រង្វង់អក្សរសាស្ត្រសាលា៖ កម្មវិធីការពិពណ៌នាប្រធានបទ។ កម្មវិធី "ក្លឹបអក្សរសាស្ត្រ"

កំណត់ចំណាំពន្យល់

"Post scriptum" គឺជាក្លឹបអក្សរសាស្ត្រដែលបង្រួបបង្រួមសិស្សថ្នាក់ទី 7 នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋនៃអនុវិទ្យាល័យលេខ 292 ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃគណិតវិទ្យានៅក្នុងស្រុក Frunzensky នៃ St. គោលដៅចម្បងរបស់សមាគមគឺដើម្បីកំណត់ សិក្សា និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។
សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យកំណាព្យដើរតួនាទីក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយស្មារតី និងភាពសុខដុមរមនា។ ជាអកុសល កំណាព្យស្មុគ្រស្មាញដែលទាមទារការគិត និងភាពតានតឹងនៃអារម្មណ៍តែងតែបិទអ្នកអានវ័យក្មេង។ ហើយដើម្បីឱ្យអ្នកអានចាកចេញពីសាលា ដែលប្រាកដជានឹងព្យាយាមយល់ និងធ្វើឱ្យយល់អំពីពិភពកំណាព្យដ៏ស្មុគស្មាញនេះ ត្រូវការរង្វង់មួយ។ "អត្ថបទក្រោយអត្ថបទ" ផ្តល់ឱកាសដើម្បីអនុវត្តក្នុងកិច្ចការដ៏លំបាកដូចជាការងារច្នៃប្រឌិតលើអក្សរសិល្ប៍។

ដោយទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែង (សរសេរកំណាព្យ, ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ) កុមាររៀនបង្ហាញគំនិត អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ និងបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ថ្នាក់ក្លឹប "Post Scriptum" គឺសំដៅលើសិស្សថ្នាក់ទី 7 ដែលមានចំនួនពី 5 ទៅ 15 នាក់ ហើយត្រូវបានប្រារព្ធឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ សរុប 34 ម៉ោងត្រូវបានគ្រោងទុកក្នុងមួយឆ្នាំ។

នៅក្នុងថ្នាក់រង្វង់ សិស្សត្រូវរៀនបង្ហាញជំហរសិទ្ធិអំណាច អានកំណាព្យឱ្យបានច្បាស់លាស់ សង្កេតមើលបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្រ។ សមាជិកនៃរង្វង់គួរតែក្លាយជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទូទាំងសាលា លើកកម្ពស់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ចូលរួមក្នុងការប្រកួតអានសៀវភៅនៅសាលា និងទីក្រុង ផ្តល់ ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការប្រកួតទីក្រុង។

គោលបំណងនៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រ ក៏ដូចជាការអប់រំផ្នែកអក្សរសាស្ត្រជាទូទៅ គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍពិភពលោកខាងវិញ្ញាណរបស់បុគ្គល ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតតម្រូវការផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ សម្រាប់ការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់ សម្រាប់ការសម្រេចបាន និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សិស្សពូកែជំនាញរបស់អ្នកអាន និងការនិយាយដោយសេរី និងរស់រវើករបស់គាត់។

ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ជាសិល្បៈនៃពាក្យពាក់ព័ន្ធនឹងការអានជាប្រព័ន្ធនៃស្នាដៃសិល្បៈ។ តម្រូវការក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅអាចអភិវឌ្ឍបានតែជាមួយអ្នកស្គាល់គ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយជំនាញជាមួយអក្សរសិល្ប៍ និងទម្រង់សិល្បៈផ្សេងៗទៀត។ ប្រទេសកំណើតតំបន់ និងពិភពលោក ដោយយកចិត្តទុកដាក់ឥតឈប់ឈរចំពោះការយល់ឃើញផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សចំពោះអត្ថបទ ចំពោះការគិតរបស់ពួកគេអំពីបញ្ហាដែលបង្កឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ។

ការពិត ពិភពលោកទំនើបដូច្នេះហើយ យើងត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា ការចាប់អារម្មណ៍លើកំណាព្យកំពុងធ្លាក់ចុះឥតឈប់ឈរនៅទូទាំងពិភពលោក។ ដើម្បីយល់ និងស្រឡាញ់កំណាព្យ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែគិតអំពីអត្ថន័យនៃអ្វីៗទាំងអស់ដែលមាន ស្តាប់តន្ត្រីនៃពាក្យដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ទៀត។

ការធ្វើការជាមួយអត្ថបទកំណាព្យមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការអាន ការវិភាគ និងការស្វែងរកមធ្យោបាយដែលមើលឃើញ និងការបញ្ចេញមតិនោះទេ។ ការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពពិតជានឹងចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែអ្នកនិយមកំណាព្យប្រពៃណី - ក្មេងស្រីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏នឹងអនុញ្ញាតឱ្យក្មេងប្រុសបង្ហាញទេពកោសល្យរបស់ពួកគេផងដែរ។ វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលក្មេងប្រុសងាយនឹងច្នៃប្រឌិតសិល្បៈឯករាជ្យ ខណៈដែលក្មេងស្រីចូលចិត្តធ្វើសកម្មភាពតាមគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព សមាជិករង្វង់នឹងត្រូវជ្រើសរើសកំណាព្យនៃសមាសភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់ការចេញផ្សាយបណ្តុំអក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ ដោយបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសរបស់ពួកគេ បង្ហាញពួកគេ រៀនអានកំណាព្យដោយការបញ្ចេញមតិ និងនិយាយជាសាធារណៈ។

គោលដៅកម្មវិធី

តាមរយៈការយល់ដឹងអំពីទិដ្ឋភាពនៃជំនាញកំណាព្យ រៀនបង្កើតស្នាដៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖ កំណាព្យ កំណាព្យខ្លី ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ។

វិភាគ ស្នាដៃអត្ថបទចម្រៀងសមាសភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងអ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀត រៀនការបកស្រាយរបស់ពួកគេ។

រៀនពីគោលការណ៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ក្លាយជាមនុស្សដែលមានទំនាក់ទំនងល្អ មានសមត្ថភាពក្នុងវិស័យកំណាព្យ និងបុគ្គលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។

ដើម្បីបង្រៀនសិស្សនូវបច្ចេកទេស និងជំនាញនៃការធ្វើការជាមួយអត្ថបទកំណាព្យ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគអត្ថបទ និងមើលមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិនៃភាសាកំណាព្យ។

អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាតនៅក្នុងកុមារ; សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញរូបភាពនៃធម្មជាតិដែលគូរដោយចៅហ្វាយនាយនៃពាក្យកំណាព្យនិងបង្ហាញរូបភាពទាំងនេះដោយផ្ទាល់មាត់និងនៅលើក្រដាស។

បង្រៀនសិស្សឱ្យចេះអានកំណាព្យដែលគូររូបភាពនៃធម្មជាតិដើមរបស់ពួកគេ; ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់សិល្បៈនៃការបញ្ចេញមតិសិល្បៈ។

បង្កើតអារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិដើមតាមរយៈការយល់អំពីបន្ទាត់កំណាព្យ។

បន្លិចនៅក្នុងអត្ថបទនូវមធ្យោបាយជាន័យធៀប និងការបញ្ចេញមតិចម្បងនៃភាសាដែលបានផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី 7 (epithet, metaphor, simile, hyperbole, litotes, personification ។ល។)

បង្ហាញស្នាដៃកំណាព្យ បង្ហាញពីអារម្មណ៍ដែលកវីនិពន្ធ។

គោលបំណងនៃកម្មវិធី

ជាផ្នែកមួយនៃក្លឹបកំណាព្យសាលា ខ្ញុំចង់ដោះស្រាយពីរ បញ្ហាដែលទាក់ទងគ្នា។៖ ការអប់រំសីលធម៌របស់សិស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។
ទិសដៅកំណត់ក្នុងការងារនាពេលខាងមុខគឺបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ នេះអាចជួយបានច្រើន៖

· ការវិភាគរួមនៃការងារកំណាព្យ

· សមត្ថភាពក្នុងការអានការងារ និងមើលពាក្យក្នុងបរិបទ

·ការយល់ដឹងអំពីគំនិតកំណាព្យ

· ស្គាល់ពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃជំនាញកំណាព្យ

ជាទូទៅ អ្វីដែលយើងសម្រេចបាននៅថ្ងៃនេះ គួរតែជាធាតុកាតព្វកិច្ចនៃការងារដែលរៀបចំជាធម្មតារបស់សាលា ព្រោះក្រៅពីមេរៀន សិស្សសាលាមានការចាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជានោះ ចំណេះដឹងរបស់ពួកគេលើមុខវិជ្ជាត្រូវបានពង្រីក និងស៊ីជម្រៅ៖

· assimilation កាន់តែប្រសើរឡើងនៃសម្ភារៈកម្មវិធី

·បង្កើនជំនាញវិភាគអត្ថបទ

· ការយល់ដឹងភាសាបានពង្រីក

អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាសា

·កំពុងអភិវឌ្ឍ ជំនាញច្នៃប្រឌិត

· កើនឡើង វប្បធម៌ភាសាល។

សម្រាប់ការអនុវត្ត គោលបំណងអប់រំភារកិច្ចខាងក្រោមត្រូវបានកំណត់៖
ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ អំណោយផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។
ជំនួយក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សមាជិកក្លឹបនីមួយៗ
ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍លើទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណនៃប្រទេសរុស្ស៊ី អ៊ុយរ៉ាល់ និងវប្បធម៌ពិភពលោក
ការអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យអារម្មណ៍កុមារជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើត "វប្បធម៌នៃអារម្មណ៍"
ការណែនាំអំពីពិភពសិល្បៈ
ការអប់រំនៃរសជាតិសោភ័ណភាព
ការបង្កើតជំនាញស្រាវជ្រាវ
អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា។

ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស

ពង្រីកការយល់ដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់សិស្ស ជំនាញនៃការវិភាគស្នាដៃកំណាព្យ អនុវត្តការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និង ស្នាដៃសរសេរនៃធម្មជាតិនៃការស្រាវជ្រាវ ការតែងកំណាព្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនឹងជួយសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងការងារឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរក សន្មត បញ្ជាក់ ប្រៀបធៀប និងបង្ហាញពីសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នៃ​ទទឹង​និង​ជម្រៅ​នៃ​មាតិកា​, ចំណូល​ចិត្ត​សម្រាប់​ទម្រង់​ធំ​នៃ​ការងារ​ដោយ​គិត​គូរ​ លក្ខណៈបុគ្គលសិស្សសាលា ទម្រង់ផ្សេងៗនៃថ្នាក់ ភាពបត់បែននៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។

លទ្ធផល​រំពឹង​ទុក​ថា

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រង្វង់ សិស្សបានត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតអានសៀវភៅនៅសាលា និងទីក្រុង។ ជាលទ្ធផលនៃការធ្វើការនៅក្នុងរង្វង់ សិស្សបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងធ្វើជាម្ចាស់នៃបទដ្ឋាននៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ដែលមានសមត្ថភាព។

ផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៤-២០១៥

គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងអំណោយផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។
ភារកិច្ច:

ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើត "វប្បធម៌នៃអារម្មណ៍";

អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍លើទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងវប្បធម៌ពិភពលោក។

ការណែនាំអំពីពិភពសិល្បៈ; ការអប់រំនៃរសជាតិសោភ័ណភាព។

បីផ្នែកនៃការងារ៖

ច្នៃប្រឌិត៖សរសេរកំណាព្យ;

អប់រំ៖ការចេញផ្សាយកំណាព្យនៃសមាសភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់;

ម៉ាស៖ការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង មហោស្រពអក្សរសាស្ត្រ និងតន្ត្រី កម្រងសំណួរ អូឡាំព្យាដ។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៃរង្វង់« ប្រកាសអត្ថបទ»

ការងាររបស់រង្វង់មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងខាងក្រោមដល់សិស្ស៖

ជំនាញអានដែលបង្ហាញ

សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញមុខងារសោភ័ណភាពនៃមធ្យោបាយភាសានិង ព័ត៌មានលម្អិតសិល្បៈធ្វើការ

សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគការងារ និងបំណែករបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ

សមត្ថភាពក្នុងការកសាងសមត្ថភាព សេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologueទម្រង់ផ្សេងៗ

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតឯកសារស្រាវជ្រាវច្នៃប្រឌិត

ដោយសារការងាររបស់រង្វង់ក៏ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតសិស្សដែរ ដូច្នេះគួរធ្វើថ្នាក់ខ្លះជាលក្ខណៈបុគ្គល។

ផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន

1. វចនានុក្រមសង្ខេបនៃពាក្យអក្សរសាស្ត្រ។ M. "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ១៩៨៥។

2. V.P. Medvedev "សិក្សាអត្ថបទចម្រៀងនៅសាលា M. "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ 1985 ។

3. M.M. Girshmon "ការវិភាគស្នាដៃកំណាព្យដោយ ASP, M.Yu. Tyutchev, M. " បញ្ចប់​ការសិក្សា​នៅ​វិទ្យាល័យ១៩៨១"

4. N. Gordeev, V. Peshkov "ផ្លូវ Tambov ទៅ Pushkin" ។

5. A.I. Revyakin "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19" ។ M. "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ 1981

6. ឯកសារយោងអក្សរសាស្ត្រ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ។ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ 1989

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់និស្សិត

1. ធ្វើការដោយ A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, A. Koltsov, O. Mandelstam, S. Yesenin, M. Tsvetaeva, N. Klyuev, K. Balmont, S. Klychkov, L. Tolstoy, V. Astafiev, M ព្រីសវីណា។

2. V.G. Belinsky "ស្នាដៃរបស់ A.S. M. "សូវៀតរុស្ស៊ី" ឆ្នាំ 1984

3. វចនានុក្រម. 4. វចនានុក្រមសង្ខេបនៃពាក្យអក្សរសាស្ត្រ។

« ផែនការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់ខ្លួន»

ការងារនៃរង្វង់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពដើម្បីកែលម្អគុណវុឌ្ឍិគរុកោសល្យដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ខណៈដែលខ្ញុំកំពុងធ្វើការលើប្រធានបទ "បច្ចេកវិទ្យាបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន និងការអភិវឌ្ឍន៍ និងមេរៀននៃភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី"។ ខ្ញុំជឿថា គោលដៅនៃការអប់រំបែបទំនើប ដែលជាតម្លៃចម្បងគឺការទទួលស្គាល់បុគ្គលម្នាក់ៗនៅក្នុងសិស្សម្នាក់ៗ គឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការក្នុងក្រុមក្នុងថ្នាក់តែមួយ ដោយផ្តោតលើសិស្សមធ្យម និងជាមួយបុគ្គលម្នាក់ៗ។ ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពយល់ដឹង តម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់សិស្ស ដើម្បីបង្កើតបានទូលំទូលាយ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពដោយផ្អែកលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រូ និងសិស្ស ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជា (អក្សរសិល្ប៍ ភាសារុស្សី ប្រវត្តិសាស្ត្រ តន្ត្រី គំនូរ)។

ឧបសម្ព័ន្ធនៃថ្នាក់

មេរៀនទី ៩-១០

អត្ថបទចម្រៀងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះទេសភាព លក្ខណៈសិល្បៈរបស់វា។

"រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាសបានមកដល់"

គោលដៅ:

បង្ហាញពីភាពស្រស់ស្អាត និងភាពសម្បូរបែបនៃធម្មជាតិ តាមរយៈកំណាព្យ។

ភារកិច្ច:

ណែនាំស្នាដៃរបស់ A.S. Pushkin, F.I. Tyutchev, S.A. Yesenin, A. Blok, A. Akhmatova, ឧទ្ទិសដល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ;

បង្រៀនការជ្រើសរើស rhyme;

បង្រៀនពីរបៀបប្រើវចនានុក្រម;

បង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបការងារផ្សេងៗ។

អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាសា;

បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិដើម;

បណ្តុះស្នេហាចំពោះពាក្យកំណាព្យ។

I. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ នៅក្នុងការប្រជុំកំណាព្យចុងក្រោយ យើងបានធ្វើការជាមួយអត្ថបទដោយ S.Ya ។ Marshak និងបានសរសេរ quatrains ឧទ្ទិសដល់បងប្អូនប្រុសតូចរបស់យើង។ យើងយល់ព្រមបញ្ចប់នូវអ្វីដែលយើងសរសេរនៅផ្ទះ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ស្តាប់អត្ថបទរបស់អ្នក។

ការអានការងាររបស់កុមារ។

II. ការប្រជុំថ្ងៃនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ដែលជាពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យនៃឆ្នាំ។ សូមមើលអ្វីដែលវចនានុក្រមរបស់ S.I. Ozhegov ផ្តល់ឱ្យពាក្យ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" ។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះគឺជាពេលវេលានៃឆ្នាំបន្ទាប់ពីរដូវក្តៅ។ បន្ទាត់តូចដែលផ្ទុកតែព័ត៌មានជាក់លាក់ និងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះប្រធានបទនៃការសន្ទនា។
III. ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទកំណាព្យ ហើយមើលថាតើរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមើលទៅដូចអ្វីនៅក្នុងខ។

1. A.S. Pushkin

សរទរដូវ (ដកស្រង់)

វាជាពេលវេលាដ៏សោកសៅ! ឡូយ!

ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងភាពស្រស់ស្អាតរបស់អ្នក -

ខ្ញុំស្រលាញ់ធម្មជាតិដ៏ស្រស់បំព្រង

ព្រៃឈើស្លៀកពាក់ពណ៌ក្រហមនិងមាស

នៅក្នុងដំបូលនៃខ្យល់មានសំលេងរំខាននិងដង្ហើមស្រស់,

ហើយមេឃត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយរលកងងឹត,

និងកាំរស្មីដ៏កម្រនៃពន្លឺព្រះអាទិត្យ និងសាយសត្វដំបូង។

និងការគំរាមកំហែងរដូវរងាពណ៌ប្រផេះឆ្ងាយ។

2. F.I. Tyutchev

មាននៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដំបូង

ពេលវេលាដ៏ខ្លី ប៉ុន្តែអស្ចារ្យ -

ពេញមួយថ្ងៃដូចជាគ្រីស្តាល់

ហើយពេលល្ងាចគឺភ្លឺ ...

កន្លែងដែលកន្ត្រៃរីករាយបានដើរហើយត្រចៀកធ្លាក់។

ឥឡូវនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺទទេ - កន្លែងទំនេរនៅគ្រប់ទីកន្លែង -

មានតែ cobwebs សក់ស្តើង

ភ្លឺនៅលើរនាំងទំនេរ។

ខ្យល់អាកាសទទេ បក្សីលែងឮ

ប៉ុន្តែព្យុះរដូវរងាដំបូងគឺនៅឆ្ងាយ -

ហើយ azure បរិសុទ្ធនិងកក់ក្តៅហូរ

ទៅកន្លែងសម្រាក ...

3. S. Yesenin

សរទរដូវ

ស្ងាត់នៅក្នុងព្រៃ juniper តាមបណ្តោយច្រាំងថ្មចោទ។

សរទរដូវ - ក្រហម - ជាញឹកញាប់ mane

ពីលើគម្របច្រាំងទន្លេ

សម្លេងពណ៌ខៀវនៃស្បែកជើងសេះរបស់នាងអាចត្រូវបានគេឮ។

Skhemnik - ខ្យល់ជាមួយនឹងជំហានប្រុងប្រយ័ត្ន

ស្លឹកគ្រៃនៅតាមបណ្តោយផ្លូវ។

ហើយថើបនៅលើគុម្ពោតព្រៃ

ដំបៅក្រហមសម្រាប់ព្រះគ្រីស្ទដែលមើលមិនឃើញ។

4. ក.ប្លុក

ជ្រលងភ្នំមាស

អ្នកចាកចេញ, ល្ងង់និងព្រៃ។

សត្វក្រៀលរលាយនៅលើមេឃ

ការយំស្រក់ទឹកភ្នែក។

បង្កក វាហាក់ដូចជានៅចំនុចកំពូលរបស់វា។

ទាញខ្សែស្រឡាយដោយមិនចេះចប់

ជ័យជំនះពីងពាង។

តាមរយៈសរសៃថ្លា

ព្រះអាទិត្យ, ពន្លឺមិនរលាយ,

ឥត​បាន​ការ​វាយ​បង្អួច​ពិការ​ភ្នែក​

លំនៅដ្ឋានទទេ។

សម្រាប់សម្លៀកបំពាក់ឆើតឆាយ

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានផ្តល់ឱ្យព្រះអាទិត្យ

ក្តីសង្ឃឹមដែលមិនចេះរីងស្ងួត

ភាពកក់ក្តៅបំផុសគំនិត។

5. A. Akhmatova

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកបានសាងសង់អាគារខ្ពស់មួយ

មាន​ការ​បញ្ជា​ឲ្យ​ពពក​មិន​ធ្វើ​ឲ្យ​លំហ​នេះ​ងងឹត។

ហើយមនុស្សអស្ចារ្យ៖ ថ្ងៃផុតកំណត់ខែកញ្ញាបានកន្លងផុតទៅហើយ។

តើថ្ងៃត្រជាក់សើមទៅណា?

ទឹកនៃប្រឡាយភក់បានក្លាយជាត្បូងមរកត,

ហើយ nettles មានក្លិនដូចផ្កាកុលាប ប៉ុន្តែខ្លាំងជាង។

វាក្តៅតាំងពីព្រឹកព្រលឹម មិនអាចទ្រាំបាន អារក្ស និងពណ៌ក្រហម

យើងទាំងអស់គ្នាចងចាំពួកគេរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃរបស់យើង។

ព្រះអាទិត្យប្រៀបបាននឹងពួកឧទ្ទាមចូលរាជធានី

ហើយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនិទាឃរដូវបានថើបគាត់ដោយលោភលន់

វាហាក់ដូចជាដុំព្រិលថ្លាមួយហៀបនឹងប្រែជាពណ៌ស...

នោះហើយជាពេលដែលអ្នកចូលទៅជិត, ស្ងប់ស្ងាត់, ទៅរានហាលរបស់ខ្ញុំ។

បន្ទាប់ពីអានកំណាព្យនីមួយៗ ការសន្ទនាត្រូវបានធ្វើឡើងតាមផែនការប្រហាក់ប្រហែលខាងក្រោម៖

1. តើកំណាព្យនេះមានន័យយ៉ាងណា?

2. តើអ្វីទៅជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងការពិពណ៌នារបស់កវីនេះ? តើ​នេះ​មានន័យថា​ម៉េច​?

3. តើពាក្យទាំងអស់ច្បាស់លាស់ទេ?

"និយមន័យ" នៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមួយចំនួនត្រូវបានសរសេរនៅលើក្ដារខៀន (ការប្រៀបធៀប, epithets, ... ) យើងសន្និដ្ឋានថាកំណាព្យនីមួយៗមានរដូវស្លឹកឈើជ្រុះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ជាញឹកញយ កវីបង្ហាញស្ថានភាពនៃចិត្តរបស់ពួកគេតាមរយៈការពិពណ៌នាអំពីធម្មជាតិ។ វាត្រូវតែនិយាយថាកំណាព្យមិនអាចនិយាយអំពីអ្វីទាំងអស់ដោយមិនទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់។ ការពណ៌នាអំពីវត្ថុ ឬទេសភាពក្នុងមធ្យោបាយមួយ ឬវិធីផ្សេងទៀតនិយាយអំពីកវី។

IV. តន្ត្រីគឺនៅជិតកំណាព្យ។ ស្តាប់ពីរបៀបដែល Vivaldi បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ បង្ហាញពីការយល់ដឹង និងការយល់ឃើញរបស់គាត់អំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ បំណែកនៃ "រដូវកាល" ត្រូវបានចាក់។

V. ហើយជាការពិតណាស់ ខ្ញុំពិតជាចង់ឱ្យអ្នកព្យាយាមសរសេរអ្វីមួយឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទម្រង់នៃ terzen (បីបន្ទាត់) ដោយផ្អែកលើកិរិយាស័ព្ទអតីតកាល។

ឧទាហរណ៍:

សរទរដូវ។ ស្លឹកបានប្រែទៅជាពណ៌លឿង

បក្សីបានហោះទៅឆ្ងាយ

មានតែប្រាំបី kopecks ។ សរទរដូវ!

បុរសសរសេរនិងអានកំណាព្យលទ្ធផល។ បំណែកមួយពី "រដូវកាល" របស់ Tchaikovsky ត្រូវបានចាក់។

មេរៀនទី៤

ការប្រជុំនៃក្លឹបកំណាព្យឧទ្ទិសដល់អក្សរសិល្ប៍កុមារនិងស្នាដៃរបស់ S. Ya.

គោលដៅ:

ចូលរួមជាមួយសិស្សនៅក្នុងការងាររបស់ក្លឹបកំណាព្យ បង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការរួមបង្កើត ការច្នៃប្រឌិត។

ភារកិច្ច:

ណែនាំជីវិតនិងការងាររបស់ S.Ya ។

អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាសាដោយបង្ហាញពីភាពស្រស់ស្អាតនៃពាក្យកំណាព្យ;

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស;

បណ្តុះស្នេហាអក្សរសាស្ត្រនិងពាក្យកំណាព្យ;

បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះបងប្អូនតូចៗរបស់យើង។

I. ការនិយាយកំណាព្យគឺមិនធម្មតាទេ។ សូម្បី​តែ​ព្រះ​គម្ពីរ​ក៏​ផ្ដល់​ការ​ពន្យល់​អំពី​ការ​កើត​ឡើង​របស់​វា​ថា​៖ «ហើយ​ព្រះ​បន្ទូល​បាន​ក្លាយ​ជា​សាច់​ឈាម ហើយ​គង់​នៅ​ក្នុង​ចំណោម​យើង​រាល់​គ្នា​ពេញ​ដោយ​ព្រះគុណ និង​សេចក្ដី​ពិត» (យ៉ូហាន ១:១៤)។ ពិត​ហើយ គំនូរ​គ្រិស្ត​សាសនិក​ដែល​ល្បី​គឺ​ជិត​នឹង​សុន្ទរកថា​បែប​កំណាព្យ។ យើងស្តាប់កំណាព្យពីលំយោល ដេកលក់ទៅបទចម្រៀងរបស់ម្តាយយើង ស្តាប់រឿងនិទានរបស់ A.S. Pushkin, riddles និងរឿងកំប្លែង។

II. ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់កំណាព្យរបស់កុមារហើយប្រហែលជាយើងនឹងចងចាំអ្វីមួយដែលធ្លាប់ស្គាល់ពីកុមារភាព។

ដូច្នេះ Samuil Yakovlevich Marshak (1887 - 1964) ។ នេះ​គឺ​ជា​កវី​ដ៏​សំខាន់ អ្នកនិពន្ធ​រឿង អ្នក​បកប្រែ អ្នក​បង្កើត​កំណាព្យ​ដ៏​អស្ចារ្យ​សម្រាប់​កូន​តូច។ នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយអំពីថ្ងៃនេះឱ្យកាន់តែលម្អិត។

នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ Marshak សម្រាប់កុមារ មួយត្រូវបានវាយប្រហារដោយភាពចម្រុះនៃខ្លឹមសារនៃសៀវភៅ និងភាពខុសគ្នានៃប្រភេទអក្សរសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។ គាត់បានសរសេរកំណាព្យគួរឱ្យអស់សំណើចអំពីកុមារអំពីហ្គេមរបស់ពួកគេ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ("យក្ស", "បាល់", "វ៉ាន់កា - វ៉ាស្តង់កា", "មូស្តាស៊ីយ៉ូ - ឆ្នូត", "ថ្ងៃល្អ", "កុមារនៃទីធ្លារបស់យើង" ។ល។) និងកំណាព្យ។ សៀវភៅអប់រំ ("ម្សិលមិញ និងថ្ងៃនេះ", "ដំណើរកម្សាន្តពី A ដល់ Z", " ពេញមួយឆ្នាំ”, “សៀវភៅចម្រុះពណ៌”, “របៀបដែលយន្តហោះបង្កើតយន្តហោះ”) និងរឿងវីរជនអំពីការកេងប្រវ័ញ្ច និងការងាររបស់មនុស្ស (“លិខិតឆ្លងដែន”, “សំបុត្រ”, “រឿងរបស់វីរបុរសមិនស្គាល់”, “ទឹកកក កោះ។ )

ស្នាដៃរបស់ Marshak ក៏ឆ្លុះបញ្ចាំងពីព្រឹត្តិការណ៍ដ៏គួរឱ្យរំភើបនៅក្នុងជីវិតរបស់ប្រជាជនរបស់យើងផងដែរ៖ "សង្គ្រាមជាមួយ Dnieper" (អំពីការសាងសង់ស្ថានីយ៍វារីអគ្គិសនី Dnieper) "ប៉ុស្តិ៍យោធា (អំពីការប្រយុទ្ធគ្នា) ។

សម្រាប់មាតុភូមិ), "រឿងនិទាន" (អំពីជីវិតមុនបដិវត្ត) ។ គាត់ក៏បានសរសេរសៀវភៅបែបកំប្លែងផងដែរ៖ "មនុស្សគ្មានគំនិត" "វ៉ាលីស" "ផូដ" ផ្អែកលើ សិល្បៈប្រជាប្រិយគាត់បានបង្កើតរឿងនិទានដ៏អស្ចារ្យ "Ryaba Hen and Ten Ducklings" រឿងនិទាន និងរឿង "Teremok" "Cat's House" "ដប់ពីរខែ" ជាដើម។

គាត់បានបកប្រែស្នាដៃជាច្រើនពីភាសាអង់គ្លេស៖ កូនប្រុសរបស់ Shakespeare កំណាព្យដោយ Burns, Byron ។ លក្ខណៈការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់គឺថាកំណាព្យរបស់គាត់ត្រូវបានអានដោយភាពរីករាយមិនត្រឹមតែដោយកុមារប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដោយមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ ហើយនេះគឺជាសញ្ញានៃសិល្បៈពាក្យពិត!

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាបុរសធ្ងន់ធ្ងរម្នាក់នេះសរសេរកំណាព្យសម្រាប់កូនតូច?

(រឿងកំប្លែង កំប្លែងល្អ ជួយបង្ហាញសម្ភារៈសម្រាប់ការអប់រំ គុណភាពល្អបំផុតមនុស្ស) ។

V.G. Belinsky បានសរសេរថា: "សរសេរ, សរសេរសម្រាប់កុមារ, ប៉ុន្តែមានតែតាមរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យនឹងអានសៀវភៅរបស់អ្នកដោយសេចក្តីរីករាយ" ។ Marshak ខ្លួនឯងជឿថា "មិនចាំបាច់ធ្វើការបញ្ចុះតម្លៃលើអក្សរសិល្ប៍កុមារទេ។ យើងមិនផ្តល់អាហារអាក្រក់ដល់កុមារជាងមនុស្សពេញវ័យទេ។ តម្រូវការសម្រាប់ភាពសាមញ្ញ និងតម្លៃនៅក្នុងសៀវភៅរបស់កុមារ មិនគួរនាំទៅរកភាពសាមញ្ញនៃគំនិត និងការចុះខ្សោយនៃអារម្មណ៍នោះទេ»។

III. ការអានដោយការបញ្ចេញមតិនៃស្នាដៃរបស់ S. Ya

1. Mustachioed - ឆ្នូត។

2. យក្ស។

3. រឿងនិទានកណ្ដុរល្ងង់។

4. កុមារនៅក្នុងទ្រុងមួយ។

5. ពេញមួយឆ្នាំ (ប្រតិទិន) ។

6. អំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងពិភពលោក (ABC នៅក្នុងខនិងរូបភាព) ។

តើកំណាព្យមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ ហើយហេតុអ្វី?

តើ​ពាក្យ​អ្វី​ដែល​អ្នក​និពន្ធ​ប្រើ​ញឹកញាប់​បំផុត? (ការប្រៀបធៀប និងការប្រៀបធៀប)។

IV. ថ្ងៃនេះយើងនឹងព្យាយាម "ដាក់" "កូនរបស់យើងនៅក្នុងទ្រុង" យើងនឹងព្យាយាមសរសេរកំណាព្យអំពីសត្វដែលយើងស្គាល់ល្អបំផុតដែលនៅជិតយើងបំផុត។

ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវការចាប់ផ្តើមនៃកំណាព្យ។

តើអ្នកនៅឯណា កណ្តុរពណ៌ប្រផេះតូច?

តើអ្នកអាចថើបបានប៉ុន្មាន?

រំខានដល់ការគេងរបស់កុមារ?)

ខ្ញុំជាកូនឆ្មាដ៏អាក្រក់។

(តើសៀវភៅរបស់អ្នកនៅឯណាមិត្តរបស់ខ្ញុំ?

សៀវភៅកត់ត្រានឹងធ្វើ៖

ការហែកស្លឹកវាផ្អែម ... ​​)

ខ្ញុំ​ជា​កូន​ឆ្កែ​ពណ៌​ក្រហម ស្វាហាប់ និង​រីករាយ។

(ចំពោះអ្នក, មិត្តជាទីស្រឡាញ់, ខ្ញុំកំពុងហោះហើរដោយអស់ពីកម្លាំងរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំរង់ចាំអ្នកដោយស្មោះត្រង់នៅមាត់ទ្វារ។

ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវឆ្អឹងឬស្ករគ្រាប់បន្តិច!)

កំសាក ប្រផេះ និង oblique

(ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ធ្វើ​ជា​មិត្ត​ជាមួយ​កញ្ជ្រោង​ទេ។

ហើយតែម្តងគត់

គាត់បានរត់កាត់យើង។ )

ល្បិចកលកន្ទុយក្រហម -

(អ្នកកុហកធំបំផុត។

គ្រវីកន្ទុយ - បោកបញ្ឆោត,

គ្រប់ពាក្យទាំងអស់សុទ្ធតែអ័ព្ទ)។

កូនឆ្កែចចកពណ៌ប្រផេះឆ្កួត

(ជារឿយៗគាត់យំនៅពេលគេង។

គ្រាន់តែមើលព្រះច័ន្ទ

យំទៅខាងក្រោម) ។

នៅពេលរៀបចំនៅផ្ទះ គ្រូបង្រៀនលេងការចាប់ផ្តើមនៃបន្ទាត់ដែលបានស្នើដោយខ្លួនឯង ហើយមើលឃើញថាអ្វីដែលងាយស្រួលសម្រាប់ក្មេងៗក្នុងការដោះស្រាយ។

ដំណើរការច្នៃប្រឌិតអាចត្រូវបានអមដោយតន្ត្រីរបស់ Shainsky ។

ចំណាំ

ការវិភាគអត្ថបទកំណាព្យ

ពិតជាអត្ថាធិប្បាយបែបជីវប្រវត្តិ និងការពិត។

ប្រភេទ (ល្ខោន, ទំនុកច្រៀង, វីរភាព, វីរភាព) ។

ល្ខោន- អក្សរសិល្ប៍មួយក្នុងចំណោមអក្សរសិល្ប៍ទាំងបួន។ នៅក្នុងន័យតូចចង្អៀតនៃពាក្យ - ប្រភេទនៃការងារដែលពិពណ៌នាអំពីជម្លោះរវាងតួអង្គក្នុងន័យទូលំទូលាយ - ការងារទាំងអស់ដោយគ្មានការនិយាយរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ប្រភេទ (ប្រភេទ) នៃស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យ៖ សោកនាដកម្ម រឿងល្ខោន កំប្លែង វ៉ាដវីល។
LYRICS- អក្សរសិល្ប៍មួយក្នុងចំណោមអក្សរសិល្ប៍ទាំងបួនដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីជីវិតតាមរយៈបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន អារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់មនុស្ស។ ប្រភេទ​នៃ​អត្ថបទ​ចម្រៀង​: ចម្រៀង​, elegy​, ode​, គំនិត​, សំបុត្រ​, madrigal​, stanzas​, eclogue​, epigram​, epitaph ។
LIROEPICA- អក្សរសិល្ប៍មួយក្នុងចំណោមអក្សរសិល្ប៍ទាំងបួនប្រភេទ ដែលនៅក្នុងស្នាដៃដែលអ្នកអានសង្កេត និងវាយតម្លៃពិភពសិល្បៈពីខាងក្រៅជាការនិទានរឿង ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ព្រឹត្តិការណ៍ និងតួអង្គទទួលបានការវាយតម្លៃអារម្មណ៍ជាក់លាក់របស់អ្នកនិទាន។ បាឡាដគឺជាស្នាដៃកំណាព្យ វីរភាព។
EPOS- អក្សរសិល្ប៍មួយក្នុងចំណោមអក្សរសិល្ប៍ទាំងបួនដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីជីវិតតាមរយៈរឿងអំពីមនុស្សម្នាក់ និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងចំពោះគាត់។ ប្រភេទសំខាន់ៗ (ប្រភេទ) នៃអក្សរសិល្ប៍វីរភាព៖ វីរភាព ប្រលោមលោក រឿងខ្លី រឿងខ្លី អត្ថបទសិល្បៈ។

ប្រធានបទ (អ្វីដែលកំណាព្យនិយាយអំពី) ។

អត្ថន័យនៃចំណងជើង (ចំណងជើងឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រធានបទសំខាន់និងគំនិតនៃកំណាព្យ) ។

រូបភាពមូលដ្ឋាន។

ការ​ប្រើ​ប្រាស់​ន័យ​ធៀប​និង​ការ​បញ្ចេញ​មតិ​នៃ​ភាសា (tropes​, បច្ចេកទេស​សិល្បៈ​, សទិស​ន័យ​, ពាក្យ​ដូចគ្នា​, អនាមិក​) ។

វិសាលគមពណ៌។

លក្ខណៈពិសេសនៃការសាងសង់។

ទំហំកំណាព្យ Coachman x អូ dit, iambic, trochee (disyllabic)

អឹម អ៊ីបា ឃ ក amphibrachium, dactyl,

ប៉ុន្តែមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់។ ខ្ញុំ kaya.anapaest (trisyllabic)

Rhyme (គូ - AABB, ឆ្លង - ABAB, ring or encircling - ABAB) ។

ការ​ផ្អាក​ជា​សំឡេង អត្ថន័យ និង​ចង្វាក់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន (ការវាយតម្លៃរបស់ខ្ញុំ) ។

គន្ថនិទ្ទេស

រង្វង់អក្សរសិល្ប៍ សង្គម សាឡន បានដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងសង្គម និង ជីវិតវប្បធម៌រុស្សីអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍។

រង្វង់ដំបូងបានលេចឡើងនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 18 ។ ដូច្នេះនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30-40 នៃសតវត្សទី 18 ។ មានរង្វង់មួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយនិស្សិតនៃយោធា Land Noble Corps វិទ្យាស្ថាន​អប់រំដែលជាកន្លែងដែលសកម្មភាពត្រូវបានលើកទឹកចិត្តតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន មនុស្សធម៌និងចំណាប់អារម្មណ៍លើអក្សរសិល្ប៍។

ការលេចចេញនៃហាងអក្សរសាស្ត្រដំបូងបង្អស់ដែលជាហាងកែសម្ផស្សរបស់ I.I. Shuvalov មានតាំងពីពេលនោះមក។ Shuvalov បានចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់គាត់ជាចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អធិរាជអេលីសាបិតដែលមានវ័យចំណាស់ហើយបានល្បីល្បាញដោយសារភាពមិនគិតតែពីខ្លួនឯងនិងភាពស្មោះត្រង់ក៏ដូចជាការត្រាស់ដឹង។ គាត់គឺជាអ្នកឧបត្ថម្ភរបស់ M.V. Lomonosov ដែលជាស្ថាបនិកនៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូនិងបណ្ឌិត្យសភាសិល្បៈ។ ការចូលនិវត្តន៍ពីកិច្ចការរដ្ឋាភិបាលបន្ទាប់ពីការសោយទិវង្គតរបស់បុព្វបុរសរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1761 គាត់បានលះបង់ពេលវេលាភាគច្រើនរបស់គាត់សម្រាប់ការធ្វើដំណើរ ការអាន និងសិល្បៈ។ ផ្កានៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៅសម័យនោះបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងផ្ទះរបស់ Shuvalov ។ ទៀងទាត់នៃហាងកែសម្ផស្សរបស់គាត់គឺជាអ្នកបកប្រែអ្នកទស្សនវិជ្ជាកំណាព្យ: G.R. Derzhavin, I. Dmitriev, I. Bogdanovich ។

នៅសតវត្សទី 18 រង្វង់មិនកំណត់សកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រឹមតែការសន្ទនាអក្សរសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន សមាជិករបស់ពួកគេបានស្វែងរកការរៀបចំមួយ ហើយជួនកាលមានទស្សនាវដ្តីជាច្រើន។ ដូច្នេះនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 នៃសតវត្សទី 18 ។ នៅទីក្រុងមូស្គូតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កវី M.M. Kheraskov រង្វង់និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ ១៧៦០ បានបោះពុម្ពទស្សនាវដ្តី“ ការកម្សាន្តមានប្រយោជន៍” ហើយបន្ទាប់មក“ ម៉ោងទំនេរ” និងក្នុងទសវត្សទី ៧០“ ពេលល្ងាច” ។ . ក្នុងចំណោមសមាជិកនៃរង្វង់គឺ D.I. Fonvizin, I.F.

ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1770-1780 - ជាពេលវេលានៃជីវិតសាធារណៈសកម្មដែលទាក់ទងនឹងកំណែទម្រង់ដែលធ្វើឡើងដោយលោកស្រី Catherine II ដែលជាលទ្ធផលដែលពួកអភិជន និងអ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងបានទទួលសិទ្ធិក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងៗ។ ទាំងអស់នេះបានរួមចំណែកជាពិសេសដល់ការងើបឡើងនៃវប្បធម៌ ដែលបានបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯង ជាពិសេសនៅក្នុងការលេចឡើងនៃសង្គមអក្សរសាស្ត្រជាច្រើន៖ សភាសេរីនៃអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត ភាសារុស្សី(1771), ការប្រជុំរបស់សិស្សនៃសាលាគ្រប់គ្រង Noble នៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ (1787) ។

នៅឆ្នាំ 1779 នៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់អង្គការ Masonic ដែលអ្នកអប់រំឆ្នើម N.I. Novikov និង I.G. និងការបោះពុម្ពសៀវភៅ។ នៅឆ្នាំ 1784 ក្រុមហ៊ុនបោះពុម្ពមួយត្រូវបានរៀបចំនៅក្រោមសង្គមក្រោមអំណាចរបស់ N.I. សូមអរគុណដល់សមាគមវិទ្យាសាស្ត្រមិត្តភាព និងរោងពុម្ពរបស់ខ្លួន សៀវភៅរុស្ស៊ីជាច្រើនត្រូវបានបោះពុម្ពនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 ។ នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។

ឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យលើជីវិតអក្សរសាស្ត្រនៃចុងសតវត្សទី 18 ។ ផ្តល់ដោយហាង G.R. Derzhavin និង N.A. Lvov ។

នៅដើមសតវត្សទី 19 ។ តួនាទីនៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រ និងហាងកែសម្ផស្ស កាន់តែមានសារៈសំខាន់ ដើមសតវត្សទី 19 ពេលវេលានៃការជជែកពិភាក្សាគ្នាយ៉ាងក្តៅគគុកអំពីវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី និងភាសារុស្សី។ នៅពេលនេះអ្នកការពារនៃភាសា "បុរាណ" បានប៉ះទង្គិចគ្នា: A.S. Shishkov, A.A. Shakhovskoy និងអ្នកគាំទ្រនៃការបន្តភាសាដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយឈ្មោះ N.M. Karamzin ។ និន្នាការអក្សរសាស្ត្រផ្សេងៗកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃដើមសតវត្សទី 19 ។ បុរាណនិយម មនោសញ្ចេតនា និងមនោសញ្ចេតនានិយមដែលកំពុងកើតមានរួមគ្នា។ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់យុវជនដែលបំភ្លឺក្នុងបញ្ហានយោបាយកំពុងកើនឡើង ហើយការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការសម្រាប់កំណែទម្រង់នយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ជាពិសេសការលុបបំបាត់របបសក្តិភូមិកំពុងលេចឡើង។ បញ្ហាទាំងអស់នេះ ទាំងសោភ័ណភាព និងនយោបាយ បានប៉ះពាល់ដល់សកម្មភាពនៃរង្វង់នៃដើមសតវត្សទី 19 ។

រង្វង់អក្សរសិល្ប៍ដំបូងបង្អស់នៅដើមសតវត្សគឺ សមាគមអក្សរសាស្ត្រមិត្តភាព ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទីក្រុងមូស្គូដោយក្រុមមិត្តភក្តិ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលាគ្រប់គ្រងសាលាមូស្គូ បងប្អូនអ្នកនិពន្ធវ័យក្មេង Andrei និង Alexander Turgenev, V.A នៅឆ្នាំ 1797 លោក Andrei Turgenev បានបង្កើតនិងដឹកនាំក្លឹបអក្សរសាស្ត្រនៅរង្វង់សាលាបង្រៀនដែលនៅឆ្នាំ 1801 បានក្លាយជាសង្គមអក្សរសាស្ត្រ។ សមាជិករបស់វាត្រូវបានបោះពុម្ពម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងទស្សនាវដ្ដី Boarding House របស់សាកលវិទ្យាល័យ " ព្រឹកព្រលឹម" ការប្រជុំរបស់អ្នកចូលរួមជាធម្មតាធ្វើឡើងនៅក្នុងផ្ទះរបស់កវី អ្នកបកប្រែ និងអ្នកកាសែត A.F. Voeikov ។ សមាជិកនៃសមាគមអក្សរសិល្ប៍មិត្តភាពកំណត់ខ្លួនឯងនូវភារកិច្ចពង្រឹងគោលការណ៍ជាតិក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ហើយទោះបីជាពួកគេគាំទ្រការច្នៃប្រឌិតរបស់ Karamzin ក្នុងវិស័យភាសាក៏ដោយ ពួកគេបានចាត់ទុកថាវាខុសក្នុងការធ្វើតាមគំរូបរទេស ដែលតាមគំនិតរបស់ពួកគេ Karamzin បានធ្វើបាប។ ជាមួយ។ ក្រោយមកមុខតំណែងរបស់សមាជិកនៃសមាគមអក្សរសាស្ត្រមិត្តភាព និងពួក Karamzinists កាន់តែជិតស្និទ្ធ។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1801 សមាគមអក្សរសិល្ប៍ "សមាគមមិត្តភាពនៃអ្នកស្រឡាញ់ការវិចិត្រ" បានដំណើរការនៅ St. Petersburg ក្រោយមកបានប្តូរឈ្មោះទៅជាសង្គមសេរីនៃអ្នកស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្រ្ត និងសិល្បៈ។ ស្ថាបនិករបស់វាគឺអ្នកនិពន្ធ និងជាគ្រូបង្រៀន I.M. Born ។ សង្គមរួមមានអ្នកនិពន្ធ (V.V. Popugaev, I.P. Pnin, A.Kh. Vostokov, D.I. Yazykov, A.E. Izmailov), ជាងចម្លាក់, សិល្បករ, បូជាចារ្យ, បុរាណវិទូ, ប្រវត្តិវិទូ។ ចំណង់ចំណូលចិត្តផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់សមាជិកសង្គមមានភាពចម្រុះណាស់។ ដំបូងពួកគេត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយគំនិតរបស់ A.N. Radishchev (សង្គមរួមបញ្ចូលកូនប្រុសពីរនាក់របស់អ្នកនិពន្ធ) ហើយបានឆ្ពោះទៅរកអក្សរសិល្ប៍បុរាណ។ ក្រោយមក ទស្សនៈរបស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងសង្គមសេរីបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ដែលមិនបានរារាំងវាពីការដែលមានស្រាប់ ទោះបីជាមានការសម្រាកយូររហូតដល់ឆ្នាំ 1825។

នៅដើមសតវត្សទី 19 ។ មានរង្វង់ និងហាងផ្សេងៗទៀត ដែលមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសិល្ប៍នៅសម័យនោះ។ សមាគមដ៏សំខាន់បំផុតនៃត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សគឺ "ការសន្ទនារបស់អ្នកស្រឡាញ់ពាក្យរុស្ស៊ី" (1811-1816) និង "Arzamas" (1815-1818) សង្គមដែលតំណាងឱ្យនិន្នាការផ្ទុយគ្នានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីហើយតែងតែស្ថិតនៅក្នុង ស្ថានភាពនៃការប្រកួតប្រជែងខ្លាំង។ អ្នកបង្កើតនិងព្រលឹងនៃ "ការសន្ទនា" គឺជាអ្នកទស្សនវិទូនិងអ្នកនិពន្ធ A.S. Shishkov ដែលជាអ្នកដឹកនាំចលនាអក្សរសាស្ត្រដែលត្រូវបានកំណត់ដោយ Yu.N. ត្រលប់ទៅឆ្នាំ 1803 Shishkov នៅក្នុង "សុន្ទរកថាលើព្យាង្គចាស់និងថ្មីនៃភាសារុស្ស៊ី" របស់គាត់បានរិះគន់កំណែទម្រង់ភាសារបស់ Karamzin ហើយបានស្នើរបស់គាត់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរក្សាបន្ទាត់ច្បាស់រវាងសៀវភៅនិងភាសានិយាយដោយបដិសេធមិនប្រើពាក្យបរទេសនិងការណែនាំ។ ភាសាអក្សរសាស្ត្រ បរិមាណដ៏ច្រើន។វាក្យសព្ទបុរាណនិងប្រជាប្រិយ។ ទស្សនៈរបស់ Shishkov ត្រូវបានចែករំលែកដោយសមាជិកដទៃទៀតនៃ "ការសន្ទនា" អ្នកនិពន្ធជំនាន់ចាស់ - កំណាព្យ G.R. Derzhavin, I.A. Krylov, អ្នកនិពន្ធរឿង A.A. Shakhovskoy អ៊ីលៀដ N.I. Gnedich និងអ្នកដើរតាមវ័យក្មេងរបស់ពួកគេដែល A.S. Griboedov និង V.K.

អ្នក​គាំទ្រ Karamzin ដែល​បាន​ណែនាំ​ភាសា​ដែល​ងាយ​ស្រួល​ប្រើ​ក្នុង​អក្សរសិល្ប៍ ហើយ​មិន​ខ្លាច​នឹង Russify ច្រើន​ទេ។ ពាក្យបរទេសរួបរួមនៅក្នុងសង្គមអក្សរសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញ "Arzamas" ។ សង្គមបានកើតឡើងជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការលេចឡើងនៃរឿងកំប្លែងដោយសមាជិកម្នាក់នៃ "ការសន្ទនា" A.A. Shakhovsky ទឹក Lipetsk ឬមេរៀនសម្រាប់ coquettesដែលជាកន្លែងដែល V.A. Zhukovsky ត្រូវបានចំអកក្រោមការដឹកនាំរបស់កវី Fialkin ។ "Arzamas" បានទទួលឈ្មោះរបស់វាពីការងារកំប្លែងដោយមិត្តម្នាក់របស់ Karamzin គឺ D.N.Bludov, D.N.Bludov ចក្ខុវិស័យនៅក្នុង tavern Arzamas ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពដោយសង្គមនៃមនុស្សដែលបានរៀន. ក្នុងចំណោមអ្នកស្រុក Arzamas មានអ្នកគាំទ្រ Karamzin យូរមកហើយ និងអតីតគូប្រជែងរបស់គាត់ អតីតសមាជិកនៃសមាគមអក្សរសាស្ត្រមិត្តភាព។ ក្នុងចំនោមពួកគេមានកវីជាច្រើនដែលចាត់ថ្នាក់ដោយ Yu.N. Tynyanov ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ជំរុំនៃ "អ្នកច្នៃប្រឌិត": V.A. Zhukovsky, K.N. Batyushkov, P.A. Pushkin, V.L. "Arzamas" មានពិធីសាសនាដែលបានអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន។ សមាជិក​នីមួយៗ​របស់​ខ្លួន​ទទួល​បាន​រហស្សនាម​កំប្លែង។ ដូច្នេះ Zhukovsky ត្រូវបានគេហៅថា Svetlana ជាកិត្តិយសនៃបទភ្លេងដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់ Alexander Turgenev បានទទួលរហស្សនាមថា Aeolian Harp ដោយសារតែការញ័រថេរនៅក្នុងក្រពះរបស់គាត់ Pushkin ត្រូវបានគេហៅថា Cricket ។ នៅឯកិច្ចប្រជុំរបស់សមាជិកសង្គម ពួកគេតែងតែញ៉ាំ goose អាំង ព្រោះវាត្រូវបានគេជឿថាទីក្រុង Arzamas ល្បីល្បាញដោយសារសត្វស្លាបទាំងនេះ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃកិច្ចប្រជុំ អត្ថបទដែលគួរឱ្យអស់សំណើច និងពេលខ្លះធ្ងន់ធ្ងរដែលសំដៅប្រឆាំងនឹងសមាជិកនៃ "ការសន្ទនា" ត្រូវបានអាន ហើយនាទីកំប្លែងតែងតែត្រូវបានរក្សាទុក។

សមាជិកជាច្រើននៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រនៃត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ មិនត្រឹមតែនាំមកនូវទំនាក់ទំនងមិត្តភាព និងទស្សនៈផ្នែកអក្សរសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទស្សនៈនយោបាយសង្គមផងដែរ។ នេះត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញជាពិសេសនៅក្នុងសមាគមអក្សរសាស្ត្រនៅចុងទសវត្សរ៍ទី 10 និងដើមទសវត្សរ៍ទី 20 ដែលជាចំណុចសំខាន់បំផុតដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងចលនា Decembrist ។ ដូច្នេះរង្វង់ St. Petersburg “Green Lamp” (1819–1820) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសមាជិកនៃ Welfare Union S.P. Trubetskoy ដែលនៅជិតនឹងសង្គម Decembrist ដោយ Ya.N Tolstoy និងជាអ្នកស្គាល់គ្នាដ៏អស្ចារ្យ និងស្រឡាញ់ល្ខោន និងអក្សរសិល្ប៍ N.V. Vsevolozhsky ។ សមាជិកនៃ "ចង្កៀងបៃតង" គឺជាអ្នកនិពន្ធជាច្រើននៅសម័យនោះរួមទាំង A.S. Pushkin និង A.A. ការពិភាក្សាអំពីស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ និងការបញ្ចាំងល្ខោននៅឯការប្រជុំ Green Lamp ត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការអានអត្ថបទសារព័ត៌មាន និងការពិភាក្សានយោបាយ។

Decembrists ជាច្រើន (F.N. Glinka, K.F. Ryleev, A.A. Bestuzhev, V.K. Kuchelbecker) គឺជាសមាជិកនៃសង្គមសេរីនៃអ្នកស្រឡាញ់អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីដែលបានបង្កើតឡើងនៅឆ្នាំ 1811 នៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។

នៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1820 ស្ថានភាពសង្គមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ អាឡិចសាន់ឌឺ ខ្ញុំបានបោះបង់ចោលគំនិតនៃកំណែទម្រង់ដែលគាត់បានចិញ្ចឹមបីបាច់អស់រយៈពេលពីរទសវត្សរ៍។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុករដ្ឋកាន់តែតឹងរ៉ឹង។ ការធ្វើទុក្ខបុកម្នេញលើសាស្រ្តាចារ្យ និងអ្នកសារព័ត៌មានសេរីបានចាប់ផ្តើម ហើយស្ថានភាពនៅសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែតឹងតែង។ ជា​លទ្ធផល ស្ថានភាព​នៃ​សង្គម​អក្សរសាស្ត្រ​ដែល​បន្ត​គោលដៅ​នយោបាយ​សង្គម​ណាមួយ​បែរជា​ពិបាក​ទៅវិញ។ សមាគមអក្សរសាស្ត្រដ៏ធំបំផុតនៃពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 20 គឺសមាគមទស្សនវិជ្ជាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1823 ដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូដើម្បីសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជា។ ដើមកំណើតនៃរង្វង់គឺជាអ្នកនិពន្ធនិងតន្ត្រីករ V.F. Odoevsky កវីនិងទស្សនវិទូ D.V. Venevitinov ដែលជាអនាគត Slavophile នៅពេលនោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាវ័យក្មេងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Moscow I.V. Shevyrev និង M.P. ការប្រជុំរបស់អ្នកប្រាជ្ញបានធ្វើឡើងនៅក្នុងផ្ទះរបស់ Venevitinov ។ សមាជិកនៃសង្គមបានសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើទស្សនវិជ្ជាលោកខាងលិច សិក្សាស្នាដៃរបស់ Spinoza, Kant, Fichte ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានទទួលឥទ្ធិពលជាពិសេសដោយទស្សនវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់ F. Schelling ដែលគំនិតរបស់គាត់បានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះជំនាន់នៃទសវត្សរ៍ទី 20 និងទី 30 ជាពិសេសលើ មនោគមវិជ្ជាទ្រង់ទ្រាយនៃ Slavophiles ។ ការពិតដែលថារង្វង់ត្រូវបានគេហៅថា "សង្គមនៃទស្សនវិជ្ជា" មិនមែនទស្សនវិជ្ជានិយាយអំពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់សមាជិករបស់ខ្លួននៅក្នុងវប្បធម៌និងទស្សនវិជ្ជាជាតិ។ V.F. Odoevsky រួមជាមួយ V.K. Kuchelbecker បានបោះពុម្ភ almanac "Mnemosyne" ក្នុងឆ្នាំ 1824-1825 ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកប្រាជ្ញជាច្រើនត្រូវបានបោះពុម្ព។ ដោយសារក្នុងចំណោមសមាជិកនៃសង្គមមានបុគ្គលិកជាច្រើននៃបណ្ណសាររបស់ក្រសួងការបរទេស ពួកគេបានទទួលរហស្សនាមថា "យុវជនបណ្ណសារ" ដែលជាក់ស្តែងគួរតែបង្ហាញប្រាប់មិនត្រឹមតែអំពីលក្ខណៈនៃសេវាកម្មរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេក៏ត្រូវផ្តល់រហស្សនាមថា "យុវជនក្នុងបណ្ណសារ" ដែលជាក់ស្តែងគួរតែបង្ហាញប្រាប់ពីលក្ខណៈនៃសេវាកម្មរបស់ពួកគេផងដែរ។ ផ្តោតលើអរូបី, បញ្ហាទស្សនវិជ្ជាជា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផលប្រយោជន៍ទស្សនវិជ្ជារបស់សមាជិកនៃសង្គមនៅតែធ្វើឱ្យមានការសង្ស័យក្នុងចំណោមអាជ្ញាធរ។ បន្ទាប់ពីការបះបោររបស់ Decembrist V.F. Odoevsky បានស្នើឱ្យរំលាយសង្គមដោយភ័យខ្លាចការបៀតបៀនចាប់តាំងពីអ្នកប្រាជ្ញជាច្រើនជិតស្និទ្ធនឹង Decembrists ។

យុគសម័យដែលបានមកបន្ទាប់ពីការបង្ក្រាបនៃការបះបោរ Decembrist គឺមិនអំណោយផលខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការលេចឡើងនៃសង្គមអក្សរសាស្ត្រធំ។ ប៉ុន្តែរង្វង់មិត្តភាពឬហាងកែសម្ផស្សបានក្លាយជាស្ទើរតែតែមួយគត់ ការបង្ហាញដែលអាចកើតមានជីវិតសាធារណៈនៅក្នុងស្ថានភាពដែលអក្សរសាស្ត្រ និងសារព័ត៌មានស្ថិតនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងការត្រួតពិនិត្យរបស់ប៉ូលីស។ នៅទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី 19 ។ មានរង្វង់អក្សរសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន ដែលបង្កើតឡើងភាគច្រើនដោយនិស្សិត ឬនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ ដែលមានទីតាំងនៅឆ្ងាយពីការិយាល័យផ្លូវការ សាំងពេទឺប៊ឺគ។ ដូចគ្នានេះដែរនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1830 ជីវិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈដ៏ខ្លាំងក្លាបានកើតមានយ៉ាងពេញទំហឹងនៅក្នុងហាងកែសម្ផស្សជាច្រើននៅទីក្រុងមូស្គូ និងសាំងពេទឺប៊ឺគ នៅពេលល្ងាច "ថ្ងៃសុក្រ" "ថ្ងៃសៅរ៍" ជាដើម។

ក្នុងចំណោមរង្វង់អក្សរសាស្ត្រនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 រង្វង់របស់ Stankevich បានកាន់កាប់កន្លែងលេចធ្លោមួយ។ វាគឺជាសមាគមផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជាដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1831 ជុំវិញបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Nikolai Vladimirovich Stankevich ដែលជានិស្សិតហើយបន្ទាប់មកបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ Stankevich បានសរសេរស្នាដៃទស្សនវិជ្ជា និងកំណាព្យ ប៉ុន្តែសមាជិកទាំងអស់នៃរង្វង់ក្រោយមកបានយល់ព្រម ឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ពួកគេ​មិន​សូវ​ទទួល​ឥទ្ធិពល​ពី​ការងារ​របស់​អ្នក​ដឹក​នាំ​ដូច​ជា​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​របស់​គាត់​គួរ​ឱ្យ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​គួរ​ឱ្យ​ទាក់​ទាញ​និង​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​។ Stankevich មានសមត្ថភាពក្នុងការដាស់ការងារនៃការគិតហើយក្នុងពេលតែមួយធ្វើឱ្យមានភាពស្ងប់ស្ងាត់និងប្រមូលផ្តុំគូប្រជែងដែលមិនអាចផ្សះផ្សាបំផុត។ រង្វង់របស់គាត់រួមបញ្ចូលមនុស្សដែលក្រោយមកមានវាសនាដើម្បីដើរតាមផ្លូវខុសគ្នាទាំងស្រុង។ អនាគត Slavophiles K.S. Aksakov និង Yu.F. Samarin អនាគតលោក V.P. Botkin និង T.N. Granovsky, V.G. នៅទីនេះមិត្តភក្តិបានសិក្សាទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងអក្សរសាស្រ្ត។ តួនាទីនៃរង្វង់របស់ Stankevich ក្នុងការផ្សព្វផ្សាយគំនិតរបស់ Schelling និង Hegel នៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺធំធេងណាស់។ នៅឆ្នាំ 1839 អ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ Stankevich បានទៅព្យាបាលនៅបរទេសពីកន្លែងដែលគាត់មិនត្រលប់មកវិញហើយរង្វង់បានបែកបាក់។

សមាគមដ៏ល្បីមួយទៀតនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1830 គឺរង្វង់នៃ Herzen និង Ogarev ដែលបន្ថែមពីលើពួកគេ រួមបញ្ចូលមិត្តរបស់ពួកគេនៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ មិនដូចរង្វង់របស់ Stankevich, Herzen, Ogarev និងអ្នករួមដំណើររបស់ពួកគេបានចាប់អារម្មណ៍ច្រើន។ បញ្ហានយោបាយ. ទស្សនវិជ្ជាបុរាណរបស់អាឡឺម៉ង់ហាក់ដូចជាអរូបី និងស្រពិចស្រពិលចំពោះពួកគេ ពួកគេត្រូវបានបំផុសគំនិតដោយឧត្តមគតិនៃបដិវត្តន៍បារាំងដ៏អស្ចារ្យ និងការបង្រៀនសង្គមនិយមរបស់ទស្សនវិទូនិយម ជាពិសេសលោក Saint-Simon ។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែល Herzen និង Ogarev ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតពីអាជ្ញាធរ។ នៅឆ្នាំ 1834 ដោយការចោទប្រកាន់មិនសមហេតុផល រង្វង់ត្រូវបានបែកខ្ញែក មេដឹកនាំរបស់វាត្រូវបានចាប់ខ្លួន និងបញ្ជូនទៅនិរទេសខ្លួន។

រង្វង់ដែលកើតឡើងនៅដើមទសវត្សរ៍ទី 30 នៅសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូគឺ "សង្គមនៃលេខ 11" ដែលបានប្រមូលផ្តុំគ្នាជុំវិញយុវជន V.G. Belinsky ហើយបានទទួលឈ្មោះរបស់វាពីចំនួនបន្ទប់ដែលអ្នករិះគន់នាពេលអនាគតកាន់កាប់នៅក្នុងផ្ទះសំណាក់របស់សាកលវិទ្យាល័យ។ សមាជិកនៃរង្វង់មិនកំណត់ខ្លួនឯងក្នុងការពិភាក្សាអំពីរឿងប្រលោមលោកផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងការចាក់បញ្ចាំងដំបូងឡើយ ពួកគេបានសិក្សាពីស្នាដៃទស្សនវិជ្ជា និងពិភាក្សាអំពីព្រឹត្តិការណ៍នយោបាយអឺរ៉ុប។ ស្នាដៃរបស់សមាជិករបស់ខ្លួនត្រូវបានអានជាញឹកញាប់នៅឯកិច្ចប្រជុំរបស់សង្គម។ Belinsky បានណែនាំរឿងរបស់គាត់ទៅមិត្តរបស់គាត់នៅទីនេះ ឌីមីទ្រី កាលីនីន. នេះបណ្តាលឱ្យមានការមិនសប្បាយចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងចំណោមអាជ្ញាធរដែលនាំឱ្យមានការបណ្តេញគាត់ចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ។

អសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតដោយសេរី សូម្បីតែនៅក្នុងរង្វង់មិត្តភាពបានរារាំងសកម្មភាពនៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រ និងសង្គម ដូច្នេះហើយ ភាគច្រើនសមាគមស្រដៀងគ្នានៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1830 និងឆ្នាំ 1840 ប្រែទៅជាមានអាយុកាលខ្លី។

ហាងផ្នែកអក្សរសាស្ត្របានប្រែទៅជាមានស្ថេរភាពជាងមុនដោយសារតែធម្មជាតិនៃការទំនាក់ទំនងហាងសម្រាប់សង្គមនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ ហាងកែសម្ផស្សគឺជាកន្លែងប្រជុំសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។ ជាញឹកញាប់ហាងកែសម្ផស្សគឺជាកន្លែងនៃការនិយាយទទេ ហើយមិនមានអត្ថន័យច្រើននោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងជីវិតសាធារណៈនៃពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ តួនាទីដ៏លេចធ្លោមួយត្រូវបានលេងដោយសាឡន ជាកន្លែងដែលឥស្សរជនលេចធ្លោនៃវប្បធម៌ និងសិល្បៈបានប្រមូលផ្តុំ ហើយការសន្ទនាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ និងស៊ីជម្រៅត្រូវបានធ្វើឡើង។ មជ្ឈមណ្ឌលនៃជីវិតអក្សរសាស្ត្រនិងសិល្បៈបែបនេះគឺជាហាងកែសម្ផស្សរបស់ប្រធានបណ្ឌិត្យសភាសិល្បៈ A.N. Olenin, Zinaida Volkonskaya, E.A. ស្ត្រីមេម៉ាយនៃប្រវត្តិវិទូ។ សហសម័យនៅក្នុងការចងចាំជាច្រើនរបស់ពួកគេបានសង្កត់ធ្ងន់មិនត្រឹមតែភាពស្និទ្ធស្នាលរបស់ម្ចាស់ផ្ទះប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការមិនចូលចិត្តរបស់ពួកគេចំពោះសកម្មភាពសង្គមដែលគ្មានន័យ ជាពិសេសការបដិសេធជាមូលដ្ឋាននៃល្បែងបៀ ដែលពេលនោះជាធាតុផ្សំដែលមិនអាចខ្វះបាននៃរាត្រីអភិជន។ នៅទីនេះពួកគេបានស្តាប់តន្ត្រី និយាយអំពីអក្សរសិល្ប៍ និងទស្សនវិជ្ជា កវីអានកំណាព្យរបស់ពួកគេ (ដូចជា Pushkin មកពី Zinaida Volkonskaya) ។ វា​ជា​លក្ខណៈ​ដែល​មិន​ដូច​រង្វង់​ទេ ហាង​អក្សរសាស្ត្រ​ជាច្រើន​មាន​ជាច្រើន​ទសវត្សរ៍​មកហើយ។ សមាសភាពនៃភ្ញៀវអាចផ្លាស់ប្តូរដោយផ្នែក ហើយជួនកាលសូម្បីតែស្ទើរតែទាំងស្រុងក៏ផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែការផ្តោតអារម្មណ៍ទាំងមូលនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។

នៅទសវត្សឆ្នាំ 1840-1850 ហាងអក្សរសាស្ត្រដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតគឺជាកន្លែងដែល Slavophiles បានជួប។ ប្រសិនបើជនជាតិលោកខាងលិចភាគច្រើនមិនទទួលយកទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយហាងកែសម្ផស្សទេនោះ សម្រាប់បញ្ញវន្តដ៏ថ្លៃថ្នូដែលបង្កើតជាឆ្អឹងខ្នងនៃចលនា Slavophile ការប្រជុំទៀងទាត់នៅក្នុងហាងកែសម្ផស្សគឺពិតជាធម្មជាតិ។ ផ្ទះនៅទីក្រុងមូស្គូរបស់ Aksakov, Khomyakov និងមេដឹកនាំ Slavophile ផ្សេងទៀតមានភាពល្បីល្បាញដោយសារពិធីបុណ្យ និងការបដិសណ្ឋារកិច្ចរបស់ពួកគេ។ ការប្រជុំណាមួយនៅទីនេះបានប្រែក្លាយមិនមែនគ្រាន់តែជាពិធីជប់លៀងដ៏រីករាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការប្រជុំផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ឬទស្សនវិជ្ជា។ Slavophiles បានដាក់ជាក្រុមជុំវិញទស្សនាវដ្តីអក្សរសាស្ត្រជាច្រើន ហើយអ្នកកែសម្រួលការបោះពុម្ពទាំងនេះបានប្រែទៅជារង្វង់ដើមដែលបង្រួបបង្រួមមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា។ ទស្សនាវដ្តី Slavophile សំខាន់បំផុតគឺ "Moskvityanin" ។ "Moskvityanin" ត្រូវបានបោះពុម្ពដោយ M.P. Pogodin ពីឆ្នាំ 1841 ដល់ឆ្នាំ 1856 ប៉ុន្តែវាបានក្លាយជានិទស្សន្តនៃគំនិត Slavophile តែនៅក្នុងឆ្នាំ 1850 ចាប់ពីពេលដែលគេហៅថា "អ្នកកែសម្រួលវ័យក្មេង" បានមកទីនេះ ដោយព្យាយាមបំផុសគំនិត។ ជីវិត​ថ្មីចូលទៅក្នុងការបោះពុម្ពដែលបាត់បង់ប្រជាប្រិយភាពរបស់វា។ នៅកណ្តាលនៃបុគ្គលិកវិចារណកថាវ័យក្មេងគឺ A.N. Ostrovsky បន្ទាប់មកនៅតែជាអ្នកនិពន្ធរឿងល្ខោនវ័យក្មេងដែលមានសេចក្តីប្រាថ្នាដែលល្បីល្បាញដោយសារការលេងរបស់គាត់។ ប្រជាជន​របស់​យើង​នឹង​ត្រូវ​បាន​រាប់​និងកវីនិងអ្នករិះគន់ Apollo Grigoriev ។

នៅពាក់កណ្តាលសតវត្ស រង្វង់អក្សរសិល្ប៍ចាប់ផ្តើមមានចរិតនយោបាយកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ដូច្នេះសង្គមដែលបានជួបគ្នានៅថ្ងៃសុក្រនៅឯ Butashevich-Petrashevsky ភាគច្រើនមានអ្នកនិពន្ធនិងអ្នកកាសែត (ក្នុងចំណោមសមាជិករបស់វាគឺ F.M. Dostoevsky, M.E. Saltykov-Shchedrin) ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំណុចកណ្តាលនៃផលប្រយោជន៍របស់ Petrashevites គឺមិនសូវជាអក្សរសិល្ប៍ទេ ដូចជាបញ្ហាសង្គម-នយោបាយ ដែលពួកគេបានអាន និងពិភាក្សាការងាររបស់អ្នកគិតសង្គមនិយម ជាចម្បងគឺលោក Charles Fourier ។ គំនិតក៏ត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះផងដែរអំពីតម្រូវការក្នុងការផ្សព្វផ្សាយគំនិតបដិវត្តន៍។ ជីវិត​អក្សរសាស្ត្រ និង​សង្គម​មាន​ទំនាក់ទំនង​គ្នា​យ៉ាង​ខ្លាំង។ បន្ទាប់ពីការបរាជ័យរបស់ Petrashevites ការចោទប្រកាន់មួយក្នុងចំណោមសមាជិកនៃសង្គម (ជាពិសេស F.M. Dostoevsky) គឺជាការអាននិងចែកចាយសំបុត្ររបស់ Belinsky ទៅ Gogol ។

កំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860 បានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវស្ថានការណ៍ក្នុងប្រទេស បង្កើនឱកាសសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយសេរី ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះនាំឱ្យមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃចលនាសង្គម ទាំងសេរី និងបដិវត្តន៍។ ទម្រង់នៃរង្វង់អក្សរសិល្ប៍ប្រែថាមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃពេលវេលានោះទេ នៅពេលដែលអត្ថន័យនៃ "សិល្បៈសុទ្ធ" ត្រូវបានបដិសេធដោយអ្នករិះគន់ និងអ្នកនិពន្ធភាគច្រើន។ រង្វង់និស្សិតជាច្រើនភាគច្រើនតែងតែស្វែងរកបដិវត្តន៍ជាជាងគោលដៅអក្សរសាស្ត្រ។ ក្នុងកម្រិតខ្លះ តួនាទីនៃរង្វង់ត្រូវបានយកដោយការិយាល័យវិចារណកថានៃទស្សនាវដ្តី។ ដូច្នេះក្រុមប្រឹក្សាវិចារណកថារបស់ Sovremennik ពិតជាកត្តាសំខាន់ក្នុងជីវិតសាធារណៈ។

ចុងសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20 ។ ពេលវេលាដើម្បីស្វែងរកផ្លូវថ្មីក្នុងសិល្បៈ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលរង្វង់អក្សរសាស្ត្រ និងសមាគមជាច្រើនបានកើតឡើងនៅក្នុងសម័យនេះ។ ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 80-90 កន្លែងប្រជុំមួយសម្រាប់អ្នកនិពន្ធនៅសាំងពេទឺប៊ឺគគឺ Ya.P. Polonsky's Fridays - ការប្រជុំប្រចាំសប្តាហ៍របស់អ្នកនិពន្ធនិងតន្ត្រីករដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងផ្ទះរបស់កវីនិងប្រពន្ធរបស់គាត់ - ជាងចម្លាក់ដ៏ល្បីល្បាញ Josephine Polonskaya ។ បន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ Polonsky ក្នុងឆ្នាំ 1898 ថ្ងៃសុក្របានចាប់ផ្តើមធ្វើឡើងនៅផ្ទះរបស់កវីម្នាក់ទៀតគឺ K.K. ទោះបីជា Sluchevsky មានវ័យចំណាស់ក៏ដោយ មិនត្រឹមតែមិត្តភក្ដិរបស់គាត់បានបង្ហាញខ្លួននៅទីនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានកវីជំនាន់ក្រោយផងដែរ ដែលបានចាត់ទុកដំណើរស្វែងរកកំណាព្យរបស់ម្ចាស់ផ្ទះជិតនឹងគោលដៅសោភ័ណភាពរបស់ពួកគេ។ វាត្រូវបានគេដឹងថា N.S. Gumilyov ដែលបានចាត់ទុកអ្នកនិពន្ធនេះដោយការគោរពយ៉ាងខ្លាំងបានចូលរួមថ្ងៃសុក្ររបស់ Sluchevsky ។

នៅដើមសតវត្សទី 20 ។ កំណត់លក្ខណៈមិនត្រឹមតែដោយនិន្នាការថ្មីក្នុងសិល្បៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការរស់ឡើងវិញនៃប្រពៃណីនៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រ និងសមាគមផងដែរ។ នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយយុគសម័យដ៏ច្របូកច្របល់ ដែលសន្យាសេរីភាពខាងនយោបាយ និងបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកនិពន្ធជំនាន់ថ្មីដើម្បីរួបរួមគ្នាសម្រាប់ការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើងអំពីគំនិតរបស់ពួកគេ និងរបៀបរស់នៅ "ខូច" នៅដើមសតវត្ស ដែលជីវិតបានប្រែក្លាយ។ ចូលទៅក្នុងការងារសិល្បៈដ៏អស្ចារ្យ។ ដូច្នេះ ចាប់ពីឆ្នាំ 1901 ការប្រជុំខាងសាសនា និងទស្សនវិជ្ជាត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងអាផាតមិន St. Petersburg របស់ Z. Gippius និង D. Merezhkovsky ដែលក្រោយមកបានក្លាយទៅជាសង្គមសាសនា និងទស្សនវិជ្ជា។ គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំទាំងនេះ ដូចដែលបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ពីឈ្មោះរបស់ពួកគេ គឺដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាមិនមែនផ្នែកអក្សរសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែជាបញ្ហាខាងវិញ្ញាណ ជាដំបូងនៃការស្វែងរកគ្រិស្តសាសនាថ្មី ការសន្ទនារវាងអ្នកប្រាជ្ញខាងលោកិយ និងអ្នកដឹកនាំព្រះវិហារ ពួកគេមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើអ្នកនិពន្ធ។ ដែលបានទៅលេងពួកគេហើយត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការងាររបស់ Gippius និង Merezhkovsky ខ្លួនឯងជាពិសេសនៅក្នុងរឿង trilogy ដ៏ល្បីល្បាញរបស់ D. Merezhkovsky ។ ព្រះគ្រីស្ទ និងមេប្រឆាំងព្រះគ្រិស្ដ.

"ថ្ងៃពុធ" របស់អ្នកនិពន្ធកំណាព្យ Vyacheslav Ivanov ដែលបានតាំងទីលំនៅនៅឆ្នាំ 1905 នៅលើផ្លូវ Tavricheskaya ក្នុងទីក្រុង St. Petersburg នៅក្នុងផ្ទះមួយផ្នែកដែលត្រូវបានគេហៅថា "ប៉ម" មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើជីវិតអក្សរសាស្ត្រ ទស្សនវិជ្ជា និងសង្គមនៃជីវិត។ ដើមសតវត្សរ៍។ បញ្ញវន្តជនជាតិរុស្ស៊ីបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅទីនេះជាច្រើនឆ្នាំ៖ A. Blok, Andrei Bely, Fyodor Sollogub, Mikhail Kuzmin និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ ថ្ងៃពុធរបស់ Ivanov មិនមែនគ្រាន់តែជាពេលល្ងាចផ្នែកអក្សរសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ - នៅទីនេះពួកគេអានកំណាព្យ ពិភាក្សាអំពីការងារទស្សនវិជ្ជា និងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការរៀបចំផ្នែកខាងវិញ្ញាណ។ វាត្រូវបានគេសន្មត់ថាពេលល្ងាចនៅ "ប៉ម" គួរតែបង្កើតទំនាក់ទំនងថ្មីរវាងមនុស្សនិងបង្កើតជាវិធីនៃជីវិតពិសេសសម្រាប់អ្នកនិពន្ធ សិល្បករ និងតន្ត្រីករ។

ការិយាល័យវិចារណកថានៃទស្សនាវដ្តីដើមសតវត្ស "Libra" និង "Apollo" បានក្លាយជាសមាគមអក្សរសាស្ត្រតែមួយគត់ដែលការប្រជុំរបស់អ្នកនិពន្ធ សិល្បករ និងអ្នករិះគន់បានកើតឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយចលនាអក្សរសាស្ត្រផ្សេងទៀតក៏ត្រូវការសមាគមរបស់ពួកគេផងដែរ។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 1911 N.S. Gumilyov ដែលពីមុនបានចូលរួមទាំងបរិស្ថានរបស់ Ivanov និងការប្រជុំរបស់អ្នកនិពន្ធ "Vesi" បានបង្កើត "សិក្ខាសាលានៃកំណាព្យ" ដែលរួមបញ្ចូលអ្នកនិពន្ធដែលត្រូវបានរឹតបន្តឹងដោយក្របខ័ណ្ឌនៃសោភ័ណភាពនិមិត្តសញ្ញា។ នេះ​ជា​របៀប​ដែល​ចលនា​អក្សរសាស្ត្រ​ថ្មី​មួយ​បាន​លេច​ចេញ​ជា​រូបរាង​៖ អា​មេ​និយម។

នៅឆ្នាំ 1914 នៅទីក្រុងមូស្គូក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ E.F. Nikitina រង្វង់មួយបានចាប់ផ្តើមប្រមូលផ្តុំដែលត្រូវបានគេហៅថា "Nikitin Subbotniks" ហើយមានរយៈពេលរហូតដល់ឆ្នាំ 1933 ។ រង្វង់នេះរួមមានអ្នកនិពន្ធ អ្នកទស្សនវិទូ សិល្បករដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ចលនាជាច្រើនប្រភេទ។ សាស្រ្តាចារ្យនិងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។

បដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 សង្គ្រាមស៊ីវិល និងការធ្វើចំណាកស្រុកនៃឥស្សរជនវប្បធម៌ជាច្រើនបានបញ្ឈប់អត្ថិភាពនៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រភាគច្រើន។

Nikitenko A.V. កំណត់ចំណាំ និងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ, វ៉ុល ១. សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ១៨៩៣
លោក Gershenzon M. Griboyedovskaya ទីក្រុងម៉ូស្គូ. 1914
Aronson M., Reiser S. ក្លឹបអក្សរសាស្ត្រ និងហាងកែសម្ផស្ស. សាំងពេទឺប៊ឺគ, អេ.ភី, ២០០១

ស្វែងរក " រង្វង់អក្សរសាស្ត្រ និងសាឡនរបស់រុស្ស៊ីមុនបដិវត្តន៍"នៅលើ

"រង្វង់អក្សរសាស្ត្រ" គឺឈ្មោះផ្លូវការរបស់សមាគមអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៅ Reval (Tallinn) ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1898 ដោយអ្នកចូលចិត្តអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីក្នុងស្រុក ហើយបានបន្តសកម្មភាពរបស់ខ្លួននៅដើមឆ្នាំ 1919 បន្ទាប់ពីការសម្រាកដែលបណ្តាលមកពីការកាន់កាប់របស់អាល្លឺម៉ង់ និងព្រឹត្តិការណ៍នៃសង្គ្រាមស៊ីវិល។ "រង្វង់អក្សរសាស្ត្រ" គឺជាអង្គការអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីតែមួយគត់នៅអេស្តូនីដែល​បាន​រក្សា​ទំនាក់ទំនង​ជា​បន្តបន្ទាប់​ជាមួយ​ប្រពៃណី​អក្សរសាស្ត្រ និង​វប្បធម៌​មុន​បដិវត្តន៍។ នៅឆ្នាំ 1920 វាត្រូវបានទទួលយក និងចុះឈ្មោះជាផ្លូវការ ធម្មនុញ្ញថ្មី។រង្វង់ដែលបង្រួបបង្រួមទាំងអ្នកនិពន្ធ និងអ្នកស្រលាញ់អក្សរសិល្ប៍។ ប្រធាននៃ "រង្វង់អក្សរសាស្ត្រ" ពីឆ្នាំ 1919 ដល់ឆ្នាំ 1933 គឺ Alexander Simonovich Peshkov (1881-1942) ដែលជាអតីតរដ្ឋមន្ត្រីនៃរដ្ឋាភិបាលខាងជើង - ខាងលិចនិងពីឆ្នាំ 1928 - នាយកនៃក្លឹបហាត់ប្រាណ Tallinn រុស្ស៊ី។ លេខាធិការរយៈពេលវែងនៃ "រង្វង់អក្សរសាស្ត្រ" - Maria Ilyinichna Padva (1876-1951) ដែលបានគ្រប់គ្រង ឆ្នាំលំបាកបដិវត្តន៍ និងការកាន់កាប់របស់អាឡឺម៉ង់ ដើម្បីការពារទ្រព្យសម្បត្តិ និងបណ្ណាល័យនៃរង្វង់។ នៅដើមឆ្នាំ 1920 "រង្វង់អក្សរសាស្ត្រ" មានសមាជិកចំនួន 96 នៅចុងឆ្នាំ 1921 - 139 ក្នុងឆ្នាំ 1927 - 158 បន្ទាប់មកចំនួនសមាជិករបស់វាបានថយចុះ (នៅឆ្នាំ 1932-1933 - 35) ។ ក្នុងចំណោមសមាជិកសកម្មក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 គឺ A.A. Baiov, G.I. Tarasov, P.M. Pilsky, S.P. Mansyrev, V.S.

នៅឯកិច្ចប្រជុំ របាយការណ៍ត្រូវបានអានលើប្រធានបទអក្សរសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ទូទៅ អក្សរសិល្ប៍ថ្មីត្រូវបានពិភាក្សា កវី និងអ្នកនិពន្ធសុភាសិត (I. Severyanin អ្នកនិពន្ធក្នុងស្រុកវ័យក្មេង) បាននិយាយ។ រង្វង់បានរៀបចំ "ថ្ងៃព្រហស្បត្តិ៍អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ" ជាមួយនឹងនាយកដ្ឋានតន្ត្រី ហើយការប្រកួតប្រជែងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានធ្វើឡើង។ សកម្មភាពនៃរង្វង់អក្សរសិល្ប៍មានភាពរស់រវើកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងឆ្នាំ 1920-21 ត្រូវបានសម្គាល់ដោយវិបត្តិអូសបន្លាយពីឆ្នាំ 1922 ដែលត្រូវបានយកឈ្នះតែនៅចុងឆ្នាំ 1926 បន្ទាប់ពីការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីរង្វង់សម្រាប់ឆ្នាំថ្មី។ នៅឆ្នាំ 1926-29 រង្វង់គឺជាអ្នករៀបចំ "ថ្ងៃនៃការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ី" នៅទីក្រុង Tallinn ដែលជាការប្រារព្ធពិធីប្រចាំឆ្នាំនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅអេស្តូនី។ នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1927 រង្វង់អក្សរសាស្ត្របានរៀបចំការប្រកួតប្រជែងអក្សរសាស្ត្រដែលក្នុងនោះអ្នកនិពន្ធ 20 នាក់បានចូលរួម។ រង្វាន់ត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ដល់ V.A. Nikiforov-Volgin និង P.M. Irtel ដែលឆាប់ក្លាយជាអ្នកនិពន្ធនិយាយភាសារុស្សីឈានមុខគេនៃអេស្តូនីក្នុងវិស័យកំណាព្យ - I.A. Shefer (កវីវ័យក្មេងដែលបានស្លាប់មុនអាយុ) និង B.V. Svobodin ។ បន្ទាប់ពីល្ងាចបន្ទាប់នៃកវីវ័យក្មេងនៅថ្ងៃទី 28 ខែមករាឆ្នាំ 1929 ផ្នែកនៃការច្នៃប្រឌិតកំណាព្យ "ចិញ្ចៀនដែក" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅ "រង្វង់អក្សរសាស្ត្រ" (N. Rudnikova, G. Taiga, I. Borman, N. Nekrasova-Dudkina, Irtel, Yu. Ivask, Shefer) - រង្វង់ជារង្វង់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់ពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំ 1929 សញ្ញានៃការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ម្តងទៀតនៅក្នុងសកម្មភាពនៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រចំនួនសមាជិកកំពុងធ្លាក់ចុះការប្រជុំបានក្លាយទៅជាកម្រនិងមានការចូលរួមតិចតួច។ នៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 មនុស្សម្នាក់អាចកត់សម្គាល់ការរស់ឡើងវិញនៃសកម្មភាពរបស់រង្វង់ - ជាចម្បងអរគុណចំពោះមនុស្សវ័យក្មេង (Irtel, B.A. Nartsisov, Ivask, K.K. Gershelman, E.A. Bazilevskaya ដែលភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃរង្វង់បានកន្លងផុតទៅទោះបីជាប្រធានមានអាយុចាស់ក៏ដោយ។ ជំនាន់សិល្បករ N.F. ចាប់ពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំ 1937 សកម្មភាពនៃរង្វង់បានរសាត់បន្តិចម្តង ៗ ហើយឈប់នៅឆ្នាំ 1938-1940 ។ បន្ទាប់ពីការបង្កើតអំណាចសូវៀតនៅអេស្តូនីនៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1940 សង្គមនិងអង្គការទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីត្រូវបានបិទ។ នេះបញ្ចប់ជាផ្លូវការនូវអត្ថិភាពនៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រ។

សង្គមអក្សរសាស្ត្រនិងរង្វង់ធ្វើឱ្យវាអាចឃើញការរីកចម្រើនជាទូទៅនៃគំនិតសង្គមអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ដំបូងបំផុតនៃសមាគមបែបនេះគឺសមាគមអក្សរសាស្ត្រមិត្តភាពដែលបានកើតឡើងនៅខែមករាឆ្នាំ 1801 ។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលសង្គមអក្សរសាស្ត្រនេះបានកើតឡើងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ ដើម XIXសតវត្ស​គឺ​ជា​ការ​ផ្តោត​លើ​កម្លាំង​អក្សរសាស្ត្រ​ដ៏​ល្អ​បំផុត​នៅ​សម័យ​នោះ។ "សង្គមអក្សរសាស្ត្រមិត្តភាព" បានរីកដុះដាលចេញពីរង្វង់និស្សិតដែលមាននិស្សិតមកពីសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូនិងសាលា Noble របស់សាកលវិទ្យាល័យ។ សង្គមនេះរួមមាន Andrei និង Alexander Turgenev, Kaisarov, V. Zhukovsky, A. Voikov, S. Rodzianka, A.F. Merzlyakov ។ នៅក្នុងខ្លួនគេ អ្នកនិពន្ធជំនាន់ថ្មីបានប្រកាសខ្លួនឯង។ អ្នកចូលរួមនៃ "សង្គមអក្សរសាស្ត្រមិត្តភាព" ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសេចក្តីប្រាថ្នាទូទៅ: ចំណាប់អារម្មណ៍ងប់ងល់ចំពោះជោគវាសនានៃប្រទេសរុស្ស៊ីវប្បធម៌អរិភាពចំពោះនិចលភាពបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរួមចំណែកឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំគំនិតនៃ សេវាស៊ីវិល និងស្នេហាជាតិដល់មាតុភូមិ។ "សហគមន៍មិត្តភាព" បានបង្កើតមូលដ្ឋាននៃសមាគមនេះ កិច្ចប្រជុំរបស់សង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសម្លេងក្រៅផ្លូវការ បន្ធូរអារម្មណ៍ បរិយាកាសនៃការជជែកពិភាក្សាគ្នាយ៉ាងក្តៅគគុក ដោយគិតទុកជាមុនអំពីទម្រង់រៀបចំនៃ "Arzamas" ដែលជាស្នូលសំខាន់នៃអ្នកចូលរួមនៃ "មិត្តភាព។ សង្គមអក្សរសាស្ត្រ” ។

"សង្គមសេរីនៃអ្នកស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្រ្ត និងសិល្បៈ" ដែលបង្កើតឡើងនៅសាំងពេទឺប៊ឺគក្នុងឆ្នាំ 1801 ក៏បានចាប់ផ្តើមសកម្មភាពរបស់ខ្លួនជារង្វង់មិត្តភាពនៃអ្នកនិពន្ធវ័យក្មេងដែលមានគំនិតដូចគ្នា។ Yazykov, Ermolaev, Pnin, Vostokov បានក្លាយជាអ្នកចូលរួមនៅក្នុង "សង្គមសេរី" ដែលពួកគេព្យាយាមប្រកាសខ្លួនឯងជាសាធារណៈស្វែងរកការទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការ: Pnin គឺជាអ្នកនិពន្ធនៃសន្ធិសញ្ញា "បទពិសោធន៍នៃការត្រាស់ដឹងក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយប្រទេសរុស្ស៊ី" ។ សន្ធិសញ្ញាត្រូវបានបង្ហាញដល់ Alexander I ហើយបានទទួល "ការយល់ព្រមខ្ពស់បំផុត" ។ អ្នកចូលរួមនៅក្នុងសង្គមសេរីសុបិនចង់អភិវឌ្ឍការអប់រំ និងកំណែទម្រង់សង្គមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ សមាជិកនៃសង្គមបានបោះពុម្ភអាល់ម៉ាណាក "រមូរនៃ Muses" (1802-1803) ។ នៅឆ្នាំ 1804-1805 K. Batyushkov, A. Merzlyakov, N. Gnedich, V. L. Pushkin បានក្លាយជាសមាជិកនៃសង្គម។ នៅឆ្នាំ 1812 "សង្គមសេរី" បានបញ្ឈប់សកម្មភាពរបស់ខ្លួនប៉ុន្តែនៅឆ្នាំ 1816 សកម្មភាពរបស់សង្គមត្រូវបានបន្តដែលដឹកនាំដោយប្រធានថ្មី Izmailov ។ រយៈពេលនៃសកម្មភាពនៃ "សង្គមសេរី" ត្រូវបានគេហៅថា "Izmailovsky" ។ សមាជិកនៃសង្គម Izmailovsky គឺ K. Ryleev, A. Bestuzhev, V. Kuchelbecker, A. Raevsky, O. Somov ។ ពួក Decembrists នាពេលអនាគតបានស្វែងរកឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មដល់ចលនាសង្គម និងអក្សរសាស្ត្រសហសម័យ។ "សហភាពនៃសេចក្ដីសង្គ្រោះ" និង "សហភាពសុខុមាលភាព" ផ្តោតលើ "សង្គមសេរី" ។

"សង្គមម៉ូស្គូនៃអ្នកស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី" មានអាយុកាលជាង 100 ឆ្នាំមកហើយ។ បង្កើតឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យមូស្គូ វារួមបញ្ចូលនៅក្នុងថ្នាក់គ្រូបង្រៀន អ្នកនិពន្ធនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ និងអ្នកចូលចិត្តអក្សរសិល្ប៍សាមញ្ញ។ "សង្គមម៉ូស្គូនៃអ្នកស្រឡាញ់អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង 1811 ជាទូទៅទីតាំងនៃសង្គមបានជំរុញឆ្ពោះទៅរកបុរាណនិយម, អ្នកការពារគោលការណ៍នៃការដែលជាអ្នករៀបចំនិងមេដឹកនាំនៃសង្គម (ជាពិសេស A.F. Merzlyakov) ។ ពេលវេលានៃការរីកចំរើនផ្នែកអក្សរសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យបំផុតសម្រាប់សង្គមគឺឆ្នាំ 1818 នៅពេលដែលយោងទៅតាមលោក Dmitriev កំណាព្យ St. Petersburg ដ៏លេចធ្លោបានចូលរួមក្នុងការងាររបស់ខ្លួន: Zhukovsky, Batyushkov, F. Glinka ។

នៅឆ្នាំ 1811 សង្គមអក្សរសាស្ត្រ "ការសន្ទនានៃអ្នកស្រឡាញ់ពាក្យរុស្ស៊ី" (1811-1816) ដែលជាសមាគមនៃអ្នកនិពន្ធសាំងពេទឺប៊ឺគបានកើតឡើង។ អ្នករៀបចំនិងជាប្រធាន "ការសន្ទនា" គឺឧត្តមនាវី Shishkov ដែលជាអ្នកការពារនៃបុរាណនិយមអ្នកនិពន្ធនៃ "ការសន្ទនាលើព្យាង្គចាស់និងថ្មីនៃភាសារុស្ស៊ី" (1803) ។ ឧត្តមនាវី Shishkov ដែលមិនមែនជាអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងបានដឹកនាំអ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញនៃប្រទេសរុស្ស៊ី: សមាជិកនៃ "ការសន្ទនា" គឺ Derzhavin និង Krylov ។ ការប្រជុំរបស់សង្គមមានភាពឧឡារិក៖ អាវរងា សំលៀកបំពាក់សាល។ អ្នកនិពន្ធបានអានស្នាដៃថ្មី។ Krylov និង Derzhavin គឺជាការតុបតែងតែមួយគត់នៃ "ការសន្ទនា" ។ ភាសារុស្សី តាមទស្សនៈរបស់ Besedchikov គួរតែអភិវឌ្ឍទៅតាមទំនៀមទម្លាប់ជាតិ មូលដ្ឋាននៃភាសាគួរតែជាកាលប្បវត្តិបុរាណ ហើយឯកសារតាមដានអឺរ៉ុបទាំងអស់គួរតែត្រូវបានបំផ្លាញ ហើយជំនួសដោយកំណែភាសារុស្សី។ "Besedchiki" ប្រឆាំងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសារុស្ស៊ីតាមស្មារតីនៃភាសាអឺរ៉ុបព្រោះវាមានវគ្គសិក្សាជាតិរបស់ខ្លួន។ Shishkov គឺជាទ្រឹស្ដីនិងអ្នកការពារនៃ "រចនាប័ទ្មចាស់"; និន្នាការនេះត្រូវបានដឹកនាំជាចម្បងប្រឆាំងនឹងប្រពៃណីអឺរ៉ុបនៃការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ី។ "Besedchiki" គឺជាអ្នកការពារដ៏កាចសាហាវនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងរបស់រុស្ស៊ីនិងជាតិពី "ឥទ្ធិពលបំផ្លិចបំផ្លាញ" នៃវប្បធម៌អឺរ៉ុបខាងលិច។

Nikolai Karamzin បានដឹកនាំសង្គមអក្សរសាស្ត្រ Arzamas ។ "Karamzinists" មិនដូច "Besedchiki" បានឃើញផ្លូវខុសគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍និងបានបន្តប្រពៃណីអឺរ៉ុបនៃការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ី "បានសាងសង់" សីលធម៌ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៃការទំនាក់ទំនងនិងការប្រជុំពួកគេទាំងអស់គឺក្មេងជាង "Besedchiki" ។ កូនពៅក្នុងចំណោមពួកគេគឺ Alexander Pushkin ។ សមាជិកម្នាក់ៗនៃសង្គម Arzamas មានឈ្មោះហៅក្រៅ ពួកគេពាក់ឈ្មោះហៅក្រៅពីបទចម្រៀងរបស់ V. Zhukovsky៖ Vasily Pushkin ត្រូវបានគេហៅថា "Chub" Mikhail Orlov ត្រូវបានគេហៅថា "Rhine" ។ វាជាប្រភេទនៃ "ភាតរភាព" ដែលមិនមានឋានានុក្រម ហើយជាកន្លែងដែលសេរីភាព សមភាព និងភាតរភាពបានគ្រប់គ្រង។ ប្រជាជន Arzamas មានភាពចម្រុះយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការតំណាងរបស់ពួកគេ សង្គមក៏រួមបញ្ចូលឥស្សរជននយោបាយផងដែរ។ សង្គមអក្សរសាស្ត្រ "Arzamas" ដំបូងបានប្រឆាំងនឹង "ការសន្ទនា" ហើយប្រជាជន Arzamas បានធ្វើច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីយោងទៅតាមសមាជិកនៃសង្គមភាសារុស្ស៊ីគួរតែអភិវឌ្ឍនៅក្នុង bosom នៃភាសាអឺរ៉ុបផ្សេងទៀត។ ហើយ​គួរ​ស្រូប​យក​លក្ខណៈ​នៃ​ភាសា​ផ្សេង​ទៀត។ "Besedchiki" គឺជាអ្នកបុរាណនិយម "ប្រជាជន Arzamas" គឺជាអ្នកមនោសញ្ចេតនានិងមនោសញ្ចេតនាដូច្នេះរចនាប័ទ្មខ្លួនឯងគឺខុសគ្នា។ ដែលជាកន្លែងដែលបុរាណវិទូបានសរសេរថា: "ព្រះច័ន្ទបានកើនឡើង"; មនោសញ្ចេតនា និង​អ្នក​និយម​មុន​នឹង​សរសេរ​ថា​៖ « ហេកាត​បាន​ក្រោក​ឡើង​ហើយ»។ ដូច្នេះ ភាពក្លែងបន្លំ និងភាពស្មុគ្រស្មាញនៃរចនាប័ទ្មមាននៅក្នុងពួកគេ ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យមានការរិះគន់ពី "អ្នកនិយាយ" ។ ការប្រយុទ្ធទាំងអស់នេះបានក្លាយជាអក្សរសាស្ត្រ។

ការសន្និដ្ឋាន

ស្ថានភាពសង្គម-នយោបាយដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងត្រីមាសទីមួយនៃសតវត្សទី 19 បានរួមចំណែកដល់ការរស់ឡើងវិញគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ តំបន់ផ្សេងគ្នានិងទិដ្ឋភាពនៃជីវិតអក្សរសាស្ត្រ។ តាមរយៈការស្រូបយកគំនិត និងគំនិតថ្មីៗ អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីទទួលបានទំនាក់ទំនងកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតម្រូវការបន្ទាន់នៃពេលវេលា ជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍នយោបាយដែលបានកើតឡើងនៅពេលនោះ និងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរផ្ទៃក្នុងយ៉ាងស៊ីជម្រៅដែលបានជួបប្រទះដោយសង្គមរុស្ស៊ី និងប្រទេសទាំងមូលក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនេះ។ លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​យុគសម័យ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ថ្មី​នេះ​គឺ​ការ​ចាប់អារម្មណ៍​កើនឡើង​ក្នុង​វិស័យ​នយោបាយ និង​ជីវិត​សង្គម។

សង្គមអក្សរសាស្ត្រ និងរង្វង់ដែលកើតឡើងនៅដើមសតវត្សទី 19 ធ្វើឱ្យវាអាចឃើញដំណើរការផ្ទៃក្នុងដ៏ស៊ីជម្រៅ ដែលជារឿយៗមិនលេចឡើងលើផ្ទៃនៃជីវិតអក្សរសាស្ត្រ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើនជារួមនៃគំនិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងសង្គមរបស់រុស្ស៊ី។ .

ក្លឹប​អក្សរសាស្ត្រ​នៅ​សាលា​មាន​ពីរ​ប្រភេទ គឺ​អក្សរសាស្ត្រ និង​ការ​ច្នៃប្រឌិត ពួកគេ​រួបរួម​សិស្ស​សាលា​ដែល​មាន​អាយុ​ខុសៗ​គ្នា។

សិស្ស​នៅ​ថ្នាក់​ទី 5-7 ស្គាល់​ការងារ​ក្រៅ​កម្មវិធី​សិក្សា​អំឡុង​ពេល​ថ្នាក់​ក្លឹប។ ឧទាហរណ៍ពួកគេជាច្រើនត្រូវបានទាក់ទាញទៅរឿងនិទាន។ អ្នកអាចលះបង់ថ្នាក់រៀនដល់រឿងនិទានរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី - V. A. Zhukovsky, V. F. Odoevsky, P. P. Ershov, V. I. Dahl និងអ្នកដទៃ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ប្រធានរង្វង់អានអត្ថបទនៃការងារសិល្បៈ គាត់ឬអ្នកចូលរួមម្នាក់និយាយអំពីអ្នកនិពន្ធ និងការងារខ្លួនឯង ពួកគេស្តាប់ការកត់ត្រាការអានដោយចៅហ្វាយនាយនៃការបញ្ចេញមតិសិល្បៈ តន្ត្រី និងមើលរូបភាព។ .

នៅក្នុងក្លឹបអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យពួកគេក៏ស្តាប់ការថតសំលេងរបស់អ្នកសំដែង - អ្នកអាននិងតន្ត្រីហើយស្គាល់គំនូរនិងគំនូរដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃថ្នាក់។ ប៉ុន្តែទម្រង់សំខាន់នៃការងារគឺរបាយការណ៍របស់អ្នកចូលរួមម្នាក់ ឬសហវាគ្មិនមួយចំនួន។ កុមារបានស្គាល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ គោលការណ៍នៃការវិភាគអក្សរសាស្ត្រ និងការពិតនៃប្រវត្តិសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍។

សមាជិកក្លឹបពិនិត្យមើលសៀវភៅថ្មីៗ អត្ថបទពីទស្សនាវដ្តីអក្សរសាស្ត្រ និងកាសែត។ សម្ភារៈនេះផ្តល់ដីសម្បូរបែបសម្រាប់របាយការណ៍ និងការពិភាក្សា។ ការជួបជាមួយអ្នកនិពន្ធ និងអ្នករិះគន់គឺគួរឱ្យរំភើប និងមានប្រយោជន៍ណាស់។

នៅក្នុងថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រ សិស្សបានស្គាល់ស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុង កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាឧទាហរណ៍កំណាព្យរបស់ N. A. Zabolotsky, Y. V. Smelyakov, M. A. Svetlov, កំណាព្យរបស់ K. A. Fedin, K. G. Paustovsky, F. A. Abramov ។ កម្មវិធីមេរៀនអាចរួមបញ្ចូលស្នាដៃអក្សរសាស្ត្របុរាណ ("The Knight in the Tiger's Skin" ដោយ Sh. Rustaveli, វីរភាព "David of Sasun", ស្នាដៃរបស់ A. Navoi, កំណាព្យដោយ J. Rainis ។ល។) ផងដែរ។ ជាស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធបរទេស (“Song of My Sid”, “The Song of Roland”)។

នៅពេលរៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីអ្នកនិពន្ធ សូមប្រើជីវប្រវត្តិដែលបានបោះពុម្ពនៅក្នុងស៊េរី "ជីវិតរបស់មនុស្សគួរឱ្យកត់សម្គាល់" ។ ប្រសិនបើប្រធានបទនៃរង្វង់គឺជាការងាររបស់បុរាណ មុនបដិវត្តន៍រុស្ស៊ីបន្ទាប់មករូបភាពអក្សរសាស្ត្ររបស់អ្នកនិពន្ធដែលសរសេរដោយ M. Gorky, V. A. Gilyarovsky, A. Altaev, K. G. Paustovsky និងអ្នកដទៃនឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏ល្អ។ រឿងអក្សរសាស្ត្ររបស់ I. L. Andronikov និងរឿងរ៉ាវអំពីសៀវភៅរបស់ N. P. Smirnov-Sokolsky នឹងផ្តល់ព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។

រង្វង់អក្សរសិល្ប៍អាចកំណត់ជាភារកិច្ចរបស់ខ្លួនក្នុងការវិភាគនៃប្រភេទអក្សរសាស្ត្រជាក់លាក់មួយនៅក្នុងសម័យកាលជាក់លាក់មួយ ឧទាហរណ៍៖ "កំណាព្យនៃសម័យ Decembrist" ឬ "ប្រភេទរឿងខ្លីកំឡុងសម័យដ៏អស្ចារ្យ។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិ" ស្នាដៃនៃប្រភេទដូចគ្នាពីសម័យផ្សេងៗគ្នាអាចសិក្សាបាន ឧទាហរណ៍ រឿងខ្លីដោយ M. Cervantes, P. Merimee, O. Henry, A. P. Chekhov និងអ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀត ឬរឿងកំប្លែងដោយ Lope de Vega, W. Shakespeare, J. B. Moliere, A. N. Ostrovsky, B. Shaw ។

មួយ​នៃ ប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍- បញ្ហានៃការបកប្រែអក្សរសាស្ត្រ។ វា​អាច​បង្ហាញ​ថា​ការងារ​របស់​អ្នក​សរសេរ​-​អ្នក​បក​ប្រែ​ជា​សិល្បៈ​ដោយ​ការ​ប្រៀបធៀប ការបកប្រែផ្សេងគ្នាជាឧទាហរណ៍ កំណាព្យតែមួយរបស់ Hamlet "To be or not to be" ដោយ M. L. Lozinsky, A. L. Radlov, B. L. Pasternak ។ ការប្រៀបធៀបនៃការសម្របសម្រួលនៃ "The Lay of Igor's Campaign" ដោយ V. A. Zhukovsky, L. A. Mey, A. N. Maykov, N. A. Zabolotsky នឹងមានភាពទាក់ទាញខ្លាំងលើប្រធានបទនៃការបកប្រែអក្សរសាស្ត្រ។

ភារកិច្ចនៃរង្វង់អក្សរសាស្ត្រ និងច្នៃប្រឌិតគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ រសជាតិសិល្បៈ និងការយល់ដឹងអំពីអក្សរសិល្ប៍។ អ្នកចូលរួមមិនត្រឹមតែស្តាប់ និងពិភាក្សាការងាររបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ។ កំណាព្យ រឿង និទានរឿង ស្នាដៃណាក៏ដោយ គ្រាន់តែជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការងារបន្តទៀត ធាតុដែលត្រូវការដែលជាការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ។ សមាជិកក្លឹបបានស្គាល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ (ចលនាអក្សរសាស្ត្រ ប្រភេទ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃស្នាដៃសិល្បៈ ទ្រឹស្តីនៃខគម្ពីរ ប្រភេទនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ជាពិសេស)។ បើគ្មានចំណេះដឹងនេះទេ អ្នកនិពន្ធវ័យក្មេងប្រថុយនឹងការយល់ច្រឡំនូវអ្វីដែលមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយក្នុងអក្សរសិល្ប៍ថាជាប្រភពដើម។ ការស្គាល់ពីមន្ទីរពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកនិពន្ធ ជាមួយនឹងដំណើរការនៃការបង្កើតស្នាដៃពីសេចក្តីព្រាងទៅកំណែ "ស" ផ្សេងៗ ការពារប្រឆាំងនឹងការបោកបញ្ឆោតខ្លួនឯងនេះ។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាដំណើរការនេះ វានឹងកាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបដែលអ្នកនិពន្ធធ្វើការលើការតែងនិពន្ធ ភាសា រូបភាព តួអក្សរ ព័ត៌មានលម្អិត។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការសង្កេតដំណើរការនៃការបង្កើតកំណាព្យ និងសុភាសិត សារៈសំខាន់នៃគោលការណ៍សីលធម៌ (សីលធម៌) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈក៏នឹងត្រូវបានបង្ហាញឱ្យដឹងផងដែរ។

រង្វង់សាលារៀបចំការផ្សាយតាមវិទ្យុ ខិត្តប័ណ្ណបែបកំប្លែង ហើយអ្នកចូលរួមគឺជាតួអង្គសកម្មក្នុងការបោះពុម្ពជញ្ជាំង និងពេលល្ងាចនៅសាលា។