O projekcie może opowiedzieć Ci biblioteka szkolna. Nasza biblioteka szkolna

Aby korzystać z podglądów prezentacji utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Szkoła Średnia MBOU „Shatalovskaya” PROJEKT BADAWCZY „CO MOŻE OPOWIEDZIEĆ BIBLIOTEKA SZKOLNA” Ukończyli: uczniowie klasy 2 A Opiekun: Kirpichenkova O.A.

Cel projektu: Udział w projekcie zbiorowym „O czym może Ci ktoś powiedzieć?” Biblioteka szkolna"; Znajdować niezbędne informacje o bibliotece w różnych źródłach; Znajdź to, czego potrzebujesz i ciekawa książka według katalogu tematycznego znajdującego się w bibliotece; Znajdź informacje o starożytnych księgach w podręczniku; Przygotuj wystąpienie na zadany temat; Zastanów się nad tym, co czytasz; Przygotuj rekomendacje dla młodszych czytelników.

Przedmiot badań: Co może Ci powiedzieć biblioteka szkolna. Obiekt badań: Biblioteka Miejskiej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Sztalowska” Szkoła Średnia

Plan pracy nad projektem: Dowiedz się, czym jest biblioteka i jakie były pierwsze biblioteki. Dowiedz się, jakie istnieją biblioteki. Dowiedz się, które biblioteki są największe. Co to jest katalog biblioteczny i jak z niego korzystać. Jak wyglądały książki w dawnych czasach, jaka jest wartość książek i czytania. Wiersze i przysłowia o książce. Wizyta w bibliotece szkolnej. Ustal, jakie encyklopedie, podręczniki i czasopisma znajdują się w bibliotece. Zaprojektuj i zaprezentuj projekt.

„Książka jest największym cudem ze wszystkich cudów stworzonych przez człowieka” A.M. Gorzki

Strona nowej wiedzy Słowo „biblioteka” ma pochodzenie greckie. „Byblos” oznacza „książkę”, „teke” oznacza „magazyn, skład”.

Pierwsza biblioteka pojawiła się 8 000 (osiem tysięcy) lat temu! Mieszkańcy starożytnej Mezopotamii pisali na glinianych tabliczkach za pomocą cienkiego patyka zwanego „klinem”, a ich sposób pisania nazywano pismem klinowym. Tablice wypalono, a najcenniejsze umieszczono w specjalnych glinianych kopertach, aby nie uległy zniszczeniu. Archeolodzy odkryli tysiące takich tablic, które trzymano w pałacach i sortowano według ich tematyki. Biblioteki Starożytny Egipt byli w świątyniach: strzegli ich kapłani. Egipcjanie pisali na papirusie, który następnie zwijano wokół zakończonego patyka i przechowywano w skrzyniach lub na półkach. Najbardziej znaną była biblioteka w Aleksandrii. Przechowywano tam ponad 700 000 (siedemset tysięcy) zwojów papirusu. Starożytni Rzymianie jako pierwsi pomyśleli o budowaniu biblioteki publiczne. Na początku naszej ery biblioteki stały się integralną częścią kościołów i klasztorów. Zakonnicy czytali i kopiowali książki: dzięki ich staraniom udało się utrzymać wiele bibliotek.

Kiedy budowano majestatyczne katedry, ludzie zaczęli budować przy nich małe biblioteki. Uniwersytety gromadziły także zapasy książek. Niektórzy słynęli ze swoich kolekcji ksiąg „przykutych”. Dlaczego „przykuty”? Książki były tak trudne do wykonania, że ​​dla uniknięcia kłopotów przykuwano je do ścian dużymi łańcuchami. Biblioteki publiczne, jakie znamy dzisiaj, istnieją dopiero od 100 lat. W sumie w bibliotekach znajduje się obecnie około 130 milionów tytułów książek.

Biblioteki to: Biblioteki publiczne udostępniają czytelnikom najczęściej używane i popularne publikacje. Biblioteki specjalne gromadzą wydawnictwa określonego rodzaju (wydania muzyczne, książki dla niewidomych, standardy państwowe, patenty itp.) lub konkretny temat. Biblioteki naukowe to biblioteki zapewniające rozwój nauki; zaspokojenie potrzeb informacyjnych instytucje naukowe I osoby, związane z działalnością badawczą w oparciu o odpowiedni fundusz i aparat wyszukiwania informacji. Biblioteki szkolne mają na celu przede wszystkim udostępnianie uczniom literatury niezbędnej w procesie edukacyjnym.

Największe biblioteki na świecie Państwowej Biblioteki Orderu Lenina ZSRR im. V.I. Lenina (GBL), w Moskiewskiej Ogólnorosyjskiej Państwowej Bibliotece Literatury Zagranicznej im. M. I. Rudomina, w Moskiewskiej Bibliotece Kongresu, w Waszyngtonie (USA) Bibliotece Parlamentu, w Ottawie (Kanada)

Order Państwowy Biblioteki Lenina ZSRR im. W.I. Lenina (GBL), w Moskwie, biblioteka narodowa, największa biblioteka w Europie i jedna z największych bibliotek na świecie; instytucja badawcza w zakresie bibliotekoznawstwa, bibliografii i historii książki.

Ogólnorosyjska Państwowa Biblioteka Literatury Zagranicznej im. M. I. Rudomino VGBIL „Cudzoziemiec” to moskiewska biblioteka specjalizująca się w literaturze w języki obce. Państwowa Biblioteka Literatury Zagranicznej istnieje od 1924 roku. Od 1975 roku profil biblioteki obejmuje fikcja, literatura zagraniczna nt humanistyka, sztuka obce kraje i publikacje referencyjne. Główny budynek biblioteki znajduje się w Moskwie, nad brzegiem rzeki Yauza, naprzeciwko wieżowca na nabrzeżu Kotelnicheskaya.

Biblioteka Kongresu Znajduje się w Waszyngtonie. Jest biblioteka naukowa Kongres USA, obsługuje agencje rządowe, instytucje badawcze, naukowcy, firmy prywatne i przemysłowe, szkoły.

Biblioteka Parlamentu w Ottawie w Kanadzie jest głównym repozytorium informacji w Kanadzie. Zbiory biblioteki obejmują 600 000 pozycji pochodzących z setek lat historii.

Katalog alfabetyczny Zawiera karty ułożone w kolejności alfabetycznej. Na każdej karcie widnieje nazwisko i inicjały autora. A potem zostaje napisany tytuł książki.

Antyczne książki

Wiersz „Jak byśmy żyli bez książek” (S. Michałkow) Jesteśmy przyjaciółmi słowa drukowanego. Gdyby nie to, nie wiedzielibyśmy nic ani o starym, ani o nowym! Wyobraź sobie przez chwilę, jak byśmy żyli bez książek? Co by zrobił uczeń, Gdyby nie było książek, Gdyby wszystko na raz zniknęło, Co pisano dla dzieci: Z magii dobre bajki Przed zabawnymi historiami?.. Chciałeś przełamać nudę, Znajdź odpowiedź na pytanie. Wyciągnął rękę po książkę, ale nie było jej na półce! Brakuje Twojej ulubionej książki - na przykład „Chippolino”, A Robinson i Guliwer uciekli jak chłopcy. Nie, nie można sobie wyobrazić, że taki moment nastąpi.

I wszyscy bohaterowie książek dla dzieci mogli Cię opuścić. Od nieustraszonego Gavroche'a po Timura i Krosha - ilu ich tam jest, przyjaciół chłopaków, tych, którzy chcą dla nas jak najlepiej! Książka odważna, książka uczciwa, Choć jest w niej tylko kilka stron, Na całym świecie, jak wiadomo, Nie ma i nigdy nie było granic. Wszystkie drogi są dla niej otwarte, a na wszystkich kontynentach mówi o wielu najwięcej inne języki. I dotrze do każdego kraju Przez wszystkie wieki, jak wielkie powieści „Cichy Don” i „Don Kichot”! Chwała naszej książce dla dzieci! Przepłyń wszystkie morza! A zwłaszcza rosyjski - zaczynając od podkładu!

Przysłowia Wybierz książkę tak, jak wybierasz przyjaciela. Książka ozdabia szczęściem i pociesza w nieszczęściu. Książka jest dla umysłu tym, czym ciepły deszcz dla wschodu słońca. Strony książki Wyglądają jak rzęsy - otwierają oczy. Czytanie jest najlepszą nauką. Książka nie jest piękna w swoim piśmie, ale w swoim umyśle. Książka pomoże w pracy i pomoże w tarapatach. Kto dużo czyta, ten dużo wie.

Nauczyciel zajęcia podstawowe Szkoła średnia nr 3 MBOU im. Bohatera Rosji Siergieja Romaszyna

Kupriyanova Tatiana Georgiewna

Projekt

„O czym może opowiedzieć Ci biblioteka szkolna”

(lub „Dlaczego jesteśmy zainteresowani pójściem do biblioteki”)

Temat: Idziemy do biblioteki

Ustawienia docelowe (planowane wyniki):

Temat: wiedzieć, czym jest biblioteka, jaki jest jej cel, jakie są rodzaje bibliotek, wiedzieć, czym jest katalog alfabetyczny i jak z niego korzystać; wiedzieć, jak wyglądały książki w dawnych czasach i jaka jest wartość książek i czytania; masz pomysł na nowe rodzaje książek elektronicznych - czytniki.

Metatemat:

regulacyjne: formułować zadanie edukacyjne lekcji na podstawie analizy materiału podręcznikowego podczas wspólnych zajęć, rozumieć je i akceptować, planować wspólnie z nauczycielem działania mające na celu przestudiowanie tematu lekcji; wybierz skalę ocen we wspólnej dyskusji i zaproponuj kryteria oceny wykonania niektórych rodzajów pracy na lekcji;

edukacyjny: przeanalizuj wypowiedzi mędrców i znani pisarze o wartości książek i lektury, odnajdywać w nich ogólne znaczenie wartości, porównywać ilustracje z wizerunkami starych książek, rejestrować etapy powstawania książki (pod względem technologii wykonania, wzornictwa, łatwości obsługi); klasyfikować wypowiedzi mędrców na temat książek i czytania;

rozmowny: odpowiedzieć na pytania podręcznikowe na podstawie naukowego artykułu edukacyjnego, przeczytać niezbędne informacje dotyczące historii powstania książki z ilustracji w podręczniku, omówić w parach odpowiedzi na pytania zawarte w podręczniku, podzielić się uprawnieniami w grupie przy planowaniu projektu „O czym może opowiedzieć Ci biblioteka szkolna.”

Osobisty: uświadomić sobie korzyści płynące z książek i czytania dla siebie, dla siebie rozwój osobisty, uzasadnij motywy wizyty w bibliotece i wyboru interesujących Cię książek.

Sprzęt: podręcznik „Czytanie literackie” (klasa 2), podręcznik „ zeszyt ćwiczeń”, projektor multimedialny, wielokolorowe żetony do oceny wyników występów, katalog alfabetyczny.

Ustalanie celów. Pracuj nad sformułowaniem celów edukacyjnych i celów podanych w tytule.

Otwierać z. 3 podręczniki. Jak przewracać strony podręcznika, aby służył nam przez długi czas?

Co jest napisane na tej stronie? (Temat i cele.)

Rozważmy materiał lekcyjny, który będziemy dzisiaj studiować na s. 6-12. Zastanów się, co będzie omawiane na lekcji.

Wróćmy do planu studiowania tematu, który przygotowaliśmy na ostatniej lekcji. Zobacz, co jeszcze mamy dzisiaj do zrobienia.

Spośród celów studiowania tematu wybierz te, które najpełniej odzwierciedlają cele dzisiejszej lekcji.

Spróbuj sformułować cele lekcji, korzystając z algorytmu zapisanego na tablicy:

1. Dowiedzmy się:...

2. Uczmy się:...

3. Uczmy się:...

Praca nad nowym materiałem.

Sformułowanie problematycznego pytania.

Byłeś kiedyś w bibliotece?

Czy wiesz, czym jest biblioteka, kiedy się pojawiły i jakie ścieżki przebyły od starożytności do współczesności? Chcesz wiedzieć? Zatem zacznijmy.

Otwierać z. 6 podręczników, tutaj dowiesz się wszystkiego o bibliotekach.

Przeczytaj artykuł o bibliotekach.

Przesłanie ucznia o Ptolemeuszu (5-6 zdań).

Opowieść nauczyciela o bibliotekach świata z pokazem slajdów.

(Na slajdach lepiej pokazać największe i najsłynniejsze biblioteki świata, porozmawiać o tym, w jakich stanach i krajach się znajdują, jakie są popularne, dlaczego ludzie je odwiedzają. Należy też zwrócić uwagę, czy są tam biblioteki naukowe, publiczne, specjalistyczne, szkolne itp. Dobrze byłoby porozmawiać trochę o każdym z nich lub poprosić dzieci o przygotowanie z wyprzedzeniem krótkich wiadomości składających się z 5-6 zdań.)

Opowieść nauczyciela lub bibliotekarza o katalogu alfabetycznym.

Wyobraź sobie sytuację, że przychodzisz do biblioteki i nie ma tam bibliotekarza. Musisz znaleźć książkę. Co zrobisz?

Do tego, chłopaki, istnieje katalog alfabetyczny (pokaż na slajdzie prezentacji). Zawiera karty ułożone w kolejności alfabetycznej. Na każdej karcie widnieje nazwisko i inicjały autora. A potem zostaje napisany tytuł książki. Jeśli znasz autora dzieła, możesz szybko odnaleźć go w katalogu alfabetycznym. Ponadto na każdej karcie znajduje się kod (kilka cyfr i liter), który wskazuje, gdzie, w jakim miejscu i na jakiej półce w bibliotece znajduje się żądana książka. Za pomocą tego kodu możesz szybko znaleźć książkę na wybranej półce. Spróbuj tego, odwiedzając bibliotekę. Jeżeli coś Ci nie odpowiada, koniecznie skontaktuj się z bibliotekarzem.

Przeczytaj artykuł akapit po akapicie.

Rozmowa utrwalająca wiedzę o bibliotekach.

Po co powstały biblioteki?

Od jakich słów pochodzi słowo „biblioteka”?

Gdzie pojawiły się pierwsze biblioteki?

Które biblioteki są brane pod uwagę w pierwszej kolejności?

Kto stworzył bibliotekę w III wieku? pne mi.?

Kim jest Ptolemeusz, z czego zasłynął?

Ręka do góry, jeśli macie w domu bibliotekę. Opowiedz nam, kto w Twojej rodzinie lubi kolekcjonować książki. Jakie książki najczęściej znajdują się w Twojej domowej biblioteczce? Czy w Twojej bibliotece jest miejsce na książki dla dzieci?

Wyciągnij wnioski na temat tego, czym jest biblioteka i jakie znaczenie ma w życiu każdego człowieka.

Projekt „O czym może Ci opowiedzieć biblioteka szkolna” (czyli „Dlaczego interesuje nas chodzenie do biblioteki”).

Przeczytaj na str. 7 podręcznika to nazwa części już Ci znanej.

Co to jest projekt, jakie projekty już zrealizowałeś w 1 klasie?

Czego nauczyłeś się realizując projekty?

Jakie zasady musisz znać, aby projekt zakończył się sukcesem?

Podziel się na grupy i określ, który temat projektu jest Ci bliższy.

Przeczytaj swój plan działania, ustal, kto będzie za co odpowiedzialny w trakcie projektu, zapisz zadanie projektowe w swoim pamiętniku. Projekt zostanie zrealizowany w ciągu miesiąca, dlatego należy odpowiednio zaplanować swój czas i energię.

Praca z zadaniami z podręcznika.

Praca z ilustracjami w podręczniku.

O czym jeszcze powinieneś dowiedzieć się dzisiaj na zajęciach? Zapoznaj się z planem zapisanym na tablicy. (Muszę dowiedzieć się, jak powstawały książki.)

Otwierać z. 8 podręcznika i przeczytaj tekst o pierwszych książkach na górze strony.

Teraz spójrz na ilustracje, określ, które książki były pierwsze, a które pojawiły się później. (Nauczyciel może zapisywać na tablicy etapy rozwoju książki. Ponadto należy zwrócić uwagę na znaczenie nieznanych słów: pergamin, zwój, składana książka, starożytny wschód.)

Oto podróż, jaką odbyła ta książka! Zmieniło się zarówno w technologii produkcji, jak i projektowaniu. Co możesz nam powiedzieć o współczesnych książkach, jakie one są?

Kto o tym słyszał e-booki? Jaka jest ich inna nazwa? (Czytelnicy. Możesz pokazać obraz na slajdzie.)

Łączcie się w grupy i napiszcie zgodnie z planem historię o e-booku.

Plan

Czytelnik to najnowocześniejsza książka.

Wygląd czytelnika.

Funkcje użytkownika.

Przewaga czytników e-booków nad innymi rodzajami książek.

Wystąpienia grup uczniów opowiadających historie o e-bookach.

Ocena występów.

 Oceń osiągnięcia swoich towarzyszy. Najpierw jednak musisz określić, jaką formę oceny zastosujesz. Sugeruję skorzystanie z „Drabiny osiągnięć”. Musisz także przemyśleć kryteria oceny, pomogę Ci w tym.

 Tablica (lub slajd) zawiera kryteria, które można zastosować różne przypadki, wybierz te, które pomogą Ci ocenić występy Twoich kolegów z klasy: historia jest kompletna/niekompletna (wszystkie punkty planu zostały ujawnione), historia jest ciekawa/nieciekawa (było wiele zaskakujących rzeczy), historia jest jasna /niezrozumiała, historia jest prawdziwa/fantastyczna. (Uczniowie wspólnie wybierają 2-3 cechy i oceniają każdą grupę w wybranej skali.)

Pracuj nad zrozumieniem stwierdzeń dotyczących książek w podręczniku.

Przeczytaj w podręczniku stwierdzenia dotyczące książek i czytania (s. 11). Jak rozumiesz każde stwierdzenie? Co ci ludzie mają wspólnego?

Czy znasz nazwiska K. Uszynskiego, M. Gorkiego, L. Tołstoja? Dlaczego nazywa się ich mędrcami?

Czytanie wiersza R. Sefy „Do czytelnika”.

(Nauczyciel czyta wiersz ekspresyjnie, tak aby uczniowie zostali przesiąknięci ideą czytania.)

Jaka jest główna myśl wiersza?

Czy idea ta jest bliska stwierdzeniom o książkach i czytaniu, które właśnie poznaliśmy?

Spróbuj podsumować: jaka jest wartość książek i czytania? Dlaczego, zdaniem autorki, tak ważna jest nauka czytania przez całe życie?

Podsumowanie, refleksja i ocena wyników.

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

Co potwierdziłeś, jakie ważne myśli chciałbyś odnotować i zapamiętać?

Ręka do góry, jeśli masz ochotę „przeczytać całe życie”, udać się do biblioteki lub pobrać wiele, wiele ciekawych książek do swojego e-booka.

Proponuję, aby w „Portfolio osiągnięć” co miesiąc zaznaczać liczbę książek, które przeczytałeś i którymi najczęściej się dzielisz ciekawe momenty Pracuje.

Czy uważasz, że dzisiejsze zajęcia były interesujące? Pokaż to kolorowymi żetonami.

Praca domowa.

Wykonanie zadań podręcznikowych (s. 6, zadanie 3, s. 11, zadania 2 i 3).

Przygotuj opowieść o tym, jak powstała książka i czym się stała Nowoczesne życie(zadanie opcjonalne).

Zrób plan przygotowania zadania projektowego na wybrany temat, wskaż w planie terminy wykonania pracy.

Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:

1 slajd

Opis slajdu:

CO MOŻE OPOWIEDZIEĆ BIBLIOTEKA SZKOLNA Ukończyła nauczycielka szkoły podstawowej Swietłana Nikołajewna Sturova MBOU „Szkoła Średnia nr 4”

2 slajd

Opis slajdu:

Co to jest biblioteka? To miejsce, w którym przechowywane są książki. W tym celu wydzielono osobne pomieszczenie, w którym znajdują się regały i półki, na których w równych rzędach ułożone są książki. Ponadto każda książka powinna zajmować ściśle swoje miejsce, aby można było ją łatwo znaleźć. Biblioteka posiada specjalny katalog alfabetyczny, w którym każdy student szybko i łatwo odnajdzie potrzebną mu literaturę, najważniejsze jest poznanie autora i tytułu książki.

3 slajd

Opis slajdu:

Cel projektu: rozwinięcie potrzeby regularnych wizyt w bibliotece, systematycznego czytania i przestrzegania zasad korzystania z biblioteki. Kształtować moralne cechy przyjaźni, wzajemnej pomocy, odpowiedzialności, uczciwości, siły woli. Rozwijaj umiejętności ekspresyjnego czytania; Rozwijanie zainteresowania czytaniem i miłości do dobrej książki Cele projektu: · zapewnienie praktycznej pomocy bibliotece szkolnej; poprawa stanu funduszu księgowego; · szkolenie studentów Szkoła Podstawowa do działań projektowych na szczeblu średniego szczebla kierowniczego

4 slajd

Opis slajdu:

Kim jest bibliotekarz szkolny i jakie ma zadania? Bibliotekarz to osoba, która dużo wie; zna tytuły wszystkich książek, nowej literatury; mądry, kreatywny, wykształcona osoba; ciekawe, zawsze przyjdą czytelnikowi z pomocą - standardowy zestaw spotykany w większości ankiet. A bibliotekarz pomoże, jeśli nagle pojawią się trudności ze znalezieniem potrzebnej książki.

5 slajdów

Opis slajdu:

Dlaczego uczniowie potrzebują bibliotek? Czytając książki, można dowiedzieć się wielu ciekawych i pouczających rzeczy. Jednocześnie wzrasta poziom kultury, poszerzają się horyzonty i ciekawie jest komunikować się z oczytaną osobą. W cichej, spokojnej atmosferze masz możliwość przygotowania raportu lub eseju na zadany temat.

6 slajdów

Opis slajdu:

Jakimi zasadami powinien kierować się uczeń korzystając z biblioteki? Książki są bardzo rzadkie w jednym egzemplarzu, nie są rozdawane. W takim przypadku z takiej książki można korzystać w specjalnie wyznaczonym miejscu, zwanym czytelnią. Bardzo ważne jest zachowanie ciszy, gdyż obecni są zajęci swoimi sprawami, a hałas rozprasza i zakłóca koncentrację, dlatego powinniśmy szanować się nawzajem. Książki trzeba kochać i chronić, bo są przeznaczone do masowego użytku. Dlatego nie można ich obrysowywać, zaginać ani marszczyć stron. Nie należy wchodzić do biblioteki z jedzeniem i napojami, na książkach mogą pozostać tłuste plamy. Musisz pamiętać, że ktoś inny będzie korzystał z tej książki po Tobie. Jeśli zabierasz książkę do domu, nie możesz jej zgubić ani zapomnieć w transporcie lub gdziekolwiek indziej. Wtedy będziesz musiał kupić taką samą, ale najczęściej bardzo trudno jest znaleźć taką książkę, więc będziesz musiał zwrócić jej koszt. Będąc w czytelni, możesz podejść do półek i poszukać potrzebnej literatury. Trzeba jednak pamiętać, w którym miejscu stała ta lub inna książka, aby ją tam zwrócić, ponieważ następny czytelnik lub bibliotekarz będzie szukał książki tam, gdzie stała.

7 slajdów

Opis slajdu:

Co to jest formularz czytelnika? Niektóre książki można zabrać do domu na określony czas; w tym celu zapisuje się je w formie czytelnika, która została stworzona dla ucznia. Ale jednocześnie musisz wiedzieć, że książkę należy zwrócić nie później niż w określonym terminie, w przeciwnym razie inne dzieci nie będą miały czasu jej przeczytać.

8 slajdów

MBOU Blagodarnowska Liceum

Projekt

„O czym może opowiedzieć Ci biblioteka szkolna”

nauczyciel szkoły podstawowej

Szczetinina Tatyana Nikołajewna

S. Blagodnoe, 2016

Temat: Idziemy do biblioteki

Ustawienia docelowe (planowane wyniki):

Temat: wiedzieć, czym jest biblioteka, jakie jest jej przeznaczenie, jakie rodzaje bibliotek istnieją, wiedzieć, czym jest katalog alfabetyczny i jak z niego korzystać; wiedzieć, jak wyglądały książki w dawnych czasach oraz jaka jest wartość książek i czytania; masz pomysł na nowe rodzaje książek elektronicznych - czytniki.

Metatemat:

regulacyjne: formułować zadanie edukacyjne lekcji na podstawie analizy materiału podręcznikowego podczas wspólnych zajęć, rozumieć je i akceptować, planować wspólnie z nauczycielem działania mające na celu przestudiowanie tematu lekcji; wybierz skalę ocen we wspólnej dyskusji i zaproponuj kryteria oceny wykonania niektórych rodzajów pracy na lekcji;

edukacyjny: analizować wypowiedzi mędrców i znanych pisarzy na temat wartości książek i lektury, odnajdywać w nich ogólne znaczenie wartości, porównywać ilustracje z wizerunkami starożytnych ksiąg, rejestrować etapy rozwoju książki (pod względem technologii wytwarzania, projektowania, łatwości używać); klasyfikować wypowiedzi mędrców na temat książek i czytania;

rozmowny: odpowiedzieć na pytania podręcznikowe na podstawie naukowego artykułu edukacyjnego, przeczytać niezbędne informacje dotyczące historii powstania książki z ilustracji w podręczniku, omówić w parach odpowiedzi na pytania zawarte w podręczniku, podzielić się uprawnieniami w grupie przy planowaniu projektu „O czym może opowiedzieć Ci biblioteka szkolna.”

Osobisty: uświadomić sobie korzyści płynące z książek i czytania dla własnego rozwoju, uzasadnić motywy odwiedzania biblioteki i wybierania książek zgodnie ze swoimi zainteresowaniami.

Sprzęt: podręcznik „Czytanie Literackie” (II klasa), podręcznik „Zeszyt ćwiczeń”, rzutnik multimedialny, wielokolorowe żetony do oceny wyników występu, katalog alfabetyczny.

Ustalanie celów. Pracuj nad sformułowaniem celów edukacyjnych i celów podanych w tytule.

Otwierać z. 3 podręczniki. Jak przewracać strony podręcznika, aby służył nam przez długi czas?

Co jest napisane na tej stronie? (Temat i cele.)

Rozważmy materiał lekcyjny, który będziemy dzisiaj studiować na s. 6-12. Zastanów się, co będzie omawiane na lekcji.

Wróćmy do planu studiowania tematu, który przygotowaliśmy na ostatniej lekcji. Zobacz, co jeszcze mamy dzisiaj do zrobienia.

Spośród celów studiowania tematu wybierz te, które najpełniej odzwierciedlają cele dzisiejszej lekcji.

Spróbuj sformułować cele lekcji, korzystając z algorytmu zapisanego na tablicy:

1. Dowiedzmy się:...

2. Uczmy się:...

3. Uczmy się:...

Praca nad nowym materiałem.

Sformułowanie problematycznego pytania.

Byłeś kiedyś w bibliotece?

Czy wiesz, czym jest biblioteka, kiedy się pojawiły i jakie ścieżki przebyły od starożytności do współczesności? Chcesz wiedzieć? Zatem zacznijmy.

Otwierać z. 6 podręczników, tutaj dowiesz się wszystkiego o bibliotekach.

Przeczytaj artykuł o bibliotekach.

Przesłanie ucznia o Ptolemeuszu (5-6 zdań).

Opowieść nauczyciela o bibliotekach świata z pokazem slajdów.

(Na slajdach lepiej pokazać największe i najsłynniejsze biblioteki świata, porozmawiać o tym, w jakich stanach i krajach się znajdują, jakie są popularne, dlaczego ludzie je odwiedzają. Należy też zwrócić uwagę, czy są tam biblioteki naukowe, publiczne, specjalistyczne, szkolne itp. Dobrze byłoby porozmawiać trochę o każdym z nich lub poprosić dzieci o przygotowanie z wyprzedzeniem krótkich wiadomości składających się z 5-6 zdań.)

Opowieść nauczyciela lub bibliotekarza o katalogu alfabetycznym.

Wyobraź sobie sytuację, że przychodzisz do biblioteki i nie ma tam bibliotekarza. Musisz znaleźć książkę. Co zrobisz?

Do tego, chłopaki, istnieje katalog alfabetyczny (pokaż na slajdzie prezentacji). Zawiera karty ułożone w kolejności alfabetycznej. Na każdej karcie widnieje nazwisko i inicjały autora. A potem zostaje napisany tytuł książki. Jeśli znasz autora dzieła, możesz szybko odnaleźć go w katalogu alfabetycznym. Ponadto na każdej karcie znajduje się kod (kilka cyfr i liter), który wskazuje, gdzie, w jakim miejscu i na jakiej półce w bibliotece znajduje się żądana książka. Za pomocą tego kodu możesz szybko znaleźć książkę na wybranej półce. Spróbuj tego, odwiedzając bibliotekę. Jeżeli coś Ci nie odpowiada, koniecznie skontaktuj się z bibliotekarzem.

Przeczytaj artykuł akapit po akapicie.

Rozmowa utrwalająca wiedzę o bibliotekach.

Po co powstały biblioteki?

Od jakich słów pochodzi słowo „biblioteka”?

Gdzie pojawiły się pierwsze biblioteki?

Które biblioteki są brane pod uwagę w pierwszej kolejności?

Kto stworzył bibliotekę w III wieku? pne mi.?

Kim jest Ptolemeusz, z czego zasłynął?

Ręka do góry, jeśli macie w domu bibliotekę. Opowiedz nam, kto w Twojej rodzinie lubi kolekcjonować książki. Jakie książki najczęściej znajdują się w Twojej domowej biblioteczce? Czy w Twojej bibliotece jest miejsce na książki dla dzieci?

Wyciągnij wnioski na temat tego, czym jest biblioteka i jakie znaczenie ma w życiu każdego człowieka.

Projekt „O czym może opowiedzieć Ci biblioteka szkolna” Przeczytaj na str. 7 podręcznika to nazwa części już Ci znanej.

Co to jest projekt, jakie projekty już zrealizowałeś w 1 klasie?

Czego nauczyłeś się realizując projekty?

Jakie zasady musisz znać, aby projekt zakończył się sukcesem?

Podziel się na grupy i określ, który temat projektu jest Ci bliższy.

Przeczytaj swój plan działania, ustal, kto będzie za co odpowiedzialny w trakcie projektu, zapisz zadanie projektowe w swoim pamiętniku. Projekt zostanie zrealizowany w ciągu miesiąca, dlatego należy odpowiednio zaplanować swój czas i energię.

Praca z zadaniami z podręcznika.

Praca z ilustracjami w podręczniku.

O czym jeszcze powinieneś dowiedzieć się dzisiaj na zajęciach? Zapoznaj się z planem zapisanym na tablicy. (Muszę dowiedzieć się, jak powstawały książki.)

Otwierać z. 8 podręcznika i przeczytaj tekst o pierwszych książkach na górze strony.

Teraz spójrz na ilustracje, określ, które książki były pierwsze, a które pojawiły się później. (Nauczyciel może zapisywać na tablicy etapy rozwoju książki. Ponadto należy zwrócić uwagę na znaczenie nieznanych słów: pergamin, zwój, składana książka, starożytny wschód.)

Oto podróż, jaką odbyła ta książka! Zmieniło się zarówno w technologii produkcji, jak i projektowaniu. Co możesz nam powiedzieć o współczesnych książkach, jakie one są?

Kto słyszał o e-bookach? Jaka jest ich inna nazwa? (Czytelnicy. Możesz pokazać obraz na slajdzie.)

Łączcie się w grupy i napiszcie zgodnie z planem historię o e-booku.

Plan

Czytelnik to najnowocześniejsza książka.

Wygląd czytelnika.

Funkcje użytkownika.

Przewaga czytników e-booków nad innymi rodzajami książek.

Wystąpienia grup uczniów opowiadających historie o e-bookach.

Ocena występów.

 Oceń osiągnięcia swoich towarzyszy. Najpierw jednak musisz określić, jaką formę oceny zastosujesz. Sugeruję skorzystanie z „Drabiny osiągnięć”. Musisz także przemyśleć kryteria oceny, pomogę Ci w tym.

 Na tablicy (lub slajdzie) zapisane są kryteria, które można wykorzystać w różnych przypadkach; wybierz te, które pomogą ci ocenić osiągnięcia kolegów z klasy: historia jest kompletna/niekompletna (odsłonięte są wszystkie punkty planu), historia jest kompletna. ciekawe/nieciekawe (było wiele zaskakujących rzeczy), historia jest zrozumiała/niezrozumiała, historia jest prawdziwa/fantastyczna. (Uczniowie wspólnie wybierają 2-3 cechy i oceniają każdą grupę w wybranej skali.)

Pracuj nad zrozumieniem stwierdzeń dotyczących książek w podręczniku.

Przeczytaj w podręczniku stwierdzenia dotyczące książek i czytania (s. 11). Jak rozumiesz każde stwierdzenie? Co ci ludzie mają wspólnego?

Czy znasz nazwiska K. Uszynskiego, M. Gorkiego, L. Tołstoja? Dlaczego nazywa się ich mędrcami?

Czytanie wiersza R. Sefy „Do czytelnika”.

(Nauczyciel czyta wiersz ekspresyjnie, tak aby uczniowie zostali przesiąknięci ideą czytania.)

Jaka jest główna myśl wiersza?

Czy idea ta jest bliska stwierdzeniom o książkach i czytaniu, które właśnie poznaliśmy?

Spróbuj podsumować: jaka jest wartość książek i czytania? Dlaczego, zdaniem autorki, tak ważna jest nauka czytania przez całe życie?

Podsumowanie, refleksja i ocena wyników.

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

Co potwierdziłeś, jakie ważne myśli chciałbyś odnotować i zapamiętać?

Ręka do góry, jeśli masz ochotę „przeczytać całe życie”, udać się do biblioteki lub pobrać wiele, wiele ciekawych książek do swojego e-booka.

Proponuję, aby w „Totece Osiągnięć” co miesiąc zaznaczać liczbę przeczytanych książek i dzielić się najciekawszymi momentami z twórczości.

Czy uważasz, że dzisiejsze zajęcia były interesujące? Pokaż to kolorowymi żetonami.

Praca domowa.

Wykonanie zadań podręcznikowych (s. 6, zadanie 3, s. 11, zadania 2 i 3).

Przygotuj opowieść o tym, jak rozwinęła się książka i czym stała się we współczesnym życiu (zadanie opcjonalne).

Zrób plan przygotowania zadania projektowego na wybrany temat, wskaż w planie terminy wykonania pracy.

Zaproponowana przez autora twórcza praca badawcza na temat czytelnictwa literackiego na temat „O czym może opowiedzieć Ci biblioteka?” będzie interesująca dla uczniów szkół podstawowych i pomoże rozpoznać ich zainteresowanie literaturą, czytaniem i odwiedzaniem bibliotek. Projekt dostarcza informacji o bibliotece, jej świadczeniach, bibliotekarzu i zasadach czytelnika w bibliotece.

Temat pracy wybrany przez autora projektu jest bardzo istotny, ponieważ kultura czytelnicza jest w nim obecna nowoczesny świat maleje, dzieci coraz bardziej interesują się gadżetami i gadżetami Wirtualna rzeczywistość niż poprzez czytanie drukowanych publikacji artystycznych i naukowych. Praca „O czym może opowiedzieć Ci biblioteka?” pomoże zwrócić uwagę dzieci na książki i zaszczepić w nich zainteresowanie czytaniem.

Wstęp
Część teoretyczna.
1. Czym jest biblioteka?
1.1. Do czego służą biblioteki?
1.2. Kim jest bibliotekarz i jakie ma funkcje?
2. Kiedy pojawiły się biblioteki?
3. Jakich zasad powinien przestrzegać czytelnik w bibliotece?
Część praktyczna.
4. Biblioteka dziecięca miasta Suworowa.
4.1. Bibliotekarz
4.2. Subskrypcja
4.3. Układ książek według działów.
4.4. Jak znaleźć odpowiednią książkę.
4,5. Zawartość książki.
4.6. Wystawy tematyczne w bibliotece.
Wniosek

Wstęp

Na lekcjach czytania literackiego ja i moi koledzy dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy o bibliotekach, ale na zajęciach nie da się nauczyć wszystkiego. I postanowiliśmy się trzymać Praca badawcza: dowiedz się, jakie jeszcze tajemnice skrywa biblioteka.

Cele projektu:

1. dowiedzieć się, czym jest biblioteka;
2. dowiedz się, kiedy pojawiły się biblioteki;
3. zapoznaj się z tajemnicami biblioteki dziecięcej Suworowa.

Przedmiot badań: Biblioteka dziecięca miasta Suworowa.

Przedmiot badań: o czym biblioteka może Ci powiedzieć.

Badane pytania:
Po informacje na interesujące nas tematy udaliśmy się do biblioteki dziecięcej:

• Jakie encyklopedie, podręczniki i czasopisma znajdują się w bibliotece?
• W której książce można znaleźć informacje o historii przechowywania książek? Jak ułożone są książki (alfabetycznie czy tematycznie)?
• Jak znaleźć potrzebną książkę?

Co to jest biblioteka?

Słowo " „Pochodzenie greckie. " Byblos " oznacza " książka », « teke " - "magazyn, magazyn."

Biblioteka- to jest miejsce, w którym jest przechowywany wielka ilość książki. I każdą z tych książek można zabrać do domu i przeczytać, ale dopiero wtedy trzeba będzie ją zwrócić. Ponadto musisz zwrócić go w takiej formie, w jakiej go przyjąłeś. Oznacza to, że nie należy rysować ani wyrywać stron tej książki.

Zwykle w bibliotece znajdują się stojaki i półki, na których książki są ułożone w równych rzędach. Ponadto każda książka powinna zajmować ściśle swoje miejsce, aby można było ją łatwo znaleźć. Biblioteka posiada specjalny katalog alfabetyczny, w którym każdy czytelnik szybko i łatwo znajdzie potrzebną mu literaturę, najważniejsze jest poznanie autora i tytułu książki.

• Biblioteki publiczne- udostępniać czytelnikom najpopularniejsze publikacje.
• Biblioteki specjalne- gromadzić publikacje określonego typu (nuty, książki dla niewidomych) lub o określonej tematyce.
• Biblioteki naukowe- To biblioteki, które zapewniają rozwój nauki.
• Biblioteki szkolne- mają na celu przede wszystkim wyposażenie studentów w literaturę niezbędną w procesie edukacyjnym.

Kiedy pojawiły się biblioteki?

Zwykle pierwszą bibliotekę nazywa się zbiorem glinianych tabliczek klinowych.

Nawet mieszkańcy starożytnej Mezopotamii pisali na glinianych tabliczkach za pomocą cienkiego patyka zwanego „ klin", a sposób ich zapisywania nazwano pismem klinowym. Tablice wypalono, a najcenniejsze umieszczono w specjalnych glinianych kopertach, aby nie uległy zniszczeniu. Archeolodzy odkryli tysiące takich tablic, które trzymano w pałacach i sortowano według ich tematyki.

strzegli ich księża. Egipcjanie pisali na papirusie, który następnie zwijano wokół zakończonego patyka i przechowywano w skrzyniach lub na półkach.

Największym ośrodkiem starożytnych ksiąg stała się Biblioteka Aleksandryjska. Zawierało ponad 700 000 (siedemset tysięcy) zwojów papirusu. O budowie bibliotek publicznych jako pierwsi pomyśleli starożytni Rzymianie. Muzeum i większość Biblioteka Aleksandryjska została zniszczona około 270 roku naszej ery.

W średniowieczu ośrodkami nauki książki były biblioteki klasztorne. Była nie tylko korespondencja Pismo Święte i dzieła Ojców Kościoła, ale także dzieła autorów starożytnych. W starożytnej bibliotece klasztoru św. Floriana ma w Austrii około 30 000 książek.

Ze względu na ogromny koszt rękopisów i pracochłonność ich wytwarzania, książki przykuwano łańcuchami do półek bibliotecznych.

Wynalezienie prasy drukarskiej i rozwój druku książek przyniosły ogromne zmiany w wyglądzie i działalności bibliotek. Zbiory biblioteczne rosły w szybkim tempie.

Uniwersytety gromadziły także zapasy książek. Niektórzy słynęli ze swoich kolekcji ksiąg „przykutych”. Dlaczego „przykuty”? Książki były tak trudne do wykonania, że ​​dla uniknięcia kłopotów przykuwano je do ścian dużymi łańcuchami.

Biblioteki publiczne, jakie znamy dzisiaj, istnieją dopiero od 100 lat. W sumie obecnie w bibliotekach znajduje się około 130 milionów tytułów książek.

Do czego służą biblioteki?

Czytając książki, można dowiedzieć się wielu ciekawych i pouczających rzeczy. Jednocześnie wzrasta poziom kultury, poszerzają się horyzonty i ciekawie jest komunikować się z oczytaną osobą. W cichej, spokojnej atmosferze masz możliwość przygotowania raportu lub eseju na zadany temat.

Kim jest bibliotekarz i jakie ma funkcje?

Bibliotekarz- to osoba, która dużo wie, zna tytuły wszystkich książek, najnowszą literaturę. To mądra, kreatywna, wykształcona, ciekawa osoba, która zawsze przyjdzie z pomocą czytelnikowi. Bibliotekarz pomoże, jeśli nagle będziesz miał trudności ze znalezieniem potrzebnej książki.

Jakich zasad powinien przestrzegać czytelnik w bibliotece?

Książki są bardzo rzadkie w jednym egzemplarzu, nie są rozdawane. W takim przypadku z takiej książki można korzystać w specjalnie wyznaczonym miejscu, tzw Czytelnia.

1. Bardzo ważne jest zachowanie ciszy, gdyż obecni są zajęci swoimi sprawami, a hałas rozprasza i zakłóca koncentrację, dlatego powinniśmy szanować się nawzajem.

2. Książki trzeba kochać i chronić, bo są przeznaczone do masowego użytku. Dlatego nie można ich obrysowywać, zaginać ani marszczyć stron.

3. Nie należy wchodzić do biblioteki z jedzeniem i napojami, na książkach mogą pozostać tłuste plamy. Musisz pamiętać, że ktoś inny będzie korzystał z tej książki po Tobie.

4. Jeżeli zabierasz książkę do domu, nie możesz jej zgubić ani zapomnieć w transporcie lub gdziekolwiek indziej. Wtedy będziesz musiał kupić taką samą, ale najczęściej bardzo trudno jest znaleźć taką książkę, więc będziesz musiał zwrócić jej koszt.

5. Będąc w czytelni, możesz podejść do półek z książkami i poszukać potrzebnej literatury. Trzeba jednak pamiętać, w którym miejscu stała ta lub inna książka, aby ją tam zwrócić, ponieważ następny czytelnik lub bibliotekarz będzie szukał książki tam, gdzie stała.

Biblioteka dziecięca miasta Suworowa

Biblioteka dziecięca miasta Suworow jest częścią Instytucja miejska kultura” Scentralizowany system biblioteczny Suworowa».

Biblioteka Dziecięca Suworowa została otwarta w październiku 1955 r. Biblioteka posiada dwie sale – prenumeratę i czytelnię. Zbiory biblioteki dziecięcej obejmują 20 773 książek i czasopism. Czytelnikami bibliotek jest ponad 1500 tysięcy osób.

W bibliotece działa klub ekologiczny” Dlaczego”, gdzie dzieci zapoznają się z naukami o ekologii i uczą się przyjaźni z naturą. Pomagają im w tym ulubione bajkowe i leśne zwierzęta. I literaccy bohaterowie teatru lalek” Uśmiech„od 26 lat witają młodych czytelników w murach miejskiej Biblioteki Suworowa.

Obok tradycyjnych form biblioteka wykorzystuje nowe: prezentację, nurkowanie z książkami, kiermasz literacki, erudycyjną loterię, wirtualne wycieczki.

W naszej dziecięcej bibliotece znajduje się mnóstwo książek, encyklopedii, podręczników, periodyków, a to wszystko nazywa się księgozbiorem.

Bibliotekarz Biblioteki Dziecięcej Suworowa

Kiedy dotarliśmy do biblioteki, przywitał nas bibliotekarz. Wrażliwa i życzliwa, zapoznawała nas z książkami, pokazała, co znajduje się w dziecięcej biblioteczce, opowiedziała o zasadach postępowania w bibliotece i o tym, jak obchodzić się z książkami. Bibliotekarz zawsze służy pomocą w wyborze właściwej książki.

Subskrypcja Biblioteki Dziecięcej Suworowa

Nasza biblioteka posiada dwa oddziały: prenumeratę i czytelnię.

Prenumerata to miejsce, w którym mogę zabrać do domu interesującą mnie książkę.

Najcenniejsze książki znajdują się w czytelni. Są to słowniki, encyklopedie, podręczniki i nowe wydania czasopism dla dzieci. Po szkole możesz przyjść do czytelni i przeczytać swoje ulubione czasopisma.

W naszej bibliotece dziecięcej znajduje się wiele encyklopedii, podręczników i czasopism. Tutaj jest kilka z nich.

Czasopisma « Disneya», « lalka Barbie», « Mój koci przyjaciel», « Erudyta», « Luntik».

Encyklopedia ” Siedem cudów świata", podręcznik" Chemia nieorganiczna».

Jak książki są ułożone według działów?

Książki w bibliotece ułożone są w kolejności alfabetycznej i według działów tematycznych (np. „ Bajki», « Literatura rosyjska», « Literatura zagraniczna», « Technika», « Matematyka»)

Jak znaleźć potrzebną książkę?

Książki oddzielone są przegródkami, za przegródkami znajdują się książki, których nazwiska autorów zaczynają się na literę widniejącą na przekładce. Tak więc za literą A znajdują się książki Aleksandrowej, Aleksina, za B - Barto, Bianchi i tak dalej. Jeżeli książki napisało kilku autorów, są to zbiory opowiadań, wierszy, a na okładce nie widnieje nazwisko autora, książkę należy umieścić za przekładką, której litera odpowiada pierwszy list tytuły książek. Na przykład kolekcja „ Cały rok » - za separatorem K.

Gdzie mogę uzyskać informację o zawartości książki?

Informacje o zawartości książki można uzyskać z abstraktu. Streszczenie zamieszczono na początku książki. Abstrakcyjne to streszczenie książek lub innych publikacji, a także krótki opis publikacje Przedstawienia abstrakcyjne cechy charakterystyczne i zalety książki, pomaga czytelnikowi w dokonaniu wyboru.

Jakie wystawy tematyczne znajdowały się w bibliotece?

Poprzez wystawy tematyczne można zapoznać się z książkami. Kiedy odwiedziliśmy bibliotekę, zorganizowano w niej wystawę „ Cud, którego imieniem jest księga" Dowiedzieliśmy się o roli książek w życiu człowieka, zapoznaliśmy się z przysłowiami i powiedzeniami o książkach i czytaniu.

Tam, gdzie książki nie są nudne, gdzie książki mają swoje miejsce, biblioteka jest miejscem magicznym!

• Panuje tu specyficzny „książkowy” klimat.
• W bibliotece można przeczytać ciekawe książki.
• Znajdź wiele książek edukacyjnych na dowolny temat.
• Naucz się samodzielnie wybierać książki.
• Poznaj bohaterów literackich.
• Weź udział w wydarzeniach i po prostu rozmawiaj ze znajomymi.