كيفية تحليل الاقتراح. تحليل الجملة على الانترنت

ترتيب تحليل جملة بسيطة

1. قسّم الجملة إلى أعضاء وبيّن كيفية التعبير عنها (أولاً، يتم تحليل الموضوع والمسند، ثم الأعضاء الصغار المرتبطين بهما).

2. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (رواية، تحفيزية، استفهام).

3. تحديد نوع الجملة من خلال التلوين الانفعالي (تعجبي، غير تعجبي).

4. ابحث عن الأساس النحوي للجملة وأثبت أنه بسيط.

5. تحديد نوع الجملة حسب البنية:

أ) من جزأين أو جزء واحد (شخصي محدد، شخصي غير محدد، شخصي معمم، غير شخصي، اسمي)؛

ب) واسع الانتشار أو غير واسع الانتشار؛

ج) كاملة أو غير كاملة (أشير إلى أي جزء من الجملة مفقود)؛

د) معقدة (أشر إلى ما هو معقد: الأعضاء المتجانسة، أعضاء منفصلين، الاستئناف، الكلمات التمهيدية).

6. ارسم مخططًا للجملة واشرح علامات الترقيم.

تحليل العينات

1) لي مشعلمشرقة في الضباب(أ.ك. تولستوي).

الجملة سردية، غير تعجبية، بسيطة، مكونة من جزأين، واسعة النطاق، كاملة، غير معقدة.

الأساس النحوي - النار مشرقة لييتم التعبير عنها بضمير الملكية. يشير المسند إلى ظرف المكان في الضبابيتم التعبير عنها بالاسم في حالة الجر بحرف الجر الخامس.

مخطط الجملة في نهاية الجملة التصريحية هناك فترة.

2) في نهاية شهر يناير، محاطًا بالذوبان الأول، تفوح رائحة أشجار الكرز الطيبة حدائق (شولوخوف).

الجملة سردية، غير تعجبية، بسيطة، مكونة من جزأين، منتشرة، كاملة، معقدة بتعريف منفصل متفق عليه، معبر عنها بعبارة المشاركة.

الأساس النحوي - رائحة الحدائق. يتم التعبير عن الموضوع بواسطة اسم في حالة اسمية، المسند - فعل بسيط، معبر عنه بفعل في النموذج الاسلوب الدلالى. يتضمن الموضوع تعريفا متفقا عليه الكرزيتم التعبير عنها كصفة. يشير المسند إلى ظرف من الزمن في نهاية يناير، يُعرب عنها بالعبارة (اسم + اسم) في حالة الجر بحرف جر الخامس، وظروف سير العمل بخيرأعرب عن طريق الظرف.

مخطط الجملة في نهاية الجملة التصريحية هناك فترة؛ تبرز الفواصل في الجملة العبارة التشاركية، والتي على الرغم من وقوفها قبل الكلمة التي يتم تعريفها، إلا أنها معزولة لأنها مفصولة عنها في الجملة بكلمات أخرى.

طرق التأكيد على أعضاء الجملة

عند تحليل جملة إلى أعضاء، يتم استخدام التسطير القياسي: سطر واحد للموضوع، وسطرين للمسند، وخط منقط للكائن، وخط متموج للتعريف، وتناوب النقاط والشرطات للظرف.

في بعض المدارس عضو رئيسييتم التأكيد على الجملة المكونة من جزء واحد بثلاث ميزات، ولكن النوع الأكثر شيوعًا من التسطير هو حيث يتم تمييز العضو الرئيسي في الجملة الاسمية على أنه الفاعل، ويتم تمييز الأعضاء الرئيسيين في الجمل الأخرى المكونة من جزء واحد على أنها مسندات.

عندما تم التأكيد أعضاء صغارالمقترحات، فمن المستحسن أن تسترشد بالمبادئ التالية.

يتم التأكيد على العضو المعزول في الجملة كعضو واحد.

وبناء على ذلك، ينبغي التأكيد على الأعضاء غير المعزولين بأكبر قدر ممكن من التفصيل وفقا للأسئلة المطروحة عليهم.

تعيين الكلمات والعبارات التي ليست جزءًا من الجملة

كما هو معروف من علم الصرف، فإن الأجزاء المساعدة من الكلام ليست أجزاء من الجملة، ولكن أثناء التحليل النحوي يمكن ربط بعض المشاكل بها.

أدوات العطف ليست أعضاء في الجملة ولا يتم تمييزها عند دمج الأعضاء المتجانسة، ولكن في بعض الحالات يمكن أن تكون جزءًا من أعضاء غير موحدة في الجملة.

أولاً، هذه أدوات مقارنة كجزء من عبارات المقارنة، على سبيل المثال: كان سطح الخليج مثل المرآة.

ثانيا، هذه هي النقابات التي تتكون من أعضاء معزولين في الجملة، على سبيل المثال: التوقف في كثير من الأحيان ولفترة طويلةوصلنا إلى المكان فقط في اليوم الثالث.

لا يمكن لحروف الجر أيضًا أن تعمل كأعضاء مستقلين في الجملة، ولكن يتم استخدامها كجزء من مجموعة حالات حروف الجر، جنبًا إلى جنب مع نموذج الحالة، للتعبير عن معنى معين.

ولذلك، فمن المعتاد التأكيد على حرف الجر مع الاسم الذي يشير إليه. وفي هذه الحالة لا بد من الانتباه إلى الحالات التي يتم فيها فصل حرف الجر والاسم عن طريق الصفات أو النعوت، على سبيل المثال: بدلا من الأخ الأكبر. في هذه الحالة، سيكون من الخطأ التأكيد على حرف الجر مع الصفة كمعدل؛ يجب أن تكون الشرطة السفلية كما يلي: بدلا من الأخ الأكبر.

تعد الجسيمات التكوينية جزءًا من أشكال الفعل المركب ويتم التأكيد عليها مع الفعل في مواضع الاتصال وعدم الاتصال، على سبيل المثال: دعه يتصل بي!

الجسيمات الدلالية (غير المكونة للشكل) ليست أعضاء في الجملة، ومع ذلك، في الممارسة المدرسية، لا يتم التأكيد على الجسيم السلبي عادة كعضو واحد في الجملة مع الكلمة التي يشير إليها، على سبيل المثال: ممنوع التدخين هنا. لم أعتمد حقًا على المساعدة.

يجوز عدم إبراز حروف الجر وجميع الجسيمات الدلالية.

يقوم بعض المعلمين بتعليم كيفية إبراز أدوات العطف من خلال وضع دائرة حولها، وحروف الجر من خلال وضع دائرة حولها بمثلث. وهذا التخصيص غير مقبول بشكل عام.

الكلمات والعناوين التمهيدية ليست جزءًا من الجملة. في بعض الأحيان يقوم الطلاب بإحاطة هذه المكونات بين قوسين مربعين أو وضع خط تحتها بعلامات متقاطعة. هذا غير مرغوب فيه، حيث يتم استخدام التسطير فقط للإشارة إلى أعضاء الجملة؛ ويجوز وضع علامة على عناصر الجملة هذه بكتابة عبارة "تمهيدية" أو "مخاطبة" فوقها.

وصف أعضاء الجملة المعقدة

عندما تكون الجملة معقدة عن طريق الكلام المباشر أو الجملة المدرجة، يتم اعتبارها ووصفها على أنها جملة مستقلة، حيث أن كل من الكلام المباشر والجملة المدرجة لها غرض خاص بها من النطق والتجويد، والذي قد لا يتطابق مع غرض الكلام ونغمة الجملة نفسها.

لذلك، على سبيل المثال، الاقتراح سأل بسخط: إلى متى ستستمر في الحفر؟!يجب تحليلها على النحو التالي: الجملة سردية، غير تعجبية، بسيطة، مكونة من جزأين، شائعة، كاملة، معقدة بالكلام المباشر. الكلام المباشر عبارة عن جملة استفهامية وتعجبية ومكونة من جزأين وممتدة وكاملة وغير معقدة.

العبارة التشاركية تعقد الجملة فقط إذا كانت معزولة. في هذه الحالة، يجب أن يشير الوصف إلى التعقيد ليس من خلال عبارة المشاركة، ولكن تعريف منفصل; من الممكن، ولكن ليس بالضرورة، الإشارة بين قوسين إلى أنه يتم التعبير عنه بعبارة تشاركية.

العبارة المقارنة يمكن أن تكون أي عضو في الجملة - المسند ( هذه الحديقة تشبه الغابة)، الظرف ( كان المطر ينهمر مثل الدلاء)، إضافة ( بيتيا ترسم أفضل من أنطون)، تعريف (إنه تقريبًا مثل أخيه). وفي هذه الحالة، يمكن أن يكون معدل الدوران المقارن منفصلاً أو غير منفصل. لا ينشأ التعقيد إلا عن عبارة مقارنة منفصلة، ​​وكما في حالة العبارة التشاركية، من الضروري الإشارة إلى التعقيد ظرف معزولأو إضافة أو تعريف.

كما يتم وصف الجمل التي تعقد البنية بأنها أعضاء متجانسة، الكلمات والجمل التمهيدية، الاستئناف.

يتم عرض بعض الصعوبات من خلال المقترحات ذات المسندات متجانسة. في الممارسة المدرسية وما قبل الجامعة، يُعتقد أن الجملة المكونة من جزأين والتي يتم فيها استخدام الموضوع مع العديد من المسندات هي جملة بسيطة معقدة بواسطة المسندات المتجانسة. في الجملة المكونة من مكون واحد، هناك العديد من الأجزاء مثل المسندات، باستثناء الحالات التي يحتوي فيها هيكل المسند على أجزاء متجانسة.

على سبيل المثال: لقد شعرت بالإهانة ولم أرغب في الرد عليه- جملة بسيطة من جزأين مع مسندات متجانسة.

شعرت بالإهانة ولم أرغب في الرد عليه.- جملة صعبة.

شعرت بالحزن والوحدة- جملة بسيطة من جزء واحد (غير شخصية) مع أجزاء متجانسةفاعل.

جمل من جزء واحد

عند تحليل الجمل المكونة من جزء واحد، غالبًا ما يرتكب الطلاب أخطاء مختلفة.

يرتبط النوع الأول من الأخطاء بالحاجة إلى التمييز بين الجمل غير المكتملة المكونة من جزء واحد والجمل المكونة من جزأين.

كما ذكرنا سابقًا، نقوم بتشخيص الجملة الشخصية المحددة من خلال شكل العضو الرئيسي: يتم التعبير عن المسند فيها بواسطة فعل في شكل المفرد والمفرد والجمع المزاجي الإرشادي (في زمن المضارع والمستقبل) ، وفي المزاج الحتمي؛ يتم تعريف منتج الفعل ويمكن تسميته بالضمائر الشخصية للشخصين الأول والثاني أنا، أنت، نحن، أنت:

أمشي وأمشي، لكن لا أستطيع الوصول إلى الغابة.

إن خصوصية أشكال الفعل ذات السمة المورفولوجية للشخص الأول والثاني هي أن كل شكل من هذه الأشكال يمكن أن "يخدم" موضوعًا واحدًا: نموذج ينتهي بـ -у ( انطلق) - الضمير I، على شكل نهاية -eat/-ish ( اذهب للأكل) - الضمير أنت، بصيغة -em/-im ( دعنا نذهب) - الضمير نحن، بصيغة -ete/-ite ( دعنا نذهب) - ضمير أنت. يشير النموذجان 1 و 2 من الحالة المزاجية أيضًا بوضوح إلى الشخص الذي ينتج الفعل.

بما أن السمة المورفولوجية للشخص ممثلة في الفعل فقط في الأشكال المشار إليها، فإن الجمل ذات المعنى المماثل مع الفعل المسند في شكل الفعل الماضي للمزاج الإرشادي والمزاج الشرطي تعتبر ناقصة من جزأين، على سبيل المثال:

مشى ومشى، لكنه لم يصل إلى الغابة قط.

في هذه الجملة، لا تدل صيغة المسند بأي حال من الأحوال على صانع الفعل.

ولو تبين من السياق السابق أن صانع الفعل هو المتكلم أو المستمع أو الجمل أو الأجزاء جملة معقدةبدون فاعل مع المسند في زمن الماضي أو في الحالة المزاجية الشرطية يجب وصفه بأنه غير مكتمل من جزأين، حيث أن المعلومات المتعلقة بمنتج الفعل لا يتم استخراجها من الجملة نفسها، ولكن من السياق السابق، والذي، في الواقع، ، هو مؤشر على عدم اكتمال الجملة أو جزء منها؛ انظر على سبيل المثال الجزء الثاني من جملة معقدة:

سأساعدك لو كنت أعرف كيف.

في الجمل الشخصية لأجل غير مسمى، كما ذكرنا سابقًا، يتم التعبير عن العضو الرئيسي بفعل في صيغة الجمع بصيغة الغائب (الزمن الحاضر والمستقبل في المزاج الإرشادي وفي المزاج الأمري)، صيغة الجمع للفعل الماضي للدلالة المزاج أو شكل مماثل من المزاج الشرطي للفعل. منتج الفعل في هذه الجمل غير معروف أو غير مهم:

إنهم يتصلون بك / اتصلوا / دعهم يتصلون / سوف يتصلون بك.

مثل هذه الجمل التي ليس لها موضوع مع مسند في الأشكال المشار إليها، والتي يكون فيها منتج الفعل معروفًا من السياق السابق، ليست شخصية إلى أجل غير مسمى؛ انظر على سبيل المثال الجملة الثانية في السياق التالي:

غادرنا الغابة وحاولنا الحصول على مكاننا. ثم مشينا على طول الطريق إلى اليمين.

مثل هذه الجمل هي أيضًا غير مكتملة من جزأين.

وبالتالي، عند وصف الجملة بأنها شخصية محددة مكونة من مكون واحد، من الضروري أن نتذكر القيود المفروضة على شكل المسند؛ عند تشخيص الجملة على أنها شخصية غير محددة، من الضروري أيضًا مراعاة المعنى - وهو إشارة إلى أن منفذ الفعل غير معروف.

الجمل الشخصية المعممة المكونة من جزء واحد لا تتضمن جميع الجمل المكونة من جزء واحد والتي تشير إلى إجراء يمكن أن يُنسب إلى الجميع، ولكن فقط تلك الجمل التي يتم التعبير فيها عن المسند بصيغة ضمير المخاطب صيغة المفردارشادية و إلزاميأو صيغة الجمع الإرشادية بصيغة الغائب:

يتم قطع الغابة وتتطاير الرقائق.

ومع ذلك، في المعنى الشخصي المعمم، يمكن استخدام الجمل الشخصية بالتأكيد مع العضو الرئيسي في شكل ضمير المخاطب والجمل غير الشخصية: ما لدينا لا نحتفظ به، وعندما نفقده نبكي؛ إذا كنت تخاف من الذئاب، فلا تذهب إلى الغابة. ومع ذلك، فإن مثل هذه المقترحات لا توصف عادة بأنها معممة وشخصية.

ترتبط أكبر الصعوبات بتحليل الجملة غير الشخصية.

من الصعب جدًا تحديد تكوين الأعضاء الرئيسيين في جمل مثل لقد استمتعنا كثيرًا بالنزول إلى هذه الشريحة.، أي في الجمل التي تحتوي على الكوبولا والجزء الاسمي والمصدر. هناك نوعان من التقاليد في تحليل مثل هذه المقترحات.

هناك رأي مفاده أنه عند وصف مثل هذه الجمل بأنها غير شخصية أو مكونة من جزأين، فإن تسلسل المكونات ليس هو المهم (المصدر في بداية الجملة أو بعد الكوبولا والجزء الاسمي)، ولكن معنى الجملة الجزء الاسمي من المسند.

لذلك، إذا تم استخدام ظرف في الجزء الاسمي بمعنى الحالة التي يعيشها مؤدي الفعل (مرح، حزين، حار، بارد، وما إلى ذلك)، فهذه جملة غير شخصية من جزء واحد:

لقد كان من الممتع النزول إلى هذه الشريحة.
كان من الممتع ركوب هذه الشريحة.

إذا تم استخدام كلمة في الجزء الاسمي بمعنى تقييم إيجابي أو سلبي (جيد، سيء، ضار، مفيد، وما إلى ذلك)، فلدينا جملة من جزأين مع موضوع، صيغة المصدر معبرة:

وكان التدخين مضراً له.
التدخين كان سيئا بالنسبة له.

ووفقا لتقليد لغوي آخر، فإن خصائص الجملة من هذا النوع تعتمد على ترتيب الكلمات فيها، وليس على معنى الكلمة في الجزء الاسمي. إذا كان المصدر يأتي قبل الجزء الضام والاسمي، فبالنظر إلى الترتيب الحر نسبيًا للكلمات في اللغة الروسية، فإنه يشير إلى موضوع الرسالة وهو الموضوع:

التدخين كان سيئا بالنسبة له.

إذا كان المصدر يتبع الكوبولا والجزء الاسمي، فلدينا جملة غير شخصية:

وكان التدخين مضراً له.

فى علاقة عروض غير شخصيةمن الضروري أيضًا ملاحظة ما يلي: ليست غير شخصية، ولكنها غير مكتملة من جزأين، ومن المعتاد النظر في أجزاء من جملة معقدة، حيث يتم استبدال موضع الموضوع بجملة توضيحية أو خطاب مباشر، على سبيل المثال:

يمكنك سماع صرير البوابةأ( قارن: كان مسموعاً).

"أنا ضائعة،" تومض من خلال رأسي.(يقارن: تومض من خلال رأسي).

مثل هذه الجمل التي لا تحتوي على جزء ثانوي أو خطاب مباشر تفقد كل معناها ولا يتم استخدامها، وهو معيار لعدم اكتمال الجملة. وبالتالي، فإن الجمل *سمعت أو *ومضت في رأسي لا يمكن فهمها ولا يتم استخدامها.

كيفية التحليل بشكل صحيح

يتم تضمين تحليل الاقتراح ووضع رسم تخطيطي في المجمع الأساسيمعرفة المنهج المدرسي. ولذلك، يتم إعطاء مثل هذه المهام للطلاب الموجودين بالفعل مدرسة إبتدائيةحيث يتعلمون تحليل بنيات النص البسيطة.

في الصفوف 5-8 و9-11، تصبح المهمة أكثر تعقيدًا: تظهر مصطلحات جديدة وخصائص إضافية. طقم كامليتم إعطاء العلامات بالفعل في الصفوف 7-8. لرسم مخطط بشكل صحيح، تحتاج إلى فهم جوهر التحليل وتذكر بعض القواعد.

ما هو تحليل الجملة

الجواب يكمن في المصطلح نفسه. بناء الجملة هو نظام من القواعد لربط الوحدات المختلفة معًا. وبناء على ذلك، فإن الغرض من التحليل النحوي لبنية النص هو إظهار الروابط بين مكوناته.

ملحوظة

وللإعراب، يُكتب النص أو الجزء المطلوب منه في دفتر، سطراً تلو الآخر، بحيث يكون هناك مجال لوضع خط تحت الكلمات ووضع علامات فوق الكلمات.

كيفية تحليل الجملة بشكل صحيح؟ ستساعد الخطة الموضحة بالأمثلة في الإجابة على هذا السؤال.

خوارزمية التحليل وخصائصها

هناك ترتيب واضح للتحليل. إذا التزمت به، فلن تكون هناك مشاكل.

الجملة البسيطة هي وحدة من نظام النحو الذي يحتوي على جزء مسند واحد فقط. وهذا يعني أنه يمكن تحديد أساس نحوي واحد فقط (جزءان) أو عضو رئيسي واحد فقط (جزء واحد). ترتيب تحليلها هو كما يلي:

1. في جملة من جزأين، ابحث عن الموضوع (ما يقال) والمسند (ما يقال) وشدد عليه. في مكون واحد – العضو الرئيسي:

2. تحديد النوع من خلال محتوى مهمة المتحدث، أو من خلال غرض النطق:

• رواية: الطريق المحفور ينام. (س. يسينين)
• الاستفهام: ماذا يجب أن نفعل في القرية؟ (أ. بوشكين)
• حافز: دعنا نذهب إلى Tsarskoye Selo! (أو. ماندلستام)

3. تفسيرلا يكتمل الاقتراح بدون عدة خصائص:

3.1. حسب التكوين:

جزأين - كل من الموضوع والمسند موجودان:

يختلف المكون الأحادي في أن الفاعل (ما يقال) والمسند (ما يقال) يتم التعبير عنهما بواسطة عضو واحد. ولا يسمى موضوعا ولا خبرا كما في الجزأين، لأن معناه لا يختزل إلى أحد هذين المكونين. لتعيين هذه الوحدة، يتم استخدام مصطلح "العضو الرئيسي في جملة مكونة من مكون واحد" (PCHOP).

تحتاج أيضًا إلى تحديد نوع الجزء الواحد:

• بالتأكيد شخصي - يتم التعبير عن GCOP بفعل ضمير المخاطب الأول والثاني. ح- الأقرب إلى الجزأين: يرد الفاعل غير المسمى من قبل السامع على حسب صيغة الفعل.
  أمثلة:
  أنا أحب المنحدر الرملي (أ. بوشكين)
  ماذا تفعلين عزيزتى؟ (أ. أوستروفسكي)
  من فضلك اتركهم، غادر بسرعة. (يو. دومبروفسكي)
• غير محدد شخصي – يتم التعبير عن GCOP بواسطة فعل جمع بضمير الغائب. ح) عند تحليل الجملة من الناحية النحوية، من المهم فهم العلاقة بين الشكل والمعنى: هنا يتم استخدام مثل هذا الفعل لأن موضوع الفعل ليس مهمًا جدًا أو يتم التعبير عنه بشكل جماعي.
  أمثلة:
  "نحن لا نحمل أسلحة رشاشة! ليس لدينا أسلحة! - يصرخون من الشاحنات. (ف. مكانين).
  تم تشطيب أسطح الجدران المصنوعة من الطوب والخرسانة بالجبس (Landscape Design. 2003. No2)
• معمم-شخصي – يتم التعبير عن GCHOP بفعل ضمير المخاطب المفرد. ح (في كثير من الأحيان - في شكل ضمير المخاطب المفرد والجمع). المعنى – تعميم التجربة الشخصية أو الجماعية.
  أمثلة:
  أنت تفعل شيئًا من أجله، وتقاتل مثل ذبابة في شبكة... (أ. فولكوف)
  لن تتعرف على صديق دون مشاكل (الأخير)
  لا يذهبون إلى دير شخص آخر بقواعدهم الخاصة (الأخير)
• غير شخصي - يعبر عن مظهر العمليات أو الحالات التي تحدث أو توجد بشكل مستقل عن الشخصية النشطة. استقلال العمل عن الموضوع وعدم القدرة على تغيير مسار الأحداث - الميزة الرئيسيةهذا النوع. أثناء التحليل النحوي للجمل، الوحدات غير الشخصية هي تلك الوحدات التي يتم التعبير عن PHOP فيها بفئة حالة أو ظرف أو صيغة المصدر.
  أمثلة:
  شعرت بالخوف - فليكن..
  لا يمكننا أن نفعل السحر مع تاتيانا. (أ. بوشكين)
  منذ المساء كان يشعر بعدم الارتياح، إما يرتجف أو يتألم. (أ. سولجينتسين)
• الاسمي (الاسمية) - يشير إلى كائن في الفضاء، ويشير، ويعطي تقييما. في أغلب الأحيان، يتم التعبير عن GCHOP باسم، وهو في الحالة الاسمية.
  أمثلة:
  هبوب الرياح الدافئة،
  رعد بعيد ومطر أحيانًا... (ف. تيوتشيف)

3.2. عن طريق الانتشار

• غير ممتد - هناك أعضاء رئيسيون فقط: كنا نغادر. (ر. روزديستفينسكي)
• مشترك - هناك كل من الكبرى والثانوية: يثنيني البستان الذهبي // بلغة البتولا المبهجة. (س. يسينين)

3.3. بالكمال

• كامل – مكتفي بذاته في المعنى: أحب العواصف الرعدية في أوائل مايو (ف. تيوتشيف)
• غير مكتمل - المعنى غير واضح بدون سياق: هل تحب الشطرنج؟ - ليس جيدا. (س. دوفلاتوف).ومن المستحيل فهم معنى الإجابة خارج سياق السؤال.

4. المرحلة التالية من التحليل النحوي للجملة هي تحديد حالات التعقيد:

أعضاء متجانسة:

تجولت في غابة ألعاب // واكتشفت مغارة زرقاء اللون... (أو. ماندلستام)- المضاعفات مع المسندات متجانسة.

أعضاء منفصلين:

• عبارة مشتركة: تم مطاردة الجد الأكبر لعائلة كراسوف، الملقب بالغجر من قبل الفناء، من قبل السيد دورنوفو بالكلاب السلوقية. (آي بونين)
• عبارة مشتركة: ...بالنظر إليه، كيف يمكن للمرء ألا يتذكر الحصان؟ (أ. جولياندين)
• تطبيق مستقل: اتصلت بصديق آخر لي، وهو مزارع كبير جدًا من الأرجنتين... (أ. تاراسوف)
• اتصال: العمة فاسيا، لقد تركوا لي مهمة إعادة، وكانت تانيا تنتظرني... (ل. أوليتسكايا)
• الهياكل التمهيدية:
  لقد قلت بنفسك أنك صديقي. (أ. فامبيلوف)
  ولكن يحدث أنك في الصباح تحلق وتغتسل وترتدي ملابسك - انظر في المرآة - ستشعر بالرضا... (إي. جريشكوفيتس)
• تصاميم المكونات الإضافية:
  حقًا - حتى لو كنت لا تريد ذلك - ألا تستطيع أن تفعل هذا من أجلي؟

5. تسليط الضوء على أعضاء الجملة - أي تحديد الوظيفة النحوية للمكونات ووضع التسطير المناسب. وهذا هو القسم الأكبر من حيث الحجم. في هذه المرحلة، عليك أن تكون حذرًا بشكل خاص، لأن خطأً واحدًا محرجًا في البداية يمكن أن يؤدي إلى بناء نحوي غير صحيح وتقييم بناء بسيط.

يجب على المبتدئين إجراء تحليلهم بناءً على هذه المقالة أو الكتاب المدرسي. يمكنك اختيار المادة للتحليل بنفسك أو القيام بتمارين منزلية. يمكن للطلاب ذوي الخبرة إلقاء نظرة خاطفة على النظرية فقط عند الضرورة. لتعزيز المهارة، تحتاج إلى إجراء العديد من التحليلات بنفسك ثم التحقق منها. للتحقق، من الأفضل الاتصال بالمعلم، وإذا لم يكن هناك أي احتمال، فقم بإجراء تحليل نحوي لتكوين الجملة عبر الإنترنت.

بعد الأساس النحوي، تحتاج إلى العثور على أعضاء جملة مجموعة الموضوع (أي تلك التي يتم طرح السؤال عليها من الموضوع) والمجموعة الأصلية. يتم التأكيد على كل عضو بطريقته الخاصة:

نوع العضو وجزء الكلام الذي يعبر عنه مكتوب فوق الكلمات. مثال: بمرارة - ظرف من الفعل، معبر عنه بالاسم. مع حرف الجر في الإبداع. قضية.

لن يكون من الصعب إتقان تحليل جملة معقدة بعد دراسة المادة السابقة. الخطة هي:

1. اختر الكل أساسيات القواعدقم بعدها وحدد عدد الأجزاء البسيطة التي تشكل جزءًا معقدًا. هناك العديد من الأجزاء كما توجد الأساسيات.
   ركب أبي الحصان وانطلقنا. (ل. تولستوي).هناك نوعان بسيطان في هذه الوحدة المعقدة.
2. البحث عن أدوات العطف والكلمات المتحالفة.
   أنا آسف لأن الشتاء الآن (أو. ماندلستام)- اقتران التبعية "ماذا".
   عندما كشفت تشيروبينا عن نفسها، جاء ماكوفسكي لزيارتها (م. فولوشين)- العطف التابع "متى".
   مرت ليالي بلا نوم وأيام نصف نائمة، لكن لم تكن هناك مساعدة من أي مكان. (ن. بوميالوفسكي)- أداة العطف "لكن" .
   على عكس أدوات العطف، ستكون الكلمات المتحالفة دائمًا أعضاء كاملين في الجملة، وقد يقع عليها ضغط منطقي.
   تتقارب روسيا مع الغرب، الذي كان حتى ذلك الحين غريبًا عنها تمامًا. (أ. خومياكوف)
   إذا واجهت صعوبات في التحليل، يمكنك الاتصال بمحرك بحث وتحليل الاقتراح على الإنترنت مجانًا. ولكن إذا أتيحت لك الفرصة للتحدث مع المعلم، فمن الأفضل أن تحل المشكلة بهذه الطريقة. هناك العديد من الأماكن الصعبة في بناء الجملة الروسي، والتي لا يمكن فهمها إلا في محادثة مع المعلم.
3. وضح معنى أدوات العطف وبالتالي وضح طبيعة الاتصال بين الأجزاء. أنها تأتي في ثلاثة أنواع:
   تتكون المقالات من عنصرين متساويين أو أكثر: أعطته يدها، وذهب كلاهما على طول الطريق إلى منزلها. (آي تورجنيف)
   في الجمل الثانوية يتم التمييز بين الأجزاء الرئيسية والتابعة، ويتم طرح سؤال من الأول إلى الثاني ويتم تحديد نوع المكون التابع (التابع) منه: بعد ساعة ونصف استيقظت لأن الشمس بدأت تحرق خدي (م. فولوشين).نطرح السؤال: لماذا أستيقظ، لأي سبب؟ نوع الجزء التابع هو شرط السبب.
   إن جوهر عدم الاتحاد واضح من المصطلح نفسه. تفتقر هذه الوحدات إلى أي وسائل اتصال معجمية: كولتسوف ليس مجرد شاعر وطني: لا، فهو أعلى. (ف. بيلينسكي)
4. هذه المرحلة من التحليل النحوي للجملة المعقدة ذات صلة فقط بالإنشاءات المعقدة. محتواه هو تحديد معنى الجمل الثانوية.
   بالكاد كان لدي الوقت لارتداء عباءتي عندما بدأ تساقط الثلوج (م. ليرمونتوف) - زمن تابع.
   الآن جاءت إحدى الجارات مسرعة إلى زوجتها وقالت إن كبار السن قد تجمعوا في المسجد وأرادوا إيقافك (ل. تولستوي) - جملة توضيحية.
   كان اسم Morgach مناسبًا له أيضًا، على الرغم من أنه لم يرمش بعينيه أكثر من الأشخاص الآخرين (I. Turgenev) - وهو شرط ثانوي.
   ولم يسمع الأمير شيئًا بعد ذلك، لأن الخادم بدأ يهمس. (ف. دوستويفسكي) – سبب تابع.
5. تحليل كل مكون بسيط داخل مكون معقد.

ما هو مخطط الاقتراح

الوتر الأخير للتحليل هو رسم تخطيطي. وهو تمثيل رسومي للمعلومات الأساسية: عدد الأجزاء وعلاقاتها ووسائل الاتصال وأنواع الأجزاء التابعة.

الرسم هو تجريد للعلاقات النحوية، المحددة من محتوى معجمي محدد. يُظهر الرسم المُجمَّع بشكل صحيح فهمًا عاليًا لقسم "بناء الجملة وعلامات الترقيم" وإتقانًا مختصًا للتحليل النحوي للجملة.

تتم الإشارة إلى حدود الوحدة بين قوسين معقوفين؛ يتم وضع فترة بعد قوس الإغلاق. المصطلحات المتجانسة في المخطط محاطة بدائرة، و دوران المشاركةيتم وضعها بين قوسين.

في مخطط معقد، وفقا لذلك، يتم تمييز جزأين أو أكثر. وفي النص نفسه، يتم فصلها بين قوسين لنقل هذا التعيين إلى الرسم التخطيطي، ويتم ترقيمها بالترتيب. يتم نقل القاعدة فقط إلى الرسم التخطيطي. نظرًا لأنه سيتعين عليك رسم الكثير، لجعل الرسم متساويًا، استخدم استنسلًا وقلم رصاص حادًا.

في المركبات غير الموحدة والمعقدة، يتم استخدام الأقواس المربعة فقط لإظهار تساوي الأجزاء:

بالنسبة للتحليل النحوي للجمل ذات الأجزاء الرئيسية والتابعة (التابعة)، أي الإنشاءات المعقدة، هناك نوعان من المخططات - الأفقي والرأسي:

التحليل النحوي للجمل البسيطة والمعقدة على شبكة الإنترنت

من الواضح أن مثل هذا التحليل يستغرق الكثير من الوقت والجهد ويتطلب معرفة ومهارات معينة. لذلك، يفضل العديد من الطلاب إجراء تحليل للبنية النحوية من خلال التركيب عبر الإنترنت. هذا علاج جيدللفحص الذاتي، ولكن فقط إذا كانت جودة الخدمة تستحق الاحترام.

يمكنك إجراء تحليل على موقع Glavred (glvrd.ru). التحليل النحوي هنا لا يتوافق مع التحليل المدرسي، لكنه سيخبرك بأسماء أجزاء الكلام ويحدد بعض أعضاء الجملة. للاستخدام:

1. الصق النص في النافذة على الصفحة الرئيسية.
2. حدد علامة التبويب "بناء الجملة" في الجزء العلوي الأيسر من النافذة.
3. أشر إلى الكلمة المميزة واحصل على المعلومات في الحقل الأبيض الموجود على يمين النافذة.

مصدر آخر هو مساعد المدرسة (school-assistant.ru). ميزتها هي الإيجاز في عرض المادة. المسار إلى معلومات التحليل هو كما يلي:

1. في القائمة اليسرى، انقر فوق "الروسية".
2. اختر الفصل المطلوب (5، 6، 7).
3. حدد القسم الذي يهمك.

سيظهر على الصفحة مرجع نظري مختصر ومهام، وسيتم التحقق منها تلقائيًا بعد الانتهاء. لحفظ النتائج، تحتاج إلى التسجيل في حسابك الشخصي.

إنشاء رسم تخطيطي على الانترنت

مقارنة النتائج من المواقع المختلفة مع التحليل الخاص بك سيساعدك على التحقق من عمل الذكاء الإلكتروني واختيار الأفضل من بينها. من الأفضل الاتصال بمساعد عبر الإنترنت بعد تحليل الرسم وإكماله بنفسك، حتى لا تتداخل معلومات الطرف الثالث مع تدريبك.

يمكنك أيضًا فهم البنية من خلال المنتديات اللغوية، حيث سيساعدك المتخصصون ذوو الخبرة على اتخاذ القرار موضوع مثير للجدل. ومن الأفضل أيضًا الاتصال بهم بعد الانتهاء من جزء من المهمة بالفعل، حتى يكون هناك موضوع للمناقشة.

ستوفر الجداول والرسوم البيانية أيضًا دعمًا كبيرًا كميات كبيرةنشرت على شبكة الإنترنت. ستساعدك كل هذه الموارد والمواد على إنشاء تحليل نحوي (مخطط) للجملة وتحليلها وفقًا لتكوينها عبر الإنترنت مجانًا. مفتاح النجاح هو فهم النظرية والممارسة المنتظمة.

لاستخدام علامات الترقيم بشكل صحيح، يجب أن يكون لديك فهم واضح لبنية الجملة. يهدف التحليل النحوي، أي تحليل الجملة إلى أعضاء، إلى مساعدتك على فهمها. مقالتنا مخصصة للتحليل النحوي للجمل.

وحدات النحو

يدرس بناء الجملة الروابط بين الكلمات داخل العبارات أو الجمل. وبالتالي، فإن وحدات بناء الجملة هي العبارات والجمل - بسيطة أو معقدة. سنتحدث في هذا المقال عن كيفية إجراء تحليل نحوي لجملة، وليس عبارة، على الرغم من أنه غالبًا ما يُطلب منهم القيام بذلك في المدرسة.

لماذا هناك حاجة إلى تحليل الجملة؟

يتضمن التحليل النحوي للجملة فحصًا تفصيليًا لبنيتها. يعد هذا ضروريًا للغاية لوضع علامات الترقيم بشكل صحيح. بالإضافة إلى ذلك، فهو يساعد على فهم ارتباط الكلمات داخل العبارة. أثناء التحليل النحوي، كقاعدة عامة، يتم إعطاء خصائص الجملة، يتم تحديد جميع أعضاء الجملة ويتم استبدالها بأجزاء الكلام التي يتم التعبير عنها. هذا هو ما يسمى بالتحليل الكامل. ولكن في بعض الأحيان يستخدم هذا المصطلح للإشارة إلى تحليل نحوي قصير وجزئي، يركز فيه الطالب فقط على أجزاء الجملة.

أعضاء الجملة

من بين أعضاء الجملة، يتم دائمًا تحديد العناصر الرئيسية أولاً: الموضوع والمسند. عادة ما تشكل الأساس النحوي. إذا كانت الجملة لها أصل نحوي واحد فهي بسيط، أكثر من واحد - معقد.

يمكن أن يتكون الأساس النحوي من عضوين رئيسيين، أو يشمل أحدهما فقط: إما الموضوع فقط، أو المسند فقط. وفي الحالة الثانية نقول أن الجملة قطعة واحدة. في حالة وجود كلا العضوين الرئيسيين - جزأين.

إذا، بصرف النظر عن الأساس النحوي، لا توجد كلمات في الجملة، يطلق عليه غير موزعة. في واسع الانتشاروفي الجملة أيضًا أعضاء ثانوية: إضافة، تعريف، ظرف؛ حالة خاصة من التعريف هي التطبيق.

إذا كانت الجملة تحتوي على كلمات ليست أعضاء في الجملة (على سبيل المثال، الاستئناف)، فإنها لا تزال تعتبر غير شائعة.

عند إجراء التحليل، من الضروري تسمية جزء الكلام الذي يتم من خلاله التعبير عن عضو أو آخر في الجملة. يمارس الأطفال هذه المهارة أثناء دراسة اللغة الروسية في الصف الخامس.

خصائص العرض

لوصف الاقتراح، تحتاج إلى الإشارة إليه، تحتاج إلى وصفه

• حسب غرض البيان؛
• عن طريق التجويد.
• بعدد القواعد النحوية وهكذا.

وفيما يلي نقدم الخطوط العريضة لخصائص الاقتراح.

حسب غرض البيان:السرد والاستفهام والتحفيز.

عن طريق التجويد:تعجبي أو غير تعجبي.

يمكن أن تكون الجمل التعجبية أي نوع من الجمل، وليس فقط الجمل التحفيزية.

حسب عدد القواعد النحوية:بسيطة أو معقدة.

حسب عدد الأعضاء الرئيسيين في الأساس النحوي: قطعة واحدة أو قطعتين.

إذا كانت الجملة من جزء واحد، فمن الضروري تحديد نوعه: اسمي، شخصي بالتأكيد، شخصي إلى أجل غير مسمى، غير شخصي.

بحضور الأعضاء الصغار:منتشرة أو غير منتشرة.

إذا كان الاقتراح معقدا بطريقة ما، فيجب الإشارة إلى ذلك أيضا. هذه خطة لتحليل الجملة؛ من الأفضل التمسك به.

جملة معقدة

يمكن أن تكون الجملة معقدة عن طريق العنوان، والإنشاءات التمهيدية والمدرجة، والأعضاء المتجانسين، والأعضاء المعزولين، والكلام المباشر. وفي حالة وجود أي من هذه الأنواع من التعقيدات، فيجب الإشارة إلى أن الجملة معقدة والكتابة بماذا.

على سبيل المثال، الجملة "يا شباب، دعونا نعيش معا!" معقدة بسبب عنوان "الرجال".

إذا كانت الجملة معقدة

إذا كان من الضروري تحليل جملة معقدة، فيجب عليك أولا الإشارة إلى أنها معقدة وتحديد نوعها: ملتحمة أو غير ملتحمة، وإذا كانت ملتحمة، فهي أيضا معقدة أو معقدة. ثم تميز كل جزء من الأجزاء من حيث تركيب الأساس النحوي (جزأين أو جزء واحد، نوع الجزء الواحد) ووجود/غياب الأعضاء الصغار.

ويبين الجدول الأعضاء الصغار وأسئلتهم.

يمكن التعبير عن الأعضاء الصغار في أجزاء مختلفةالكلام، على سبيل المثال التعريف:

تنورة من الصوف- صفة؛

تنورة من الصوف- اسم؛

تنورة مكوية- النعت؛

عادة الفوز- صيغة المصدر...

مثال على تحليل الجملة

دعونا نلقي نظرة على الاقتراح "لم أكن أعلم أنك انتقلت من القرية إلى المدينة يا ماشا".

ونحن نؤكد أساسيات القواعد. وهما: عرف و أنتانتقل. دعونا نحدد أجزاء من الكلام: عرف- المسند، معبرًا عنه بفعل في شكل شخصي، وما إلى ذلك.

الآن نؤكد أعضاء صغار:

انتقلت من أين؟ من القرية - ظرف يعبر عنه بالاسم؛ أين؟ إلى المدينة - أيضًا ظرف، ويُعبَّر عنه أيضًا بالاسم. ماشا- وهذا استئنافي، وليس عضوا في الجملة.

الآن دعونا نعطي صفات. الجملة سردية، غير تعجبية، معقدة، اقترانية، معقدة.

الجزء الأول "لم أكن أعلم" غير كامل وغير موزع.

الجزء الثاني من جزأين، واسع الانتشار. التعامل المعقد.

في نهاية التحليل، تحتاج إلى رسم مخطط جملة معقدة.

ماذا تعلمنا؟

تم تصميم التحليل لمساعدتك على فهم بنية الجملة، لذلك تحتاج إلى الإشارة إلى كل ما يمكن أن يرتبط بها. من الأفضل إجراء التحليل وفقًا للخطة، فهناك فرصة أكبر ألا تنسى أي شيء. من الضروري ليس فقط التأكيد على أعضاء الجملة، ولكن أيضا تحديد أجزاء الكلام وتوصيف الجملة.

اختبار حول الموضوع

تصنيف المادة

متوسط ​​تقييم: 4.4. إجمالي التقييمات المستلمة: 84.

1. صف الجملة حسب غرض البيان: سردي أو استفهام أو تحفيزي.
2. بالتلوين العاطفي : تعجبي أو غير تعجبي .
3. بناءً على وجود الأساسيات النحوية: البسيطة أو المعقدة.
4. ثم، اعتمادًا على ما إذا كانت الجملة بسيطة أم معقدة:

مثال على تحليل جملة بسيطة

التحليل الشفهي:

الجملة التصريحية، غير التعجبية، بسيطة، مكونة من جزأين، أساس نحوي: يدرس فيها التلاميذ والطالباتشائعة ومعقدة بسبب مواضيع متجانسة.

كتابة:

تصريحي، غير تعجبي، بسيط، مكون من جزأين، أساس نحوي يدرس فيها التلاميذ والطالباتشائعة ومعقدة بسبب مواضيع متجانسة.

مثال على تحليل جملة معقدة

التحليل الشفهي:

الجملة التصريحية، غير التعجبية، المعقدة، أدوات العطف، وسائل الاتصال التابعة للعطف لأن، جملة معقدة. الجملة البسيطة الأولى: جزء واحد، مع العضو الرئيسي - المسند لم يسألشائع، ليست معقدة. الجملة البسيطة الثانية: مكونة من جزأين، ذات أساس نحوي صفي وذهبتشائعة وليست معقدة.

كتابة:

تعريفي، غير تعجبي، معقد، اقتران، وسيلة اتصال تابعة للاقتران لأن، إس بي بي.

PP الأول: جزء واحد، مع العضو الرئيسي – المسند لم يسألشائع، ليست معقدة.

PP الثاني: الأساس النحوي المكون من جزأين - صفي وذهبتواسعة النطاق وليست معقدة.

مثال على رسم تخطيطي (جملة متبوعة برسم تخطيطي)

خيار تحليل آخر

تفسير. ترتيب في التحليل.

في العبارات:

1. اختر العبارة المطلوبة من الجملة.
2. نحن ننظر إلى الهيكل - نسلط الضوء على الكلمة الرئيسية والكلمة التابعة. نشير إلى أي جزء من الكلام هو الشيء الرئيسي و كلمة تابعة. بعد ذلك، نشير إلى الطريقة النحوية التي ترتبط بها هذه العبارة.
3. وأخيرا نبين ما هو معناها النحوي.

بجملة بسيطة:

1. نحدد ما هي الجملة بناءً على غرض البيان - السرد أو التحفيز أو الاستفهام.
2. نجد أساس الجملة، نثبت أن الجملة بسيطة.
3. بعد ذلك، عليك أن تتحدث عن كيفية بناء هذا الاقتراح.
   • هل هو جزءان أم جزء واحد. إذا كان جزءًا واحدًا، فحدد النوع: شخصي أو غير شخصي أو اسمي أو شخصي إلى أجل غير مسمى.
   • شائع أو غير شائع
   • غير مكتملة أو كاملة. إذا كانت الجملة غير مكتملة، فمن الضروري الإشارة إلى عضو الجملة المفقود.
4. إذا كانت هذه الجملة معقدة بأي شكل من الأشكال، سواء كان ذلك أعضاء متجانسين أو أعضاء منفصلين في الاقتراح، فلا بد من ملاحظة ذلك.
5. بعد ذلك، تحتاج إلى تحليل الجملة حسب الأعضاء، مع الإشارة إلى أجزاء الكلام الموجودة لديهم. من المهم اتباع ترتيب التحليل. أولا، يتم تحديد المسند والموضوع، ثم الثانوية، والتي يتم تضمينها أولا في الموضوع، ثم في المسند.
6. نوضح سبب وضع علامات الترقيم في الجملة بطريقة أو بأخرى.

فاعل

1. ونلاحظ ما إذا كان المسند فعلًا بسيطًا أم مركبًا (اسميًا أو لفظيًا).
2. وضح كيفية التعبير عن المسند:
   • بسيط - ما هو شكل الفعل؛
   • الفعل المركب - مما يتكون؛
   • الاسمي المركب - ما هي الكوبولا المستخدمة وكيف يتم التعبير عن الجزء الاسمي.

في جملة تحتوي على أعضاء متجانسة.

إذا كانت أمامنا جملة بسيطة، فعند تحليلها نحتاج إلى ملاحظة نوع أعضاء الجملة المتجانسين وكيف يرتبطون ببعضهم البعض. إما من خلال التجويد، أو من خلال التجويد مع أدوات العطف.

في الجمل مع أعضاء معزولين:

إذا كانت أمامنا جملة بسيطة، فعند تحليلها، نحتاج إلى ملاحظة ما سيكون عليه معدل الدوران. بعد ذلك، نقوم بتحليل الكلمات التي يتضمنها هذا التداول بحسب أفراد الجملة.

في الجمل التي تحتوي على أجزاء معزولة من الكلام:

أولا نلاحظ أن في هذه الجملة كلاما مباشرا. نشير إلى الكلام المباشر والنص للمؤلف. نقوم بتحليل وشرح سبب وضع علامات الترقيم في الجملة بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى. نرسم مخطط الاقتراح.

في جملة مركبة:

أولاً، نشير إلى أي جملة حسب غرض البيان هي استفهام أو تصريح أو تحفيز. نجده في الجملة جمل بسيطة، تسليط الضوء على الأساس النحوي فيها.

نجد أدوات العطف التي تربط الجمل البسيطة بجمل معقدة. نلاحظ أي نوع من أدوات العطف هي - سلبية أو متصلة أو منفصلة. نحدد معنى هذه الجملة المعقدة بأكملها - المعارضة أو التناوب أو التعداد. نوضح سبب وضع علامات الترقيم بهذه الطريقة في الجملة. ثم يجب تحليل كل جملة بسيطة تشكل جملة معقدة بنفس طريقة تحليل الجملة البسيطة.

في جملة معقدة مع جملة ثانوية (واحد)

أولا نبين ما هي الجملة حسب غرض البيان. نسلط الضوء على الأساس النحوي لجميع الجمل البسيطة التي تشكل جملة معقدة. دعونا نقرأها.

نحن نسمي الجملة التي هي الجملة الرئيسية والتي هي الجملة الثانوية. نفسر بالضبط كيف جملة معقدةوهو أننا ننتبه إلى كيفية بنائها، وكيفية ارتباط الجملة الثانوية بالجمل الرئيسية وإلى ماذا تشير.

ونوضح سبب وضع علامات الترقيم بهذه الطريقة في هذه الجملة. بعد ذلك، يجب تحليل الجمل الثانوية والرئيسية بنفس طريقة تحليل الجمل البسيطة.

في جملة معقدة مع جمل ثانوية (عدة)

ونسمي ما تكون الجملة على حسب غرض البيان. نسلط الضوء على الأساس النحوي لجميع الجمل البسيطة التي تشكل جملة معقدة ونقرأها. نشير إلى الجملة التي هي الجملة الرئيسية والتي هي الجملة الثانوية. ومن الضروري الإشارة إلى ماهية التبعية في الجملة - إما أنها تبعية متوازية، أو متسلسلة، أو متجانسة. إذا كان هناك مزيج من عدة أنواع من التبعية، فمن الضروري ملاحظة ذلك. نوضح سبب وضع علامات الترقيم بهذه الطريقة في الجملة. وفي النهاية، نقوم بتحليل الجمل الثانوية والرئيسية كجمل بسيطة.

في جملة غير نقابية معقدة:

ونسمي ما تكون الجملة على حسب غرض البيان. نجد الأساس النحوي لجميع الجمل البسيطة التي تشكل هذه الجملة المعقدة. نقرأها ونذكر عدد الجمل البسيطة التي تشكل جملة معقدة. نحدد معنى العلاقات بين الجمل البسيطة. يمكن أن يكون التسلسل أو السبب والنتيجة أو التعارض أو التزامن أو التفسير أو الإضافة.

نلاحظ ما هي السمات الهيكلية لهذه الجملة، أي نوع من الجملة المعقدة هي. كيف يتم ربط الأعداد الأولية في هذه الجملة وإلى ماذا تشير.

نوضح سبب وضع علامات الترقيم بهذه الطريقة في الجملة.

في جملة معقدة توجد فيها أنواع مختلفة من الروابط.

نحن نسمي الغرض من الجملة من حيث غرض البيان. نجد ونسلط الضوء على الأساس النحوي لجميع الجمل البسيطة التي تشكل جملة معقدة، ونقرأها. نحن نثبت أن هذا الاقتراح سيكون اقتراحًا موجودًا أنواع مختلفةمجال الاتصالات. لماذا؟ نحدد ما هي الروابط الموجودة في هذه الجملة - التنسيق الإقتراني أو التبعية أو أي شيء آخر.

بالمعنى، نحدد كيفية تشكيل الجمل البسيطة في جملة معقدة. نوضح سبب وضع علامات الترقيم في الجملة بهذه الطريقة. نقوم بتحليل جميع الجمل البسيطة التي تتكون منها الجملة المعقدة بنفس طريقة الجملة البسيطة.

كل شيء للدراسة » اللغة الروسية » تحليل الجمل

لوضع إشارة مرجعية على صفحة، اضغط على Ctrl+D.

خطة التحليل:

• معقد.

  عدد الأجزاء في المجمع المعقد وحدودها (تسليط الضوء على القواعد النحوية في جمل بسيطة).

  وسائل الاتصال بين الأجزاء (إشارة إلى أدوات العطف وتحديد معنى الجملة المعقدة).

  الخطوط العريضة للاقتراح.

تحليل العينة:

كان شتاء، ولكن هذا كل شيء الأيام الأخيرة وقف ذوبان. (آي بونين).

(سرد، غير تعجبي، مركب، عطف، مركب، يتكون من جزأين، يتم التعبير عن التضاد بين الجزأين الأول والثاني، ترتبط الأجزاء بأداة عطف منافية لكن.)

الخطوط العريضة للعرض:

1 ولكن 2.

ترتيب التحليل النحوي للجملة المعقدة

خطة التحليل:

نوع الجملة حسب غرض العبارة (سردية أو استفهام أو تحفيزية).

نوع الجملة حسب لونها العاطفي (تعجبية أو غير تعجبية).

• معقد.

  الأجزاء الرئيسية والثانوية.

  ماذا ينتشر الشرط التبعي؟

  ما هو الشرط التبعي المرفق؟

  موقع الجزء التابع.

  نوع الجزء التابع.

  مخطط الجملة المعقدة.

تحليل العينة:

متى هي لعبفي الطابق السفلي على البيانو 1، أنا نهضو استمع 2 . (أ.ب. تشيخوف)

(تصريحي، غير تعجبي، مركب، اقتران، مركب، يتكون من جزأين. الجزء الثاني هو الجزء الرئيسي، الأول هو الجزء الثانوي، الجزء التابع يمد الجزء الرئيسي ويربطه بأداة عطف متى، يقع الجزء الثانوي قبل الجزء الرئيسي، ونوع الجزء الثانوي هو الجملة الثانوية).

الخطوط العريضة للعرض:

(الاتحاد عندما...) 1، [...] 2.

جملة ثانوية

اسم فعل. اتحاد الأماكن الفعل. على سبيل المثال، الصفة. اسم

المسافرون رأى، ماذا هم نكون على صغير المقاصة. (سردي، غير صوتي، معقد، SPP مع صفة توضيحية، 1) غير توزيعي، جزأين، كامل. 2) التوزيع، جزأين، كامل).

[ ____ ]، (ماذا…).

ترتيب التحليل النحوي للجملة المعقدة غير المرتبطة

خطة التحليل:

نوع الجملة حسب غرض العبارة (سردية أو استفهام أو تحفيزية).

نوع الجملة حسب لونها العاطفي (تعجبية أو غير تعجبية).

• الغير متحدة.

  عدد الأجزاء (تسليط الضوء على الأساسيات النحوية في جمل بسيطة).

  الخطوط العريضة للاقتراح.

تحليل العينة:

انتهت الأغنية 1 - سمع التصفيق المعتاد 2. (آي إس تورجنيف)

(سردي، غير تعجبي، مركب، غير اتحادي، يتكون من جزأين، الجزء الأول يدل على زمن فعل ما يقال في الجزء الثاني، توضع شرطة بين الأجزاء).

الخطوط العريضة للعرض: