ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

ವಿನ್ಯಾಸ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ

ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳು

1. ಯೋಜನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ.
2. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ:
ಎ) ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;
ಬಿ) ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಸಿ) ಕೆಲಸದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;
ಡಿ) ಯೋಜನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ;
ಇ) ಉತ್ಪನ್ನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;
ಎಫ್) ಯೋಜನೆಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಭಾಗವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ;
g) ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ, ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದರ್ಶನ ದೃಶ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು;
h) ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ: ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು.

4. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಯಾಮರಾ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ಗಳು, ಫೋಟೋ ಮತ್ತು ಫೋಟೋಕಾಪಿಯಿಂಗ್ ಯಂತ್ರಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್.

5. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

6. ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಜಿಲ್ಲೆ ಮತ್ತು ನಗರದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

7. ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ ಹುಟ್ಟೂರುಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ.

8. ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು, ಹಾಗೆಯೇ ನಿಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಿರಿ.

9. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಿ.

...ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ "ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ಮತ್ತೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯು ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದೆ, ಯೋಜನೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಯೋಜನೆಯು ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ, ಯೋಜನೆಯು ಅಕ್ಷಯವಾಗಿದೆ!

ಈಗಿನ ಶಾಲೆಯೇ ಯೋಜನೆಗಳ ಶಾಲೆ!!!

ಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು?

ಕಲಿಯುವವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ- ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರಲು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು - ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಮಾರ್ಗ - ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಮುಖ ಅನ್ವಯಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು, ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅನ್ವೇಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ "ಏಕೆ?" ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ -

(ಇದು ನನಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ) ಪ್ರೇರಣೆ

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ "ಏಕೆ?" ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ

(ನಾವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ)

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು "ಏನು?" ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು

(ನಾವು ಮಾಡುವುದು ಇದನ್ನೇ)

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು "ಹೇಗೆ?" ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ

(ನಾವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು) ಯೋಜನೆ

ಫಲಿತಾಂಶ "ಏನಾಗುತ್ತದೆ?" ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ

(ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವಾಗಿ)

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು 6 ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳ ಅನುಕ್ರಮವು ಉತ್ಪಾದಕ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ: ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - ಅದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟ - ಪರಿಹಾರ. ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು:

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ

• ಯೋಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;
• ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಿ;
• ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿವರಣೆ;

§ ಯೋಜನೆಯ ತಂಡದ ರಚನೆ.

ಹುಡುಕಿ KANNADA

§ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಅದರ ವಿವರಣೆ;

§ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

§ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ

• ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

§ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ;

• ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು (ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ), ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು;

§ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು: ಕೆಲಸದ ಹಂತ-ಹಂತದ ಯೋಜನೆ;

§ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

• ಯೋಜಿತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆ;
• ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣ;

§ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ).

ಪ್ರಸ್ತುತಿ

§ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ;

§ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;

§ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು (ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮಾರಾಟ, ಯೋಜನೆಯ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಪ್ರಕಟಣೆ).

ನಿಯಂತ್ರಣ

• ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
• ಯೋಜನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ನೀವು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ನೀವು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಯಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಪದ "ಸಮಸ್ಯೆ" ಅನ್ನು "ಕಾರ್ಯ", "ಅಡೆತಡೆ", "ಕಷ್ಟ" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಂಶೋಧಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಎಲ್ಲವೂ ಇತರರಿಗೆ ಪರಿಚಿತ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸರಳವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ನೋಡಲು ಕಲಿಯುವುದು.

ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ ಈ ಕ್ಷಣ, ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಇತರರಿಗಿಂತ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ನೀವು ಏನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

1. ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಏನು?

2. ನಾನು ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಣಿತ ಅಥವಾ ಕವಿತೆ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಇತಿಹಾಸ)?

3. ನನ್ನ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ?

4. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನನಗೆ ಯಾವುದು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ?

5. ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಿದ ವಿಷಯದಿಂದ ನೀವು ಏನನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

6. ನಾನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ಏನಾದರೂ ಇದೆಯೇ?

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯಗಳು ಏನಾಗಿರಬಹುದು?

ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

ಅದ್ಭುತ -ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ, ಅದ್ಭುತವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಯಗಳು;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ -ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳು;

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ -ಮಾಹಿತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಷಯಗಳು, ಸತ್ಯಗಳು, ವಿವಿಧ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು: ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

· ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಾಮಯಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಸಮಾಜದ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಅನುಸರಣೆ;

· ಹುಡುಕಾಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣಸಾಹಿತ್ಯ, ನವೀನತೆಯ ಅಂಶದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಕೆಲಸವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿರುವುದನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅದು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ;

· ವಿಷಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಕೆಲವು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಅಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಅಂಕಗಳುಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಅಂತಹ "ಸಮಸ್ಯೆಗಳು" ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಬಹುದು;

· ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಪದದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಾರದು, ಆದರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸೂಚಿಸಬೇಕು;

· ವಿಷಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಮೂಲಗಳು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಾಗಿರಬಹುದು:

• ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ನಡುವೆ;
• ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಡುವೆ;
• ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗದ ಲಭ್ಯತೆಯ ನಡುವೆ;
• ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ನಡುವೆ

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರುವಾಗ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ತಿಳಿದಿರುವ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಹೊಸ ಸತ್ಯಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಅಂತಹ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ; ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಕರಣವೆಂದರೆ ದೈನಂದಿನ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಬಹುದು:

• ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿವೆ,
• ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ,
• ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ,
• ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ,
• ನಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿಗಳ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಮತ್ತು ಅನುಭವದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿಗಳು,
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಹಾರದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ನಿಜ ಜೀವನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಅದರ ನಿರ್ಧಾರವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ರಮಗಳು:

ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿ (ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ) ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಬಹುಶಃ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ).

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ).

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಹಂತ

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ ನಂತರ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಯಾವ ಮಾಹಿತಿ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ).

ಕಿರಿಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಯಾವ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಲವಾರು ಮೂಲಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸಿದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಹರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾನು ಬಯಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪರೇಖೆಅವನು ಏನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವನಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವ ಇತರ ಜನರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ (ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ ಹುಡುಕಾಟದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ) ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವನು ಯೋಜನೆಗೆ ಬಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ, (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ) ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು (ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ) ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಅವನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬಹುದೇ? ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು), ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವನು ಬೇರೆಯವರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆಯೇ. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಈ ಕೆಲಸವು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗುರುತಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ. ಗುರಿಯು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು (ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಆದರ್ಶ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ)?" ಗುರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ (ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಯಾವ ಮಾರ್ಗ?").

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನಂತರ, ಮಧ್ಯಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು (ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು) ಏನಾಗಬೇಕು (ಮಾಡಬೇಕು) ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಅನುಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ಗುಂಪು ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು); ಅವರು ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಬಾರದು (ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಐಟಂ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಕಾರ್ಯಗಳು

ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಗುರಿಯು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಂಶೋಧಕರ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸೀಮಿತ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು). ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಂತಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಮೊದಲು ಇತರ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಹಂತಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಬಹುದು (ಮಾಹಿತಿ ಸೇರಿದಂತೆ).

ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಭೆ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಗಡುವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಯಾವುದೇ ಯೋಜನೆಯು ಉತ್ಪನ್ನದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುವ ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಂಭಾವ್ಯ ಗ್ರಾಹಕರಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇತರರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ಪನ್ನದ ಬಳಕೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನದ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಉತ್ಪನ್ನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ಅದು ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಗುರಿಯು ಉತ್ಪನ್ನದ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಅಂತಹ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ, ಉತ್ಪನ್ನವಲ್ಲ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ರಮಗಳು:

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ, ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು (ಪಾತ್ರ) ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವನ (ಗುಂಪು) ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಹಂತದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು (ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ) ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆ

ಒಂದು ಊಹೆಯು ಇನ್ನೂ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅನುಭವದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲದ ಊಹೆಯಾಗಿದೆ. "ಕಲ್ಪನೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ "ಹೈಪೋಥೆಸಿಸ್" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ - ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಆಧಾರ, ಊಹೆ, ತೀರ್ಪು. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, "ಊಹಿಸಿ", "ನಾವು ಹೇಳೋಣ", "ಬಹುಶಃ", "ಒಂದು ವೇಳೆ ... ನಂತರ ..." ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಊಹೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಊಹೆ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಊಹೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ - ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಊಹೆಗಳು.

ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೃಢೀಕರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯು ತಪ್ಪು ಊಹೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಹಲವಾರು ಊಹೆಗಳು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕು, ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದದನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕು, ಎರಡನೆಯ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಜಿತ ಹಂತಗಳನ್ನು (ಕ್ರಮಗಳು) ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು (ಮಾಸ್ಟರ್) ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು (ವೀಡಿಯೊ ಶೂಟಿಂಗ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ನಡೆಸುವುದು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ, ವೆಲ್ಡಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮಟ್ಟವು ಅತ್ಯಧಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ರಮಗಳು:

ಯೋಜಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿತ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸ್ವಯಂ-ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಇತರ ಜನರನ್ನು ಕೇಳಿ

ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಮಾತನಾಡಬೇಕಾದ ಜನರನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಲ್ಲದವರು.

1. ತಜ್ಞರಿಗೆ ನೀವು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ನಾವು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇವರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೇಲ್ ಅಥವಾ ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು.

ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೂಡ ತಜ್ಞರಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ತಂದೆ, ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಕೂಡ ತಜ್ಞರಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶೇಷ ಪಡೆಗಳ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜ ಅಧಿಕಾರಿ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಇದರರ್ಥ ಅವನು ಪರಿಣಿತನಾಗಿರಬಹುದು.

2. ತಜ್ಞರಲ್ಲದವರಿಂದ ನಿಮಗಾಗಿ ಇತರ ಜನರು ಇರುತ್ತಾರೆ. ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಹ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ತಿಳಿದಿರಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಆಲೂಗಡ್ಡೆ ನೆಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ A. ಇವನೋವ್ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳು ಹೇಗೆ ಓದಿದಳು ಎಂದು ಅವಳು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ (ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್) ನಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನೈಲಾನ್ ನಿವ್ವಳದಲ್ಲಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ನೆಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು, ಇದನ್ನು ಈಗ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಜ್ಞರಲ್ಲದವರಿಗೆ ತುಂಬಾ!

ಇತರ ಜನರಿಂದ ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಗಮನಿಸಿ

ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಕೈಗೆಟುಕುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು - ವೀಕ್ಷಣೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೇಳಬಹುದು. ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳಿಂದ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನೋಡಬಹುದು; ಅವರು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ; ಅವರು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಗಮನಿಸುವ ಸಂಶೋಧಕರು ಮಾತ್ರ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ, ಮನುಷ್ಯನು ಅನೇಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾನೆ: ಸರಳ ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ದುರ್ಬೀನುಗಳು, ದೂರದರ್ಶಕಗಳು, ದೂರದರ್ಶಕಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು, ಪೆರಿಸ್ಕೋಪ್ಗಳು, ರಾತ್ರಿ ದೃಷ್ಟಿ ಸಾಧನಗಳು. ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳಿವೆ. ನೀವು ಇದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು.

ಅವಲೋಕನಗಳ ಮೂಲಕ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಯೋಗ ನಡೆಸಲು

"ಪ್ರಯೋಗ" ಎಂಬ ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ "ಪ್ರಯೋಗ" ದಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ "ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅನುಭವ" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗವು ನೀವು ಏನನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾವ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ದ್ರವಗಳು ಫ್ರೀಜ್ ಆಗುತ್ತವೆ (ನೀರು, ಹಾಲು, ಡೀಸೆಲ್ ಇಂಧನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನೀವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು; ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಮರಿ ಅಥವಾ ಕಿಟನ್ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಹೊಸ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು; ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗಿಣಿ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ? ನಿಮ್ಮ ಆಮೆ ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ?

ಮೊದಲು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಹಂತ

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಯೋಜನೆಯು ಕೆಲವು ಉತ್ಪನ್ನದ ಸ್ವೀಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬೇಕು: ವೀಡಿಯೊ ಚಲನಚಿತ್ರ, ಆಲ್ಬಮ್, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ, ಸುದ್ದಿಪತ್ರ, ಚಳಿಗಾಲದ ಉದ್ಯಾನ, ಪಂಚಾಂಗ, ಸಾಧನ, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್, ಸೂಟ್, ಹಕ್ಕು ಹೇಳಿಕೆ, ಲೇಔಟ್, ನಿಘಂಟು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್, ಅಟ್ಲಾಸ್, ಲೇಔಟ್, ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಂಶ ವೃಕ್ಷ, ವಿದ್ಯುತ್ ಮೋಟಾರ್, ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವು ಅಮೂರ್ತವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅಮೂರ್ತವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಂತಹ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.

ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ

ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಗತ್ಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳುಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಈಗ ನೀವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಜನರಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ನೀವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ವರದಿ ಮಾಡಬಾರದು - ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ:

ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ;

ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ;

ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಿ;

ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಿ;

ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ;

ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ;

ಭಾಷಣದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;

ಪಠ್ಯಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ತಯಾರಿ.

ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?

1. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ನಿಖರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಮುಖ, ಸ್ಥಿರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆ?ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿವರಣೆ -ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸರಳ ಪಟ್ಟಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದನ್ನು ಹೋಲುವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದಿರುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿವರಣೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಲ್ಲದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು: "ಅದು ಏನು?", "ಈ ವಸ್ತುವು ಇತರರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?", "ಈ ವಸ್ತುವು ಇತರರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ?"

ಗುಣಲಕ್ಷಣವಿವರಣೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ಆಂತರಿಕ, ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಟ್ಟಿಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನೋಟವಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಿರಾಫೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ: “ಜಿರಾಫೆಯು ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರಾಣಿ, ಅದು ಎಂದಿಗೂ ಯಾರನ್ನೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ದಯೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ವಿವರಣೆಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆ ಅಥವಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸುಲಭವಾದಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಘನಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಖನಿಜಗಳು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ತೈಲ, ಅನಿಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೋಲಿಕೆವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಜನರು, ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಹೋಲಿಕೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು. ನವೋದಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯ ಪ್ಯಾರೆಸೆಲ್ಸಸ್ (1493-1541) ಜಗತ್ತನ್ನು ಔಷಧಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರು, ಶ್ರೇಷ್ಠ ನಾಟಕಕಾರ ವಿಲಿಯಂ ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ರಂಗಭೂಮಿ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು, ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾನವನ ಮೆದುಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಾರತಮ್ಯಕೊಟ್ಟಿರುವ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೇಬು ಮತ್ತು ಟೊಮೆಟೊಗಳು ತುಂಬಾ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸೇಬು ಒಂದು ಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ಟೊಮೆಟೊ ತರಕಾರಿ, ಸೇಬು ಒಂದು ರುಚಿ ಮತ್ತು ಟೊಮೆಟೊ ಮತ್ತೊಂದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

2. ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ

ವರ್ಗೀಕರಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿಭಜನೆಯಾಗಿದೆ. ವರ್ಗೀಕರಣವು ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಕಠಿಣತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವರ್ಗೀಕರಣವು ಸರಳ ಅಥವಾ ಬಹು-ಹಂತ, ಕವಲೊಡೆಯಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಬೇಸಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಇದು ಸರಳವಾದ ಒಂದು ಹಂತದ ವರ್ಗೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಳಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು: ಅಕ್ಷರಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸಿರಿಲಿಕ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು; ಸಂಖ್ಯೆಗಳು - ರೋಮನ್ ಮತ್ತು ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ; ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು - ಚೈನೀಸ್, ಜಪಾನೀಸ್, ಕೊರಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ; ಚಿಹ್ನೆಗಳು - ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ. ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೋಡುವಂತೆ, ಇದು ಬಹು-ಹಂತದ ವರ್ಗೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೂ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವಿದೆ. ವರ್ಗೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಆಯ್ಕೆಯು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಗುರಿಗಳಿರುವುದರಿಂದ, ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು.

3. ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ

ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಅಥವಾ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ವಿರೋಧಾಭಾಸ ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ "ಪ್ಯಾರಾಡಾಕ್ಸೋಸ್" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ - ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ವಿಚಿತ್ರ, ನಂಬಲಾಗದ. ಆಧುನಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಎರಡು ವಿರುದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ವಾದಗಳಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಏರೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾಕ್‌ಚೇಫರ್ ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದರ ದೇಹದ ತೂಕ, ರೆಕ್ಕೆ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು. ಆದರೆ, ಬಹುಶಃ ಜೀರುಂಡೆ ವಾಯುಬಲವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಅದು ಹಾರುತ್ತದೆ. ವಿರೋಧಾಭಾಸ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: ಲೋಹವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಡಗು ಹಲ್ಗಳನ್ನು ಲೋಹದಿಂದ ಏಕೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಲೋಹವು ಗಾಳಿಗಿಂತ ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಮಾನಗಳು ಏಕೆ ಲೋಹದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಏಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ?

ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ವರದಿಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಎಲ್ಲಾ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

4. ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಿ

"ಶ್ರೇಯಾಂಕ" ಎಂಬ ಪದವು "ಶ್ರೇಣಿ" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಇದರರ್ಥ ಶ್ರೇಣಿ, ಶ್ರೇಣಿ, ಶ್ರೇಣಿ. ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ, ಯಾವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಯಾವುದು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು, ಯಾವುದು ಮೂರನೆಯದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ದ್ವಿತೀಯಕದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಚಿಂತನೆಯ ಮನಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

5. ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಕಗಳನ್ನು ನೀಡಿ

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ ಮತ್ತು ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ವಸ್ತುವು ಇತರರಿಂದ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ರೂಪಕವು ಮಾತಿನ ಒಂದು ಚಿತ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ.

6. ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ತೀರ್ಪು ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ದೃಢೀಕರಣ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಯೋಚಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

ತೀರ್ಮಾನವು ಆಲೋಚನೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಆಳಕ್ಕೆ ಭೇದಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಆಲೋಚನೆಯು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ನೀವು ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವು ನಿಖರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ.

7. ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಸಂಶೋಧಕರು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸದಿದ್ದರೆ ಅಧ್ಯಯನವು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

8. ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ

ನಿಜವಾದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಿಗೆ, ಒಂದು ಕೃತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಕೇವಲ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂತ್ಯ ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ - ಅದು ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

9. ಭಾಷಣದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವವರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು, ನೀವು ವರದಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಇದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಏಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;

2) ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶ ಏನು;

3) ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ;

4) ಯಾವ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ;

5) ಯಾವ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ;

6) ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ ಏನು;

7) ಯಾವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ;

8) ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ;

9) ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ಏನನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಬಹುದು.

ವರದಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

10. ಪಠ್ಯಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹತ್ತಿರದ ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ಇರುವೆಗಳ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ವಸತಿ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಅಂತರಿಕ್ಷ ನೌಕೆಪ್ರವಾಸಿ ಪ್ರವಾಸಗಳು ಅಥವಾ ಹೊಸ ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಆಧುನಿಕ ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ ನೌಕೆಗಾಗಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಮಾದರಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಮಾಡಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ವರದಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ಥಳ (ಅಂದರೆ, ಅವನು ಯಾವ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ) ಅವನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಜುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಹೇಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ - ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅವರು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿನ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು.

11. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ತಯಾರಿ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆಯು ಮುಕ್ತ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಹಾಜರಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅಧ್ಯಯನದ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ವಿ ಉತ್ತರಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭರವಸೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳತೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ರಮಗಳು:

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಸಲಹೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ).

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ (ತಜ್ಞ) ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ.

ಪರಿಣಿತರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಇತರ ಗುಂಪುಗಳು/ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಾಗ).

ಯೋಜನೆಯ ಫೋಲ್ಡರ್ನ ವಿನ್ಯಾಸ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಫೋಲ್ಡರ್- ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣಾ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ) ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು ರಕ್ಷಣಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಯೋಜನಾ ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಜೊತೆಗೆ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಯೋಜನೆಯ ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

Ø ಯೋಜನಾ ತಂಡದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಿ;

Ø ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖದ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂಗ್ರಾಹಕರಾಗಿ;

Ø ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ;

Ø ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ.

ಭಾಗ ಯೋಜನೆಯ ಫೋಲ್ಡರ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1) ಯೋಜನೆಯ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್, ಹಾಳೆಗಳು "ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೋ"ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಹಂತ-ಹಂತದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಂತಗಳು, ಮಧ್ಯಂತರ ಗುಂಪು ವರದಿಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳ ದಾಖಲೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆವಿನ್ಯಾಸಕರು ಎದುರಿಸಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು;

2) ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ ಫೋಟೋಕಾಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಂಟ್‌ಔಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿ;

3) ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;

4) ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು;

5) ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು (ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್);

6) ಇತರ ಕೆಲಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕರಡುಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಮೂದುಗಳು ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು.

2. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್.

3. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕನ್ಸಲ್ಟೆಂಟ್(ಗಳು).

4. ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶ.

5. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು.

6. ಯೋಜನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರುಗಳು, ವರ್ಗ).

7. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆ.

8. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಟೈಪೊಲಾಜಿ.

9. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ).

10.ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಉದ್ದೇಶಗಳು (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು).

11. ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ: ________________________________________________

___________________________________________________________

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್:_______________________________________

_______________________ ______________________ _____________

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹೆಸರು) (ಮೂಲ ಶಾಲೆ) (ವರ್ಗ)

_______________________ ____________________ _____________

_______________________ ____________________ ____________

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ 20 __ - 20 __.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನ:

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ __________________________________________

___________________________________________________

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ __________________________________________

________________________________________________________

ಯೋಜನೆಯ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ ____________________________________________________________

__________________________________________________________

ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿತರಣೆ

(ಗುಂಪು ವಿಧಾನಕ್ಕಾಗಿ).

ಯಶಸ್ಸು ಏನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ?

1. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಡಿ,

ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. (ಇ. ಹಬಾರ್ಡ್)

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವು ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇನ್ನೂ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕೆಲಸ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ನಿಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪ್ರದರ್ಶನದಿಂದ (ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಅಥವಾ ಇತಿಹಾಸದ ಕುರಿತಾದ ಉತ್ತರವು ದೇಶ ಅಥವಾ ಯುಗದ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ) ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್ ಅಥವಾ ಪ್ರಬಂಧದ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಂತರ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗಂಭೀರವಾದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಗೊಂದಲಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಘಟನೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ದತ್ತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು, ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸಗಳಿಂದ ಅದು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ "ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ "ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆದ", "ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ", "ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ". ಈಗ ಈ ಪದವನ್ನು ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಇದು ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಯಂತೆ ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ.

ಸಂಶೋಧನೆ - ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲಸ. ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ಯೋಜನೆಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಿನ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸದ ಒಂದು ಹಂತವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸ, ಪೂರ್ವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರದಿಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿ ಮಾತ್ರ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಸುವುದು. ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಗುರಿಗಳು ಹೊಸ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನ್ವಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಅರಿವಿನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ

ಮಾಹಿತಿಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸನ್ನದ್ಧತೆ ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಂಬಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯವು ವಯಸ್ಕರ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ :

ಸಂಶೋಧನೆ

ಮಾಹಿತಿ

ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು

ಸೃಜನಶೀಲ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ : ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜೋಡಿ, ಗುಂಪು, ಸಾಮೂಹಿಕ;

ಸ್ಥಳದ ಮೂಲಕ: ಪಾಠ, ಪಠ್ಯೇತರ;

ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ಮೊನೊ-ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳು (ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದೊಳಗೆ), ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ, ಉಚಿತ (ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿ); ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಅದ್ಭುತ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ.

ಅವಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ (1-2 ಪಾಠಗಳು), ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿ (1 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ), ದೀರ್ಘಾವಧಿ

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು "ಐದು Ps":

ಸಮಸ್ಯೆ - ವಿನ್ಯಾಸ (ಯೋಜನೆ) - ಮಾಹಿತಿ ಹುಡುಕಾಟ - ಉತ್ಪನ್ನ - ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನ ಆರನೇ “ಪಿ” ಅದರ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊ ಆಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಕರಡುಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ವರದಿಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಯ ಫೋಲ್ಡರ್ ಆಗಿದೆ. ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಹೇಗೆ ಕಿರಿಯ ಮಗು, ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚು ಹಂತಗಳಿವೆ.

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಯಾವುದೇ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ (ಯೋಜನೆ) ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ.

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲ್ಪನೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಘಟನೆ.

ಕೆಲಸದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

"ಕ್ರಿಸ್ಟಲ್ಸ್" ಯೋಜನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಗತಿ (ಉದಾಹರಣೆ ಬಳಸಿ):

ಹಂತಗಳು

ಚಟುವಟಿಕೆ

ಹಂತ 1: ತಯಾರಿ

1. ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ.

ಹರಳುಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು

ನಿಯಮ 1. ವಿಷಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಿಯಮ 2. ವಿಷಯವು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಅದರ ಪರಿಹಾರವು ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

ನಿಯಮ 3. ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನೀವೇ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿರುವ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಯಮ 4. ವಿಷಯವು ಮೂಲವಾಗಿರಬೇಕು, ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ.

ನಿಯಮ 5. ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. 1-2 ರಿಂದ 1-2 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 3-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಅವಧಿಯನ್ನು 1 ರಿಂದ 2 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ನಿಯಮ 6. ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಸಂಶೋಧನಾ ನೆಲೆ.

ಹಂತ 2: ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ

2. ಸಂಶೋಧನಾ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

(ನಾವು ಏನು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?)

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

"ಸ್ಫಟಿಕಗಳ ಪ್ರಪಂಚ" ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು

3. ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

(ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು?)

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸ್ಫಟಿಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹರಳುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಿರಿ.

4. ವಸ್ತು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆಧಾರ

ವಸ್ತು: ಹರಳುಗಳು

ವಿಷಯ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು

5. ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲ್ಪನೆ.

(ಯೋಜನೆಯು ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿದ್ದರೆ)

ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ಉಪ್ಪು, ನೀರು), ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹರಳುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಬಹುದು

6. ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು.

ಗಮನಿಸಿ

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ

ನೀವೇ ಯೋಚಿಸಿ

ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ

ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹರಳುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಅಧ್ಯಯನ, ಪ್ರಯೋಗ.

7.ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ (ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ವಯಸ್ಕರಿಂದ) ಹರಳುಗಳು ಯಾವುವು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಫಟಿಕಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹರಳುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹರಳುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಿರಿ.

8. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ

9. ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

(ಮಾಹಿತಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ)

ಕೆಲಸದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನೋಂದಣಿ, ನೋಂದಣಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯ.

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಯೋಜನೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು "ಸ್ಪಷ್ಟ" ಆಗಿರಬೇಕು. ಇದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಹಾರ; ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಹಂತ 3: ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

10. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ.

ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಮಾತು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಬೇಕು - ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ), ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಉತ್ಪನ್ನವು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸ್ವಂತ ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪರಿಹಾರ ಮಾರ್ಗ, ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. , ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು, ಗುಂಪು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಪ್ರತಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕೊಡುಗೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

11. ಪರಿಹಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ, ಹರಳುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಬಹುದು ಮನೆಯ ಪರಿಸರ

12.ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

13. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತಷ್ಟು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು: ಈ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

"ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೇಳಬೇಡಿ. ನಾನು ನಾನೇ ಊಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈಗ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ..." ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು, ವಯಸ್ಕರು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವ.

ನೀವು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯ ಕೆಲಸವು ತರಗತಿಯ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಎರಡೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಿಂದ, ನಾನು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಿನಿ-ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು." ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ನಾವು ಮೊಳಕೆಯನ್ನು ನೆಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ಸರಿ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮುಖ್ಯ.

ನಾನು ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು "ಬುದ್ಧಿದಾಳಿ" ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದೊಳಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಂದರ್ಶನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರಗಳುಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಮಾಹಿತಿ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಮೊದಲಿಗೆ, ನಮ್ಮ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ. ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಹೆಸರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ? ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ಸಂಖ್ಯೆ - ಅಕ್ಷರ.

ಹೆಸರು

ಜನರು

1. ಪಕ್ಕೈನ್

A. ತುವನ್ಸ್

2. ಮುನ್ ಕಲ್ಸಾ

ಬಿ. ನೆನೆಟ್ಸ್

3. ಯಮಲ್ ಐರಿ

V. ಟಾಟರ್ಸ್

4. ಕಿಶ್ ಬಾಬಾಯಿ

ಜಿ.ಉದ್ಮುರ್ತಿಯಾ

5. ಟೋಲ್ ಬಾಬಾಯಿ

D. ಸಾಮಿ

6. ಸೂಕ್ ಐರೆ

E. ಯಾಕುಟ್ಸ್

7. ಶೀತ ಚಿಸ್ಖಾನ್ ಪ್ರಭು

I. ಕರೇಲಿಯನ್ನರು, ಬಶ್ಕಿರ್ಗಳು

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಚಿಂತನೆ

ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಜೋಕ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಅಂಗರಚನಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ 2 ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಏನು ಸಾಮಾನ್ಯಮಾನವ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದೊಂದಿಗೆ ಘನ, ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮತ್ತು ಪಿರಮಿಡ್ನಂತಹ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳು?

ಉತ್ತರ: ಮಾನವನ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಈ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳೆರಡೂ ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ.

2. ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್: ಬೆಕ್ಕು ಮಾಡಿ

ಪೋಷಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ.

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಯಾಣ" ಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸೋಣ.

"ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,

ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಯೋಜನೆಯು ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸೆಟ್ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು. ಸಮರ್ಥ ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ, ಉತ್ಪನ್ನದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಗ್ರಾಹಕರ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಂತದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಯೋಜನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಸಹ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು. ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಕಲ್ಪನೆಯು ವೆಚ್ಚ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸಮಯಾವಧಿಗಳು, ಬಜೆಟ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧಾರ ತಯಾರಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಯೋಜನಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮನವರಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಯೋಜನೆಯು ಮೀರಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ - ಯಶಸ್ವಿ ಯೋಜನೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ನ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಘನ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ವಿಷಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಉತ್ಪನ್ನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು ಅನನ್ಯವಾಗಿವೆ. ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಯೋಜನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಜನಾ ತಂಡಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

• ಕೆಲಸದ ಪರಿಮಾಣದಿಂದ,
• ಆದ್ಯತೆಯ ಮೇರೆಗೆ,
• ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ,
• ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ,
• ಆಸಕ್ತ ಪಕ್ಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ,
• ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

1. ಯೋಜನೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆ.
2. ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು.
3. ಸ್ಕೇಲ್.
4. ಗಡಿಗಳು (ನಿರ್ಬಂಧಗಳು).
5. ಊಹೆಗಳು (ಊಹೆಗಳು).
6. ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳು.
7. ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
8. ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು.
9. ಸಮಯ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಗುಣಮಟ್ಟ, ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು.
10. ಸಂವಹನಗಳು.
11. ವಿತರಣಾ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ.
12. ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾಪನ.
13. ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ.

ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿನ್ಯಾಸವು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಮೂಲಕ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ ನೂರಾರು ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನಾ ಹಂತಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ, ಸಂಘಟಿತ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮವು ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ದಾಖಲಿಸದಿದ್ದರೆ, ಯಾರು ಏನನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು ತಯಾರಕರಿಗೆ ಸಾಕಾಗುವ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸರಿಯಾದ ವಿವರಗಳ ಕೊರತೆಯು ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳು ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೂರ್ವ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಗೆ ಸೇರಿಸಲಾದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯು ಅನುಷ್ಠಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗ್ಲಾಸರಿ, ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳು ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳದೆ ಯೋಜನೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಡೊಮೇನ್ ಯೋಜನೆ

ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶವು ಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಬೇಕಾದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
• ಯೋಜನೆಯ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ.
• ಯೋಜನೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ದೃಢೀಕರಣ.
• ಯೋಜನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಊಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
• ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮಾನದಂಡಗಳ ನಿರ್ಣಯ.
• ಈ ಪ್ರದೇಶದ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಜೀವನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶಗಳು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು. ಮಧ್ಯಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯ ಯೋಜನೆ

ಈ ನಿಯತಾಂಕದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಗಡುವನ್ನು, ಕೆಲಸದ ಅವಧಿ, ಪ್ರಮುಖ ದಿನಾಂಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ - ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ದಾಖಲೆಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಅನುಕ್ರಮ, ಗಡುವು, ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನ ಚಕ್ರದ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಗಿತ ರಚನೆ (WBS)

ಡಬ್ಲ್ಯುಬಿಎಸ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕೆಲಸದ ಶ್ರೇಣಿಯ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿದೆ - ಯೋಜನೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, WBS ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಭಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಕ್ರಮಾನುಗತ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

1. ಮೇಲಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಕೆಳ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಪೋಷಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಅದರ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಪೋಷಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ, ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸ ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ.
3. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಒಂದೇ ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಅಥವಾ ಜೀವನ ಚಕ್ರದ ಹಂತಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.
4. ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಮಾನ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಅವುಗಳ ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಮಯವಾಗಿರಬಹುದು.
5. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ವಿಭಿನ್ನ ಶ್ರೇಣಿಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಘಟನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
6. ವಿಭಜನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಹೆಚ್ಚಿನವುಕೆಲಸಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳು ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ರಚನೆಯ ಕೆಳ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿವೆ. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಗಳು- ಸ್ವಾಯತ್ತ.
7. ಕೆಳ ಹಂತದ ಕೆಲಸವು ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಸೂಚಕಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿತರಿಸಿದರೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಗಿತವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

WBS ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ತದನಂತರ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅನುಕ್ರಮ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಅವಧಿ

ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಧರಿಸಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ(ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಉದಾಹರಣೆ ಇದ್ದಾಗ), ಆಧರಿಸಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ವಿಧಾನಗಳುಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ. ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಇದ್ದಾಗ ಬಳಸಲಾಗುವ PERT ಈವೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೋಜನೆಯ ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆ.

• PERT. ವಿಧಾನವನ್ನು ಮೂರು ವಿಧದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ತೂಕದ ಸರಾಸರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆಶಾವಾದಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ನಿರಾಶಾವಾದಿ. ಪ್ರತಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ (ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ), ಪ್ರತಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಭವನೀಯತೆಗಳನ್ನು ಗುಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದನ್ನು ಗ್ರಾಫ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಶೃಂಗಗಳು ವಿನ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬಾಣಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಗ್ಯಾಂಟ್ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳು. ಇದು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಪ್ರಕಾರ ಆಧಾರಿತವಾದ ವಿಭಾಗಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಮತಲ ಚಾರ್ಟ್ ಆಗಿದೆ. ವಿಭಾಗದ ಉದ್ದವು ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಬಾಣಗಳು ಕೆಲಸದ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಮಯದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ವಿಧಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯು ಅದರ ಘಟಕಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಪಡೆ

ಯೋಜನೆಯ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಮೊದಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಪಟ್ಟಿ, ಅವರ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಕರನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ನಂತರ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವೆಚ್ಚ

ಯೋಜನೆಯ ವೆಚ್ಚ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಿವೆ:

1. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವೆಚ್ಚ, ಪ್ರತಿ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ವೆಚ್ಚವು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಒಟ್ಟು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ. ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ಅಂಶಗಳು ಸಲಕರಣೆಗಳ ವೆಚ್ಚ (ಗುತ್ತಿಗೆ ಪಡೆದ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ), ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಂದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೇಮಕಗೊಂಡವರು, ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಸಾರಿಗೆ, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ತರಬೇತಿ ವೆಚ್ಚಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.
2. ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಯೋಜನೆಯ ಅಂದಾಜನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಅಂದಾಜು ಇಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಒಟ್ಟು ವೆಚ್ಚದ ಸಮರ್ಥನೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ. ಅಗತ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಮಾಣ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅದರ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಬಜೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಚಿತ ವೆಚ್ಚಗಳ ಬಾರ್ ಚಾರ್ಟ್ಗಳು,
• ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾದ ಸಂಚಿತ ವೆಚ್ಚಗಳ ರೇಖೀಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು,
• ವೆಚ್ಚಗಳ ಪೈ ಚಾರ್ಟ್ಗಳು,
• ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳು,
• ವೆಚ್ಚ ವಿತರಣಾ ಮಾತೃಕೆಗಳು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಜೆಟ್ ಅಪಾಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಪಾಯ ಯೋಜನೆ

ಈ ವಿಭಾಗವು ಅಪಾಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪಾಯಗಳನ್ನು 3 ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಅಪಾಯಕಾರಿ ಘಟನೆ
• ಅಪಾಯದ ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ,
• ಅಪಾಯದ ಅಂಶವು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದರೆ ನಷ್ಟದ ಪ್ರಮಾಣ.

ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಸರಳ ಅಪಾಯ ಯೋಜನೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಅಪಾಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ತಜ್ಞರು ಮಾತ್ರ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ದುರ್ಬಲತೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ.
2. ಅಪಾಯದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಮಾಪನವನ್ನು ಶೇಕಡಾವಾರು, ಷೇರುಗಳು, ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಯೋಜನೆಗೆ ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಪಾಯದ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಪಾಯಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಯೋಜನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಆದ್ಯತೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಪಾಯದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಯೋಜನಾ ಕ್ರಮಗಳು, ಇದಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನೇಮಕಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಪಾಯ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಯೋಜನೆ ಕ್ರಮಗಳು.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು: ಉತ್ಪಾದನಾ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಐಟಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಭೂದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ನಗರ ಸುಧಾರಣೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯೋಜನಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ "ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ", ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯೋಜನೆಯ ನೇರ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿನ್ಯಾಸ ರಚನೆಯು ವಸ್ತುವಿನ ಅಂತಹ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿವರಣೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಇರಬೇಕು (ವಿವರವಾದ, ವಿವರವಾದ, ಸಮಗ್ರ) ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಿವಿಧ ವಿನ್ಯಾಸ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಅಂತಿಮ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಅಂತಿಮ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯ ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದಾಖಲೆಗಳ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕು. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹಂತಗಳು, ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮಾನದಂಡಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ಯಮದ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ.

ಹಂತ ವಿನ್ಯಾಸ ರಚನೆ

ವಿನ್ಯಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಭವಿಷ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿವರಣೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿನ್ಯಾಸದ ಆಧಾರವು ಸಮಾಜದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅಗತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ನಾವು ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಆಗ

ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಅದರ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬೇಕು, ಅದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಅಂತಹ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಕರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಯೋಜನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪೂರ್ವ-ಯೋಜನಾ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಈ ಹಂತವು ಸಹ, ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ವಹಿಸಿದಂತೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಹಿಸಿಕೊಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿವೆ:

• ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ - ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಪೂರ್ಣ ಮೊತ್ತವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಗಳು,
• ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ - ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಡುವೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ "ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು" ವಿತರಿಸಿದಾಗ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಈಗ ಮಾನವ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ಪಾಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆರವಿನ ವಿನ್ಯಾಸಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಪಾಲುಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಂತಗಳ ಗುಂಪಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ವಿನ್ಯಾಸ ರಚನೆಯ ಎರಡು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ರಚನೆಯ 2 ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಿವೆ:

• ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಔಪಚಾರಿಕ ಪರಿಹಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ. ಇದು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾನದಂಡಗಳು ತಮ್ಮ ಹಂತಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿವೆ.

• ಪ್ರತಿ ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಭಾಗಗಳು, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ರಚನೆ.

ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ರಚನೆಯು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ - ಉದ್ಯಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತಗಳಿಗೆ ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ (ಆದರ್ಶ ಚಿತ್ರ) ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಸಾಕಾರಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

• ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ಅಗತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಆಧಾರವಾಯಿತು. ವಿನ್ಯಾಸ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿನ್ಯಾಸದ ಆಧಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಒಪ್ಪಂದದ ಭಾಗವು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿನ್ಯಾಸಕರಿಗೆ ಆಗುತ್ತದೆ " ರಸ್ತೆ ನಕ್ಷೆ» ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ.

• ಮಧ್ಯಂತರ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಿರಂತರ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಮಧ್ಯಂತರ ರೀತಿಯ ವಿವರಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಹಂತ-ಹಂತದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿನ್ಯಾಸವು ಮಧ್ಯಂತರ ವಿವರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಳಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು.

• ಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಕಾಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಫಲಿತಾಂಶ ವಸ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಲೇಔಟ್, 3D ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ವಸ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇತರ ರೂಪಗಳ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೆಂದರೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಅಣಕು-ಅಪ್‌ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಫೋಟೋ ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಮ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊರಗಿನಿಂದ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ (ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ) ಜನರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವುದೇ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ದಾಖಲೆಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಲಿಂಕ್ ಆಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ: ಪಠ್ಯ ವಿವರಣೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ಯೋಜನೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಡಿಸೈನರ್ ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದರಿಂದ, ಅದರ ಸಮಗ್ರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಾವು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನವೀನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ). ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿನ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ - ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆವರ್ತಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಪ್ರತಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ತಿರುವು ವಿನ್ಯಾಸ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆಗೆ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು:

• R&D ಹಂತವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪೂರ್ವ-ಯೋಜನಾ ಸಂಶೋಧನೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಹಂತ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಹಂತದ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
• R&D ಹಂತವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸವಾಗಿದ್ದು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಹಂತ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಹಂತ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಂತಗಳ ಎರಡನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
• ವಿವರವಾದ ವಿನ್ಯಾಸ ಹಂತ, ಇದು ವಿವರವಾದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಭೌತಿಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಡೀಬಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸುವುದು.

ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ವಭಾವ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಪರಿಣಿತರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪರಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಮಲ್ಟಿವೇರಿಯೆನ್ಸ್, ಉಪಕರಣಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ಡಿಸೈನರ್ ಯಾವುದೇ ಒಂದು ವಿಧಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳದೆ ಯಾವುದೇ ವಿನ್ಯಾಸ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಯಮದಂತೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿನ್ಯಾಸ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂಲ ವಿನ್ಯಾಸದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಏಕೀಕರಣ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು,
• ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, ಇದು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ,
• ಹಿಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಇದು ಘಟಕ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಂದ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿವರಣೆಗಳ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತಗಳು ಸಹ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ವಿಧಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಕ್ರಮ

ರಚನೆಯನ್ನು ಕಾಂಪೊನೆಂಟ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಜೋಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿವರಣೆಗಳ ವಿವರವಾದ ಮತ್ತು ವಿಭಜನೆಯ ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು, ಇದು ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಬ್ಲಾಕ್-ಹೈರಾರ್ಕಿಕಲ್ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಬ್ಲಾಕ್-ಹೈರಾರ್ಕಿಕಲ್ ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಶ್ರೇಣಿಯ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿವರಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ಅದರ ಭಾಗ). ಅಂದರೆ, ಮೊದಲ ಹಂತದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ರಚನೆಯ ವಿವರ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಹಂತದ ವಿವರಣೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದ ವಿವರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಹಂತದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಾನುಗತ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯ ಹಂತದ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಸರಳ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದಾಗ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ತನ್ನದೇ ಆದ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗಣಿತದ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಧನಗಳ ಸೆಟ್ (ಮಾದರಿಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಭಾಷೆಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು).

ವಿನ್ಯಾಸದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅಂತಹ ವಿಧಾನವು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾರ್ಗದ ಆಯ್ಕೆಯ ಟೈಪೊಲಾಜಿ ಮತ್ತು ಈ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಹಂತಗಳಾಗಿ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಧಾನದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವಿನ್ಯಾಸ ಪರಿಹಾರ, ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ.

• ವಿನ್ಯಾಸ ಪರಿಹಾರವು ಭವಿಷ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರ ಅಥವಾ ಅಂತಿಮ (ಅಂತಿಮ) ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಥವಾ (ಮಧ್ಯಂತರ ಹಂತದಲ್ಲಿ) ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಂದಿನ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ.
• ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಔಪಚಾರಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ವಿನ್ಯಾಸ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸರಿಯಾದತೆಯ ಪರಿಶೀಲನೆ, ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಇದು ಒಟ್ಟಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಒಂದು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾದ ಕ್ರಮಗಳ ಒಂದು ಔಪಚಾರಿಕ ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಹಲವಾರು ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗದೆ ಇರುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹಂತ ಅಥವಾ ಹಂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗಶಃ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೋಟತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ, ಕೆಲಸದ ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳು

GOST ಗಳು 2.103-68, ಮತ್ತು R 15.201-2000 ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡುವಾಗ ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಗುತ್ತಿಗೆದಾರರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ವಿನ್ಯಾಸದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

• ಉಲ್ಲೇಖದ ನಿಯಮಗಳು (TOR). ನಿಯೋಜನೆಯು ವಸ್ತುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.
• ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ (PT). ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದಾಖಲೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಗ್ರಾಹಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ ನಂತರ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆಧಾರವು ರಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೇಟೆಂಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಸಮರ್ಥನೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಂದಗೊಳಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾದ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ರೇಖೀಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಕರಡು ವಿನ್ಯಾಸ (ED). ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆ (ಉದ್ದೇಶ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಆಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಹಾರಗಳ ಗುಂಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದಾಖಲೆಗಳ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು (ಪೂರ್ವ ವಿನ್ಯಾಸ) ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ ಮತ್ತು ಮರಣದಂಡನೆ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಮೂಲಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಬಹುದು.
• ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ (TP). ತಾಂತ್ರಿಕ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಸೌಲಭ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಆರಂಭಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಅಂತಿಮ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
• ವರ್ಕಿಂಗ್ ಡ್ರಾಫ್ಟ್ (ಡಿಪಿ). ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮೂಲಮಾದರಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾದ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಇದು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ - ಮೊದಲು ಸ್ಥಾವರದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ), ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು. ಸರಣಿ ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾದರಿಗಳು (ಅನುಸ್ಥಾಪನಾ ಸರಣಿ). ಮುಂದೆ, ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಚಕ್ರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಸರಣಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಕೆಲಸದ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಅಂತಿಮ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಹಲವಾರು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
• ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ. ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹಂತ. ವಿಭಿನ್ನ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹಂತವು ಕಡ್ಡಾಯ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಹೊಸ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಡ್ಡಾಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ರಫ್ತು ಪ್ರಚಾರಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಹಂತ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಂತವು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಚಕ್ರದ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು. ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಹಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಹಂತವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸ ಹಂತಗಳ ಉದ್ಯಮದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಟೌನ್ ಪ್ಲಾನಿಂಗ್ ಕೋಡ್, ಸರ್ಕಾರಿ ತೀರ್ಪು ಸಂಖ್ಯೆ 87, ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ GOST ಗಳು ಮತ್ತು SNiP ಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಹಂತ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಹಂತಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. .

ಹಿಂದಿನ ನಿಯಮಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿನ್ಯಾಸ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳು ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿನ್ಯಾಸದ ಹಂತಗಳ ಬದಲಿಗೆ, "ವಿನ್ಯಾಸ ದಾಖಲಾತಿ" ಮತ್ತು "ಕೆಲಸದ ದಾಖಲಾತಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೀತಿಯ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಜವಾದ ಕಾಲಗಣನೆಯು ಅನುಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿರಬಹುದು (ಇದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿನ್ಯಾಸ ನಿಯಮಗಳು ನಿಷೇಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಜವಾದ ವಿಭಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಇದು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿದೆ.

• ಒಂದು ಹಂತದ ವಿನ್ಯಾಸ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಕು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ನಿರಂತರತೆಯು ಎರಡು ಹಂತದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಯೋಗ್ಯವೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಎರಡು-ಹಂತದ ನಿರ್ಮಾಣ ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ದಾಖಲಾತಿ ಹಂತ, ಎಲ್ಲಾ ಅನುಮೋದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸದ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಹಂತವನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಗಳ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಹಂತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹಂತಗಳ ಅನುಪಾತವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ:

• ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ 1-3 ವರ್ಗಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದು ಹಂತದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಒಂದೂವರೆ ರಿಂದ ಎರಡು ಬಾರಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಸರಿಸುಮಾರು 40% ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಅಪಾಯಗಳು ಸಹ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಂತದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗದಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಎರಡು-ಹಂತದ ಮಾದರಿಯು ಹೆಚ್ಚು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ - 4-5 ವಿಭಾಗಗಳ ವಸ್ತುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ 3 ನೇ ವರ್ಗದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ.
• ಎರಡು-ಹಂತದ ಮಾದರಿ, ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಕರಣದಂತೆ, ಪೂರ್ವ-ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಹಂತದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಆರಂಭಿಕ ಅನುಮತಿ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ವಿಭಾಗಗಳು 4-5 ಮತ್ತು ವರ್ಗ 3 ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ.

ರಚನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವರ್ಗವು ಅನೇಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಉದ್ದೇಶ, ಮಹಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಸಂರಚನೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗೋದಾಮುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಕಾಲೋಚಿತ ಕೃಷಿ ಗೋದಾಮುಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಗೋದಾಮುಗಳು - ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗೋದಾಮುಗಳು - ಮೂರನೆಯದಕ್ಕೆ (ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಪ್ರಕಾರ. ಒಪ್ಪಂದದ ಬಿಡ್ಡಿಂಗ್ಗಾಗಿ ವೆಚ್ಚಗಳ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು). ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಮಿಲಿಟರಿ ಗೋದಾಮುಗಳನ್ನು 4 ನೇ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವರ್ಗ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ ಹಂತಗಳ ತರ್ಕವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿರ್ಮಾಣ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಹಂತಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈಗ 3D-BIM ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ, ಹಂತಗಳು ವಿವರಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ವರ್ಚುವಲ್ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾನದಂಡಗಳು ಎರಡು-ಹಂತದ (ಮತ್ತು ಮೂರು-ಹಂತದ) ಮಾದರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೆಳಗಿನ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ:

• ಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ವ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ದಾಖಲೆಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ಅನುಮೋದನೆಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಆರಂಭಿಕ ಅನುಮತಿ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಈ ಹಂತದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ).

ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಹೂಡಿಕೆಯ ಆಕರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ (ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ) ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ನಗರ ಯೋಜನೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಪರಿಸರ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ದೊಡ್ಡ-ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ಯತೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ಭದ್ರತೆ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಗ್ರಾಹಕರು ಒದಗಿಸಿದ ಆರಂಭಿಕ ಡೇಟಾದ ಪಟ್ಟಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಸಂಘಟನೆ, ಯೋಜನೆ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೈಟ್ನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗ್ರಾಹಕರು ಸ್ವತಃ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಪ್ಪಂದದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ವಿನ್ಯಾಸಕಾರರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನ ವಿವರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ವಿನ್ಯಾಸ ನಿಯೋಜನೆ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವರದಿ ದಾಖಲೆಗಳು, ಅನುಮೋದನೆಗಳು, ಕಾಯಿದೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳು, ಸೌಲಭ್ಯದ ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪೇಟೆಂಟ್ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಬಹಳಷ್ಟು ಡೇಟಾ.

• ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು.

ಇದು ವಿನ್ಯಾಸದ ಅತ್ಯಂತ ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೈಟ್ನ ಚಿತ್ರದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಕಾರ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ (ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು) ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಯೋಜನೆ ಪರಿಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಖ, ವಿದ್ಯುತ್, ಅನಿಲ, ನೀರು ಸರಬರಾಜು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರೈಕೆ ಜಾಲಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗವು ನಿರ್ಮಾಣ ಅಂದಾಜನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

• ಕೆಲಸದ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು.

ಆ ವಸ್ತುವಿನ ಅನ್ವಯಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಅಂದಾಜುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಘಟಕಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅದು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಗುತ್ತಿಗೆದಾರನು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕೆಲಸದ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಆದರೆ ಪಕ್ಷಗಳ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ, ಗ್ರಾಹಕ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಕರಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು. ಕೆಲಸದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅಂದಾಜುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜೊತೆಗೂಡಿವೆ.

• ಲೇಖಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ.

ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾರಂಭದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು. ಗುತ್ತಿಗೆದಾರರ ಕಡೆಯಿಂದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿದ ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಇಂತಹ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರಾಹಕ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಕರ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಣಿ ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾದರಿಗಳ ಹಂತದ ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ ಕೆಲವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹಂತ ಹಂತದ ನಿರ್ಮಾಣ ವಿನ್ಯಾಸವು ಅದೇ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ತರ್ಕಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಯೋಜನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. . ಯೋಜನಾ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಮೊದಲ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ (ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಸಣ್ಣ ಹಕ್ಕು ನಿರಾಕರಣೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ ಕುರಿತು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು).

ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ನಾಯಕ (ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್) ಯೋಜನಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ವಿವರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಒಪ್ಪಂದಗಳ ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮರಣದಂಡನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:

• ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರತಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದಾದ ಅಂಶದ ಅವಧಿ
• ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆ (ಹಣಕಾಸು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ)
• ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು, ಘಟಕಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ವಿತರಣಾ ಸಮಯಗಳು.
• ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸಂಪುಟಗಳು (ನಿರ್ಮಾಣ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಯೋಜನಾ ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಯೋಜನೆಯು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚ, ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸುಸಂಘಟಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ದೇಹವು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಬೇಕು: ಯೋಜನೆಯ ಧ್ಯೇಯಕ್ಕಾಗಿ - ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್, ಖಾಸಗಿ ಗುರಿಗಳಿಗಾಗಿ - ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ.

ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ, ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಕೆಳ ವಿಭಾಗಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮಾನುಗತ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಳ ಹಂತದ ಘಟಕಗಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಅವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೀಸಲುಗಳಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಸಹ ಯೋಜಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ- ಇದು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮಾದರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಮಾದರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಆದೇಶವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನಾ ಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಯೋಜನಾ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯು ಯೋಜನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿವರವು ಅನುಷ್ಠಾನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ವೇರಿಯಬಲ್ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಹಲವಾರು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತವೆ):

• ಯೋಜನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ದಾಖಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವುದು
• ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು
• ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಬಜೆಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು
• ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಸಂಕಲನ ಹಂತ ಹಂತದ ಯೋಜನೆಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು
• ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
• ತಾಂತ್ರಿಕ ಅವಲಂಬನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ನಿರ್ಣಯ
• ಕೆಲಸದ ಅವಧಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಇತರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಂದಾಜು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳು
• ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಯೋಜನೆ (ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು)
• ಸೀಮಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
• ಬಜೆಟ್ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು
• ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
• ಇತರ ಯೋಜನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ದಾಖಲೆಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ಪೋಷಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಪ್ರಸ್ತುತ):

• ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
• ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಅಧೀನತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಯೋಜನೆ
• ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜನರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
• ಯೋಜನೆಯ ಸದಸ್ಯರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು
• ಯೋಜನೆಯ ಅಪಾಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ದಾಖಲಾತಿ (ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಅಂಶಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಮಟ್ಟ, ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ)
• ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಯೋಜನೆ (ಯಾವುದು, ಯಾವಾಗ, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಖರೀದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಲುಪಿಸುವುದು)

ಯೋಜನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳು (ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು) ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಿರಮಿಡ್ ರಚನೆಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು, ಹಂತಗಳು, ಗಡುವುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಯೋಜನಾ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು "ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ" ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಯಮಿತ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ದಕ್ಷತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯ ತತ್ವಗಳು

ಯೋಜನಾ ಯೋಜನಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ:

• ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯ ತತ್ವ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ (ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜನರ ಗುಂಪು, ಸಂಸ್ಥೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
• ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತತ್ವ. ಯೋಜನೆಯು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಡುವೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಅಂದಾಜುಗಳುಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
• ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ತತ್ವ. ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅವಲಂಬನೆ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ರೂಪಗಳು, ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ಗುರಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಲಿಂಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.
• ಭದ್ರತೆಯ ತತ್ವ. ಇದರರ್ಥ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
• ಆದ್ಯತೆಯ ತತ್ವ. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
• ಯೋಜಿತ ಘಟನೆಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಭದ್ರತೆಯ ತತ್ವ. ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಪೂರೈಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಹಾನಿಗಳ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆರ್ಥಿಕ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಬೇಕು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಅಪಾಯವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಯೋಜನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ನಾವು ಹೆಸರಿಸಿದ ತತ್ವಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ನಿಗದಿತ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಮಯೋಚಿತತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. .

ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ತತ್ವಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆ- ವಿನ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಘಟಕಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಗಿತ ರಚನೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್, ವೆಚ್ಚದ ವಸ್ತುಗಳು

ವರ್ಕ್ ಬ್ರೇಕ್‌ಡೌನ್ ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ (ಡಬ್ಲ್ಯುಬಿಎಸ್) ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಉಪಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಕೆಲಸದ ಸೆಟ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಕ್ರಮಾನುಗತ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು, ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು, ವರದಿ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕುರಿತು ಡೇಟಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, CPP ಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಗ್ರಾಹಕರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ಗೆ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

• ಮಧ್ಯಂತರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ
• ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿ
• ಸೂಕ್ತವಾದ ವರದಿ ರಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ
• ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ
• ಪ್ರದರ್ಶಕರ ನಡುವೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ವಿತರಿಸಿ
• ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಒದಗಿಸಿ

ಕೆಲಸದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು (ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು) ನಿಯಮದಂತೆ, ಕೆಲಸದ ಪರವಾನಿಗೆಯ ವಿವರಗಳ ಕೆಳ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅದು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಿವರವಾದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು WBS ನ ಅಂಶಗಳಲ್ಲ.

WDS ಅನ್ನು ಟಾಪ್-ಡೌನ್ (ಮುಖ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಕ್ಕೆ) ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನಿಂದ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟದಿಂದ ಮುಖ್ಯಕ್ಕೆ) ಅಥವಾ ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. WDS ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಅಂತಿಮ WDS ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿವರವು ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ, ತಂಡದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ತತ್ವಗಳು, ವರದಿ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. WBS ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

WBS ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಕ್ರಮಾನುಗತ ರಚನೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು, ಕೆಲಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಗಡುವುಗಳು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಲು ಸಹ ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

SRR ನ ಸಂಕಲನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು:

• ಯೋಜನೆಯ ಜೀವನ ಚಕ್ರದ ಹಂತಗಳು
• ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
• ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಂತರ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಂಶಗಳು (ಉತ್ಪನ್ನ, ಸೇವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
• ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಂಶಗಳು
• ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳ (ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾಗಿ ವಿತರಿಸಿದರೆ)

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಸಂಯೋಜಿತ WBS ಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಲವಾರು ನೆಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು WBS ವಿವರವಾದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

WBS ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವೆಂದರೆ ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯೋಜನೆಯು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ನಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗ್ರಾಹಕರಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಹ WBS ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು - ಇದು ರಚನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಖಾತೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಸ್ಥಗಿತವನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವವರೆಗೆ ಸ್ಥಗಿತ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು, ಅವರ ಬಜೆಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿಪಿಪಿಯನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲು, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಮಟ್ಟದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗಳು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಗಿತ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಹಲವಾರು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

• ರಚನಾತ್ಮಕ ಹಂತವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ
• ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಘಟಕಗಳು, ಹಂತಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿ, ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲ
• ಯೋಜನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಇಲಾಖೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವ ಮೂಲಕ ನೂರು WDS ಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ.
• ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
• ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸು ವರದಿ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮರೆಯುವುದು
• ರಚನೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ವಿವರಿಸುವುದು
• ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಳಪಡದಂತಹ ರಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಹಂತಗಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು)
• "ಅಮೂರ್ತ" ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೇವೆಗಳು, ಸೇವೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಾರ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಇಲಾಖೆಗಳ ನಂತರದ ಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಚಾರ್ಟ್ (SOF) ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಎರಡು ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ SSO ಮತ್ತು SRR ನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯು ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ (ವಿಭಾಗಗಳು) ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇದು ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಿತರಣೆಯ ವಿವರಣೆಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಇಲಾಖೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ನ ಒಂದು ಅಕ್ಷವು ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇತರ - ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಪಟ್ಟಿ.

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್‌ನ ಅಂಶಗಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿವೆ (ನೀವು ಕೆಲಸದ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ನಮೂದಿಸಬಹುದು). ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಜನರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರಚಿಸಿದರೆ, ಇದು ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮರಣದಂಡನೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಂದ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಕೆಲಸದ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಉಪಾಯವಿದೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳುಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಅಗತ್ಯ. ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಇದು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ನೇಮಕಾತಿಯನ್ನು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮೊದಲು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಯೋಜನಾ ತಂಡ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪು ಭವಿಷ್ಯದ ತಂಡದ ಬೆನ್ನೆಲುಬಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು, ಪ್ರಭಾವಿ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪುಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮಾತ್ರ ಇದೆ, ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಂಡ ನಂತರ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಅಂತಿಮ ನೇಮಕಾತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಿರ್ಣಯವು ಯೋಜನೆಯ ಅಂತಿಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲು, ನೀವು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

• ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
• ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ
• ಉಪಕರಣ
• ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು
• ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ
• ಪೂರೈಕೆದಾರರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲಾ ಸನ್ನೆಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಏಳು ರೀತಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕೆಲಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ಗಳು ಇರಬೇಕು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒದಗಿಸಲಾಗುವುದು. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಎರಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ:

• ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ (ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು)?
• ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ಬೇಕು?

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಹಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಧಾನಗಳುವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ - ವೆಚ್ಚದ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆ. ಇದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧಕ ಖಾತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ... ಅದರಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ದಾಖಲೆರಹಿತ ನಿರ್ವಹಣಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ನಿಜವಾದ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ದಾಖಲಾತಿಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಳಸಿದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ).

ವೆಚ್ಚದ ವಸ್ತುಗಳು ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ನೈಜ ವೆಚ್ಚಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವೆಚ್ಚಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಸಮಯ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ WBS ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಭಾಗಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ವೆಚ್ಚದ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಬಹುದು (WBS ಆಧರಿಸಿ):

ವೆಚ್ಚದ ಐಟಂಗಳು ವಿವಿಧ ಬೇಸ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಹು ಕೆಲಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳಿಗೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

• ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು
• ಖಾತೆ ರಚನೆ
• ಗಡುವುಗಳು
• ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳು

ವೆಚ್ಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಯೋಜನಾ ಬಜೆಟ್‌ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರ್ವಹಣಾ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ನಂತರ ಸಂಭವನೀಯ ವೆಚ್ಚಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಅವು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ.

ನಾವು ಈಗ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳುಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಂತಗಳೆರಡರ ಸಕಾಲಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು.

ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಯೋಜನೆ ಯೋಜನೆ

ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ಲಾನಿಂಗ್‌ನ ವಿಧಾನಗಳು ಅಥವಾ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಂತೆ, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು (ಗ್ರಾಫ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್, ಪಿಇಆರ್‌ಟಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ) ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ "ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಅವಲಂಬನೆಗಳುಅವರ ನಡುವೆ.

ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಶೃಂಗಗಳ ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಾಫ್‌ನಂತೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಾಲುಗಳು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಒಂದು ಗ್ರಾಫ್, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಿಸಿಡೆನ್ಸ್-ಫಾಲೋ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವರ್ಟೆಕ್ಸ್-ಜಾಬ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಗ್ರಾಫ್ನ ತುಣುಕಿನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಬಹುದು:

ವರ್ಟೆಕ್ಸ್-ಈವೆಂಟ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವೂ ಇದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಎರಡು ಘಟನೆಗಳನ್ನು (ಗ್ರಾಫ್ ನೋಡ್ಗಳು) ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ರೇಖೆಯ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಚಾರ್ಟ್‌ಗೆ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ PERT ಚಾರ್ಟ್ - ಇಲ್ಲಿದೆ:

ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಫ್ಲೋಚಾರ್ಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ... ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಅದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಫ್ಲೋಚಾರ್ಟ್ ಇನ್‌ಪುಟ್‌ಗಳು, ಔಟ್‌ಪುಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಚಕ್ರಗಳು (ಲೂಪ್ಗಳು) ಸಹ ಇಲ್ಲ.

ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಯೋಜನೆ ವಿಧಾನಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಅವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮಾರ್ಗ ವಿಧಾನ (MCP ಅಥವಾ CPM (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕ್ರಿಟಿಕಲ್ ಪಾತ್ ವಿಧಾನದಿಂದ)) ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವ ವಿಧಾನ (PERT (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಮರ್ಶೆ ತಂತ್ರದಿಂದ)) ಆಧರಿಸಿವೆ.

ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮಾರ್ಗವು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿನ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸದ ಕನಿಷ್ಠ ಅವಧಿಯು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮಾರ್ಗದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಒಟ್ಟಾರೆ ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವು ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮಾರ್ಗ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನ ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಧಿಯ ಅಂದಾಜುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಂದಾಜು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಯೋಜನೆಗೆ ಒಟ್ಟಾರೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು.

ಸಮಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೀಸಲು (ಮೀಸಲು) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೂ ಇದೆ. ಇದು ಕೆಲಸದ ತಡ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಾರಂಭ ಅಥವಾ ಮುಕ್ತಾಯದ ದಿನಾಂಕಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಆರ್ಥಿಕ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಲಾಕ್‌ನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಮೂಲತತ್ವ, ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ದಿನಾಂಕದ ಮೇಲೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ಸಡಿಲತೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅವಧಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಬಹುದು. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಮಯ ಮೀಸಲು ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಾರಂಭ, ಮುಕ್ತಾಯ, ವಿಳಂಬಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಮಯ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಮತಲವಾದ ರೇಖೆಯ ಚಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಗ್ಯಾಂಟ್ ಚಾರ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಯೋಜನೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಅವಳ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ, PERT ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳು, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಗ್ರಾಫ್ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಂಟ್ ಚಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಯೋಜನೆ ಸ್ವತಃ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೃತಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಕ್ರಿಟಿಕಲ್ ಪಾತ್ ಮೆಥಡ್ ಪ್ರೊಸೀಜರ್‌ಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

• ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
• ಕೆಲಸದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ
• ಉದ್ಯೋಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ

ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೆಲಸದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮಾದರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕೆಲಸ. ಕೆಲಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಿಂದುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು, ಡಬ್ಲ್ಯೂಡಿಎಸ್ನ ಕೆಳ ಹಂತವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿನ್ಯಾಸ ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾದರಿಯು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಿಧಾನವು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವು ಖಾಸಗಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಊಹೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಕನೆಕ್ಟಿವ್ ಕೆಲಸವು ವಸ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿರಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಯೋಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಕೆಲಸದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಇತರ ಯೋಜನೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಭಾಗಿಯಾಗಬಹುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳುಯೋಜನೆ. ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚದ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೆಲಸಕ್ಕೂ ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಯೋಜನಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಎಸ್ಆರ್ಆರ್ನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು

ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಮಯದ ಅವಧಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಬಿಂದುಗಳಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇಡೀ ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಮಯ.

ಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಗಡುವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಮೂರು ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ: ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ. ಯೋಜನೆ ಮಾಡುವಾಗ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಯೋಜನೆ ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಘಟಕಗಳು:

• ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
• ಯೋಜನೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ
• ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು
• ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ
• ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಕಾರಣ ವಿತರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆ ಇತ್ಯಾದಿ. ಯೋಜನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ತರುವಾಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ವಿರಳವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನಷ್ಟದ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅವುಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಅಸಮರ್ಪಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಬಜೆಟ್ ನಿರ್ವಹಣೆ
• ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಯೋಜನೆ ಇಲ್ಲ
• ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಗಳ ಕಳಪೆ ವಿತರಣೆ
• ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಯ ಕೊರತೆ
• ಯೋಜನಾ ವರದಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟ

ಸಮಯದ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅವನು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಾರ್ಮ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲಸದ ಪಟ್ಟಿಯಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಮತ್ತು ಗಡುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನವು ಆದ್ಯತೆಯ ಕೆಲಸಯೋಜನಾ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ನ ಸಮಯ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಕು. ಯೋಜನಾ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಈ ರೀತಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು:

ನಿಗದಿತ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಖಾಲಿ ಸಮಯದ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಮಯವನ್ನು ಮೀರಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಲವಾರು ದಿನಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ನೀವು ಇದನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ನಂತರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಕೆಲಸವು ಆದ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ದ್ವಿತೀಯ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗಬಾರದು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯಬಾರದು ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ಧಾರಗಳು. ಅವರು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು.

ಮತ್ತು ನಾವು ಮೊದಲ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತೇವೆ ಕೆಲವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನಾ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಯೋಜನೆಯು ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನಾ ಆರಂಭವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು
• ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ
• ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
• ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್
• ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂಘಟನೆ
• ಕೆಲಸದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
• ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು
• ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ ಸಮಗ್ರ ಯೋಜನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಿವರವಾದ ಕೆಲಸ, ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯೋಜನೆ. ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು ಹೆಚ್ಚಿದ ಗಮನ, ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ:

• ತಪ್ಪು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು
• ಅಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು
• ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು
• ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಲಭ್ಯತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
• ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊರತೆ
• ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು
• ಯೋಜನೆಯ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ
• ಯೋಜನೆಯ ಸಲುವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಸರಣೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು

ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯೋಜನಾ ಯೋಜನೆಯು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು - ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅದನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಕಂಡುಬಂದರೆ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಎರಡನೇ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗೆ ಯೋಜನಾ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ - ತಂಡದ ನಿರ್ವಹಣೆ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಯೋಜನೆ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ನ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಯೋಜನಾ ತಂಡದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ತಂಡದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ

ಈ ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಣ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ, ಕೇವಲ 1 ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ನೀವು ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಅಂಕಗಳು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಳೆದ ಸಮಯದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.