የውሻ ስልጠና እንደ ንግድ. OKD ለውሾች-የትምህርቱ መግለጫ እና መሰረታዊ ትዕዛዞች

1. የትምህርቱ ርዕስ፡ ውሾች እንዲጫኑ (ማረፊያ፣ መቆም፣ ድምጽ ወዘተ) በትዕዛዝ ላይ ማስተማር እና ቀደም ሲል የተገነቡ ክህሎቶችን ማጠናከር - 2 ሰዓት.

2. የትምህርቱ ዓላማ: 1) ከውሻው ጋር የመትከል ቴክኒኮችን ለመሥራት ለተቆጣጣሪው አስፈላጊውን እውቀትና ችሎታ መስጠት; 2) በውሻው ውስጥ "ተኛ" ለሚለው ትእዛዝ የመጀመሪያ ሁኔታዊ ምላሽን ማዳበር ፣ 3) ቀደም ሲል በቡድን ትምህርት ውስጥ የተከናወኑ ክህሎቶችን ግልፅ አፈፃፀም ለማሳካት ።

3. የአመራር ዘዴ እና የትምህርቱ ቦታ. በስልጠናው መሬት ላይ የቡድን ልምምዶች

4. የቁሳቁስ ድጋፍ: የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ለማሳየት - ውሻ አዛ (ባለቤት ሮዲሞቭ), አጫጭር እና ረጅም ማሰሪያዎች, አንድ. ጥብቅ አንገትጌ.

አጋዥ ስልጠናአማተር ውሻ አርቢ፣ ኢ. DOSAAF, 1955, ገጽ 85-87.

5. የጥናት ጥያቄዎች እና ጊዜ፡-

ሀ) ተግባሩን መፈተሽ - 20 ደቂቃ.

ለ) መመሪያዎች"ውሻውን መትከል" የሚለውን ዘዴ ለማጥናት - 15 ደቂቃ.

ሐ) ውሻውን ከማረፊያው ቦታ ላይ ለመደርደር የቡድን ልምምድ - 15 ደቂቃ.

መ) መሰባበር; ውሻ መራመድ - 10 ደቂቃ.

ሠ) ክህሎቶችን ለማዳበር የቡድን ልምምዶች: ወደ መሪው መቅረብ, ጎን ለጎን መንቀሳቀስ, ማረፍ እና መደርደር - 20 ደቂቃ.

ረ) ውህደትን መፈተሽ - 45 ደቂቃ.

ሰ) የትምህርቱ ትንተና - 10 ደቂቃ.

ሸ) ተግባር - 5 ደቂቃ.

ቲኬት ቁጥር 23

1. ለጠባቂ ተግባር የውሻ ስልጠና ልዩ ባህሪያት.

ለመከላከያ ግዳጅ ውሾችን የማሰልጠን ባህሪዎች

የፌደራል የወህኒ ቤት አገልግሎት፣ የውስጥ ጉዳይ ሚኒስቴር እና የ FSB የውሻ አገልግሎት ውሾች በመከላከያ ጥበቃ አገልግሎት (ZKS) ውስጥ የሰለጠኑ ውሾችን ይጠቀማሉ። በመማር ሂደት ውስጥ እንስሳት ያገኟቸው ክህሎቶች ወንጀለኞችን በማሰር, አጃቢዎቻቸውን እና ጥበቃን, ፈንጂዎችን እና መድሃኒቶችን ፍለጋ እንዲሁም በፀረ-ሽብርተኝነት ስራዎች ውስጥ ያገለግላሉ. ሰዎችን እና ወታደራዊ ተቋማትን ለመጠበቅ በ ZKS ፕሮግራም የሰለጠኑ ውሾችም የታሰቡ ናቸው።

የ ZKS ተግባራት እና የውሾች ምርጫ ለእሷ፡-

አገልግሎቱ እድገቱን ያገኘው ከቀድሞው ወታደራዊ አካባቢዎች በስልጠና ነበር። አት ዘመናዊ ሁኔታዎችየ ZKS ስልጠናን መሰረት በማድረግ የሩሲያ የኃይል አወቃቀሮች ጥበቃ, ፍለጋ, ጠባቂ እና አጃቢ ውሾች ናቸው. በተወሰነው የአገልግሎት አይነት እና ውሻውን የመጠቀም አላማ ላይ በመመርኮዝ ለእሱ የተወሰኑ ክህሎቶች ተመርጠዋል, ይህም እንስሳው መማር አለበት. የውስጥ ጉዳይ ሚኒስቴር ሳይኖሎጂስቶች የቤት እንስሳዎቻቸውን የ ZKS ኮርስ ብቻ ሳይሆን ለፍለጋ እና ለማዳን አገልግሎት ውሾች (PSS) አስፈላጊ የሆነውን ዱካውን የመከተል ችሎታንም ያስተምራሉ።

ኮርሱን የሚወስዱ እንስሳት ለፍለጋ እና ለማዳን ውሾች ከሚያስፈልጉት ችሎታዎች በተወሰነ ደረጃ የተለየ ልዩ ችሎታ ያዳብራሉ። ሰዎችን እና ነገሮችን መጠበቅ፣ ማሰር እና ማጀብ መቻል እና ነገሮችን እንደየግል ጠረናቸው መምረጥ አለባቸው። የሥራውን ዝርዝር ሁኔታ ከግምት ውስጥ በማስገባት በስልጠናው ኮርስ ምክንያት ውሾች በማያውቋቸው ሰዎች ላይ እምነት ማጣት, ንቃት, ቁጣ, ትኩረት እና ቆራጥነት ያዳብራሉ. ለ ZKS በጣም ተስማሚ የሆኑት ጀርመናዊ እና የካውካሰስ እረኛ ውሾች, Airedales, Dobermans, Rottweiler, ታላቅ ዴንማርካውያን እና ቦክሰኞች.

ውሾች የተመጣጠነ የቁጣ ዓይነት እንዲኖራቸው የሚፈለግ ነው ፣ አስደሳች ውሾች ለእንደዚህ ዓይነቱ ሥራ ብዙም ተስማሚ አይደሉም። እና ደካማ የሰለጠኑ እና ለሥልጠና ምቹ፣ ተገብሮ እና ሰነፍ ወደሆኑት ፍሌግማቲክ እንስሳትን ወደ ZKS መውሰድ በፍጹም የማይፈለግ ነው። አንድ ውሻ ያልተመጣጠነ ፣ አስደሳች የነርቭ እንቅስቃሴ ዓይነት ፣ የመከላከያ በደመ ነፍስ የሚገዛበት ፣ ተጨማሪ የግዴታ የሥልጠና እርምጃዎችን ይፈልጋል ፣ ለምሳሌ-parforce። በተለይም በጥበቃ እና በፍለጋ ስራ ወቅት በጥንቃቄ መከታተል አለባት. ውሻው ከመጠን በላይ መጨነቅ የለበትም, በበሽታ አምጪ ተህዋሲያን አቅጣጫ መበላሸት, አለበለዚያ ዱካውን ያጣል.

Reflex የሥልጠና ዘዴን ተከተል፡-

ለ ZKS ቡችላዎችን በማሳደግ ሂደት እንደ ማሾፍ እና መሸሽ ያሉ ማነቃቂያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ወጣት ውሻን በሚያሠለጥኑበት ጊዜ, ማንኛውም በተለይ ስለታም አጸያፊ በእንስሳው ውስጥ ማፈግፈግ እንደሚፈጥር ግምት ውስጥ ማስገባት ይገባል. እና, በተቃራኒው, ግልጽ የሆነ ማፈግፈግ ሲመለከት, ውሻው ማሳደዱን ይጀምራል. ይህ ጊዜ በጣም አስፈላጊ ነው-በንቃት ጥቃት ወቅት ጥንቃቄ የጎደለው ድብደባ ቡችላ ላይ ፍርሃት ሊያስከትል ይችላል, ይህም ለማሸነፍ በጣም አስቸጋሪ ይሆናል. ጥንቃቄ የተሞላበት እና አሳሳች ቅድመ ሁኔታ ውሻው እንዲጮህ ያደርገዋል። በተመሳሳይ ጊዜ አሠልጣኙ "አስፈሪ መልክ" ይሠራል እና ወደ ኋላ ማፈግፈግ ይጀምራል, ይህም ቡችላውን ወደ ፊት ወደ ፊት ወደ ሁለተኛ እና የበለጠ ኃይለኛ መወርወር ያመጣል.

የማሳደድ ሪፍሌክስ በበርካታ ልምምዶች ሲስተካከል፣ ድርጊቱ በጨርቅ ወይም በትር በመጠቀም በጣም የተወሳሰበ ነው። የሶስተኛ ወገን እቃዎች የውሻውን ለመውሰድ ፍላጎት ለመፍጠር ያገለግላሉ. ይህንን ለማድረግ በጣም ጥሩው መንገድ ከጨበጠ በኋላ ወዲያውኑ እቃውን ከቡችላ አፍ ለማውጣት መሞከር ነው. ወጣቱ ውሻ እንደ ጨዋታ የመታገል ፍላጎት እንዲያገኝ እና የመከላከል ስሜቱን እንዲያዳብር በሚያስችል መልኩ ስልጠና መሰጠት አለበት። ከግጭቱ በድል በመወጣት፣ ቡችላ ከመምህሩ ማበረታቻ በህክምና እና በምልክት ማፅደቅ አለበት።

የጥበቃ ግዴታ ከጥበቃ ግዴታ በጣም ቀላል ነው። ውሻው በማያውቋቸው ሰዎች ላይ መጮህ አለበት እና እንግዶች ወደ ጥበቃው ቦታ ለመግባት ሲሞክሩ ማሰር አለበት. ከጠባቂው ውሻ ብዙም ሳይርቅ በሰንሰለት ላይ ብታስቀምጡት የጠባቂ ሪፍሌክስን በአንድ ቡችላ ውስጥ መፍጠር እና ማዳበር ይችላሉ። የሰለጠነ ውሻ ባህሪን በመላመድ ህጻኑ አመለካከቱን ይቀበላል እና በፍጥነት በራሱ ይማራል። ለጠባቂ ተረኛ ምርጥ ዝርያዎች የካውካሲያን እና የመካከለኛው እስያ እረኛ ውሻዎች እንዲሁም የሞስኮ ጠባቂዎች ናቸው.

የንጥል ምርጫ፡-

ውሻ የሰውን ነገር በማሽተት በትክክል እንዲመርጥ ማስተማር የሚከተሉትን ክህሎቶች ለማዳበር ክፍሎችን ይረዳል ።

በትእዛዙ "መዓዛ!" እንስሳው እየነፈሰ ነው;

የሽታዎች ልዩነት, የአንድ ሰው ሽታ ከሌሎቹ መምረጥ;

አንድን ነገር በናሙና ሽታ የመምረጥ እና ወደ አሰልጣኙ የማምጣት ችሎታ።

በእንደዚህ ዓይነት ክፍሎች ውስጥ ያሉት ዋና ትዕዛዞች "Sniff!" እና "ተመልከት!", ረዳት - "ስጡ!", "አፖርት!". እንስሳው ጠበኝነትን ከማዳበሩ በፊት እንኳን እነዚህን ችሎታዎች መስራት ይመረጣል, ስለዚህ በውጭ ሰው ላይ ያለው ቁጣ አንድን ነገር ለመምረጥ የመማር ሂደትን እንዳያስተጓጉል.

በመጀመሪያዎቹ ደረጃዎች ውሻው በአሰልጣኙ ሽታ መሰረት ነገሮችን መምረጥ አለበት. የእጅ ጓንት ረዳቱ የአሰልጣኙ ሽታ በሌለበት ክፍት ቦታ ላይ ጥቂት እቃዎችን ያስቀምጣል እና ወደ ጎን ይሄዳል። ከተዘረጉት ነገሮች በሶስት ሜትሮች ርቀት ላይ, አሰልጣኙ የቤት እንስሳው እቃውን እንዲያሸት ያስችለዋል. ይህንን ለማድረግ የእንስሳውን አፍ በእጁ ከዘጋው በኋላ ወደ አፍንጫው ሽታ ያለው ነገር ያመጣል እና ከ2-5 ሴ.ሜ ርቀት ላይ በመያዝ "ማሽተት!" የሚለውን ትዕዛዝ ብዙ ጊዜ ተናገረ. ከዚያ በኋላ አማካሪው በማይታወቅ ሁኔታ እቃውን ለተቀሩት የቡድኑ አባላት ያስቀምጣል, እና ወደ ውሻው በመመለስ, "አሽሽ!" ወደ ተቀመጡት እቃዎች በባህሪያዊ የእጅ ምልክት. ውሻው ከአሰልጣኙ ሽታ ጋር አንድ ነገር መርጦ ማምጣት አለበት. ለትክክለኛው አፈፃፀም, አሰልጣኙ የቤት እንስሳውን ያበረታታል, ማከሚያዎች ሁልጊዜ በግራ እጃቸው እና በቀኝ እቃዎች ይሰጣሉ. ስራውን የሚያወሳስበው ውሻው ሽታ ከሌላቸው ነገሮች መካከል እንግዳ የሆኑትን ነገሮች እንዲመርጥ ማሰልጠን አለብዎት. እነዚህን ክህሎቶች ከተለማመዱ በኋላ, የተለያየ ሽታ ካላቸው ከበርካታ እቃዎች አንድ ነገር መምረጥ መማር አለብዎት. የውሻውን ሥራ በተጨባጭ ለመገምገም አሰልጣኙ በተቻለ መጠን ረዳቶቹን መቀየር አለበት።

የንጥል ደህንነት፡

አንድን ነገር መጠበቅ, እንስሳው ለረጅም ጊዜ በንቃት ሁኔታ ውስጥ ነው, ዋናውን ትዕዛዝ "ጠብቅ!". በስልጠናው ጊዜ ውሻው ከትእዛዞቹ ጋር በደንብ ማወቅ አለበት: "ቦታ!" እና "ተኛ!" ነገሮችን ለመጠበቅ በመማር ሂደት ውስጥ, ውሻው በማያውቋቸው ሰዎች ላይ እምነት ማጣት እና ቁጣ ያዳብራል.

በስልጠናው የመጀመሪያ ደረጃ ላይ አሰልጣኙ ውሻውን ያስራል, "ታች!" የሚለውን ትዕዛዝ ይሰጠዋል. እና አንድ የታወቀ ነገር ከፊት እጆቿ ፊት አስቀምጣለች። ከዚያም ትእዛዝ "ጠባቂ!" እና አሰልጣኙ ከቤት እንስሳው አጠገብ ይቆማል. በዚህ ጊዜ ረዳቱ ወደሚጠበቀው ነገር ሳይቃረብ ውሻውን ብዙ ጊዜ ያልፋል። ውሻው ጠበኝነት ካሳየ አሠልጣኙ በ "ቦታ!" ትዕዛዝ ያቆመዋል, ምክንያቱም ውሻው በእርጋታ ለሚያልፍ ሰው ትኩረት መስጠት የለበትም.

ውሻው ለማያውቋቸው ሰዎች ምላሽ እንደማይሰጥ ሲያውቅ ረዳቱ በአጠገቡ ሲያልፍ ጥበቃ የተደረገለትን ነገር ለመውሰድ ይሞክራል, በዱላ ወደ እሱ ይጎትታል. አሰልጣኙ "ጠባቂ!" የሚል ትዕዛዝ ይሰጣል, ውሻው በረዳቱ ላይ እንዲጮህ ወይም እንዲጣደፍ ይገፋፋዋል. የቤት እንስሳው ተግባሩን ከተቋቋመ ይበረታታል. ውሻው ሲረጋጋ, ውጤቱን ለማጠናከር ድርጊቱ ይደገማል. በተመሳሳይ ጊዜ አሠልጣኙ ውሻው ረዳቱን እንዲከታተል አይፈቅድም, ማሰሪያውን ይጎትታል እና "ቦታ!" የሚለውን ትዕዛዝ ይሰጣል. ስራውን ለማወሳሰብ, ረዳቱ ህክምናን መጠቀም ይችላል. ውሻው የተጠበቀውን ነገር መተው እና ከተሳሳቱ እጆች ምግብ መውሰድ የለበትም. የእንስሳቱ ትክክለኛ ባህሪ በአሰልጣኙ ይበረታታል.

የዝግጅት ውጤቶች የአገልግሎት ውሾችበአብዛኛው የተመካው በአደረጃጀት እና በጥራት ላይ ነው ተግባራዊ ልምምዶች.

ከ6-8 ሰዎች በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ ክፍሎችን ማካሄድ የበለጠ ጠቃሚ መሆኑን ከውሾች ጋር ያለው ልምድ ያሳያል. እያንዳንዱ የዚህ ቡድን ቡድን በየጊዜው በሚለዋወጠው የመሬት አቀማመጥ ውስጥ በተናጠል ይሳተፋል.

ሁሉንም ውሾች በማሰልጠን ውስጥ በጥብቅ የተዋሃደ ዘዴ ለመመስረት የማይቻል በመሆኑ ፣ ትምህርቶች በተናጥል ይከናወናሉ ፣ ማለትም እያንዳንዱ አሰልጣኝ የተሰጠውን ውሻ ያሠለጥናል የግለሰብ ባህሪያት, የባህሪ ባህሪያት እና ተጋላጭነት. ለእሱ ተገቢውን ማነቃቂያ እና አቀራረብ ይመርጣል. የውሻ ክህሎቶችን መለማመድ አጠቃላይ ስልጠናአንዱን ይመሰርታል። አስፈላጊ ገጽታዎችስልጠና, ስለዚህ በዚህ የስልጠና ወቅት, የሚከተለውን እቅድ ማክበር አስፈላጊ ነው.

በአሰልጣኝ እና በውሻ መካከል ጥሩ ግንኙነት መመስረት;

በውሻው ውስጥ የማይፈለጉ ግንኙነቶችን (ዝንባሌዎችን) ለማጥፋት;

በውሻው ውስጥ ለክፍሎች ፍላጎት (ፍላጎት) ያሳድጉ ፣ አስፈላጊውን ያዳብሩ እና ያዳብሩ ሁኔታዊ ምላሽ ሰጪዎች;

አጠቃላይ ታዛዥነትን ይለማመዱ።

በዚህ የሥልጠና ጊዜ ውስጥ አሠልጣኙ በተለይም ውሻውን በሚይዝበት ጊዜ ጥንቃቄ ማድረግ አለበት ፣ ምክንያቱም በድርጊት ውስጥ ትንሽ ስህተቶች ፣ የተጠቀሙበት ዘዴ ቴክኒክ ፣ ውሻው ላይ ሻካራ አቀራረብ - ይህ ሁሉ በቀላሉ ሊያበላሸው ፣ ፍላጎቱን ሊያሳጣው ይችላል። ክፍሎች. ተቆጣጣሪው ለውሻው ባህሪ እና ለድርጊቶቹ ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት. ማንኛውንም ስህተቶች በጊዜው ያርሙ.

የዓመቱ ምርጥ የሥልጠና ጊዜ በጋ እና በመጸው መጀመሪያ ላይ ነው። ሙቀቱ የውሻዎችን እንቅስቃሴ ስለሚቀንስ ትምህርቱ የሚካሄደው በማለዳ ሲሆን ክህሎቶቻቸውን ሲያጠናክሩ ብቻ ቀስ በቀስ ወደ ቀኑ ሞቃት ጊዜ ይተላለፋሉ።

ጥራት እና ዘዴን ለማረጋገጥ ትክክለኛ ድርጅትተግባራዊ ትምህርቶችን በማካሄድ በአሰልጣኙ ሁል ጊዜ በደንብ ሊታሰቡ ይገባል ። ለመሥራት የታቀዱት ልምምዶች እነዚህ ልምምዶች ከተያዙበት አካባቢ ልዩ ሁኔታዎች ጋር መያያዝ አለባቸው.

ብዙውን ጊዜ ልምድ የሌላቸው አሰልጣኞች ትምህርቱን ወደ አላስፈላጊ ትዕይንት ይለውጣሉ, ውሾቹ አንዳንድ እርምጃዎችን እንዲወስዱ ይጠይቃሉ, ለመፈጸም እምቢተኛ አይደሉም, ወይም የውሻ ድርጊቶች ላይ የተሳሳቱ ስህተቶችን አያርሙ. እንደዚህ ያሉ ክስተቶች መፍቀድ የለባቸውም. በሁሉም የሥልጠና ጉዳዮች አሰልጣኙ ትእዛዙን በወቅቱ እና በትክክል እንዲፈፀም መጠየቅ አለበት። የአጠቃላይ ስልጠና ክህሎቶችን ማሻሻል ጥቃቅን ነገሮችን ያካትታል, ሆኖም ግን, ችላ ሊባሉ አይገባም, የእርምጃዎችን የማያቋርጥ ክትትል እና አፋጣኝ እርማት በውሻው ውስጥ መስፈርቶቹን የማሟላት ግልፅነት ያዳብራል.

በስልጠና ሂደት ውስጥ አንድ ሰው የሚቀጥሉትን መስፈርቶች በውሻዎች ቀርፋፋ እና ደብዛዛ መሙላትን መፍቀድ የለበትም።

አሠልጣኙ ራሱ ግድየለሽነት ፣ ዘገምተኛ እና ዘገምተኛነት ካሳየ ውሻው በስራ ላይ ያለው “ፍላጎት” ሊቀንስ ይችላል ፣ ለሁሉም ነገር ግድየለሽ ይሆናል ። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ ፣ ከውሻ ጋር በሚሰሩበት ጊዜ አንድ ሰው ጉልበተኛ እና ደስተኛ መሆን እንዳለበት አሰልጣኞችን ሁል ጊዜ ማሳሰብ አስፈላጊ ነው ፣ ይህ በስራ ላይ የመንቀሳቀስ እና እንቅስቃሴን ያስከትላል ። ከዚህ ጋር, በንፅፅር ትዕዛዞች አጠራር ውስጥ ያለውን ግልጽነት በየጊዜው መከታተል አስፈላጊ ነው - ማስገደድ እና ማበረታታት.

በግምት በስልጠና ኮርስ ሁለተኛ አጋማሽ ላይ, በአንዳንድ ውሾች ውስጥ በአጠቃላይ በስራ ላይ ያለው አጠቃላይ እንቅስቃሴ መጥፋት መጀመሩን መመልከት ይቻላል. ይህንን መፍራት የለብዎትም-በችሎታዎች ውስጥ አስተማማኝነት ገና ያላዳበሩ ውሾች ፣ ይህ ክስተት ተፈጥሯዊ ነው። ለማንኛውም አዲስ የተዋወቀ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስልጠና መጀመሪያ ላይ ውሻው የተወሰነ "ፍላጎት" እንደሚያሳይ ይታወቃል. ጊዜ እያለፈ ሲሄድ, ቀደም ሲል የተከናወኑ ልምምዶች አዲስ መሆናቸው ያቆማሉ, እና የቀድሞዋ "በሥራው ላይ ያለው ፍላጎት" መቀነስ ይጀምራል. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ የአሰልጣኙን መስፈርቶች ለማሟላት የቀድሞውን እንቅስቃሴ ወደነበረበት ለመመለስ ለተወሰነ ጊዜ የስልጠና ሁኔታዎችን መለወጥ, የመማሪያ ሰዓቶችን ለሌላ ጊዜ ማስተላለፍ እና ለጊዜው እንዲህ ዓይነቱን ልምምድ ማስወገድ አስፈላጊ ነው. በተለይም ውሻው "የደከመ" ነው. ይሁን እንጂ በአንዳንድ ውሾች ውስጥ እንዲህ ዓይነቱ የሽግግር ጊዜ በማይታይ ሁኔታ እንደሚታይ እዚህ ላይ ልብ ሊባል የሚገባው ሲሆን በሌሎች ውስጥ ግን ይገለጻል.

በስልጠና ወቅት ጣፋጭ ምግቦችን አላግባብ መጠቀም አይችሉም. አንድ ውሻ በስልጠና ወቅት ለእያንዳንዱ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስጋ ከተቀበለ ፣ እንደ ደንቡ ፣ ያለማቋረጥ ይደሰታል ፣ ወደ ኪሱ (ስጋው የሚገኝበት) ይመልከቱ እና ያለጊዜው ይነሳሉ ።

በስጋ መሸለም ፣ ያለ ቅድመ ሁኔታ ማነቃቂያ ፣ ግቡን ለማሳካት ብቻ ነው - የምንፈልገውን ችሎታ ለማዳበር። ህክምናዎችን አላግባብ በመጠቀማችን በውሻዎች ውስጥ በማይታወቅ ሁኔታ የስልጠናውን ውጤት ላይ አሉታዊ ተጽእኖ የሚያሳድሩ የማይፈለጉ ግንኙነቶችን እንፈጥራለን።

እያንዳንዷን የስጦታ ጊዜ ውሻውን በመምታት በፍቅር ስሜት ከቡድኑ ጋር መያያዝ አለበት።

ውሻዎን በፀጥታ አይስጡ. ይህ ልምምድ ኢንቶኔሽን ላይ ረዳት ሁኔታዊ ምላሽ ሰጪዎችን እድገት ያዘገየዋል።

ስልጠናን ለማፋጠን አንድ ወጣት አሰልጣኝ ውሻው ለረጅም ጊዜ እርጥብ መሬት ላይ እንዲተኛ ያስገድደዋል። ውሻው የአሰልጣኙን መስፈርቶች ለማሟላት እስካሁን ድረስ አስተማማኝነት ካላዳበረ, እንዲህ ዓይነቱ ዘዴ መንስኤውን ብቻ ይጎዳል-ከፍጥነት ይልቅ የስልጠናው ጊዜ ሊዘገይ ይችላል.

አሠልጣኙ በውሻ ውስጥ የሚለማመዱ አንዳንድ ክህሎቶች በቅርበት የተሳሰሩ እና እርስ በርስ የሚደጋገፉ መሆናቸውን በሚገባ ማወቅ አለበት, ስለዚህ በክፍሎቹ ውስጥ የተወሰነ ቅደም ተከተል መከተል አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ, አሰልጣኙ ውሻው የመልሶ ማግኛ እቃዎችን ለማምጣት ፍላጎት እንዲያድርበት ሲያደርግ, በልዩ ዑደት መሰረት ማሰልጠን ቀላል ይሆንለታል. "ፍላጎት ያለው" ውሻ በተደበቀበት ቦታ ሁል ጊዜ በንቃት ይፈልጋል። በዚህ መንገድ አሰልጣኙ ውሻው እንዲፈልግ አጠቃላይ ማበረታቻ ያዘጋጃል።

የውጪው ሰው በውሻው አቅራቢያ ያለውን የመለዋወጫ እቃ ለመውሰድ ቢሞክር, ነገር ግን መልሳ ካልሰጠች, በማያውቋቸው ሰዎች ላይ እምነት ማጣት, ይህ ጊዜ ነገሮችን, ቦታዎችን ወይም እቃዎችን ለመጠበቅ ከተገቢው ትእዛዝ ጋር ሊገናኝ ይችላል. የተከፋፈለው ነገር ከውሻው ከተወሰደ, ይህ, ያለምንም ጥርጥር, ዱካውን በደንብ ማሽተት እና የተሸከመውን ነገር በንቃት መፈለግን ያመቻቻል.

ሙከራ እንግዳከታሰረው ውሻ በባለቤቱ የተተወውን የመከፋፈል ዕቃ ወይም ማንኛውንም ነገር ለመውሰድ የእርሷን ቁጣ እና በማያውቁት ሰዎች ላይ እምነት ማጣት ያስከትላል. ውሻው ነገሮችን ሲጠብቅ ፣ ቁጣውን ሲያዳብር እና አዳኙን ማሰር ሲጀምር እንደዚህ ያሉ ጊዜያት ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው።

የውሻው የመጀመርያው ምርጫ የባለቤቱ የሆኑ ዕቃዎችን የማስመለስ ምርጫ የማሽተት ስሜቷ እንዲዳብር መሰረት ነው ባዕድ ነገሮችን በሸታቸው ለመምረጥ።

ከውሻ ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ የሚገናኝ አንድ አሰልጣኝ በተለማመዱ ልምምዶች መካከል ስላለው ግንኙነት ሁሉንም ዝርዝሮች በደንብ ማወቅ አለበት. በደንብ ያልዳበረ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ ቀለል ያለም ቢሆን፣ በቀጣይ ውስብስብ ክህሎቶች እድገት ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል።

መልሶ ማግኘቱን በስልጠናው ሂደት ውስጥ በጣም አስፈላጊው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ተደርጎ ይወሰዳል ፣ አለበለዚያ አላግባብ መጠቀም የለበትም ውሾች ይጠፋሉበዚህ ልምምድ ላይ ፍላጎት.

በሁለተኛው የሥልጠና ጊዜ በውሻው ውስጥ ቁጣ ሲፈጠር ማምለጫውን ማቆየት ይፈቀድለታል ፣ መዞር ያስፈልጋል ። ልዩ ትኩረትየመከላከያ ምላሾችን በማንቃት እና በውሻ እንግዶች ላይ እምነት ለማዳበር ሁል ጊዜ።

በውስጡ ቁጣ በሚፈጠርበት ጊዜ የውሻውን አጠቃላይ ስሜት ለመጨመር ፣ የተለያዩ ጥንካሬዎችን ዝገት በመፍጠር ቁጥቋጦዎቹ መካከል ምሽት ላይ ትምህርቶችን ማካሄድ ጥሩ ነው።

ባነሰ ጨካኝ ውሾች ፣ እንደዚህ ያሉ ክፍሎች እንደ ቡድን አካል ሆነው ይከናወናሉ ፣ ረዳቱ በተራው ውሾቹን ያሾፍባቸዋል።

ወጣት ውሻ ፈሪ ከሆነ መጀመሪያ ባለቤቱን ያጠቃሉ። ፈጣን አደጋ አለመኖሩ ድፍረቷን እና ቁጣዋን ያዳብራል. እንዲህ ዓይነቱን ውሻ ለማሰር ሲያስጀምር ባለቤቱ ራሱ ማምለጫውን ይከታተላል, ሞገዶችን ያነሳል እና ይይዛል. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ ውሻው ከረዳት ጋር በቀላሉ ወደ ውጊያ ውስጥ ይገባል, ድፍረትን እና ጠንካራ መያዣን ያዳብራል.

በ "ጥቃቱ" እና በአጠቃላይ በሁሉም የክፋት እድገት ሁኔታዎች ውስጥ ረዳቱ አሸናፊ ለመሆን መጣር የለበትም. ውሻው ሁልጊዜ አሸናፊ እንዲሆን በሚያስችል መንገድ እርምጃዎችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.

በሁለት ተቃራኒ ጎኖች ላይ ውሻን ለመርገጥ የነገሮችን ጥበቃ በክፍል መጀመሪያ ላይ ፈጽሞ ተቀባይነት የለውም ፣ እንደዚህ ያሉ ድርጊቶች ውሻውን ብቻ ይረብሹታል።

ብዙውን ጊዜ አሠልጣኙ ፣ ነገሮችን በውሻ ሲጠብቅ ፣ በእስር ላይ በሚነሳበት ጊዜ በንቃት የማይሳተፍ ፣ “የፊት” ትእዛዝን ለመስጠት ብቻ የተገደበ በሚሆንበት ጊዜ ሊታይ ይችላል። እንደነዚህ ያሉ ተገብሮ ድርጊቶች በውሻ ውስጥ የቁጣ እድገትን ያዘገዩታል. አሰልጣኙ ራሱ ከረዳቱ ጋር መታገል አለበት። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ ውሻው የበለጠ በንቃት ይርገበገባል እና ጠንካራ መያዣን ያዳብራል.

በረዳት እና በአሰልጣኙ ላይ ደካማ ድርጊቶች ለጉዳዩ ያለው ቀናተኛ ያልሆነ አመለካከት የክፍሎቹን ጥራት ይቀንሳል. አሠልጣኙ በተለይ ለእነዚህ አስተያየቶች ትኩረት መስጠት አለበት.

አዳሩን ከያዙ በኋላ ውሻው እና አሰልጣኙ እጅ እስከ መስጠት ድረስ ይሸኙታል። እዚህ ላይ መጠቆም ያለበት በመጨረሻው ቦታ ላይ እስረኛው ለሶስተኛ ወገን መሰጠት እንዳለበት እና እሱ ራሱ ውሻውን እንዲተው አይፈቀድለትም.

በሦስተኛው የሥልጠና ጊዜ በክህሎት እድገት ወቅት ልዩ ዓላማበተለይም ቅደም ተከተሎችን መከተል ያስፈልጋል, ማለትም, ቀስ በቀስ ከቀላል ወደ ውስብስብ ሽግግር.

በክትትል ስራዎች ውስጥ, እነዚህ ሽግግሮች የመንገዱን ማራዘም, የልምድ ሰዓቶች እና የቀኑ ጊዜ መለወጥ, ወዘተ ሊገለጹ ይችላሉ, በጠባቂ ውሾች ውስጥ, ውሻው በስራ ላይ እያለ በንቃት ሲለማመዱ ይህ ቅደም ተከተል መከበር አለበት.

ትልቅ ስህተትውሻ ሥራን እንዲከታተል በሚያስተምሩበት ጊዜ “ዕውር” የሚባሉትን ትራኮች መትከል በጣም ሲወዱ ይፍቀዱ። "ዓይነ ስውር" ትራክ ጥቅም ላይ ሊውል የሚችለው ውሻው በፍለጋው ውስጥ በጥብቅ የተቋቋመ "ፍላጎት" እና ጥሩ መዓዛ ያለው ልዩነት ሲኖረው ብቻ እንደሆነ መታወስ አለበት.

ውሻ በዱካ ላይ እንዲሠራ ሲያሠለጥኑ, ክፍሎች በጥብቅ ቁጥጥር ትራኮች ላይ መከናወን አለባቸው. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች አሠልጣኙ የመንገዱን መስመር የት እንደሚያልፍ በደንብ ያውቃል, ውሻውን በጊዜ እና በትክክለኛው መንገድ ያስተካክላል, የኋለኛው ደግሞ በሆነ ምክንያት ከተሳሳተ. ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻ ያለው የመቆጣጠሪያ መንገድ በአሰልጣኙ ዘንድ በደንብ ሊታወቅ ይገባል.

እንደ "ዓይነ ስውራን" ትራኮች, የፍለጋ ውሻውን ለመፈተሽ በዋናነት ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው: በተፈለገው የትራክ ሽታ መሰረት በትክክል እንዴት እንደሚሰራ.

ፍለጋ ውሾች ከውጫዊ እና በዘፈቀደ ከሚፈልጓቸው ዱካዎች ሲከፋፈሉ እንደዚህ ያሉ ብዙ እውነታዎች አሉ።

ይህ የሆነበት ምክንያት ብዙ ውሾች የተፈለገውን የግለሰቡን ሽታ ዱካዎች ለመስራት የተረጋጋ ሁኔታዊ ግንኙነቶችን ስላላደጉ ነው።

በ ትክክለኛ ስልጠናማንኛውም ውሻ በፍጥነት አሰልጣኙን ይለማመዳል. እሷ በእርግጠኝነት የእሱን ጠረን ከሌሎች ትኩረትን ከሚከፋፍሉ ጠረኖች ትለያለች። ስለዚህ ውሻ የጌታውን እይታ በማጣቱ ብዙ ሰዎች መካከል ቢቀመጡም በፍጥነት ወደ ዱካው ሲፈልጉ እናስተውላለን። በዚህ ሁኔታ, የባለቤቱ ግለሰብ ሽታ ለእሷ የማይነቃነቅ ብስጭት ሆኖ ያገለግላል, እና እሱ በእንቅልፍ ውስጥ በትክክል እንድትከተል የሚያበረታታ እሱ ነው.

አባሪ ወይም እንደ ባለሙያዎች እንደሚናገሩት የውሻውን ባለቤት ለመፈለግ ያለው "ፍላጎት" በስራው ውስጥ በደመ ነፍስ ውስጥ የፍለጋ ውሻን በማሰልጠን ዘዴ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል. የቴክኒኮችን ውስብስብነት በተከታታይ በመጨመር ውሻው ማንኛዉንም ሰው በግል ጠረን ለመፈለግ የማያቋርጥ ምላሾችን እና ክህሎቶችን ያዳብራል።

በክፍሎች መጀመሪያ ላይ ውሻው የተሸከመውን ነገር በአሰልጣኙ (ባለቤት) መንገድ ላይ እንዲያገኝ ይበረታታል, እና ከዚያ በኋላ ብቻ ውሻው የአሰልጣኙን ነገር ከመፈለግ ወደ ረዳት ፍለጋ ይቀየራል. ከዚያም በተደጋጋሚ ረዳቶችን በመተካት ውሻው እንደማንኛውም ሰው ጠረን መሰረት እንዲሰራ የተረጋጋ ሁኔታዊ ግንኙነት ይፈጠራል.

ነገር ግን, በዝግጅቱ ሂደት ውስጥ, በብዙ የፍለጋ ውሾች ውስጥ የግለሰብ ሽታዎችን የመረዳት ችሎታ ደካማ መሆኑን እናስተውላለን. ለዚህም በዋነኛነት ሦስት ምክንያቶች እንዳሉ የስልጠና ልምድ ጥናት ያሳያል።

ተመሳሳይ ሰዎች እንደ ረዳት ሆነው ያገለግላሉ. በውጤቱም, ውሾች ወደ አንድ አይነት ሽታ ብቻ ኮንዲሽናል ሪፍሌክስ ያዳብራሉ. ይህንን ጉድለት ለማሸነፍ ረዳቶችን በየጊዜው መለወጥ አስፈላጊ ነው.

የመማሪያ አካባቢን ቀለል ያድርጉት። ብዙ አሰልጣኞች ቀስ በቀስ ውስብስብነቱን ተገቢውን ጥንቃቄ አያደርጉም። የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች የሚካሄዱት ማንም ሰው በማይራመድበት አካባቢ ነው, ይህም ማለት ውሻው የሚፈልገውን ትራክ ከሌሎች መካከል ለመምረጥ ጥቅም ላይ አይውልም. እና በስእል 20 ላይ እንደሚታየው በመሳሰሉት ሁኔታዎች ውስጥ እራሱን ካገኘ ፣ የሚፈለገውን ትራክ በብዙ ሌሎች ሲሻገር ፣ አንዳንድ ጊዜ ውሻው ወደ ውጭ መንገድ ይሄዳል ወይም ሙሉ በሙሉ መሥራት ያቆማል።

ነገር ግን እንዲህ ያሉት ሁኔታዎች በስልጠና ክፍለ ጊዜ ብቻ ሳይሆን ሊዳብሩ ይችላሉ.

በትክክል በስልጠና (ስልጠና) ሂደት ውስጥ በተፈቀደው ቀላልነት ምክንያት ውሾች ብዙውን ጊዜ ትራኮቻቸው ከሌሎች ትራኮች ጋር ሲደባለቁ በእውነተኛ ሁኔታ ውስጥ አጥፊዎችን መፈለግ ያቆማሉ።

ይህን ለማስቀረት, ይህ ትራክ ሥራ ሁኔታዎች ቀስ በቀስ ውስብስብነት ከአሰልጣኞች መጠየቅ አስፈላጊ ነው, ውሻውን ከሌሎች ትራኮች ብዛት ያለው የደጋፊ ምርጫ ተብሎ የሚጠራውን ውሻን ማላመድ ያስፈልጋል.

እና በመጨረሻም ፣ ስለ ሦስተኛው ምክንያት። ውሻው በትራክ ላይ እንደተተገበረ እናስብ, አሰልጣኙ ቀደም ሲል በደንብ ያጠናል. የመፈለጊያውን መነሻ፣ የመከታተያውን አጠቃላይ መንገድ፣ ነገሮችን የወረወረባቸው፣ ተራዎችን ያደረጉባቸውን ቦታዎች፣ የመከታተያ ዱካውን በሌላ ፈለግ የሚገናኙበትን ቦታዎች እና የሚፈለገውን የመጨረሻ ነጥብ ያውቃል።

ነገር ግን ውሻው ከእንቅስቃሴው መስመር ርቆ ሽፋኑ በከፍተኛ ሁኔታ ወደ ተለወጠበት ቦታ ቀረበ ፣ ውሻው በንቃተ ህሊና ፣ የተፈለገውን ዱካ ዘለለ እና እንደ ደንቡ ፣ ዙሪያውን ዞረ። አሰልጣኙ በትዕዛዝ፣ በምልክት ወይም በእንቅስቃሴው የውሻውን የተሳሳቱ ድርጊቶች በተወሰነ ደረጃ ያቀዘቅዘዋል እና የጠፋውን ፈለግ በከፍተኛ ሁኔታ እንዲፈልግ ያበረታታል። ውሻው ይንጠባጠባል እና በመጨረሻም አስፈላጊውን የመንገዱን ሽታ እንደገና ያገኛል. ይህ በመቆጣጠሪያ ትራኮች ላይ መደበኛ ስልጠና ወይም ስልጠና ነው።

እዚህ አሰልጣኙ የውሻውን ባህሪ እና ድርጊት በንቃት ይነካል። ዱካውን ካጣ ውሻው "ሁኔታውን እንዲፈታ" እና እንደገና የጠፋውን የመንገዱን ሽታ እንዲይዝ የሚያደርጉ ተገቢውን ምልክቶችን እና ምልክቶችን ይጠቀማል. በ "ዕውር" ትራኮች ላይ ሌላ ነገር. እዚህ አሠልጣኙ ውሻው በትክክለኛው መንገድ ላይ ስለመሆኑ ወይም የተሳሳተ መሆኑን እርግጠኛ መሆን አይችልም. አንዳንድ ጊዜ አሰልጣኙ ራሱ ውሻውን በተሳሳተ መንገድ እየመራ ስለመሰለው ውሻውን ከዱካው ላይ ይነቅላል።

ጥቂት እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች በደንብ ባልሰለጠነ ውሻ ውስጥ በውስጡ የተከማቸ ሽታ ያለውን ልዩነት ወደ ኮንዲሽናል ሪፍሌክስ ለመቀነስ በቂ ናቸው። ስለዚህ መንስኤውን ለማስወገድ ውሾችን በጥብቅ ቁጥጥር መንገዶች ላይ ማሰልጠን አስፈላጊ ነው.

የፍለጋ ውሾችን በማሰልጠን ውስጥ ጠቃሚ ሚና የሚጫወተው በውሻው ተፈጥሮ ማለትም የነርቭ እንቅስቃሴ ዓይነት ነው. የተለዩ ስህተቶች እና ውድቀቶች ፣ ከባድ ስራን ብዙ ጊዜ ለመፍታት ፈቃደኛ አለመሆን በውሻው ባህሪ ውስጥ በትክክል መፈለግ አለበት። ስለዚህም፣ ለምሳሌ፣ ፍለጋ በሚዞርበት ጊዜ መንሸራተት፣ መጥፋት ወይም ትንሽ ወደ ሌላ የውጭ ዱካዎች (የልዩነት እጦት) መሸጋገር በአስደናቂው የውሻ አይነት ውስጥ ናቸው።

አንዳንድ ጊዜ የፍለጋ ውሾች የምስክር ወረቀት ሥራቸውን በብርሃን ሁኔታዎች ውስጥ ካረጋገጡ በኋላ ይከናወናሉ. መርማሪ ውሻ, በእኛ አስተያየት, የምስክር ወረቀት ሊሰጠው የሚችለው በትራኮች ላይ ያለውን ሽታ በትክክል ሲለይ ብቻ ነው. አንድ ዱካ በመስራት ላይ ክፍት ሜዳወይም በጫካ ውስጥ የፍለጋ ውሻ ለመጥራት መብት አይሰጥም.

ግምት ውስጥ በማስገባት የግለሰብ ባህሪያትውሾች ፣ በባህሪያቸው ላይ ያለማቋረጥ መመርመር ፣ የተለማመዱትን ችሎታዎች በተሻለ ሁኔታ ለመዋሃድ ማነቃቂያዎችን መምረጥ ፣ በስልጠና ሂደት ውስጥ የማይፈለጉ ክስተቶችን በወቅቱ መዋጋት ፣ የትእዛዛት እና የቃላት አጠራርን በትክክል መከታተል ያስፈልጋል ።

በጠባቂ ውሻ ስልጠና በመጀመሪያዎቹ ቀናት, ቁጣ በሚያስፈልግበት ጊዜ, ውሻው ከጀርባው ጥቃት መሰንዘር, መደበቅ ወይም መምታት የለበትም. እንዲህ ያሉ ድርጊቶች ፍርሃቷን ያስከትላሉ. ውሻው ሁልጊዜ የሚቀርበውን "ጠላት" ማየት አለበት. ነገር ግን ከፊት በኩል ጥቃት በሚሰነዝርበት ጊዜ እንኳን, ረዳቱ ውሻው ሁልጊዜ እንደ "አሸናፊ" እንዲወጣ በሚያስችል መንገድ መስራት አለበት.

ጠባቂው ውሻ ለዝገቶች የረጅም ጊዜ ንቃት ያዳብራል. ይህንን ለማድረግ, ከረዳት መልክ ጀምሮ በውሻው ላይ እስከሚሰነዘርበት ጊዜ ድረስ ቀስ በቀስ የጊዜ ክፍተቶችን (አፍታ ማቆም) ይጨምሩ.

ለታጣቂው ዋጋ ልዩ ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል.

ከውሻ ተደጋጋሚ እና ጠንካራ ጅራቶች በአንገት ላይ ሲያገለግሉ ፣ በቅጽበት ኃይለኛ መነቃቃትእና ጩኸት ፣ በተለይም በጠንካራ የተዘረጋ ገመድ ፣ አንድ ሰው ሁል ጊዜ የጩኸት ጥንካሬ እና መጠን መቀነስ ወደ ጩኸት ይለወጣል።

ይህ ክስተት በጣም ለመረዳት የሚቻል ነው፡ የአጠቃላይ ደስታው በጠነከረ መጠን መጮህ እና መወርወር እየጠነከረ ይሄዳል። ውሻው በጉሮሮው ላይ ጫና በሚፈጥርበት ጊዜ እና የጩኸት መጠንን በሚቀንስበት ጊዜ የማያቋርጥ የአንገት አንገት ይገርማል። ስለዚህ, ለዚህ አይነት አገልግሎት, ከአንገት ይልቅ ጠንካራ ማሰሪያን መጠቀም ይመከራል.

ለጠባቂ ውሾች የጥበቃ ቦታዎችን እንዳይቀይሩ በጣም ጥሩ ነው, እና ውሻው ያለማቋረጥ በጠባቂው ቦታ ላይ በሚሆንበት ጊዜ እንኳን የተሻለ ነው. በዚህ ሁኔታ, የጥበቃ ማበረታቻ በጣም ጠንካራ ይሆናል.

ለምክንያታዊ እና ለሌሎችም። ትክክለኛ ቅንብርመማር ጠባቂ ውሾችለጀማሪ አሠልጣኞች አንድ ምክር ሊሰጥ ይችላል-የጥበቃ ሁኔታዎች ሁል ጊዜ በእውነተኛው ሁኔታ ውስጥ እንደሚሆኑት ተመሳሳይ ሁኔታ መፍጠር አለባቸው። ስለዚህ, ጠባቂ "መጫወት" በጭራሽ አያስፈልግዎትም. ስለዚህ፣ ለምሳሌ በምንም አይነት ሁኔታ አሰልጣኙ ከረዳቱ እና ከውሻው ጋር አብረው ወደሚታሰሩበት ቦታ ሲመጡ ረዳቱ ውሻውን ለማጥቃት ትንሽ ወደፊት እንዲሄድ ሃሳብ ማቅረብ የለበትም።

የእነዚህ ክፍሎች አደረጃጀት እንዲህ ዓይነቱ አመለካከት በውሻው ውስጥ አስፈላጊውን ምላሽ አያስከትልም, ምክንያቱም እንዲህ ዓይነቱ የመማሪያ ክፍል መዋቅር ከተፈጥሮ ውጭ ነው.

መፈጠር አለበት። እውነተኛ ሁኔታዎችየምሽት ጠባቂ - ውሻው እንደ ተፈጥሯዊ የንቃተ ህሊና ፍላጎት ካሉ ሁኔታዎች ጋር ይለማመዳል።

በትምህርቶች ወቅት በአሰልጣኙ እና በውሻ ላይ በሚያሾፍ ረዳት መካከል ወዳጃዊ ውይይቶች የእርሷ ቁጣ እና እንቅስቃሴ እንዲቀንስ እንደሚያደርግ መዘንጋት የለበትም። ስለዚህ, አሠልጣኙ ውሻ በማይኖርበት ጊዜ ሁሉንም መመሪያዎች ለረዳቱ ይሰጣል.

የውሻ ማሰልጠኛ ክፍሎችን ማደራጀት የአንድ የተወሰነ የአገልግሎት ዓይነት መስፈርቶችን ለማሟላት የሚከተሉትን መሰረታዊ ድንጋጌዎች መከበር አለበት.

አሠልጣኙ ውሻው ጥቅም ላይ የሚውልበትን የአገልግሎት ዓይነት የማደራጀት መርሆዎችን በደንብ ማወቅ አለበት.

በስልጠና ሂደት ውስጥ, ያለፈው ልምምድ በደንብ እስኪሰራ እና እስኪሞከር ድረስ, ከአንድ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወደ ሌላ ሽግግር መፍቀድ የለበትም.

የአገልግሎት ውሾችን ማሰልጠን (ከጠባቂ ውሾች በስተቀር) በተመሳሳይ አካባቢ ከተመሳሳይ ረዳቶች ጋር (ከግንኙነት አገልግሎት በስተቀር) መከናወን የለበትም።

በሁሉም የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች, ረዳቶች በስራ ወቅት ስህተቶችን ለማስወገድ በጥንቃቄ መመሪያ መስጠት አለባቸው. የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች እንደ አስገዳጅነት ይቆጠራሉ እና በስርዓት ይከናወናሉ.

በልዩ ዑደት መሰረት ውሾችን በማሰልጠን እና በማሰልጠን ሂደት ውስጥ ረዳቶች ተግባራቸውን በትክክል እንዲፈጽሙ ትኩረት ይሰጣል. ስህተቶች ሲገኙ ወይም ውሻው ለመሥራት ፈቃደኛ ካልሆነ ወዲያውኑ ልምድ ለሌላቸው ረዳቶች የስህተቶቹን ምክንያቶች ያብራራሉ እና ለማስወገድ ልዩ መመሪያዎችን ይሰጣሉ.

ለአገልግሎት ውሾች ተግባራዊ የመስክ ስልጠና የጠቅላላው ስልጠና በጣም አስፈላጊ አካል ነው። በተግባራዊ ክፍሎች ውስጥ, ተማሪው የንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን ያጠናክራል, ዘዴያዊ ክህሎቶችን ይቀበላል እና የአገልግሎት ውሾችን በማሰልጠን ቴክኒክ ውስጥ ይለማመዳል.

እዚህ እኛ ምክር እንሰጣለን, በተሞክሮ መሰረት, በመርማሪ ውሾች ስልጠና ላይ ተግባራዊ ስልጠናዎችን ለማካሄድ.

ለክፍሎች በመዘጋጀት ላይ መሪው በመጀመሪያ በርዕሱ ላይ ልዩ ጽሑፎችን ማንበብ, ለክፍሎች የታቀደውን ቦታ ማጥናት, የእያንዳንዱን ውሻ ስልጠና ግልጽ ማድረግ እና ለተማሪዎች ምን ማጥናት እንዳለባቸው እና ወደ ተግባራዊ ለመሄድ እንዴት እንደሚዘጋጁ መመሪያዎችን መስጠት አለበት. ክፍሎች.

መሪው ለእያንዳንዱ ውሻ ተግባር እና የክህሎት እድገትን ቅደም ተከተል መወሰን አለበት, አካባቢውን በሴክተሮች ይከፋፍሉ, ይወስኑ የሚፈለገው መጠንዕቃዎችን እና መሳሪያዎችን ማሰልጠን ፣ ክፍሎችን ለማካሄድ እቅድ ማውጣት ።

ርዕስ። በአጠቃላይ እና ልዩ ችሎታ ውሾች ውስጥ ስልጠና.

የትምህርቱ ዓላማ.

1. ሰዎች በውሻ ውስጥ አጠቃላይ ክህሎቶችን እንዴት ማዳበር እንደሚችሉ ያስተምሩ (ውሻውን ከአሰልጣኙ አጠገብ መራመድ ፣ ውሻውን መቀመጥ እና መትከል)።

ለረዳት እና ልዩ ዓላማዎች ክህሎቶችን የማዳበር ቴክኒኮችን ለማስተማር (በውሻ ላይ ቁጣን ማዳበር, ለእስር መጀመር, የእቃዎች ምርጫ እና የመከታተያ ስራ).

2. በውሻ ውስጥ ለትእዛዛት ሁኔታዊ ምላሽ መስጠት; በትምህርታዊ ጥያቄዎች ውስጥ የድምፅ ምልክቶች እና ምልክቶች።

ጊዜ። 4 ሰዓታት.

የስራ ቦታ. የመስክ ቁጥር 3.

የጥናት ጥያቄዎች እና ጊዜ፡-

ሀ) አጠቃላይ ክህሎቶችን ማዳበር (ውሻውን ከአሰልጣኙ አጠገብ መራመድ, ውሻውን ማረፍ እና መትከል) - 35 ደቂቃዎች;

ለ) ረዳት ተፈጥሮ ችሎታዎችን ማዳበር (የንዴት እድገት, የእስር ጊዜ መጀመር እና የታሳሪውን አጃቢነት) - 35 ደቂቃዎች;

ሐ) ልዩ ችሎታዎችን ማዳበር (የዕቃዎች ምርጫ እና የመከታተያ ሥራ) - 80 ደቂቃዎች;

መ) የተካሄዱትን ክፍሎች ትንተና - 30 ደቂቃዎች;

ሠ) እንቅስቃሴ ወደ ሥራ ቦታ እና ወደ ኋላ - 60 ደቂቃዎች.

የቁሳቁስ ድጋፍ;

እያንዳንዱ ተማሪ ከእሱ ጋር ሊኖረው ይገባል: ቀላል ክብደት ያለው የብረት ሰንሰለት, አጭር እና ረጅም ማሰሪያ, መልሶ ማግኛ ነገር እና ብዙ. የተለያዩ እቃዎችለናሙና፣ የሸራ ካፖርት፣ ለህክምና እና ለስልጠና ልብስ።

ለአሰልጣኞች የግለሰብ ተግባራት በሁለት የካርቦን ቅጂዎች የተሰሩ ናቸው. ሁለተኛው ቅጂ ተቆርጦ በክፍል ዋዜማ ለተማሪዎች ይሰራጫል።

የመጀመሪያው የሥልጠና ጥያቄ በሴክተሩ ቁጥር 1 ውስጥ ተሠርቷል. የመማሪያ ክፍሎችን ርዕስ እና ዓላማ ካወጀ በኋላ መሪው በደንብ በሰለጠነ ውሻ ላይ ክህሎቶችን የማዳበር ዘዴን ያሳያል; የአጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ ፣ ከዚያ ሁሉም ሰው የክፍሉን እድገት በመመልከት ራሱን ችሎ እንዲያጠና ይጠቁማል። የታየ ማንኛውም ስህተት ወዲያውኑ በአስተዳዳሪው ይወገዳል.

ሁለተኛው የትምህርት ጥያቄ በሴክተር ቁጥር 3 ውስጥ ከተመረጡት የትምህርት ዓይነቶች በኋላ ይሠራል. መሪው በተራው ይፈትሻል ውሻው እየተራመደ ነውበእስር ላይ፣ አሰልጣኙ ውሻውን እንዴት በብቃት እንደሚቆጣጠር እና ረዳቱ እንዴት በትክክል እና በንቃት እንደሚሰራ።

ሦስተኛው ትምህርታዊ ጥያቄ በሴክተር ቁጥር 4 ላይ ተሠርቷል፡ ተማሪዎቹን ለሁለት ከፍሎ፣ መሪው መንገዱ የሚዘረጋበትን የመሬቱን ክፍል ለእያንዳንዱ ጥንድ ይጠቁማል።

ከተማሪዎቹ አንዱ የአሰልጣኝ ሚና ይጫወታል, ሌላኛው - ረዳት. የመጀመሪያው ለሁለተኛው ተግባራትን ይሰጣል, የት እና ምን አይነት ትራክ መቀመጥ እንዳለበት እና የንብርብሩን ድርጊቶች በጥንቃቄ ይከታተላል, መታጠፊያዎቹ የተደረጉባቸውን ቦታዎች እና አንዳንድ ነገሮች ለቁጥጥር የተቀመጡበትን ቦታ በማስታወስ. ዱካውን ከዘረጋ በኋላ ረዳቱ በመጨረሻው ነጥብ ላይ ይቆያል እና አሰልጣኙ ውሻውን በመንገዱ ላይ ይጀምራል።

ዱካውን ካጣራ በኋላ, "ታሳሪው" ታጅቦ ወደ ሶስተኛ አካል ይዛወራል. ከዚያ በኋላ ተማሪዎቹ ሚናቸውን ይቀይራሉ. በመንገዶቹ ላይ በሚሰራበት ጊዜ መሪው የአሰልጣኝ ሚና ለሚጫወቱት ተማሪዎች ዋናውን ትኩረት ይሰጣል. የፍለጋ ውሻን ለማስተዳደር ችሎታን ያዳብራል, ውሻው በዱካው ላይ በሚሰራበት ጊዜ ረዥም ማሰሪያን እንዴት በትክክል መያዝ እንዳለበት, ውሻው ከመጀመሪያው ቦታ እና ወደ ዱካው አንግል እንዴት እንደሚሄድ ያሳያል.

በተካሄዱት ክፍሎች ትንተና, ውጤቶቹ ይጠቃለላሉ. መሪው የስልጠና ጥያቄዎች እንዴት እንደተሰሩ በዝርዝር ያብራራል.

በክፍሎቹ ውስጥ የተሰሩ ማስታወሻዎችን በመጠቀም, እሱ ተጨባጭ ምሳሌዎችአዎንታዊ ያሳያል እና አሉታዊ ጎኖችበሰልጣኞች ድርጊት, ለእያንዳንዳቸው ግምገማ ይሰጣል.

ከዚያም ጉድለቶቹ እንዴት መስተካከል እንዳለባቸው ይጠቁማል።

ለክፍሎች ዝግጅት በሚደረግበት ጊዜ መሪው የውሻዎችን ዝግጁነት ደረጃ በጥንቃቄ መመርመር አወንታዊ ሚና እንደሚጫወት ልብ ሊባል ይገባል. ለዚህም ምስጋና ይግባውና ለእያንዳንዱ ውሻ የግለሰብ ሥራዎችን በትክክል መወሰን ይችላል.

እነዚህን ተግባራት ከአንድ ቀን በፊት ለተማሪዎቹ በመስጠት፣ በዚህም ለትምህርቱ በተሻለ ሁኔታ እንዲዘጋጁ ይረዳቸዋል።

አካባቢውን አስቀድሞ በማጥናት እና እያንዳንዱን የትምህርት ጉዳይ ለመፍታት በተወሰኑ ዘርፎች በመከፋፈል መሪው የጥናት ጊዜን ይቆጥባል እና በክፍል ውስጥ የበለጠ ኃይለኛ ሁኔታን ይፈጥራል.

ትምህርቶችን ለማካሄድ የተሰጠው የዝግጅት ስሪት የግዴታ አይደለም እና ምርጥ ምሳሌ ፣ ግምታዊ ብቻ ነው።

በስልጠናው መጨረሻ ላይ የሰለጠኑ እና የሚያገለግሉ ውሾችን የመፈተሽ ዘዴ። በስልጠናው ኮርስ መጨረሻ ላይ የእውቀት ፈተና እና በስልጠና እና በአገልግሎት ውሻ አስተዳደር ቴክኒክ የሰለጠኑትን ተግባራዊ ችሎታዎች መለየት ብዙውን ጊዜ በትክክል አልተከናወነም ።

ሰልጣኙ በቴክኒክ እና በውሻ አያያዝ ያለው የተግባር ብቃት የሚገመገመው ከውሻው ጋር በሚሰሩ ስራዎች አንድ ወይም ሁለት አይነት ብቻ ሲሆን አብዛኛውን ጊዜ ግምገማ የሚደረገው በውሻ ስራ ውጤት ላይ ብቻ እንጂ ውሻውን የመምራት ችሎታ ላይ አይደለም። ትክክል አይደለም. በእርግጥ፣ ሰልጣኙ ፍለጋ ውሻውን በመንገዱ ላይ ብቻ ከሮጠ “ጥሩ” የሚል ምልክት ለምን ይሰጣል? በተመሳሳይም አካባቢውን ሲፈተሽ ውሻው በአካባቢው የሚገኙትን ሁሉንም እቃዎች (ነገሮች) ካገኘ "ጥሩ" የሚል ደረጃ ተሰጥቶታል, በእነዚህ ውስጥ የተወሰኑ ጉዳዮችሰልጣኙ ከውሻው ጋር በመሥራት ምንም አይነት ዘዴያዊ ስልጠና እና ተግባራዊ ችሎታዎችን አላሳየም.

በስልጠናው ኮርስ መጨረሻ ላይ የሠልጣኙን ዘዴያዊ ዝግጅት, የአስተማሪውን የስልጠና ችሎታዎች እና በስራው ወቅት የውሻውን ተግባራዊ ቁጥጥር ማድረግ እንፈልጋለን.

ችሎታዎቹን በትክክል ለመገምገም እና የተማሪውን ግምገማ ለአንድ ወይም ለሌላ ዓይነት ለመወሰን ተግባራዊ ስልጠና, በሚከተለው ቅደም ተከተል የሙከራ ክፍለ ጊዜዎችን ለማደራጀት ይመከራል.

አጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ. ውሾች ያላቸው ተማሪዎች የጋራ ቅርፅ አላቸው። ተቆጣጣሪው ሰልጣኙን ይደውላል, ከውሻው ጋር ወደተገለጸው ቦታ የሚሄድ, የመጨረሻ ስሙን እና የውሻውን ቅጽል ስም ይጠራል. ኢንስፔክተር፡ ይህ ወይም ያ ክህሎት በውሻ ውስጥ በቴክኒካል እንዴት እንደተገነባ (ተለማመድ) እንዲያሳይ ይጋብዛል። ለምሳሌ ተቀምጠ፣ ተኛ፣ ወዘተ ከአፈጻጸም በኋላ ፈታኙ ለተማሪው ተገቢውን ምልክት ይሰጠዋል::

እንደ ልዩ ዑደት ክፍል (የቦታው ሥራ እና ፍለጋ). ተማሪዎች በጥንድ ይከፈላሉ. እያንዳንዱ ጥንዶች በተራው ውሾችን መጠቀም ያለባቸው ማለትም የእነሱን ዘዴያዊ ስልጠና እና የአስተማሪ ችሎታቸውን ለማሳየት የመሬቱ ክፍል ይጠቁማል።

በተጠቀሰው የቦታው ቦታ ላይ ሲደርሱ አሰልጣኙ ረዳቱን ለውሻው እንዲህ አይነት መንገድ እንዲዘረጋ ወይም ብዙ እቃዎችን እዚያ እንዲበትነው ያዝዛል።

ረዳቱ ይህን ሁሉ ሲያደርግ በአሰልጣኝ ሚና ውስጥ ያለው ሰው ውሻውን ለመጠቀም ያለውን ዝግጁነት ለተቆጣጣሪው ያሳውቃል። ፈቃድ ከተቀበለ በኋላ ውሻውን ይጠቀማል, እና ተቆጣጣሪው ተግባራቱን ይከታተላል እና ተግባራዊ ችሎታውን ይገመግማል, ከዚያ በኋላ እነዚህ ጥንድ ሚናዎችን ይለውጣሉ: ውሻውን የተጠቀመው ተማሪ መጀመሪያ ረዳት ይሆናል.

በእንደዚህ ዓይነት የሙከራ ክፍለ ጊዜዎች ድርጅት ፣ ለመግለጥ ሙሉ እድል አለ-ሠልጣኙ ምን ያህል በዘዴ እንደተዘጋጀ ፣በተለይም ሥራውን ለረዳቱ ሲሰጥ እና ውሻውን በሥራ ወቅት እንዴት በብቃት እንደሚመራው ። ከሰልጣኙ ቼክ ጋር በተመሳሳይ ጊዜ ፈታኙ በስራው ወቅት የውሾቹን የሥልጠና ጥራት ይመለከታል እንዲሁም ተገቢውን ግምገማ ይሰጣቸዋል።

የሥልጠና ስኬት በትክክለኛው መንገድ ላይ የተመሰረተ ነው ዘዴያዊ ድርጅትተግባራዊ ትምህርቶች. በእነዚህ ክፍሎች ውስጥ ተቆጣጣሪዎች ውሻዎችን በአጠቃላይ እና ልዩ ኮርሶችን ለማሰልጠን አስፈላጊ ክህሎቶችን ይቀበላሉ.

የውሻ ስልጠና በሁለት መንገዶች ይካሄዳል-በአስተማሪ-ዘዴ ልምምዶች በቡድን በስልጠና ቦታዎች ላይ በሚደረጉ ልምምዶች እና ከእያንዳንዱ ውሻ ጋር በግል ስራ.

የ DOSAAF አስተማሪዎች በተናጥል የሚዘጋጁትን የውሾች ስልጠና በየቀኑ መቆጣጠር አይችሉም። ስለዚህ በስልጠና ቦታዎች በአስተማሪዎች መሪነት የሚካሄዱ ትምህርቶች በተለይ ተጠያቂ ናቸው. እዚህ አንድ ወይም ሌላ የሥልጠና ዘዴን የመሥራት ዘዴን እና ቴክኒኮችን በግልፅ ማብራራት ብቻ ሳይሆን ውሻን በቤት ውስጥ ለማሰልጠን ለእያንዳንዱ አድናቂ-ውሻ አርቢ ተስማሚ ተግባራትን ይሰጣሉ ።

ለክፍሎች ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ ዝግጅት በስልጠና ቡድኖች ሰራተኞች መጀመር አለበት. በአንድ የሥልጠና ቡድን ውስጥ በግምት ተመሳሳይ ዕድሜ ያላቸውን ከ10-12 ውሾች እንዲወስዱ ይመከራል (ባዶ ሴቶች እንዲለማመዱ አይፈቀድላቸውም)። ስልጠና የወሰዱ ውሾች (ለምሳሌ አጠቃላይ ኮርስ) ወደ የተለየ ቡድን ይጣመራሉ።

የዚህ ቡድን ክፍሎች ለየትኛውም ልዩ አገልግሎት የውሾችን ችሎታ እና ስልጠና በማሻሻል ላይ የተመሰረቱ መሆን አለባቸው.

ስልጠና ከመጀመርዎ በፊት ውሾቹን እርስ በርስ መለማመድ ያስፈልግዎታል, የእነሱን የጥቃት ምላሽ ለመቀነስ. ይህንን ለማድረግ የአንድ ቡድን ውሾች የጋራ የእግር ጉዞ ማድረግ አስፈላጊ ነው, ውሾች እርስ በእርሳቸው የሚወስዱትን ኃይለኛ ምላሽ እና ከመጠን በላይ የመጫወት ሙከራዎችን በወቅቱ በማፈን.

እንዲህ ዓይነቱ የእግር ጉዞ በመጀመሪያ በአጭር ማሰሪያዎች ላይ መከናወን አለበት. የእያንዲንደ የጥናት ቡዴን ትምህርት ሇማያውቋቸው ሰዎች መገኘትን በማስወገድ ከሌሎች ቡዴኖች በተናጥል መከፇሌ አሇበት. የአሰልጣኙን ትእዛዛት እና ምልክቶች ግልጽ እና ከችግር የጸዳ አፈፃፀምን በማሳካት ስልጠና በቀላል ሁኔታዎች መጀመር አለበት። በትይዩ ብዙ ዘዴዎችን ለመሥራት ይመከራል.

አስተማሪዎች ለእያንዳንዱ የሥልጠና ትምህርት በጥንቃቄ መዘጋጀት አለባቸው ፣ ከፕሮግራሙ እና ከክፍል መርሃ ግብር ጋር መተዋወቅ አለባቸው ፣ ይህ የትምህርቱን ርዕስ ፣ ዓላማ ፣ ይዘት ይወስናል ፣ ሰዓቱን በትክክል ያሰላል እና ለትምህርቱ ትክክለኛውን ቦታ ይምረጡ ። መምህሩ በስልጠና ማኑዋል ውስጥ በሚመለከታቸው ክፍሎች በመመራት ትምህርቱን ይመራል. ግልጽ ለማድረግ, መምህሩ በውሻው ላይ አንድ ወይም ሌላ የስልጠና ዘዴን የመሥራት ዘዴን ያሳያል. የራሱ ውሻ ከሌለው በእያንዳንዱ የስልጠና ቡድን ውስጥ ሁለት ወይም ሶስት ውሾችን መምረጥ ይችላሉ, ይህም በአስተማሪው መሪነት, አንዳንድ ድርጊቶችን ይፈጽማል.

የትምህርቱ እቅድ የግድ መጠቆም አለበት፡ ትምህርቱን የሚመራበት ርዕስ፣ ዓላማ እና ዘዴ፣ የቁሳቁስ ድጋፍ እና አስፈላጊ የማስተማሪያ መርጃዎች። እዚህ በዚህ ትምህርት ውስጥ የተሰሩ ትምህርታዊ ጉዳዮችን ዝርዝር ማቅረብ አለብዎት. ምሳሌ የትምህርት እቅድ ከዚህ በታች ይታያል.

1. የትምህርቱ ርዕስ፡-ውሾች በትዕዛዝ እንዲታሸጉ ማስተማር እና ቀደም ሲል የተገነቡ ክህሎቶችን ማጠናከር - 2 ሰዓት.

2. የትምህርቱ ዓላማ፡- 1) ከውሻው ጋር የአቀማመጥ ቴክኒኮችን ለመስራት አስፈላጊ የሆኑትን ዕውቀት እና ክህሎቶች ለተቆጣጣሪዎች መስጠት; 2) በውሻው ውስጥ "ተኛ" ለሚለው ትእዛዝ የመጀመሪያ ሁኔታዊ ምላሽን ማዳበር ፣ 3) ቀደም ሲል በቡድን ትምህርት ውስጥ የተከናወኑ ክህሎቶችን ግልፅ አፈፃፀም ለማሳካት ።

3. የአመራር ዘዴ እና የትምህርቱ ቦታ.በስልጠናው መሬት ላይ የቡድን ልምምዶች

4. የቁሳቁስ ድጋፍ፡-ልምምዶችን ለማሳየት - ውሻው አዛ (ባለቤት ሮዲሞቭ), አጭር እና ረዥም ዘንጎች, አንድ ጥብቅ አንገት.

አጋዥ ስልጠና፡የውሻ አርቢ ፍቅረኛ፣ ኢ. DOSAAF, 1955, ገጽ 85-87.

5. የጥናት ጥያቄዎች እና ጊዜ፡-

ሀ) ተግባሩን መፈተሽ - 20 ደቂቃ.

ለ) "ውሻውን መትከል" የሚለውን ዘዴ ለማዳበር የሚረዱ መመሪያዎች - 15 ደቂቃ.

ሐ) ውሻውን ከማረፊያው ቦታ ላይ ለመደርደር የቡድን ልምምድ - 15 ደቂቃ.

መ) መሰባበር; ውሻ መራመድ - 10 ደቂቃ.

ሠ) ክህሎቶችን ለማዳበር የቡድን ልምምዶች: ወደ መሪው መቅረብ, ጎን ለጎን መንቀሳቀስ, ማረፍ እና መደርደር - 20 ደቂቃ.

ረ) ውህደትን መፈተሽ - 45 ደቂቃ.

ሰ) የትምህርቱ ትንተና - 10 ደቂቃ.

ሸ) ተግባር - 5 ደቂቃ.

ከእያንዳንዱ ተግባራዊ ክፍለ ጊዜ በፊት ውሾችን በእግር መሄድ አስፈላጊ ነው (5-10 ደቂቃዎች). ከዚያ በኋላ ቡድኑን በአንድ መስመር መደርደር እና ስራውን ለመፈተሽ ይቀጥሉ. ይህንን ለማድረግ, መምህሩ በተለዋጭ ከቡድኑ ውሾች ጋር ሶስት ወይም አራት አማካሪዎችን ይደውላል. በአስተማሪው መመሪያ ከቡድኑ ጥቂት እርምጃዎችን ይርቃሉ እና አማካሪዎች (እንደ ተግባራቸው) የቤት እንስሳዎቻቸውን አንዳንድ ልምዶችን እንዲያደርጉ ያደርጋሉ. በተመሳሳይ ጊዜ አማካሪዎች ሥራውን ለማሳየት ብቻ የተገደቡ አይደሉም, ነገር ግን የስልጠና ቴክኒኮችን ለመሥራት ዘዴን ያብራራሉ.

ሥራውን ከመረመረ በኋላ መምህሩ ለቀጣዩ ትምህርት ርዕሰ ጉዳዩን ፣ ተግባሩን እና የአሰራር ሂደቱን ሪፖርት ያደርጋል እና አዲስ የተሻሻለውን የሥልጠና ቴክኒኮችን የማከናወን ዘዴ እና ዘዴን ያብራራል። የአስተማሪው ታሪክ በውሻ ላይ ሁሉንም ድርጊቶች ከማሳየት ጋር አብሮ ይመጣል። ከዚያም አንድ ወይም ሁለት መሪዎች የሚታዩትን ድርጊቶች በውሻቸው ላይ እንዲደግሙ ይቀርባሉ. ከዚያ በኋላ የቡድን ልምምዶች ይጀምራሉ, በአስተማሪው መመሪያ ይከናወናሉ.

በቡድን ልምምዶች ውስጥ የአጠቃላይ የሥልጠና ዘዴዎች ሁሉ ሊሠሩ ይችላሉ. ተቆጣጣሪዎቹ በአንድ መስመር እርስ በርስ ከአራት እስከ አምስት እርከኖች ርቀት ላይ ይሰለፋሉ (እርስ በርሳቸው ኃይለኛ ምላሽ ያላቸው ውሾች መቀመጥ አለባቸው. የተለያዩ ቦታዎች). መጀመሪያ ላይ ውሾቹን በአጫጭር ማሰሪያዎች ላይ ያስቀምጧቸዋል, ከዚያም ረዣዥም ማሰሪያዎች ላይ ወደ ሥራ ይንቀሳቀሳሉ, እና ከዚያ በኋላ ያለ ሽፋኖች.

በቡድኑ ውስጥ ውሾች ያሏቸው ተቆጣጣሪዎች ቦታ ለሁሉም ክፍሎች ቋሚ መሆን አለበት.

በውሻ ውስጥ ጽናትን ለማዳበር የተለያዩ ድንጋጌዎችመምህሩ ትዕዛዙን ይሰጣል: "ከውሾች ወደ (በጣም) ደረጃዎች, ቀጥታ (ወደ ቀኝ, ግራ) በደረጃ (ወይም በመሮጥ) ሰልፍ ወደፊት!".

ከውሻው ከመነሳቱ በፊት, እያንዳንዱ ተቆጣጣሪ ተገቢውን ትዕዛዝ ይሰጠዋል ("ቁጭ", "ተኛ", ወዘተ.) እና ከሄደ በኋላ ውሻውን መከተሉን ይቀጥላል. ውሻው እገዳውን ለመስበር ከሞከረ, በሚያስፈራራ ኢንቶኔሽን ውስጥ ትእዛዝ መስጠት ያስፈልግዎታል; ወደ ውሻው መመለስ እና የተወሰነ ቦታ እንዲወስድ ማስገደድ አስፈላጊ ከሆነ, መመሪያው, ከሄደ በኋላ, ወደ ውሻው መዞር አለበት.

የውሾችን ባህሪ በርቀት ለመቆጣጠር መምህሩ “በቀኝ (በግራ) አንድ በአንድ ፣ በትእዛዙ (በምልክት) ፣ ውሾቹን አስቀምጡ!” የሚል ትእዛዝ ይሰጣል ። ከአስተማሪው ትዕዛዝ በኋላ, ተቆጣጣሪዎች, አስፈላጊ ከሆነ, ውሾቻቸውን ይሰይሙ እና ተገቢውን ትዕዛዞች (ምልክቶች) ይሰጣሉ. ወደ ውሾቹ ለመመለስ "ለ ውሾች በደረጃ (ሩጫ) ማርሽ" የሚለው ትዕዛዝ ተሰጥቷል, ከዚያ በኋላ አማካሪዎቹ ወደ የቤት እንስሳዎቻቸው ይመለሳሉ እና ያበረታቷቸዋል.

ውሻው ከሩቅ የተሰጠውን ትዕዛዝ ወይም ምልክት ካልተከተለ ተቆጣጣሪው የመምህሩን ትዕዛዝ ሳይጠብቅ ወደ እሱ መቅረብ እና አስፈላጊውን እርምጃ እንዲፈጽም ማስገደድ አለበት. ውሻው እገዳውን ከሰበረ እና ወደ አሰልጣኙ ከሮጠ ፣ “ቦታ” - “ቁጭ” (“ቦታ” - “ተኛ ፣ ተኛ” ፣ ወዘተ) ከሚለው ትዕዛዝ ጋር በማያያዝ በማሰሪያው እና በቀላል ጀልባዎች መውሰድ ያስፈልግዎታል ። , በአስፈሪ ኢንቶኔሽን የተሰጠ, ውሻውን ወደ ቦታው ይመልሱ. በቡድን ትምህርት, ውሾች በተራው የተከፋፈለውን ዕቃ ለማገልገል ይላካሉ.

በቡድን ልምምዶች ወቅት ውሻ ያላቸው ተቆጣጣሪዎች አንድ በአንድ በአንድ አምድ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ. እንቅስቃሴው በአስተማሪው ትዕዛዝ ይጀምራል "እርምጃ ማርች". እንቅስቃሴውን ከመጀመራቸው በፊት ተቆጣጣሪዎቹ ለውሾቹ "በአቅራቢያ" የሚለውን ትዕዛዝ እንዲሰጡ ይገደዳሉ (እነሱም እንዲሁ ያደርጋሉ እና አስፈላጊ ከሆነ የእንቅስቃሴውን አቅጣጫ ይቀይሩ).

ውሾችን ለመፈተሽ እና ለማሰልጠን አጠቃላይ የምንዛሬ ተመንስልጠና, በክበብ ውስጥ የቡድን ክፍሎችን በተሳካ ሁኔታ መጠቀም ይችላሉ; በአንድ መስመር ውስጥ ክፍሎች ያሉት በክበብ ውስጥ ክፍሎችን እንዲቀይሩ ይመከራል. ይህንን ለማድረግ በአስተማሪው ትእዛዝ "በክበብ ውስጥ ፣ በፍጥነት ይራመዱ" ውሾች ያላቸው ተቆጣጣሪዎች በአንድ አምድ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ ፣ ቀስ በቀስ ክፍተቶቹን ይጨምራሉ ፣ ክብውን ከ30-50 ሜትር ዲያሜትር ይዝጉ እና ከዚያ በዙሪያው መንቀሳቀስ (ወይም ማቆም)። በመሪዎቹ መካከል ያሉት ክፍተቶች በክበቡ መሃል ባለው አስተማሪ የተቀመጡ ናቸው. የክበብ ስልጠና መምህሩ የአስተዳዳሪዎችን ስህተቶች እንዲያስተውል እና እንዲያስተካክል ያስችለዋል, በተጨማሪም, ውሾቹ እርስ በእርሳቸው እንዳይከፋፈሉ ያስተምራሉ.

ተስማሚ ሁኔታዎች (የስልጠናው ቦታ በቂ መጠን) ካሉ, የቡድን ልምምዶችን ከግለሰቦች ጋር እንዲቀይሩ ይመከራል. ይህንን ለማድረግ በአስተማሪው ትእዛዝ ከውሾቹ ጋር ተቆጣጣሪዎች በ 30-50 ሜትር ይለያሉ.

በትምህርቱ መጨረሻ አንድ ወይም ሁለት አማካሪዎችን እንደገና መጥራት እና የውሻውን ስኬት በቡድኑ ፊት እንዲያሳዩ መጋበዝ ያስፈልግዎታል.

በማጠቃለያው, ትምህርቱን ማጠቃለል አለብዎት, ያድርጉ አጭር ትንታኔ, ማርክ ምርጥ አሰልጣኞችእና ስህተቶችን ይጠቁሙ. ከዚያ በኋላ የአጠቃላይ ኮርስ ክህሎቶችን ማዳበር እና ማጠናከርን የሚያረጋግጥ የቤት ስራ ተሰጥቷል.

በቤት ውስጥ የግለሰብ ስልጠናዎች ቢያንስ ለ 30 ደቂቃዎች በመደበኛነት መከናወን አለባቸው. በአንድ ቀን ውስጥ. ከመመገባቸው በፊት ወይም ከ 2 ሰዓታት በኋላ እነሱን ለመጀመር ይመከራል. ምርጥ ጊዜቀደም ብለው ናቸው። የጠዋት ሰዓቶች.

የመጀመርያ የሥልጠና መልመጃዎች በተረጋጋ ሁኔታ መከናወን አለባቸው ፣ ውሻው በሚያውቀው አካባቢ (አፓርታማ ፣ ጓሮ ፣ ወዘተ)። ቀስ በቀስ የውሻው የሥራ ሁኔታ ውስብስብ መሆን አለበት. ለዚህም, ከውሻው ጋር በተጨናነቁ ቦታዎች (ቦልቫርዶች, መናፈሻዎች, ጎዳናዎች, ወዘተ) በእግር መሄድ እና እያንዳንዱን ትምህርት ለመጀመር ይመከራል. ትንሽ የእግር ጉዞለውሻው በአዲስ ቦታ. ተገብሮ ተከላካይ ምላሽ በሚታይበት ጊዜ ውሻውን በፍቅር ማረጋጋት ፣ ማከሚያዎችን መስጠት ፣ “ጥሩ” ብሎ በመጮህ እና አስፈላጊ ከሆነ በጨዋታ ትኩረትን ማሰናከል ያስፈልጋል። ንቁ-የመከላከያ ምላሽ, እንዲሁም በተለያዩ የማይፈለጉ ድርጊቶች, ክልከላ ጥቅም ላይ መዋል አለበት (የ "ፉ" ትዕዛዝ).

በስልጠና ወቅት ምልክቶችን (ትዕዛዞችን ፣ ምልክቶችን) የቋሚነት መርህን ማክበር እና ውሻውን ሽልማት መስጠትን አይርሱ ። ትክክለኛ አፈፃፀምድርጊቶች.

በልዩ ቴክኒኮች መሰረት ማሰልጠን ሊጀመር የሚችለው ውሻው ባህሪውን የሚያስተካክሉ ክህሎቶችን ካጠናቀቀ በኋላ ብቻ ነው (ወደ አሰልጣኙ አቀራረብ, ከእሱ ቀጥሎ ያለው እንቅስቃሴ, በጽናት ማረፊያ, የማይፈለጉ ድርጊቶችን ማቆም, የነገሩን አቀራረብ); በዚህ ጊዜ አጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ ቢጠናቀቅ የተሻለ ነው። በሙሉ(ከጠባቂ እና ግልቢያ አገልግሎት በስተቀር)።

ልዩ የሥልጠና ዘዴዎች በዋነኝነት የሚሠሩት በግለሰብ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ነው። የቡድን ልምምዶች በተወሰኑ ዘዴዎች ብቻ ሊከናወኑ ይችላሉ (ለምሳሌ, በውሻዎች ላይ የጭካኔ እድገትን በተመለከተ የቡድን ትምህርት, ለመንዳት አገልግሎት የመጀመሪያ ደረጃ ስልጠና).

ለልዩ ስልጠና, የተለያዩ ሁኔታዎች ያስፈልጋሉ (በተለይ ለስልጠና ጠባቂ እና ፍለጋ ውሾች). ነገር ግን በስልጠናው ቦታ ላይ እንኳን, በርካታ ልዩ ቴክኒኮችን በተሳካ ሁኔታ ማከናወን ይቻላል (አንድን ነገር መምረጥ, ሰውን ከአንድ ነገር መምረጥ, ነገርን መጠበቅ, የጭካኔ እድገት, እስራት እና አጃቢ).

ውሾችን ለክትትል ሥራ ማስተማር ፣ አካባቢውን መፈለግ ፣ የበረዶ መንሸራተቻ መጎተት ፣ የመንዳት አገልግሎት ሲደረግ መከናወን አለበት ። የተለያዩ ሁኔታዎች(ቀን እና ማታ በማንኛውም የአየር ሁኔታ, በተለያዩ የአፈር እና የበረዶ ሽፋኖች, ወዘተ).

የአስተማሪው ሰራተኞች በልዩ ስልጠና ውስጥ ክፍሎችን ለማካሄድ በተለይ በጥንቃቄ መዘጋጀት አለባቸው. ለክፍሎች, ለቁሳዊ ድጋፍ እና ለረዳት ረዳት ምርጫ ቦታ ምርጫ ትልቅ ትኩረት መስጠት አለበት. ከእያንዳንዱ ትምህርት በፊት ረዳቶች በደንብ ሊታዘዙ ይገባል.

1. ጭብጥ. ውሻው አካባቢውን እንዲፈልግ ማሰልጠን - 4 ሰዓታት.

ሥራ. በዚግዛግ ዕቃዎችን ፍለጋ የውሻን ችሎታ ማዳበር።

የትምህርቱ ዓላማ. አካባቢውን ለመፈለግ ለውሾች ብቃት ያለው ስልጠና ለተቆጣጣሪዎች አስፈላጊውን እውቀት ለመስጠት። በውሻዎች ውስጥ ለ "ፍለጋ" ትዕዛዝ እና ለአካባቢው ዚግዛግ ፍለጋ ሁኔታዊ የሆነ ምላሽን ለማዳበር።

2. የትምህርቱን የመምራት ዘዴ እና ቦታ. በኢቫኖቮ ጫካ ጫፍ ላይ የግለሰብ ልምምዶች.

3. የቁሳቁስ ድጋፍ፡-የተከፋፈሉ እቃዎች, ረዥም ሌብስ, ማከሚያዎች; መልመጃዎቹን ለማሳየት - ውሻው ሬክስ (ባለቤት ዴዶቫ).

ሁለት ረዳቶች መኖራቸውን ያረጋግጡ.

4. አጋዥ ስልጠና: "አገልግሎት ውሻ"፣ እ.ኤ.አ. ሴልኮዝጊዝ፣ ገጽ 347-349።

5. የጥናት ጥያቄዎች እና ጊዜ:

ሀ) ዘዴያዊ መመሪያዎች እና የ "አካባቢን ፍለጋ" ቴክኒኮችን ማጥናት, የውሻውን ድርጊት በማሳየት - 20 ደቂቃ.

ለ) ከውሾች ጋር ለግለሰብ ልምምዶች የመሬት አቀማመጥ መከፋፈል - 20 ደቂቃ.

ሐ) በውሻዎች ሥራ ቅደም ተከተል ላይ መመሪያዎች - 10 ደቂቃ.

መ) የረዳት ሰራተኞች የዝግጅት ስራ - 20 ደቂቃ.

ሠ) በአስተማሪ መሪነት ከውሾች ጋር የተቆጣጣሪዎች የግለሰብ ልምምዶች - 1 ሰዓት 30 ደቂቃዎች።

ረ) የትምህርቱን ትንተና ከጠቅላላው ቡድን ጋር - 10 ደቂቃ.

ሰ) ተግባር - 10 ደቂቃ.

ማስታወሻ. አካባቢውን እንዲፈልጉ ውሾቹ እንዲያልፉ የፈቀዱ አማካሪዎች ስልጠና ይሰጣሉ አጠቃላይ ልምዶች.

በስልጠናው ሂደት የውሾችን ባህሪ የበለጠ ለመረዳት እያንዳንዱ አሰልጣኝ-አማካሪ ማስታወሻ ደብተር እንዲይዝ ይመከራል። ቀኑን፣ ወርን፣ ሰዓቱን፣ የአየር ሁኔታ ሁኔታዎችን እና የስራ ቦታን ይጠቅሳል፣ የተከናወኑ ተግባራትን ዝርዝር ይሰጣል፣ አጭር መግለጫየጥናታቸው ዘዴ (ጣዕም-ማስተዋወቅ, ንፅፅር, ወዘተ), የውሻው ባህሪ እና በዚህ ትምህርት ውስጥ የተገኙ ውጤቶች. እንዲህ ዓይነቱ ማስታወሻ ደብተር የሥልጠና ትንታኔን ያመቻቻል, ያቀርባል የግለሰብ አቀራረብወደ ውሻው እና አሰልጣኙ በጊዜ ውስጥ የተደረጉትን ስህተቶች እንዲያስተውል እና እንዲያስተካክል ይረዳል.

የአገልግሎት ውሻ ማሰልጠኛ ዘዴ Sakharov Nikolai Alekseevich

በአገልግሎት ውሾች ላይ ተግባራዊ ትምህርቶችን የማካሄድ ግምታዊ እቅድ-ዝርዝር

ርዕስ። በአጠቃላይ እና ልዩ ችሎታ ውሾች ውስጥ ስልጠና.

የትምህርቱ ዓላማ.

1. ሰዎች በውሻ ውስጥ አጠቃላይ ክህሎቶችን እንዴት ማዳበር እንደሚችሉ ያስተምሩ (ውሻውን ከአሰልጣኙ አጠገብ መራመድ ፣ ውሻውን መቀመጥ እና መትከል)።

ለረዳት እና ልዩ ዓላማዎች ክህሎቶችን የማዳበር ቴክኒኮችን ለማስተማር (በውሻ ላይ ቁጣን ማዳበር, ለእስር መጀመር, የእቃዎች ምርጫ እና የመከታተያ ስራ).

2. በውሻ ውስጥ ለትእዛዛት ሁኔታዊ ምላሽ መስጠት; በትምህርታዊ ጥያቄዎች ውስጥ የድምፅ ምልክቶች እና ምልክቶች።

ጊዜ። 4 ሰዓታት.

የስራ ቦታ. የመስክ ቁጥር 3.

የጥናት ጥያቄዎች እና ጊዜ፡-

ሀ) አጠቃላይ ክህሎቶችን ማዳበር (ውሻውን ከአሰልጣኙ አጠገብ መራመድ, ውሻውን ማረፍ እና መትከል) - 35 ደቂቃዎች;

ለ) ረዳት ተፈጥሮ ችሎታዎችን ማዳበር (የንዴት እድገት, የእስር ጊዜ መጀመር እና የታሳሪውን አጃቢነት) - 35 ደቂቃዎች;

ሐ) ልዩ ችሎታዎችን ማዳበር (የዕቃዎች ምርጫ እና የመከታተያ ሥራ) - 80 ደቂቃዎች;

መ) የተካሄዱትን ክፍሎች ትንተና - 30 ደቂቃዎች;

ሠ) እንቅስቃሴ ወደ ሥራ ቦታ እና ወደ ኋላ - 60 ደቂቃዎች.

የቁሳቁስ ድጋፍ;

እያንዳንዱ ተማሪ ከእሱ ጋር ሊኖረው ይገባል: ቀላል ክብደት ያለው የብረት ሰንሰለት, አጭር እና ረዥም ሌብስ, የአፓርታማ እቃዎች እና ለናሙና የተለያዩ እቃዎች, የሸራ ኮት, ህክምና እና የስልጠና ልብስ.

ለአሰልጣኞች የግለሰብ ተግባራት በሁለት የካርቦን ቅጂዎች የተሰሩ ናቸው. ሁለተኛው ቅጂ ተቆርጦ በክፍል ዋዜማ ለተማሪዎች ይሰራጫል።

የመጀመሪያው የሥልጠና ጥያቄ በሴክተሩ ቁጥር 1 ውስጥ ተሠርቷል. የመማሪያ ክፍሎችን ርዕስ እና ዓላማ ካወጀ በኋላ መሪው በደንብ በሰለጠነ ውሻ ላይ ክህሎቶችን የማዳበር ዘዴን ያሳያል; የአጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ ፣ ከዚያ ሁሉም ሰው የክፍሉን እድገት በመመልከት ራሱን ችሎ እንዲያጠና ይጠቁማል። የታየ ማንኛውም ስህተት ወዲያውኑ በአስተዳዳሪው ይወገዳል.

5. ከውሻው ጋር ተግባራዊ እንቅስቃሴዎችን የማካሄድ ዘዴን በተመለከተ ተጨማሪ መመሪያዎች 1) ውሻው በቀን 2 ጊዜ ማሰልጠን አለበት - ጠዋት እና ምሽት. አንዳንድ ጊዜ አስራ አምስት ደቂቃ በደንብ የተደራጁ ትምህርቶች ከአንድ ሰአት አሰልቺ እና ያልተፀነሱ የበለጠ ጠቃሚ እንደሚሆኑ መታወስ አለበት.