Kirjutage, millest kooli raamatukogu võib teile rääkida. Ainulaadne koht - kooli raamatukogu

Ümberjutustamine

Lugemine rolli järgi

Luuletuse ilmekas lugemine

Lugedes peast

Hinne "5"– kindlalt, ilma õhutuseta, teab peast, loeb ilmekalt.

Hinne "4"– tunneb luuletust peast, kuid võimaldab lugemisel sõnu ümber paigutada,

parandab iseseisvalt kõik ebatäpsused.

Hinne "3"– loeb peast, kuid lugemisel ilmneb teksti ebakindel assimilatsioon.

Hinne "2"– katkestab lugemisel järjestuse, ei reprodutseeri teksti täielikult.

Väljendusliku lugemise nõuded:

· Õige positsioneerimine loogiline stress

· Säilitage pause

· Õige valik tempo

· Säilitage õige intonatsioon

· Veavaba lugemine

Hinne "5"– kõik nõuded on õigesti täidetud

Hinne "4"– 1–2 nõuet ei ole täidetud

Hinne "3"

Hinne "2"– vigu tehti rohkem kui kolmes nõudes

Lugemisnõuded rollide kaupa:

· Vali õige intonatsioon

Hinne "5"- kõik nõuded on täidetud

Hinne "4"– ühe nõude osas tehti vigu

Hinne "3"– vigu tehti kahe nõude puhul

Hinne "2"– vigu tehti kolmes nõudes

Hinne "5"– jutustab loetu sisu ümber iseseisvalt, järjekindlalt, ilma

jättes peamise ära (täpsemalt või lühidalt või plaanipäraselt), vastab õigesti

küsimus, teab, kuidas toetada küsimusele vastamist, lugedes vastavaid lõike.

Hinne "4"– teeb 1-2 viga, ebatäpsusi, parandab need ise

Hinne "3"– jutustab õpetaja suunavate küsimuste abil lugu ümber, ei oska

järjekindlalt edasi anda loetu sisu, teeb kõnevigu.

Hinne "2"– ei suuda loetu sisu edasi anda.

Tundide jaotus sektsioonide kaupa

Kirjandusliku lugemise kursuse sissejuhatav tund (1 tund)

Tutvustame kirjandusliku lugemise õpikut. Süsteem sümbolid. Õpiku sisu. Sõnastik

Maailma suurim ime (4 tundi)

Teemateemaliste raamatute näitus. Suvel loetud raamatud. Lemmikraamatud. Teie lemmikraamatute kangelased. Lugeja loovus, lugeja talent

Vintage ja kaasaegsed raamatud. Raamatute võrdlus. Sõnumi koostamine teemal „Muistsed raamatud Vana-Vene", "Millest võib teile rääkida vana raamat."

Avaldus K. Ušinski, M. Gorki, L. Tolstoi raamatute kohta. Väidete klassifikatsioon.

Lahkumissõnad lugejale R. Sefa. Lahkumissõnade ilmekas lugemine. Teadus- ja haridustekstide sisu ümberjutustamine.

Suuline rahvakunst (15 tundi)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine. Õpilaste ja õpetajate töö planeerimine sektsiooni sisu valdamiseks.

Rahvaluule. Suulise kõne väikesed ja suured žanrid rahvakunst. Vanasõnad ja kõnekäänud. Vene rahva vanasõnad. V. Dal on vene rahva vanasõnade koguja. Vanasõnal põhinev essee.

Vene rahvalaulud. Puude kujund vene rahvalauludes. Riim. Ilmekas venekeelsete laulude lugemine.

Lastelaulud ja naljad on suulise rahvakunsti väikesed žanrid. Naljade ja lastelaulude erinevused. Sõna kui kujundi loomise vahend.

Loendamisraamatud ja muinasjutud on suulise rahvakunsti väikesed žanrid. Loendusriimi aluseks on rütm. Riimide ja muinasjuttude loendamise võrdlus. Mõistatused on suulise rahvakunsti väikesed žanrid. Mõistatuste jaotus temaatilistesse rühmadesse.

Muinasjutud. Vene rahvajutud. "Kukk ja oa seeme." "Hirmul on suured silmad". Helikirjatehnika kasutamine kumulatiivse muinasjutu loomisel. "Rebane ja teder." "Rebane ja kraana". "Pudru kirvest." "Luigehaned". Vanasõna tähenduse korreleerimine muinasjututekstiga. Muinasjuttude kangelased. Muinasjutukangelaste karakteristikud esitatud iseloomuomaduste põhjal. Muinasjutu jutustamine piltide abil. Muinasjutu jutustamine plaanipäraselt. Loominguline ümberjutustus: muinasjutu jutustamine selle tegelaste vaatenurgast.

Saavutuste hindamine.

Mulle meeldib vene loodus. Sügis (8h)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine. Pilte sügisesest loodusest. Sügise müsteeriumid. Sügise pilt mõistatustes. Mõistatuse ja vastuse seos.

F. Tjutševi, K. Balmonti, A. Pleštšejevi, A. Feti, A. Tolstoi, S. Yesenini lüürilised luuletused. Meeleolu. Luuletuse intonatsioon. Sügisesed looduspildid. Kunstilise väljenduse vahendid. Võrdlus. Helisalvestuse kasutamine väljendusvahendina. Ilukirjanduse ja populaarteaduslike tekstide võrdlus. Lüüriliste poeetiliste ja proosatekstide võrdlus. Ilmekas luuletuste lugemine.

Saavutuste hindamine

Vene kirjanikud (14 h)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine.

A. S. Puškin on suurepärane vene kirjanik. Luuletuse "Ruslan ja Ljudmila" tutvustus. Vapustavad imed. Lüürilised luuletused. Pildid loodusest. Luuletuse meeleolu. Kunstilise väljenduse vahendid. Epiteet. Võrdlus. Personifikatsioon. "Lugu kalamehest ja kalast". Kirjandus- ja rahvajuttude võrdlus. Pilte merest muinasjutus. Teose kangelaste tunnused. I. A. Krylov. Muinasjutud. I. A. Krylovi muinasjuttude moraalne tähendus. Muinasjuttude ja muinasjuttude võrdlus. Faabula struktuur, muinasjutu mudel. Muinasjututeksti kangelane. Muinasjutu kangelaste omadused. Muinasjutu tähenduse korreleerimine vanasõnaga. L.N. Tolstoi. L. N. Tolstoi muinasjutud. Muinasjuttude moraalne tähendus. Vanasõna korreleerimine muinasjutu tähendusega. L. N. Tolstoi lood. Teoste kangelased. Teoste kangelaste tunnused. Detailne ümberjutustus.

Saavutuste hindamine.

Meie väikevendade kohta (12 tundi)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine.

A. Šibajevi, B. Zakhoderi, I. Pivovarova, V. Berestovi naljakad luuletused loomadest. Luuletuse pealkiri. Luuletuse meeleolu. Muinasjututeksti võtted luuletuses. Luuletuse kangelane. Kangelaste iseloom. Riim. N. Slalkovi populaarteaduslik tekst. M. Prišvini, E. Tšarushina, B. Žitkova, V. Bianki lood loomadest. Loo kangelased. Tegevuse moraalne tähendus. Kangelaste omadused. Detailne ümberjutustus plaani, küsimuste, jooniste alusel.

Lasteajakirjadest (9 tundi)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine.

Sisu põhjal oma küsimuste väljamõtlemine, nende võrdlemine lasteajakirjade ebatavaliste küsimustega.

Töid lasteajakirjadest. Mäng luules. D. Kharms, Y. Vladimirov, A. Vvedenski.

Pealkiri. Pealkirja valimine vastavalt sisule ja põhiideele. Poeetilise teksti rütm. Ilmekas rütmipõhine lugemine.

Projekt: "Minu lemmik lasteajakiri."

Oma saavutuste hindamine

Mulle meeldib vene loodus. Talv (9 h)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine.

Talvised saladused. Mõistatuse seostamine vastusega.

I. Bunini, K. Balmonti, Y. Akimi, F. Tjutševi, S. Jesenini, S. Drožžini lüürilised luuletused. Luuletuse meeleolu. Sõnad, mis aitavad ette kujutada talvepilte. Autori suhtumine talve. vene keel rahvajutt. Kaks külma. Töö põhiidee. Vanasõna seostamine teose põhiideega. Teose kangelane. Kangelaste omadused. Uusaasta lugu. S. Mihhalkov. Selle žanri omadused. Lugemine rollide järgi. A. Barto, A. Prokofjevi naljakad luuletused talvest.

Saavutuste hindamine

Kirjanikud lastele (17 h)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine.

K. Tšukovski. Muinasjutud. "Segadus". "Rõõm". "Fedorino lein." Luuletuse meeleolu. Riim. Helisalvestuse kasutamine pildi loomise vahendina. Autori suhtumine kujutatavasse. Lugemine rollidega.

S. Ya. Marshak. S. Marshaki teoste kangelased. "Kass ja loobujad." Vanasõna tähenduse korrelatsioon luuletuse sisuga. S. V. Mihhalkov. "Minu saladus", "Tahtejõud". Eepiline luuletus. "Pealkiri. Teose sisu. Teksti jagamine osadeks. Luuletuse kangelane. Teose kangelase tunnused tema tegude põhjal. A. L. Barto. Luuletused. Luuletuse pealkiri. Luuletuse meeleolu. Kõla salvestamine kui kujundi loomise vahend.Luuletuse ilmekas lugemine.

N. N. Nosov. Humoorikad lood lastele. Humoorika loo kangelased. Autori suhtumine neisse. Tekstiplaani koostamine. Üksikasjalik ümberjutustus enda koostatud kava järgi. Detailne ümberjutustus pildiplaani alusel.

Saavutuste hindamine

Mina ja mu sõbrad (10 h)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine.

V. Berestovi, E. Moškovskaja, V. Lunini luuletused sõprusest ja sõpradest. Vanasõnade ja luuletuse tähenduse seos. Moraalsed ja eetilised ideed.

N. Bulgakovi, Y. Ermolajevi, V. Osejeva lood. Loo pealkirja tähendus. Korrelatsioon

vanasõnaga loo pealkiri. Loo plaani koostamine. Suulised lood sõprusest ja vastastikusest abist.

Saavutuste hindamine

Mulle meeldib vene loodus. Kevad (9 tundi)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Kevadised saladused. Mõistatuse seostamine vastusega. Kevadmõistatuste kirjutamine. F. Tjutševi, A. Pleštšejevi, A. Bloki, I. Bunini, S. Maršaki, E. Blaginina, E. Moškovskaja lüürilised luuletused. Luuletuse meeleolu. Kontrastsuse tehnika talve ja kevade piltide loomisel. Sõna kui vahend kevadise looduspildi loomisel. Helisalvestus

Nii naljaga kui tõsiselt (14 tundi)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine.

B. Zakhoderi, E. Uspenski, V. Berestovi naljakad luuletused. I. Tokmakova. Päise analüüs. Pealkiri on teksti "sissepääs". Autori suhtumine lugejasse. Autori luuletuse kangelane. Luuletuse tegelaste võrdlemine. Luuletuse rütm. Luuletuse lugemine rütmi järgi. Luuletuse dramatiseerimine.

E. Uspensky naljakad lood lastele. G. Oster, V. Dragunsky. Humoorikate lugude kangelased. Spetsiaalne ravi humoorika teksti kangelastele. Tekstijärjestuse taastamine küsimuste põhjal. Plaani koostamine. Küsimuste põhjal teksti ümberjutustamine.

Kavandatavate saavutuste hindamine

Välismaa kirjandus (12 tundi)

Sektsiooni pealkirjaga tutvumine. Jao sisu ennustamine. Raamatunäitused. Ameerika, inglise, prantsuse, saksa rahvalaule tõlkinud S. Marshak, V. Viktorov. L. Jahnina. Vene ja välismaiste laulude võrdlus.

C. Perrault. "Saabastega Kass". "Punamütsike". Välismaiste muinasjuttude kangelased. Välis- ja vene muinasjuttude kangelaste võrdlus. Loominguline ümberjutustus: muinasjutu sisu täiendamine. G.-H. Andersen. "Printsess ja hernes". Välismaiste muinasjuttude kangelased.

Igasugune Hogarth. "Maffia ja ämblik". Muinasjuttude kangelased. Muinasjutu plaani koostamine üksikasjalikuks ümberjutustamiseks. Muinasjutu tähenduse korreleerimine vene vanasõnaga.

Kooliväline tegevus
"Mis see võib öelda kooli raamatukogu»

Eesmärgid. Äratada lugejas huvi, kujundada ettekujutus raamatukogude tekkeloost ja raamatutrüki ajaloost ning tutvustada raamatukogu kasutamise reegleid.
Õpetaja: Täna, poisid, ootab meid ees põnev ja hariv tund.
Ja see on seotud meie parimate sõpradega. Kes nad on? Arva ära mõistatus.
Ta räägib vaikselt
Kuid see on arusaadav ja mitte igav,
Rääkige temaga sagedamini ja saate neli korda targemaks.
(raamat) Slaid
Rahvatarkus ütleb: "Kes palju loeb, see teab palju." Ja tõepoolest on.
Raamatute hinnalised leheküljed
Aidake inimestel elada.
Ja töötage ja õppige ja hoidke isamaad kalliks. (Libisema)
Raamatud aitavad teil mõista maailm. Seetõttu peate neid lugema läbimõeldult, hoolikalt, aeglaselt ja lehti vahele jätmata.
1. õpilane:
Hea raamat on mu kaaslane, mu sõber, Sinuga koos veedetud vaba aeg võib olla huvitav, Meil ​​on koos tore ja me jätkame oma vestlust aeglaselt.
2. õpilane:
Sa õpetad olema aus ja vapper, mõistma loodust, mõistma ja armastama inimesi. Ma hindan sind, ma hoolitsen sinu eest, ma ei saa elada ilma hea raamatuta.
3. õpilane:
Kui palju tähti on taevas, kui palju lilli on metsades, kui palju raamatuid on maa peal, mõned on suured kui peopesa, on suured köited, nad elavad koos meiega meie majades.

Kõik saavad lugemisest kasu
Enda kohta ja kõva häälega.
Raamat on kõige ustavam,
Enamik parim sõber.
Sellest saate teada
Kõigest maailmas
Iga küsimuse korral ta
Ta vastab raskusteta.

See sisaldab luuletusi ja muinasjutte,
Kõik on teie teenistuses!
Hoolitse raamatu eest!
saada ka tema sõbraks (G. Ladonštšikov)
Õpetaja: Ja nad on valmis kõiges aitama. Need on kõige targemad ja targemad ning pealegi head sõbrad- raamatud. Ja nad elavad spetsiaalses ruumis ja peate ära arvama, kuidas seda nimetatakse.
Mõistatus raamatukogust.
Väljastpoolt vaatad – maja on nagu kodu,
Kuid selles pole tavalisi elanikke.
Selles on huvitavaid raamatuid,
Nad seisavad tihedates ridades.
Piki seina pikkadel riiulitel
Siia kuuluvad vanad jutud:
Ja Tšernomor ja prints Guidon,
Ja hea vanaisa Mazai...
Kuidas seda maja nimetatakse?
Proovi ja arva ära?
- Millest mõistatus räägib? (raamatukogu)
Õpetaja: Igas koolis on väike tuba, kus elavad tuhanded vaikivad targad. Iga õpilane käib seal aeg-ajalt oma tarkade, õppinud sõpradega nõu pidamas.

Slaidiseanss "Raamatumaja"
Õpetaja: Poisid, kas teadsite, et selle aasta 24. oktoober oli püha – rahvusvaheline kooliraamatukogude päev. Venemaal tähistatakse Rahvusvahelise Kooliraamatukogude Assotsiatsiooni (IASL) otsusel rahvusvahelist kooliraamatukogu päeva alates 1999. aastast igal aastal oktoobri neljandal esmaspäeval.
Oktoobri neljas esmaspäev

Rahvusvahelist kooliraamatukogude päeva tähistab Rahvusvaheline Kooliraamatukogude Ühendus (IASL) alates 1999. aastast igal aastal oktoobrikuu neljandal esmaspäeval.
- Mida tähendab sõna "raamatukogu"?
- Kust ma saan selle sõna tähenduse kohta teada?
Raamatukogu on asutus, mis kogub ja säilitab avalikuks kasutamiseks trükiseid ja kirjalikke teoseid, samuti teeb teatme- ja bibliograafilist tööd. ( Sõnastik vene keel S.I.Ožegova)
Millal raamatukogud teie arvates tekkisid?
Milleks need loodi?
Ettekanne “Esimesed raamatukogud Venemaal” koos õpetaja suulise ajalooga http://prezentacii.com/istorii/15920-pervye-biblioteki-na-rusi.html
- Mida sa nimetad raamatukogutöötajaks? (raamatukoguhoidja) Mida sa selle ameti kohta tead?
Kooli raamatukoguhoidja
Raamatukoguhoidja ei ole kutsumus
Ja hingeseisund on eriline.
Kooli raamatukoguhoidja varahommikul,
Nagu poistel, on ka temal alati klassi jõudmisega kiire.
Muidugi pole ta mustkunstnik ega võlur,
Kuid mõnikord suudab ta üllatada
Tõmmates äkki eikusagilt välja õpiku,
Mida lihtsalt polnud kuskilt saada!
Vajadusel viib ta läbi kõik tunnid.
Ja see aitab, ainult keegi jääb haigeks,
Ta ei unusta kohtumisi, kuupäevi, tähtaegu,
Kühveldab ühe päevaga palju asju!
Tema kohalolek on tavaliselt märkamatu,
Tema puudumine on kõigile koheselt märgatav,
IN vaimne tunne- inimene pole üldse
vaene,
Kuid see ei lahenda kõiki probleeme ...
Ta teeb õpetajana palju,
Paljud inimesed ei saa tema tööst aru.
Ta on väga tagasihoidlik, üldse mitte range,
Ei oota erilisi autasusid, kiitust,
Ta läheb oma teed, oma teed,
Et see maailm muutuks veidi lahkemaks.
Slide Seal on selline elukutse - RAAMATUKOGU
Valige endale ja teistele lugemiseks raamatud
mitte ainult teadus, vaid ka kunst
D. Prjanišnikov
Esimeste raamatuhoidlate tekkimisega tekkis uus elukutse - raamatukoguhoidja. Sellele kohale kutsuti silmapaistvaid teadlasi, kirjanikke ja luuletajaid. Eelmisel sajandil oli auraamatukoguhoidjaks saamine – oli selline tiitel – isegi keerulisem kui akadeemikuks saamine.
Kuulsad raamatukoguhoidjad
Kirill, üks slaavi tähestiku loojatest,
oli Konstantinoopoli patriarhaalses raamatukogus raamatukoguhoidja.
Kuulus vene fabulist Ivan Andrejevitš Krylov
töötas Imperialis Avalik raamatukogu peaaegu 30 aastat. Ta
koostas venekeelsete raamatute kataloogi, mille eest sai Püha Vladimiri ordeni
4. aste.
Saksa jutuvestja (filoloog) Jacob Grimm
aastal 1808 sai ta tööd kuninglikus raamatukogus raamatukoguhoidjana.
Kuulsa "Väikese küüruga hobuse" autor
Pjotr ​​Pavlovitš Eršov, töötab õpetajana
Tobolski gümnaasiumis, tegi raamatukogu heaks palju:
ta kopeeris kataloogi kalligraafilise käekirjaga,
suurendas oluliselt raamatukogu.
Ivan Nikitin, vene luuletaja -
avas ta kaupluse raamatukogu-lugemissaaliga.
Vaestele anti tasuta kirjandust.
Töötas vene kirjanik Mihhail Prišvin
mitu aastat maaõpetajana ja raamatukoguhoidjana.
Lasteluuletaja, tõlkija, kirjanik Korney Tšukovski
avas Peredelkinos oma suvila territooriumil lasteaia
raamatukogu, mille ta ehitas oma säästudega.
Õpetaja: Poisid, täna on meie tunnis kohal meie kooli raamatukoguhoidja -
Rosa Aleksejevna. Paluge tal rääkida oma erialast.

Raamatukoguhoidja tuleb välja: Tere, poisid.
Kohtun kõigi lugejatega,
Olen erinevate uudiste teadja
Ja imelised raamatud.
Tulite kõik mulle külla,
Ja see on nii imeline!
Lõppude lõpuks, head raamatud, mida lugeda
Väga huvitav
Olen meie koolis töötanud juba aastaid.
Ja ma olen valmis teile ütlema, mida teha,
Et raamatukogu saaks
Avaldage teile oma rikkust.
(Raamatukoguhoidja räägib oma erialast, AUHANDAB PARIMALE LUGEJALE TIRE 2 a)
Selgub, et selle elukutse kohta on nii palju huvitavat õppida.
.
Raamatukoguhoidja: Muide, kutid, kui paljud teist teavad muinasjuttu kooli raamatukogust?
Ei tea? Siis kuula.

Teatud kuningriigis, teatud osariigis elasid raamatud. Kuid neil polnud kodu. Kas kujutate ette, kuidas nad elasid? Päike põletas nende linad, vihm tegi nende köited märjaks, tuul puhus lehti üle kogu maailma. Ja siis ühel päeval kogunesid kõik raamatud teadmiste kesksele kliiringusse. Ja siis ütles kõige targem raamat, entsüklopeedia: “Raamaturahvas! Kaua me reisimist jätkame? Me kaotame oma parimad kaaslased! Ehitame oma tellismaja, kogume kõik selles olevad raamatud kokku. Nimetagem seda raamatukoguks." Miks see nii on? Siin on põhjus. “Biblio” tähendab raamatut, “teka” tähendab hoidlat.
Pole varem öeldud kui tehtud. Raamatukogu on justkui maa seest välja kasvanud. Selle avarates saalides hakkasid elama raamatud. Siin oli täiskasvanuid: entsüklopeediaid, romaane, jutte ja naljakaid lasteraamatuid: muinasjutte, luuletusi, jutte. Kõik oli hea! Aga lapsed seal ei käinud: raamatukogu oli mõeldud täiskasvanutele. Ja siis tüdinesid nad lasteraamatutest, muutusid kurvaks ja jäid haigeks. Raamatukoguhoidjad otsustasid kolida lasteraamatud kooliraamatukogudesse, kus on palju tublisid lapsi, kes armastavad lugeda. Sellest ajast on see nii olnud!
Raamatukoguhoidja: Kas teile meeldis lugu?
- Poisid, kas teile meeldib lugeda?
-Mis on inimese nimi, kes on hõivatud mõne teose lugemisega? libisema
- Milliseid raamatuid sulle meeldib lugeda?
-Kuidas te nimetate inimest, kes kirjutab kunstiliselt? kirjandusteosed? (kirjanik) slaid
Mida teate lugemise kasulikkusest ja raamatute rollist meie elus?
Lapsed loevad luuletusi raamatutest
Raamat on mu parim sõber, ma olen sinuga nii õnnelik! Ma armastan sind lugeda, mõelda, me ühineme ja unistame. (Nastja Strukova ajakiri “Koster”)
Julge raamat, aus raamat, Isegi kui selles on vaid paar lehekülge, Kogu maailmas, nagu teate, pole piire ega ole kunagi olnudki. Kõik teed on talle avatud ja kõigil mandritel Ta räägib palju erinevates keeltes. Ja ta läheb ükskõik millisesse riiki. Kõik sajandid mööduvad nagu suured romaanid “Vaikne Don” ja “Don Quijote”! (S. Mihhalkov)
Raamat on õpetaja, raamat on mentor.
Raamat on lähedane seltsimees ja sõber.
Mõistus kui oja kuivab ja vananeb,
Kui lased raamatust lahti.
Raamat on nõuandja, raamat on skaut,
Raamat on aktiivne võitleja ja võitleja.
Raamat on kadumatu mälestus ja igavik,
Lõpuks planeedi Maa satelliit.
Raamat pole lihtsalt ilus mööbel,
Ärge kasutage tammepuidust kappe,
Raamat on mustkunstnik, kes teab, kuidas jutte rääkida
Muutuda reaalsuseks ja vundamendi aluseks (V. Bokov “Raamat”)
Kui hea on lugeda lugeda! Võtta raamat kätte ja teada saada, mis juhtus maailmas enne mind ja miks ma sündisin. Millistesse galaktikatesse lennata, mida näha, kelleks olla, kelleks saada. A raamat võib mulle öelda, Lõppude lõpuks on ainult talle antud kõike teada. (ajakiri Kolja Poljakov "Koster")
Lapsepõlvest saati olen olnud raamatutega sõber, jälgin sõrmega jooni ja kogu maailm annab mulle selle jaoks saladusi. (Kolja Poljakov, ajakiri “Koster”)
Kadunud aastate peegeldus, Vabanemine eluikkest, Igavesed tõed, kustumatu valgus – see on raamat. Elagu raamat. (T.L. Shchepkina-Kupernik)
Esitamisel on laul Uus raamat
Dunno jookseb sisse: Kas see on raamatukogu?
Õpetaja: Ei, see on klass, kuigi meil on raamatukoguga seotud tund.
Ei tea: Jah, sisenesin edukalt. No anna siis ruttu raamatuid, veel, veel.
Õpetaja: Oota, oota. Mis raamatud? Lõppude lõpuks pole see raamatukogu ja pealegi pole te ennast tutvustanud.
Ei tea: A-a-ja see on.... Mina olen Dunno. Kas sa ei tundnud mind ära?
Õpetaja: Noh, tegelikult arvasime selle kohe ära, kas pole? Lõppude lõpuks tulite siia ega öelnud tere. Meie poisid on heade kommetega ega luba endale seda teha.
Dunno: Oh, see on tõsi. Tere kutid!
Õpetaja: Tere Dunno! Nüüd on asi hoopis teine.
Dunno: Jah, ma lihtsalt unustasin, et mul on vaja tere öelda. Mul oli nii kiire. Mu sõber harakas ütles mulle, et täna tuleb teie juurde palju külalisi, palju lapsi.
Õpetaja: Kes-kes tuleb?
Ei tea: Lugege lapsi. No mis siin ebaselget on? Lõppude lõpuks loevad nad raamatuid, mis tähendab, et nad loevad lapsi.
Õpetaja: Jah, Dunno, see on originaalne, kuid ilmselt oleks õige nimetada neid lugejateks. Muide, kas teate, mida sõna "raamatukogu" tähendab?
Ei tea: ei
Õpetaja: Tulge, poisid, me ütleme talle. Niisiis, sõna "raamatukogu" koosneb kahest sõnast. Poisid, aidake mind, millised? "biblio" - raamat, "teka" - hoidla.
Dunno: (pettunult) See tähendab, et raamatuid hoitakse ainult raamatukogus? Ja ma tahtsin terve hunniku raamatuid kaasa võtta.
Raamatukoguhoidja: Mida sa mõtled, võta hunnik raamatuid? Kuidagi lugupidamatult räägid neist.
Dunno: Ei, ei, ma armastan ja austan neid väga. Ja te kardate, et ma ei vii neid kohale, nii et mul on nöörikott. (Näitab ruudustikku)
Õpetaja: No kes kannab raamatuid sellistes nöörikottides? Mis saab siis, kui sajab vihma või lund või autot pritsib pori? Raamatutele meeldib, kui neid koheldakse ettevaatlikult. Ja kuna hakkasite rääkima sellest, et tahaksite raamatuid koju lugemiseks kaasa võtta, jääge meiega puhkusele, saate teada enda jaoks palju kasulikku.
Ei tea: kui huvitav. Kas kingid mulle pärast puhkust raamatuid?
Õpetaja: Muidugi, aga seda teeb ainult raamatukoguhoidja.
Dunno: Kas teie raamatukogus on raamatuid igale maitsele?
Õpetaja: Muidugi.
Dunno: Nii et teil on ka tsüklopeediaid?
Õpetaja: Mida, mida?
Ei tea: tsüklopeedia. Noh, raamatud on nii suured
Õpetaja: Võib-olla küsite entsüklopeediate kohta?
Ei tea: Kas nad on suured?
Õpetaja: On suuri ja väiksemaid. Kuid mis kõige tähtsam, nad hoiavad palju kasulik informatsioon. Kuid neid raamatuid, nagu paljusid teisigi kõige nõudlikumaid, hoitakse raamatukogus lugemissaalis.
Õpetaja: Kuulake, mida lapsed selle kohta räägivad.
Raamatud lugemissaalis
Nad ei anna seda sulle kodus.
Sõnaraamatud ja teatmeteosed
Kõik loevad siin.
Sellised väljaanded
Küsida võib igaüks
Mis tähendab neid raamatuid
Peab olema käepärast.
Õpetaja: Poisid, mida te arvate?
Miks on taevas sinine?
Miks on tormid?
Kes ütleb kellas "tiks-taks"?
Vastused neile ja paljudele teistele küsimustele leiab entsüklopeediate lehekülgedelt.
Üks esimesi entsüklopeediaid oli "Miks". Muidugi saja tuhande eest
"Miks" ei oska ta vastata, kuid avaldati palju muid väljaandeid.
Dunno: Need on ilmselt “Kudakalki”, “Chtokalki” ja “Ktokalki”.
Õpetaja: Noh, sina, Dunno, mõtlesid selle välja. Selliseid entsüklopeediaid pole olemas. Aga meie
raamatukogudel on suured mahud Nõukogude entsüklopeedia, kesk- ja vanemaealistele. Lasteentsüklopeedia lehekülgedelt leiame huvitav info Universumist, hiidplaneetidest ja meteoriitidest.
Dunno: Aga üle kõige armastan ma endiselt muinasjutte ja olen neid juba nii mõndagi lugenud.
Õpetaja: Noh, ma kontrollin seda kohe. Kas teile meeldivad muinasjutud? Kas tunnete neid hästi? Siis saate aidata Dunnol neid ära arvata.
Mõistatused muinasjuttude põhjal
Paljudele ammu tundmatu,
Temast sai kõigi sõber.
Huvitav muinasjutt kõigile
Poiss - sibulamärk
Väga lihtne ja lühike
Teda kutsutakse... (Cipollino)

Järsku mu ema magamistoast, vibu jalu,
Valamu saab otsa
Ja raputab pead. (Moidodyr)

Selles majas oli nimepäev, seal oli palju külalisi,
Ja neil nimepäevadel ilmus ootamatult kaabakas.
Ta tahtis omanikku tappa, ta oleks ta peaaegu tappinud,
Keegi aga lõikas salakavalal kurjal pea maha (Kärbes – klõbiseb. Sääsk)
Kogu maailm teab vanaema
Ta on vaid kolmsada aastat vana
Seal, enneolematutel radadel,
Tema onn on kanajalgadel.
Kes see on? (Baba Yaga)

Alyonushka õde viis linnu venna ära.
Nad lendavad kõrgel, vaatavad kaugele... Mis muinasjutt see on? (Luigehaned).

Ta pole kunagi ballil käinud
Ta puhastas, pesi, küpsetas ja tsentrifuugis,
Kui naine juhtus ballile jõudma, kaotas prints armastusest pea.
Ta kaotas samal ajal oma kinga
Kes ta on, kes saab mulle öelda? (Tuhkatriinu)

Tüdruk istub korvis
Karu selja taga.
Ta kannab teda teadmata koju. (Maša ja karu)

Lilletopsis ilmus tüdruk.
Ja seal oli see tüdruk, mis oli veidi suurem kui saialill (Pöial)

Muinasjutus on taevas sinine,
Muinasjutus on linnud hirmutavad.
Rechenka, päästa mind (haned-luiged)

Oh sind, Petya - lihtsus,
Ajasin natuke sassi.
Ma ei kuulanud kassi
Vaatas aknast välja (Golden Comb Cockerel)

Ütles sõna -
Pliit veeres.
Otse külast
Kuningale ja printsessile.
Ja milleks, ma ei tea
Õnnelik laisk mees (haugi käsul)

Ei ole jõge ega tiiki
kust ma vett saaks?
Väga maitsev vesi
Kabjaaugus! (Õde Aljonuška ja vend Ivanuška).

Ta ravib väikesi lapsi.
Ravib linde ja loomi.
Ta vaatab läbi prillide
Hea arst...(Aibolit)
Ilmub doktor Aibolit.
Doktor Aibolit: Poisid, kas see oli minu nimi? Mina, doktor Aibolit. Ma ei ravi ainult lapsi ja loomi, vaid ka raamatuid. Jah, jah, ärge imestage, raamatud, paraku, jääge ka haigeks. Tõsi, nad ei aevasta ega köhi. Need kannatlikud patsiendid ei nuta, ei oiga, ei kurda, vaid vananevad: kuidagi märkamatult hakkavad nad kollaseks muutuma, kuivama ja lehtedeks pudenema. Ja siin tuleme appi mina ja mu abilised. Liimime raamatuid, sirgendame lehti, teeme uue selgroo.
Ja selleks, et raamatud teid, lugejaid, ei solvaks, peate meeles pidama mõnda reeglit.
Jäta need meelde (slaid)
- võtke raamat kätte ainult puhaste kätega;
- ärge painutage raamatut: nii kukuvad lehed välja;
- ärge pange raamatusse pliiatseid ega muid esemeid: see põhjustab köite purunemise;
- ärge voltige lehti kokku - kasutage järjehoidjat;
- ära loe söömise ajal raamatut.
Doktor Aibolit: Nüüd ma kontrollin, kas need lapsed teavad, et nad armastavad raamatuid? Viin teie seas läbi takistussõiduvõistluse “Stomp and Clap”. Kuid selleks peate üles tõusma
VÕISTLUS “Toksa ja plaksu”
Aibolit kutsub mängus osalejaid vastama küsimusele “Mis meeldib raamatule?”
Poisid, kui olete nõus, peaksid plaksutama. Kui te ei nõustu - "Stomp") Nad armastavad raamatuid
Kaas. - Plaksutame
Määrdunud käed. - Stomp
Järjehoidja. - Plaksutame
Vihm ja lumi. - Stomp
Hooliv suhtumine. - Plaksutame
Kiindumus. - Plaksutame
Munakuder. - Stomp
Puhtad käed. - Plaksutame
Lamades põrandal. - Trampime.
Võitlema. - Stomp
Ela raamaturiiulil. - Plaksutame.
Uudishimulikud lugejad. - Plaksutame
Doktor Aibolit: Kui suured kaaslased te olete. Sa meeldisid mulle nii väga, et ilmselt jään sinu juurde.. Õpetaja: Muidugi, jää.
Poisid, tõestame Aibolitile, et me mitte ainult ei armasta raamatuid lugeda, vaid teame ka, kes need meile kirjutas ja kuidas raamatut lugemisel õigesti kasutada.
Nimeta raamatute autorid.
(Näitusel on raamatud, raamatu autor on peidetud, lapsed tuvastavad autori pealkirja ja kaane illustratsiooni järgi)
(raamatud valitakse kvartali loetud teemade alusel)
Ja nüüd mäng, koguge hajutatud tähtedest lastekirjanike nimed
U I SH N K P O V O S N R N S E A D E N MRKASH A
(Puškin)
(Lugu kalamehest ja kalast) (Nosov) (Andersen) (Marshak)
(Unistajad)
Õpetaja: Hästi tehtud. Kui te pole raamatut lugenud ja peate meeles pidama, kus te lugemise lõpetasite, mida teete?
Ei tea: võite raamatu lehe voltida ja kõik.
Õpetaja: Noh, mida te ütlete selle peale? (Laste vastused)
Dunno: Noh, kuna ma ei tea üldse midagi, las poisid räägivad mulle raamatu kasutamise reeglid.
1 õppetund Raamatute eluiga on erinev: väga lühike ja praktiline
lõputu.
Ja see raamatuelu sõltub meist endist, meie hoolikast suhtumisest sellesse.
Teie lemmikraamatud rõõmustavad teid sõltuvalt sellest, kas järgite lugemisreegleid.
kaua kaua aega.
2 uuringut Ma olen raamat, ma olen teie kamraad! Ole minuga ettevaatlik, koolipoiss. Minu puhas välimus alati meeldiv, Kaitske mind plekkide eest!
Pidage meeles: ma olen teie parim sõber. Aga mitte selleks määrdunud käed(S. Mihhalkov)
3 uuringut Nagu inimesed, surevad ka raamatud
Kui me oma sõprade eest ei hooli,
Nad upuvad jõgedesse ja põlevad tules,
Ja paber krõbiseb noa all. (Lilya Nappelbaum)

4 õppetundi Pea meeles! (Libisema)
Raamat kardab päikesekiired: Ärge lugege päikese käes.
Raamatud kardavad tolmu: puhasta raamatuid tolmuimejaga vähemalt kord nädalas.
Raamat kardab niiskust: ära loe vannitoas, jõel ega merel ega all
vihma.
Raamat kardab mustuse- ja rasvaplekke: ära loe söömise ajal, ära võta raamatut
määrdunud kätega.
Raamat kardab putukaid: hoidke raamatuid klaaskapis.
Raamat kardab mehaanilised kahjustused: ära painuta raamatut, ära pane seda sisse
paksud esemed; Lehitsedes võtke kinni lehe servast (ülevalt või alt) ja ärge ilata sõrmedel.
Õpetaja:
Nii et möödunud surm, lahkuminek
Raamatud jõudsid inimesteni sajandist sajandisse,
Kaitske neid, inimkäsi
Raamatukogude ettevaatlikus vaikuses. (Lilya Nappelbaum)
Õpetaja:
Täna pidid teie tundi saabuma külalised erinevatest raamatutest, kuid erinevad põhjused nad peeti kinni. Nad saatsid teile telegrammid, kuid unustasid neile alla kirjutada. Arva ära, kes saatis telegrammid?

1. Õnnitlustelegrammid:
a) Vabandage, et ma teie tundi ei tulnud. Mul oli peremehe äri korraldades nii palju muresid ja jamasid, et pidin isegi kannibali ära sööma. Aga seda, näete, pole nii lihtne teha. Aga minu jaoks lõppes kõik hästi. Soovin teile edu ja õnne.
(Saabastega Kass.)
b) . «Minu lugu sai alguse klaasitükist, mis tegi inimestele palju kurja. Veetsin palju aega hulkudes, otsides oma adopteeritud venda. Mul õnnestus võita nõid - ilus, kuid kuri ja südametu." (Gerda Hans Christian Anderseni muinasjutust "Lumekuninganna".)
c) Ma ei saa puhkusele tulla: mu püksid on lahti pääsenud.
(Luuletuse "Moidodyr" kangelane.)
d) Ma ei saa teie üritusele tulla, sest lendan minema armsa pääsukesega üle sinise mere, kus on alati suvi ja õitsevad imelised lilled. Olin end juba tema suurima sule külge vööga sidunud. Ja me lendame... Saadan teile tervitused!
(Pöial.)
d) Tere! Muidugi ei maksaks mulle teie juurde lendamine midagi, sest ma olen maailma parim lendur. Aga lubasin tulla ühe tuttava poisi sünnipäevale. Muidugi saab ta maailma parima sünnipäevatorti. Ja ma olen maailma parim pirukas. Noh, ma lendan teie juurde mõni teine ​​kord. Varuge komme ja oodake.
(Carlson.)
f) Ma ei saa mängule tulla, sest lähen tuurile muusikasaatega "Ma lahkusin vanaemast".
(Kolobok)
Õpetaja: Hästi tehtud, tegite suurepärast tööd. Poisid, vaadake, kes see ilus külaline on?
Kuninganna raamat: Tere. Noh, lõpuks me kohtusime, mu väikesed, head sõbrad. Olen raamatu kuninganna. Ja minu pärusmaa on meie kooli raamatukogu, mille asukad on teile juba tuttavad ja teate, et minu kuningriigi elanikud räägivad vaikselt, nii et raamatukogus on alati vaikus.
Puhkuse lõpus tahan teile öelda. Poisid, kutsun teid üles meie raamatukogu aktiivseteks lugejateks. Lõppude lõpuks, kui loed palju, siis saad palju teada, tahaksin soovida, et sõbruneksid meie raamatumaja elanikega - raamatutega.
Sa tead, kuidas lugeda ja kirjutada,
Soovin, et õpiksite lendama.
Soovin, et te kõik loeksite raamatumägesid.
Ja iga õpilane muutub usinaks.
Soovin, poisid, olla sõbrad muinasjutuga,
Ja elage natuke muinasjutumaailmas.
Soovin, et te kõik oleksite ainult Znayki,
Ja raamatuid tunda ja muidugi neid armastada!
Õpetaja: Meie tund on lõppenud. Armasta raamatuid ja hinda raamatukogu. Pidage meeles, et raamatukogu on "hingeapteek" ja kooliraamatukogu on lastele mõeldud "vaimsete ravimite" hoidja.
Miski ei asenda raamatut. (slaid)
Armasta raamatuid ja hinda raamatukogu!
Mõtlejad, kirjanikud, koolitajad raamatukogu ja raamatukoguhoidja rollist
* „Kooliraamatukogud on tohutu tähtsusega. Ilma lugemisharjumuseta, ilma raamatu kasutamise oskuseta, oskuseta leida õiget raamatut on võimatu kasvatada tõelist kultuurset inimest.“
N.K. Krupskaja

* “Kui riik on hästi arenenud ja sellel on suur pedagoogiline töö kooliraamatukogud, ülejäänu pärast ei pea muretsema. Lapsed, kes kasvasid üles sellise raamatukoguga koolis, ei lase kultuuril hääbuda ja loovad endale vajalikud muuseumid, teatrid ja raamatukogud.
G.P. Fonotov, raamatukoguhoidja
* "Kuni raamatukogu elab, elavad inimesed; kui see sureb, sureb meie minevik ja tulevik."
D. Lihhatšov
* "Kõige suurem aare on hea raamatukogu."
V. Belinski
* "Maja ilma raamatuteta on nagu keha ilma hingeta."
Cicero
* “Raamatukogus sa ei loe ainult – sa elad raamatute maailmas. Nad on põnevad, nad ei ole nii vaiksed. Seal on kõik ilus, eriti vaikus. Kusagil pole sellist vaikust nagu raamatukogus - lehekülgede pööramise sahin, vaikne vestlus väljaregistreerimisel. Raamatukogus valitseb elav vaikus. See ei anna mulle rahu, vaid kerget elevust, pühalikku meeleolu.”
S. Soloveicchik

* "Raamatukogud on kõigi inimvaimu rikkuste aarded."
G. Leibniz

* « Kena raamatukogu seal on universumi peegelduse peegeldus."
ON. Rubakin

* "Raamatute valimine enda ja teiste lugemiseks pole mitte ainult teadus, vaid ka kunst."
D. Prjanišnikov

* “Iga raamatukoguhoidja on sõber nii kunstnikule kui ka teadlasele. Raamatukoguhoidja on ilu ja teadmiste esimene sõnumitooja.
N. Roerich

* "Mälestus imelisest raamatust on meie hinges igaveseks seotud selle mehe mälestustega, kes selle meie jaoks raamaturiiulilt võttis ja lubavalt naeratades ütles: "Loe seda, sa ei kahetse!"
S. Marshak
*Raamatukogu - "apteek hingele",
ja kooli raamatukogu on lastele mõeldud “vaimse meditsiini” hoidla.
Miski ei asenda raamatut.
Esitas "Raamatukogu laulu" (sõnad, muusika - Tatjana Bokova)

Morozkina Alena

Juhendaja:

Travkina L.A.

Institutsioon:

MBOU "Keskkool nr 10" Kurganis

Selles loomingus kirjandusprojekt teemal "Kooliraamatukogu" 2. klassi õpilane Põhikool esitati taustainfo raamatukogust, millised raamatukogud on olemas, mille poolest need üksteisest erinevad ning annab vastuse ka küsimusele, milleks on raamatukogusid meie ajal vaja?

Soovitanud autor uurimine kirjanduse teemal “Kooliraamatukogu” pakub huvi põhi- ja gümnaasiumiõpilastele ning aitab tuvastada nende huvi kirjanduse, lugemise ja raamatukogude külastamise vastu.

Teos "Kooliraamatukogu" aitab juhtida laste tähelepanu raamatutele ja sisendada neis lugemishuvi. Kavandatava uurimistöö teema pole tehnoloogia arengust hoolimata oma aktuaalsust kaotanud, sest just raamatud, mis talletavad sajanditevanuseid tarkusi ja teadmisi, mida nad oma lugejatele tasuta jagavad.

Sissejuhatus
1. Raamatukogu terminoloogia.
2. Maailma suurimad raamatukogud.
3. Omanäoline koht on kooli raamatukogu.
4. Meie kooli raamatukogu.
5. Meie kooli raamatukogu kogu.
6. Mida me loeme?
järeldused

Sissejuhatus

Raamatukogu- asutus, mis kogub ja säilitab avalikuks kasutamiseks trükiseid ja kirjalikke teoseid, samuti teeb teatme- ja bibliograafilist tööd.
(S.I. Ožegovi vene keele seletav sõnastik)

1. Edendada kunstiliste, loominguliste ja kognitiivsete võimete arengut,
2. Sisestada huvi lugemise ja raamatute vastu,
3. Arendage lugeja silmaringi
4. Soodustada iseseisva lugemise ja loometegevuse kogemuste omandamist.

Projekti eesmärgid:

• Koguda teavet kooliraamatukogu moodustamise kohta.
• Koguge illustreerivat materjali (fotod, joonised).
• Tutvustage õpilastele raamatumaailma.
• Pöörake õpilaste tähelepanu kultuuriarengu küsimustele.
• Suurendada õpilaste huvi kirjanduse vastu.

Hüpotees: Leiad selle raamatukogust vajalikku teavet ja etteantud teemal kõne ette valmistada.

Projekti ained

1. Õpetaja on projektijuht (modelleerib ja paneb paika projektiplaani).
2. Projekti elluviijaks (koos täiskasvanutega) on 2. klassi õpilane.
3. Täiskasvanud - õpetajad, lapsevanemad (osalevad aktiivselt projekti elluviimises, kuid ei asenda lapsi).

Raamatukogu terminoloogia

Mis on avalikuks kasutamiseks mõeldud raamatute kogumise ja säilitamise asutuse nimi?
Raamatukogu

Kuidas nimetatakse raamatukogutöötajat?
raamatukoguhoidja

Ta räägib vaikselt
Ja see on arusaadav ega ole igav.
Sa räägid temaga sagedamini -
Sa saad neli korda targemaks.

Raamat

Inimene, kes on hõivatud mõne teose lugemisega?

Lugeja

Kuidas te nimetate inimest, kes kirjutab kirjandusteoseid?

Kirjanik

Milleks seda vaja on tähestikuline kataloog?

See sisaldab kaarte, mis on järjestatud tähestikulises järjekorras. Igal kaardil on autori perekonnanimi ja initsiaalid. Ja siis kirjutatakse raamatu pealkiri. Sellise süsteemi abil on lihtne leida vajalik raamat ja säästa aega.

• Rahvaraamatukogud pakuvad lugejatele populaarsemaid väljaandeid.
• Spetsiaalsed raamatukogud koguvad teatud tüüpi (noodid, pimedate raamatud) või teatud teemat käsitlevaid väljaandeid.
• Teadusraamatukogud on raamatukogud, mis tagavad teaduse arengu;
• Kooliraamatukogud on suunatud peamiselt õpilaste varustamisele õppeprotsessiks vajaliku kirjandusega.

Suurimad raamatukogud maailmas

Moskva Lenini raamatukogu riikliku ordeni Asutatud 19. juunil (1. juulil) 1862. aastal Moskva avaliku muuseumi ja Rumjantsevi muuseumi osana.

Ülevenemaaline Riiklik Väliskirjanduse Raamatukogu Moskvas. Asutatud 1921. aastal Neofiloloogia Instituudi raamatukoguna.

Kongressi raamatukogu Washingtonis. Asutatud 24. aprillil 1800. Is teaduslik raamatukogu USA Kongress teenindab valitsusasutusi, uurimisasutused, teadlased, erafirmad ja tööstusettevõtted, koolid.

Kanada parlamendi raamatukogu. Raamatukogu hoone on ehitatud 1876. aastal. Parlamendi raamatukogu on Kanada parlamendi peamine teabehoidla. See tuba on ainuke, mis 1916. aasta tulekahju üle elas. Raamatud ja hoone säilisid tänu raudustele, mis suleti õigel ajal.

Raamatukogu projekt sai inspiratsiooni Briti muuseumi lugemissaalist. Raamatukogu peasaalis domineerib armastatud kuninganna Victoria kuju. Raamatukogus on 600 tuhat raamatut, mille eest hoolitseb 300 töötajat. Raamatukogusse pääsevad ainult parlamendiliikmed ja abid.

Ainulaadne koht - kooli raamatukogu

Lapsed peaksid elama ilu, raamatute, mängude, muinasjuttude, muusika, joonistamise, fantaasia, loovuse maailmas.
V. Sukhomlinsky

Kolm komponenti – perekond, kool, raamatukogu – loovad keskkonna, mis kujundab Lugevat inimest, 21. sajandi inimest.

Raamatukogu ja pere on lähimad partnerid ja liitlased lastes raamatu- ja lugemishuvi kasvatamisel, sest esimene tutvus raamatuga toimub peres. Ja lapse edasine lugemissaatus sõltub suuresti sellest, kui asjatundlikult ja osavalt suudavad vanemad avada uksed raamatumaailma.

Meie kooliraamatukogu eeskujuks on koostöö raamatukogu, õpetajate, õpilaste ja lastevanemate vahel. Koostöö võtmeks on dialoog raamatukoguhoidja ja lugeja vahel.

Olles teiste teabeallikate poolt märgatavalt ümber lükatud, ei kaota raamat endiselt oma atraktiivset jõudu ja on üks peamisi teadmiste allikaid. Raamat on helde sõber. Mida rohkem sa end talle annad, seda rohkem saad vastutasuks.

Lasteajakirjad ja ajalehed on värvikas, hariv ja loominguline maailm, millesse lapsed meelsasti sukelduvad, uurivad ja arenevad.

"Raamat on aken, mille kaudu lapsed näevad maailma ja iseennast," ütles V. Sukhomlinsky.

Biblioteraapia- see, nagu teada, on terapeutiline ennetav toime inimesele, lugedes eri žanrite kirjandust, et normaliseerida või optimeerida vaimset, füsioloogilist, bioloogilised protsessid organismis.

Raamatukogu väga hubane atmosfäär, raamatud, ajakirjad ja isegi lilled, rahulik, sõbralik õhkkond aitavad probleemidelt, emotsionaalselt ja vaimselt pingelt kõrvale juhtida. Kuid mis kõige tähtsam, raamatukogus on Tema Majesteet RAAMAT – “meie hinge imeline tervendaja”.

Meie kooli raamatukogu

Esimese lasteraamatukogu avas 1803. aasta jaanuaris Connecticuti osariigis Salisburys raamatupoe omanik Caleb Bingham.

See koosnes 150 köitest ja oli mõeldud lastele vanuses 9-16 aastat.

Meie kooli raamatukogu

Väljastpoolt vaatad – maja on nagu kodu,
Kuid selles pole tavalisi elanikke.
Selles on huvitavaid raamatuid,
Nad seisavad tihedates ridades.
Piki seina pikkadel riiulitel
Siia kuuluvad vanad jutud:
Ja Tšernomor ja prints Guidon,
Ja hea vanaisa Mazai...
Kuidas seda maja nimetatakse?

Meie kool avati 1971. aastal ja koos kooliga avati ka raamatukogu.

"Siin on minu kodumaa algus." Just siin, meie raamatukogus, tutvume meie Trans-Uurali autorite raamatutega.

"Uurali jutuvestja P. Bažov." Meie raamatukogu on sisustatud P.P.-i muinasjuttude stiilis. Bazhova. Raamatukokku sisenedes leiame end ilumaailmast. Seinu kaunistavad laste joonistused. Näeme Hõbedast sõra, Kivilille ja Vasemäe armukest.

Gornova Rufina Andreevna
"Olen Desyatochkas töötanud 25 aastat. Ma armastan oma raamatukogu, ma armastan lapsi, kes minu juurde tulevad. Unistan, et kõik armastavad raamatuid ja lapsed loevad palju, mitte ei istu arvuti taga..."

1. Millised entsüklopeediad, teatmeteosed ja perioodilised väljaanded on raamatukogus olemas?
Neid on meie raamatukogus palju. Näiteks õigekirjasõnaraamat, taimede entsüklopeedia, muinasjutud ja lastejutud.

2. Millisest raamatust leiate teavet raamatute säilitamise ajaloo kohta?
Selle teabe leiate entsüklopeediast.

3. Kas raamatud on järjestatud tähestiku või teemade järgi?
Ja temaatiliste osade kaupa ja tähestikulises järjekorras.

4. Kuidas leida vajalik raamat?
Peate raamatukoguhoidja käest küsima.

5. Kust saada teavet raamatu sisu kohta?
Raamatu sisus.

6. Millised temaatilised näitused olid raamatukogus?
Meil oli näitus "Tule meie juurde, uus raamat!"

Raamatukogu põhieesmärk - õpetada lapsi ratsionaalsed meetodid raamatuga töötamine, materjali otsimine ja analüüsimine, kriitilise mõtlemise õppimine, vajaliku info kiire otsimine ja töötlemine. Kooliraamatukogu põhiülesanne on õpilaste ja õpetajate abistamine õppeprotsessis.

Kooliraamatukogu põhiülesanded vastavalt “Üldraamatukogu eeskirjale” haridusasutus”, on hariduslikud, informatiivsed ja kultuurilised.

Teave meie kooli raamatukogu kogu kohta

Täna on kooliraamatukogu fond: õppe- 35448 eksemplari; kunstiline – 8046 eksemplari; brošüür - 3478 eksemplari.

Kooliraamatukogu fond moodustatakse vastavalt õppeasutuse haridusprogrammidele. Õpikute tellimused vormistatakse koos aineõpetajatega. Tellimusvormid kooskõlastab ja kinnitab kooli juhtkond ning need esitatakse haridusosakonnale, et need kaasata ringkonna üldkorraldusse. Raamatukoguhoidja jälgib tehtud tellimuse täitmist, samuti teavitab õpetajaid uutest tulijatest (aasta jooksul).

Aastatel 2016-2017 õppeaasta fond täienes 4107 eksemplari võrra. Saabunud õpikud töödeldakse õigeaegselt (lahti pakitakse, tembeldatakse), õigeaegselt esitatakse aruanne raamatupidamisele.

2017-2018 õppeaastal varustatakse kõik õpilased raamatukogu kogus leiduvate vajalike õpikute komplektidega, vastavad haridusprogrammid koolid. Mais ja augustis käib töö õpikute klasside kaupa üleandmiseks ja jagamiseks.

Õpikute ohutuse tagamiseks tehakse kaks korda aastas kontrolle ja ülevaatusi. Perioodika tellimusi väljastatakse kord aastas (novembris). Aastas antakse välja ligikaudu 55 nimetust. Raamatukoguga tutvumine algab koolieelses eas. Algklassiõpilased käivad aktiivselt külas ja loevad, eriti populaarsed on ajakirjad, muinasjutud ja naljakad lood.

Keskkoolis saavad lapsed vabalt liikuda raamatukogu kogus, kust nad saavad selle või teise raamatu iseseisvalt kaasa võtta, mis arendab kirjandusega töötamise oskusi, oskust valida. vajalik materjal klasside jaoks ja aitab kaasa indiviidi edukale sisenemisele ühiskonda.

Pikendatud päevarühmad külastavad regulaarselt raamatukogu. Vaba aega veedavad nad raamatuid lugedes, kirjandusviktoriinidel, muuseumimängudel ja linnavõistlustel. Eelkooliealistele lastele korraldatakse ekskursioone ja kirjanduslikke viktoriine.

Kesk- ja gümnaasiumiõpilased kasutavad aktiivselt raamatukogu raamatukogu, mis annab õpilastele tasuta juurdepääsu teabele iseseisev tööõppetundideks ettevalmistamise, projekti- ja uurimistegevuse kohta.

Traditsiooniliselt toimuvad kooli raamatukogus järgmised üritused:

1. 1. klassi õpilastele ekskursioon raamatukogusse “Maja, kus elavad raamatud” (september),
2. Festival "Lukomorye", mis on pühendatud A.S. Puškin: Bibliotehnaja jaam (2.–3. klass, oktoober),
3. Raamatukogutund "Raamatukogude ajalugu", pühendatud Rahvusvaheline päev kooliraamatukogud (2.-4. klass, november),
4. “Raamatujuubel”: viktoriin-vestlus juubelite raamatutest ja joonistuste näitus (1.-6. klass, november),
5. Kirjandusviktoriin kirjanike - päevakangelaste loomingust (2017 - “S.Ya.Marshaki külaskäik” S.Ya.Marshaki 130. sünniaastapäevaks), 2.-4.klass. (november),
6. “Uusaasta üllatus”: viktoriin, telegramm jõuluvanale (1.–3. klass) (detsember),
7. “Minu lemmikraamat”: lugemiskonverents (jaanuar).
8. Kirjandusviktoriin kirjanike loomingust - päevakangelased (2018 - “Lõbus teekond E. Uspensky kangelastega” kirjaniku 80. sünniaastapäevaks), 1.-3. klass (jaanuar)
9. "Rahvusvaheline päev emakeel"(1.-11. klass, veebruar).
10. Puhkus “Hüvastijätt ABC-ga” (valik luuletusi, stsenaariume), esinemine puhkusel (1. klass, veebruar),
11. Lasteraamatunädal: kirjanduslike viktoriinide korraldamine, õpilastööde näitused, ekskursioonid (märts),
12. Tund kooli kirjanduskangelaste muuseumis (4.-8. klass, detsember),
13. Lugemisvõistlus “Põlevate aastate mälestus”, päevale pühendatud Pobeda (1-6 klass) (mai).

Mida me loeme?

Järeldus

• Kooliraamatukogu on esimene avalik lasteraamatukogu, kogu raamatukogusüsteemi vundament.
• Kooli raamatukogu täidab teabe-, kultuuri- ja vaba aja veetmise funktsioone.
• Kooliraamatukogu on hariduse lahutamatu osa.
• Kooliraamatukogu aitab tutvustada lastele lugemist kui peamist tunnetustegevuse liiki.
• Kooliraamatukogu soodustab eneseharimisoskuste omandamist ja kujundab üksikisiku infokultuuri.
• Kooliraamatukogu koondab õppeallikad traditsioonilisele ja elektroonilisele meediale.

Projekt kirjanduslikus lugemises "Mida raamatukogu teile öelda võib"

Koostanud:

2. klassi õpilased

MKOU "Torbeevskaya Osh"

Juhendaja: Smirnova A.A.

Sihtmärk: Raamatukoguga tutvumine Ülesanded: sain teada Kuidas on raamatud raamatukogus paigutatud? uuri, millised entsüklopeediad, teatmeteosed ja perioodika on raamatukogus Siit saate teada, kuidas leida raamatukogust vajalik raamat Tutvuge raamatunäitustega Siit saate teada, kuidas saada teavet raamatu sisu kohta

raamatukogu – maagiline koht

Kus raamatutega ei ole igav, kus raamatuid pole rahvast täis.

Riiulitel on lood, luuletused ja romaanid,

Erinevad lood, kauged riigid...

Dragunsky, Bianki, Golyavkin ja Nosov

Nad vastavad hunnikule lapsikutele küsimustele.

see - laste tellimus Siin saame endale huvipakkuva raamatu koju kaasa võtta.

Pea meeles! Raamatud, mille koju viime, tuleb tagastada 10 päeva, kuna teised lugejad neid ootavad.

Raamatukogus olevad raamatud on paigutatud temaatilistesse osadesse: “Muinasjutud”, “Vene kirjandus”, “Väliskirjandus”, “Matemaatika” jne.

Raamatud on järjestatud tähestikulises järjekorras osadeks

Vajaliku raamatu leidmiseks võite kasutada katalooge. Kui teate raamatu autorit, aitab teid tähestikuline kataloog. Kui otsitakse mingi teema kohta, on abiks süstemaatiline kataloog.

Kui teil tekib raskusi õige raamatu või ajakirja leidmisel, võite alati pöörduda abi saamiseks raamatukoguhoidjate poole - Smirnova Svetlana Ivanovna ja Pavlova Vera Vitalievna

JÄRELDUSED

Raamatukogu on väga tähtis koht lastele.

Oleme huvitatud raamatukogus käimisest, sest

Siin valitseb eriline “raamatulik” atmosfäär.

Raamatukogus saate

• loe huvitavaid ajakirju.
• leida palju harivaid raamatuid mis tahes teemal.
• Õppige ise raamatuid valima.
• kohtuda kirjanduslike kangelastega.
• osaleda erinevatel üritustel ja lihtsalt sõpradega vestelda.

Pealegi peaks iga raamat hõivama rangelt oma koha, et seda oleks lihtne leida. Raamatukogus on spetsiaalne tähestikuline kataloog, millest iga õpilane leiab kiiresti ja lihtsalt vajaliku kirjanduse, peamine on teada raamatu autorit ja pealkirja.

Ja raamatukoguhoidja aitab, kui ootamatult tekib raskusi vajaliku raamatu leidmisega.

Kes on raamatukoguhoidja ja millised on tema ülesanded?

Juba esimesest külastusest sellesse asutusse peab raamatukoguhoidja õpilast huvitama, teda köitma huvitav maailm raamatuid. Laps peaks tundma, et ta on siia oodatud, et ta on siia alati oodatud.

Mõningaid raamatuid saab teatud ajaks koju kaasa võtta, selleks salvestatakse see õpilase jaoks loodud lugejavormil. Kuid samal ajal peate teadma, et raamat tuleb tagastada hiljemalt määratud kuupäevaks, vastasel juhul ei ole teistel lastel aega seda lugeda.

Ühes eksemplaris on väga haruldased raamatud, neid välja ei anta. Sel juhul saab sellist raamatut kasutada spetsiaalselt selleks ettenähtud kohas nn Lugemistuba.

Milliseid reegleid peaks õpilane raamatukogu kasutamisel järgima?

Seetõttu ei saa te neid joonistada, lehti painutada ega kortsuda. Raamatukokku ei tohi siseneda söögi ega joogiga, raamatutele võivad jääda rasvased plekid. Peate meeles pidama, et keegi teine ​​kasutab seda raamatut pärast teid.

Kui võtate raamatu koju, ei tohi te seda kaotada ega unustada transporti ega mujale. Siis peate ostma sama, kuid enamasti on sellist raamatut väga raske leida, nii et peate selle maksumuse tagastama.

Lugemissaalis olles saate minna raamaturiiulite juurde ja otsida vajalikku kirjandust. Kuid selle tagastamiseks on vaja meeles pidada, millises kohas see või teine ​​raamat seisis, sest järgmine lugeja või raamatukoguhoidja otsib raamatut, kus see seisis.

Miks koolilapsed raamatukogusid vajavad?

Milliseid huvitavaid sündmusi raamatukogudes toimub?

Korraldatakse temaatilisi õhtuid, kus arutatakse hoogsalt teatud koolinoorte elu ja haridust puudutavaid küsimusi. Näitusi korraldatakse perioodiliselt viimased väljaanded tutvustada koolilastele uusi raamatuid ja neile huvi pakkuda.

Kooliraamatukogu arenduskontseptsioonid.