Aktywność duchowa. Działalność człowieka (nauki społeczne): rodzaje, opis i cechy

Człowieka charakteryzuje nie tylko siła fizyczna, ale i psychiczna, stymulująca go w działaniu i skupiająca na zadaniach, wyrażająca się w przekonaniach i marzeniach, w odwadze i odwadze. Z jego pomocą kształtuje się duchowa aktywność ludzi. Czasami mylone jest z poszukiwaniem duszy, szukaniem ukrytych znaczeń i aksjomatów, ale jest to definicja zbyt wąska. Koncentruje się na kreatywności i procesie twórczym.

Pojęcie działalności duchowej

morał;
etyczny;
religijny;
artystyczny.

Cechą charakterystyczną działalności moralnej jest przejaw najwyższych motywów i intencji danej osoby. Wszyscy ludzie mają różne zainteresowania i wymagania, które można podzielić na trzy główne grupy:

materiał - obowiązkowy dla utrzymania życia;
społeczny - najważniejszy dla istnienia społeczeństwa;
duchowy – ukazujący najwyższy model świadomości.

Z tych potrzeb rodzi się w człowieku chęć poznawania świata i dokonywania odkryć; są powodem i zachętą do dostrzegania i tworzenia piękna, uczą empatii i miłości, kreatywności i wzajemnej pomocy.

Wymagania osobiste kierują jednostki twórcze do narodzin czegoś wcześniej nieznanego, niezbędnego ludziom. Ale przede wszystkim twórcy tworzą dla siebie: praca pomaga im rozpoznać własne możliwości i realizować swoje powołanie. Realizacja planów jest także jedną z dominujących potrzeb, które kierują etycznym postępowaniem człowieka.

Wyrażając się, pracownicy nauki, mistrzowie słowa i sztuki otrzymują zaspokojenie swoich potrzeb w objawianiu ludzkości swojego osobistego planu, własnej koncepcji. Ludzie, którzy akceptują ich myśli, są docelowymi odbiorcami wyznawanych przez nich wartości moralnych.

Podstawowe formy funkcjonowania moralnego

Istnieją dwa kluczowe rodzaje aktywności duchowej: teoria i praktyka. Produktem działalności teoretycznej są świeże idee, doktryny i nauki, koncepcje i koncepcje, które reprezentują dziedzictwo moralne i dumę społeczeństwa ludzkiego. Dystrybuowane są w postaci:

dzieła słowne i traktaty naukowe;
arcydzieła rzeźby i architektury;
i malownicze dzieła;
filmy i programy telewizyjne.

Działania praktyczne mają na celu ochronę i utrzymanie, badanie i analizowanie, przyswajanie i dostrzeganie wypracowanych wartości. Ich zrozumienie pomaga ludziom przekształcić osobistą filozofię i światopogląd, wzbogacić własne intymne doświadczenie pod wpływem arcydzieł mędrców, malarzy i sług nauki.

Muzea, księgozbiory i składowiska materiałów archiwalnych przyczyniają się do zachowania, popularyzacji i przekazywania wartości moralnych. Angażują się w to szkoły i uniwersytety, prasa i media. Dzięki nim reprodukowane, aktualizowane i przekazywane z pokolenia na pokolenie są wszelkiego rodzaju gałęzie erudycji i kompetencji, osiągnięcia i zdobycze w dziedzinie historii, technologii, nauki, literatury i estetyki.

Zdarza się, że powstanie dóbr moralnych i ich rozpoznanie rozłożone są w czasie na długi okres. Autor nie zawsze od razu znajduje swego czytelnika, a wychowawca nie zawsze znajduje naśladowcę. Ta rozbieżność utrzymuje się przez lata, a nawet stulecia, omijając stworzone dzieło, które staje się poszukiwane, rozpoznawane i zachowywane. Ludzie mają bodźce, impulsy i intencje, które ich napędzają, wzbogacają, inspirują i inspirują.

Funkcje produkcji duchowej

Produkcja duchowa, w swej obecnej formie, uniwersalna i wielofunkcyjna, powoływana jest do życia w celu zaspokojenia potrzeb. Pomimo wszechstronności tej koncepcji, zachowana została holistyczna, niepodzielna główna wytyczna produkcja duchowa- reprodukcja zbiorowego umysłu w jego niepodzielności.

Kluczową funkcją twórczości moralnej jest osobista działalność mająca na celu poprawę jakości innych dziedzin życia społecznego:

Ekonomia;
politycy;
życie publiczne.

Nazwa „produkcja nowych technologii” nadawana temu znaczeniu przez niektórych naukowców nie jest do końca słuszna. Oznacza to oszczędności uwzględniające modernizację istniejących technologii, w tym także społecznych.

Należy rozróżnić projekty utylitarne, które uszlachetniają codzienne doskonalenie życia, od teorii kapitału, które mogą podważać stare technologie i zmierzać do nieznanych wcześniej punktów orientacyjnych. Przykładami takich zupełnie nowych koncepcji jest teoria względności w nauce czy koncepcja mesjanizmu w religii.

Rozwój duchowy w oparciu o praktyki

Aby regularnie zdobywać doświadczenie i kultywować rozwój moralny, na bieżąco angażujemy się w praktykę duchową. Często używa się go w czynnościach religijnych, gdzie porównuje się go do chodzenia ścieżką prowadzącą do określonego celu. Misje, cele i przedmiot takich praktyk są różnorodne i różnią się od siebie, co wyznacza koncepcja religii lub systemu moralnego. Dla chrześcijaństwa jest to zbawienie duszy, buddyści dążą do nirwany, a dla licznych ruchów kabalistycznych ważna jest penetracja prawd najwyższych. Modele takich praktyk są różnorodne i zawierają modlitwy, Różne rodzaje medytacja i koncentracja, wiążą się z udziałem w ceremoniach religijnych.

Bezpieczeństwo samoświadomości

Bezpieczeństwo duchowe stanowi ważny element obronności narodowej w kontekście komercjalizacji społeczeństwa i wyraża się w rozwoju świadomości narodowej, która odzwierciedla zwyczaje społeczeństwa, dziedzictwo jego kultury i przeszłości, a także poziom moralności i moralności. jednomyślność polityczna społeczeństwa konstytucyjnego. Bezpieczeństwo duchowe uwarunkowane jest standardami moralnymi i miłością do ojczyzny, zapewnia ochronę państwa, jeżeli naród wspiera sprawy wewnętrzne i wewnętrzne. Polityka zagraniczna przywództwa, ufa wybranym władzom.

Zwykle katastrofy i nieszczęścia zaczynają się od upadku duchowości, kiedy do ludzkiej psychiki wprowadzane są obce idee i wartości, a także niedopuszczalne metody ich zdobywania. Gwarancją bezpieczeństwa moralnego staje się główny cel, ponieważ wyraża dobro moralne narodu, jego zdolność do stawiania i rozwiązywania problemów historycznych.

Termin „działanie duchowe” nawiązuje do filozofii, choć występuje także w teologii, a jego interpretacje są niemal takie same. Pojęcie to oznacza działania niezbędne człowiekowi w jego życiu moralnym. Należą do nich czytanie książek, tworzenie obrazów, pisanie dzieła literackie, kształtowanie stanowisk teologicznych lub ateistycznych, zrozumienie zbioru wartości, rozwój pozytywnych różnic w sobie. To poszukiwanie sensu życia, sposób na uniknięcie trudnych sytuacji, a także zrozumienie światopoglądowych koncepcji miłości i szczęścia.

Jak wiadomo, człowiek ma siłę nie tylko fizyczną, ale także duchową. Ta, która motywuje go do działania i ukierunkowuje na cele, przejawia się w przekonaniach i marzeniach, w nieustraszoności i determinacji. To dzięki niemu powstaje nie tylko materialna, ale i duchowa aktywność człowieka.

Czasami mylone jest to jedynie z niekończącym się wewnętrznym poszukiwaniem duszy i poszukiwaniem tajemnych znaczeń i prawd. Ale aktywności duchowej nie można rozumieć tak wąsko, jest ona również nakierowana na twórczość i kreatywność. Błędem jest sądzić, że dzieło ducha jest zawsze ukryte w umysłach i świadomości ludzi – to nieprawda. Przejawia się szeroko w życiu publicznym, gdyż rodzi jego główne wartości - moralne, moralne, religijne i estetyczne.

Rodzaje i formy duchowej aktywności człowieka

Istnieją dwa główne rodzaje duchowej aktywności ludzi: duchowo-teoretyczna i duchowo-praktyczna.

W wyniku pierwszego rodzaju działalności powstają nowe teorie i myśli, powstają idee. Stają się duchowym dziedzictwem i wartościami ludzkości. Ujmuje się je w formę kompozycji literackiej lub Praca naukowa, konstrukcje rzeźbiarskie i architektoniczne, dzieła muzyczne i obrazy, filmy fabularne i programy telewizyjne. Niezależnie od formy, zawsze nosi w sobie założoną przez autora ideę, jego pogląd i ocenę zdarzeń, zjawisk i działań.

Działania duchowe i praktyczne mają na celu zachowanie i badanie, zrozumienie stworzonych wartości. Zrozumienie ich powoduje zmianę własnego światopoglądu i świadomości, wzbogacenie ich wewnętrzny świat- tak na nie wpływają dzieła myślicieli, artystów i naukowców.

Aby zachować i upowszechnić wartości duchowe, ludzkość korzysta z muzeów, bibliotek i archiwów, instytucje edukacyjne i media. Najbardziej dzięki ich istnieniu różne obszary wiedza i osiągnięcia - historyczne, artystyczne, techniczne, literackie, naukowe - są uzupełniane i przekazywane z pokolenia na pokolenie.

Potrzeby duchowe człowieka

Osobliwością aktywności duchowej jest manifestacja najwyższych motywów i aspiracji człowieka. Każdy ma inne potrzeby, wśród których znajdują się potrzeby materialne – niezbędne do utrzymania życia, społeczne – ważne dla istnienia społeczeństwa i duchowe – przejaw samego wysoki kształtświadomość. To oni budzą w człowieku pragnienie wiedzy i odkryć. To dzięki nim ludzie starają się dostrzegać i tworzyć wokół siebie piękno, wczuwać się i kochać, tworzyć i pomagać.

Niektórzy ludzie kierują się potrzebami duchowymi, aby stworzyć coś nowego, przydatne dla ludzi. Co więcej, twórcy sami robią to dla siebie: w ten sposób ujawniają swoje talenty i realizują swoje możliwości. Przecież samorealizacja jest także jedną z najwyższych potrzeb, która kieruje duchową aktywnością jednostki. Wyrażając siebie, myśliciele, poeci i artyści zaspokajają swoją potrzebę wyrażania siebie, chęć przekazania ludziom swoich idei.

Ci, którzy akceptują tę ideę, są konsumentami wartości duchowych. Czują też potrzebę duchową – w malarstwie i muzyce, poezji i wiedzy. Wczuwają się w twórczość twórcy i rozumieją założoną przez niego ideę. A czasami zdarza się, że pomiędzy stworzeniem produktu duchowego a jego spożyciem występuje opóźnienie. przez długi czas. Pisarz nie zawsze od razu znajduje czytelnika, a nauczyciel nie zawsze znajduje swego ucznia. Czasami tę lukę mierzy się nie latami, ale stuleciami, po czym duchowa działalność tworzenia wartości łączy się ostatecznie z ich duchową konsumpcją – uznaniem i zachowaniem.

Ale dzieje się tak, ponieważ w człowieku żyją wysokie motywy, pragnienia i aspiracje. Odżywiają go i wzbogacają, inspirują i czynią go lepszym.

Rodzaje działalności człowieka- koncepcja raczej subiektywna, ponieważ w razie potrzeby można je opisać na więcej niż jednej stronie, ale większość psychologów i socjologów zdecydowała się na trzy główne konkretne typy: nauka, zabawa i praca. Każdy wiek ma swój główny rodzaj zajęć, ale to nie znaczy, że dorośli się nie bawią, a dzieci w wieku szkolnym nie pracują.

Aktywność zawodowa.

Aktywność zawodowa ( praca) polega na przekształcaniu przez człowieka zarówno przedmiotów materialnych, jak i niematerialnych, aby móc je w przyszłości wykorzystać dla zaspokojenia swoich potrzeb. Ze względu na charakter podejmowanych działań aktywność zawodową dzieli się na:

zajęcia praktyczne(lub działalność produkcyjna - zmiana obiektów naturalnych lub zmiana społeczeństwa);
działalność duchowa(intelektualizm, kreatywność itp.).

Według większości antropologów to właśnie ten rodzaj aktywności siła napędowa ewolucja ludzi. Tak więc w procesie pracy, której celem jest wytworzenie jakiegokolwiek produktu, kształtuje się sam robotnik. Być może praca jest jedną z głównych czynności, ale skuteczna aktywność zawodowa Nie istniałaby bez jeszcze jednego jej rodzaju – nauczania, czyli szkolenia.

Działania edukacyjne.

Działania edukacyjne ( szkolenie, edukacja) to czynność mająca na celu zdobywanie wiedzy, umiejętności i zdolności. Wartość tego typu aktywności polega na tym, że przygotowuje człowieka do pracy. Nauczanie to szerokie pojęcie, które ma wiele odmian. Nie musi to oznaczać siedzenia w spodniach przy biurku w szkole. Obejmuje to trening sportowy, czytanie książek, filmów i programów telewizyjnych (oczywiście nie wszystkich programów telewizyjnych). Samokształcenie jako rodzaj uczenia się może odbywać się w formie biernej, nieświadomej przez całe życie człowieka. Na przykład przeglądałeś kanały w telewizji i przypadkowo usłyszałeś przepis w programie kulinarnym, który niespodziewanie się przydał.

Aktywność w grze.

Aktywność w grach ( gra) - rodzaj działania, którego celem jest samo działanie, a nie wynik. Przypadek, w którym najważniejsze jest uczestnictwo, czyli ważny jest sam proces. To klasyczna definicja. Niemniej jednak gra, moim zdaniem, jeśli nie jest rodzajem edukacji, to jej gałęzią, ponieważ podobnie jak edukacja jest przygotowaniem do pracy. Coś w rodzaju spin-offu studiów, jeśli wolisz. Gra w kostki, rabusie kozaccy, „Call of Duty” czy „Kto chce zostać milionerem” – wszystkie te gry w mniejszym lub większym stopniu uczą pewnego rodzaju mentalności lub aktywność fizyczna, przynieś trochę umiejętności, wiedzy, zdolności. Rozwijaj logikę, erudycję, reakcję, stan fizyczny ciała i tak dalej. Istnieje wiele rodzajów gier: indywidualne i grupowe, tematyczne i fabularne, odgrywanie ról, intelektualne itp.

Różnorodność zajęć.

Powyższa klasyfikacja działalności człowieka jest powszechnie przyjęta, ale nie jedyna. Socjolodzy wyróżniają pewne rodzaje działalności jako główne, psychologowie – inne, historycy – inne, a kulturoznawcy – czwarte. Charakteryzują działanie pod kątem jego przydatności/bezużyteczności, moralności/niemoralności, tworzenia/niszczenia, itp. Działalność ludzka może mieć charakter pracy i wypoczynku, twórczości i konsumpcji, konstruktywności i destrukcji, wiedzy i wartości, i tak dalej.

Rodzaje działalności człowieka są bardzo różnorodne. W zależności od różne kryteria dzieli się na praktyczny, pracy, edukacyjny, gier, materialny, duchowy, moralny, niemoralny, postępowy, reakcyjny, a także obejmuje kreatywność i komunikację.

Z kurs szkolny nauki społeczne wiedzą, że jest to jeden z głównych cechy charakterystyczne Człowiek w porównaniu ze zwierzętami wysoko zorganizowanymi działalność celową uznaje za ciągłe wypełnianie określonych zadań w celu zmiany otaczającego świata, co skutkuje powstaniem tzw. „drugiej natury”.

Każde działanie opiera się na czterech głównych elementach:

obiekt (obiekt podlegający zmianom);
podmiot (ten, który wykonuje czynność);
cele (zamierzony rezultat działania);
motywy (odzwierciedla, na czym opiera się wola działania danej osoby).

Główne rodzaje działalności człowieka

Należą do nich materialne i duchowe. Celem pierwszego jest zmiana otaczającej rzeczywistości, w tym przyrody i społeczeństwa. Z kolei dzieli się na produkcyjną (celem jest zmiana obiektów naturalnych) i społeczno-transformacyjną (celem jest zmiana i udoskonalenie systemu stosunków społecznych).

Przykładem pierwszego rodzaju jest tworzenie dóbr przeznaczonych do spożycia publicznego.

Transformacja społeczna objawia się różnymi zjawiskami społeczno-politycznymi, takimi jak: reformy rządów, rewolucje, powstawanie partii, udział w wyborach.

Działalność duchowa ma na celu zmianę świadomości człowieka zarówno w osobie pojedynczego człowieka, jak i całego społeczeństwa. Trudno przecenić jego wpływ na nasze życie. Ten typ pomaga jednoczyć ludzi, ukierunkowuje każdą osobę na poszukiwania własna ścieżka i szczęście.

wartość (światopogląd);
prognostyczne (planowanie przyszłości);
aktywność poznawcza (zdobywanie wiedzy o otaczającym nas świecie).

Przypisanie działań materialnych i duchowych różne kategorie jest warunkowe.

W praktyce zjawiska te to nic innego jak dwie strony tego samego medalu. Każda z nich polega na materialnym ucieleśnieniu i opiera się na planowaniu, określaniu celów, metod i sposobów ich osiągnięcia.

Zajęcia praktyczne

Polega na przekształceniu całego otaczającego świata, w tym przyrody i społeczeństwa.

Społeczne działania transformacyjne

Celem głównym jest zmiana struktury społeczeństwa i zjawisk społecznych. Podmiotem jest społeczeństwo, klasa, grupa lub jednostka.

Wykonują czynności i zadania, które mają ważny dla społeczeństwa realizować interesy i cele publiczne, posługując się narzędziami ekonomicznymi, politycznymi i ideologicznymi.

Aktywność duchowa

wpływ na myśl twórczą i wiedzę naukową;
formacja, zmiana poglądów na życie;
planowanie przyszłych wydarzeń.

Życie duchowe człowieka opiera się na:

naukowy;
twórczy;
działalności religijnej.

Drugi obejmuje sztukę, musical, aktorstwo, architekturę i reżyserię.

Aktywność społeczna

Jednym z jej przejawów jest działalność polityczna, na której się opiera publiczna administracja. Życie ludzi objętych procesy społeczne, V obowiązkowy wpada pod wpływ partie polityczne i decyzje rządu.

Oni z kolei podlegają wpływowi różne kształty udział ludzi w życie polityczne państwa, za pomocą których obywatele wyrażają swoją wolę i stanowisko obywatelskie, przedstawiają urzędnikom państwowym swoje żądania polityczne.

Działalność prognostyczna

Reprezentuje konstrukcję modelu przyszłych działań i zdarzeń, założenie dotyczące możliwe zmiany rzeczywistość. Źródłem tego typu działalności jest ludzka fantazja, która wyprzedza rzeczywistość i buduje model przyszłości.

Wyniki projektowania są następujące:

plany, tabele, schematy wynalazków i różnych konstrukcji budowlanych;
idealne modele zmiany społecznej;
idee nowych form państwa i struktury politycznej.

Wiodącymi zajęciami są zabawa, komunikacja i praca.

Gra charakteryzuje się wykonywaniem rzeczywistych działań za pomocą wyimaginowanych środków.

Komunikacja to proces przekazywania informacji w wyniku interakcji. Ludzie zmuszeni są do kontaktowania się ze sobą w celu zaspokojenia potrzeby wspólnych działań.

Polega nie tylko na wymianie informacji, ale także na przekazywaniu sobie nawzajem emocji, doświadczeń, manifestowaniu takiego lub innego stosunku do ludzi i rzeczy, wyrażaniu oceny zachowania innych, ich działań.

Praca ma na celu uzyskanie wyników, które przynoszą praktyczne korzyści.

Rodzaje aktywności zawodowej człowieka

Działalność zawodowa charakteryzuje się organizacją, w większości przypadków jest monotonna i regulowana standardowymi zasadami. Osoba, która ją przeprowadza, posiada szczegółową, głęboką wiedzę i praktyczne umiejętności z określonej dziedziny wiedzy.

Wyniki takich działań mają ogromne znaczenie społeczne, gdyż wpływają na życie wielu ludzi.

Pojęcie „zawód” obejmuje różne rodzaje działalności. W sumie jest pięć typów działalność zawodowa:

Człowiek-technologia. Praca człowieka z mechanizmami, materiałami, energią.
Człowiek-człowiek. Edukacja, szkolenia, usługi, przywództwo.
Człowiek-natura. Interakcja z pięcioma królestwami natury żywej (zwierzęta, rośliny, grzyby, wirusy), a także obiektami przyrody nieożywionej (minerały, minerały itp.).
Znaki człowieka. Praca z liczbami, językami, znakami.
Człowiek jest obrazem artystycznym. Tworzenie muzyki, literatury, aktorstwa, malarstwa itp.

Przykład aktywności progresywnej

W zależności od konsekwencji, jakie ta działalność miała dla biegu historii, rozwoju państwa i społeczeństwa, wyróżnia się działalność postępową (polegającą na rozwoju, doskonaleniu, tworzeniu) i reakcyjną (destrukcyjną).

Jako przykład działalności postępowej można przytoczyć przemiany przemysłowe Piotra I, zniesienie pańszczyzny przez Aleksandra II, a także reformy P. A. Stołypina.

Działalność reakcyjna

W przeciwieństwie do postępowego, który prowadzi do rozwoju, regresywny (reakcyjny) wręcz przeciwnie, prowadzi do upadku i zniszczenia, na przykład:

wprowadzenie opriczniny;
dekret o utworzeniu osiedli wojskowych;
wprowadzenie embargo żywnościowego itp.

Aktywność materialna

Jest to wynik zmian i przetwarzania otaczającego świata, w tym obiektów naturalnych i zjawisk społecznych.

Najprostszymi przykładami tego typu są: uprawa roślin, uprawa ziemi, rybołówstwo, budownictwo itp.

Działalność zbiorowa i jej przykłady

Zajęcia podzielone są na odrębne grupy w zależności od liczby realizujących je podmiotów. Przeciwieństwem działania zbiorowego jest działanie indywidualne.

Pierwsza polega na ujednoliceniu i koordynacji działań każdego członka zespołu. Zadanie integracji leży po stronie menedżera. Efektywność ocenia się na podstawie wyników produkcji. W tym przypadku ważna rola gra czynnik psychologiczny, a mianowicie cechy osobiste menedżera, od których zależy wydajność pracy zespołu.

Ponadto efektywność zespołu zależy od jakości Relacje interpersonalne, skoordynowana praca, zgodność psychologiczna uczestników działań porodowych.

Uderzającym przykładem zbiorowego działania jest budowa Wielkiego Muru Chińskiego.

Wniosek

Przedstawione rodzaje działalności człowieka i kryteria ich podziału na różne kategorie są ogólnie przyjęte, ale nie uniwersalne. Dla psychologów pewne rodzaje działalności są podstawowe, dla historyków – inne, dla socjologów – inne.

Istnieje zatem szeroka gama klasyfikacji działań człowieka, które charakteryzują je z punktu widzenia: pożyteczne/szkodliwe, postępowe/regresywne, moralne/niemoralne itp.

Działania są zwykle podzielone na materialne i duchowe.

Materiałdziałania mają na celu zmianę otaczającego nas świata. Ponieważ świat składa się z natury i społeczeństwa, może mieć charakter produkcyjny (zmiana natury) i społeczno-transformacyjny (zmiana struktury społeczeństwa). Przykładem materialnej działalności produkcyjnej jest produkcja towarów; przykładami transformacji społecznej są reformy rządowe i działania rewolucyjne.

Duchowydziałania mają na celu zmianę świadomości indywidualnej i społecznej. Realizuje się w sferze sztuki, religii, twórczości naukowej, w działaniach moralnych, organizowaniu życia zbiorowego i ukierunkowywaniu człowieka na rozwiązywanie problemów sensu życia, szczęścia i dobrobytu. Aktywność duchowa obejmuje aktywność poznawczą (zdobywanie wiedzy o świecie), aktywność wartościującą (ustalanie norm i zasad życia), działalność prognostyczną (budowanie modeli przyszłości) itp.

Podział działalności na duchową i materialną jest dowolny. W rzeczywistości tego, co duchowe i materialne, nie da się od siebie oddzielić. Każde działanie ma stronę materialną, ponieważ w taki czy inny sposób się z nią wiąże świat zewnętrzny, oraz strona idealna, ponieważ wiąże się z wyznaczaniem celów, planowaniem, wyborem środków itp.

Działalność - konkretny typ działalność człowieka mająca na celu zrozumienie i twórcze przekształcenie otaczającego świata, w tym siebie samego i warunków swojej egzystencji.
Działalność- zestaw świadomych i motywowane działania człowieka, mający na celu zaspokojenie jego potrzeb i zainteresowań jako istoty społecznej.
Struktura działania: Głównymi składnikami działania są działania i operacje.
Działanie odnosi się do części działalności, która ma całkowicie niezależny, świadomy przez człowieka cel.
Operacje- sposób przeprowadzania działań. Metody działania obejmują umiejętności, zdolności i nawyki.
Umiejętności- częściowo zautomatyzowane działania, które powstają w wyniku wielokrotnego powtarzania. Wyróżnić następujące typy umiejętności: motoryczne (związane z ruchem do sterowania obiektami), sensoryczne (zbieranie różnego rodzaju informacji poprzez zmysły – wzrok, słuch itp.), umysłowe (związane z logiką organizowania działań), komunikacyjne (opanowanie technik komunikacyjnych) .
Umiejętność- to przekształcenie umiejętności i wiedzy w merytoryczne (realne) działania. Aby rozwinąć umiejętność, osoba musi ją opanować cały system umiejętności i wiedzę, które odnoszą się do tego samego rodzaju działalności. Umiejętności obejmują: wybór wiedzy związanej z zadaniem jako całością; dostosowanie działań; przydział specyficzne cechy zadania; identyfikację przekształceń niezbędnych do rozwiązania problemu i ich wdrożenie; kontrola wyników.
Nawyk- część działalności człowieka wykonywana mechanicznie.
Nawyk to wewnętrzna potrzeba jednostki, aby działać w określony sposób.
Główne działania obejmują:
1. Komunikacja- rodzaj działalności mającej na celu wymianę informacji między komunikującymi się ludźmi. Celem komunikacji jest ustanowienie wzajemnego zrozumienia, dobrego osobistego i relacje biznesowe, zapewniając wzajemną pomoc i edukacyjny wpływ ludzi na siebie.
2. Gra- rodzaj zachowania zwierząt i działalności człowieka, którego celem jest samo działanie, a nie praktyczne rezultaty. Rodzaje zabaw: indywidualne i grupowe (w zależności od liczby uczestników); temat i fabuła (w oparciu o przedmioty lub scenariusze); odgrywanie ról (zachowanie jednostki jest zdeterminowane przez rolę, jaką przyjmuje; gry z zasadami (zachowanie jednostki jest określane przez system reguł).
3. Nauczanie- rodzaj działalności, której celem jest zdobycie wiedzy, umiejętności i zdolności przez człowieka. Uczenie się jako proces mający na celu opanowanie określonej wiedzy, umiejętności i zdolności w ramach określonego rodzaju działalności nazywa się szkoleniem.
4. Praca- celowa działalność człowieka wymagająca wysiłku umysłowego i zmeczenie fizyczne. Podczas pracy rozwijają się zdolności człowieka i kształtuje się jego charakter. Bez wiedzy i umiejętności nie ma pracy.