Uşaq layihəsi "qışlayan quşlar". Uşaq bağçasının böyük qrupunda pedaqoji yaradıcı layihə: Qışlayan quşlar

Natalya Kolyadina

Hədəf: Uşaqların haqqında biliklərini möhkəmləndirmək quşlar.

Tapşırıqlar: 1. Haqqında mövcud bilikləri möhkəmləndirmək quşlar, tanımaq bacarığını inkişaf etdirin quşlar xarici əlamətlərə görə, onların vərdişlərini öyrənin.

2. Bütün canlılara qayğıkeş münasibət bəsləmək,

3. Yaxınlıqda olanlara qarşı qarşılıqlı yardım və empatiya hissini inkişaf etdirin.

Müddət layihə: 1 həftə.

Mərhələlər layihə:

1. Asma qidalandırıcılar.

Oyun meydançasına yemliklər asılmışdı. quşlar, onlara yemək qoyun. Nə olduğunu müşahidə etməyə başladılar quşlar uçacaq. Sayt oyun otağının pəncərəsi ilə üzbəüz yerləşdiyi üçün müşahidə pəncərədən aparılıb. Uşaqlar gələnləri çox diqqətlə, nəfəsləri kəsilərək izləyirdilər. quşlar, öyrənməyə çalışdı bu nədir quş. Sərçə, əlbəttə ki, dərhal tanındı və hamısı bu idi. Döşlərlə daha çətin idi. Və biz illüstrasiyalardakı bülbüllərə baxmalı olduq. Hələ meydana çıxmayıblar.

2. Söhbətlər və praktiki tapşırıqlar.

Birinci quş Haqqında danışacağımız sərçədir. Bunun xarakterini və davranışını bilmək üçün quşlar, V. Bianchi-nin əsərini oxuyun "Qırmızı təpə". Oxuduqdan sonra məzmunu haqqında danışın. Baş qəhrəmanı və onun davranışını qısaca xarakterizə edirik. Sərçələrin nə yediyinə və harada yaşamasına diqqət yetiririk.

Praktik tapşırığa keçməzdən əvvəl təxmin etməlisiniz tapmaca:

Qəhvəyi arxa və boz qarın.

Dimdiyi də balacadır, ondan ehtiyatlı ol, balaca milçək!

Uça bilir, amma tullanmağı üstün tutur,

Çox iştahaaçan qırıntıları tapın.

Başın, bədənin formasını, qanadların necə yerləşdiyini, quyruğun hansı formada olduğunu öyrənirik. Müəllim hər bir elementi növbə ilə çəkir və bunu necə düzgün yerinə yetirəcəyini izah edir. Qələmlə rəsm hazır olduqda, rəngləməyə başlayırıq. Əsas rənglərə diqqət yetirin. İşləyərkən siz oxumağın audio yazısını dinləyə bilərsiniz quşlar.

İşi bitirdikdən sonra uşaqlar sərçələrinə bir ad tapır və bu barədə nağıl qururlar. Başlamaq bu cür: Bir gün sərçə...

İkinci quş - tit.

Müəllim bir tapmaca oxuyur:

Sarı qarın -

sərçənin sevgilisi.

(Tit)

Onlar erkən qaçırlar quşlar

Qarla örtülmüş budaqlar boyunca -

Sarı döşlü döşlər

Bizi ziyarət etmək üçün uçdular.

"Kölgə-kölgə,

Tili-kölgə,

Qış günü getdikcə qısalır -

Nahar etməyə vaxtınız olmayacaq,

Günəş hasarın arxasında batacaq.

Ağcaqanad deyil

milçək deyil.

Sadəcə hər yerdə qar və qar var.

Bizə qidalandırıcılar nə üçün lazımdır?

Yaxşı insan tərəfindən yaradılmışdır."

Şeirin məzmunundan danışırıq. Görünüşə diqqət yetirin quşlar, onun fərqli xüsusiyyətləri, nə yeyir, qışda niyə çətinlik çəkir, insan necə kömək edə bilər.

Praktik iş.

Modelləşdirmə "Balaca Titmouse".

Müəllim heykəltəraşlıq üsulunu izah edir tit: baş - "kolobok", gövdə - "damcı" dan əldə etmək olar "kolobok", bir tərəfdən bir az dartsanız. Sonra baş və gövdəni bağlayırıq. Qanadların və quyruğun formalaşması (düz damcılar). Bütün elementləri birləşdiririk. Rəng plastilin: sarı və qara. Yaranan quşu bir budağa əkirik. Nəticə üçün bəzək oldu qruplar.

üçüncü quş - öküz.

Müəllim deyir ki, qışda qidalandırıcıların yanında çox parlaq başqa bir şey görə bilərsiniz. quş. Hansı birini təxmin edin.

Bir dəstə çəmən ağacını udub,

Qırmızı işıqlar yanır.

Hər kəsin qanadları var!

Kim adını verə bilər?

(Bulfinch)

Qışda budaqlarda alma!

Onları tez toplayın!

Və birdən almalar uçdu,

Axı bu.

(Bullfinches)

Hər il uçuram sənə,

Mən qışı səninlə keçirmək istəyirəm.

Və qışda daha qırmızı

Parlaq qırmızı qalstuk mənimdir.

(Bulfinch)

Yemləyicidə bülbülləri görə bilmədiyimiz üçün onlara təsvirlərdə baxırıq. Görünüşə, sevimli yeməklərə və digər fərqli xüsusiyyətlərə diqqət yetiririk.

Müəllim öküz quşunu ziyarətə dəvət etməyi və ona bir yemək hazırlamağı təklif edir.

Ekskursiya "Dağ külünə".

Hədəf: Sonrakı rəsm üçün görünüşü öyrənin.

qayıtdıqdan sonra rowan qrupu çəkin.

Bullfinch "gəldi". Müəllim öküz quşunun böyük təsvirini göstərir. Və uşaqlarla bir skit oynayır "Bulfinchlə tanış ol". Uşaqlar bu cür oyunlarda iştirak etməkdən həzz alırlar.

Ertəsi gün bir öküz portretini çəkirik - aplikasiya "Bulfinch". Şablonlara uyğun işləyirik. Qara kağızda başın, qanadın, quyruğun konturlarını çəkirik. Qırmızı kağızda - gövdə, yanaqlar. Müəllim gözləri özü düzəldir və onlara yapışdırmaq üçün verir. Və dimdiyi və oturduğu budaq quş, flomaster ilə çəkin. Parçaları müəyyən bir ardıcıllıqla yapışdırırıq. Tətbiq hazırdır, sərgi edirik.

3. Növbəti mərhələ valideynlərin dəvəti ilə baş tutur.

Viktorina müsabiqədir. bölürük üç komandadan ibarət qrup, onlara ver başlıqlar: "Sərçələr", "Döşlər", "Bullfinches".

Nəzəri sualları praktiki tapşırıqlarla əvəz edirik.

Suallar: 1. Sərçəni təsvir edin (tit, bullfinch)

2. Bunların hər biri nə yeyir? quşlar?

3. İnsanlar niyə qidalandırıcılar düzəldirlər?

Praktik tapşırıqlar: 1. Halqa ilə tullanma.

2. Kim daha tez gətirəcək? "qarğıdalı" qidalandırıcıya.

3. Əlləri tutun və sancaqlar ətrafında qaçın.

Və daha bir çox oxşar vəzifələr.

Sonra A. Bartonun şeirini oxuyuruq "Bulfinch". Şeirin məzmunundan danışırıq. Uşaqlar haqqında biliklərini bölüşürlər quşlar kimin qəfəsdə yaşaya biləcəyini evdə kimin tutuquşuları və digər ev heyvanları olduğunu söyləyin. Müəllim söhbəti o yerə çatdırır ki, kağızdan quş düzəltmək olar. Valideynləri ilə birlikdə uşaqlar düzəldirlər "İsti- quş» (origami). Tədbirin sonunda uşaqlar rəngləyə bilərlər quş və evə aparın.

Alina Qriqoryeva
“Qışlayan quşlar” məktəbəqədər təhsil müəssisəsində qısamüddətli layihə

« Qışlayan quşlar»

Baxın layihə: Koqnitiv və yaradıcı.

İcra müddəti: 2 həftə

İştirakçılar layihə: müəllim, valideynlər, uşaqlar.

Uyğunluq layihə:

Müasir şəraitdə ekoloji təhsil problemi xüsusi aktuallıq kəsb edir. İdrak və yaradıcı fəaliyyət ekoloji təhsildə böyük rol oynayır. Onun prosesində uşaq idrakı qəbul edir və sistemləşdirir bacarıqlar: müşahidə, müqayisə, ilkin nəticələr, ümumiləşdirmələr, -idrak qabiliyyətləri. Uşaqların bilikləri kifayət qədər deyil qışlayan quşlar. Aktiv lüğətdə adlar yoxdur quşlar, onların xarakterik xüsusiyyətlərinin təsviri, həyat haqqında təsəvvürlər qışda quşlar.

Hədəf layihə: həyata vahid baxışın formalaşmasına şərait yaratmaq qışda quşlar, onlara qarşı məsuliyyətli, qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq.

Tapşırıqlar layihə:

1. Uşaqları fərqli xüsusiyyətlərlə tanış edin qışlayan quşlar, zəng edin qışlayan quşlar.

2. Valideynləri və tələbələri kömək etməyə cəlb edin quşlarçətin qış şəraitində. qarşı qayğıkeş münasibət tərbiyə edin quşlar.

3. Söz ehtiyatınızı zənginləşdirin səhm: sürü, qidalandırıcı, milçək, çırpınan, lələk, cik-cik, qarğa, bullfinch, sərçə, qarğa, ağacdələn, tit, mum qanad.

4. Sadə səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq və mövsümün quşların həyatına təsirini təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirin.

Güman edilir (gözlənilən) nəticə:

Uşaqlar adları, görünüşü və fərqli xüsusiyyətləri öyrənirlər qışlayan quşlar.

Uşaqlarda həyata güclü maraq yaranır quşlar, qayğı göstərmək arzusu.

İnkişaf mühitinin mövzu ilə bağlı materiallarla doldurulması layihə.

Uşaqlarla:

söhbətlər: "Onlar kimdir quşlar?» , "Nə qışlayan quşları bilirsiniz?» , “Necə yaşayırlar qışda quşlar?» ,

illüstrasiyalara baxır quşlar,

ədəbiyyat oxumaq və müzakirə etmək "Sərçə harada nahar etdi?" Marşak S. Ya., "Sərçə harada nahar etdi?", V. Bianchi "Bayquş",

açıq oyunlar "Yuvalarda quşlar", "Sərçələr və pişik",

sirləri ilə tanış olmaq quşlar, şeir,

didaktik oyunlar: "Mənə mehriban zəng et"(topla...qanadlı., "Təsvirlə tapın", "Görün kim uçdu", "Cütlənmiş şəkillər".

barmaq oyunları,

modelləşdirmə "Quş",

masa üstü çap olunur oyunlar: loto « Quşlar» , şəkilləri kəsin "Toplayın və ad verin quş» , "Eynisini tapın quşlar» ,

boyayıcı boyayıcı kitablar, şəkillər qışlayan quşlar,

yerində müşahidələr,

bədən tərbiyəsi dəqiqələri "Mənə göstər quş» , "Quş canlandı" …

Valideynlərlə:

sürüşmə qovluğu "Kart indeksi" "Çuvaşiyanın xalq əlamətləri", « Qışlayan quşlar, yaşayış yerləri, xüsusiyyətlər"

mövzunun doldurulması mühit:

Bir qidalandırıcı hazırlamaq

Loto hazırlamaq « Quşlar»

papaqların hazırlanması Oyunlar üçün quşlar.

İlkin iş:

İlkin iş: təsvir edən illüstrasiyalara baxır quşlar, saytda müşahidələr, şeir oxumaq, açıq havada oyunlar.

valideyn sorğusu;

məqsəd və vəzifələrin müzakirəsi layihə;

həyata keçirilməsi üçün zəruri şəraitin yaradılması layihə(mövzu inkişaf mühiti, loto, maskalar, kitablar).

Mərhələ 1 hazırlıq:

məqsəd və vəzifələrin müəyyənləşdirilməsi

inkişaf bir qrupda layihə: « Qışlayan quşlar»

oyun seçimi, tapmacalar, nağıllar, süjetli açıq oyunlar, barmaq gimnastikası, əyani material, məlumat, ədəbiyyat

hansı sorğu uşaqlar quşları tanıyırlar

Mərhələ 2 - əsas:

sahələrdə əsas fəaliyyətin həyata keçirilməsi layihə

Mərhələ 3 - final:

Metodiki və praktiki materialların toplanması və işlənməsi, materialların ümumiləşdirilməsi daxildir layihə.

Müsabiqədə iştirak "Mövsümlər".

Uşaqlar və valideynlərlə iş planı

həyata keçirilməsi üzrə layihə« Qışlayan quşlar» .

1 01.12 Valideynlərlə söhbət "Tanımaq layihə» . Sorğu valideynlər: Uşaqlarınızla qış meşəsində gəzməyi xoşlayırsınız? Uşaqlarınızın diqqətini ona yönəldirsiniz qışlayan sakinlər? Uşaqlarınıza ətraflı izah edirsiniz quşlar? Qışda gübrələmədə iştirak edirmi? Uşaqlarınızın qarşısında yemlik və ya quş evi tikmisiniz?

2 04.12 Barmaq oyunları “Ağ üzlü sasağan sıyıq bişirirdi...” və s.

Hədəf: mətni tələffüz etməyi öyrənin, hadisələrin gedişatını izləyin, kiçik əzələləri inkişaf etdirin, şifahi xalq yaradıcılığına marağı qoruyun.

Kartlara baxır « Rusiya quşları» , seçin qışlayan quşlar.

Hədəf: haqqında bilikləri dərinləşdirmək quşlar, xarici görünüşü ilə fərqləndirməyi öyrətmək, emosional reaksiya formalaşdırmaq.

3 05.12 Ev tapşırığı valideynlər: üçün qidalandırıcıların hazırlanması uşaqlarla birlikdə quşlar.

Modelləşdirmə "Quş"

Hədəf görünüşü, əsas rəngləri adlandırmağı öyrənin, plastilin toplarını diqqətlə birləşdirərək heykəl qoymağı öyrənin

4 06.02 Açıq hava oyunları: "Yuvalarda quşlar", "Sərçələr və pişik"

Hədəf: oyun qaydalarına əməl etməyi öyrətmək, iki ayaq üstə tullanmaq, qaçmaq. Dözümlülük və koordinasiyanı inkişaf etdirin.

Haqqında bədii ədəbiyyat oxumaq quşlar. M.Qorkinin “Sərçə” nağılı.

Hədəf: Uşaqları diqqətlə dinləməyə və əsərləri başa düşməyə təşviq etmək. Süjetin inkişafını izləməyi öyrənin, emosional münasibətinizi ifadə edin.

5 07.02 Müşahidələr

Hədəf: haqqında təsəvvür yaratmaq quşlar onların təbii mühitində. Söz ehtiyatınızı zənginləşdirin. Canlı təbiətə marağı inkişaf etdirmək.

Asma qidalandırıcılar. Qidalanma quşlar.

Hədəf: qayğı göstərmək arzusunu saxlamaq quşlar, qidalandırıcıların yerləşdirilməsi qaydalarını təqdim edin, onların mahiyyətini izah edin. Təhlükəsiz və təhlükəsiz qaydaları ilə tanış olun quş müşahidəsi.

6 08.02 Siluetlərin rənglənməsi quşlar.

Hədəf: əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı; rəngə uyğun rəng seçməyi öyrənin.

Hədəf: musiqiyə emosional reaksiya oyatmaq, oxumaqdan sevinc gətirmək quşlar. Şəkilləri ifadəli şəkildə çatdırmağı öyrənin.

7 11.12 D/oyun "Eynisini tapın quşlar»

Hədəf: müəyyənə görə təsnif etməyi öyrət atribut: rəng, forma, ölçü. Məntiqi inkişaf etdirin, lüğəti zənginləşdirin.

Şeirlər oxumaq: Prokofyev "Bullfinches", A. Barto "Tit", A Blok "Qarğa".

Hədəf: ardıcıl nitqi, müşahidəni inkişaf etdirin. Bədii sözə marağı inkişaf etdirin, münasibətinizi bildirin.

8 12.12 Təqdimata baxın « Qışlayan quşlar» Söhbət.

Hədəf: haqqında təsəvvür yaratmaq quşlar, yanımızda qışlayır. Onlara kömək etmək istəyi, təbiətə qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.

Didaktik oyunlar "Mənə mehriban zəng et", "Görün kim uçdu"

Hədəf: naviqasiya etməyi, təsvir etməyi, təsnif etməyi öyrət. Söz ehtiyatınızı aktivləşdirin.

9 13.12 Müşahidənin tanınması « Saytda quşlar»

Hədəf: ayırd etməyi öyrət quşlar(qarğa, göyərçin, sasasağan, tit, quruluşa aid lüğəti zənginləşdirir quşlar.

İzlərin araşdırılması qarda quşlar. Budaqlarla oxşar işarələrin çəkilməsi.

Hədəf: qarda kimin ayaq izi qoyduğunu tapmağı təklif edin, izləri tanıyın quşlar, böyükləri kiçiklərdən ayırmaq. Onların nə etdiklərini müzakirə edin. Söz ehtiyatınızı zənginləşdirin. Müşahidə.

10 14.12. Haqqında tapmacalar quşlar.

Hədəf: naviqasiya etməyi öyrənin quşlar, onları düzgün adlandırmaq.

Stolüstü çap oyunu « Quşlar»

Hədəf: müqayisə etməyi, oxşar və fərqli cəhətləri tapmağı öyrənin. Müşahidə və təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirin.

11 15.12 Haqqında bədii ədəbiyyat oxumaq quşlar. S. Ya. Marşak "Sərçə harada nahar etdi?"

Hədəf: Uşaqları diqqətlə dinləməyə və əsərləri başa düşməyə təşviq etmək. Süjetin inkişafını izləməyi öyrənin, emosional münasibətinizi ifadə edin

Nəticələr layihə:

uşaqlar adları, görünüşü və fərqli xüsusiyyətləri öyrənirlər qışlayan quşlar.

uşaqlarda həyata güclü maraq yaranıb quşlar, qayğı göstərmək arzusu.

inkişaf mühiti yeniləndi: loto « Quşlar» , qapaqlar quşlar, kartlar « Rusiya quşları» .

valideynlər üçün qidalandırıcılar düzəldiblər quşlar.

Ədəbiyyat:

M.D.Maxaneva. "Məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqların ekoloji inkişafı." M. 2004

M. Qranoviç Tədris oyunları. "Tematik dərslər “Köçəri və qışlayan quşlar»

TƏTBİQ:

M. Qorkinin hekayəsi "Sərçə", S. Marşakın şeiri "Sərçə harada nahar etdi?", "Bayquş" V. Bianchi.

Barmaq gimnastikası.

Haqqında tapmacalar qışlayan quşlar.

Valideyn sorğusu.

Barmaq gimnastikası

Taxta döyürəm, qurd almaq istəyirəm.

Qabıq altında itsə də, yenə də mənim olacaq.

Quşlar gəl: Timsəyə donuz yağı verəcəm,

Qırmızı giləmeyvə - bullfinch, günəbaxan toxumu - magpie

Bir az qırıntı və bir az çörək hazırlayacağam

Bu qırıntılar göyərçinlər üçündür, bu qırıntılar sərçələr üçündür!

Quşlar qanad çalırdılar, hamı uçdu və uçdu

Quşlar havada fırlanırdı, yola düşdü

Onlar yol boyu atladılar, qırıntıları və taxılları dəmdilər.

VALİDEYNƏ SORĞU:

1. Uşaqlarınızla qış meşəsində gəzməyi xoşlayırsınız? (Əslində deyil)

2. Uşaqların diqqətini ona yönəldirsinizmi? qışlayan sakinlər?

3. Quşların ətraf mühit üçün hansı əhəmiyyəti var? (İnsanlar üçün, meşələr, tarlalar üçün). Xüsusi fayda nədir?

4. Uşaqlara haqqında ətraflı danışırsınız quşlar?

5. Qışda qidalanmada iştirak edirmi?

6. Övladlarınızın qarşısında yemlik və ya quş evi tikmisiniz?

Olqa Konstantinova
“Qışlayan quşlar” layihəsi

Layihə üzərində« Qışlayan quşlar» böyük məktəbəqədər yaş qrupunda

Uyğunluq

Müasir şəraitdə məktəbəqədər uşaqların ekoloji tərbiyəsi problemi xüsusilə kəskin və aktuallaşır. Ekoloji mədəniyyətin başlanğıcı məktəbəqədər uşaqlıq dövründə formalaşır. Ona görə də uşaqlarda canlı təbiətə marağını oyatmaq, ona məhəbbət aşılamaq, onlara ətraf aləmə qayğı göstərməyi öyrətmək çox vacibdir.

Mövzu layihə« Qışlayan quşlar» təsadüfən seçilməyib. Axı belədir quşlar, bütün il boyu bizi əhatə edir, insanlara fayda və sevinc gətirir. Soyuq mövsümdə qida məhsulları əhəmiyyətli dərəcədə azdır, lakin ona ehtiyac artır. Bəzən təbii qida praktiki olaraq əlçatmaz olur, o qədər quşlar qışa dözə bilmir və ölür. Biz müəllimlər isə valideynlərlə birlikdə şagirdlərin bu barədə fikirlərini artıraraq onlara bunu görməyi öyrətməliyik qışlayan quşlar, onların vərdişləri və həyat tərzi, uşağın təbii dünya ilə ünsiyyət qurmasına şərait yaradır.

Bizim vəzifəmiz uşaqları tanış etməkdir quşlar, bizim ərazidə qışlama, onların növləri və xüsusiyyətləri ilə; qayğı göstərməyi öyrətmək quşlar, soyuq qış vaxtında onlara kömək edin.

İş növləri:

Məlumatların toplanması.

Bədii və tədris ədəbiyyatının seçilməsi.

İllüstrativ materialın seçilməsi.

Yetkinlərin və uşaqların birgə məhsuldar fəaliyyəti.

Təqdimat dizaynı « Qışlayan quşlar» səsləri ilə quşlar.

Uşaqlar üçün pulsuz müstəqil bədii və vizual fəaliyyət.

Uşaq bağçasının ərazisində asma qidalandırıcılar.

Təqdimat layihə.

Mərhələ 1. İnkişaf layihə.

Hədəf layihə: Uşaqlarda ətraf mühit haqqında əsas biliklər sisteminin formalaşması qışlayan quşlar və insanın təbiətə köməyi.

Tapşırıqlar:

Təşkilati və metodoloji:

Uşaqların, valideynlərin və pedaqoqların tədqiqat, tədris və axtarış fəaliyyətlərinə cəlb edilməsi üçün şərait yaratmaq.

Maarifləndirici:

Uşaqların anlayışını zənginləşdirin qışlayan və köçəri quşlar, varlığın özəllikləri haqqında cəmiyyətdəki quşlar(meşədə, parkda, şəhərdə, insan və təbiətin qarşılıqlı əlaqəsi haqqında).

Uşaqların bilişsel marağını zənginləşdirin qışlayan və köçəri quşlar müşahidələr, ekskursiyalar, söhbətlər sistemi vasitəsilə və s.

Maarifləndirici:

Təbiətin dəyərini başa düşmək, canlılara kömək etmək, onların yaxın ətraflarında təbii obyektləri qoruyub saxlamaq və öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət göstərməklə uşaqları təbiətə humanist və dəyərli münasibət əsasında tərbiyə etmək.

İnkişaf:

Tədris, tədqiqat, oyun, məhsuldar fəaliyyət, valideynlərlə uşaqların birgə işi zamanı böyüklər və uşaqlarla sərbəst ünsiyyəti inkişaf etdirin.

Gözlənilən nəticə:

Uşaqlarda ümumiləşdirilmiş fikirlər formalaşdırmaq qışlayan quşlar. Uşaqların görünüşü, həyat tərzi və fitnes haqqında bilikləri quşlar qış mövsümündə yaşamaq.

Qrupda həyata vahid baxışı formalaşdırmaq üçün lazımi şərait yaradın qışlayan quşlar.

Uşaqlarda qayğı göstərməyə kömək etmək üçün daimi bir istək yaradın qışda quşlar

Uşaqların lüğətini zənginləşdirin.

Səbəb-nəticə əlaqələrini təhlil etməyi və qurmağı öyrənin.

Həmyaşıdlar komandasında işləmək, bir-birini dinləmək və köməyə gəlmək bacarığını inkişaf etdirin.

Valideynləri birgə fəaliyyətə cəlb edin.

İştirakçılar layihə: böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar, qrup müəllimi, məktəbəqədər mütəxəssislər, şagirdlərin valideynləri.

Baxın layihə: Koqnitiv və tədqiqat, qısamüddətli, qrup

İcra müddəti layihə: 2 həftə

Mərhələ 2: Əsas (praktiki).

Uşaqlarla söhbətlər

“Qış gəldi.

"Qışda tüklü dostlarımız necə yaşayır".

“Kimin vecinədir quşlar» .

“Onlar fayda gətirir, yoxsa zərər? quşlar?» .

"Menyu quşlar» .

Uşaqlara və onların valideynlərinə necə baxırlar qışda quşlar?»

Uydurma

Hekayələr oxumaq: G. Skrebitsky tərəfindən oxu "Sərçə, Böyük Xallı Ağacdələn, Qarğa, Magpie"; A. Strizheva « Qışda quşlar» ; N. Pavlova "Qış qonaqları", Suxomlinski "Titmouse nə üçün ağlayır?", görünüş təqdimatlar: "Qışlayan quşlar".

Yaradıcı hekayələr: "Bir quşu necə xilas etdim". Şeiri əzbərləmək "Yem qışda quşlar» . Tapmacaları təxmin etmək, təsvir edən illüstrasiyalara baxmaq qışlayan quşlar.

Mütəşəkkil fəaliyyətlər

Təhsil fəaliyyəti “İdrak. Dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması”.

Mövzu: « Qışlayan quşlar»

Məqsədlər: Uşaqların haqqında biliklərin formalaşdırılması qışlayan quşlar, uçuşların səbəbinin izahı (miqrasiya, qışlama, qarşı qayğıkeş münasibət bəsləmək quşlar(Anastrakt).

Bədii - məhsuldar

Mövzu üzrə tətbiq: « "Bullfinches"

Mövzu üzrə rəsm: « Qışlayan quşlar»

Kağızdan dizayn mövzu: "Tit"

Oyun fəaliyyəti

Didaktik oyunlar:

"Bir-çox", "Mənə mehriban zəng et", "Yoxlayın quşlar» , "Təxmin et təsvirə görə quş» , "Kim nə yeyir", "Səslə tanımaq"; "Sözünü de";

Board oyun: "Şəkilləri kəsin", "domino", Labirint « Qışlayan quşlar» , "Loto".

Rol oyunları:

"Bir park quşlar» , "Quşçuluq həyəti".

Açıq hava oyunları:

"Bayquş", « Yuvalarda quşlar» , "Sərçələr və maşın", "Sərçələr və pişik".

Musiqi fəaliyyətləri

Uşaqların və valideynlərin birgə fəaliyyəti

Valideynlər üçün məsləhətlər “Besləyicini necə və nədən hazırlamaq olar quşlar» .

Foto müsabiqə "Mənim qidalanma qabımda";

Valideynlər üçün tapşırıq: uşaqlara yemək seçməkdə kömək edin quşlar.

Mərhələ 3. Final

İşin nəticəsi:

Uşaqların üfüqləri genişləndi qışlayan quşlar(hansı quşlar sayta uçdu, görünüşü, nə yedikləri).

Qrup inkişaf mühiti dolduruldu: ədəbiyyat, fotoşəkillər, illüstrasiyalar, şeirlər, haqqında hekayələr quşlar haqqında tapmacalar, təqdimatlar qışlayan quşlar.

Uşaqlarda maraq, yaradıcılıq, idrak fəaliyyəti və ünsiyyət bacarıqları inkişaf etmişdir.

Yardımların verilməsində şagirdlər və onların valideynləri fəal iştirak ediblər quşlarçətin qış şəraitində.

Layihə növü: informasiya və yaradıcılıq.

Layihə növü: qrup.

Müddət: qısa.

İştirak edən uşaqların yaşı: 5-6 il.

İştirakçılar: müəllim, qrupun uşaqları və valideynləri.

Uyğunluq:

Soyuq mövsümdə qışlayan quşların qidalanması həyati əhəmiyyət kəsb edir. Mövcud qida əhəmiyyətli dərəcədə azalır, lakin ona ehtiyac artır. Bəzən təbii qidalar demək olar ki, əlçatmaz olur, buna görə də bir çox quş qışdan sağ çıxa bilmir və ölür.

Diaqnostik söhbət apardıqdan və uşaqlara nümayiş materialı (qışlayan quşların təsvirləri olan kartlar) təklif etdikdən sonra müəyyən etmək mümkün oldu ki, sorğuda iştirak edən 22 şagirddən qrupun yarısından azı (10 uşaq) təqdim olunan quşların demək olar ki, hamısını tanıyıb və düzgün adlandırıb. ; hər üçüncü (8 uşaq) 6 quşu tanıyıb inamla adlandıra bilmiş, hər səkkizinci (4 uşaq) isə yalnız 4 quşu xatırlayaraq adını çəkə bilmişdir. Buradan belə çıxır ki, uşaqların təbiətdəki quşları müşahidə etmək təcrübəsi azdır. Sorğuda iştirak edən uşaqların əksəriyyəti qışda quşlara kömək etmək bacarığına malik deyil.

Hədəf: qışlayan quşlar haqqında biliklərin genişləndirilməsi və zənginləşdirilməsi.

Tapşırıqlar:

1. Uşaqların qışlayan quşlar, insanların qışlayan quşların həyatında rolu haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

2. Qrupun inkişaf mühitini layihə mövzusu ilə bağlı materiallar və avadanlıqlarla doldurun.

3.Çətin vaxtlarda quşlara kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.

Hazırlıq mərhələsi

— Uşaqların qışlayan quşlar haqqında bilik səviyyəsinin müəyyən edilməsi.

- Valideynlərin anketi.

— Layihənin mövzusunun, məqsədlərinin, strategiyalarının və mexanizmlərinin müəyyən edilməsi.

— Bu mövzuda lazımi ədəbiyyatın seçilməsi.

Əsas mərhələ.

Uşaqlarla qarşılıqlı əlaqə.

1 həftə.

Tapşırıq: uşaqların qışlayan quşlar, qışlayan quşların həyatında insanların rolu haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Bazar ertəsi - söhbət "Quşlar haqqında nə bilirsiniz?"

çərşənbə axşamı - didaktik oyunlar “Quşlar yemlikdə”, “Qışda hansı quşları görmürsən”.

Məqsəd: Uşaqların qışlayan quşların yaşayış xüsusiyyətləri (nə yedikləri) haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq.

düyü. 1. Qışlayan quşlar.

Bədii ədəbiyyat oxu: V. Zvyagina “Sərçə”, S. A. Yesenin “Qış oxuyur, çağırır”, T. Evdoshenko “Quşların qayğısına qal”, Y. Nikonova “Qış qonaqları”.

Kitab və jurnallarda illüstrasiyalarda qışlayan quşların təsvirlərinə baxmaq.

çərşənbə - Qışlayan quşlar haqqında tapmacalar tapmaq.

Rəsm "Küçə budağında bulfinches"

Hədəf. Bullfinches görünüşünü çatdırmaq üçün məlumat əldə edin.

cümə axşamı — açıq hava oyunları üçün quş təsvirləri olan papaq və maskaların hazırlanması.

düyü. 2. Magpie maskası.

Cümə - didaktik oyunlar "Dördüncü tək", "Bir - çox".

Həftə 2.

Tapşırıq: qrup otağının inkişaf mühitini layihə mövzusunda material və avadanlıqla doldurmaq.

bazar ertəsi – kitab guşəsinə quşlar haqqında ədəbiyyat seçimi əlavə edin.

çərşənbə axşamı - N. Rubtsovun “Sərçə” şeirini əzbərləmək.

çərşənbə — albom dizaynı: “Qışlayan quşlar”.

cümə axşamı — quşlar haqqında tapmaca və şeirlərdən ibarət kartotekanın tərtib edilməsi.

— qidalandırıcıya gələn quşların müşahidələrinin gündəliyinin aparılması (gündəlik).

düyü. 3. Qış quşlarına baxış təqvimi. 1 - böyük; 2 - hazırlıq qrupu.

Cümə — “Qışlayan quşlar” posterinin dizaynı.

Həftə 3.

Tapşırıq:çətin anlarda quşlara kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək.

Bazar ertəsi - "Quşlar üçün qışlamaq çətindir" söhbəti.

çərşənbə axşamı - A. Prokofyevin “Bullfinches”, A. Bartonun “Mum qanadları” şeirlərini, dil fırıldaqlarını, quşlar haqqında qafiyələri əzbərləmə.

çərşənbə - rəsm "Mənim sevimli quş."

cümə - incə oxumaq ədəbiyyat: L. Voronkova “Quş bəsləyənlər”, V. Suxomlinski “Titmouse məni necə oyadır”, O. Qriqoryeva “Tit”, A. Yaşin “Qışda quşları bəslə”;

— quşlar üçün yem hazırlamaq;

— açıq oyunlar “Quşların miqrasiyası”, “Yuyalarda quşlar”, “Bayquş - bayquş”;

Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə

1 həftə.

bazar ertəsi – “Qışlayan quşlar” ekranının dizaynı.

Həftə 2.

Məsləhətləşmələr – "Qışda quşları bəsləyin" « Qışa qaldılar, onlara kömək edəcəyik”.

Son mərhələ.

Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə

Sənətkarlıq müsabiqəsi- “Quş yemləri hazırlamaq”

Şəkil 1. Qidalandırıcıda quşlar.

Uşaqlarla qarşılıqlı əlaqə.

Viktorina "Kim quşlar haqqında daha çox bilir?"

Hədəf: qışlayan quşlar və onları ayırd etmək bacarığı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Gözlənilən nəticə:

Uşaqlar qışlayan quşlar haqqında biliklər sistemini inkişaf etdirdilər;

— qışlayan quşların həyatı haqqında vahid anlayışın formalaşdırılması üçün qrupda lazımi şərait yaradılmışdır.

Uşaqlarda qış mövsümündə quşlara kömək etmək istəyi yarandı.

Layihənin yayımı:

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin pedaqoji şurasında iş təcrübəsindən mesaj ilə çıxış.

Layihənin perspektivləri: Gələcəkdə “Köçəri quşlar” yaz layihəsi hazırlamağı planlaşdırıram.

5-6 yaşlı uşaqlarla "Titmouse Day" bayramının ssenarisi

Tapşırıqlar:

• uşaqların ətrafdakı dünyanı müstəqil araşdırmaq cəhdlərini dəstəkləmək və stimullaşdırmaq, onun obyektləri arasında əlaqə yaratmaq;
• uşaqlara yanımızda yaşayan quşlara qulluq etməyi öyrətməyə davam edin;
• ekoloji biliklərdən və praktiki təcrübədən məhsuldar fəaliyyətdə istifadə etmək.

Materiallar və avadanlıqlar: noutbuk, proyektor, ekran, “Bu dünya necə də gözəldir” (sözləri V. Xaritonova, musiqisi D. Tuxmanova), “Üç titmice rəqs edirdi” (sözləri A. Bartoya aiddir, çex xalq melodiyası, aranjiman) mahnılarının audioyazısı M. Rauchverger tərəfindən), dəzgah, qışlayan və köçəri quşların şəkilləri, yemlik, quş yuvası, günəbaxan tumları, qaynadılmış düyü, donuz yağı, kraker, çiy yulaf ezmesi, qoz-fındıq, quru meyvələr, pendir, qaşıq, plastik nimçələr və qablar, önlük.

Lüğətin aktivləşdirilməsi: qışlayan quşlar, "Titmouse Day", inqrediyentlər, günəbaxan toxumu, yulaf ezmesi, düyü, konteyner, quru meyvələr.

Tədbirin gedişi

Səslərsəs yazısı"Bu dünya necə də gözəldir" mahnıları. Musiqi zalı qışlayan quşları əks etdirən rəsmlərlə, “Quşlara diqqət yetirin”, “Bağlarda daha çox döşlər - daha az zədələnmiş almalar” mövzusunda plakatlarla bəzədilib.

pedaqoq. Salam uşaqlar. Əbəs yerə “Bu dünya necə də gözəldir, bax!” mahnısını daxil etməmişik. Bizi dayanıb ətrafa baxmağa çağıran odur. Bəli, bu, həqiqətən də möcüzələr və sirlərlə dolu gözəl bir dünyadır. Hər gün onun sirləri ilə qarşılaşırıq. Bəzən tələsik, onlara fikir vermədən keçirik. Bəzən təsadüfən təbiətin hansısa sirrini təxmin etməyə çalışırıq.

Təbiətin inanılmaz heyrətamiz dünyası quşlar dünyasıdır. Quşlar planetimizin bütün guşələrində yaşayır. Onlar bizi gözəl nəğmə və müxtəlif lələklərlə sevindirirlər. Quşların nəğməsi olmasa, dünya darıxdırıcı olardı.

“Three Tits Dced” mahnısı ifa olunur, sözləri A. Bartoya, çex xalq melodiyası, aranjiman M. Rauçvergerə məxsusdur.

pedaqoq. Beləliklə, qızıl payız söndü, ağacların tacları incəldi. Onlar yarpaqlardan ibarət rəngli paltarlarını atdılar. Sentyabr yıxılan yarpaqlarla, oktyabr ayı yağışla səs-küylü, noyabr isə bizi ilk şaxtalarla qarşıladı.

Çöldə havalar soyuyan kimi bir çox quşlar, sanki kimsə onları qorxutmuş kimi hay-küy salmağa başladı. Bu niyə baş verir?

Müxtəlif növ quşlar var:

Bəzi insanlar çovğundan qorxurlar

Və qış üçün uçurlar

Yaxşıya, isti cənuba.

Digərləri fərqli insanlardır:

Şaxtada meşənin üstündə dövrə vururlar,

Onlar üçün vətəndən ayrılıq

Şiddətli soyuqdan daha pis.

Onların qıvrılmış tüklərinə

Qar dənəcikləri yapışmaz,

Onlar da tozların altındadırlar

Onlar isinmək üçün əylənirlər.

K. Məhəmmədi

Uşaqlar cavab verir.

pedaqoq. Bəli, bəzi quşlar daha isti iqlimlərə uçdu, bəziləri isə əksinə, qış üçün bizə uçdu. İndi qışlayan və köçəri quşları bildiyinizi yoxlayacağıq.

“Qışlayan quşları tap” oyunu oynanılır..

Müəllim uşaqları quş şəklini seçməyə dəvət edir.

pedaqoq.İndi də quş sürüsünə çevriləcəksən. Adi musiqi səsinə görə qışlayan quşlar bir sürüdə, köçəri quşlar isə başqa bir sürüdə toplaşmalıdır. Sonra hər bir sürü baxır ki, onların sıralarında yad adam varmı?

Oyun kartların mübadiləsi ilə təkrarlanır.

düyü. 4. Oyun üçün kartlar.

pedaqoq. Bilirsiniz ki, uzun müddət Rusiyada 12 noyabr qeyd olunurdu? Titmouse günü- qışlayan quşların görüş günü. Uzun müddət insanlar bu gün üçün qidalandırıcılar hazırladılar, quşlar haqqında şeirlər oxudular, tapmacalar soruşdular, oynadılar və qış quşlarına heyran qaldılar. Niyə bu gün "Titmouse Day" adlanır? Bəli, çünki insanlar deyirdilər ki, "titmouse Rusiya üçün Tanrının quşudur". Əvvəllər, köhnə günlərdə bu barədə fal danışırdılar: çörək qırıntıları, piy parçaları atdılar və müşahidə etdilər: əgər titmouse əvvəlcə piyi dəmləməyə başlasa, evdə mal-qara olacaq; çörək qırıntıları, sonra evdə firavanlıq olacaq. İnsanlar deyirdilər ki, "titmouse kiçik quşdur, amma bayramını bilir". Quşlarla əlaqəli başqa hansı əlamətləri bilirsiniz?

Uşaqlar cavab verir.

pedaqoq. Qış üçün təkcə titmouse quşu bizimlə qalmır, digər quşlar da meşələrimizdə və parklarımızda qışın soyuğunu gözləyir. Qışda quşlara necə kömək edə bilərik?

Uşaqlar cavab verirlər ki, yemlər düzəldə, yemək gətirə və quşları bəsləyə bilərlər.

pedaqoq. Bəli, bizim vəzifəmiz qışda quşların acından ölməsinin qarşısını almaq, onlara yemliklər hazırlamaq və gündəlik yemləməkdir. Lələkli dostlar fayda gətirir, amma neçəniz nə bilirsiniz?

Əvvəlcədən hazırlanmış uşaqlar növbə ilə danışırlar

1 uşaq. Ağacdələnlər, sığırcıklar və döşlər çox sayda həşəratı məhv edir. Titan gündə çəkisi qədər həşərat yeyir.

2ci uşaq. Sığırcıklar ailəsi gündə 350 tırtıl, böcək və ilbizləri məhv edir.

3 uşaq. Qaranquşlar ailəsi yayda bir milyona yaxın müxtəlif zərərli həşərat ehtiva edir.

4 uşaq. Qala gündə 400-ə qədər qurd və bitki zərərvericilərini məhv edir.

5 uşaq. Quşlar alaq otlarının toxumlarını və meyvələrini dəyir və ərazinin çirklənməsini azaldır.

6 uşaq. Bir çox quş nizamlıdır və ərazinin yaxşılaşdırılmasına töhfə verir.

pedaqoq. Və biz hər şeyi etməliyik ki, tüklü dostlarımız daim bizim qayğımızı hiss etsinlər.

pedaqoq. Uşaqlar və onların valideynləri qidalandırıcılar hazırladılar, gəlin onlara nəzər salaq.

Böyüklər və uşaqlar qidalandırıcıları göstərir və onların necə hazırlandığını söyləyirlər.

Şəkil 2. Quş qidalandırıcıları.

pedaqoq.İndi sizi əyləncəli tapşırıq gözləyir. Bu saatda neçə quş uçduğunu sayın?

Bir qidalandırıcı düzəltdik
Yeməkxana açdıq.
Nuthat, meşə qonşusu,
Qışda sizin üçün nahar olacaq.
Həftənin ilk günü ziyarət edin.
Titmice bizə uçdu.
Və çərşənbə axşamı, bax,
Buğalar gəldi.
Üç qarğa çərşənbə günü idi.
Onları nahar üçün gözləmirdik
Və cümə axşamı dünyanın hər yerindən -
Tamahkar sərçə sürüsü.
Cümə günü yeməkxanamızda
Göyərçin sıyıqdan həzz alırdı.
Və şənbə günü tort üçün.
Yeddi qırx uçdu.

Z. Aleksandrova “Yeni yeməkxana”

Mən sizə bu problemi simulyasiya etməyi təklif edirəm. Lazımi miqdarda quşların şəkillərini seçin və onları qidalandırıcıya qoyun.

Yemləyicinin maketi və quşların şəkilləri nümayiş etdirilir. Uşaqlar maqnitlərdən istifadə edərək quşların şəkillərini qidalandırıcıya yapışdırırlar.

düyü. 6. Qidalandırıcı modeli.

pedaqoq. Besləyicimizə neçə muskat, döşlər, sərçələr, göyərçinlər, ağsağanlar uçdu? Suallara cavab verin:
1. Bəsləyiciyə ilk uçan quşlar hansı olub?
2. Qarğalar həftənin hansı günü uçurdular?
3. Neçə qarğa uçdu?
4. Göyərçin qidalandırıcıda nə yeyirdi?
5. Saqqızlar özlərini nə ilə rəftar edirdilər?
6. Qidalandırıcıda neçə qırx var idi?
Yaxşı, bu tapşırığı tamamladın!

pedaqoq. Bu gün Siniçkinin bayramı olduğundan, ad günü qızları yemək hazırlamalıdırlar. Bayram süfrəsində əsas yemək nədir?

Uşaqlar müxtəlif cavablar təklif edirlər.

Şəkil 3. Quşlar üçün yeməklər.

pedaqoq. Döşlər üçün tort hazırlamağı təklif edirəm. Tortumuz üç qatlı olacaq və hər qat üzərində bir qrup işləyəcək. Üç qrupa bölün və masaya yaxınlaşın. Masanın üstündə tortu hazırlamaq üçün lazım olacaq inqrediyentlər var.

Birinci qrupa tapşırıq. Siz tortun ən böyük qatını hazırlamalısınız. Bu təbəqənin əsas maddələri ərinmiş donuz yağı, çörək qırıntıları və günəbaxan toxumlarıdır. Sizin vəzifəniz bütün maddələri qarışdırmaq və onları böyük bir konteynerə yerləşdirməkdir.

İkinci qrupa tapşırıq. Tortun orta qatını hazırlamalı olacaqsınız. Tərkibi: qaynadılmış düyü, soyulmuş duzsuz qoz-fındıq, pendir. Hər şeyi qarışdırın və orta ölçülü bir konteynerə qoyun.

Üçüncü qrupa tapşırıq. Ən üst təbəqəni bişirəcəksiniz - ən kiçikdir. Tərkibi: isladılmış yulaf ezmesi, quru meyvələr. Hər şeyi qarışdırın və kiçik bir konteynerə qoyun.

Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.

pedaqoq. Tortlar hazırdır. İndi onları sərtləşdirmək üçün bir müddət soyuducuya qoymaq lazımdır. Bu arada dincələcəyik, viktorina keçirib mahnı oxuyacağıq!

“Quşlar haqqında nə bilirik” viktorinası keçirilir.

Yetkinlər sual verir, uşaqlar cavab verir. Ən çox düzgün cavab verən iştirakçı qalib gəlir.

Viktorina üçün suallar:

1. Yer üzündəki ən böyük quş hansıdır?

2. Yer üzündə ən kiçik quş hansıdır?

3. Hansı quşlar uça bilməz?

4. Bataqlıqlarda hansı quşlar rəqs edir?

5. Cücələr, hansı quş anasını tanımır?

6. Hansı quş “meşə həkimi” adlanır?

7. Hansı quş “meşə nizamlısı” adlanır?

"Quş konserti" oyunu oynanılır.

Üç uşaqdan ibarət hər qrupa bir quş adı verilir və bu quşların necə oxuduğunu xorla nümayiş etdirmələri xahiş olunur:

Sərçələr - cıvıldamaq - cıvıldamaq.

Tits - ting - ting.

Qarğa - maşın - maşın.

Ağacdələn - trrr - trrr.

Bullfinch - du - du - du.

Crossbill - clack - clack - clack.

Waxwing - tyur - tyr - tyr.

pedaqoq. Tortlar hazırdır, indi üç qatlı tort düzəldək və onu qurudulmuş meyvələr və şəkərli meyvələrlə şənliklə bəzəyək.

Uşaqlar dondurulmuş tortları çıxarır, piramida kimi bir-birinin üstünə düzür və bəzəyirlər.

Şəkil 4. Quşlar üçün tort.

pedaqoq.İndi tortumuz hazırdır. Uşaqlar, xatırlayaq ki, qışda tüklü dostlarımız üşüyür və ac olurlar. 10 döşdən yalnız biri yaza qədər sağ qalır. Və bizim vəzifəmiz qışlayan dostlarımızın qışda aclıqdan ölməsinin qarşısını almaqdır. Budur, titmouse gəldi.

Tit(əvvəlcədən hazırlanmış uşaq).

Qış günü getdikcə qısalır.
Nahar etməyə vaxtınız olmayacaq,
Günəş hasarın arxasında batacaq.
Ağcaqanad deyil, milçək deyil
Sadəcə hər yerdə qar və qar var.
Yaxşı ki, qidalandırıcılarımız var
Mehriban bir insan tərəfindən hazırlanmışdır.

Yu. Sinitsyn

pedaqoq. Uşaqlar, sizə bir ailə tapşırığı var. Həyətinizdə quş yemləri asın və qışda quşlarınızı bəsləyin. İndi hamınız geyinəndə biz bayıra çıxıb ərazidə qidalandırıcılar asacağıq. Onlara yemək tökəndə de: “Quş, quş, ovucumdakı qırıntılar budur”. Görüşümüzün sonunda hər bir iştirakçıya “Quşlar nəyi sevir” və “Quşları necə bəsləmək olar” kitabçalarını vermək istəyirəm. Onları dostlarınıza, tanışlarınıza və qonşularınıza ötürün. Quşlarınızı müntəzəm olaraq bəsləməyə başlasanız, onlar sizin daimi qonaqlarınız olacaqlar!

Qışda quşları bəsləyin

Qoy hər tərəfdən gəlsin

Ev kimi sizə axışacaqlar

Eyvanda sürülər.

Layihə "Qışlayan quşlar"

Layihə növü : məlumatlandırıcı və yaradıcı.

Layihənin növü: qrup.

Şagirdlərin yaşı: 5-6 yaş.

İştirakçılar: müəllim, böyük qrupun uşaqları və valideynləri.

Uyğunluq:

Uşaqlar arasında qış vaxtının təkcə əyləncəli tətillər, canlı sürüşmələr, ümidsiz qartopu döyüşləri deyil, həm də pirsinq küləyi ilə şiddətli şaxtalar olması barədə kifayət qədər bilik səviyyəsi yoxdur. Qışlayan quşların bu dövrlərdə sağ qalması çox çətindir, onların köməyə ehtiyacı var. İnsanlar quşlar üçün yeməkxanalar quraraq onlara kömək edə bilərlər - qidalandırıcılar asaraq və müntəzəm olaraq yemək əlavə edirlər.

Hədəf : qışlayan quşlar haqqında biliklərin genişləndirilməsi və zənginləşdirilməsi.

Tapşırıqlar:

Uşaqların qışlayan quşlar, qışlayan quşların həyatında insanların rolu haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;

Layihənin mövzusu üzrə inkişaf mühitini doldurmaq;

Çətin vaxtlarda quşlara kömək etmək istəyini inkişaf etdirin;

Ekoloji təhsil prosesində doğma torpağa maraq və məhəbbət və bunu rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya və əl əməyində əks etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Təhsil sahələrinin həyata keçirilməsi:

"İdrak"

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:

“Ünsiyyət”, “Bədii ədəbiyyat oxumaq”, “Musiqi”,

“Bədii yaradıcılıq”, “İctimailəşmə”, “Əmək”, “Bədən tərbiyəsi”,

"Sağlamlıq və Təhlükəsizlik".

Layihə üzərində məktəbəqədər uşaqların işinin təşkilati formaları:

İş formaları

1. Birbaşa təhsil fəaliyyəti. +

2. Təbiətdə müşahidələr. +

3. Bədii ədəbiyyat oxumaq. +

4. İllüstrativ materialların nəzərdən keçirilməsi və öyrənilməsi. +

5. Oyun fəaliyyətlərində iştirak. +

6. Müstəqil fəaliyyət +

7. Situasiya söhbətlərinin aparılması +

8. Məhsuldar fəaliyyət. +

9. Musiqili və ritmik hərəkətlər. +

10. Şeir və mahnıların öyrənilməsi. +

11. “Quşlar dünyası uşaqların gözü ilə” uşaq əsərlərindən ibarət sərginin təşkili +

12. Valideynlərlə birlikdə sənətkarlıq sərgisinin təşkili

Tullantı materialları “Quşlar bizim dostumuzdur.”+

Metodlar və texnikalar:

1. müşahidələr;

2. söhbət;

3. sorğu;

2. məlumatların toplanması;

3. ədəbiyyatla işləmək;

5. toplanmış məlumatların emalı;

6. yaradıcı iş.

Koqnitiv və tədqiqat fəaliyyətləri

* Oyun məşqləri və didaktik oyunlar:

“Bu hansı quşdur”, “Kimin kölgəsi?”, “Qış yeməkxanasında”;

“Kim harada yaşayır?”, “Hansı quşlar getdi”; Onu kontur boyunca tapın";

adı"; loto "Quşlar", "Təsvirə görə tap", "4 tək", "Budağın arxasında hansı quş gizlənir?"

* Gəzintidə quşları müşahidə etmək: görünüşü, quruluşu, qidalanması, vərdişləri, oxşarlıqları və fərqləri.

* "Qışlayan quşlar" albomunun icmalı.

Musiqi və bədii fəaliyyət

* “Quşlar” mahnısına, musiqiyə qulaq asmaq. T. Lomova, “Sərçə”, musiqi. Vetlina.

* "Quşlar və Cücələr" mahnısının oxunması, musiqi. və s. E. Tiliçeyeva.

Oyun fəaliyyəti

*Oyun – “Quş həyəti”nin dramatizasiyası

*P/n: “Quşlar yuvada”, “Quşlar uçur”, “Quşlar və cücələr”, “Quşları tutmaq” (r.n. oyunu), “Bayquş”, “Bir cüt tap”, “Quş sürüləri”, “Diqqətlə qulaq asın” , “Döşlər”, “Qarğalar və itlər”, “Qarğalar və sərçələr”, “Bayquş və quşlar”.

Əmək fəaliyyəti

* Tullantı materialdan qidalandırıcıların hazırlanması.”

*Təbiətdə işləmək - quşları bəsləmək.

Məhsuldar fəaliyyət

* Quş siluetlərinin rənglənməsi.

* Addım-addım nümunələr əsasında quşların çəkilməsi.

* Modelləşdirmə quşları.

* "Bir sıra budaqdakı bulfinches" - quşların çəkilməsi.

* "Titmouse kiçikdir" tətbiqi.

* Freehand Printing texnikasından istifadə edərək quşların çəkilməsi

Valideynlərlə iş

* Qrupun kitab guşəsi üçün bu mövzuda bədii ədəbiyyatın (ensiklopediyalar, nağıllar, qısa hekayələr, şeirlər, tapmacalar) seçiminə valideynləri cəlb edin.

* “Bölgəmizin qışlayan quşları” səyahət qovluğunun dizaynı.

* Valideynlər və uşaqlar arasında birgə tədqiqat işinin təşkili "Meşədəki quşları müşahidələrim".

* Valideynlər üçün uşaqların təbii obyektlərlə qarşılıqlı əlaqəsinin düzgün yolları ilə bağlı məsləhətlər təşkil edin.

* Valideynlər üçün “Quşlar bizim dostumuzdur” stendinin dizaynı.

* Valideynlər üçün məsləhət "Quş bəsləyicisini necə və nədən edə bilərsiniz."

* Valideynlərlə birgə yaradıcılıq sərgisi "Biz quşları sevirik!"

Şəxsiyyətin inkişaf istiqamətləri:

məktəbəqədər uşaqların idrak və nitq inkişafı;

məktəbəqədər uşaqların bədii və estetik inkişafı;

Məktəbəqədər uşaqların sosial və fərdi inkişafı.

Hazırlıq mərhələsi:

Uşaqların qışlayan quşlar haqqında bilik səviyyəsinin müəyyən edilməsi; valideyn sorğusu; layihənin mövzusunun, məqsədlərinin, strategiyalarının və mexanizmlərinin müəyyən edilməsi; bu mövzuda lazımi ədəbiyyatın seçilməsi.

Əsas mərhələ.

1-2 həftə . Məqsəd: Uşaqların qışlayan quşlar, insanların qışlayan quşların həyatında rolu haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Koqnitiv inkişaf:

Söhbət "Quşlar haqqında nə bilirsiniz?";

Fəaliyyətlər: "Yemlənmə qabında", "Kim qışı meşədə keçirir?";

Didaktik oyunlar: "Quşlar yemlikdə", "Qışda hansı quşları görməyəcəksiniz", "Quşlar üçün menyu";

Kitab və jurnallarda təsvirlərdə qışlayan quşların tədqiqi.

Nitqin inkişafı:

Qışlayan quşlardan biri haqqında “Buğa və mum qanadının müqayisəli müşahidəsi” təsviri hekayəsinin tərtib edilməsi;

Didaktik oyunlar: "Əksini deyin", "Bunu mehribanlıqla adlandırın", "Kim hansı səsi verir?", "Bir-çox", "Böyük - kiçik", "Quşları sayın", "Təsvirə görə tapın", "Kimin bu?";

Oxumaq ədəbiyyat: V. Zvyagina “Sərçə”, S. A. Yesenin “Qış oxuyur, çağırır”, T. Evdoshenko “Quşların qayğısına qal”, Y. Nikonovun “Qış qonaqları”;

Qışlayan quşlar haqqında tapmacalar tapmaq;

Rəsm: "Bir sıra budaqdakı bulfinches."

Modelləşdirmə: "Buğalar gəldi."

Ərizə: "Döşlər böyük deyil."

Şapkaların hazırlanması - quşların maskaları (finq, tit, sərçə).

3-4 həftə . Tapşırıq: Layihə mövzusunda inkişaf mühitini doldurmaq.

Kitab guşəsinin bəzədilməsi (quşlar haqqında kitabların seçilməsi);

N. Rubtsovun “Sərçə” şeirini əzbərləmək;

Albom dizaynı: “Qışlayan quşlar”;

Tapmacalardan, quşlar haqqında şeirlərdən kartoteka hazırlamaq;

Qidalandırıcıya gələn quşların müşahidələrinin gündəliyinin aparılması (gündəlik).

“Qışlayan quşlar” posterinin dizaynı;

Valideynlər üçün “Quşlar bizim dostumuzdur” ekranının dizaynı.

Valideynlər üçün “Bölgəmizin qışlayan quşları” adlı səyahət qovluğunun dizaynı.

5-6 həftə. Tapşırıq: Çətin vaxtlarda quşlara kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək.

Söhbət “Quşların qışlaması çətindir”;

Tədqiqat fəaliyyəti:

Qidalanma zamanı quşların davranışlarını müşahidə etmək. Qışda və yayda quşların qidalanmasının oxşar və fərqli cəhətləri;

Qidalandırıcıya gələn quşların müşahidələrinin gündəliyinin aparılması.

Rəsm: "Mənim sevimli quşum."

Nitqin inkişafı:

Oxumaq ədəbiyyat: L. Voronkova “Quş bəsləyənlər”, V. Suxomlinski “Titmouse məni necə oyadır”, O. Qriqoryevanın “Tit” şeiri, “Quşları bəslə” A. Yaşin.

Açıq hava oyunları: “Quşların köçü”, “Yuvalarda quşlar”, “Bayquş - bayquş”.

Musiqi və teatr fəaliyyəti:

Ekoloji eskiz "Bahara qədər yaşayacağıq";

Valideynlərlə iş:"Biz quşları sevirik" mövzusunda birgə sənətkarlıq və quş yemi.

Son mərhələ.

Viktorina: "Kim quşlar haqqında daha çox bilir?"

Məqsəd: Qışlayan quşlar və onları ayırd etmək bacarığı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

“Quşlar aləmi uşaqların gözü ilə” uşaq əsərlərindən ibarət sərgi;

Valideynlərin və uşaqların birgə yaradıcılığının sərgisi;

Layihənin təqdimatının keçirilməsi.

Gözlənilən nəticələr

Uşaqlar

* Qışlayan quşlar haqqında elementar təsəvvürlər formalaşmışdır.

* Təbii obyektlərlə qarşılıqlı əlaqənin düzgün yolları haqqında fikirlər formalaşmışdır.

* Obyektləri və təbiət hadisələrini müşahidə etmək marağının inkişafı.

Valideynlər

* Valideynlərin ekoloji maarifləndirmə səviyyəsi yüksəlmişdir.

* Uşaqlarla təbiətdə müşahidələr aparın və təbii obyektlərdən sui-istifadə cəhdlərinin qarşısını alın.

* Uşaqları təbiətdə birlikdə işləməyə, quşlara qulluq etməyə cəlb edin.

Müəllimlər

* Uşaqların ekoloji tərbiyəsi ilə bağlı fəal iş aparmaq.

* Müxtəlif iş formalarından, təhsil sahələrinin inteqrasiyasından istifadə edin.

* Təcrübəni yaymaq və ümumiləşdirmək.

Layihənin yayımı:

Layihəni bitirdikdən sonra danışmağı planlaşdırıram:

məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin pedaqoji şurasında;

Klaster metodik birliyində.

Layihənin perspektivləri: Gələcəkdə “Köçəri quşlar” yaz layihəsi hazırlamağı planlaşdırıram.