Məktəb kitabxanasının sizə nə deyə biləcəyi haqqında yazın. Unikal yer - məktəb kitabxanası

Yenidən danışmaq

Rolla oxumaq

Şeirin ifadəli oxunuşu

Əzbər oxumaq

Qiymətləndirmə "5"– möhkəm, təhrik etmədən, əzbər bilir, ifadəli oxuyur.

Qiymətləndirmə "4"– şeiri əzbər bilir, lakin oxuyarkən sözlərin yenidən düzülməsinə imkan verir;

qeyri-dəqiqliyi müstəqil şəkildə düzəldir.

Qiymətləndirmə "3"– əzbər oxuyur, lakin oxuduqda mətnin qeyri-sabit mənimsənilməsi aşkarlanır.

Qiymət "2"– oxuyarkən ardıcıllığı pozur, mətni tam əks etdirmir.

İfadəli oxu tələbləri:

· Düzgün yerləşdirmə məntiqi stress

· Fasilələrə riayət edin

· Düzgün seçim temp

· Düzgün intonasiyaya riayət edin

· Səhvsiz oxu

Qiymətləndirmə "5"- bütün tələblər düzgün yerinə yetirilir

Qiymətləndirmə "4"– 1-2 tələb yerinə yetirilmir

Qiymətləndirmə "3"

Qiymət "2"– üçdən çox tələbdə səhvlərə yol verilib

Rola görə oxuma tələbləri:

· Düzgün intonasiya seçin

Qiymətləndirmə "5"- bütün tələblər yerinə yetirilir

Qiymətləndirmə "4"– bir tələblə bağlı səhvlərə yol verilib

Qiymətləndirmə "3"– iki tələb üzrə səhvlərə yol verilib

Qiymət "2"– üç tələb üzrə səhvlərə yol verilib

Qiymətləndirmə "5"– oxuduqlarının məzmununu müstəqil, ardıcıl, olmadan təkrarlayır

əsas şeyi buraxmaqla (ətraflı və ya qısa və ya plana uyğun olaraq), düzgün cavab verir

sualı, müvafiq hissələri oxuyaraq sualın cavabını necə dəstəkləyəcəyini bilir.

Qiymətləndirmə "4"– 1-2 səhv, qeyri-dəqiqlik edir, özü düzəldir

Qiymətləndirmə "3"– müəllimin aparıcı suallarının köməyi ilə hekayəni təkrar danışır, necə edəcəyini bilmir

oxuduqlarının məzmununu ardıcıl şəkildə çatdırır, nitq xətalarına yol verir.

Qiymət "2"– oxuduqlarının məzmununu çatdıra bilmir.

Saatların bölmələr üzrə bölüşdürülməsi

Bədii oxu kursuna giriş dərsi (1 saat)

Ədəbi qiraət üzrə dərsliyin təqdimatı. Sistem simvollar. Dərsliyin məzmunu. Lüğət

Dünyanın ən böyük möcüzəsi (4 saat)

Mövzu ilə bağlı kitabların sərgisi. Yayda oxunan kitablar. Sevimli kitablar. Sevdiyiniz kitabların qəhrəmanları. Oxucu yaradıcılığı, oxucu istedadı

Vintage və müasir kitablar. Kitabların müqayisəsi. “Qədim kitablar Qədim rus", "Köhnə bir kitab sizə nə deyə bilər."

K.Uşinski, M.Qorki, L.Tolstoyun kitabları haqqında bəyanat. Bəyanatların təsnifatı.

Oxucu R.Sefaya ayrılıq sözləri. Ayrılan sözlərin ifadəli oxunuşu. Elmi və tədris mətnlərinin məzmununun təkrarlanması.

Şifahi xalq yaradıcılığı (15 saat)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq. Bölmənin məzmununu mənimsəmək üçün şagird və müəllimlərin işinin planlaşdırılması.

Folklor. Kiçik və böyük şifahi janrlar xalq sənəti. Atalar sözləri və məsəllər. Rus xalqının atalar sözləri. V.Dal rus xalqının atalar sözləri kolleksiyaçısıdır. Bir atalar sözünə əsaslanan esse.

Rus xalq mahnıları. Rus xalq mahnılarında ağacların təsviri. Qafiyə. Rus mahnılarının ifadəli oxunuşu.

Uşaq mahnıları və lətifələr şifahi xalq yaradıcılığının kiçik janrlarıdır. Zarafatlar və uşaq qafiyələri arasındakı fərqlər. Söz obraz yaratmaq vasitəsi kimi.

Sayma kitabları və təmsillər şifahi xalq yaradıcılığının kiçik janrlarıdır. Sayma qafiyəsinin əsasını ritm təşkil edir. Qafiyələrin və təmsillərin sayılmasının müqayisəsi. Tapmacalar şifahi xalq yaradıcılığının kiçik janrlarıdır. Tapmacaların tematik qruplara bölünməsi.

Nağıllar. Rus xalq nağılları. "Xoruz və lobya toxumu." "Qorxunun böyük gözləri var". Kumulyativ nağıl yaradarkən səsli yazı texnikasından istifadə. "Tülkü və Qara Tay". "Tülkü və Turna." "Baltadan sıyıq." "Qu qazları". Atalar sözünün mənasını nağıl mətni ilə əlaqələndirmək. Nağıl qəhrəmanları. Təqdim olunan xarakter keyfiyyətlərinə əsaslanan nağıl qəhrəmanlarının xüsusiyyətləri. Şəkillərdən istifadə edərək nağıl danışmaq. Plana uyğun nağıl danışmaq. Yaradıcı təkrarlama: nağılı onun personajları nöqteyi-nəzərindən danışmaq.

Nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi.

Mən rus təbiətini sevirəm. Payız (8 saat)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq. Şəkillər payız təbiəti. Payız sirləri. Tapmacalarda payız təsviri. Tapmaca və cavab arasında əlaqə.

F.Tyutçevin, K.Balmontun, A.Pleşçeyevin, A.Fetin, A.Tolstoyun, S.Yeseninin lirik şeirləri. Əhval-ruhiyyə. Şeirin intonasiyası. Təbiətin payız şəkilləri. Bədii ifadə vasitələri. Müqayisə. İfadə vasitəsi kimi səs yazısından istifadə. Bədii və elmi populyar mətnlərin müqayisəsi. Lirik poetik və nəsr mətnlərin müqayisəsi. Şeirlərin ifadəli oxunması.

Nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi

rus yazıçıları (14 saat)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq.

A. S. Puşkin böyük rus yazıçısıdır. "Ruslan və Lyudmila" poemasına giriş. İnanılmaz möcüzələr. Lirik şeirlər. Təbiət şəkilləri. Şeirin əhval-ruhiyyəsi. Bədii ifadə vasitələri. Epitet. Müqayisə. Şəxsiyyətləşdirmə. "Balıqçı və Balığın nağılı". Ədəbi və xalq nağıllarının müqayisəsi. Nağılda dəniz şəkilləri. Əsərin qəhrəmanlarının xüsusiyyətləri. I. A. Krılov. Nağıllar. I. A. Krılovun nağıllarının mənəvi mənası. Nağıl və nağılların müqayisəsi. Nağıl quruluşu, nağıl modeli. Nağıl mətninin qəhrəmanı. Nağıl qəhrəmanlarının xüsusiyyətləri. Nağılın mənasını atalar sözü ilə əlaqələndirmək. L. N. Tolstoy. L. N. Tolstoyun nağılları. Nağılların mənəvi mənası. Atalar sözünü təmsilin mənası ilə əlaqələndirmək. L. N. Tolstoyun hekayələri. Əsərlərin qəhrəmanları. Əsərlərin qəhrəmanlarının xüsusiyyətləri. Ətraflı təkrarlama.

Nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi.

Kiçik qardaşlarımız haqqında (12 saat)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq.

A. Şibaev, B. Zaxoder, I. Pivovarova, V. Berestovun heyvanlar haqqında məzəli şeirləri. Şeirin adı. Şeirin əhval-ruhiyyəsi. Şeirdə nağıl mətninin texnikası. Şeirin qəhrəmanı. Qəhrəmanların xarakteri. Qafiyə. N. Slalkovun elmi-populyar mətni. M. Prishvin, E. Charushina, B. Zhitkova, V. Biankinin heyvanlar haqqında hekayələri. Hekayənin qəhrəmanları. Hərəkətlərin mənəvi mənası. Qəhrəmanların xüsusiyyətləri. Plan, suallar, çertyojlar əsasında təfərrüatlı təkrarlama.

Uşaq jurnallarından (9 saat)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq.

Məzmun əsasında öz suallarınızı yaratmaq, onları uşaq jurnallarının qeyri-adi sualları ilə müqayisə etmək.

Uşaq jurnallarından əsərlər. Şeirdə oyun. D. Xarms, Y. Vladimirov, A. Vvedenski.

Başlıq. Məzmun və əsas fikrə uyğun başlığın seçilməsi. Poetik mətnin ritmi. Ritmə əsaslanan ifadəli oxu.

Layihə: "Mənim sevimli uşaq jurnalım."

Nailiyyətlərinizin qiymətləndirilməsi

Mən rus təbiətini sevirəm. Qış (9 h)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq.

Qış sirləri. Tapmacanın cavabla əlaqələndirilməsi.

İ.Bunin, K.Balmont, Y.Akim, F.Tyutçevin, S.Yeseninin, S.Drozjinin lirik şeirləri. Şeirin əhval-ruhiyyəsi. Qış şəkillərini təsəvvür etməyə kömək edən sözlər. Müəllifin qışa münasibəti. rus Xalq nağılı. İki Şaxta. Əsərin əsas ideyası. Atalar sözünü əsərin əsas ideyası ilə əlaqələndirmək. Əsərin qəhrəmanı. Qəhrəmanların xüsusiyyətləri. Yeni il hekayəsi. S. Mixalkov. Bu janrın xüsusiyyətləri. Rollara görə oxumaq. A. Barto, A. Prokofyevin qış haqqında məzəli şeirləri.

Nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi

Uşaqlar üçün yazıçılar (17 h)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq.

K. Çukovski. Nağıllar. "qarışıqlıq". "Sevinc". "Fedorinonun kədəri." Şeirin əhval-ruhiyyəsi. Qafiyə. Təsvir yaratmaq vasitəsi kimi səs yazısından istifadə. Müəllifin təsvir edilənə münasibəti. Rollarla oxumaq.

S. Ya. Marşak. S. Marşakın əsərlərinin qəhrəmanları. "Pişik və tərk edənlər." Atalar sözünün mənasını şeirin məzmunu ilə əlaqələndirmək. S. V. Mixalkov. “Mənim sirrim”, “İradə gücü”. Epik şeir. "Başlıq. Əsərin məzmunu. Mətnin hissələrə bölünməsi. Şeirin qəhrəmanı. Əsər qəhrəmanının hərəkətlərinə əsaslanan xüsusiyyətləri. A. L. Barto. Şeirlər. Şeirin adı. Şeirin əhval-ruhiyyəsi. Səs. təsvir yaratma vasitəsi kimi yazı.şeirin ifadəli oxunması.

N. N. Nosov. Yumoristik hekayələr uşaqlar üçün. Yumoristik hekayənin qəhrəmanları. Müəllifin onlara münasibəti. Mətn planının tərtib edilməsi. Öz-özünə tərtib edilmiş plana əsaslanan ətraflı izahat. Şəkil planına əsaslanaraq ətraflı izahat.

Nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi

Mən və dostlarım (10 saat)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq.

V. Berestov, E. Moşkovskaya, V. Luninin dostluq və dostluq haqqında şeirləri. Atalar sözlərinin əlaqəsi və şeirin mənası. Əxlaqi və əxlaqi fikirlər.

N. Bulqakovun, Y. Ermolayevin, V. Oseevanın hekayələri. Hekayənin başlığının mənası. Korrelyasiya

atalar sözü olan hekayənin adı. Hekayə planının tərtib edilməsi. Dostluq və qarşılıqlı yardım haqqında şifahi hekayələr.

Nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi

Mən rus təbiətini sevirəm. Bahar (9 saat)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bahar sirləri. Tapmacanın cavabla əlaqələndirilməsi. Bahar tapmacalarının yazılması. F. Tyutçevin, A. Pleshcheev, A. Blok, İ. Bunin, S. Marşak, E. Blaginina, E. Moşkovskayanın lirik şeirləri. Şeirin əhval-ruhiyyəsi. Qış və yaz şəkillərinin yaradılmasında kontrast texnikası. Söz təbiətin yaz mənzərəsini yaratmaq vasitəsi kimi. Səs qeydi

Həm zarafat, həm də ciddi (14 saat)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq.

B. Zaxoder, E. Uspenski, V. Berestovun məzəli şeirləri. İ.Tokmakova. Başlıq təhlili. Başlıq mətnin “giriş qapısıdır”. Müəllifin oxucuya münasibəti. Müəllifin şeirinin qəhrəmanı. Şeirin personajlarının müqayisəsi. Şeirin ritmi. Ritmə əsaslanan şeirin oxunması. Şeirin dramatizasiyası.

E. Uspenskinin uşaqlar üçün gülməli hekayələri. G. Oster, V. Dragunsky. Yumoristik hekayələrin qəhrəmanları. Xüsusi müalicə yumoristik mətnin qəhrəmanlarına. Suallar əsasında mətn ardıcıllığının bərpası. Plan qurmaq. Suallar əsasında mətni təkrar danışır.

Planlaşdırılan nailiyyətlərin qiymətləndirilməsi

Xarici ölkələrin ədəbiyyatı (12 saat)

Bölmənin adı ilə tanışlıq. Bölmənin məzmununu proqnozlaşdırmaq. Kitab sərgiləri. S. Marşak, V. Viktorovun tərcüməsində Amerika, ingilis, fransız, alman xalq mahnıları. L. Yaxnina. Rus və xarici mahnıların müqayisəsi.

C. Perrault. "Çəkməli pişik". "Qırmızı papaq". Xarici nağılların qəhrəmanları. Xarici və rus nağıllarının qəhrəmanlarının müqayisəsi. Yaradıcı təkrarlama: nağılın məzmununa əlavə etmək. G.-H. Andersen. "Şahzadə və noxud." Xarici nağılların qəhrəmanları.

İstənilən Hogarth. "Mafiya və Hörümçək." Nağıl qəhrəmanları. Ətraflı təkrar danışmaq üçün nağıl planının tərtib edilməsi. Nağılın mənasını rus atalar sözü ilə əlaqələndirmək.

Dərsdənkənar fəaliyyət
“Bu nə deyə bilər məktəb kitabxanası»

Məqsədlər. Oxucularda maraq oyatmaq, kitabxanaların yaranma tarixi və kitab çapının tarixi haqqında təsəvvür formalaşdırmaq, kitabxanadan istifadə qaydaları ilə tanış etmək.
Müəllim: Bu gün, uşaqlar, bizi maraqlı və maarifləndirici bir dərs gözləyir.
Və bu bizim ən yaxşı dostlarımızla bağlıdır.Onlar kimlərdir? Tapmacanı tapın.
O, səssizcə danışır
Ancaq başa düşüləndir və darıxdırıcı deyil,
Onunla daha tez-tez danışın və dörd dəfə daha ağıllı olacaqsınız.
(kitab) Slayd
Xalq hikməti deyir: “Çox oxuyan çox şey bilir”. Və həqiqətən də belədir.
Kitablar qiymətli səhifələr
İnsanlara yaşamağa kömək edin.
Və çalışın, oxuyun və Vətəni əzizləyin. (Slayd)
Kitablar başa düşməyə kömək edir dünya. Ona görə də onları düşünərək, diqqətlə, yavaş-yavaş, səhifələri qaçırmadan oxumaq lazımdır.
1-ci tələbə:
Yaxşı kitab mənim yol yoldaşım, dostum, Səninlə asudə vaxt maraqlı ola bilər, Birlikdə gözəl vaxt keçiririk və yavaş-yavaş söhbətimizə davam edirik.
2-ci tələbə:
Dürüst və cəsur olmağı, Təbiəti dərk etməyi, insanları başa düşməyi və sevməyi öyrədirsən. Mən səni əzizləyirəm, qayğısına qalıram, yaxşı kitabsız yaşaya bilmərəm.
3-cü tələbə:
Göydə nə qədər ulduz var,Meşələrdə nə qədər gül var,Yer üzündə nə qədər kitab var!Avuç içi kimiləri var,Böyük cildləri var,Evlərimizdə bizimlə bir yerdə yaşayırlar.

Oxumaqdan hamı faydalanır
Özünüz haqqında və yüksək səslə.
Kitab ən sadiqdir,
Ən çox ən yaxşı dost.
Ondan biləcəksiniz
Dünyadakı hər şey haqqında
İstənilən sual üçün o
O, çətinlik çəkmədən cavab verəcək.

İçində şeirlər və nağıllar var,
Hər şey xidmətinizdədir!
Kitaba diqqət yetirin!
onun da dostu ol (G. Ladonshchikov)
Müəllim: Və hər şeydə kömək etməyə hazırdırlar. Bunlar ən ağıllı və müdrikdir və üstəlik, yaxşı dostlar- Kitablar. Və onlar xüsusi bir otaqda yaşayırlar və bunun nə adlandığını təxmin etməlisiniz.
Kitabxana haqqında tapmaca.
Kənardan baxırsan - ev ev kimidir,
Amma orada sadə sakinlər yoxdur.
Maraqlı kitablar var
Yaxın cərgələrdə dayanırlar.
Divar boyunca uzun rəflərdə
Köhnə nağıllara daxildir:
Və Çernomor və Şahzadə Guidon,
Və yaxşı baba Mazai...
Bu ev nə adlanır?
Sınayın və təxmin edin?
- Tapmaca nə haqqındadır? (kitabxana)
Müəllim: Hər məktəbdə minlərlə səssiz arifin yaşadığı kiçik bir otaq var. Hər bir tələbə müdrik, alim dostları ilə məsləhətləşmək üçün vaxtaşırı oraya gedir.

“Kitab evi” slayd şousu
Müəllim: Uşaqlar, bilirdinizmi ki, bu ilin 24 oktyabr bayramı - Beynəlxalq Məktəb Kitabxanaları Günü idi. Rusiyada Beynəlxalq Məktəb Kitabxanaları Günü 1999-cu ildən etibarən Beynəlxalq Məktəb Kitabxanaları Assosiasiyasının (IASL) qərarı ilə hər il oktyabrın dördüncü bazar ertəsi qeyd edilir.
Oktyabrın dördüncü bazar ertəsi

Beynəlxalq Məktəb Kitabxanaları Günü 1999-cu ildən etibarən hər il oktyabrın dördüncü bazar ertəsi Beynəlxalq Məktəb Kitabxanaları Assosiasiyası (IASL) tərəfindən qeyd edilir.
-“Kitabxana” sözü nə deməkdir?
-Bu sözün mənasını haradan öyrənə bilərəm?
Kitabxana ictimai istifadə üçün çap və yazılı əsərləri toplayan və saxlayan, habelə arayış-biblioqrafiya işlərini həyata keçirən müəssisədir. ( Lüğət rus dili S.I.Ozhegova)
Sizcə, kitabxanalar nə vaxt yaranıb?
Onlar nə üçün yaradılıblar?
Müəllimin şifahi tarixi ilə “Rusda ilk kitabxanalar” təqdimatı. http://prezentacii.com/istorii/15920-pervye-biblioteki-na-rusi.html
-Kitabxana işçisinə nə deyirsiniz? (kitabxanaçı) Bu peşə haqqında nə bilirsiniz?
Məktəb kitabxanaçısı
Kitabxanaçı çağırış deyil
Və ruhun vəziyyəti xüsusidir.
Səhər tezdən məktəb kitabxanaçısı,
Oğlanlar kimi o da həmişə dərsə tələsir.
Əlbəttə ki, o, sehrbaz və ya sehrbaz deyil,
Ancaq bəzən təəccübləndirə bilər
Birdən heç yerdən dərslik çıxarıb,
Hansı ki, əldə etmək üçün sadəcə heç bir yer yox idi!
Lazım olduğu kimi bütün dərsləri keçirəcək.
Və kömək edəcək, yalnız kimsə xəstələnir,
Görüşləri, tarixləri, son tarixləri,
Bir gündə çox şey kürəkləyəcək!
Onun varlığı adətən nəzərə çarpmır,
Onun yoxluğu hamıya dərhal hiss olunur,
IN mənəvi duyğu- adam ümumiyyətlə deyil
kasıb,
Amma bu, bütün problemləri həll etmir...
O, bir müəllim kimi çox şey edir,
Çoxları onun işini başa düşmür.
Çox təvazökardır, heç də sərt deyil,
Xüsusi təriflər, təriflər gözləmir,
Öz yolu ilə gedir, öz yolu ilə,
Bu dünya bir az daha mehriban olsun deyə.
Slayd Belə bir peşə var - KİTABXANA
Özünüz və başqaları üçün oxumaq üçün kitablar seçin
təkcə elm deyil, həm də sənət
D. Pryanişnikov
İlk kitab depozitarlarının yaranması ilə yeni bir peşə - kitabxanaçı meydana çıxdı. Bu vəzifəyə görkəmli alimlər, yazıçılar, şairlər dəvət olunurdu. Ötən əsrdə fəxri kitabxanaçı olmaq - belə bir ad var idi - akademik olmaqdan da çətin idi.
Məşhur Kitabxanaçılar
Slavyan əlifbasının yaradıcılarından biri olan Kirill,
Konstantinopoldakı Patriarxal Kitabxanasında kitabxanaçı idi.
Məşhur rus fabulisti İvan Andreeviç Krılov
imperatorda işləyib İctimai kitabxana təxminən 30 il. O
rus kitablarının kataloqunu tərtib etdi, ona görə Müqəddəs Vladimir ordeni aldı
4-cü dərəcə.
Alman hekayəçi (filoloq) Yakob Qrimm
1808-ci ildə kral kitabxanasında kitabxanaçı kimi işə düzəlir.
Məşhur “Balaca Qoçarlı At” əsərinin müəllifi
Pyotr Pavloviç Erşov, müəllim işləyir
Tobolsk gimnaziyasında kitabxana üçün çox şey etdi:
kataloqu xəttatlıq xətti ilə köçürdü,
kitab fondunu xeyli artırdı.
İvan Nikitin, rus şairi -
kitabxana-oxu zalı olan mağaza açdı.
Kasıblara pulsuz ədəbiyyat verilirdi.
Rus yazıçısı Mixail Prişvin işləyirdi
bir neçə il kənd müəllimi və kitabxanaçı işləmişdir.
Uşaq şairi, tərcüməçi, yazıçı Korney Çukovski
Peredelkinoda öz bağçasının ərazisində uşaq bağçası açdı
öz əmanəti ilə tikdirdiyi kitabxana.
Müəllim: Uşaqlar, bu gün məktəbimizin kitabxanaçısı dərsimizdə iştirak edir -
Roza Alekseevna. Gəlin ondan peşəsi haqqında danışmasını xahiş edək.

Kitabxanaçı çıxır: Salam uşaqlar.
Bütün oxucularla görüşürəm,
Mən müxtəlif xəbərlərin bilicisiyəm
Və gözəl kitablar.
Hamınız məni ziyarətə gəlirsiniz,
Və çox gözəldir!
Axı oxumaq üçün yaxşı kitablar
Çox maraqlı
Uzun illər məktəbimizdə işləyirəm.
Mən sizə nə edəcəyinizi söyləməyə hazıram,
Ki, kitabxana bilər
Var-dövlətinizi sizə göstərin.
(Kitabxanaçı öz peşəsi haqqında danışır, ƏN ƏN YAXŞI OXUCUYA KREDİT VERİR 2 a)
Belə çıxır ki, bu peşə haqqında öyrənə biləcəyiniz çox maraqlı şeylər var.
.
Kitabxanaçı: Yeri gəlmişkən, uşaqlar, neçəniz məktəb kitabxanası haqqında nağıl bilirsiniz?
Bilməmək? Sonra qulaq as.

Müəyyən bir səltənətdə, müəyyən bir dövlətdə kitablar yaşayırdı. Amma onların evləri yox idi. Onların necə yaşadıqlarını təsəvvür edə bilərsinizmi? Günəş onların çarşaflarını yandırdı, yağışlar cildlərini isladı, külək vərəqləri bütün dünyaya uçurdu. Və sonra bir gün bütün kitablar mərkəzi bilik təmizliyinə toplandı. Və sonra ən ağıllı kitab ensiklopediya dedi: “Kitab insanlar! Nə vaxta qədər səyahətə davam edəcəyik? Ən yaxşı yoldaşlarımızı itiririk! Özümüzü quraq kərpic ev, gəlin içindəki bütün kitabları toplayaq. Gəlin buna kitabxana deyək”. Bu niyə belədir? Bunun səbəbi budur. “Biblio” kitab, “teka” isə saxlama deməkdir.
Daha tez deyildi. Sanki Kitabxana yerdən böyüyüb. Onun geniş salonlarında kitablar yaşamağa başladı. Burada böyüklər var idi: ensiklopediyalar, romanlar, hekayələr və gülməli uşaq kitabları: nağıllar, şeirlər, hekayələr. Hər şey yaxşı idi! Amma uşaqlar ora getmirdilər: kitabxana böyüklər üçündür. Sonra uşaq kitablarından bezdilər, kədərləndilər və xəstələndilər. Kitabxanaçılar uşaq kitablarını oxumağı sevən çoxlu yaxşı uşaqların olduğu məktəb kitabxanalarına köçürmək qərarına gəldilər. O vaxtdan bəri belədir!
Kitabxanaçı: Nağıl xoşunuza gəldi?
- Uşaqlar, oxumağı xoşlayırsınız?
-Hər hansı əsəri oxumaqla məşğul olan adamın adı nədir? sürüşdürün
- Hansı kitabları oxumağı sevirsən?
-Bədii yazan adama nə deyirsiniz? ədəbi əsərlər? (yazıçı) slayd
Oxumağın faydaları və kitabların həyatımızda rolu haqqında nə bilirsiniz?
Uşaqlar kitablar haqqında şeirlər oxuyurlar
Kitab mənim ən yaxşı dostumdur, səninlə çox xoşbəxtəm!Səni oxumağı sevirəm, Düşünür, birləşirik və xəyal edirik. (Nastya Strukova jurnalı "Koster")
Cəsarətli bir kitab, dürüst bir kitab, Bir neçə səhifə olsa belə, Bildiyiniz kimi, bütün dünyada sərhədlər yoxdur və heç vaxt da yoxdur. Bütün yollar onun üzünə açıqdır, Və bütün qitələrdə çox danışır. müxtəlif dillərdə.Və o, istənilən ölkəyə gedir Bütün əsrlər boyu “Sakit Don” və “Don Kixot” romanları kimi keçəcək!(S.Mixalkov)
Kitab müəllimdir, kitab müəllimdir.
Kitab yaxın yoldaş və dostdur.
Ağıl axar kimi quruyub qocalır,
Kitabı buraxsanız.
Kitab məsləhətçidir, kitab kəşfiyyatçıdır,
Kitab fəal döyüşçü və döyüşçüdür.
Kitab ölməz bir xatirə və əbədiyyətdir,
Nəhayət, Yer planetinin peyki.
Kitab sadəcə gözəl mebel deyil,
Palıd şkaflardan istifadə etməyin,
Kitab nağıl danışmağı bilən sehrbazdır
Gerçəkliyə və təməllərin əsasına çevrilin (V.Bokov “Kitab”)
Oxuya bilmək necə də gözəldir!Bir kitab götürüb məndən əvvəl dünyada nə baş verdiyini və nə üçün doğulduğumu öyrənmək.Hansı qalaktikalara uçmaq,nə görmək,kim olmaq,kim olmaq.A Kitab mənə deyə bilər ki, hər şeyi bilmək ancaq ona verilir.(Kolya Polyakov "Koster" jurnalı)
Uşaqlıqdan kitablarla dost olmuşam, barmağımla cizgiləri çəkirəm, Bütün dünya bunun üçün mənə sirlər verir.(Kolya Polyakov, “Koster” jurnalı)
İtmiş illərin əksi, Ömrün boyunduruğundan qurtuluş, Əbədi həqiqətlər, sönməyən işıq - Bu kitabdır. Yaşasın kitab. (T.L. Şçepkina-Kupernik)
Yeni kitab mahnısı ifa olunur
Bilmirəm içəri girir: Bu kitabxanadır?
Müəllim: Yox, bu sinifdir, baxmayaraq ki, kitabxana ilə bağlı dərsimiz var.
Bilmirəm: Bəli, uğurla daxil oldum. Yaxşı, onda tez mənə kitablar ver, daha çox, daha çox.
Müəllim: Gözləyin, gözləyin. Hansı kitablar? Axı bu kitabxana deyil və üstəlik, siz özünüzü təqdim etməmisiniz.
Bilmirəm: A-a-və bu... Mən Bilmirəm. Məni tanımadın?
Müəllim: Doğrudur, biz bunu dərhal təxmin etdik, elə deyilmi? Axı sən bura gəlib salam vermədin. Bizim oğlanlar tərbiyəlidirlər və buna imkan vermirlər.
Bilmirəm: Oh, bu doğrudur. Salam uşaqlar!
Müəllim: Salam, Bilmirəm! İndi başqa məsələdir.
Bilmirəm: Bəli, sadəcə salam verməli olduğumu unutmuşam. Çox tələsdim. Dostum sasağan dedi ki, bu gün sənə çoxlu qonaqlar, çoxlu uşaq gələcək.
Müəllim: Kim gələcək?
Bilmirəm: Uşaqlar oxuyun. Yaxşı, burada aydın olmayan nə var? Axı onlar kitab oxuyurlar, yəni uşaq oxuyurlar.
Müəllim: Bəli, bilmirəm, orijinaldır, amma yəqin ki, onları oxucu adlandırmaq düzgün olardı. Yeri gəlmişkən, “Kitabxana” sözünün nə demək olduğunu bilirsinizmi?
Bilmirəm: Xeyr
Müəllim: Gəlin, uşaqlar, ona deyəcəyik. Deməli, “Kitabxana” sözü iki sözdən ibarətdir. Uşaqlar, mənə kömək edin, hansılar? "biblio" - kitab, "teka" - saxlama.
Bilmirəm: (məyus) Yəni bu o deməkdir ki, kitablar ancaq kitabxanada saxlanılır? Və mən bütöv bir dəstə kitab götürmək istədim.
Kitabxanaçı: Nə demək istəyirsən, bir dəstə kitab götür? Nə isə onlar haqqında hörmətsiz danışırsan.
Bilmirəm: Yox, mən onları çox sevirəm və hörmət edirəm. Onları çatdırmayacağımdan qorxursan, ona görə də simli çantam var. (Toru göstərir)
Müəllim: Yaxşı, belə ipli çantalarda kitabları kim daşıyır? Bəs yağış yağsa, qar yağsa və ya avtomobil palçığa sıçraysa? Kitablar diqqətli davranmağı sevir. Oxumaq üçün evə kitab götürmək, bayramda bizimlə qalmaq istədiyinizdən danışmağa başladığınız üçün özünüz üçün çox faydalı şeylər öyrənəcəksiniz.
Bilmirəm: Necə də maraqlıdır. Bayramdan sonra mənə kitab verəcəksən?
Müəllim: Əlbəttə, ancaq bunu kitabxanada olan kitabxanaçı edəcək.
Bilmirəm: Kitabxananızda hər zövqə uyğun kitablar varmı?
Müəllim: Əlbəttə.
Bilmirəm: Deməli, sizin də siklopediyalarınız var?
Müəllim: Nə, nə?
Bilmirəm: Siklopediya. Yaxşı, kitablar çox böyükdür
Müəllim: Bəlkə ensiklopediyalardan soruşursan?
Bilmirəm: Onlar böyükdür?
Müəllim: Böyükləri də var, kiçikləri də. Ancaq ən əsası, çox şey saxlayırlar faydalı məlumat. Amma bu kitablar, ən çox tələbat olan bir çox kitablar kimi, oxu zalında kitabxanada saxlanılır.
Müəllim: Uşaqların bu barədə nə deyəcəklərinə qulaq asın.
Oxu zalında kitablar
Evdə sənə verməzlər.
Lüğətlər və istinad kitabları
Burada hamı oxuyur.
Bu kimi nəşrlər
Hər kəs soruşa bilər
Yəni bu kitablar
Əlində olmalıdır.
Müəllim: Uşaqlar, siz nə düşünürsünüz?
Göy niyə mavidir?
Niyə fırtınalar olur?
Saatda kim "tik-tək" deyir?
Bu və bir çox digər sualların cavablarını ensiklopediyaların səhifələrində tapmaq olar.
İlk ensiklopediyalardan biri "Niyə" idi. Əlbəttə ki, yüz min üçün
"Niyə" cavabını verə bilmir, lakin bir çox başqa nəşrlər nəşr olundu.
Bilmirəm: Bunlar yəqin ki, “Kudakalki”, “Çtokalki” və “Ktokalki”dir.
Müəllim: Yaxşı, sən, Bilmirəm, bunu fikirləşdin. Belə ensiklopediyalar yoxdur. Amma bizimkilərdə
kitabxanaların böyük cildləri var Sovet Ensiklopediyası, orta və yuxarı yaş üçün. Uşaq Ensiklopediyasının səhifələrində tapa bilərik maraqlı məlumat Kainat haqqında, nəhəng planetlər və meteoritlər haqqında.
Bilmirəm: Amma ən çox mən hələ də nağılları sevirəm və onların çoxunu oxumuşam.
Müəllim: Yaxşı, indi yoxlayacağam. Uşaqlar, nağılları sevirsiniz? Onları yaxşı tanıyırsan? Sonra Dunno-ya onları təxmin etməyə kömək edə bilərsiniz.
Nağıllar əsasında tapmacalar
Çoxlarına məlum olmayan,
Hamının dostu oldu.
Hər kəs üçün maraqlı bir nağıl
Oğlan - soğan işarəsi
Çox sadə və qısa
Onu çağırırlar...(Cipollino)

Birdən anamın yataq otağından, Yay ayaqlı və topal,
Lavabon tükənir
Və başını yelləyir. (Moidodir)

Bu evdə ad günü var idi, qonaqlar çox idi,
Və bu ad günlərində birdən bir cani peyda oldu.
Sahibini öldürmək istəyirdi, az qala onu öldürəcəkdi,
Amma kimsə məkrli yaramazın başını kəsdi (Uçmaq - tıqqıltı. Ağcaqanad)
Bütün dünya nənəni tanıyır
Onun cəmi üç yüz yaşı var
Orada, görünməmiş yollarda,
Onun daxması toyuq ayaqları üzərindədir.
Bu kimdir? (Baba Yaga)

Alyonuşkanın bacısı quşun qardaşını aparıb.
Yüksək uçurlar, uzağa baxırlar... Bu nə nağıldır? (Qu qazları).

O, heç vaxt topa getməyib
Təmizlədi, yudu, bişirdi və əyirdi,
Təsadüfən topa çatanda şahzadə sevgidən başını itirdi.
O, eyni zamanda ayaqqabısını itirib
O kimdir, mənə kim deyə bilər? (Zoluşka)

Səbətdə oturan qız
Ayının arxası.
Özü də bilmədən onu evinə aparır.(Maşa və Ayı)

Bir çiçək qabında bir qız göründü.
Və o bir qızcığazdan bir az böyük idi (Düyməcik)

Nağılda göy mavidir,
Nağılda quşlar qorxudur.
Reçenka, məni xilas et (qazlar-qu quşları)

Oh, Petya - sadəlik,
bir az qarışdım.
Pişiyə qulaq asmadım
Pəncərədən baxdı (Qızıl daraqlı xoruz)

Bir söz dedi -
Soba yuvarlandı.
Düz kənddən
Kral və şahzadə üçün.
Və nə üçün, bilmirəm
Xoşbəxt tənbəl adam (Pike əmri ilə)

Çay və gölməçə yoxdur
su haradan ala bilərəm?
Çox dadlı su
Bir dırnaq çuxurunda! (Bacı Alyonushka və qardaş İvanuşka).

Kiçik uşaqları müalicə edir.
Quşları və heyvanları müalicə edir.
Eynəkdən baxır
Yaxşı həkim...(Aibolit)
Doktor Aibolit görünür.
Doktor Aibolit: Uşaqlar, bu mənim adım idi? Mən, Doktor Aibolit. Mən təkcə uşaqlara, heyvanlara deyil, kitablara da münasibət bildirirəm. Bəli, bəli, təəccüblənməyin, kitablar, heyf, xəstə olun. Düzdür, asqırmırlar, öskürmürlər. Bu səbirli xəstələr ağlamırlar, nalə çəkmirlər, şikayətlənmirlər, amma qocalırlar: nədənsə hiss olunmadan saralmağa, qurumağa və yarpaqlara çökməyə başlayırlar. Və burada mən və köməkçilərim köməyə gəlirik. Kitabları yapışdırırıq, səhifələri düzəldirik, yeni bir bel düzəldirik.
Kitabların sizi, oxucuları incitməməsi üçün bir neçə qaydanı yadda saxlamalısınız.
Onları yadda saxla (Slayd)
- kitabı yalnız təmiz əllərlə götürün;
- kitabı əyməyin: bu, səhifələrin tökülməsinə səbəb olacaq;
- kitaba qələm və ya başqa əşyalar qoymayın: bu, cildliyin pozulmasına səbəb olacaq;
- səhifələri qatlamayın - əlfəcindən istifadə edin;
- yemək yeyərkən kitab oxumayın.
Doktor Aibolit: İndi yoxlayacağam ki, bu uşaqlar kitabları sevdiklərini bilirlərmi? Sizin aranızda “Stomp and Clap” atlama yarışı keçirəcəyəm. Ancaq bunu etmək üçün ayağa qalxmaq lazımdır
“Dayan və əl çal” MÜSABİQƏSİ
Aibolit oyun iştirakçılarını “Kitab nəyi sevir?” sualına cavab verməyə dəvət edir.
Uşaqlar, əgər razısınızsa, “Alqışlayın”. Razı deyilsinizsə - "Stomp") Kitabları sevirlər
Qapaq. - Gəlin əl çalaq
Çirkli əllər. - Stop
Əlfəcin. - Gəlin əl çalaq
Yağış və qar. - Stop
Qayğıkeş münasibət. - Gəlin əl çalaq
Sevgi. - Gəlin əl çalaq
Qayğanaq. - Stop
Təmiz əllər. - Gəlin əl çalaq
Yerdə yatmaq. - Döyüşürük.
Mübarizə. - Stop
Kitab rəfində yaşayın. - Gəlin əl çalaq.
Maraqlı oxucular. - Gəlin əl çalaq
Doktor Aibolit: Siz nə gözəl insanlarsınız. Sizi o qədər bəyəndim ki, yəqin ki, bir müddət də sizinlə qalacağam.Müəllim: Əlbəttə, qalın.
Uşaqlar, gəlin Aibolitə sübut edək ki, biz təkcə kitab oxumağı sevmirik, həm də onları bizim üçün kimin yazdığını və oxuyarkən kitabdan düzgün istifadə etməyi də bilirik.
Kitabların müəlliflərini adlandırın.
(Sərgidə kitablar var, kitabın müəllifi gizlədilir, uşaqlar üz qabığının adı və təsviri ilə müəllifi müəyyən edirlər)
(kitablar rüb üçün oxunan mövzulara əsasən seçilir)
İndi oyun: Səpələnmiş hərflərdən uşaq yazıçılarının adlarını toplayın.
U I SH N K P O V O S N R N S E A D E N MRKASH A
(Puşkin)
(Balıqçı və balıq nağılı) (Nosov) (Andersen) (Marşak)
(Xəyalpərəstlər)
Müəllim: Əla. Əgər kitabı oxuyub bitirməmisinizsə və harada oxuduğunuzu xatırlamaq lazımdırsa, nə edəcəksiniz?
Bilmirəm: Kitabın bir səhifəsini qatlaya bilərsiniz və bu qədər.
Müəllim: Yaxşı, uşaqlar buna nə deyirsiniz? (Uşaqların cavabları)
Bilmirəm: Mən ümumiyyətlə heç nə bilmirəm, qoy uşaqlar mənə kitabdan istifadə qaydalarını desinlər.
1 dərs Kitabların fərqli ömrü var: çox qısa və praktik olaraq
sonsuz.
Və bu kitablı həyat bizdən, ona diqqətli münasibətimizdən asılıdır.
Oxuma qaydalarına əməl edib-etmədiyinizdən asılı olaraq sevimli kitablarınız sizi sevindirəcək.
uzun uzun müddət.
2 tədqiqat Mən kitabam, mən sənin yoldaşınam! Mənə qarşı diqqətli ol, məktəbli. mənim təmiz görünüş həmişə xoş, Məni ləkələrdən qoru!
Unutmayın: mən sizin ən yaxşı dostunuzam. Amma üçün yox çirkli əllər(S. Mixalkov)
3 tədqiqat İnsanlar kimi kitablar da ölür
Dostlarımızın qayğısına qalmasaq,
Çaylarda boğulub odda yanırlar,
Və kağız bıçağın altında xırıldayır. (Lilya Nappelbaum)

4 dərs Unutma! (Slayd)
Kitab qorxur günəş şüaları: Günəşdə oxumayın.
Kitablar tozdan qorxur: həftədə ən azı bir dəfə kitabları tozsoranla təmizləyin.
Kitab rütubətdən qorxur: vanna otağında, çayda və ya dənizdə və ya altında oxumayın
yağış.
Kitab kirdən və yağ ləkələrindən qorxur: yemək yeyərkən oxumayın, kitabı götürməyin
çirkli əllərlə.
Kitab həşəratlardan qorxur: kitabları şüşə şkafda saxlayın.
Kitab qorxur mexaniki zədə: kitabı əyməyin, içinə qoymayın
qalın əşyalar; Yarpaqları vərəqləyərkən vərəqin kənarından (yuxarı və ya aşağı) tutun və barmaqlarınıza su tökməyin.
Müəllim:
Yəni o keçmiş ölüm, ayrılıq
Əsrdən əsrə kitablar gəldi,
Onları qoru, insan əlləri
Kitabxanaların diqqətli sükutunda. (Lilya Nappelbaum)
Müəllim:
Bu gün dərsinizə müxtəlif kitablardan qonaqlar gəlməli idi, amma müxtəlif səbəblər onlar saxlanılıb. Sizə teleqramlar göndərdilər, amma onları imzalamağı unudublar. Təsəvvür edin, teleqramları kim göndərib?

1. Təbrik teleqramları:
a) Dərsinizə gəlmədiyim üçün məni bağışlayın. Ağamın işini qurarkən o qədər dərd və dərd yaşadım ki, hətta adamyeyən yemə də məcbur oldum. Ancaq görürsən, bunu etmək o qədər də asan deyil. Amma mənim üçün hər şey yaxşı bitdi. Sizə uğurlar və uğurlar arzulayıram.
(Çəkməli pişik.)
b) . “Mənim hekayəm insanlara çox zərər verən bir şüşə parçası ilə başladı. Övladlığa götürdüyüm qardaşımı axtarıb xeyli vaxt keçirdim. Mən sehrbazı məğlub edə bildim - gözəl, lakin pis və ürəksiz." (Hans Kristian Andersenin “Qar kraliçası” nağılından Gerda.)
c) Bayrama gələ bilmirəm: şalvarım qaçıb.
("Moidodır" poemasının qəhrəmanı.)
d) Mən sizin tədbirinizə gələ bilmərəm, çünki həmişə yay və gözəl çiçəklər açan mavi dənizdə şirin bir qaranquşla uçuram. Artıq onun ən böyük tükünə özümü kəmərlə bağlamışdım. Biz isə uçuruq... Sizə salam göndərirəm!
(Düyməcik.)
d) Salam! Təbii ki, sizə uçmaq mənə heç nəyə başa gəlməyəcək, çünki mən dünyanın ən yaxşı flyeriyəm. Amma söz vermişdim ki, tanıdığım bir oğlanın ad günündə iştirak edəcəyəm. O, təbii ki, dünyanın ən yaxşı ad günü tortuna sahib olacaq. Mən isə dünyanın ən yaxşı piroquyam. Yaxşı, başqa vaxt sizə uçacağam. Şirniyyatı yığın və gözləyin.
(Karlson.)
f) “Mən nənəmi tərk etdim” musiqi şousu ilə qastrol səfərinə çıxdığım üçün oyuna gələ bilmirəm.
(Kolobok)
Müəllim: Çox yaxşı iş görmüsünüz. Uşaqlar, baxın, bu gözəl qonaq kimdir?
Kraliça Kitabı: Salam. Nəhayət, tanış olduq, mənim kiçik, yaxşı dostlarım. Mən kitabın kraliçasıyam. Mənim domenim isə bizim məktəb kitabxanamızdır, onun sakinləri ilə artıq tanışsınız və bilirsiniz ki, mənim krallığımın sakinləri səssizcə danışırlar, buna görə də kitabxanada həmişə sükut hökm sürür.
Bayramın sonunda sizə demək istəyirəm. Uşaqlar, sizi kitabxanamızın fəal oxucusu olmağa dəvət edirəm. Axı, çox oxusan, çox şey bilərsən, istərdim ki, kitab evimizin sakinləri ilə - kitablarla dostluq edəsən.
Oxumağı və yazmağı bilirsən,
Uçmağı öyrənməyinizi arzu edirəm.
Hər birinizə dağlarla dolu kitab oxumağı arzulayıram.
Və istənilən tələbə çalışqan olacaq.
Arzu edirəm, uşaqlar, bir nağılla dost olmaq,
Və bir az da nağıl aləmində yaşa.
Hamınıza yalnız Znayki olmağı arzulayıram,
Və kitabları bilmək və təbii ki, onları sevmək!
Müəllim: Dərsimiz başa çatdı. Kitabları sevin və kitabxananı qiymətləndirin. Unutmayın ki, Kitabxana “ruh üçün aptek”, məktəb kitabxanası isə uşaqlar üçün “mənəvi dərmanların” qoruyucusudur.
Kitabı heç nə əvəz edə bilməz.(slayd)
Kitabları sevin və kitabxananı qiymətləndirin!
Kitabxananın və kitabxanaçının rolu haqqında mütəfəkkirlər, yazıçılar, pedaqoqlar
* “Məktəb kitabxanaları çox böyük əhəmiyyətə malikdir. Oxumaq vərdişi olmadan, kitabdan istifadə etmək bacarığı olmadan, düzgün kitabı tapmaq bacarığı olmadan əsl mədəni insan yetişdirmək mümkün deyil”.
N.K. Krupskaya

* “Əgər bir ölkə yaxşı inkişaf edibsə və böyükdürsə pedaqoji iş məktəb kitabxanaları, qalanları üçün narahat olmaq lazım deyil. Belə kitabxanası olan məktəbdə böyüyən uşaqlar mədəniyyətin sönməsinə imkan verməyəcək, onlara lazım olan muzeyləri, teatrları, kitabxanaları yaradacaqlar”.
G.P.Fonotov, kitabxanaçı
* “Kitabxana sağdırsa, xalq da yaşayır, o ölsə, keçmişimiz də, gələcəyimiz də öləcək”.
D. Lixaçev
* "Ən böyük xəzinə yaxşı kitabxanadır."
V. Belinski
* "Kitabsız ev, ruhsuz bədən kimidir."
Siseron
* “Kitabxanada sadəcə oxumursan, kitablar aləmində yaşayırsan. Həyəcanlıdırlar, o qədər də susmurlar. Orada hər şey gözəldir, xüsusən də səssizlik. Kitabxanada olduğu kimi heç bir yerdə belə bir sükut yoxdur - vərəqləmənin xışıltısı, yoxlanış zamanı sakit söhbət. Kitabxanada canlı sükut hökm sürür. Bu mənə dinclik deyil, bir az həyəcan, təntənəli əhval-ruhiyyə verir”.
S. Soloveichik

* “Kitabxanalar insan ruhunun bütün sərvətlərinin xəzinəsidir”.
G. Leibniz

* « Gözəl kitabxana Kainatın əks olunmasının əksi var”.
ÜSTÜNDƏ. Rubakin

* “Özünüzün və başqalarının oxuması üçün kitab seçmək təkcə elm deyil, həm də sənətdir.”
D. Pryanişnikov

* “Hər bir kitabxanaçı həm sənətkarın, həm də alimin dostudur. Kitabxanaçı gözəlliyin və biliyin ilk elçisidir”.
N. Roerich

* “Gözəl bir kitabın xatirəsi qəlbimizdə onu bizim üçün kitab rəfindən götürən və ümidlə gülümsəyərək: “Bunu oxu, peşman olmazsan!” – deyən insanın xatirələri ilə əbədi olaraq ruhumuzda bağlıdır.
S. Marşak
*Kitabxana - “ruh üçün aptek”,
məktəb kitabxanası isə uşaqlar üçün “mənəvi dərman” anbarıdır.
Kitabı heç nə əvəz edə bilməz.
İfa etdi "Kitabxana Mahnısı" (söz, musiqi - Tatyana Bokova)

Morozkina Alena

Nəzarətçi:

Travkina L.A.

Təşkilat:

MBOU "10 saylı orta məktəb" Kurqan şəhərində

Bu yaradıcılıqda "Məktəb Kitabxanası" mövzusunda ədəbiyyat layihəsi 2-ci sinif şagirdi ibtidai məktəb təqdim etdi fon məlumatı kitabxana haqqında, hansı növ kitabxanalar var, onlar bir-birindən nə ilə fərqlənir, həmçinin suala da cavab verir ki, bizim dövrümüzdə kitabxanalar nəyə görə lazımdır?

Müəllif tərəfindən təklif olunur tədqiqat“Məktəb kitabxanası” mövzusunda ədəbiyyat üzrə dərslər ibtidai və orta sinif şagirdlərinin marağına səbəb olacaq və onların ədəbiyyata, mütaliəyə və kitabxanalara baş çəkmələrinə marağını müəyyən etməyə kömək edəcək.

“Məktəb kitabxanası” əsəri uşaqların diqqətini kitaba cəlb etməyə və onlarda mütaliəyə maraq aşılamağa kömək edəcək. Təklif olunan tədqiqatın mövzusu texnoloji tərəqqiyə baxmayaraq öz aktuallığını itirməmişdir, çünki çoxəsrlik hikmət və bilikləri özündə saxlayan kitablardır və onları pulsuz olaraq oxucuları ilə bölüşürlər.

Giriş
1. Kitabxana terminologiyası.
2. Dünyanın ən böyük kitabxanaları.
3. Unikal yer məktəb kitabxanasıdır.
4. Məktəbimizin kitabxanası.
5. Məktəbimizin kitabxana fondu.
6. Biz nə oxuyuruq?
nəticələr

Giriş

Kitabxana- ictimai istifadə üçün çap və yazılı əsərləri toplayan və saxlayan, habelə arayış-biblioqrafiya işlərini həyata keçirən qurum.
(S.İ.Ozheqov tərəfindən rus dilinin izahlı lüğəti)

1. Bədii, yaradıcı və idrak qabiliyyətlərinin inkişafına kömək etmək,
2. Oxumağa və kitaba maraq aşılamaq,
3. Oxucunun üfüqlərini inkişaf etdirin
4. Müstəqil mütaliə və yaradıcı fəaliyyətdə təcrübə əldə etməyə kömək etmək.

Layihənin məqsədləri:

• Məktəb kitabxanasının formalaşması haqqında məlumat toplamaq.
• İllüstrativ material toplayın (şəkillər, rəsmlər).
• Tələbələri kitab dünyası ilə tanış etmək.
• Şagirdlərin diqqətini mədəni inkişaf məsələlərinə cəlb etmək.
• Şagirdlərin ədəbiyyata marağını artırmaq.

Hipotez: Kitabxanada tapa bilərsiniz zəruri məlumatlar və verilən mövzuda nitq hazırlayır.

Layihə mövzuları

1. Müəllim layihə rəhbəridir (layihə planını modelləşdirir və təyin edir).
2. 2-ci sinif şagirdi layihənin icraçısıdır (böyüklərlə birlikdə).
3. Böyüklər - müəllimlər, valideynlər (layihənin həyata keçirilməsində fəal iştirak edirlər, lakin uşaqları əvəz etmirlər).

Kitabxana terminologiyası

İctimai istifadə üçün kitabları toplayan və saxlayan qurum necə adlanır?
Kitabxana

Kitabxana işçisi nə adlanır?
Kitabxanaçı

O, səssizcə danışır
Və başa düşüləndir və darıxdırıcı deyil.
Onunla daha tez-tez danışırsan -
Dörd qat daha ağıllı olacaqsınız.

Kitab

Bəzi əsərləri oxumaqla məşğul olan insan?

Oxucu

Ədəbi əsərlər yazan adama nə deyirsiniz?

yazıçı

Nəyə lazımdır əlifba kataloqu?

Bu əlifba sırası ilə düzülmüş kartları ehtiva edir. Hər bir kartda müəllifin soyadı və baş hərfləri yazılır. Sonra kitabın adı yazılır. Belə bir sistemin köməyi ilə sizə lazım olan kitabı asanlıqla tapmaq və vaxta qənaət etmək mümkündür.

• Xalq kitabxanaları oxuculara ən populyar nəşrləri təqdim edir.
• Xüsusi kitabxanalar müəyyən növdə (nota, korlar üçün kitablar) və ya müəyyən mövzuda nəşrlər toplayır.
• Elmi kitabxanalar elmin inkişafını təmin edən kitabxanalardır;
• Məktəb kitabxanaları əsasən şagirdləri tədris prosesi üçün zəruri olan ədəbiyyatla təmin etmək məqsədi daşıyır.

Dünyanın ən böyük kitabxanaları

Moskvada Lenin Dövlət Kitabxanası 1862-ci il iyunun 19-da (1 iyul) Moskva İctimai Muzeyinin və Rumyantsev Muzeyinin tərkibində yaradılmışdır.

Moskvadakı Ümumrusiya Dövlət Xarici Ədəbiyyat Kitabxanası. 1921-ci ildə Neofilologiya İnstitutunun kitabxanası kimi yaradılmışdır.

Vaşinqtondakı Konqres Kitabxanası. 24 aprel 1800-cü ildə yaradılmışdır elmi kitabxana ABŞ Konqresi, dövlət qurumlarına xidmət edir, tədqiqat müəssisələri, alimlər, özəl firmalar və sənaye şirkətləri, məktəblər.

Kanada Parlament Kitabxanası. Kitabxana binası 1876-cı ildə tikilmişdir. Parlament Kitabxanası Kanada Parlamenti üçün əsas məlumat deposudur. Bu otaq 1916-cı il yanğınından sağ çıxan yeganə otaqdır. Zamanla bağlanan dəmir qapılar sayəsində kitablar və bina qorunub saxlanılıb.

Kitabxana layihəsi Britaniya Muzeyindəki oxu zalından ilhamlanıb. Kitabxananın əsas zalında sevimli Kraliça Viktoriyanın heykəli üstünlük təşkil edir. Kitabxanada 600 min kitab saxlanılır, onlara 300 işçi baxır. Kitabxanaya giriş yalnız deputatlar və köməkçilər üçündür.

Unikal yer - məktəb kitabxanası

Uşaqlar gözəllik, kitablar, oyunlar, nağıllar, musiqilər, rəsmlər, fantaziyalar, yaradıcılıq dünyasında yaşamalıdırlar.
V. Suxomlinski

Üç komponent - ailə, məktəb, kitabxana - 21-ci əsrin şəxsiyyəti olan Oxuyan insanı formalaşdıran mühiti yaradır.

Kitabxana və ailə uşaqlarda kitaba və mütaliəyə marağını artırmaqda ən yaxın tərəfdaş və müttəfiqdir, çünki kitabla ilk tanışlıq ailədə olur. Uşağın gələcək mütaliə taleyi isə daha çox valideynlərin kitab aləminin qapılarını nə qədər bacarıqlı və məharətlə aça bilməsindən asılıdır.

Məktəb kitabxanamızın modeli kitabxana, müəllimlər, şagirdlər və valideynlər arasında əməkdaşlıqdır. Əməkdaşlığın açarı kitabxanaçı ilə oxucu arasında dialoqdur.

Digər məlumat mənbələri ilə nəzərəçarpacaq dərəcədə sıxışdırılan kitab hələ də öz cəlbedici gücünü itirmir və əsas bilik mənbələrindən biri kimi xidmət edir. Kitab səxavətli dostdur. Özünüzü ona nə qədər çox verirsinizsə, qarşılığında bir o qədər çox alırsınız.

Uşaq jurnalları və qəzetləri rəngarəng, maarifləndirici və yaradıcı bir dünyadır ki, burada uşaqlar özlərini sevindirir, kəşf edir və inkişaf edir.

V. Suxomlinski deyirdi: “Kitab uşaqların dünyanı və özlərini gördüyü pəncərədir”.

Biblioterapiya- bu, məlum olduğu kimi, zehni, fizioloji, normallaşdırmaq və ya optimallaşdırmaq üçün müxtəlif janrlı ədəbiyyatı oxumaqla insana müalicəvi profilaktik təsirdir. bioloji proseslər orqanizmdə.

Kitabxananın çox rahat ab-havası, kitablar, jurnallar və hətta çiçəklər, sakit, mehriban ab-hava ağlınızı problemlərdən, emosional və zehni stressdən uzaqlaşdırmağa kömək edir. Ancaq ən əsası, kitabxanada Əlahəzrət KİTAB var - "ruhumuzun gözəl şəfaçısı".

Məktəbimizin kitabxanası

Uşaqlar üçün ilk kitabxana 1803-cü ilin yanvarında Konnektikut ştatının Salisbury şəhərində kitab mağazasının sahibi Kaleb Binqem tərəfindən açılmışdır.

150 cilddən ibarət idi və 9-16 yaş arası uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdu.

Məktəbimizin kitabxanası

Kənardan baxırsan - ev ev kimidir,
Amma orada sadə sakinlər yoxdur.
Maraqlı kitablar var
Yaxın cərgələrdə dayanırlar.
Divar boyunca uzun rəflərdə
Köhnə nağıllara daxildir:
Və Çernomor və Şahzadə Guidon,
Və yaxşı baba Mazai...
Bu ev nə adlanır?

Məktəbimiz 1971-ci ildə açıldı və məktəblə birlikdə kitabxana da fəaliyyətə başladı.

“Budur mənim vətənimin başlanğıcı.” Məhz burada, kitabxanamızda Trans-Ural müəlliflərimizin kitabları ilə tanış oluruq.

"Ural nağılçısı P. Bajov." Kitabxanamız P.P.-nin nağılları üslubunda bəzədilmişdir. Bajova. Kitabxanaya girərək özümüzü gözəllik dünyasında tapırıq. Divarlar uşaq rəsmləri ilə bəzədilib. Gümüş Dırnaq, Daş Çiçəyi və Mis Dağın Xanımını görürük.

Gornova Rufina Andreevna
“Mən 25 ildir ki, Desyatoçkada işləyirəm. Kitabxanamı sevirəm, yanıma gələn uşaqları sevirəm. Arzu edirəm ki, hamı kitabı sevsin, uşaqlar da çox oxusunlar, kompüter arxasında oturmasınlar...”

1. Kitabxanada hansı ensiklopediyalar, məlumat kitabçaları və dövri nəşrlər var?
Kitabxanamızda onların sayı çoxdur. Məsələn, orfoqrafiya lüğəti, bitkilər haqqında ensiklopediya, nağıllar və uşaq hekayələri.

2.Kitabların saxlanma tarixi haqqında məlumatı hansı kitabda tapa bilərsiniz?
Bu məlumatı ensiklopediyada tapmaq olar.

3.Kitablar əlifba sırası ilə düzülüb, yoxsa mövzuya görə?
Və tematik bölmələr və əlifba sırası ilə.

4. Mənə lazım olan kitabı necə tapa bilərəm?
Kitabxanaçıdan soruşmaq lazımdır.

5. Kitabın məzmunu haqqında məlumatı haradan əldə edə bilərəm?
Kitabın məzmununda.

6. Kitabxanada hansı tematik sərgilər var idi?
“Bizə gəl, yeni kitab!” adlı sərgimiz oldu.

Kitabxananın əsas məqsədi - uşaqlara öyrətmək rasional üsullar kitabla işləmək, materialı axtarmaq və təhlil etmək, tənqidi düşünməyi öyrənmək, lazımi məlumatları tez axtarmaq və emal etmək. Məktəb kitabxanasının əsas vəzifəsi tədris prosesində şagird və müəllimlərə köməklik göstərməkdir.

“Ümumi kitabxana haqqında Əsasnamə”yə uyğun olaraq məktəb kitabxanasının əsas funksiyaları Təhsil müəssisəsi”, təhsil, informasiya və mədəniyyətdir.

Məktəbimizin kitabxana fondu haqqında məlumat

Bu gün məktəbin kitabxana fondu: tədris – 35448 nüsxə; bədii – 8046 nüsxə; broşür - 3478 nüsxə.

Məktəb kitabxanasının fondu təhsil müəssisəsinin tədris proqramlarına uyğun formalaşdırılır. Dərsliklərə sifarişlər fənn müəllimləri ilə birlikdə tərtib edilir. Sifariş formaları məktəb rəhbərliyi tərəfindən razılaşdırılır və təsdiq edilir və ümumi rayon sifarişinə daxil edilmək üçün Təhsil Şöbəsinə təqdim olunur. Kitabxanaçı verilən sifarişin yerinə yetirilməsinə nəzarət edir, həmçinin yeni gələnlər (il ərzində) haqqında müəllimləri məlumatlandırır.

2016-2017-ci illərdə tədris ili fond 4107 nüsxə ilə doldurulmuşdur. Daxil olan dərsliklər vaxtında emal olunur (qabdan çıxarılır, möhürlənir), mühasibatlığa vaxtında hesabat verilir.

2017-2018-ci tədris ilində bütün tələbələr kitabxana fondunda olan, müvafiq dərsliklər toplusu ilə təmin olunublar. təhsil proqramları məktəblər. May və avqust aylarında dərsliklərin siniflər üzrə təhvil verilməsi və paylanması istiqamətində işlər aparılır.

Dərsliklərin təhlükəsizliyini təmin etmək üçün ildə iki dəfə yoxlama və yoxlamalar aparılır. Dövri nəşrlərə abunə ildə bir dəfə (noyabr) verilir. Hər il təxminən 55 başlıq verilir. Kitabxana ilə tanışlıq məktəbəqədər təhsil səviyyəsindən başlayır. İbtidai sinif şagirdləri fəal şəkildə ziyarət edir və oxuyurlar, jurnallar, nağıllar və gülməli hekayələr xüsusilə populyardır.

Orta məktəbə qədər uşaqlar kitabxana kolleksiyasında sərbəst gəzirlər, burada bu və ya digər kitabı özləri götürə bilərlər, bu da ədəbiyyatla işləmək bacarıqlarını, seçmək bacarığını inkişaf etdirir. tələb olunan material siniflər üçün və fərdin cəmiyyətə müvəffəqiyyətlə daxil olmasına töhfə verir.

Uzadılmış gün qrupları müntəzəm olaraq kitabxanaya baş çəkir. Onlar asudə vaxtlarını kitab oxumaqla, ədəbi viktorinalarda, muzey oyunlarında, şəhər müsabiqələrində iştirak etməklə keçirirlər. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün ekskursiyalar və ədəbi viktorinalar təşkil olunur.

Orta və yuxarı sinif şagirdləri kitabxananın kitab fondundan fəal şəkildə yararlanırlar ki, bu da tələbələrə məlumatı pulsuz əldə etmək imkanı verir müstəqil iş dərslərə hazırlıq, layihə və tədqiqat fəaliyyətləri üzrə.

Ənənəvi olaraq, məktəb kitabxanasında aşağıdakı tədbirlər keçirilir:

1. 1-ci sinif şagirdləri üçün “Kitabların yaşadığı ev” kitabxanasına ekskursiya (sentyabr),
2. A.S.-nin yaradıcılığına həsr olunmuş "Lukomorye" festivalı. Puşkin: Bibliotexnaya stansiyası (2-3-cü siniflər, oktyabr),
3. həsr olunmuş “Kitabxanaların tarixi” adlı kitabxana dərsi Beynəlxalq gün məktəb kitabxanaları (2-4-cü siniflər, noyabr),
4. “Kitab yubileyi”: yubileyləri qeyd edən kitablar haqqında viktorina-söhbət və rəsm sərgisi (1-6-cı siniflər, noyabr),
5. Günün qəhrəmanları olan yazıçıların yaradıcılığına dair ədəbi viktorina (2017 - S.Ya.Marşakın anadan olmasının 130 illiyinə “S.Ya.Marşaka səfər”), 2-4-cü siniflər. (noyabr),
6. "Yeni il sürprizi": viktorina, Şaxta babaya teleqram (1-3-cü siniflər) (dekabr),
7. “Mənim sevimli kitabım”: oxu konfransı (yanvar).
8. Günün qəhrəmanları olan yazıçıların əsərlərinə dair ədəbi viktorina (2018 - yazıçının anadan olmasının 80 illiyinə "E. Uspenskinin qəhrəmanları ilə əyləncəli səyahət"), 1-3 siniflər (yanvar)
9. “Beynəlxalq gün ana dili"(1-11-ci siniflər, fevral).
10. "ABC ilə vida" bayramı (şeirlər, ssenarilər seçimi), bayramda çıxış (1-ci sinif, fevral),
11. Uşaq Kitabı Həftəsi: ədəbi viktorinaların, tələbə işlərinin sərgilərinin, ekskursiyaların keçirilməsi (mart),
12. Məktəbin Ədəbi Qəhrəmanlar Muzeyində dərs (4-8-ci siniflər, dekabr),
13. “Yanan illərin xatirəsi” oxu müsabiqəsi gününə həsr olunub Pobeda (1-6 siniflər) (may).

Nə oxuyuruq?

Nəticə

• Məktəb kitabxanası uşaqlar üçün ilk kütləvi kitabxanadır, bütün kitabxana sisteminin əsasıdır.
• Məktəb kitabxanası informasiya, mədəni və istirahət funksiyalarını yerinə yetirir.
• Məktəb kitabxanası təhsilin ayrılmaz hissəsidir.
• Məktəb kitabxanası uşaqları idrak fəaliyyətinin əsas növü kimi mütaliə ilə tanış etməyə kömək edir.
• Məktəb kitabxanası özünütəhsil bacarıqlarının mənimsənilməsinə kömək edir və şəxsiyyətin informasiya mədəniyyətini formalaşdırır.
• Məktəb kitabxanası təhsil mənbələrini ənənəvi və elektron mediada cəmləşdirir.

Layihə ədəbi oxuda “Kitabxana sizə nə deyə bilər”

Tərəfindən hazırlanmış:

2-ci sinif şagirdləri

MKOU "Torbeevskaya Oş"

Nəzarətçi: Smirnova A.A.

Hədəf: Kitabxana ilə tanışlıq Tapşırıqlar: aşkar etdi Kitabxanada kitablar necə yerləşdirilib? kitabxanada hansı ensiklopediyaların, məlumat kitabçalarının və dövri nəşrlərin olduğunu öyrənin Kitabxanada sizə lazım olan kitabı necə tapacağınızı öyrənin Kitab sərgilərini araşdırın Kitabın məzmunu haqqında məlumatı necə əldə edəcəyinizi öyrənin

Kitabxana - sehrli yer

Kitabların darıxmadığı yerdə, kitabların sıx olmadığı yerdə.

Rəflərdə hekayələr, şeirlər və romanlar var,

Fərqli hekayələr, uzaq ölkələr...

Dragunsky, Bianki, Golyavkin və Nosov

Bir dəstə uşaq sualına cavab verəcəklər.

Bu - uşaq abunəliyi Burada bizi maraqlandıran kitabı evə apara bilərik.

Unutma! Evə apardığımız kitablar geri qaytarılmalıdır 10 gün, kimi digər oxucular da onları gözləyir.

Kitabxanadakı kitablar tematik bölmələrə bölünür: “Nağıllar”, “Rus ədəbiyyatı”, “Xarici ədəbiyyat”, “Riyaziyyat” və s.

Kitablar əlifba sırası ilə bölmələrə bölünür

Lazım olan kitabı tapmaq üçün kataloqlardan istifadə edə bilərsiniz. Kitabın müəllifini tanıyırsınızsa, əlifba kataloqu sizə kömək edəcək. Axtarış bir mövzuda aparılırsa, sistemli bir kataloq kömək edəcəkdir.

Doğru kitabı və ya düzgün jurnalı tapmaqda hər hansı bir çətinliklə qarşılaşsanız, kömək üçün həmişə kitabxanaçılara müraciət edə bilərsiniz - Smirnova Svetlana İvanovna və Pavlova Vera Vitaliyevna

NƏTİCƏLƏR

Kitabxana çox mühüm yer Uşaqlar üçün.

Biz kitabxanaya getməkdə maraqlıyıq, çünki

Burada xüsusi bir “kitabilik” ab-havası hökm sürür.

Kitabxanada edə bilərsiniz

• maraqlı jurnallar oxuyun.
• hər hansı bir mövzuda çoxlu maarifləndirici kitablar tapın.
• Öz kitablarınızı seçməyi öyrənin.
• ədəbi qəhrəmanlarla görüşür.
• müxtəlif tədbirlərdə iştirak edin və sadəcə dostlarınızla söhbət edin.

Üstəlik, hər bir kitab öz yerini tutmalıdır ki, onu asanlıqla tapmaq mümkün olsun. Kitabxananın xüsusi əlifba kataloqu var ki, orada hər bir tələbə özünə lazım olan ədəbiyyatı tez və asanlıqla tapır, əsas odur ki, kitabın müəllifi və adını bilsin.

Və birdən lazımi kitabı tapmaqda çətinlik çəksəniz, kitabxanaçı kömək edəcəkdir.

Kitabxanaçı kimdir və onun funksiyaları nədir?

Kitabxanaçı bu müəssisəyə ilk gəlişindən tələbəni maraqlandırmalı, onu özünə cəlb etməlidir maraqlı dünya Kitablar. Uşaq hiss etməlidir ki, burada xoş qarşılanır, həmişə burada xoş qarşılanır.

Bəzi kitablar müəyyən müddət ərzində evə aparıla bilər, bunun üçün tələbə üçün yaradılmış oxucu formasında qeyd olunur. Amma eyni zamanda bilmək lazımdır ki, kitab göstərilən tarixdən gec olmayaraq qaytarılmalıdır, əks halda digər uşaqların onu oxumağa vaxtı olmayacaq.

Bir nüsxədə çox nadir kitablar var, verilmir. Bu halda, belə bir kitab adlı xüsusi təyin olunmuş yerdə istifadə edilə bilər oxu zalı.

Şagird kitabxanadan istifadə edərkən hansı qaydalara əməl etməlidir?

Buna görə də, siz onların konturlarını çəkə, səhifələri bükə və ya qırışa bilməzsiniz. Kitabxanaya yemək və ya içki ilə daxil olmamalısınız, kitabların üzərində yağlı ləkələr qala bilər. Unutmamalısınız ki, sizdən sonra bu kitabdan başqası istifadə edəcək.

Kitabı evə aparsanız, onu itirməməli və ya nəqliyyatda və ya başqa yerdə unutmamalısınız. Sonra eyni kitabı almalı olacaqsınız, lakin çox vaxt belə bir kitabı tapmaq çox çətindir, ona görə də onun qiymətini qaytarmalı olacaqsınız.

Oxu zalında olarkən kitab rəflərinə gedib sizə lazım olan ədəbiyyatı axtara bilərsiniz. Ancaq bu və ya digər kitabı ora qaytarmaq üçün hansı yerdə dayandığını xatırlamaq lazımdır, çünki növbəti oxucu və ya kitabxanaçı kitabı dayandığı yerdə axtaracaq.

Məktəblilərə kitabxanalar niyə lazımdır?

Kitabxanalarda hansı maraqlı hadisələr baş verir?

Məktəblilərin həyatına və təhsilinə təsir edən müəyyən məsələlərin qızğın müzakirə olunduğu tematik gecələr təşkil edilir. Sərgilər vaxtaşırı təşkil olunur son nəşrlər məktəbliləri yeni kitablarla tanış etmək və onları maraqlandırmaq.

Məktəb kitabxanasının inkişafı konsepsiyaları.