“የጥንታዊ ግብፃውያን መፃፍ እና እውቀት” በሚለው ርዕስ ላይ የትምህርቱ ማጠቃለያ። “የጥንታዊ ግብፃውያን መፃፍ እና ዕውቀት” በሚለው ርዕስ ላይ የትምህርቱ ማጠቃለያ

ዘመናዊ ትምህርት- ይህ ትምህርት ተማሪዎች አዳዲስ እውቀቶችን ማግኘት እና ማዋሃድ ፣ አዳዲስ እውነታዎችን ማስተዋል እና መመርመር ፣ እራሳቸውን መረጃ መስጠት እና ተገቢ ድምዳሜ ላይ መድረስ አለባቸው። በሌላ አገላለጽ የትምህርቱ ከፍተኛ ቅልጥፍና የሚገኘው የተማሪው እና የአስተማሪው የአእምሮ እንቅስቃሴ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ሲቀላቀሉ ነው።
ውጤታማ ትምህርት ማስታወስ ብቻ ሳይሆን የተማሪው ንቁ የአእምሮ እንቅስቃሴ ነው። በአዲስ የትምህርት ሁኔታ ውስጥ አዲስ መረጃን በመጠቀም ትምህርትን መቅረጽ በተማሪዎች መካከል የተወሰነ ፍላጎት እንዲጨምር ያደርጋል። ይህ ሁለቱንም የተማሪውን አእምሮአዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ለማንቃት ይረዳል።
የ5ኛ ክፍል ተማሪዎች ገና ከጨዋታ የማስተማር ዘዴዎች ያልራቁ እና በመካከለኛ ደረጃ መምህራን ለሚጠቀሙባቸው አዳዲስ የትምህርት ዓይነቶች ገና ዝግጁ ያልሆኑ ልጆች ናቸው። አሁንም በሽግግር የመማሪያ ደረጃ ላይ ናቸው, ስለዚህ, ከቀደምት የስራ ዓይነቶች ጋር, አዲስ ማስተዋወቅ እና መጠቀም, የአዕምሮ ችሎታቸውን መጨመር አስፈላጊ ነው. እና ምንም እንኳን እንደዚህ አይነት ትምህርት መምራት በታሪካዊ ሁኔታ ውስጥ ማጥለቅን ያካትታል, አሁንም ነው የጨዋታ ዩኒፎርም, ልጆች በንቃት የሚሳተፉበት እና ያ ነው.

ርዕሰ ጉዳይ።ውስጥ ሳይንሳዊ እና መጻፍ ጥንታዊ ግብፅ.

ግቦች፡-

• በጥንቷ ግብፅ ውስጥ ተማሪዎችን ወደ ጽሑፍ እና ሳይንሳዊ እውቀት ለማስተዋወቅ ፣ እሱን ለማግኘት እና ለትውልድ ለማስተላለፍ መንገዶች።
• አስፈላጊውን በመምረጥ የተማሪዎችን ችሎታ ማዳበርዎን ይቀጥሉ የትምህርት ቁሳቁስበርዕሱ ላይ እውቀት ለማግኘት.
• ለሰው ልጅ የሰለጠነ እድገት አስተዋፅዖ ላደረጉ ሰዎች በተማሪዎች ዘንድ አክብሮት እንዲኖራቸው ማድረግ።

የመማሪያ መሳሪያዎች.የእጅ ጽሑፎች በኤንቨሎፕ ፣ አዲስ ቃላት ፣ ፕሮፖዛል (የፀሐይ አምላክ RA ምስሎች ፣ ለግብፃውያን መምህራን የተለመዱ የራስ መሸፈኛዎች) ፣ ካርታ “የጥንት ምስራቅ” ፣ የቡድን ሥራ የግምገማ ወረቀት።

የስነምግባር ቅርጽ.ትምህርት-ሁኔታ፡- “አንድ ቀን በጥንቷ ግብፅ ትምህርት ቤት። በክፍል ውስጥ, ሁኔታዊ ክፍሎችን ለማካሄድ, 3 "አስተማሪ-ካህናት" እና መልእክቱን የሚያዘጋጅ አንድ የመዝገብ ቤት ባለሙያ ይምረጡ. ክፍሉን በ 3 ቡድኖች ይከፋፍሉት, እሱም የግብፅ ተማሪዎችን ይወክላል, ጥሩ አፈፃፀም ካላቸው ተማሪዎች መካከል የቡድን አዘጋጆችን ይሾሙ. (በትምህርቱ ወቅት ምንም ያልተጠበቁ እንቅፋቶች እንዳይኖሩ, ለ "አስተማሪ-ካህናት" እና ለመዝገብ ቤት ባለሙያው ቁሳቁሶችን አስቀድመው ማሰራጨት ጥሩ ነው, ይህም ጊዜ ሊወስድ ይችላል)

ትምህርቱን ለማካሄድ ሁኔታዎች፡-በእረፍት ጊዜ በክፍል አስተናጋጆች እርዳታ አስፈላጊውን አካባቢ ይፍጠሩ - ቡድኖች እንዲሰሩ ጠረጴዛዎችን ያዘጋጁ ፣ የ RA አምላክ ምስሎችን በላያቸው ላይ ያስቀምጡ ፣ የሚከተለውን ናሙና የግምገማ ወረቀቶችን ያዘጋጁ ።

በተለመደው የአረብኛ ልብሶች ውስጥ "የጥንት አስተማሪዎች" የሚቀመጡበትን ቦታ ይወስኑ.

በክፍሎች ወቅት

የአስተማሪ የመክፈቻ ንግግር፡-በክፍል ውስጥ ለመስራት, በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ አጫጭር ማስታወሻዎችን - አዲስ መረጃ, ቃላትን, ስራዎችን ለማጠናቀቅ አስፈላጊ የሆኑ ጽንሰ-ሐሳቦችን ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል.

“የጥንቷ ግብፅ” በሚለው ርዕስ ላይ በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል የተደረገ ቃለ ምልልስ

1. ንገሩኝ ልጆች ስለ ጥንቷ ግብፅ ታሪክ ምን እናውቃለን?

የተጠቆመ መልስ፡-

1. ቦታው.
2. የህዝብ ብዛት እና ስራዎቹ.
3. በክልል ውስጥ ያለው አስተዳደር.
4. ወታደራዊ ዘመቻዎች.
5. ፒራሚዶች እና ሌሎች መዋቅሮች.

2. ንገሩኝ ልጆች፣ እነዚህ ሁሉ ክስተቶች የተከሰቱት በጣም ከረጅም ጊዜ በፊት ስለሆነ ስለዚህ ነገር እንዴት ለማወቅ ቻላችሁ?

ስለ ጥንታዊ ግብፃውያን ሕይወት ያለን እውቀት ምንጭ ምን ነበር?
የተጠቆመ መልስ፡- 1. ከተፃፉ ምንጮች. 2. በቁፋሮ ወቅት ከተገኙ ነገሮች.
በጽሁፎች የታጀበውን የመኳንንቱ ቤተ መንግስት ሥዕሎች እንይ። በጥንቷ ግብፅ ስላለው ሕይወት አንድ ነገር ለማወቅ ልታነባቸው ትችላለህ። (በቦርዱ ላይ ያለውን ስዕል ያሳያል እና ልጆቹ በቦታው ላይ አንድ አይነት ምርመራ ይመረምራሉ, በፖስታ ውስጥ ተሰጥቷቸዋል).

አዎ፣ ማንበብ አይቻልም ምክንያቱም እነዚህ ጽሑፎች ምን ትርጉም እንዳላቸው ስለማናውቅ ነው።
ስለዚህ የጥንቷ ግብፅን ታሪክ ለመግለጥ ዓለምን እድል ስለሰጠው የግብፅን ጽሑፍ ማንበብ ስለቻለ ሰው መልእክት አቀርብልሃለሁ - ይህ የፈረንሣይ ሳይንቲስት ነው። ዣን ፍራንሷ ቻምፖልዮን. (የአርኪቪስትነት ሚና የሚጫወተው ተማሪ የሳይንቲስቱን ምስል እና የፈታውን የግብፅ ሃይሮግሊፍ ምስሎችን በቦርዱ ላይ በማስቀመጥ መልእክት አስተላልፏል)።

ለደብዳቤ መዝገብ ሹም የጽሑፍ መልእክት

ሻምፖልዮን ዣን ፍራንኮይስ በአስደናቂ ሁኔታዎች በተሞላ አስፈሪ ጊዜ ውስጥ ኖሯል-ታላቁ የፈረንሳይ አብዮት ፣ የንጉሱ ግድያ ፣ ሴራዎች ፣ ሴራዎች ፣ ግድያዎች።
ሌሎች የጎዳና ተዳዳሪዎች ልጆች ጦርነትና አብዮት ሲጫወቱ በመጽሐፎቹ ላይ ተቀምጦ ነበር። ከጠዋት እስከ ማታ በአባቱ የመጻሕፍት መደብር ውስጥ ተንጠልጥሏል እና በ 5 ዓመቱ ማንበብን ተማረ። በ 11 ዓመቱ ግሪክ እና ላቲን ያውቅ ነበር. ስለ ጥንታዊ ታሪክ ፍላጎት ነበረው. መጽሐፍ ቅዱስ በዚህ ጉዳይ ላይ ከሁሉ የተሻለው አስተማማኝ መጽሐፍ ሲሆን በመጀመሪያ ለማንበብ የዕብራይስጥ ቋንቋ ማጥናት ጀመረ።
ታዋቂው ፈረንሳዊ የሒሳብ ሊቅ ጆሴፍ ፉሪ ፍራንሷን አግኝቶ ማንም ማንበብ የማይችለውን የግብፅ ፓፒረስ አሳየው። የጥንት ግብፃውያንን የሚናገሩ እና የዚህ ጽሑፍ ባለቤት የሆኑት የመጨረሻዎቹ ሰዎች ከሞቱ 2000 ዓመታት አልፈዋል።
- አነበዋለሁ! - ፍራንቸስኮ አለ ። እናም መላ ህይወቱን ለዚህ አሳልፏል እና በመጨረሻም የገባውን ቃል ፈጸመ።
ነገር ግን ይህንን ከመውሰዱ በፊት በግሬኖብል ከሚገኘው ሊሲየም ተመረቀ ፣ ከዚያም በፓሪስ ወደሚገኘው የምስራቃዊ ቋንቋዎች ትምህርት ቤት ገባ ፣ በዩኒቨርሲቲው ንግግሮችን ተካፈለ እና ከብሔራዊ ቤተ-መጽሐፍት መጽሐፍት ጋር ሰርቷል ።
አረብኛ፣ ፋርስኛ፣ ከለዳውያን እና ሌሎች በርካታ ጥንታዊ ቋንቋዎችን ተምሯል... የቻይንኛ ቋንቋን ተምሮ... የተረሳው የኮፕቲክ ቋንቋ መዝገበ ቃላት እና ሰዋሰው በመጀመርያዎቹ ግብፃውያን ክርስቲያኖች ይነገር ነበር። በዚህ ቋንቋ፣ እንደ ተለወጠ፣ የጥንታዊ ግብፃውያን ቃላቶች ሥር ተጠብቀው ቆይተዋል... የተጠራቀመው እውቀት እንዲረዳው ረድቶታል፡- በግብፃውያን ጽሑፎች ውስጥ ሂሮግሊፍስ ከግራ ወደ ቀኝ፣ ከቀኝ ወደ ግራ፣ እና አስፈላጊ ከሆነ። ከዚያም አንዱ በሌላው ስር... በጣም ብዙ ሂሮግሊፍስ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ሁለቱንም አንድ ቃል እና ክፍሉን - ቃላቱን ፣ እና አንድ ድምጽ እንኳን - ፊደልን ሊያመለክቱ ይችላሉ። ንጉሣዊ ስሞች, እንደ ልዩ አክብሮት ምልክት, በኦቫል ፍሬም ተከበው ነበር (ምስሉን ያሳያል እና ያብራራል):
በመጀመሪያው ፍሬም ውስጥ የንጉሱ ስም "PTOLOMEY" ነው, በሁለተኛው ውስጥ የንግሥቲቱ ስም "CLEOPATRA" ነው (ቻምፖልዮን ከግሪክ ጽሑፍ ጋር ሲነጻጸር በዚህ መንገድ ነበር)

ከመልእክቱ በኋላ መምህሩ ተማሪዎችን አንድ ታሪካዊ ሁኔታ ያስተዋውቃል፡- “አንድ ቀን በጥንቷ ግብፅ ትምህርት ቤት።

ተማሪዎቹ የግብፅ ተማሪዎችን ወክለው በ3 ቡድኖች ተከፍለዋል። በጠረጴዛዎቻቸው ላይ RA አምላክን የሚመስሉ ምስሎች አሉ.

ጥያቄ 1. የግብፃውያን ልጆች ሁሉ መማር የሚችሉ ይመስላችኋል? ለምን፧

መምህሩ፣ የተማሪዎቹን መልሶች ካዳመጠ በኋላ፣ ያብራራል፡-በእርግጥ ሁሉም የግብፃውያን ልጆች ትምህርት ቤት አልሄዱም። ቀላል ገበሬዎች እና የእጅ ባለሞያዎች ልጆች እምብዛም አልነበሩም የተማሩ ሰዎች. ከአባቶቻቸው እህል መዝራት፣ከብት መንጋ፣ሽመና ወይም በድንጋይ ላይ መሥራትን ተምረዋል። ትምህርት ቤቱ ጸሐፍትን እና ካህናትን አሰልጥኗል። ብዙ ጊዜ ትምህርት ቤቶቹ ራሳቸው በቤተ መቅደሶች ውስጥ ይገኙ ነበር፣ እና በውስጣቸው ያሉት አስተማሪዎች ካህናት ነበሩ። የተማሪዎቹ ወላጆች ብዙውን ጊዜ ሀብታም እና ማንበብና መጻፍ የሚችሉ ሰዎች ነበሩ።
በጥንቷ ግብፅ ትምህርት ቤት ውስጥ እንዳለህ አድርገህ አስብ። በርቀት ትምህርትህን የሚያስተምሩ ቄስ መምህራን ተቀመጡ። ለምን ካህናት? ትገረም ይሆናል. አዎን፣ በጥንቷ ግብፅ የነበሩት ትምህርት ቤቶች በቤተ መቅደሶች ውስጥ ይገኙ ስለነበር፣ በዚያ ያሉት አስተማሪዎች ካህናትና የአማልክት አገልጋዮች ነበሩ።
በተቀመጡበት ጠረጴዛዎች ላይ የፀሐይ አምላክ RA ምስሎች አሉ። የትምህርት እንቅስቃሴያችንን ከመጀመራችን በፊት ለእርሱ ያለንን አክብሮት እንግለጽለት ምክንያቱም ግብፃውያን ሁሉ ሕፃናትም ሆኑ ጎልማሶች፣ ተራ ገበሬዎችም ሆኑ መኳንንቶች፣ ፈርዖን ወይም አገልጋዮቹ ያመልኩት ነበር። (መምህሩ ባዘዘው መሰረት ተማሪዎች የተለመደ የአምልኮ ሥርዓት ያከናውናሉ, ከዚያ በኋላ በጥንታዊ ግብፅ ትምህርት ቤት ትምህርታቸውን ይጀምራሉ).

ትምህርት 1 - የፅሁፍ ትምህርት የሚሰጠው በቅድሚያ በተመደበው ተማሪ ነው

አስተማሪዎች ለመጻፍ የሚረዱ ቁሳቁሶች.

ቀድሞውኑ በ4-3 ሺህ ዓመታት ዓክልበ. እኛ ግብፃውያን በማስታወስ እና በቃላት ለሌሎች ማስተላለፍ ከምንችለው በላይ እውቀት ነበረን። ስለዚህ, የመጻፍ አስፈላጊነት ተነሳ. መጀመሪያ ላይ መናገር የምንፈልገውን ብቻ ነው የሳልነው (መምህሩ ከቦርዱ ጋር የተያያዙ ምልክቶችን ያሳያል እና ያብራራል).

ከዚያም ምልክቶች ሙሉ ቃላትን ብቻ ሳይሆን አንድ ወይም ከዚያ በላይ ተነባቢ ድምፆችን ያመለክታሉ. ሲጽፉ አናባቢ ድምፆች ጠፍተዋል። ምልክቶች-ሥዕሎች ሃይሮግሊፍስ ተብለው ይጠሩ ነበር። "HIEROGLYPHS"). (ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተር ውስጥ አዲስ ቃል ይጽፋሉ።) በጽሑፍ ቋንቋችን ወደ 750 የሚጠጉ የሂሮግሊፍ ጽሑፎች አሉ። ብዙውን ጊዜ የተቀረጹት በድንጋይ እና በእንጨት ላይ ነው, ነገር ግን ለመጻፍ ዋናው ነገር ፓፒረስ ነበር. ነገር ግን መጀመሪያ ላይ, እንዴት እንደሚጻፍ ለመማር, በተቆራረጡ ምግቦች ላይ በተቆራረጡ ቁርጥራጮች ላይ ይጽፋሉ. ስለዚህ, ቁርጥራጮቹን ከእርስዎ ጋር ይዘው ይምጡ. ምናልባት እቤት ውስጥ ሊኖርዎት ይችላል. እና ወላጆችህ እንዳይጥሏቸው ጠይቅ።
በደንብ ስትጽፍ በፓፒረስ ላይ በሹል ሸምበቆ በጥቁር ቀለም እየነከርክ ትጽፋለህ። ነገር ግን አዲስ አንቀጽ ለመጀመር ወይም የፈርዖንን ስም ለመጻፍ የሚጠቀሙበት ቀይ ቀለም እንዲኖርዎት ያስፈልጋል. እና አሁን ከእኔ የተማርከውን እውቀት የምታሳይበትን ተግባር ቁጥር 1 እንድታጠናቅቅ እጠይቃለሁ። የማጠናቀቂያ ጊዜ 3 ደቂቃ ነው, ከዚያ በኋላ ለማረጋገጥ ለእኔ መቅረብ አለበት.

(በቡድን ውስጥ ያሉ ተማሪዎች ተግባር ቁጥር 1 ያጠናቅቃሉ)

ተግባር ቁጥር 1

1. ግብፃውያን መቼ መጻፍ ያስፈልጋቸው ነበር?
2. ግብፃውያን የስዕል ምልክቶችን ምን ብለው ይጠሩ ነበር? ________________________________________________
3. ስንት ነበሩ? _______________________
4. ዋናው የጽሑፍ ቁሳቁስ ስም ማን ነበር? _______________________________
5. ተማሪዎቹ በመጀመሪያ ምን ጻፉ? ________________________________________________
6. በሚጽፉበት ጊዜ ቀይ ቀለም ለምን አስፈለገ? _______________________________
7. “ጦረኛው በውኃ ጉድጓዱ ላይ አለቀሰ” በሂሮግሊፍስ ጻፍ።

ተግባሩን ለማጠናቀቅ, እያንዳንዱ ቡድን ሊኖረው የሚገባውን ጥንታዊ የግብፅ ሂሮግሊፍስ ያለው ጠረጴዛ ጥቅም ላይ ይውላል.

ከተጠናቀቀ በኋላ "የመፃፍ አስተማሪ" ስራውን ይሰበስባል እና በአስተማሪው በተዘጋጀው ናሙና መሰረት ይፈትሻል.

ትምህርት 2፣ ሂሳብ የሚማረው አስቀድሞ በተመደበው ተማሪ ነው።

ለሂሳብ መምህር ቁሳቁስ

ተማሪዎች፣ ምን ያህል እህል እንደተሰበሰበ፣ እርስዎ፣ ቤተሰብዎ እና ከብቶቻችሁ እንዴት እንደሚቀርቡ፣ ለመዝራት ምን ያህል እህል እንደሚያስፈልግ ለማወቅ፣ መቁጠር እና ማስላት መቻል እንዳለባችሁ አስታውሱ። ያስታውሱ, እነዚህ ምልክቶች በስሌቶችዎ ውስጥ ይረዱዎታል. (በቦርዱ ላይ ምልክቶችን የያዘ ጠረጴዛ ያያይዙ, በጠረጴዛው ላይ ያሉትን ምልክቶች ያሳዩ እና ያብራሩዋቸው).

ሚሊዮን እንዴት እንደሚባል ታውቃለህ? በጣም ብዙ ቁጥር ባለው ፊት በመገረም እጆቹን ወደ ላይ የሚያወጣ ሰው መሳል ያስፈልግዎታል።
በተጨማሪም ግድቦች ሲሰሩ፣ አባይ ሲጥለቀለቅ፣ ለፈርኦናችን ፒራሚድ ስንገነባ፣ ለመንግስት ግንባታ የሚውሉ ህንጻዎች ግንባታውን በተያዘለት ጊዜ ለማጠናቀቅ የሰራተኛውን ብዛት እና ለአገልግሎት የሚያስፈልጉትን እቃዎች መጠን ማስላት እንደሚያስፈልግ ማወቅ አለባችሁ። ግንባታ.
እርስዎ የሚሰሯቸው ሁሉም ስሌቶች ARITHMETICS ይባላሉ (የአሪቲሜቲክስ ምልክትን ያያይዛል)። (ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ከማብራሪያው ጋር አዲስ ቃል ይጽፋሉ).
እናንተ የወደፊት ጸሐፍት እና ካህናት, ቦዮችን ለመቆፈር, መስክን በክፍሎች ለመከፋፈል እና ህንፃዎችን ለመገንባት, መስመሮችን, ቦታዎችን እና መጠኖችን መለካት እንዳለቦት ማወቅ አለብዎት. ይህንን ለማድረግ ጂኦሜትሪ ማወቅ አለብህ (የጂኦሜትሪ ምልክቱን ያያይዘዋል)። (ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተራቸው ውስጥ አዳዲስ ነገሮችን ይጽፋሉ።
ቃሉ ከማብራሪያው ጋር)።

የፅሁፍ መምህሩ የተጠናቀቀውን ተግባር ውጤት በቡድን ሪፖርት ያደርጋል.

የሂሳብ መምህር፡"ኦህ፣ አሁን ሁሉም ሰው ተግባር ቁጥር 2 ማጠናቀቅ አለበት። የማጠናቀቂያ ጊዜ 3 ደቂቃ ነው።"

ተግባር ቁጥር 2

(በግብፅ ምልክቶች ለመፈፀም ውሳኔ)

ባሮች እና ገበሬዎች 400 ከረጢት ገብስ በቤተ መቅደሱ ውስጥ ከሚገኙ ማሳዎች ሰብስበው ነበር። 20 ከረጢት ለካህናቱ መብል፣ 80 ከረጢት ለወይፈኖች፣ 40 ለባሮቹ ወጥ፣ 20 ከረጢት ለመዝራት ዘር ይተው። የተሰበሰበው እህል ለመኖር በቂ ይሆናል? ቤተ መቅደሱ ገቢ መፍጠር ይችላል?

ከተጠናቀቀ በኋላ "የሂሳብ መምህር" ስራውን ይሰበስባል እና በአስተማሪው በተዘጋጀው ናሙና መሰረት ይፈትሻል.

ትምህርት 3፣ አስትሮኖሚ። የሚካሄደው አስቀድሞ በተመደበ ተማሪ ነው።

ለሥነ ፈለክ አስተማሪዎች የሚሆን ቁሳቁስ

ተማሪዎች አስታውሱኝ የምነግራችሁ ሳይንስ አስትሮኖሚ ይባላል። (በቦርዱ ላይ ምልክት ያያይዙአስትሮኖሚ)። (ተማሪዎች ይህንን ቃል በማስታወሻ ደብተራቸው ላይ ይጽፋሉ) የመነጨው የአባይን ባህሪ እና የሰማይ ከዋክብትን አቀማመጥ በመመልከት ነው። ሰማዩን ያለማቋረጥ መመልከት ያለብን ለምንድን ነው? (ወደ ተማሪዎች ዞር ብሎ መመለስ ካልቻሉ ራሱን ይመልሳል)።ከእንጀራ አቅራቢያችን አባይ ጎርፍ በፊት ኮከቦቹ የተወሰነ ቦታ እንደሚይዙ እና በዚህ ጊዜ ገበሬዎች ቦዮችን እና ግድቦችን እንዲያዘጋጁ ማወቅ አለብን። እና በሌሊት የከዋክብትን የሰማይ አቀማመጥ በማወቅ ከንግድ ተሳፋሪዎች ጋር ሲራመዱ ወይም እንደ ወታደራዊ መሪ ሰራዊትዎን በመምራት መሬቱን ማሰስ ይችላሉ ። ድል ​​ማድረግ፣ የኛን በግልፅ መለኮታዊ ፈርዖንን ሀብት ለመሙላት። ይህንን ለማድረግ, በእኛ የከዋክብት ቀሳውስት የተጠናቀረውን የኮከብ ሰንጠረዥ መጠቀም ይችላሉ.
አሁን ከቀን መቁጠሪያ ጋር እንተዋወቅ። አስታውሱ፡- አንድ ዓመት ከአባይ ጎርፍ እስከ ቀጣዩ ጎርፍ ድረስ ያለው ጊዜ ተደርጎ የሚቆጠር ሲሆን 365 ቀናት ሆኖ ለ12 ወራት ይከፈላል፣ እያንዳንዱ ወር 30 ቀን አለው፣ በየዓመቱ መጨረሻ ላይ 5 ተጨማሪ ቀናት ይከበራሉ እነዚህም ይከበራሉ እንደ ዋና አማልክቶቻችን ልደት። አስታውሱ, ቀኑ በ 12 ሰዓታት ይከፈላል, እና ሌሊቱም. እና በጊዜ ውስጥ ስህተት እንዳይሰሩ, የፀሐይ መጥለቂያዎች እና የውሃ ሰዓቶች አሉ.

የሂሳብ መምህሩ የተሞከሩትን ወረቀቶች ውጤት ሪፖርት ያደርጋል.

የስነ ፈለክ መምህር"ሁሉም ተማሪዎች ተግባር 3 ማጠናቀቅ ጀመሩ። የማስፈጸሚያ ጊዜ 3 ደቂቃ.

ተግባር ቁጥር 3

1. በዓመት ውስጥ ስንት ቀናት አሉ? _______________________
2. በዓመት ውስጥ ስንት ወራት አሉ? _______________________________
3. በወር ውስጥ ስንት ቀናት አሉ? _______________________
4. ጊዜን ለመለካት ምን መሳሪያዎች ተፈለሰፉ? __________________________________
5. በጥንቷ ግብፅ ጊዜን ለመለካት ምን ተወስዷል? ___________________________________
6. ይህ እውቀት ለምን ያስፈልጋል? __________________________________________________
7. ይህን ሁሉ እውቀት የሰጠው ምን ሳይንስ ነው? _________________________________________________

ከተጠናቀቀ በኋላ "የሥነ ፈለክ መምህር" ሥራውን ይሰበስባል እና በአስተማሪው ከተዘጋጀው ናሙና ጋር ያጣራል.

ትምህርት 4

የታሪክ መምህሩ ራሱ በጥንታዊ ግብፅ ትምህርት ቤት ውስጥ ደንቦቹን ያስተዋውቃል.

የስነ ከዋክብት ጥናት መምህሩ የምደባውን ውጤት ሪፖርት ያደርጋል።

ተግባር ቁጥር 4

1. በጥንቷ ግብፅ ውስጥ ላሉ ትምህርት ቤቶች ተማሪዎች ደንቦች ጋር ይስማማሉ እና ለምን?
______________________________________________________________

____
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. ለወደፊት ካህናት እና ጸሐፍት የተማሩትን በጣም ጠቃሚ ሳይንሶችን ጥቀስ።
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

የሥራው መጠናቀቅ በራሱ የታሪክ አስተማሪው ይጣራል. በትምህርቱ ውስጥ የተማሪዎቹን ተግባራት ያጠቃልላል ፣ የቡድን አደራጅ የሞሉትን የግምገማ ወረቀቶች ይመለከታል። ደረጃዎችን ያስታውቃል።

የቤት ስራ፥በጥንቷ ግብፅ ላይ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ይገምግሙ። ምዕራፍ 4. የትምህርት ቁሳቁሶችን ለማጠቃለል ይዘጋጁ

ተማሪዎችን የጥንት ባህሪያትን ለማስተዋወቅ የግብፅ ጽሑፍበጥንቷ ግብፅ ውስጥ በሳይንሳዊ እውቀት እድገት ፣ የጥንት ግብፃውያን የብዙ ተከታይ ሥልጣኔዎች “አስተማሪዎች” እንደነበሩ ያሳያል የፈጠራ ስራዎች, የታሪካዊ እውነታን ምስል እንደገና መገንባት እድገቱን ማሳደግ የግንዛቤ ፍላጎቶችተማሪዎች, የዓለም እይታዎችን እና መርሆዎችን ይመሰርታሉ, ስብዕና-ተኮር እና ስሜታዊ-እሴት አቀራረብን ይተግብሩ.

የሰነድ ይዘቶችን ይመልከቱ
"የጥንት ግብፃውያን መፃፍ እና እውቀት"

የትምህርት ርዕስ፡- “የጥንታዊ ግብፃውያን መፃፍ እና ዕውቀት”

ግቦች፡- 1. ተማሪዎችን ከጥንታዊ ግብፃዊ አጻጻፍ ገፅታዎች ጋር ለማስተዋወቅ, በጥንቷ ግብፅ የሳይንሳዊ እውቀት እድገት, የጥንት ግብፃውያን ብዙ ተከታይ ሥልጣኔዎች "የአስተማሪ አስተማሪዎች" እንደነበሩ ለማሳየት 2. ችግርን የማወቅ ችሎታን ማዳበር እና የፈጠራ ስራዎች, የታሪካዊ እውነታን ምስል እንደገና ለመገንባት 3. የተማሪዎችን የግንዛቤ ፍላጎቶች ማሳደግ, የአለም እይታዎችን እና መርሆዎችን መፍጠር, ስብዕና-ተኮር እና ስሜታዊ-እሴትን ተግባራዊ ማድረግ.

የትምህርት ዓይነት : አዲስ ቁሳቁስ መማር.

መሰረታዊ ጽንሰ-ሐሳቦች : ሃይሮግሊፍስ፣ ፓፒረስ፣ ጥቅልል፣ አስትሮኖሚ፣ የጸሀይ እና የውሃ መደወያ።

የትምህርት ዘዴዎች፡-- አ.አ. ቪጋሲን ፣ ጂ.አይ. ጎደር, I. S. Sventsitskaya. የጥንት የዓለም ታሪክ። የመማሪያ መጽሐፍ ለ 5 ኛ ክፍል, M. 2001, አንቀጽ 12. - ካርታ "ጥንቷ ግብፅ",

ምሳሌዎች ከ “አልበም በጥንቷ ግብፅ” - አጠቃላይ ታሪክ። ትምህርታዊ ኤሌክትሮኒክ እትም. የጥንት የዓለም ታሪክ። 5 ኛ ክፍል - ታሪክ ጥንታዊ ዓለምበሥነ ጥበብ እና ታሪካዊ ምስሎች. አንባቢ። በ Volobuev O.V., M., "Enlightenment" የተጠናቀረ.

በክፍሎቹ ወቅት.

አይ. የትምህርቱ መግቢያ እና ተነሳሽነት ደረጃ.

መምህሩ የትምህርቱን ርዕሰ ጉዳይ ያሳውቃል ፣ ዓላማው ፣ ከጥንታዊ ግብፃዊ አጻጻፍ ባህሪዎች ጋር ለመተዋወቅ ፣ በጥንታዊ ግብፅ ትምህርት ቤት ውስጥ ስልጠና ፣ ወደ ጥንታዊ ግብፅ በደብዳቤ ጉዞ መልክ የትምህርቱን መልክ ይስባል ፣ እና የሳይንሳዊ እውቀት እድገት.

II. የመልእክት ጉዞ ወደ ጥንታዊ ግብፅ።

1. መቅደሶች የአማልክት ቤቶች ናቸው።

በጥንቷ ግብፅ የነበሩ ትምህርት ቤቶች በቤተ መቅደሶች ውስጥ ይገኙ ነበር፣ እና አስተማሪዎቹ ካህናት ነበሩ።

የተማሪዎች ጥያቄ፡ የጥንቷ ግብፅ ቤተ መቅደስ ምን ይመስል ነበር?

2. የፈርዖኖች መቃብሮች.

ስለ ፈርኦን ቱታንክማን መቃብር የተማሪ ታሪክ።

3. የሂሮግሊፍስ ምስጢር እንዴት እንደተፈታ።

በግብፅ ቤተመቅደሶች ግድግዳ ላይ፣ በፈርዖኖች እና በመኳንንት መቃብር ላይ የተቀመጡ ብዙ ሚስጥራዊ ምልክቶች አሉ። ለረጅም ጊዜ ሊነበቡ አልቻሉም. እነዚህ ሂሮግሊፍስ ነበሩ - የተቀደሰ ጽሑፍ። ፈረንሳዊው ሳይንቲስት ሻምፖልዮን ጥንታዊ የግብፅ ጽሑፎችን ማንበብ ችሏል። ሄሮግሊፍስን ለመጀመሪያ ጊዜ የተመለከተው በ11 ዓመቱ ነው። ወጣቱ ቻምፖልዮን “ሳድግ ይህን አነባለሁ፣ እናም ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ሕልሙ ሆነ። እሱ በቀላሉ ድንቅ የቋንቋ ችሎታዎችን አሳይቷል፣ ላቲን፣ ግሪክኛ፣ ዕብራይስጥ ያውቃል፣ እና ከግብፅ ጋር የተያያዙ ቁሳቁሶችን በሙሉ አጥንቷል። ትኩረቱን የሳበው በግብፅ በተገኘ ድንጋይ ሲሆን በላዩ ላይ በጥንታዊ የግሪክ እና የግብፅ ሄሮግሊፍ ጽሑፎች ላይ የተቀረጹ ጽሑፎች ነበሩ። ድንጋዩ የጥንቷ ግብፅን ጽሑፍ ለመክፈት ቁልፍ ሆነ። አንዳንድ ሂሮግሊፍስ በጥንታዊው የግሪክ ጽሑፍ ውስጥ ፣ የፈርዖን ቶለሚ ስም በጣም ጎልቶ ነበር ፣ እና በክፈፉ ውስጥ በሌላ ድንጋይ ላይ የንግሥት ክሊዮፓትራ ስም ነበር። ቻምፖልዮን ሄሮግሊፍስ ምልክቶችን እንደሚጽፉ አረጋግጧል። በ 1828 ወደ ግብፅ የአርኪኦሎጂ ጉዞ መርቷል, እዚያም ተሰብስቧል ትልቅ መጠንጽሑፎች, ምስሎች, ሐውልቶች. ቻምፖልዮን እንደ ታላቁ ሳይንሳዊ ግብፃቶሎጂስት እውቅና አግኝቷል።

4. በጥንቷ ግብፅ ትምህርት ቤት.

ሁሉም ግብፃውያን ትምህርት ቤት አልሄዱም። ቀላል ገበሬዎች እና የእጅ ጥበብ ባለሙያዎች ልጆች እምብዛም የተማሩ ሰዎች አልነበሩም. ልጆቹ ቀኑን ሙሉ በትምህርት ቤት ያጠኑ ነበር.

በአንድ ጥንታዊ የግብፅ ትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርቶች እንዴት ይደረጉ እንደነበር እናስብ። ወለሉ በንጣፎች ተሸፍኗል: ተማሪዎች በክፍሎች ወቅት እግሮቻቸው ተጭነው ይቀመጣሉ. በክፍሉ ውስጥ ያለው ጩኸት ይቀንሳል, ወንዶቹ ቆሙ እና በዝቅተኛ ቀስት ጎንበስ: አስተማሪ, ጸሐፊ, ወደ ክፍሉ ገባ. ባሪያው ከኋላው የጽሕፈት መሣሪያ እና ሁለት ሣጥኖች የእጅ ጽሑፎችን ይዟል። መምህሩ በተቀረጸ ወንበር ላይ ተቀምጧል. ወንዶቹ ጥቅልሎቹን ተቀብለው በጥንቃቄ መገልበጥ ጀመሩ። ለጀማሪ ተማሪዎች በመጀመሪያ የተበላሹ ምግቦች እና ታብሌቶች ተሰጥቷቸው እና ከዚያም የፓፒረስ አደራ ተሰጥቷቸዋል።

ለተማሪዎች ጥያቄዎች ሸምበቆ ለጽሑፍ ቁሳቁስ እንዴት ይሠራ ነበር?

አንድ ጥንታዊ የግብፅ መጽሐፍ ምን ይመስላል? /የተማሪዎች መልሶች/

ተማሪዎቹ በጥቁር ቀለም እየነከሩት በዘንግ ዘንግ ጻፉ። አዲስ ሀሳብን ለማጉላት ሲፈልጉ በቀይ ቀለም ይጽፉ ነበር, ብዙውን ጊዜ በአዲስ መስመር ላይ.

ጥያቄ ለተማሪዎች : ከዚህ ጥንታዊ የግብፅ አገዛዝ ጋር ተያይዞ በቋንቋችን ምን አገላለጽ አለ?

በጥንቷ ግብፅ መጻፍ መማር ቀላል አልነበረም፤ 700 ሂሮግሊፍስ መማር ነበረብህ። ከሥዕሎች ጋር በጣም ተመሳሳይ ነበሩ እና ሙሉውን ቃል አስተላልፈዋል. ግን ከዚያ በኋላ ሄሮግሊፍስ የግለሰብ ቃላትን ወይም ፊደላትን እንኳን ማለት ጀመሩ። ሲላቢክ ጽሑፍ የተነሣው በዚህ መንገድ ነው። የሂሮግሊፍስ ምሳሌዎች፡- አፍ፣ ከዚያም ተነባቢ ድምፅ “r”፣ ሃይሮግሊፍ - ዳቦ “T” የሚለውን ድምጽ ለማስተላለፍ ጥቅም ላይ መዋል ጀመረ፣ ምክንያቱም በግብፅ “ዳቦ” “ቴ” ነው። ሃይሮግሊፍ “hoe” በተወሰነ ቃል የ“m” እና “r” ተነባቢዎችን ጥምረት ለመጻፍ ሊያገለግል ይችላል። አናባቢ ድምፆች በሂሮግሊፍስ አልተገለጹም። ግብፃውያን ከቃሉ ቀጥሎ የማጣሪያ ውድድር አደረጉ።

ነገር ግን ግብፃውያን አናባቢ ድምጾችን የሚጠቁሙ ምልክቶችን ይዘው መጡ።

“ቶለሚ” እና “ክሊዮፓትራ” በሚሉት ቃላት ውስጥ ሂሮግሊፍስን መፍታት። ተማሪዎች የተለመዱ ፊደላትን በቃላት ይለያሉ፣ የግብፅን ሂሮግሊፍስ እና ፊደሎችን ያዛምዳሉ እና ከሌሎች ሂሮግሊፍስ ጋር ይተዋወቃሉ። /መተግበሪያ/.

5. በጥንቷ ግብፅ የቁጥሮች ስያሜ.

በጥንቷ ግብፅ ውስጥ ሂሮግሊፍስ ቁጥሮችን ለመጻፍም ያገለግሉ ነበር። እያንዳንዱ ሂሮግሊፍ የሆነ ነገር ይመስላል። ለምሳሌ መቶ ልክ እንደ መለኪያ ገመድ፣ 1000 የሎተስ አበባ፣ 10,000 የታጠፈ ጣት፣ 100,000 እንደ እንቁራሪት ነው፣ 1,000,000 ሰው እጁን ወደ ላይ እንዳነሳ፣ እና ኳስ መስመር ላይ ያለው ኳስ ተመስሏል። የታችኛው ማለት ነው፣ በጥንቶቹ ግብፃውያን መሠረት፣ መላው አጽናፈ ሰማይ እና 10 ሚሊዮን በጣም ብዙ ናቸው። ትልቅ ቁጥር.

ጥያቄ ለተማሪዎች መሰረታዊ የሆኑትን በመጠቀም ሌሎች ቁጥሮች እንዴት መፃፍ ይችላሉ?

ቁጥሮቹ የተጻፉት አሁን እንደምንጽፈው ከግራ ወደ ቀኝ ሳይሆን ከቀኝ ወደ ግራ ነው። ለምሳሌ ቁጥር 15 እንዲህ ተጽፏል፡-

በመጀመሪያ ክፍሎች, ከዚያም አስር, ከዚያም በመቶዎች, ወዘተ ነበሩ.

ጥያቄ ለተማሪዎችግብፃውያን ምን ያህል ቁጥር አልነበራቸውም? / የተማሪዎቹ መልስ፡- “ግብፃውያን 0 ቁጥር አልነበራቸውም” /

የተማሪ ምደባየትውልድ ቀንዎን በግብጽ ቁጥሮች ይጻፉ።

ከዚያም አንድ ተማሪ ቀኑን በቦርዱ ላይ ይጽፋል እና ተማሪዎቹ ቀኑን ያንብቡ.

6 . በጥንቷ ግብፅ ውስጥ የሳይንስ እድገት.

ጥያቄ ለተማሪዎች በጥንቷ ግብፅ የሂሳብ ዕውቀት የት ጥቅም ላይ ይውል ነበር?

የዓባይ ጎርፍ በግብፅ ሕይወት ውስጥ ትልቅ ሚና ተጫውቷል፣ ስለዚህ እንዴት መተንበይ እንደሚቻል መማር አስፈላጊ ነበር። ሰማዩን እያዩ የግብፅ ቄሶች አቀነባበሩ ትክክለኛ የቀን መቁጠሪያ, በዓመት 365 ቀናት ነበሩ, ይህም ካህናቱ የአባይ ጎርፍ በየትኛው ቀን እንደሚጀምር ለመተንበይ አስችሏል.

ጥያቄ ለተማሪዎች : ምልከታ የሚያደርገው የሳይንስ ስም ማን ይባላል የሰማይ አካላት?

መድሃኒት በጥንቷ ግብፅ ውስጥ ተሠርቷል, ፓፒሪ ከገለፃዎች ጋር ተገኝቷል የተለያዩ በሽታዎችእና የሕክምናቸው ዘዴዎች ለምሳሌ "የቀዶ ጥገና ፓፒረስ", "የልብ መጽሐፍ", "የአይን በሽታዎች መጽሐፍ".

III. በሚከተሉት ጥያቄዎች ላይ የተጠናውን ጽሑፍ ማጠናቀር.

1. በግብፅ ማንበብና መጻፍ መማር አስቸጋሪ የሆነው ለምንድን ነው?

2. በጥንቷ ግብፅ የእውቀት ጠባቂ ማን ነበር?

3. በጥንቷ ግብፅ “ጊዜው አለፈ” ያሉት ለምን እንደሆነ ግለጽ።

4. በጥንቷ ግብፅ ምን ዓይነት ሳይንሶች ተፈጠሩ?

5. ግብፃውያን የሌሎች ሥልጣኔዎች “አስተማሪ አስተማሪዎች” የተባሉት ለምንድን ነው?

IV. የቤት ስራ።

1. § 12. 2. ቃላትን እና አባባሎችን በመጠቀም ስለ ጥንቷ ግብፅ ታሪክ አዘጋጁ፡ ፓፒረስ፣ ሂሮግሊፍስ፣ “በቀይ መስመር ላይ ፃፍ”