Духовна активност. Човечка активност (социјални студии): видови, опис и карактеристики

Едно лице се карактеризира не само со физичка, туку и со ментална моќ, стимулирајќи го во постапки и фокусирајќи се на задачите, изразени во убедување и соништа, во храброст и храброст. Со негова помош се формира духовната активност на луѓето. Понекогаш се меша со потрагата по душа, потрагата по скриени значења и аксиоми, но ова е претесна дефиниција. Се фокусира на креативноста и креативниот процес.

Концепт на духовна активност

морален;
етички;
верски;
уметнички.

Карактеристиката на моралната активност е демонстрација на највисоките мотиви и намери на една личност. Сите луѓе имаат различни интереси и барања, кои можат да се поделат во три главни групи:

материјал - задолжително за одржување на животот;
социјално - најважно за постоењето на општеството;
духовно - покажувајќи го највисокиот модел на свест.

Овие потреби ја поттикнуваат желбата на една личност да го истражува светот и да прави откритија; тие служат како причина и поттик за гледање и создавање убавина, учат на емпатија и љубов, креативност и взаемна помош.

Личните барања ги насочуваат креативните поединци кон раѓањето на нешто претходно непознато, неопходно за луѓето. Но, прво и најважно, креаторите создаваат за себе: работата им помага да ги идентификуваат сопствените способности и да го реализираат својот повик. Спроведувањето на плановите е исто така една од доминантните потреби што ги водат етичките постапки на една личност.

Изразувајќи се, работниците на науката, мајсторите на зборовите и уметноста добиваат задоволување на нивните потреби за откривање на човештвото нивниот личен план, сопствен концепт. Луѓето кои ги прифаќаат нивните мисли се целна публика за нивните морални вредности.

Основни форми на морално функционирање

Постојат два клучни типа на духовна активност: теорија и практика. Производот на теоретската активност се свежи идеи, доктрини и учења, концепти и концепти кои го претставуваат моралното наследство и гордоста на човечкото општество. Тие се дистрибуираат во форма:

вербални трудови и научни трактати;
ремек-дела на скулптурата и архитектурата;
и живописни креации;
филмови и телевизиски емисии.

Практичните дејствија се насочени кон заштита и одржување, истражување и анализа, асимилација и согледување на развиените вредности. Нивното разбирање им помага на луѓето да ја трансформираат својата лична филозофија и светоглед, да го збогатат сопственото интимно искуство под влијание на ремек-делата на мудреците, сликарите и слугите на науката.

Музеите, збирките на книги и складиштата на архивски материјали придонесуваат за зачувување, популаризација и пренесување на моралните вредности. Во ова се вклучени училиштата и универзитетите, печатот и медиумите. Благодарение на нив се репродуцираат, ажурираат и се шират од една генерација во друга секакви гранки на ерудиција и компетентност, достигнувања и освојувања во областа на историјата, технологијата, науката, литературата и естетиката.

Се случува создавањето на морални продукти и нивното препознавање да се одвоени на време на подолг период. Авторот не секогаш веднаш го наоѓа својот читател, а воспитувачот не секогаш наоѓа следбеник. Ова несовпаѓање продолжува со години, па дури и со векови, заобиколувајќи го создаденото творештво станува барано, препознаено и зачувано. Луѓето имаат стимулации, импулси и намери кои ги поттикнуваат, збогатуваат, инспирираат и инспирираат.

Функции на духовно производство

Духовното производство, во неговата сегашна форма што е универзална и мултифункционална, се оживува со цел да се задоволат потребите. И покрај разновидноста на овој концепт, се одржува холистичка, неделива главна насока духовно производство- репродукција на колективниот ум во неговата неделивост.

Клучната функција на моралното создавање е личната активност насочена кон подобрување на квалитетот на другите области од општествениот живот:

Економија;
политичари;
јавниот живот.

Името „производство на нови технологии“ дадено на ова значење од некои научници не е сосема точно. Тоа значи заштеда земајќи ја предвид модернизација на постоечките технологии, кои ги вклучуваат социјалните.

Неопходно е да се направи разлика помеѓу утилитарните дизајни кои го облагородуваат секојдневното подобрување на животот и капиталните теории кои можат да ги поткопаат старите технологии и да се стремат кон претходно непознати знаменитости. Примери за такви сосема нови концепти се теоријата на релативност во науката или концептот на месијанизам во религијата.

Духовен развој заснован на практики

Со цел редовно да стекнуваме искуство и да го негуваме моралниот развој, ние постојано се занимаваме со духовна пракса. Често се користи во религиозни активности, каде што се споредува со одење по патека што води до одредена цел. Мисиите, целите и фокусот на таквите практики се различни и различни една од друга, што е определено од концептот на религија или морален систем. За христијанството, ова е спас на душата, будистите се стремат кон нирвана, а за повеќекратни кабалистички движења важно е пенетрацијата во највисоките вистини. Моделите на таквите практики се различни и содржат молитви, различни видовимедитација и концентрација, вклучуваат учество во верски церемонии.

Сигурност на самосвест

Духовната безбедност е важен дел од националната одбрана во контекст на комерцијализацијата на општеството и се изразува во развојот на националната свест, која ги одразува обичаите на општеството, наследството на неговата култура и минато, како и нивото на морал и политичко едногласност на уставно општество. Духовната сигурност е условена од моралните стандарди и љубовта кон татковината, таа обезбедува заштита на државата доколку народот ги поддржува внатрешните и надворешната политикалидерство, им верува на избраните власти.

Вообичаено, катастрофите и несреќите започнуваат со пропаѓање на духовноста, кога во народната психа се внесуваат туѓи идеи и вредности, како и неприфатливи методи за нивно добивање. Гаранцијата за морална безбедност станува главна цел, бидејќи ја изразува моралната благосостојба на луѓето, нивната способност да поставуваат и решаваат историски проблеми.

Терминот „духовна активност“ се однесува на филозофијата, иако се среќава и во теологијата, а толкувањата се речиси исти. Овој концепт ги означува дејствата неопходни за една личност во неговиот морален живот. Тие вклучуваат читање книги, создавање слики, пишување литературни дела, формирање на теолошки или атеистички позиции, разбирање на збир на вредности, развој на позитивни разлики во себе. Ова е потрага по смисла во животот, начин да се избегнат тешки ситуации, како и разбирање на светогледните концепти на љубов и среќа.

Како што знаете, едно лице има сила не само физичка, туку и духовна. Она што го мотивира на акција и го насочува кон цели се манифестира во верувањата и соништата, во бестрашноста и одлучноста. Благодарение на него се јавува не само материјална, туку и духовна човечка активност.

Некогаш погрешно се смета само за бескрајно внатрешно пребарување на душата и потрага по тајни значења и вистини. Но, духовната активност не може да се разбере толку тесно; таа е исто така насочена кон создавање и креативност. Погрешно е да се мисли дека делото на духот секогаш се крие во умот и свеста на луѓето - не е така. Широко се манифестира во јавниот живот, бидејќи од него произлегуваат неговите главни вредности - морални, етички, религиозни и естетски.

Видови и форми на човековата духовна активност

Постојат два главни типа на духовна активност на луѓето: духовно-теоретска и духовно-практична.

Како резултат на првиот тип на активност, се појавуваат нови теории и мисли, се создаваат идеи. Тие стануваат духовно наследство и вредности на човештвото. Тие се ставаат во форма на литературен состав или научна работа, скулпторски и архитектонски структури, музички дела и слики, играни филмови и телевизиски програми. Без оглед на формата, таа секогаш во себе ја носи идејата поставена од авторот, неговиот поглед и проценка на настаните, појавите и дејствијата.

Духовните и практичните активности се насочени кон зачувување и проучување, разбирање на создадените вредности. Со нивното разбирање, луѓето го менуваат сопствениот светоглед и свест, го збогатуваат својот внатрешен свет- вака на нив влијаат креациите на мислителите, уметниците и научниците.

За зачувување и ширење на духовните вредности, човештвото користи музеи, библиотеки и архиви, образовните институциии медиумите. Благодарение на нивното постоење, најмногу различни областизнаењата и достигнувањата - историски, уметнички, технички, литературни, научни - се надополнуваат и се пренесуваат од генерација на генерација.

Духовните потреби на човекот

Особеноста на духовната активност е во манифестацијата на највисоките мотиви и аспирации на една личност. Секој има различни потреби, меѓу кои има материјални - неопходни за одржување на животот, социјални - важни за постоењето на општеството и духовни - манифестација на самиот висока формасвеста. Токму тие предизвикуваат кај човекот жед за знаење и откривање. Токму поради нив луѓето се трудат да ја видат и создадат убавината околу себе, да сочувствуваат и сакаат, создаваат и помагаат.

Некои луѓе се мотивирани од духовни потреби да создадат нешто ново, корисни за луѓето. Згора на тоа, самите креатори го прават тоа за себе: вака ги откриваат своите таленти и ги реализираат своите способности. На крајот на краиштата, самореализацијата е исто така една од највисоките потреби што ја води духовната активност на поединецот. Изразувајќи се, мислителите, поетите и уметниците ја задоволуваат својата потреба за самоизразување, во желбата да ја пренесат својата идеја на луѓето.

Оние кои ја прифаќаат оваа идеја се потрошувачи на духовни вредности. Тие исто така чувствуваат духовна потреба – во сликарството и музиката, поезијата и знаењето. Тие се соживуваат со креативноста на творецот и ја разбираат идејата поставена од него. И понекогаш се случува да има одложување помеѓу создавањето на духовен производ и неговата потрошувачка. за долго време. Писателот не секогаш веднаш го наоѓа својот читател, а наставникот не секогаш го наоѓа својот ученик. Понекогаш овој јаз се мери не со години, туку со векови, по што духовната активност на создавање вредности на крајот се комбинира со нивната духовна потрошувачка - препознавање и зачувување.

Но, тоа се случува затоа што во една личност живеат високи мотиви, желби и аспирации. Тие го негуваат и збогатуваат, го инспирираат и го прават подобар.

Видови човечки активности- прилично субјективен концепт, бидејќи ако сакате, тие можат да се опишат на повеќе од една страница, но повеќето психолози и социолози се одлучиле за три главни специфични типови: учење, игра и работа. Секоја возраст има свој главен тип на активност, но тоа не значи дека возрасните не играат, а учениците не работат.

Работна дејност.

Работна активност ( работа) е трансформација од страна на човекот и на материјални и на нематеријални предмети со цел да ги користи во иднина за да ги задоволи своите потреби. Според природата на преземените дејствија, работната активност се дели на:

практични активности(или продуктивна активност - менување природни предмети или менување на општеството);
духовна активност(интелектуална, креативност, итн.).

Токму овој вид активност, според повеќето антрополози, е движечка силаеволуција на луѓето. Така, во процесот на трудот, чија цел е производство на кој било производ, се формира самиот работник. Можеби трудот е една од главните активности, но ефективна трудова дејностНе би постоел без уште еден вид - настава или обука.

Образовни активности.

Образовни активности ( обука, образование) е активност насочена кон стекнување знаења, вештини и способности. Вредноста на овој вид активност е во тоа што го подготвува човекот за работа. Наставата е широк концепт кој има многу варијанти. Ова не мора да значи да седите во панталоните на биро на училиште. Ова вклучува спортски тренинг, читање книги, филмови и ТВ емисии (се разбира, не сите ТВ емисии). Самообразованието како вид на учење може да се одвива во пасивна, несвесна форма во текот на животот на една личност. На пример, прелистувавте канали на ТВ и случајно слушнавте рецепт во емисија за готвење, а потоа неочекувано ви дојде.

Игра активност.

Активност на играта ( игра) - вид на активност чија цел е самата активност, а не резултатот. Случајот кога главната работа е учеството, односно самиот процес е важен. Ова е класичната дефиниција. Сепак, играта, според мене, е, ако не вид на образование, тогаш нејзина гранка, бидејќи таа, како и образованието, е подготовка за работа. Еден вид спин-оф на студии, ако сакате. Игра на коцки, козачки разбојници, „Call of Duty“ или „Кој сака да биде милионер“ - сите овие игри, до еден или друг степен, учат некој вид на ментална или физичка активност, донесе некои вештини, знаења, способности. Развијте логика, ерудиција, реакција, физичка состојбатела и така натаму. Постојат многу видови на игри: индивидуални и групни, предмет и заговор, играње улоги, интелектуални итн.

Разновидност на активности.

Горенаведената класификација на човековата активност е општо прифатена, но не и единствена. Социолозите истакнуваат одредени видови активности како главни, психолозите - други, историчарите - други, а културните научници - четврти. Тие ја карактеризираат активноста во смисла на нејзината корисност/бескорисност, морал/неморалност, создавање/уништување итн. Човечката активност може да биде труд и слободно време, креативна и потрошувачка, конструктивна и деструктивна, когнитивна и ориентирана кон вредности итн.

Видовите на човековите активности се многу разновидни. Во зависност од различни критериумисе дели на практични, трудови, образовни, игрички, материјални, духовни, морални, неморални, прогресивни, реакционерни, а ги опфаќа и креативноста и комуникацијата.

Од училишен курсопштествените науки знаат дека еден од главните карактеристични карактеристикиЛуѓето, во споредба со високо организираните животни, ја препознаваат намерната активност како постојано исполнување на одредени задачи со цел да го променат околниот свет, што резултира со создавање на таканаречената „втора природа“.

Секоја активност е изградена на четири главни елементи:

објект (објект кој е предмет на промена);
предмет (оној што ја врши дејноста);
цели (предвиден резултат на акција);
мотиви (одразува на што се заснова волјата за акција на една личност).

Главните видови на човечки активности

Тие вклучуваат материјални и духовни. Целта на првата е да се промени околната реалност, вклучувајќи ја природата и општеството. За возврат, тој е поделен на производство (целта е промена на природните предмети) и социјално-трансформативно (целта е да се промени и подобри системот на општествени односи).

Пример од првиот тип е создавањето на добра за јавна потрошувачка.

Општествената трансформација се манифестира во различни општествено-политички појави, како што се: владини реформи, револуции, создавање партии, учество на избори.

Духовната активност се стреми да ја промени човечката свест и во личноста на една личност и на целото општество. Тешко е да се прецени неговото влијание врз нашите животи. Овој тип помага да се обединат луѓето, го ориентира секој поединец да бара сопствен пати среќа.

вредност (светоглед);
прогностички (идно планирање);
когнитивна (стекнување знаења за светот околу нас) активност.

Припишување на материјални и духовни активности на различни категориие условен.

Во пракса, овие појави не се ништо повеќе од две страни на иста паричка. Секој од нив вклучува материјално отелотворување и се заснова на планирање, дефинирање на цели, методи и начини за нивно постигнување.

Практични активности

Се состои од трансформирање на целиот околен свет, вклучувајќи ја природата и општеството.

Социјални трансформативни активности

Главната цел е да се промени структурата на општеството и општествените појави. Предметот е општество, класа, група или поединец.

Тие вршат дејствија и задачи кои имаат важноза општеството, остварување јавни интереси и цели, користејќи економски, политички, идеолошки алатки.

Духовна активност

влијание врз креативната мисла и научното знаење;
формирање, промена на поглед на животот;
планирање за идни настани.

Духовниот живот на една личност се заснова на:

научни;
креативни;
верски активности.

Вториот вклучува уметнички, музички, актерски, архитектура и режија.

Социјална активност

Една од нејзините манифестации е политичката активност, која се заснова на јавната администрација. Животите на луѓето вклучени во општествени процеси, В задолжителнопотпаѓа под влијание политички партиии владините одлуки.

Тие, пак, се под влијание разни формиучеството на луѓето во политичкиот животземјите, со помош на кои граѓаните ја изразуваат својата волја и граѓански став, ги презентираат своите политички барања пред владините претставници.

Прогностичка активност

Претставува изградба на модел на идни дејства и настани, претпоставка за можни промениреалноста. Изворот на овој вид активност е човечката фантазија, која и претходи на реалноста и гради модел на иднината.

Резултатите од дизајнот се:

планови, табели, дијаграми за пронајдоци и разни градежни конструкции;
идеални модели за општествени промени;
идеи за нови форми на државна и политичка структура.

Водечките активности се игра, комуникација и работа.

Играта се карактеризира со извршување на вистински дејствија преку имагинарни средства.

Комуникацијата е процес на пренос на информации како резултат на интеракција. Луѓето се принудени да контактираат меѓу себе за да ја задоволат потребата од заеднички активности.

Тоа се состои не само во размена на информации, туку и во пренесување на емоции, искуства едни на други, манифестирање на еден или друг однос кон луѓето и нештата, изразување на проценка на однесувањето на другите, нивните постапки.

Работата е насочена кон добивање резултати кои имаат практични придобивки.

Видови човечка професионална активност

Професионалната дејност се карактеризира со организација, во повеќето случаи е монотона и е регулирана со стандардни правила. Лицето кое го спроведува има детални, длабоки информации и практични вештини во одредена област на знаење.

Резултатите од ваквите активности се од големо општествено значење, бидејќи влијаат на животот на многу луѓе.

Концептот на „професија“ вклучува различни видови активности. Вкупно има пет типа професионална дејност:

Човек-технологија. Човечка работа со механизми, материјали, енергија.
Човек-човек. Образование, обука, услуга, лидерство.
Човек-природа. Интеракција со петте царства на живата природа (животни, растенија, габи, вируси), како и објекти од нежива природа (минерали, минерали итн.).
Човек-знаци. Работа со бројки, јазици, знаци.
Човекот е уметничка слика. Создавање музика, литература, глума, сликарство итн.

Пример за прогресивна активност

Во зависност од последиците што активноста ги имала врз текот на историјата, развојот на државата и општеството, се разликуваат прогресивни (вклучува развој, подобрување, создавање) и реакционерни (деструктивни) активности.

Како пример за прогресивна активност, може да се наведат индустриските трансформации на Петар I, укинувањето на крепосништвото од Александар II, како и реформите на П. А. Столипин.

Реакциона активност

За разлика од прогресивниот, кој води кон развој, регресивното (реакционерното), напротив, води кон опаѓање и уништување, на пример:

воведување на oprichnina;
уредба за создавање на воени населби;
воведување ембарго за храна и сл.

Материјална активност

Ова е резултат на промените и обработката на околниот свет, вклучувајќи ги природните објекти и општествените феномени.

Наједноставните примери од овој тип се: одгледување растенија, обработка на земјиште, риболов, градежништво итн.

Колективна дејност и нејзини примери

Активностите се поделени во посебни групи во зависност од бројот на предмети што ги изведуваат. Спротивно на колективната активност е индивидуалната активност.

Првиот се заснова на обединување и координација на активностите на секој член на тимот. Задачата за интеграција е на менаџерот. Ефикасноста се оценува врз основа на резултатите од производството. Во овој случај важна улогадрами психолошки фактор, имено, личните квалитети на менаџерот, од кои зависи работната ефикасност на тимот.

Покрај тоа, ефективноста на тимот зависи од квалитетот меѓучовечки односи, координирана работа, психолошка компатибилност на учесниците во трудовите активности.

Впечатлив пример за колективна акција е изградбата на Кинескиот ѕид.

Заклучок

Презентираните типови на човекова активност и критериумите за нивна поделба во различни категории се општо прифатени, но не и универзални. За психолозите, одредени видови активности се основни, за историчарите - други, за социолозите - други.

Така, постои широк спектар на класификации на човековите активности кои ги карактеризираат од гледна точка: корисни/штетни, прогресивни/регресивни, морални/неморални итн.

Активностите обично се поделени на материјално и духовно.

Материјалактивностите се насочени кон промена на светот околу нас. Бидејќи светотсе состои од природата и општеството, може да биде производство (промена на природата) и социјално-трансформативно (промена на структурата на општеството). Пример за материјално производствена активност е производството на стоки; примери за социјална трансформација се владините реформи и револуционерните активности.

Духовноактивностите се насочени кон промена на индивидуалната и социјалната свест. Се реализира во сферата на уметноста, религијата, научната креативност, во моралните дејства, организирањето на колективниот живот и ориентирањето на човекот да решава проблеми за смислата на животот, среќата и благосостојбата. Духовната активност вклучува когнитивна активност (стекнување знаење за светот), вредносна активност (одредување норми и принципи на животот), предвидувачка активност (градење модели на иднината) итн.

Поделбата на активноста на духовна и материјална е произволна. Во реалноста, духовното и материјалното не можат да се одвојат едно од друго. Секоја активност има материјална страна, бидејќи на еден или друг начин се однесува надворешниот свет, и идеалната страна, бидејќи вклучува поставување цели, планирање, избор на средства итн.

Активност - специфичен типчовечка активност насочена кон разбирање и креативно трансформирање на околниот свет, вклучително и себеси и условите на нечие постоење.
Активност- збир на свесни и мотивирани акциина личност, насочена кон задоволување на неговите потреби и интереси како општествено битие.
Структура на активност: Главните компоненти на активноста се акциите и операциите.
Акцијасе однесува на дел од активност која има целосно независна, човечко свесна цел.
Операции- начин на извршување на дејствијата. Методите на дејствување вклучуваат вештини, способности и навики.
Вештини- делумно автоматизирани дејства кои се формираат како резултат на повеќекратно повторување. Разликувајте следните типовивештини: моторни (поврзани со движење за контрола на предмети), сензорни (собирање на разни видови информации преку сетилата - вид, слух и сл.), ментални (поврзани со логиката на организирање активности), комуникативни (совладување на техники на комуникација) .
Вештина- ова е трансформација на вештините и знаењата во суштински (вистински) дејства. За да развие вештина, едно лице мора да совлада целиот системвештини и знаења кои се однесуваат на ист вид на активност. Вештините го вклучуваат следново: избор на знаење поврзано со задачата како целина; прилагодување на акции; распределба специфични карактеристикизадачи; идентификување на трансформациите кои се неопходни за решавање на проблемот и нивна имплементација; контрола на резултатите.
Навика- дел од човековата активност што се изведува механички.
Навиката е внатрешна потреба на поединецот да дејствува на одреден начин.
Главните активности вклучуваат:
1. Комуникација- вид на активност која е насочена кон размена на информации помеѓу луѓето кои комуницираат. Целта на комуникацијата е да се воспостави меѓусебно разбирање, добри лични и деловни односи, пружање взаемна помош и образовно влијание на луѓето едни врз други.
2. Игра- вид на однесување на животните и човечка активност, чија цел е самата активност, а не практични резултати. Видови игри: индивидуални и групни (според бројот на учесници); предмет и заплет (врз основа на објекти или сценарија); играње улоги (однесувањето на поединецот се определува од улогата што ја презема; игри со правила (однесувањето на поединецот се определува со систем на правила).
3. Настава- вид на активност чија цел е стекнување знаења, вештини и способности од страна на една личност. Учењето како процес насочен кон совладување на специфични знаења, вештини и способности во рамките на одреден вид активност се нарекува обука.
4. Работа- намерна човечка активност која бара ментална и физички стрес. Во работната активност се развиваат способностите на човекот и се формира неговиот карактер. Без знаење и вештини не е возможна работа.