កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងជាមួយពាក្យអាស្រ័យ។ កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង

កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងត្រូវបានគេហៅថាកិរិយាស័ព្ទដែលមាន postfix – xia (s) : ត្រឡប់, សុបិន្ត, សុបិន្ត, ចាប់ផ្តើម. កិរិយាស័ព្ទដែលនៅសល់ត្រូវបានគេហៅថា មិនអាចដកហូតបាន។: មើល, អាន, ញ៉ាំ, រត់។

អន្តរកាល និង កិរិយាសព្ទ intransitive.

កិរិយាសព្ទអន្តរកាល គឺជាកិរិយាសព្ទដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលឆ្លងទៅកាន់វត្ថុ ឬមនុស្សផ្សេងទៀត។ វត្ថុ ឬមនុស្សនេះអាចត្រូវបានបង្ហាញ៖

នាមក្នុង ករណីហ្សែនដោយគ្មានហេតុផល: កាត់សាច់ក្រក, ផឹក compote ។

នាម (ឬសព្វនាម) ក្នុង ករណីចោទប្រកាន់ជាមួយនឹងការតភ្ជាប់ដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ៖ អានសៀវភៅ មើលព្រះអាទិត្យ រាប់ចៀម។

ដោយ noun ឬ pronoun នៅក្នុងករណី genitive ជាមួយនឹង negation ប៉ុន្តែក៏មិនមាន preposition: មិនមានសិទ្ធិ .

កិរិយាសព្ទដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានចាត់ទុកជាអសកម្ម៖ ដេកលើគ្រែ មើលទៅក្នុងភាពងងឹត ហាលថ្ងៃក្រោមព្រះអាទិត្យ។

កិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះនិង ទម្រង់មិនល្អឥតខ្ចោះ.

កិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីការបញ្ចប់ ប្រសិទ្ធភាព ចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាព ឬការចាប់ផ្តើមរបស់វា ហើយឆ្លើយសំណួរ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?": រត់, រត់ចេញ, ច្រៀង, ច្រៀង, gallop, gallop ទៅឆ្ងាយ. កិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះមានទម្រង់តានតឹងពីរ៖ អតីតកាល (តើ​អ្នក​បាន​ធ្វើអ្វី? - លោតឡើង) និង អនាគតសាមញ្ញ (តើពួកគេនឹងធ្វើអ្វី? - ពួកគេនឹងលោត). កិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះកុំមាន ទម្រង់បច្ចុប្បន្នកាល.

កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះបង្ហាញពីដំណើរនៃសកម្មភាព ប៉ុន្តែមិនបង្ហាញពីការបញ្ចប់ លទ្ធផល ការចាប់ផ្តើម ឬបញ្ចប់ និងឆ្លើយសំណួរនោះទេ។ "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?": រត់, លោត, ច្រៀង. កិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះមានបី ទម្រង់តានតឹង:

អតីតកាល (តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី? - បានមើល, ស្តាប់);

បច្ចុប្បន្ន​កាល (តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី? - មើល, ស្តាប់);

អនាគតគឺស្មុគស្មាញ (តើពួកគេនឹងធ្វើអ្វី? - ពួកគេនឹងអានពួកគេនឹងមើល).

តួនាទីសំយោគកិរិយាសព្ទ

កិរិយាសព្ទ​ក្នុង​ប្រយោគ​ច្រើន​តែ​អនុវត្ត តួនាទីរបស់ទស្សន៍ទាយ. ប៉ុន្តែ កិរិយាស័ព្ទគ្មានកំណត់អាចដើរតួជាសមាជិកផ្សេងគ្នានៃប្រយោគ៖

ប្រធានបទ៖ រស់នៅ- មានន័យថាដកដង្ហើម;

ការព្យាករណ៍ផ្សំ៖ ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងចុះឈ្មោះទៅមហាវិទ្យាល័យ Philology;
និយមន័យ៖ ខ្ញុំ​មាន​ចំណង់​ខ្លាំង​មួយ​ ទៅ​ក្រៅទៅខ្យល់;
បន្ថែម៖ ម្តាយសួរខ្ញុំ ឡើងមកកាន់តែជិត។
គោលបំណង៖ យាយអង្គុយចុះ សំរាក.

កំណត់កម្មវិធី។

ការដាក់ពាក្យ- នេះគឺជានិយមន័យដែលបង្ហាញដោយនាមដែលយល់ស្របនឹងពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ក្នុងករណីឧទាហរណ៍៖ ពពកមាសចំណាយពេលមួយយប់នៅលើទ្រូងថ្មដ៏ធំ។ កម្មវិធីអាចបង្ហាញពីគុណភាពផ្សេងៗនៃវត្ថុមួយ បង្ហាញពីអាយុ សញ្ជាតិ វិជ្ជាជីវៈ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍៖ ជីដូនចាស់ម្នាក់មើលទៅក្រៅបង្អួច។ ក្នុងករណីនៅជាប់នឹងកម្មវិធី - នាម​ជា​ទូទៅមាន​ពាក្យ​ដែល​បាន​កំណត់​ជា​នាម​ធម្មតា​ផង​ដែរ ជាធម្មតា​គេ​ផ្សំ​ជាមួយ​សញ្ញា​សម្គាល់​មួយ : កម្រាលព្រំ​, បពិត្រ​ព្រះសង្ឃ​។

នៅពេលដែលនាមទូទៅត្រូវបានអនុវត្តតាមឈ្មោះត្រឹមត្រូវ សហសញ្ញាមិនត្រូវបានដាក់ (អ្នកប្រដាល់ Ivanov) ប៉ុន្តែមានបន្សំដែលនាមធម្មតាធ្វើតាមនាមត្រឹមត្រូវ បន្ទាប់មកមានសហសញ្ញារវាងពួកគេ៖ ម្តាយវ៉ុលកា ទន្លេម៉ូស្គូ អ៊ីវ៉ាន។ មនុស្សល្ងីល្ងើ, Nightingale the Robber ។ កម្មវិធី ជាក្បួនត្រូវបានសំរបសំរួលជាមួយពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។ មានករណីលើកលែងដែលពាក្យសុំអាចត្រូវបានដាក់នៅក្នុងករណីខុសពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់៖ ទាំងនេះគឺជាឈ្មោះ - ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ និងសម្មតិនាម។ ប្រសិនបើកម្មវិធីមុនពាក្យមេអាចត្រូវបានជំនួសដោយគុណនាមឫសតែមួយ នោះសហសញ្ញាមិនត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីកម្មវិធីនោះទេ។ ឧទាហរណ៍៖ “អ្នកយាមបុរសចំណាស់” (កម្មវិធី - បុរសចំណាស់ ពាក្យសំខាន់គឺអ្នកយាម មនុស្សចាស់អាចត្រូវបានជំនួសដោយ "ចាស់" - អ្នកយាមចាស់) និងបុរសចំណាស់ (សហសញ្ញាត្រូវបានដាក់ដោយសារតែកម្មវិធី និងមេ។ ពាក្យគឺជានាមទូទៅ) ។ ឧទាហរណ៍នៃកម្មវិធីធម្មតា (ជាអក្សរទ្រេត)៖ Volodya ជាសិស្សពូកែម្នាក់ ជាអ្នកលើកដៃដំបូង។ Ivan អ្នកគង្វាលកំពុងបើកគោឆ្លងកាត់វាល។

ឧទាហរណ៍នៃករណីលើកលែង៖

ឈ្មោះ​ជា​ឈ្មោះ​ត្រឹមត្រូវ ជាធម្មតា​បំបែក​ដោយ​សញ្ញា​សម្រង់។ ករណីតែងតាំងត្រូវបានប្រើនៅទីនេះ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។

ឈ្មោះនៃសរីរាង្គសារព័ត៌មាន, ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ. នៅក្នុងកាសែត Kommersant ។ នៅក្នុងប្រលោមលោក "ឆ្មាំវ័យក្មេង" ។

ឈ្មោះសហគ្រាស។ នៅរោងចក្រ Krasnoye Sormovo ។ ការរឹបអូសសហគ្រាសយូកូស។

ឈ្មោះហៅក្រៅ។ ការចោទប្រកាន់ត្រូវបានចោទប្រកាន់ប្រឆាំងនឹង Misha ពីរភាគរយ។ នៅ Vsevolod's សំបុកធំមានកូនប្រុសប្រាំបី។

សហសញ្ញាមិនត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីពាក្យដែលត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅទេ៖ អធិការហិរញ្ញវត្ថុប្រជាពលរដ្ឋ! ខ្ញុំសុំទោសដែលរំខានអ្នក។

កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង

កិរិយាស័ព្ទជាមួយ affix -sya (-еъ) ។ វិសាលភាពនៃគំនិត "កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង" និងគំនិតដែលទាក់ទង "ទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃកិរិយាស័ព្ទ" ត្រូវបានបង្ហាញខុសគ្នានៅក្នុង ការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីនិងក្នុងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ។ នៅក្នុងស្នាដៃមួយចំនួន (“ សរីរវិទ្យានៃភាសារុស្ស៊ីទំនើប” ដោយ I. G. Golanov, សៀវភៅសាលា) កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងគឺជាកិរិយាស័ព្ទទាំងអស់ដែលមាន affix (ភាគល្អិតបច្ច័យ) -sya ដោយមិនគិតពីប្រភពដើមនិងអត្ថន័យនៃវត្ថុបញ្ចាំ: នេះរួមបញ្ចូលទាំងការបង្កើតពីកិរិយាសព្ទអន្តរកាល (ដើម្បីលាង, តូចចិត្ត, ដើម្បីឱប, ដែលជាកន្លែងដែល -sya ត្រូវបានចាត់ទុក ជាទម្រង់បែបបទ) ពីកិរិយាសព្ទអសកម្ម (យំ ដើរ ភ្ញាក់ឡើង ដើរ។ , ភ្ញាក់ឡើង, សើច, ហ្វូងមនុស្ស។ ល។ ) ឃ) ។ នៅក្នុងការងារផ្សេងទៀត (ការសិក្សា "វេយ្យាករណ៍នៃភាសារុស្ស៊ី") កិរិយាសព្ទន្របតិកមម ы គឺជាកិរិយាសព្ទន្របតិកមម ផ្ទុយពីកិរិយាសព្ទដែលមាន affix -sya ដែលមិនបង្ហាញពីអត្ថន័យសំឡេងត្រូវបានគេហៅថាទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃកិរិយាស័ព្ទ a; ក្រោយមកទៀតរួមមានការបង្កើតពីកិរិយាសព្ទអសកម្ម (គំរាមកំហែង ហៅ កណ្ដឹង។ល។) និងកិរិយាសព្ទដែលមិនប្រើដោយគ្មាន -sya ( សង់​ទី​ម៉ែ​ត។ខ្ពស់ជាង) ។ នៅក្នុងស្នាដៃទីបី (សៀវភៅសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យ "ភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប" ផ្នែកទី II) កិរិយាសព្ទន្របតិកមមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់ lexical ឯករាជ្យដែល affix -sya អនុវត្តមុខងារបង្កើតពាក្យ (fidget, ផ្តល់ឱ្យចេញ, ទំនោរប្រឆាំងនឹង, ហៅទៅគ្នាទៅវិញទៅមក, សណ្តាប់ធ្នាប់។ ឡើង ធ្វើឱ្យខ្លួនឯងឈឺចាប់ យំ គោះ ជាដើម) ។ល។ មោទនភាព សង្ឃឹម សើច។ សំឡេងអកម្មដែលរក្សាអត្តសញ្ញាណ lexical-semantic ជាមួយនឹងកិរិយាសព្ទអន្តរកាល (បង្អួចត្រូវបានលាងដោយកម្មករ ការរៀបចំទេសភាពតាមដងផ្លូវដោយសមាជិក Komsomol ។ល។)។ ភាពខុសគ្នានៃការបកស្រាយនៃពាក្យ "កិរិយាសព្ទន្របតិកមម" និង "ទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃកិរិយាស័ព្ទ" ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការយល់ដឹងផ្សេងគ្នានៃប្រភេទសំឡេង ( សង់​ទី​ម៉ែ​ត។សំឡេងនៃកិរិយាស័ព្ទ។

វចនានុក្រម - សៀវភៅយោង ពាក្យភាសា. អេដ។ ទី 2 ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

សូមមើលអ្វីដែល "កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

សងវិញបាន អូ អូ។ 1. ដូចគ្នានឹងលេខបញ្ច្រាស (1 ខ្ទង់) (លែងប្រើ)។ តោះបុកផ្លូវ។ 2. ការកើតឡើងជាថ្មី ជួនកាលកើតឡើងម្តងទៀត។ V. typhus (ស្រួចស្រាវ ការ​ឆ្លង​មេរោគកើតឡើងក្នុងទម្រង់នៃការវាយប្រហារ) ។ 3. ក្នុងវេយ្យាករណ៍៖ 1) កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង ...... វចនានុក្រម Ozhegova

- (gram.) សូមមើល Reflexive verb... វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយច. Brockhaus និង I.A. អេហ្វរ៉ុន

- (reflexive | réfléchi | reflexiv | reflexive | riflessivo) ការ​មាន​ការ​ត្រឡប់​ទៅ​ប្រធាន​នៃ​សកម្មភាព​។ កិរិយាសព្ទន្របតិកមម (កិរិយាសព្ទ réfléchi) មានន័យថា សកម្មភាពដែលកើតចេញពីប្រធានបទ ត្រឡប់មកវាម្តងទៀត (ភាសាបារាំង je me baigne "ខ្ញុំកំពុងងូតទឹក") ... វចនានុក្រមប្រាំភាសានៃពាក្យភាសា

ត្រឡប់, ប្រគល់របស់មួយទៅកន្លែងណាឬទៅអ្នកណា, ត្រឡប់វិញ, ត្រឡប់វិញ, ត្រឡប់វិញ; ផ្ញើទៅផ្ទះ ដាក់ ឬដាក់នៅកន្លែងដើមរបស់វា។ ទទួលបានសុខភាពរបស់អ្នកមកវិញ ប្រាក់របស់អ្នក ទទួលបានមកវិញនូវអ្វីដែលអ្នកបានបាត់បង់ ទទួលបានវាមកវិញសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។ មកវិញហើយ,…… វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Dahl

អត្ថបទ ឬផ្នែកនេះត្រូវការការពិនិត្យឡើងវិញ។ សូមកែលម្អអត្ថបទដោយអនុលោមតាមវិធានសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទ។ សព្វនាមឆ្លុះបញ្ចាំងគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ដែលជាប្រភេទនៃសព្វនាមដែលបង្ហាញពីទិសដៅនៃសកម្មភាពលើបុគ្គលដែលផលិតវា។ ក្រុម ...... វិគីភីឌា

អត្ថន័យជាមូលដ្ឋាននៃ postfix - xia

IN អាស្រ័យ​លើ​វត្តមាន​ឬ​អវត្តមាន​នៃ​ការ​ត្រឡប់​មក​វិញ postfix -sia- កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបែងចែកទៅជា អាចសងវិញបាន និងមិនអាចដកវិញបាន។.

អាចសងវិញបាន។- ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទដែលមាន postfix -sya-(-s-).

ឧទាហរណ៍:

ហែលទឹក ញញឹម សង្ឃឹម

មិនអាចដកវិញបានទេ។- ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទដែលមិនមាន postfix -សា- (-ស-) ។

កិរិយាសព្ទមួយចំនួននៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើបមានគូដែលទាក់ទងគ្នាយោងទៅតាមប្រភេទនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង - មិនឆ្លុះបញ្ចាំង។

លំហាត់ប្រាណ៖

ប្រៀបធៀប៖

ស្លៀកពាក់ - ស្លៀកពាក់, ងូតទឹក - ហែលទឹក, មើល - មើល

កិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀតមិនមានគូដែលទាក់ទងគ្នាបែបនេះទេ។

លំហាត់ប្រាណ៖

ប្រៀបធៀប៖

ញញឹម, ក្តីសង្ឃឹម, ដួល;

ទៅ, អង្គុយ, បង្កក

ត្រឡប់ក្រោយការកែ -sya-(-s-)អាចផ្តល់ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទផ្សេងៗ អត្ថន័យ semantic :

1) តម្លៃត្រឡប់មកវិញដោយខ្លួនឯង។ នៅពេលដែលប្រធានបទ និងវត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំស្របគ្នានៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ( លាង, ងូតទឹក, ស្លៀកពាក់).

ឧទាហរណ៍:

ខ្ញុំ​លាងមុខ​របស់ខ្ញុំ

2) តម្លៃទៅវិញទៅមក នៅពេលដែលតួអង្គទាំងពីរធ្វើសកម្មភាពក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាកម្មវត្ថុ និងវត្ថុ។

ឧទាហរណ៍:

1. មិត្តភ័ក្តិបានជួបហើយឱបបងប្អូន។

2. និងមិត្តភក្តិថ្មី, ល្អ, ឱប, ល្អ, ថើប

3) តម្លៃត្រឡប់ នៅពេលដែលសកម្មភាពមិនផ្ទេរទៅនរណាម្នាក់ ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ខាំងចំពោះប្រធានបទខ្លួនគាត់។

ឧទាហរណ៍:

គាត់ខឹង។

យើងអាក់អន់ចិត្ត

កិរិយាស័ព្ទបែបនេះជាក្បួនបង្ហាញពីផ្ទៃក្នុង ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តមនុស្ស។

4) តម្លៃត្រឡប់ដោយគ្មានវត្ថុ e នៅពេលដែលសកម្មភាពដែលកំពុងនិយាយគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិនៃប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ឧទាហរណ៍:

ឆ្កែខាំ។

គោកំពុងវាយ។

ឆ្មាកំពុងកោស។

ស្នាមប្រេះ nettle

បញ្ចប់ការងារ -

ប្រធានបទនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែក៖

ថ្នាក់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប

កន្លែងនៃវិន័យក្នុងដំណើរការអប់រំ.. វិន័យជារបស់វដ្ដនៃវិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅនៃ OP និង.. បញ្ញត្តិសំខាន់នៃវិន័យគួរប្រើនៅពេលអនាគត ពេលសិក្សាមុខវិជ្ជាខាងស្ទីល និង..

ប្រសិនបើ​អ្នក​ត្រូវការ សម្ភារៈបន្ថែមនៅលើប្រធានបទនេះ ឬអ្នកមិនបានរកឃើញអ្វីដែលអ្នកកំពុងស្វែងរក យើងសូមណែនាំឱ្យប្រើការស្វែងរកនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យការងាររបស់យើង៖

តើយើងនឹងធ្វើអ្វីជាមួយសម្ភារៈដែលទទួលបាន៖

ប្រសិនបើសម្ភារៈនេះមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក អ្នកអាចរក្សាទុកវាទៅក្នុងទំព័ររបស់អ្នកនៅលើបណ្តាញសង្គម៖

ប្រធានបទទាំងអស់នៅក្នុងផ្នែកនេះ៖

កំណត់ចំណាំពន្យល់
នៅក្នុងផ្នែក "ភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប៖ សរីរវិទ្យា" នេះបើយោងតាមរដ្ឋ ស្តង់ដារអប់រំប្រធានបទខាងក្រោមគួរតែត្រូវបានសិក្សា៖ - ការណែនាំអំពីរូបវិទ្យាទំនើប

វិន័យ
ប្រភេទនៃការងារ អាំងតង់ស៊ីតេពលកម្ម ម៉ោង អាំងតង់ស៊ីតេពលកម្មសរុប ការងារក្នុងថ្នាក់

វិន័យ
វេយ្យាករណ៍គឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ចំណាស់បំផុតមួយនៅលើផែនដី (ដូចជា គណិតវិទ្យា ធរណីមាត្រ រូបវិទ្យា តក្កវិជ្ជា)។ វាមានដើមកំណើតនៅសតវត្សទី 4 មុនគ។ (ជាង 2500 ឆ្នាំមុន) នៅក្នុងបុរាណ

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី
នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍ប្រពៃណីរបស់រុស្ស៊ី វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែក 10 ផ្នែកនៃការនិយាយ: 6 ឯករាជ្យ 3 ផ្នែកជំនួយ និងផ្នែកពិសេសនៃការនិយាយ - អន្តរកម្ម។ ផ្នែកនៃការនិយាយត្រូវបានកំណត់ដោយ: 1) អត្ថន័យទូទៅ, 2) morphological

វេយ្យាករណ៍ (មកពីភាសាក្រិច Grammatike) គឺជាសាខានៃភាសាវិទ្យាដែលសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃពាក្យ និងប្រយោគនៃភាសាជាក់លាក់មួយ។ វេយ្យាករណ៍មានពីរផ្នែកគឺ morphologist

នាម​ជា​ពាក្យ​ដែល​មាន​អត្ថន័យ​វេយ្យាករណ៍ និង​វេយ្យាករណ៍​នៃ​កម្មវត្ថុ។ ឧទាហរណ៍៖ ផ្ទះ, សេះ, យុវជន, ដើរ, ដេក, ស

អត្ថន័យ
នៅក្នុងវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ អត្ថន័យ lexicalនាមក្នុងភាសារុស្សី ជាធម្មតាចែកចេញជាបួនប្រភេទ៖ -ជាក់លាក់; - ពិត; - ប្រមូល

គំនិតនៃនាមជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ
លំហាត់ទី 1 សរសេរឡើងវិញដោយបញ្ចូលនាមចាំបាច់ជំនួសឱ្យចំនុច។ 1. ពិធីបុណ្យត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់អ្នកដែលចាកចេញទៅកងទ័ព។

ការចាត់ថ្នាក់នៃនាមដោយអត្ថន័យ lexical
លំហាត់ទី 5 ស្វែងរកនាមនៃប្រភេទជាក់លាក់មួយក្នុងចំនោមពាក្យទាំងនេះ ហើយចែកចាយវាជាក្រុម៖ -ជាក់លាក់; - រឿង

នាមធម្មតានិងត្រឹមត្រូវ។
លំហាត់ទី៦ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលឈ្មោះខែ៖ មករា កុម្ភៈ មីនា ជាដើម មិនមែនជាឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។ លំហាត់ទី 7 ភពអង្គារមានពីរ lu

នាម​ជា​ពាក្យ​ដែល​មាន​អត្ថន័យ​វេយ្យាករណ៍ និង​វេយ្យាករណ៍​នៃ​កម្មវត្ថុ។ នាមជាក់លាក់

គុណនាមគុណភាព និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។
គុណនាមគុណនាមបង្ហាញពីគុណភាព និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុដោយផ្ទាល់។ ឧទាហរណ៍៖ ទន្លេធំទូលាយ សិស្សដែលមានសមត្ថភាព

គុណនាមដែលទាក់ទងនិងលក្ខណៈរបស់វា។
Relative adjectives បង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់វត្ថុមិនមែនដោយផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែដោយទំនាក់ទំនងរបស់វាទៅនឹងវត្ថុផ្សេងទៀត។ ពួកគេអាចមានអត្ថន័យអត្ថន័យផ្សេងគ្នា

សញ្ញារបស់ពួកគេ។
Possessive adjectives បង្ហាញ​ថា វត្ថុ​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​មនុស្ស ឬ​សត្វ​ជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍៖ ឪពុក (ផ្ទះ) ម្តាយ

ការផ្លាស់ប្តូរគុណនាមពីប្រភេទមួយទៅប្រភេទមួយទៀត
គុណនាមអាចផ្លាស់ទីពីប្រភេទមួយទៅប្រភេទមួយទៀត។ ឧទាហរណ៍៖ គុណនាមដែលទាក់ទងគ្នាអាចក្លាយជាគុណភាព៖ ផ្ទះថ្ម

សញ្ញារបស់ពួកគេ។
គុណនាមគុណភាពអាចមានពីរទម្រង់ - ពេញ និងខ្លី។ ទម្រង់​ខ្លី

គុណនាមគុណនាមមានបីដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀប៖ វិជ្ជមាន ការប្រៀបធៀប និងឧត្តមភាព។ សញ្ញាប័ត្រវិជ្ជមាន - អ៊ី

និងសញ្ញារបស់ពួកគេ។
លំហាត់ទី 5 វាមិនតែងតែងាយស្រួលទេក្នុងការគូសបន្ទាត់ច្បាស់លាស់រវាងគុណនាមគុណនាម និងគុណនាមដែលទាក់ទង ព្រោះគុណនាមដែលទាក់ទងនៅពេលប្រើក្នុងន័យធៀប។

គុណនាមវិជ្ជមាន និងសញ្ញារបស់វា។
លំហាត់ទី 8 ស្វែងរកគុណនាមដែលមានបច្ច័យ -in, -ov ។ ចង្អុល​បង្ហាញ​ក្នុង​ករណី​អ្វី និង​លេខ​អ្វី អ្វី​ដែល​ពួកគេ​បញ្ចប់។ តើវាស្រដៀងទៅនឹងការបញ្ចប់នៃសត្វ

គុណនាមពេញ និងខ្លី និងលក្ខណៈរបស់វា។
លំហាត់ទី 21 អាន និងចង្អុលបង្ហាញគុណនាមខ្លី និងពេញលេញដែលប្រើក្នុងនាមផ្សំ។ សម្គាល់ករណីនៃការប្រើប្រាស់មិនសមរម្យ

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម
លំហាត់ទី 33 សរសេរឡើងវិញដោយបង្កើតពីគុណនាមដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀបទម្រង់នៃដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀបសាមញ្ញឬសមាសធាតុ។ (នៅពេលធ្វើលំហាត់នេះ សូមចងចាំវា។ រាងសាមញ្ញប្រៀបធៀប

គុណនាមគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីគុណលក្ខណៈនៃវត្ថុណាមួយ (ពណ៌ គុណភាព ទំហំ អាយុ សម្ភារៈដែលវត្ថុត្រូវបានបង្កើតឡើង។ល។

លេខគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃបរិមាណ (លេខ) ។ ឧទាហរណ៍៖ មួយ មួយរយ សែសិបប្រាំពីរ លេខឈ្មោះ

នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍ លេខមានពីរប្រភេទ៖ បរិមាណ និងលេខធម្មតា។ លេខខា

ការថយចុះនៃលេខ
លេខ​ខា​មួយ​ដែល​រក​ឃើញ​ជា​ស៊េរី លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នាំវាឱ្យកាន់តែជិតទៅនឹងគុណនាមជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងដោយប្រើការបញ្ចប់

គំនិតនៃលេខជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ
លំហាត់ទី១ តើពាក្យដែលបន្លិចមួយណាជាលេខ? 1. Witty, ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ, ដៃចុះ! សម្រាកពេញមួយកែវ! ហើយចាក់មួយរយ epigram លើសត្រូវនិងមិត្ត

Lexico-grammatical categories នៃលេខ
លំហាត់ទី 5 កិច្ចការ៖ អានកំណត់ចំណាំខាងក្រោមហើយផ្តល់យោបល់លើវា។ ចំណាំ៖ ខ

ការថយចុះនៃលេខ
លំហាត់ទី 8 បង្ហាញថាការផ្លាស់ប្តូរទី 7 តាមរបៀបដូចគ្នានឹងពណ៌ប្រផេះធំពណ៌ខៀវ។ លំហាត់ទី 9 សរសេរឡើងវិញ ជ្រើសរើសលេខចាំបាច់ ហើយដាក់វាចូល

លេខគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃបរិមាណ (លេខ); ទាំងនេះគឺជាពាក្យដែលឆ្លើយសំណួរថាតើមានប៉ុន្មាន?) ឬលំដាប់នៃវត្ថុនៅពេលរាប់ (ចម្លើយ n

បញ្ហានៃសព្វនាមគឺជាបញ្ហាមួយដែលពិបាកបំផុតនៅក្នុងវេយ្យាករណ៍។ សព្វនាមត្រូវបានកំណត់ជាប្រពៃណីជាផ្នែកនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីវត្ថុ, ពេល

សព្វនាម
ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈនៃមុខងារដែលពួកគេអនុវត្ត (មានន័យថាតាមន័យ) សព្វនាមត្រូវបានបែងចែកជា 8 ប្រភេទមុខងារ-ន័យន័យ៖ ១.

យោងតាមលក្ខណៈសម្បត្តិវេយ្យាករណ៍របស់ពួកគេ ពាក្យ pronominal ជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជា 3 ប្រភេទ: 1. Subject-personal pronouns (m

ការបដិសេធនៃសព្វនាម
គុណនាមនាមត្រូវបានបដិសេធដូចជាគុណនាមធម្មតា (ដែល - ដូចជាចាស់; ដែល - ដូចជារោងចក្រ) ។ លេខសម្គាល់ត្រូវបានបំភាន់

គំនិតនៃសព្វនាមជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ
លំហាត់ទី 1 អាននិងចង្អុលបង្ហាញថាតើមានកំហុសអ្វីខ្លះក្នុងការប្រើសព្វនាមមនុស្សទី 3 ។ កែ និងសរសេរឡើងវិញ។ 1. Kalashniko

ប្រភេទមុខងារ-ន័យន័យនៃសព្វនាម
លំហាត់ទី 9 អាន និងចង្អុលបង្ហាញថាតើទម្រង់ពហុវចនៈនៃសព្វនាមបុគ្គលទី 3 ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។ សរសេរឡើងវិញជាមួយនឹងការកែតម្រូវចាំបាច់។ &n

ថ្នាក់វេយ្យាករណ៍នៃសព្វនាម
លំហាត់ទី 14 តើនរណា, អ្វីជានាមនាម; ដែល, ដែល, ដែលជាគុណនាម pronominal ។ បញ្ជាក់។ លំហាត់ទី 15 តើចំនួនប៉ុន្មាននិង

ការបដិសេធនៃសព្វនាម
លំហាត់ទី ១៧ សព្វនាមអវិជ្ជមានត្រូវបានផ្សំជាមួយបុព្វបទដូចនេះ៖ គ្មាននរណាម្នាក់ - មិននៅជាមួយនរណាម្នាក់ មិនបានប្រាប់នរណាម្នាក់ - មិនទៅនរណាម្នាក់ មិនត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយនរណាម្នាក់ -

សព្វនាម​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ជា​ប្រពៃណី​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ការ​និយាយ​ដែល​បង្ហាញ​ពី​វត្ថុ សញ្ញា និង​បរិមាណ ប៉ុន្តែ​មិន​ដាក់​ឈ្មោះ​វា​ទេ (នរណា អ្នក​នេះ ខ្លះ ច្រើន)។

ផែនការប្រធានបទ
១.. ២.. 3. អាចត្រលប់មកវិញបាននិង កិរិយាស័ព្ទដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំង. តម្លៃមូលដ្ឋាននៃការជួសជុលក្រោយ

គំនិតនៃកិរិយាស័ព្ទជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ
ពាក្យ "កិរិយាស័ព្ទ" ខ្លួនវាមាន ដើមស្លាវីចាស់. នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីចាស់ កិរិយាស័ព្ទមានន័យថា "ពាក្យ" ។ កិរិយាស័ព្ទគឺច្រើនបំផុត ភាគច្រើន

Infinitive ជាទម្រង់ដំបូងនៃកិរិយាស័ព្ទ
ប្រសិនបើទម្រង់ដំបូងនៃនាមគឺជាទម្រង់ករណីតែងតាំង ឯកវចនៈបន្ទាប់មកទម្រង់ដំបូងនៃកិរិយាស័ព្ទគឺគ្មានកំណត់

ប្រភេទនៃវិចារណញាណអន្តរកាល - វិចារណញាណ គឺជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍ថេរនៃកិរិយាស័ព្ទ។ វាបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃសកម្មភាពដែលតំណាងដោយកិរិយាស័ព្ទទៅវត្ថុ។ ទាំងអស់។

ប្រភេទកិរិយាស័ព្ទ
មិនដូចប្រភេទពាក្យសំដីដែលយើងបានពិចារណាទេ ប្រភេទអារម្មណ៍គឺជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍ដែលមិនស្ថិតស្ថេរនៃកិរិយាស័ព្ទ i.e. ដោយកិរិយាសព្ទអារម្មណ៍នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី izm

ប្រភេទកិរិយាស័ព្ទ។ កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន
ប្រភេទបុគ្គលនៃកិរិយាស័ព្ទបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃសកម្មភាពដែលអនុវត្តដោយប្រធានបទចំពោះអ្នកនិយាយ។ មានតែកិរិយាសព្ទនៃសម័យបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតប៉ុណ្ណោះ ដែលផ្លាស់ប្តូរដោយបុគ្គល។ កិរិយាស័ព្ទអតីតកាល

ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ
ការផ្លាស់ប្តូរកិរិយាសព្ទតានតឹងបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតទៅជាឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ ត្រូវបានគេហៅថា បន្សំ។ នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលនៅក្នុង s

បន្ថែមពីលើភាពគ្មានទីបញ្ចប់ ទម្រង់ពិសេសនៃកិរិយាស័ព្ទគឺជាការចូលរួម និង gerunds ។ ភាគល្អិត

គំនិតនៃកិរិយាស័ព្ទជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ
លំហាត់ទី 1 ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលចាំបាច់ត្រូវពិចារណាថាជំនាញគឺជាគុណនាម (ទម្រង់ខ្លី) ហើយជំនាញគឺជាកិរិយាស័ព្ទ។ ប្រៀបធៀប៖

Infinitive ជាទម្រង់ដំបូងនៃកិរិយាស័ព្ទ
លំហាត់ទី 5 អានរឿងនិទានកំប្លែង "Infinitive" ។ Infinitive មើលពីរបៀបដែលកិរិយាសព្ទត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ហើយនិយាយថា "អូ តើវាពិតជាចាំបាច់ក្នុងការបង្រួបបង្រួមតាមវិធីនេះឬ?" - ហើយទៅ

កិរិយាសព្ទដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំង
តម្លៃ postfix មូលដ្ឋាន លំហាត់ 10 បដិវត្តន៍ជាមួយ ករណីឧបករណ៍ពេលខ្លះតួអក្សរមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាតាមរចនាប័ទ្ម

កិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងអន្តរកាល
លំហាត់ទី 21 អានអត្ថបទ។ ពីរឿងបរបាញ់ វាបានកើតឡើងនៅច្រាំងទន្លេ។ ឆ្កែរបស់ខ្ញុំជំពប់ដួលលើទន្សាយ។ ច្រាំង​គឺ​ចោត

ប្រភេទកិរិយាស័ព្ទ
លំហាត់ 25 អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ប្រភេទនឹងកាន់តែច្បាស់ប្រសិនបើវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយបាតុភូតនៃការពិត។ សិស្ស (សិស្ស) នឹងយល់ពីអត្ថន័យនៃទម្រង់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះប្រសិនបើវាច្បាស់ចំពោះគាត់

ប្រភេទកិរិយាស័ព្ទ
លំហាត់ទី 99 ប្រៀបធៀបការបង្កើតទម្រង់អតីតកាលនៅក្នុង ក្រុមផ្សេងគ្នាកិរិយាស័ព្ទ។ តើពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងពីមូលដ្ឋានអ្វី? ប្រើអក្សរអ្វី? តើកិរិយាសព្ទណាដែលមានន័យអតីតកាល?

ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទ
លំហាត់ 109 កិរិយាស័ព្ទចង់, រត់មានចុងបញ្ចប់ភាគច្រើននៃបន្សំ II ។ តើការបញ្ចប់អ្វីខ្លះដែលបំពានលើលំដាប់នេះសម្រាប់កិរិយាស័ព្ទចង់ និងដំណើរការ?

Participle ជាទម្រង់ inconjugated នៃកិរិយាស័ព្ទ
លំហាត់ទី 115 ស្វែងរកអ្នកចូលរួមនៅក្នុងអត្ថបទ។ ជ្រើសរើសមួយក្នុងចំណោមពួកគេហើយបង្ហាញថាវាមានលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទនិងគុណនាម។ បង្កើត​ប្រយោគ​ដែល​មាន​ការ​ចូលរួម​នេះ​ដើម្បី​ផ្លាស់ប្ដូរ

participle ជាទម្រង់ inconjugated នៃកិរិយាស័ព្ទ
លំហាត់ 150 សម្រាប់អ្នកចូលរួមនីមួយៗដែលមានពាក្យពន្យល់ ប្រយោគពីរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ជ្រើសរើសប្រយោគណាមួយក្នុងចំណោមប្រយោគទាំងនេះដែលអាចភ្ជាប់ជាមួយ gerund ។ បង្កើតប្រយោគមួយហើយសរសេរវាចុះ។

កិរិយាស័ព្ទគឺជាផ្នែកធំបំផុតនៃការនិយាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ នេះគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការនិយាយ បង្ហាញពីសកម្មភាព ឬស្ថានភាពនៃស្ថានភាព។

គំនិតនៃគុណកិរិយាជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ
គុណកិរិយាគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យទូទៅនៃវេយ្យាករណ៍នៃសញ្ញានៃសកម្មភាព រដ្ឋ ឬសញ្ញាផ្សេងទៀត (សរសេរយ៉ាងរហ័ស និងស្រស់ស្អាត។

Lexico-grammatical categories នៃ adverbs
នៅពេលចាត់ថ្នាក់គុណកិរិយា លក្ខណៈពិសេសពីរត្រូវបានយកមកពិចារណា៖ - មុខងារក្នុងប្រយោគ; - ប្រភេទនៃគុណនាម។

កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណកិរិយា
ដូច adjectives ប្រភេទនៃដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀបនៃ adverbs ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការប្រឆាំងនៃទម្រង់បី: វិជ្ជមាន, ប្រៀបធៀបនិង superlatives. ទម្រង់នៃការប្រៀបធៀប

លំហាត់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ
ចំណាំ៖ លំហាត់ត្រូវបានអនុវត្តតាមជម្រើសរបស់គ្រូ អាចប្រើលើ លំហាត់ជាក់ស្តែងនិងត្រូវបានណែនាំសម្រាប់កិច្ចការផ្ទះ។ ឡើង

គុណកិរិយាគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យទូទៅនៃវេយ្យាករណ៍នៃសញ្ញានៃសកម្មភាព រដ្ឋ ឬសញ្ញាផ្សេងទៀត (ដើម្បីសរសេរយ៉ាងរហ័ស និងស្រស់ស្អាត កុមារគឺខ្លាំងណាស់។

លក្ខណៈពិសេសនៃប្រភេទរដ្ឋដែលជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយ
ប្រភេទនៃរដ្ឋ (ពាក្យព្យាករណ៍មិនផ្ទាល់ខ្លួន) គឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យទូទៅនៃស្ថានភាពនៃសត្វមានជីវិតធម្មជាតិ។ បរិស្ថាននៅក្នុងវេយ្យាករណ៍

ប្រភេទលក្ខខណ្ឌ
ពាក្យព្យាករណ៍ដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលប្រកបដោយគុណភាពបង្ហាញពីស្ថានភាពនៃសត្វមានជីវិត និងបរិស្ថាន៖ ស្ថានភាពអារម្មណ៍ និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស (សោកសៅ,

ផ្នែកដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃការនិយាយ
នៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប រួមជាមួយនឹងផ្នែកឯករាជ្យអថេរចំនួនប្រាំពីរដែលបានពិភាក្សាពីមុនមក ដែលមានលំនាំបំភាន់បំប្លែងច្រើនឬតិច (រួមទាំង nare

លេស

ភាគល្អិត
ភាគល្អិតជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាជាផ្នែកជំនួយនៃការនិយាយ បង្ហាញស្រមោលនៃអត្ថន័យ lexical និង syntactic បញ្ជាក់ និងបញ្ជាក់អត្ថន័យនៃ lexical និង

លេស
លំហាត់ទី 1 គិតអំពីមូលហេតុនៃពាក្យប៉ុន្តែឬមិនអាចចាត់ទុកថាជា prepositions ។ លំហាត់ទី 2 គ ករណី dative prepositions ត្រូវបានប្រើ៖

ភាគល្អិត
លំហាត់ទី 14 អាន។ ជ្រើសរើសភាគល្អិតដែលបម្រើ៖ ក) ដើម្បីបង្កើតទម្រង់ពាក្យ។ ខ) ដើម្បីបង្ហាញពីស្រមោលផ្សេងគ្នានៃអត្ថន័យនៃប្រយោគទាំងមូល ឬសមាជិករបស់វា។

បុព្វបទគឺជាផ្នែកជំនួយនៃការនិយាយដែលប្រើជាមធ្យោបាយនៃការអនុលោមតាមវាក្យសម្ព័ន្ធនៃនាម (ក៏ដូចជាសព្វនាម) ជាមួយនឹងពាក្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រយោគ និងឃ្លា។

ផ្នែកដែលមិនផលិតភាពនៃការនិយាយ
Interjections គឺជាផ្នែកដែលមិនផលិតភាពនៃការនិយាយ ដែលនៅក្នុងខ្លួនវា ដូចជាពាក្យ modal បង្កើតជាប្រភេទនៃពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិតាមរចនាសម្ព័ន្ធពិសេស (n

ពាក្យ Modal គឺជាផ្នែកពិសេសនៃការនិយាយ ដែលអត្ថន័យទូទៅនៃប្រភេទដែលចុះមកក្រោមការផ្ទេរទំនាក់ទំនងប្រធានបទ-ម៉ូឌុលផ្សេងៗរបស់អ្នកនិយាយទៅកាន់អ្វី និងរបៀប

សិស្ស
ទម្រង់ចុងក្រោយនៃការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៅក្នុងវិន័យ "ភាសារុស្សីទំនើប៖ រូបវិទ្យា" គឺជាការប្រឡង។ ការប្រឡងត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់មាត់សិស្សត្រូវបានផ្តល់ជូនពីរ

មូលនិធិនៃភារកិច្ចត្រួតពិនិត្យសម្រាប់វិន័យ
"ភាសារុស្ស៊ីទំនើប៖ សរីរវិទ្យា" (សម្រាប់និស្សិតឯកទេស "សារព័ត៌មាន") ចំណាំ៖ មូលនិធិ កិច្ចការសាកល្បងបានរចនាឡើងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង

បញ្ជីអក្សរកាត់
Abr - F. Abramov រួចហើយ។ - V. Azhaev Ax ។ - S.T. Aksakov A.K.T. - A.K. Tolstoy Andr. - L. Andreev A.N.S. - A.N. សហ

ព័ត៌មានអំពីអ្នកស្រាវជ្រាវភាសារុស្ស៊ី
Fyodor Ivanovich BUSLAEV (13 (2514.1818, Kerensk, ឥឡូវនេះភូមិ Vadinsk, តំបន់ Penza, - 31.7 (12.8).1897, ភូមិ Lyulino, ខេត្ត Moscow, ឥឡូវនេះនៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូ) - ទស្សនវិទូរុស្ស៊ី, អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភា St. វិទ្យាសាស្ត្រ

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការសិក្សា morphology
នៅក្នុងការសិក្សានៃរចនាសម្ព័ន្ធ morphological នៃភាសារុស្ស៊ី, រយៈពេលបួនអាចត្រូវបានសម្គាល់ប្រហែល។ រយៈពេលដំបូង (ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 18 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19) ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះ

V.V. Vinogradov
"ភាសារុស្ស៊ី (គោលលទ្ធិវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ)" (ដកស្រង់) 1. វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើផ្នែកខ្លះនៃការនិយាយទៅកាន់អ្នកដទៃដែលនៅក្នុងសាលារៀន

ផ្នែកនៃបញ្ហានៃការនិយាយ
(ពីសៀវភៅដោយ P.S. Kuznetsov "នៅលើគោលការណ៍នៃការសិក្សាវេយ្យាករណ៍") 1. បញ្ហាសំខាន់មួយនៅក្នុង morphology គឺជាសំណួរនៃផ្នែកនៃការនិយាយ,

គុណនាម
I. នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីទំនើប ទម្រង់ខ្លី គុណនាមគុណនាមត្រូវបានប្រើតែនៅក្នុងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃសមាសធាតុមួយ។ ការព្យាករណ៍នាមករណ៍និងជាគ្រឿងបន្ថែម

យូរី ដូលីន
ផ្នែកមួយ "insidious" នៃសុន្ទរកថានៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកកាសែតទូរទស្សន៍ជាដំបូងវាគួរតែត្រូវបាននិយាយថានៅក្នុង ទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះ។បញ្ហានៃ "ភាសារុស្ស៊ីនៅលើអាកាស" ខ្លួនវាបានក្លាយជាបញ្ហាសំខាន់មួយ។

បញ្ហានៃសព្វនាមជាផ្នែកពិសេសនៃការនិយាយ
ដោយពិចារណាលើភាពខុសធម្មតានៃវេយ្យាករណ៍ជាក់ស្តែងនៃសព្វនាម F.F. Fortunatov, A.M. Peshkovsky, L.V. Shcherba និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនទៀតបានសន្និដ្ឋានថាសព្វនាមមិនត្រូវបានផ្សំទាល់តែសោះ។

តើមានមុខប៉ុន្មានប្រភេទក្នុងភាសារុស្សីទំនើប?
1. នៅក្នុងប្រព័ន្ធ ប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងខ្លឹមសារ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ ខ្លឹមសារ និងភាពជាក់លាក់នៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង។

Yu.T. ដូលីន
នៅលើសំណួរនៃលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នៃទម្រង់ដូចជា "klop" នៅក្នុងទម្រង់រុស្ស៊ីសម័យទំនើបដូចជា klop, hvat, bam ទាំងនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីនិងនៅក្នុងភាសាស្លាវីផ្សេងទៀតទាក់ទាញជាដើម។

គន្លឹះខ្លះៗអំពីរបៀបកែលម្អរបស់អ្នក។
អក្ខរកម្ម ទាំងនិយាយលេង និងធ្ងន់ធ្ងរ 1. ពិនិត្យអក្ខរកម្មរបស់អ្នក យោងទៅតាមសៀវភៅសុន្ទរកថា។ 2. រវាងយើងករណីកន្លែង

សន្លឹកកិច្ចការ។

F.I. ________________________________________________________

កិរិយាសព្ទដែលឆ្លុះបញ្ចាំង និងមិនអាចដកវិញបាន។

ចងចាំ៖ នៅក្នុង ភាសារុស្សីនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង -sya ត្រូវបានប្រើបន្ទាប់ពីស្រៈមួយហើយបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ -sya: ប្រញាប់, រៀន។ បច្ច័យ–sya (-s) ខុសពីបច្ច័យផ្សេងទៀត ដែលវាមកបន្ទាប់ពី morphemes ទាំងអស់ រួមទាំងបន្ទាប់ពីបញ្ចប់។

1. បន្ទាប់ពីអានកំណាព្យ សូមគូសបញ្ជាក់កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង។

ការហោះហើរបានទៅទស្សនា
វា​ជា​ការ​បើកបរ​ដ៏​វែង​ឆ្ងាយ​ណាស់។
ខ្ញុំបានលាងមុខរបស់ខ្ញុំ
ខ្ញុំកំពុងស្លៀកពាក់,
នាងព្រួយបារម្ភ នាងកំពុងរួញអង្កាញ់ នាងប្រញាប់ប្រញាល់នៅមុខកញ្ចក់ នាងកំពុងហាមាត់... ហើយនាងបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទឹកដោះ។

2. សរសេរកិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យ -sya (-съ) ហើយដាក់ស្លាកវា។ តើកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះហៅថាអ្វី?

គោះ, ចុះ, ខ្មៅ, ភ្ញាក់ផ្អើល, សាងសង់, ណែនាំ។

_________________________________________________________________________________

3. ដកស្រង់ចេញពីរឿងនិទានI. Krylovaអាចត្រឡប់មកវិញបាន។កិរិយាស័ព្ទ។
Swan, Pike និង Crayfish
នៅពេលដែលមិនមានការព្រមព្រៀងគ្នារវាងសមមិត្ត។
អ្វីៗនឹងមិនល្អសម្រាប់ពួកគេ
ហើយគ្មានអ្វីនឹងចេញពីវាទេ មានតែទារុណកម្មប៉ុណ្ណោះ។
មានពេលមួយ Swan, Crayfish និង Pike
ពួកគេ​ចាប់​ផ្ដើម​ដឹក​អីវ៉ាន់​មួយ​ដុំ
ហើយអ្នកទាំងបីបានរួមគ្នាជាមួយវា។
គេខំអស់ពីសមត្ថភាព ប៉ុន្តែរទេះនៅតែរើ!
ឥវ៉ាន់ហាក់ដូចជាស្រាលសម្រាប់ពួកគេ៖
បាទ Swan ប្រញាប់ប្រញាល់ចូលទៅក្នុងពពក
មហារីកផ្លាស់ទីត្រឡប់មកវិញ ហើយ Pike ទាញចូលទៅក្នុងទឹក។
វាមិនមែនសម្រាប់យើងវិនិច្ឆ័យថាអ្នកណាត្រូវស្តីបន្ទោស និងអ្នកណាត្រូវនោះទេ។
បាទ ប៉ុន្តែអ្វីៗនៅតែមាន។

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. កែកំហុសរបស់សិស្សដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ។

1. ខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទីប្រាំពីរ។ 2. សៀវភៅកត់ត្រារបស់ខ្ញុំត្រូវបានរកឃើញរួចហើយ។ 3. Zhenya បានទៅស្ថានីយ៍ដោយរថភ្លើង។ 4. មួយសន្ទុះក្រោយមក នាងក៏អង្គុយសរសេរសំបុត្រ។ 5. Tanya សម្លឹងមើលគាត់យូរហើយបន្ទាប់មកបានជួបគាត់។ ព្រឹកឡើង ខ្ញុំលាងមុខ សិតសក់ ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ហើយស្លៀកពាក់

កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីពាក្យដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំង: លាង - លាង, ស្តីបន្ទោស - ស្តីបន្ទោស។ កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងខ្លះដោយគ្មាន -sya (-сь) មិនត្រូវបានប្រើ៖ សើច, ប្រយុទ្ធ។

5. បង្កើតកិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង។

ខឹង - __________________, កក់ក្តៅ - _____________________, ទាក់ទាញ - _________________, ស្ងប់ស្ងាត់ - _________________, ធ្វើឱ្យសប្បាយចិត្ត - _______________, ឱប - _____________________, យំ - ________________, សិតសក់ - ___________________, ប៊ូតុងឡើង - ____________________ ។

6. ជំនួសដោយពាក្យមួយ។

ជំរាបសួរគ្នាពេលជួបគ្នា () ។

ចូល ស្ថានភាពថប់បារម្ភមានអារម្មណ៍រំភើប () ។

ផ្តល់ការយល់ព្រម () ។

ខ្ចប់​របស់​អ្នក​មុន​ពេល​ធ្វើ​ដំណើរ ()។

ធ្វើឱ្យមានកំហុស () ។

បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្វីមួយ () ។

មានអារម្មណ៍អាក់អន់ចិត្ត () ។

បង់ពេញតាមតម្រូវការ()។

7. លុបបំបាត់ចំណុចខ្វះខាតក្នុងការប្រើប្រាស់ពាក្យរបស់សិស្សដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ។

ក្មេងស្រីលេងជាមួយតុក្កតា។ មនុស្សបីនាក់លេងហ្គេមនេះ។ សម្លៀកបំពាក់បោកគក់បោកបក់តាមខ្យល់។ អ្នកដំណើរចាប់ផ្តើមរង់ចាំចំណតបន្ទាប់។ បងស្រីរបស់ខ្ញុំបានរាប់អានអ្នកជិតខាង។

ចំពោះសំណួរតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃកិរិយាស័ព្ទ? ផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកនិពន្ធ ជនជាតិស្បែកសចម្លើយដ៏ល្អបំផុតគឺ









ជាធម្មតា កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងគឺអសកម្ម - ដោយមានករណីលើកលែងដ៏កម្រ៖ ខ្លាច ខ្មាសម្តាយ។ កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងអស់មិនមានទម្រង់អកម្មទេ។
លីហ្សា

ចម្លើយពី Deffachka[អ្នកថ្មី]

ចម្លើយពី ក្មេងជំទង់[មេ]
កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងមាន postvigs "sya" ។ HP, ស្រវឹង (ឧ. ឲ្យខ្លួនឯងផឹក), លាង (លាងខ្លួន),

ចម្លើយពី ងឿងឆ្ងល់[អ្នកថ្មី]
ភាពអាចសងប្រាក់វិញបាន/មិនអាចដកវិញបាន។
កិរិយាស័ព្ទជាមួយ បច្ច័យបង្កើតពាក្យ- សៀ៖ រៀនសើច។ មើលព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមនៅ

ចម្លើយពី អ៊ីរីណា វ៉ានីណា[អ្នកថ្មី]
រកមើលនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា

ចម្លើយពី Bogdan Shpilevoy[សកម្ម]
កិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យបង្កើតពាក្យ -sya ត្រូវបានគេហៅថា ន្របតិកមម : រៀន, សើច។ ភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទដោយគ្មាន -sya (cook ® រៀបចំ) ប៉ុន្តែក៏មានកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរដែលមិនមានការឆ្លើយឆ្លងនេះ (ខ្លាច, មោទនភាព, ខ្ជិល, សង្ឃឹម, ចូលចិត្ត, សើច។ សង្ស័យ។ល។)។

ចម្លើយពី ឌីមីទ្រី បាគូម[អ្នកថ្មី]
ភាពអាចសងប្រាក់វិញបាន/មិនអាចដកវិញបាន។
កិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យបង្កើតពាក្យ -sya ត្រូវបានគេហៅថា ន្របតិកមម : រៀន, សើច។ ភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទដោយគ្មាន -sya (cook ® រៀបចំ) ប៉ុន្តែក៏មានកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរដែលមិនមានការឆ្លើយឆ្លងនេះ (ខ្លាច, មោទនភាព, ខ្ជិល, សង្ឃឹម, ចូលចិត្ត, សើច។ សង្ស័យ។ល។)។
កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងអាចបញ្ជូនតម្លៃដូចខាងក្រោមៈ
1) សកម្មភាពរបស់ប្រធានបទគឺសំដៅទៅលើខ្លួនគាត់: លាង, សិតសក់របស់គាត់, បទភ្លេង, បន្ទាបខ្លួនគាត់; កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះជាធម្មតាអាចត្រូវបានបំប្លែងទៅជាសំណង់ពីខ្លួនគេ។
2) សកម្មភាពនៃមុខវិជ្ជាជាច្រើនដែលសំដៅគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលនីមួយៗជាកម្មវត្ថុ និងវត្ថុមួយ។ សកម្មភាពស្រដៀងគ្នា: ផាត់មុខ, ជួប, ថើប;
3) សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានបទដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់: សាងសង់ (សាងសង់ផ្ទះសម្រាប់ខ្លួនគាត់) ខ្ចប់ (ខ្ចប់វត្ថុរបស់គាត់); វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកសាងឡើងវិញនៅក្នុងការរចនាជាមួយសម្រាប់ខ្លួនអ្នក, សម្រាប់ខ្លួនអ្នក;
4) សកម្មភាពនៃប្រធានបទ, បិទនៅក្នុងផ្នែកនៃរដ្ឋរបស់គាត់: បារម្ភ, រីករាយ, ខឹង, មានភាពសប្បាយរីករាយ; បារម្ភ;
5) សញ្ញាសកម្មនៃប្រធានបទ៖ ឆ្កែខាំ (អាចខាំ);
6) សញ្ញាអកម្មដែលមានសក្តានុពលនៃវត្ថុមួយ: ការបំបែកកញ្ចក់ (អាចបំបែក);
7) ភាពមិនស្មោះត្រង់ - ចូលចិត្ត, មិនស្រួល, ងងឹត។
សំណួរនៃអត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងត្រូវបានលើកឡើងតែនៅក្នុងស្មុគស្មាញ 2 ដែលក្នុងចំណោមអត្ថន័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញ "អត្ថន័យអកម្ម" ត្រូវបានពិពណ៌នា: ផ្ទះត្រូវបានសាងសង់ដោយជាងសំណង់។ នៅក្នុងភាសាវិទ្យា សំណង់នៃប្រភេទនេះច្រើនតែត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃសំឡេងអកម្ម។ កិរិយាស័ព្ទស្ថិតនៅក្នុងសំឡេងអកម្ម ប្រសិនបើមុខវិជ្ជារបស់វាជានាមដែលមានអត្ថន័យនៃវត្ថុ មិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងស្មុគ្រស្មាញអប់រំទាំងបីសញ្ញា morphological នៃសំឡេងត្រូវបានបន្លិចតែនៅក្នុងអ្នកចូលរួមដូច្នេះយោងទៅតាមវេយ្យាករណ៍សាលាកិរិយាស័ព្ទណាមួយដែលមាន -sya គឺជាពាក្យឯករាជ្យ។
ជាធម្មតា កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងគឺអសកម្ម - ដោយមានករណីលើកលែងដ៏កម្រ៖ ខ្លាច ខ្មាសម្តាយ។ កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងអស់មិនមានទម្រង់អកម្មទេ។

ចម្លើយពី Matvey Dokukin[អ្នកថ្មី]
កិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យបង្កើតពាក្យ -sya ត្រូវបានគេហៅថា ន្របតិកមម : រៀន, សើច។ ភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទដោយគ្មាន -sya (cook ® រៀបចំ) ប៉ុន្តែក៏មានកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរដែលមិនមានការឆ្លើយឆ្លងនេះ (ខ្លាច, មោទនភាព, ខ្ជិល, សង្ឃឹម, ចូលចិត្ត, សើច។ សង្ស័យ។ល។)។

ចម្លើយពី Ksenia Dyachkova[អ្នកថ្មី]
កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំង គឺជាកិរិយាសព្ទដែលឆ្លើយសំណួរ (តើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វី?) និងកិរិយាសព្ទដែលមិនឆ្លុះបញ្ចាំងដែលឆ្លើយសំណួរ (តើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វី?)

ចម្លើយពី Vitalik Nubaryan[អ្នកថ្មី]
កិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យបង្កើតពាក្យ -sya ត្រូវបានគេហៅថា ន្របតិកមម : រៀន, សើច។ ភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទដោយគ្មាន -sya (cook ® រៀបចំ) ប៉ុន្តែក៏មានកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរដែលមិនមានការឆ្លើយឆ្លងនេះ (ខ្លាច, មោទនភាព, ខ្ជិល, សង្ឃឹម, ចូលចិត្ត, សើច។ សង្ស័យ។ល។)។
កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងអាចបង្ហាញអត្ថន័យដូចខាងក្រោមៈ
1) សកម្មភាពរបស់ប្រធានបទគឺសំដៅទៅលើខ្លួនគាត់: លាង, សិតសក់របស់គាត់, បទភ្លេង, បន្ទាបខ្លួនគាត់; កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះជាធម្មតាអាចត្រូវបានបំប្លែងទៅជាសំណង់ពីខ្លួនគេ។
2) សកម្មភាពនៃមុខវិជ្ជាជាច្រើនតម្រង់គ្នាទៅវិញទៅមក ដែលនីមួយៗជាកម្មវត្ថុ និងកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពស្រដៀងគ្នា : ការធ្វើឱ្យមានសន្តិភាព ការប្រជុំ ការថើប។
3) សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានបទដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់: សាងសង់ (សាងសង់ផ្ទះសម្រាប់ខ្លួនគាត់) ខ្ចប់ (ខ្ចប់វត្ថុរបស់គាត់); វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកសាងឡើងវិញនៅក្នុងការរចនាជាមួយសម្រាប់ខ្លួនអ្នក, សម្រាប់ខ្លួនអ្នក;
4) សកម្មភាពនៃប្រធានបទ, បិទនៅក្នុងផ្នែកនៃរដ្ឋរបស់គាត់: បារម្ភ, រីករាយ, ខឹង, មានភាពសប្បាយរីករាយ; បារម្ភ;
5) សញ្ញាសកម្មនៃប្រធានបទ៖ ឆ្កែខាំ (អាចខាំ);
6) សញ្ញាអកម្មដែលមានសក្តានុពលនៃវត្ថុមួយ: ការបំបែកកញ្ចក់ (អាចបំបែក);
7) ភាពមិនស្មោះត្រង់ - ចូលចិត្ត, មិនស្រួល, ងងឹត។
សំណួរនៃអត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងត្រូវបានលើកឡើងតែនៅក្នុងស្មុគស្មាញ 2 ដែលក្នុងចំណោមអត្ថន័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញ "អត្ថន័យអកម្ម" ត្រូវបានពិពណ៌នា: ផ្ទះត្រូវបានសាងសង់ដោយជាងសំណង់។ នៅក្នុងភាសាវិទ្យា សំណង់នៃប្រភេទនេះច្រើនតែត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃសំឡេងអកម្ម។ កិរិយាស័ព្ទស្ថិតនៅក្នុងសំឡេងអកម្ម ប្រសិនបើមុខវិជ្ជារបស់វាជានាមដែលមានអត្ថន័យនៃវត្ថុ មិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងស្មុគ្រស្មាញអប់រំទាំងបីសញ្ញា morphological នៃសំឡេងត្រូវបានបន្លិចតែនៅក្នុងអ្នកចូលរួមដូច្នេះយោងទៅតាមវេយ្យាករណ៍សាលាកិរិយាស័ព្ទណាមួយដែលមាន -sya គឺជាពាក្យឯករាជ្យ។
ជាធម្មតា កិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងគឺអសកម្ម - ដោយមានករណីលើកលែងដ៏កម្រ៖ ខ្លាច ខ្មាសម្តាយ។ កិរិយាស័ព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងអស់មិនមានទម្រង់អកម្មទេ។ កិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យបង្កើតពាក្យ -sya ត្រូវបានគេហៅថា ន្របតិកមម : រៀន, សើច។ ភាគច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទដោយគ្មាន -sya (cook ® រៀបចំ) ប៉ុន្តែក៏មានកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរដែលមិនមានការឆ្លើយឆ្លងនេះ (ខ្លាច, មោទនភាព, ខ្ជិល, សង្ឃឹម, ចូលចិត្ត, សើច។ សង្ស័យ។ល។)។