የትምህርት ርዕስ፡- “ያልተጨነቁ አናባቢዎች በአንድ ቃል ስር። በርዕሱ ላይ በሩሲያ ቋንቋ ትምህርትን ክፈት: "በአንድ ቃል ሥር ያልተጫኑ አናባቢዎችን መፃፍ"

3 ኛ ክፍል

ርዕሰ ጉዳይ፡- በቃሉ ስር ያልተጨናነቁ አናባቢዎች።

የትምህርት አይነት፡- የተዋሃደ
የትምህርት ዓላማዎች :
ርዕሰ ጉዳይ፡-
 የፈተና እና የተረጋገጡ ቃላቶችን ባህሪያት መቆጣጠር, የማረጋገጫ ዘዴዎችን መቆጣጠር;
 የፈተና ቃላትን የመምረጥ ችሎታን ማዳበር፣ መፈተሽ ያለባቸውን ቃላት መለየት፣
 የፊደል ንቃት እድገት።
ሜታ ጉዳይ፡-
 የተማሪዎችን የፈጠራ እንቅስቃሴ ማስፋፋት;
 ለራስ ከፍ ያለ ግምት መፍጠር።
የግል፡
 የግል ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች መፈጠር;
 ትኩረትን፣ አስተሳሰብን፣ የቋንቋ ፍላጎትን ማዳበር።

በክፍሎቹ ወቅት

የማደራጀት ጊዜ.

ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት ይኖረናል. ወደ አስደናቂ እና ታላቅ የሩስያ ቋንቋ አገር እንድትጓዙ እጋብዛችኋለሁ.

II. የመቅጃ ቁጥሮች, የክፍል ሥራ.

111. የቤቱን ተግባር መፈተሽ

የቤት ስራው ምን ነበር?

ከአንድ ሥር የተፈጠሩ ቃላት ምን ብለው ሊጠሩ ይችላሉ?

ሥር ምንድን ነው?

የችግሩ መፈጠር

ቃላቶች በቦርዱ ላይ ተጽፈዋል.

ያልተጫኑ አናባቢዎችን አስገባ ሥሩን በማድመቅ እና በማስታወሻ ደብተርህ ላይ ጻፍ

ዜማ፣ በረዷማ፣ m.rzlota፣ k.rmushka፣ ቀዝቃዛ፣ ቀዝቃዛ፣ m.rose፣ for.ts፣ pov.lil

እነዚህ ቃላት የሚያመሳስላቸው ነገር ምንድን ነው?

እነዚህ ቃላቶች በቃሉ ስር ያልተጨናነቀ አናባቢ አላቸው፣ አንደኛው ጭብጥ “ክረምት” ነው።

አዲስ እውቀት ማግኘት

እነዚህ ሁሉ ቃላት በምን 2 ቡድኖች ሊከፈሉ ይችላሉ?

የተፈተሸ እና ያልተጣራ አናባቢ ያላቸው ቃላት

ስለዚህ ያልተጫኑ አናባቢዎች (ካርዶች በርዕሱ ስር በሰሌዳው ላይ ይታያሉ) ምን ዓይነት ናቸው?

ያልተጫኑ አናባቢዎች ሊረጋገጡ የሚችሉ እና የማይረጋገጡ ናቸው።

IV. የትምህርቱ ርዕስ መልእክት።

V. እውቀትን ማዘመን.

አናባቢዎች~አ፣ ~ኦ፣ ~ሠ፣ ~እና፣ ~አይ ~– አደገኛ.

እና ውስጥ የትኛውአስፈላጊ ከሆነ አረጋግጥ?

እነሱ ሲሆኑ ያልተጨናነቀ,

ከመሾምዎ በፊት ደብዳቤአናባቢ ድምፅባልተጨነቀ የቃላት አጠራር፣ ~ ፍላጎት ማወቅ~በየትኛው ክፍሎችቃላት እሱ የሚገኝ።

ያልተጨናነቀ አናባቢ በቅድመ ቅጥያ ወይም ቅጥያ ከሆነ፣ ~ አስታውስ፣ እንዴትእነሱ እየተጻፉ ነው።

መቼ ጉዳዮችን እንመልከት ያልተጨናነቀአናባቢ ድምጽ ይከሰታል በመሠረቱቃላት ።

የትኛው አልጎሪዝምያልተጨናነቀ አናባቢ በስሩ ውስጥ እንዴት እንደሚጻፍ እናውቃለን?

አስታውስ።

ቃሉን አንብብ።

አጽንዖት ይስጡ.

ሥሩን ይምረጡ።

በስሩ ውስጥ ያልተጫኑ አናባቢዎችን አጽንዖት ይስጡ.

የሙከራ ቃላትን ይምረጡ። የፈተና ቃላት እንዳሉት ያልተጨናነቁ አናባቢዎች አሉ።

አጻጻፉን ያመልክቱ.

~ማረጋገጥበአንድ ቃል ምን አልባትየጋራ ቃል ከበሮ ጋርስሩ ላይ አናባቢ ምክንያቱም ~ ያልተጨናነቀአናባቢ እየተጣራ ነው።ዘዬ።

አናባቢው ፊደል ጥርጣሬ ካለበት።

ወዲያውኑ በጭንቀት ውስጥ ያስቀምጡታል.

ለምሳሌ ~ መንገድ - መንገዶች, ~ፖስታ - ፖስታ.

በእያንዳንዱ ረድፍ, ይምረጡ ከሶስቱቃላት ~ ማረጋገጥቃል።

ነጎድጓድ, አስጊ, አስጊ;የሙከራ ቃል - ~ አስፈሪ.

ሮለር, ሮለር, ሮለር;የሙከራ ቃል - ~ ጥቅልሎች .

መራመድ, መራመድ, መውጣት;ይራመዳል

ሩቅ, ሩቅ, ሩቅ;ርቀት

ይሸከማል፣ ይለብሳል፣ በረኛው;ይለብሳል

አንጸባራቂ ፣ ብርሃን ፣ ነበልባል።ብርሃን

ፃፈው ሶስትበአምሳያው መሰረት የቃላት ሰንሰለቶች.

ማንሳት ፈተናቃላት ።

ተካግሶች፡ ~ ስሞች ስሞች.

ጂኦዘይቤ፣ ~

ፕሪክኦሕፃን ፣ ~

የሽርክና ንግድሠመስፋት፣ ~

አዳራሽሠገንዘብ፣~

አንተ ኤምሀzat,~

ሴንት.እናሽመና~

ተማርከስሞች አስተውለውቅጽሎች.

ሀረጎቹን ይሙሉ በምሳሌው መሰረት፡-

ዝናብ - ዝናባማ ቀናት

ጫካ - ... (የደን ነዋሪዎች)

መኸር - ... (የበልግ አክሲዮኖች)

አውሬ -… (የእንስሳት መንገዶች)

ኤልክ -… (ሞዝ ትራኮች)

ሶስት ጻፍሀረጎች , የትኞቹን በጣም ይወዳሉ?

VI. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.

VII. ገለልተኛ ሥራበጥንድ.

ከቃላት ሜካፕያቀርባል. ~

አድምቅ የፊደል አጻጻፍበቃሉ ሥር ባልተጨናነቀ አናባቢ። ~

መበተንያቀርባል በአባላትያቀርባል.

ውስጥ፣ ኖረ፣ ባዶ፣ ጉጉት፣ አሮጌ።
በሌሊት ብቻ ነው የበረረችው።

VIIIየመማሪያ መጽሐፍን በመጠቀም ገለልተኛ ሥራ.

ጋር። 104 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 194

IX. የተለያየ ሥራ (ባለብዙ ደረጃ ተግባራት).

አማራጭ 1. ስ.ማፍሰስ, s.lyony; k.rmit, k.rmushka; b.ly, የሚረሳ; d.leky, d.leko; m.lchun, m.lchat; v.rit፣ v.rainier

አማራጭ 2. ቅዱስ, ቅዱስ; p.smo, zap.sat; bee.liny, bee.la; ud.vlyat, ud.vitelny; z.rno, z.rnovoy; pl.sat, pl.sunya.

የጋራ ቼክ የማስታወሻ ደብተሮችን ተለዋወጥን, ከቦርዱ ጋር እንፈትሻለን, ስህተቶችን በማረም. በቀላል እርሳስ.

ማጠቃለያ: - ጥሩ ስራ! ስራውን በፍጥነት አከናውነዋል.

X. የትምህርት ማጠቃለያ.

- ጓዶች፣ ከሥሩ በማይጨናነቅ አናባቢ ቃላትን ስንጽፍ እኔ እና እርስዎ ሳናደርጋቸው የማንችላቸውን ሕጎች እንድገማቸው?

XI. ነጸብራቅ።

ዛሬ በትምህርቱ:

* አላውቅም ነበር ... አሁን አውቃለሁ ...

* ለኔ ከባድ ነበር።

* አሁን እችላለሁ…

* ለእኔ ቀላል ነበር ምክንያቱም…

* ፈልጌአለሁ…

ጥሩ ስራ!

XII. ግምገማ.

- በክፍል ውስጥ ለሚሰሩት ስራ እናመሰግናለን.

XIIአይ. የቤት ስራ.

በ 3 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት.

(የመማሪያ መጽሐፍ፡- ቲ.ጂ. ራምዛቫ)

ርዕሰ ጉዳይ፡- በቃሉ ስር ያልተጨናነቁ አናባቢዎች።

የትምህርት አይነት፡- የተዋሃደ
የትምህርት ዓላማዎች፡-
ርዕሰ ጉዳይ፡-
 የፈተና እና የተረጋገጡ ቃላትን ባህሪያት መቆጣጠር, የማረጋገጫ ዘዴዎችን መቆጣጠር;
 የፈተና ቃላትን የመምረጥ ችሎታን ማዳበር, መፈተሽ ያለባቸውን ቃላት ይወቁ;
 የፊደል አጻጻፍ ንቃት እድገት.
ሜታ ጉዳይ፡-
 የተማሪዎችን የፈጠራ እንቅስቃሴ ማስፋፋት;
 ለራስ ከፍ ያለ ግምት መፈጠር።
የግል፡
 የግል ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች መፈጠር;
 ትኩረትን, አስተሳሰብን, የቋንቋ ፍላጎትን ማዳበር.

መርጃዎች፡-
መረጃዊ፡ የመማሪያ መጽሐፍ በቲ ጂ ራምዛቫ "የሩሲያ ቋንቋ" ለ 3 ኛ ክፍል;
ማሳያ፡በምርጫ ላይ ለገለልተኛ ሥራ ካርዶች ፣ ካርዶች (ለተለየ ሥራ) ፣ ድጋፍ (ያልተጨነቀ አናባቢ በስሩ ውስጥ ለመፈተሽ ስልተ-ቀመር) ፣ quatrains በመስመሮች የተቆራረጡ (በጥንድ ለመስራት) ፣ የኮሎቦክ ምስል (ለእያንዳንዱ ተማሪ) ፣ ለዕደ ጥበብ ስራዎች ባዶዎች "ኮሎቦክ"
በይነተገናኝ ቁሳቁስ;የደራሲው አቀራረብ. ትምህርቱ የተዘጋጀው የኃይል ነጥብ ፕሮግራምን በመጠቀም ነው።

የድርጅት ቅጾች:ፊትለፊት, ልዩነት, ፈጠራ, እንደ አማራጮች መሰረት, በጥንድ.

የትምህርት እቅድ፡-

I. ድርጅታዊ ጊዜ. (2 ደቂቃ)

• ለሥራ ሥነ ልቦናዊ አመለካከት.

II. ካሊግራፊ. (3 ደቂቃ)

III. በክፍል ውስጥ የተሸፈነ ቁሳቁስ መደጋገም. (13 ደቂቃ)

• የቃላት ስራ

IV. ስራ ላይ አዲስ ርዕስትምህርት. (10 ደቂቃ)

• የትምህርቱ ችግር መግለጫ
• የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ማዘጋጀት

አካላዊ ደቂቃ (ለዓይን ፣ ሰውነትን ለማሞቅ)

V. የአዲስ ርዕስ ማጠናከሪያ። (14 ደቂቃ)

• ከመማሪያ መጽሀፍ በመስራት ላይ
• ከማያ ገጹ ጋር በመስራት ላይ
• የፈጠራ ሥራ (በጥንድ ሥራ)

VI. የትምህርቱ ማጠቃለያ። (1 ደቂቃ)

VII. ቤት። አህያ (1 ደቂቃ)

VII. ነጸብራቅ። (1 ደቂቃ)

በክፍሎቹ ወቅት፡-
ስላይድ 1
I. ድርጅታዊ ጊዜ. (2 ደቂቃ)
ስላይድ 2
ደስ የሚል ደወል ጮኸ፣
ትምህርቱን ለመጀመር ዝግጁ ነን.
እንስማ፣ እንነጋገር፣
እና እርስ በርሳችሁ ተረዳዱ.

ለሥራ ሥነ ልቦናዊ አመለካከት;
- ዛሬ ብዙ እንግዶች አሉን, እንደ እንግዳ ተቀባይ አስተናጋጆች, በመጀመሪያ ትኩረትን እናሳያቸዋለን.
ተማሪዎች በመዘምራን ውስጥ እንዲህ ይላሉ:
ወደ ክፍላችን እንኳን ደህና መጡ ደስ ብሎናል ፣
ምናልባት የተሻሉ እና የሚያምሩ ክፍሎች ሊኖሩ ይችላሉ.
ግን በእኛ ክፍል ውስጥ ለእርስዎ ብርሃን ይሁን.
ምቹ እና በጣም ቀላል ይሁን.

እና አሁን ስሙ በአናባቢ የጀመረው ይቀመጣል። ከዚያ ስማቸው በጠንካራ ተነባቢ የሚጀምሩት ይቀመጣሉ ፣ ከዚያ ለስላሳ ተነባቢ።

ሁሉንም ማስታወሻ ደብተሮች ከፍተናል ፣
ቀጥ ብለን መቀመጥን አልረሳንም.

በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ቁጥሩን እንፈርማለን, በጣም ጥሩ ስራስላይድ 3 ...ህዳር.
የክፍል ስራ።

II. ካሊግራፊ. (3 ደቂቃ)
የመጀመሪያ ተግባር
ብዕርነት አለን።
- ስለ ተረት-ተረት ጀግና እንቆቅልሹን ገምት።
"በተኩላ ፊት አልተንቀጠቀጥኩም
ከድቡ ሸሸ
እና የቀበሮው ጥርስ
አሁንም ተይዟል ... (ኮሎቦክ) "

ልክ ነው ይህ ኮሎቦክ ነው። እና በብዕርነት ደቂቃ ውስጥ ይህ ስም የጀመረበትን ደብዳቤ እንጽፋለን ይህም ማለት ፊደል ማለት ነው K - ካፒታል እና k ንዑስ ሆሄያት, እንዲሁም ከእነዚህ ፊደላት ጋር ያሉ ግንኙነቶች.
ስላይድ 4፣ 5፣ 6 (ተማሪዎች 1 መስመር ይጽፋሉ)
በግንኙነት ሰሌዳው ላይ;ካ (ከታች እና ከላይ) ke (መካከለኛ) ku (የላይኛው) yak (የላይኛው) kl (ዝቅተኛ) Kolobok (- ለምንድነው የጻፍኩት? አቢይ ሆሄ?) (ተማሪዎች የግንኙነት ዓይነቶችን ያብራራሉ)

ዛሬ ከኮሎቦክ ጋር በ "የሩሲያ ቋንቋ" አስማታዊ ጫካ ውስጥ እንጓዛለን. አስቀድመን ያጠናነውን እናስታውስ እና አዲስ እና አስደሳች ነገር እንማር።
- መንገዱን እንምታ!
ስላይድ 7

III. በክፍል ውስጥ የተሸፈነ ቁሳቁስ መደጋገም.(13 ደቂቃ)

በምርጫዎች ላይ ገለልተኛ ሥራ. ስላይድ 8፣ 9

ኮሎቦክ በመንገድ ላይ ብዙ ነገሮችን አገኘ። ሕያው ወይም ግዑዝ ነገሮች ነበሩ? ስሞቻቸው እነሆ፡-
1ሐ. ደን ፣ ናይቲንጌል ፣ አበቦች ፣ የኦክ ዛፍ።
2v. ፀሃያማ ፣ ጃርት ፣ ቀበሮ ፣ አስፐን።

- ግዑዝ ነገሮችን ይሰይሙ።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ኮሎቦክ እነዚህን ቃላቶች እንደ ድርሰታቸው እንዲለይ እርዷቸው። (2 በቦርዱ ውስጥ እየተማሩ)

ደህና ሠርተዋል ፣ ሥራውን አጠናቅቀዋል!
- ኮሎቦክ የበለጠ ተንከባለለ.ስላይድ 10 እና አሁን, እንቆቅልሹን ከገመቱት በኋላ, በመንገድ ላይ ምን እንደተገናኘ ታውቃለህ. (የመረጥከው እንቆቅልሽ)

በመንገዱ አጠገብ ባለው ጥድ ዛፍ ስር
በሳሩ መካከል የቆመው ማን ነው?
እግር አለ ፣ ግን ቡት የለም ፣
ኮፍያ አለ, ግን ጭንቅላት የለም.
(እንጉዳይ)

ልክ ነው, እንጉዳይ ነው.
- ይህንን ቃል ሲጽፉ ህጉ ምንድን ነው?
- የተጣመረ ተነባቢ እንዴት ማረጋገጥ እንዳለብን እናስታውስ?
ደንብ: ...
ስላይድ 11
የተለየ ሥራ (በካርዶች ላይ)ስላይድ 12
1 ቡድን

ሩስካ - ______________, ጭልፊት. - ____________, ወሰደው. - _______________፣ ቁልፍ። - ____________፣ ግራ. - _______________፣ ሞሮ - ______________ , ሕልም. - __________, shka. - ______________

2 ኛ ቡድን
ቃላቱን ከሙከራ ቃል ጋር ያዛምዱ እና የጎደለውን ፊደል ያስገቡ።
እኔ. ምልክት - ____________, obno. ka - ____________, ቅመም. ki - ____________, cr. ምልክት - ______________, መጽሐፍ. ka - ____________, ሮ. ምልክት - ____________, ska. ka - __________________, ዳግም. ምልክት -_________________ .

3 ቡድን
ከመጻፍዎ በፊት መፈተሽ ያለባቸውን ተነባቢዎች አስምር። የሙከራ ቃላትን ይፃፉ።)
በምሽት ይምቱ ከባድ ውርጭ. በጫካው መንገድ ላይ ኩሬዎቹን ቀዘቀዘ። በጫካው ውስጥ ኃይለኛ ነፋስ ነፈሰ። የኦክ እና የበርች ዛፎች ቀዝቃዛ ሆኑ. ቅዝቃዜው እንስሳቱን ወደ ቀዳዳቸው አስገባ።
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

የቃላት ስራ
- ወንዶች፣ መዝለል፣ መሮጥ እና መጫወት እንደምትወዱ አውቃለሁ።
- ምን መብላት ይወዳሉ?
- እና አሁን ኮሎቦክ የሚወደውን ታገኛለህ, ነገር ግን ይህንን ለማድረግ እንቆቅልሾችን መፍታት አለብህ.

(አተር፣ ጎመን፣ ካሮት፣ ኪያር፣ አትክልት) (ቃላቶቹን ለመጻፍ 1 ተማሪን ወደ ሰሌዳው እጠራለሁ)

በጠራራ ፀሐይ ውስጥ ደርቋል
እና ከቁጥቋጦዎች ፈነጠቀ… (አተር) ተንሸራታች 13

ሴትየዋ በአትክልቱ ስፍራ አልጋ ላይ ተቀመጠች ፣
በጫጫታ ሐር ለብሰዋል።
ገንዳዎችን እያዘጋጀንላት ነው።
እና ግማሽ ቦርሳ የተጣራ ጨው. (ለአፑስታ) ስላይድ 14
ቀይ አፍንጫው ወደ መሬት አድጓል ፣
እና አረንጓዴው ጅራት ከውጭ ነው.
አረንጓዴ ጅራት አያስፈልገንም
የሚያስፈልግህ ቀይ ጅራት ብቻ ነው። (ኤምኦርኮቭ) ስላይድ 15
እኔ ረጅም እና አረንጓዴ ነኝ ፣ ጨው ሲወጣ ጣፋጭ ነኝ ፣
ጣፋጭ እና ጥሬ. ማነኝ? (ዱባ) ስላይድ 16
- እነዚህን ሁሉ መልሶች በአንድ ቃል እንዴት መጥራት ይቻላል? (አትክልቶች ) መዝገብ sl. ቃላት አትክልቶችስላይድ 17
- ወንዶች ፣ እኛ ይህ የለንም። ቀላል ቃላት, እና አንዳንድ ልዩ ያላቸው የጋራ ስም. የትኛውን ቃል እንደጻፍን ማን አስተዋለ? (መዝገበ ቃላት)ስላይድ 18
- እነዚህን እንልበስ የቃላት ዝርዝርየአነጋገር ምልክት ያድርጉ እና መታወስ ያለበትን ፊደል አስምር፣ ተማሪዎቹን በየተራ ወደ ቦርዱ በመጥራት)
- እና የእኛ ኮሎቦክ አሰልቺ አልነበረም, እና ይህን ተግባር ከእርስዎ ጋር አጠናቅቋል. በትክክል እንደጻፈው እንፈትሽ።ስላይድ 19
- ኮሎቦክ አትክልቶችን መብላት እንደሚወድ ታወቀ። እና አትክልቶችን ብቻ ሳይሆን ፍራፍሬዎችንም ጭምር.
- ተንሸራታቹን ተመልከት.ስላይድ 20
አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች ጤናማ ምግቦች ናቸው.
- ዓረፍተ ነገሩን ያንብቡ. ምን አነበብክ፣ ምን ይባላል? (ምሳሌ)
- አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች ለምን ይቆጠራሉ ብለው ያስባሉ? ጤናማ ምርቶች. (የጥናት መደምደሚያ)
- ቃሉን ይቅዱ ፣ ከቃላቶቹ በላይ የአነጋገር ምልክት ያድርጉ።

IV. በአዲስ የትምህርት ርዕስ ላይ በመስራት ላይ. (10 ደቂቃ)
ስለ የተዋሃዱ ቃላት የቁሳቁስ መደጋገም።
- ከእያንዳንዱ መስመር ተመሳሳይ ስር ያሉ ቃላትን ይፃፉ። ሥሩን ይምረጡ እና የአነጋገር ምልክት ያክሉ።ስላይድ 21
ደን, ኮፕስ, ደረጃዎች.
ሞርስ ፣ ባህር ፣ መርከበኛ።
ውሃ ፣ ሹፌር ፣ የውሃ ውስጥ.
- እነዚህ ቃላት ለምን አንድ ዓይነት ሥር ጻፉ?
- ኮግኔትስ የሚባሉትን ቃላት እናስታውስ?
- ተመሳሳይ ሥር ባላቸው ቃላት ውስጥ ሥር ስለ ፊደል አጻጻፍ ምን ዓይነት ሕግ ያውቃሉ?
(አንድ ዓይነት ሥር ባለው ቃል ሥሩ ተመሳሳይ ነው)

የትምህርቱ ችግር መግለጫ
(ልጆች የችግር ሁኔታን በመፍጠር አዲስ ነገር እንዲማሩ ያዘጋጁ።)
- በመንገድ ላይ ኮሎቦክ አንድ ቢራቢሮ አገኘው, እሱም ከጃርት ማስታወሻ ሰጠው. እና ማስታወሻው እንዲህ አለ: "ጎራዴ ይዤ እንጫወት» ስላይድ 22፣23
- ከዚያም ኮሎቦክ ሰይፉን ወስዶ ወደ ጃርት ሄደ. ጃርቱ ኮሎቦክን በእጁ ሰይፍ ይዞ አይቶ ተበሳጨ።
- ለምን ይመስላችኋል ጃርት የተበሳጨው? ወይም ጃርት ኮሎቦክ ሌላ ነገር እንዳለው ለማየት ፈልጎ ሊሆን ይችላል ፣ ምን ይመስላችኋል? (ኳስ)
- ለዚህ ታሪክ ተጠያቂው ማን ይመስልዎታል-ኮሎቦክ ወይስ ጃርት? (ጃርት.)
- ጃርት ምን ስህተት ሠራ? (በኳስ መፃፍ ነበረበት) ጃርት ለምን ፃፈ?በሰይፍ "
- ጃርት የማያውቀው የትኛውን ደንብ ነው?
- ቃሉን በትክክል ለመጻፍ ምን መደረግ አለበት ብለው ያስባሉ? (ተማሪዎች የራሳቸውን መደምደሚያ ይሳሉ)

የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ማዘጋጀት(ልጆች ስለ ትምህርቱ ርዕስ እና ግቦች በራሳቸው መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ)ስላይድ 24

ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ አናባቢ ፊደላትን ለማጣራት ሂደቱን እንለማመዳለንበቃሉ ሥር።

ፊዚንዩት
1. ለዓይኖች ስላይድ 25, 26
2. ሰውነትን ለማሞቅ.ስላይድ 27
ዝብሉና ዘለዉ፡ ንሕና ንሕና ኢና።
ቡን ተንከባለለ
ክብ እና ቀይ፣ በቀጥታ ወደ ማጽዳቱ ውስጥ።
ከጉቶ ጀርባ ተንከባሎ፣ በጥላው ውስጥ ለማረፍ ተኛ።

ማያ ገጹን ይመልከቱስላይድ 28

ፒ.ቺኒክ
____ - ቃላት ለዘላለም
____ - ቀላል
____- ቲ
____ - ሜይ ጎዳና

ቃላቱን ከሙከራ ቃል ጋር ለማዛመድ ይሞክሩ እና ትክክለኛውን ፊደል ያስገቡ።
- ምን ፊደሎችን አስገባህ? (ሠ፣ i፣ o፣ እና፣ a )
ማጠቃለያ፡ ያልተጫኑ አናባቢዎች a, o, e, i, እና በመሠረቱ መፈተሽ ያስፈልገዋል.
- ያልተጨናነቀ አናባቢ እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል?
- ምን ማድረግ አለብኝ? (የልጆች ግኝቶች)
(ያልተጨነቀ አናባቢን በቃሉ ስር ለመፈተሽ ስልተ ቀመር በቦርዱ ላይ ይታያል፡-

በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ደንቡ ምን እንደሆነ እናንብብ.ስላይድ 29
ደንብ፡ p. 100 እና ገጽ. 101

V. የአዲስ ርዕስ ማጠናከሪያ።(14 ደቂቃ)
ከመማሪያ መጽሀፍ በመስራት ላይ
ጋር። 101 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 233 (ከፎቅ አስተያየት መስጠት)

ከማያ ገጹ ጋር በመስራት ላይ
ስላይድ 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38(ቢራቢሮዎች)
ማጠቃለያ፡- - ያልተጨናነቀ አናባቢ እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል?ስላይድ 39

ከፕሮፖዛል ጋር በመስራት ላይ። ካኮግራፊ (የስህተት ማስተካከያ).
- በስክሪኑ ላይ ያለውን ዓረፍተ ነገር ያንብቡ.
ስላይድ 40
ደኖችን በጫካ ጫካ ያኝካል።

ዓረፍተ ነገሩን ያንብቡ. የትኛው ደንብ ስህተት ሠራ?
ዓረፍተ ነገሩን በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ። በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያሉትን ስህተቶች ያስተካክሉ። (የጋራ ቼክ)

የፈጠራ ሥራ(በጥንድ ስሩ)

ሁሉም ሰው በጠረጴዛቸው ላይ quatrains አላቸው, በመስመሮች የተቆራረጡ.
ተማሪዎች quatrains መደመር አለባቸው።
ተግባር፡ በአንዳንድ ቃላት ያልተጨነቀ አናባቢ ጎልቶ ይታያል። የሙከራ ቃላትን ለማግኘት ይሞክሩ።

የኮሎቦቻካ የልደት ቀን ነው.
ጭፈራ እና መዝናኛ ይኖራል.
በረንዳ ላይ ፣ በሩ ላይ
ሁሉንም እንግዶች ሰላምታ ያቀርባል.

መንገዱ ምን ያህል ርቀት ነው?
ትንሹ ልጅ መሮጡን ይቀጥላል
በጫካዎች ፣ በሜዳዎች ፣
እዚህም እዚያም ይታያል።

በጫካው ጫፍ ላይ
ቀለም የተቀባ ቤት ይታያል።
እሱ የዱር እንስሳ አይደለም -
ይህ የኮሎቦክ ቤት ነው።

ሳጥኑን እየቧጭኩ ነው።
ሞቼ ነው ፣
ጎኔ ቀይ ነው።
እኔ አስቂኝ ጥንቸል ነኝ!

VI. የትምህርቱ ማጠቃለያ። (1 ደቂቃ)
- ዛሬ በክፍል ውስጥ ምን ተማርክ? (የልጆች መልሶች)

ተማሪው ግጥሙን በልቡ ያነባል።
"ያልተጨነቀ ተንኮለኛ አናባቢ፣
እንሰማዋለን።
በደብዳቤው ውስጥ ምን ደብዳቤ አለ?
ሳይንስ እዚህ ሊረዳን ይችላል፡-
አናባቢው ውጥረት ሆነ
ሁሉንም ጥርጣሬዎች ለማስወገድ!"

VII. ቤት። አህያ . (1 ደቂቃ)
ጋር። 101 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 234፣ ትክክል። ከ 101
ስላይድ 41

VII. ነጸብራቅ። (1 ደቂቃ)
ስላይድ 42
- እና አሁን ኮሎቦክን ማደስ አለብዎት. ዛሬ በክፍል ውስጥ ያለዎትን ስሜት ይግለጹ።
(እያንዳንዱ ሰው በጠረጴዛው ላይ እንደዚህ ያለ ኮሎቦክ አለው)

ተመልከቱ ሰዎች የኔ ኮሎቦክ አሰልቺ ነው (ስላይድ ). ለምን ይመስልሃል?
- ልክ ነው, ከእርስዎ ጋር ለመለያየት አይፈልግም, እና ስለዚህ, በቴክኖሎጂ ትምህርት ላይ እናገኘዋለን. (ከኮሎቦክ ምስል ጋር የወረቀት ወረቀቶችን እሰጣለሁ (ለእደ ጥበባት ባዶ)።

1. Kuroedova Galina Vasilievna

3. 8-953-313-65-18

4. የማዘጋጃ ቤት ግምጃ ቤት የትምህርት ተቋም"አማካይ አጠቃላይ ትምህርት ቤትቁጥር 2"

5. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር

6. ውድድር "ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂየመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ፈጠራ ውስጥ "

7. ትምህርት በ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት(የሩስያ ቋንቋ)

ቹቡሮቫ ክሪስቲና
የትምህርት ማጠቃለያ “ያልተጨነቁ አናባቢዎች በአንድ ቃል ስር”

ጤና ይስጥልኝ ስሜ Ksenia Pavlovna ነው። ስላየሁህ ደስ ብሎኛል። ወንዶች ፣ በሁሉም ላይ ትምህርትለራስህ ግኝት ለማድረግ ትጥራለህ ፣ አዲስ እውቀትን አግኝ። ዛሬ እውቀታችንን ለማጥለቅ እና አዳዲስ ነገሮችን ለመማር እንሞክራለን. ታላቅ ስኬት የሚጀምረው በትንሽ ዕድል ነው። ፈገግ ይበሉ እና መልካም ዕድል ተመኙ። ለእውቀት ጥሩ ጉዞ!

በጠረጴዛዎችዎ ውስጥ የውጤት ሉሆች አሉዎት ትምህርትእንቅስቃሴዎቻችንን እንገመግማለን ትምህርት.

የትኞቹን እናስታውስ ጉልህ ክፍሎችየያዘ ቃላት? (ስር፣ ቅጥያ፣ ቅድመ ቅጥያ።)እና በ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነው ቃል? (ሥር).

ጓዶች፣ አሁን ምን እንደሆኑ እናስታውስ አናባቢዎች? (ከበሮ/ ያልተጨናነቀ) .

(1 ስላይድ)ተመሳሳይ ሥሮችን እንመርጥ ቃላት ወደ ቃላት - ነጎድጓድ) ነጎድጓድ. የጎደለውን ፊደል ከመጨመራችን በፊት፣ ለድርጊታችን ስልተ ቀመር እናዘጋጅ። መጀመሪያ ምን እናድርግ? - እናንብብ ቃል, ኤ ቀጣዩ እርምጃ? - ትኩረት እንስጥ. እሺ ቀጥሎ ምን አለ? - ሥሩን ይምረጡ. ሌላስ? - አጽንዖት እንስጥ ያልተጨናነቀ አናባቢ. እና የመጨረሻው ነገር? - አንድ ነጠላ ሥር እንመርጥ ቃል፣ ወደ ያልተጨነቀ ውጥረት ነበር.

በዚህ ውስጥ ምን ደብዳቤ ይጎድላል ቃል? ደብዳቤ ኦ

ግጥሙን በጥንቃቄ ያዳምጡ እና ጭብጡን ለመወሰን ይሞክሩ ትምህርት:

(2 ስላይድ)

ደብዳቤው ከሆነ አናባቢ

ጥርጣሬዎችን አስነስቷል።

እርስዎ ወዲያውኑ እሷን

አጽንዖት ይስጡት።

(3 ስላይድ)የእኛ ጭብጥ ምን እንደሚመስል አስቀድመው ገምተው ይሆናል። ትምህርት. ልክ ነው ፣ ዛሬ ትምህርትእያወራን ያለነው ስለ ሆሄያት ነው። በቃሉ ስር ያልተጫኑ አናባቢዎች. ምን እናገኛለን? አልጎሪዝም እና የማረጋገጫ ደንቦችን እንማር። ምን እንማራለን? የፊደል አጻጻፍ ይፈልጉ - ያልተጨናነቀ አናባቢእና የሙከራ ወረቀቶችን ይምረጡ ቃላት.

(4 ስላይድ)ጓዶች፣ እንድታገኙ እመክራችኋለሁ በቃላት ስር ያልተጨናነቀ አናባቢእኛ ያዘጋጀነውን አልጎሪዝም በመጠቀም።

ባሕሮች - ውጥረትን በባሕሮች ላይ ያስቀምጡ, ሥሩ ሞርን ያደምቁ, b/ch Oን ያስምሩ, ፈተናውን ይምረጡ የባህር ቃል.

ጥሩ ስራ. እናድርግ ግምት: ለምን መጻፍ ያልተጫኑ ፊደሎችመፈተሽ ያስፈልጋል? (ምክንያቱም የተጨነቀው ደብዳቤ ብቻ በግልጽ እና በግልጽ የሚሰማው).

ስለዚህ ለመፈተሽ ምን ማድረግ አለብዎት? (ምረጥ ወደ ያልተጨናነቀ አናባቢ ያላቸው ቃላት የፈተና ቃላት፣ ወደ ያልተጨነቀ ውጥረት ሆነ).

እባክዎ በዚህ ደረጃ እራስዎን በግምገማ ወረቀት ላይ ይገምግሙ ፣ ምንም ችግሮች ካላጋጠሙዎት እና ስራውን ከጨረሱ ፣ በአምዱ ውስጥ ተጨማሪ ያስገቡ "በጣም ጥሩ" "ደህና" "መጥፎ አይደለም".

(5 ስላይድ)ፊዝሚኑትካ 12345-678910

አሁን, ጥንድ ሆነው እንዲሰሩ እመክርዎታለሁ. ጥንድ ሆነው የመሥራት ደንቦችን ማን ያስታውሰናል? (6 ስላይድ). ሁለቱም መስራት አለባቸው። አንዱ ይናገራል፣ ሌላው ያዳምጣል። ያንተ አለመግባባቶችን በትህትና ይግለጹ. ካልገባህ እንደገና ጠይቅ።

ጓዶች፣ በካርዶችዎ ላይ ማግኘት አለብን ቃላቶች በፊደል አጻጻፍ - ያልተጨናነቀ አናባቢ በቃሉ ሥር፣ እና የፊደል አጻጻፉን አስምር።

Z. l...net፣ k...r...ድንጋጤ፣ስፒ...ስፌት፣ል...ስኒክ።

እሺ፣ እዚህ ምን ፊደላትን አይተሃል? መረጃውን በየትኞቹ ቡድኖች መከፋፈል እንችላለን? ቃላት? ምን ያልተለመደ አስተዋልክ? (ሁለት በስሩ ውስጥ ያልተጫኑ አናባቢዎች) . እነሱን እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል? በአንድ ጊዜ ሁለት መሆን ይቻላል? ያልተጫኑ አናባቢዎችን ይፈትሹ? በዚህ ጉዳይ ላይ ምን ማድረግ? (በሁለት ያረጋግጡ ቃላት) .

(7 ስላይድ)አረንጓዴ ለመዞር - አረንጓዴ, አረንጓዴ. በዚህ ውስጥ ምን ፊደላትን ታስገባለህ? ቃል?

አከርካሪ - ሥር, ሥር. በዚህ ውስጥ ምን ፊደላትን ታስገባለህ? ቃል?

ሀ ፍጠን የሚለው ቃል፣ እንዴት ይፃፉ? እንዴት ገምተሃል?

ደን ጠባቂ? ...

እባክዎ በዚህ ደረጃ እራስዎን በግምገማ ሉህ ላይ ይገምግሙ ፣ ምንም ችግሮች ከሌለዎት እና እርስዎ ካደረጉት ፣ በአምዱ ውስጥ ፕላስ ያስገቡ "በጣም ጥሩ", በአምዱ ውስጥ ትንሽ ችግሮች ካሉ "ደህና"እና አሁንም ጥያቄዎች ካሉዎት በአምዱ ውስጥ ፕላስ ያስቀምጡ "መጥፎ አይደለም".

(8 ስላይድ)ወገኖች፣ ርዕሱ ምን እንደነበር እናስታውስ ትምህርት? ምን ተማርን? አልጎሪዝም እና የማረጋገጫ ደንብ በቃሉ ሥር ያልተጨናነቀ አናባቢ ያላቸው ቃላት. ምን ተማርን? (ፊደል አጻጻፉን ይፈልጉ- በቃሉ ስር ያልተጨናነቀ አናባቢእና የሙከራ ወረቀቶችን ይምረጡ ቃላትይህን ተግባር ተቋቁመናል? ይህንን የት ልንጠቀምበት እንችላለን? በትክክል ለመጻፍ

ጓዶች፣ በመጀመሪያው አምድ ላይ ሁሉንም ፕላስ ካገኛችሁ፣ ጥሩ ውጤት ታገኛላችሁ፣ ፕላስ በሁለተኛው አምድ ላይ ብታስቀምጡ ጥሩ ውጤት ታገኛላችሁ፣ ጓዶች፣ በሦስተኛው ረድፍ ላይ ፕላስ ያስቀመጡት አሉ? አይ, እንደዚህ አይነት ልጆች የሉንም.

እንኳን አደረሳችሁ፣ ሁላችሁም ታላቅ ሥራ ሠርታችኋል ትምህርት, ኮራብሃለሁ. እርስ በርሳችን እናጨብጭብ! የእኛ ትምህርቱ አልቋል.

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

የትምህርት ማጠቃለያ “አናባቢዎችን መማር”ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት መዘጋጀት በ N.S. Zhukova's ABCER መሰረት አናባቢ ፊደላትን በማጥናት ፊደል A. 1. ደብዳቤውን ማስተዋወቅ (Primer - N.S.

ዓላማው: ልጆች ያልተጨነቀ አናባቢን እንዲያጎሉ እና በትክክል እንዲጽፉ ለማስተማር. ዓላማዎች፡- 1. ያልተጨነቀ አናባቢን በአንድ ቃል ሥር የማድመቅ ችሎታን ማዳበር፤

የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ “የጠፉ አናባቢ ድምፆች”ዓላማ፡ ልጆች አናባቢ ድምጾችን እና ስያሜያቸውን በጽሑፍ እንዲገነዘቡ ማድረግ። ዓላማዎች: የአናባቢ ድምፆችን ግልጽ ማድረግ እና ማጠናከር; ማድመቅ ይማሩ.

በ 2 ኛ ክፍል በሩሲያ ቋንቋ ክፍት የሆነ ትምህርት ማጠቃለያ "በአንድ ቃል ሥር ያልተጨናነቁ አናባቢዎች" ርዕሰ ጉዳይ: የሩሲያ ቋንቋ ክፍል: 2 ርዕስ:.

የክፍት ትምህርት ማጠቃለያ “አናባቢ ድምጾች እና ፊደሎች”ረቂቅ ክፍት ክፍልበርዕሱ ላይ “አናባቢ ድምጾች እና ፊደሎች” ግብ፡ 1. የእይታ እና የመስማት ትኩረት እና ማህደረ ትውስታን ያዳብሩ። 2. የእውቀት አጠቃላይነት.

የመማሪያ ማስታወሻዎች በሩሲያ ቋንቋ በ 1 ኛ ክፍል "ጥያቄዎችን የሚመልሱ ቃላት ማን እና ምን?"ርዕስ፡ ““ማን?” ለሚሉት ጥያቄዎች መልስ የሚሰጡ ቃላት። እና ምን?"". ዓላማዎች-በተማሪዎች ውስጥ “ማን?” ለሚሉት ጥያቄዎች መልስ የሚሰጡ ቃላትን የመለየት ችሎታን ማዳበር።

በ 2 ኛ ክፍል ውስጥ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት

ርዕስ፡- “ያልተጨበጡ አናባቢዎችን በአንድ ቃል ስር መፃፍ”

መሳሪያዎችኮምፒውተር፣ ስክሪን፣ ቪዲዮ ፕሮጀክተር፣ የዝግጅት አቀራረብ “ያልተጨናነቁ አናባቢዎች”፣ ካርዶች “ፀሃይ” እና “ክላውድ”
ዓይነት: የተጣመረ

በክፍሎቹ ወቅት

III. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ይግለጹ።
- እንቆቅልሹን ይገምቱ;
መብረቅ በሰማይ ውስጥ ይበራል ፣
ነጎድጓድ በድንጋይ ውስጥ ይንቀጠቀጣል ፣
ወይኑ ወደ መሬት ይጣበቃል.
እየጀመረ ነው... (ነጎድጓድ)
- "ነጎድጓድ" የሚለውን ቃል የቃላት-ድምጽ ትንተና ያከናውኑ.
- ምን ትኩረት ሰጡ? (ያልተጨነቀ አናባቢ አጻጻፍ በመሠረቱ ከድምፅ አነጋገር ጋር ይቃረናል)
- የትምህርቱን ርዕስ ያዘጋጁ.
- ምን እንማራለን?
- ለምን ይህን እንማራለን? (በተማሪዎች ግቦችን ማውጣት)

IV. በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ.
1. በቦርዱ ላይ ይጻፉ:
በጨው ማቅለጫው ውስጥ ጨው አለ. ሾርባውን ጨው ማድረግ ያስፈልግዎታል. በሳህኑ ላይ የተቀቀለ ዱባ አለ።
- ዓረፍተ ነገሮችን ያንብቡ.
- በቀረቡት ሀሳቦች ውስጥ ምን አስተዋልክ? (አንድ ዓይነት ሥር ያላቸው ቃላት አሉ)
- እነዚህን ቃላት ይጻፉ, ሥሩን ያጎላል, በቃላቱ ላይ አጽንዖት ይስጡ.

ጨው, ጨው, ጨው, ጨው, ጨው.
- የትኛው ቃል ጠፍቷል? ለምን? (“ጨው” በሚለው ቃል አናባቢው ተጨምቆበታል፣ በሌላ አነጋገር አናባቢዎቹ ሙሉ በሙሉ ያልተጨነቁ ናቸው)
- ትክክለኛ የፊደል አጻጻፉ ምንም ጥርጥር የሌለብዎትን ቃል ያግኙ።
(ጨው)
- ለምን?
- ለምን ሌሎች ጉዳዮችን ትጠራጠራለህ?
- ምን ማድረግ ነው የሚገባኝ?
- "ጨው" የሚለው ቃል "ሙከራ" ነው.
- ይህ የፈተና ቃል መሆኑን በምን መርህ እንወስናለን? (በግልጽ የሚሰማ)
- ለምን በደንብ መስማት ይችላሉ? (ውጥረት)
- እንፈትሽ። አጻጻፉን እና አጠራርን ከጭንቀት ጋር እናነፃፅር።
- "ጨው ሻከር", "ጨው", "ጨው" የሚሉት ቃላት የተረጋገጡ ናቸው.
- ምን መደምደሚያ ላይ መድረስ ይቻላል?
ማጠቃለያበሥሩ ላይ ያልተጨናነቀ አናባቢ የፈተና ቃል በመምረጥ ማረጋገጥ ይቻላል። አናባቢው በፈተና ቃል ውስጥ በውጥረት ውስጥ ካለው ጋር ተመሳሳይ ነው የተጻፈው።
- የትኛውን የፈተና ቃል መምረጥ አለቦት? (ተመሳሳይ ሥር)
- ነጠላ-ሥር ቃልን እንደ ፈተና መምረጥ ያልተጨናነቀ አናባቢን ከሥሩ ለመፈተሽ አንዱ መንገድ ነው።
በጠረጴዛው ላይ;
ቤት - ቤቶች
ጉጉቶች - ጉጉት
- ሁለት ቃላትን እናንብብ። ስለ እነዚህ ቃላት ምን ማለት ይችላሉ? (እነዚህ የአንድ ቃል ዓይነቶች ናቸው)
- ሁለት ቃላትን ጻፍ. በእያንዳንዱ ጥንድ ውስጥ ያሉትን የፈተና ቃላት አስምር።
- ምን መደምደሚያ ላይ መድረስ ይቻላል? (በስሩ ውስጥ ያሉ ያልተጨናነቁ አናባቢዎች የቃሉን ቅርፅ በመቀየር ማረጋገጥ ይቻላል - ዘዴ 2)
- እንግዲያው፣ በቃላት ሥር ላይ ያልተጫኑ አናባቢዎችን የመፈተሽ ዘዴዎችን እንደገና እንጥቀስ

3. ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር መስራት. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አፈፃፀም 15 ሰ. 67
አክል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
- በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ, የፈተና ቃላት የሆኑትን ቃላት አስምር.
የተግባር ማጠናቀቅን በመፈተሽ ላይ
- ሁሉም ቡድኖች የፈተና ቃላትን አስምረውበታል? ለምን? (ያልተጨነቀ አናባቢ የማይመረመርባቸው ቃላቶች አሉ)
- እነዚህ ቃላት ምን ይባላሉ? ግን ፊደላቸውን እንዴት ማረጋገጥ ይችላሉ? (እንደ መዝገበ ቃላት)
2. በቡድን መስራት.

ለ 1 ኛ ቡድን ምደባ
የሚፈለገውን የፈተና ቃል ይምረጡ (መስመር)፣ የጎደሉትን ፊደሎች ያስገቡ። ምክንያቱን አረጋግጥ፡
አስደናቂ (ድንቅ ፣ ድንግል)
l... መጠጥ (የሚለጠፍ፣ የሚቀርጽ)
መ... ማምከን (ድልድይ፣ ዋና)
አዲስ (ስንፍና፣ መቅለጥ)
skr...puchy (የወረቀት ክሊፕ፣ መጮህ)
ለቡድን 2 ተግባራት፡-
በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ ያለውን የሙከራ ቃል አስምር. ምክንያቱን አረጋግጥ፡
ጩኸት, ጮክ, ማልቀስ
መስኮት, ትንሽ መስኮት, መስኮቶች
መሸጎጫ, ሚስጥር
ጉጉት፣ ጉጉት፣ ጉጉት።
ግቢዎች, ግቢ, ግቢ
ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ
የተግባር ማጠናቀቅን በመፈተሽ ላይ

ያልተጨናነቀ አናባቢ ፊደል በቃሉ ስር

ግቦች እና አላማዎች፡-

ሊመረመሩ የሚችሉ እና የማይመረመሩ አናባቢዎችን የማወቅ ችሎታ ማዳበር ደካማ አቀማመጥ;

ስለ የፈተና ቃላት ባህሪያት እና የማረጋገጫ ዘዴዎች የተማሪዎችን እውቀት ግልጽ ማድረግ;

የኢንተርዲሲፕሊን ግንኙነቶችን መተግበር;

የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ማግበር;

የፊደል አጻጻፍ ንቃት እድገት;

የአስተሳሰብ, የማስታወስ, ትኩረት, ምናብ, ንግግር ስራዎች እድገት;

ብቃት ያለው የአጻጻፍ ክህሎቶችን ለመቆጣጠር አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት እና ፍላጎት መፍጠር;

ትክክለኛነትን፣ ጠንክሮ መሥራት እና የቡድን ስራ ስሜትን ማጎልበት።

በክፍሎች ወቅት

1. ድርጅታዊ ጊዜ. የትምህርት ግቦችን እና ግቦችን ማዘጋጀት

አስተማሪ፡-

– ዛሬ በክፍል ውስጥ “ምን? የት ነው? መቼ?"

– የዚህ ጨዋታ ተሳታፊዎች ስም ማን ይባላል?

ልጆች፡-

- ባለሙያዎች.

አስተማሪ፡-

– እንደዚህ ያለ ከፍተኛ ደረጃ ለመቀበል, ብዙ ማወቅ, በጣም በትኩረት, ተግባቢ እና ትጉ መሆን አለብዎት. የአቅራቢነት ሚና እጫወታለሁ። ምደባዎች ለእርስዎ ተልከዋል። ተረት ቁምፊዎች. (መመሪያው ከThumbelina, Puss in Boots, Aibolit, Pinocchio, Cheburashka, Little Red Riding Hood ምስል ጋር ይታያል።)

– እነዚህ ጀግኖች ከምን ተረት ተረት እንደሆኑ እና ደራሲው ማን እንደሆኑ እናስታውስ።

ልጆች መልስ.

2. የችግሩ መግለጫ

አስተማሪ፡-

– ስለዚህ, ውድ ባለሙያዎች, አሁን የጨዋታችንን ጭብጥ መወሰን አለብዎት. የመጀመሪያው ተግባር ከ Cheburashka.

ዲማ ለጓደኛው ኮሊያ “ዛሬ ማታ በሰይፍ ና፣ እንጫወታለን” የሚል ማስታወሻ ጻፈ። ኮልያ ማስታወሻውን አንብቦ እንደሚመጣ ቃል ገባ።

ሰዎቹ ምሽት ላይ ተሰበሰቡ.

“– ኳስ ይኖራል” ሲል ዲማ ለጓዶቹ ተናግሯል። "ኮልካ ያመጣል."

ኮልያ መጣ፣ እና በእጆቹ በኳስ ፋንታ ረጅም የእንጨት ሰይፍ ነበር።

ወንዶቹ እግር ኳስ መጫወት ባለመቻላቸው ተበሳጩ.

ይህ ለምን ሆነ?

ልጆች፡-

– ዲማ በማስታወሻው ላይ ስህተት ሰርቷል።

አስተማሪ፡-

– ዲማ ምን ህግ አላወቀም ነበር?

ልጆች፡-

– ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን በቃሉ ስር የመፃፍ ህግ።

(በጭንቀት የተረጋገጠ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ደንብ ተደግሟል። መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ ፖስተር ይስባል።)

አስተማሪ፡-

– ዲማ ስህተቱን እንዲያስተካክል እርዱት።

ልጆች፡-

– ያልተጨናነቀ አናባቢ በጠንካራ ቦታ ላይ የሚገኝበትን የፈተና ቃል መምረጥ አስፈላጊ ነው, ማለትም. በጭንቀት ውስጥ: በኳስ - ኳስ, ኳስ.

አስተማሪ፡-

– በደካማ ቦታ ላይ ያሉ ሁሉም አናባቢዎች መሞከር ያስፈልጋቸዋል?

ልጆች፡-

– 5 አናባቢዎች ብቻ፡ a፣ o፣ i፣ e፣ i.

አስተማሪ፡-

– ፈተናውን በክብር አለፍክ። 1-0 ለእርስዎ ሞገስ! (ውጤቱ በውጤት ሰሌዳው ላይ ይታያል።)

3. እውቀትን ማዘመን

ኤንቨሎፕዎች በጠረጴዛው ላይ ተዘርግተዋል ። አንድ ተማሪ ማንኛውንም ፖስታ እንዲመርጥ ይጋበዛል።

አስተማሪ፡-

– ዙር 2. ተግባር ከፒኖቺዮ.

ተገዢነት መመስረት አለበት። ከባለሙያዎች ቡድን 1 ተሳታፊ ተጋብዟል።

አገሮች እና

m-sty ሠ

p-smo አ

s-ፉክ I

p-tno ስለ

አስተማሪ፡-

– እንፈትሽ። ተግባሩ በትክክል መጠናቀቁን ያረጋግጡ።

(የአስተያየት ደብዳቤ. ልጆች ለመረጃው የፈተና ቃላትን ይሰይማሉ, በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይጽፏቸው እና የቃላቶቹን ሥሮች ያጎላሉ.)

አስተማሪ፡-

– ጥሩ ስራ! ውጤቱም 2–0 ለኮንኖይሴውሮች ድጋፍ ሆኗል።

(1 ተማሪ ቀጣዩን ፖስታ ይመርጣል።)

አስተማሪ፡-

– ዙር 3. ይህ ደብዳቤ በLittle Red Riding Hood ተልኮልዎታል። የተሰጡ ቃላት: (በቦርዱ ላይ ይፃፉ)

st-face፣ st-horn፣ r-bota፣ t-trad፣ s-dovnik፣ s-govik

ምደባ: ስርዓተ-ጥለት ይለዩ እና ቃላቶቹን በ 2 አምዶች ውስጥ ይፃፉ.

(2 ተማሪዎች በግለሰብ ሰሌዳዎች ላይ ስራውን ያጠናቅቃሉ.)

ምርመራ.

ልጆች፡-

– በ 1 ኛ ዓምድ ላይ ውጥረት በሌለው አናባቢ ቃላትን በጭንቀት የተረጋገጠ (አረጋግጥ) ጻፍን።

በ 2 ኛው የቃላት አጻጻፍ ፊደል መታወስ ያለበት, ያልተጨናነቀ አናባቢ በጠንካራ ቦታ ላይ ሊቀመጥ አይችልም.

ተጨማሪ ተግባርከ 2 ኛ ዓምድ ላይ ማንኛውንም ቃል ይዘው ይምጡ እና ዓረፍተ ነገር ይፃፉ ።

አስተማሪ፡-

– ውጤቱም 3–0 ለኮንኖይሴውሮች ድጋፍ ነው!

4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

አስተማሪ፡-

– ለእንደዚህ አይነት ከባድ ስራ, የሙዚቃ እረፍት ይገባዎታል.

(የድምጽ ቀረጻው ተጀምሯል። ልጆች ለሙዚቃ ይጨፍራሉ።)

5. የፈተና ቃልን በበርካታ ተዛማጅ ቃላት በመምረጥ ልምምድ ያድርጉ

አስተማሪ፡-

– የሚቀጥለውን ፊደል ይምረጡ። ከአይቦሊት ነው።

ትኩረት! ጥቁር ሳጥን!

አይቆጡም ፣ ግን ፂማቸውን አዙረው ፣

ዝም አይሉም ግን አንድም ቃል አይናገሩም።

ይሄዳሉ ፣ ግን አይራመዱም።

ልጆች፡-

- ይህ ሰዓት ነው.

አስተማሪ፡-

– እንፈትሽ። (ሰዓቱን ከመሳቢያው ውስጥ አወጣ።) ይህ ምን ዓይነት ሰዓት ነው?

ልጆች፡-

- ሜካኒካል.

አስተማሪ፡-

– ምን ሌሎች ሰዓቶች አሉ?

ልጆች፡-

– ኤሌክትሮኒክ ፣ አሸዋ…

አስተማሪ፡-

– 4–0 ለኮንኖይሴውሮች ድጋፍ!

– "ሰዓት" የሚለው ቃል አጻጻፍ ምንድን ነው?

ልጆች፡-

– ያልተጨናነቀ አናባቢ፣ በውጥረት የተረጋገጠ።

አስተማሪ፡-

– የተገመተውን ቃል እና በርካታ ተዛማጅ ቃላትን ጻፍ.

ልጆች ይጽፋሉ: ሰዓት, ​​ጠባቂ, ሰዓት ሰሪ, ሰዓት.

አስተማሪ፡-

– ሁሉንም ሰው የሚፈትን ቃል ይሰመርበት?

ልጆች፡-

– አንድ ሰዓት, ​​ምክንያቱም ... በጠንካራ ቦታ ላይ አናባቢ.

አስተማሪ፡-

– ለምን "ሰዓት" የሚለውን ቃል አልፃፉም?

ልጆች፡-

– ወደ ተከታታይ ተዛማጅ ቃላት ሊጻፍ አይችልም, ምክንያቱም የአንድ ቃል መልክ ነው።

አስተማሪ፡-

ዙር 5.

(ኤንቨሎፕ ይምረጡ።)

አስተማሪ፡-

– ይህ ከፑስ ኢን ቡትስ የመጣ መልእክት ነው።

(ጽሑፍ ያላቸው ካርዶች በጠረጴዛዎች ላይ ተዘጋጅተዋል.)

– ሥራውን ለማጠናቀቅ ምን መደረግ አለበት?

ልጆች፡-

– ስህተቶቹን ማረም አለብን።

6. ገለልተኛ ሥራ. (በአማራጮች መሠረት)

(2 ተማሪዎች s/r ለመፈተሽ የዓረፍተ ነገር ሥዕላዊ መግለጫዎችን ይሠራሉ።)

አማራጭ 1፡ መኸር ደርሷል። በዛፎቹ ላይ ትናንሽ ዛፎች ያረጁ ነበር. ብዙ ጊዜ ቀዝቃዛ ዝናብ አለ.

አማራጭ 2: እንጨቱ - የቀበሮ ሐኪም. የኳስ ክፍል እሳትን ያስተናግዳል። በቅጣቱ ስር ብዙ ጎጂ ነፍሳት አሉ.

የእርስበርስ ስራ ግምገማ.

በጠረጴዛው ላይ;

አማራጭ 1፡

አማራጭ 2፡-

አስተማሪ፡-

– ነጥቡ 5-0 ለኮንኖይሴውሮች ድጋፍ ሆኗል።

የመጨረሻው ዙር።

(ኤንቨሎፕ ይምረጡ።)

አስተማሪ፡-

– Thumbelina የእርስዎን ትኩረት መሞከር ይፈልጋል. የምልክት ካርዶችን አዘጋጅተናል.

የቃላቶቹን ስም እሰጣለሁ, ማረጋገጫ የሚፈልግ አናባቢ ያለው ካርድ ታሳያለህ. ሐይቅ፣ መርከበኛ፣ ሆስፒታል፣ ረድፎች፣ ጃም፣ እንጉዳይ መራጮች፣ ደወል፣ የአበባ አትክልት፣ ሥጋ ቆራጭ።

7. የትምህርት ማጠቃለያ

አስተማሪ፡-

– ጥሩ ስራ! ጨዋታችን አብቅቷል። የባለሙያዎች ቡድን 6–0 በሆነ ውጤት አሸንፏል!

– የትኛው ህግ እንደሚያሸንፍ ማወቅህ?

ልጆች፡-

– ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን በቃሉ ስር ለመፃፍ ህጎች።

አስተማሪ፡-

– በተዛማጅ ቃላቶች ስር አናባቢን እንዴት ይፃፉ?

ልጆች፡-

- ተመሳሳይ።

አስተማሪ፡-

– እናስታውስ አስቂኝ ግጥምስለ ያልተጨናነቀ አናባቢ።

ልጆች (በዝማሬ ውስጥ):

ያልተጨነቀው ቃል ጥርጣሬን ካስነሳ

እርስዎ ወዲያውኑ ውጥረት ውስጥ ያስገቡት!

አስተማሪ፡-

– ነገር ግን ሁልጊዜ አናባቢን በውጥረት ውስጥ ማስቀመጥ አንችልም, በሩሲያኛ ቋንቋ ያልተጣራ አናባቢ ያላቸው ብዙ ቃላት አሉ;

ሁሉም ተማሪዎቻችን የጥበብ የጉጉት ምስል ያላቸው ሜዳሊያዎች ተሸልመዋል።

በጣም ንቁ የሆኑት የቡድን አባላት በመጽሔቱ ውስጥ 5 ነጥቦችን ይቀበላሉ.

8. የቤት ስራ