የውሻ ስልጠና እንደ ንግድ. የአገልግሎት ውሻ ስልጠና ፕሮግራሞች

የ DOSAAF አባላትን በአገልግሎት የውሻ እርባታ ላይ በማሰልጠን ፣ እንዲሁም በአገልግሎት ውሾች ላይ በማሰልጠን እና በመሞከር ላይ ፣ ልዩ ማዕከላት ለሆኑት የስልጠና ሜዳዎች በጣም ጠቃሚ ሚና ይጫወታል ። የትምህርት ሥራየአገልግሎት ውሻ መራቢያ ክለቦች DOSAAF. ለአገልግሎት የውሻ ማራቢያ ክለቦች አባላት ሁሉም ዋና ዋና ክፍሎች እዚህ ይካሄዳሉ።

ልምድ ካላቸው ስፔሻሊስቶች ጋር, በቂ ዘዴያዊ ልምድ የሌላቸው አስተማሪዎች ብዙውን ጊዜ ክፍሎችን በማደራጀት እና በማካሄድ ይሳተፋሉ. ይህንን ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት ይህ ምዕራፍ የተጻፈው በስልጠናው ቦታ ላይ የአደረጃጀት እና የመማሪያ ዘዴዎችን እንዲሁም ከእነዚህ ክፍሎች በፊት የግለሰብ ድርጅታዊ እርምጃዎችን የሚያካትት ነው.

በጣም አስፈላጊ ከሆኑት የዝግጅት ተግባራት አንዱ የጥናት ቡድኖች መፈጠር ነው. የሥልጠና ቡድኖች የነባር የሥልጠና ቦታዎችን ቀጣይነት ያለው አሠራር ለማረጋገጥ አመቱን በሙሉ በክለብ ሠራተኞች ታጥቀዋል። ቡድኖችን በሚፈጥሩበት ጊዜ, በአንድ አካባቢ የሚኖሩ የክለብ አባላት ብዙውን ጊዜ በአንድ ቡድን ይመዘገባሉ, ከዚያም በአቅራቢያው ወደሚገኝ የስልጠና ቦታ ይመደባሉ.

ለአጠቃላይ የስልጠና ኮርስ እና ለእያንዳንዱ ልዩ አገልግሎቶች የተለዩ ቡድኖች ተፈጥረዋል.

የራሳቸው ውሾች ያላቸው አማተር አሰልጣኞች በዋናነት የሰለጠኑበት ለአጠቃላይ የስልጠና ኮርስ ቡድኖችን ሲቀጠሩ፣ በጣም ጥንቃቄ የተሞላበት የውሻ ምርጫ በመልክ እና በህገ መንግስት፣ ዓይነተኛ የባህርይ መገለጫዎች እና ዋና ምላሾች፣ የመስማት ችሎታ፣ እይታ እና ሽታ አያስፈልግም። ይሁን እንጂ በስልጠና ውስጥ ዝርያዎች ብቻ መካተት አለባቸው ጤናማ ውሾችከ10-12 ወራት ያላነሰ.

እንደ አንድ ደንብ ፣ ውሾች በአማተር አሰልጣኞች ቡድን ውስጥ ክፍሎችን ያካሂዱ እና እነዚህን ውሾች በደንብ ያጠኑ አስተማሪዎች በሚያቀርቡት ምክሮች ላይ ለልዩ አገልግሎት ስልጠና በቡድን በቡድን ይመዘገባሉ ።

የጥናት ቡድኑ መጠን ከ 10-12 ሰዎች መብለጥ የለበትም.

የማሰልጠኛ ቡድኑ ካለቀ በኋላ በስልጠናው ቦታ የሚያደራጅ እና ትምህርቱን የሚሰጥ እና የአሰልጣኞችን የጥራት ስልጠና እና የውሻ ዝግጅትን በተመለከተ ለክለቡ ኃላፊነት ያለው ኢንስትራክተር ይመደብለታል።

በ DOSAAF አገልግሎት የውሻ እርባታ ክለቦች የሥልጠና ቦታዎች ላይ በተከናወነው የትምህርት ሥራ የብዙ ዓመታት ልምድ የስልጠና አሰልጣኞች ጥራት እና የውሻ ስልጠና ጥራት በአስተማሪዎች ዘዴ ችሎታ ፣ በአደረጃጀት እና በክፍል የማካሄድ ዘዴዎች ላይ በቀጥታ የተመሠረተ መሆኑን ያሳያል ። .

በስልጠናው ቦታ ላይ ክፍሎችን ጨምሮ ማንኛውንም ትምህርት የማካሄድ አደረጃጀት እና ዘዴ, ከማንኛውም እቅድ ጋር የማይጣጣም የፈጠራ ሂደት ነው. በተመሳሳይ ጊዜ በስልጠናው ቦታ ክፍሎችን በማደራጀት እና በማካሄድ ሂደት እያንዳንዱ አስተማሪ ማወቅ እና ማድረግ ያለበት ብዙ የሚያመሳስላቸው ነገር አለ።

ለአማተር አሰልጣኞች እና ለልዩ አገልግሎት የውሻ አሰልጣኞች የስልጠና መርሃ ግብሮች ለክለብ አባላት ስልጠና ፣ የውሻ ስልጠናን እንደሚያካትቱ ከግምት ውስጥ በማስገባት የሚከተሉትን የስልጠና ዓይነቶች ይመከራሉ-ክፍል-ቡድን ፣ ተግባራዊ ፣ ፈተና እና የመጨረሻ ።

በክፍል እና በቡድንበክፍሎች ውስጥ መምህሩ ለቡድን ተማሪዎች አዳዲስ ስራዎችን ይሰጥና ከነሱ ጋር የተሸፈነውን ነገር ይደግማል, የእሱን ማብራሪያዎች ተዛማጅ ቴክኒኮችን በማሳየት, መሳለቂያዎችን እና የተለያዩ ነገሮችን ያሳያል. የእይታ መርጃዎች. የክፍል እና የቡድን ትምህርቶች ብዛት የሚወሰነው በፕሮግራሙ እና በክፍል መርሃ ግብር ነው.

በክፍል-ቡድን ክፍሎች ውስጥ, በዋናነት የንድፈ ሃሳቦችን ያጠናሉ, ለምሳሌ የንድፈ ሐሳብ መሠረትስልጠና, ዘዴዎች እና ዘዴዎች ውሾች ለማሰልጠን (በከፊል), ደንቦች እና የሙከራ ደረጃዎች.

በክፍል-ቡድን ክፍሎች ውስጥ የቡድን ተማሪዎች በአጠቃላይ ኮርስ እና ልዩ አገልግሎቶች ውስጥ ውሾችን በማሰልጠን ሂደት የተገኘውን እውቀት በትክክል መተግበርን ይማራሉ.

በስልጠናው ቦታ ዋናው የሥራ ዓይነት ነው ተግባራዊ ትምህርቶች, በዚህ ጊዜ ተማሪዎች, በአስተማሪ መሪነት, አስፈላጊ ክህሎቶችን ያገኛሉ ገለልተኛ ስልጠናውሾች, እንዲሁም ውሾችን ለፈተና እና ለውድድር ለማዘጋጀት ችሎታዎች. በተጨማሪም በሂደቱ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው ተግባራዊ ክፍሎችሁሉም የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት በጥብቅ የተጠናከረ ነው.

የመቆጣጠሪያ ቼኮች, እና የመጨረሻዎቹ ክፍሎች በጥናት ወቅት, እንዲሁም በጥናቱ ሲጠናቀቁ በየጊዜው ይካሄዳሉ. ተማሪዎች የተሸፈነውን ቁሳቁስ የተካኑበትን ደረጃ ለመከታተል, የእውቀታቸውን ጥልቀት እና ጥንካሬ እና የተግባር ክህሎቶችን ጥራት ለመወሰን ያስችሉዎታል.

በተለይ ከመምህሩ የሚፈለጉት በስልጠናው ቦታ የሚደረጉ ትምህርቶች ሲሆኑ የክለብ አባላትን ከማሰልጠን ባለፈ ውሻዎችንም አብረው ያሠለጥናሉ። የእንደዚህ አይነት ክፍሎች ልዩ ባህሪ መምህሩ ለእያንዳንዱ ትምህርት ብዙ የመማሪያ ግቦችን እንዲያወጣ ይጠይቃል። ስለዚህ፣ ዋናው ዓላማለሠልጣኞች እድገት አስፈላጊ የሆኑትን ልምድ እና ክህሎቶችን መስጠት አለበት ስኬታማ ስልጠናውሾች. የተቀሩት ስራዎች ከውሾች ጋር ሲሰሩ ለተማሪዎች ተሰጥተዋል.

ክፍሎቹ አስተማሪ እንዲሆኑ እና ከፍተኛ ጥቅም እንዲያመጡ, አስተማሪው በጥንቃቄ መዘጋጀት አለበት. የአስተማሪ ዝግጅት ከፕሮግራሙ ጋር በመተዋወቅ መጀመር አለበት. ይህ ወዲያውኑ ርዕሰ ጉዳዩን እና ትምህርታዊ ግቦችን እንዲረዱ, የትምህርቱን ይዘት, ጊዜ, ዘዴ እና ቦታ በአጭሩ እንዲወስኑ እና ትክክለኛውን የማስተማሪያ መርጃዎች እንዲመርጡ ያስችልዎታል. ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን በግልፅ እንዴት ማቅረብ እንደሚቻል ፣ በተማሪዎች ውስጥ ከውሾች ጋር ለመስራት አስፈላጊ የሆነውን ነፃነት እና ተነሳሽነት እንዴት እንደሚያሳድጉ አስቀድሞ ያስባል ።

መምህሩ የትምህርቱን ዓላማዎች ከወሰነ በኋላ በጊዜ ሰሌዳው ውስጥ የተመከሩትን መመሪያዎችን እና የመማሪያ መጽሃፎችን መርጦ በጥንቃቄ ያጠናል ። በተለይም የትኞቹ ክፍሎች እንደሚካሄዱ የመመሪያዎቹን ክፍሎች እና ምዕራፎች በጥንቃቄ ማጥናት አለብዎት.

የሁሉም ቴክኒኮች የበለጠ ግልፅነት እና ምሳሌያዊ ማሳያን ለማረጋገጥ መምህሩ ቴክኒኮችን የመገንባት ቴክኒኮችን አስቀድሞ ይለማመዳል ፣ የማስተማር ዘዴዎችን እና የትምህርቱን ቅደም ተከተል ይወስናል።

ከዚያም ራሱን የቻለ ጥናት ለተማሪዎች ምን ዓይነት ጽሑፍ ሊመከር እንደሚገባ ይወስናል, የጥናት ጊዜውን ያሰላል እና የማጠቃለያ እቅድ ያዘጋጃል. በተጨማሪም የመምህሩ ኃላፊነቶች ክፍሎችን ለማካሄድ ቦታን መምረጥ እና ማዘጋጀትን ያካትታል, ይህም በልዩ አገልግሎት የውሻ አሰልጣኞች ክፍሎችን ለማደራጀት በጣም አስፈላጊ ነው.

ስለ ረቂቅ እቅድ ጥቂት ቃላት። የንድፍ እቅድ ጥራት እና መጠን ይወሰናል አጠቃላይ ደረጃየአስተማሪውን የስልጠና እና የአሰራር ዘዴ, እንዲሁም ለክፍሎች እንዴት በጥንቃቄ እንደሚዘጋጅ.

በስልጠናው ቦታ ላይ ክፍሎችን ለማካሄድ የዝርዝር እቅድ ጽሑፍ ወይም ስዕላዊ ሊሆን ይችላል. የዝርዝር ቅፅ ምርጫ የሚወሰነው በትምህርቱ ርዕስ እና በአስተማሪው የአሰራር ልምድ ደረጃ ነው. ነገር ግን ቅጹ ምንም ይሁን ምን, ዝርዝሩ የሚከተሉትን መረጃዎች መያዝ አለበት: ርዕስ, ትምህርታዊ ግቦች, ዘዴ, ቦታ እና የትምህርቱ ጊዜ; የቁሳቁስ ድጋፍ ባህሪ እና የማስተማሪያ መርጃዎች ዝርዝር መመሪያ; በክፍል ውስጥ የሚተገበሩ ትምህርታዊ ጥያቄዎች, ቴክኒኮች እና ክህሎቶች ዝርዝር; ለእያንዳንዱ አሰልጣኝ የግለሰብ የቤት ስራ መግለጫ.

ግምታዊ ስዕላዊ መግለጫ ከዚህ በታች ተሰጥቷል።

በአጠቃላይ የስልጠና ኮርስ መሰረት ውሾችን በማሰልጠን እና በማሰልጠን ልምምድ ላይ ክፍሎችን የማካሄድ ዝርዝር

1. ርዕስ ቁጥር 1. የአጠቃላይ የውሻ ማሰልጠኛ ኮርስ በሚዳብርበት ጊዜ የተስተካከሉ ምላሾች የመጀመሪያ ምስረታ እና ወደ ችሎታዎች ማምጣት - 8 ሰዓታት።

2. ትምህርት 3. ውሻው ወደ አሠልጣኙ እንዲቀርብ ማስተማር. ቀደም ሲል የውሻውን ችሎታዎች ውስብስብ እና ማጠናከር.

3. የትምህርቱ ዓላማዎች፡-

1. ቴክኒኩን የመለማመድ ዘዴን ለአሰልጣኞች አስተምሯቸው።

2. በውሻው ውስጥ ለትእዛዙ የመነሻ ሁኔታዊ ምላሽ ይስጡ።

3. ቀደም ሲል በተሠሩ ቴክኒኮች አሰልጣኝ ግልጽ አፈፃፀምን ለማግኘት; ውሻው ቀደም ሲል የተማሩትን ክህሎቶች በግልፅ እንዲያከናውን ለማድረግ.

4. የትምህርቱ ዘዴ, ጊዜ እና ቦታ: ተግባራዊ ማሳያ, አጭር ማብራሪያ እና የሚታየውን ቴክኒካል ተማሪዎች መድገም; በቡድን እና በግለሰብ ልምምዶች ዘዴ ሙሉ በሙሉ እስኪዋሃድ ድረስ ቴክኒኩን ለማከናወን ስልጠና - 2 ሰዓት; የስልጠና መሬት.

5. ለትምህርቱ ቁሳቁስ ድጋፍቴክኒኩን ለማሳየት - አሰልጣኞችን ፣ ውሾችን ፣ አንገትጌዎችን ፣ ፍልሚያዎችን እና የተራዘመ ማሰሪያዎችን እና ህክምናዎችን (ለእያንዳንዱ አሰልጣኝ) ለማሰልጠን ።

6. አጋዥ ስልጠናዎች : መጽሐፍ, እትም. ዶሳኤፍ፣ 1957፣ ገጽ 76–80፣ 84–89፣ 122

እቅድ እና ማጠቃለያክፍሎች

የቀረበውን ረቂቅ እቅድ በዝርዝር እንመልከት።

የፕሮግራሙ ርእሶች, እንደ የድምጽ መጠን እና ይዘት, በአንድ ወይም በብዙ ትምህርቶች ውስጥ ይማራሉ. እያንዳንዱ ትምህርት የተሟላ እና የመግቢያ ፣ ዋና እና የመጨረሻ ክፍሎችን ያቀፈ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, የሚቀጥለው ትምህርት ከቀዳሚው እና ከተከታዮቹ ጋር በኦርጋኒክነት የተገናኘ መሆን አለበት.

የመግቢያ ክፍልየተወሰኑ የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት የተማሪዎችን ትኩረት ስለሚመራ የትምህርቱ ማደራጀት መጀመሪያ ነው።

እያንዳንዱ ትምህርት ተማሪዎች ቀደም ብለው የተካተቱትን ነገሮች የተካኑበትን ደረጃ በመፈተሽ እና የቤት ስራ መጠናቀቁን በማጣራት መጀመር አለበት። ይህም አሰልጣኞቹ በሚገባ የተለማመዱ ቴክኒኮች እና ክህሎቶች እንዲኖራቸው እና ውሾቻቸውን በሚያሠለጥኑበት ጊዜ እውቀቱን በተሳካ ሁኔታ ተግባራዊ ማድረጋቸውን ያረጋግጣል። ለዚሁ ዓላማ, ለ 10-15 ደቂቃዎች ለማጣራት ይመከራል. ሁለት ወይም ሶስት አሠልጣኞች, በቅድመ-መርሃግብር እቅድ ውስጥ. መምህሩ የሚፈተነውን ሰው በፍጥነት ለማሟላት ወይም የሰራውን ስህተት ለማስተካከል የመልሱን እና የተግባሮቹን ትክክለኛነት በጥንቃቄ መከታተል አለበት።

ምርጥ አስተማሪዎች እና ዘዴ ጠበብት ተማሪዎችን ለእንደዚህ አይነት ፈተናዎች በስፋት ያሳትፋሉ። ተለይቷል። ዘዴያዊ ቴክኒክበክፍል ውስጥ ለሚሆነው ነገር የቡድኑን እንቅስቃሴ እና ትኩረት ስለሚጨምር ጥሩ ውጤቶችን ይሰጣል ።

የቤት ስራ መጠናቀቁን ካረጋገጡ በኋላ በዝርዝሩ ውስጥ የተቀረፀውን ርዕስ እና የመጪውን ትምህርት ትምህርታዊ ግቦች ለተማሪዎች ማሳወቅ አለብዎት ። የሥልጠና ዓላማዎችን በሚያዘጋጁበት ጊዜ ተማሪዎች ምን እንደሚፈልጉ በግልጽ እንዲገነዘቡ እና ውሻዎቻቸውን በሚያሠለጥኑበት ጊዜ በዚህ ትምህርት እና በአጠቃላይ አንድ ዓይነት ቴክኒኮችን በሚለማመዱበት ጊዜ ምን መመዘኛዎች ማግኘት እንዳለባቸው በግልጽ መገንዘባቸው በጣም አስፈላጊ ነው።

ከዚያም ይጀምራል ዋና, በተለይ አስፈላጊ የትምህርቱ ክፍልመምህሩ እና ተማሪዎች የስልጠና ተግባራትን ማጠናቀቅ ሲጀምሩ. እዚህ ላይ የትምህርቱን ግቦች ግምት ውስጥ በማስገባት እንደነዚህ ያሉ ዘዴዎች እና ዘዴዎች በትምህርቱ ውስጥ ለተማሪዎች ከፍተኛ ፍላጎት እንዲኖራቸው የሚያደርጉ ውሾችን በሚያሠለጥኑበት ጊዜ አስፈላጊውን ተነሳሽነት እና እንቅስቃሴን ያዳብራሉ.

በሚለማመዱበት ጊዜ ቴክኒኮችን የመገንባት ቴክኒኮችን ፣ ትዕዛዞችን መጥራት እና የእጅ ምልክት መስጠትን ፣ ለምሳሌ በውሻ ውስጥ ያለውን ችሎታ እንደሚከተለው ማጥናት ይመከራል ።

መምህሩ በክበብ መሃል (ካሬ) ላይ ይቆማል, በእሱ ላይ አድማጮቹ እርስ በእርሳቸው ከሶስት እስከ አራት እርከኖች ባሉ ክፍተቶች ውስጥ ይገኛሉ.

በመጀመሪያ, መምህሩ በውሻ ውስጥ ለመለማመድ ዓላማውን እና ተግባራዊ ፍላጎትን በማመልከት ክህሎትን ይሰይማል. ከዚያም ክህሎቱን ለማዳበር ጥቅም ላይ የሚውሉ ሁኔታዊ እና ቅድመ ሁኔታ የሌላቸው ማነቃቂያዎችን እንዲሁም በተቻለ መጠን እና በጣም ተስማሚ የስልጠና ዘዴዎችን ይዘረዝራል።

ከዚህ በኋላ ውሻውን ሬክስን ወስዶ ቴክኒኩን የመለማመድ ዘዴን ያሳያል, በመጀመሪያ በአጠቃላይ, ከዚያም በንጥረ ነገሮች ውስጥ, ስለ ድርጊቶቹ አጭር ማብራሪያ ከ ማሳያ ጋር.

በማጠቃለያው ውሻው ችሎታውን ሙሉ በሙሉ ካጠናቀቀ በኋላ መምህሩ የውሻውን መስፈርቶች እና ደረጃዎች ይዘረዝራል. አስፈላጊ ከሆነ ቴክኒኩን የማከናወን ዘዴን ማሳየት ብዙ ጊዜ ሊደገም ይችላል.

ሰልጣኞቹ የታዩትን ድርጊቶች በትክክል መረዳታቸውን ለማረጋገጥ አንድ ወይም ሁለት አሰልጣኞች ቴክኒኩን እንዲያሳዩ ማድረግ አለብዎት። በእንደዚህ ዓይነት ቼክ ወቅት ሰልጣኞችን ማብራራት እና ማሟላት አስፈላጊ ነው, አስፈላጊ ከሆነም የቴክኒኩን ማሳያ ይድገሙት.

የቡድኑ ተማሪዎች ቴክኒኩን የመገንባት ቴክኒኮችን በግልፅ መምራታቸውን ካረጋገጡ በኋላ በክበብ ውስጥ የቡድን ልምምዶችን በመጠቀም ይህንን ዘዴ ከውሾች ጋር ወደ ልምምድ መቀጠል ይችላሉ ። የተወሳሰቡ ክህሎቶች በመጀመሪያ በንጥረ ነገር፣ እና ቀላል የሆኑትን በአጠቃላይ መለማመድ አለባቸው።

በክበቡ መሃል ላይ, መምህሩ የተማሪዎቹን ድርጊቶች በጥንቃቄ ይከታተላል እና የሚሠሩትን ስህተቶች ወዲያውኑ ያስተካክላል. አብዛኞቹ አሰልጣኞች ተመሳሳይ ስህተት እንደሚሰሩ ከታወቀ ቴክኒኩን በድጋሚ በማሳየት እና ለሁሉም አድማጮች ተጨማሪ ማብራሪያ በመስጠት መታረም አለባቸው። ትምህርቱን ሳያቋርጡ በግለሰብ ተማሪዎች የተደረጉ ስህተቶች ይስተካከላሉ.

መምህሩ አሰልጣኞቹ ቴክኒኩን የመለማመጃ ዘዴን እና ቴክኒኮችን በግልፅ እንዳሳወቁ ካረጋገጠ በኋላ ግለሰባዊ መልመጃዎችን ያስተዋውቃል ፣ በዚህ ጊዜ አሰልጣኞች እራሳቸውን ችለው ከውሾች ጋር አብረው ይሰራሉ። በዚህ ሁኔታ በአሰልጣኞች መካከል ያለው ርቀት ወደ 30-40 ሜትር ይጨምራል (በአካባቢው መጠን ይወሰናል). እዚህ ግን ውሻዎችን በክበብ ላይ ሲያሠለጥኑ, አስተማሪው ንቁ ሚና ይጫወታል: የአሰልጣኞችን ድርጊት ይከታተላል, ስህተቶቻቸውን ያስተካክላል እና ተግባራዊ እርዳታ ይሰጣል.

ውሾቹ የመንፈስ ጭንቀት እንዳያሳድጉ እና ለሥራ ፍላጎት እንዳያጡ, መምህሩ በትምህርቱ ወቅት እየተለማመዱ ያሉትን ችሎታዎች በማብዛት እና በየጊዜው አሰልጣኞች ውሾቹን ወደ ነጻ ግዛት እንዲያስተላልፉ መፍቀድ አለበት.

ክህሎትን ለማወሳሰብ እና ለማጠናከር በተደረጉ ክፍሎች፣ ልክ እንደ መጀመሪያው ኮንዲሽነሪ ሪፍሌክስ እድገት ተመሳሳይ ዘዴያዊ ቅደም ተከተል ይጠበቃል።

የመጨረሻው የመጨረሻ ክፍልክፍል በ10-15 ደቂቃ ውስጥ ይጀምራል። ከማለቁ በፊት. በዚህ ጊዜ መምህሩ ውጤቱን ለማጠቃለል ቡድኑን ይሰበስባል እና ለተማሪዎቹ የግለሰብ የቤት ስራ ይሰጣቸዋል።

ሲጠቃለል, አስተማሪው ትኩረትን በመሳብ የትምህርቱን ሂደት በአጭሩ ይገመግማል ልዩ ትኩረትበአሰልጣኞች ድርጊት ውስጥ ባሉ የተለመዱ ስህተቶች ላይ. በተጨማሪም በአጠቃላይ የስልጠና ግቦቹ እንዴት እንደተሳኩ እና እያንዳንዱ አሰልጣኝ በግለሰብ ደረጃ እንዴት እንደተሳካ ይጠቅሳል።

ለአሰልጣኞች የግለሰብ ስራዎች በዋናነት ውሾችን ቀድሞውኑ ባደጉ ክህሎቶች ማሰልጠን አለበት. የተማሪዎችን ራስን ማሰልጠንም ይጨምራል ራስን ማጥናት, ራስን መመርመርወይም የተወሰነ መደጋገም። የንድፈ ሐሳብ ድንጋጌዎች. እንደነዚህ ያሉ ተግባራት ሁልጊዜም ልዩ እና ጥብቅ መሆን አለባቸው.

በማጠቃለያው በአጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ መሠረት በቡድን ውስጥ ክፍሎችን ማደራጀት እና ማካሄድ እንዲሁም የቡድን የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴን በመጠቀም የአሰልጣኞችን ተግባር በመምራት ላይ አንዳንድ አጠቃላይ የአሰራር ዘዴዎችን እናነሳለን ።

በመጀመሪያ ደረጃ, በመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ውስጥ አንዳንድ ውሾች በቡድኑ ውስጥ ጠበኛ እንደሚሆኑ ማስታወስ ያስፈልግዎታል. ይህንን ለማስቀረት እርስ በርስ መለማመድ ያስፈልጋቸዋል. ይህ በአንፃራዊነት በፍጥነት ውሾችን በመራመድ ሂደት ውስጥ ይገኛል (ውሾቹ በመጀመሪያ በመደበኛነት እና ከዚያም በተዘረጉ ማሰሪያዎች ላይ ይጠበቃሉ).

በተመሳሳይ አካባቢ በርካታ የስልጠና ቡድኖች ካሉ ከተለያዩ ቡድኖች ውሾች መካከል ያለውን ግንኙነት ለመከላከል ጥንቃቄ መደረግ አለበት።

በውሻዎች ውስጥ የማይፈለጉ ግንኙነቶች እንዳይፈጠሩ, በስልጠናቸው እና በስልጠናቸው ወቅት, አስተማሪው በምንም አይነት ሁኔታ በምዕራፍ III ውስጥ በዝርዝር የተገለጹትን የአሰራር ዘዴዎችን ማድረግ የለበትም. በተጨማሪም አሰልጣኞች በተቻለ መጠን ተግባራቸውን እንዲለያዩ እና በውሻ ውስጥ የሚለማመዱትን ችሎታ እንዲቀይሩ የማድረግ ግዴታ አለበት። ለምሳሌ ውሾች ለፈተናዎች ወይም ለውድድር በሚያዘጋጁበት ጊዜ በሁሉም የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች በውሻው ሥራ ላይ ተመሳሳይ ቅደም ተከተል መከተል የማይቻል ነው, ይህም በፈተናዎች እና ውድድሮች ደንቦች እና ደንቦች የተደነገገው; በተጋላጭነት ላይም ተመሳሳይ ነው, የቆይታ ጊዜ በጣም የተለየ መሆን አለበት.

ውሻው በነጻ ግዛት እና በስራ ሁኔታ መካከል ያለውን ልዩነት በግልፅ መለየት አለበት. ይህንን ለማግኘት ለአሰልጣኙ የማይፈለጉ የውሻ ጨዋታዎች እና ሌሎች ድርጊቶች በስልጠናው ሂደት ውስጥ ሊፈቀዱ አይገባም.

የቡድን የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴን በመጠቀም በሚካሄዱ ክፍሎች ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነ የማደራጀት መርህ የአሰልጣኞችን ድርጊቶች በሙሉ የሚቆጣጠረው የአስተማሪው ትዕዛዞች እና ትዕዛዞች ናቸው. ለምሳሌ የአንድ ቡድን እንቅስቃሴ በክበብ ይጀምራል። ውሾችን ለማበረታታት, ትዕዛዞች ተሰጥተዋል ወይም.

ቀደም ሲል በውሻዎች ውስጥ በስልጠና ክፍለ ጊዜ ውስጥ የተለማመዱትን ክህሎቶች በማወሳሰብ ሂደት ውስጥ, እንዲሁም በቡድኑ ውስጥ የውሻዎችን ጽናት ለመፈተሽ, አሰልጣኞች ካሰሉ በኋላ, ለመጀመሪያዎቹ እና ለሁለተኛው እና ከዚያም በኋላ ትዕዛዞች ይሰጣሉ.

በእነዚህ ትእዛዛት መሰረት አሰልጣኞቹ ተገቢውን ትእዛዛት ለውሾቹ ይሰጣሉ፣ እና ከዚያ በተወሰነ ርቀት ላይ ከእነሱ ይርቁ እና ወደ ውሾቹ ፊት ለፊት ወደ ክበብ ያዙሩ። ከዚህ በኋላ, በትዕዛዝ ወይም በምልክት, ውሾቹን ወደ መምህሩ ወደሚፈለገው ቦታ ያንቀሳቅሷቸዋል. በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ውሻ ያለ ትእዛዝ ቦታውን ለመለወጥ ከሞከረ ወይም ምንም አይነት እርምጃ ካልወሰደ, አሰልጣኙ በአስጊ ሁኔታ ውስጥ ተገቢውን ትዕዛዝ ይሰጣል, ይህ ካልረዳ, ወደ ውሻው ይመለሳል እና ወደ ማስገደድ ይጀምራል. ከስሙ ጋር ያልተፈለገ ግንኙነት እንዳይፈጠር, አሰልጣኙ የውሻውን ስም የሚጠራው ትኩረቱ ሲከፋፈል እና አቅጣጫውን በማይመለከትበት ጊዜ ብቻ ነው.

አሰልጣኞቹ ከሄዱ በኋላ በቡድኑ ውስጥ ወደቀሩት ውሾች ለመመለስ (እየሸሸ) ትእዛዝ ተሰጥቷል። ወደ ውሻው ስንመለስ አሰልጣኙ በህክምና ወይም የቤት እንስሳ ይሸልመዋል።

ከውሾች ጋር በእንቅስቃሴ እና በቦታ ሲዞር, አስተማሪው የአስተማሪውን ትዕዛዝ ከመፈጸሙ በፊት, አሰልጣኙ ውሻውን ትእዛዝ ይሰጣል, ከዚያም አስፈላጊውን ተራ ይሠራል.

እንቅፋቶችን ለማሸነፍ ውሾች በማሰልጠን ሂደት, እንዲሁም በስልጠና ክፍለ ጊዜዎች, ትዕዛዞች ተሰጥተዋል ወይም. በቡድኑ ውስጥ ካሉት ውሾች አንዱ በእንቅስቃሴ ላይ ያለውን እንቅፋት ማሸነፍ ካልቻለ አስተማሪው አሰልጣኙን ከቡድኑ ውስጥ አውጥቶ ውሻውን ያሠለጥናል. በተናጠል.

መሆኑን ማስታወስ ይገባል ሥርዓተ ትምህርትለውሻ ስልጠና በቂ ጊዜ አይመደብም. ስለዚህ, እያንዳንዱ አሰልጣኝ በየቀኑ ቢያንስ ከ30-40 ደቂቃዎች ማሳለፍ አለበት. በአስተማሪው ምክሮች መሰረት ከውሻዎ ጋር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ ። ስልጠና ከመመገብ በፊት ወይም ከሁለት ሰአት በኋላ ከመመገብ በፊት መከናወን አለበት; ውስጥ ይህን ማድረግ የተሻለ ነው የጠዋት ሰዓቶች.

በግለሰብ ጊዜ የቤት ውስጥ ስልጠናውሻዎ ከእሱ ጥንካሬ በላይ የሆኑ ድርጊቶችን እንዲፈጽም መጠየቅ የለብዎትም. እንዲሁም ክህሎቶችን በሚለማመዱበት ጊዜ የአሰራር ሂደቱን ለመጣስ የማይቻል ነው የቤት ውስጥ ክፍሎች በስልጠናው ቦታ የሚካሄዱትን ክፍሎች ብቻ ማሟላት አለባቸው.

የልዩ አገልግሎት ስልጠና ሊጀምር የሚችለው ውሻው አጠቃላይ የስልጠና ኮርስ ካጠናቀቀ እና የዲፕሎማ ግምገማ ከተቀበለ በኋላ ብቻ ነው።

ውሻን ለማሰልጠን የትኛው ልዩ አገልግሎት የተሻለ እንደሆነ በትክክል ለመወሰን አሰልጣኙ በመጀመሪያ ውሻውን በአጠቃላይ የስልጠና ኮርስ ውስጥ ካሰለጠነው አስተማሪ ጋር መማከር አለበት.

በልዩ አገልግሎቶች ውስጥ ክፍሎችን የማካሄድ አደረጃጀት እና ዘዴ በ OKD ውስጥ ካሉት የመማሪያ ክፍሎች አደረጃጀት እና ዘዴ ብዙም የተለየ አይደለም። ሆኖም ግን, አንዳንዶቹም አሉ የተወሰኑ ባህሪያትከውሾች ዓላማ እና አገልግሎት አጠቃቀም ጋር የተያያዘ.

ከልዩ አገልግሎት የውሻ አሰልጣኞች ቡድን ጋር ክፍሎችን በማደራጀት በተለይም አስፈላጊው ክፍል ለክፍሎች የአስተማሪው ዝግጅት ነው።

ለክፍሎች ዝግጅት በሚደረግበት ጊዜ መምህሩ ለረዳት አሰልጣኞች ምርጫ እና ዝግጅት, ለክፍሎች እና ለመሳሪያዎቹ የቦታ ምርጫ, እንዲሁም ለቁሳዊ ድጋፍ ጉዳዮች ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት.

የክፍሎቹ አደረጃጀት እራሳቸውም የበለጠ ትኩረት ይፈልጋሉ። ለምሳሌ የመከላከያ ውሾችን አሰልጣኞች በሚያሠለጥን ቡድን ውስጥ ክፍሎችን እንውሰድ። እንደ አጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ ሳይሆን፣ እያንዳንዱ ክህሎት መጀመሪያ በቡድን ሲተገበር እና ከዚያም ራሱን ችሎ፣ ልዩ ችሎታዎች አብዛኛውን ጊዜ በተናጥል የሚሠሩት በአስተማሪ መሪነት ነው።

እንደምታውቁት, በጣም ጥሩ ታዛዥነት እና ግልጽ የሆነ ልዩነት ከመከላከያ ጠባቂ ውሻ ያስፈልጋል. ይህንን ከግምት ውስጥ በማስገባት መምህሩ ከቡድኑ ጋር ባለው አጠቃላይ የሥራ ጊዜ ውስጥ እነዚህን የውሻ ባህሪዎች ለማዳበር እና ለማፅዳት ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት ። በዚህ ረገድ ፣ ከቡድኑ ጋር የመጀመሪያዎቹ ጥቂት ትምህርቶች የአጠቃላይ ኮርሱን አንዳንድ ችሎታዎች ለማጠናከር እና ለማፅዳት ብቻ ነው (ከአሰልጣኙ አጠገብ መንቀሳቀስ ፣ ውሻውን ወደ አሰልጣኝ መቅረብ ፣ ያልተፈለጉ ድርጊቶችን ማቆም እና የተጣሉ እቃዎችን ማቅረብ) ።

ለወደፊቱ ፣ ልዩ ችሎታዎችን ከመለማመድ ጋር ፣ የአጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ ክህሎትን በቋሚነት ማፅዳትን መቀጠል ይመከራል ።

የልዩ አገልግሎት ውሾች አሰልጣኞችን የማሰልጠን ልምምድ ላይ በቡድን ውስጥ ክፍሎችን የማካሄድ አጠቃላይ መርሃ ግብር እና አጠቃላይ የስልጠና ኮርስ ተመሳሳይ ነው ። ስለዚህ ስለእነሱ ማውራት አያስፈልግም. በተመሳሳይ ጊዜ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው የግለሰብ ባህሪያትከልዩ አገልግሎት ውሾች አሰልጣኞች ጋር ክፍሎችን መለየት።

ስለዚህ አንድ ወይም ሌላ ልዩ ችሎታ የመገንባት ቴክኒኮችን በሚያሳዩበት ጊዜ አስተማሪው የረዳቶቹን እና የአሰልጣኞችን ድርጊቶች ለመለማመድ ልዩ ትኩረት ይሰጣል.

አንድን ልዩ ችሎታ ለመለማመድ ዘዴን የመገንባት ዘዴ እንደ አንድ ደንብ, ይህንን ችሎታ በበቂ ሁኔታ በሚያንጸባርቅ ውሻ ላይ ይታያል. በዚህ ጉዳይ ላይ በደንብ የሰለጠነ ረዳት እርዳታ በጣም አስፈላጊ ነው. የረዳት ተሳትፎ ተማሪዎች ቴክኒክን የመገንባት ቴክኒኮችን እንዲመለከቱ ብቻ ሳይሆን በክፍል ውስጥ የሚተገበሩትን ክህሎት ምንነት በዝርዝር እንዲያውቁ ያስችላቸዋል።

የቡድኑ ተማሪዎች ቴክኒኩን የመገንባት ቴክኒኮችን ካሳዩ እና ተገቢውን ማብራሪያ ካደረጉ በኋላ መምህሩ ቴክኒኩን መለማመድ ይጀምራል። ለዚህም ከአሰልጣኞች አንዱን ጠርቶ በውሻ ውስጥ ያለውን ክህሎት የመለማመድ ደንቦችን እና ልምዶችን ያስተምራል. መምህሩ ቀደም ሲል በተዘጋጀ እና በታዘዘ ረዳት ይደገፋል. አሰልጣኙ ከውሻው ጋር በሚሰራበት ጊዜ መምህሩ የረዳት እና የአሰልጣኙን ድርጊቶች ይመራል።

ከዚያም, አንድ በአንድ, አስተማሪው በተመሳሳይ መንገድ ከእያንዳንዱ ተማሪ ጋር በቡድኑ ውስጥ ይሰራል.

መምህሩ ግለሰብ አሰልጣኞችን ሲያሰለጥን፣ የተቀረው ቡድን እንደ መመሪያው ራሱን ችሎ ያሠለጥናል።

ውሾች በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ እንዲሰሩ ለማስቻል, ለልዩ አገልግሎት የሰለጠኑ እና በተለያዩ ቀስ በቀስ ውስብስብ ሁኔታዎች ውስጥ የሰለጠኑ ናቸው. ወደ ውስብስብ ችግሮች የመግባት ቅደም ተከተል እና ቅደም ተከተል የሚወሰነው በአስተማሪው ነው.

በስልጠና ወቅት ለውሾች የግለሰባዊ አቀራረብን መስጠት የሚቻለው መምህሩ በቡድኑ ውስጥ ያለውን እያንዳንዱን ተማሪ እና ውሾቻቸውን በሚገባ ሲያውቅ፣ የአሰልጣኞችን ባህሪ፣ ባህሪ እና ግለሰባዊ ችሎታ እንዲሁም የከፍተኛ ትምህርትን አይነት ሲያውቅ ብቻ ነው። የነርቭ እንቅስቃሴየእያንዳንዱ ውሻ ዋነኛ ምላሽ እና የስልጠና ደረጃ. በተለይም አሰልጣኞቹ እራሳቸው ውሾቻቸውን በደንብ እንዲያውቁ በጣም አስፈላጊ ነው. ለዚሁ ዓላማ, ሁሉም አድማጮች ማስታወሻ ደብተር እንዲይዙ ይበረታታሉ. በውስጡም ከአጠቃላይ መረጃ እና የውሻ ባህሪያት በተጨማሪ (የከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ አይነት, ዋና ምላሽ, ወዘተ) የስልጠና ቀን, ወር, ሰዓት እና ቦታ ይገለጻል; የአየር ሁኔታን እና የአየር ሙቀትን ያስተውሉ; የሚተገበሩትን ክህሎቶች መዘርዘር እና የስልጠና ዘዴዎችን ስም መስጠት; በትእዛዞች እና ምልክቶች ላይ የመነሻ ሁኔታዊ ምላሽን የመፍጠር ፍጥነትን እንዲሁም የችሎታ እድገትን ደረጃ ግምት ውስጥ ያስገቡ። በማስታወሻ ደብተር ውስጥ በውሻ ውስጥ የሚታዩ የማይፈለጉ ግንኙነቶችን መመዝገብ ጠቃሚ ነው, ይህም የተከሰተበትን ምክንያት የሚያመለክት ሲሆን እነዚህ ግንኙነቶች ምን ያህል በፍጥነት እና በምን መንገድ እንደተወገዱ ልብ ይበሉ.

እንዲህ ዓይነቱን ማስታወሻ ደብተር ስልታዊ በሆነ መንገድ ማቆየት አስተማሪው እና አሰልጣኙ የውሻውን ባህሪ፣ የስልጠና ችሎታውን፣ ስልጠናውን እና ከእሱ ጋር የተያያዙ ሁሉንም ገጽታዎች እንዲተነትኑ ያስችላቸዋል።

* * *

በማሰልጠኛ ቦታዎች የትምህርት ሥራ ሂደት, የክለብ አባላትን ከማሰልጠን እና ውሾቻቸውን በማሰልጠን, የአስተማሪዎቹ ዘዴያዊ ክህሎቶች በየጊዜው እያደጉ እና እየተሻሻሉ ናቸው.

ዋና ቅጾች ዘዴያዊ ሥራለአብዛኛዎቹ የአገልግሎት ውሻ መራቢያ ክለቦች የሚገኙት፡ አስተማሪ-ዘዴ እና የማሳያ ክፍሎች; የልምድ ልውውጥ; የመማሪያ ክፍሎችን በጋራ መገኘት; የግለሰብ ክፍሎች አደረጃጀት እና ዘዴ ውይይት; በ DOSAAF አገልግሎት የውሻ መራቢያ ክለቦች ውስጥ ያሉትን ምርጥ አስተማሪዎች ልምድ በማጥናት ፣በአጠቃላይ እና ወደ ትምህርታዊ ልምምድ በማስተዋወቅ በሀገር አቀፍ ደረጃም ጭምር።

ይህ ሁሉ ታላቅ ስራበክበቡ ምክር ቤቶች ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ክፍሎች (በ DOSAAF አገልግሎት የውሻ ማራቢያ ክለቦች ውስጥ) እና በዩኤስኤስአር አገልግሎት የውሻ እርባታ ፌዴሬሽን ፕሬዚዲየም የትምህርት እና ዘዴያዊ ኮሚሽን (በሁሉም ህብረት ሚዛን) ይከናወናሉ ።

ለሁሉም አገልግሎት ውሾች የስልጠና ፕሮግራሞች ሁለት ዋና ዋና የቴክኖሎጂ ቡድኖችን ይሸፍናሉ.

1. የመጀመሪያው የትምህርት እና የዲሲፕሊን ዑደት ነው፣ “አጠቃላይ ታዛዥነት” እየተባለ የሚጠራው፣ ከዚህ በታች የተዘረዘሩትን አጠቃላይ አጠቃላይ የትምህርት እና የዲሲፕሊን ቴክኒኮችን የያዘ ነው።

1) ቅጽል ስምን መላመድ፣ 2) ኢንቶኔሽን ማበረታታትና ማበረታታት፣ 3) አቀራረብ፣ 4) ማምጣት፣ 5) መዝለል፣ ለ) ደረጃ፣ 7) ድምፅን ከፍ ማድረግ፣ 8) የተግባርን ፍጥነት ማፋጠን፣ 9) አጠቃላይ እድገት እንቅስቃሴ፣ ተንቀሳቃሽነት እና ቁጣ (አስፈላጊ ከሆነ)፣ 10) የውሻው ነፃ ሁኔታ፣ 11) ጥይቶችን አለመፍራት፣ 12) ለማሰር እና ለማሰር ማሰልጠን፣ 13) ለአስፈራራ ኢንቶኔሽን ማሰልጠን፣ 14) መከልከል፣ 15) በአቅራቢያ መራመድ። 16) መቀመጥ፣ 17) መዘርዘር፣ 18) አጠቃላይ ራስን የመግዛት ትምህርት፣ 19) ማምጣት (በማስገደድ አልፎ አልፎ የስልጠና ስልጠና)፣ 20) የተግባርን ፍጥነት መቀነስ፣ 21) አጠቃላይ የአስተማማኝነት ትምህርት ቴክኒኮች (ማስገደድ).

2. ሁለተኛው የቴክኒኮች ቡድን ልዩ ውስብስብ ቴክኒኮችን ዑደት ይሸፍናል, ይህም በስልጠና ወቅት የበለጠ ይብራራል. የተለያዩ ዓይነቶችይሰራል

2. ስራን ቀላል እና የበለጠ አስቸጋሪ የሚያደርጉ ሁኔታዎች

የሥራው ስኬት የሚወሰነው በ:

1) በውሻው እና በአሰልጣኙ መካከል ያለው ግንኙነት;

2) የውሻው ሁኔታ;

3) ሁኔታዎች አካባቢ.

2. 1. በውሻ እና በአሰልጣኝ መካከል ያለው ግንኙነት

አሰልጣኙ በመጀመሪያ ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት አካላዊ ጤንነትእና የአእምሮ ሁኔታውሾች.

በመጀመሪያው ሁኔታ የውሻው ባህሪ ብዙውን ጊዜ ይከሰታል በሚከተሉት ምክንያቶች 1) የአሰልጣኙ ተገቢ ያልሆነ እና ተገቢ ያልሆነ አያያዝ; 2) ከውሻው ባህሪ ጋር ተመጣጣኝ ያልሆነ ጠንካራ ማነቃቂያዎችን መስጠት ፣ ፍርሃትን መፍጠርበውሻ ውስጥ; 3) የአየር ሁኔታ ተጽእኖ; 4) እንደገና ማሰልጠን; 5) የውሻ አካላዊ ድካም.

2. 2. የውሻው ሁኔታ

በሁለተኛው ጉዳይ ላይ, ባህሪው የሚወሰነው በ: 1) የኢስትሩስ ጅምር (ለሁለቱም ለወንዶች እና ለሴቶች, ግን ለሁለተኛው በትንሹ); 2) የውጊያ ውሻን ከመጠን በላይ ማፍራት, በእሱ ላይ አሉታዊ ተጽእኖ ያሳድራል.

በተጨማሪም, የእስር ሁኔታዎች, የመማሪያ እቅድ እና እነሱን ለማካሄድ የአሰራር ሂደቱ እንዳይከሰት መከላከል አለበት ጎጂ ተጽዕኖበውሻው ሁኔታ ላይ.

2. 3. የአካባቢ ሁኔታዎች

ለመስራት በጣም ጥሩው ጊዜ ነው። በማለዳ: ንጹህ አየር, ትኩረትን የሚከፋፍሉ እና የውሻው ትኩስ ጉልበት አለመኖር - ይህ ሁሉ ለስራው ስኬት አስተዋጽኦ ያደርጋል. የበጋው ሙቀት በውሻው ላይ ጎጂ ውጤት አለው, እና ስለዚህ በማለዳ ወይም ምሽት ላይ ስልጠና መጀመር አስፈላጊ ነው, ከዚያም በሞቃት የአየር ጠባይ ወደ ክፍሎች ይሂዱ. የተስተካከሉ ውሾች, ሙቀትን ለመቋቋም የተስተካከሉ አካላት ያላቸው, በጣም አስቸጋሪ በሆኑ የስራ ሁኔታዎች ውስጥ ሊቀመጡ ይችላሉ.

የሙቀት መጠን

ኃይለኛ ቅዝቃዜ እና በተለይም ኃይለኛ ሙቀት የውሻው ለሥራ ያለውን ፍላጎት እና ውጤቶችን ለማግኘት ያለውን ፍላጎት የሚገታ የፊዚዮሎጂ ተፈጥሮ በጣም ጠንካራ ትኩረትን የሚከፋፍሉ ቡድኖች ናቸው።

በውሻ ውስጥ ላብ እጢ ባለመኖሩ በሞቃት የአየር ጠባይ በአንፃራዊነት በፍጥነት ጥንካሬን ያጣ እና ደካማ ይሆናል. የጠንካራ ማነቃቂያዎች አቅርቦት በተወሰነ ደረጃ ከዚህ ሊከላከል ይችላል። ነገር ግን ቀስ በቀስ ሰውነትን በማጠንከር ብቻ አንድ ሰው በውሻ ውስጥ በማንኛውም የሙቀት መጠን ሳይሳካለት ሥራን እንዲሠራ ችሎታን ሊሰርዝ ይችላል።

ውሻው በተወሰነ የሙቀት መጠን ውስጥ የመሥራት ችሎታን በሚወስንበት ጊዜ, ማመቻቸትን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ከውሾች ጋር አብሮ መስራት በሚከተለው አማካይ የሙቀት መጠን ይቻላል: ውሾችን ለማሰልጠን - ከ 12 "እስከ 15" ሙቀት, እና እስከ 10 "ቀዝቃዛ (ነፋስ በማይኖርበት ጊዜ); ለተዋጊ ውሾች: እስከ 25" ሙቅ እና እስከ 15 "- 20" ቀዝቃዛ.

ንፋስ

ውሻው ሽታ ላይ ወይም "ማጠናከሪያ" ላይ በሚሰራበት ጊዜ ልዩ ጠቀሜታ አለው. ነፋሶች በ: 1) አቅጣጫ መታሰብ አለባቸው; 2) ባህሪ; 3) ጥንካሬ.

የንፋሱ አቅጣጫ: ጅራት, የጭንቅላት ነፋስ, የጎን እና የማዕዘን ነፋስ. በተፈጥሮ: ተስማሚ (ደቡብ እና ምዕራባዊ) እና የማይመች (ሰሜን እና ምስራቅ - በ የክረምት ወቅት).

ዱካውን ለመጠበቅ እጅግ በጣም ጥሩ ነው አስፈላጊየንፋሱ ጥንካሬ አለው: ደካማ ነፋሱ, የተሻለ ሽታ (የሽታ ሞለኪውሎች) በመንገዱ ላይ እና በተቃራኒው ይቆያሉ.

የመከታተያ ስራን በጣም አስቸጋሪ የሚያደርገው የጎን ንፋስ ነው፡ ከትራክ ወደ ጎን በማእዘን ላይ ያለውን ሽታ ሞለኪውሎችን ያስወግዳል ይህም ውሻው እንዲያፈነግጥ ያስገድደዋል, አንዳንድ ጊዜ በጣም ጉልህ በሆነ መልኩ, ከትክክለኛው አቅጣጫ, ጠርዞችን ይቆርጣል, ወደ ፊት ይሮጣል እና ይዘለላል. በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው አቀማመጥ ለውሻው አስቸጋሪ ነው, ምክንያቱም ትኩረቱ በአየር ውስጥ በተበተኑ የሽታ ሞለኪውሎች ስለሚበታተነው ውሻው ከትክክለኛው አቅጣጫ እንዲሳሳት ያደርጋል. በጭንቅላት ውስጥ (በተለይም በአጫጭር ትራኮች) በአየር ውስጥ ወደ ውሻው አፍንጫ የሚንቀሳቀሱ ሞለኪውሎች ውሻው ወደ ከፍተኛ ስሜት እንዲወስድ ያስገድደዋል, ይህም ስራውን ያወሳስበዋል እና ውሻውን ከሽቱ ላይ ይጥላል.

የጅራት ንፋስ በአየር ውስጥ ያለውን ሽታ ሁሉ ወደ ፊት ያስተላልፋል, ይህም በራሱ መንገድ (አፈር) ላይ ብቻ ይተወዋል. በደመ ነፍስ ለመስራት ቀላል ጅራት ንፋስ በጣም ስኬታማ ነው - ውሻው ዝቅተኛ ስሜትን ብቻ እንዲጠቀም ያስገድደዋል።

አፈር

በዱካ ላይ በሚሰሩበት ጊዜ አፈሩ በዱካው ላይ ለተተዉት ሽታ ሞለኪውሎች እንደ መያዣ ይሠራል. እንደ እድል ሆኖ, ደስ የሚሉ አፈርዎች ሊባሉ ይችላሉ-ሀ) እርጥብ, ለ) የተለቀቀ (chernozem), ሐ) ሜዳ, መ) ትኩስ, ሠ) ሸክላ, ሰ) አተር, ሸ) የበረዶ ሽፋን. የማይመች አፈር ሀ) ደረቅ መንገድ፣ ለ) ቋጥኝ፣ ሐ) አሸዋማ፣ ረግረጋማ (በውሃ የተሞላ)።

በሞቃታማ የአየር ሁኔታ ውስጥ አቧራ እና ጥሩ አሸዋ ቀዳዳዎችን ይዘጋሉ የማሽተት መንገዶችውሾች ፣ በዚህ ምክንያት የማሽተት ስሜቱ እየደከመ ነው።

በጣም ጥሩው አፈር በጤዛ ውስጥ በተዘረጋ መንገድ እንደ ሜዳ (ሣር ሽታ ሞለኪውሎችን ይይዛል) ፣ መጥፎው በሞቃት ቀን አቧራማ መንገድ ነው። እርጥብ አፈር ለ "ክብደት" እና ለ ሽታ ሞለኪውሎች እብጠት አስተዋጽኦ ያደርጋል, ይህም የበለጠ ዘላቂ ያደርገዋል.

ጥሩ መዓዛ ያላቸው ሞለኪውሎች (አመቺ) በሚይዙ አፈር ውስጥ የአየር ሙቀት ተፅእኖ በጣም ትልቅ ጠቀሜታ አይኖረውም, እና በተቃራኒው, የሽታ ስርጭትን በማይይዝ አፈር ውስጥ (አመቺ ያልሆነ), የሙቀት ተጽእኖ በጣም ያወሳስበዋል እና ስራውን ያወሳስበዋል. .

የአከባቢው ተፈጥሮ

ጠፍጣፋ መሬት የውሻውን ስራ ቀላል ያደርገዋል; በብርቱ ተሻገረ - ያወሳስበዋል. የሐይቅ ወይም የወንዝ ቅርበት ከባቢ አየርን ያድሳል እና ስራን ቀላል ያደርገዋል። ትናንሽ ቁጥቋጦዎች የውሻውን ፍለጋ እንቅስቃሴ ያበረታታሉ. እፎይታን በእጅጉ የሚቀይር እና የመሬቱ ባህሪ ጠቃሚ ነው, ያነሳሳል እና የፍለጋ እንቅስቃሴን ያዳብራል, ነገር ግን በአንፃራዊነት ጠፍጣፋ መሬት ላይ ከሰራ በኋላ ብቻ መተዋወቅ አለበት.

በስልጠና ወቅት የስራ ቦታን መለወጥ አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የአስተያየቶች ለውጥ የበለጠ ፍላጎት ስለሚፈጥር, እና, የበለጠ ጉልበት ያለው ስራ.

የቦታው መብዛት እና መንቀሳቀስ ትኩረትን የሚከፋፍሉ ነገሮች ናቸው። የውጭው ዓለም, በዚህ መሠረት አሰልጣኙ በዚህ ረገድ ሥራውን ያደራጃል (የሚዘናጉ ነገሮችን ይመልከቱ).

የአየር ሁኔታ ሁኔታ

ትኩስ ከባቢ አየር ስራን ቀላል ያደርገዋል; በተቃራኒው በከባቢ አየር ውስጥ ያለው ውጥረት (ለምሳሌ, ነጎድጓድ ከመከሰቱ በፊት) የውሻው እንቅስቃሴ እና የመንፈስ ጭንቀት ይቀንሳል.

ለንቁ እና ጉልበት ውሾች ስራ ፣ ቀላል ዝናብ ምንም ትርጉም የለውም። ደካማ ህገ-መንግስት ያለው ውሻ በዝናብ, እንዲሁም በበረዶ ውስጥ ለመስራት እምቢ ማለት ይችላል. ቀላል ነፋስ ውሻውን በተለይም በሞቃት ቀናት ውስጥ ያቀዘቅዘዋል, ነገር ግን የመንገዱን የመጠበቅ ደረጃ ይጎዳል. የጭንቅላት ንፋስ እና ኃይለኛ ንፋስ በስራው ውስጥ ጣልቃ ይገባል, ውሻው ለመተንፈስ አስቸጋሪ ያደርገዋል እና ሽታ ሞለኪውሎችን ያነሳል.

ትኩረትን የሚከፋፍሉ ነገሮች

ረሃብ ፣ የወሲብ ስሜት ፣ ህመም ፣ የህዝብ ድምጽ ፣ የባቡር ሐዲድ፣ ተኩስ ፣ የንፋስ ድምጽ ፣ የመፈለጊያ ብርሃን ጨረሮች ፣ ወዘተ.

ፊዚዮሎጂያዊ ትኩረትን የሚከፋፍሉ ነገሮችን ማስተናገድ ከአሽከርካሪዎች ጋር ከመገናኘት የበለጠ ከባድ ነው። አጠቃላይ ቅደም ተከተል, እነሱ በጣም ጠንካራ የሆኑ ውስጣዊ ግብረመልሶችን የሚያስከትሉ ቀጥተኛ ማነቃቂያዎች ስለሆኑ እና ስለዚህ ብዙ ድግግሞሽ ያላቸው ጠንካራ እርጥበቶች ያስፈልጋቸዋል.

በመጀመሪያ ደረጃ, አጠቃላይ ትኩረትን ማስተዋወቅ ይጀምራሉ, ከደካማ ወደ ጠንካራዎች በመሄድ, የአሰልጣኙ ተጽእኖ አሁን ካለው ትኩረት የሚስብ ጥንካሬ በሚሰጥበት መንገድ ስልጠና መገንባት. ውሻው በአጠቃላይ ትኩረትን የሚከፋፍሉ ነገሮች እንዲሠራ ካሠለጠኑ በኋላ የፊዚዮሎጂ ተፈጥሮን ትኩረትን የሚከፋፍሉ ቀስ በቀስ ማስተዋወቅ ይጀምራሉ (ከተመገበው ውሻ ጋር መሥራት ፣ በሙቀት) ፣ ወዘተ.

በመጨረሻም የማነቃቂያው ጥንካሬ ግምት ውስጥ መግባት አለበት. አንድ ዘዴን በሚፈጥሩበት ጊዜ ውሻው ቢያንስ በመነሻ ቅፅ ውስጥ አስፈላጊውን እርምጃ እንዲፈጽም ምን ዓይነት ማነቃቂያዎች እና ምን ያህል መሰጠት እንዳለበት ማሰብ አለብዎት. የተሰጠው ማነቃቂያ የተፈለገውን ምላሽ ካልሰጠ, የበለጠ ጠንካራ ማበረታቻ ይሰጣል. ለምሳሌ ውሻ ለመዝለል ቀስቅሴው የአሰልጣኙ መሮጥ በሆነበት ግርዶሽ ላይ ካልዘለለ አሰልጣኙ ከተቀመጠው ውሻ ወደ ማዶ ወደ ማገጃው አቅጣጫ በመሄድ ይጠራዋል፣ ይህም ውሻው እንዲወጠር ያደርገዋል። ባለቤቱን በደመ ነፍስ ተከተል። ይህ በቂ ካልሆነ ለጨካኝ ውሻ ዝላይ መንስኤው ውሻውን በሚያስደስት ረዳት ላይ በማስቀመጥ ወይም በግድግዳው ላይ በተጣለ አጥንት ላይ.

3. መሰረታዊ የአሰልጣኞች ስህተቶች

ዋናዎቹ ስህተቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1) በአሰልጣኙ ቃና ውስጥ ማመንታት;

2) በትምህርቱ ውስጥ ቴክኒኮች ያልተወሳሰቡ እና ነጠላ ስርጭት ፣ በውሻ ላይ መሰልቸት እና ድብርት;

3) ለአፈፃፀም በችሎታ የመስጠት ክህሎት ማጣት እና ቴክኒኮችን ላለመፈጸም ትክክለኛ ተፅእኖ;

4) የቴክኖሎጂው የተሳሳተ ቴክኒካዊ ግንባታ.

4. በአሰልጣኝ እና በውሻ መካከል ያለው ግንኙነት

1. በግንኙነቶች ውስጥ ደግነት የበላይ መሆን አለበት። ወዳጃዊ ጨዋታ የውሻውን የመጀመሪያ እምነት በአሰልጣኙ ላይ ይመሰርታል።

2. ገር፣ ረጋ ያለ እና ውሻን እንኳን መያዝ ወደ መቀራረብ የመጀመሪያው እርምጃ ነው።

3. የትዕዛዝ አሰጣጥ ግልፅነት እና የጥያቄዎች ጽናት እንዲሁ መታወቅ አለበት። አዎንታዊ ባሕርያትአሰልጣኝ ።

4. ቴክኒኩ ሲጠናቀቅ የአሰልጣኙ ለስላሳ እና ለስላሳ ድምፆች ሁልጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ.

5. በወሳኙ ጊዜ ምንም ስምምነት ሊኖር አይገባም - አለበለዚያ የአሰልጣኙ ስልጣን ወዲያውኑ ይጠፋል.

6. በመጨረሻም አስፈላጊ ምክንያቶችትክክለኛው ግንኙነት ትዕግስት እና ስልታዊ ስራ ነው.

7. ስልታዊ ያልሆነ የቴክኒኮች ግንባታ በሰው እና በውሻ መካከል ያለውን ትክክለኛ ግንኙነት ይጥሳል።

5. ከውሻ ጋር ተግባራዊ ስልጠና ለማካሄድ ዘዴው ላይ ተጨማሪ መመሪያዎች

1) ውሻው በቀን 2 ጊዜ ልምምድ ማድረግ አለበት - ጥዋት እና ምሽት. አንዳንድ ጊዜ አስራ አምስት ደቂቃ በደንብ የተደራጁ ክፍሎች ከአንድ ሰአት አሰልቺ እና ያልታሰቡ ክፍሎች የበለጠ ጠቃሚ እንደሚሆኑ መታወስ አለበት። ደስ የማይል እና ደስ የማይል ልምምዶች መቀየር አለባቸው. ውሻው ለሥራው ያለውን ፍላጎት ካጣው, ትምህርቶቹ መቆም አለባቸው, በመጨረሻም ውሻው ውጤቱን ለማምጣት ተመሳሳይ ፍላጎት እንዳለው ለማረጋገጥ ይጥራሉ.

2) ለአንድ ውሻ ተስማሚ እና አስፈላጊ የሆነው ለሌላው ሙሉ በሙሉ አላስፈላጊ ነው. አሠልጣኙ ራሱ አለበት, እንደ ሁኔታው ይወሰናል የግለሰብ ባህሪያትውሻዎን ፣ የሚፈለገውን ምላሽ የሚያስከትሉ ጠቃሚ ማነቃቂያዎችን ፍጠር (አስብ)።

3) የውሻ ስልጠና ቴክኒኮችን የትኛውንም ተግባራዊ እድገት ከመጀመሩ በፊት አሰልጣኙ በመጀመሪያ ማሰብ አለበት-ሀ) ውሻው እንዲፈጽም ለማስገደድ ምን አይነት አፋጣኝ ማበረታቻዎች መስጠት አለበት, ምንም እንኳን በጥንት ጊዜ, የተፈለገውን እርምጃ; ለ) ለዚህ ዘዴ ምን ዓይነት ሁኔታዊ (ምትክ) ማነቃቂያዎች መሰጠት አለባቸው; ሐ) በዚህ ዘዴ ሲሰሩ ምን የማይፈለጉ ግንኙነቶች ሊፈጠሩ ይችላሉ, እንደ ሁኔታው እና የስራ ሁኔታ; መ) ምን ፣ መቼ እና እንዴት ትኩረትን የሚከፋፍሉ ነገሮች መተዋወቅ አለባቸው; ሠ) ከቀላል የሥራ ሁኔታዎች ወደ አስቸጋሪ (ንፋስ, አፈር, ሙቀት, ወዘተ) ቀስ በቀስ እንዴት እና እንዴት መሄድ አስፈላጊ ነው.

4) በውሻው ፍላጎት እና በተፈጥሮ እርካታ ፍላጎት ላይ በመመርኮዝ በልዩ ዑደት ዘዴዎች ላይ መስራት መጀመር ያስፈልግዎታል. ቴክኒኩ በንፅፅር ማስገደድ (ኢንቶኔሽን መጨመር) እና ለአፈፃፀም ሽልማቶች መጠናከር አለበት።

5) በስልጠናው የመጀመሪያ ቀናት ውስጥ, አላስፈላጊ "ህጋዊ ፎርማሊቲዎች" ሳይኖር ወደ ውሻው መቅረብ እና የተወሰኑ የጨዋታ አካላትን, ነፃነትን እንኳን መፍቀድ, ከውሻው ውስጣዊ ስሜት ጋር በዋናነት የሚሠራ, ቀስ በቀስ ወደ እገዳ መርሆዎች ብቻ እንዲሄድ ማድረግ ያስፈልጋል.

6) አነስተኛ የመቋቋም መስመር ለንግድ ሥራ ትልቅ አደጋ ነው ፣ ይህም ብዙውን ጊዜ በየቀኑ በሚደረጉ ቀላል ተግባራት ውስጥ ይገለጻል።

የማይቻል ነው, ለምሳሌ, ውሻን ለመከታተል ሲያሠለጥኑ, ከቀን ወደ ቀን, ከተነሳው መከታተያ በኋላ ወዲያውኑ በፍለጋ ላይ ይላኩት - ውሻው የሚጀምርበትን ጊዜ ቀስ በቀስ መጨመር አለብዎት. እንዲሁም ውሻን ለጽናት ሲያሠለጥኑ ሁል ጊዜ ወደ ተመሳሳይ ትንሽ ርቀት መሄድ የማይቻል ነው ፣ በውሻው ትክክለኛ ቴክኒኮችን በእነዚህ ሁኔታዎች ረክተው እና አስፈላጊዎቹን ማፅዳት ፣ ማብራራት እና ውስብስብ ስራዎችን መርሳት ። ይህ እጅግ በጣም ብዙ ነው። አደገኛ ክስተትይህ በደመ ነፍስ ሲሰራ, እንዲሁም በመገናኛ እና በአጠቃላይ ልዩ ቴክኒኮችን በመጠቀም ሲሰራ ሙሉ በሙሉ ተቀባይነት የለውም.

7) መስፈርቶች ከቀን ወደ ቀን መጨመር አለባቸው. የእነሱ እገዳ የሚፈቀደው ይህንን ውስብስብ ሁኔታ ለማጠናከር ብቻ ነው. እንዲህ ባለው የጉዳዩ አሠራር ብቻ የአገልግሎት ውሻው በመጨረሻ ዓላማውን ያሟላል.

8) በስልጠና ውስጥ የረዳቶችን እጅግ በጣም ሀላፊነት ያለው ሚና ልብ ሊባል ይገባል ። በሥራህ ሰዓት። በተመሳሳይ ጊዜ ረዳቱ በበርካታ ቴክኒኮች ውስጥ ጥሩ ልምድ እና ስልጠና እንዲኖረው ያስፈልጋል ልዩ ዓላማለምሳሌ በመከላከያ ወቅት, ምግብን አለመቀበል, የተኩስ ስራ, የመከታተያ እና የግንኙነት ስራዎች, የቦታ ፍለጋ, ወዘተ., ምክንያቱም የዝግጅቱ ስኬት ወይም የስራ መቋረጥ ብዙውን ጊዜ በድርጊቱ ላይ የተመሰረተ ነው.

9) ስልጠና ከመጀመሩ በፊት እንኳን በአሰልጣኙ እና በውሻው መካከል የተለመደ ግንኙነት መፈጠር አለበት. መደበኛ ግንኙነት እንደ አንድ ተደርጎ የሚወሰደው አሰልጣኙ ውሻውን የማይፈራ፣ ጨዋታዎችን አስተካክሎ ሲሄድና ሲራመድ፣ ባህሪውን ሲመለከት እና ሲተነተን ውሻው ሲለምደው እና ሙሉ በሙሉ በመተማመን ሲይዘው ነው። በእነዚህ ምክንያቶች ለሰዎች እና ውሾች ምርጫ ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት.

10) ከባድ ስህተትአሰልጣኞች የልዩ ሥራን ሁኔታ የማዘጋጀት በቂ ያልሆነ እውነታ ነው. ለምሳሌ በዱካው ላይ ከሰሩ በኋላ አሰልጣኙ እና ዱካ ሰሪው ተመልሰው በውሻው ፊት በደስታ መነጋገር መፍቀድ የለበትም። ተመሳሳይ ክስተት ነገሮችን በሚጠብቅበት ጊዜ እና በአጠቃላይ በሁሉም ልዩ የስልጠና ቴክኒኮች ውስጥ ተቀባይነት የለውም, ምክንያቱም ውሻው ለአንድ ሰው እንዲሰራ ያለውን ተነሳሽነት በእጅጉ ስለሚቀንስ, ተፈጥሯዊ ልቀትን, ተፈጥሯዊ እርካታን ስለሚቀንስ, የሥራውን አሳሳቢነት እና በአጠቃላይ ይቀንሳል. አስቸጋሪ በሆኑ ተግባራት ውስጥ ለመስራት የውሻው እንቅስቃሴ. ለሥራ ማበረታቻ ማጣት ከንግዱ ሞት ጋር ተመሳሳይ መሆኑን በማስታወስ አሰልጣኞች እነዚህን ክስተቶች በማንኛውም ዋጋ ማስወገድ አለባቸው።

11) ስልጠና በሚሰጥበት ጊዜ በስራው ውስጥ የመቀየሪያ ነጥብ ተብሎ የሚጠራውን በጣም አስደሳች ጊዜ ማክበር አለብዎት ፣ ማለትም ፣ የውሻው አጠቃላይ እንቅስቃሴ እና የሥራ ፍላጎት መቀነስ።

ይህ የሚገለፀው ቴክኒኩ ለውሻው አዲስ መሆን አቁሞ "አሰልቺ" ሆኖበት እና ጥርትነቱን በማጣቱ ነው (የማነቃቂያው አዲስነት)። በሌላ በኩል, ቴክኒኩ ገና "ሜካናይዝድ" አልተደረገም, ማለትም የአተገባበሩ አስተማማኝነት በበቂ ሁኔታ አልሰለጠነም. ስብራት በሚፈጠርበት ጊዜ የውሻው ድርጊቶች ከመጠን በላይ ከሰለጠነ ውሻ ጋር ተመሳሳይ ናቸው.

ስብራት ሲከሰት (ይህ የማይቀር ነው) አሰልጣኙ መጥፋት የለበትም። የሚያስፈልገው እነዚህን ቴክኒኮች (3-4 ቀናት) ከመለማመድ፣ ትምህርቶቹን ወደ ሌላ አካባቢ በማስተላለፍ እና የተሰጡትን ማነቃቂያዎች በማንቃት አጭር እረፍት ነው። ሁሉም ነገር እየደበዘዘ ያለውን ፍላጎት ያሳድጋል, እና ፍላጎቶች መጨመር (የጨመረው ኢንቶኔሽን) እና በስራ ላይ ያለው ወጥነት በመጨረሻ ስራዎችን በማጠናቀቅ ላይ አስፈላጊውን አውቶማቲክ እና አስተማማኝነት ይፈጥራል. ከዚህ በኋላ, ስብራት ጊዜ ያለፈበት ሊቆጠር ይችላል.

12) እንደሚያውቁት ሙቀት በጣም ጠንካራ ከሆኑ የፊዚዮሎጂ መከላከያዎች አንዱ ነው. የውሻውን እንቅስቃሴ እና ፍላጎት ያዳክማል, ውጤቶችን ለማግኘት ያለውን ፍላጎት ሽባ ያደርገዋል. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች, በአንድ በኩል, ለማስተላለፍ አስፈላጊ ነው መደበኛ ክፍሎችበማታ ወይም በማለዳ ፣ ጎህ ሲቀድ ፣ እና በሌላ በኩል ፣ በቀኑ ሞቃት ክፍል አጭር የእግር ጉዞ ማድረግ መጀመር አለብዎት ፣ በዚህም ውሻውን ከሙቀት ጋር ይለማመዱ። ከጥቂት ቀናት በኋላ በእነዚህ የእግር ጉዞዎች (በመጀመሪያ በጥላ ውስጥ) ከ5-10 ደቂቃ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ መጀመር ያስፈልግዎታል። ቀስ በቀስ የስልጠና ቴክኒኮች እየተጠናከሩ ሲሄዱ እና አፈፃፀማቸው አስተማማኝ ነው, ውሻውን ለማሰልጠን ክፍሎችን ወደ ቀኑ ሞቃታማ ጊዜ ማዛወር ይቻላል.

13) በመጀመሪያ በጨረፍታ የደመ ነፍስ ስራን ውሻዎችን ከመመገብ ችግር ጋር ለማገናኘት መሞከር እንግዳ ይመስላል, ነገር ግን ይህ አገናኝ ያለ ጥርጥር አለ. የውጪው ንፅህና ብቻ ሳይሆን የውሻው አገልግሎት ባህሪያት በትክክል በተቀመጠው አመጋገብ ላይ ይመሰረታሉ. ስለዚህ ፣ ደካማ ሜታቦሊዝም ያለው ወፍራም ውሻ በሙቀት ውስጥ በደመ ነፍስ ለመስራት ፈቃደኛ አይሆንም። ፈጣን ድካም, የጡንቻ ድክመት, ደካማ ልብ እና ሳንባዎች የመሥራት ችግር የእንስሳትን ስነ-አእምሮ ይነካል, የአፈፃፀም ባህሪያትን ይቀንሳል, ማለትም በአጠቃላይ ስራውን ይቀንሳል. መደምደሚያው ግልጽ ነው: ከመጥፎ ጋር አካላዊ ባህሪያትተገቢ ባልሆነ እንክብካቤ ፣ አመጋገብ እና ሌሎች ምክንያቶች የተነሳ አሰልጣኙ በውሻ ሙሉ የአገልግሎት ባህሪዎች ላይ መቁጠር የለበትም።

14) ውሻን በሚያሠለጥኑበት ጊዜ ግምት ውስጥ በማስገባት ዘመናዊ ሁኔታዎች, በእሳቱ ውስጥ በቀጥታ ሥራውን አስተማማኝነት ማዳበር አስፈላጊ ነው. በባዶ ጥይቶች መደርደር የሚፈለገውን ውጤት ሊፈጥር አይችልም። የነርቭ ሥርዓትውሾች ከማንቀሳቀሻ ጥይቶች ፈጽሞ በተለየ መንገድ። እውነት ነው ፣ የጥይት ጩኸት የውሻውን ስነ-ልቦና ላይ ተጽዕኖ ማድረግ የለበትም ፣ ምክንያቱም የኋለኛው የዚህን ፉጨት ትርጉም አያውቅም።

እዚህ ግን ጉዳዩ ሌላ ነው። ያልተለመደ እና የማይታወቅ, እና ስለዚህ ክስተቱ አለመረዳት, ተጠያቂነት የሌለው በደመ ነፍስ የእንስሳት ፍርሃት መንስኤዎች ናቸው. በእነዚህ ምክንያቶች ውሻዎችን ከትክክለኛ እሳት ጋር በደንብ ማወቅ ያስፈልጋል. ይህ አስፈላጊ ነው, ልክ እንደ የምሽት ስልጠና በስፖታላይት እና በፍላሳዎች.

15) ውሾችን ከሥራ ጋር ከመጠን በላይ መጫንን ማስወገድ ያስፈልጋል. ከድካም የተነሳ ውሻው በስራ ላይ ያለውን ፍላጎት ያጣል, ይህ በስልጠና ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ነው. በእንደዚህ አይነት ሁኔታዎች ውሻው እረፍት ሊሰጠው ይገባል, በየጊዜው ለ 3-4 ቀናት ክፍሎችን ያቋርጣል, በእነዚህ ቀናት ውስጥ መታጠብ, የእግር ጉዞ እና ጨዋታዎችን ማዘጋጀት.

በስልጠና ላይ ከመጠን በላይ መጫንን ለመከላከል በሳምንት አንድ ቀን ለእረፍት በመመደብ ልምምድ የሚያደርጉ አሰልጣኞች ይህንን ጠንቅቀው ያውቃሉ።

ልምድ ያካበቱ አሰልጣኞች ለ 1-2 ቀናት ውሾችን ከመፈተሽ በፊት ምንም ዓይነት ስልጠና አያደርጉም እና በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ጥሩ ውጤቶችን ይቀበላሉ: ውሻው በግልጽ እና በፈቃደኝነት የሚፈለጉትን ቴክኒኮች ያከናውናል.

16) ወጣት ውሻን በሚያሠለጥኑበት ጊዜ ሁልጊዜ ለቡችላ ዕድሜ ልዩ ትኩረት መስጠት አለብዎት. ተፈጥሯዊ አለመረጋጋት, ከመጠን በላይ የመነቃቃት ስሜት እና የግብረ-ሥጋ መከላከያ ምላሾች መገለጫዎች ከ10-12 ወራት እድሜ ውስጥ የወጣት ውሻ ባህሪያት ናቸው. እነሱ የውሻው "ዝቅተኛነት" ውጤት ናቸው. በዚህ ጊዜ ማውራት አሁንም አስቸጋሪ ነው የተለያዩ ዓይነቶችወጣት ውሾች የነርቭ እንቅስቃሴ; ስለ አንድ ዓይነት መነጋገር የበለጠ ትክክል ይሆናል - ያልተረጋጋ ዓይነት (ለጊዜው) ፣ በደመ ነፍስ ውስጥ የመከላከያ ውስጣዊ የበላይነት ያለው። ሲያድግ እና ከሁሉም በላይ ደግሞ ከግለሰባዊ ትስስር ጋር, ቡችላ በፍጥነት "በአእምሮ" ያድጋል. ይህም ቀደም ሲል የነበረው "ዝቅተኛነት" ቡችላ ከአሰልጣኙ ጋር በተናጥል ሲጣበቅ በ "ጥበቃ" እና "በእንክብካቤ" የሚካካስ መሆኑ ተብራርቷል.

ከላይ በተጠቀሱት ሀሳቦች ምክንያት አንድ ሰው "ፈሪ" ወጣት ውሻን በጭፍን መቃወም የለበትም; በዚህ ጉዳይ ላይ "ፈሪነት" ቡችላ ውስጥ በተፈጥሮ ውስጥ መሆኑን ሁልጊዜ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት.

17) በሁሉም ሁኔታዎች የአሰልጣኙ አንድ የተለየ የእጅ ምልክት ሳይሆን አንድ የድምፅ ጥምረት (ትእዛዝ) ሳይሆን ውስብስብ (ሰው ሰራሽ) ማነቃቂያ እንደ ሁኔታዊ ማነቃቂያ ጥቅም ላይ እንደሚውል መታወስ አለበት-ትእዛዝ + የእጅ ምልክት + አቀማመጥ + የፊት ገጽታ + ኢንቶኔሽን በዚህ ምክንያት አሰልጣኙ በተለይም ከውሻው ጋር በሚገናኝበት ጊዜ ለባህሪው ትኩረት መስጠት አለበት.

18) ለአንዳንዶች, በአንድ ምክንያት ወይም በሌላ, "ዝቅተኛ" ውሾች, የማደጎ ዘዴ ተብሎ የሚጠራው በበርካታ ዘዴዎች ሊመከር ይችላል. ዋናው ነገር የሚከተለው ነው-በውሻ ፊት ለፊት በሆነ ምክንያት የተፈለገውን እርምጃ በማይፈጽምበት ጊዜ, ለምሳሌ, "ድምፅ" በሚለው ትዕዛዝ አይጮኽም, ሌላ, በደንብ የሚሰራ ውሻ ተቀምጧል. አሠልጣኙ, ውሻው ይህንን ዘዴ እንዲፈጽም ይጠይቃል, ውሻውን ሲያጠናቅቅ በልግስና ይሸልማል. ይህ ሁሉ በሌላ ውሻ ፊት መከሰት አለበት. ከ2-3 የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች በኋላ አሰልጣኙ ከዘገየ ውሻ ጋር ለመስራት ሙከራ ያደርጋል።

ብዙውን ጊዜ የጉዲፈቻ ዘዴው ከዘገዩ እንስሳት ጋር ሥራውን በእጅጉ ያቃልላል። ነገር ግን እዚህ ላይ ከመጠን በላይ ረጅም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በሚዘገይ ውሻ ውስጥ ከመጠን በላይ የመረበሽ ስሜት እንደሚፈጥር መታወቅ አለበት። ስለዚህ, እንደዚህ አይነት ከ 3-4 በላይ ሙከራዎችን እና ከዚያ በየሁለት ቀኑ ማድረግ አይመከርም.

19) ሁኔታዊ ግንኙነቶች የሚዘጋጁት በክፍል ሰዓቶች ውስጥ ብቻ ሳይሆን በእንስሳቱ ህይወት በሙሉ ነው. ውሻዎን ከክፍል ውጭ በቁም ነገር እና በግልፅ መያዝ አለብዎት. በምንም ሁኔታ ያዳበሩትን ቴክኒኮች ማሞገስ የለብዎ (ለምሳሌ፡- “የፊትን” ትእዛዝ አላግባብ መጠቀም ወይም ከጓደኞችዎ ጋር ማገናኘት ብዙውን ጊዜ ወደ ኒውሮሲስ እና ብልሽቶች ይመራል)።

6. በማስተማር ዘዴዎች መካከል ያሉ ግንኙነቶች

በአገልግሎት የውሻ እርባታ ልዩ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ብዙውን ጊዜ አንድ ወይም ሌላ ቴክኒኮችን የበለጠ ወይም ያነሰ የተሟላ ቴክኒካዊ ማብራሪያ እናገኛለን ፣ ግን የሥልጠና ዘዴዎች የጋራ ቅንጅት ጥያቄ በፕሬስ ውስጥ አልተሸፈነም ። ይህ በእንዲህ እንዳለ, ይህ ጉዳይ በአጠቃላይ ለስልጠና ልዩ ጠቀሜታ አለው. የማንኛውም ልዩ ባለሙያ ውሻን ሲያሠለጥኑ ሁሉም የሥልጠና ዘዴዎች እርስ በእርሳቸው በቅርበት የተሳሰሩ እና እርስ በርስ ይከተላሉ. ቀላል ዘዴዎችበአብዛኛው, ውስብስብ ቴክኒኮችን በማዳበር ረዳት ናቸው እና በንጥረ ነገሮች ውስጥ ይካተታሉ.

በቴክኒኮቹ መካከል ያለው ግንኙነት በሚከተለው መንገድ ሊገለጽ ይችላል-አስፓርትመንት ከመጀመሪያዎቹ ቦታዎች ውስጥ በአንደኛው አስፈላጊነቱ መታወቅ አለበት. ቡችላ በሚያሳድግበት ጊዜ እንኳን, በእሱ ውስጥ ፍላጎትን እና የመውደድን ፍቅር መትከል አስፈላጊ ነው. ውሻው ወደ እሱ መቅረብ አለበት, ከተጣለ በኋላ በፍጥነት ይሮጣል. ይህ ለቀጣይ ሥራ በቂ መሠረት ይጥላል. ወደ ቁጥቋጦው ውስጥ መጣል ከጣልን, ፍላጎት ያለው ውሻ መፈለግ ይጀምራል. በዚህ መሠረት, በመጀመሪያ, በዚህ ውሻ ውስጥ ለመፈለግ አጠቃላይ ፍላጎትን እናዳብራለን.

ረዳቱ በውሻው አጠገብ የተኛን መረጣ ለመውሰድ ቢሞክር ውሻው ከሌላው ነገር በተሻለ ሁኔታ ይጠብቀዋል, ማለትም የጥበቃ አላማ ለእሱ ግልጽ ነው. የማታውቀው ሰው ከወሰዳት፣ በሟች ሰው ፈለግ ላይ የመፈለግ እና የማሽተት ዓላማ ለውሻው ግልፅ እና ግልፅ ይሆናል።

የውሻው ፍለጋ አቅጣጫ የውሻው አይን ፊት ለፊት የሚወረውረው እጅ አቅጣጫ ጋር የተያያዘ ይሆናል. አካባቢውን በሚፈልጉበት ጊዜ የዚግዛግ ሩጫዎችን ለማዘጋጀት ተመሳሳይ ነገር ያስፈልጋል. ውሻው ለማምጣት በቂ ፍቅር ካዳበረ ሁሉም የጥበቃ፣ ፍለጋ፣ ጥበቃ እና ሌሎች ቴክኒኮች ሁሉ በቀላሉ ይሰራሉ።

በተመሳሳይ ሁኔታ ለትናንሽ ቡችላዎች ትንንሽ መሰላል እና መሰናክሎችን መግጠም ወደ መደበኛ መሰላል እና እንቅፋት በኋላ ላይ በቀላሉ ለመቀጠል ያስችላል።

አንድ ሙከራ ፣ በተወዳጅ ወደብ ገመድ ላይ የመጀመሪያ ጥበቃ አጠቃላይ ቁጣን ያዳብራል ፣ እናም ፣ ነገሩን ለመውሰድ ከተሞከረ በኋላ በንቃት የማሰር ፍላጎት።

የሸሸውን ለመያዝ ያለው ፍላጎት በቁጥቋጦዎች ውስጥ በሚደበቅበት ጊዜ በአካባቢው ንቁ ፍለጋን ለማዳበር እንደ መሰረት ይሆናል. የእራስዎን ነገሮች በደመ ነፍስ እንደ ረዳት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ናሙና ማድረግ የሌሎች ሰዎችን ነገር ለመፈተሽ መሰረት ሆኖ ያገለግላል። በትዕዛዝ ላይ ድምጽ መስጠት ቦታውን ሲፈተሽ በተገኙ ነገሮች ላይ በመጮህ እና በሌሎች በርካታ ስራዎች ላይ ይውላል።

አንድ የተበላሸ ዘዴ (እንደ ማምለጫ) ሊያዘገይ እና ሊያዛባ እንደሚችል ግምት ውስጥ በማስገባት አሰልጣኙ የስልጠና ዘዴዎችን እርስ በርስ ያለውን ግንኙነት ማወቅ አለበት. መደበኛ እድገትአጠቃላይ ተከታታይ ውስብስብ ቴክኒኮች (ፍለጋ, ደህንነት, ወዘተ).

ይህ ሁሉ ቴክኒኮችን በጥንቃቄ ማስተባበር እንደሚያስፈልግ ያመለክታል. አሠልጣኙ ቢያስብ እና የሥልጠና ቴክኒኮችን የማስተዋወቅ ቅደም ተከተል ግምታዊ ንድፍ ካወጣ የተሻለ ነው።

1. የትምህርቱ ርዕስ፡-ውሾች በትዕዛዝ ላይ እንዲቀመጡ ማስተማር እና ቀደም ሲል የተለማመዱ ክህሎቶችን ማጠናከር - 2 ሰዓት.

2. የትምህርቱ ዓላማ፡- 1) ከአማካሪዎች ጋር ከውሻው ጋር የመትከል ቴክኒኮችን ለመስራት አስፈላጊውን እውቀት እና ክህሎቶችን መስጠት; 2) በውሻ ውስጥ “ተኛ” ለሚለው ትእዛዝ የመጀመሪያ ሁኔታዊ ምላሽን ማዳበር 3) ቀደም ሲል በቡድን ትምህርት ውስጥ የተለማመዱ ክህሎቶችን ግልፅ አፈፃፀም ማሳካት ።

3. የትምህርቱን የመምራት ዘዴ እና ቦታ.በስልጠናው አካባቢ የቡድን ልምምዶች

4. የቁሳቁስ ድጋፍ፡-መልመጃዎቹን ለማሳየት - ውሻው አዛ (ባለቤት ሮዲሞቭ), አጭር እና ረዥም ዘንጎች, አንድ ጥብቅ አንገት.

አጋዥ ስልጠና፡አማተር ውሻ አርቢ፣ እ.ኤ.አ. DOSAAF, 1955, ገጽ 85-87.

5. የጥናት ጥያቄዎች እና ጊዜ፡-

ሀ) ተግባሩን መፈተሽ - 20 ደቂቃ.

ለ) መመሪያዎች"ውሻውን የማስቀመጥ" ዘዴን ለመሥራት - 15 ደቂቃዎች.

ሐ) ውሻ ከተቀመጠበት ቦታ እንዲተኛ ለማሰልጠን የቡድን ልምምድ - 15 ደቂቃ.

መ) መሰባበር; የሚራመዱ ውሾች - 10 ደቂቃ.

ሠ) ክህሎቶችን ለማዳበር የቡድን ልምምዶች: ወደ አማካሪው መቅረብ, ከእሱ አጠገብ መንቀሳቀስ, መቀመጥ እና መተኛት - 20 ደቂቃዎች.

ረ) ግንዛቤዎን በመፈተሽ - 45 ደቂቃዎች.

ሰ) የትምህርት ትንተና - 10 ደቂቃ.

ሸ) ተግባር - 5 ደቂቃ.

ከእያንዳንዱ ተግባራዊ ትምህርት በፊት ውሾችን (5-10 ደቂቃዎች) በእግር መሄድ አስፈላጊ ነው. ከዚህ በኋላ ቡድኑን በአንድ መስመር መደርደር እና ስራውን መፈተሽ መጀመር አለብዎት. ይህንን ለማድረግ መምህሩ ሶስት ወይም አራት አማካሪዎችን ከቡድኑ ውሾች ጋር አንድ በአንድ ይጠራል። በአስተማሪው መመሪያ, ከቡድኑ ጥቂት እርምጃዎችን ይርቃሉ እና አማካሪዎች (እንደ ምደባው) የቤት እንስሳዎቻቸውን አንዳንድ ልምዶችን እንዲያደርጉ ያስገድዷቸዋል. በተመሳሳይ ጊዜ አማካሪዎች ሥራውን ለማሳየት ብቻ የተገደቡ አይደሉም, ነገር ግን የስልጠና ቴክኒኮችን የማዳበር ዘዴን ያብራራሉ.

ሥራውን ከመረመረ በኋላ መምህሩ የሚቀጥለውን ትምህርት ርዕስ ፣ ሰንጠረዥ እና አሰራር ያሳውቅዎታል እና አዲስ የተሻሻለውን የሥልጠና ቴክኒኮችን የማከናወን ዘዴ እና ዘዴን ያብራራል። የአስተማሪው ታሪክ በውሻው ላይ የተደረጉትን ድርጊቶች በሙሉ የሚያሳይ ነው. ከዚያም አንድ ወይም ሁለት አማካሪዎች በውሻቸው ላይ የሚታዩትን ድርጊቶች እንዲደግሙ ይጠየቃሉ. ከዚህ በኋላ የቡድን ልምምዶች ይጀምራሉ, በአስተማሪው ትዕዛዝ ይከናወናሉ.

በቡድን ልምምዶች ውስጥ የአጠቃላይ የስልጠና ኮርስ ቴክኒኮች ሁሉ ሊሠሩ ይችላሉ. አማካሪዎቹ እርስ በእርሳቸው ከአራት እስከ አምስት እርከኖች ርቀት ላይ በአንድ መስመር ይሰለፋሉ (እርስ በርሳቸው ኃይለኛ ምላሽ ያላቸው ውሾች በተለያየ ቦታ መቀመጥ አለባቸው). መጀመሪያ ላይ ውሾቹን በአጫጭር ማሰሪያዎች ላይ ያስቀምጧቸዋል, ከዚያም ወደ ረዣዥም ማሰሪያዎች ወደ ሥራ ይሂዱ, እና በመጨረሻም ያለ ሽፋኖች.

በቡድኑ ውስጥ ውሾች ያላቸው አማካሪዎች ቦታ ለሁሉም ክፍሎች ቋሚ መሆን አለበት.

በውሾች ውስጥ ጽናትን ለመለማመድ የተለያዩ ቦታዎችመምህሩ “ከውሾች፣ (በጣም ብዙ) እርምጃዎችን ውሰዱ፣ ቀጥ (ቀኝ፣ ግራ) ወደ ፊት፣ ደረጃ (ወይም ሩጫ) ሰልፍ ውሰዱ!” የሚል ትዕዛዝ ይሰጣል።

ውሻውን ከመውጣቱ በፊት, እያንዳንዱ አማካሪ ተገቢውን ትዕዛዝ ይሰጠዋል ("ቁጭ", "ተኛ", ወዘተ.) እና ከሄደ በኋላ ውሻውን መከታተል ይቀጥላል. ውሻው እገዳውን ለመስበር ከሞከረ, በአስጊ ሁኔታ ውስጥ ትዕዛዙን መስጠት ያስፈልግዎታል; ወደ ውሻው መመለስ እና የተወሰነ ቦታ እንዲወስድ ማስገደድ አስፈላጊ ከሆነ, አማካሪው, እየራቀ, ወደ ውሻው መዞር አለበት.

የውሾችን ባህሪ በርቀት ለመቆጣጠር መምህሩ “በቀኝ (በግራ) ፣ በአማራጭ ፣ በትእዛዝ (በምልክት) ፣ ውሾቹን አስቀምጡ!” የሚል ትእዛዝ ይሰጣል ። ከአስተማሪው ትዕዛዝ በኋላ, አማካሪዎች, አስፈላጊ ከሆነ, የውሻቸውን ስም ይሰይሙ እና ተገቢ ትዕዛዞችን (ምልክቶች) ይሰጣሉ. ወደ ውሾች ለመመለስ "ማርች ወደ ውሾች" የሚለው ትዕዛዝ ተሰጥቷል, ከዚያ በኋላ አማካሪዎቹ ወደ የቤት እንስሳዎቻቸው ይመለሳሉ እና ያበረታቷቸዋል.

ውሻው በሩቅ የተሰጠውን ትዕዛዝ ወይም ምልክት ካላከበረ አማካሪው የአስተማሪውን ትዕዛዝ ሳይጠብቅ ወደ እሱ መቅረብ እና አስፈላጊውን እርምጃ እንዲፈጽም ማስገደድ አለበት. ውሻው እገታውን ካጣ እና ወደ አሠልጣኙ ከሮጠ ፣ ከ “ቦታ” - “ቁጭ” (“ቦታ” - “ተኛ ፣ ተኛ” ፣ ወዘተ) ከሚለው ትእዛዝ ጋር በማያያዝ በማሰሪያው እና በቀላል ጀልባዎች መውሰድ ያስፈልግዎታል። , በአስጊ ሁኔታ ውስጥ ተሰጥቷል, ውሻውን ወደ ቦታው ይመልሱ. በቡድን ትምህርት ወቅት ውሾች አንድ በአንድ መላክ የሚፈልገውን ዕቃ እንዲያደርሱ ይላካሉ።

በቡድን ልምምድ ወቅት አማካሪዎች እና ውሾች በአንድ አምድ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ. እንቅስቃሴው የሚጀምረው በአስተማሪው ትዕዛዝ "እርምጃ ማርች" ነው. ለመንቀሳቀስ ከመጀመራቸው በፊት አማካሪዎቹ ለውሾቹ "በአቅራቢያ" የሚለውን ትዕዛዝ እንዲሰጡ ይጠበቅባቸዋል (እንዲሁም ይህን ያደርጋሉ እና አስፈላጊ ከሆነ የእንቅስቃሴውን አቅጣጫ ይቀይሩ).

በአጠቃላይ የስልጠና ኮርስ ውስጥ ውሻዎችን ለመፈተሽ እና ለማሰልጠን, የቡድን ክፍሎችን በተሳካ ሁኔታ በክበብ ውስጥ መጠቀም ይችላሉ; በአንድ መስመር ውስጥ ክፍሎች ያሉት በክበብ ውስጥ ክፍሎችን እንዲቀይሩ ይመከራል. ይህንን ለማድረግ በአስተማሪው ትዕዛዝ "ማርች በክበብ ውስጥ" ውሾች ያሏቸው አማካሪዎች አንድ በአንድ በአንድ አምድ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ, ቀስ በቀስ ክፍተቶቹን ይጨምራሉ, ከ 30-50 ሜትር የሆነ ዲያሜትር ያለው ክበብ ይዝጉ እና ከዚያ ይንቀሳቀሳሉ (ወይም). ማቆም) በዙሪያው. በአማካሪዎች መካከል ያሉት ክፍተቶች በክበቡ መሃል ላይ በሚገኘው አስተማሪ ተዘጋጅተዋል. በክበብ ውስጥ ያሉ ክፍሎች መምህሩ የአማካሪዎችን ስህተቶች እንዲያስተውል እና እንዲያስተካክል ያስችላቸዋል, በተጨማሪም, ውሾቹ እርስ በእርሳቸው እንዳይበታተኑ ያስተምራሉ.

ተስማሚ ሁኔታዎች ካሉ (የስልጠናው ቦታ በቂ መጠን ያለው) ከሆነ, የቡድን ልምምዶችን ከግለሰቦች ጋር እንዲቀይሩ ይመከራል. ይህንን ለማድረግ በአስተማሪው ትዕዛዝ አማካሪዎች እና ውሾች ከ 30-50 ሜትር ርቀት ይንቀሳቀሳሉ.

በትምህርቱ መጨረሻ አንድ ወይም ሁለት አማካሪዎችን እንደገና መጥራት እና የውሻውን ስኬት በቡድኑ ፊት እንዲያሳዩ መጋበዝ ያስፈልግዎታል.

በማጠቃለያው, ትምህርቱን ማጠቃለል አለብዎት, ያድርጉ አጭር ትንታኔ, ማርክ ምርጥ አሰልጣኞችእና ያስተዋሉ ስህተቶችን ይጠቁሙ። ከዚህ በኋላ የቤት ስራ ተሰጥቷል ይህም አጠቃላይ የኮርስ ክህሎቶች መለማመዳቸውን እና የተጠናከረ መሆኑን ያረጋግጣል.

በቤት ውስጥ የግለሰብ የስልጠና ትምህርቶች ቢያንስ ለ 30 ደቂቃዎች በመደበኛነት መከናወን አለባቸው. በአንድ ቀን ውስጥ. ከመመገባቸው በፊት ወይም ከ 2 ሰዓታት በኋላ እነሱን ለመጀመር ይመከራል. በጣም ጥሩው ጊዜ የጠዋት ሰዓቶች ነው.

የመጀመርያ የሥልጠና መልመጃዎች በተረጋጋ ሁኔታ, በውሻው ውስጥ በሚታወቀው አካባቢ (አፓርታማ, ግቢ, ወዘተ) ውስጥ መከናወን አለባቸው. ቀስ በቀስ የውሻው የሥራ ሁኔታ የበለጠ አስቸጋሪ እንዲሆን ማድረግ ያስፈልጋል. ለዚሁ ዓላማ, ከውሻው ጋር ወደ ተጨናነቁ ቦታዎች (ቡልቫርዶች, መናፈሻዎች, ጎዳናዎች, ወዘተ) መሄድ እና እያንዳንዱን ትምህርት ለመጀመር ይመከራል. አጭር የእግር ጉዞለውሻው በአዲስ ቦታ. ተገብሮ-የመከላከያ ምላሽ ከተፈጠረ ውሻውን በፍቅር ማረጋጋት, ህክምናዎችን መስጠት, "እሺ" በማለት አጋኖ መስጠት እና አስፈላጊ ከሆነ በጨዋታ ማሰናከል ያስፈልግዎታል. ንቁ የሆነ የመከላከያ ምላሽ, እንዲሁም የተለያዩ የማይፈለጉ ድርጊቶች, ክልከላ ጥቅም ላይ መዋል አለበት (ትዕዛዝ "ፉ").

በስልጠና ወቅት ምልክቶችን (ትዕዛዞችን ፣ ምልክቶችን) ወጥነት ያለው መርህ ማክበር እና ድርጊቱን በትክክል ለመፈጸም ውሻውን መሸለምን አይርሱ ።

ልዩ ቴክኒኮችን በመጠቀም ማሰልጠን ሊጀምር የሚችለው ውሻው ባህሪውን የሚገሥጽ ችሎታ ካገኘ በኋላ ብቻ ነው (አሰልጣኙን መቅረብ ፣ በአቅራቢያው መንቀሳቀስ ፣ በእገዳ መቀመጥ ፣ የማይፈለጉ ድርጊቶችን ማቆም ፣ ዕቃን ማቅረብ); በዚህ ጊዜ አጠቃላይ የስልጠና ኮርስ ቢጠናቀቅ የተሻለ ነው። በሙሉ(ከጠባቂ እና ግልቢያ አገልግሎት በስተቀር)።

ልዩ የሥልጠና ቴክኒኮች በዋናነት የሚዘጋጁት በግለሰብ ልምምዶች ነው። የቡድን መልመጃዎች በተወሰኑ ቴክኒኮች ላይ ብቻ ሊከናወኑ ይችላሉ (ለምሳሌ ፣ በውሻዎች ላይ የጭካኔ እድገት ላይ የቡድን ትምህርት ፣ ለስላይድ አገልግሎት የመጀመሪያ ደረጃ ስልጠና)።

ልዩ ስልጠና የተለያዩ ሁኔታዎችን ይጠይቃል (በተለይ የመከላከያ ጠባቂ እና የፍለጋ ውሻዎችን ለማሰልጠን). ነገር ግን በስልጠናው ቦታ ላይ እንኳን, በርካታ ልዩ ቴክኒኮችን በተሳካ ሁኔታ ተግባራዊ ማድረግ ይቻላል (አንድን ዕቃ መምረጥ, ከእቃው ውስጥ አንድን ሰው መምረጥ, እቃውን መጠበቅ, ቁጣን ማዳበር, ማሰር እና ማጀብ).

ውሾች ሥራን ለመከታተል ፣ አካባቢውን ለመፈለግ ፣ የበረዶ መንሸራተቻዎችን ለመጎተት እና የበረዶ መንሸራተቻ አገልግሎትን ማሰልጠን አለባቸው ። የተለያዩ ሁኔታዎች(ቀን እና ማታ በማንኛውም የአየር ሁኔታ, በተለያየ የአፈር እና የበረዶ ሽፋን ላይ, ወዘተ).

ልዩ የሥልጠና ክፍሎችን ለማካሄድ አስተማሪዎቹ በተለይ በጥንቃቄ መዘጋጀት አለባቸው። ለክፍሎች የሚሆን ቦታ ለመምረጥ, ለቁሳዊ ድጋፍ እና ለረዳት ሰራተኞች ምርጫ ብዙ ትኩረት መስጠት አለበት. ከእያንዳንዱ ትምህርት በፊት ረዳቶች በደንብ ሊገለጹ ይገባል.

የአገልግሎት ውሾች ቦቻሮቭ ቭላድሚር ኢቫኖቪች ስልጠና

ለአጠቃላይ የስልጠና ኮርስ የትምህርት እቅድ ከ 1 ኛ የጥናት ቡድንሐምሌ 25 ቀን 1957 ዓ.ም

1. የትምህርቱ ርዕስ፡-ውሾች በትዕዛዝ ላይ እንዲቀመጡ ማስተማር እና ቀደም ሲል የተለማመዱ ክህሎቶችን ማጠናከር - 2 ሰዓት.

3. የትምህርቱን የመምራት ዘዴ እና ቦታ.በስልጠናው አካባቢ የቡድን ልምምዶች

4. የቁሳቁስ ድጋፍ፡-መልመጃዎቹን ለማሳየት - ውሻው አዛ (ባለቤት ሮዲሞቭ), አጭር እና ረዥም ዘንጎች, አንድ ጥብቅ አንገት.

አጋዥ ስልጠና፡አማተር ውሻ አርቢ፣ እ.ኤ.አ. DOSAAF, 1955, ገጽ 85-87.

5. የጥናት ጥያቄዎች እና ጊዜ፡-

ሀ) ተግባሩን መፈተሽ - 20 ደቂቃ.

ለ) "ውሻውን ወደ ታች የማስገባት" ዘዴን ለመሥራት ዘዴያዊ መመሪያዎች - 15 ደቂቃ.

ሐ) ውሻ ከተቀመጠበት ቦታ እንዲተኛ ለማሰልጠን የቡድን ልምምድ - 15 ደቂቃ.

መ) መሰባበር; የሚራመዱ ውሾች - 10 ደቂቃ.

ረ) ግንዛቤዎን በመፈተሽ - 45 ደቂቃዎች.

ሰ) የትምህርት ትንተና - 10 ደቂቃ.

ሸ) ተግባር - 5 ደቂቃ.

በቡድኑ ውስጥ ውሾች ያላቸው አማካሪዎች ቦታ ለሁሉም ክፍሎች ቋሚ መሆን አለበት.

በተለያዩ ቦታዎች ላይ ውሾችን ጽናትን ለመለማመድ መምህሩ “ከውሾቹ (በጣም ብዙ) እርምጃዎች ፣ ቀጥ (ቀኝ ፣ ግራ) ወደፊት ፣ ደረጃ (ወይም ሩጫ) ሰልፍ!” የሚል ትእዛዝ ይሰጣል ።

በማጠቃለያው ትምህርቱን ማጠቃለል ፣ አጭር ትንታኔ ማድረግ ፣ ምርጥ አሰልጣኞችን ልብ ይበሉ እና የተስተዋሉ ስህተቶችን ይጠቁሙ ። ከዚህ በኋላ የቤት ስራ ተሰጥቷል ይህም አጠቃላይ የኮርስ ክህሎቶች መለማመዳቸውን እና የተጠናከረ መሆኑን ያረጋግጣል.

የመጀመርያ የሥልጠና መልመጃዎች በተረጋጋ ሁኔታ, በውሻው ውስጥ በሚታወቀው አካባቢ (አፓርታማ, ግቢ, ወዘተ) ውስጥ መከናወን አለባቸው. ቀስ በቀስ የውሻው የሥራ ሁኔታ የበለጠ አስቸጋሪ እንዲሆን ማድረግ ያስፈልጋል. ለዚሁ ዓላማ, ውሻውን ወደ ተጨናነቁ ቦታዎች (ቦልቫርዶች, መናፈሻዎች, ጎዳናዎች, ወዘተ) መውሰድ እና እያንዳንዱን ትምህርት ለውሻው አዲስ ቦታ ላይ በአጭር የእግር ጉዞ ለመጀመር ይመከራል. ተገብሮ-የመከላከያ ምላሽ ከተፈጠረ ውሻውን በፍቅር ማረጋጋት, ህክምናዎችን መስጠት, "እሺ" በማለት አጋኖ መስጠት እና አስፈላጊ ከሆነ በጨዋታ ማሰናከል ያስፈልግዎታል. ንቁ የሆነ የመከላከያ ምላሽ, እንዲሁም የተለያዩ የማይፈለጉ ድርጊቶች, ክልከላ ጥቅም ላይ መዋል አለበት (ትዕዛዝ "ፉ").

ልዩ ቴክኒኮችን በመጠቀም ማሰልጠን ሊጀምር የሚችለው ውሻው ባህሪውን የሚገሥጽ ችሎታ ካገኘ በኋላ ብቻ ነው (አሰልጣኙን መቅረብ ፣ በአቅራቢያው መንቀሳቀስ ፣ በእገዳ መቀመጥ ፣ የማይፈለጉ ድርጊቶችን ማቆም ፣ ዕቃን ማቅረብ); በዚህ ጊዜ የአጠቃላይ የስልጠና ኮርስ ሙሉ በሙሉ (ከጥበቃ እና ከግልቢያ ግዴታ በስተቀር) ቢጠናቀቅ የተሻለ ነው.

ውሾችን የማሰልጠን ሥራን ለመከታተል፣ አካባቢውን ለመፈለግ፣ የበረዶ መንሸራተቻን ለመጎተት እና የመንዳት አገልግሎት በተለያዩ ሁኔታዎች (ቀንና ሌሊት በማንኛውም የአየር ሁኔታ ፣ በተለያዩ የአፈር እና የበረዶ ሽፋኖች ፣ ወዘተ) መከናወን አለበት ።

አጃቢ ውሻ ከሚለው መጽሐፍ ደራሲ Vysotsky Valery Borisovich

ምዕራፍ 2 የትኛው ውሻ እንደ ጠባቂ ውሻ ሊቆጠር ይችላል? የውሻን ለዚህ ኮርስ ተስማሚነት መወሰን (ሙከራ) ውሻን ለአጃቢ ኮርስ ማሰልጠን፣ ማሳደግ እና ማዘጋጀት ከመጀመርዎ በፊት መሞከር አለበት። የተመሰረተ የራሱን ልምድእችላለሁ

ዘመናዊ ስልጠና ከሚለው መጽሐፍ የተወሰደ። ዘዴያዊ ትንተና ሙከራ ደራሲ Gritsenko ቭላድሚር ቫሲሊቪች

ምዕራፍ 9 የአጃቢ ውሻ ኮርስ ፈተና የፈተና ችሎታዎች ዝርዝር1) የደህንነት ዞን.2) አስደንጋጭ ጥቃት፡ በመንገድ ላይ በባለቤቱ ላይ ቀጥተኛ ጥቃት 3) ምግብ አለመቀበል፡- ገለልተኛ ሥራበሊሽ.4) በጦር መሳሪያ ወይም በመስራት የሚያስፈራራ አጥቂ ጥቃት

ከውሾች እና ድመቶች አግረሽን መጽሐፍ ደራሲ ክሩኮቨር ቭላድሚር ኢሳቪች

የስልጠና አገልግሎት ውሾች ከተባለው መጽሐፍ ደራሲ ቦቻሮቭ ቭላድሚር ኢቫኖቪች

ምዕራፍ 17. ከድመት ጋር የሚደረጉ እንቅስቃሴዎች

ውሻህ የሰውነት ጠባቂ ነው ከሚለው መጽሐፍ ደራሲ Mychko Elena Nikolaevna

በሴፕቴምበር 1, 1957 ከ 3 ኛ የስልጠና ቡድን ጋር በልዩ የስልጠና ኮርስ ላይ ትምህርት ለማካሄድ ግምታዊ እቅድ 1. ርዕስ. አካባቢውን ለመፈለግ ውሻ ማሰልጠን - 4 ሰዓት. የውሻውን ነገሮች በዚግዛግ የመፈለግ ችሎታን ማዳበር የትምህርቱ ዓላማ። ለአማካሪዎች እውቀትን ስጡ

እኔና ቫርቫራ ከተባለው መጽሐፍ እንደ ጥንዶች እንሄዳለን... ደራሲ Isakova Galina

በ "አጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ" ላይ ለመስራት የመጨረሻ ምክሮች የአጠቃላይ ኮርሶችን ሁሉንም ትዕዛዞች ትስስር ትኩረት ይስጡ. የትእዛዝ አፈፃፀም ቅደም ተከተል በምክንያታዊነት ተገናኝቷል። ትእዛዞቹ መጀመሪያ እንደ ረዳት ሆነው ያገለግላሉ።

ስድስተኛው ስሜት ከተባለው መጽሐፍ የተወሰደ። የእንስሳት ግንዛቤ እና ግንዛቤ የሰዎችን ሕይወት እንዴት እንደለወጠው ደራሲ Hatchcott-ጄምስ ኤማ

ጁላይ 7 ወደ ጫካው ጉዞ -2 በጋም እንዲሁ ሰው ነው, እና በዚህ አመት በቱርክ ውስጥ የሆነ ቦታ ለመዝናናት ወሰነ. ሆኖም እኔና ቫርቫራ እንዲሁ ሰው ነን፣ ስለዚህ በመብረር ላይ መሀረብ እያውለበልብን፣ በአቅራቢያ ወደሚገኝ ኩሬ ሄድን። ለኩባንያው በደርዘን የሚቆጠሩ አሮጌ እና አዲስ ባልደረቦቼ ተጋብዘዋል

የካራትሱፓ ጓደኞች ከሚለው መጽሐፍ ደራሲ ሶሮኪን ቫሲሊ ኒኮላይቪች

ጁላይ 16 የቤት አያያዝ ወደ አመጋገብ ለመሄድ ወሰንኩ። ዋናው ሀሳብ: "ወደ ስጋው ዘንበል ይበሉ እና ሆዱ ይቀንሳል." በተፈጥሮ ውስጥ ምን ዓይነት "ስጋ" እንዳለ አላውቅም ነበር, ከሳሽ በስተቀር. ወደ ኃያሉ ኢንተርኔት ዞርኩ። ይሰጣል፡ “ስጋ (በግ፣ የበሬ ሥጋ)፣ የዶሮ እርባታ (ዝይ፣ ዳክዬ፣ ዶሮ)፣ የበሬ ጉበት,

ጭጋጋማ መንገድን ይከተላል ከሚለው መጽሐፍ ደራሲ ሶሮኪን ቫሲሊ ኒኮላይቪች

ጁላይ 26 ዛሬ ራሴን ወድጄዋለሁ። ትናንት ነበርኩ ፣ ዛሬም! እስከ ረፋዱ 4 ሰአት! አጸዳሁት፣ አጸዳሁ፣ አጸዳሁ፣ እና ከሁሉም በላይ ደግሞ አብስለዋለሁ! እዚህ. ፊው.. እንደዚህ አይነት ረጅም የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ ስጽፍ ደክሞኛል. እና በዛ ላይ አንድ አይነት ተአምር ገዛሁ

ጓደኞቼ ከሚለው መጽሐፍ ደራሲ Ryabinin Boris

ሎንዶን፣ ሀምሌ 7፣ 2005 እ.ኤ.አ. በ2005፣ ከለንደን የቦምብ ፍንዳታ በኋላ፣ ሁለተኛ ቦምብ መኖሩን ለማየት ታቪስቶክ ካሬ አውቶብስ (እና አካባቢውን) ለመመርመር ሪቺ የተባለ ስፕሪየር ስፓኒል ተላከ። በቦምብ የተገደሉት ባቡሮችም በውሾች ተፈትሸዋል።

የአገልግሎት ውሾችን ለማሰልጠን ቴክኒኮች ከመጽሐፉ ደራሲ ሳክሃሮቭ ኒኮላይ አሌክሼቪች

ከደራሲው መጽሐፍ

የጌስታፖ እቅድ ከዳተኛው መኮንን ወደ እሱ መጎተቱ በናዚዎች ላይ ምንም ተጽእኖ አላሳደረም። ያስቆመው ፓትሮል ወታደሩን ጮኸ። ሁለት ሰዎች በቃሬዛ መጥተው ቁስለኛውን አስቀምጠው ወሰዱት። አሽፒን እንዲሁ አምጥቷል። ወሩ ገና አልታየም, እና ጨለማ ነበር.

ከደራሲው መጽሐፍ

ስለ ውሻ መራባት ትንሽ ፍልስፍና ሰርጌይ አሌክሳንድሮቪች ውሻ መራባት ነው ሲል እውነቱን ተናግሯል። አስደሳች እንቅስቃሴ, አስደሳች እና ጠቃሚ, በተለይም ለወጣቶች. እና አሁን፣ ከጄሪ ጋር ክፍሎችን ሳስታውስ፣ ሁልጊዜም የደስታ ስሜት ይሰማኛል።

ከደራሲው መጽሐፍ

ስለ የውሾች ማሰልጠኛ የተግባር ትምህርቶች ግምታዊ መግለጫ። በውሾች ውስጥ አጠቃላይ እና ልዩ ችሎታዎች አያያዝ የትምህርቱ ዓላማ፡ 1. በውሻ ውስጥ አጠቃላይ ክህሎቶችን ለመለማመድ ቴክኒኮችን ያስተምሩ (ውሻውን ከአሰልጣኙ አጠገብ መሄድ ፣ ውሻውን መቀመጥ እና

ከደራሲው መጽሐፍ

ምዕራፍ VI አጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ (ተግባራዊ ክፍሎች) ለ ኮርስ አጠቃላይ ስልጠናበውሻዎች ውስጥ ቀላል የሚባሉትን ችሎታዎች መለማመድን ያጠቃልላል ፣ ይህም እነሱን ተግሣጽ የሚሰጣቸው እና ለልዩ ስልጠና መሠረት ናቸው ። አጠቃላይ የሥልጠና ኮርስ የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

ከደራሲው መጽሐፍ

የምዕራፍ ሰባት የድጋፍ ችሎታዎችን የማሰልጠን ዘዴዎች (ተግባራዊ ልምዶች) ረዳት ክህሎቶችን መለማመድ የውሻውን የመከላከያ ስሜት ለማዳበር ያለመ ነው, ይህም እንደ ጥቅም ላይ በሚውልበት ጊዜ በስልጠና ወቅት ራሱን በተለየ መንገድ ያሳያል.

እያንዳንዱ ባለሙያ የውሻ ተቆጣጣሪ ጠረጴዛዎችን አጋጥሞታል - የትምህርት ዕቅዶች። በእንደዚህ ዓይነት ሠንጠረዦች ውስጥ ምን ያህል ጊዜ ልምምድ ማድረግ እንዳለብዎ እና ምን ያህል ድግግሞሽ እንደሚያደርጉ ይጽፋሉ. ጊዜህን ማቀድ ሊረዳህ ይችላል ወይም ሊያደናቅፍህ ይችላል። ስለ ጊዜ አቆጣጠር ተለዋዋጭ ይሁኑ፣ ከጀርባው ያለውን ነገር ይረዱ።

በስልጠና ክፍለ ጊዜ ውሻ የተለያዩ ስሜቶች ያጋጥመዋል. የማወቅ ጉጉት እና ከፍተኛ ፍላጎት በክፍል ውስጥ የእሷን ትኩረት ያሳድጋል። ነገር ግን የአዕምሮ ስራ ለሰውነት "ውድ" ነው - በማሰብ, ውሻው በዚህ ጊዜ መሮጥ እና መጫወት ከነበረው ይልቅ ተመጣጣኝ ያልሆነ ካሎሪዎችን ያቃጥላል. ድካም, ጉልበት መቆጠብ (አሁን እራስዎን ማዳን ካለብዎት, እራስዎን ይከላከሉ?) የውሻውን ትኩረት "ማጥፋት".

የማወቅ ጉጉት እና ድካም በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወቅት በውሻው ላይ የማያቋርጥ እርምጃ የሚወስዱ ሁለት ኃይሎች ናቸው።

እርስዎ, እንደ አሰልጣኝ, በውሻው ላይ የፍላጎት ሞገዶችን ይመለከታሉ. ትምህርቱን በከፍተኛ ደረጃ ትጀምራለች። እሷ በጥንካሬ ተሞልታለች እና የማወቅ ጉጉት ድካምን ያሸንፋል። ከዚያ ችግርን ትሰጣታለች, ችግሩን ለመፍታት ትታገላለች, እና በጣም እየደከመች ትሄዳለች. ብዙ ጊዜ መበታተን ትጀምራለች፣ የተፈናቀሉ ምላሾችን ታሳያለች (ማሳከክ፣ ዘወር ማለት)፣ ከዚያም የመረበሽ ምልክቶች (ጆሯን ትጫናለች፣ ያዛጋ) (አንዳንዶቹ “የማስታረቅ ምልክቶች” በመባል ይታወቃሉ) እና በመጨረሻም ድካም ማሸነፍ ይጀምራል። . ውሻው ትንሽ እና ያነሰ እርስዎን እንደሚመለከት እና የበለጠ ለመራቅ እየሞከረ እንደሆነ ይመለከታሉ። ብዙ ውሾች በቀላሉ ተኝተው እንቅልፍ ይተኛሉ።

ትንሽ ካረፈ በኋላ ውሻው እንደገና የማወቅ “ማዕበል” ይሰማዋል። እና ውሻዎን እንደገና ማሰልጠን ይችላሉ. ነገር ግን በሁለተኛው "ማዕበል" ላይ በፍጥነት ትደክማለች. በሦስተኛው ላይ - እንዲያውም በፍጥነት ሁሉም ነገር እንደ ውሻው ባህሪ እና እንደ አሰልጣኝ ችሎታዎ ይወሰናል.

ውሻዎ በአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንዲደሰት ከፈለጉ ሁልጊዜ ክፍለ ጊዜውን በማዕበል ጫፍ ላይ ማጠናቀቅ አለብዎት, ይህ የመጀመሪያው, ሁለተኛ ወይም አምስተኛ ሞገድ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ውሻው የሚስብበት እና የማያርፍበት ነጥብ መሆን አለበት. እዚህ እሷን በደንብ ማመስገን/ማስተናገድ እና እንቅስቃሴውን ማቆም አለብህ።

* ማመስገን / ማከም - ምክንያቱም እያወራን ያለነውውሻው አሰልቺ ከሆነው ባለቤት ጋር ትዕግሥትን ከማዳበር ይልቅ "አንጎሉን ስለሚያስጨንቀው" ስለ ኦፕሬተር የስልጠና ዘዴ ብቻ ነው.

ከማስተማርዎ በፊት ደንታ የሌለው ውሻአዲስ ነገር "ማነቃቃት" አለብህ: በአፍንጫዋ ላይ ህክምና አድርግ እና እጅህን ለ 10-20 ሰከንድ ያዝ (የምግብ ፍላጎቷ እንዴት እንደሚጨምር ታያለህ), በአሻንጉሊት ተጫወት እና ከዚያም የሆነ ነገር ለመማር አቅርብ.

አጠቃላይ ደንቡ ሁል ጊዜ ስልጠና መጀመር እና እርስዎን የሚመለከተውን ውሻ ማሰልጠንዎን ማቆም ነው። ከ "አጠቃላይ ህግ" በፊት እና በኋላ የተፃፉት ሁሉም ሌሎች ቃላቶች ይህንን እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ እና ይህን ጊዜ እንዴት እንደሚተነብዩ ብቻ ነው.

ይህ በውሻው ላይ የተመሰረተ ነው-

የውሻው ትኩረት ያድጋል (ከወር እስከ ወር "የማዕበል አናት" ትልቅ እና ረዘም ያለ ይሆናል).

የውሻ ትኩረት መስጠት የግለሰብ ባህሪ ነው።

አንዳንድ ውሾች በ 3 ደቂቃ የንቃተ ህሊና ይጀምራሉ እና ረጅም እረፍቶች ያስፈልጋቸዋል. በሚያስደንቅ ሁኔታ ለ 10-20 ደቂቃዎች ትኩረት ሊሰጡ ከሚችሉ ውሾች ጋር በተመሳሳይ የጊዜ ገደብ ውስጥ አንድ አይነት ክህሎቶችን መቆጣጠር ችለዋል! ያም ማለት ሞኞች አይደሉም, በፍጥነት ይገነዘባሉ, ግን ለረጅም ጊዜ አንድ ነገር ማድረግ አይችሉም. እነርሱን ለማሰልጠን በጣም አስቸጋሪ አይደሉም, ነገር ግን እነሱን ለማሰልጠን, በታዛዥነት ውስጥ ወጥነት እንዲኖረው ለማድረግ አስቸጋሪ ነው. በጣም ስውር እና ታጋሽ, ከባለቤቱ እና ከውሻ ተቆጣጣሪው መረዳትን ይጠይቃሉ. ብዙውን ጊዜ የአንድ ቡችላ "የመጀመሪያው ሞገድ" ለ 20 ደቂቃዎች ይቆያል, ከ 10 ደቂቃ እረፍት በኋላ "ሁለተኛው ሞገድ" ይጀምራል, ይህም ለ 10 ደቂቃዎች ይቆያል እና, ከሌላ እረፍት በኋላ, "ሦስተኛው ሞገድ" ለ 5 ደቂቃዎች ያህል ይቆያል. የተጨነቁ ውሾችይደክማል ፣ እና ይህ እራሱን በነርቭ ማዛጋት እና በግዴለሽነት ይገለጻል ፣ ግን በክፍል ውስጥ እንቅልፍ አይወስዱም። ውሻው እንደደከመ እና ለ 10 ደቂቃዎች እረፍት መስጠት እና ስለዚህ አዲስ "ሞገድ" መጠበቅ የበለጠ ምክንያታዊ እንደሆነ ማየት ወይም ሊሰማዎት ይገባል.

አንዳንድ አስደናቂ ውሾች, እንዲሁም ለፍርሃት የተጋለጠ, ነገር ግን ባልተለመዱ ቅርጾች, በጥሬው "ይጠፋል" - ተኝተው ይተኛሉ እና ያኮራሉ አንዳንድ ከመጠን በላይ ግትር የሆኑ ወንዶች, ከደከሙ, አይተዉም, አይተኛም, ነገር ግን ያለማቋረጥ ተመሳሳይ ስህተት መስራት ይጀምራሉ. ሽልማት ላይ አጥብቀው ይጠይቁ -

የውሻ ተቆጣጣሪው ጥሩ ምላሽ ውሻውን “ለማሰብ” መተው ነው።

የውሻን ትኩረት ለመጠበቅ እና ለማዳበር አሰልጣኝ ሊጠቀምባቸው የሚችላቸው ብዙ የውሻ ባህሪያት እና መንገዶች አሉ። እሱ ስለ ውሻው ሁለት ግዛቶች ያለማቋረጥ ይገናኛል-የማወቅ ጉጉት እና ድካም ፣ አንዱ እንዴት እንደሚያድግ እና ሌላኛው እንዴት እንደሚተው ያለማቋረጥ ይከታተላል። ጊዜ - በክፍል ውስጥ የእቅድ ጊዜ - በማወቅ እና በድካም መካከል ባለው ግንኙነት ላይ የተመሰረተ ነው. ሁሌም ግላዊ ነው።

ሶፊያ Baskina
የእንስሳት ሳይኮሎጂስት. ተመራማሪ, አማካሪ እና አስተማሪ