ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ-ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಪದಗಳ ವಿಶೇಷ ಜೀವನ ತೆಳುವಾದ ರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ. ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಆಂತರಿಕ ರೂಪ(ಜಿ.ಓ. ವಿನೋಕೂರ್), ಭಾಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳು ಕಲಾವಿದನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದ-ರೂಪಕವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾವಿದನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಪದದ ರೂಪಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ಕಲೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದ ರಚನೆ. ಇಡೀ ಕೆಲಸದ ವಿಶಾಲ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಬಿ.ಎ. ಲಾರಿನ್, ಇದು ಕಲಾವಿದನ ಇತರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. ಒಂದು ಅಡ್ಡ-ಕಟ್ಟಿಂಗ್ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ-ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ ಇಡೀ, ಅಂದರೆ. ಕೃತಿಯ ಲೀಟ್ಮೋಟಿಫ್ ಬಿಎ ಅವರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದದ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಲಾರಿನ್ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ "ಅರ್ಥದ ಸಂಯೋಜಿತ ಏರಿಕೆಗಳು."

ಕಲೆಯ ಆಂತರಿಕ ರೂಪದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಸಂಯೋಜಿತ ಏರಿಕೆಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣ" (A.M. ಪೆಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ),ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ "ಬೋಳು" »ಚಿತ್ರ. ಪದದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಇದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ - ಪದವನ್ನು ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮೀನುಮೇಲೆ ಮೀನುಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ.

ವಿ.ವಿ ಪ್ರಕಾರ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್, ಕಲಾವಿದ. ಪದವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಎರಡು ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪದದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಕಲಾವಿದ. ಈ ಪದವನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆ ಕಲಾ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೂ ಸಂಬೋಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಇದು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪದದ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಯು "ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ "ಹೆಚ್ಚಳುವಿಕೆಗಳಿಂದ" (ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ವಿ.ವಿ.) ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣ ಕಾಂಕ್ರೀಟೈಸೇಶನ್(ಎಂ.ಎನ್. ಕೊಝಿನಾ).

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಸಂಯೋಜಿತ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪದ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪದ-ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರ, ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಕೇವಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟೀಕರಣವು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಪದ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಪದ-ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪದ-ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ).

ಕಲಾವಿದ ಒಂದು ಕೃತಿಯು ತಟಸ್ಥ ಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಯಾವುದೇ ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪಠ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಹಾಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಅರ್ಥದ ಚೈತನ್ಯ(ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ವಿ.ವಿ.). ಪುನರಾವರ್ತಿತ ನಾಮನಿರ್ದೇಶನದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಹಿಂದಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪಠ್ಯ ಅರ್ಥದ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಸ್ವಭಾವತಃ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಸಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥ – "ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥ"(ಬಾರ್ಲಾಸ್ ಎಲ್.ಜಿ.). ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದವು ಪಠ್ಯದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕಲಾವಿದನ ಆಳವಾದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪದರಗಳಿಗೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯ - ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ (ಕುಪಿನಾ ಎನ್.ಎ.). ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ. ಶೈಲಿಯು ಅದರ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಪದದ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೃತಿಯ (ಉಪಪಠ್ಯ) ಸೂಚ್ಯವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿಷಯದ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ವಿಧದ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ, ಲೇಖಕರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಸರಣ, ಶ್ರೀಮಂತ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದನ್ನು ಯಾವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು?

ಈ ಶೈಲಿಯ ಇತಿಹಾಸವು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಇದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪಠ್ಯಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಶೈಲಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು, ತಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ರಚಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಟಕದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದ್ದೇಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಅಂತಹ ಭಾಷಣದ ಏಕೈಕ ಕಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ ಸ್ಥಾಪಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:

• ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಅರಿವಿನ, ಇದು ಭಾಷಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
• ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ, ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸಂವಹನ, ಇದರಲ್ಲಿ ಓದುಗರು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಓದುಗರಿಗೆ ರಚಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರದೇಶ

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅದರ ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಭಾಷಣವು ಶ್ರೀಮಂತ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅಂತಹ ಪಠ್ಯವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು:

• ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಕಥಾಹಂದರಗಳು. ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು, ಜನರ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಲೇಖಕರ ಆಂತರಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ನಾಟಕ. ಈ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲಸದ ನಾಯಕರ ನಡುವೆ ನಡೆಯುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಉಪಜಾತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಭೇದಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಹಾಕಾವ್ಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಮಹಾಕಾವ್ಯ. ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ.
• ಕಾದಂಬರಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪಾತ್ರಗಳ ಭವಿಷ್ಯ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕಥೆ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಚಿಕ್ಕ ಗಾತ್ರ, ಇದು ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣಅದು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸಿತು.
• ಕಥೆ. ಇದು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:

• ಒಹ್ ಹೌದು. ಇದು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಗಂಭೀರವಾದ ಹಾಡಿನ ಹೆಸರು.
• ಎಪಿಗ್ರಾಮ್. ಇದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕವಿತೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಎಪಿಗ್ರಾಮ್ ಆನ್ ಎಂ. ಎಸ್. ವೊರೊಂಟ್ಸೊವ್", ಇದನ್ನು ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.
• ಎಲಿಜಿ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
• ಸಾನೆಟ್. ಇದೂ ಕೂಡ 14 ಸಾಲುಗಳನ್ನೊಳಗೊಂಡ ಪದ್ಯ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೂಪದ ಪಠ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ನಾಟಕದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ಹಾಸ್ಯ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವು ಸಮಾಜದ ಯಾವುದೇ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ.
• ದುರಂತ. ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ದುರಂತ ಜೀವನಪಾತ್ರಗಳು.
• ನಾಟಕ. ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಈ ಪ್ರಕಾರವು ಓದುಗರಿಗೆ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ನಾಟಕೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದುಗರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಅಸಾಧಾರಣ ಘಟನೆಗಳ ಕುರಿತಾದ ಕಥೆಯು ಓದುಗರನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾಟಕವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅದರ ಸುದೀರ್ಘ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ. ಜನರ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಪಠ್ಯವು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ಈ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸುಂದರ ಪಠ್ಯ, ಓದುವಾಗ ಓದುಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳುಹೇಗೆ:

• ರೂಪಕ.
• ರೂಪಕ.
• ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ.
• ಎಪಿಥೆಟ್.
• ಹೋಲಿಕೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪದಗಳ ಭಾಷಣ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಲೇಖಕರು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅರ್ಥದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಈ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಲೇಖಕನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಭಾಷಾ ಶೈಲಿ, ಇದು ಇತರ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಹಣವನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತುಮತ್ತು ದೇಶೀಯ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಪಠ್ಯಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಕೆಲವು ಸಂವೇದನಾ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪಠ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಲೋಮ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಲೇಖಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರು ಇದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಬರಹಗಾರರು ಮಾಡಬಹುದು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳುಪದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಇರಬಹುದು, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಬರಹಗಾರನು ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಬಹುದು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅರ್ಥರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಭಾಷಣದಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಲೇಖಕನು ಪ್ರತಿ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಓದುಗರ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳ ಶೈಲಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ನಾವು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯವು ಇತರ ಪಠ್ಯ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಕಲಾ ಶೈಲಿಯ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಸಾರ್ಜೆಂಟ್ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ನಿರ್ಮಾಣ ಮರಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು, ಸುಡುವ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ತಲೆಯಿಂದ ಟೋ ವರೆಗೆ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದ್ದನು, ಅವನ ಇಡೀ ದೇಹವು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಸಣ್ಣ ಗೀರುಗಳು, ಇದು ಚೂಪಾದ ಮುಳ್ಳುತಂತಿಯಿಂದ ಉಳಿದಿದೆ. ಅದೊಂದು ಮಂದ ನೋವುಅವನನ್ನು ಹುಚ್ಚನಂತೆ ಓಡಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಕಮಾಂಡ್ ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿಯ ಕಡೆಗೆ ನಡೆದನು, ಸುಮಾರು ಮುನ್ನೂರು ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಎರಡನೇ ಉದಾಹರಣೆಯು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿಶೇಷಣಗಳಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಯಶ್ಕಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೊಳಕು ಮೋಸಗಾರ, ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಗಾಧ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಅವರ ದೂರದ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅವರು ಬಾಬಾ ನ್ಯುರಾದಿಂದ ಪೇರಳೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅವರು ವಿಶ್ವದ ಇಪ್ಪತ್ಮೂರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಂಕುಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪೊಲೀಸರು ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ಪೋಲ್ ಅವರನ್ನು ಅಪರಾಧದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು. ಬರಹಗಾರನು ಪದಗಳ ಕಲಾವಿದ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಅವನು ಓದುಗರನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಲೇಖಕನು ರಚಿಸಿದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವು ಅಂತಹ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣವು ಅನಿಯಮಿತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅರ್ಥರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ.

ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ಶ್ರೇಣೀಕರಣವು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಶ್ರೇಣೀಕರಣವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾದವು ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗೋಳ - ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ - ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನಧಿಕೃತ ಪರಿಸರವು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಔಪಚಾರಿಕತೆಯ ಫೀಡ್ ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಭಾಷೆಯ ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗಾಗಿ - ಸಂದೇಶ ಕಾರ್ಯ.

ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರ ಭಾಷೆ ಕೇವಲ (ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ) ಆದರೆ ಜನರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿವರಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಾವಿದನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ತನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಗೋಚರಿಸುವ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ಕಲಾವಿದನು ಎಂದಿಗೂ ವಸಂತ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿಜ್ಞಾನದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲವು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರು ಗೋಚರ ಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಒಬ್ಬರು "ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಪದಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು "ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರ." ಎರಡನ್ನೂ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದರಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1. ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಕಲಾಕೃತಿಗಳು.

2. ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಥೆಯು ಏನೆಂದು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಜೀವಂತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಲೇಖಕರು ಅನುಭವಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ. ಹೇಳಿಕೆಯು ಮೂಲತಃ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

ಸಾಂಕೇತಿಕ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ);

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ (ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರಲ್ಲ);

ಭಾವನಾತ್ಮಕ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳು: ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ತೋಳಗಳು, ನರಿಗಳು, ಜಿಂಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರು; ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಮನ ಹರಿಸಿದೆ, ನೋಡಿದೆ.

ನಲ್ಲಿ ಪದೇ ಪದೇ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ: ನಗುವಿನ ಸಾಗರ, ಸೂರ್ಯ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ: a) ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ: ಬಕೆಟ್, ನುಂಗಲು, ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಳಿ; ಬೌ) -evat- (-ovat-) ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ: ಸಡಿಲ, ಕೆಂಪು.

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ za- ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ನುಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು).

ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ...).

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕಗಳ ಬಳಕೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ವಾಕ್ಯಗಳು.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ.

ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು:

ಖೋಟಾ ಡಮಾಸ್ಕ್ ಸ್ಟೀಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೊಳೆಯಿತು

ನದಿಗಳು ಹಿಮಾವೃತ ಸ್ಟ್ರೀಮ್.

ಡಾನ್ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು

ಕುದುರೆಗಳು ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆದವು

ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೀರು ರಕ್ತದಿಂದ ನೊರೆಯಾಯಿತು ... (ವಿ. ಫೆಟಿಸೊವ್)

ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಆನಂದದಾಯಕ ಡಿಸೆಂಬರ್ ರಾತ್ರಿ. ಹಳ್ಳಿಯು ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಕಾವಲುಗಾರರಂತೆ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮರಸ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಅಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಅಪಶ್ರುತಿ, ದೇವರು ನಿಷೇಧಿಸಿ, ಅಸ್ಥಿರ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಜನರನ್ನು ಹೊಸ ಜಗಳಗಳಿಗೆ ತಳ್ಳಬೇಡಿ - ರಷ್ಯಾದ ಕಡೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎ. ಉಸ್ಟೆಂಕೊ).

ಸೂಚನೆ!

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಷೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರನು ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಾಯಕನ ಭಾಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯು ಪಾತ್ರಗಳ ಟೀಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಬರಹಗಾರನು ನಾಯಕನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಎರಡನ್ನೂ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ. "ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣ" ಮತ್ತು "ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಷೆ" ಒಂದು ಕಲಾಕೃತಿಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮಾತಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ತಪ್ಪು.

ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಂಖ್ಯೆ 92 ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಶೈಲಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಶೈಲಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಶೈಲಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉಪನ್ಯಾಸ ರೂಪರೇಖೆ

92.1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

92.2. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

92.3. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

92.4. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು

92.1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಇದು ಕಾದಂಬರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರ- ಸೌಂದರ್ಯ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ).

ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯ- ಸೌಂದರ್ಯ (ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ).

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು- ಚಿತ್ರಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಚೈತನ್ಯ, ಮಾನದಂಡದ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹತೆ, ಲೇಖಕರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರಗಳು- ಕಾದಂಬರಿ, ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕವಿತೆ, ಭಾವಗೀತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಶಬ್ದಕೋಶ

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ (ಆಡುಮಾತಿನ, ದೇಶೀಯ, ಆಡುಭಾಷೆಗಳು, ಪರಿಭಾಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಯೋಜನೆ).

ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ರಷ್ಯಾದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳ ಬಳಕೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಬಹುಸೂಚಕ ಪದಗಳುಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

ಬಳಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು ಅಮೂರ್ತವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕನಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ.

ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು, ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಖಿಕ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ.

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅನಗತ್ಯ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ವಿಲೋಮ; ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳು.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ, ನೇರ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಅನುಚಿತವಾಗಿ ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ.

ಪಾರ್ಸೆಲ್ನ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆ.

ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಏಕತಾನತೆಯ ಭಾಷಣದ ಅಸಮರ್ಥತೆ.

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ

ಮೌಖಿಕ ಚಿತ್ರಣದ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ: ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಿಗರ್ಸ್.

ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಘರ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು.

ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಟಸ್ಥ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸೇರಿದಂತೆ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಧಾನ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಬಹು-ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ: ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಲೇಖಕರ (ಲೇಖಕ-ನಿರೂಪಕ, ಲೇಖಕ-ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ) ಭಾಷಣದ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಉದಾಹರಣೆ ಪಠ್ಯಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ:

ಬಟುರಿನ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು - ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ. ಅಂಗಳದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲಿನ ಕಂಬಗಳು, ಹಿಮ-ಸಕ್ಕರೆ ಅಂಗಳ, ಓಟಗಾರರಿಂದ ಹಿಮಪಾತಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಮೌನ, ​​ಸೂರ್ಯ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಹಿ ವಾಸನೆಅಡುಗೆ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಬರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಅಡುಗೆಯವರ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಮನೆಯವರೆಗೆ, ಸೇವಕರ ವಸತಿಗೃಹದಿಂದ ಬ್ರೂಯಿಂಗ್, ಅಶ್ವಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲಿನ ಇತರ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಮನೆಮಯವಾದ ಏನಾದರೂ... ಮೌನ ಮತ್ತು ಹೊಳಪು, ಛಾವಣಿಗಳ ದಪ್ಪ ಬಿಳಿ ಹಿಮ, ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ ಉದ್ಯಾನವನ, ಬರಿಯ ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಕಪ್ಪಾಗಿರುವುದು, ಮನೆಯ ಹಿಂದೆ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ನಮ್ಮ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಳೆಯ ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಅದರ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕಪ್ಪು-ಹಸಿರು ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಏರಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆಕಾಶಮನೆಯ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯಿಂದಾಗಿ, ಅದರ ಕಡಿದಾದ ಇಳಿಜಾರಿನ ಕಾರಣ, ಹಿಮಭರಿತ ಪರ್ವತ ಶಿಖರದಂತೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಹೊಗೆಯಾಡಿಸುವ ಎರಡು ಚಿಮಣಿಗಳ ನಡುವೆ ... ಜಗುಲಿಗಳ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಗೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ, ಜಾಕ್ಡಾವ್ ಸನ್ಯಾಸಿಗಳು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ, ಆದರೆ ಈಗ ತುಂಬಾ ಶಾಂತ; ಸಣ್ಣ ಚೌಕಾಕಾರದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಳೆಯ ಕಿಟಕಿಗಳು ಕುರುಡು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ, ಹಿಮದ ಮೇಲಿನ ಹಿಮಾವೃತ ರತ್ನದ ಆಟದಿಂದ ಸುಂದರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ... ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲಿನ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತಾ, ನೀವು ಮುಖ್ಯ, ಬಲ ಮುಖಮಂಟಪಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತೀರಿ , ಅದರ ಮೇಲಾವರಣದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗು, ಭಾರವಾದ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬಾಗಿಲಿನ ಸಮಯವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಓಕ್ ಬಾಗಿಲು, ನೀವು ಡಾರ್ಕ್ ಉದ್ದದ ಹಜಾರದ ಮೂಲಕ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತೀರಿ ...

(I. ಬುನಿನ್. ದಿ ಲೈಫ್ ಆಫ್ ಆರ್ಸೆನೆವ್)

92.2. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಸಂಭಾಷಣೆ ಶೈಲಿ -ಇದು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದೈನಂದಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಾ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರ - ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು(ದೇಶೀಯ ಗೋಳ).

ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯ- ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ವಿಳಾಸದಾರ -ಯಾರಾದರೂ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು- ಸುಲಭವಾಗಿ, ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ.

ಪ್ರಕಾರಗಳು- ಖರೀದಿಸುವಾಗ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಕುಟುಂಬ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

92.3. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್

ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಡಿತ (ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವಿಕೆ) (/ ಹಾಗೆ ಸುಮ್ಮನೆ/ - ಕೇವಲ, /ಪರಿಶೀಲಿಸಿ/ - ಮಾನವ, /ಶಿಶ್ಯಾತ್/- ಅರವತ್ತು).

ವ್ಯಂಜನ ಸಮೂಹಗಳ ಸರಳೀಕರಣ (/ ಯಾವಾಗ/ - ಯಾವಾಗ).

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ( ಹೌದು! ಖಂಡಿತವಾಗಿ!).

ಶಬ್ದಕೋಶ

ದೈನಂದಿನ, ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ ( ಮಗ, ಕಿಟಕಿ, ಟಿ.ವಿ).

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶ ( ಕೈಗಳು, ಹಲಗೆ, ಚಿಕ್ಕದುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಬಳಕೆ ( ಡೆಕ್‌ನ ಸ್ಟಂಪ್ ಮೂಲಕ ಚರ್ಮವಿಲ್ಲ, ಮುಖವಿಲ್ಲಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್

ಧ್ವನಿ ರೂಪದ ಬಳಕೆ ( ತಾಯಿ, ಕೊಹ್ಲ್, ಐಆರ್).

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ( ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಿರ? ನೀವು ಟ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ? ನಾನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ).

ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ ಕ್ರಮ ( ಆಕೆಯನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು. ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ).

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ.

ಇಂಟರ್ಜೆಕ್ಟಿವ್ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ( ರವಿಕೆ ಆಹ್ ಅಲ್ಲ).

ಉದಾಹರಣೆ ಪಠ್ಯಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿ:

ಇನ್ನೊಂದು ಅನಿಸಿಕೆ ಇಲ್ಲಿದೆ... ನಾನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕರಡಿಯೊಂದಿಗಿದ್ದಾಗ... ಒಮ್ಮೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ಕಳೆದೆ. ಇದು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಶೀತವಾಗಿದೆ - ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮೂಳೆಗಳಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕರಡಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ. ಸಂಜೆ ನಾನು ಕದ್ದಾಲಿಕೆಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಂದೆ - ಕೇಳಲು ಅರ್ಥ. ಅಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ಕುಳಿತಿರುವಂತೆ ಕೇಳಿದೆ. ಅಂದರೆ ಇದೇ ಭಾವ - ಯಾರೋ ಇದ್ದಾರಂತೆ. ನಂತರ ಒಂದು ನೆರಳು ನನ್ನನ್ನು ಆವರಿಸಿತು - ಹದ್ದು ಗೂಬೆ ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಮೀಟರ್ ಹಾರಿ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ತಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಿತು. ಸರಿ, ನಾನು ಈಗ ಅವನನ್ನು ಕಪಾಳಮೋಕ್ಷ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ - ನನಗೆ ಸಹಾಯಕರು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ!

(ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತುಗಳಿಂದ)

ಕಲಾ ಶೈಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ. ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಂತೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖತೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳುಭಾಷೆ:

1) ತಿಳಿವಳಿಕೆ (ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ);

2) ಸಂವಹನಶೀಲ (ಬರಹಗಾರನು ಓದುಗನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಎಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ ಜನಸಮೂಹವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಪ್ರಚಾರಕನಂತೆ, ಬರಹಗಾರನು ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥನಾದ ವಿಳಾಸಕಾರನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ);

3) ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಿದೆ (ಲೇಖಕನು ಓದುಗರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿವೆ -ಸೌಂದರ್ಯದ , ಇದು ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಪಾತ್ರಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಹತ್ವದ ಬರಹಗಾರ, ಕವಿ, ನಾಟಕಕಾರನು ಪ್ರಪಂಚದ ತನ್ನದೇ ಆದ, ಮೂಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ವಿಭಿನ್ನ ಲೇಖಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಮರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.ವಿ.ವಿ.ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಗಮನಿಸಿದರು: "...ಭಾಷೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಂತೆ "ಶೈಲಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಕಾದಂಬರಿಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯವಹಾರ ಅಥವಾ ಕ್ಲೆರಿಕಲ್ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ... ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅದು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಚಿತ್ರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡ ರೂಪದಲ್ಲಿ ..."

ಫಿಕ್ಷನ್, ಇತರ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳಂತೆ, ಜೀವನದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ. ಕಲೆಯ ಕೆಲಸವು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಮರು-ಸೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಲೇಖಕನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಗಮನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನಂತರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು "ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ" ಜಗತ್ತು; ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಾಸ್ತವವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಕಾದಂಬರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕ್ಷಣವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಅವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಖಂಡನೆಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. . ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲದ ಜೊತೆಗೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದವು ನಾಮಕರಣ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಈ ಶೈಲಿಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳು. ಇವುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾತ್ರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ L.N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಯುದ್ಧದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿದರು. M. M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್, V. A. ಅಸ್ತಫೀವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ "ನೋಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಹಂಟರ್" ನಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಪದಗಳಿವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪದದ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕತೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅರ್ಥದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಬಳಸಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಲಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶೇಷಣ "ನಾಯಕ"ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದು ಅದರ ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಸೀಸದ ಅದಿರು, ಸೀಸದ ಬುಲೆಟ್), ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಇದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೂಪಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಸೀಸದ ಮೋಡಗಳು, ಸೀಸದ ರಾತ್ರಿ, ಸೀಸದ ಅಲೆಗಳು). ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯು ಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಹರಿವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮ ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ, ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ರೂಪಕ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಾದಿಗಳು - ಇವು ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ಹಾದಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ರೂಪಕ - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿಸದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ: ಮತ್ತು ನನ್ನ ದಣಿದ ಆತ್ಮವು ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಶೀತದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಮೆಟೋನಿಮಿ - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಬದಲಿ ಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು (ವಿದ್ಯಮಾನ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ನೊರೆ ಕನ್ನಡಕದ ಹಿಸ್ ಮತ್ತು ಪಂಚ್‌ನ ನೀಲಿ ಜ್ವಾಲೆ. (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).ಬದಲಿ ಪದವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯು "ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ" ಪದದ ಬದಲಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವರ್ಗದ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ರೂಪಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. "ಸಾಮ್ಯತೆಯಿಂದ" ಬದಲಿಯಾಗಿ

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ – ಮೆಟಾನಿಮಿ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು: ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಮುಂಜಾನೆ ತನಕ ಸಂತೋಷಪಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್).

ಎಪಿಥೆಟ್ - ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಹೊಸ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪದ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ಕೂಡ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲು), ನಾಮಪದ (ಮೋಜಿನ ಶಬ್ದ), ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ (ಎರಡನೇ ಜೀವನ).

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟ್ರೋಪ್: ಇವಾನ್ ನಿಕಿಫೊರೊವಿಚ್, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಂತಹ ವಿಶಾಲವಾದ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿದರೆ, ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಗಳವನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು (ಎನ್ವಿ ಗೊಗೊಲ್).

ಲಿಟೊಟ್ಸ್ - ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿವರಿಸಲಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಬೆರಳು ಬೆರಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ... (ಎ.ಎಸ್. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್).ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಲೋಮ ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಹೋಲಿಕೆ - ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು: ಆಂಚಾರ್, ಅಸಾಧಾರಣ ಕಾವಲುಗಾರನಂತೆ, ಇಡೀ ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ – ಟ್ರೋಪ್, ಇದು ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:ಮೌನ ದುಃಖವು ಸಾಂತ್ವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವು ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಪರಿಭಾಷೆ – ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ನೇರ ಶೀರ್ಷಿಕೆವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಮೃಗಗಳ ರಾಜ (ಸಿಂಹ), ಬಿಳಿ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಜನರು (ವೈದ್ಯರು) ಇತ್ಯಾದಿ.

ರೂಪಕ (ಸಾಂಕೇತಿಕ) - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರಣ.

ವ್ಯಂಗ್ಯ - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ (ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ) ನಾವು ಮೂರ್ಖರು ಎಲ್ಲಿ ಚಹಾ ಕುಡಿಯಬಹುದು?ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಚುಚ್ಚುಮಾತು - ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಸೂಚಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವರ್ಧಿತ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದ ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನೂ ಆಧರಿಸಿದೆ: ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮೂರ್ಖತನ ಮಾತ್ರ ಅನಂತ. ಮೊದಲನೆಯ (ಎ. ಐನ್ಸ್ಟೈನ್) ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಅನುಮಾನವಿದ್ದರೂ ಸಹ. ರೋಗಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬದುಕಲು ಬಯಸಿದರೆ, ವೈದ್ಯರು ಶಕ್ತಿಹೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ (ಎಫ್. ಜಿ. ರಾನೆವ್ಸ್ಕಯಾ).

ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು – ಇವು ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ತಿರುವುಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮೀರುತ್ತದೆ. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಈ ಪುನರುಕ್ತಿಯು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನದು ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವವಿಳಾಸದಾರರಿಗೆ.ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ – ಲೇಖಕರ ಸ್ವರ ಗಾಂಭೀರ್ಯ, ವ್ಯಂಗ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು..: ಮತ್ತು ನೀವು, ಸೊಕ್ಕಿನ ವಂಶಸ್ಥರು... (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಒಂದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ - ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ ಮಾತಿನ ರಚನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ:ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮುಂಜಾನೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತದೆಯೇ? (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಅನಾಫೊರಾ - ಪ್ರತಿ ಸಮಾನಾಂತರ ಸರಣಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಂದರೆ, ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಗಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಹೆಮಿಸ್ಟೈಮ್ಸ್, ಪದ್ಯಗಳು, ಚರಣಗಳು ಅಥವಾ ಗದ್ಯ ಭಾಗಗಳು):

ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ,
ಗುಡುಗು ಸಿಡಿಲು ಬಂದಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ (ಎಸ್. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್).

ಎಪಿಫೊರಾ - ಮಾತಿನ ಪಕ್ಕದ ಭಾಗಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಎಪಿಫೊರಾವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚರಣ ಅಂತ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ:

ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮತ್ತು ಈ ಶಾಂತ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಜ್ವರ ನನಗೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ
ಶಾಂತವಾದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸ್ಥಳ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ
ಶಾಂತಿಯುತ ಬೆಂಕಿಯ ಹತ್ತಿರ (A. A. ಬ್ಲಾಕ್).

ವಿರೋಧಾಭಾಸ - ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವಿರೋಧ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ವಾಗ್ಮಿ ಭಾಷಣ, ಇದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿರೋಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಅರ್ಥದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ: ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ ಯಾರು ಎಲ್ಲವೂ ಆಗುತ್ತಾರೆ!

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ - ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಶೈಲಿಯ ದೋಷ, ಇದು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ). ಶೈಲಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಪದವಿ – ಗುಂಪುಗಾರಿಕೆ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರುಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳು: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ: ನಾನು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ ... (ಎಸ್. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್)

ಡೀಫಾಲ್ಟ್ – ಓದುಗನ ಊಹೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾತಿನ ಅಡಚಣೆ, ಯಾರು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು:ಆದರೆ ಕೇಳು: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬದ್ಧನಾಗಿದ್ದರೆ ... ನಾನು ಕಠಾರಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಕಾಕಸಸ್ ಬಳಿ ಜನಿಸಿದೆ ... (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಪಾಲಿಯುನಿಯನ್ (ಪಾಲಿಸಿಂಡೆಟನ್) - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪಾಲಿಯುನಿಯನ್ ಪ್ರತಿ ಪದದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಎಣಿಕೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ: ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಂಡರು: ದೇವತೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಮತ್ತು ಜೀವನ, ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಅಸಿಂಡೆಟನ್ (ಅಸಿಂಡೆಟನ್)- ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಮಾತಿನ ರಚನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸಿಂಡೆಟನ್ ಹೇಳಿಕೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಗಳು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಸ್ವೀಡನ್, ರಷ್ಯನ್, ಚಾಪ್ಸ್, ಸ್ಟ್ಯಾಬ್ಸ್, ಕಟ್ಸ್, ಡ್ರಮ್ಮಿಂಗ್, ಕ್ಲಿಕ್ಸ್, ಗ್ರೈಂಡಿಂಗ್ ... (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಸಮಾನಾಂತರತೆ - ಪಠ್ಯದ ಪಕ್ಕದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸಮಾನಾಂತರ ಅಂಶಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಪದಗಳು:

ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ,
ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಅಲೆಗಳು ಬೀಸುತ್ತಿವೆ;
ಮೋಡವು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ,
ಒಂದು ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತದೆ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಚಿಯಾಸ್ಮಸ್ - ಎರಡು ಸಮಾನಾಂತರ ಸಾಲುಗಳ ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡ-ಆಕಾರದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ: ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕಲೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವೇ ಅಲ್ಲ (ಕೆ. ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ).

ವಿಲೋಮ - ಸಾಮಾನ್ಯ (ನೇರ) ಪದ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಹೌದು, ನಾವು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದೆವು (ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್).

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಯ ಘಟಕಗಳು, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶೇಷ ಬಳಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿವರಿಸಿದ, ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಆಗುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ - ಆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬರಹಗಾರನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಂದ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ.ಎರಡು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ:

ಓಕ್, ಬೀಚ್ ಕುಟುಂಬದ ಮರಗಳ ಕುಲ. ಸುಮಾರು 450 ಜಾತಿಗಳು. ಉತ್ತರ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಸಮಶೀತೋಷ್ಣ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣವಲಯದ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಅಮೇರಿಕ. ಮರದ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ, ಸುಂದರವಾದ ಕಟ್ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ. ಅರಣ್ಯ ರೂಪಿಸುವ ಜಾತಿಗಳು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓಕ್ (50 ಮೀಟರ್ ವರೆಗೆ ಎತ್ತರ, 500 ರಿಂದ 1000 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ) ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ; ಸೆಸೈಲ್ ಓಕ್ - ಕಾಕಸಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರೈಮಿಯಾದ ತಪ್ಪಲಿನಲ್ಲಿ; ಮಂಗೋಲಿಯನ್ ಓಕ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ದೂರದ ಪೂರ್ವ. ಕಾರ್ಕ್ ಓಕ್ ಅನ್ನು ಉಪೋಷ್ಣವಲಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓಕ್ ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಔಷಧೀಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಕೋಚಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ). ಅನೇಕ ವಿಧಗಳು ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿವೆ (ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ).

ರಸ್ತೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಓಕ್ ಮರವಿತ್ತು. ಕಾಡನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಬರ್ಚ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಬಹುಶಃ ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ಹಳೆಯದು, ಇದು ಪ್ರತಿ ಬರ್ಚ್ ಮರಕ್ಕಿಂತ ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಎತ್ತರವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಓಕ್ ಮರವಾಗಿತ್ತು, ಎರಡು ಕೊಂಬೆಗಳ ಅಗಲವಿದೆ, ಕೊಂಬೆಗಳು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಮುರಿದ ತೊಗಟೆ ಹಳೆಯ ಹುಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಬೆಳೆದವು. ಅವನ ದೊಡ್ಡ ಬೃಹದಾಕಾರದ, ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ, ಅವನು ನಗುತ್ತಿರುವ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಹಳೆಯ, ಕೋಪಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ವಿಲಕ್ಷಣನಂತೆ ನಿಂತನು. ಅವನು ಮಾತ್ರ ವಸಂತಕಾಲದ ಮೋಡಿಗೆ ಒಳಗಾಗಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಸಂತ ಅಥವಾ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ (ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ").

ಎರಡೂ ಪಠ್ಯಗಳು ಓಕ್ ಮರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿದ್ದರೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ (ಮರಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ), ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಓಕ್ ಮರದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ವಸಂತ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ "ನಗುತ್ತಿರುವ" ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧನವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾನೆ: ಓಕ್ ಮರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು, ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಹಳೆಯ, ಕೋಪದ, ತಿರಸ್ಕಾರದ ವಿಲಕ್ಷಣ. ಮೊದಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ, ಓಕ್ ಎಂಬ ಪದವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಲೇಖಕ) ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ (ಪದವು ಚಿತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ).

ಪಠ್ಯಗಳ ಭಾಷಣ ಸಂಘಟನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ, ಆದರೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆ (ಆಡುಭಾಷೆಗಳು, ಪರಿಭಾಷೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ). ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅಗತ್ಯತೆ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು.ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶೈಲಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬರಹಗಾರರ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ "ಬಹು ಶೈಲಿಗಳ" ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅನಿಸಿಕೆ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ, ರಿಂದಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಅಂಶಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. : ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬರಹಗಾರನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು.ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇತರ ಎಲ್ಲರಂತೆ, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಅಂಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಬಾಹಿರ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗೋಳ, ಬರಹಗಾರನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಅವನ ಸಂವಹನ ವರ್ತನೆ; ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ: ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.