Muinasjututeraapia on valik terapeutilisi muinasjutte lastele. Lühikeste muinasjuttude näited erinevate psühholoogiliste probleemide parandamiseks

Sisu:
- Mis on muinasjututeraapia ja selle näited;
- muinasjututeraapia täiskasvanutele;
- Näide: "Lugu õnnetähest";
- lastele ja täiskasvanutele.

Tere kallid sõbrad. Tänases artiklis tahan teile rääkida hämmastavatest ja kõige kasulikumad omadused muinasjututeraapia . Kujutage vaid ette, et on selliseid vapustavaid lugusid, mis mitte ainult ei aita teil ebasoodsatest olukordadest võitjana välja tulla elusituatsioonid, vaid ka positiivselt mõjutada teie elu või isegi aidata täita paljusid teie soove. Ja on muinasjutte, mis lapsepõlvest peale hakkavad kujundama iseloomu, harjumusi, elu põhimõtted oma lapsi ja küllastage nende alateadvus piltidega õnnelikest ja edukas elu, mis nende tulevikus kindlasti teoks saab. Sellest kõigest räägime edasi.

Mis on muinasjututeraapia

Erinevus laste, täiskasvanute ja teismeliste muinasjututeraapia vahel ainult probleemides, soovides ja muredes, mida kõik need vanused mõjutavad. Samas loos saab iga inimene leida midagi oma, asendada oma kujundeid, vabaneda tarbetutest muredest ja leida oma probleemidele lahendusi. Ja siiski on väga oluline, et iga muinasjutt oleks otseselt seotud teatud inimese elusituatsiooniga, tema probleemide lahendamisega, tema ettekujutuses vajaliku loomisega. positiivseid pilte ja saavutas soovitud kavatsused. Suure huviga inimestele rohkem detailne info ja muinasjutte ise saab spetsiaalselt muinasjututeraapia raamatud lastele, noorukitele, täiskasvanutele ja praktikutele:
Mis on muinasjututeraapia?(Natuke teooriat)
Muinasjututeraapia on muinasjuttude iseseisva kirjutamise, olemasolevate üle arutlemise või nende dramatiseerimise, lavastamise protsess, mis on suunatud kliendi ravimisele ja abistamisele. Kõik see mõjutab mitut olulist inimpsüühika tasandit: ilmnevad sotsiaalsed hoiakud ja arhetüübid, päevavalgele tulevad igasugused lapsepõlvekogemused ja ärevused ning inimese praegused soovid ja kavatsused sel eluetapil tuvastatakse ja aktiveeruvad (st saab selgelt näha, mis need hetkel on). tal on ärevus, põhikogemused ja mida ta üldiselt praegu elab, millesse ta on sisse võetud). Tulemusena, soodsad tingimused, milles klient leiab praktiliselt iseseisvalt lahendusi oma eluraskustele ja probleemidele.

Muinasjututeraapia täiskasvanutele

Ja pole ka ime, sest lugudes, mida me välja mõtleme, paljastuvad salasoovid. Muinasjuttu kirjutades kasutame kujutlusvõimelist mõtlemist ehk otseselt, loogikast ja ratsionalismist mööda minnes. Proovime seda või teist pilti, kuid ei tuvasta end tegelastega täielikult: "see pole minu kohta." Selline suhtumine võimaldab mitte jääda soovitud tulemuse külge, vaid sellest "käia lasta". Sageli kuuleme: "Tehke soov ja laske sellel minna." Ja keegi ei selgita, kuidas seda teha. Aga muinasjuttu kirjutades saab seda lihtsalt teha.

Maagiliste lugude abil saad aru, kuidas on võimalik keerulisest olukorrast välja tulla, millest meil selleks puudu jääb, millist abi vajame, millised sisemised ressursid meil juba olemas on ja millised on vaja aktiveerida. Pealegi hakkavad need ressursid järk-järgult tööle pärast muinasjutu süžee loomist ja kangelased hakkavad meie elus elama ja tegutsema. sisemaailm. See tähendab, et need avalduvad kindlasti väliselus.

Mõnikord kirjutan klientidele muinasjutte. Ühe neist - “About a Lucky Star” komponeerisin paar aastat tagasi tüdrukule. Sel ajal puhkas ta pärast rasket lahkuminekut noormehega Türgis. Tundus, et tal polnud kavatsust uut suhet luua, kuid ta tutvus noormehega ning see afäär aitas tal üle elada valu ja pahameelt ning pani ka iseendale teise pilguga otsa vaatama. Tüdruk on tema sõnul selle muinasjutu ja noore türklase romantika eest "ellu taassünni" eest alati tänulik.

Muinasjututeraapia näide

Lugu õnnetähest

Teiste tähtede hulgast kasvas veel üks särav eriline Täht. Paljudele noortele staaridele meeldis ta ja nad vaatasid teda sageli, kuid kahjuks pole nad julgenud seda veel tunnistada ega pakkunud tähtkuju moodustamist. Ja meie särav, noor, särav, vaba ja veidi kurb Täht hõljus üksi üle taeva. Kuid siis ühel päeval ilmus selle Tähe teele terve komeet. Ta tormas tema poole ja ta saba jooksis tema järel nagu rong, hajutades pööristes erakordset tulist pihustit. Täht nägi, et see isemajandav taevakeha oli ilus noormees. Nad vaatasid teineteisele innukalt silma, tundes tugevat vastastikust kaastunnet ja naeratasid, nagu oleksid nad üksteist tundnud kogu oma elu. Tundes tugevat emotsionaalset külgetõmmet, mõistsid nad koos kohe, et ei tohiks enam kunagi lahku minna. Ja polnud oluline, et Tähel oli komeedi kiire liikumise taga väga raske liikuda - ta põimis end siiski helendavale rajale ja tormas üle taeva, tundes end kõige õnnelikumana kogu universumis. Juhtus nii, et komeet lendas tähtsate asjadega minema ja Täht ootas sel ajal oma kaaslast kannatlikult ja pühendunult. Vahepeal hakkasid meie Stari sõbrad märkama, et tema valgus ei olnud enam nii ere kui varem. Selle põhjuseks oli asjaolu, et ta lendas liiga sageli oma armastatu tulises sabas ja tema päikesesädemed lahustusid tema rongi kuumas leegis.

Aeg läks ja juhtus, et komeet lahkus üha enam meie tähest, jättes selle täiesti üksi. Need lahkuminekud muutusid pikemaks ja ebameeldivamaks ning kohtumised, vastupidi, lühemaks ja lühemaks. Staar tundis end selle pärast väga kurvalt. Ja selle kunagine pimestav valgus on nüüdseks peaaegu täielikult kustunud. Ja ühel ebasoodsal ööl ei naasnud komeet üldse meie Tähele. See tegi tema enesetunde kordades hullemaks ja ta nuttis esimest korda, nuttis üksinduse ja solvumise külmade taevalike pisaratega, pillutades need üle taevapinna tormavatele pilvedele ja need omakorda hõõgusid arusaamatu pilvise valgusega. Ning täiesti ootamatult hakkas iga väiksem ja suurem pilv sünkroonselt sädelema pärlmutterläikeliste salapäraste värvidega ning mõne sekundi pärast oli kõik ümberringi täielikult õrna ja sooja valgusega valgustatud. Üllatusest tõstis staar oma pisaraterohke, kuid siiski kaunid silmad ja nägi kaunist noort Kuud enda poole liikumas. Ta kallistas vaikselt ja väga tihedalt meie Tähte, pühkis tema hellitavalt näolt viimased pisarad, ajas ta naeratama ja kutsus ta endaga unustamatule galaktikatevahelisele teekonnale. Pärast seda ei lahutatud neid kunagi, isegi mitte minutiks. Nii hõljuvad nad tihedalt koos, hoides teineteisel käest kinni ja rõõmustades kõiki teelolijaid oma ebatavaliselt kaunite värvitoonide ja armastajate rõõmsate naeratustega.

5 muinasjututeraapia reeglit:

1. Kui sul on poeg, siis olgu peategelane poiss ja kui sul on tütar, siis tüdruk. Kuid parem on jätta kangelase nimi väljamõeldud, et lapsel ei tekiks tunnet, et see jutt on otseselt temast või tema sõpradest, sest nendes muinasjuttudes ei esine kangelased alati hästi.

2. Lisage muinasjuttudesse lugusid oma lapse elust – see muudab süžee talle tuttavamaks ja arusaadavamaks.

3. Ära muuda muinasjututeraapiat tegevuseks. Rääkige muinasjuttu, kui laps seda soovib: ärge suruge, ärge sundige, ärge nõudke.

4. Pärast loo rääkimist arutage seda oma lapsega. Pidage uuesti meeles süžeed, küsige, mis lapsele meeldis või ei meeldinud, küsige tema arvamust: kellel läks hästi ja kellel läks halvasti, miks kangelane oli õnnelik või ärritunud, kuidas ta tundis jne.

5. Kutsuge last mängima mänguasjadega muinasjutu süžeed või näidake talle nukuetendust.

Muinasjutud kartlikele lastele

1. Hall kõrv

Lastele vanuses 4-7 aastat.

Lahendab probleemi: Pimedusekartus. Õudusunenäod. Üldine pelglikkus.

Ühes metsas elas Hallkõrvajänes, kellel oli palju-palju sõpru. Ühel päeval kutsus tema sõber Little Legs siil Jänku oma sünnipäevale. Jänesel oli kutse üle väga hea meel. Ta läks kaugele raiesmikule ja korjas Siilile terve korvi maasikaid ning läks siis külla.

Tema tee kulges läbi metsatihniku. Päike paistis ja Bunny jõudis kiiresti ja rõõmsalt Siili majja. Siilil oli jänku üle väga hea meel. Siis tulid siili juurde Orav Punasaba ja Väike Mäger Pehme Kõht. Nad kõik tantsisid ja mängisid koos ning jõid siis teed koogi ja maasikatega. Väga lõbus oli, aeg läks kiiresti ja nüüd hakkas hämarduma - külalistel oli aeg end koju sättida, kus neid ootasid vanemad. Sõbrad jätsid siiliga hüvasti ja läksid oma kodudesse. Ja meie Väike Jänku asus tagasiteele. Alguses kõndis ta kiiresti, kuni rada oli selgelt näha, kuid peagi läks täiesti pimedaks ja Jänku hakkas veidi kartma.

Ta peatus ja kuulas pimedat ja täiesti külalislahket öist metsa. Järsku kuulis ta kummalist kahinat. Väike jänes surus vastu muru ja värises. Siis puhus tuul ja Bunny kuulis kohutavat kriuksuvat ja krigistavat häält – ta vaatas paremale ja nägi midagi tohutut ja kohutavat: sellel oli palju pikki ja krussis käsi, millega ta vehkis ja samal ajal tegi sama kohutavat lihvimist. ..

Väike jänes hakkas täitsa kartma, ta arvas, et see on Koletis, et nüüd haarab ta oma kohmakate kätega kinni ja siis sööb ära... Vaene Jänes kattis oma kõrvad käppadega ja sulges silmad, et mitte. näha või kuulda kohutavat koletist ja hakkas ootama tema surma.

Nii läks aega ja... midagi ei juhtunud. Ja siis Bunny ütles endale: "Kas ma tõesti laman siin ja suren hirmust? Mis saab mu emast, kui ma suren, sest ta ei ela seda üle?" Jänku kogus jõudu, avas silmad ja vaatas julgelt metsalisele otsa. Ja järsku märkas ta, et Metsaline polegi mitte Metsaline, vaid vana tamm, mida Jänku hommikul jalutades alati tervitas ja tohutud käed olid vaid oksad, millel linnud päeval laulavad. Vana tamm krigises, sest selle vana lõhenenud latv kõikus tuule käes. Meie Jänku naeris kõva häälega, sest kartis oma vana sõpra – head Tamme.

Jänku jätkas koduteed; nüüd teadis ta, et öösel ei saa metsas midagi kohutavat juhtuda. Ja pärast seda juhtumit ei kartnud Bunny Grey Ear enam kunagi pimedat metsa.

Nii juhtus vapra Bunny Grey Ear'iga.

Arutelu:

Mida Jänes kartis?

Kuidas jänku nägi, et metsaline polnud üldse koletis?

Miks nimetatakse Bunnyt nüüd vapraks?

2. Vapper päkapikk. Muinasjutt lastele vanuses 5-9 aastat.

Lastele vanuses 5-9 aastat.

Lahendab probleemi: Pimedusekartus suurenenud ärevus. Õudusunenäod. Üldine pelglikkus.

Ühes metsas, metsaservas, elas väike Päkapikk. Ta elas rõõmsalt ja muretult, ainult üks asi segas tema rõõmsat elu. Meie Päkapikk kartis Baba Yagat, kes elas naabermetsas.

Ja siis ühel päeval palus ema, et päkapikk läheks metsa pähkleid otsima. Päkapikk tahtis kõigepealt paluda oma sõpra Trolli endaga kaasa minna, sest Troll ei kartnud Baba Yagat. Siis aga otsustas ta Trollile ja emale tõestada, et temagi on julge, ning läks üksi metsa.

Terve päeva metsas jalutades ei leidnud Päkapikk kusagilt sarapuud. Hakkas hämarduma. Puhus külm tuul ja kogu mets oli täis ebaselget kahinat ja kriginat. Kääbus arvas, et ilmselt hirmutab teda kuri Baba Yaga. Värisevate jalgadega jätkas ta otsinguid. Lõpuks läks täiesti pimedaks ja ta oli kurnatud. Päkapikk nõjatus meeleheitest mõne puu vastu ja hakkas nutma. Järsku see puu kriuksus ja selgus, et see polnudki puu, vaid Baba Yaga onn. Ehmatusest kukkus Päkapikk pikali ja muutus hirmust tuimaks, sel ajal avanes onni uks, justkui kutsudes teda sisse astuma. Ta jalad ei allunud talle, kogeldes tõusis ta püsti ja sisenes onni.

Tema üllatuseks ei näinud ta Baba Yagat. Järsku kostis ahjust vaikseid helisid ja Päkapikk nägi teda: kõveras, õnnetuna, salli sisse mässitud, ta nuttis vaikselt. "Ära karda mind," ütles Baba Yaga, "ma ei tee sulle midagi halba. Jäin haigeks, sest pabistasin palju metsaasjade kallal: mõnda aitasin nõuga, aitasin ravimitega. Alguses tahtis päkapikk minema joosta, kuid ta jalad ei allunud talle ja ta jäi. Järk-järgult toibus ta ehmatusest, tal hakkas vaesest, haigest Baba Yagast äkki väga kahju ja ta küsis temalt: “Kuidas ma saan sind aidata? ”

- Palun too mulle metsast kuuseoksi, männikäbid ja kasetohust, teen keedu ja saan paremaks.

Järgmisel hommikul täitis päkapikk vana naise palve. Ta oli Gnoomile nii tänulik, et kinkis talle korvi sarapuupähklid ja maagiline pall, mis aitas tal kodutee leida. Metsast välja tulles vaatas Päkapikk tagasi ja nägi selja taga palju loomi, kes üheshäälselt hüüdsid: “Au vaprale Päkapikule! Aitasite meid palju, sest metsas puudusid Baba Yaga head teod. Aitäh".

Kodus tervitasid ema ja Troll Päkapikku rõõmuga. Kõik istusid koos teed ja kooki jooma ning kuulasid imetlusega väikese rännumehe seiklusi. Ema kallistas oma poega õrnalt ja ütles: "Sa oled mu kõige armastatum ja julgeim."

Arutelu:

Miks päkapikk üksi metsa läks?

Mida sa teeksid, kui oleksid Baba Yagat nähes päkapikk? Kas sa aitaksid teda?

Miks lakkas kääbus Baba Yagat kartmast?

3. JUTU SIILIST

Lastele vanuses 5-10 aastat.

Lahendab probleemi: ärevus. Hirmulikkus. Suutmatus enda eest seista. Raskused oma tegude mõistmisel ja nende kontrollimisel.

Kaua aega tagasi (või võib-olla mitte kaua aega tagasi) elas Siili ema suures metsas. Ja tal oli väike siil. Ta sündis väga pehme, väga õrna, kaitsmata väikese kehaga. Ema armastas teda väga ja kaitses teda kõigi ohtude ja hädade eest.

Ühel hommikul avastas Siil, et on kasvatanud ühe Nõela – ilusa ja terava. Ta oli väga õnnelik ja otsustas, et on saanud üsna täiskasvanuks, targaks ja iseseisvaks. Sel päeval palus ta ema, et ta laseks tal üksi jalutama minna. Ema nõustus, kuid hoiatas:

— Nõel on väga oluline ja vastutusrikas. Sa oled juba suureks saanud ja pead aitama nõrgemaid, mitte kartma tugevaid ja vastutama oma tegude eest.

Lahkumineks andis ema pojale lubaduse, et ta käitub hästi ja peab meeles kõiki majapidamisnõudeid.

Siil oli kaua kodust ära... Ta naasis väga hirmunult ja ärritunult. Ta ütles oma emale:

— Jalutasin metsas ja teel kohtasin Rebast, kes jälitas Jänku. Ma ehmusin ja kõverdusin palliks – minu ainus nõel ohu suunas. Jänes torkas end mu nõela otsa, komistas ja rebane haaras temast kinni.

Siil oli väga ärritunud, sest ta mõistis, et takistas Jänesel end päästmast. Ema selgitas pojale tema viga:

- Sellistel juhtudel tuleb olla julge ja oma uhiuue Nõelaga vaenlasele ninasse torkida.

Järgmisel päeval läks Siil uuesti jalutama, öeldes, et tal on kõik meeles ja ta ei tee enam vigu. Ta naasis taas väga ärritunult koju:

— Kõndisin läbi metsa ja nägin suurt magavat hunti. Jänesed hullasid ja mängisid tema ümber. Ma ei kartnud ja torkasin Hundile julgelt ninasse. Ta hüppas püsti, urises ja hakkas väikseid loomi jahtima.

"Sa oled ikka täielik loll," ütles mu ema. "Hunt oli hästi toidetud ja magas korralikult ega seganud kedagi." Samuti läheksite temast mööda ja ei puudutaks teda. Ja kui sa tahaksid aidata, hoiataksid lapsi lihtsalt ohu eest.

Siil oli täiesti ärritunud ja mõtles kaua-kaua. Ja läks jälle jalutama. Ta läks välja lagendikule, kus karjatasid lehm ja vasikas. Siil vaatas ringi ja nägi, et Hunt, Karu ja Rebane lähenesid lagendikule ning Lehm näris oma kaisu ega näinud midagi. Siil karjus ehmunult, kõverdus ja veeres lagendikule.

Lehm kuulis müra ja nägi vaenlasi. Ta põrises oma kabjad ja hakkas loomi minema ajama. Väike Vasikas ei saanud aga toimuvast aru. Hirmust jooksis ta Lehmast kaugele ja võis saada suurepäraseks saagiks näljastele loomadele.

Siil kartis väga ja tal oli Vasikast kahju. Siis tormas ta ette ja hakkas ümber Vasika veerema, et takistada tal kaugele minemast ja kaitsta teda ründavate loomade eest.

Loomad hüppasid temast eemale ja Siil ise ei saanud aru, miks. See jätkus seni, kuni lehma sarvedest ehmunud loomad minema jooksid.

Lehm ja Vasikas olid Siilile väga tänulikud ja kiitsid teda kogu südamest. Ja Vasikas üritas seda hüvastijätuks lakkuda väike sõber, aga millegipärast hakkas ta nutma. Siil oli isegi veidi ärritunud. Kodus rääkis ta emale kõik ära ja ema ütles:

- Mu kallis, sinust on saanud üsna täiskasvanu. Olete nõeltega kaetud ja nüüd saate kaitsta ennast ja oma sõpru, kõiki väikseid ja nõrku.

Sel päeval korraldas mu ema suure pidupäeva, kuhu kutsus palju metsaelanikke; Olid pühad ja Lehm ja Vasikas. Ja nüüd on kõik teada saanud, et Siil on saanud üsna täiskasvanuks ja nüüd ei saa keegi väikesi ja kaitsetuid karistamatult solvata.

Arutelu:

Miks on nõelad olulised?

Kuidas siil nõeltega käsitsema õppis?

Kas teil on oma nõelad? Kas sa tead, kuidas nendega toime tulla?

4. Poiss ja tulikärbes

Muinasjutt lastele vanuses 5-11 aastat.

Lahendab probleemi: hirm pimeduse ees, üldine kartlikkus.

Ma tahan teile rääkida huvitava loo ühest Poisist. See on suurepärane poiss, kuid tal oli üks kohutav saladus, millest ta ei saanud kellelegi rääkida. Ta kartis pimedust. Kuid ta ei olnud lihtsalt hirmul, vaid täiesti jube ja kohutav. Kui Poiss tahtis pimedasse ruumi siseneda, tõmbus kõik tema sees kokku. Teda haaras hirm, ta muutus tuimaks ega saanud liikuda. Ta kujutas ette igasuguseid õudusi, nõidu, koletisi, uskumatuid kummitusi. Õhtul ja öösel põles tema toas öölamp, sest ta ei saanud pimedas magada - ta kartis väga.

Ta kartis sügise ja talve lähenemist, sest päevad lühenesid ja pimedus saabus kiiresti ning püsis tema ümber kaua. Ta pidi välja mõtlema erinevaid vabandusi ja põhjuseid, miks palus emal või isal vajadusel temaga pimedasse tuppa minna. Poiss kulutas kõigele sellele palju aega ja vaeva. Ta oli väsinud, sest ei saanud õhtul vabalt ja kergelt mööda korterit ringi käia. Ta oli oma saladusest väsinud, kuid ta ei saanud sellest kellelegi rääkida, tal oli häbi.

Ja siis ühel õhtul, kui ta magama läks, nägi ta hämmastavat unenägu, nagu muinasjutus. Kui magama jääd, paned silmad kinni ja sukeldud pimedusse ning siis algab lõbu. Möödus mõni sekund pärast Poisi uinumist ja pimedusest ilmus helendav punkt, mis hakkas järk-järgult suurenema ja särama väga õrna sinaka valgusega. Seda kohta tähelepanelikult vaadates tundis poiss selle väikese tulekärbse ära. Firefly oli väga naljakas, tal oli lahke naeratav nägu. Ta säras õrna ja sooja valgusega. Tulekärbes kiirgas armastust ja lahkust. Mida lähemalt Poiss Fireflyt vaatas, seda suuremaks ta muutus. Ja kui oli võimalik näha tema tiibu, jalgu, probosti, kuulis Poiss tema vaikset, õrna häält. Firefly rääkis poisiga ja see on see, mida ta ütles:

- Tere, lendasin kohale, et aidata teil lahti harutada teie kohutav saladus, mis võtab nii palju teie aega ja energiat. Olen juba aidanud paljudel poistel ja tüdrukutel nende kohutavaid saladusi lahti harutada.

Kujutage ette, et vaatate ennast peeglist ja näete seal oma peegelpilti. Kui hakkad hirmsaid nägusid tegema, näed peeglist inetute ja koledate nägude peegeldust ning kui vaatad peeglisse naeratuse, armastuse ja headusega, siis näed seal südamliku ja lahke poisi peegeldust.

Pimedus on sama peegel. Peate minema rõõmu ja naeratusega pimedusse, siis muutuvad kõik koletised ja kummitused lahketeks päkapikkudeks, südamlikeks haldjateks, õrnadeks naljakateks loomadeks, kes on rõõmsad teid nähes ja on valmis teiega sõbraks saama ja mängima. Peate lihtsalt naeratama ja ütlema: "Ma tahan sinuga sõber olla!" Ja kõik muutub kohe. Kui teil on alguses raske seda teha, annan teile oma võlulaterna. See valgustab teed pimedusse ja pääsete hõlpsalt igasse pimedasse ruumi. Võlulatern on alati teiega ja seda hoitakse teie südames. Päeval annab see sulle sooja ja öösel valgustab teed. Selleks, et taskulamp särama hakkaks, aseta peopesad rinnale ja tunneta, kuidas soojus neile kandub. Niipea kui teie peopesad soojaks lähevad, tähendab see, et võlulatern on juba teie käes ja võite turvaliselt siseneda igasse pimedasse ruumi, mis muutub naljakaks, rõõmsaks, muinasjutuliseks heade sõprade maailmaks.

Oh," mõistis Firefly, "on juba koit ja mul on aeg minema lennata." Valguse ajal muutun tavaliseks lollakaks.

Pimedus teeb mind nii ilusaks, vapustavaks, salapäraseks. Kui teil on vaja minuga rääkida või midagi küsida, helistage mulle ja ma tulen teie juurde, kuid ainult öösel, kui on pime. Sa tunned mind kohe ära ja ei aja mind kellegagi segamini. Hüvasti ja pea meeles: see, millega sa tuled, on selle, mida saad. Kui see on hea ja armastus, siis vastutasuks saad head ja armastust, kui hirmu ja viha, siis vastutasuks hirmu ja viha. Olgu armastus ja lahkus alati teiega, - hüüdis Firefly juba kaugelt ja sulas tuleval hommikul.

Poiss ärkas väga rõõmsana ja rõõmsana. Terve päeva ootas ta õhtut ja pimedaks muutumist. Ta tahtis proovida teha seda, mida Firefly talle õpetas. Õhtul, kui pimedaks läks, seisis ta pimeda toa lävel. Algul ta naeratas, siis surus peopesad rinnale ja tundis, kuidas soojus kandus sealt üle kätele ning kui peopesad väga soojaks läksid, hingas sügavalt sisse ja astus tuppa. Kõik läks just nii, nagu Firefly ütles. Tuba on muutunud. See oli sõpru täis ja kõik koletised olid põgenenud. Poiss oli väga õnnelik ja ütles kõva häälega: "Aitäh, kallis, lahke Firefly!"

Arutelu:

Kuidas Firefly poissi aitas?

Mida tähendab "pimedus on peegel"?

Mida tähendab "mida sa tuled, seda saad"?

Mida võiksite poisilt ja tulekärbselt õppida?

5. Muinasjutt ebareaalsest hirmust (muinasjutt lastele, kes kogevad hirme)

Kunagi elas väike tiiger Ava. Ta elas koos vanematega sügaval metsa sees koopas. Isa sai süüa ja ema töötas metsakoolis, õpetades metsaelanikele tarkust.

Ühel päeval, kui tema vanemad äriasjus välja läksid, jäi Ava üksi koju. Ta keerutas end pehmele lõhnavale heinale ja otsustas uinaku teha. Ja just siis, kui ta hakkas magama jääma, kostis koopast väljas ühtäkki midagi kohutavalt. Maa värises, laest kukkusid kivid, puhkes tulekahju ere valgus, mets kahises, puud kriuksusid.

Tiigrikutsikas oli rohkem hirmul kui kunagi varem. Õudus täitis tiigrikutsika, ta värises abitusest ja meeleheitest ning arvas, et tema poole tuleb kohutav koletis, millest vanaisa oli rääkinud. Hirmutavad mõtted tuli talle meelde. Ta tundis, nagu oleks tema majale lähenemas tohutu koletis, mis hakkas teda haarama ja oma auku tirima. Tiigripoeg ootas oma surma, kui järsku kõik vaikseks jäi. Varsti naasid vanemad. Tiigripoeg tormas nende juurde ja rääkis neile juhtunust.

Vanemad naersid ja ütlesid: "See kõik on jama, väljamõeldis. See oli lihtsalt tugev vihm, mis teid hirmutas." Ava rääkis oma vanematega ja kuulas neid. Alles sellest ajast hakkas ta kartma üksi jääda. Nii et see tohutu koletis seisis mu silme ees. Kui vanemad valmistusid hommikul tööasjus lahkuma, hüüdis Ava: "Ära lahku, ma olen sinuga!" Ta haaras oma vanematest kinni, mida saate teha? Ema ja isa pidid kutsuma öökulliõe oma kartlikku poega valvama.

Ava vanemad talusid Ava hirme pikka aega; nad püüdsid kogu oma jõuga Avale veenda, et karta pole midagi, kuid veenmine ei aidanud. Siis kutsusid nad õppinud arstid. Kuid ükski metsaravitsejatest ei suutnud Ava ravida.

Vanemad on peaaegu leppinud sellega, et tiigrikutsikas kardab kogu elu. Kuid ühel päeval jooksis koopasse hiir. Ta tahtis süüa kitsepiim, mille mu ema igal hommikul tõi. Kui õde öökull magas, jooksis hiir sügavale koopasse ja oli just piima joomas, kui nägi kurba tiigrikutsikat.

- Miks sa nii kurb oled? - küsis hiir.

- Ma kardan üksi olla. - vastas Ava kurvalt. "Ma kardan, et koletis tuleb ja viib mu oma auku."

Hiir oli üllatunud ja ütles:

"Sa oled nii suur, aga kardad koletist." Neid pole olemas. See oli vana äikesetorm, mis teid ehmatas. - Hiir naeris. - Vaata mind. Ma olen nii väike, et kõik võivad mind solvata, ümberringi ootavad palju ohte, kuid ma saan neist vapralt üle. Ja nüüd libisesin mööda öökullist, kes oleks võinud mind ära süüa. Iga kord saan oma hirmust üle ja muutun veelgi julgemaks ja tugevamaks. Jõudu peitub ju oskuses julgelt edasi liikuda vaatamata oma hirmudele. Kas sa tahad saada tugevaks? - küsis hiir.

- Jah muidugi. - vastas tiigrikutsikas.

"Siis ära peida end koopasse." Tule, ma näitan sulle maailma.

Tiigrikutsikas ja hiir hiilisid mööda magavast öökullist ja jooksid metsa. Ja metsas oli soe päikesepaisteline päev, linnud siristasid, mesilased sumisesid. Ja tundus, nagu poleks seda kohutavat äikesetormi kunagi juhtunud. Ja tiigrikutsikas on koletise kohta tehtud leiutised juba unustanud. Ta küsis lihtsalt hiirelt:

"Kui see ei olnud koletis, siis mis seal mürises?"

- See oli äike, mis sind hirmutas. - vastas hiir.

"Mis sädeles nii eredalt?" jätkas Ava.

— See oli välk, mis valgustas taevast. - soovitas hiir.

- Mis tegi sellist müstilist häält ja kriuksumist?

"Just puud painutasid tuuleiilide all."

Siis mõistis Ava, et ta kardab midagi, mida tegelikult ei juhtunud. Ta tänas hiirt ja jooksis lagendikule liblikatega mängima ja vanematele ereda lillekimbu koguma.

Nüüd tundis ta end lihtsalt imeliselt. Ja talle väga meeldis, et ta suutis hirmust üle saada ja saada tõeliseks julgeks tiigriks. Nüüd, kui äike mürisema hakkas, ta vaid naeratas, oodates värsket suvevihma, mis tooks jaheduse ja mõnusa niiske lõhna.

6. Muinasjutt hiirest

Ühes külamajas elas hiir, selline väike hall pika sabaga loomake. Hiirega oli kõik korras: ta oli soe ja hästi toidetud. Kõik, aga mitte kõik. Hädas oli väike hiir nimega Boyuska. Veel kasse Hiir kartis pimedust.

Niipea kui öö saabus, hakkas ta mööda maja ringi jooksma ja otsima kohta, kus oleks heledam. Majaelanikud aga magasid öösiti ja kustutasid igal pool tuled. Nii jooksis hiir hommikuni asjatult ringi.

Möödus nädal nädalasse, kuust kuusse ja hiir muudkui jooksis ja jooksis igal õhtul. Ja ta oli nii väsinud, et istus ühel õhtul maja lävele ja nuttis. Mööda läks valvekoer ja küsis:

- Miks sa nutad?

"Ma tahan magada," vastab hiir.

- Miks sa siis ei maga? - koer oli üllatunud.

- Ma ei saa, ma kardan.

- Mis hirm see on? - koer ei saanud aru.

"Ma kardan," hüüdis hiir veelgi rohkem.

- Mida ta teeb?

"See ei lase mul magada, see piinab mind terve öö, hoiab mu silmad lahti."

"See on suurepärane," kadestas koer, "mulle meeldiks teie Afraid."

"Siin ole," lõpetas hiir nutmise. - Milleks sa seda vajad?

- Olen vanaks jäänud. Öö saabudes sulguvad mu silmad kokku. Aga ma ei saa magada: ma olen valvekoer. Palun, hiireke, anna mulle oma hirm.

Hiir mõtles: äkki on tal endalgi sellist hirmu vaja? Kuid ta otsustas, et koer vajab seda rohkem, ja andis oma Boyuska. Sellest ajast peale magab hiir öösiti rahulikult ja koer valvab külamaja truult edasi.

7. Lugu draakonist

Mul on tüdruksõber nimega Daria. Ema ja isa kutsuvad teda Dašaks ja tema vanem vend on Trusishka.

Aasta tagasi, kui Daria oli veel väike tüdruk, rääkis tema vanem vend talle muinasjutu võitmatust kolmepealisest lohest. Keegi ei suutnud seda koletist võita, ei vaprad kangelased ega kurjad nõiad ega head võlurid. Draakon oli surematu. Kui tal pea maha raiuti, kasvas asemele kolm uut. See oli väga õudne muinasjutt.

Sellest ajast peale pole Dasha hästi maganud. Igal ööl nägi ta sama unenägu, et tuld hingav draakon tungib tema magamistuppa ja... Dasha ärkas õudusest. Tüdruk ei suutnud seda unenägu kunagi lõpuni vaadata, ta oli nii hirmul.

Kui Daria mulle oma unenägu rääkis, meenus mulle, et kõigil draakonitel on suur maiasmokk, nad armastavad väga komme ja küpsiseid. Leppisime Dashaga kokku, et jätame enne magamaminekut voodi lähedale öökapile maiustusi ja vaatame unenägu lõpuni. Järgmisel hommikul rääkis Daria mulle unenäo jätkumisest. Kui draakon tuppa tungis ja talle kallale tungis, nägi TA tassi maiustusi ja küpsiseid. Draakon lähenes ettevaatlikult öökapile ja hakkas suhu maiustusi toppima. Kui kõik oli söödud, sosistas ta vaikselt: “Dasha, sa oled maailma parim tüdruk. Sa üksi ei raiunud mul pead maha, vaid söötsid mind maiustustega ja küpsistega. Nüüd olen ma su sõber. Ära kunagi karda kedagi, alates tänasest ööst valvab su und draakon.

Pärast seda ööd ei näinud Dasha õudusunenägusid.

8. Jutt õuduslugudest

Ühes suur maja Elasid väikesed õuduslood. Nad olid nii argpüksid, et ei käinud päeva jooksul kordagi majas ringi. Õuduslood värisesid õudusest juba ainuüksi mõttest, et kohtuvad mõne majaelanikuga. Alles õhtuks, kui kõik elanikud olid magama läinud, ilmusid õudusjutud oma peidupaigast ettevaatlikult välja ja hiilisid poiste ja tüdrukute tuppa mänguasjadega mängima.

Nad püüdsid olla vaiksed ja vaiksed ning kuulasid kogu aeg helisid. Kui ruumis kostis vaevukuuldavat kahinat, viskasid õuduslood mänguasjad kohe põrandale ja hüppasid oma jalgadele püsti, olles valmis iga sekund minema jooksma. Nende juuksed tõusid hirmust püsti ja nende silmad muutusid tohutuks ja ümaraks.

Võite ette kujutada, mis juhtus lastega, kes kukkuva mänguasja heli peale ärgates nägid enda ees sellist sassis “koletist”. Ükskõik milline normaalne laps hakkas karjuma ja oma vanematelt abi hüüdma.

Laste karjed muutsid õuduslood veelgi hullemaks. Nad unustasid toas, kus uks on, hakkasid nurgast nurka hüppama, vahel hüppasid isegi lapse voodisse, kuid jõudsid siiski enne vanemate saabumist minema joosta ja peitu pugeda.

Vanemad sisenesid tuppa, panid tule põlema, rahustasid ja panid lapsed magama ning läksid oma magamistuppa. Ja terve maja jäi uuesti magama. Ainult väikesed õudusjutud ei maganud hommikuni. Nad nutsid oma peidupaigas kibedasti, sest nad ei saanud jälle mänguasjadega mängida.

Kallid lapsed, ärge hirmutage õudusjutte öösel oma karjetega, laske neil rahulikult teie mänguasjadega mängida.

Muinasjuttude väärtus psühhoteraapia jaoks, psühhokorrektsioon ja lapse isiksuse areng peitub didaktika puudumises muinasjuttudes, kangelaste tegevuskoha ebakindluses ja hea võidus kurja üle, mis aitab kaasa lapse psühholoogilisele turvalisusele. Sündmused muinasjutt loomulikult ja loogiliselt üksteisest tulenevad. Nii tajub ja assimileerib laps maailmas eksisteerivaid põhjuse-tagajärje seoseid. Muinasjuttu lugedes või kuulates laps “harjub” jutuga. Ta suudab end samastada mitte ainult peategelase, vaid ka teiste tegelastega. Samal ajal areneb lapse võime tunda end teise kohana. See teebki muinasjuttudest tõhusa psühhoteraapilise ja arendava vahendi.

Lae alla:

Eelvaade:

OMAvalitsus

KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS

LASTE ARENDUSKESKUS

LASTEAED nr 51 “ALENUSHKA”

ISTRA VALDA

JUTURAAMAT

MUINASJUTUTERAPIAKS

KOOS EELKOOLILASTEGA

Koostanud:

Hariduspsühholoog

MDOU TsRR lasteaed nr 51

Deputatova N.V.

Terapeutiline toime -lasteaias magama harjumine.

Laste vanus: 2-5 aastat.

"UNISTUS JULGETEEST"

Kolobok elas oma vanavanemate juures. Ta oli sõnakuulelik ega põgenenud seetõttu nende eest. Igal hommikul veeres Kolobok mööda rada sisse lasteaed. Seal mängis ta sõpradega, lõbutses, laulis igaühele oma lemmiklaulu endast ja õhtul vanavanemate juurde tagasi tulles rääkis alati, mis temaga täna aias huvitavat juhtus. Kolobokile meeldis lasteaias kõik, välja arvatud üks asi - ta ei saanud lõuna ajal aeda magama minna: ta nuttis, oli kapriisne, ei saanud kaua uinuda, üritas isegi võrevoodist välja veereda ja üritas veereb lasteaiast koju vanavanemate juurde. Kuid ühel päeval suutis tema õpetaja Lisichka ta õigel ajal lasteaia lävel peatada ja rühma tagasi tuua. Ta pani Koloboki tagasi mugavasse võrevoodi, kattis ta sooja tekiga ja küsis.

Miks sulle, Kolobok, aias magada ei meeldi?

Sest nii kurb on voodis lamada silmad kinni ja ei näe midagi. See pole nii huvitav!

Ärge lihtsalt lamage, vaid proovige magama jääda, et näha huvitavad unenäod! - ütles rebane hellalt.

Unistused? Ma ei tea, mis on unenäod. Ma ei unista neist kunagi.

Heitke mugavamalt pikali ja ma õpetan teid unistama... - ütles Rebane.

Siis soovitas õpetaja Lisichka Kolobokil mitte ainult suletud silmadega võrevoodis lebada, vaid lõõgastuda, tunda, kui soe ja mugav on tema võrevoodi ning proovida unistada millestki meeldivast.

Kolobok sulges silmad ja püüdis teha kõike nii, nagu kukeseen käskis. Ja juhtus ime – ta jäi magama ja nägi Hea unistus. Ta unistas rõõmsameelsest jänkukesest, kes temaga koos hüppas, siis mängis Hunt temaga mängu "Püüa mind kinni" - ja neil oli väga lõbus, siis tantsis Mishka temaga rõõmsa ja rõõmsa muusika saatel. Kolobok unistas ka oma õpetajast Foxyst, tema unenäos oli ta sama lahke ja sõbralik kui tegelikkuses. Ta mängis temaga peitust. Ja siis Kolobok koos kõigi loomadega: jänku, hunt, karu ja õpetaja Lisichka võtsid kätest kinni ja tantsisid ringis rõõmsat ringtantsu. Kolobok nägi nii head und.

Ärgates oli ta rõõmsas ja rõõmsas tujus. Ta rääkis kohe oma põnevast unenäost õpetajale ja kõigile aia loomadele.

Sellest ajast peale ootas Kolobok lasteaias lõunasööki, et näha uut huvitavat unistust.

Terapeutiline toime on lapse keeruline kohanemine lasteaia tingimustega.

Laste vanus: 2-5 aastat.

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"FISH BULL-BULL"

Meres elas väike kala nimega Bul-bul. Igal hommikul purjetas ta merelasteaeda, kuid oli väga kurb, nuttis sageli, sest ei tahtnud kellegagi sõbruneda, teda ei huvitanud mereaed üldse ja ta ei teinud muud, kui nuttis ja ootas teda. ema tuleb ja viib ta koju.

Selles aias oli õpetaja, aga ta polnud tavaline kala, vaid kuldne. See oli tema nimi – õpetaja kuldkala. Ja siis ühel päeval ütles ta väikesele kalale Bul-bul:

Ma aitan sind, olen maagiline Kuldkalake ja hoolitsen selle eest, et sa enam lasteaias ei nuta, et sa ei kurvastaks. Õpetaja kuldkala lehvitas saba – ja ime juhtuski – Bul-buli kala lakkas nutmast, ta sõbrunes rühma teiste kalakestega ning koos mängiti, naerdi ja hullati mereaias. Bul-bul oli isegi imelik - miks ta varem ei märganud, kui sõbralikud kalad tema kõrval lasteaias olid ja kui lõbus ja huvitav oli nendega aega veeta!

Sellest ajast saadik purjetas Bul-bul igal hommikul rõõmsalt lasteaeda, sest teadis, et sõbrad ootavad teda seal.

Terapeutiline toime - positiivne suhtumine lasteaia külastamisse,

Laste vanus: 2-5 aastat.

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"JÄNKU LASTEAIAS"

Jänesemema elas muinasjutumetsas ja oli maailma kõige õnnelikum, sest sünnitas väikese jänese. Ta pani talle nimeks Fluffy. Ema armastas oma jänku väga, ei lahkunud hetkekski tema kõrvalt, kõndis, mängis temaga, andis talle maitsvat kapsast, õuna ja kui ta nutma hakkas, andis emme talle luti asemel mahlase porgandi ja jänku rahunes. alla.

Aeg läks ja Fluffy kasvas suureks. Ema otsustas ta viia metsalasteaeda, kuhu läksid kõik selle metsa väikesed loomad. Ja siis ühel päeval tõi mu ema oma jänku lasteaeda. Fluffy puhkes nutma, ta oli hirmul ja kurb ilma emata, ta ei tahtnud sinna jääda. Õpetaja, punakarvaline Orav, astus meie jänku juurde. Ta oli tubli ja armastas väga kõiki väikseid metsaloomi. Orav võttis ta sülle ja surus ta õrnalt oma koheva kasuka vastu. Õpetaja halastas, rahustas jänku maha ja tutvustas talle teisi väikeseid loomakesi, kes lasteaias käisid. Ta tutvustas talle väikest rõõmsameelset rebast, lahket karu, sõbralikku siili ja teisi loomi.

Kõik loomakesed olid väga rõõmsad, et nende metsaaeda ilmus uus - jänku. Nad hakkasid temaga mänge mängima, kõndisid rohelisel murul, siis sõid ja puhkasid oma voodites. Ja nii tuligi ema väikese jänku järele, et ta koju viiks. Kui õnnelik ta oli, kui nägi, et tema jänku ei nuta, vaid mängis rõõmsalt aias! Terve kodutee rääkis Fluffy emale, kellega ta aias kohtus ning kui huvitav ja tore oli tal oma uute sõpradega mängida. Emme oli oma jänku üle uhke ja rõõmustas, et Fluffy sai aru, et lasteaias pole mõtet nutta, sest see pole üldse hirmutav, vaid vastupidi, see on lõbus ja huvitav.

Terapeutiline toime -vähendada lapse hirmu arstide ja süstide ees.

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"VIIRUSEST JA VAKTSINEERIMISEST"

See juhtus väga kaua aega tagasi. Suures soojas rabas asus elama koletis. Temast ei saanud inimesed rahu. Inimesed läksid kangelase Ivani juurde abi paluma. Ja kangelane Ivan läks ja võitles koletisega. Nad võitlesid kolm päeva ja kolm ööd. Lõpuks võitis kangelane Ivan.

Inimestele kättemaksuks sülitas koletis välja terved hordid väikseid, küürus, agressiivseid tulnukaid – viiruseid. Nad levisid üle kogu maailma, tungisid täiskasvanute, laste, loomade kehadesse ning põhjustasid väga tõsise ja ohtliku haiguse – gripi.

Paljud inimesed ja loomad haigestusid raskelt grippi, sest nad ei teadnud, kuidas end kaitsta, kuidas end kaitsta. See juhtus iidsetel aegadel, kuid kahjuks on need kurjad viirused väga stabiilsed ja visad.

Nad elavad siiani – haigete inimeste kehades, raamatute, mänguasjade, nõude ja muude asjade peal, mida patsient kasutas.

Süljega maanduvad mikroobid kõnniteele või maapinnale. Kui sülg kuivab, muutuvad viirused sulgkergeks, tõusevad koos tolmuga õhku ja satuvad hingamise kaudu inimkehasse.

Viirused settivad kõige sagedamini kopsudesse, kus nad tunnevad end soojalt ja mugavalt. Nad hakkavad intensiivselt toituma ja paljunema. Need kurjad viirused tahavad, et kõik haigeks jääksid.

Kuid ma tahan teile kinnitada, et kõik ei jää haigeks! Need, kes hoolivad oma tervisest ja järgivad alati hügieenireegleid ja eelkõige pesevad alati käsi, ei pea kartma – grippi nad ei karda.

Ja inimesed mõtlesid välja vaktsiini nende kohutavate viiruste raviks, mida teevad arstid. See vaktsineerimine tapab kõik need kurjade viiruste hordid ja inimesed ei jää enam grippi haigeks.

Terapeutiline toime on lapse pimedusehirmu vähenemine.

Laste vanus: 4-6 aastat

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"PIMEDAS AUUS"

Kaks sõpra, Kana ja Pardipoeg, läksid metsa jalutama. Teel kohtasid nad kukeseent. Ta kutsus sõbrad endale oma auku külla, lubades neid maitsvate maiustustega kostitada. Kui lapsed Rebase juurde tulid, avas ta oma augu ukse ja kutsus neid esimesena sisse minema.

Niipea kui Kana ja Pardipoeg üle läve ületasid, sulges Rebane kiiresti ukse ja naeris: “Ha-ha-ha! Kui kavalalt ma sind pettasin. Nüüd jooksen puude järele, panen tule põlema, soojendan vett ja viskan teid, lapsed, sinna sisse. Nüüd joon maitsvat suppi."

Kana ja Pardipoeg, sattudes pimedasse ja kuuldes kukeseene mõnitamist, mõistsid, et nad on tabatud. Kana puhkes nutma ja hakkas kõva häälega oma emale helistama, sest ta kartis pimedas väga.

Ja pardipoeg, kuigi ta kartis ka väga pimedust, ei nutnud, mõtles ta. Ja lõpuks mõtlesin selle välja! Pardipoeg soovitas kana kaevata maa-aluse käigu. Nad hakkasid kõigest jõust käppadega maad riisuma. Peagi tungis valguskiir väikesest vahest läbi, vahe muutus suuremaks ja nüüd olid sõbrad juba vabad.

"Näed, kana," ütles väike pardipoeg. - Kui me istuksime ja lihtsalt nutaksime, sest kartsime pimedas istuda, oleks rebane meid juba ära söönud. Peame alati meeles pidama, et oleme oma hirmudest tugevamad ja targemad ning seetõttu saame nendega kergesti toime! Kana ja Pardipoeg kallistasid teineteist ja jooksid rõõmsalt koju.

Rebane tuli küttepuudega, avas ukse, vaatas auku ja tardus üllatusest paigale... Aukus polnud kedagi.

Terapeutiline toime – lapse hirmuärevuse vähendamine pimedus.

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"MIKS SEREŽA EI KARDA ISE uinuda?"

Väike Serjoža lamas teki all ja värises üleni. Väljas oli pime. Ja ka Serjoža toas oli pime. Ema pani ta magama ja magas oma toas. Kuid Seryozha ei saanud magama jääda. Talle tundus, et ruumis on keegi. Poiss arvas, et kuulis nurgas midagi kahinat. Ja ta hakkas veelgi rohkem kartma ja kartis isegi emale helistada.

Järsku maandus otse Serjoža padjale särav taevatäht.

Serjoža, ära värise,” ütles ta sosinal.

"Ma ei saa muud üle kui väriseda, ma kardan," sosistas Serjoža.

"Ära nii kartke," ütles staar ja valgustas kogu ruumi oma säraga. - Vaata, nurgas ega kapi all pole kedagi!

Kes see kahin oli?

Keegi ei kahistanud, sinusse tungis hirm, kuid seda on väga lihtne eemale peletada.

Kuidas? Õpeta mind, küsis ta särav täht poiss.

On üks laul. Niipea kui sa hirmu tunned, hakka seda kohe laulma! - Nii ütles staar ja laulis:

Pimedas metsas elab kohutav väike hirm,

Ta elab raba ääres tumedates põõsastes.

Ja metsast ei paista kohutav väike hirm,

Ta kardab valgust ja istub oma põõsastes.

Ja ta kardab ka naeru, kohutavat väikest hirmu,

Niipea kui naerad, kaob hirm põõsastesse!

Esiteks kuulas Seryozha staari laulu ja siis laulis ta koos temaga. See oli siis, kui hirm Seryozha toast kadus ja poiss jäi magusalt magama.

Sellest ajast peale ei karda Seryozha ilma emata toas magama jääda. Ja kui hirm jälle ootamatult peale tuleb, aitab võlulaul!

Terapeutiline toime on näidata lapsele liigse kapriissuse ja kahjulikkuse teist poolt.

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"JUTU PÄIKESEST"

Galaktikas kaugel, kaugel, paljude miljonite valgusaastate kaugusel meist, elab perekond Sunshine. Suur Sunshine on isa, väiksem Sunshine on ema, väike Sunshine on poeg ja pisike Sunshine on tütar. Nad kõik elavad sõbraliku perena. Nad loevad koos ja mõtlevad välja kummalisi lugusid.

Igal neist on sünnist saati oma töö, mida ta teeb pidevalt ilma pauside ja puhkusteta – need valgustavad ja soojendavad planeete, mis nende ümber tiirlevad. Ja kõik oleks olnud hästi, kuid Sonny Sunny oli kuulus oma kapriissuse poolest:​​ on kapriisne, ütleb: "Ma ei taha", "Ma ei taha"...

Kas see juhtub teiega?

Ema-issi ei tea, mida teha, kuidas oma pojale selgitada, et selline käitumine ei sobi Päikesepaistele, sest Päikesepaisteks olemine on suur au, aga samas ka suur vastutus – elu ju planeetidel oleneb teist. Seal, kus on vastutus, pole kohta ka kahju tekitamisel.

Ka Sonny Sunny oli täna kapriisne:

Ma ei taha särada paremalt, ma ei taha nii kaua ühe koha peal seista, ma ei taha nii vara tõusta... Ma võtan selle ja ei sära planeet Cyprana, kus elavad elusolendid. Ma pöördun ära!

Ja Sonny Sun pöördus Küprose inimestest eemale ja seal läks pimedaks ja pimedaks. Kõik elanikud olid hirmul. Mis neist edasi saab? Kui päike ei paista, siis ei kasva taimed, juur- ja puuviljad ning kui saaki pole, siis pole ka midagi süüa. Ja ilma toiduta, nagu kõik teavad, sureb elusolend. Väikesed Küprose lapsed hakkasid nutma, sest nad kartsid väga pimedust – tundus, et koletised või midagi hirmsat ründavad neid. Kuid nad ei teadnud, et tegelikult kardavad peaaegu kõik koletised ka pimedust.

Küproslased ei oodanud surma, nad kogusid kõik koosolekule ja hakkasid rääkima, kuidas nad peaksid edasi elama ja mida teha, et Päikesepoeg nende planeedil taas säraks. Need küprosed on kummalised olendid. Neil olid lõual punnis silmad, kõhul hingav ja nuusutav nina ning seljal rääkiv ja sööv suu. Ja nad mõtlesid probleemi lahendada nii: nad peavad Sunnyle saadetud palve videokaameraga filmima. Selleks võtsid nad viimased laternad, kogusid lapsed kokku ja rääkisid kõik koos oma pojale Sunnyle, kui raske on neil ilma temata elada. Lapsed rääkisid nuttes oma hirmudest. Seejärel lasid julgemad välja raketi ja lendasid Päikese poole. Lendasime mitu päeva, et palvet edastada.

Sonny Sunny vaatas salvestust (ta armastas multikaid vaadata), kuid see salvestus osutus kurvaks. Sunny tundis oma käitumise ja kapriiside pärast häbi. Ta puhkes isegi nutma koos Küprose lastega, kes kartsid nii pimedust.

Sellest ajast peale on Sonny Sun säranud kõikidel oma süsteemi planeetidel ega ole olnud kapriisne, vaid kuuletus oma isale ja emale.

Milline suurepärane mees, Sonny Sunny!

Kas sa pole ka kapriisne ja allu oma vanematele?

Terapeutiline toime on õpetada lapsi enne magamaminekut tualetti minema.

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"Märg haldjas"

Ühel maagilisel maal all kummaline nimi Neverlandis elas poiss nimega Roma. Kui ta magama läks, lendas Märg Haldjas tema unistustesse mängima. Ta oli nii lõbus! Koos võiksid nad lennata teisele planeedile, reisida Niagara juga või lihtsalt istuda Kubani jõe ääres, jalad vees. Unes võid tellida erinevad ajad aasta. Ja Roma tellis sageli suve. Ja Märg Haldjas armastas ka suve.

Nad kutsusid märjaks haldjaks, sest ta nägi välja nagu tigu ja jättis endast maha märja jälje. Ja loomulikult meeldis talle vesi. Ta armastas ujumist rohkem kui muid meelelahutusi.

Kui Roma ärkas, oli voodi alati märg. Ja millegipärast arvasid täiskasvanud, et see oli beebi ise, kes tualetti ei jõudnud ja tegi voodisse lompi. Ja tõepoolest, nii see kõik välja nägi ja selle vastu ei saa midagi teha. Kuid Roma oli tark poiss ja otsustas järgmisel korral, kui Märg Haldjas saabub, temaga märgadest jalajälgedest rääkida. Nii ma tegingi. Ja seda kuulis ta temalt:

Mul on kahju, et tekitan teile palju probleeme. Vabandust, aga mulle meeldib sinuga unenägudes mängida! Mida me siis teeme?

Roma vastas talle:

Mängime nüüdsest vannitoas, kus saame veega mängida.

"Tule," ütles Märg haldjas ja lisas, "ja enne magamaminekut, Roma, ära unusta tualetti minna." Ja kui meie reisi ajal tahad tualetti minna, siis lihtsalt ütle seda ja me naaseme koju ja jätkame siis mänge.

"Olgu," vastas Roma.

Ja teie, lapsed, kelle juurde Märg haldjas unes lendab, pidage meeles: enne magamaminekut minge kindlasti tualetti.

Ja kui näed unes, et tahad tualetti minna, ärka üles, kontrolli (näpi ennast), et mõista, et see pole unenägu.

Tõuse voodist välja, kõnni tualetti, otsi tualett üles ja siis... tee oma tööd.

Terapeutiline toime – õpetab lapsi täitma oma lubadusi ja täitma kohustusi

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"LUBAMINE"

Artem elab naaberhoovis. Ta on tubli ja sõbralik poiss ning käib iga päev lasteaias. Talle meeldib komme süüa, kiikedel kiikuda, liumägedest alla lasta, tõukerattaga sõita, jalgrattaga sõita ja palju muud huvitavat, ühesõnaga kõike, mida sulle meeldib teha.

Juhtus nii, et Artem jäi haigeks ja jäi isaga koju. Tal oli väga köha, oli soojust. Mõne päeva pärast, võttes ravimeid, kutt peaaegu paranes. Isa oli kogu aeg pojaga koos, sest ta töötas kodus arvutiga. Ema pidi iga päev tööl käima.

Kodus oli Artemil palju erinevaid mänguasju, kolmes kotis. Kui oli aeg mängida või sõbrad külla tulid, võttis Artjom kottidest mänguasjad välja ja mängis. Aga pärast mängu tuli kõik oma kohale tagasi panna. Nii õpetasid poissi ema ja isa. Ja Artemka ei tahtnud alati mänguasju ära panna, võib-olla just nagu sina ...

Viimasel haiguspäeval mängis Artem juba hommikust peale mänguasjadega. Enne tööle minekut ja poja isaga koju jätmist tuletas ema talle meelde, et ta ei unustaks mänguasju enne magamaminekut kotti panna. Poeg lubas palve täita. Aga kui lõuna tuli, oli isal tööga väga kiire, nii et Artjom sõi ise ja lubaduse unustades läks magama, mänguasjad jäid põrandale laiali.

Ärgates jooksis poiss mänguasjade juurde. Ja kui üllatunud ta oli, kui pettunud ta oli, kui ta seda ei leidnud. Artem hakkas isegi nutma. Ta jooksis isa juurde ja rääkis talle, mis juhtus. Isa rahustas poega ja soovitas selle üle järele mõelda. Nad mõtlesid ja rääkisid pikalt ning jõudsid järeldusele, et mänguasjad lahkusid Artjomist, kuna ta ei täitnud oma lubadust.

Peame mänguasjad tagastama! Aga kuidas seda teha? Isa soovitas leida Internetist "kadunud asjade" saidi ja mänguasjade leidmiseks loendi üle vaadata. Ja nii nad tegidki. Leidsime mänguasjad, mis poisi eest ära jooksid. Artemil oli ühtaegu nii hea meel, et mänguasjad leiti, kui ka kurb, sest ta ei pidanud oma sõna... Tekkis küsimus: "Kuidas ma need nüüd koju saan?"

Kirjutame "kadunud asjadele" kirja. Selles peate mänguasjade ees vabandama ja lubama oma lubadusi täita,” soovitas isa. - Oled sa valmis?

Jah! - vastas Artem.

Samal päeval saatsid isa ja poeg meili. Ja õhtul helises uksekell. Kui isa selle avas, nägime, et kõik mänguasjad lebasid lävel. Artem oli nii õnnelik!

Kas sa oleksid õnnelik?

Sellest ajast peale kogus Artem mänguasjad ilma meeldetuletusteta oma kohale tagasi ja mäletas, et lubadustest tuleb kinni pidada.

Ja teie, lapsed, pidage seda reeglit ka meeles!

Terapeutiline toime – Vähendab laste ärevust pimedusehirmu pärast.

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"KOHUTAV HIRM"

Pimedas metsas elas väike Scary Fear. Ja ta oli nii huvitav – kartis ise kõike. Kuskil praguneb oks ja ta hüppab üles-alla. Kuid igal õhtul pidi ta linnas käima ja lapsi hirmutama – see oli tema töö ja ta tegi seda viisakalt. Kohale jõudes higistas ja värises nagu leht tuules, ta oli nii hirmul.

Teisi hirmutas Hirm, et nad teda ei hirmutaks. Aga ta ei teadnud, et teised teda hirmutama ei hakka. Seetõttu jätkas ta oma tööd ja võttis oma tööd vastutustundlikult. Võitnud pelglikkuse, tungis hirm linna igal õhtul.

Linnas olid suured, kõrged hooned, millest igaühes oli 100 korterit. Ja igas korteris, kus lapsed elasid, tuli ringi käia ja lapsi tuli hirmutada ulgumise, vilkuvate tulede või lihtsalt musta pimeduse pärast. Kõik lapsed hakkasid kartma. Nad peitsid end teki alla, jooksid üksteise voodite juurde, panid tule põlema või palusid vanematel endaga magada. Nad kujutasid ette erinevaid õudusi, koletisi, koletisi, kannibale.

Ühes korteris elas julge tüdruk Anya. Ta oli väsinud kartmast ja hirmu eest varjamisest. Kuigi Anya oli julge, tundis ta end siiski rahutult. Ja ühel päeval otsustas ta välja selgitada, milline hirm see oli, mis kõiki hirmutas. Võtsin kaasa taskulambi ja pulga, et anda õppetund sellele, kes õhtuti kõiki lapsi kummitab. Ta riietus tumedasse vihmamantli ja saabastesse ning läks sissepääsust välja. Mõne aja pärast nägin võõrast meest. Või äkki mitte väikemees, vaid päkapikk. Ta seisis keset õue, et oleks mugav töötada ja jäädvustada rohkem lastetubade aknaid.

Anya märkas, et Hirm nägi imelik välja, värises üleni ja pomises pidevalt midagi hinge all. Tal olid lühikesed ja kuivanud käed, kõverad jalad ja suured karvane müts, kuigi väljas oli kevad. See vaade pani Anya sellest vanaisast kahju, mitte hirmu või õuduse. Tahtsin isegi vanamehega kohtuda.

Anya, nagu hea kommetega tüdruk, astus sammu pimedusest välja ja ütles tere:

Tere õhtust, vanaisa!

"Tere," vastas Hirm Hirm hirmunult ja istus maapinnale, ta jalad keeldusid teda toetamast.

Mida sa siin sel hilisel tunnil teed? - küsis Anya.

Ma... ma... ma... töötan... - Hirm vastas kogelevalt.

Saame tuttavaks,” jätkas Anya julgelt.

Anya kuulas tähelepanelikult ja mõtles:

Kindlasti, kui ma jätkuvalt kardaksin ja ei julgeks meeleheitlikku sammu astuda, väriseksin ma endiselt oma võrevoodis teki all. Ja nii ma kohtusin Hirmuga, õppisin teda tundma ja sain sõpradeks. Sain teada, et hirm ise ei ole nii hirmus, vaid isegi meeldiv.

Kui palju ta teab huvitavaid lugusid metsaelanikest!

Sel ööl ja mitu ööd hiljem magasid lapsed rahulikult. Hirm kohutav töötas nüüd jutuvestjana. Talle väga meeldis tema töö. Lapsed ootasid teda ja kuulasid hoolega seiklusjutte ning jäid siis rahulikult magama.

Kas hirmud elavad sinu kõrval?

Proovige neid tundma õppida.

Terapeutiline toime seisneb selles, et näidata lapsele, et iga inimene on ainulaadne, seetõttu on vaja enda eest hoolitseda, armastada ja tajuda ennast sellisena, nagu sa oled.

Muinasjutt muinasjututeraapiaks eelkooliealistele lastele:

"PLIIATSID"

Kuus pliiatsit elas väikeses karbis. Kõik olid omavahel sõbrad ja töötasid kõrvuti. Must pliiats töötas kõige rohkem. Veidi vähem - muude värvide pliiatsid: punane, sinine, roheline, kollane. Nende hulgas oli valge pliiats ja just sellega juhtus juhtum.

Seda kasutati vähem kui teisi ja sagedamini ei võetud seda üldse karbist välja. Valge pliiats läks iga kord pahaseks. arvasin:

Keegi ei vaja mind... Keegi ei armasta mind, mul on halb iseloom, keegi ei pööra mulle tähelepanu. Mu sõbrad töötavad iga päev ja ma ootan. "Ma olen tarbetu pliiats" ja nutsin nii palju, et karp sai märjaks.

Kuid ühel päeval toodi kontorisse, kus pliiatsid elasid, must paber. Seni kirjutasime ja joonistasime valgele, seega kasutasime värvilisi pliiatseid. Sellest ajast alates on valge pliiats muutunud väga vajalikuks - ainult nendega oli mugav kirjutada mustale paberile. Algul tekkis kontoris segadus, sest nad ei leidnud Valget pliiatsit. Ja kui nad selle leidsid, kasutasid nad seda ainult.

Mul oli hea meel, et mul oli valge pliiats. Ta püüdis joont ühtlaselt hoida, kõndis kiiresti ja pehmelt. Ta oli alati valmis töötama päeval ja öösel. Sõbrad olid tema üle õnnelikud. Nad toetasid teda alati ja eriti nüüd nägid nad, et ta oli õnnelik, ja nad olid rahul. Ilmusid Bely anne ja võimed.

Möödusid päevad ja töötas ainult valge pliiats. Ülejäänud pliiatsid puhkasid ja olid juba tüdinud. Ja Bely hakkas väga väsima, nii et tal polnud isegi õhtuti piisavalt jõudu, et sõpradega boksis rääkida. Ja just sel hetkel said äkki kõik pliiatsid üksteisest aru. Bely mõistis, et lootust pole vaja kaotada, sest varem või hiljem avaneb tal võimalus oma võimeid ja annet tõestada. Ja tema sõbrad mõistsid, kui kurb White Pencil oli, kui ta istus ega teinud midagi.

Sellest ajast peale on mustad, valged, kollased, punased, sinised ja rohelised pliiatsid saanud veelgi lähedasemaks sõbraks ja toetanud üksteist rasketel aegadel. Ärge unustage öelda ilus sõna, tuleta meelde head omadusedüksteist. Ja nad ise mõtlesid, kuidas saaks töötada või lõõgastuda. Igaüks neist teadis, et ta on oma sõpradele ja iseendale asendamatu ja väga vajalik.

Järeldus: ole sina ise!

Muinasjututeraapia on praktilise psühholoogia suund, mis otsetõlkes tähendab muinasjuttudega ravi. Selle eesmärk on aidata lapsel või täiskasvanul lahendada sisemisi psühholoogilisi probleeme. Peamine omadus on löögi pehmus ja tõhusus. Artiklis kaalume erinevaid meetodeid muinasjututeraapiat, aga ka praktilisi rakendusvõimalusi.

Muinasjututeraapia kui korrigeerimismeetod on väga tõhus ja võimeline lahendama tõsiseid psühholoogilisi probleeme. Põhjus - positiivne reaktsioon inimesed naudivad muinasjuttu, olenemata vanusest. Enamik patsiente ei tunne sisemist tagasilükkamist ega protesti.

Psühholoogid tuvastavad selle tehnika neli põhisuunda:

1. Diagnostika. Aitab tuvastada skripte, mida inimene elusituatsioonide lahendamisel kasutab. Diagnostika abil määrab ta iseloomuomadused, tugevused ja nõrgad küljed isiksused, anded, elupositsioonid jne. Diagnostikat tehes selgitab spetsialist välja kliendi probleemide juured.
2. Paranduslik. Aitab inimesel luua endast harmoonilist kuvandit, häälestuda tervislikule käitumismustrile ja korrigeerida negatiivseid maailmataju mustreid.
3. Prognostiline. Aitab inimesel kindlaks teha, milliste tulemusteni viib tema käitumine ja praegune elupositsioon.
4. Arendav. Aitab leevendada emotsionaalseid ja lihaspingeid, vähendab ärevust, arendab kujutlusvõimet, hõlbustab kohanemist uute tingimustega.

Muinasjuttudega ravi efektiivsus seisneb selles, et enamik inimesi tajub muinasjuttu väga positiivselt, puudub äraütlemine ja sisemine konflikt. Samal aeg jookseb sügavat mõju vaimsele ja moraalsele tasandile.

Juhised muinasjututeraapias

Muinasjutuga töötamise meetodid on väga erinevad, kuna mis tahes nähtust saab kirjeldada maagilise loo kujul. Pealegi kasutab iga spetsialist muinasjuttu omal moel. Sellegipoolest on muinasjuttudega töötamiseks mitmeid populaarseid vorme, mida enamik terapeute kasutab.

Diagnoos muinasjutu abil

Tehnika aluseks on patsiendi reaktsioon. Tänu temale teeb terapeut järeldusi inimese seisundi, tema probleemide ja elusituatsiooni kohta.

Selleks peavad olema täidetud mitmed tingimused:

• Loo seansi ajal usalduslik õhkkond.
• Näidake patsiendile siirast huvi tema probleemide vastu.
• Terapeudi enda siirus ja avatus.

Muinasjutuga töötamise vormid:

1. Muinasjutu jutustamine. Asi on jutustada, mitte lugeda. Tõelised tunded ja kogemused on siin väga olulised. Seansi ajal jälgib psühholoog lapse reaktsioone ja kommentaare. Vahel laps segab vahele, küsib küsimusi, mõtleb välja süžee jne See kõige olulisemad punktid töös iseloomustavad nad patsiendi psühho-emotsionaalset seisundit.

2. Muinasjutu kirjutamine. Siin loovad terapeut ja laps koos loo, panevad sellesse oma tunded sisse, dramatiseerivad seda ja muudavad süžeed. Siin on kõik võimalik: tehke vana muinasjutt ümber uus viis, vahetage heade ja kurjade kangelaste kohad, seadke end ühe neist asemele. Tehnika aitab lapsel avaneda ja paljastab peidus emotsionaalsed seisundid mis käitumises ei kajastu.

3. Muinasjutu joonistamine. Reeglina kasutatakse seda tehnikat muinasjutuga töötamise teise etapina. Patsiendil palutakse kuuldud jutu põhjal joonistada, skulptuurida või teha aplikatsioon. Siin saab ta välja visata oma tunded ja mured ning vabastada end psühholoogiliselt. Kell halb seisukord patsient joonistab süngeid pilte koletistest, joonistamisel domineerib tumedad värvid. Kuid süstemaatiliste seanssidega muutub iga järgnev joonistus heledamaks ja positiivsemaks. Joonistamiseks võite kasutada mis tahes sobivaid materjale: guašš, akvarell, pliiatsid, viltpliiatsid jne.

4. Nukkude valmistamine. Meetodi aluseks on iga inimese psüühikale omase enesetervendamise mehhanismi kaasamine. Nukku tehes patsient lõdvestub, stress, ärevus ja hirm kaovad. Inimene siseneb kergesse meditatiivsesse seisundisse. Tundub, et ta seostab nukku oma isiksuse ühe aspektiga. Muinasjututeraapias kutsub psühholoog patsienti üles looma muinasjutu põhjal nukku, mis võib olla ükskõik milline patsiendile meelepärane tegelane. Seda tehnikat saab kasutada nii diagnostika kui ka teraapiana. Tulemuseks on patsiendi teadlikkus probleemist ja lahenduse otsimine lõõgastumise kaudu.

5. Muinasjutu lavastamine. Tavaliselt toimub see mitmes etapis: loo lugemine või jutustamine, karakternukkude valmistamine, süžee väljamõtlemine, lavastamine. Iga osaleja saab valida endale rolli ja anda oma tegelaskujule need omadused, mida ta soovib. See võib olla nii positiivne kui ka negatiivne kangelane. Ta võib olla osalejaga sarnane või olla tema täielik vastand. Eksprompt ja loominguline õhkkond on siin väga olulised. Meetod on mõeldud pingete leevendamiseks ja avanemiseks. Osalejad peavad suutma oma tundeid ja aistinguid väljendada. Tulemuseks on iga lapse potentsiaali vabastamine. Lapsed muutuvad seltskondlikumaks, eluga paremini kohanenud ja tulevad oma "kestast" välja.

Tähelepanu! Lavastamisel on rollide õppimine, pikad proovid ja jäik stsenaarium vastuvõetamatud. Muinasjutu lavastamine on alati eksprompt.

Muinasjututeraapia meetodi praktiline kasutamine töös lastega

Muinasjutu kirjutamine, praktiline metoodika

Seanss toimub järgmise skeemi järgi:

1. Terapeut kirjeldab koos lapsega peategelast, kes on välimuselt, iseloomult ja vanuselt sarnane lapsega.
2. Saatejuht räägib kangelase elust, et laps näeks sarnasusi enda ja tema vahel.
3. Kangelane seisab silmitsi probleemiga, mis sarnaneb lapse tegelikule olukorrale, tal on samad kogemused ja tunded.
4. Viimases etapis otsib muinasjutukangelane väljapääsu ja olukorra ning leiab selle edukalt.

Selles praktikas kaasab saatejuht lapse tingimata loomeprotsessi, tunneb huvi tema arvamuse vastu, esitab küsimusi ja pakub võimalusi süžee arendamiseks. kuid ei nõua neid.

Tähelepanu! Loo koostamisel ei tohiks peategelast lapse nimeks kutsuma, et mitte suruda talle peale valmis käitumismudeleid. Kui tehnika töötas, tõmbab laps ise paralleele enda ja peategelase vahele

Meditatiivne muinasjututeraapia lastele vanuses 5-7 aastat

Praktika eesmärk on kujundada lapse isiksuse energeetiline vundament, kompenseerida vanemliku soojuse puudumist.

Tunni struktuur:

1. Saatejuht lülitab sisse kerge meditatiivse muusika ning kutsub last lõõgastuma ja silmad sulgema.
2. Terapeut juhib lapse tähelepanu hingamisele, hingata tuleb sügavalt ja aeglaselt. Sisse hingata läbi nina, välja hingata läbi suu.
3. Psühholoog hakkab aeglaselt lugu rääkima. Selle ülesanne on kaasata kõik lapse meeled. Läbi muinasjutu peaks ta tunnetama kujundeid: milline näeb välja sinine taevas, kuidas oja vuliseb, kuidas maasikad lõhnavad jne. Oluline on kaasata kõikvõimalikud aistingud (nägemis-, kuulmis-, kompimis-, haistmis-, maitseaistingud).
4. Viimases etapis juhib terapeut lapse järk-järgult meditatsioonist välja järgmiste sõnadega: "Kõik, mille olete selles imelises maailmas enda jaoks leidnud, jääb teie juurde, me avame järk-järgult silmad ja pöördume tagasi." Selles etapis on oluline, et laps säilitaks meditatsioonist saadud aistingud pikemaks ajaks, mäletaks neid ja õpiks ise sellesse seisundisse sisenema.

See tehnika paljastab lapsele omase potentsiaali, tõstab enesehinnangut, aitab mõista erinevaid nähtusi. Muinasjutu meditatsiooni kasutatakse sageli ebasoodsas olukorras olevate perede lastega töötamisel.

Muinasjutu lavastamine lastele vanuses 4-5 aastat

Tehnika eesmärk on paljastada sisemine "mina" mänguasja kujutise kaudu. Praktika viiakse läbi nii ühe patsiendi kui ka rühmaga.

Kuidas seanss läheb:

1. Terapeut näitab lastele mänguasjade kasti ja palub neil valida peategelane.
2. Saatejuht räägib lastele kangelasest: mis on tema nimi, milline on tema iseloom. Samuti kutsub ta lapsi üles kangelast kirjeldama ja väljendama oma suhtumist temasse.
3. Psühholoog kirjeldab olukorda, kuhu kangelane satub, ja kutsub lapsi üles ehitama süžeed, mängima kangelasena ja unistama oma kujutlusi. Saatejuht ütleb järgmised sõnad: “Kujutage ette, et leiate end saarelt, muinasjutumaalt või lennanud teisele planeedile. Mida sa kavatsed teha?"
4. Etenduses võib osaleda rohkem kui üks tegelane. Soovi korral saavad lapsed karbist välja valida veel paar mänguasja ja süžeeliini laiendada.
5. Etenduse lõpus esitab saatejuht lastele küsimusi: Kuidas te end rollis tundsite? Miks sa nii käitusid? Milliseid järeldusi saab teha?

Praktika põhieesmärk on aidata lastel end loovalt väljendada, näidata oma tegelikku mina ja õppida harmooniliselt suhtlema. Mingil juhul ei tohiks siin olla formaalsust ega silmakirjalikkust.

Raamatud muinasjututeraapiast

1. “Autori muinasjututeraapia”, Gnezdilov A.V. Kuulsa Peterburi arsti ja jutuvestja raamat sisaldab tema muinasjutte, mis aitavad inimestel toime tulla nende jaoks keeruliste olukordadega - pereprobleemid, lähedaste kaotus, avastada endas uusi tugevusi ja leida sisemist harmooniat.

2. “Muinasjutud ja näpunäited”, Kozlova E.G.

See kogumik sisaldab 350 ülesannet (koos näpunäidete, lahenduste ja vastustega), mida pakuti matemaatikaringi tundides ja mida lapsed lahendasid.
Raamat on huvitav ja kasulik nii koolilastele, nende vanematele kui ka matemaatikaõpetajatele ja pedagoogiliste instituutide matemaatikaosakondade üliõpilastele.

3. "Muinasjututeraapia töötuba", Zinkevitš-Evstigneeva T.D.

Muinasjututeraapia juhend on suunatud psühholoogidele, õpetajatele, psühhoterapeutidele, arstidele, filoloogidele, lapsevanematele ja kõigile neile, kes tunnevad muinasjutužanriga lähedust.

4. “Muinasjutud ja muinasjututeraapia” Sokolov Dmitri

See raamat on üks esimesi ja nobedamaid märke muinasjututeraapiast, populaarsest ja kiiresti arenevast praktilise psühholoogia valdkonnast. Erinevalt "tõsistest" õpikutest on selles lihtsal ja värvilisel viisil kirjeldatud lähenemisviisi põhitõed.

Raamat sisaldab iseseisva kunstilise väärtusega muinasjutte, mida viimase kümne aasta jooksul on armastanud paljud lapsed ja täiskasvanud, kes on nendega tutvunud nii selle raamatu esmatrükkide kui ka ajakirjade, helikassettide ja nukuetenduste kaudu.

Järeldus

Meetodina tekkis muinasjututeraapia 20. sajandi kuuekümnendate lõpus, seda kasutasid psühholoogid korrigeerimise eesmärgil. patoloogilised seisundid. Muinasjutt on omamoodi vahendaja terapeudi ja patsiendi vahel. Muinasjutuga töötamine vähendab ärevust, pingeid ja korrigeerib hävitavat käitumist. Metoodika sisse pehme vorm aitab probleemist aru saada ja süstemaatilisel rakendamisel tõsistele probleemidele vajaliku lahenduse leida.

Loe artiklit: 6 466

Lugege sellest artiklist:

Muinasjututeraapia on psühhoteraapia erisuund, mis mõjutab inimest käitumisreaktsiooni ja -taju parandamiseks, samuti olemasolevate hirmude ja foobiate kõrvaldamiseks (allikas - Vikipeedia). Seda teraapiat kasutatakse reservpraktikana ehk vahendina tõhus otsing algpõhjused patsiendi psühhoteraapias.

Muinasjututeraapia metoodika on reeglina suunatud korrigeerimisele psühholoogilised mõjud Lapsel on. Muinasjututeraapiat kasutatakse igas vanuses lastele alates sünnist.

Muinasjututeraapia potentsiaal

1. Muinasjutt toimib vahendina, mis annab edasi teatud kogemust. Tänu sellele praktikale saate õpetada lapsele mõningaid oskusi, näiteks anda talle sügav elu mõte või õpetada talle vahet heal ja kurjal. Muinasjuttudes, mis on maailmakuulsad, on suur hulk allegooriaid, moraali ja muid õpetlikke elusituatsioone. Sellest lähtuvalt tehakse tänapäeval psühholoogilisi uuringuid, et otsida mustreid rahvajuttude mõjust laste teadvusele ja alateadvusele.
2. Muinasjututeraapia koolieelikutele on tõhus meetod psühholoogiliste seisundite, foobiate ja erinevate hirmude korrigeerimiseks. Mõned fraasid võivad oluliselt mõjutada laste huvi parem pool. Kui ütled lapsele fraasi “Elas kord täpselt selline laps nagu sina...”, siis see modelleerib temas tema elu meenutava muinasjutu, milles korduvad mingid eluhetked. Kuid seda muinasjutu jutustamise meetodit kasutades võite tekitada lapses teatud hirme ja depressiooni (stress, esimesed lasteaia- või koolikülastused, hirm pimeduse ees jne). Kõik see sõltub muinasjutu stiililisest žanrist ja selle tähendusest, seega tasub ekvivalendid hoolikalt valida. Muinasjututeraapia eristub selle tehnikate mitmekülgsusest, nii et see on ka tõhus rakendus mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele.
3. Muinasjututeraapia abil saab tuvastada kõik lapsel esinevad psüühikahäired, selgitada välja põhjus. See on see võime parim viis Sobib eelkooliealistele lastele vanuses 3 kuni 7 aastat. Seda vanust peetakse hirmude ja foobiate alateadlike mudelite loomisel kõige spetsiifilisemaks. On selline praktika nagu “jätka lugu...”. Selle põhjal kujundavad eelkooliealised lapsed süžee esitlusest oma pildi, tuginedes oma alateadlikele piiridele, hoiakutele ja emotsioonidele. Lapse sisemisi fantaasiaid tuvastades on võimalik kindlaks teha tema psühholoogiline seisund ja maailmataju.
4. Muinasjututeraapia ressursid on märgatavad juba treeningpraktikas. Üks selgele tulemusele "hukule määratud" meetodeid nimetatakse "Jagatud muinasjutuks". Tehnika olemus seisneb süžees, mis kujuneb miniatuursete tegevuste või kirjelduste põhjal, mille iga treeningrühma liige kordamööda välja mõtleb. Selle tehnika ainulaadsus seisneb selles, et muinasjutu on koostanud üksteisele võõrad inimesed, kuid kokkuvõttes avaneb keskkonnast selge pilt küsimuse vastuse näol. Sellised koolitusüritused on eristav omadus et igale osalejale luuakse muinasjutte. Kokkuvõttest saab igaüks teatud ajaperioodi faasis tuvastada oma probleemi või ülesande täitmise, mis on talle nii oluline. Kõigele annab seletuse ühine ühistöö, millel on kollektiivse teadvustamata tegevuse iseloom.

Muinasjututeraapia lastele

Lapsed on olendid, kellel on peen vaimne organisatsioon, mistõttu nad on võimelised emotsionaalselt reageerima mis tahes välisele või sisemised tegurid mure, nutu, hirmu jne näol. Muinasjututeraapia lastele on väga hea viis kohandusi negatiivne mõju, käitumist ja muid seisundeid. Selle meetodi uurimisel on psühhoterapeudi abi vaja ainult ühekordse visiidi vormis (patoloogilised juhtumid loetakse erandiks), et vanemad jõuaksid õigesse tegevussuunda.

“Elas kord sinusugune laps” tehnika on kõige populaarsem nendel juhtudel, kui laps käitub teiste laste suhtes liiga agressiivselt. Vanem peab valima hetke, mil laps on valmis teda kuulama, misjärel ta jutustab loo sarnases stiilis:

Muinasjututeraapia: näide muinasjutust lapse agressiivse käitumise lahendamiseks

See muinasjutt on näide olukorra tuvastamiseks, kus laps on liiga agressiivne ja sellise reaktsiooni tulemusena ebameeldivad tagajärjed. Lapsevanem võib muinasjutu stsenaariumi muuta kuidas tahes, peaasi, et muinasjutt oleks konkreetsesse olukorda sobivam ja õpetliku iseloomuga. Kui muinasjutu esimene osa on juba räägitud, peate lapselt küsima: "Kas te arvate, et Seryozha tahab kuttidega sõbruneda?" Lapse positiivne vastus tähendab, et ta on valmis teid edasi kuulama, mis teda huvitab. Kui olete oma loo oma lapsele lõpetanud, peaksite küsima: "Kas teile see lugu meeldis?" Lapsed võivad teile anda absoluutselt igasuguse vastuse, kuid isegi see aitab teil teha järeldusi. Teie lõppeesmärk on see, et teie ja teie laps jõuaksite uus taseõpetlik suhtlemine.

Muinasjututeraapia: näide muinasjutu "käitumise reguleerimise etapi" jätkamisest

On aegu, kus laps ei taju isegi muinasjutu esimest osa ja jätkab agressiivset käitumist. Selline käitumine viitab sellele, et juhtum avaldas talle liiga palju mõju. Vanematel on oluline välja selgitada algpõhjus, mis last nii palju traumeerib. Püüdke teda mitte kritiseerida ega rõhuda, peate leidma usaldusliku kontakti. Kui te ei leia vastastikune keel lapsega, siis aitab sind läbivaatus psühhoterapeudi juures. Spetsialist selgitab välja probleemi, mis lapse käitumist häirib, ja määrab vajalike ravimeetmete käigu.

Muinasjututeraapia – algoritm, mis paljastab käitumisregulatsiooni olemuse

1. Esimene asi, mida peate tegema, on valida muinasjutu peategelane, et ta oleks nagu teie laps. Seega peaks teie laps end oma rollis ette kujutama. Kangelane ei pea olema inimene, teades oma last, saate välja mõelda tema lemmiktegelased koomiksitest või koomiksitest.
2. Siis tuleks tegelase elu sarnaselt kirjeldada, et laps märkaks teatud sarnasusi tema eluga ja tunneks selle vastu huvi.
3. Muinasjututeraapia kolmas etapp on kangelasele probleemse olukorra loomine, et meenutada konkreetset probleemi. päris elu. Olukord, mis tuleks kangelasele omistada, peaks sarnanema teie lapse kogemustega.
4. Väljamõeldud tegelane püüab leida väljapääsu ebameeldivast hetkeolukorrast. Peategelane peab läbima sündmuste võrgu, ta võib kohtuda mõne tegelasega, kes on käitumiselt ühesugused või kes oskavad tarka nõu anda. Alternatiivsete lahenduste otsimisel peaks muinasjutt meile meelde tuletama, et tulemus peab olema hea. Laps peab valdama talle esitatud allegooriat ja tegema oma järeldused.
5. Kangelane tunnistab oma viga ja alustab uut positiivset elustiili, mida talle kogu loo jooksul soovitati.

Muinasjututeraapia protseduur on tüüpiline lugu lapse kasvatamisel. Paljud vanemad kasutavad seda meetodit, isegi teadmata, et on olemas a eriline termin. Suures osas on selline teraapia vanemate alateadvuses, kuid siiski on oluline omada selget arusaamist õige rakendamise algoritmist.