Qış parkına ekskursiya. Böyük qrup
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: “Koqnitiv inkişaf”, “Sosial-kommunikativ inkişaf”, “Bədii-estetik inkişaf”
Hədəf: heyvanlar aləminin müxtəlifliyi, inkişafı haqqında uşaqların təsəvvürlərinin formalaşması koqnitiv maraq.
Tapşırıqlar
Təhsil: uşaqların zooparkın sakinləri haqqında biliklərini genişləndirmək; arasındakı əlaqəni dərk etməyi öyrənin görünüş heyvan, onun yaşayış yeri, qidalanma vərdişləri; aktiv lüğətdə heyvanların adlarını birləşdirin; uşaqların yolun elementləri (yol, piyada keçidi, svetofor) haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq; zoopark işçilərinin peşələri və onların vəzifələri haqqında bilikləri yeniləmək; obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etməyi və sistemləşdirməyi öyrənin (hündürlük, en).
Təhsil: qaydalar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək trafik və davranış qaydaları ictimai yerlərdə; ətrafımızdakı dünyaya sevgi aşılamaq; dostluq və komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirmək; uşaqlarda birgə fəaliyyətlərə emosional müsbət reaksiya formalaşdırmaq.
Təhsil: gözü inkişaf etdirmək, nümunədən daha uzun (daha qısa), daha yüksək (aşağı), daha geniş (daha dar), daha qalın (nazik) və ona bərabər olan obyektləri tapmaq bacarığı; kompozisiya bacarıqlarını inkişaf etdirmək, təsvirin lazımi hissələrini rəsmdə lazımi yerdə yerləşdirməyi öyrənmək; yaradıcı təxəyyül, diqqət, fantaziya inkişaf etdirmək.
İlkin iş: oxumaq uydurma: S.Ya. Marşak "Qəfəsdəki uşaqlar", K.O. Dmitriev “Masa üzərində zoopark”, A. Klykov “Tülkü”, T. Skrebitski “Dovşan”, “Dələ”; "Wild Animals" albomuna baxmaq; vəhşi heyvanlar haqqında tapmacalar tapmaq.
Materiallar və avadanlıqlar: multimedia təqdimatı, proyektor, heyvanların üstü örtülmüş siluetləri (hər stolda 1), heyvanların şəkilləri, mətbəx çubuqları, qapalı şəkillər (hər stolda 2), heyvanların bitməmiş rəsmlərinin blankları (hər uşaq üçün), karandaşlar, rəsmlər üçün stend, stend afişa, afişa üçün (günəş, bulud, şəkillərin altında ikitərəfli lent zolağı var), biletlər.
GCD hərəkəti
I. Giriş hissəsi
Təşkilat vaxtı
(Uşaqlar müəllimlə otağın ortasında dayanır, ekranda 1-ci slayd)
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, bu gün bizə uzaq, isti ölkədən qeyri-adi bir qonaq gəldi. Kim olduğunu təxmin et.
Sirr
Mən cənubda yaşamağa öyrəşmişəm.
danışa bilərəm!
Hər gün uça bilirəm,
Fərqli səsləri təqlid edin.
Mən kiməm? Təxmin et!
Çoxrəngli -
Uşaqlar: - Tutuquşu!
(Klikləyin - tutuquşu qışqırtısının səsi eşidilir, ekranda tutuquşu görünür, klikləyin - qışqırıq dayanır)
Tərbiyəçi: - Düzdü, bu tutuquşudur, adı Jakdır və bizi ziyarətə dəvət edir. maraqlı yer, heyrətamiz sakinlərlə görüşə biləcəyimiz yer müxtəlif ölkələr. Sizcə Jak bizi hara çağırır?
(Uşaqların cavabları)
- Düzdür, zooparka!
(Slayd 2)
Tərbiyəçi:
Zooparkda səs-küy var,
Orada bir begemot oturur,
Və əksinə qəfəsdə
Budaqda tutuquşu.
Pantera və tülkü var,
Meymun, timsah,
Əhəmiyyətli bir pələng gəzir
Qəzəbli hamadryas yatır.
Qəribə bir qəfəsin yanında dayandım,
Ayaqları var, ancaq bədəni yoxdur.
Amma bu zürafədir!
Yuxarıdan böyük bir salam göndərir!
- Yeni dostumuzla ekskursiyaya gedək. Zoopark yaxınlıqdadır, ora piyada gedə bilərik. Məni izləyin və yola çıxın!
(Klikləyin - musiqi səslənir, uşaqlar cüt-cüt müəllimin ardınca gedirlər, otaqda gəzirlər, dayanırlar. Slayd 3)
II. Əsas hissə.
1. Yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərin yenilənməsi.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, zooparka getmək üçün yolu keçmək lazımdır? Sizcə bunu etmək üçün ən təhlükəsiz yer haradadır?
(Slayd 4. Klikləyin - yoldan keçən uşaqlarla şəkil)
- Baxın, uşaqlar düz edir?
(Uşaqların cavabları)
-Yolu haradan keçmək lazımdır?
(Uşaqların cavabları)
- Düzdü, piyada keçidi ilə getməliyik.
(Klikləyin – keçiddə yolu keçən uşaqlarla şəkil)
- Uşaqlar, amma yola diqqətlə baxın: indi yolu keçə bilərik? Niyə?
(Slayd 5. Klikləyin - svetofor qırmızıya çevrilir)
Uşaqların cavabları.
(Klikləyin - yaşıl işıqfor)
Tərbiyəçi: - İndi yolu keçə bilərik?
Uşaqlar: - Bəli!
Tərbiyəçi:
Svetofor mənə göz vurdu:
- Gəl, bala!
Yaxşı, nə cür mübahisə olacaq?
İşıq yanır - yaşıl!
Mən cəsarətlə gedirəm, dostlar,
Düz zolaqlar boyunca.
Və maşınlar hələ də dayanır
Budur, yol ayrıcında!
(Klikləyin - musiqi səslənir, uşaqlar müəllimi izləyir)
Tərbiyəçi: - Budur, zooparkdayıq (slayd 6).
2. “Zoparka biletlər” tapşırığı
— Girməzdən əvvəl bilet almalıyıq. Bunu harada edə bilərik?
(Uşaqların cavabları)
— Biletləri kassadan almaq olar və onları bizə zooparkın işçisi - bilet götürən şəxs (klikləyin - bilet götürənin şəkli) satacaq. Biletləri əldə etmək üçün iki tapşırığı yerinə yetirməliyik.
Birinci tapşırıq: sualına cavab verin - zooparkda bilet kassasından başqa kim işləyir? (Slayd 7: kliklədikdə zoopark işçilərinin şəkilləri görünür, uşaqlar slayd və adına baxırlar)
(Uşaqların cavabları - direktor, baytar (heyvanları müalicə edən həkim), baxıcılar - heyvanlara qulluq edir və onları yedizdirir, təmizləyici, sürücü - yemək gətirir, heyvanları daşıyır), bələdçi, gözətçi və s.)
Tərbiyəçi: - Yaxşı, uşaqlar. Hələ ikinci tapşırığı yerinə yetirməliyik: gəlin zooparkda necə davranacağımızı düşünək.
(Slayd 8)
Şəkillərin təhlili (şəkillər kliklədikdə görünür).
Nəticə (uşaqlar tərəfindən hazırlanmışdır): Siz özünüzlə gətirdiyiniz şeylərlə heyvanları yedirə bilməzsiniz, böyüklər olmadan qəfəslərə yaxınlaşa və ya heyvanlara toxuna bilməzsiniz, onları zooparkın ərazisindəki xüsusi mağazalarda satılan yeməklərlə bəsləyə bilərsiniz, yalnız heyvanlara yaxınlaşa bilərsiniz. böyüklər.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, budur biletlərimiz (uşaqlara biletlər paylayın), onları xilas edin - sonra bizə lazım olacaq. İndi zooparka gedə bilərik.
(Slayd 9)
Qrup işi.
Uşaqlar masalara gedir və 4-5 nəfərlik qruplarda əyləşirlər.
3. “Kim harada yaşayır” tapşırığı
Tərbiyəçi: - Zooparkda planetimizin müxtəlif yerlərindən olan uşaqlar, heyvanlar və quşlar yaşayır.
Hər masada şəkillər var: üst-üstə qoyulmuş siluetlər - uzaq ölkələrdən 5 heyvan, bizimlə yaşayan 5 heyvan və bu heyvanların təsvirləri olan rəngli şəkillər və siluetləri olmayan 2-3 başqa.
Tərbiyəçi: - Baxın, masalarınızda heyvanların siluetləri, heyvanların və quşların təsvirləri olan rəngli şəkillər var. Siluetləri olan şəkildə hansı heyvanların gizləndiyini təxmin edin. Rəngli şəkillərdən onları seçin və 2 qrupa bölün: bir tərəfə uzaq ölkələrdə yaşayan heyvanları, digər tərəfə isə ölkəmizdə rast gəlinən heyvanları qoyun.
(uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər)
- Bizdən uzaq yerlərdə yaşayan heyvanları (meymun, şir, fil, tutuquşu, zürafə) adlandırın.
(Slayd 10, şəkillər klikləməklə görünür)
Düzdür, bu heyvanlar başqa ölkələrdə yaşayır, biz onları televizorda, filmlərdə, şəkillərdə və ya zooparkda görə bilərik.
- İndi meşələrimizdə, tarlalarımızda, çöllərimizdə rast gəlinən heyvanları (ayı, tülkü, dovşan, bayquş, uzunqulaq) adlandırın.
(Slayd 11, şəkillər klikləməklə görünür)
- Yaxşı uşaqlar, tapşırığı yerinə yetirdiniz. İndi bir az dincəlməyin vaxtıdır!
4. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
(Slayd 12, musiqi səslənir və kliklədikdə dayanır)
Zooparkı gəzirik
(Yerində yürüş)
Və orada bir ayı ilə qarşılaşırıq
(Bədən sallanır)
Bu ayı yöndəmsizdir
Pəncələrini geniş açıb,
Bir və ya ikisi birlikdə
O, uzun müddətdir ki, vaxtı qeyd edir.
(Qollar dirsəklərdə əyilmiş, ayaqları çiyin genişliyində. Ayaqdan ayağa addımlama)
Qarşıda bir kolun arxasından
Hiyləgər tülkü baxır.
(Uşaqlar ovuclarını qaşlarının üstündə tutaraq uzaqlara baxırlar, dönürlər)
Biz tülküdən üstün olacağıq
Ayaq barmaqlarımızın üstündə qaçaq.
(Ayaq barmaqlarınızda yerində qaçaraq)
Burada canavar balaları kürəklərini bükdülər
(Arxanızı irəli əyin)
Və bir az atladılar.
(Asanlıqla yuxarı qalx)
Dovşanı təqlid edirik
(Avuçlar başda, tullanır)
Çılpaq yaramaz oğlan.
Amma oyun bitdi
Bizim məşğul olmağımızın vaxtıdır.
(Oturacaqlara qayıdın)
5. “Heyvanlar üçün qəfəs tikmək” tapşırığı (Mətbəx çubuqlarından istifadə etməklə)
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, zooparkda bəla oldu: bəzi qəfəslər qırılıb, heyvanlar isə hər tərəfə səpələnə bilir, hətta zooparkdan qaça bilirlər. Gəlin zoopark işçilərinə kömək edək və yeni güclü qəfəslər tikək.
— Qarşınızdakı masalarda çubuqlar, bunlar qəfəsin hissələri və heyvan təsvirləri olan şəkillərdir (hər uşağa 2-4 heyvan, siluetə uyğun olaraq, mütənasib ölçülərdə kəsilmiş). Hər bir heyvan üçün bir qəfəs düzəldin. Onlardan hansının daha böyük, hansının kiçik olduğuna baxın, heyvanın boyuna və ölçüsünə görə çubuqlar seçin. Məsələn, dovşanımız kiçikdir və onun üçün qəfəs kiçik olacaq (müəllim tapşırığı yerinə yetirmək üçün bir nümunə göstərir).
(Slayd 13)
Uşaqlar işi görürlər.
6. “Qonşularınızı uyğunlaşdırın” tapşırığı
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, ət yeyən heyvanların adları nədir? (Yırtıcılar). Hansı yırtıcıları tanıyırsınız?
– Yeyən heyvanların adları nədir? bitki qidaları? (ot yeyənlər). Bildiyiniz ot yeyənləri adlandırın.
— Bu yırtıcılar və ot yeyənlər zooparkda eyni qapalı yerdə yaşaya bilərmi? Niyə?
Stollarda ot yeyən və ətyeyən heyvanların şəkilləri qarışdırılıb (yırtıcılar - pələng, canavar, ayı, timsah, ot yeyənlər - zebra, begemot, maral, dələ), 2 ədəd qapaq şəkli.
- Zooparkımızın sakinlərinə yaxşı qonşular tapaq. Masalarınızdakı şəkillərə baxın. Otyeyənləri bir qapağa, yırtıcıları isə digərinə qoyun.
Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər
- Tapşırığı necə yerinə yetirdiyinizi yoxlayaq.
(Slayd 14, 15, şəkillər klikləməklə görünür)
- Yaxşı, hamı tapşırığı yerinə yetirdi. İndi zooparkın sakinləri birlikdə yaşayacaqlar!
7. Uşaqlarla məhsuldar fəaliyyət “Yarımçıq rəsm”
Tərbiyəçi: - Zooparkda turumuz başa çatmaq üzrədir. Gəlin onların portretlərini yeni dostlarımızın xatirəsi kimi götürək. Bax, mənim rəsmlərim var, amma onlar bitməyib: heyvanlar tam çəkilməyib. Rəsmləri tamamlayın və heyvanın çatışmayan hissələrini çəkin (fil - gövdə, zebra - zolaqlar, meymun - quyruq, tutuquşu - qanadlar, zürafə - ləkələr, dovşan - qulaqlar və s.).
"Ancaq əvvəlcə barmaqlarımızı işə hazırlayaq."
Barmaq gimnastikası (slayd 16, musiqi səslənir və bir kliklə dayanır)
Zooparka tez gedək
Orada çoxlu müxtəlif heyvanlar var
(hər iki əlin şəhadət və orta barmaqları ilə masa boyunca gəzmək)
Və tikanlı kirpi
(barmaqlarınızı kirpi iynələri kimi yayın)
Və dişli morjlar
(balaca barmağını aşağı qoyun və şəhadət barmaqları, və bütün digər barmaqları bir yumruqla bağlayın)
Dovşanlar qorxaqdırlar
(şəhadət barmağınızı qoyun və orta barmaqlar hər iki əl, qalanı yumruqda)
Quşlar gözəldir
(qolları çarpaz dalğa)
Hətta timsahlar da var!
Ancaq bunların hamısını saymaq olmaz!
(xurmaların əsaslarını birləşdirin, bir az əyilmiş barmaqların uclarını bağlayın və açın - bu "timsah ağzı" dır)
Uşaqlar işə başlayır və rəsmlərini bitirirlər. İşin sonunda müəllim rəsmləri stenddə nümayiş etdirir.
III. Yekun hissə
Beləliklə, axşam gəlir
Zooparkımız yuxuya gedir,
Səhərə qədər yuxuya gedir
Evə getməyimizin vaxtıdır.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, bu gün harada olduq? Bu gün kimi gördük? Yeni nə öyrəndiniz?
- Ekskursiyamızı bəyəndinizmi? Uşaqlar, biletlərinizi götürün, afişaya (günəş və bulud) gedin və fəaliyyəti bəyəndinizsə, bileti günəşə, həqiqətən də bəyənmədinizsə, buluda bağlayın.
- Çox sağ ol! Mən sizinlə çox əyləndim!
(Slayd 17)
(təqdimat tam şəkildə açılır, ilə musiqi faylları, endirərkən)
Təqdimat yükləyin
Tərbiyəçi: Evtushenko E.V.
Məqsəd: Qışda təbiətdəki dəyişiklikləri müşahidə etmək.
Tapşırıqlar:
- Təbiətdə qış dəyişikliklərini müşahidə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- haqqında bilikləri təkmilləşdirmək və genişləndirmək xarakterik xüsusiyyətlər qışlar;
- Uşaqlarda qış təbiətinin gözəlliyini görmək, zənginləri görmək bacarığını inkişaf etdirmək Rəng sxemi qar örtüyü və s.
- Ətraf mühitə hörmət aşılamaq.
İlkin iş: ekskursiya zamanı davranış qaydaları, təbiətdə təhlükəsizlik tədbirləri haqqında söhbətlər.
Ekskursiyanın gedişi.
S: - Uşaqlar, indi ilin hansı vaxtıdır? Siz və mən ilin başqa hansı vaxtı bu parka ekskursiyaya getdik? (Payız)
Sən və mən payızı nəyə çağırırdıq? Yadınızdadır? (Qızıl)
Biz onu niyə belə çağırdıq? (uşaqların cavabları)
S: Tapmacanı tapın
Süfrə ağ rəngdədir, bütün sahəni əhatə edir
(Uşaqların cavabları)
S: - Doğrudan da, bax, sanki ətrafdakı hər şey yorğanla örtülmüşdür. Ağaclar da, yer də, ona görə də ətrafdakı hər şey ağarmışdı.
S: Düzdür. Budur başqa bir sirr...
Bel, amma şəkər deyil,
Ayaqları yox, yeriyir
(uşaqların cavabları)
Parka gedərkən müəllim uşaqların diqqətini ətrafdakı təbiətə, parkın necə dəyişdiyinə cəlb edir. Hər tərəf qar ağarıb, qardan ətraf işıq var, yaxşı olardı ki, belə qarda xizək sürsün, xizək sürsün, qartopu oynasın və s.
Parkda uşaqların diqqətini ətrafın nə qədər gözəl olduğuna cəlb edin! Düz qar təbəqəsi ağacları, kolları və torpağı bürüdü. Günəşdə necə parıldayır və parıldayır!
S: -Uşaqlar, ətrafa baxın və mənə deyin ki, ağaclar necə görünür? (qar yığınları üzərində)
Ağaclara yaxınlaş və mənə de ki, onların budaqları necə görünür? (krujeva üzərində)
Sonra uşaqları parkın dərinliklərinə baxmağa və qarın rənginə diqqət yetirməyə dəvət edin - parkın dərinliklərində qaranlıqdır.
Qeyd edək ki, parkın dərinliklərindəki qar qaranlıq görünür, çünki işıq ora çatmır. Yaxınlıqdakı qar ağdır, çünki burada çoxlu işıq var.
S: Uşaqlar, Sergey Yeseninin şeirinə qulaq asın. O, qışdan belə danışır...
“Pəncərəmin altındakı ağ ağcaqayın ağacı gümüş kimi qarla örtülmüşdü...”
Uşaqları oturub qara toxunmağa, qartopu düzəltməyə və qarda ayaq izlərini yoxlamağa dəvət edin.
S: - Qara baxın və deyin, onu nə ilə müqayisə edə bilərsiniz? (pambıq yun, ağ kağız, ağ boya ilə).
Qarda ağacın kölgəsi hansı rəngdədir? (Boz). Səbəbini izah edin (çünki bir tərəfdən günəş parlaq işıq saçır, digər tərəfdən isə yox).
Uşaqların diqqətini ağacın çəhrayı şüalarla necə əhatə olunduğuna yönəldin. Oxlar kimi düz - bunlar günəş şüalarıdır, onlar bərabərdir və bir-birindən ayrılır müxtəlif tərəflər. Bütün ağaclar və bitkilər qarla örtülüdür və yaza qədər yatacaqlar. Qar onları soyuqdan və küləkdən qoruyur qış dövrü isti yorğan kimi. Ağacları qar örtdü, sanki kürk geyinmişdilər; qar yumşaq, tüklüdür, ağaclar böyük qar yığınlarına bənzəyir.
Uşaqları qarı qazmağa və ot tapmağa və onu yoxlamağa dəvət edin. Nə üçün saxlandığını izah edin (qar onu şaxtadan örtdü). Və yenidən qarla basdırın.
S: - Bütün həşəratlar hara getdi? Harada gizləndilər? (uşaqların cavabları). Uşaqlara çətin olsa, bütün həşəratların ağacların qabığında və ya torpağın dərinliklərində, düşmüş yarpaqlarda gizləndiyini izah edin.
S: - İndi qar necə gözəldir. Və ağ, çəhrayı və mavi!
Sonda, qarın yüngül, parlaq, yumşaq, qar kimi ağ, cırıltılı, tüklü olduğunu ümumiləşdirmək üçün. İşıqda mavi və ağ, kölgədə boz, günəşdə isə ulduzlar kimi parlayır və parıldayır.
Uşaqlarla açıq havada oyun oynayın "Əyləncəlilər" .
Uşaqları qarda gəzməyə, ayaqlarının altındakı xırtıldayanlara və xırıltılara qulaq asmağa dəvət edin. Və sonra qış parkında səssizliyə qulaq asmağı, onun gözəlliyindən zövq almağı və onunla vidalaşmağı xahiş et.
Alina Belskix
Payız parkına ekskursiyanın xülasəsi böyük qrup
Mövzu:"Payız parkına ekskursiya"
Hədəf: Uşaqların payız haqqında biliklərini zənginləşdirin və sistemləşdirin, payız təbiətinin gözəlliyinə heyran olun.
Proqram məzmunu: Uşaqların payız haqqında fikirlərini aydınlaşdırın və birləşdirin, onun xarakterik xüsusiyyətlərini vurğulayın. Emosional və estetik hissləri inkişaf etdirmək, payız parkında təbiətin gözəlliyini görmək, anlamaq və hiss etmək. Müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirin motor fəaliyyəti, uşaqların nitqi. Uşaqları payız təbiətinin gözəlliyi ilə ovsunlamaq, həmyaşıdlarına və böyüklərə mehriban münasibət bəsləmək.
İlkin iş: payız, onun əlamətləri haqqında söhbət, şeir öyrənmək, İ. Levitanın “Qızıl payız”, İ. İ. Brodskinin “Düşmüş yarpaqlar” tablolarına baxmaq, hekayələr oxumaq.
Ekskursiya gedişatı:
1. Giriş söhbəti.
Müəllim Yu Kapustinin “Payız” şeirini oxuyur.
Qızıl vaqonda
Oynaq atın nə günahı var?
Payız ötüb keçdi
Meşələr və tarlalar vasitəsilə.
Yaxşı Cadugər
Hər şeyi dəyişdi
Parlaq sarı
Yer üzünü bəzədim.
Göydən yuxulu ay
Möcüzə təəccüblüdür
Ətrafdakı hər şey parıldayır,
Hər şey parıldayır.
Müəllim sualları:
Şeir ilin hansı vaxtından bəhs edir?
Mənə deyin, indi ilin hansı vaxtıdır?
Payız aylarını ardıcıllıqla adlandırın.
Təbiətdə payız necə başlayır?
Uşaqlar, biz erkən payızın əlamətləri ilə artıq tanışıq. İndi payızın ən qeyri-adi və sirli vaxtı gəldi - qızılı və bu gün biz payız mənzərəsinə heyran olmaq üçün parka gedəcəyik, parkın necə dəyişdiyini və həqiqətən qızılı olub-olmadığını görəcəyik. Həm də oynayın, istirahət edin və sadəcə birlikdə olun.
Parkda davranış qaydalarını xatırlayaq. (zibil atmayın, səs-küy salmayın, böyüklərdən uzağa getməyin və onlara tabe olmayın).
2. Kollektiv müşahidə.
Bu gün hava necədir?
Göydə nə görürsən?
Ətrafa bax. Mənə deyin, payızda hansı parkdır? (qızıl, zərif, gözəl, hərəkətsiz, sirli).
Bu nə ayağın altındadır? (Ayaq altında xışıltı verən payız yarpaqlarının xalçası.) Gəlin bu xışıltıya qulaq asaq.
Uşaqlar, daha nələrə diqqət yetirdiniz? (bitkilər qurudu, otlar qurudu, yarpaqlar rəngini dəyişdi). Kim bilir niyə yarpaqlar saralıb tökülür? (yarpaqları tökərək, ağaclar qışa hazırlaşır).
Parkda təkcə ağaclar deyil, kollar da bitir. Çalılar ağaclardan nə ilə fərqlənir? (Uşaqların cavabları.)
Uşaq payız haqqında şeir oxuyur.
"Parkdakı ağaclar necə görünürdü?"
Yaxın və uzaqda, günəşdə və kölgədə ağac və kolların tədqiqi (günəşdə rənglər daha parlaq, zərif olur, sarı ağcaqayın və ağcaqayınlar kölgədə belə "parıldayır").
3. Özünü müşahidə.
Ağacların gözəlliyinə heyran olan uşaqlar.
Uşaqlar, gözlərinizi yumun və payızın səslərinə və qoxularına qulaq asın. Hansı səsləri eşitdiniz? (Yarpaqların xışıltısı, küləyin səsi, sərçələrin cingiltisi və s.)
Hansı qoxuları hiss etdiniz? (çürük yarpaqlar, ədviyyatlı otlar, göbələklər, tüstü)
Sizin üçün ən gözəl ağacı seçməyə çalışın və uşaq bağçasına gələndə onu çəkə bilərsiniz.
4. Təbii materialların toplanması.
Uşaqlar, yarpaqları, budaqlarını, yarpaqlı ağacların və kolların meyvələrini, konusları toplayaq. iynəyarpaqlı ağaclar gözəl sənətkarlıq etmək.
Şagirdlər təbii materiallar və payız buketləri toplayırlar. Bir daha biz payız rənglərinin müxtəlifliyinə heyran oluruq və özümüzü ətrafdakı təbiətin bir hissəsi kimi hiss edirik.
5. Ekoloji oyunlar və təbii materiallarla oyunlar.
1. "Deyin" oyunu gözəl sözlər payız haqqında"
Məqsəd: müəyyən bir söz üçün sifətləri seçməyi bacarın.
2. Oyun “Üç vərəq”
Məqsəd: vizual-məkan anlayışlarını inkişaf etdirmək, nisbi sifətlər yaratmağı öyrənmək, isimləri ön sözlərlə əlaqələndirmək.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqların qarşısına üç müxtəlif vərəq qoyur. Uşaq onlara ad verməli və harada yatdıqlarını söyləməlidir.
Misal üçün: Palıd yarpağı- ağcaqayın və ağcaqayın arasında. Və ya: Ağcaqayın yarpağı - çəmən yarpağının sağında və palıd yarpağının solunda və s.
3. Oyun “Yarpağı tut”
Məqsəd: yerində mümkün qədər yüksək atlama qabiliyyətini inkişaf etdirin.
6. Yekun hissə.
Uşaqlar, sizcə park sizi görməkdən məmnundurmu? Özünüzü necə hiss edirsiniz, əhvalınız necədir?
Özünüzü yaxşı hiss edirsinizsə, deməli park sizdən razıdır. Həmişə dostunu ziyarət edirmiş kimi bura gəl, onun qayğısına qal.
Ekskursiyamız sona çatdı və uşaq bağçasına getməyin vaxtı gəldi. Amma biz mütləq parkımızı yenidən ziyarət edəcəyik.
Payız parkına ekskursiyadan sonra müəllim və uşaqlar öz müşahidələrinin nəticələrinə əsasən payız yarpaqlarından kollaj hazırlayır və rəsmlərdən ibarət sərgi təşkil edirlər.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
"Ana üçün payız hədiyyəsi" böyük qrupunda birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi Məqsəd: məktəbəqədər uşaqların doğma torpaqlarında peşələr haqqında ilkin təsəvvürlərini formalaşdırmaq. Təhsil məqsədləri: - lüğət haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
"Payız Parkı" böyük qrupunda "Bədii-estetik inkişaf" təhsil sahəsində GCD-nin xülasəsi Məqsəd: uşaqların cızma texnikasından istifadə edərək payız ağacının təsvirini yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Tapşırıqlar: - sevgi və...
Məqsəd: Uşaqlarda vətənpərvərlik, vətənə məhəbbət hisslərini inkişaf etdirmək, doğma şəhər. Məqsədlər: Maarifləndirici: - uşaqları yaddaqalan yerlərlə tanış etmək.
Böyük qrupda poçt şöbəsinə ekskursiyanın xülasəsi Proqramın məzmunu: uşaqları poçt şöbəsi və poçt işçilərinin işi ilə tanış etmək. Sosial işçilərin peşələri haqqında bilikləri genişləndirin.
"Bahar-Qırmızı" böyük qrupunda ekskursiyanın xülasəsi"Bahar-Qırmızı" böyük qrupunda ekskursiyanın xülasəsi. Məqsəd: uşaqların yaz haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onlara ağacları təsvirə görə müəyyənləşdirməyi və siyahıya almağı öyrətmək.
Bahar parkına ekskursiyanın xülasəsi (böyük qrup) Məqsəd: uşaqların görmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək mövsümi dəyişikliklər təbiətdə, təbiətdəki bütün canlıların qarşılıqlı əlaqəsini dərk edin. Məqsədlər: 1. genişləndirmək.
"Payız məhsulu" böyük qrupu üçün dərs qeydləri Böyük qrup üçün dərs qeydləri MÖVZU: "Payız məhsulu" Məqsədlər: *Tərəvəz və meyvələrin yetişdirilməsi ideyasını və insanların əməyini birləşdirmək.
Böyük qrupda ekskursiyalar və məqsədyönlü gəzintilər 1 SENTYABR PAYIZ MÖVZUSU “Sentyabrdan yaya dönüş yoxdur” - EKSKURSİYA MƏQSƏD: Səbəb-nəticə əlaqəsi qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
İştirakçılar: məktəbəqədər hazırlıq qrupları. Məqsəd: yaxın ətraf mühitin təbiəti ilə tanışlıq, formalaşma ekoloji mədəniyyət uşaqlarda.
Böyük qrup üçün pedaqoji vəziyyət
pedaqoq: Antonova Nadejda Nikolaevna.
Tapşırıqlar.
Təhsil: uşaqlarda klirinqin bir icma olması fikrini formalaşdırmağa davam edin dərman bitkiləri;
zənginləşdirmək leksikon dərman bitkilərinin adları olan uşaqlar, dialoq nitqini formalaşdırmaq.
Doğma torpağınızın dərman bitkiləri ilə tanış olun;
əldə edilmiş biliklər əsasında onlardan səmərəli istifadəyə və mühafizəyə həvəs formalaşdırmaq;
Dərman bitkilərinə qulluq qaydalarını izah edin.
İnkişaf: dərman bitkilərini qeyd etmək və düzgün adlandırmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
koltsfoot, bağayarpağı, gicitkən, dandelion xüsusiyyətlərini tanıtmaq;
onların harada bitdiyini və təbiətdəki əhəmiyyətinin nə olduğunu aydınlaşdırın.
Uşaqlara həşəratların otların arasında boşluqda yaşadığını söyləyin.
Təhsil: dərman bitkilərinə şüurlu, qayğıkeş münasibət bəsləmək, “Sağlamlıq çəmənliyində” düzgün davranmaq bacarığını, təbiəti estetik qavrayışını inkişaf etdirmək.
İlkin iş. Dərman bitkiləri və onların sağlamlığın bərpasında əhəmiyyəti haqqında söhbət;
“Dərman bitkiləri”, “Böcəklər” mövzusunda illüstrasiyaların yoxlanılması.
M.Prişvinin “Qızıl çəmən” hekayəsini oxumaq.
Dərmanlı otlar və həşəratlar haqqında tapmacalar hazırlamaq.
Ekskursiyanın gedişi.
pedaqoq.
- Uşaqlar, ekrana baxın və ilin hansı vaxtı olduğunu müəyyənləşdirin.
Uşaqlar. Bahar.
pedaqoq. Düzdü, bahar. Bunu hansı əlamətlərlə müəyyən etdiniz?
Uşaqlar.İsti bölgələrdən quşlar uçub və həşəratlar oyanıb, günəş parlaq işıq saçır, qar əriyir, çaylar axır; ərimiş ləkələr meydana çıxdı.
Parlaq mavi səma, günəş parlayır.
pedaqoq.Əla! Bahar - qırmızı yer üzünü idarə edir!
Bu gün çöldə hava gözəldir və sizə ekskursiyaya getməyi təklif edirəm. Tapmacaya qulaq asın və hara gedəcəyimizi təxmin edin:
Meşədə belə bir yer var,
Otun və çiçəklərin böyüdüyü yerdə,
Mürəbbə üçün çiyələk
Hara qaçmağı xoşlayırsan?
pedaqoq. Bu nədir?
Uşaqlar. Glade.
pedaqoq. Bəs biz hara gedək?
Uşaqlar. Təmizliyə.
pedaqoq. Sağ. Onların bitdiyi yaz çəmənliyinə gedəcəyik dərman bitkiləri, quşlar oxuyur, çəyirtkələr və digər həşəratlar tullanır.
Bir-birinizin yanında durun.
Sürətli ayaqlar, sürətli ayaqlar
Gəlin yol boyu qaçaq
Üst-üst, tullanmaq - tullanmaq.
pedaqoq. Budur, təmizlikdəyik. Uşaqlar, ətrafınıza baxın, necə də gözəldir!
Torpaq parlaq günəşdən əridi, çoxlu gölməçələr var, axar sular cırıldayır, quşlar ucadan cingildəyir - baharın elçiləri, çox nəm var.
Bahar özünə gəldi.
Yaz isə qışı məğlub etdi... Sizcə, nə kömək etdi?
Uşaqlar. Günəş! Çünki yazda günəş daha parlaq parlayır və daha güclü isinir.
pedaqoq. Doğru!
Günəşlə oynamaq.
Günəş, günəş,
Daha parlaq olun!
(Qollarınızı yuxarı qaldırın, ayaq barmaqlarınızın üstündə durun.)
Parlaq şüalar
Bizə müraciət edin.
(Qollarınızı irəli uzatın, ovuclarınızı yuxarı qaldırın.)
Əllərimizi ovuclarınıza qoyacağıq,
(Cütlərə bölün, əllərinizi bir-birinizə uzatın.)
Bizi yerdən qaldıraraq ətrafımızda fırladın.
(Cüt-cüt fırladın.)
Onlar sizinlə birlikdə təmizliyə gəldilər.
(Bir-birinizin əllərini tutaraq zəncirdə düzülün).
pedaqoq.
Təmizləmə haqqında nə xoşunuza gəlir?
Uşaqlar. Çoxlu çiçəklər və otlar.
pedaqoq. Bəli, biz çoxlu dərman bitkiləri və primroslarla əhatə olunmuşuq. Bəzi yaz bitkiləri çiçək açır, bəziləri isə yerdən yenicə çıxır. Ətrafda o qədər cücərti var! Bəziləri sıx yuvarlanan yarpaqları olan iti dirəklər kimi yerə deşilir, digərləri əyilmiş gövdə ilə. Və bu cücərtilərdə çoxlu güc var. Hər gün yeni çiçəklər açır.
pedaqoq. Təmizləmə nə kimi görünür?
Uşaqlar. Xalçada, süfrədə, yaylıqda.
pedaqoq. Uşaqlar, təmizlik hansı rəngdədir?
Uşaqlar. Sarı, yaşıl.
pedaqoq. Hansı çəmən haqqında sizə hekayə oxuduğumu xatırlayın?
Uşaqlar. Qızıl çəmən haqqında.
pedaqoq. Niyə belə adlanır?
Uşaqlar. Üzərində çoxlu sarı dandelionlar böyüyürdü.
pedaqoq. Bir dandelion nə kimi görünür?
Uşaqlar. Dandelion qızıl topa bənzəyir.
pedaqoq. Çəmənimizin bitkiləri arasından bir zənbil tapıb ona salam verək. (Uşaqlar zəncirotu tapır və onu yoxlayır).
Çiçəyə diqqətlə baxın və görün necədir.
Dandelion dərman bitkisidir. Tərkibində böyük bir vitamin anbarı var.
Onların istifadəsi tez bir zamanda insanın gücünü bərpa edir.
Dandelion yarpaqları bir rozetdə toplanır və bütün yayda böyüyür. Gənc zəncirotu yarpaqlarından çox sağlam salat, hətta çiçəklərdən də mürəbbə hazırlanır. Payızda dandelion yarpaqları qurumur, ancaq günəş işığına məruz qaldıqda yazda yaşıllaşmağa başlayır;
Və bir az sonra otların arasında sarı "fənərlər" yanır
"Dandelion" şeirinə qulaq asın
Günəş qızıl bir şüa buraxdı.
İlk dandelion böyüdü, cavan.
Gözəl qızılı rəngə malikdir,
Böyük günəşdən bir az salam.
pedaqoq. Ancaq bir az vaxt keçəcək və qızıl dandelion tanınmayacaq.
Qızıl və gənc
Bir həftə içində boz oldu,
cibimdə gizlədəcəm
Keçmiş dandelion.
Oyun "Dandelion"
Uşaqlar iki komandaya bölünür və bir-birinin ardınca düzülür.
Hər bir iştirakçı çiçəyin bir hissəsini tutur: nüvə, gövdə, ləçəklər.
Komandalardan 5-6 m məsafədə halqa qoyulur. Bir siqnalla uşaqlar növbə ilə halqaya qaçır və içinə bir dandelion qoyurlar.
Dandelionu ilk toplayan komanda qalib gəlir.
pedaqoq. Bu gün günəş parlaq şəkildə parlayır, sizi təmizlikdə qarşıladı və onunla oynamağa dəvət edir.
Barmaq oyunu “Ah! Günəş artıq aydındır"
Oh! Günəş artıq aydındır (qollarını yanlara yayırlar)
İstidir, istidir (əllər yuxarı qaldırılır)
Və hər yerdə qızıl var (əllərini yavaş-yavaş aşağı salırlar, yumruqlarını sıxıb açırlar)
Tökülmüş, tökülmüş.
Küçədəki axınlar (dalğaya bənzər hərəkətləri təsvir etmək üçün ovuclarınızdan istifadə edin)
Hər şey mızıldanır, hər şey mızıldanır.
Turnalar banlayır (ovuclarını ağızlarına gətirir, boru çalırmış kimi göstərirlər)
Və uçur və uçurlar (qollar yanlara - yuxarı - aşağı).
pedaqoq. Uşaqlar, təmizlikdə bitən hansı bitki haqqında tapmacanı tapın?
Sirr. Yaşıl bir kol böyüyür,
Sən ona toxunsan, səni dişləyəcək,
O, od deyil, yanır.
Uşaqlar. gicitkən.
pedaqoq. Təmizlikdə gicitkən tapın.
Uşaqlar tapıb yoxlayırlar.
pedaqoq. Gicitkənin tərkibində o qədər vitamin var ki, onun yarpaqlarından bişmiş kələm şorbası insana güc və canlılıq verir. İnsanlar gicitkəndən kələm şorbası hazırlayırdılar çətin illər müharibə.
pedaqoq. Başqa hansı dərman bitkilərini bilirsiniz? Onlara “yaşıl aptek” də deyirlər. (Uşaqların cavabları.) Düzdür! Bu cür dərmanlar xəstəliklərdən qurtulmağa kömək edir. Onlar gəzintidə, dachada və ya evdən uzaqda gəzinti zamanı xüsusi yardım göstərirlər. İnsanlar çoxdan fərq etdi qeyri-adi xassələri bəzi bitkilər və onları sağlamlığı yaxşılaşdırmaq üçün istifadə etdi. Bitki mənşəli aptek Heyvanlar da ondan istifadə edirlər.
Bu gün biz də koltsfoot ilə tanış olacağıq, bu bitki gəzintilərimizdə bizə kömək edir.
Bu bitkinin iki üzü var: yaz və yay. "Bahar üzü" - qısa gövdələrdə sarı çiçəklər. Onun nadinc sarı işıqları sarı svetofor kimi xəbərdarlıq edir: bir az gözlə, o da yanacaq. yaşıl işıq– çəmənliklər və meşələr yaşıllaşacaq. Bu sarı işıqlara çiçəklər deyilir, hər birində bir-birinə yığılmış çoxlu kiçik çiçəklər var.
Gəlin onu tapıb baxaq.
Yarpaqları böyük və yuvarlaqdır.
Vərəqi hamar tərəfi ilə yanağın üstünə qoyun.
Özünüzü necə hiss edəcəksiniz?
Uşaqlar. Sərin.
pedaqoq. İndi kobud tərəfi ilə tətbiq edin.
İndi özünü necə hiss etdin?
Uşaqlar.İsti.
pedaqoq. Bitki niyə belə adlandırılıb? Necə düşünürsünüz?
Uşaqlar. Ana yarpağın isti, mehriban, yumşaq tərəfidir. Ögey anası isə onun soyuq, hamar tərəfidir. İnsanlar həmişə soyuqdəymə və öskürəyi müalicə etmək üçün bu bitkidən istifadə ediblər.
pedaqoq. Təmizlikdə başqa hansı bitkilər böyüyür?
Tapmacanı tapın. Təvazökar, gözə çarpmayan bir çiçək
Yollarda böyüyür.
Sadəcə heç çiçəklənmir.
Çoxumuz xəbərsizik
Demək ki, dərman tapılıb
Onlar qanaxmanı dayandıra bilərlər.
Hansı alaq otudur? –
Uşaqlar. bağayarpağı. Niyə belə adlanır?
Uşaqlar. Onu yol boyu tapa bilərsiniz.
pedaqoq. Doğru! Bu gözəl bitki bizə hansı hallarda kömək edəcəyini kim bilir. (Uşaqların cavabı) təzə yarpaq Bağayarpağı əlinizdə əzmək lazımdır ki, şirəsi görünsün və yaraya və ya yanığa tətbiq olunsun. Tezliklə sağalacaqlar, ağrı keçəcək.
Oyun "Bilicilər"
Dərman bitkisini bir-bir göstərirəm. Uşaqlar bitkinin dərman məqsədləri üçün istifadə olunan hissəsini (kök, yarpaq, meyvə, çiçək) adlandırmalıdırlar.
Misal üçün: bağayarpağı - yarpaq, çobanyastığı - çiçək və s.
Oyun sual verməklə çətinləşə bilər: Hansı xəstəliklərə kömək edir? Harada böyüyür?
pedaqoq. Dərman bitkiləri ilə tanış olduq. Onlarla necə davranmalısan?
Uşaqlar. Diqqətlə və diqqətlə.
pedaqoq. Dərman bitkilərinin toplanması qaydalarını xatırlayaq.
1. Bitkilərin bir hissəsini çoxalmaq üçün təbiətdə qoyaraq, müəyyən miqdarda toplamaq lazımdır.
2. Yalnız dərman olan hissəsini kəsmək və ya toplamaq lazımdır. Bitkilər kökləri ilə çıxarılmamalıdır.
3. Yığım yalnız müəyyən vaxtlarda aparılmalıdır.
4. Tanış olmayan bitkilər yığılmamalıdır.
5. Bəzi bitkilərin zəhərli olduğunu xatırlamaq lazımdır, buna görə də böyüklər olmadan onları götürə bilməzsiniz, daha az gözəl giləmeyvə ağzınıza qoyun.
pedaqoq. Uşaqlar, siz təmizlikdə səs-küy sala bilməzsiniz, çox çiçək götürə bilməzsiniz, həşərat tuta bilməzsiniz ... Niyə? (Uşaqların cavabları.)
Amma baxın: ana və ögey ananın sarı gözünə arı qondu. Nə üçün? (uşaqların cavabı)
pedaqoq. Düzdür, nektar toplamaq üçün. Ana və ögey ana çiçəklərində arılar və arılar üçün ecazkar süfrə açılır və başqa çiçəkli bitkilərin hələ olmadığı bir vaxtda. Çiçəklərin rənginə diqqət yetirin. O necədir? (Uşaqların cavabları.) Niyə belə parlaqlıq?
Uşaqlar. Həşəratların diqqətini cəlb etmək.
pedaqoq. Bumblebees və arılar primrosların çoxalmasına kömək edir.
Necə?
Uşaqlar. Tozlanma. Onlar pəncələrində polen daşıyırlar.
Tapmacaya qulaq asın.
Təmizlikdə, küknar ağaclarının yanında,
Ev iynələrdən tikilib.
Otun arxasında görünmür,
Və orada bir milyon sakin var.
Uşaqlar. qarışqa yuvası.
pedaqoq. Hamı bilir ki, qarışqa meşənin nizamnaməsidir. Meşədə qarışqa yuvası çoxdursa, meşə sağlamdır. Qarışqa yuvası məhv edilməməli, onların içinə çubuqlar vurulmamalı, qarışqalar əzilməməlidir. Görün qarışqalar necə işləyir: hər kəs öz işi ilə məşğuldur - bu saman çöpünü kim sürükləyir daha çox qarışqa bir neçə dəfə və kim böcəklə döyüşürsə, çağırılmamış qonağı qarışqa yuvasından qovur. Qarışqa zəhmətkeşdir, qarışqa meşənin qoruyucusudur. Buna görə qarışqa yuvaları qorunmalıdır.
pedaqoq. Bax, daha hansı həşəratları görürsən? (Uşaqların cavabı.)
pedaqoq. Yazda çəmənimizin necə gözəl olduğuna bir daha heyran olun. Çox maraqlı şeylər gördük və öyrəndik. Və ən əsası, heç kimə zərər vermədin.
Siz təbiətin əsl dostlarısınız.
Xatırlatmaq istəyirəm ki, Təbiət bizə gözəllik verir. Gözəlliyi isə sevmək və qiymətləndirmək lazımdır. Diqqətlə baxın və xatırlayın və uşaq bağçasına çatanda bir yaz çəmənliyi çəkəcəyik. Rəsmlərinizi valideynlərinizə göstərin və onlara bu gün təmizlikdə nə qədər maraqlı və qeyri-adi şeylər gördüyünü söyləyin.
Gəlin təmizliyə deyək: “Əlvida, bir daha görüşərik!”
Ekskursiyadan sonra işləyin. Ekskursiyadan sonra əldə edilmiş bilikləri söhbət, dərman bitkiləri haqqında hekayələr oxumaq və “Meşə təmizliyində” viktorina keçirməklə ümumiləşdirin. Rəsmlərdən panorama yaradın.
Məqsəd və vəzifələr: təbiətə sevgi və ətraf mühitə hörmət tərbiyə etmək; ağac adlarını yarpaqlara görə müəyyənləşdirməyi öyrənin; uşaqların təbiət haqqında biliklərini genişləndirmək; bilikləri möhkəmləndirmək həndəsi fiqurlar; rəsm çəkməyə məşq etmək müxtəlif növlər qum üzərində ağaclar.
Proqram məzmunu:
Uşaqların park haqqında fikirlərini ümumiləşdirin və dəqiqləşdirin.
Cansız təbiətdəki dəyişikliklərlə bitkilərin və quşların bu dəyişikliklərə uyğunlaşması arasında əlaqə yaratmaq bacarığını inkişaf etdirin.
Təbiətdə baş verən hadisələrə marağı inkişaf etdirmək.
Təbiətə şüurlu qayğı göstərməyi və parkda müvafiq davranışı təşviq edin.
Uşaqların şən, xoşbəxt hiss etmələrinə kömək edin, müsbət emosiyalar, xoş təcrübələrin hisslərini qaytarmaq.
Uşaqların ictimai yerlərdə davranışları haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq.
Uşaqları söhbəti davam etdirmək və suallara tam cavablarla cavablandırmaq bacarığında məşq edin.
Lüğətin aktivləşdirilməsi: payız, yarpaq düşməsi, külək, quşlar, qızıl payız, park.
Avadanlıq: Bilmirəm kukla,müxtəlif ağacların yarpaqları, vedrələr, təbii material toplamaq üçün böyük bir səbət.
İlkin iş.
Uşaqlarla küçədə, parka gedərkən, həmçinin parkda davranış qaydaları haqqında söhbət.
Müəllim uşaqların geyiminə diqqət yetirir. Uşaqlar havaya və mövsümə uyğun olaraq rahat geyinməlidirlər.
Ekskursiyanın gedişi.
Təşkilat vaxtı.
Müəllim uşaqlara deyir ki, bu gün onlar parka ekskursiyaya gedirlər. Dunno onlara qoşulmağı xahiş etdi və uşaqlara yayda parkda gəzməyi çox bəyəndiyini söylədi. Uşaqlar payız parkının gözəlliyinə heyran olmaq üçün onu özləri ilə aparmağa və Dunnoya yay təbiətini payız təbiətindən ayırmağı öyrətməyə razılaşdılar.
Yolda müəllim uşaqları uşaqların görəcəkləri ağac və kolları adlandırmağa dəvət edir.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın hara gəldik?
Uşaqlar: parka.
Tərbiyəçi: Yadınıza salaq ki, yayda park necə görünürdü?
Uşaqlar: çoxlu ot, çiçək var idi, isti idi, günəş parlayırdı və s.
Tərbiyəçi: Doğru! Payızın gəlişi ilə park necə dəyişdi?
Uşaqlar: yarpaqlar saraldı, düşməyə başladı, günəş buludun arxasında gizləndi.Tərbiyəçi: Yaxşı, düz! Soyuqlaşdı, yarpaqlar saraldı və tökülməyə başladı.
“Onlar birbaşa səmaya, havaya qaçırlar;
Yaxından baxın:
Ağcaqayın deyil, aspen deyil,
Yarpaq yoxdur, iynələr var”. (ladin)
“Budur, qapaqlı bir barel
Ağacdan düşdü.
Bir il keçdi - və ağac
O, balaca olub”. (palamut)
"Gözəl ağac,
Maraqlı yarpaqlar -
Azarkeşlər, pərəstişkarlar,
Ağ şam ilə çiçəklər." (Şabalıd)
“Sakit bir payız gələcək,
Ağac ecazkar olacaq:
yarpaqlar - ulduzlar parlaqdır,
Qızıl və isti." (Ağcaqayın)
“Hansı ağac böyüyür?
İyun ayında qar yağır.
Qar ərimir.
Havada uçur" (Topol)
Parkda müəllim uşaqların diqqətini təbiətin gözəlliyinə cəlb edir, müxtəlif ağaclardan əvvəlcədən hazırlanmış yarpaqları göstərir: qovaq, ağcaqayın, şabalıd, palıd. Uşaqlar günəşdə yarpaqlara baxır, müəllim yarpaqlardakı damarlardan və onların nə üçün lazım olduğundan danışır. Uşaqların diqqətini müxtəlif ağacların yarpaqlarının müxtəlif damarlara malik olmasına yönəldir. Və yarpağın forması bundan asılıdır. Sualların verilməsi:
Palıd yarpağı hansı həndəsi formaya uyğun olacaq? (Oval)
Bu formada başqa nə gəlir? (uşaqların cavabları)
Didaktik oyun "Təxmin et, nə çəkəcəyəm?" - nitqin inkişafı üçün oyun.
Qumda müxtəlif ağaclar çəkirəm və uşaqlar onların adını çəkirlər.
- İndi siz çəkirsiniz, mən də təxmin edəcəyəm.
Uşaqlar əks etdirərək ağaclar çəkirlər xüsusiyyətləri, xas bu növ ağaclar .
Tərbiyəçi: Şeiri dinləyin:
Yarpaq tökülür! Yarpaq tökülür!
Sarı quşlar uçur...
Bəlkə də quşlar deyil
Uzun bir səyahətə hazırlaşırsınız?
Bəlkə də sadəcə yaydır
İstirahət etmək üçün uçur ...
Rahatlayın və güc qazanın
Və bizə qayıdacaq.
Uşaqlar, sizcə, şeir hansı sarı quşlardan bəhs edir?Uşaqlar: yarpaqlar haqqında.
Tərbiyəçi: Düzdü, yarpaqlar küləkdə uçur və sanki quşdurlar.
Yarpaq düşməsi ağacların yarpaqlarını tökdüyü və qış soyuqluğuna hazırlaşdığı zamandır. Yarpaqlar torpağı davamlı bir xalça ilə örtəcək və ağacların köklərini dondan qoruyacaq. Düşmüş yarpaqların altındakı yer dərin dondurulmayacaq, qarın ağırlığı altında çox sıxlaşmayacaq və torpağı boşaltan və münbit hala gətirən torpağın müxtəlif sakinləri üçün çox vacib olan havanı saxlayacaq. Yazda, düşmüş yarpaqların altında, torpaq ərimiş qarın nəmini daha uzun saxlayır. Yerə düşən yarpaqlar zibil deyil, onlar torpağa və onun üzərində bitən bitkilərə lazımdır.
Uşaqlar, ağacların harada saralmağa başladığına diqqət yetirin. Payızda hava soyuq olur və buna görə də ağaclar küləkdən daha az qorunduğu yuxarıdan saralmağa başlayır. Sakitcə, səssizcə durun və onun budaqlarının necə xışıltısına qulaq asın. Niyə xışıltı verirlər?
Uşaqlar: külək yarpaqları xışıldadır.
pedaqoq : Küləyin nə olduğunu kim bilir?
Uşaqlar: külək daim hərəkət edən havadır.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, biz parkı gəzdik və payızın gəlişi ilə təbiətdə hansı dəyişikliklərin baş verdiyini gördük.
İndi sizi oynamağa dəvət edirəm. Hər əlinizə bir kağız parçası götürün.
Oyun "Biz payız yarpaqlarıyıq"
Biz yarpaqıq, yarpaqıq,
Biz payız yarpaqlarıyıq. (Uşaqlar əlləri ilə səpələnmiş dayanırlar
Budağın üstündə oturmuşduq,yarpaqlar yuxarı qalxdı -
Külək əsdi və uçdular.onları yelləyin).
Uçduq, uçduq,
Və sonra uçmaqdan yoruldun. (Uşaqlar müxtəlif istiqamətlərə qaçırlar,
Külək əsməyi dayandırdı- yarpaqları yelləmək - çömbəlmək,
Hamımız bir dairədə oturduq.yarpaqları başınızın üstündə qaldırmaq).
Yenə birdən külək əsdi
Və tez yarpaqları uçurdu.(Yenə yelləyərək qaçırlar
Bütün yarpaqlar uçduyarpaqlar , onları atın
Və sakitcə yerdə oturdular.yuxarı, yarpaq düşməsini təsvir edir).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bizdə bunu bilirsiniz uşaq bağçası Təbii materiallardan hazırlanmış əl işlərinin “Qızıl payız” müsabiqəsi keçirilir. İndi sizə təbii materialları (yarpaqlar, palamutlar, çubuqlar, konuslar) toplamağı və valideynlərinizlə evdə sənətkarlıq etməyi təklif edirəm.
(Uşaqlar təbii materialları səbətdə toplayır).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, indi payız parkı ilə vidalaşmağın vaxtı gəldi. Parka ekskursiyadan zövq aldınızmı və niyə? (Uşaqların cavabları).
Müəllim düzgün cavablara görə uşaqları tərifləyir və parkda özlərini düzgün apardıqlarını deyir: budaqları qırmadılar, yerə yarpaq yığdılar. , ağacları silkələmədi, yəni. ekskursiyadan əvvəl hamımızın birlikdə müzakirə etdiyimiz təbiətdəki davranış qaydalarını xatırladı.
Uşaq bağçasına qayıt.