ವ್ಯಾಪಾರವಾಗಿ ನಾಯಿ ತರಬೇತಿ. ನಾಯಿಗಳಿಗೆ OKD: ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಆಜ್ಞೆಗಳ ವಿವರಣೆ

1. ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಲ್ಲುವುದು, ಧ್ವನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು - 2 ಗಂಟೆಗಳು.

2. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: 1) ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಕುವ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು; 2) "ಲೈ ಡೌನ್" ಆಜ್ಞೆಗೆ ಆರಂಭಿಕ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: 3) ಗುಂಪು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ.

3. ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ. ತರಬೇತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

4. ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲ: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು - ನಾಯಿ ಅಜಾ (ಮಾಲೀಕ ರೊಡಿಮೊವ್), ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಾರುಗಳು, ಒಂದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕಾಲರ್.

ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್: ಹವ್ಯಾಸಿ ನಾಯಿ ತಳಿಗಾರ, ಸಂ. ದೋಸಾಫ್, 1955, ಪುಟಗಳು 85-87.

5. ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯ:

ಎ) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ - 20 ನಿಮಿಷಗಳು.

b) ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು"ನಾಯಿಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾಕುವ" ತಂತ್ರವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು - 15 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಸಿ) ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಮಲಗಲು ನಾಯಿಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - 15 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಡಿ) ಬ್ರೇಕ್; ವಾಕಿಂಗ್ ನಾಯಿಗಳು - 10 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಇ) ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದು, ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವುದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಲಗುವುದು - 20 ನಿಮಿಷಗಳು.

f) ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ - 45 ನಿಮಿಷಗಳು.

g) ಪಾಠ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - 10 ನಿಮಿಷ.

h) ಕಾರ್ಯ - 5 ನಿಮಿಷ.

ಟಿಕೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 23

1. ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸೇವೆಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನಾಯಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸೇವೆಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನಾಯಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

ಫೆಡರಲ್ ಪೆನಿಟೆನ್ಷಿಯರಿ ಸೇವೆಯ ದವಡೆ ಸೇವೆಗಳು, ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು FSB ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸೇವೆ (PSS) ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತವೆ. ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಬಂಧಿಸುವಾಗ, ಬೆಂಗಾವಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಸ್ಫೋಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದಕವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಾಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಭಯೋತ್ಪಾದನಾ ವಿರೋಧಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ZKS ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಾಯಿಗಳು ಜನರು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ZKS ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಾಯಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ:

ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿನ ಹಿಂದಿನ ಮಿಲಿಟರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಂದ ಸೇವೆಯು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. IN ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುರಷ್ಯಾದ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ZKS ತರಬೇತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಹುಡುಕಾಟ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಗಾವಲು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ನಾಯಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅದಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸಚಿವಾಲಯದ ಡಾಗ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಲರ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ZKS ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ ಸೇವೆ (SRS) ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಮಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನೂ ಸಹ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪಾರುಗಾಣಿಕಾ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಜನರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ಬಂಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಗಾವಲು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಸನೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾಯಿಗಳು ಅಪರಿಚಿತರ ಅಪನಂಬಿಕೆ, ಜಾಗರೂಕತೆ, ಕೋಪ, ಗಮನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ZKS ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದದ್ದು ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಕಕೇಶಿಯನ್ ಶೆಫರ್ಡ್ ನಾಯಿಗಳು, ಏರ್ಡೇಲ್ ಟೆರಿಯರ್ಗಳು, ಡೋಬರ್ಮ್ಯಾನ್ಸ್, ರೊಟ್ವೀಲರ್ಗಳು, ಗ್ರೇಟ್ ಡೇನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬಾಕ್ಸರ್ಗಳು.

ನಾಯಿಗಳು ಸಮತೋಲಿತ ರೀತಿಯ ಮನೋಧರ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ; ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ನಾಯಿಗಳು ಅಂತಹ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಕಫದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಳಪೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಸಮತೋಲಿತ, ಉದ್ರೇಕಕಾರಿ ರೀತಿಯ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಡ್ಡಾಯ ತರಬೇತಿ ಕ್ರಮಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪಾರ್ಫೋರ್ಸ್. ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಿಯು ಅತಿಯಾಗಿ ಉತ್ಸುಕನಾಗಬಾರದು, ರೋಗಕಾರಕದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಜಾಡಿನ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಅನ್ವೇಷಣೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರ:

ನಾಯಿಮರಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕೀಟಲೆ ಮತ್ತು ಓಡಿಹೋಗುವಂತಹ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ZKS ಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯುವ ನಾಯಿಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ದಾಳಿಯು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ ನಾಯಿಯು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅಂಶವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಸಕ್ರಿಯ ದಾಳಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಡೆತವು ನಾಯಿಮರಿಯಲ್ಲಿ ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಒಳನುಸುಳುವ ವಿಧಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೂಕುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರನು "ಭಯಪಡುವ ನೋಟವನ್ನು" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎರಡನೇ, ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ಎಸೆಯುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಅನ್ವೇಷಣೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿದಾಗ, ತೀವ್ರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಿ, ಚಿಂದಿ ಅಥವಾ ಕೋಲು ಬಳಸಿ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದ ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಬಾಯಿಯಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು. ಯುವ ನಾಯಿಯನ್ನು ಆಟವಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದರ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮುಖಾಮುಖಿಯಿಂದ ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ನಂತರ, ನಾಯಿಮರಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸತ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುವ ಸನ್ನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು.

ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಗಾರ್ಡ್ ಡ್ಯೂಟಿ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಸಂರಕ್ಷಿತ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ನಾಯಿಯು ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಬೊಗಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಬಂಧಿಸಬೇಕು. ನೀವು ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಕಾವಲು ನಾಯಿಯ ಬಳಿ ಸರಪಳಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿದರೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಗಾರ್ಡ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಾಯಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ನಂತರ, ಮಗು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಕಾವಲು ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ತಳಿಗಳು ಕಕೇಶಿಯನ್ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯಾದ ಕುರುಬ ನಾಯಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾಸ್ಕೋ ಗಾರ್ಡ್ ನಾಯಿ.

ಮಾದರಿ ವಸ್ತುಗಳು:

ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತರಗತಿಗಳು ವಾಸನೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾಯಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

"ಸ್ನಿಫ್!" ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಣಿ ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ವಾಸನೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಇತರರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು;

ಮಾದರಿಯ ವಾಸನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತರಬೇತುದಾರರಿಗೆ ತರುವುದು.

ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಆಜ್ಞೆಗಳು "ಸ್ನಿಫ್!" ಮತ್ತು "ನೋಡಿ!", ಸಹಾಯಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ - "ಕೊಡು!", "ತರಲು!". ಪ್ರಾಣಿಯು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮುಂಚೆಯೇ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಪರಿಚಿತರ ಮೇಲಿನ ಕೋಪವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಗಮನಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಿ ತನ್ನ ತರಬೇತುದಾರನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಸಹಾಯಕನು ತರಬೇತುದಾರನ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ತೆರೆದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಹಾಕಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮೂರು ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರ ಪಿಇಟಿ ತನ್ನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವನು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಾಯಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ, ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅದರ ಮೂಗಿಗೆ ತರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು 2-5 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, "ಸ್ನಿಫ್!" ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕನು ತನ್ನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಉಳಿದ ಗುಂಪಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಾಯಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, "ಸ್ನಿಫ್!" ಹಾಕಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕೈ ಸನ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ. ನಾಯಿಯು ತರಬೇತುದಾರನ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ತರಬೇಕು. ತರಬೇತುದಾರನು ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಗಾಗಿ ತನ್ನ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಹಿಂಸಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಲಗೈಯಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅಪರಿಚಿತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನೀವು ನಾಯಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ವಾಸನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು. ನಾಯಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ತರಬೇತುದಾರನು ತನ್ನ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು.

ವಸ್ತುಗಳ ಭದ್ರತೆ:

ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವಾಗ, ಪ್ರಾಣಿಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಮೂಲಭೂತ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು "ಗಾರ್ಡ್!" ತರಬೇತಿಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ನಾಯಿ ಈಗಾಗಲೇ ಆಜ್ಞೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು: "ಸ್ಥಳ!" ಮತ್ತು "ಮಲಗು!" ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾಯಿಯು ಅಪರಿಚಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೋಪವನ್ನು ಸಹ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರನು ನಾಯಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟಿಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ "ಮಲಗು!" ಮತ್ತು ಅವಳ ಮುಂಭಾಗದ ಪಂಜಗಳ ಮುಂದೆ ಅವಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಏನನ್ನಾದರೂ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ "ಗಾರ್ಡ್!" ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರನು ತನ್ನ ಮುದ್ದಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಹಾಯಕನು ಸಂರಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸದೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ನಾಯಿಯ ಹಿಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಿಯು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ತರಬೇತುದಾರನು "ಸ್ಥಳ!" ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾಯಿಯು ಶಾಂತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬಾರದು.

ನಾಯಿಯು ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಕಲಿತಾಗ, ಸಹಾಯಕನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೂಲಕ ಸಂರಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಕೋಲಿನಿಂದ ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ತರಬೇತುದಾರನು "ಗಾರ್ಡ್!" ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ನಾಯಿಯನ್ನು ಗುರುಗುಟ್ಟಲು ಅಥವಾ ಸಹಾಯಕನ ಕಡೆಗೆ ಮುನ್ನುಗ್ಗಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿಇಟಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಿ ಶಾಂತವಾದಾಗ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರನು ನಾಯಿಯನ್ನು ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬಾರು ಎಳೆಯುವ ಮತ್ತು "ಸ್ಥಳ!" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಸಹಾಯಕನು ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನಾಯಿಯು ಸಂರಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಕೈಯಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತರಬೇತುದಾರರು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಯಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸೇವಾ ನಾಯಿಗಳುಈವೆಂಟ್‌ನ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು.

ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅನುಭವವು 6-8 ಜನರ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಏಕರೂಪದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರಣ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತರಬೇತುದಾರನು ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ನಾಯಿಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಗಾಗುವಿಕೆ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾಯಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿಒಂದನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳುತರಬೇತಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ತರಬೇತಿಯ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

ತರಬೇತುದಾರ ಮತ್ತು ನಾಯಿಯ ನಡುವೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ;

ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು (ಒಲವು) ಮೌನಗೊಳಿಸಿ;

ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು (ಆಸಕ್ತಿ) ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಅವನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು;

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ತರಬೇತಿಯ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರನು ನಾಯಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣದೊಂದು ತಪ್ಪುಗಳು, ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರ, ನಾಯಿಗೆ ಅಸಭ್ಯ ವಿಧಾನ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತರಬೇತುದಾರನು ನಾಯಿಯ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವರ್ಷದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಮಯವೆಂದರೆ ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಆರಂಭ. ಶಾಖವು ನಾಯಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮುಂಜಾನೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ದಿನದ ಬಿಸಿಯಾದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಅವರು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ತರಬೇತುದಾರರಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಈ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರದೇಶದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅನನುಭವಿ ತರಬೇತುದಾರರು ಪಾಠವನ್ನು ಅನಗತ್ಯ ಚಮತ್ಕಾರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಿಗಳಿಂದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ರಮವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರಾಕರಣೆಯ ಒತ್ತಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅಥವಾ ನಾಯಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬಾರದು. ತರಬೇತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರನು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಸಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು; ಕ್ರಮಗಳ ನಿರಂತರ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಿಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು.

ತರಬೇತುದಾರ ಸ್ವತಃ ಆಲಸ್ಯ, ನಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಿಕಾರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯ "ಆಸಕ್ತಿ" ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದರೊಂದಿಗೆ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಆಜ್ಞೆಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಬಲವಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ.

ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಸರಿಸುಮಾರು ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ನಾಯಿಗಳು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಭಯಪಡಬಾರದು: ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹೊಸದಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಆಸಕ್ತಿ" ಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಹಿಂದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಹೊಸದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವಳ ಹಿಂದಿನ "ಆಸಕ್ತಿ" ಕಡಿಮೆಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ತರಬೇತಿ ಸಮಯವನ್ನು ದಿನದ ಬೇರೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ "ದಣಿದ" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಹೊರಗಿಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಾಯಿಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಕ್ಷಣವು ಕೆಲವು ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರರಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹಿಂಸಿಸಲು ಅತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕೂ ನಾಯಿ ಮಾಂಸವನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉತ್ಸುಕವಾಗುತ್ತದೆ, ಪಾಕೆಟ್ (ಮಾಂಸ ಎಲ್ಲಿದೆ) ಮತ್ತು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಾಂಸದೊಂದಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವುದು, ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ - ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಸತ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ನಾವೇ ಗಮನಿಸದೆ, ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಅದು ತರಬೇತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ಷಣವೂ ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಆಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಗೆ ನೀವು ಮೌನವಾಗಿ ಸತ್ಕಾರ ಮಾಡಬಾರದು. ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ಸಹಾಯಕ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಗೆ ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು, ಯುವ ತರಬೇತುದಾರ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾಯಿಯನ್ನು ಒದ್ದೆಯಾದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಲಗಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ತರಬೇತುದಾರನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ನಾಯಿ ಇನ್ನೂ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ಈ ವಿಧಾನವು ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹಾನಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುವ ಬದಲು, ಅದು ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು.

ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತರಬೇತುದಾರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಬೇತುದಾರನು ಹಿಂಪಡೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರಲು ನಾಯಿಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿದಾಗ, ವಿಶೇಷ ಚಕ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂಪಡೆಯುವ ಐಟಂನಲ್ಲಿ "ಆಸಕ್ತಿ" ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಿಯು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದರೂ ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ತರಬೇತುದಾರನು ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೊರಗಿನವರು ನಾಯಿಯ ಬಳಿ ಇರುವ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ಐಟಂ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಆದರೆ ನಾಯಿ ಅದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರ ಅಪನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಈ ಕ್ಷಣವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳು, ಆವರಣಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಜ್ಞೆಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಹಿಂಪಡೆಯುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಾಯಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಇದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ವಾಸನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ನಿಫಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಾಗಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಹುಡುಕಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯತ್ನ ಅಪರಿಚಿತಕಟ್ಟಿದ ನಾಯಿಯಿಂದ ಹಿಂಪಡೆಯುವ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಮಾಲೀಕರು ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದರಿಂದ ನಾಯಿಯು ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಅಪನಂಬಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಿಯು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕೋಪವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಅಂತಹ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಸೇರಿದ ಹಿಂಪಡೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳ ನಾಯಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಆಯ್ಕೆಯು ಅವರ ವಾಸನೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದೇಶಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವನ ವಾಸನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ತರಬೇತುದಾರನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕದ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಸರಿಯಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಸರಳವಾದದ್ದು ಸಹ ನಂತರದ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂಪಡೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಾಯಾಮವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾಯಿಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ "ಆಸಕ್ತಿ".

ತರಬೇತಿಯ ಎರಡನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಯಿಯು ಕೋಪವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಓಡಿಹೋದವರನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಅನುಮತಿಸಿದಾಗ, ಅದು ತಿರುಗಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಿಯ ಅಪನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ನಾಯಿಯು ಕೋಪವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಪೊದೆಗಳ ನಡುವೆ ಮುಸ್ಸಂಜೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ವಿಭಿನ್ನ ಶಕ್ತಿಯ ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಡಿಮೆ-ಕೆಟ್ಟ ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಹಾಯಕರು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಎಳೆಯ ನಾಯಿ ಹೇಡಿಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಮೊದಲು ಅದರ ಮಾಲೀಕರ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಕ್ಷಣದ ಅಪಾಯದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅವಳ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಕೋಪವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ನಾಯಿಯನ್ನು ಬಂಧನಕ್ಕೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಮಾಲೀಕರು ಸ್ವತಃ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನಾಯಿಯನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನತ್ತ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬಂಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಹಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ದಾಳಿ" ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೋಪದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಹಾಯಕ ವಿಜೇತರಾಗಲು ಶ್ರಮಿಸಬಾರದು. ನಾಯಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಜೇತರಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿರುದ್ಧ ಬದಿಗಳಿಂದ ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ; ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ನಾಯಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೆರಳಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತುದಾರ, ನಾಯಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡುವಾಗ, ಬಂಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸದಿದ್ದಾಗ, "ಫೇಸ್" ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಮಾತ್ರ ತನ್ನನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿದಾಗ ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಇಂತಹ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕ್ರಮಗಳು ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ತರಬೇತುದಾರ ಸ್ವತಃ ಸಹಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಿ ಅವನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಹಾಯಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ದುರ್ಬಲ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರನ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮನೋಭಾವದ ಕೊರತೆಯು ತರಗತಿಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ತರಬೇತುದಾರರು ಈ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು.

ಓಡಿಹೋದವರನ್ನು ಬಂಧಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾಯಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಶರಣಾಗುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಂಧಿತನನ್ನು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ನಾಯಿಯನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಿಡಬಾರದು ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ ತರಬೇತಿಯ ಮೂರನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಉದ್ದೇಶಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಸುಲಭದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು.

ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಉದ್ದಗೊಳಿಸುವುದು, ತರಬೇತಿಯ ಗಂಟೆಗಳು ಮತ್ತು ದಿನದ ಸಮಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಕಾವಲು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ, ನಾಯಿ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಜಾಗರೂಕತೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ ಈ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಒಂದು ಪ್ರಮಾದನಾಯಿಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದಾಗ, ಅವರು "ಕುರುಡು" ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯ "ಆಸಕ್ತಿ" ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದಾಗ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ "ಕುರುಡು" ಜಾಡು ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.

ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ನಾಯಿಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರರಿಗೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಲೈನ್ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ನಾಯಿಯು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ನಿಂದ ಹೊರಬಂದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಜಾಡು ತರಬೇತುದಾರರಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

"ಬ್ಲೈಂಡ್" ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹುಡುಕಾಟ ನಾಯಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು: ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಮಳದ ಪ್ರಕಾರ ಅದು ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಕಾಟ ನಾಯಿಗಳು ಬಾಹ್ಯ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾದವುಗಳಿಂದ ಅವರು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಕುರುಹುಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾದಾಗ ಅಂತಹ ಹಲವು ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ.

ಅನೇಕ ನಾಯಿಗಳು ತಾವು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಸನೆಯ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸ್ಥಿರವಾದ ನಿಯಮಾಧೀನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದ ಕಾರಣ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವಾಗ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ಸರಿಯಾದ ತರಬೇತಿಯಾವುದೇ ನಾಯಿ ತನ್ನ ತರಬೇತುದಾರನಿಗೆ ಬೇಗನೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುವ ವಾಸನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಾಲೀಕರ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವನನ್ನು ಇತರರ ನಡುವೆ ಹಾಕಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹುಡುಕಿದಾಗ ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾಲೀಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಸನೆಯು ಅವಳಿಗೆ ಎದುರಿಸಲಾಗದ ಉದ್ರೇಕಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಅವನ ಜಾಡನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅವಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಯಿಯ ಬಾಂಧವ್ಯ ಅಥವಾ, ತಜ್ಞರು ಹೇಳುವಂತೆ, ಅದರ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ "ಆಸಕ್ತಿ" ಅನ್ನು ವಾಸನೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪತ್ತೆ ನಾಯಿಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾಯಿಯು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿರಂತರ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತುದಾರನ (ಮಾಲೀಕರ) ಜಾಡು ಅನುಸರಿಸಿ ಕದ್ದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾಯಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನಾಯಿಯನ್ನು ತರಬೇತುದಾರನ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುವುದರಿಂದ ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾಯಿಯು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಒಂದು ಜಾಡಿನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಲವಾದ ನಿಯಮಾಧೀನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಯಾರಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪತ್ತೆ ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ತರಬೇತಿಯ ಅನುಭವದ ಅಧ್ಯಯನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಜನರನ್ನು ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾಯಿಗಳು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಒಂದೇ ವಾಸನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ನ್ಯೂನತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಸಹಾಯಕರನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುವುದು. ಅನೇಕ ತರಬೇತುದಾರರು ಅದರ ಕ್ರಮೇಣ ತೊಡಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾರೂ ನಡೆಯದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ನಾಯಿಯು ಇತರರಿಂದ ಬಯಸಿದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 20 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಬಯಸಿದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಇತರರು ದಾಟಿದಾಗ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾಯಿಯು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು.

ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಸರಳೀಕರಣಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ನಾಯಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಇತರ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿದಾಗ ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ತರಬೇತುದಾರರು ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳಿಂದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನ ಫ್ಯಾನ್ ಸ್ಯಾಂಪ್ಲಿಂಗ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಂತೆ ನಾಯಿಯನ್ನು ಒಗ್ಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೇ ಕಾರಣದ ಬಗ್ಗೆ. ತರಬೇತುದಾರರು ಹಿಂದೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ನಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ. ಜಾಡಿನ ಪ್ರಾರಂಭದ ಹಂತ, ಟ್ರಯಲ್ ತಯಾರಕನ ಚಲನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾರ್ಗ, ಅವನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆದ ಸ್ಥಳಗಳು, ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಸ್ಥಳಗಳು, ಇನ್ನೊಂದು ಜಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರಯಲ್ ತಯಾರಕನ ಜಾಡುಗಳ ಛೇದನದ ಬಿಂದುಗಳು ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಜಾಡುಗಳ ಅಂತಿಮ ಬಿಂದುವನ್ನು ಅವನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ.

ಆದರೆ ನಾಯಿ ತನ್ನ ಚಲನೆಯ ರೇಖೆಯಿಂದ ತೀವ್ರ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಟ್ರ್ಯಾಕರ್ ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿಚಲನಗೊಂಡ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸಮೀಪಿಸಿದಾಗ, ನಾಯಿ, ಜಡತ್ವದಿಂದ, ಬಯಸಿದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಹೊರದಬ್ಬಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ತರಬೇತುದಾರ, ಆಜ್ಞೆ, ಗೆಸ್ಚರ್ ಅಥವಾ ಬಾರು ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಾಯಿಯ ತಪ್ಪಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋದ ಜಾಡಿನ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಿ ಸ್ನಿಫ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬಯಸಿದ ಟ್ರಯಲ್ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಯಂತ್ರಣ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ತರಬೇತುದಾರ ನಾಯಿಯ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾನೆ. ಅದು ವಾಸನೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದರೆ, ಅವನು "ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು" ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋದ ಜಾಡುಗಳ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಪುನಃ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾಯಿಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. "ಕುರುಡು" ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ತರಬೇತುದಾರನು ನಾಯಿಯು ಸರಿಯಾದ ಜಾಡು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ದಾರಿ ತಪ್ಪಿದೆಯೇ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತರಬೇತುದಾರ ಸ್ವತಃ ನಾಯಿಯನ್ನು ಜಾಡು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತಪ್ಪು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಕಳಪೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಲು ಇಂತಹ ಹಲವಾರು ಪ್ರಕರಣಗಳು ಸಾಕು. ಇದರರ್ಥ ಕಾರಣವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಹುಡುಕಾಟ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಾಯಿಯ ಪಾತ್ರದಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿರಾಕರಣೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾಯಿಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವಾಗ ಸ್ಕಿಪ್ಪಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಇತರ ಬಾಹ್ಯ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು (ಭೇದದ ಕೊರತೆ) ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ನಾಯಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ನಾಯಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬೆಳಕಿನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಹುಡುಕಾಟ ನಾಯಿ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಒಂದು ಟ್ರೇಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ತೆರೆದ ಮೈದಾನಅಥವಾ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ಬೇಕಾದ ನಾಯಿ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುನಾಯಿಗಳು, ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಉತ್ತಮ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎದುರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಕಾವಲು ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಕೋಪವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ, ನೀವು ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡಬಾರದು, ನುಸುಳಲು ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನಿಂದ ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಾರದು. ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ಅವಳನ್ನು ಭಯಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ನಾಯಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ "ಶತ್ರು" ವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ಆದರೆ ಮುಂಭಾಗದಿಂದ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಸಹ, ಸಹಾಯಕನು ನಾಯಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ "ವಿಜೇತ" ವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಗಾರ್ಡ್ ನಾಯಿಯು ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಜಾಗರೂಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಸಹಾಯಕನ ನೋಟದಿಂದ ನಾಯಿಯ ಮೇಲಿನ ದಾಳಿಯ ಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು (ವಿರಾಮಗಳು) ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಸರಂಜಾಮು ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಾಯಿಯ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಜರ್ಕ್ಸ್ನಿಂದ ಕಾಲರ್ನಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ, ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಉತ್ಸಾಹಮತ್ತು ಬಾರ್ಕಿಂಗ್, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಕೇಬಲ್ನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಾರ್ಕಿಂಗ್ನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಸ್ಕ್ವೀಲಿಂಗ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ: ಬಲವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ಸಾಹ, ಬಲವಾದ ಬಾರ್ಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ. ನಾಯಿಯನ್ನು ಎಸೆಯುವಾಗ ಕಾಲರ್‌ನ ನಿರಂತರ ಜರ್ಕಿಂಗ್ ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೊಗಳುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಕಾಲರ್ ಬದಲಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸರಂಜಾಮು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕಾವಲುಗಾರನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದಿರುವುದು ಕಾವಲು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾವಲು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾವಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದಕ್ಕಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ತರಬೇತಿ ಕಾವಲು ನಾಯಿಗಳುಅನನುಭವಿ ತರಬೇತುದಾರರಿಗೆ ಒಂದು ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು: ಕಾವಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ರಚಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಎಂದಿಗೂ "ಪ್ಲೇ" ಗಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಾರದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತರಬೇತುದಾರರು, ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಬಂದ ನಂತರ, ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯಕ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೆ ನಡೆಯಲು ಸೂಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು.

ಈ ವರ್ಗಗಳ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಅಂತಹ ವರ್ತನೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ತರಗತಿಗಳ ಅಂತಹ ರಚನೆಯು ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ.

ರಚಿಸಬೇಕು ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುರಾತ್ರಿ ಕಾವಲು - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಯಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ನಾಯಿ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಿಯನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವ ತರಬೇತುದಾರ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕರ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಅದರ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಯಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ತರಬೇತುದಾರ ಸಹಾಯಕನಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಸೇವೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನಾಯಿ ತರಬೇತಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಭೂತ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ನಾಯಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸೇವೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತುದಾರನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವವರೆಗೆ ಒಂದು ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು.

ಸೇವಾ ನಾಯಿಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು (ಕಾವಲು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಅದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಹಾಯಕರೊಂದಿಗೆ (ಸಿಗ್ನಲ್ ಸೇವೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ನಡೆಸಬಾರದು.

ತರಬೇತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯಕರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸೂಚನೆ ನೀಡಬೇಕು. ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ಚಕ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಸೇವಾ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಹಾಯಕರು ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪುಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಾಯಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಅನನುಭವಿ ಸಹಾಯಕರಿಗೆ ತಪ್ಪುಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸೇವಾ ನಾಯಿ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ ತರಬೇತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ತರಬೇತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸೇವಾ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪತ್ತೆ ನಾಯಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ನಾವು ಅನುಭವ-ಆಧಾರಿತ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸುತ್ತೇವೆ.

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾಯಕನು ಮೊದಲು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಬೇಕು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ನಾಯಿಯ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಬೇಕು.

ನಾಯಕನು ಪ್ರತಿ ನಾಯಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು, ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೊತ್ತತರಬೇತಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಿಷಯ. ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ.

1. ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಜನರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ತರಬೇತುದಾರನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ನಾಯಿಯನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಲಗುವುದು).

ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ-ಉದ್ದೇಶದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ (ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಪವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಆತಂಕವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಕೆಲಸ).

2. ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿನ ಆಜ್ಞೆಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು.

ಸಮಯ. 4 ಗಂಟೆಗಳು.

ತರಗತಿಯ ಸ್ಥಳ. ಕ್ಷೇತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯ:

ಎ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು (ತರಬೇತುದಾರನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಕುಳಿತು ನಾಯಿಯನ್ನು ಮಲಗಿಸುವುದು) - 35 ನಿಮಿಷಗಳು;

ಬಿ) ಸಹಾಯಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು (ಕೋಪವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬಂಧನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಂಧಿತನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ) - 35 ನಿಮಿಷಗಳು;

ಸಿ) ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು) - 80 ನಿಮಿಷಗಳು;

ಡಿ) ನಡೆಸಿದ ಪಾಠಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - 30 ನಿಮಿಷಗಳು;

ಇ) ತರಗತಿಗಳ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿ - 60 ನಿಮಿಷಗಳು.

ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲ:

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿರಬೇಕು: ಹಗುರವಾದ ಲೋಹದ ಸರಪಳಿ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಾರು, ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ಸಾಧನ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಮಾದರಿಗಾಗಿ, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ರೇನ್‌ಕೋಟ್, ಸತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಸೂಟ್.

ತರಬೇತುದಾರರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಎರಡು ಇಂಗಾಲದ ಪ್ರತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ತರಗತಿಯ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸೆಕ್ಟರ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾಯಕನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ; ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿಯ ಕೋರ್ಸ್, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು, ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ದೋಷವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಐಟಂಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಎರಡನೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಲಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ ನಾಯಿ ಬರುತ್ತಿದೆಬಂಧನಕ್ಕಾಗಿ, ತರಬೇತುದಾರನು ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮೂರನೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸೆಕ್ಟರ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 4 ರಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾಯಕನು ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಗೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತರಬೇತುದಾರನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು - ಸಹಾಯಕ. ಮೊದಲನೆಯದು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜಾಡು ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಟ್ರಯಲ್ ತಯಾರಕನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ, ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಬಿಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಜಾಡು ಹಾಕಿದ ನಂತರ, ಸಹಾಯಕನು ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರನು ನಾಯಿಯನ್ನು ಹಾಕಿದ ಜಾಡು ಅನುಸರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಜಾಡು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, "ಬಂಧಿತ" ಜೊತೆಗೂಡಿ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾಯಕನು ತರಬೇತುದಾರನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಹುಡುಕಾಟ ನಾಯಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಿಯು ವಾಸನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಉದ್ದವಾದ ಬಾರುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಿಂದ ಮತ್ತು ಜಾಡು ಕೋನದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಿಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಡೆಸಿದ ಪಾಠಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾಯಕನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳುಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾಯಿಗಳ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಹಂತದ ನಾಯಕನ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವರು ಪ್ರತಿ ನಾಯಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಈ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರದೇಶದ ಒಂದು ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾಯಕನು ಬೋಧನಾ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನೀಡಿರುವ ಆಯ್ಕೆಯು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲ, ಇದು ಕೇವಲ ಅಂದಾಜು ಮಾತ್ರ.

ತರಬೇತಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನ. ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೇವಾ ನಾಯಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ರೀತಿಯ ನಾಯಿ ಕೆಲಸಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ನಾಯಿಯ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಾಯಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ. ಇದು ಸರಿಯಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರು ಹುಡುಕಾಟ ನಾಯಿಯ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ "ಉತ್ತಮ" ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಬೇಕು? ಅಂತೆಯೇ, ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹುಡುಕುವಾಗ, ನಾಯಿಯು ಆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ವಸ್ತುಗಳು) ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅವನಿಗೆ "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ರೇಟಿಂಗ್ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣಗಳುನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತರಬೇತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ.

ತರಬೇತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧಕರಾಗಿ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆ.

ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ. ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಗದಿತ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ನಾಯಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪರೀಕ್ಷಕ: ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ (ಅಭ್ಯಾಸ) ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮರಣದಂಡನೆಯ ನಂತರ, ಪರೀಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿಶೇಷ ಚಕ್ರದ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ (ಜಾಡಿನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಹುಡುಕಾಟ). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಗೆ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಒಂದು ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವರು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಅವರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಬೋಧಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು.

ಭೂಪ್ರದೇಶದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಆಗಮಿಸಿದ ನಂತರ, ತರಬೇತುದಾರನು ನಾಯಿಗೆ ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಜಾಡು ಹಾಕಲು ಸಹಾಯಕನಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ... ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸು.

ಸಹಾಯಕನು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ತರಬೇತುದಾರನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿರುವವನು ನಾಯಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ತನ್ನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್‌ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವನು ನಾಯಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಕನು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಈ ಜೋಡಿಯು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ: ನಾಯಿಯನ್ನು ಮೊದಲು ಬಳಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಹಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷಾ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ, ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರು ಎಷ್ಟು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಎಲ್ಲ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ಸಹಾಯಕರಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತುದಾರರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಸರಿಯಾದದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಟನೆಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು. ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಲಹೆಗಾರರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಾಯಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ತರಬೇತಿ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೋಧಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

DOSAAF ತರಬೇತಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ನಾಯಿಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿ ಸೈಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ತರಗತಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿ ನಾಯಿ ಪ್ರೇಮಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಯಾರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಒಂದು ತರಬೇತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ 10-12 ನಾಯಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಎಂದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಖಾಲಿ ಬಿಚ್‌ಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು). ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಾಯಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋರ್ಸ್) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ತರಗತಿಗಳು ಸಾಬೀತಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ ಸೇವೆಗಾಗಿ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು.

ನೀವು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ನಾಯಿಗಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅತಿಯಾಗಿ ಆಡುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು.

ಈ ರೀತಿಯ ವಾಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಬಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ತರಬೇತಿ ಗುಂಪನ್ನು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಲಿಸಬೇಕು, ಅಪರಿಚಿತರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯು ಸುಲಭವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ತರಬೇತುದಾರರ ಆಜ್ಞೆಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆ-ಮುಕ್ತ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು. ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೋಧಕರು ಪ್ರತಿ ತರಬೇತಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು, ಇದು ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶ, ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಬೋಧಕರು ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ, ಬೋಧಕನು ತನ್ನ ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿ ತರಬೇತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ಬೋಧಕನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು: ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ, ಅದರ ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು. ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಮಾದರಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

1. ಪಾಠದ ವಿಷಯ:ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು - 2 ಗಂಟೆಗಳು.

2. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: 1) ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಕುವ ತಂತ್ರದ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ನೀಡಿ; 2) "ಲೈ ಡೌನ್" ಆಜ್ಞೆಗೆ ಆರಂಭಿಕ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ನಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: 3) ಗುಂಪು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ.

3. ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ.ತರಬೇತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

4. ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲ:ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು - ನಾಯಿ ಅಜಾ (ಮಾಲೀಕ ರೊಡಿಮೊವ್), ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಾರುಗಳು, ಒಂದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕಾಲರ್.

ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್:ಡಾಗ್ ಬ್ರೀಡರ್, ಸಂ. ದೋಸಾಫ್, 1955, ಪುಟಗಳು 85-87.

5. ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯ:

ಎ) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ - 20 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಬಿ) "ನಾಯಿಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾಕುವ" ತಂತ್ರವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿಧಾನ ಸೂಚನೆಗಳು - 15 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಸಿ) ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಮಲಗಲು ನಾಯಿಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - 15 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಡಿ) ಬ್ರೇಕ್; ವಾಕಿಂಗ್ ನಾಯಿಗಳು - 10 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಇ) ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದು, ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವುದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಲಗುವುದು - 20 ನಿಮಿಷಗಳು.

f) ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ - 45 ನಿಮಿಷಗಳು.

g) ಪಾಠ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - 10 ನಿಮಿಷ.

h) ಕಾರ್ಯ - 5 ನಿಮಿಷ.

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠದ ಮೊದಲು, ನಾಯಿಗಳು (5-10 ನಿಮಿಷಗಳು) ನಡೆಯಲು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದರ ನಂತರ, ನೀವು ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಬೋಧಕನು ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಗುಂಪಿನಿಂದ ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಬೋಧಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳನ್ನು ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾರರು (ನಿಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ) ತಮ್ಮ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಲಹೆಗಾರರು ಕೇವಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಬೋಧಕನು ಮುಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯ, ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬೋಧಕನ ಕಥೆಯು ನಾಯಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಸಲಹೆಗಾರರು ತಮ್ಮ ನಾಯಿಗಳ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿರುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ, ಬೋಧಕರ ಆಜ್ಞೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ನ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಲಹೆಗಾರರು ಪರಸ್ಪರ ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ಹೆಜ್ಜೆಗಳ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ (ಪರಸ್ಪರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳು) ಮೊದಲಿಗೆ ಅವರು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಬಾರುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಉದ್ದವಾದ ಬಾರುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬಾರುಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ಇರುತ್ತಾರೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಸ್ಥಾನವು ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು.

ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳುಬೋಧಕನು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ನಾಯಿಗಳಿಂದ, (ಹಲವು) ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನೇರವಾಗಿ (ಬಲ, ಎಡ) ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹೆಜ್ಜೆ (ಅಥವಾ ಓಡಿ) ಮೆರವಣಿಗೆ!"

ನಾಯಿಯನ್ನು ಬಿಡುವ ಮೊದಲು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸಲಹೆಗಾರನು ಅದಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ("ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ", "ಮಲಗಿಸು", ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮತ್ತು ದೂರ ಹೋದ ನಂತರ ನಾಯಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಿ ತನ್ನ ಸಂಯಮವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಬೆದರಿಕೆಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ; ನಾಯಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಲಹೆಗಾರ, ದೂರ ಹೋಗುವಾಗ, ನಾಯಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬೇಕು.

ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ನಾಯಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ಬೋಧಕನು ಈ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ), ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಆಜ್ಞೆಯ ಮೂಲಕ (ಸನ್ನೆ), ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (ಹಾಕು)!" ಬೋಧಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ನಂತರ, ಸಲಹೆಗಾರರು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ತಮ್ಮ ನಾಯಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು (ಸನ್ನೆಗಳು) ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು, "ಮಾರ್ಚ್ ಟು ದಿ ಡಾಗ್ಸ್" ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಸಲಹೆಗಾರರು ತಮ್ಮ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾಯಿಯು ದೂರದಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ ಆಜ್ಞೆ ಅಥವಾ ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸಲಹೆಗಾರನು ಬೋಧಕನ ಆಜ್ಞೆಗೆ ಕಾಯದೆ ಅದನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು. ನಾಯಿ ತನ್ನ ಸಂಯಮವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡು ತರಬೇತುದಾರನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಾರು ಮತ್ತು ಲಘು ಎಳೆತಗಳೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ “ಸ್ಥಳ” - “ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ” (“ಸ್ಥಳ” - “ಮಲಗಿಸು”, ಇತ್ಯಾದಿ) ಆಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ. , ಬೆದರಿಕೆಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ನಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಗುಂಪು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಿಂಪಡೆಯುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ತಲುಪಿಸಲು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. "ಸ್ಟೆಪ್ ಮಾರ್ಚ್" ಬೋಧಕನ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಚಳುವಳಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಸಲಹೆಗಾರರು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ "ಹತ್ತಿರ" ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ಅವರು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನಾಯಿಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ತರಬೇತಿ, ನೀವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು; ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, "ಮಾರ್ಚ್ ಇನ್ ಎ ಸರ್ಕಲ್" ಎಂಬ ಬೋಧಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಲಹೆಗಾರರು ಒಂದು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, 30-50 ಮೀ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ನಂತರ ಸರಿಸಿ (ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಿಸಿ) ಅದರ ಸುತ್ತಳತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ. ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಬೋಧಕರಿಂದ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳು ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಬೋಧಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಕಡಿಮೆ ವಿಚಲಿತರಾಗಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ (ತರಬೇತಿ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಾತ್ರ), ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯ ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಬೋಧಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ 30-50 ಮೀ.

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮತ್ತೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಸಲಹೆಗಾರರನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಮುಂದೆ ನಾಯಿಯ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಬೇಕು, ಮಾಡಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮಾರ್ಕ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತರಬೇತುದಾರರುಮತ್ತು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಇದರ ನಂತರ, ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಬೇಕು. ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ. ಆಹಾರ ನೀಡುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ 2 ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಮಯಆರಂಭಿಕವಾಗಿವೆ ಬೆಳಗಿನ ಸಮಯ.

ಆರಂಭಿಕ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಶಾಂತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಯಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ (ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಅಂಗಳ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಡೆಸಬೇಕು. ಕ್ರಮೇಣ, ನಾಯಿಯ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ (ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ಬೀದಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಡಿಗೆನಾಯಿಗಾಗಿ ಹೊಸ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ-ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಾಯಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಹಿಂಸಿಸಲು, "ಸರಿ" ಎಂದು ಕೂಗು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಆಟದಿಂದ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಸಕ್ರಿಯ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಕ್ರಮಗಳು, ನಿಷೇಧವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು (ಕಮಾಂಡ್ "ಫು").

ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಕೇತಗಳ (ಆಜ್ಞೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು) ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ನಾಯಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಕ್ರಮಗಳು.

ನಾಯಿಯು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರವೇ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು (ತರಬೇತುದಾರರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದು, ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವುದು, ಸಂಯಮದಿಂದ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅನಗತ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು); ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಪೂರ್ಣ(ಗಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ರೈಡಿಂಗ್ ಸೇವೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ).

ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ತಂತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟತನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಗುಂಪು ಪಾಠ, ಸ್ಲೆಡ್ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ತರಬೇತಿ).

ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಗೆ ವಿವಿಧ ಷರತ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು). ಆದರೆ ತರಬೇತಿ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಹಲವಾರು ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು (ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಐಟಂ ಅನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು, ಕೋಪವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಬಂಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಗಾವಲು ಮಾಡುವುದು).

ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು, ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಸ್ಕೀಯರ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಸೇವೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು(ಯಾವುದೇ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ, ವಿವಿಧ ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಹಿಮದ ಹೊದಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಬೋಧಕರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಮೊದಲು, ಸಹಾಯಕರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು.

1. ಥೀಮ್. ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾಯಿಗೆ ತರಬೇತಿ - 4 ಗಂಟೆಗಳು.

ವರ್ಗ. ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ನಾಯಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ. ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಒದಗಿಸಿ. "ಹುಡುಕಾಟ" ಆಜ್ಞೆಗೆ ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹುಡುಕಾಟ.

2. ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ. ಇವನೊವೊ ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

3. ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲ:ಹಂಚಿಕೆ ವಸ್ತುಗಳು, ಉದ್ದವಾದ ಬಾರುಗಳು, ಹಿಂಸಿಸಲು; ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು - ನಾಯಿ ರೆಕ್ಸ್ (ಮಾಲೀಕ ಡೆಡೋವಾ).

ಇಬ್ಬರು ಸಹಾಯಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್: “ಸೇವಾ ನಾಯಿ”, ಸಂ. ಸೆಲ್ಖೋಜ್ಗಿಜ್, ಪುಟಗಳು 347-349.

5. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ:

ಎ) ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು "ಪ್ರದೇಶದ ಹುಡುಕಾಟ" ತಂತ್ರದ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಾಯಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ - 20 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಬಿ) ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗಾಗಿ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರದೇಶಗಳ ವಿಭಜನೆ - 20 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಸಿ) ನಾಯಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮದ ಸೂಚನೆಗಳು - 10 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಡಿ) ಸಹಾಯಕರ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ - 20 ನಿಮಿಷ.

ಇ) ಬೋಧಕನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - 1 ಗಂಟೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಎಫ್) ಇಡೀ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - 10 ನಿಮಿಷ.

g) ಕಾರ್ಯ - 10 ನಿಮಿಷ.

ಸೂಚನೆ. ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದ ಸಲಹೆಗಾರರು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು.

ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿ ತರಬೇತುದಾರ-ಸಮಾಲೋಚಕರು ಡೈರಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ದಿನಾಂಕ, ತಿಂಗಳು, ಸಮಯ, ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ತಂತ್ರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನ (ರುಚಿ ಲಾಭದಾಯಕ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಾಯಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಅಂತಹ ಡೈರಿ ತರಬೇತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನನಾಯಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತರಬೇತುದಾರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿ ಸೇವಾ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳು ಸಖರೋವ್ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್

ಸೇವಾ ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳ ಅಂದಾಜು ರೂಪರೇಖೆ

ವಿಷಯ. ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ.

1. ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಜನರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ತರಬೇತುದಾರನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ನಾಯಿಯನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಲಗುವುದು).

ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ-ಉದ್ದೇಶದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ (ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಪವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಆತಂಕವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಕೆಲಸ).

2. ನಾಯಿಗಳಲ್ಲಿನ ಆಜ್ಞೆಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು.

ಸಮಯ. 4 ಗಂಟೆಗಳು.

ತರಗತಿಯ ಸ್ಥಳ. ಕ್ಷೇತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯ:

ಎ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು (ತರಬೇತುದಾರನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಕುಳಿತು ನಾಯಿಯನ್ನು ಮಲಗಿಸುವುದು) - 35 ನಿಮಿಷಗಳು;

ಬಿ) ಸಹಾಯಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು (ಕೋಪವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬಂಧನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಂಧಿತನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ) - 35 ನಿಮಿಷಗಳು;

ಸಿ) ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು) - 80 ನಿಮಿಷಗಳು;

ಡಿ) ನಡೆಸಿದ ಪಾಠಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - 30 ನಿಮಿಷಗಳು;

ಇ) ತರಗತಿಗಳ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿ - 60 ನಿಮಿಷಗಳು.

ವಸ್ತು ಬೆಂಬಲ:

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿರಬೇಕು: ಹಗುರವಾದ ಲೋಹದ ಸರಪಳಿ, ಚಿಕ್ಕದಾದ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಾರು, ಹಿಂಪಡೆಯುವ ಐಟಂ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ರೈನ್‌ಕೋಟ್, ಟ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಸೂಟ್.

ತರಬೇತುದಾರರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಎರಡು ಇಂಗಾಲದ ಪ್ರತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ತರಗತಿಯ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸೆಕ್ಟರ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾಯಕನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ನಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ; ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿಯ ಕೋರ್ಸ್, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು, ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ದೋಷವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನದ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೂಚನೆಗಳು 1) ನಾಯಿಯನ್ನು ದಿನಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು - ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹದಿನೈದು ನಿಮಿಷಗಳ ಸುಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳು ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನೀರಸ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.