“Eski Mısırlıların yazımı ve bilgisi” konulu ders özeti. "Eski Mısırlıların yazımı ve bilgisi" konulu ders özeti

Modern ders- bu, öğrencilerin yeni bilgileri edinip asimile edebilmeleri, yeni gerçekleri, bilgileri kendileri algılayıp keşfedebilmeleri ve uygun sonuçları çıkarabilmeleri gereken bir derstir. Başka bir deyişle, öğrenci ve öğretmenin zihinsel faaliyeti ile yaratıcı faaliyeti bir araya geldiğinde, eğitimsel bir dersin yüksek verimliliği elde edilir.
Etkili öğrenme sadece ezberlemek değil, öğrencinin aktif entelektüel faaliyetidir. Yeni bir öğrenme durumunda yeni bilgileri kullanarak bir dersi modellemek, öğrenciler arasında derse karşı belirli bir ilgi uyandırır. Bu, öğrencinin hem entelektüel hem de yaratıcı aktivitesini harekete geçirmeye yardımcı olur.
5. sınıf öğrencileri, oyun öğretim biçimlerinden henüz uzaklaşmamış ve orta düzey öğretmenlerin kullandığı yeni öğrenme biçimlerine henüz hazır olmayan çocuklardır. Halen öğrenmenin geçiş aşamasındadırlar, bu nedenle önceki çalışma biçimleriyle birlikte yenilerini tanıtmak ve kullanmak, entelektüel potansiyellerini arttırmak gerekir. Ve böyle bir dersi yürütmek, tarihsel bir duruma dalmayı gerektirse de, yine de oyun üniforması, çocukların aktif olarak katıldığı ve hepsi bu.

Ders. Yazma ve bilimsel bilgi Antik Mısır.

Hedefler:

• Öğrencilere Eski Mısır'daki yazı ve bilimsel bilgileri, bunları elde etme ve gelecek nesillere aktarma yollarını tanıtmak.
• Öğrencilerin gerekli olanı seçme becerilerini geliştirmeye devam edin Eğitim materyali Konuyla ilgili bilgi edinmek.
• Öğrencilere, insanlığın medeni gelişimine katkıda bulunan insanlara saygı duymayı aşılamak.

Ders ekipmanları. Zarflarda dağıtılan bildiriler, yeni kelimeler, aksesuarlar (güneş tanrısı RA heykelcikleri, Mısırlı öğretmenler için geleneksel başlıklar), “Eski Doğu” haritası, grup çalışması için değerlendirme sayfası.

Davranış şekli. Ders durumu: “Eski Mısır okulunda bir gün.” Sınıfta koşullu dersleri yürütmek için 3 "öğretmen-rahip" ve mesajı hazırlayan bir arşivci seçin. Sınıfı Mısırlı öğrencileri temsil edecek 3 gruba ayırın, iyi performans gösteren öğrenciler arasından grup organizatörleri atayın. (“öğretmen-rahipler” ve arşivci için materyalin önceden dağıtılması tavsiye edilir, böylece ders sırasında zaman alabilecek öngörülemeyen aksaklıklar yaşanmaz)

Ders yürütme koşulları: Teneffüs sırasında sınıf görevlilerinin yardımıyla gerekli ortamı yaratın - grupların çalışması için masalar düzenleyin, üzerlerine tanrı RA heykelciklerini yerleştirin, aşağıdaki örneğin değerlendirme sayfalarını düzenleyin:

Geleneksel Arap kıyafetleri içindeki “eski öğretmenlerin” nerede bulunacağını belirleyin.

DERSLER SIRASINDA

Öğretmenin açılış konuşması: Sınıfta çalışmak için not defterlerinde kısa notlar tutmanız gerekir - ödevleri tamamlamak için gerekli yeni bilgiler, kelimeler, kavramlar.

Öğretmen ve öğrenciler arasında “Eski Mısır” konulu röportaj

1. Söyleyin bana çocuklar, Eski Mısır'ın tarihi hakkında ne biliyoruz?

Önerilen cevap:

1. Konumu.
2. Nüfus ve meslekler.
3. Devlette yönetişim.
4. Askeri kampanyalar.
5. Piramitler ve diğer yapılar.

2. Söyleyin bana çocuklar, tüm bu olaylar çok uzun zaman önce gerçekleştiğine göre bunu nasıl öğrendiniz?

Eski Mısırlıların yaşamı hakkındaki bilgimizin kaynağı neydi?
Önerilen cevap: 1. Yazılı kaynaklardan. 2. Kazılarda bulunan objelerden.
Asilzadenin sarayındaki yazıtların eşlik ettiği çizimlere bakalım. Eski Mısır'daki yaşam hakkında bir şeyler öğrenmek için bunları okuyabilir misiniz? (Tahtada bir çizim gösterilir ve çocuklar, kendilerine zarf içinde dağıtılan benzer bir çizimi yerinde incelerler).

Evet okumak imkansız çünkü bu yazıtların ne anlama geldiğini bilmiyoruz.
Bu nedenle size Mısır yazılarını okumayı başaran, dünyaya Eski Mısır'ın tarihini ortaya çıkarma fırsatı veren bir kişi hakkında bir mesaj sunuyorum - bu bir Fransız bilim adamıdır Jean François Champollion. (Arşivci rolünü oynayan öğrenci, hem bilim adamının portresini hem de çözdüğü Mısır hiyerogliflerini tahtaya koyarak bir mesaj verir).

Arşivciye mesaj metni

Champollion Jean Francois, müthiş olaylarla dolu zorlu bir dönemde yaşadı: Büyük Fransız Devrimi, kralın idam edilmesi, entrikalar, komplolar, infazlar.
Sokağının diğer çocukları savaş ve devrim oynarken o kitaplarının başına oturuyordu. Sabahtan akşama kadar babasının kitapçısında vakit geçirdi ve 5 yaşında kendi başına okumayı öğrendi. 11 yaşındayken Yunanca ve Latince'yi zaten biliyordu. Antik tarihe meraklıydı. İncil bu konuda en güvenilir kitaptı ve o, onu orijinalinden okuyabilmek için İbranice öğrenmeye başladı.
Ünlü Fransız matematikçi Joseph Fourier, Francois ile tanıştı ve ona kimsenin okuyamadığı Mısır papirüslerini gösterdi. Eski Mısır dilini konuşan ve bu yazıya sahip olan son insanların neslinin tükenmesinin üzerinden neredeyse 2000 yıl geçti.
- Okuyacağım! - dedi François. Ve tüm hayatını buna adadı ve sonunda sözünü yerine getirdi.
Ancak bu işe başlamadan önce Grenoble'daki Lyceum'dan mezun oldu, ardından Paris'teki Doğu Dilleri Okulu'na girdi, üniversitedeki derslere katıldı ve Milli Kütüphane'deki kitaplarla çalıştı.
Arapça, Farsça, Keldani dili ve diğer birçok eski dili öğrendi... Çin yazısında ustalaştı... İlk Mısırlı Hıristiyanlar tarafından konuşulan, yarı unutulmuş Kıpti dilinin bir sözlüğünü ve gramerini derledi. Bu dilde eski Mısır kelimelerinin köklerinin korunduğu ortaya çıktı... Biriken bilgi onun şunu anlamasına yardımcı oldu: Mısır yazıtlarında hiyeroglifler soldan sağa, sağdan sola ve gerekirse yazılabilirdi. sonra biri diğerinin altında... pek çok hiyeroglif Çeşitli durumlarda, hem bir kelimenin tamamını hem de onun bir kısmını - bir heceyi ve hatta sadece bir sesi - bir harfi ifade edebilirlerdi... kraliyet isimleriözel bir saygı göstergesi olarak oval bir çerçeveyle çevrelendi (resmi gösterir ve açıklar):
İlk karede kralın adı “PTOLOMEY”, ikincisinde kraliçenin adı “KLEOPATRA” (Yunanca metinle karşılaştırıldığında Champollion böyle ortaya çıktı)

Mesajın ardından öğretmen öğrencilere tarihi bir durumu tanıtıyor: "Eski bir Mısır okulunda bir gün."

Öğrenciler Mısırlı öğrencileri temsil eden 3 gruba ayrılmıştır. Masalarında tanrı RA'yı taklit eden figürinler bulunmaktadır.

Soru 1. Sizce tüm Mısırlıların çocukları okuyabilir mi? Neden?

Öğretmen öğrencilerin cevaplarını dinledikten sonra şunları anlatır: Aslında Mısırlıların tüm çocukları okula gitmiyordu. Basit çiftçilerin ve zanaatkarların çocukları nadiren eğitilmiş insanlar. Tahıl ekmeyi, sığır gütmeyi, dokuma yapmayı veya taş işlemeyi babalarından öğrendiler. Okulda kâtipler ve rahipler yetiştiriliyordu. Çoğu zaman okullar tapınaklarda bulunuyordu ve okullardaki öğretmenler rahiplerdi. Öğrencilerin ebeveynleri genellikle varlıklı ve okuryazar insanlardı.
Eski bir Mısır okulunda olduğunuzu hayal edin. Uzakta size derslerinizi öğretecek olan rahip-öğretmenler oturuyor. Neden rahipler? Şaşırabilirsin. Evet, çünkü Eski Mısır'da okullar tapınaklarda bulunuyordu ve oradaki öğretmenler rahipler ve tanrıların hizmetkarlarıydı.
Oturduğunuz masaların üzerinde güneş tanrısı RA'nın heykelcikleri bulunmaktadır. Eğitim faaliyetlerimize başlamadan önce ona saygımızı ifade edelim, çünkü ister çocuk ister yetişkin, ister basit çiftçi veya soylu, ister Firavun veya hizmetkarı olsun tüm Mısırlılar ona tapardı. (Öğretmenin talimatına göre öğrenciler geleneksel bir ritüeli yerine getirirler ve ardından eski bir Mısır okulunda derslerine başlarlar).

Ders 1 – yazma dersi önceden görevlendirilen bir öğrenci tarafından verilir

Öğretmenlerin yazılması için materyaller.

Zaten MÖ 4-3 bin yılda. Biz Mısırlılar hafızamızda tutabileceğimizden ve sözlü olarak başkalarına aktarabileceğimizden daha fazla bilgiye sahiptik. Bu nedenle yazma ihtiyacı doğdu. İlk başta sadece söylemek istediklerimizi çizdik (öğretmen tahtaya iliştirilen işaretleri gösterir ve açıklar).

Daha sonra işaretler yalnızca tam kelimeleri değil aynı zamanda bir veya daha fazla ünsüz sesi de ifade etmeye başladı. Yazarken sesli harfler gözden kaçıyordu. İşaret çizimlerine hiyeroglif adı verildi "HİYEROGLİFLER"). (Öğrenciler yeni bir kelimeyi açıklamasıyla birlikte bir deftere yazarlar.) Yazı dilimizde 750'ye yakın hiyeroglif bulunmaktadır. Genellikle taş ve ahşap üzerine oyulmuşlardı, ancak yazının ana malzemesi papirüstü. Ama başlangıçta yazmayı öğrenmek için kırık tabak parçaları üzerine yazacaksınız. Bu nedenle kırıkları yanınızda getirin. Muhtemelen evde onlardan vardır. Ve anne babanızdan onları atmamalarını isteyin.
Yazmayı iyi öğrendiğinizde papirüs üzerine keskin bir kamışla siyah boyaya batırarak yazacaksınız. Ancak yeni bir paragrafa başlamak veya firavunun adını yazmak için kullanacağınız kırmızı boyaya da ihtiyacınız var. Ve şimdi sizden, benden öğrendiklerinize dair bilginizi göstereceğiniz 1 numaralı görevi tamamlamanızı istiyorum. Tamamlanma süresi 3 dakikadır, sonrasında doğrulama için tarafıma teslim edilmesi gerekmektedir.

(Gruplardaki öğrenciler 1 numaralı görevi tamamlarlar)

Görev No.1

1. Mısırlıların ne zaman yazıya ihtiyacı vardı?
2. Mısırlılar çizim işaretlerine ne diyorlardı? ______________________________________________
3. Kaç tane vardı? ___________________________
4. Ana yazı malzemesinin adı neydi? _________________________________________
5. Öğrenciler başlangıçta ne yazdılar? ______________________________________________
6. Yazarken neden kırmızı boyaya ihtiyaç duyuldu? __________________________________________
7. Hiyerogliflerle "savaşçı kuyu başında ağladı" yazın.

Görevi tamamlamak için her grubun sahip olması gereken eski Mısır hiyerogliflerinin bulunduğu bir tablo kullanılır.

Tamamlandıktan sonra “Yazma Öğretmeni” eseri toplar ve öğretmenin hazırladığı örneğe göre kontrol eder.

Ders 2, matematik önceden atanmış bir öğrenci tarafından öğretilir

Matematik öğretmeni için materyal

Öğrenciler, ne kadar tahıl toplandığını, sizin, ailenizin ve hayvanlarınızın ihtiyaçlarının nasıl karşılanacağını, ekim için ne kadar tahıl gerektiğini bilmek için sayma ve hesaplama yapabilmeniz gerektiğini unutmayın. Unutmayın, bu işaretler hesaplamalarınızda size yardımcı olacaktır. (Tahtaya işaretlerin olduğu bir tablo asın, işaretleri masanın üzerinde gösterip açıklayın).

Milyon nasıl söyleneceğini biliyor musun? Bu kadar çok sayıda kişinin önünde şaşkınlıkla ellerini kaldıran bir adam çizmeniz gerekiyor.
Barajlar inşa ederken, Nil Nehri taştığında, firavunumuz için piramitler ve devlet için binalar inşa ederken, inşaatı zamanında bitirecek işçi sayısını, inşaatı tamamlamak için ihtiyaç duyulan malzeme miktarını da hesaplamanız gerekeceğini bilmelisiniz. yapı.
Yapacağınız tüm hesaplamalara ARİTMETİK denir (ARITHMETICS işaretini ekler). (Öğrenciler yeni bir kelimeyi açıklamasıyla birlikte bir deftere yazarlar).
Siz, geleceğin yazarları ve rahipleri, kanal kazmak, bir alanı bölümlere ayırmak ve binalar inşa etmek için çizgileri, alanları ve hacimleri ölçmeniz gerektiğini bilmelisiniz. Bunu yapmak için GEOMETRİyi bilmeniz gerekir (GEOMETRİ işaretini iliştirir). (Öğrenciler defterlerine yeni şeyler yazarlar.
açıklamasıyla birlikte kelime).

Yazma öğretmeni tamamlanan görevin sonuçlarını gruplar halinde raporlar.

Matematik öğretmeni:"Ah, şimdi herkes 2 numaralı görevi tamamlamalı. Tamamlama süresi 3 dakikadır."

Görev No.2

(Mısır işaretleri ile gerçekleştirilme kararı)

Köleler ve köylüler tapınağa ait tarlalardan 400 çuval arpa topladılar. Rahiplere yiyecek için 20 torba, boğalara yiyecek için 80 torba, kölelere güveç için 40 torba, ekim için tohum olarak 20 torba bırakılmalıdır. Toplanan tahıl geçinmeye yetecek mi? Tapınak gelir getirebilecek mi?

Tamamlandıktan sonra “Matematik Öğretmeni” çalışmayı toplar ve öğretmenin hazırladığı örneğe göre kontrol eder.

Ders 3, astronomi. Önceden atanmış bir öğrenci tarafından yürütülür.

Astronomi öğretmenleri için materyal

Öğrenciler, unutmayın size anlatacağım bilimin adı astronomidir. (tahtaya bir işaret iliştirilir ASTRONOMİ). (Öğrenciler bu kelimeyi defterlerine yazarlar) Nil'in davranışı ve yıldızların gökyüzündeki konumu ile ilgili gözlemlerden kaynaklanmıştır. Neden sürekli gökyüzünü izlemeliyiz? (öğrencilere döner, eğer cevap veremezse kendisi cevap verir). Geçimimizi sağlayan Nil'in taşmasından önce yıldızların belli bir konumda olduğunu ve böylece çiftçilerin bu zamana kadar kanallar ve barajlar hazırlayabileceğini bilmeliyiz. Geceleri gökyüzündeki yıldızların konumunu bilerek, bir ticaret kervanıyla yürürken arazide yön bulabilir veya askeri bir lider olarak ordunuzu savaşa yönlendirebilirsiniz. fetih, açıkça ilahi Firavunumuzun zenginliğini yenilemek için. Bunu yapmak için yıldız gözlemcisi rahiplerimiz tarafından derlenen yıldız haritasını kullanabilirsiniz.
Şimdi takvimi tanıyalım. Unutmayın: Bir yıl, Nil taşkınından bir sonraki taşkına kadar geçen süre olarak kabul edilir ve 365 gün olup 12 aya bölünür, her ay 30 günden oluşur ve her yılın sonuna 5 gün daha eklenerek kutlanır. ana tanrılarımızın doğum günleri olarak. Unutmayın, gündüz de gece de 12 saate bölünmüştür. Ve zamanda hata yapmamanız için güneş saatleri ve su saatleri var.

Matematik öğretmeni test edilen makalelerin sonuçlarını rapor eder.

Astronomi öğretmeni: “Tüm öğrenciler 3. görevi tamamlamaya başlar. Çalışma süresi 3 dk.

Görev No.3.

1. Bir yılda kaç gün vardır? ___________________________
2. Bir yılda kaç ay vardır? _________________________
3. Bir ayda kaç gün vardır? __________________________
4. Zamanı ölçmek için hangi aletler icat edildi? ________________________________________
5. Eski Mısır'da zamanı ölçmek için ne kullanılıyordu? ___________________________________
6. Bu bilgi ne için gereklidir? ______________________________________________________________
7. Bütün bu bilgileri hangi bilim verdi? _________________________________________________

Tamamlandıktan sonra “Astronomi Öğretmeni” çalışmayı toplar ve öğretmen tarafından hazırlanan örnekle karşılaştırarak kontrol eder.

Ders 4

Tarih öğretmeni, eski bir Mısır okulunda kuralları kendisi tanıtıyor.

Astronomi öğretmeni ödevin sonuçlarını rapor eder.

Görev No.4

1.Eski Mısır'daki okullardaki öğrencilere yönelik kuralları kabul ediyor musunuz ve neden?_______________
______________________________________________________________

____
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. Geleceğin rahip ve yazıcılarına öğretilen en önemli bilimleri adlandırın._____________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Görevin tamamlanması tarih öğretmeninin kendisi tarafından kontrol edilir. Öğrencilerin dersteki etkinliklerini özetler, grup organizatörünün doldurduğu değerlendirme formlarına bakar. Notları duyurur.

Ev ödevi: Eski Mısır hakkındaki eğitim materyallerini gözden geçirin. Bölüm 4. Eğitim materyalini özetlemeye hazırlanın

Öğrencilere antik çağın özelliklerini tanıtmak Mısır yazısı Eski Mısır'da bilimsel bilginin gelişmesiyle birlikte, eski Mısırlıların daha sonraki birçok medeniyetin "öğretmenlerinin öğretmenleri" olduğunu göstermektedir. yaratıcı görevler, tarihsel gerçekliğin imajını yeniden inşa edin.Gelişmeyi teşvik edin bilişsel ilgileröğrenciler dünya görüşleri ve ilkeleri oluştururlar, kişilik odaklı ve duygusal değer yaklaşımını uygularlar.

Belge içeriğini görüntüle
"Eski Mısırlıların yazımı ve bilgisi"

Ders konusu: “Eski Mısırlıların yazımı ve bilgisi”

Hedefler: 1. Öğrencileri eski Mısır yazısının özellikleriyle, Eski Mısır'daki bilimsel bilginin gelişimiyle tanıştırmak, eski Mısırlıların daha sonraki birçok medeniyetin "öğretmenlerinin öğretmenleri" olduğunu göstermek. ve yaratıcı görevler, tarihsel gerçekliğin imajını yeniden yapılandırmak 3. Öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarının gelişimini teşvik etmek, dünya görüşleri ve ilkeleri oluşturmak, kişilik odaklı ve duygusal değer yaklaşımını uygulamak.

Ders türü : yeni materyal öğrenmek.

Temel konseptler : hiyeroglifler, papirüs, kaydırma, astronomi, güneş saati ve su kadranı.

Eğitim araçları:- A.A. Vigasin, G.I. Goder, I. S. Sventsitskaya. Antik dünya tarihi. 5. sınıf ders kitabı, M. 2001, paragraf 12. - “Eski Mısır” haritası,

“Eski Mısır Albümü”nden resimler - Genel Tarih. eğitici elektronik baskı. Antik dünya tarihi. 5. sınıf - Tarih Antik Dünya sanatsal ve tarihi görüntülerde. Okuyucu. Volobuev O.V., M., “Aydınlanma” tarafından derlenmiştir.

Dersler sırasında.

BEN. Dersin giriş ve motivasyon aşaması.

Öğretmen dersin konusunu, amacını bildirir, eski Mısır yazısının özelliklerini tanımak, eski bir Mısır okulunda eğitim almak için Eski Mısır'a yazışma gezisi şeklinde dersin biçimine dikkat çeker, ve bilimsel bilginin gelişmesi.

II. Eski Mısır'a yazışma gezisi.

1. Tapınaklar tanrıların evleridir.

Eski Mısır'da okullar genellikle tapınaklarda bulunuyordu ve öğretmenler rahiplerdi.

Öğrencilere soru: Eski Mısır tapınağı neye benziyordu?

2. Firavunların mezarları.

Bir öğrencinin Firavun Tutankhamun'un mezarı hakkındaki hikayesi.

3. Hiyerogliflerin gizemi nasıl çözüldü?

Mısır tapınaklarının duvarlarında, firavunların ve soyluların mezarlarında pek çok gizemli işaret bulunmaktadır. Uzun süre okunamadılar. Bunlar hiyerogliflerdi; kutsal yazılardı. Fransız bilim adamı Champollion eski Mısır metinlerini okumayı başardı. Hiyeroglifleri ilk kez 11 yaşındayken gördü. Genç Champollion, "Büyüdüğümde bunu okuyacağım" dedi ve o zamandan beri bu onun hayali haline geldi. Diller konusunda olağanüstü yetenekler gösterdi, Latince, Yunanca, İbranice biliyordu ve Mısır ile ilgili tüm materyalleri inceledi. Mısır'da bulunan ve üzerinde eski Yunan ve Mısır hiyeroglifleriyle yazıtların bulunduğu bir taş dikkatini çekti. Taş, Eski Mısır yazılarını çözmenin anahtarı oldu. Bazı hiyeroglifler oval bir çerçeveyle çevrelenmişti; eski Yunanca metinde Firavun Ptolemy'nin adı çok vurgulanmıştı ve çerçevedeki başka bir taşta Kraliçe Kleopatra'nın adı yazıyordu. Champollion hiyerogliflerin yazı işaretleri olduğunu kanıtladı. 1828'de Mısır'a arkeolojik bir keşif gezisi düzenledi ve burada toplandı. büyük miktar metinler, resimler, anıtlar. Champollion, en büyük bilimsel Mısırbilimci olarak tanındı.

4. Eski Mısır okulunda.

Mısırlıların hepsi okula gitmedi. Basit çiftçilerin ve zanaatkarların çocukları nadiren eğitimli insanlar haline geldi. Çocuklar bütün gün okulda okudular.

Eski bir Mısır okulunda derslerin nasıl yapıldığını hayal edelim. Zemin paspaslarla kaplıdır: Öğrenciler dersler sırasında bacak bacak üstüne atarak paspasların üzerine otururlar. Odadaki gürültü azalır, çocuklar ayağa kalkar ve eğilerek eğilirler: odaya bir öğretmen, bir katip girer. Köle arkasında bir yazı gereci ve iki kutu el yazması taşıyor. Öğretmen oymalı bir sandalyede oturuyor. Çocuklar parşömenleri alır ve dikkatlice açmaya başlarlar. Yeni başlayan öğrencilere önce kırık tabak parçaları ve tabletler verildi, ardından onlara papirüs emanet edildi.

Öğrenciler için sorular : Kamış yazı malzemesi yapmak için nasıl kullanıldı?

Eski bir Mısır kitabı neye benziyordu? /Öğrencilerin cevapları/

Öğrenciler kamışla siyah boyaya batırarak yazdılar. Yeni bir düşünceyi vurgulamak istediklerinde bunu genellikle yeni bir satıra kırmızıyla yazıyorlardı.

Öğrenciler için soru : Dilimizde bu eski Mısır kuralıyla ilgili hangi ifade var?

Eski Mısır'da yazmayı öğrenmek kolay değildi; 700 hiyeroglif öğrenmeniz gerekiyordu. Çizimlere çok benziyorlardı ve kelimenin tamamını aktarıyorlardı. Ancak daha sonra hiyeroglifler tek tek heceler ve hatta harfler anlamına gelmeye başladı. Hece yazısı böyle ortaya çıktı. Hiyeroglif örnekleri: - ağız, ardından ünsüz "r" sesi, hiyeroglif - ekmek "T" sesini iletmek için kullanılmaya başlandı, çünkü Mısır'da "ekmek" "te"dir. Hiyeroglif “çapa”, bir kelimedeki “m” ve “r” ünsüz harflerinin birleşimini yazmak için kullanılabilir. Ünlü sesler hiyerogliflerde ifade edilmiyordu. Mısırlılar kelimenin yanına bir niteleyici yerleştirdiler.

Ancak daha sonra Mısırlılar sesli harfleri gösteren işaretler buldular.

“Ptolemy” ve “Kleopatra” kelimelerinin hiyerogliflerinin deşifre edilmesi. Öğrenciler kelimelerdeki ortak harfleri tanımlar, Mısır hiyeroglifleri ve harflerini ilişkilendirir ve diğer hiyerogliflere aşina olur. /Başvuru/.

5. Eski Mısır'da sayıların belirtilmesi.

Hiyeroglifler Eski Mısır'da sayıların yazılmasında da kullanılıyordu. Her hiyeroglif bir şeye benziyordu. Örneğin 100, bir ölçüm ipine benziyor, 1000 bir nilüfer çiçeği, 10.000 bükülmüş bir parmak, 100.000 bir kurbağa gibi, 1.000.000 ise kolları yukarı kaldırılmış bir adam ve ucunda çizgi olan bir top olarak tasvir ediliyor. alt, eski Mısırlılara göre tüm evren anlamına geliyordu ve 10 milyon en fazlaydı. Büyük sayı.

Öğrenciler için soru : Temel sayıları kullanarak diğer sayıları nasıl yazabilirsiniz?

Rakamlar şimdi yazdığımız gibi soldan sağa değil, sağdan sola yazılıyordu. Örneğin 15 sayısı şu şekilde yazılmıştır:

Önce birimler vardı, sonra onlarca, sonra yüzlerce ve bu şekilde devam etti.

Öğrenciler için soru: Mısırlıların elinde hangi sayı yoktu? / Öğrencilerin Cevabı: “Mısırlılarda 0 sayısı yoktu” /

Öğrenci ataması: Doğum tarihinizi Mısır rakamlarıyla yazın.

Daha sonra bir öğrenci tahtaya tarihi yazar ve öğrenciler tarihi okur.

6 . Eski Mısır'da bilimin gelişimi.

Öğrenciler için soru : Eski Mısır'da matematik bilgisi nerede kullanıldı?

Nil taşkınları Mısır'ın yaşamında büyük bir rol oynadı, bu yüzden onları nasıl tahmin edeceğinizi öğrenmek önemliydi. Mısırlı rahipler gökyüzünü gözlemleyerek bestelediler doğru takvim Yılda 365 gün vardı ve bu, rahiplerin Nil tufanının hangi gün başlayacağını tahmin etmelerine olanak sağladı.

Öğrenciler için soru : Gözlem yapan bilimin adı nedir? gök cisimleri?

Tıp Eski Mısır'da geliştirildi, açıklamaları olan papirüsler bulundu çeşitli hastalıklar ve tedavi yöntemleri, örneğin “Cerrahi Papirüs”, “Kalp Kitabı”, “Göz Hastalıkları Kitabı”.

III. Çalışılan materyalin aşağıdaki sorularla birleştirilmesi:

1. Mısır'da okuma-yazmayı öğrenmek neden zordu?

2. Eski Mısır'da bilginin koruyucusu kimdi?

3. Eski Mısır'da neden "zaman akıp gitti" dediklerini açıklayın.

4. Eski Mısır'da hangi bilimler geliştirildi?

5. Mısırlılar neden diğer medeniyetlerin “öğretmenlerinin öğretmenleri” olarak adlandırılıyordu?

IV. Ev ödevi.

1. § 12. 2. Papirüs, hiyeroglif, “kırmızı çizgiye yazmak” gibi kelime ve ifadeleri kullanarak Eski Mısır hakkında bir hikaye yazın. 3. “Eski Mısır” konulu bir bulmaca oluşturun.