Биологија целиот училишен курс. Предмет

ЧАСОТ бр. 1

Предмет. Образовното значење на училишниот курс по биологија во системот на современо општо образование за студенти. Училишната програма по биологија, нејзиното значење во работата на наставникот. Структура на програмата, нејзина анализа.

Вештини кои треба да се развијат. Анализирајте ја училишната програма; употреба објаснувањепрограми; ги определува и одредува образовните, развојните и образовните цели на училишниот курс по биологија.

Кратко објаснување

Училишниот курс по биологија се изучува во 7-11 одделение средно школо. Обуката се спроведува врз основа на систематски и доследен развој на основните биолошки концепти, асимилација на водечки идеи, теории, научни факти, формирајќи ја основата за практичен тренингученици, формирање на нивниот научен светоглед.

Водечки идеи на училишниот курс по биологија: еволуцијата на органскиот свет, повеќестепената организација на живата природа, односот на структурата и функциите во биолошки системиах, интегритетот и саморегулацијата на биолошките системи, врската помеѓу теоријата и практиката. Овие идеи ја одредуваат содржината, структурата на училишниот курс по биологија (Табела 1) и редоследот на развојот на основните концепти.

Табела 1

Структура на училишен курс по биологија

Наслов на делот Класа Број на часови неделно

Природни науки (пропедевтски дел) 5 1

Растенија, мелници, печурки 6 2

Животни 7 2

Лице 8-9 2

Општа биологија 10-11 1

Училиштата користат различни алтернативни програми. На пример, интегрирана програма во природната историја. Имајќи предвид дека основното образование го обезбедува деветгодишно училиште, курсот училишна биологијаможе да се изгради според следниот модел:

1. Природна историја - 5-то одделение, 2 часа неделно.

2. Растенија, брусилки, печурки - 6 одделение, 2 часа.

3. Животни - 7 одделение, 2 часа.

4. Човекот и неговото здравје - 8 одделение, 2 часа.

5. Општа биологија и екологија - 9-то одделение, 2 часа.

Во предметниот наставен систем на средно училиште, училишниот курс по биологија решава голем број проблеми: образовни, развојни, образовни.

Образовните цели вклучуваат формирање на систем на биолошки концепти дефинирани со училишната програма, посебни и општи образовни вештини. Посебните вештини ги вклучуваат оние кои се насочени кон работа со природни предмети или нивни слики: способност за набљудување во скутот на природата, во агол на дивиот свет; употреба визуелни средствавидливост; грижа за растенија и животни; производство на микрослајдови, употреба оптички инструментии лабораториска опрема; идентификација на растенија и животни итн.

Општите образовни вештини вклучуваат: способност за користење табла, тетратка, работа со учебник, помагала на екранот, табеларен материјал итн.

Развојните задачи на училишниот курс по биологија се поврзани со формирањето и развојот на личните квалитети на учениците во процесот на изучување на предметот: обука за меморија, развој на вештини неопходни за извршување на такви ментални операции како што се анализа, синтеза, споредба, сопоставување, идентификација. на главните, секундарните, генерализирањето, заклучоците итн.

Образовните задачи вклучуваат имплементација на едукација на еколошки, естетски, санитарни и хигиенски, трудови, физички и други квалитети на личноста во процесот на изучување на биологијата.

Воспитните задачи се решаваат врз основа на систематски и постепен развој на основните биолошки поими кај учениците. Наставниците од средношколската програма помагаат во воспитно-образовните активности.

Програмата ги формулира целите и целите на обуката, ја открива содржината на темата, укажува на некои форми, методи и методолошки техникиобука, се одредува приближниот број на часови потребни за изучување на темата. Програмата вклучува структури на знаење и вештини, како и теми лабораториска работа, практична наставаи екскурзии, интердисциплинарни врски итн. Наставникот по биологија мора да има професионално познавање на содржината на програмата, сите структурни елементи и да може да ја користи програмата при планирање на наставно-образовниот процес по биологија.

Прочитајте го краткото објаснување и подгответе ги одговорите на следните прашања:

« 1. Кои се водечките идеи за биологијата како наука што ја формираат основата на училишниот курс по биологија? Каква е структурата на училишниот курс по биологија? Што се образовни, развојни и образовни задачи? Кои се карактеристиките на посебните вештини и способности? Наведи примери.

2. Проучете го објаснувањето на програмата за биологија за средно училиште, утврдете ја содржината на програмата и нејзината структурни елементи.

3. Користејќи го примерот од делот „Растенија...“, проучете го секој структурен елемент на програмата, фокусирајќи се на содржината, утврдете го неговото место и улога во практичната работа на наставникот по биологија.

4. Користејќи ја објаснувачката белешка од програмата за биологија, запознајте се со целите и задачите на предметот. Истакнете ги образовните, развојните, воспитно-образовните задачи во нив, запишете ги кратко во тетратка.

III. Работа со скратено работно време

1. Користејќи ја програмата, направете избор на литература за општи прашањаИ индивидуални техникибиологија, направете индекс на картички на темата.

2. Врз основа на содржината на објаснувачката белешка од програмата за биологија, определи ги образовните, развојните и образовните цели на делот „Растенија...“

3. Проучете го делот I од прирачникот и кратко објаснување за лекцијата 2.

IV. Литература: 3, 26, 27.

ЛЕКЦИЈА 2

Предмет. Училишни учебници по биологија, нивната структура.

Вештини кои треба да се развијат. Идентификувајте ги структурните елементи на учебниците по биологија и анализирајте ги.

I. Кратко објаснување

Во образовниот процес по биологија, училишен учебник е еден од најважните средстваобука, која го одредува количеството на знаење неопходно за задолжително стекнување, редоследот на формирање на вештини.

Учебник е едукативна книга која содржи систематско прикажување на одредено количество знаење, одразувајќи го моменталното ниво на достигнувања во науката и производството, наменето за задолжително учење на учениците.

Учебниците по биологија имаат своја структура, односно се состојат од посебни структурни компоненти. Што е структурна компонента?

Структурната компонента е неопходен елементучилишен учебник, кој има одредена форма, врши активно функционално оптоварување само со неговите вродени средства и е во тесна врска со другите елементи на овој учебник.

Според оваа дефиниција, сите структурни компоненти на учебниците по биологија се комбинираат во два големи дела: 1) текст; 2) екстратекстуални компоненти. Тие, пак, се поделени на три подсекции, во согласност со функционалното оптоварување, кое. носи компонента што им припаѓа (Табела 2).

табела 2

Структурни компоненти на учебник по биологија

Текстови; Екстра-текстуална компонента

Основен, дополнителен, објаснувачки, апарат за организирање на асимилација, илустрации, апарат за ориентација

Текст. Во зависност од содржината и употребата во воспитно-образовниот процес, тие се разликуваат: основни, дополнителни и објаснувачки. Секој има свои карактеристики.

Главниот текст на учебникот го одразува системот на основни поими на предметот (општа биологија, посебен, едноставен и сложен). Во зависност од начинот на откривање на суштината на концептите, главниот текст е описен или мешан.

Дополнителен текст- апел до студентите, документирани учебнички материјали и дополнителни наставни материјали.

Објаснувачки текстсодржи помошни елементи: белешки и објаснувања, речници, азбуки и сл.

Екстра-текстуалните компоненти се состојат од апарат за организирање на асимилација, илустрации и апарат за ориентација. Апаратот за организирање на асимилација вклучува прашања, задачи, табели, индекси, библиографски, предмет), одговори.

Илустрациите вклучуваат цртежи (научни и применети, технички, наставни цртежи, мапи, дијаграми, планови, дијаграми, фотографии, комбинирани илустрации, фотомонтажи, фото дијаграми, репродукции. Апаратот за ориентација вклучува вовед, предговор, табела со содржина, наслови и означување (фонт и боја), симболи за ориентација и подножје.

Екстратекстуалните компоненти содржат важна информацијакои им помагаат на учениците да го користат учебникот. Значи, Насловна страница- првата страница од учебникот - ги запознава учениците со имињата на авторите, неговиот наслов, година и место на издавање. Според овие податоци, книгата лесно може да се најде во библиотеката.

Целта на предговорот е да го олесни разбирањето на главниот текст и да ја открие намерата на учебникот. Често во предговорот, авторите ги откриваат целите на книгата, опишувајќи ги карактеристиките на изборот на фонтови (имиња на делови, теми, параграфи, термини итн.), симболи. Содржината се одразува целокупниот планучебник, главни наслови, корелација на различни делови.

Подножјето е линијата над текстот на страницата. Имињата на големите наслови обично се даваат на левата страна, а помалите на десната страна. Подножјето го олеснува користењето на книгата и ви помага брзо да го пронајдете материјалот што ви треба.

II. Задачи за самостојна работа

1. Користејќи го ова кратко објаснување, подгответе одговори на следниве прашања: По што се разликува учебникот од друга книга? Кои структурни компоненти се истакнати во учебниците по биологија? За која цел е вклучен ориентациониот апарат во училишниот учебник по биологија? Која е важноста на илустрациите во училишниот учебник? Која е функцијата на апаратот за организирање на асимилација на материјалот?

2. Запознајте се со содржината на учебникот:. Најдете ги наведените структурни елементи во него. , .

3. Опишете го учебникот „Биологија“ според следниот план: а) оценувајте ги текстовите од учебникот; б) карактеризирајте го апаратот за организирање на учењето, дознајте ја врската помеѓу прашањата и задачите, продуктивните и репродуктивните прашања; в) анализира ориентациониот апарат; г) оцени го илустративниот апарат, забележете го бројот на илустрациите, нивната големина, јасност, кореспонденција со природата итн.

Анализирајте ги училишните учебници „Биологија“ (6, 7 и 8 одделение) и „Општа биологија“ (10-11 одделение), користејќи го дадениот план (задачата е дадена во групи: по група ученици - анализа на еден учебник). Запишете ја анализата.

III. Воннаставна работа

1. Прочитајте и земете белешки за написот „Независна работа на ученици со едукативна книга“ (Е. П. Бруновт, А. Е. Богојавленскаја, Е. Т. Бровкина, итн. Самостојна работастуденти по биологија. Прирачник за наставник. - М.: Образование, 1984).

2. Задачи за групи: стр. 16-18 (сите групи), стр. 40-47 (сите), стр. 73-83 (И група), стр. 101-106 (II група), стр. 127-145 (III група).

3. Проучете го резимето на лекцијата 3.

IV. Литература: 5, 26, 36, 45, 62.

Позитивни: навистина ми се допадна книгата! Јас сум професор по биологија и веќе ги советував моите студенти да го купат. Имам многу различна литература за биологија, но веројатно оваа ми се допадна повеќе од другите. Практично, достапно, концизно, речиси се што е потребно за студентите е претставено во книгата. Недостатоци: Некои теми не се добро опфатени Коментар: Мислам дека оваа книга вреди да се купи за секој кој има потреба од знаење од биологија, а за наставниците е многу добри шемиза полесно презентирање на материјалот.

Елена Гаврисевич0

Позитивни: Одлична референтна книга. Тоа компетентно го поставува целиот училишен курс по биологија. Има делови за сите теми. И деловите се поделени на подтеми, така што можете веднаш да го најдете тоа што ви треба, да го повторите материјалот што сте го опфатиле или да научите нова тема. Сè е претставено во разбирливо и достапна форма. Оваа книга содржи многу различни цртежи и дијаграми кои јасно ја покажуваат структурата на многу организми, кои помагаат да се сумираат теоретските информации училишна наставна програма, и на некој начин го надополнуваат. Навлаката е картонска ламинирана, што е многу важно за секојдневна употреба. Недостатоци: нема Коментар: Информативна книга! Многу сум задоволен што го купив овој водич.

Елена Мисјук0, Тула

Предности: Загрозени со 2 поени годишно по биологија. Наставникот ме советуваше да ја прочитам оваа книга. Јас самиот не очекував дека таа навистина ќе ми помогне. Брзо навлегов во темата, сфатив, сè беше јасно и едноставно. Многу слики кои ќе ви помогнат да запомните. Дури се сетив на некои цртежи и ги нацртав за испит. Недостатоци: немаше. Коментар: Момци, прочитајте ја оваа книга и бидете сигурни дека ќе добиете добра оценка!

Николај Евсеенко0, Подолск

Предности: Оваа книга ги содржи сите основни информации за оваа тема. Сè е претставено јасно, дури и глупав човек ќе го разбере! Многу различни дијаграми и цртежи на теми. Недостатоци: Нема. Коментар: Откако полека ја проучувавте оваа книга, сигурно ќе го положите испитот со одлични оценки, затоа ја препорачувам на сите!

Северна Полина0

Предности: Сè е достапно, ништо не е излишно! Недостатоци: нема Коментар: Прирачникот е интересен. Сè е лесно за паметење. Топло го препорачувам на оние кои се подготвуваат за испити!

Опис

Милиони бесплатни андроид апликации се достапни на 9 апликации. Преземени се над 20.000 корисници Најновата верзијаБиологија на 9Apps бесплатно секоја недела! За среќа, лесно е да се добие оваа популарна апликација. Оваа топла апликација беше објавена на 14.02.2018. Во исто време, имате модна апликација веќе долго време.
Најдобриот лист за измама од биологија!
Содржи материјал за сите делови од училишниот курс.
Референтната книга ќе ви помогне да го систематизирате вашето знаење, да се подготвите за лекции, тестови, како и на ОГЕ и на Единствениот државен испит.
Во апликацијата ќе најдете:
Биологијата како наука. Методи на научно знаење:
- Биологијата како наука
- Ниво на организација и еволуција
- Биолошки системи
Клетката како биолошки систем
- Модерна клеточна теорија
- Прокариотски и еукариотски клетки
- Хемиски составклетки
- Јаглехидрати и липиди
- Протеини и нуклеински киселини
- Структура на клетките
- Метаболизам и конверзија на енергија
- Ферментација и дишење
- Фотосинтеза и хемосинтеза
- Генетски информации во клетката
- Биосинтеза на протеини и нуклеински киселини
- Хромозоми, нивната структура и функции
- Животен циклусклетки
- Митоза - поделба на соматски клетки
- Мејоза
- Развој на герминативните клетки кај растенијата и животните
Организмот како биолошки систем
- Разновидност на организми
- Методи на репродукција
- Оплодување кај цветни растенија и 'рбетници
- Онтогенеза
- Генетика, нејзините задачи
- Хромозомска теорија на наследноста
- Закони за наследување од Г. Мендел. Законите на Т. Морган
- Генетика на сексот. Генска интеракција
- Човечка генетика
- Модели на варијабилност
- Ненаследна и наследна варијабилност
- Видови мутации
- Наследни болестилуѓето, нивните причини
- Селекција, неговите задачи и методи, законот за хомолошки серии
- Биотехнологија. Клеточна и Генетскиот инженеринг, клонирање
Систем и разновидност на органскиот свет
- Разновидност на организми, дела на C. Linnaeus и J.B. Ламарк
- Кралство на бактерии
- Кралство на печурки
- Лишаи
- Растително кралство
- Структура и функции на органите на растенијата
- Корен, ластар, пупка, стебло, лист
- Цвет, семе, овошје
- Витална активност на растителниот организам
- Размножување на растителен организам
- Разновидност на растенија
- Долни растенија. Одделенија за алги
- Растенија со повисоки спори
- Високо семенски растенија
- Ангиосперми
- Улогата на растенијата во природата и животот на човекот
- Едноклеточен
- Повеќеклеточни животни
- Рамни црви
- Тркалезни црви
- Анелиди
- Школки
- Ракови
- Арахниди
- Инсекти
- Хордати
- 'Рбетници
- Риба
- Водоземци, или водоземци
- Влекачи, или Рептили
- Птици
- Цицачи
Човечкото тело и неговото здравје
- Ткаенини
- Дигестивниот систем
- Респираторен систем
- Екскреторен систем
- Мускулно-скелетниот систем. Скелет
- Мускули
- Интегументарен систем
- Циркулаторниот систем
- Лимфен систем
- Човечка репродукција и развој
- Внатрешна срединачовечкото тело
- Крвни групи
- Имунитет
- Метаболизам
- Витамини
- Нервен систем 146
- Ендокриниот систем
- Анализатори. Сетилни органи
- Орган на видот
- Органи на слух, мирис, вкус и допир
- Повисока нервна активност
- Сон, неговото значење. Свеста, меморијата, емоциите, говорот, размислувањето
- Хигиена, здрава сликаживотот
Еволуција на живата природа
- Вид, неговите критериуми. Популација. Микроеволуција
- Еволутивна теорија на Чарлс Дарвин
- Форми природна селекција. Видови борба за егзистенција
- Синтетичка теорија на еволуција. Елементарни фактори на еволуцијата
- Доказ за еволуцијата на живата природа
- Макроеволуција. Насоки и патеки на еволуцијата
- Хипотези за потеклото на животот на Земјата
- Основни ароморфози во еволуцијата на растенијата и животните
- Човечки вид. Хипотези за човечко потекло
- движечки силии фази на човековата еволуција
- Човечки раси, нивната генетска врска
Екосистемите и нивните вродени обрасци
- Живеалишта на организми. Фактори на животната средина, нивното значење
- Фактори на животната средина: абиотски, биотски
- Антропоген фактор
- Екосистем и неговите компоненти: производители, потрошувачи, разградувачи
- Структура на екосистемот
- Трофични нивоа
- Кола и енергетски мрежи
- Правила на еколошката пирамида
- Разновидност на екосистемите
- Саморазвој и промена на екосистемите
- Биосферата е глобален екосистем.
- Учења на В.И. Вернадски за биосферата
- Жива материја, нејзините функции
- Биолошки циклус и енергетска конверзија во биосферата
- Еволуција на биосферата
Сега преземете ја оваа апликација за вашиот уред со Android од 9Apps: 100% безбедна и без вируси. Оваа врвна апликација за образование е само 10,3 милиони. Се подразбира дека оваа апликација е речиси без сообраќај. 9Apps претставува и други жешки апликации за образование (игри) за Android мобилен телефон. Преземете сега и инсталирајте ја најновата верзија.

Најдобриот лист за измама од биологија!
Содржи материјал за сите делови од училишниот курс.

Референтната книга ќе ви помогне да го систематизирате вашето знаење, да се подготвите за лекции, тестови, како и за обединет државен испит и обединет државен испит.

Во апликацијата ќе најдете:

Биологијата како наука. Методи на научно знаење:
- Биологијата како наука
- Ниво на организација и еволуција
- Биолошки системи

Клетката како биолошки систем
- Модерна клеточна теорија
- Прокариотски и еукариотски клетки
- Хемиски состав на клетката
- Јаглехидрати и липиди
- Протеини и нуклеински киселини
- Структура на клетките
- Метаболизам и конверзија на енергија
- Ферментација и дишење
- Фотосинтеза и хемосинтеза
- Генетски информации во клетката
- Биосинтеза на протеини и нуклеински киселини
- Хромозоми, нивната структура и функции
- Животен циклус на клетките
- Митоза - поделба на соматски клетки
- Мејоза
- Развој на герминативните клетки кај растенијата и животните

Организмот како биолошки систем
- Разновидност на организми
- Методи на репродукција
- Оплодување кај цветни растенија и 'рбетници
- Онтогенеза
- Генетика, нејзините задачи
- Хромозомска теорија на наследноста
- Закони за наследување од Г. Мендел. Законите на Т. Морган
- Генетика на сексот. Генска интеракција
- Човечка генетика
- Модели на варијабилност
- Ненаследна и наследна варијабилност
- Видови мутации
- Наследни човечки болести, нивните причини
- Селекција, неговите задачи и методи, законот за хомолошки серии
- Биотехнологија. Клеточен и генетски инженеринг, клонирање

Систем и разновидност на органскиот свет
- Разновидност на организми, дела на C. Linnaeus и J.B. Ламарк
- Кралство на бактерии
- Кралство на печурки
- Лишаи
- Растително кралство
- Структура и функции на органите на растенијата
- Корен, ластар, пупка, стебло, лист
- Цвет, семе, овошје
- Витална активност на растителниот организам
- Размножување на растителен организам
- Разновидност на растенија
- Долни растенија. Одделенија за алги
- Растенија со повисоки спори
- Високо семенски растенија
- Ангиосперми
- Улогата на растенијата во природата и животот на човекот
- Едноклеточен
- Повеќеклеточни животни
- Рамни црви
- Тркалезни црви
- Анелиди
- Школки
- Ракови
- Арахниди
- Инсекти
- Хордати
- 'Рбетници
- Риба
- Водоземци, или водоземци
- Влекачи, или Рептили
- Птици
- Цицачи

Човечкото тело и неговото здравје
- Ткаенини
- Дигестивниот систем
- Респираторен систем
- Екскреторен систем
- Мускулно-скелетен систем. Скелет
- Мускули
- Интегументарен систем
- Циркулаторниот систем
- Лимфен систем
- Човечка репродукција и развој
- Внатрешна средина на човечкото тело
- Крвни групи
- Имунитет
- Метаболизам
- Витамини
- Нервен систем 146
- Ендокриниот систем
- Анализатори. Сетилни органи
- Орган на видот
- Органи на слух, мирис, вкус и допир
- Повисока нервна активност
- Сон, неговото значење. Свеста, меморијата, емоциите, говорот, размислувањето
- Хигиена, здрав начин на живот

Еволуција на живата природа
- Вид, неговите критериуми. Популација. Микроеволуција
- Еволутивна теорија на Чарлс Дарвин
- Форми на природна селекција. Видови борба за егзистенција
- Синтетичка теорија на еволуција. Елементарни фактори на еволуцијата
- Доказ за еволуцијата на живата природа
- Макроеволуција. Насоки и патеки на еволуцијата
- Хипотези за потеклото на животот на Земјата
- Основни ароморфози во еволуцијата на растенијата и животните
- Човечки изглед. Хипотези за човечко потекло
- Движечки сили и фази на човековата еволуција
- Човечки раси, нивната генетска поврзаност

Екосистемите и нивните вродени обрасци
- Живеалишта на организми. Фактори на животната средина и нивното значење
- Фактори на животната средина: абиотски, биотски
- Антропоген фактор
- Екосистем и неговите компоненти: производители, потрошувачи, разградувачи
- Структура на екосистемот
- Трофични нивоа
- Кола и енергетски мрежи
- Правила на еколошката пирамида
- Разновидност на екосистемите
- Саморазвој и промена на екосистемите
- Биосферата е глобален екосистем.
- Учења на В.И. Вернадски за биосферата
- Жива материја, нејзините функции
- Биолошки циклус и енергетска конверзија во биосферата
- Еволуција на биосферата