn,
Mặc đồ lụa ồn ào.
Chúng tôi đang chuẩn bị bồn tắm cho cô ấy
Và nửa túi muối thô. (ĐẾN apusta) slide 14
Mũi đỏ đã mọc xuống đất,
Và cái đuôi xanh ở bên ngoài.
Chúng ta không cần cái đuôi xanh,
Tất cả những gì bạn cần là một cái đuôi màu đỏ. (m Orkov) trang 15
Em dài xanh, em mặn thì ngon,
Ngon và thô. Tôi là ai? ( dưa chuột) slide 16
- Làm thế nào để gọi tất cả các câu trả lời này bằng một từ? ( rau ) ghi lại sl. từ rau trượt 17
- Các bạn, chúng tôi không có cái này từ ngữ đơn giản và một số cái đặc biệt có tên gọi chung. Ai hiểu được những từ chúng tôi viết? (từ điển) trượt 18
-Hãy mặc cái này đi từ vựng dấu và gạch chân chữ cái cần nhớ, lần lượt gọi học sinh lên bảng)
- Và Kolobok của chúng tôi đã không hề thấy nhàm chán mà còn cùng bạn hoàn thành nhiệm vụ này. Hãy kiểm tra xem anh ấy viết có đúng không. trượt 19
- Hóa ra Kolobok rất thích ăn rau. Và không chỉ rau, mà còn cả trái cây.
- Nhìn vào slide. trượt 20
Rau và trái cây là thực phẩm lành mạnh.
- Đọc câu. Bạn đã đọc gì, nó được gọi là gì? (tục ngữ)
- Tại sao bạn nghĩ rau và trái cây được tính? sản phẩm tốt cho sức khỏe. (kết luận nghiên cứu)
- Sao chép câu nói, đặt dấu nhấn phía trên các từ.

IV. Thực hiện chủ đề bài học mới. (10 phút)
Sự lặp lại tài liệu về các từ cùng nguồn gốc.
- Viết các từ có cùng gốc ở mỗi dòng. Chọn gốc và thêm dấu trọng âm. trượt 21
Người đi rừng, bãi cỏ, cầu thang.
Morse, biển, thủy thủ.
Nước, người lái xe, dưới nước.
- Tại sao những từ này bạn viết lại có cùng gốc?
- Hãy nhớ những từ nào được gọi là cùng nguồn gốc?
- Em biết quy tắc nào về cách viết gốc của các từ có cùng gốc?
(Những từ có cùng gốc thì viết giống nhau)

Phát biểu vấn đề bài học
(Chuẩn bị cho trẻ học tài liệu mới bằng cách đặt ra một tình huống có vấn đề.)
- Trên đường đi, Kolobok gặp một con bướm, người đã đưa cho anh một tờ giấy nhắn của con nhím. Và tờ giấy ghi điều này: “Hãy đến với một thanh kiếm, hãy chơi» slide 22, 23
- Sau đó Kolobok cầm kiếm và đi đến chỗ con nhím. Con nhím nhìn thấy Kolobok với thanh kiếm trên tay và tỏ ra khó chịu.
- Các bạn nghĩ tại sao con nhím lại buồn bã? Hoặc có thể con nhím muốn thấy Kolobok có đồ vật nào khác, bạn nghĩ sao? (quả bóng)
- Bạn nghĩ ai là người có lỗi trong câu chuyện này: Kolobok hay con nhím? (nhím.)
- Con nhím đã phạm sai lầm gì? (đáng lẽ phải viết bằng quả bóng) Tại sao con nhím lại viết " với một thanh kiếm "
- Con nhím không biết quy tắc nào?
- Theo em, để viết được chữ đúng cần phải làm gì? (học sinh tự rút ra kết luận)

Xác định chủ đề và mục đích của bài học(trẻ tự rút ra kết luận về chủ đề, mục tiêu của bài học) trượt 24

Hôm nay trong bài chúng ta sẽ thực hành quy trình kiểm tra một chữ cái nguyên âmở gốc của từ.

PHÚT VẬT LÝ
1. Cho mắt trượt 25, 26
2. Làm ấm cơ thể. trượt 27
Nhảy và nhảy, nhảy và nhảy.
Bánh cuộn
Tròn và hồng hào, thẳng vào bãi đất trống.
Lăn sau gốc cây, anh nằm nghỉ dưới bóng râm.

Nhìn vào màn hình trượt 28

P. chnik
_________- từ mãi mãi
_______- d. dễ dàng
________- t. bánh mì nướng
________ - Đại lộ tháng Năm.

Cố gắng nối các từ với một từ kiểm tra và chèn chữ cái đúng vào.
- Bạn đã chèn chữ cái gì? ( e, tôi, o, và, một )
Kết luận: Nguyên âm không nhấn a, o, e, tôi, và về cơ bản cần phải được kiểm tra.
- Làm thế nào để kiểm tra một nguyên âm không nhấn?
- Tôi cần phải làm gì? (Phát hiện của trẻ em)
(một thuật toán để kiểm tra nguyên âm không nhấn ở gốc của một từ xuất hiện trên bảng:

Hãy đọc nội quy trong sách giáo khoa. trượt 29
Quy tắc: p. 100 và tr. 101

V. Củng cố chủ đề mới.(14 phút)
Làm việc từ sách giáo khoa
Với. 101 bài tập 233 (bình luận từ sàn)

Làm việc với màn hình
slide 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38(những con bướm)
Phần kết luận: - Làm thế nào để kiểm tra một nguyên âm không nhấn? trượt 39

Làm việc với một đề xuất. Cacography (sửa lỗi).
- Đọc câu trên màn hình.
trượt 40
Anh ta nhai rừng với cây rừng trong giường.

Đọc câu. Quy tắc nào mắc lỗi?
Viết câu đó vào sổ tay của bạn. Sửa lỗi trong câu. (kiểm tra lẫn nhau)

Công việc có tính sáng tạo(làm việc theo cặp)

Trên mỗi bàn đều có những câu thơ bốn câu được cắt thành từng hàng.
Học sinh phải hình thành quatrain.
Nhiệm vụ: trong một số từ, nguyên âm không nhấn được làm nổi bật. Cố gắng tìm các từ kiểm tra.

Hôm nay là sinh nhật của Koloboch.
Sẽ có khiêu vũ và giải trí.
Ở hiên nhà, ở cửa
Anh ấy chào tất cả các vị khách.

Đường đi bao xa?
Cậu bé tiếp tục chạy
Qua những cánh rừng, qua những đồng cỏ,
Nó có thể được nhìn thấy ở đây và ở đó.

Ở bìa rừng
Một ngôi nhà sơn có thể nhìn thấy được.
Anh ấy không phải là động vật hoang dã -
Đây là nhà của Kolobok.

Tôi đang cào hộp
Tôi chết rồi,
Bên tôi hồng hào.
Tôi là một người vui tính!

VI. Tom tăt bai học. (1 phút)
- Hôm nay bạn học gì ở lớp? (Câu trả lời của trẻ em)

Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ:
"Nguyên âm xảo quyệt không nhấn mạnh,
Chúng tôi nghe thấy anh ấy một cách hoàn hảo.
Trong thư có chữ gì?
Khoa học có thể giúp chúng ta ở đây:
Nguyên âm trở nên căng thẳng
Xóa tan mọi nghi ngờ!"

VII. Căn nhà. mông . (1 phút)
Với. 101 bài tập 234, phải. từ 101
trượt 41

VII. Sự phản xạ. (1 phút)
trượt 42
- Và bây giờ bạn phải hồi sinh Kolobok. Miêu tả tâm trạng hôm nay của bạn trong lớp.
(mọi người đều có một chiếc Kolobok như vậy trên bàn của họ)

Nhìn này các bạn, Kolobok của tôi chán quá ( cầu trượt ). Tại sao bạn nghĩ rằng?
- Đúng vậy, anh ấy không muốn chia tay bạn nên chúng ta sẽ gặp anh ấy ở buổi học công nghệ. (Tôi phát những tờ giấy có hình Kolobok (khoảng trống để làm đồ thủ công).

1. Kuroedova Galina Vasilievna

3. 8-953-313-65-18

4. Kho bạc thành phố cơ sở giáo dục"Trung bình trường công lập số 2"

5. giáo viên tiểu học

6. Cạnh tranh "Hiện đại công nghệ giáo dục trong sự sáng tạo của người giáo viên tiểu học”

7. Bài học trong trường tiểu học(Ngôn ngữ Nga)

Chuburova Kristina
Tóm tắt bài học “Các nguyên âm không nhấn ở gốc từ”

Xin chào, tên tôi là Ksenia Pavlovna. Tôi rất vui khi thấy bạn. Các bạn, trên mọi bài học bạn nỗ lực khám phá bản thân, thu thập những kiến ​​thức mới. Hôm nay chúng ta sẽ cố gắng đào sâu kiến ​​thức và học hỏi những điều mới. Thành công lớn bắt đầu từ một chút may mắn. Hãy mỉm cười và chúc nhau may mắn. Hành trình tốt cho kiến ​​thức!

Bạn có bảng điểm trên bàn của bạn, trong bài học chúng tôi sẽ đánh giá hoạt động của chúng tôi trên bài học.

Chúng ta hãy nhớ những cái nào phần quan trọng bao gồm từ? (gốc, hậu tố, tiền tố.) Và điều quan trọng nhất trong từ? (nguồn gốc).

Các bạn, bây giờ chúng ta hãy nhớ chúng là gì nguyên âm? (trống/ không bị căng thẳng) .

(1 trang trình bày) Hãy chọn những gốc rễ giống nhau từng lời từng chữ - giông bão) giông bão. Trước khi thêm chữ cái còn thiếu, hãy vẽ một thuật toán cho các hành động của chúng ta. Đầu tiên chúng ta nên làm gì? - cùng đọc nào từ, MỘT hành động tiếp theo? - chúng ta hãy nhấn mạnh. Được rồi, tiếp theo là gì? - chọn gốc. Còn gì nữa? - hãy nhấn mạnh nguyên âm không nhấn. Và điều cuối cùng? - hãy chọn một gốc duy nhất từ, ĐẾN không bị căng thẳng đã bị căng thẳng.

Bức thư này còn thiếu chữ gì? từ? chữ O

Nghe kỹ bài thơ và cố gắng xác định chủ đề bài học:

(2 trang trình bày)

Nếu lá thư nguyên âm

Nghi ngờ nảy sinh

Bạn cô ấy ngay lập tức

Hãy nhấn mạnh nó.

(3 trang trình bày) Có lẽ bạn đã đoán được chủ đề của chúng tôi sẽ như thế nào. bài học. Đúng vậy, ngày hôm nay bài học chúng ta đang nói về chính tả nguyên âm không nhấn ở gốc của từ. Chúng ta sẽ tìm ra điều gì? Hãy tìm hiểu thuật toán và quy tắc xác minh. Chúng ta sẽ học gì? Tìm một cách viết - nguyên âm không nhấn và chọn đề thi từ.

(4 trang trình bày) Các bạn, tôi khuyên bạn nên tìm nguyên âm không nhấn ở gốc từ, bằng cách sử dụng thuật toán mà chúng tôi đã phát triển.

seas - nhấn mạnh về seas, tô sáng gốc mor, gạch chân b/ch O, chọn bài kiểm tra từ biển.

Làm tốt. Chúng ta hãy làm giả thiết: tại sao lại viết chữ cái không nhấn cần kiểm tra? (vì chỉ có chữ nhấn mạnh mới nghe rõ ràng).

Vậy bạn nên làm gì để kiểm tra? (Chọn để từ có từ kiểm tra nguyên âm không nhấn, ĐẾN không căng thẳng trở nên căng thẳng).

Vui lòng đánh giá bản thân trên phiếu đánh giá ở giai đoạn này, nếu không gặp khó khăn gì và hoàn thành nhiệm vụ thì hãy chấm điểm vào cột "Tuyệt vời" "Khỏe" "không tệ".

(5 trang trình bày) Fizminutka 12345-678910

Bây giờ tôi đề nghị bạn làm việc theo cặp. Ai sẽ nhắc nhở chúng ta về các quy tắc làm việc theo cặp? (6 trang trình bày). Cả hai đều nên hoạt động. Một người nói, người kia lắng nghe. Của bạn bày tỏ sự không đồng ý một cách lịch sự. Nếu bạn không hiểu, hãy hỏi lại.

Các bạn, trên thẻ của các bạn, chúng tôi cần tìm các từ có chính tả - nguyên âm không nhấn ở gốc của từ, và gạch chân cách viết đó.

Z. l...net, k...r...shock, sp...sew, l...snick.

Được rồi, bạn thấy cách viết nào ở đây? Chúng ta có thể chia dữ liệu thành hai nhóm nào? từ? Bạn nhận thấy điều gì bất thường? (hai nguyên âm không nhấn ở gốc) . Làm thế nào để kiểm tra chúng? Có thể có hai cùng một lúc? kiểm tra các nguyên âm không nhấn? Phải làm gì trong trường hợp này? (kiểm tra với hai từ) .

(7 trang trình bày)Để chuyển sang màu xanh - xanh, xanh. Bạn sẽ đặt chữ cái gì vào đây từ?

Cột sống - rễ, rễ. Bạn sẽ đặt chữ cái gì vào đây từ?

MỘT từ NHANH CHÓNG, bạn sẽ viết như thế nào? Làm thế nào bạn đoán được?

Lính kiểm lâm? ...

Hãy đánh giá bản thân trên bảng đánh giá ở giai đoạn này, nếu bạn không gặp khó khăn gì và đã làm được thì hãy chấm điểm cộng vào cột "Tuyệt vời", nếu có khó khăn nhỏ trong cột "Khỏe", và nếu bạn vẫn còn thắc mắc, hãy đánh dấu cộng vào cột "không tệ".

(8 trang trình bày) Các bạn hãy nhớ chủ đề là gì nhé bài học? Chúng ta đã học được gì? Thuật toán và quy tắc xác minh những từ có nguyên âm không nhấn ở gốc từ. Chúng ta đã học được gì? (tìm cách viết- nguyên âm không nhấn ở gốc của từ và chọn đề thi từ Chúng ta đã đối phó với nhiệm vụ này? Chúng ta có thể sử dụng cái này ở đâu? Để viết đúng

Các bạn ơi, nếu lấy hết điểm cộng ở cột đầu tiên thì được điểm xuất sắc, nếu chấm điểm cộng ở cột thứ hai thì được điểm tốt các bạn ơi, có ai chấm điểm cộng ở cột thứ ba không? Không, chúng tôi không có những đứa con như vậy.

Làm tốt lắm, tất cả các bạn đã làm rất tốt bài học, Tôi tự hào về bạn. Chúng ta hãy vỗ tay cho nhau! Của chúng tôi Bài học đã kết thúc.

Các ấn phẩm về chủ đề:

Tóm tắt bài học “Học nguyên âm” Chuẩn bị cho trẻ đi học 6 - 7 tuổi Học các nguyên âm theo ABCER của N. S. Zhukova Đọc chữ A. 1. Giới thiệu chữ cái (Primer - N.S.

Mục tiêu: Dạy trẻ đánh dấu một nguyên âm không nhấn và viết đúng. Mục tiêu: 1. Phát triển khả năng nhấn mạnh nguyên âm không nhấn ở gốc từ;

Tổng kết hoạt động giáo dục “Thiếu nguyên âm” Mục tiêu: giúp trẻ hiểu các nguyên âm và cách gọi tên của chúng trong văn viết. Mục tiêu: làm rõ và củng cố cách phát âm các nguyên âm; học cách làm nổi bật.

Tóm tắt bài học mở bằng tiếng Nga lớp 2 chủ đề “Các nguyên âm không nhấn trong gốc từ” Môn học: Tiếng Nga Lớp: 2 Chủ đề:.

Tóm tắt bài học mở “Nguyên âm và chữ cái” trừu tượng mở lớp về chủ đề “Âm nguyên âm và chữ cái” Mục tiêu: 1. Phát triển sự chú ý và trí nhớ thị giác và thính giác. 2. Khái quát hóa kiến ​​thức.

Tóm tắt bài học tiếng Nga lớp 1 “Từ trả lời câu hỏi ai và cái gì?” Chủ đề: “Từ trả lời cho câu hỏi” Ai?” Vậy thì sao?"". Mục tiêu: phát triển ở học sinh khả năng phân biệt các từ trả lời cho câu hỏi “Ai?”

Bài học tiếng Nga ở lớp 2

Đề tài: “Đánh vần các nguyên âm không nhấn ở gốc từ”

Thiết bị: máy tính, màn hình, máy chiếu, thuyết trình “Nguyên âm không nhấn”, thẻ “Mặt trời” và “Mây”
Kiểu: kết hợp

Trong các lớp học

III. Nêu chủ đề và mục đích của bài học.
- Đoán câu đố:
Tia chớp lóe lên trên bầu trời,
Sấm ầm ầm trong tiếng vang,
Cây nho uốn cong xuống đất.
Nó đang bắt đầu... (Giông tố)
- Phân tích âm tiết của từ “giông bão”.
- Bạn chú ý đến điều gì? (Việc viết một nguyên âm không nhấn về cơ bản là trái ngược với cách phát âm)
- Xây dựng chủ đề bài học.
- Chúng ta sẽ học gì?
- Tại sao chúng ta phải học cái này? (Học ​​sinh đặt ra mục tiêu)

IV. Làm việc theo chủ đề của bài học.
1. Viết lên bảng:
Có muối trong máy lắc muối. Bạn cần muối súp. Trên đĩa có dưa chuột muối.
- Đọc các câu.
- Bạn nhận thấy điều gì trong các đề xuất? (Có những từ có cùng gốc)
- Ghi lại những từ này, đánh dấu gốc, nhấn mạnh vào từ.

Muối lắc, muối, muối, muối.
- Từ nào còn thiếu? Tại sao? (Trong từ “muối” nguyên âm được nhấn trọng âm, nói cách khác nguyên âm hoàn toàn không được nhấn trọng âm)
-Tìm một từ có cách viết đúng mà bạn không nghi ngờ gì.
(muối)
- Tại sao?
- Tại sao bạn lại nghi ngờ những trường hợp khác?
- Tôi nên làm gì?
- Từ “muối” là “thử nghiệm”
- Dựa vào nguyên tắc nào để xác định đây là từ kiểm tra? (nghe rõ)
- Tại sao bạn có thể nghe tốt? (Căng thẳng)
- Hãy kiểm tra xem. Hãy so sánh cách viết và cách phát âm có và không có trọng âm.
- Các từ “muối lắc”, “muối”, “mặn” có thể kiểm chứng được.
- Có thể rút ra kết luận gì?
Phần kết luận: Có thể kiểm tra nguyên âm không nhấn ở gốc bằng cách chọn một từ kiểm tra. Nguyên âm được viết giống như khi được nhấn âm trong từ kiểm tra.
- Nên chọn từ kiểm tra nào? (Cùng gốc)
- Chọn từ gốc đơn để kiểm tra là một trong những cách kiểm tra nguyên âm không bị nhấn trong gốc.
Trên bàn:
nhà - nhà
cú - cú
- Chúng ta hãy đọc một vài từ. Bạn có thể nói gì về những lời này? (Đây là những dạng của cùng một từ)
- Viết lại đôi lời. Gạch dưới các từ trong mỗi cặp là từ kiểm tra.
- Có thể rút ra kết luận gì? (Các nguyên âm không nhấn ở gốc có thể kiểm tra bằng cách thay đổi dạng của từ - cách 2)
- Vậy hãy kể lại một lần nữa các phương pháp kiểm tra nguyên âm không nhấn ở gốc từ

3. Làm việc với sách giáo khoa. Thực hiện bài tập 15 giây. 67
Thêm vào. bài tập:
- Trong mỗi nhóm gạch chân những từ mang tính chất kiểm tra.
Kiểm tra hoàn thành nhiệm vụ
- Tất cả các nhóm đều gạch dưới các từ kiểm tra? Tại sao? (Có những từ không thể kiểm tra được nguyên âm không nhấn)
- Những từ này gọi là gì? Nhưng làm thế nào bạn có thể kiểm tra chính tả của họ? (theo từ điển)
2. Làm việc theo nhóm.

Bài tập cho nhóm 1
Chọn (gạch chân) từ cần kiểm tra, chèn chữ còn thiếu vào. Chứng minh tại sao:
tuyệt vời (tuyệt vời, trinh nguyên)
l...uống (dính, mốc)
m...khử trùng (cầu, chủ)
l...mới (lười biếng, lột xác)
skr...puchy (kẹp giấy, cọt kẹt)
Nhiệm vụ của nhóm 2:
Gạch dưới từ kiểm tra trong mỗi nhóm. Chứng minh tại sao:
la hét, kêu to, khóc
cửa sổ, cửa sổ nhỏ, cửa sổ
bộ nhớ đệm, bí mật
cú, con cú, cú
sân, sân, sân
mưa, mưa, mưa
Kiểm tra hoàn thành nhiệm vụ

Cách đánh vần nguyên âm không nhấn ở gốc của từ

MỤC TIÊU VÀ MỤC ĐÍCH:

phát triển khả năng nhận biết các nguyên âm có thể kiểm tra được và không thể kiểm tra được trong vị trí yếu;

làm rõ kiến ​​thức của học sinh về đặc điểm của từ kiểm tra và phương pháp kiểm chứng;

thực hiện kết nối liên ngành;

kích hoạt hoạt động nhận thức của học sinh;

phát triển cảnh giác chính tả;

phát triển các hoạt động tư duy, trí nhớ, sự chú ý, trí tưởng tượng, lời nói;

tạo ra tâm trạng cảm xúc tích cực và hứng thú trong việc thành thạo các kỹ năng viết thành thạo;

nâng cao tính chính xác, chăm chỉ và tinh thần làm việc nhóm.

TRONG LỚP HỌC

1. Thời điểm tổ chức. Thiết lập mục tiêu và mục tiêu bài học

GIÁO VIÊN:

– Hôm nay trong lớp chúng ta sẽ chơi trò chơi “Cái gì? Ở đâu? Khi?"

– Tên của những người tham gia trò chơi này là gì?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

- Các chuyên gia.

GIÁO VIÊN:

– Để nhận được thứ hạng cao như vậy, bạn cần phải biết nhiều, rất chu đáo, thân thiện và siêng năng. Tôi sẽ đóng vai trò là người dẫn chương trình. Bài tập đã được gửi cho bạn nhân vật truyện cổ tích. (Sách hướng dẫn xuất hiện với hình ảnh của Thumbelina, Puss in Boots, Aibolit, Pinocchio, Cheburashka, Cô bé quàng khăn đỏ.)

– Chúng ta hãy nhớ những anh hùng này đến từ những câu chuyện cổ tích nào và tác giả là ai.

TRẺ trả lời.

2. Tuyên bố vấn đề

GIÁO VIÊN:

– Vì vậy, các Chuyên gia thân mến, bây giờ bạn phải xác định chủ đề của trò chơi của chúng tôi. Nhiệm vụ đầu tiên từ Cheburashka.

Dima đã viết một bức thư cho người bạn Kolya của mình: “Tối nay hãy mang theo một thanh kiếm, chúng ta sẽ chơi.” Kolya đọc mẩu giấy và hứa sẽ đến.

Các chàng trai tụ tập vào buổi tối.

“– Sẽ có một quả bóng,” Dima nói với đồng đội của mình. “Kolka sẽ mang nó tới.”

Kolya đến, và trên tay anh thay vì một quả bóng là một thanh kiếm gỗ dài.

Các chàng trai rất buồn vì họ sẽ không thể chơi bóng đá.

Tại sao điều này xảy ra?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Dima đã mắc lỗi trong ghi chú của mình.

GIÁO VIÊN:

– Dima không biết quy tắc nào?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Quy tắc đánh vần các nguyên âm không nhấn ở gốc từ.

(Quy tắc đánh vần các nguyên âm không nhấn, kiểm tra bằng trọng âm, được lặp lại. Giáo viên thu hút sự chú ý của học sinh vào áp phích.)

GIÁO VIÊN:

– Giúp Dima sửa chữa sai lầm của mình.

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Cần phải chọn một từ kiểm tra trong đó nguyên âm không được nhấn sẽ ở vị trí mạnh, tức là. bị căng thẳng: với một quả bóng - quả bóng, quả bóng.

GIÁO VIÊN:

– Có phải tất cả các nguyên âm ở vị trí yếu đều cần phải kiểm tra không?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Chỉ có 5 nguyên âm: a, o, i, e, i.

GIÁO VIÊN:

– Bạn đã vượt qua bài kiểm tra một cách đàng hoàng. 1-0 nghiêng về bạn! (Tỷ số được hiển thị trên bảng điểm.)

3. Cập nhật kiến ​​thức

Những chiếc phong bì đựng bài tập được bày trên bàn. Một học sinh được mời chọn bất kỳ phong bì nào.

GIÁO VIÊN:

– Vòng 2. Nhiệm vụ từ Pinocchio.

Sự tuân thủ phải được thiết lập. 1 người tham gia từ nhóm chuyên gia được mời.

các nước và

m-sty e

p-smo một

chết tiệt tôi

ch-không biết về

GIÁO VIÊN:

– Hãy kiểm tra. Chứng minh rằng nhiệm vụ đã được hoàn thành chính xác.

(THƯ BÌNH LUẬN. Trẻ đặt tên cho các từ kiểm tra cho dữ liệu, viết chúng vào vở và đánh dấu gốc từ của các từ.)

GIÁO VIÊN:

– Làm tốt! Tỷ số là 2–0 nghiêng về Connoisseurs.

(1 học sinh chọn phong bì tiếp theo.)

GIÁO VIÊN:

– Vòng 3. Bức thư này được cô bé quàng khăn đỏ gửi cho bạn. Các từ đã cho: (viết trên bảng)

mặt st, sừng st, r-bota, t-trad, s-dovnik, s-govik

Bài tập: xác định mẫu và viết các từ thành 2 cột.

(2 học sinh hoàn thành bài trên bảng cá nhân.)

Bài kiểm tra.

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Ở cột 1, chúng tôi viết ra các từ có nguyên âm không nhấn, được xác nhận bằng trọng âm (chứng minh).

Ở cột thứ 2 của những từ phải nhớ chính tả, nguyên âm không nhấn trọng âm không thể đặt ở vị trí mạnh.

Nhiệm vụ bổ sung: nghĩ ra và viết ra một câu có từ bất kỳ ở cột thứ 2.

GIÁO VIÊN:

– Tỉ số là 3–0 nghiêng về Connoisseurs!

4. Phút giáo dục thể chất

GIÁO VIÊN:

– Đối với công việc khó khăn như vậy, bạn xứng đáng được nghỉ ngơi trong âm nhạc.

(Việc ghi âm bắt đầu. Trẻ em nhảy theo nhạc.)

5. Bài tập chọn từ kiểm tra thông qua một số từ liên quan

GIÁO VIÊN:

– Chọn chữ cái tiếp theo. Nó đến từ Aibolit.

CHÚ Ý! Hộp đen!

Họ không tức giận mà xoắn ria mép,

Họ không im lặng, nhưng họ sẽ không nói một lời,

Họ bước đi nhưng không hề nhúc nhích.

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

- Đây là một cái đồng hồ.

GIÁO VIÊN:

– Hãy kiểm tra. (Lấy chiếc đồng hồ ra khỏi ngăn kéo.) Đây là chiếc đồng hồ gì?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

- Cơ khí.

GIÁO VIÊN:

– Còn những giờ nào nữa?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Điện tử, cát…

GIÁO VIÊN:

– 4–0 nghiêng về Những người sành sỏi!

– Cách đánh vần của từ "đồng hồ" là gì?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Một nguyên âm không nhấn, được xác nhận bằng trọng âm.

GIÁO VIÊN:

– Viết từ đã đoán được và một số từ liên quan.

Trẻ viết: đồng hồ, người canh gác, thợ đồng hồ, đồng hồ đeo tay.

GIÁO VIÊN:

– Gạch dưới một từ sẽ kiểm tra những người khác?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Một giờ, bởi vì... nguyên âm ở vị trí mạnh.

GIÁO VIÊN:

– Tại sao bạn không viết từ "giờ"?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Nó không thể được viết thành một chuỗi các từ liên quan, bởi vì nó là một dạng của cùng một từ.

GIÁO VIÊN:

Vòng 5.

(Chọn một phong bì.)

GIÁO VIÊN:

– Đây là tin nhắn từ Puss in Boots.

(Thẻ có chữ được chuẩn bị trên bàn.)

– Cần phải làm gì để hoàn thành nhiệm vụ?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Chúng ta cần sửa chữa những sai lầm.

6. Làm việc độc lập. (theo tùy chọn)

(2 học sinh lập sơ đồ câu để kiểm tra s/r.)

Lựa chọn 1: Mùa thu đã đến. Trên cây, những cây nhỏ đã già đi. Thường có những cơn mưa lạnh.

Phương án 2: Chim gõ kiến ​​– bác sĩ cáo. Anh ấy xử lý các vụ cháy phòng khiêu vũ. Có rất nhiều côn trùng gây hại đang bị trừng phạt.

Đánh giá ngang hàng.

Trên bàn:

Lựa chọn 1:

Lựa chọn 2:

GIÁO VIÊN:

– Tỷ số là 5–0 nghiêng về Connoisseurs.

Vòng cuối.

(Chọn một phong bì.)

GIÁO VIÊN:

– Thumbelina muốn kiểm tra sự chú ý của bạn. Thẻ tín hiệu đã được chuẩn bị.

Tôi đặt tên cho các từ, bạn đưa thẻ có nguyên âm yêu cầu xác minh. Hồ nước, thủy thủ, bệnh viện, hàng hàng, mứt, người hái nấm, chuông, vườn hoa, hàng thịt.

7. Tóm tắt bài học

GIÁO VIÊN:

– Làm tốt! Trò chơi của chúng tôi đã kết thúc. Đội Chuyên gia đã giành chiến thắng với tỷ số 6–0!

– Biết quy tắc nào đã giúp bạn giành chiến thắng?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

– Quy tắc đánh vần các nguyên âm không nhấn ở gốc từ.

GIÁO VIÊN:

– Làm thế nào để bạn đánh vần nguyên âm ở gốc của các từ liên quan?

NHỮNG ĐỨA TRẺ:

- Như nhau.

GIÁO VIÊN:

– Xin hãy nhớ bài thơ vui về nguyên âm không nhấn.

TRẺ EM (đồng thanh):

Nếu từ không được nhấn mạnh làm dấy lên nghi ngờ,

Bạn khiến nó bị căng thẳng ngay lập tức!

GIÁO VIÊN:

– Nhưng không phải lúc nào chúng ta cũng có thể đặt trọng âm vào một nguyên âm, có rất nhiều từ trong tiếng Nga có nguyên âm không được nhấn trọng âm, không được đánh dấu, bạn phải ghi nhớ cách viết của những từ đó.

Tất cả học sinh của chúng tôi đều được trao huy chương có hình ảnh Cú thông thái.

Các thành viên tích cực nhất trong nhóm nhận được 5 điểm trong tạp chí.

8. Bài tập về nhà