الجمل التي تحتوي على أفعال ظرفية غير معزولة. ظروف خاصة

الغرض من الدرس: كرر المعلومات المعروفة حول صيغة الفعل، النعوت؛ وتحديد حدودها؛ استخدم علامات الترقيم بشكل صحيح عند عزل المشاركين و العبارات التشاركية.

أهداف الدرس:

• التعليمية: تعزيز معرفة الطلاب حول هذا الموضوع؛ كرر القواعد المرتبطة بالعبارات التشاركية وشروط عزلها واستخدامها في الكلام.
• التنموية: يطور الفائدة المعرفيةإلى موضوع "اللغة الروسية"؛ تطوير مهارات العمل الجماعي لدى الطلاب بالاشتراك مع العمل المستقل؛ تطوير الخيال والترابطي و التفكير المنطقي، تطوير الذوق اللغوي، والشعور بجمال اللغة.
• التعليمية: لتنمية العمل الجاد والدقة؛ زيادة المسؤولية ليس فقط عن المعرفة الشخصية، ولكن أيضًا عن نجاح الفريق بأكمله، وتنمية القدرة على الاستماع والاستماع بعناية، واحترام آراء الآخرين.

نوع الدرس:درس استخدام ZUN

تنسيق الدرس:ورشة عمل

الأساليب والتقنيات:الإنجابية، البحث الجزئي، التحليل النحوي، اللعبة، التمارين التدريبية، الإملاء الإبداعي.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية. اذكر موضوع الدرس والغرض منه. (الشرائح 1-2)

اليوم يا شباب سنتحدث مرة أخرى عن النعوت والعبارات التشاركية، وسوف نتعلم تحديد حدودها ووضع علامات الترقيم بشكل صحيح.

ثانيا. تفسيرعروض(طالب واحد يعمل في المجلس).

(نحن نصف الجملة شفهيًا. هذه الجملة تعريفية ؛ غير تعجبية ؛ بسيطة ، مكونة من جزأين ؛ الموضوع - نحن ، معبرًا عنه بضمير ، مسند (متجانس) - نزل وخرج ، معبرًا عنه بالأفعال ؛ مشترك ، أعضاء صغارالجمل - ظروف المكان والصورة وطريقة العمل؛ معقدة بسبب العبارة التشاركية).

ما هو مدرج في الجملة؟ (دوران المشاركة)

ثالثا. تكرار. (الشريحة 3)

أخبرنا عن الظروف المعزولة التي يتم التعبير عنها بعبارات المشاركة والنعوت المفردة. (الشريحة 4) (من خلال المنزل)

• يتم تمييز الظروف التي يتم التعبير عنها بعبارات المشاركة والمشاركين المفردة بفواصل كتابية.
• غير مفصولة (غير مفصولة بفواصل في الكتابة)
• صيغ الفعل المفردة، إذا جاءت بعد المسند في آخر الجملة وكانت ظرفًا من ظروف الفعل؛
• صيغ الفعل المفردة قريبة من الظروف (الكذب، الجلوس، الوقوف، وما إلى ذلك)؛
• جملة النعت، النعت المفرد بعد حرف العطف أ;
• العبارات الظرفية، وهي عبارة عن وحدات لغوية (متهور، بفارغ الصبر، وما إلى ذلك).

رابعا. تمارين تدريبية.

1. يمارس : اكتب باستخدام علامات الترقيم الجملة 8 من السابق. 327(ط). أشر بيانيا إلى الأعضاء الرئيسيين في الجملة و أعضاء منفصلينالجمل (طالب واحد يعمل على السبورة).

اشرح لماذا بعد ذلك وهناك فاصلة قبل ذلك ولا يستحق أو لا يستحق ذلك؟ ( ويتصل المسندات متجانسة، ثم حد العبارة التشاركية). (الشريحة 5)

كم عدد الظروف المعزولة هناك؟ (اثنان، مفصولة بفاصلة).

أعد صياغة الجملة واكتبها، مع ربط حالتين منفصلتين بأداة الاقتران و. شرح علامات الترقيم.
وصل القطار إلى المعبر، وأدار عجلاته بثقل، وتنفس بكل قوة نيرانه في الظلام، مر برجل وحيد يحمل فانوسًا.

جملتان مشاركتان متصلتان بأداة عطف غير متكررة ولا تفصل بينهما فاصلة إذا كانتا تشيران إلى نفس عضو الجملة.

2. "هيا، خمن!" (الشريحة 6)

يا رفاق، في كثير من الأحيان يمكن العثور على صيغة الفعل في الألغاز. ابحث عن أسماء المصدر والعبارات التشاركية، ضع خطًا تحتها بخط واحد وحل الألغاز.

1) منذ ولادته في الماء، فهو يخاف من الماء طوال حياته. (ملح)

2) الكلب الأسود الصغير يرقد ملتفًا؛

لا ينبح ولا يعض ولا يدخله إلى البيت. (قفل)

3) قبل الفجر غادر الفناء منحنياً. (نير)

4) بعد الأكل سقط الحصان في المذود. (سكين)

الجدة أندريفنا ،
يجلس منحنيا
ومدت يديها الصغيرتين
كل شيء يريد أن يتم الاستيلاء عليه. (سخا)

3. "فك المثل" (الشريحة 7)

في أحد الأيام طلبت من الشباب تشفير مثل مشهور يحتوي على عبارة ظرفية. هذا ما فعلوه. حاول فك المثل. (لا تملأ بئرًا قديمًا، ولا تحفر بئرًا جديدًا).

ماذا يعلمنا هذا المثل وكيف تفهم معناه؟

4. لعبة "من وماذا وكيف؟" (الشريحة 8)

والآن سنلعب معكم لعبة "ماذا وأين وكيف؟"

أدخل الظروف المشابهة للأسماء في هذه السطور.

ما أنا؟ الملك أم الطفل؟ -
يقول لا... (مازحا)

هنا …. قادني للجنون
مثل هذا الزميل الجيد، -
فكرت الخراف. (بمعارضة)

لقد تراجعنا لفترة طويلة
كان من العار أنهم كانوا يتوقعون القتال. (بصمت)

ربما أنا باشا -
هو قال...، -
أنا والد الملك،
أعطيك أمرا. (على مهل)

هنا طفل لطيف
تراجع...
وانقلب وسقط. (لا تنظر)

5. "من الأسرع؟" (الشريحة 9)

تحويل الجمل باستخدام العبارات الظرفية. الأسرع سيفوز.

1) عندما تشرب الماء تذكر مصدره. - بعد شرب الماء تذكر المصدر.

2) عندما تسافر، تكتسب الكثير من المعرفة. – عند السفر تكتسب الكثير من المعرفة.

3) الأصدقاء لا يخافون من الموت عندما يثقون ببعضهم البعض. – بالإيمان بالأصدقاء، الموت ليس مخيفًا.

4) عندما تسعى وراء الأشياء السيئة، ستجد أشياء سيئة. – عندما تتبع السيء تجد السيء .

6. “أعده إلى مكانه”. (الشريحة 10)

من الإبداع الشعري الروسي، جاءت التعبيرات التصويرية المستقرة التي نستخدمها في خطابنا إلى اللغة الروسية الحديثة. ما هي اسمائهم؟ (الوحدات العباراتية)

تعد اللغة الروسية واحدة من أغنى اللغات في العالم من حيث مخزونها من الوحدات اللغوية. الآن دعونا نحاول "جمع" العبارات التي تعرفها. (تذكر أنهم غير مفصولين ولا مفصولين بفواصل).

استمع...... الفم (مفتوح، محدق)

صراخ……..تنفس (بدون ترجمة)

عمل ……. الأكمام (في وقت لاحق، مطوية)

تشغيل…….. متهور (بسرعة فائقة)

7. الإملاء الإبداعي. (الشريحة 11)

اكتب الجمل تحت الإملاء، ثم استبدل العبارة الظرفية بتركيبة ثابتة من الكلمات، مع اختيار الكلمة المناسبة على الشريحة:
بتهور، دون أن تغمض عينيك، تحبس أنفاسك، لا تتذكر نفسك، تفتح فمك، تلتهم بدون ملح.

1. نصب الكشافة كمينًا طوال الليل دون أن يناموا للحظة. "ظل الكشافة في كمين طوال الليل دون أن يغمضوا أعينهم. 2. غادر الملتمسون دون تحقيق أي شيء. - غادر الملتمسون دون رشفة.

8. المهمة (الشريحة 12): تحديد ما إذا كان أعضاء الجملة هؤلاء معزولين أم لا. املأ الجدول (اكتب أرقام الجمل).

(الشريحة 13)

1. الريح تمزق الأوراق وتتحول إلى برية.
2. ابتسم الطيار ومازحا لكنه نظر إلى المرأة العجوز دون أن ينظر بعيدا.
3. أعطى القارب إشارة، واكتسب السرعة، ومشى على طول خط مائل نحو الشاطئ.
4. ضحكنا وامزحنا وركضنا إلى النهر.
5. لقد قمت بحل المشكلة مازحا.
6. تراجع العدو وأطلق النار.
7. ولم يطفئ الضوء عندما غادر.
8. ركض في الممر بتهور.
9. وبعد بعض التفكير، حل المشكلة.
10. لقد دفعت نفسي إلى الجنون على مضض.

خامسا: ملخص الدرس. (الشريحة 14)

• ماذا تحدثنا عنه في الفصل اليوم؟
• ما هي قواعد الترقيم التي تكررت؟

العمل في المنزل.

• السابق. 325 (ساعتان)؛
• ابحث عن الأمثال التي تحتوي على صيغة المصدر أو عبارات المشاركة.

1. العبارات التشاركية، كقاعدة عامة، تكون معزولة، بغض النظر عن موقعها بالنسبة إلى الفعل المسند.

على سبيل المثال: يصلون إلى الحزم، يهزون رؤوسهم، أسراب الخيول(سر) ؛ دون وضع قبعة، خرج إلى الشرفة(شول)؛ بعد أن سكرت بين عشية وضحاها، غرقت الغابة وصمتت، وتدلت أغصان الصنوبر الرطبة(عصفور)؛ الاستلقاء على كرسي مريح وناعم في عربة ترولي باص، كانت مارجريتا نيكولاييفنا تقود سيارتها على طول أربات(بلغ)؛ ليزا، أنظر إلى نيكولاي فسيفولودوفيتش، رفعت يدها بسرعة(حال.)؛ بعد[آنا] تم دفعه بالعصي وركض عبر الغابة ، تاركين وراءهم دوامات من الثلج (باكستان).

الظروف التي يتم التعبير عنها بواسطة صيغة الفعل والعبارات التشاركية لها معنى إضافي وهو الإسناد، وهو ما يميز صيغة الفعل كشكل لفظي. ولذلك، غالبًا ما يُنظر إلى صيغة المصدر والعبارات التشاركية على أنها مسندات إضافية.

على سبيل المثال: لقد عدت أنا وصديقي إلى مقصورتنا. سيدة عجوز, وضع الكتاب جانبًا ومحاولة طرح شيء مالم تسأل وبدأت تنظر من النافذة(انتشار) (قارن: وضعت المرأة العجوز الكتاب وحاولت أن تسأل شيئًا، لكنها لم تفعل ذلك أبدًا..).

ومع ذلك، لا يمكن دائمًا استبدال صيغة الفعل والعبارات التشاركية بأشكال مترافقة من الفعل. يقصدون علامات مختلفةالأفعال ويمكن استبدالها بعبارات تشاركية معزولة ذات معنى ظرفي إضافي.

على سبيل المثال: طبيب، لا أعرف كيف أتحدث مع النساء الباكياتتنهد وسار بهدوء في جميع أنحاء غرفة المعيشة. لا أستطيع التحدث مع النساء الباكيات، تنهد وتجول بهدوء حول غرفة المعيشة(الفصل).

إنه وجود دلالة ظرفية للمعنى تجمع وظيفيًا بين العبارات الظرفية والتشاركية.

يمكن مقارنة العديد من النعوت الظرفية والعبارات الظرفية التي لها معنى ظرفي مع الأجزاء الثانوية من الجمل المعقدة.

على سبيل المثال: انطلاقا من حركاته المترددة، من خلال تعابير وجهه الكئيبة، الذي كان مظلماً من شفق المساء، أراد أن يقول شيئاً(الفصل) (قارن: من خلال حركاته المترددة..)

2. العبارة التشاركية الواقعة بعد حرف العطف التنسيقي أو حرف العطف الثانوي أو الكلمة المتحالفة مفصولة عنها بفاصلة رغم عدم وجود التجويد التوكيدي(من الناحية التجويدية، يتم تضمين حرف العطف في معدل الدوران).

على سبيل المثال: واستدار كورني قليلاً على العارضة و، نشاهد بنظرة مدروسة حدوات الحزام الوامضة، يبدأ الحديث(نعمة.)؛ أخبرني الأمير أنه سيعمل أيضًا، وبعد أن كسبنا المال، سنذهب عن طريق البحر إلى باتوم(م.ج.) ؛ في جيب بنطال ركوب الخيل، شعر سيرجي بفتات الشعر و، هز محتوياته بلطف في يدك، لف سيجارة سميكة خرقاء(عصفور).

اعتمادًا على السياق، يمكن تضمين أداة العطف a في البناء التشاركي أو ربط أعضاء الجملة الرئيسية.

على سبيل المثال: يجب علينا أن نفهم جوهر وعي البيريسترويكا، وبعد أن نفهم هذا، ننضم إليه النضال النشطلها. – يجب أن نفهم جوهر إعادة هيكلة الوعي، وبعد أن نفهم ذلك، يجب ألا نكتفي بالدعوات اللفظية فقط لذلك.

3. عند الجمع بين الإنشاءات الظرفية، يتم وضع علامات الترقيم بنفس الطريقة كما هو الحال مع أعضاء الجملة المتجانسين.

على سبيل المثال: هو ذهب، مترنح ولا يزال يدعم رأسه براحة يده اليسرى، ويده اليمنى تسحب شاربه البني بهدوء (م.ج.).

إذا كانت العبارات التشاركية المتجاورة تشير إلى أفعال أصلية وأدوات عطف مختلفة ولم يتم تضمينها في تكوينها، فإنها تبرز كإنشاءات مستقلة.

على سبيل المثال: هو وقف، متكئًا على كومة من أكواب الشاي، و، ينظر حوله بلا هدف، قرع بأصابعه على عصاه كالناي(م.ج.) ( وقف وطبل).

العبارات التشاركية الموجودة في اجزاء مختلفةيتم إعداد المقترحات بشكل مستقل.

على سبيل المثال: سيرجي، بعد الوقوف لمدة دقيقة أخرى، سار ببطء نحو كومة الفحم و، وضع المعطف بعناية على الأرضجلس على قطعة كبيرة من الجمرة الخبيثة(العصفور) ( توجه سيرجي... وجلس); دفع الباب بصدرك، قفز سيرجي من المنزل و، غير منتبه للشجيرات الجافة التي تمزق الجسم وأغصان الصنوبر التي تضرب الوجه، ركض، لاهثًا، إلى الأمام في غابة الغابة(العصفور) ( قفز سيرجي وركض);سيارات, التنصت على مفاصل السكك الحديدية، تحرك بتكاسل خلف القاطرة و، قعقعة المخازن المؤقتة الخاصة بهم، صمت مرة أخرى(العصفور) ( تحركت العربات وصمتت);متناثرة مثل ساحرة طائرة، ضفائر دخانية، قرمزية مضاءة من الأسفل، اندفع القطار السريع الجنوبي الشرقي بعيدًا، عابرًا الطريق السريع(نعمة.)( كان قطار الجنوب الشرقي السريع مسرعًا).

4. الجسيمات المقيدة فقط، فقط تلك التي تقف أمام الإنشاءات الظرفية، يتم تضمينها في تكوينها.

على سبيل المثال: هكذا عاشت بلا حب فقط أتمنى لها.

وينطبق الشيء نفسه في وجود أدوات العطف المقارنة التي تبدأ البناء الظرفي. على سبيل المثال: على طول الدرج المظلم... مشى اثنان، ثم ثلاثة... مترددين ومتباطئين في كل مكان، كما لو كانوا خائفين من البدء في العمل (بنك الاحتياطي الفيدرالي).

5. يتم عزل صيغة الفعل المفردة مع الحفاظ على معناها اللفظي. شروط عزلهم هي نفسها بالنسبة للعبارات التشاركية.

على سبيل المثال: لعبت الأمواج، واختفى شاكرو الجالس في المؤخرة من عيني، غرق مع المؤخرة، ثم ارتفع فوقي وكاد أن يسقط عليّ وهو يصرخ(م.ج.) ؛ من الجميل أن تستلقي ووجهك للأعلى وتشاهد النجوم تضيء(م.ج.) ؛ يهمس، كما لو كان يرقصظهر الجد(م.ج.) ؛ في البداية، حتى في السيارة، كنا نتحرك بسرعة المشي، وبين الحين والآخر كنا نكشط الترس التفاضلي، ونتراجع ونلتف حول الحجارة(قاعة.)؛ صرير الأبواب وأغلقت. ملأ الظلام العربة. فقط القمر، الفضولي، نظر من النافذة(عصفور)؛ وبعد أن اعتدت على ذلك، رأت عيناي كومة من الجثث على الأرضية الأسمنتية(عصفور).

6. لا يتم عزل صيغة المصدر المفردة والعبارات التشاركية:

1) إذا لقد فقدت صيغة الفعل معناها اللفظي.

على سبيل المثال: تجري الخيول ببطء بين الحقول الجبلية الخضراء(نعمة.)؛ استلقى سيرجي بلا حراك لفترة طويلة(عصفور)؛

2) إذا د يتم تضمين فاعلها في الدورة المستقرة: العمل بلا كلل. اركض مع لسانك. تشغيل متهور. استمع بفارغ الصبر. استمع بآذان مفتوحة.

على سبيل المثال: في الأيام الصعبة، كان يعمل معنا بلا كلل(نيك) ؛

3) إذا تظهر عبارة النعت أو المشاركة بين أعضاء الجملة المتجانسين مع أجزاء أخرى من الكلام.

على سبيل المثال: هو قال بصوت هامس ودون النظر إلى أحد; مشى كليم سامجين في الشارع بمرح ودون إفساح المجال للأشخاص القادمين (م.ج.) ؛

4) إذا يعمل البناء الظرفي كمعدل للفعل الظرفي وهو قريب جدًا من الفعل المسند(وظيفتها تشبه وظيفة الظرف).

على سبيل المثال: هذا التمرين القيام به أثناء الجلوس على الكرسي; يتم تنفيذ هذا التمرين واقفا. لكن قارن ذلك بإسهاب متزايد: المهندس مستلقيًا يقرأ فن التعدين الخاص به(موضة عابرة.) ( استلقى المهندس وقرأ).

7. قد تكون أو لا تكون صيغة الفعل المفردة معزولة، مع مراعاة السياق.

على سبيل المثال، عند الحصول على معنى التوضيح، يتم عزل صيغة الفعل: كان الأطفال يصدرون أصواتًا باستمرار، ولا يتوقفون أبدًا(يقارن: كان الأطفال يصدرون أصواتًا بلا انقطاع).

قد يعتمد عزل أو عدم عزل صيغة الفعل على معنى الفعل المسند (يمكن استبدال صيغة الفعل غير المعزولة بظرف).

على سبيل المثال: شيل لا تتوقف (مشى دون توقف)؛ انا سألت لا تتوقف (يشير صيغة الفعل إلى الإجراء الثاني - سئل، لكنه لم يتوقف عن القيام بذلك).

يتأثر عزل أو عدم عزل صيغة الفعل أيضًا بموقعها؛ يقارن: سار على طول طريق الحديقة دون النظر إلى الوراء. - دون النظر إلى الوراء، سار على طول طريق الحديقة.

8. قد يعتمد عزل أو عدم عزل صيغة الفعل على نوعها. وبالتالي، فإن المشاركين الذين ينتهيون بـ -а، -я، يعبرون في كثير من الأحيان عن معنى ظرف طريقة العمل وبالتالي لا يتم عزلهم.

على سبيل المثال: دخلت وهي مبتسمة(يقارن: ابتسمت ودخلت الغرفة. لقد دخلت يبتسم لأفكارك السرية ).

تنقل النعوت المنتهية بـ -в، -вšы، ظلالًا أخرى من المعاني الظرفية (السبب، الوقت، الامتياز)، والتي تساهم في العزلة.

على سبيل المثال: صرخت خائفة. صرخت خائفة.

9. المنعطفات في العباراتعلى الرغم من، على الرغم من، على الرغم من، على أساس، بدءا من، بفضل، بعد،أداء وظيفة حروف الجر المشتقة ومجموعات حروف الجر، معزولة أو غير معزولة حسب ظروف السياق.

العبارات التي تحتوي على الكلمات بالرغم من ذلك معزولة.

على سبيل المثال: رغم سوء الاحوال الجويةانطلقنا؛ في الاجتماع انتقدوا بغض النظر عن الوجوه; نعسانة، مثل غصن غارق في بركة من النوم، حملت ناي بين ذراعيها ابنًا نائمًا بشكل رائع، متناثرًا على الرغم من صغر حجمهاوالأرجل والأذرع البطولية(لون)؛ رغم منع الأطباءكتبت قصة "كولشيس" في ماليفكا(باكستان)؛ يجب أن يتم العلم بأيدٍ نظيفة.

العبارة مع الكلمات على الرغم من لا يتم عزلها إلا في حالة وجود اتصال دلالي وثيق مع الفعل، وفي موقف الإعراب.

على سبيل المثال: هو فعلت ذلك على الرغم من حظر الأطباء (يقارن: رغم منع الأطباء، هو فعل ذلك).

العبارات التي تبدأ من، اعتمادًا على، بعد، وتتصرف بمعنى حروف الجر، ليست معزولة.

على سبيل المثال: دعونا نتصرف تبعا للظروف (يقارن: التصرف وفقا للظروف);ابتداءً من يوم الثلاثاءتغير الطقس بشكل كبير(يقارن: لقد تغير الطقس بشكل كبير منذ يوم الثلاثاء); بعد فترة من الزمنجاء فيسوفشيكوف(م.ج.).

وإذا كان لهذه الألفاظ معنى التوضيح أو الانضمام فهي منفصلة.

على سبيل المثال: سوف نتصرف بمهارة وبسرعة ، تبعا للظروف; على الأسبوع الماضي, ابتداءً من يوم الثلاثاء، تغير الطقس بشكل كبير.

يمكن أن يكون لتحول العبارة مع الكلمات المبنية على معنيين: مع زيادة اللفظ، عندما يرتبط الإجراء الذي يشير إليه بالموضوع، يتم عزله؛ وفي غياب مثل هذا الارتباط، فإنه ليس معزولا.

على سبيل المثال: اتضح أننا لسنا الوحيدين الذين اكتشفوا فجأة الحاجة إلى ذلك علم جديد- الإلكترونيات الحيوية، ونحن نسعى جاهدين لتعلم وفهم والاستفادة القصوى من خصائص الطبيعة الحية؛ لقد فعل أسلافنا هذا قبلنا بوقت طويل، بناء على معرفتك واحتياجاتك (شيف). يقارن: قام بتطوير مشروع منزل. - تم تطوير المشروع على أساس التكلفة المخططة.

العبارة مع كلمة شكرا تكون معزولة أو غير معزولة حسب درجة الانتشار والموقع.

على سبيل المثال: بفضل الأمطاركانت الأرض مشبعة بالرطوبة. - أرض، بفضل الأمطار، غارقة في الرطوبة.

الأحوال التي يعبر عنها بالأسماء والظروف

1. يمكن عزل الظروف التي تعبر عنها الأسماء في أشكال الحالات غير المباشرة للتفسير العرضي أو التأكيد الدلالي.

على سبيل المثال: وناتاشا، بمفاجأة مؤلمة، نظرت إلى الأشخاص الذين يرتدون ملابس(نعمة.)؛ مشيت ومشيت على الرمال الباردة الرطبة، أزغرد بأسناني تكريما للجوع والبرد، وفجأة، في بحث عبثي عن الطعامبينما كنت أسير خلف أحد الأكشاك، رأيت خلفه شخصًا منكمشًا على الأرض يرتدي ثوبًا مثيرًا للشفقة(م.ج.) ؛ إحدى البقع في وسط النموذج تشبه إلى حد كبير رأس صاحب الكرسي(م.ج.) ؛ المدينة الصغيرة المغمورة بالخضرة، عندما تنظر إليها من الأعلى تترك انطباعاً غريباً...(م.ج.) ؛ أبحرت الطوافات بين الظلام والصمت (م.ج.) ؛ عندما جاء المساء، أنا بسبب الغضب من إخفاقاتك وعلى العالم كله، قررت أمراً محفوفاً بالمخاطر إلى حدٍ ما..(م.ج.) ؛ بالليل، ضد الرياح الأقوىوكانت المفرزة متوجهة إلى الميناء للهبوط(بلات.) ؛ في إحدى عشرة سنة، أثناء القيادة اليوميةربما كان لدي الكثير من المغامرات المثيرة للاهتمام(الفصل).

عادة ما تحمل مثل هذه الظروف عبئًا دلاليًا إضافيًا وتكون مرادفة للإنشاءات اللفظية (قارن الأمثلة: ... لأنه كان غاضبا من إخفاقاته ومن العالم كله؛ ...كما كنت أقود سيارتي كل يوم).

2. في أغلب الأحيان، تحتوي أعضاء الجملة الظرفية التوضيحية على حروف الجر المشتقة ومجموعات حروف الجر (على الرغم من، في ضوء، من أجل تجنب، نتيجة، في بعض الأحيان، لسبب، في وجود، في وفقًا لـ، على النقيض من، على النقيض من، بسبب، بسبب الغياب، بغض النظر عن، إلخ.) ، إظهار معناها الظرفي المحدد وإعطائها شكل المنعطفات.

على سبيل المثال: شرفة فاسدة ذات لون رمادي-أزرق، منها، بسبب عدم وجود خطوات، كان من الضروري القفز، غرق في نبات القراص، بلسانهم، euonymus (كعكة)؛ وحيدا وغير ضروري بسبب هذا السلام، الصوت الهادئ لمضغ الخيول، بسبب الصحراء، مطبوع في الظلام ويسود الصمت مرة أخرى(سر) ؛ كان ميتيليتسا يحدق به بصمت وسخرية، ويحمل نظراته، ويحرك حاجبيه الأسودين الساتان قليلاً ويظهر مظهره بالكامل ذلك، لا يهموما هي الأسئلة التي سيطرحونها عليه وكيف سيجبرونه على الإجابة عليها، ولن يقول أي شيء يمكن أن يرضي السائلين.(موضة عابرة.)؛ لكن، خلافا للاحتمال، طلعت الشمس حمراء زاهية، وتحول كل شيء في العالم إلى اللون الوردي، تحول إلى اللون الأحمر(سول).

نظرًا لانخفاض معدل انتشار أعضاء الجملة هؤلاء، فمن الممكن حدوث اختلافات في علامات الترقيم الخاصة بهم، والتي يمليها ترتيب الكلمات المختلفة.

يتم بالضرورة فصل العبارات التي تحتوي على حروف الجر المشتقة ومجموعات حروف الجر،إذا كانت تقع بين الموضوع والمسند : قطع الاتصال المباشر بينهما ويساهم في إطلاق الثورات. ويحدث نفس الشيء عندما ينقطع الاتصال الطبيعي بين الكلمات المسيطرة والكلمات المتحكم فيها. في مواقف أخرى، خاصة في الجمل الأقل شيوعا، مثل هذه العبارات لا تعقد الجملة مع التجويدات المؤكدة الخاصة ولا يجوز عزلها (بدون مهمة خاصة لهذا).

على سبيل المثال: لتجنب تسرب الغازتم إيقاف الصنبور. - عاجز، لتجنب تسرب الغاز، مقبض؛ لقد فعل ذلك من باب العادة. - لقد فعل ذلك بحكم العادة. تبعا للترتيبتم حل المجموعة. - مجموعة، تبعا للترتيبتم حلها؛ في حالة عدم وجود الجسم الجريمةتم رفض القضية. - قضية، لعدم وجود جسم الجريمة، متوقفة.

3. يمكن تسليط الضوء على الظروف التي يتم التعبير عنها بواسطة الأسماء بشرطة إذا كانت هناك حاجة إلى التركيز بشكل خاص على مثل هذه الظروف.

على سبيل المثال: في اجتماعنا الأخير، طلب أوليغ إحضار دفتر ملاحظات عام به "قشور" صلبة - لتدوين الملاحظات أثناء الاستلقاء (غاز.)؛ هو - هي[الخيال الإبداعي] خلق العلم والأدب. و - في أعماق كبيرة- الخيال الإبداعي لهيرشل على الأقل، الذي اكتشف القوانين المهيبة للسماء المرصعة بالنجوم، والخيال الإبداعي لغوته، الذي ابتكر "فاوست"، يتطابقان إلى حد كبير مع بعضهما البعض(باكستان)؛ الشعراء الفقراء.. في البرق والعواصف والرعد- غنى أغاني ملهمة عن سحر الصداقة والدوافع النبيلة والحرية والشجاعة(باكستان)؛ مباشرة بعد ولادة الصبي، أمر دياكونوف شوالبي بتبنيه ومنحه لقب كوبورسكي عند المعمودية - في مكان ولادة الصبي في مدينة كوبوري بالقرب من أورانينباوم (باكستان).

4. ب حالات خاصةللتأكيد الدلالي، يمكن عزل بعض الظروف التي تعبر عنها الظروف (مع أو بدون كلمات تابعة) . وشروط عزلها هي نفسها الشروط التي تعبر عنها الأسماء في الأحوال غير المباشرة.

على سبيل المثال: وقف أمامي واستمع وفجأة، بصمت، يكشر عن أسنانه ويغمض عينيه، اندفع نحوي مثل القطة(م.ج.) ؛ وضع ميشا الكتاب جانبًا، وليس على الفور، أجاب بهدوء(م.ج.) ؛ و حينئذ، غير متوقع للجميعلقد نجحت في الامتحان ببراعة(كوبر).

عادة، عند عزل الظروف التي يتم التعبير عنها بواسطة الظروف، يتم استخدام الفواصل، كما هو الحال في حالات أخرى، لغرض أكثر تفريغ قويالظروف، الشرطات ممكنة.

على سبيل المثال: استنشق الصبي بالحرج وعدم التصديق، ولكن، أدرك أنه لا يوجد شيء فظيع، وكل شيء، على العكس من ذلك، كان ممتعًا للغاية، قام بتجعيد أنفه حتى يرتفع أنفه، وأيضًا - طفولي تمامًا- انفجر بشكل مؤذ ورقيق(موضة عابرة.).

فصل الإعلانات و

مشاركات واحدة

أهداف الدرس:

ذهني:

أ) كرر المعلومات التي تمت دراستها مسبقًا حول عبارة النعت، وكرر وضع علامات الترقيم لعبارة النعت؛

ب) تقديم خصوصيات عزل صيغة الفعل. عن. وصيغ الفعل المفردة.

عملي:

أ) تعزيز القدرة على العثور على صيغة الفعل والعبارات التشاركية في النص، وتسليط الضوء عليها، ورؤية العلاقة بين صيغة الفعل والفعل المسند؛

ب) تطوير القدرة على التمييز بين الظروف المعزولة التي يتم التعبير عنها بواسطة صيغة الفعل والعبارات التشاركية، وبين صيغة الفعل المفردة غير المعزولة، القريبة من المعنى للظرف، بالإضافة إلى مجموعات مستقرة من الكلمات.

خلال الفصول الدراسية:

فحص العمل في المنزل.

ما هو النعت؟ (د. هو مستقل، يدل على إجراء إضافي، يجمع بين خصائص الفعل والظرف، يوضح كيف ولماذا، عند تنفيذ إجراء يسمى الفعل المسند. يجيب على الأسئلة: ماذا تفعل؟ ماذا تفعل؟ ؟ كيف؟ بأي طريقة؟ لماذا؟ الخ.)

قم بتسمية علامات gerunds. (في الجملة يعتمد على الفعل وهو ظرف).

ما هي العبارة الظرفية؟ (النعت الظرفي مع الكلمات المعتمدة عليه).

كيف يتم إبراز العبارة الظرفية في الرسالة؟ (دائما، الفواصل)

تمرين منزلي - نص. من الضروري استبدال الأفعال المميزة بالمشاركين، وتشكيل عبارات المشاركة. تحديد نمط النص ونوع الكلام.

رائحة الهواء مثل الربيع. تلقي الأشجار في الغابة بظلالها الأرجوانية على الثلج وتقف بلا حراك.

تلتقط الأذن الحساسة أول أصوات الربيع المألوفة. وسمعت ضربات قوية في سماء المنطقة تقريبا. هذا موسيقي غابة - نقار الخشب اختار شجرة جافة وقرع الطبول عليها. استمع جيدًا وسوف تسمع هذه الأصوات بالتأكيد. يبدو أن عازف الطبول نقار الخشب ينادي شخصًا ما ويرحب رسميًا بقدوم الربيع.

ارتفعت درجة حرارتها بأشعة شمس مارس وسقطت قبعة بيضاء من أعلى الشجرة وتحولت إلى غبار ثلجي. لقد تحرر الغصن من أغلال الشتاء ولا يزال يتأرجح لفترة طويلة كما لو كان على قيد الحياة.

هل أصبح النص أكثر تعبيرا؟

2. شرح المادة.

بعد أن درسنا أسماء المصدر والمشاركين، نعرف ذلك

لكننا نعلم أن الجملة يمكن أن تحتوي على أكثر من صيغة الفعل أو عبارة المشاركة، ولكن عدة. كيف تكون؟ دعونا نفكر في عدة حالات مماثلة.

عدة D. أو D.O.، والتي تتعلق بمسند واحد ومتصلة بواسطة أداة اقتران غير متكررة AND:

الثعلب، بعد أن أكل شبعه من الدجاج

وأخفى الكومة الصالحة في الاحتياط،

استلقت تحت كومة قش لتأخذ قيلولة في المساء.

("الذئب والثعلب")

فاصلة د.و. ليست منفصلة، ​​مثل الأعضاء المتجانسة في وضع مماثل.

من جهة الوصول البعيدة

في الغابة الكثيفة، النسر والنسر معا

خططنا للبقاء هناك إلى الأبد

وبعد اختيار شجرة بلوط طويلة ومتفرعة ،

وبدأوا ببناء عش لأنفسهم في قمته،

على أمل إحضار الأطفال هنا لفصل الصيف.

("النسر والخلد")

ولم يتم اختيار الأمثلة عشوائيا. يصادف هذا العام الذكرى الـ 240 لميلاد... الذي أصبحت حكاياته مألوفة لك منذ الطفولة. أطلق عليه اسما.

("الغراب والثعلب"، "اليعسوب والنملة"، "الذئب في بيت الكلب"، "القرد والنظارات"، إلخ.)

على أوراقك مقتطفات من الخرافات. مهمتك هي وضع علامات الترقيم، والتأكيد على صيغة المصدر والعبارات التشاركية، بالإضافة إلى المسندات التي تتعلق بها.

في مكان ما أرسل الله قطعة من الجبن إلى غراب؛

غراب يجلس على شجرة التنوب،

كنت على وشك الاستعداد لتناول الإفطار..

("الغراب والثعلب")

الذئب في الليل يفكر في الدخول إلى حظيرة الغنم،

انتهى بي الأمر في بيت الكلب.

فجأة ارتفعت ساحة تربية الكلاب بأكملها -

رائحة رمادية قريبة جدا من الفتوة،

تغمر الكلاب في الحظائر وتتوق للقتال...

يجلس ذئبي ومؤخرته مضغوطة في الزاوية،

قطع الأسنان وشعيرات الفراء ،

بعينيه يبدو وكأنه يود أن يأكل الجميع ...

("الذئب في بيت الكلب")

نام الراعي في الظل متمنيا الكلاب،

وقد لاحظت ذلك، ثعبان من تحت الشجيرات

يزحف نحوه ويخرج لدغته.

ولن يكون الراعي موجودًا في العالم،

لكن أشفق عليه أيها البعوض بكل قوته،

عض النعاس.

("البعوضة والراعي")

تحدثنا عن النعوت والعبارات التشاركية المعزولة. ولكن هناك حالات لا يتم فيها تمييز D.O. بالمعنى والتنغيم والفواصل.

اشرح معنى هذه التعبيرات. ماذا يمكنك أن تقول عن التهجئة NOT باستخدام gerunds؟

مهمة ورقة العمل: استبدال العبارات الظرفية بمجموعات ثابتة من الكلمات.

استمعنا ونسينا كل شيء لقصة مآثر الثوار. (لا أتذكر نفسي)

الكشافة ظلوا في كمين طوال الليل، ولم يناموا للحظة (دون أن يغمضوا أعينهم).

لقد تصرف هذا الرجل دون أن يفكر في تصرفاته.

وغادر الملتمسون دون تحقيق أي شيء.

اصنع 3-4 جمل بهذه الكلمات.

تنقسم آراء اللغويين حول ماهية صيغة الفعل. يعتقد البعض أنه يشير إلى شكل خاص من الفعل، والبعض الآخر يشير إلى أنه جزء مستقل من الكلام. سوف ندعم الخيار الثاني.

النعت هو جزء مستقل من الكلام. يحتوي على علامات الظرف والفعل، ويوضح متى ولماذا وكيف يتم تنفيذ الفعل بواسطة الفعل المسند، وله تأثير إضافي. إذا لم يكن الفاعل في الجملة بمفرده، ولكن لديه كلمات تعتمد عليه، فإن هذه المجموعة من الكلمات تسمى عبارة ظرفية. ستخبرك المقالة كيف ومتى يتم فصل صيغة الفعل في الجملة.

ما هو الانفصال؟

في اللغة الروسية، يعتبر مفهوم العزلة وسيلة لتوضيح وإبراز مجموعة معينة من الكلمات في الجملة. يمكن عزل أعضاء الجملة الثانوية فقط، وهذه هي الطريقة التي يختلفون بها عن الأعضاء غير المعزولين. تعد العزلات ضرورية حتى يتمكن القارئ من فهم الصورة الموصوفة للحدث الذي يحدث بشكل أكثر دقة. ليس فقط صيغة الفعل الوحيدة يمكن عزلها، ولكن أيضًا عبارات النعت.

أمثلة على صيغة المصدر المفردة

إذا كانت الجملة الظرفية المعزولة لا تحتوي على كلمات تابعة في الجملة، فإنها تسمى صيغة المصدر المفردة. عند كتابة جملة، يتم تمييز هذا الجزء من الكلام دائمًا بفواصل على كلا الجانبين.

يمكن أن يكون موقع صيغة الفعل في الجملة في أي مكان. هنا أمثلة الاختيار الصحيحالنعوت المفردة مفصولة بفواصل:

1. نظرت إليها، ولم تستطع أن تنطق بكلمة واحدة.
2. وعندما عدت وجدت أختي في المنزل.
3. بدون تدريب، لا يمكنك تحقيق النجاح في الرياضة.

وبناء على ذلك، تم تسليط الضوء على صيغة المصدر التالية بفاصلة:

• يحدق؛
• بعد أن عاد؛
• بدون تدريب.

في الرسالة يمكنك أن تجد عدة مشاركات متكررة. يطلق عليهم متجانسة. وفي الوقت نفسه، يتم فصلهم بفواصل ويتم فصلهم بواسطة علامة الترقيم هذه كأجزاء منفصلة من الكلام. أمثلة على هذه الجمل:

1. سارعت ناتاشا وهي تضحك وتدندن وتدور إلى موعدها الأول.
2. وهو يضحك ويغمز، وأغلق باشا الباب.
3. كانت صامتة، غاضبة، ولكن جبانة.

يمكن أن تشير صيغة المصدر المتجانسة في الجملة إلى مسندات مختلفة. على سبيل المثال: اللعب والضحك، ألهمت، هرعت نحو أحلامها.

فصل الأسماء المفردة بفواصل

يحدث عزل الفاعليات المفردة في الحالات التالية:

1. إذا كان صيغة الفعل تلعب دور المسند الثاني في الجملة. يحفظ معنى الفعل. يشير إلى حالة الإجراء أو سببه أو وقته، وليس صورته. بعد أن هربت مارينا فقدت حقيبتها. بعد العطلة غادر الضيوف دون أن يهدأوا.
2. إذا كان في ذهنك أنه يمكنك التحقق من الجملة عن طريق استبدال صيغة الفعل بفعل، أو إنشاء جملة معقدة من جملة بسيطة. عندما هربت مارينا، فركت حقيبتها. الضيوف، رغم أنهم لم يهدأوا بعد العطلة، غادروا.

لا يحدث عزل صيغة الفعل المفردة إذا:

1. لقد فقد صيغة الفعل الواحدة معناها اللفظي أو كان لها ارتباط وثيق بالمسند. ركضت ماشا إلى الغرفة دون أن تطرق. نزلت Zhenya من الشجرة بصمت وببطء.
2. إذا كانت صيغ الفعل هي ظروف طريقة العمل ولا يمكن استبدالها بالأفعال. نزل Zhenya بصمت وأخذ وقته.
3. إذا كان من الممكن استبدال صيغة الفعل المفردة باسم. ركضت ماشا إلى الغرفة دون أن تطرق.

تحديد صيغة الفعل المفردة اعتمادًا على موقعها في الجملة

قد لا يتم فصل صيغة الفعل إذا كانت في بداية الجملة أو نهايتها، ولكن في المنتصف يتم فصلها بفواصل. دعونا نقارن بين جملتين:

1. حاولت تانيا ارتداء النعال ببطء.
2. في الطريق، أعجبت تانيا ببطء بالزهور.

في الجملة الأولى، لا يتم فصل النعت بفواصل، لأنه يمثله ظرف من طريقة العمل. ويمكن استبدالها بكلمة "على مهل".

في الجملة الثانية، يمثل صيغة الفعل السبب الظرفي ("لأنني لم أكن في عجلة من أمري").

كيف يتم تشكيل العبارة الظرفية؟

إذا كانت الجملة تحتوي على جزء من الكلام يجيب على الأسئلة "بفعل ماذا؟"، "بفعل ماذا؟" وتسمى صيغة الفعل، مع الكلمات التابعة، ثم تسمى هذه المجموعة من الكلمات عادة عبارة المشاركة.

في الجملة، تؤدي هذه العبارة دائمًا وظيفة الظرف الظرفي وتتعلق بالفعل، إذ تدل على فعل إضافي. يتم تنفيذ الإجراءات الإضافية بواسطة نفس الشخص أو الظاهرة أو الشيء الذي ينفذ الإجراءات الرئيسية.

أمثلة على العبارات التشاركية

يحدث فصل صيغة الفعل والعبارات التشاركية بغض النظر عن مكان وقوفها فيما يتعلق بالفعل المسند. على سبيل المثال:

1. طوال اليوم، سارت السحب الداكنة عبر السماء، وكشفت عن الشمس أولاً، ثم غطتها مرة أخرى.
2. كان الطفل يسير بجوار أمه، فنظر إليها بدهشة وانبهار.
3. الفرح، في حين أنه جلب السعادة لبعض الناس، أعطى للآخرين حزنًا لا مفر منه.
4. نظرت إلى شروق الشمس دون أن أرفع عيني.
5. طفل يشاهد يد الأم، قام بنفس الحركات.

ما الذي تحتاج إلى تذكره عند استخدام صيغة المصدر والعبارات التشاركية في الجملة؟

القواعد الأساسية لاستخدام العبارات التشاركية عند كتابة النص هي كما يلي:

1. يتم التعبير عن الفعل الرئيسي والفعل الإضافي، الذي يتم التعبير عنه بواسطة العبارة التشاركية، بشخص أو كائن أو ظاهرة واحدة.
2. في أغلب الأحيان، يتم استخدام عزل الظروف التي يتم التعبير عنها بواسطة صيغة الفعل والعبارات التشاركية عند كتابة جملة شخصية من جزء واحد، وكذلك مع فعل في الحالة المزاجية الحتمية.
3. إذا كانت الجملة غير شخصية في صيغة المصدر، فمن الممكن أيضًا استخدام العبارة التشاركية.
4. إن عزل صيغة الفعل وعزل الظروف هما نفس الشيء، حيث أن صيغة الفعل تعبر عن علامة الظرف في الجملة.

في أي الحالات لا يتم فصل صيغة المصدر والعبارات التشاركية بفواصل؟

لا يتم تنفيذ عزل الظروف التي يتم التعبير عنها بواسطة gerunds والعبارات التشاركية إذا:

1. ترتبط الظروف بالعطف "و" مع ظرف أو مسند غير معزول. لقد كرهته وقبلت علامات الاهتمام. لعبت داشا بصخب وصرخت بفرح.
2. الظروف تقترب من الظروف. إنهم يفقدون معناها الإضافي ويكتسبون قيمة علامة العمل. هذا:

• gerunds التي أصبحت وحدات لغوية (بدون إغلاق عينيك، وتشمر عن سواعدك، ورأسك، وفتح فمك، وغيرها). على سبيل المثال: عملت بيتيا بلا مبالاة. لكنها شمرّت عن أكمامها وغسلت يديها في الحمام. يجب أن نتذكر أن العبارات التمهيدية اللغوية (على ما يبدو، بمعنى آخر، في الواقع، أخرى) مفصولة بفاصلة.
• المشاركات التي تحمل العبء الدلالي الرئيسي. بدونها، المسند لا يعبر عن الفكر بشكل كامل. عادة ما يأتي هذا الجزء من الكلام بعد المسند. إن "ظروف" هذه الأفعال واضحة في الجمل التي توجد فيها مجموعة من الأعضاء المتجانسين - أسماء الأفعال والأحوال. على سبيل المثال: فأجابني دون حرج وبصراحة. دون أن تشعر بالحرج- هذا هو صيغة الفعل، و بصراحة- ظرف.

لا تميز الفواصل بين صيغة الفعل التي تحتوي على الكلمة التابعة "التي" بجميع أشكالها. أراد التخلص من الرسالة التي قرأها وتذكر فيها حزنه الأخير.

ما الذي يجب أن نميزه عن gerunds؟

بعزل أسماء المصدر، لا يعتقد الكثيرون أن هذه يمكن أن تكون ظروفًا أو حروف جر.

يتم تمييز الظروف التالية:

• بسعادة؛
• التسلل.
• يمزح؛
• بصمت؛
• الجلوس؛
• واقفا؛
• الاستلقاء وغيرها.

تحتفظ صيغة المصدر المشابهة لهذه الكلمات بتأثير إضافي. يحدث هذا أثناء التكوين والاتصال بأسماء المصدر الأخرى. ركبت أنيا واقفة على طول الطريق. سوف يقوم بهذه المهمة مازحا (سهل). هذه الجمل تستخدم الظروف.

وقفت أنيا في الأعلى ونظرت إلى الأسفل. طوال الطريق، استمتعت واللعب، لم تغلق يانا فمها.في هذه الجمل، تفصل الفواصل بين العبارة التشاركية في الجملة الأولى والمشاركين المتجانسين في الجملة الثانية.

حروف الجر تشمل: ابتداء من، على أساس. لا تستخدم الفواصل، حيث يمكن إزالة الجزء الظرفي من الجملة ولن يتغير معناه. لقد تساقطت الثلوج منذ الليل (لقد تساقطت الثلوج منذ الليل).

عزل المشاركين و gerunds: ما هو الفرق؟

تؤدي العبارات التشاركية والظرفية وظائف مختلفة في الجملة ولها الاختلافات المورفولوجية التالية:

1. تشير العبارة التشاركية أو النعت المفرد إلى الكلمة (الاسم أو الضمير) التي يتم تعريفها. ترتبط عبارة gerund أو المشاركة ارتباطًا وثيقًا بالفعل المسند. في هذه الحالة، يتغير النعت حسب الأرقام والجنس والحالات وله اكتمال و نموذج قصير، و صيغة الفعل هي صيغة كلمة غير قابلة للتغيير.
2. تعمل العبارة التشاركية والنعت كتعريف في الجملة، وتعمل عبارات المصدر والمشاركة كظروف مختلفة.
3. يتم تمييز النعوت و gerunds باللواحق. المشاركين لديهم لواحق مثل -ush-(-yush-)، -ash-(-yash)- -vsh-، -sh- y المساهمات النشطةو - om-(-em-)، -im-- -enn-، -nn-، -t- للمجهول. بينما تحتوي صيغة المصدر على اللواحق التالية: -a-، -ya-، -uchi-، -yuchi-، -v-، -lice-، -shi-.

1. إذا كانت الجملة تحتوي على أداة ربط بجانب العبارة الظرفية، يتم الفصل بينها بفاصلة. لا يتم تضمين النقابات في التداول. على سبيل المثال: ابتسم لصديقه وقفز فوق البركة وركض إلى المنزل.الاستثناء هو حرف العطف "a" الذي يأتي قبل العبارة التشاركية. وفي هذه الحالة يتم إدراجه في التداول. على سبيل المثال: يحتاج الشخص إلى فهم ما هو معنى الحياة، وبعد أن يفهم ذلك، سيخبر الآخرين.
2. إذا كانت الجملة تتكون من عدة عبارات تشاركية أو مشاركات مفردة، يتم وضع فواصل بينها كما هو الحال عند إدراج أعضاء متجانسين في الجملة. على سبيل المثال: اقتربت وهي تترنح وتمسك صديقتها من كتفها بيد واحدة وتحمل الأخرى على حزامها.
3. إذا كانت جملة واحدة تحتوي على عدة عبارات تشاركية تتعلق بمسندات مختلفة، فسيتم فصل كل منها بفواصل. على سبيل المثال: دفع البوابة بقدمه، وركض إلى الطريق، ولم ينتبه للناس، وهرع بعيدًا.
4. يتم دائمًا فصل العبارة التشاركية بفواصل على كلا الجانبين.

لن يسبب عزل المشاركين مشاكل إذا تعلمت تحديد هذا الجزء من الكلام بشكل صحيح في أي جملة.

كيف تساعد طفلك على تعزيز المواد التي تعلمها؟

بعد أن يدرس الطفل المادة النظرية يجب تشجيعه على دمجها بالتمارين العملية.

في البداية، يجب على الأطفال العمل شفهيًا مع الجمل وتعلم كيفية العثور على العبارات التشاركية وصيغ الفعل المفردة فيها. بعد ذلك يجب أن يطلب من الطلاب كتابة الجمل ووضعها، بالإضافة إلى أن يشرح الطفل اختياره في وضع الفواصل.

بعد أن يتقن الأطفال الجمل البسيطة، يمكنك أن تعطيهم جملًا تحتوي على أدوات العطف والكلمات المتحالفة. وفي الوقت نفسه، قبل العثور على عبارة ظرفية أو نعت واحد، ينبغي تسليط الضوء على الأساس النحوي.

قم بتعقيد المهمة باستخدام جمل مركبة معقدة تحتوي على عدة جمل أساسيات القواعدوالعبارات التشاركية المتجانسة.

العبارة التشاركية، كقاعدة عامة، تكون معزولة بغض النظر عن المكان الذي تشغله بالنسبة إلى الفعل المسند، على سبيل المثال: المشي بجانبه، كانت صامتة، تنظر إليه بفضول ومفاجأة (غوركي)؛ الفرح، دخول منزل واحد، جلب الحزن الذي لا مفر منه إلى آخر (شولوخوف)؛ ... اندفعت السحب الكثيفة طوال اليوم، وتكشف الآن عن الشمس، ثم تغطيها وتهدد مرة أخرى... (بريشفين).

العبارة الظرفية، التي تقف بعد أداة العطف المنسقة أو الثانوية أو الكلمة الموصولة، مفصولة عنها بفاصلة (مثل هذه العبارة الظرفية يمكن تمزيقها من أداة العطف وإعادة ترتيبها في مكان آخر من الجملة)، على سبيل المثال: لم يتحدث أبدًا عن الثورة، ولكن، بطريقة أو بأخرى مبتسمة بشكل خطير، كانت صامتة عنها (هيرزن)؛ تم ترتيب الحياة بشكل شيطاني لدرجة أنه دون معرفة كيفية الكراهية، من المستحيل أن نحب بصدق (غوركي)؛ كان بإمكانك سماع قطرات الماء من الصنبور، وهي تعد الثواني بدقة تشبه بندول الإيقاع (باوستوفسكي).

الاستثناء هو تلك الحالات التي تأتي فيها العبارة الظرفية بعد أداة العطف أ (لا يمكن انتزاع العبارة الظرفية من أداة العطف وإعادة ترتيبها إلى مكان آخر في الجملة دون الإخلال ببنية الأخيرة)، على سبيل المثال: بينما لا تزال في سمعت أن السماور كان يطن بغضب غير طبيعي، وعندما دخلت المطبخ، رأيت برعب أنه كان أزرق اللون ويرتجف، كما لو كان يريد القفز من على الأرض (غوركي)؛ من الضروري اتخاذ قرار عاجل، وبعد اتخاذه، تنفيذه بدقة. ومع ذلك، عند المقارنة بين الأعضاء المتجانسة المقابلة في الجملة، يتم أيضًا وضع فاصلة بعد حرف العطف a، على سبيل المثال: لا يختفي عنصر الجودة القديمة، ولكنه يتحول في ظروف أخرى، يستمر في الوجود كعنصر من عناصر الجملة. حالة نوعية جديدة.

جملتان مشاركتان، متصلتان بأداة عطف غير متكررة، ولا تفصل بينهما فاصلة، كغيرهما من أعضاء الجملة المتجانسة في حالات مماثلة، على سبيل المثال: مرة واحدة، المشي في طريق صاخب ومبهج والشعور بالبهجة مع الجمهور لقد شعر بالمتعة السعيدة التي مرت بها مرارة الفعل المزعجة (فيدين). ولكن إذا كان الاقتران لا يربط بين عبارات تشاركية، ولكن إنشاءات أخرى (مسندان، اثنان جمل بسيطةكجزء من مركب مركب)، فيمكن أن تظهر الفاصلة قبل وبعد أداة الاقتران، على سبيل المثال: وقفت الخيول ورؤوسها للأسفل وترتجف أحيانًا (بوشكين)؛ صرخت الباخرة، وصفعت عجلاتها، وسحبت صنادل البضائع (سيرافيموفيتش)؛ تقدم ألكساندر فلاديميروفيتش بصمت إلى الأمام، ودفع زوجته جانبًا، ونزل خطوتين، ونظر إلى ساحة المعركة (فيدين) (تشير العبارة الظرفية الأولى إلى المسند السابق الذي تم الضغط عليه، والثانية إلى المسند اللاحق الذي نظر حوله) .

ملحوظة. العبارات التشاركية ليست معزولة:

أ) إذا كانت العبارة (عادةً بمعنى ظرف طريقة الفعل) مرتبطة ارتباطًا وثيقًا من حيث المحتوى بالمسند وتشكل المركز الدلالي للعبارة، على سبيل المثال: جلست ورأسها مرفوع قليلاً إلى الخلف ومفكرًا و حزينة (لا يُشار إلى أنها "كانت جالسة" فحسب، بل "كانت تجلس ورأسها مرفوع إلى الخلف")؛ مشى الصبي وهو يعرج الساق اليسرى; ولا يتم هذا التمرين من خلال الاستماع إلى المحاضرات فحسب، بل من خلال الممارسة أيضًا العمل التطبيقي; يمكنك إطلاق النار حتى دون لمس كتفك؛ كان يكتب عادةً ورأسه مائل وضاقت عيناه. تزوج. من غوركي: عاش آل أرتامونوف دون مقابلة أحد؛ لا أهين نفسي، بل أتكلم بألم في قلبي؛ نمو ضخم، قوة نادرة، مشعر، مشى على الأرض ورأسه منحني مثل الثور؛ يمكنك العيش دون إظهار ذكائك، بدون هذه المحادثات... الأربعاء. كجزء من بناء آخر (لا يتم فصل العبارة الظرفية بفاصلة عن النعت المجاور لها): بدأ المدرب، الذي كان نائمًا متكئًا على مرفقه، في ركوب خمسة خيول (جونشاروف)؛ حتى لاسكا، الذي كان نائمًا في حلقة على حافة القش، نهض على مضض (ل. تولستوي)؛

ب) إذا كانت العبارة عبارة عن تعبير اصطلاحي، على سبيل المثال: ليلا ونهارا عبر الصحراء الثلجية أهرع إليك بسرعة (غريبويدوف)؛ لقد عمل بلا كلل (غوركي). الأربعاء: اصرخ دون أن تأخذ نفسًا، اندفع مع إخراج لسانك، استلق محدقًا في السقف، اجلس بفارغ الصبر، استمع وفمك مفتوحًا، اعمل وأكمامك مرفوعة، اندفع دون أن تتذكر نفسك، اقضي الليل دون أن تغلق فمك عيون، وما إلى ذلك. الاستثناء هو التعبيرات المجمدة في شكل عبارات ظرفية تعمل كمجموعات تمهيدية، على سبيل المثال: لأكون صادقًا، توقعت أفضل النتائج; على ما يبدو، سيكون الربيع مبكرا؛

ج) إذا كان صيغة الفعل لها كلمة تابعةكلمة موصولة تشكل جزءًا من جملة ثانوية (مثل صيغة المصدر من جملة ثانوية(لا يفصل بينها فاصلة)، على سبيل المثال: أمام المصانع القديمة العشرات مشاكل خطيرةوالتي بدون حلها كان من المستحيل الانتقال إلى أساليب جديدة لبناء السفن (كوشيتوف). ومن الشعراء الكلاسيكيين في النصوص الشعرية عبارات ظرفية تتضمن موضوعا لا يميز ضمن العبارة بفواصل، على سبيل المثال: سماع مشيتها ولعن مسكنه الليل والجمال الضال، الجري صار عيبا (بوشكين) ; بعد أن طلبت المساعدة من الساتير، سأقنعهم، وكل شيء سوف يسير بسلاسة (ليرمونتوف)؛

د) إذا فقد النعت معناه اللفظي. وهكذا فإن التركيبات التي تبدأ من (بمعنى «من زمان كذا»)، تنطلق من (بمعنى «على أساس»)، اعتمادًا على (بمعنى «وفقًا») وبعضها الآخر، تكون معقدة حروف الجر، لا تشكل (مع الكلمات ذات الصلة) عبارات ظرفية وليست معزولة، على سبيل المثال: يمكنك البدء في العمل بدءًا من الأسبوع المقبل(يمكن حذف الكلمة التي تبدأ دون الإضرار بمعنى الجملة وبنيتها)؛ المؤشرات الإحصائيةيتم اشتقاقها بناءً على العديد من البيانات (يمكن حذف الكلمة المستندة)؛ سوف نتصرف تبعاً للظروف (الشيء المهم ليس "أننا سنتصرف"، بل كيف "سنتصرف"). وإمكانية عزل مثل هذه العبارات ترتبط بظروف السياق. وهكذا يتم عزل الدوران بالكلمات التي تبدأ بـ إذا كانت ذات طبيعة توضيح أو تفسير عرضي، أو إذا لم تكن مرتبطة بمفهوم الزمن، على سبيل المثال: أنوسوف، يبدأ بـ الحرب البولنديةشاركت في جميع الشركات ماعدا اليابانية (كوبرين) ؛ كانت برفقة سيدة المنزل سيدة مسنة، ترتدي ملابس سوداء بالكامل، من قبعتها إلى حذائها (غونشاروف)؛ وهطلت الأمطار طوال الأسبوع، ابتداء من يوم الأحد.

ويتم عزل العبارة المبنية على الكلمات إذا كان المعنى يشير إلى مؤدي الفعل، الذي يستطيع أن «يبدأ من شيء» (شخص محدد أو غير مؤكد)، على سبيل المثال: أجرى المحاسب عملية حسابية بناءً على البيانات المقدمة إليه؛ وبناء على هذه المقدمات، يمكن استخلاص عدد من الاستنتاجات العملية.

يتم عزل العبارة التي تحتوي على كلمات، حسب الموقف، إذا كانت تؤدي وظيفة ربط، على سبيل المثال: يمكن استخدام الإجازة للدراسة أنواع مختلفةالرياضة، اعتمادا على الوقت من السنة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن عزل مثل هذا الدوران، مثل مجموعات حروف الجر الأخرى التي لها معنى ظرف (انظر أدناه، الفقرة 4)، في السياق المناسب، على سبيل المثال: يتراوح عدد المجدفين، اعتمادًا على حجم القارب، من 4 إلى 8 وحتى 12 شخصًا (جونشاروف)؛ وكانت تلك الصور الخيالية مختلفة، بحسب الإعلانات التي يصادفها... (تشيخوف)؛

ه) إذا كان معدل الدوران بمثابة عضو متجانسمقترنًا بظرف غير منعزل، على سبيل المثال: نظر اليوشا طويلًا وضاقت عينيه بطريقة ما على راكيتين (دوستويفسكي)؛ ...فجأة صرخت صرخة تمزق وانفجرت بالبكاء (دوستويفسكي)؛ في البداية، قام ميشكا بإزالة الدبابات أثناء الاستلقاء والقرفصاء، ثم أصبح وقحًا، وصعد إلى ارتفاعه الكامل (سيمونوف).

تزوج. أيضًا بالاشتراك مع صيغة الفعل الواحدة: نظر البواب إلى راسكولنيكوف (دوستويفسكي) بالحيرة والعبوس؛ مغزل مع جوانب مختلفةلقد أحدثوا ضوضاء بالتساوي ودون توقف (L. Tolstoy)؛ نظر الأمير أندريه إلى تيموخين، الذي نظر إلى قائده (إل. تولستوي) بخوف وحيرة؛ فأجابه دون حرج وبصراحة (بوميالوفسكي). لكن من الممكن عزل مثل هذا البناء على نفس الأسس التي يتم على أساسها عزل الظروف التي تعبر عنها الظروف (انظر أدناه، الفقرة 5)، على سبيل المثال: في السماء المظلمة، ظهرت بقع صفراء من النجوم متعبة وغير متلألئة (غوركي) ; بالذنب والسعال، قالت الأم وداعا لنا (ليونوف). ينطبق هذا أيضًا على مجموعات الظرف مع العبارة الظرفية، على سبيل المثال: تحدثت كاترينا إيفانوفنا (دوستويفسكي) بهدوء وكأنها شاحبة قليلاً؛ ذهب إليها (ليونوف) بشكل لا يصدق، لكنه لا يزال يبتسم بكل كيانه. هناك صيغتان منفردتان تعملان كظروف متجانسة، على سبيل المثال: مفتاح الشباب، المفتاح سريع ومتمرد، يعمل، يغلي، يتألق ويتذمر (بوشكين)؛ متذمرًا ونظر حوله، دخل كاشتانكا الغرفة (تشيخوف). ولكن: في تلك اللحظة بالذات امرأة كبيرة بالسن، مبيض وأحمر اللون، مزين بالزهور والزينة، دخل في الغناء والرقص (بوشكين) (ارتباط وثيق بالمسند، انظر أعلاه، الفقرة 1، الملاحظة "أ"). يتم عزل صيغة الفعل المفردة إذا احتفظت بمعنى اللفظية، وتعمل كمسند ثانوي وتشير إلى وقت الفعل، وسببه، وحالته، وما إلى ذلك (ولكن ليس عادة طريقة العمل)؛ في كثير من الأحيان يأتي هذا الفعل قبل الفعل المسند، وفي كثير من الأحيان - بعده، على سبيل المثال: "لكن حان وقت النوم"، قال بوركين وهو يستيقظ (تشيخوف)؛ قال وهو يخلع ملابسه (تشيخوف): «نعم، لم أغتسل منذ فترة طويلة». بفضل القوزاق بصوت أنفي متعمد، صعد الجد إلى العربة (غوركي)؛ بعد أن استراح، استعد للمغادرة... (فيدين)؛ صمت الركاب الراضون وأعجبوا باليوم المشمس (فيدين)؛ وراء الخط، ذبلت الشمس دون أن تشرق (شولوخوف)؛ نظر إليه القوزاق بضبط النفس، فراق (شولوخوف) (أي نظروا وافترقوا)؛ هو، يبتسم، يحدق من الضوء، لا يزال تفوح منه رائحة الدخان، مغطى بالغبار (شيباتشيف)؛ بدون دراسة، لا يمكنك نسج الأحذية. بالسؤال ستعبر الجبال؛ دون أن نعرف، يمكن للمرء أن يعتقد حقا أن...

ملحوظة. صيغ الفعل المفردة ليست معزولة، وعادة ما تكون مجاورة مباشرة للفعل المسند وقريبة في الوظيفة من ظروف العمل (مثل هذه الصيغ تجيب على الأسئلة: كيف؟ بأي طريقة؟ في أي موقف؟)، على سبيل المثال: أولئك الذين يبحثون عن مظاهر القوة انقلب إلى الداخل وذبل (غونشاروف) ؛ جلس فيريتييف ينحني ويربت على العشب بفرع (تورجينيف) ؛ كان من المفترض أن تستمر الفصول الدراسية دون انقطاع حتى الساعة الثانية (L. Tolstoy)؛ نام دون خلع ملابسه (L. تولستوي)؛ عادت من هناك بعد أن فقدت وزنها (غوركي) (راجع: عادت بعد أن فقدت وزنها)؛ استمع إليه ديمتري مع عبوس... (غوركي)؛ نظر إلى نقطة واحدة لفترة طويلة دون أن يرمش (O. Forsh)؛ في البداية أجبت بوجه منزعج (أو. فورش)؛ دخلت [أكسينيا] القاعة دون أن تطرق (شولوخوف) (راجع: دخلت دون أن تطرق).

يظهر اعتماد العزلة على المكان الذي يشغله صيغة الفعل فيما يتعلق بالفعل المسند وعلى الشروط الأخرى من خلال مقارنة الأمثلة التالية: سار رجل قرفصاء قصير الأرجل مستدير الرأس ببطء عبر الفناء. "تناولنا العشاء ببطء وبصمت تقريبًا.

تزوج. وأيضًا: تدحرجت الموجة بصوت رنين (راجع: تدحرجت بصوت رنين)؛ وقفنا بلا حراك لمدة خمس دقائق تقريبًا. سارع الشاب للمساعدة دون تردد؛ أنا لا أقترح هذا على سبيل المزاح. أطلق القناص النار دون تصويب؛ ركضنا دون النظر إلى الوراء. هطل المطر دون توقف، وما إلى ذلك. بالنسبة للتأكيد الدلالي أو، على العكس من ذلك، التفسير العرضي فقط، يمكن عزل الظروف التي تعبر عنها الأسماء في الحالات غير المباشرة (عادة مع حروف الجر)، خاصة إذا كانت هذه الأسماء لها كلمات توضيحية، على سبيل المثال: على ما يبدو، و تشيتشيكوف، لبضع دقائق في الحياة، يتحولون إلى شعراء... (غوغول)؛ ... لقد تخلفت قليلاً عن الخلف، ثم بمساعدة السوط والساقين، قمت بتفريق حصاني (ل. تولستوي)؛ ثم التقى بها في حديقة المدينة وفي الساحة عدة مرات في اليوم (تشيخوف)؛ في الصباح استيقظ باكراً، مصاباً بصداع، أيقظته الضوضاء... (تشيخوف)؛ وبمرور الوقت، أصبح الصمت مشؤومًا أكثر فأكثر (غوركي)؛ في إحدى الأمسيات، بعد أن قطفنا فطر بورسيني، في طريقنا إلى المنزل، خرجنا إلى حافة الغابة (غوركي)؛ ستذهب إلى هناك في الأول من ديسمبر، وأنا، من أجل الحشمة، بعد أسبوع على الأقل (بونين)؛ بعد أن أبقى راجوزين في السجن لمدة عام، تم إرساله – لمشاركته في أعمال شغب في الشوارع – إلى المنفى لمدة ثلاث سنوات (فيدين) (استخدام الشرطات بدلاً من الفواصل اختياري).

في أغلب الأحيان، تتشكل مثل هذه الإنشاءات من الأسماء التي تحتوي على حروف الجر أو مجموعات حروف الجر بسبب، نتيجة، بفضل، بسبب، مثل، بالمثل، بشرط، على الرغم من، على الرغم من، لعدم وجود ، بالموافقة، من أجل تجنب، وما إلى ذلك. على سبيل المثال: أمر بولبا، بمناسبة وصول أبنائه، بدعوة جميع قادة المئة ورتبة الفوج بأكملها (غوغول)؛ نتيجة لهذا الحادث، لم يعد Vasily يرى والديه (Turgenev)؛ بفضل الطقس الممتاز وخاصة عطلةأصبح شارع قرية مارينسكي مفعمًا بالحيوية مرة أخرى (غريغوروفيتش) ؛ حتى العمدة العجوز، على الرغم من كل لطفه، كان تحت تهديد الطبيب... (بيسمسكي)؛ ولكن لضيق الوقت لن نحيد عن موضوع المحاضرة (تشيخوف)؛ أبواق السيارات تصدر صوتًا مثل البط السمين (غوركي) ؛ كنا نقود سيارتنا خلال النهار فقط لتجنب وقوع أي حوادث مرورية (بريشفين)؛ قرر دافيدوف الذهاب إلى ميدان اللواء الأول للتحقق مما إذا كان اللواء، خلافًا لتعليماته، مروعًا بالفعل على طول الثلم (شولوخوف).