Bài học mở đầu về phát triển lời nói ở nhóm trẻ thứ hai.
Mục tiêu: Dạy trẻ phát âm rõ ràng và chính xác âm f và các từ tượng thanh riêng biệt có âm này.
nhiệm vụ:
giáo dục:
Luyện cho trẻ phát âm rõ ràng và chính xác âm F biệt lập và các từ tượng thanh có âm này.
Củng cố kiến thức cho trẻ về chủ đề: “Động vật hoang dã”.
giáo dục:
Thúc đẩy phát triển thở bằng giọng nói, kỹ năng vận động khớp.
Phát triển ngữ điệu biểu cảm của lời nói.
giáo dục:
Nuôi dưỡng sự quan tâm đến động vật hoang dã.
Nuôi dưỡng mong muốn trở nên lịch sự.
Tải xuống:
Xem trước:
Tóm tắt GCD cho văn hóa âm thanh bài phát biểu thứ hai nhóm trẻ"Âm thanh [F]"
Mục tiêu: Dạy trẻ phát âm rõ ràng và chính xác âm f và các từ tượng thanh riêng biệt có âm này.
nhiệm vụ:
giáo dục:
Luyện cho trẻ phát âm rõ ràng và chính xác âm F biệt lập và các từ tượng thanh có âm này.
Củng cố kiến thức cho trẻ về chủ đề: “Động vật hoang dã”.
giáo dục:
Thúc đẩy sự phát triển của kỹ năng thở bằng giọng nói và vận động khớp nối.
Phát triển ngữ điệu biểu cảm của lời nói.
giáo dục:
Nuôi dưỡng sự quan tâm đến động vật hoang dã.
Nuôi dưỡng mong muốn trở nên lịch sự.
Thiết bị. Đồ chơi nhím, chủ đề tranh ảnh về động vật hoang dã (gấu, cáo, thỏ, mặt nạ nhím, đồ chơi cáo, hỗ trợ phát triển khả năng thở bằng giọng nói, đãi nhím trong túi, ghi âm âm thanh rừng,
slide video với hình ảnh màu tím, mặt nạ cú đại bàng.
Tiến độ của bài học:
Nhà giáo dục: Chào buổi sáng, Các bạn! Hãy nhìn xem, Ánh nắng của chúng tôi đã đợi chúng tôi và chúng tôi thực sự muốn chào hỏi và sưởi ấm bạn bằng sự ấm áp của anh ấy. Hãy nói xin chào với anh ấy. Ai có mặt trời trong tay sẽ trìu mến gọi tên người ấy.
Nhà giáo dục: Hôm nay chúng ta sẽ đi tham quan rừng.
(Tiếng nhạc, trẻ em ngồi trên xe buýt (trên ghế).
Nhà giáo dục:
Ở trong rừng vui quá các bạn ạ!
Nó có mùi như cháo, mùi như bạc hà,
Mùi của cây bồ đề và cây thông
Và quả mâm xôi rừng.
Bạn nghĩ ai sống trong rừng? (Động vật, chim)
Bây giờ tôi sẽ kể cho các bạn những câu đố về động vật hoang dã, hãy cẩn thận nhé.
(Giáo viên đặt câu đố về con sóc, con gấu, con thỏ).
Thay vì một chiếc áo khoác lông chỉ có kim tiêm.
Sói cũng không sợ anh ta.
Một quả bóng nhọn, không nhìn thấy chân,
Tên anh ta tất nhiên là... (Nhím)
Nhà giáo dục: Tất nhiên, đây là một chú nhím, nó cũng sống trong rừng và rất thích nghe truyện cổ tích. Chúng ta có nên kể cho chú nhím của mình một câu chuyện cổ tích không?
Lưỡi sống trong nhà anh. Anh ta thức dậy từ sáng sớm, mở cửa sổ, xem thời tiết rồi lại trốn vào nhà.
(lưỡi thè ra trốn trong nhà; theo lệnh(nhìn - giấu)tất cả trẻ em đều làm bài tập)
Rồi Lưỡi nhìn sang trái, nhìn sang phải: Thời tiết hôm nay thế nào? Trẻ em có chơi bên ngoài không?
(lưỡi nhìn phải - trái, trẻ thực hiện nhiệm vụ theo lệnh (trái phải…))
Lưỡi thấy thời tiết tốt liền chạy ra sân đi dạo. (đứng gần nhà). Lưỡi muốn chạy ra ngoài chơi với trẻ (chuyển động nhanh và rõ ràng sang phải và trái). Lưỡi mỏi mệt nằm xuống nghỉ ngơi (lưỡi bật lên) Môi dưới). Lưỡi trở về nhà và đóng cửa lại.
Chú nhím rất thích câu chuyện cổ tích của chúng ta và nó muốn hát bài hát của mình cho các bạn nghe, hãy nghe F - F - F. Chúng ta cùng hát nhé.
Nhà giáo dục: Khi nhím vui, chúng nói: “FI – FI – FI”,
và khi không thích thì họ nói: “FU – FU – FU.”
Trò chơi giáo khoa “Cho nhím ăn”.
Tôi có một chiếc túi ma thuật với đồ ăn vặt trong đó. Lần lượt lấy ra từng món một, chúng ta sẽ đoán xem nhím có thích món đó hay không và trả lời“FI – FI – FI”, “FU – FU – FU.”
Nhà giáo dục: Nhưng cũng có một con cú sống trong rừng, nó cũng muốn chơi với bạn.
Trò chơi ngoài trời “Ngày – Đêm”.(Giáo viên đóng vai Cú).
Nhà giáo dục: Chữ cú đại bàng còn có âm F. Nhìn kỹ màn hình, cú đại bàng đề nghị đặt tên cho từng bức tranh bằng chữ “tím”: Hoa tím, đèn lồng tím, v.v.
Nhà giáo dục: Bây giờ chúng ta cùng chơi trò đuổi bắt cú đại bàng nhé.
(Trẻ đặt hai lòng bàn tay lên bàn, tách các ngón tay ra và gõ luân phiên, dùng lòng bàn tay đánh từng chữ).
Một, hai, một, hai,
Lúc đầu rất chậm.
(Nhịp điệu tăng dần. Số nhịptương ứng với số lượng âm tiết).
Và rồi, rồi, rồi
Mọi người chạy, chạy, chạy.
Nhà giáo dục: Chúng ta đã có một khoảng thời gian thật vui vẻ, đã đến lúc chúng ta phải quay về, tạm biệt nhím và cú đại bàng.
(Âm nhạc vui nhộn, trẻ em lên xe).
Tóm lại, bạn có thể học một bài thơ của G. Sapgir.
Cú đại bàng xám, cú đại bàng già,
Và đôi mắt cháy như đèn pha.
Cú đại bàng - nhảy, cú đại bàng - nhảy,
Filinenku đưa ra một lá cờ.
Ghi chú bài học
Về phát triển lời nói
trong nhóm trẻ thứ hai
"Tham quan một con chim ác là."
Nhiệm vụ:
giáo dục– Làm giàu vốn từ vựng, làm quen với âm thanh (O);
Phát triển – phát triển lời nói mạch lạc và cấu trúc ngữ pháp của lời nói;
giáo dục – nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến mọi sinh vật, các mối quan hệ thân thiện trong nhóm.
Vật liệu và thiết bị:chim ác là đồ chơi, các bức tranh ghép nối mô tả một ống rộng và một ống hẹp, 7 ống rộng, 2 ống hẹp, một túi đựng các khối gỗ, bút chì, bút vẽ, các bộ phận của bộ xây dựng bằng nhựa, các ô giấy vuông, các quả bóng cao su nhỏ.
Tiến độ của bài học:
Nhà giáo dục: Các bạn có thích ghé thăm không? (vâng, chúng tôi thích nó.)
Nhà giáo dục: Hôm nay, các bạn và tôi được một loài chim rừng - chim ác là mời đến thăm.
Giáo viên treo một bức tranh minh họa có hình ảnh một con chim ác là.
Nhà giáo dục: Khi đến thăm bạn nên làm gì? (nói xin chào).
Trẻ em chào chim ác là.
Nhà giáo dục: Cơ thể của chim ác là được bao phủ bởi cái gì?
Đôi cánh của cô ấy có màu gì?
Nó có loại mỏ gì?
Một con chim ác là có thể làm gì?
Họ ăn gì?
Trẻ trả lời câu hỏi của giáo viên.
Nhà giáo dục: Đó là điều thú vị mà chúng ta biết về chim ác là. Hãy làm quen với cô ấy, bạn chỉ cần nói tên bạn là gì. Ví dụ: Tên tôi là Nina Viktorovna. Bây giờ hãy giới thiệu bản thân với chim ác là của chúng tôi.
Trẻ lần lượt nói tên của mình.
Nhà giáo dục: Tất cả các loài chim ác là đều rất tiết kiệm. Chim ác là của chúng tôi có rất nhiều ống trong trang trại của mình.
Giáo viên đặt các ống rộng và hẹp lên bàn, đồng thời cho xem tranh có ống rộng, ống hẹp.
Nhà giáo dục: Đây có phải là những ống giống nhau không? (KHÔNG)
Nhà giáo dục: Chúng khác nhau như thế nào? (Một cái hẹp, cái kia rộng).
Nhà giáo dục: Các em bây giờ chúng ta sẽ chơi với ống hút. Cho tôi xem một ống hẹp, bạn nhận được âm thanh gì? (âm U) Cho tôi xem một cái ống rộng, bạn đã tạo ra âm thanh gì? (âm O)
Nhà giáo dục: Magpie mang tranh cho chúng tôi. Tôi sẽ đưa ra một lá bài và bạn phải đoán âm thanh được mô tả trên đó.
Giáo viên yêu cầu trẻ đoán âm thanh. Để làm điều này, lần lượt hiển thị các hình ảnh có ống hẹp (âm U) và ống rộng (âm O).
Nhà giáo dục: Trong từ “SOR-O-O-OKA” bạn cũng có thể nghe thấy âm (O). Bây giờ bạn đã đoán được tại sao chim ác là có nhiều ống rộng đến vậy.
Các từ bắt đầu bằng âm thanh (O): Olya, đám mây, mùa thu, vòng, ong bắp cày, con lừa, cá rô. (Âm (O) được phát âm là cường điệu). Lặp lại chúng.
Phút giáo dục thể chất.
Khi nào người ta nói "Ồ, ồ, ồ"? Từ "Ồ!" cũng bắt đầu bằng âm (O).
Ồ, ồ, tiếng sấm đó là gì vậy?
(Đưa tay lên má, nghiêng sang hai bên).
Con ruồi đang xây một ngôi nhà mới.
(Chuyển động của tay bắt chước tường, mái nhà).
Búa: gõ, gõ.
(Hình ảnh làm việc với một chiếc búa).
Gà trống đến giúp đỡ.
(Tay đeo thắt lưng, bước chân giơ cao).
D/i "Chiếc túi thần kỳ"
Nhà giáo dục: Trong lúc chúng em vui chơi, chim ác là đã dọn tổ. Nhìn này, cô ấy đã bỏ tất cả những món đồ thừa vào một chiếc túi thần kỳ và mang đến cho chúng ta. Bạn cần, không cần nhìn vào túi, chạm vào vật nằm đó và xác định nó là gì.
Số đồ trong túi bằng số trẻ trong lớp. Trẻ cố gắng nhận biết món đồ lấy ra khỏi túi bằng cách chạm vào và ngồi lên ghế với món đồ đó. Khi kết thúc nhiệm vụ, khi mỗi em đã đoán được đồ vật, giáo viên mời các em đặt đồ vật vào những nơi mà các em thường được canh gác trong nhóm.
Nhà giáo dục: Các em làm tốt lắm, các em đã đoán được tất cả các đồ vật từ chiếc túi ma thuật. Bây giờ là lúc chúng ta quay trở lại nhóm. Hãy nói lời tạm biệt với chim ác là.
Bọn trẻ: Tạm biệt, chim ác là!
Nhà giáo dục: Hôm nay chúng ta đã đến thăm ai?
Trẻ em: Hướng tới bốn mươi!
Nhà giáo dục: Âm thanh chim ác là yêu thích của bạn là gì?
Trẻ em: Âm thanh (O).
Nhà giáo dục: Chim ác là đã mang đồ vật gì đến nhóm chúng ta?
Trẻ liệt kê đồ vật.
Nhà giáo dục: Làm tốt lắm các bạn! Điều này kết thúc bài học của chúng tôi. Cảm ơn tất cả!
Chủ thể: Văn hóa âm thanh của lời nói: âm p, p.
Mục tiêu:
Thực hành rõ ràng và phát âm đúngâm thanh p, p;
Khuyến khích trẻ tham gia đối thoại, sử dụng các từ có âm p, p;
Phát triển bộ máy khớp nối, kỹ năng vận động tinh của bàn tay;
Kích thích sự chú ý thính giác;
Kích hoạt hơi thở của bạn.
Thiết bị: màn hình; đồ chơi - gà trống; hai lọ ngũ cốc (đậu Hà Lan và kê); lông vũ làm bằng giấy màu buộc dây; những bức tranh có hình ảnh con lợn, con gà trống, con vẹt, con gà.
H O D Z A N I T Y
1. Đón khách
V o s p i t a t e l. Các em ơi, hôm nay có một vị khách đã đến tham dự buổi học của chúng ta. Và bạn sẽ biết anh ta là ai nếu bạn đoán được câu đố. (Cho trẻ một câu đố).
Anh thức dậy lúc bình minh, hát trong sân,
Có một chiếc lược trên đầu - đó là ai?
Những đứa trẻ. Gà trống.
V o s p i t a t e l. Phải.
Gà trống, gà trống, lược vàng,
Đầu dầu, râu lụa. (Cho trẻ xem một con búp bê - một con gà trống - rồi nói hộ).
Petushok.Xin chào các bạn. Tôi rất vui được gặp tất cả các bạn.
V o s p i t a t e l. Và chúng tôi rất vui được gặp bạn, gà trống. Đúng không các em? Chúng ta cũng hãy chào chú gà trống nhé.
Petushok: Tôi vội đến chỗ anh nên không có thời gian để ăn.
V o s p i t a t e l. Và chúng tôi sẽ cho bạn ăn ngay bây giờ.
Cô giáo cho trẻ ăn gà trống. Anh lấy ra hai lọ kê và đậu Hà Lan rồi cho bọn trẻ nghe xem các loại ngũ cốc này phát ra âm thanh như thế nào, chúng khác nhau về âm thanh như thế nào. Trẻ em kết luận rằng hạt đậu phát ra âm thanh to và hạt kê phát ra âm thanh nhỏ. Sau đó, giáo viên mời các em đoán xem con gà trống đã chọn con gì (xúc xắc đậu Hà Lan hoặc hạt kê phía sau màn hình). Trẻ đoán bằng âm thanh gà trống đã chọn thức ăn gì.
Petushok (mổ hạt). Cảm ơn các bạn đã cho tôi ăn. Tôi ăn, rũ người ra và lông của tôi vương vãi khắp nơi. Bây giờ, các bạn, hãy nhìn dưới ghế của mình.
Trẻ nhìn xuống gầm ghế và phát hiện dưới gầm ghế có những chiếc gối “lông vũ”.
Trẻ em chơi với lông vũ: chúng thổi vào chúng.
Một trò chơi được diễn ra về thời gian bay của lông: lông của ai sẽ bay lâu hơn và lông của ai sẽ bay xa hơn. Trong quá trình chơi, giáo viên đảm bảo trẻ không nâng vai, hít vào bằng mũi hoặc phồng má.
2. Bài tập phát âm
Cô giáo mời trẻ chơi đùa với lưỡi.
- Chúng tôi mở miệng nhà.
Ông chủ trong ngôi nhà đó là ai?
Chủ nhân của nó là cái lưỡi,
Anh nằm thoải mái trong nhà. (Há miệng rộng ra).
V o s p i t a t e l (nhắc nhở). Khi mở rộng miệng, chúng ta có thể hát một bài hát có âm “a”. Chúng ta hãy thử hát bài hát này.
2. Cửa – môi linh hoạt.
Họ có thể trở thành một nụ cười. (Giả vờ mỉm cười).
V o s p i t a t e l. Trả lời tôi: khi môi cười, chúng ta có thể hát bài hát nào?
Những đứa trẻ (trả lời). Bài hát có âm "i".
3. Và bây giờ ngược lại:
Môi căng ra phía trước. (Căng môi bằng ống).
V o s p i t a t e l. Bạn có nhớ bọt biển phát ra âm thanh gì khi chúng sử dụng ống không?
Những đứa trẻ. Âm "u".
V o s p i t a t e l. Tôi muốn nói với bạn rằng lưỡi của tôi đã học hát rất hay một bài hát mới: “P-p-p.” Lặp lại âm thanh này theo tôi. (Trẻ nhắc lại). Thu hút sự chú ý của trẻ về thực tế là lưỡi không thể hát bài hát này một cách trôi chảy và trên một dây như trước đây với các âm như “a”, “o”, “u”, “và”. Lưỡi chạm vào chướng ngại vật, bài hát trở nên buồn tẻ và không du dương.
Trẻ phát âm một âm mới trong dàn đồng ca và thay phiên nhau phát âm.
V o s p i t a t e l. Nhưng tiếng hót của tiếng gà mới vang lên rõ ràng khi gà kêu.
3. Thể dục ngón tay
V o s p i t a t e l. Hãy cho gà xem mỏ và hát bài hát của chúng. (Ngón trỏ nối với cái lớn ở cả hai tay, ba cái còn lại ấn vào nhau) .
4. Chơi với gà trống
V o s p i t a t e l. Gà trống muốn chơi với chúng ta, tôi đề nghị chúng ta chơi trò “Gà lên dây cót”. Tất cả các bạn sẽ là gà đồ chơi. (Con gà trống lần lượt chạy đến chỗ các em và “lên dây cót” cho các em; sau khi quấn dây, trẻ phải giả làm gà, hát cho đến khi gà trống tắt đồ chơi lên dây cót).
Trong quá trình chơi, giáo viên đảm bảo rằng trẻ phát âm rõ ràng các âm thanh.
5. Chuyện con gà
V o s p i t a t e l. Tôi đề nghị bạn nhìn vào bảng với hình ảnh.
- Ai được thể hiện trong những bức ảnh này?
- Tôi sẽ kể cho bạn nghe một câu chuyện cổ tích về những con vật này và bạn hãy lắng nghe thật kỹ. Một ngày nọ, một con gà trống, một con vẹt và một con lợn đang chơi trốn tìm. Một con gà đến gần họ và nói: “Tôi có thể chơi với bạn được không?”
"KHÔNG, - heo con trả lời, - chúng tôi chỉ chơi với những người có tên bắt đầu bằng “p” hoặc “p”: p - heo con, p - vẹt, uống - gà trống Và gà bắt đầu bằng “ts.” "Vậy thì sao, - gà phản đối - nhưng tôi rất giỏi kêu lên: "Peep-pee-pee!" " Các con vật nghe tiếng hót của gà và đồng ý chơi với gà.
- Bạn bè của bạn đang chơi gì?
- Tại sao lúc đầu họ không muốn chơi với con gà?
- Tại sao lúc đó bạn lại đồng ý?
- Kể tên nhân vật chính nữa nhé :p - heo con, p - vẹt, uống - gà trống
- Bạn biết những từ nào khác bắt đầu bằng âm “p”? (Câu trả lời của trẻ em).
6. Lời nói trong sáng
Cô giáo mời các em nói những câu nói trong sáng trong động lực khác nhau- đầu tiên là lặng lẽ, sau đó là lớn tiếng.
Pa-pa-pa - có ngũ cốc trên bàn;
Đi tiểu - mua một cái bánh.
Những con chim đến ăn lúa mì.
Gà trống khen ngợi lũ trẻ, chào tạm biệt và rời đi.
Tên: Những lưu ý về sự phát triển lời nói ở nhóm trẻ thứ hai về chủ đề “Văn hóa âm thanh của lời nói: âm U”
Sự đề cử: Mẫu giáo, Ghi chú bài học, GCD, phát triển lời nói, Nhóm thiếu niên thứ hai
Chức vụ: giáo viên
Nơi làm việc: MKOU "Trường trung học Ivaninskaya"
Địa điểm: quận Kurchatovsky, vùng Kursk
Tóm tắt các hoạt động giáo dục phát triển lời nói ở nhóm 2
Chủ đề: Văn hóa âm thanh của lời nói: âm U.
Bàn thắng: dạy trẻ phát âm rõ ràng bạn cả trong sự cô lập và trong lời nói trong một hơi thở; khuyến khích phát âm (bằng cách bắt chước) âm U s sức mạnh khác nhau bỏ phiếu; phát triển nhận thức thính giác; giới thiệu cho trẻ một bài thơ mới; khuyến khích việc ghi nhớ bài thơ; khiến bạn muốn bắt chước giọng nói của các loài động vật trong một bài hát.
Vật liệu và thiết bị: bóng cười Timoshka; đồ chơi: một cái tẩu, đồ chơi dưới nước, một con vịt với vịt con, một con sói con và một con thỏ rừng nhỏ; những bức tranh mô tả những con tàu hơi nước lớn nhỏ và một con sói con; các đoạn phim “Vũ điệu của những chú vịt con”, “Bài hát về thú cưng”.
GCD di chuyển
nhà giáo dục. - Các em hôm nay chúng ta chơi nhé một câu chuyện cổ tích mới. Tuy nhiên, trước khi làm quen với cô ấy, chúng ta hãy đứng thành vòng tròn, quả bóng Timoshka muốn chào bạn. ( chuyền bóng xung quanh)
Xin chào đôi mắt nhỏ! Bạn đã thức dậy? ( Đúng!)
Xin chào các bạn tai! Bạn đã thức dậy? ( Đúng)
Xin chào các bạn bút! Bạn đã thức dậy? ( Đúng)
Xin chào đôi chân! Bạn đã thức dậy? ( Đúng)
Xin chào các bạn! Bạn đã thức dậy?( Đúng)
Bài viết cũng thú vị về phát triển lời nói trẻ 3-4 tuổi:
nhà giáo dục.-Vì các bạn đều đã thức nên hãy bắt đầu câu chuyện cổ tích của chúng ta nhé. Vì vậy, ngày xưa có một cái lưỡi nhỏ vui vẻ. Anh ấy sống trong ngôi nhà nhỏ của mình và thích đi dạo, chơi đùa và hát nhiều bài hát khác nhau... Các con ơi, có chiếc lưỡi sống trong miệng không, các con nghĩ sao? Hãy cho nó xem! Tốt lắm, bây giờ hãy giấu nó đi. Một ngày nọ, lưỡi chán ngồi ở nhà và đi ra sông. Lúc này có hai chiếc tàu hơi nước đang đi dọc sông ( Giáo viên trưng bày hình ảnh hai con tàu lên bảng - một chiếc lớn màu xanh và một chiếc nhỏ màu đỏ.) -Tủ hấp lớn có màu gì? Còn đứa nhỏ thì sao?
Chiếc tàu hơi nước đang thổi còi,
Nó tạo ra âm thanh gì?
Tôi sẽ giúp bạn đoán
Anh ta sẽ ngân nga lớn tiếng:
“UHHHH!”
Các em nghĩ sao, con tàu nào đã hát một bài hát lớn, lớn hay nhỏ? Lưỡi nghe anh hát cũng quyết định hát bài hát của chiếc nồi hấp lớn: ooo-oo-oo! Bạn có thích bài hát này? Bạn có muốn hát nó với một cái lưỡi vui vẻ không?
Để có thể hát được bài hát về chiếc tàu hơi nước, chúng ta cần phải căng môi bằng ống hút và phát âm chúng một cách dài dòng: ooo-oo-oo-oo.” ( phát âm hợp xướng và 5-6 cá nhân).
Chiếc tàu hơi nước đang thổi còi,
Nó tạo ra âm thanh gì?
Tôi sẽ giúp bạn đoán
Anh sẽ lặng lẽ ngân nga:
"Ờ-ồ!"
Con tàu nào hát một bài hát lặng lẽ? Hãy cùng nhau hát nó với một cái lưỡi vui vẻ!
Giáo viên cầm chiếc tẩu và bắt chước cách chơi nó và hát:
Doo-doo-doo-doo-doo-duh,
Doo-doo-doo-doo-doo
Ống bắt đầu chơi
Trong một khu vườn xanh.
Nhà giáo dục.-Tất cả chúng ta cùng chơi tẩu nhé! ( bài tập thở- bắt chước chơi ống)
Vịt đã nghe thấy
Bơi trong ao.
Cách thức hoạt động của ống:
Doo-doo-doo-doo-doo!
Nhà giáo dục.- Các em ơi, con vịt rất thích các em nên nó mời các em nhảy một chút.
Fizminutka (quay phim “Vũ điệu của những chú vịt con”)
Nhà giáo dục.- Nghe xem ai đang hú: ôi? Con sói con này đã mất mẹ ( Bức tranh "Sói tuổi teen"). Mẹ đi săn. Còn sói con sợ bị bỏ lại một mình và khóc lóc thảm thiết. Anh ấy đang khóc sao? ( trẻ lặp lại: ooo-oo-oo) Và trong cùng một khu rừng, một chú thỏ nhỏ nghe thấy tiếng sói con, run rẩy và trốn tránh.
Tôi khuyên bạn nên chơi với sói con và thỏ con và giúp chúng bình tĩnh lại.
Một nửa số trẻ “giúp” sói con gọi mẹ, phát âm “oo-oo-oo!” một cách kéo dài, số còn lại chơi trốn tìm với thỏ nhỏ. Sau đó trẻ đổi vai.
Nhà giáo dục.- Làm tốt lắm, bạn đã chơi với đàn con trong rừng và giúp chúng bình tĩnh lại. Nhưng những con sói con không chỉ sợ hãi những chú thỏ. Timoshka của chúng tôi cũng sợ hãi và trốn tránh. Hãy tìm anh ấy và gọi anh ấy: awww! Timoshka! ( tìm kiếm một quả bóng)
Timoshka. -Tôi đây! Các bạn ơi, tôi biết một bài thơ mới! Bạn muốn nghe?
Ở cổng, ở cổng
Buổi sáng chúng tôi gặp ốc sên.
Họ mỉm cười với những người chán nản,
Vịt mẹ và vịt con.
Anastasia Dolgova
Tóm tắt các hoạt động giáo dục phát triển lời nói ở nhóm trẻ thứ hai “Giới thiệu về âm [O]”
nhà giáo dục: Dolgova A. A.
Mục tiêu: giới thiệu cho học sinh âm [O].
Nhiệm vụ:
1. Phát triển kỹ năng phát âm rõ ràng âm thanh"VỀ".
2. Học cách phân biệt âm thanh"VỀ" từ các nguyên âm khác âm thanh;
3. Phát triển sự chú ý thính giác.
4. Đọc truyện cổ tích "Kolobok"
5. Phát triển khả năng lắng nghe những câu trả lời, khả năng tổ chức và kỷ luật.
Nguyên vật liệu:
Đồ chơi bánh bao, hình ảnh các con vật, hình ảnh dựa trên truyện cổ tích "kolobok".
GCD di chuyển:
nhà giáo dục: Các bạn, hôm nay có một vị khách trong truyện cổ tích đã đến thăm chúng ta. Bạn có muốn biết anh ấy là ai không? Sau đó đoán câu đố.
Nằm trên đĩa
Làm thế nào mà anh ta bị cảm lạnh và bỏ chạy.
Anh gặp thú vật trong rừng,
Thật không may cho con cáo.
Cô ấy gặp rắc rối
Tròn, ngon. (Kolobok)
Kolobok: Xin chào các bạn! Tôi đã rời bỏ bà và ông tôi. Tôi chỉ không có tâm trạng thôi. Ô ô ô! Hãy chơi trò chơi.
nhà giáo dục:
Các bạn, chúng ta có thể giúp gì cho chiếc bánh bao? Chúng ta chơi với anh ấy nhé?
(giáo viên lắng nghe câu trả lời của trẻ)
nhà giáo dục: Kolobok, bạn thường xuyên rên rỉ. Các bạn hãy cùng nhau nói nhé "Ồ".
(Trẻ đồng thanh nói "Ồ")
nhà giáo dục: Được rồi, làm tốt lắm! Thế thì cái nào chúng ta nghe thấy âm thanh đầu tiên?
các bạn: "VỀ"
nhà giáo dục: Làm tốt!
Kolobok: Đó là sở thích của tôi âm thanh!
nhà giáo dục: Vậy thì chắc chắn bạn sẽ thích trò chơi đầu tiên! Đây quy tắc: Khi tôi giơ tay lên, bạn hát rất to "o-o-o-o", và khi tôi hạ nó xuống, nó im lặng - "Ồ"
(Các em chơi với cô giáo)
Kolobok: Các bạn thật tuyệt vời! Cổ vũ tôi! Hãy chơi thêm một chút nữa.
nhà giáo dục: Chúng ta hãy nhìn vào những hình ảnh trên bảng. Ai được vẽ? Có những tựa đề nào? âm thanh"VỀ"? (sói, bò, cáo, thỏ, mèo, nhím)
các bạn: Sói, bò, mèo.
nhà giáo dục: Làm tốt! Thôi, trong khi chúng ta đang chuẩn bị cho nhiệm vụ mới thì chúng ta hãy nghỉ ngơi đi. Kolobok hãy đến với chúng tôi cùng nhau:
Kolobok, Kolobok,
Kolobok - bên hồng hào,
(Đi trong tư thế nửa ngồi xổm, hai tay đặt trên thắt lưng).
Lăn dọc theo con đường
Và anh đã không quay lại.
(Chạy nhón chân, tay chống hông).
Tôi đã gặp một con gấu, một con sói, một con thỏ,
(Quay mặt thành vòng tròn, họ miêu tả một con gấu, một con sói, một con thỏ).
Anh ấy chơi đàn balalaika cho mọi người.
(Mô tả việc chơi đàn balalaika).
Anh hát trên mũi cáo, -
(Họ nhảy squat).
Anh ấy không còn ở trong rừng nữa.
(Họ nhún vai) .
Kolobok: Các bạn ơi, hãy giúp tôi trở về cổ tích và không rơi vào nanh vuốt của cáo!
nhà giáo dục: Các bạn, chúng tôi có thể giúp gì được không? Sau đó, chúng ta hãy nhớ lại câu chuyện cổ tích với sự trợ giúp của hình ảnh và chúng ta sẽ tự nghĩ ra cái kết!
(Các em, với sự giúp đỡ của giáo viên, hãy dùng các bức tranh để tạo nên một câu chuyện cổ tích)
nhà giáo dục: Câu chuyện cổ tích sắp kết thúc rồi. Hãy nghĩ ra một cái kết khác để búi tóc của chúng ta không rơi vào nanh vuốt của cáo nhé!
(Các chàng trai nghĩ ra một kết thúc mới cho câu chuyện cổ tích)
Kolobok: Cảm ơn bạn rất nhiều chàng trai! Hẹn gặp lại bạn trên những trang sách!
nhà giáo dục: Làm tốt! Mọi nhiệm vụ đã hoàn thành, Kolobok đã được giúp đỡ. Chúng ta hãy vỗ tay nhau!
Các ấn phẩm về chủ đề:
Tóm tắt hoạt động giáo dục phát triển lời nói “Hành trình xuyên truyện cổ tích” ở nhóm THCS Mục tiêu: Giúp trẻ nhớ tên, nội dung các câu chuyện cổ tích đã đọc cho trẻ nghe, tái hiện đúng một đoạn trích trong truyện cổ tích; Tập thể dục vào.
Tóm tắt các hoạt động giáo dục phát triển lời nói ở nhóm trẻ thứ hai “Mùa xuân” Tóm tắt các hoạt động giáo dục phát triển lời nói ở nhóm trẻ thứ hai chủ đề “Mùa xuân” Mục tiêu: giới thiệu cho trẻ về thiên nhiên xung quanh, vẻ đẹp của quê hương.
Tóm tắt các hoạt động giáo dục phát triển lời nói ở nhóm 2 “Rau” Mục tiêu: phát triển sự quan tâm của trẻ đối với kiến thức về rau củ, thúc đẩy sự phát triển lời nói như một phương tiện giao tiếp. Nhiệm vụ: - Mở rộng vốn từ vựng.
Mục tiêu: giới thiệu cho học sinh âm [U]. Mục tiêu: 1. Phát triển kỹ năng phát âm rõ ràng âm “u”. 2. Học cách phân biệt âm “u”.
Mục tiêu: Cải huấn, giáo dục: - giới thiệu cho trẻ làm quen với âm Y; - thực hành phân tích âm thanh của từ; - giới thiệu chữ Y (không có.
Tóm tắt OOD về phát triển lời nói “Làm quen với âm thanh [Ch]”Đề tài: “Giới thiệu cho trẻ âm Ch” Tích hợp các lĩnh vực giáo dục: nhận thức, lời nói, xã hội và giao tiếp. Nhiệm vụ: - tiếp tục.