ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಕಲಾ ಶೈಲಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ವಿಧದ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ, ಲೇಖಕರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಸರಣ, ಶ್ರೀಮಂತ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದನ್ನು ಯಾವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು?

ಈ ಶೈಲಿಯ ಇತಿಹಾಸವು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಇದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪಠ್ಯಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಶೈಲಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು, ತಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ರಚಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಟಕದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದ್ದೇಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಅಂತಹ ಭಾಷಣದ ಏಕೈಕ ಕಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ ಸ್ಥಾಪಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:

• ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಅರಿವಿನ, ಇದು ಭಾಷಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
• ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ, ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸಂವಹನ, ಇದರಲ್ಲಿ ಓದುಗರು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಓದುಗರಿಗೆ ರಚಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರದೇಶ

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅದರ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಭಾಷಣವು ಶ್ರೀಮಂತ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅಂತಹ ಪಠ್ಯವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು:

• ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಕಥಾಹಂದರಗಳು. ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು, ಜನರ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಲೇಖಕರ ಆಂತರಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ನಾಟಕ. ಈ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲಸದ ನಾಯಕರ ನಡುವೆ ನಡೆಯುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಉಪಜಾತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಭೇದಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಹಾಕಾವ್ಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ.
• ಕಾದಂಬರಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪಾತ್ರಗಳ ಭವಿಷ್ಯ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕಥೆ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಚಿಕ್ಕ ಗಾತ್ರ, ಇದು ಒಂದು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.
• ಕಥೆ. ಇದು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:

• ಒಹ್ ಹೌದು. ಇದು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಗಂಭೀರವಾದ ಹಾಡಿನ ಹೆಸರು.
• ಎಪಿಗ್ರಾಮ್. ಇದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕವಿತೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಎಪಿಗ್ರಾಮ್ ಆನ್ ಎಂ. ಎಸ್. ವೊರೊಂಟ್ಸೊವ್", ಇದನ್ನು ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.
• ಎಲಿಜಿ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
• ಸಾನೆಟ್. ಇದೂ ಕೂಡ 14 ಸಾಲುಗಳನ್ನೊಳಗೊಂಡ ಪದ್ಯ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೂಪದ ಪಠ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ನಾಟಕದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ಹಾಸ್ಯ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವು ಸಮಾಜದ ಯಾವುದೇ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವುದು.
• ದುರಂತ. ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ದುರಂತ ಜೀವನಪಾತ್ರಗಳು.
• ನಾಟಕ. ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಈ ಪ್ರಕಾರವು ಓದುಗರಿಗೆ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ನಾಟಕೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದುಗರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಅಸಾಧಾರಣ ಘಟನೆಗಳ ಕುರಿತಾದ ಕಥೆಯು ಓದುಗರನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾಟಕವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅದರ ಸುದೀರ್ಘ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ. ಜನರ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಪಠ್ಯವು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ಈ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸುಂದರ ಪಠ್ಯ, ಓದುವಾಗ ಓದುಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳುಹೇಗೆ:

• ರೂಪಕ.
• ರೂಪಕ.
• ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ.
• ಎಪಿಥೆಟ್.
• ಹೋಲಿಕೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪದಗಳ ಭಾಷಣ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಲೇಖಕರು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅರ್ಥದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಈ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಲೇಖಕನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಅದು ಅವನನ್ನು ಇತರ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಹಣವನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತುಮತ್ತು ದೇಶೀಯ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಪಠ್ಯಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕೆಲವು ಸಂವೇದನಾ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪಠ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಲೋಮ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಲೇಖಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರು ಇದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಬರಹಗಾರರು ಪದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಇರಬಹುದು, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಬರಹಗಾರನು ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಬಹುದು.

ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ರೋಮಾಂಚಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಭಾಷಣದಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಲೇಖಕನು ಪ್ರತಿ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಓದುಗರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಶೈಲಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ನಾವು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯವು ಇತರ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಕಲಾ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಸಾರ್ಜೆಂಟ್ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ನಿರ್ಮಾಣ ಮರಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು, ಸುಡುವ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ತಲೆಯಿಂದ ಪಾದದವರೆಗೆ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದ್ದನು, ಅವನ ಇಡೀ ದೇಹವು ಚೂಪಾದ ಮುಳ್ಳುತಂತಿಯಿಂದ ಉಳಿದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಗೀರುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅದೊಂದು ಮಂದ ನೋವುಅವನನ್ನು ಹುಚ್ಚನಂತೆ ಓಡಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಕಮಾಂಡ್ ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿಯ ಕಡೆಗೆ ನಡೆದನು, ಸುಮಾರು ಮುನ್ನೂರು ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಎರಡನೇ ಉದಾಹರಣೆಯು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿಶೇಷಣಗಳಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಯಶ್ಕಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೊಳಕು ಮೋಸಗಾರ, ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಗಾಧ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಅವರ ದೂರದ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅವರು ಬಾಬಾ ನ್ಯುರಾದಿಂದ ಪೇರಳೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅವರು ವಿಶ್ವದ ಇಪ್ಪತ್ಮೂರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪೊಲೀಸರು ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ಪೋಲ್ ಅವರನ್ನು ಅಪರಾಧದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕೃತಿಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರನು ಪದಗಳ ಕಲಾವಿದ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಅವನು ಓದುಗರನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಲೇಖಕನು ರಚಿಸಿದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ಅಂತಹ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣವು ಅನಿಯಮಿತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಕಲಾ ಶೈಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನಂತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಷೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಪರಿಭಾಷೆ, ಉಪಭಾಷೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ರೂಪಕತೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಾ ಮಟ್ಟಗಳ ಘಟಕಗಳ ಚಿತ್ರಣ, ದಿ. ಸಮಾನಾರ್ಥಕ, ಪಾಲಿಸೆಮಿ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಯ ಪದರಗಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು. ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಕಲಾವಿದನ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ತಟಸ್ಥವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. IN ಕಲೆಯ ಕೆಲಸರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶೇಷ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯು ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಈ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ - ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಘಟನೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಪದದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣ. ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲಾದ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಾಂಭೀರ್ಯ ಅಥವಾ ಆಡುಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅರ್ಥಗಳು, ಪರಿಚಿತತೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲು ಬರಹಗಾರರು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೇರ ಭಾಷಣದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಬಯಕೆ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಆಜ್ಞೆ, ವಿನಂತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಆಕರ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳುವಾಕ್ಯ ರಚನೆ. ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾದ ಒಂದು-ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ವಿಲೋಮಗಳು ಮತ್ತು ಪದ ಕ್ರಮದ ಇತರ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವಾಗ, ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮಾತಿನ ಬಳಕೆಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನುಚಿತವಾಗಿ ನೇರವಾದ. ಅನಾಫೊರಾ, ಎಪಿಫೊರಾ, ಅವಧಿಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಸಕ್ರಿಯ ಶೈಲಿಯ ನಿಧಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ “ಲೇಖಕನ ಚಿತ್ರ” (ನಿರೂಪಕ) - ಬರಹಗಾರನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೇರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ವಿಲಕ್ಷಣ ಪುನರ್ಜನ್ಮ. ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛದ ಧ್ವನಿಯ ಮಾದರಿಯು ಭಾಷಣ "ಲೇಖಕನ ಚಿತ್ರ" (ಅಥವಾ "ನಿರೂಪಕನ ಚಿತ್ರ") ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರೂಪಣೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿರೋಧವು ಆಧರಿಸಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಿಂತನೆ - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು) ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು). ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ವಿವಿಧ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಚೈತನ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ದರ"ಮೌಖಿಕ" ಭಾಷಣ. ಇಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಆವರ್ತನವು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ (ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ).

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಏಕತೆ;

ಬಹು ಶೈಲಿ;

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ (ಟ್ರೋಪ್ಸ್);

ಲೇಖಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಟ್ರಾಪಿಕ್ಇದು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು (ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛ) ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಭಾಷಣ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬದಲಿ ಪದದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು "ಕಠಿಣ ಆತ್ಮ", "ಶಾಂತಿಯು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಪಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ರಾತ್ರಿಯ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನಿಲ್ದಾಣ ಅಥವಾ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ"ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ "ಕಠಿಣ ಆತ್ಮ"ಅಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಆತ್ಮವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಬ್ರೆಡ್ ಹಳೆಯದಾಗಿರಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಹಳೆಯ ಆತ್ಮವು ಆತ್ಮವಾಗಿದ್ದು, ಹಳೆಯ ಬ್ರೆಡ್‌ನಂತೆ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವು ಬಳಸಿದ ಪದ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಛೇದಕವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಟ್ರೋಪ್ನಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಚಿಂತನೆಯ ವಸ್ತು.

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಲಂಕಾರಗಳಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಟ್ರೋಪ್ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಲಂಕಾರದ ಸಾಧನವಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಫ್. ಸೊಲೊಗುಬ್‌ನಲ್ಲಿ: “ಇನ್ ರೂಪಕ ಸಜ್ಜು ಭಾಷಣ ಕಾವ್ಯದ ಉಡುಗೆ.

ಆದರೆ ಟ್ರೋಪ್ ಕೇವಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದ ಸಾಧನವಲ್ಲ. ಗದ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಟ್ರೋಪ್ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆದರೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಂತೆ, ಇದು ಚಿಂತನೆಯ ಛಾಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನಾವು ಬಳಸಿದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯೋಚಿಸದೆ ಬಳಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು ಟ್ರೋಪ್ಗಳಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ. ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ « ವಿದ್ಯುತ್", "ರೈಲು ಬಂದಿದೆ", "ಆರ್ದ್ರ ಶರತ್ಕಾಲ". ರಲ್ಲಿಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಊಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಂತ ಅರ್ಥ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಪದಗಳು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

ಹಾದಿಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸವೆದಿದೆಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆ (ಹಾಗೆ "ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರವಾಹ", "ರೈಲ್ವೆ")ಮತ್ತು ಮಾತು (ಹಾಗೆ "ಆರ್ದ್ರ ಶರತ್ಕಾಲ", "ಕಠಿಣ ಆತ್ಮ"),ಒಂದು ಕಡೆ, ಮತ್ತು ಕೃತಿಸ್ವಾಮ್ಯ(ಹೇಗೆ “ಜಗತ್ತು ಪಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿಲ್ಲ”, “ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಲು”) -ಇನ್ನೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ.

ಬದಲಿ ಮತ್ತು ಬದಲಿ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೂ ನಾವು ಗಮನ ನೀಡಿದರೆ, ಮೇಲಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮುಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿಯಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹಾಗೆ ಹಳೆಯ ಬ್ರೆಡ್, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಲುಆಲೋಚನೆಯ ಸಾಲಿನಂತೆ.

ರೂಪಕ- ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಯು ಚಿಂತನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: "ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ನಕ್ಷತ್ರವು ನೆವಾ ಅಲೆಗಳ ಬೆಳಕಿನ ಉಬ್ಬರವಿಳಿತದಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುತ್ತದೆ" / F.I. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್/.

ರೂಪಕವು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೋಲಿಕೆ ಸಂಬಂಧವು ಕಡ್ಡಾಯ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ರೂಪಕೀಕರಣದ ಪ್ರದೇಶವು ಬಹುತೇಕ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಕವನದಿಂದ ದಾಖಲೆಗಳವರೆಗೆ.

ಮೆಟೋನಿಮಿ- ಪಕ್ಕದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟ್ರೋಪ್. ಇದು ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಇಂಟರ್ಕಾಮ್ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಡುವೆ: ...ಕುಡಿಯಲಾರಂಭಿಸಿದೆ ಕಪ್ಹಿಂದೆ ಕಪ್- ಚಿಂಟ್ಜ್ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಬೂದು ಕೂದಲಿನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮಗ(ಡೋಬಿಚಿನ್); ಕುಡುಕ ಅಂಗಡಿಮತ್ತು ತಿಂದರು ಭೋಜನಐಸಾಕ್(ಜೆನಿಸ್); ... ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ ಮೊದಲ-ಹೆಸರಿನ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿದೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ (ಕುಪ್ರಿನ್);

ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಧನದ ನಡುವೆ: ಅವರು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ದಾಳಿಗಾಗಿ ಅವರ ಹಳ್ಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದರು ಕತ್ತಿಗಳುಮತ್ತು ಬೆಂಕಿ (ಪ.);

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವೆ: ಇಲ್ಲ ಅವಳು ಬೆಳ್ಳಿ- ಆನ್ ಚಿನ್ನತಿಂದರು(ಗ್ರಾ.);

ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಆ ಜನನಿಬಿಡ ಪ್ರದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳ ನಡುವೆ: ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಸ್ಕೋಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, / ​​ಭಯದ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾನೆ(ಪ.); Sundara ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ನಂತರ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ... ಮತ್ತು Sundaraನೃತ್ಯ(ಕುಪ್ರಿನ್);

ಒಂದು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ನಡುವೆ: ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಉಸಿರುಗಟ್ಟಿದ(ಪ.); ಪ್ರತಿ ದಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಆರಂಭಿಸಿದರು(ಸಿಮೋನೋವ್).

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ- ಕುಲ ಮತ್ತು ಜಾತಿಗಳು, ಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ, ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟ್ರೋಪ್.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಭಾಗ-ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಬಂಧ:

ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ

ನಾನು ಇಡೀ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, -

ಎಂತಹ ಇಬ್ಬನಿ ಮತ್ತು ತಂಪು

ಅಲ್ಲಿಂದ ಅವರು ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಗದ್ದಲದಿಂದ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ!

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವು ಬೆಂಕಿಯಂತೆ ಬೆಳಗುತ್ತವೆ

ಅವರ ನಿರ್ಮಲ ಹಿಮಗಳು:

ಅವರ ಪ್ರಕಾರ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ

ಸ್ವರ್ಗೀಯ ದೇವತೆಗಳು ಕಾಲು...

F. I. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್.

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ- ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟ್ರೋಪ್: ಬಳಕೆ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರುಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಿತ್ರದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ: “... ಪ್ರತಿಭೆ ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಜನರಿಗೆ ವಿಮೋಚನೆ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಜೀವಂತ ಮೂಲವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಇದು ಒಲೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಭೇದಿಸಿದ ನಂತರ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮನೋಭಾವದ ಜ್ವಾಲೆಯು ಭುಗಿಲೆದ್ದಿತು. ಅವನು ತನ್ನ ಜನರಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ದೈವಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ನೇರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ತೆರೆಯುವ ನಾಯಕ - ಪ್ರಮೀತಿಯಸ್,ಅವನಿಗೆ ಸ್ವರ್ಗೀಯ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಅಟ್ಲಾಂಟ್,ತನ್ನ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆಕಾಶವನ್ನು ತನ್ನ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು, ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್,ಅವನ ಪರವಾಗಿ ತನ್ನ ಶೋಷಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು" (I.A. ಇಲಿನ್).

ಪೌರಾಣಿಕ ಪಾತ್ರಗಳಾದ ಪ್ರಮೀತಿಯಸ್, ಅಟ್ಲಾಸ್, ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆವ್ಯಕ್ತಿ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ- ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನನ್ನ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ! ಯಾವುದೇ ತುತ್ತೂರಿಗಿಂತ ಕಿವುಡಾಗಿದೆ" (A.S. ಗ್ರಿಬೊಯೆಡೋವ್).

ಲಿಟೊಟ್ಸ್- ಹೈಪರ್‌ಬೋಲ್‌ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅತಿಯಾದ ತಗ್ಗನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಸುಂದರ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಬೆರಳು ಬೆರಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ" (ಎ.ಎಸ್. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್).

ಮೆಟಾಲೆಪ್ಸಿಸ್- ಮತ್ತೊಂದು ಟ್ರೋಪ್‌ನಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಟ್ರೋಪ್, ಅಂದರೆ, ಇದು ಅರ್ಥದ ಎರಡು ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಶರತ್ಕಾಲವು ಎತ್ತರದ ಗುಮ್ಮಟವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿತು, ಈ ಗುಮ್ಮಟವನ್ನು ಕತ್ತಲೆ ಮಾಡದಂತೆ ಮೋಡಗಳಿಗೆ ಆದೇಶವಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಜನರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಗಡುವುಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಶೀತ, ಆರ್ದ್ರ ದಿನಗಳು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿವೆ? (ಎ. ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ).

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿ- ಆಲೋಚನೆಯ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿಧಾನ, ಅದರ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವು ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಕ್ಕೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿವೆ: ಆಯ್ಕೆ ಆಕಾರಗಳುಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.ಅವರ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಹೀಗಿದೆ: ಆಯ್ಕೆ ಆಕಾರಗಳು- ಇವು ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ರಚನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳಾಗಿವೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅನುಕರಣೆ, ಅಂದರೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಥವಾ ಸೂಚ್ಯವಾದ ಟೀಕೆಗಳ ವಿನಿಮಯವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಪೀಕರ್ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು.

ಆಯ್ಕೆ ರೂಪಗಳುಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಾಣದ ಭಾಗಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ಲೋಪ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಮಾರ್ಪಾಡು, ಮರುಜೋಡಣೆ ಅಥವಾ ವಿತರಣೆಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು.

ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು

ವಿಶೇಷಣವು ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಸ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣದ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯವು ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ: ಮೆರ್ರಿ ದೇಶದ ಬಳಿ ಹಡಗುಗಳು(ಎ. ಬ್ಲಾಕ್).

ವಿಶೇಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯ ಅಥವಾ ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಒಂದು ವಿಶೇಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯ ಆಸ್ತಿ ಅಥವಾ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಅದರ ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಐಚ್ಛಿಕ ವಿಶೇಷಣವು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು.

ಪ್ಲೋನಾಸ್ಮ್- ಪದ ಅಥವಾ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದದ ಅತಿಯಾದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಬಳಕೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಪದದ ಅರ್ಥದ ನೆರಳು ಅಥವಾ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "... ನಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ, ಕನಿಷ್ಠ ಉತ್ತಮ, ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸುಂದರವಾದ ಜಲವರ್ಣ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಾರದು ..." (ಕೆ. ಎನ್. ಲಿಯೊಂಟಿಯೆವ್). "ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ" ಎಂಬ ಪದವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಒಳ್ಳೆಯ, ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ" ಎಂಬ ಪ್ಲೋನಾಸ್ಟಿಕ್ ವಿಶೇಷಣವು ಮುಖ್ಯ ವಿಶೇಷಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ- ಹಲವಾರು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಕೃತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೊರ್ಸ್ಕಯಾ, ಗೊರೊಖೋವಾಯಾ, ಲಿಟಿನಾಯಾ, ಮೆಶ್ಚಾನ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಬೀದಿಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ದುರಾಶೆ, ಸ್ವಹಿತಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವು ಗಾಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರೋಶ್ಕಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಹಾರುವವರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ" (ಎನ್. ವಿ. ಗೊಗೊಲ್).

"ದುರಾಸೆ", "ಸ್ವ-ಹಿತಾಸಕ್ತಿ", "ಅಗತ್ಯ" ಎಂಬ ಪದಗಳು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಾಗಿವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ವಂತ ಅರ್ಥದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶೇಖರಣೆ (ದಪ್ಪವಾಗುವುದು)- ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಂಕಿ. ಘಟನೆಗಳ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಥವಾ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಅನುಕ್ರಮದ ಏಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.

ಹೋಗೋಣ! ಈಗಾಗಲೇ ಹೊರಠಾಣೆ ಕಂಬಗಳು

ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ; ಈಗ Tverskaya ನಲ್ಲಿ

ಬಂಡಿ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ನುಗ್ಗುತ್ತದೆ.

ಬೂತ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಹಿಂದೆ ಮಿಂಚುತ್ತಾರೆ,

ಹುಡುಗರು, ಬೆಂಚುಗಳು, ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು,

ಅರಮನೆಗಳು, ಉದ್ಯಾನಗಳು, ಮಠಗಳು,

ಬುಖಾರಿಯನ್ಸ್, ಜಾರುಬಂಡಿಗಳು, ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳು,

ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು, ಗುಡಿಸಲುಗಳು, ಪುರುಷರು,

ಬೌಲೆವಾರ್ಡುಗಳು, ಗೋಪುರಗಳು, ಕೊಸಾಕ್ಸ್,

ಫಾರ್ಮಸಿಗಳು, ಫ್ಯಾಷನ್ ಅಂಗಡಿಗಳು,

ಬಾಲ್ಕನಿಗಳು, ಗೇಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಸಿಂಹಗಳು

IN ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪರೇಖೆ, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ: ಆಡುಮಾತಿನ, ಆಡುಮಾತಿನ, ಉಪಭಾಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

“ಗರಿಗಳ ಹುಲ್ಲು ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಮೈಲುಗಳ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ತೂಗಾಡುವ ಬೆಳ್ಳಿಯನ್ನು ಧರಿಸಿತ್ತು. ಗಾಳಿಯು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಹರಿಯುವ, ಒರಟಾದ, ಬಡಿದು, ಮತ್ತು ನೀಲಿ-ಓಪಲ್ ಅಲೆಗಳನ್ನು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿತು. ಹರಿಯುವ ಗಾಳಿಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಎಲ್ಲಿ ಓಡಿತು, ಗರಿಗಳ ಹುಲ್ಲು ಪ್ರಾರ್ಥನೆಯಿಂದ ನಮಸ್ಕರಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಅದರ ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಮಾರ್ಗವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇತ್ತು.

“ವಿವಿಧ ಹುಲ್ಲುಗಳು ಅರಳಿವೆ. ಪರ್ವತದ ರೇಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದ ಸುಟ್ಟ ವರ್ಮ್ವುಡ್ ಇದೆ. ರಾತ್ರಿಗಳು ಬೇಗನೆ ಮರೆಯಾಯಿತು. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಸುಟ್ಟ ಕಪ್ಪು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು; ತಿಂಗಳು - ಕೊಸಾಕ್ ಸೂರ್ಯ, ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಬದಿಯಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಮಿತವಾಗಿ, ಬಿಳಿಯಾಗಿ ಹೊಳೆಯಿತು; ವಿಶಾಲವಾದ ಕ್ಷೀರಪಥವು ಇತರ ನಕ್ಷತ್ರ ಪಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಸಂಕೋಚಕ ಗಾಳಿಯು ದಪ್ಪವಾಗಿತ್ತು, ಗಾಳಿಯು ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ವರ್ಮ್ವುಡ್ ಆಗಿತ್ತು; ಸರ್ವಶಕ್ತ ವರ್ಮ್‌ವುಡ್‌ನ ಅದೇ ಕಹಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಭೂಮಿಯು ತಂಪುಗಾಗಿ ಹಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

(M. A. ಶೋಲೋಖೋವ್)

2. ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳ ಬಳಕೆ.

"ಡೇರಿಯಾ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಹಿಂಜರಿದರು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು:

ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನಾನೊಬ್ಬನೇ ಅಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ.

"ಅಲ್ಲಿ" ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಅವಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗೇಟ್ ಬಿಟ್ಟು ಅಂಗಾರದ ಕಡೆಗೆ ಹೋದಳು.

(ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್)

3. ಚಟುವಟಿಕೆ ಬಹುಸೂಚಕ ಪದಗಳುಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

“ನದಿಯು ಬಿಳಿ ನೊರೆಯ ಲೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ.

ವೆಲ್ವೆಟ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಗಸಗಸೆಗಳು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತಿವೆ.

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮುಂಜಾನೆ ಜನಿಸಿದರು.

(ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

4. ಅರ್ಥದ ಸಂಯೋಜಿತ ಏರಿಕೆಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಹೊಸ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಇದು ಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

"ನನ್ನ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ,

ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ದಿನದ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ನೆರಳುಗಳು.

ನಾನು ಗೋಪುರವನ್ನು ಹತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನಡುಗಿದವು.

ಮತ್ತು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನಡುಗಿದವು.

(ಕೆ. ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್)

5. ಬಳಕೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಆದ್ಯತೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು ಅಮೂರ್ತವಾಗಿದೆ.

"ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಭಾರವಾದ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತಳ್ಳಿದನು. ಮುಖಮಂಟಪದ ಹೆಜ್ಜೆ ಅವನ ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಕೇಳಿಸದಂತೆ ಕೇಳಿಸಿತು. ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತೋಟದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.

“ಸಂಜೆಯ ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ಅರಳುವ ಅಕೇಶಿಯಾದ ಅಮಲೇರಿಸುವ ಪರಿಮಳದಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಎಲ್ಲೋ ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ತನ್ನ ಟ್ರಿಲ್ಗಳನ್ನು ವರ್ಣವೈವಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಿತ್ತು.

(M. A. ಶೋಲೋಖೋವ್)

6. ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.

“ಗದ್ಯ ಬರೆಯುವವನಿಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುವ ಇನ್ನೊಂದು ಸಲಹೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಶ್ಚಿತಗಳು. ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

"ನೀವು ಹೊಂದಿರುವಿರಿ: "ಕುದುರೆಗಳು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತವೆ. ರೈತರು "ಬೆಳಗಿನ ಆಹಾರ", "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗದ್ದಲದವು" ... ಗೋಚರ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಲಾವಿದನ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಇರಬಾರದು, ಇದು ವಿಷಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡದ ಹೊರತು. ಓಟ್ಸ್ ಧಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗಿಂತ ರೂಕ್ಸ್ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

(ಕಾನ್‌ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಫೆಡಿನ್)

7. ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು, ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

"ರೋಸ್‌ಶಿಪ್, ಬಹುಶಃ, ವಸಂತಕಾಲದಿಂದಲೂ ಯುವ ಆಸ್ಪೆನ್‌ಗೆ ಕಾಂಡವನ್ನು ತೆವಳುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ, ಆಸ್ಪೆನ್ ತನ್ನ ಹೆಸರಿನ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ, ಅದು ಕೆಂಪು, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಕಾಡು ಗುಲಾಬಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ವಾಲೆಯಾಗಿ ಸಿಡಿಯುತ್ತದೆ."

(ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

“ಹೊಸ ಸಮಯವು ಎರ್ಟೆಲೆವ್ ಲೇನ್‌ನಲ್ಲಿದೆ. ನಾನು "ಫಿಟ್" ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ. ಅದು ಸರಿಯಾದ ಮಾತು ಅಲ್ಲ. ಆಳ್ವಿಕೆ, ಪ್ರಾಬಲ್ಯ."

(ಜಿ. ಇವನೊವ್)

8. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆ.

ಬರಹಗಾರ ಪ್ರತಿ ಚಲನೆಯನ್ನು (ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ) ಮತ್ತು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುವುದು ಓದುವ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

“ಗ್ರಿಗರಿ ಡಾನ್‌ಗೆ ಇಳಿದು, ಅಸ್ತಖೋವ್ಸ್ಕಿ ಬೇಸ್‌ನ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹತ್ತಿ, ಕವಾಟುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದನು. ಅವನ ಹೃದಯದ ಬಡಿತವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವನು ಕೇಳಿದನು ... ಅವನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ ... ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಮೌನವಾಗಿ ಕಿಟಕಿಯತ್ತ ನಡೆದು ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದಳು. ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವಳ ಎದೆಗೆ ಒತ್ತಿದನು ಮತ್ತು ಅವಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ನರಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅವಳ ತುಟಿಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು. ಗ್ರಿಗರಿ ಕಿಟಕಿ ತೆರೆಯುವಂತೆ ಅವಳಿಗೆ ಸನ್ನೆ ಮಾಡಿ ತನ್ನ ರೈಫಲ್ ತೆಗೆದ. ಅಕ್ಸಿನ್ಯಾ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಳು. ಅವನು ರಾಶಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತನು, ಬರಿಯ ಕೈಗಳುಅಕ್ಷಗಳು ಅವನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದವು. ಅವರು ನಡುಗಿದರು ಮತ್ತು ಅವನ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ತುಂಬಾ ಹೊಡೆದರು, ಈ ಪ್ರೀತಿಯ ಕೈಗಳು, ಅವರ ನಡುಕವು ಗ್ರೆಗೊರಿಗೆ ಹರಡಿತು.

(M.A. ಶೋಲೋಖೋವ್ "ಶಾಂತ ಡಾನ್")

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶಗಳ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಹತ್ವ (ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಕೆಳಗೆ). ಆದ್ದರಿಂದ ತಾಜಾ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಬಯಕೆ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಂಡ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಟ್ರೋಪ್ಸ್, ವಿಶೇಷ ಕಲಾತ್ಮಕ (ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ನಿಖರತೆ, ಈ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣದ ವಿಶೇಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ - ಲಯ, ಪ್ರಾಸ, ಗದ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಭಾಷಣದ ವಿಶೇಷ ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಸಂಘಟನೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಡುಮಾತಿನ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಆಡುಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪದಗಳು, ಆಡುಭಾಷೆ, ಅಸಭ್ಯ ಪದಗಳು, ಭಾಷಣದ ವೃತ್ತಿಪರ ವ್ಯವಹಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿವೆ - ಸೌಂದರ್ಯ.

I. S. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, “ಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, (ಸಂವಹನ), ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಸಂದೇಶ ಕಾರ್ಯ (ತಿಳಿವಳಿಕೆ), ನಂತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವ. ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ತಮ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯ, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ."

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿದೆ, ಅದು ಶ್ರವಣ ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪದಗಳ ಕಲಾವಿದ - ಕವಿ, ಬರಹಗಾರ - ಎಲ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ, "ಅವಶ್ಯಕವಾದ ಸ್ಥಾನ ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳು”, ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಕಥಾವಸ್ತು, ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಕೃತಿಯ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಓದುಗರನ್ನು ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡಲು, ಲೇಖಕರು ರಚಿಸಿದ ಜಗತ್ತನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆ. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು, ಅದರ ಪ್ರಬಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರೂಪದ ಸೌಂದರ್ಯವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥಭಾಷೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇವು ಹಾದಿಗಳು.

ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಮಾತಿನ ಒಂದು ಆಕೃತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟ್ರೋಪ್ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

1) ಎಪಿಥೆಟ್ (ಗ್ರೀಕ್ ಎಪಿಥೆಟನ್, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಪೊಸಿಟಮ್) ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪದವಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಾಗ (ಎಪಿಥೆಟನ್ ಆರ್ನನ್ಸ್ - ಅಲಂಕಾರದ ವಿಶೇಷಣ). ಬುಧವಾರ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ನಲ್ಲಿ: "ರಡ್ಡಿ ಡಾನ್"; ವಿಶೇಷ ಗಮನಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ (cf. ಪುಷ್ಕಿನ್: "ನನ್ನ ಕಠಿಣ ದಿನಗಳು") ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷಣ - ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ. oxymoron (cf. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್: "ಕಳಪೆ ಐಷಾರಾಮಿ").

2) ಹೋಲಿಕೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಹೋಲಿಕೆ) - ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ (ಟೆರ್ಟಿಯಮ್ ಹೋಲಿಕೆ) ಇನ್ನೊಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ಬುಧವಾರ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ: "ಯೌವನವು ಹಕ್ಕಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿದೆ." ಪದದ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

3) ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ (ಗ್ರೀಕ್ ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸರ್ಕ್ಲೋಕ್ಯುಟಿಯೊ) ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಮೂಲಕ ಸರಳ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಬುಧವಾರ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಒಂದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ: "ಥಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಮೆಲ್ಪೊಮೆನ್ನ ಯುವ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿ, ಅಪೊಲೊನಿಂದ ಉದಾರವಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ." ಒಂದು ವಿಧದ ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ - ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅಶ್ಲೀಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಪದದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು. ಬುಧವಾರ. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರಿಂದ: "ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಡೆಯಿರಿ."

ಇಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪದದ ಬದಲಾಗದ ಮೂಲ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸುವ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಪದದ ಮೂಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪಲ್ಲಟಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

4) ರೂಪಕ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷಾಂತರ) - ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದದ ಬಳಕೆ. ಸಿಸೆರೊ ನೀಡಿದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಸಮುದ್ರದ ಗೊಣಗಾಟ". ಅನೇಕ ರೂಪಕಗಳ ಸಂಗಮವು ಒಂದು ಉಪಮೆ ಮತ್ತು ಒಗಟನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

5) ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಇಂಟೆಲೆಕ್ಟಿಯೊ) ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗದಿಂದ ಇಡೀ ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುರುತಿಸಿದಾಗ. ಕ್ವಿಂಟಿಲಿಯನ್ ನೀಡಿದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಹಡಗು" ಬದಲಿಗೆ "ಕಠಿಣ".

6) ಮೆಟೋನಿಮಿ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಡಿನೋಮಿನೇಶಿಯೊ) ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಒಂದು ಹೆಸರನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ಅಂತಹುದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಬುಧವಾರ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರಿಂದ: "ವರ್ಜಿಲ್ ಅನ್ನು ಓದಿ."

7) ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪ್ರೊನೊಮಿನೇಶಿಯೊ) ಎಂಬುದು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಿಸುವುದು, ಹೊರಗಿನಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದಂತೆ ಅಡ್ಡಹೆಸರು. ಕ್ವಿಂಟಿಲಿಯನ್ ನೀಡಿದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಸಿಪಿಯೋ" ಬದಲಿಗೆ "ಕಾರ್ತೇಜ್ ನಾಶಕ".

8) ಮೆಟಾಲೆಪ್ಸಿಸ್ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಂಪ್ಟಿಯೊ) ಬದಲಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್‌ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಬುಧವಾರ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರಿಂದ - "ಹತ್ತು ಸುಗ್ಗಿಗಳು ಕಳೆದಿವೆ ...: ಇಲ್ಲಿ, ಸುಗ್ಗಿಯ ನಂತರ, ಇದು ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆಯ ನಂತರ, ಇಡೀ ವರ್ಷ."

ಇವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ; ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ರೂಪಕಗಳ ಸಂಗಮದ ಸಾಧ್ಯತೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪದದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಅರ್ಥದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ನೆರಳು. ಇವು:

9) ಅತಿಶಯೋಕ್ತಿಯು "ಅಸಾಧ್ಯ" ಎಂಬ ಬಿಂದುವಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಬುಧವಾರ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರಿಂದ: "ಓಡುವಿಕೆ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಮಿಂಚುಗಳಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ."

10) Litotes ಒಂದು ಧನಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ತಗ್ಗುನುಡಿಯಾಗಿದೆ ("ಹಲವು" ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ಬಹಳಷ್ಟು").

ಹನ್ನೊಂದು). ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಬುಧವಾರ. ಸಿಸೆರೊ ಅವರಿಂದ ಕ್ಯಾಟಿಲಿನ್‌ನ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್‌ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣ: “ಹೌದು! ಅವನು ಅಂಜುಬುರುಕ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ಮನುಷ್ಯ...”

ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಅನಾಫೊರಾ, ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್, ಗ್ರೇಡೇಶನ್, ವಿಲೋಮ, ಬಹುಯುನಿಯನ್, ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ, ಮೌನ, ​​ದೀರ್ಘವೃತ್ತ, ಎಪಿಫೊರಾ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಲಯ (ಕವನ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ), ಪ್ರಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ವರವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ಪ್ರಪಂಚದ, ನೆರೆಯ ದೇಶಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರದ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು.

ಈ ಶೈಲಿಯ ಮಾತಿನ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯವು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣಗಳ ಬಳಕೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರೂಪಣೆಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸಂದೇಶದ ಕಾರ್ಯವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯ, ಚಿತ್ರಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು; ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಶ್ರೀಮಂತ ಶಬ್ದಕೋಶ.

ಉಪಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು:

1) ಗದ್ಯ (ಮಹಾಕಾವ್ಯ): ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕಾದಂಬರಿ, ಪ್ರಬಂಧ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಪ್ರಬಂಧ, ಫ್ಯೂಯಿಲೆಟನ್;

2) ನಾಟಕೀಯ: ದುರಂತ, ನಾಟಕ, ಹಾಸ್ಯ, ಪ್ರಹಸನ, ದುರಂತ ಹಾಸ್ಯ;

3) ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ (ಸಾಹಿತ್ಯ): ಹಾಡು, ಓಡ್, ಬಲ್ಲಾಡ್, ಕವಿತೆ, ಎಲಿಜಿ, ಕವಿತೆ: ಸಾನೆಟ್, ಟ್ರೈಲೆಟ್, ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್.

ಶೈಲಿ-ರೂಪಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

1) ವಾಸ್ತವದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ;

2) ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾಂಕ್ರೀಟೀಕರಣ (ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ);

3) ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ;

4) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

6) ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಭಾಷಣ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು).

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ:

1) ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ;

2) ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅಧೀನತೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ;

3) ಭಾಷಾ ವಿಧಾನದಿಂದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು:

1. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ:

1) ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ;

2) ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ;

3) ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಘರ್ಷಣೆ;

4) ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ;

5) ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

2. ಫ್ರೇಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಎಂದರೆ- ಸಂಭಾಷಣಾ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ.

3. ಪದ ರಚನೆ ಎಂದರೆ:

1) ಪದ ರಚನೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆ;

4. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೆ:

1) ಪದ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನ ವರ್ಗವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ;

2) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಆವರ್ತನ;

3) ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಗಳು;

4) ಪುಲ್ಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಪುಂಸಕ ನಾಮಪದಗಳ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು;

5) ಆಕಾರಗಳು ಬಹುವಚನಅಮೂರ್ತ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ನಾಮಪದಗಳು;

6) ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ.

5. ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಎಂದರೆ:

1) ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಬಳಕೆ;

2) ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ.

ಕಲಾ ಶೈಲಿ

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇದನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತು, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪದವು ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹಳೆಯ ಉಪಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು. ಇವುಗಳು ಟ್ರೋಪ್ಗಳಾಗಿವೆ: ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ರೂಪಕ, ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಎಪಿಥೆಟ್, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಲಿಟೊಟ್ಸ್, ಅನಾಫೊರಾ, ಎಪಿಫೊರಾ, ಗ್ರೇಡೇಶನ್, ಪ್ಯಾರೆಲಲಿಸಂ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮೌನ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ.

ಟ್ರೋಪ್(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ τρόπος - ವಹಿವಾಟು) - ಭಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕಲೆ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ಹಾದಿಗಳು:

• ರೂಪಕ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ μεταφορά - "ವರ್ಗಾವಣೆ", "ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ") - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿಸದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ. (ಇಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಯುರೋಪ್ಗೆ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಮಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ).

• ಮೆಟೋನಿಮಿ-ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಕ್ μετονυμία - "ಮರುಹೆಸರಿಸುವುದು", μετά ನಿಂದ - "ಮೇಲಿನ" ಮತ್ತು ὄνομα/ὄνυμα - "ಹೆಸರು") - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛ, ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ, ಇದನ್ನು ಬದಲಿ ಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬದಲಿ ಪದವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯು "ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ" ಪದದ ಬದಲಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವರ್ಗದ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಬದಲಿಗೆ ಕಂಟೇನರ್ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ರೂಪಕ - "ಸಾಮ್ಯತೆಯಿಂದ." ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವೆಂದರೆ ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ. (ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವಜಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ", ಅಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳು ದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ)
• ವಿಶೇಷಣ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ ἐπίθετον - "ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ") - ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ("ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲು"), ನಾಮಪದ ("ಮೋಜಿನ ಶಬ್ದ") ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ (ಎರಡನೇ ಜೀವನ) ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷಣವು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಹೊಸ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪದ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ) ​​ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಅಂಜೂರದ ಉಸಿರಾಟ; ಭವ್ಯವಾದ ಶಕುನ)

• ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ συνεκδοχή) - ಟ್ರೋಪ್, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ. (ಎಲ್ಲವೂ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ - ಮನುಷ್ಯ, ಮೃಗ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿ; ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನೆಪೋಲಿಯನ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ; ನನ್ನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಛಾವಣಿಯಲ್ಲಿ;

ಸರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನ; ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಒಂದು ಪೈಸೆ ಉಳಿಸಿ.)

• ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್‌ನಿಂದ ὑπερβολή "ಪರಿವರ್ತನೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ; ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ") - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. (ನಾನು ಇದನ್ನು ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ; ನಮಗೆ ಆರು ತಿಂಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರವಿದೆ.)
• ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಎಂಬುದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಆಯಾಮಗಳು, ಶಕ್ತಿ, ಏನು ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಅರ್ಥ. ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಲೋಮ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ ಪೊಮೆರೇನಿಯನ್, ಸುಂದರವಾದ ಪೊಮೆರೇನಿಯನ್, ಬೆರಳು ಬೆರಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ).
• ಹೋಲಿಕೆ- ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. (ಮನುಷ್ಯ ಹಂದಿಯಂತೆ ಮೂರ್ಖ, ಆದರೆ ದೆವ್ವದಂತೆ ಕುತಂತ್ರ; ನನ್ನ ಮನೆ ನನ್ನ ಕೋಟೆ; ಅವನು ಗೋಗೋಲ್‌ನಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ; ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಯಲ್ಲ.)

• ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ (ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್, ಪರಿಭಾಷೆ;ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ περίφρασις - “ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ”, “ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ”: περί - “ಸುತ್ತಲೂ”, “ಬಗ್ಗೆ” ಮತ್ತು φράσις - “ಹೇಳಿಕೆ”) ಹಲವಾರು ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ.

ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಬದಲು ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ("ನೈಟ್ ಲುಮಿನರಿ" = "ಚಂದ್ರ"; "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪೀಟರ್ ಸೃಷ್ಟಿ!" = "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್!").

• ರೂಪಕ (ಸಾಂಕೇತಿಕ)- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರಣ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಬಿದ್ದ ಗುಲಾಬಿಯ ಬಳಿ ದುಃಖಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಉನ್ಮಾದದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಗುಲಾಬಿಯನ್ನು ಗುಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಗಾರ್ಡನ್ ಗುಮ್ಮ ಕೂಡ ಕಣ್ಣೀರು ಹಾಕುತ್ತದೆ.

• ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ(ವ್ಯಕ್ತಿಕರಣ, ಪ್ರೊಸೊಪೊಪೊಯಿಯಾ) - ಟ್ರೋಪ್, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮತ್ತು ಅಯ್ಯೋ, ಅಯ್ಯೋ, ಅಯ್ಯೋ! ಮತ್ತು ದುಃಖವು ಬಾಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುವರಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಒಗೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಜಾನಪದ ಹಾಡು

ರಾಜ್ಯವು ದುಷ್ಟ ಮಲತಂದೆಯಂತಿದೆ, ಯಾರಿಂದ, ಅಯ್ಯೋ, ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ - ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ತಾಯಿ.

ಐಡಿನ್ ಖಾನ್ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್, ವೀಸಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

• ವ್ಯಂಗ್ಯ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ εἰρωνεία - "ಸೋಪ") - ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ (ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ) ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. (ಮೂರ್ಖರು ಚಹಾವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕುಡಿಯಬಹುದು?)
• ಚುಚ್ಚುಮಾತು(ಗ್ರೀಕ್ σαρκασμός, σαρκάζω ನಿಂದ, ಅಕ್ಷರಶಃ “ಕಣ್ಣೀರು [ಮಾಂಸ]”) - ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮಾನ್ಯತೆ, ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿವ್ಯಂಗ್ಯ, ಸೂಚಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವರ್ಧಿತ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಸೂಚಿತವಾದ ತಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನೂ ಸಹ ಆಧರಿಸಿದೆ.

ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಧನಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯಬಹುದಾದ ಅಪಹಾಸ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆ:

ನಾವು ನೇಣು ಹಾಕುವ ಹಗ್ಗವನ್ನು ನಮಗೆ ಮಾರಲು ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಗಳು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ರೋಗಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬದುಕಲು ಬಯಸಿದರೆ, ವೈದ್ಯರು ಶಕ್ತಿಹೀನರು. ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮೂರ್ಖತನ ಮಾತ್ರ ಅನಂತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಅನುಮಾನಗಳಿವೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಮಹಾಕಾವ್ಯ (ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯ); ನಿರೂಪಣೆ (ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು); ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ (ಪದ್ಯಗಳು, ಕವನಗಳು); ನಾಟಕೀಯ (ಹಾಸ್ಯ, ದುರಂತ)

ಕಾದಂಬರಿ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ, ಜನಪ್ರಿಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎಲ್ಲಾ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳುಪದಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಶಾಖೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ.

ವಿಕಿಮೀಡಿಯಾ ಫೌಂಡೇಶನ್. 2010.

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೂಬ್ರಿಕ್: ಶೈಲಿ ಲಿಂಗ: ಭಾಷಾ ಶೈಲಿ ಇತರ ಸಹಾಯಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಷಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು... ... ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ನಿಘಂಟು - ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಥೆಸಾರಸ್

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾತಿನ ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಣದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ (ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). ಆದರೆ, ಎಚ್.ಎಸ್. ಈ ಚಿತ್ರ... ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ- (ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ) ಸಂವಹನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವವೆಂದರೆ ... ... ನಿಘಂಟು ಭಾಷಾ ನಿಯಮಗಳುಟಿ.ವಿ. ಫೋಲ್

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ- (ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ). ಸಂವಹನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವವೆಂದರೆ ... ... ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ: ನಿಘಂಟು-ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ-ದೃಶ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಕಾಲ್ಪನಿಕ- – ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (ನೋಡಿ), ಸಂವಹನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. H. s ನ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವ. ಆರ್. - ಪದದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅನುವಾದ ಪದದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ - ... ... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ನಿಘಂಟು

ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ- ▲ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಶೈಲಿ; ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ; ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪಾತ್ರ. ಸಂಭಾಷಣಾ ಶೈಲಿ. ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿ. ಕಲಾ ಶೈಲಿ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ. ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಶೈಲಿ. ಕ್ಲೆರಿಕಲ್ ಶೈಲಿ [ಭಾಷೆ]. ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಶೈಲಿ. ಪ್ರೋಟೋಕಾಲಿಸಂ...... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಐಡಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ

- (ಗ್ರೀಕ್ ಸ್ಟೈಲೋಸ್ ಬರವಣಿಗೆ ಸ್ಟಿಕ್‌ನಿಂದ) ಇಂಗ್ಲಿಷ್. ಶೈಲಿ; ಜರ್ಮನ್ ಸ್ಟಿಲ್. 1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ, ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ. 2. h.l ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸೆಟ್. (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ … ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ಸೋಷಿಯಾಲಜಿ

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮಾತಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ. 5 ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿವೆ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

Adj., ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಸಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ; ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ; adv ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ 1. ಕಲಾತ್ಮಕವು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.… ... ನಿಘಂಟುಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ