Engelsk eksamen alternativer. Demonstrasjonsversjoner av Unified State Exam på engelsk (karakter 11)

Gjør deg klar for Unified State Exam 2017

Engelsk eksamen testet den kommunikative kompetansen til nyutdannede. Hva betyr det? For å si det enkelt avslørte det deres evne til å forstå fremmed tale ved øret og fra synet, for å kunne kommunisere, lese og skrive. Alt er innenfor generell utdanningsprogram, ikke mer.

Det skriftlige arbeidet besto av 46 oppgaver: 15 – «Lytte»-delen, 9 – «Lese», 20 – «Grammatikk og vokabular», 2 – «Skriving». 28 oppgaver krevde å velge ett svar fra flere foreslåtte, 16 krevde et kort svar eller å velge en match, 2 krevde et detaljert svar.

Den muntlige delen besto av fire oppgaver: lese en tekst og (basert på en verbal situasjon og et bilde eller fotografi) dialog-spørsmål, monologutsagn. Den vanskeligste oppgaven for elevene var å sammenligne situasjonene avbildet på to fotografier.

Eksamensresultatene indikerer en økning i språkkompetansen til nyutdannede sammenlignet med fjoråret. Andelen barn som besto med høy skåre (81-100) økte - 35,79 (i 2015 - 27,98). Antall ofre for overgivelsesfiasko er nesten halvert: fra 3,38 % til 1,65 %.

Den vanskeligste delen er tradisjonelt "Grammatikk og ordforråd". Barna er ikke i stand til å bruke de spente formene til verb korrekt, i tillegg til å komponere spørrende setninger nøyaktig.

For alle kandidater som fikk mindre enn 60 poeng, var «Skriv»-delen vanskelig å bestå.

For å bestå eksamen, må du være i stand til å identifisere hovedideen til teksten og formulere den. Du trenger ikke forstå hvert ord for å gjøre dette. Ukjent ordforråd dukker opp i hver tekst; du må lære å navigere etter nøkkelord og setninger, bruke språklig intuisjon og prøve å forstå hovedideen.

Mer må gjøres i forberedelsene praktisk jobb med tekst (både muntlig og skriftlig). Nyutdannede bør også utvikle vokabularet sitt og være oppmerksom på stavemåten av ord - gutta gjør mange feil. Øv på å velge synonymer og antonymer for ulike ord. Lær å svare nøyaktig på spørsmålene som stilles i oppgaven.

I en skriftlig oppgave som krever at de skal formulere sin mening og begrunne den, glemmer nyutdannede ofte å uttrykke det, blir forvirret og argumenterer både for og i mot samtidig.

Den muntlige delen av eksamen er preget av feil i orduttale, stress, logisk intonasjon i en setning.

Spørsmålet melder seg fortsatt: hvor kommer skoleelever som ikke klarer å krysse minimumsscoreterskelen fra? Tross alt velges Unified State Exam på et fremmedspråk uavhengig. Dette er ikke matematikk og det russiske språket, som er obligatorisk for å bestå, og liker det eller ikke, du kan eller ikke, du forstår eller du forstår ikke, men gå og demonstrer hva du har lært i disse fagene i løpet av tiden din på skolen.

Mest sannsynlig er de som ikke besto eksamenen folk som valgte Unified State-eksamenen i et fremmedspråk bare sånn, for sikkerhets skyld: hva om jeg er heldig og består, jeg har studert i så mange år, så Jeg skal skrive og si noe. Men hvis du klarer å bestå, vil utvalget av utdanningsinstitusjoner som du kan prøve å melde deg på etter skoletid utvide betydelig. Derfor har vi ikke forberedt oss så mye.

Det ser ut til at alt er gjort for å sikre at eksamenen blir bestått: På FIPI-nettstedet kan du ved å åpne kodifikatoren se en detaljert liste over innholdselementer som testes. Spesifikasjonen og demoversjonen av Unified State Exam er også lagt ut der. Du trenger bare å ta deg god tid, lese disse dokumentene, fordype deg i innholdet, prøve å fullføre demoversjonen og eksamensoppgaver fra tidligere år. Og etter det, fortell deg selv ærlig om det er verdt risikoen ved å velge en slik eksamen.

Og da vil det ikke skje at barn som ikke kan danne de enkleste grammatiske formene kommer til eksamen. Hvordan kan en nyutdannet som ikke kan grunnleggende ting, som komparative og komparative former, regne med suksess? superlativer adjektiver "god" og "dårlig", enkel preteritum av uregelmessige verb?

Hvis du forbereder deg effektivt, ansvarlig og tar hensyn til svakhetene som dukket opp ved bestått eksamen i tidligere år, er en høy poengsum fullt mulig!

Kjære kollegaer!

Og samtidig vil jeg fortelle deg deres "sakshistorie" - hvordan det hele begynte og hvor vi kom, inkludert en analyse av feilene som ble gjort i eksamen. Jeg håper min erfaring vil hjelpe deg i forberedelsene dine!

I år fikk jeg to jenter til å ta Unified State-eksamenen på engelsk – Anastasia og Irina.

Anastasia

Anastasia kom til meg et og et halvt år før eksamen med et selvsikkert nivå Middels. Hun hadde studert med engelsklærere siden barneskolen, og kom til meg fordi hun ikke følte noen fremgang i timene med den forrige læreren.

Anastasia gledet meg med hvor lett det var å forstå språket, raskt huske nye strukturer og ord, men frustrerte meg med feil på elementært nivå. Dessuten ville det vært fint om de ble fossilisert, det vil si permanente. Men de samme feilene oppførte seg som på et feriested - de dukket opp en gang og forsvant sporløst...

Prøveversjon Studenten skrev ca 75 poeng, utmerket for noen som ikke er kjent med eksamensformen. Derfor var hensikten med forberedelsene å lære jenta hvordan hun skulle klemme sin gode engelsk inn i eksamensformen.

Og etter et års studier endret Anastasia beslutningen om å velge et universitet og sa at nå trengte hun Unified State Exam i litteratur, og ikke på engelsk. Men vi bestemte oss for å ta eksamen likevel, siden vi allerede hadde lagt ned så mye innsats.

Anastasia skrev de siste prøvene før eksamen for ca. 90 poeng, og dette var resultatet vi ventet på på eksamen.

Før eksamen sa hun at hun ikke var i det hele tatt bekymret og var trygg på svarene sine. Men etter å ha mottatt resultatene, var begge skuffet - 78 poeng!

Tabellen viser tydelig hvordan studenten skrev prøvene og hva som skjedde på eksamen. Kolonnene viser minus hvor mange poeng eleven fikk.

Det er spesielt støtende om grammatikken med ordforråd og essays. La oss ta en titt på feil i essay etter kriterier Unified State Examination score på engelsk:

Temaet for Moskva-regionen i år: "De beste høytidene og festivalene er de med spesifikke tradisjoner for å feire." Ja, vanskelig. Jeg ville vært interessert i å se hvordan personen som oppfant det ville beskrive det med 14 poeng; jeg er spesielt opptatt av å løse det kommunikative problemet - ingen av elevene mine fikk maksimalt for dette punktet.

For avgjørelsen kommunikativ oppgave(KZ) Anastasia har 2 poeng av 3. Dette betyr: «noen aspekter spesifisert i oppgaven er ikke fullstendig avslørt; Det er individuelle brudd på den stilistiske utformingen av tale." Siden stilen er fin (ingen forkortelser eller uformelt språk), er noen aspekter ikke avslørt.

Etter min mening forvrengte Anastasia temaet. I innledningen ser vi en kontrast mellom «gamle tradisjoner og spesifikke tradisjoner», noe som ikke er helt sant. Det burde heller høres slik ut: «ingen spesielle tradisjoner – spesifikke tradisjoner», for eksempel 8. mars/23. februar – Halloween/nyttår. Denne ukorrekte kontrasten gjentas gjennom hele essayet og vil resultere i at et poeng trekkes fra.

Bak tekstorganisering(OT) vi har 2 poeng av 3: «utsagnet er stort sett logisk, det er noen avvik fra planen i utsagnets struktur; det er noen ulemper ved bruk av logiske kommunikasjonsmidler; Det er noen mangler når du deler inn teksten i avsnitt.» Jeg la ikke merke til noen mangler ved bruk av kommunikasjonsverktøy; inndelingen i avsnitt er korrekt, noe som betyr at vi har å gjøre med et brudd på logikken i uttalelsen.

I andre ledd, der studentens mening er angitt, er første og andre argumenter like - 1) gamle tradisjoner er kjedelige; 2) de kan ikke overraske turister.

I tredje ledd, hvor vi trenger å uttrykke det motsatte synspunktet, leser vi om de gamle tradisjonene i landene, som viser landets eldgamle kultur. Motargumentet i 4. ledd sier at det i slike land vil være mer interessant for turister å delta i konkrete markeringer for å forstå landets egenart. Det er ulogisk, fordi eldgamle tradisjoner også skiller ett land fra et annet.

Her kan de også sette et minus for denne lenken i 2. avsnitt: "Personlig, etter min mening, ..." Selv om jeg personlig ikke ser noen kriminalitet i det.

Bak ordforråd 1 poeng trukket. "Ordforrådet som brukes tilsvarer den kommunikative oppgaven, men det er noen unøyaktigheter i bruken av ord (2-3 ord), eller ordforrådet er begrenset, men ordforrådet brukes riktig." Jeg vet ikke hvor ordforrådet kan ha gått galt i dette emnet, så poeng ble sannsynligvis trukket for feil bruk av ordforrådet:

feire med gamle tradisjoner/ … feires etter gamle tradisjoner… 1,2 avsnitt vår verden står ikke på ett sted, 5 avsnitt

På grammatikk også minus 1 poeng – "det er en rekke feil som ikke gjør det vanskelig å forstå teksten (ikke mer enn 4)."

de gamle tradisjoner, avsnitt 2 (ingen avklaring om hvilke)

...er populære blant turister som ønsker å besøke en land igjen og igjen, avsnitt 2 (om et bestemt land)

tradisjon gjør ethvert land er annerledes..., avsnitt 4

… de beste høytidene og høytidene er ikke de som feires vanlig..., paragraf 5 (feil del av talen)

Bak stavemåte og tegnsetting trakk også et poeng. "Det er en rekke stave- og/eller tegnsettingsfeil, inkludert noen som gjør testen litt vanskeligere å forstå (ikke mer enn 4)."

Stavemåte: "de lengter etter å prøve noe" visste", avsnitt 2

Tegnsetting:

De andre har en motsatt mening …__ og jeg kan forstå dette synspunktet, 1 avsnitt (sammensatt setning uten komma før konjunksjonen)

… de synger sine nasjonale sanger, danser ikke som vanlig , men lag kule triks... avsnitt 2 (homogene termer, ingen komma nødvendig)

Som et resultat er hendelser som gjør folk overrasket... de beste, paragraf 4 (klausul, ikke atskilt med komma)

… begivenheter, som feires av spesifikke tradisjoner, paragraf 4 (klausul, ikke atskilt med komma)

Slik ble essayet og dets analyse. Hvis du er uenig med meg i vurderingen av essayet eller noe annet, skriv i kommentarfeltet!

Irina

Nå skal jeg fortelle deg om Irina. Vi studerte med henne nøyaktig et år før eksamen, hun kom også til meg fra en annen veileder, som hun ikke så noen fordel av. Før det hadde jeg ikke studert språket med lærere; Unified State Exam i engelsk var nødvendig for opptak til et universitet. Språknivå – begynner på middels, prøvetaker skrev for 67 poeng. Huller i grunnleggende ting dukket stadig opp, som: Finnes det en vegetarmeny? Men i motsetning til Anastasia, var disse feilene allerede deponert i subcortex.

I løpet av året rørte vi praktisk talt ikke ordforrådet, som var nok til å skrive et essay, men vi forbedret grammatikken vår og gransket eksamensformatet. En skolelærer, en ekspert på Unified State Exam, ga et stort bidrag til forberedelsene; hun delte materiell for forberedelse og foreslo punkter jeg ikke visste. Tusen takk til henne for dette!

Før selve Unified State-eksamenen viste testprøvene 85 poeng, så Irina besto - til forventet 85 poeng. Jeg var spesielt fornøyd med essayet med et vanskelig tema, som hun klarte å beskrive og snakke uten feil.

Sammenligningstabell:

La oss også analysere essayet hennes i henhold til kriteriene:

I dette arbeidet tapes 1 poeng pr kortslutning Og grammatikk. Jeg vil bare ta hensyn til dem; Jeg vil ikke berøre feil i andre parametere som ikke påvirket tapet av poeng.

Så, kortslutning. For meg personlig er temaet dekket, det eneste stedet hvor jeg ikke ser logikken i å legge til et eksempel til utsagnet mitt er 3. avsnitt med et motargument: «De anser at uvanlige feiringer kan være farlige fordi folk ikke vet hva de burde gjøre der." For meg betyr ikke ordet farlig "folk vet ikke hva de skal gjøre der."

Grammatikk, fant 4 feil:

… fordi ___ uvanlig måte å bruke fritiden på …, avsnitt 2 (ingen artikkel)

Dessuten kan du gå med vennen din hvilken var der tidligere …, avsnitt 4 (som i stedet for hvem, var i stedet for har vært)

Avslutningsvis vil jeg si at spesifikke festivaler er __ en veldig spennende måte å bruke fritiden på, avsnitt 5 (ingen artikkel).

Resultater

Hvilke har jeg laget til meg selv? konklusjoner?

MED Anastasia Jeg studerte ikke psykologien ved å bestå Unified State Exam - jeg måtte gjenta mange ganger før eksamen at hun ikke skulle slappe av og være oppmerksom for ikke å gjøre feil. Kanskje var det selvtilliten som sviktet henne.

Dette er et eksempel på at en person med gode språkkunnskaper (ved slutten av timene våre hadde Anastasia en selvsikker øvre-mellomklasse) ikke alltid kan tilpasse det til eksamensformatet. Og Unified State Exam er et lotteri, i år med uforutsigbare tekster, noen ganger høyere enn det nødvendige nivået, og et vanskelig essay-emne.

MED Irina alt er logisk, hun skrev så mye hun fortjente. Selvfølgelig skulle jeg ønske at hun skulle få rundt 90, men med tanke på den vanskelige lyttingen (2. oppgave), lesing (3. oppgave) og essay-emne, kunne det vært verre. Så her var vi fornøyde.

Her konkluderte jeg med at mellomnivået er tilstrekkelig for vellykket gjennomføring eksamen, det viktigste er å mestre formatet og strategiene for å løse oppgaver der det ikke er nok kunnskap til å forstå teksten fullt ut.

Dette avslutter min refleksjon over arbeidet som er utført. Det vil være flott om du deler resultatene fra Unified State Exam 2016!

Ha en fin ferie alle sammen!

kontrollmålingsmateriale for enhetlig stat-eksamen

på ENGELSK SPRÅK 2016

Engelske språk. 11. klasses demoversjon 2016

Forklaringer til demoversjonen av den muntlige delen

kontrollere målematerialerenhetlig stateksamen 2016

på engelsk

Når du gjør deg kjent med demonstrasjonsversjonen av den muntlige delen av kontrollmålingen Unified State Exam materialer 2016 English Language Paper, vær oppmerksom på at oppgavene inkludert ikke representerer alle innholdsproblemene som vil bli testet med CMM-alternativene. En fullstendig liste over spørsmål som kan testes på Unified State Exam er gitt i kodifikatoren av innholdselementer og krav til opplæringsnivået til nyutdannede fra utdanningsorganisasjoner for 2016 Unified State Exam på engelsk.

Hensikten med demonstrasjonsversjonen er å gjøre det mulig for enhver USE-deltaker og allmennheten å få en ide om strukturen til fremtidige CMM-er, antall oppgaver, deres form og kompleksitetsnivå. De gitte kriteriene for å vurdere fullføringen av oppgaver med et detaljert svar, inkludert i dette alternativet, gir en ide om kravene til fullstendigheten og riktigheten til et detaljert svar i muntlig form. Denne informasjonen vil tillate nyutdannede å utvikle en strategi for å forberede seg til Unified State Exam.

Engelske språk. 11. klasses demoversjon 2016

© 2016 Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation

Instruksjoner for å fullføre oppgaver

Muntlig del KIM Unified State-eksamen på engelsk inkluderer 4 oppgaver.

Øvelse 1– høytlesing av en kort tekst av populærvitenskapelig karakter.

I oppgave 2 Du blir bedt om å se gjennom annonsen og stille fem spørsmål basert på nøkkelord.

Tilberedningstid: 1,5 minutter.

I oppgave 3 Du blir bedt om å velge ett av tre fotografier og beskrive det ut fra planen.

Tilberedningstid: 1,5 minutter.

I oppgave 4 Oppgaven er å sammenligne to fotografier basert på planforslaget.

Tilberedningstid: 1,5 minutter.

Total responstidén eksaminand (inkludert forberedelsestid) – 15 minutter.

Hver påfølgende oppgave utstedes etter fullføring av forrige oppgave. Hele responstiden er lyd- og videoopptak.

Prøv å fullføre de tildelte oppgavene, prøv å snakke klart og tydelig, hold deg til emnet og følg den foreslåtte svarplanen. Så du kan ringe største antall poeng.

Oppgave 1. Tenk deg at du forbereder et prosjekt sammen med vennen din. Du harfant noe interessant materiale til presentasjonen og du vil lese dettetekst til vennen din. Du har 1,5 minutt på deg til å lese teksten stille, så værklar til å lese den høyt. Du vil ikke ha mer enn 1,5 minutter på å lese den.

Mysteriet om hvorfor trær ikke slutter å vokse er fortsatt uløst. Mennesker slutter vanligvis å vokse en gang i tenårene. Mange dyr når full vekst i løpet av et år. Andre er fullvoksne på bare noen få år. Fugler og insekter slutter også å vokse ved en viss alder. Men trær fortsetter å vokse så lenge de lever.

Trær lever, vokser og reproduserer seg selv ved en fantastisk prosess. De tusenvis av bladene som treet setter ut, puster for det og produserer maten. Rotsystemet samler mineraler og store mengder vann. For å føre dette vannet til bladene er treet utstyrt med et intrikat sirkulasjonssystem som strekker seg oppover fra millioner av rothår gjennom stammen og grenene. Stammen holder bladene opp mot sollys, sender dem vann fra røttene og får mat tilbake fra dem. Deretter bæres frø i blomster eller kjegler.

Lytt til denne lydfilen

Lyd: Adobe Flash Player (versjon 9 eller høyere) kreves for å spille av denne lyden. Last ned siste versjon. I tillegg må JavaScript være aktivert i nettleseren din.

Mind din uttale! – Pass på uttalen din!

–tr ee,t ee ns, k ee p, s ee ds, r ea ch, l ea ves, br ea de

[ɜː] –b ir ds, c ir kulasjon, c eh tain

[θ] – vokse th til th, th ousand, th grov [θruː]

[ð] – th eir, o th ers, th seg selv, brea th e,ga th eh, wi th i

Ordforråd

å vokse (grow, grown) – vokse

vekst - vekst

insekt - insekt

å reprodusere – reprodusere, formere seg

å produsere - produsere

intrikat [´intrikət] – kompleks, intrikat

å puste - å puste (Ikke forveksle med pust - puste)

å forlenge – utvide, forlenge, forlenge, utvide

blad (sing.) – blader (pl.) blad – blader

røtter - røtter

stamme – 1) bagasjerom 2) bryst 3) bagasjerom 4) bagasjerom

frø - frø

kjegle – 1) kjegle 2) kjegle (i bartrær) 3) iskrem

Oppgave 2. Studer annonsen.

Velkommen til vår skole for breakdance!

Du vurderer å starte breakdance-timer, og nå ønsker du å fåmer informasjon. På 1,5 minutter skal du stille fem direkte spørsmål for å finneut om følgende:

2) kurssted

3) kursets varighet

4) spesielle klær

5) kveldsundervisning

Du har 20 sekunder til å stille hvert spørsmål.

Eksempel på svar

1. Hva er studieavgiften? / Hvor mye er breakdance leksjonene? / Hvor mye koster timene?
2. Hvor ligger skolen din?
3. Hva er lengden på kurset? / Hva er varigheten av kurset? / Hvor lenge er kurset?
4. Gjøre Trenger jeg noen spesielle klær? / Jeg må ha noen spesielle klær, ikke jeg?
5. Are kveldskurs tilgjengelig? / Er det kveldskurs på skolen din? / Gjøre tilbyr du kveldskurs? / Kan Går jeg på kveldskurs?

Oppgave 3. Tenk deg at dette er bilder fra fotoalbumet ditt.

Velg enbilde å presentere til vennen din.

Bilde 1 Bilde 2 Bilde 3

Du må begynne å snakke om 1,5 minutter og vil ikke snakke lengerenn 2 minutter (12–15 setninger). Husk å snakke om i foredraget ditt:

• hvor og når bildet ble tatt
• hva hvem er på bildet
• hva skjer
• hvorfor du beholder bildet i albumet ditt
• hvorfor bestemte du deg for å vise bildet til vennen din

Viktig!

Vær oppmerksom på endringene som har skjedd i ordlyden av oppgave 3:

• paragraf 1 Hvor og når bildet ble tatt Når du tok bildet) - dette betyr at når du fullfører denne oppgaven, spiller det ingen rolle hvem som tok bildet (du, dine venner eller slektninger), det vil si ifølge Verbitskaya M.V. "Hver som helst kunne ha tatt dette bildet" (se webinaret Verbitskaya M.V. "Teknologier for forberedelse til OGE og Unified State-eksamenen")
• punkt 4 Hvorfor beholder du dette bildet i albumet ditt?(var Hvorfor tok du dette bildet)

Du må snakke kontinuerlig, og begynner med:

"Jeg har valgt bildenummer..."

Eksempel på svar

Jeg har valgt bildenummer 1.

Jeg må si at familien min betyr mye for meg fordi de er mennesker jeg alltid kan stole på.

Jeg tok dette bildet to måneder siden da foreldrene mine og jeg dro til Voronezhå besøke min eldste brors familie. Nylig har de flyttet inn i en ny leilighet og invitert oss på innflyttingsfest. Jeg liker alltid turene våre til Voronezh og synes det er et veldig fint sted å bo i.

Du kan se min bror Max, hans kone Julia og deres datter Stacy. De sitter i en komfortabel hvit sofa i stuen. Stacy sitter på morens fang. De smiler og ser ut til å være veldig glade, for endelig gikk drømmen i oppfyllelse. Jeg må si at Max elsker sin datter og kone veldig høyt og alltid tar vare på dem.

Det er en hvit bokhylle med åpne hyller. Jeg liker deres beslutning om å innrede rommet i hvit farge fordi det får rommet til å se bredere ut. Siden broren min jobber som journalist for en lokalavis kan du se mange bøker og blader i hyllene.

Broren min bor ganske langt fra hjembyen vår, og vi kan ikke se hverandre så ofte. Så jeg tar alltid bilder av ham og familien hans for å minnes øyeblikkene vi tilbrakte sammen. Dessuten har jeg brukte dette bildet til skoleprosjektet mitt kalt "Mitt slektstre". Det er derfor jeg beholder dette bildet i albumet mitt.

Jeg bestemte meg for å vise dette bildet til deg fordi du aldri har sett niesen min Stacy som er en veldig søt og lys jente før.

Det var alt jeg ville si.

Eksempel på svar

Jeg har valgt bilde nummer 3 . (Sørg for å starte svaret med denne setningen etter å ha valgt bildenummeret).

Du vet, jeg har mange bilder knyttet til nyttår og julefeiring i albumet mitt, men dette er spesielt fordi vennene våre fra Tyskland, Hilda og Otto, sendte det for oss.

Den ble tatt på 25. desember i deres hjem i Dresden.

Selvfølgelig kan du ikke se Hilda fordi hun prøvde å fange dette fantastiske øyeblikket, og jeg tror hun gjorde sitt beste.

I forgrunnen av bildet du kan se henne ektemann Otto og hennes datter Greta. De er begge i festlig stemning og smiler til hverandre. Greta har på seg en nydelig rød kjole som er en tradisjonell julefarge. Håret hennes er pent gjort i krøller. Hun har med seg en julegave som hun tror ble tatt med av julenissen. Faren og datteren ser veldig fornøyde ut.

I bakgrunnen av bildet det er et pyntet juletre.

Hildas hobby er fotografering, og hun brukte noen spesialeffekter som fallende snø på bildet, det er derfor det ser så magisk ut.

Jeg beholder dette bildet i albumet mitt fordi det er en slags «Hei» og en julehilsen fra våre venner fra utlandet. (Jeg beholder dette bildet i albumet mitt fordi det minner meg om gleden ved høytider.)

Jeg bestemte meg for å vise dette bildet til deg fordi du også er interessert i fotografering, og du vil kanskje også bruke disse effektene i bildene dine. Så jeg håper du likte å se den.

Det var alt jeg ville si.(Avslutt svaret med denne setningen)

Oppgave 4. Studie de to fotografier. Vær klar til å sammenligne og kontrastere bildene på 1,5 minutter:

• gi en kort beskrivelse av bildene (handling, plassering)
• si hva bildene har til felles
• si på hvilken måte bildene er forskjellige
• si hvilke av aktivitetene som vises på bildene du foretrekker
• Forklar hvorfor

Nå skal jeg sammenligne og kontrastere disse to bildene.

Jeg vil påpeke helt fra begynnelsen av at hobbyer gjør livet vårt mer spennende. Og disse to bildene beviser det.

jeg tror temaet som gjelder disse bildene er måten folk bruker dem på fritid.

La meg starte med det første bildet som viser en ung jente som er på kjøkkenet for øyeblikket. Det ser ut som hun skal lage en vegetarrett pga på venstre side av bildet du kan se mye friske grønnsaker . Det får jeg inntrykk av jenta fører en sunn livsstil ettersom hun ser veldig slank og sporty ut. Selv om hun har på seg shorts og topp, det er ikke tydelig fra bildet hvilken årstid det er.

Når det gjelder det andre bildet viser det også en ung jente som liker å stå på snowboard på fritiden. Hun har på seg briller, votter og spesielle sportsklær som kan beskytte henne mot den sterke vinden når hun sklir ned bakken . dessverre, jeg kan ikke se at hun har på seg hjelm som kan være farlig. For meg virker det som hun føler seg spent og ser veldig selvsikker ut når hun balanserer snowboardet.

Som jeg allerede har nevnt begge bildene viser folks hobbyer. Hovedlikheten mellom bilde 1 og bilde 2 er at de viser unge jenter som er praktisk talt på samme alder. Både jenter holder seg i form og ser ut til å være det i et godt humør nyter fritiden sin.

Den mest åpenbare forskjellen mellom disse bildene er typer hobbyer som er matlaging og snowboard. Dessuten, jenta på bilde 1 har på seg sommerklær og er avbildet innendørs, mens jenta på bilde 2 har på seg varme klær og vises utendørs. Etter min mening hun tar en risiko for å kjøre snowboard.

Denne siden inneholder demoversjoner av Unified State Examination på engelsk for 2003 - 2019.

Siden 2015, Unified State Examination på engelsk omfatter to deler: skriftlig og muntlig, inkludert fem seksjoner: «lytting», «lesing», «grammatikk og vokabular», «skriving» (skriftlig del) og «tale» (muntlig del).

Svar på oppgavene i de tre første seksjonene gis i demonstrasjonsversjoner, og det gis evalueringskriterier for oppgavene i 4. og 5. seksjon.

Til sammenligning, kriteriene for å vurdere gjennomføringen av oppgave 40 i "Skriv"-delen i den skriftlige delen av eksamen, samt ordlyden av oppgave 40, der eksamensdeltakeren tilbys et valg mellom to emner av en detaljert skriftlig uttalelse med elementer av begrunnelse «Min mening» er avklart.

Demoversjoner av Unified State Examination på engelsk

Noter det demoalternativer presenteres i pdf-format, og for å se dem må du for eksempel ha den gratis programvarepakken Adobe Reader installert på datamaskinen.

Endringer i demoversjoner av Unified State Exam på engelsk

Demonstrasjonsversjoner av Unified State Exam på engelsk for klasse 11 for 2004 - 2008 inkludert fem seksjoner: "lytting", "lesing", "grammatikk og ordforråd", "skriving", "snakke". Det ble gitt svar på oppgavene til de tre første seksjonene i demonstrasjonsversjoner, og det ble gitt evalueringskriterier for oppgavene i fjerde og femte seksjon.

Demonstrasjonsversjoner av Unified State Exam på engelsk for klasse 11 for 2009 - 2014 besto allerede av fire seksjoner: "lytting", "lesing", "grammatikk og vokabular", "skriving". Det ble gitt svar på oppgavene i de tre første seksjonene i demonstrasjonsversjoner, og det ble gitt evalueringskriterier for oppgavene i den fjerde seksjonen.

Altså fra demoversjoner av Unified State Exam 2009 - 2014«snakke»-delen ble ekskludert.

I 2015 Unified State Examination på engelsk begynte å bestå av to deler: skriftlig og muntlig. Demonstrasjonsversjon av den skriftlige delen av Unified State Exam 2015 på engelsk Sammenlignet med demoversjonen av Unified State Exam 2014, hadde den følgende forskjeller:

• Nummerering det var oppdrag gjennom gjennom hele versjonen uten bokstavbetegnelser A, B, C.
• Var Formen for å registrere svaret i oppgaver med svarvalg er endret: Svaret må nå skrives ned i et tall med nummeret på det riktige svaret (i stedet for markert med et kryss).
• Lytteoppgaver A1-A7 demoversjonen av 2014 var omgjort til oppgave 2 skrevet del av 2015-demoen.

I 2015 V Unified State Examination på engelsk en gang til "snakker"-delen er tilbake, nå i skjemaet muntlig del av Unified State-eksamen.

I demoversjoner av Unified State Exam 2016 - 2018 på engelsk sammenlignet med demoversjon 2015 på engelskdet var ingen vesentlige endringer: Ordlyden av oppgavene til den muntlige delen av eksamen og kriteriene for deres vurdering ble tydeliggjort.

I demoversjon av 2019 Unified State Examination på engelsk sammenlignet med demoversjon 2018 på engelsk Kriteriene for å vurdere gjennomføringen av oppgave 40 i seksjonen "Skriving" i den skriftlige delen av eksamen ble tydeliggjort, samt ordlyden av oppgave 40, der eksamensdeltakeren ble tilbudt å velge mellom to emner for en detaljert skriftlig uttalelse med elementer av resonnement "Min mening".

På nettsiden vår kan du også bli kjent med undervisningsmateriell for forberedelse til Unified State Exam i matematikk utarbeidet av lærere ved vårt treningssenter "Resolventa".

For skoleelever på 10. og 11. trinn som ønsker å forberede seg godt og bestå Unified State Examination i matematikk eller russisk språk for en høy poengsum, Utdanningssenteret«Resolventa» dirigerer

Vi arrangerer også for skoleelever

Unified State Examination på engelsk 2016

Seksjon I. Lytting

Trening og mer trening. Dette er den eneste måten du kan trene hjernen din på.

Seksjon II. Lesning

Det kreves at du har oppmerksomhet, vokabular og kunnskap om flere teknikker.

Seksjon III. Grammatikk og ordforråd (20 poeng)

En av de enkleste delene. Du trenger bare å huske noen få regler

Seksjon IV. Brev.

Ja, det er kjipt, men bare maler vil redde deg

Unified State Examination på engelsk 2016 består av 5 deler. Eksamen avholdes over to dager. De første 4 delene (lytting, lesing, grammatikk og vokabular, skriving) gjennomføres den første dagen og varer i 3 timer. Muntlig del av Unified State-eksamenen på engelsk foregår på en egen dag, varighet 15 minutter.

Muntlig del har vært en del av Unified State Exam i engelsk siden i fjor, så forberedelsene til Unified State Exam i engelsk 2016 bør være mer intensiv enn før. Den muntlige delen av Unified State Exam i engelsk (snakker) tester elevenes evne til å komponere monologer og dialoger om hverdagslige temaer. Denne delen består av 4 oppgaver: høytlesing, betinget dialog (tester evnen til å stille direkte spørsmål), monolog-historie om et fotografi, sammenligning av to fotografier.

Du bør begynne å forberede deg til Unified State Exam i engelsk med en veileder eller kurs på forhånd, allerede i 9. eller 10. klasse. Men hvis Unified State Exam allerede er i år, fortvil ikke. Arbeide hardt.

Litt mer om de resterende delene av Unified State Examination på engelsk:

Del Unified State Examination lesing rettet mot å forstå hovedinnholdet i populærvitenskapelige publikasjoner og utdrag fra skjønnlitteratur. Består av 3 tekster. Leseoppgaver varierer i vanskelighetsgrad.

• I den første oppgaven skal elevene forstå hovedinnholdet i sju tekster.
• I den andre oppgaven skal elevene sette inn de manglende setningene i teksten, det vil si at deres forståelse av strukturelle og semantiske sammenhenger i den engelske teksten kontrolleres.
• For den tredje teksten svarer elevene på 7 spørsmål. Dette krever en fullstendig forståelse av teksten.

Skriftlig del av Unified State-eksamen på engelsk består av to oppgaver: å skrive et personlig brev og et essay. Et personlig brev er skrevet som svar på et brev fra en brevvenn; i det må du følge etiketten til vennlig korrespondanse, gi detaljerte svar på spørsmål og stille tre av dine egne spørsmål.

Et essay skrives om et gitt emne. Det må være skrevet i en formell stil, eleven må vise evne til å resonnere og uttrykke sin mening, støtte den med argumenter.