Sosiologian tutkimusmenetelmät. Sosiologisen tutkimuksen menetelmät

Sosiologiset tutkimusmenetelmät
1. Kyselymenetelmä.
1.1. Kyseenalaistaminen.
1.2. Postikysely.
1.3. Haastattelu.
2. Tietojen analysointimenetelmä.
3. Asiantuntijaarviointimenetelmä.
4. Kokeellinen menetelmä.
5. Sosiaalisten asenteiden mittaaminen.
Johtopäätös.
Kun sosiologisen tutkimuksen kohde ja aihe on selvitetty ja erityistä huomiota vaativat näkökohdat ja piirteet on selvitetty, syntyy tehtävänä tunnistaa näiden näkökohtien ja piirteiden määrälliset parametrit. Tätä varten, sosiologien kielellä, on välttämätöntä käydä läpi tutkimuksen kenttävaihe. Tämän vaiheen nimi heijastaa menestyksekkäästi tämän prosessin ydintä.
Tutkimuksen kenttävaiheessa sosiologisen tiedon keräämiseen voidaan käyttää erilaisia ​​menetelmiä. Jokaisella niistä on omat ominaisuutensa ja se edellyttää tiettyjä vaatimuksia.
Tämän esseen tarkoituksena on selvittää, mitä ne ovat ja mitä tekniikoita on hallittava, jotta näitä menetelmiä voidaan käyttää taitavasti käytännössä.
1. Kyselymenetelmä
Kyselymenetelmä ei ole sosiologien keksintö. Kaikilla tieteenaloilla, joissa tutkija kääntyy henkilön puoleen saadakseen tietoa, hän käsittelee tämän menetelmän erilaisia ​​muunnelmia. Esimerkiksi lääkärit, jotka selvittävät taudin kulun ja potilaan aiemman terveydentilan, suorittavat anamnestisia tutkimuksia. Asianajajat käyttävät todistajilta tapauksen olosuhteita selvittäessään myös kyselymenetelmää, joka tutkii erityisesti sen psykologisia puolia ja mahdollisuutta arvioida vastausten luotettavuutta. Toimittajat, opettajat, palvelutyöntekijät sosiaaliturva ja monet muut sosiaalisen käytännön osa-alueet käyttävät tätä menetelmää hankkiakseen heitä kiinnostavaa tietoa.
Menetelmän erityisyys piilee ennen kaikkea siinä, että sitä käytettäessä ensisijaisen sosiologisen tiedon lähde on henkilö (vastaaja) - tutkittavien yhteiskunnallisten prosessien ja ilmiöiden välitön osallistuja. Vastaajien kanssa käytävään kirjalliseen tai suulliseen kommunikointiin liittyy kahdenlaisia ​​kyselyitä - kyselyitä ja haastatteluja. Ne perustuvat ehdotettuihin kyselykysymyksiin, joiden vastaukset muodostavat ensisijaisen tiedon.
Jokainen kyselyn versio edustaa yhtä monimutkaisimmista sosiopsykologisen viestinnän tyypeistä, jonka määräävät useat olosuhteet: kyselylomakkeen tai haastattelun sisältö, toisin sanoen kysymysluettelo, jossa tutkimuksen aihetta toteutetaan; kyselylomakkeen tai haastattelijan työn laatu; vastaajan keskittynyt työ ehdotettuihin kysymyksiin; vastaajan psyykkinen tila kyselyn aikana.
Kyselymenetelmällä, joka perustuu riittävään määrään koulutettuja kyselylomakkeita tai haastattelijoita, voit haastatella varsin suuren määrän vastaajia mahdollisimman lyhyessä ajassa ja saada erilaista tietoa.
On kuitenkin aina otettava huomioon kyselymenetelmällä saadun tiedon mahdollinen vääristyminen, joka liittyy sosiaalisen käytännön eri näkökohtien heijastusprosessin erityispiirteisiin ihmisten mielissä.
1.1. Kyselylomake
Yleisin kyselymuoto soveltavan sosiologian käytännössä on kyseenalaistaminen. Se voi olla ryhmä tai yksittäinen.
Ryhmäkysely on pääasiassa organisaatioissa (työpaikat, opiskelut jne.) käytettävä kysely.
Yksittäisissä kyselyissä kyselylomakkeet (kyselylomakkeet) jaetaan vastaajan työ- tai asuinpaikalle. Viime aikoina kertaluonteinen kysely on yleistynyt (käyttäen sähköisiä viestintävälineitä: puhelin, sähköposti).
Sosiologinen kyselylomake on kysymysjärjestelmä, jota yhdistää yksi tutkimussuunnitelma, jonka tarkoituksena on tunnistaa analyysikohteen ja -kohteen määrälliset ja laadulliset ominaisuudet. Sen tarkoituksena on tarjota luotettavaa tietoa. Tätä varten sinun on tiedettävä ja noudatettava useita sen suunnittelun sääntöjä ja periaatteita sekä erilaisten asioiden ominaisuuksia. Kyselylomakkeita laadittaessa on otettava huomioon, että kysymyksen tulee olla yhtä ymmärrettävä eri sosio-demografisille vastaajaryhmille (nuorille ja vanhuksille, eri koulutetuille jne.).
Kaikki kysymykset voidaan luokitella: sisällön mukaan (kysymykset tietoisuuden tosiasioista, käyttäytymisfakeista ja vastaajan persoonasta); muodon mukaan (avoin ja suljettu, suora ja epäsuora); toiminnon mukaan (pää- ja ei-pää).
Ihmisten tietoisuuden tosiasioita koskevilla kysymyksillä pyritään tunnistamaan mielipiteitä, toiveita, odotuksia, tulevaisuuden suunnitelmia jne. Kysymykset käyttäytymisen tosiseikoista paljastavat ihmisten toimet, toimet ja toiminnan tulokset. Vastaajan persoonallisuutta koskevat kysymykset paljastavat hänen henkilökohtaisia ​​ominaisuuksiaan (sukupuoli, ikä jne.).
Kysymystä kutsutaan suljetuksi, jos siihen vastataan kyselylomakkeessa täysi setti vastausvaihtoehdot. Luettuaan ne vastaaja valitsee vain sen, joka sopii yhteen hänen mielipiteensä kanssa. Suljetut kysymykset voivat olla vaihtoehtoisia tai ei-vaihtoehtoisia. Vaihtoehtoiset ehdottavat, että vastaaja voi valita vain yhden vastausvaihtoehdon, ja ei-vaihtoehtoiset - useita vastausvaihtoehtoja.
Avoimet kysymykset eivät sisällä vihjeitä eivätkä "pakota" vastaajalle vastausta. Ne tarjoavat mahdollisuuden ilmaista mielipiteesi täydellisesti ja pienimpiä yksityiskohtia myöten, joten ne tarjoavat sisällöltään rikkaampaa tietoa kuin suljettuja kysymyksiä.
Suorat ja epäsuorat kysymykset. Joskus kyselyn kysymykset vaativat vastaajalta kriittistä asennetta itseensä, ympärillään oleviin ihmisiin, arviota todellisuuden negatiivisista ilmiöistä jne. Joissakin tapauksissa tällaiset suorat kysymykset joko jäävät vastaamatta tai sisältävät epätarkkoja tietoja. Tällaisissa tapauksissa epäsuoraan muotoillut kysymykset tulevat tutkijan avuksi. Vastaajalle tarjotaan kuvitteellinen tilanne, joka ei edellytä hänen henkilökohtaisten ominaisuuksiensa tai hänen toimintansa olosuhteiden arviointia.
Kyselyn pääkysymykset tähtäävät tiedon keräämiseen tutkittavan ilmiön sisällöstä. Pienet - pääkysymyksen vastaanottajan tunnistaminen (suodatinkysymykset) ja vastausten vilpittömyyden tarkistaminen (kontrollikysymykset).
1.2. Postikysely
Postikysely on eräänlainen kysely, ja sitä oikeutetusti pidetään sellaisena tehokas tekniikka ensisijaisten tietojen kerääminen. Yleisimmässä muodossaan se koostuu kyselylomakkeiden lähettämisestä ja vastausten vastaanottamisesta postitse.
Postikyselyn tärkeä etu on organisoinnin helppous. Ei ole tarvetta valita, kouluttaa tai seurata useiden kyselylomakkeiden toimintaa. Toinen myönteinen piirre on se, että vastaaja voi valita itselleen sopivimman ajankohdan kyselyn täyttämiseen.
Postikyselyllä on kuitenkin myös haittapuolensa. Pääasiallinen on kyselylomakkeiden epätäydellinen palautus, eli kaikki vastaajat eivät täytä kyselylomakkeita ja lähetä niitä tutkijoille, joten voi käydä ilmi, että vastanneiden mielipiteet eivät täsmää niiden mielipiteiden kanssa, jotka eivät osallistuneet osallistumasta. postikysely.
Eräänlainen postikysely on lehdistökysely. Tässä tapauksessa kyselylomake painetaan sanoma- tai aikakauslehteen. Tällaisia ​​kyselyitä on kahdenlaisia. Yksi on, kun toimittajat kääntyvät kyselyyn saadakseen tietoa lukijoistaan ​​ja heidän mielipiteistään tämän julkaisun työstä. Toinen on se, että mielipiteitä mistä tahansa ajankohtaisesta aiheesta tutkitaan painetun julkaisun kautta.
1.3. Haastattelu
Haastattelussa tutkijan ja vastaajan välinen yhteydenpito tapahtuu haastattelijan avulla, joka esittää tutkijan esittämiä kysymyksiä, organisoi ja ohjaa keskustelua jokaisen kanssa sekä tallentaa saadut vastaukset ohjeiden mukaisesti. Tämä kyselymenetelmä vaatii enemmän aikaa ja rahaa kuin kyselylomakkeita, mutta samalla se lisää kerätyn tiedon luotettavuutta vähentämällä vastaamatta jättämisen ja virheiden määrää kyselylomakkeiden täyttämisessä.
Haastattelun piirteet ilmenevät eri tavoin sen eri organisaatiomuodoissa. Katsotaanpa niitä.
Haastattelu työpaikalla, luokissa, eli toimistotiloissa. Se soveltuu parhaiten, kun tutkitaan tuotanto- tai koulutusryhmiä ja tutkimuksen aihe liittyy tuotanto- tai koulutusasioihin.
Haastattelu asuinpaikalla. On parempi, jos kyselyn aihe koskee ongelmia, joista on mukavampaa keskustella epävirallisessa ympäristössä, vailla virka- tai koulutussuhteiden vaikutusta.
Sovelletussa sosiologiassa on kolmenlaisia ​​haastatteluja: formalisoituja, fokusoituja ja ilmaisia.
Viralliset haastattelut ovat yleisin haastattelutyyppi. Tässä tapauksessa haastattelijan ja vastaajan välistä kommunikaatiota säätelee tiukasti haastattelijalle tarkoitettu yksityiskohtainen kyselylomake ja ohjeet. Tällaista kyselyä käytettäessä haastattelijan on noudatettava tarkasti kysymysten sanamuotoa ja niiden järjestystä.
Fokusoitu haastattelu on seuraava askel, joka johtaa haastattelijan ja haastateltavan käyttäytymisen standardoitumisen vähenemiseen. Sen tavoitteena on kerätä mielipiteitä ja arvioita tietystä tilanteesta, ilmiöstä, sen seurauksista tai syistä. Tämän tyyppisessä haastattelussa vastaajat esitellään keskustelun aiheeseen etukäteen. Haastattelun kysymykset valmistetaan myös etukäteen, ja niiden luettelo on haastattelijalle pakollinen: hän voi muuttaa niiden järjestystä ja sanamuotoa, mutta hänen on hankittava tietoa jokaisesta kysymyksestä.
Ilmaiselle haastattelulle on ominaista haastattelijan käyttäytymisen minimaalinen standardointi. Tämän tyyppistä kyselyä käytetään tapauksissa, joissa tutkija alkaa määritellä tutkimusongelmaa. Ilmainen haastattelu suoritetaan ilman etukäteen laadittua kyselylomaketta tai kehitettyä keskustelusuunnitelmaa; Vain haastattelun aihe määritellään.
2. tiedon analysointimenetelmä
Dokumenttianalyysi on yksi laajalti käytetyistä ja tehokkaimmista tavoista kerätä ja analysoida primääritietoa. Asiakirjat heijastavat yhteiskunnan yhteiskuntaa vaihtelevalla täydellisyydellä. Ne sisältävät tietoa ihmisen toiminnan prosesseista ja tuloksista; Tämän seurauksena dokumentaarinen tieto kiinnostaa suuresti sosiologeja.
Asiakirjojen tyypit. Tämä käsite sovelletussa sosiologiassa viittaa ensisijaisesti erilaisiin aineistoihin (asiakirjoihin), jotka on tarkoitettu tiedon tallentamiseen ja välittämiseen.
Asiakirjojen luokittelemiseen on useita syitä. Asiakirjat jaetaan asemansa perusteella virallisiin ja epävirallisiin; esitysmuodon mukaan - kirjallinen (laajemmin - sanallinen) ja tilastollinen. Toiminnallisten ominaisuuksiensa mukaan asiakirjat luokitellaan informaatio-, sääntely-, viestintä- ja kulttuuris-opetuksellisiin.
Tutkijalle olennaisen tärkeitä ovat viralliset asiakirjat, jotka kuvastavat yhteiskunnan julkisia, sosiaalisia ja taloudellisia suhteita. Kaikki nämä asiakirjat ovat hallituksen tai muiden elinten ja laitosten laatimia ja hyväksymiä, ja ne voivat toimia oikeudellisina todisteina.
Ei-virallisten asiakirjojen tutkiminen on erittäin tärkeää. Niiden joukossa on henkilökohtaisia ​​asiakirjoja, kuten päiväkirjoja, muistelmia, henkilökohtaista kirjeenvaihtoa, muistiinpanoja ammatillinen luonne. Ei viralliset asiakirjat antaa meille mahdollisuuden paljastaa arvoorientaatioiden muodostumisen syvät sosiopoliittiset mekanismit, ymmärtää käyttäytymisstereotypioiden historiallisen ehdollisuuden ja löytää perustan tunnistamiselle. sosiaalisia tyyppejä yhteiskunnassa.
Vielä yksi asiakirjojen typologian perusta on korostettava - niiden käyttötarkoitus. On olemassa: tutkijasta riippumattomasti luotuja dokumentteja ja ”kohdennettuja” eli täsmälleen sosiologisen tutkimuksen ohjelman ja tavoitteiden mukaisesti laadittuja dokumentteja. Ensimmäiseen ryhmään kuuluvat asiakirjat, joiden olemassaoloa ei suoraan tai välillisesti määrää sosiologisen tutkimuksen tekniikka: tutkimuksen aiheeseen liittyvät viralliset asiakirjat, tilastotiedot, lehdistömateriaalit, henkilökohtainen kirjeenvaihto jne. Toinen asiakirjojen ryhmä sisältää: vastaukset avoimia kysymyksiä kyselylomakkeet ja haastattelutekstit, vastaajien mielipiteitä ja käyttäytymistä kuvaavat havaintopöytäkirjat; virallisten ja muiden tutkijoiden tilaamien organisaatioiden todistukset; tilastotietoa, joka on kerätty ja koottu tiettyyn sosiologiseen tutkimukseen suuntautuneena.
Asiakirjoissa oleva tieto on yleensä jaettu ensisijaiseen ja toissijaiseen. Ensimmäisessä tapauksessa puhumme erityisten tilanteiden kuvaamisesta, yhteiskunnan yksittäisten subjektien toiminnan kattamisesta. Toissijainen tieto on luonteeltaan yleisempää ja analyyttisempaa; se yleensä heijastaa syvemmälle piilotettuja sosiaalisia yhteyksiä.
Opiskeluasiakirjojen valintakriteerit. Asiakirja-analyysin itsenäiset vaiheet - tietolähteiden valinta ja näytesarjan kokoaminen analysoitavista materiaaleista. Tämän perustana on tutkimusohjelma.
Tietojen luotettavuuden, aitouden ja samalla niiden sisällön analysoinnin keinona on "ulkoinen" ja "sisäinen" asiakirjojen tutkimus. Ulkoinen analyysi on asiakirjan syntymisolosuhteiden, sen historiallisen ja sosiaalisen kontekstin tutkimista. Sisäinen analyysi on varsinaista asiakirjan sisällön tutkimista, kaikkea mitä lähdeteksti todistaa ja muut objektiivisia prosesseja ja asiakirjan raportoimat ilmiöt.
Asiakirja-analyysin tyypit. Kaikissa dokumenttien tutkimisessa käytetyissä tutkimustekniikoissa on kaksi päätyyppiä: kvalitatiivinen analyysi (joskus kutsutaan perinteiseksi) ja formalisoitu, jota kutsutaan myös vasta-analyysiksi. Vaikka nämä kaksi lähestymistapaa dokumenttitiedon tutkimiseen eroavat monin tavoin, ne voivat olla riittävät korkea aste täydentävät toisiaan, koska nämä kaksi menetelmää yhdessä antavat kattavan kuvan ongelmasta.
Laadullinen analyysi toimii usein edellytyksenä asiakirjojen muodolliselle tutkimiselle. Itsenäisenä menetelmänä se saa erityistä merkitystä tutkittaessa ainutlaatuisia asiakirjoja: niiden määrä on aina äärimmäisen pieni, joten tietojen kvantitatiiviselle käsittelylle ei ole tarvetta. Siksi perinteisen lähestymistavan ydin on asiakirjojen sisällön syvällinen looginen tutkiminen.
Halu välttää subjektiivisuutta mahdollisimman paljon, tarve sosiologiseen tutkimukseen ja suuren tiedon yleistämiseen sekä keskittyminen nykyaikaisen tietotekniikan käyttöön tekstien sisällön käsittelyssä johtivat formalisointimenetelmän kehittämiseen, asiakirjojen laadullinen ja määrällinen tutkimus (sisältöanalyysi).
Tällä menetelmällä tekstin sisältö määritellään sen sisältämän tiedon ja arvioiden kokonaisuutena, joka on yhdistetty tietyksi kokonaisuudeksi yhdellä konseptilla, suunnittelulla.
Asiakirjojen formalisoitu analysointi alkaa kahden analyysiyksikön tunnistamisella: semanttiset (laadulliset) ja laskentayksiköt. Tutkimuksen tarkoituksena on löytää indikaattoreita, jotka osoittavat analyysin kannalta merkityksellisen aiheen olemassaolon dokumentissa ja paljastavat tekstitiedon sisällön.
Toiminnallinen (ongelmalähtöinen) lähestymistapa osoittautuu hedelmälliseksi tekstien analysoinnissa. Tässä tapauksessa koko tekstiä pidetään kuvauksena tietystä ongelmatilanteesta, jossa on useita aiheita ja niiden välisiä suhteita. Asiakirjojen muodollisessa analyysissä he tarkastelevat kokonaisvaltaisesti itse toimintaa ja tunnistavat myös sen aiheet, tavoitteet ja motiivit tekemilleen toimille; olosuhteet, syyt, jotka aiheuttivat tarpeen tälle tai tuolle toiminnalle (myös passiivisuus on eräänlainen toiminta); sen suunnan kohde.
3. Asiantuntijaarviointimenetelmä
Sellaiset ensisijaisen sosiologisen tiedon keruumuodot, kuten kyselylomakkeet, haastattelut, postikyselyt, puhelinhaastattelut, persoonattomat kyselyt Internetin tai sähköpostin avulla, on tarkoitettu ensisijaisesti joukkokyselyihin. Niiden erikoisuus on siinä, että niillä pyritään tunnistamaan tietoa, joka kuvastaa asukkaiden tietoa, mielipiteitä, arvoorientaatioita ja asenteita, heidän suhdettaan mihin tahansa todellisuuden ilmiöön. Ja se, että nämä tiedot perustuvat vastaajan henkilökohtaiseen kiinnostukseen ja voivat olla hyvin subjektiivisia, ei ole ollenkaan ristiriidassa tieteellisen menetelmän kanssa niiden hankkimiseksi. Päinvastoin, joukkotutkimuksen tarkoituksena on saada sopivilla työkaluilla luotettavaa tietoa tutkimuksen aiheesta ja kohteesta.
Edellä mainitut ongelmat ovat asiantuntijoiden käsissä. Asiantuntija on pätevä henkilö, jolla on syvällinen tietämys tutkimuksen aiheesta tai kohteesta.
Kuinka muodostaa asiantuntijaryhmä? Jo rekrytoinnin ensimmäisessä vaiheessa on suositeltavaa käyttää kriteereinä kahta kriteeriä: ammatti ja työkokemus meitä kiinnostavasta profiilista. Tarvittaessa huomioidaan myös koulutuksen taso, luonne ja ikä. Asiantuntijoiden valinnassa keskeinen kriteeri on heidän pätevyytensä. Tämän määrittämiseen voidaan soveltaa kahta menetelmää, joiden tarkkuus vaihtelee: asiantuntijoiden itsearviointi ja asiantuntijoiden valtuuden kollektiivinen arviointi.
Yksinkertaisin ja kätevin asiantuntijoiden itsearviointimuoto on kumulatiivinen indeksi, joka lasketaan asiantuntijoiden tiedon, kokemuksen ja kykyjen arvioinnin perusteella asteikolla "korkea", "keskitaso" ja "matala". . Tässä tapauksessa ensimmäiselle paikalle annetaan numeerinen arvo "1", toiselle - "0,5", kolmannelle - "0". Tässä tapauksessa kumulatiivinen indeksi - asiantuntijan pätevyystason kerroin lasketaan kaavalla:
jossa k1 on asiantuntijan teoreettisen tietämyksen tason itsearvioinnin numeerinen arvo,
k2 on käytännön kokemuksen itsearvioinnin numeerinen arvo,
k3 on ennustekyvyn itsearvioinnin numeerinen arvo.
Osaamistasokerroin vaihtelee välillä 0-1. Asiantuntijaryhmään on yleensä otettu mukaan ne, joiden osaamisindeksi on keskimäärin vähintään 0,5 ja yli -1.
Kollektiivisen arviointimenetelmän avulla muodostetaan asiantuntijaryhmä siinä tapauksessa, että he ymmärtävät toisensa asiantuntijoina. Tämä tilanne on tyypillinen tiedemiehille, luoville hahmoille, poliitikoille ja taloustieteilijöille.
Ennuste. Se osoittaa selvimmin eron asiantuntija-arvion ja massatutkimuksen tuloksena saadun tiedon välillä. Se piilee halussa johdonmukaisuuteen, yhtenäisyyteen asiantuntijoiden esittämissä tuomioissa ja arvioissa. Onko todellakin mahdollista käyttää käytännön tarkoituksiin esimerkiksi kolmenkymmenen asiantuntijan mielipidettä, jos ne sisältävät 5-7 toisensa poissulkevaa ennustearviota? Lisäksi mitä suurempi vastaajien joukko on, sitä korkeampi on massatutkimuksen tietojen luotettavuus sekä eräät keskimääräiset tilastolliset indikaattorit. Prognostinen asiantuntijaarviointi on periaatteessa toteutettavissa kaikille yhteiskunnallisille prosesseille ja ilmiöille.
Sovelletussa sosiologiassa on kehitetty useita asiantuntijakyselyjen menetelmiä, joita käytetään ennustavan arvion saamiseksi. Samalla on aiheellista huomata, että jotkin massatutkimuksissa laajalti käytetyt tekniset ja metodologiset tekniikat menettävät merkityksensä tutkittaessa niin erityistä yleisöä asiantuntijoina. Pääsääntöisesti joukkokyselyt ovat anonyymejä. Asiantuntijatutkimuksissa tämä menettää merkityksensä, koska asiantuntijoiden on oltava täysin tietoisia tehtävistä, joita heidän avullaan selvitetään tutkimuksen aikana. Siksi asiantuntijakyselyssä ei tarvitse käyttää epäsuoria tai kontrollikysymyksiä, testejä tai muita tekniikoita vastaajan "piilotettujen" asemien tunnistamiseen. Lisäksi tällaisten tekniikoiden käyttö voi vahingoittaa merkittävästi asiantuntija-arvioinnin laatua. Asiantuntija sanan täydessä merkityksessä on aktiivinen osallistuja tieteelliseen tutkimukseen. Ja yritys piilottaa häneltä tutkimuksen tarkoitus, jolloin hänestä tulee passiivinen tietolähde, on täynnä hänen luottamuksensa menettämistä tutkimuksen järjestäjiä kohtaan.
Asiantuntijakyselyn päätyökalu on erikoisohjelmalla kehitetty kysely- tai haastattelulomake.
Toisin kuin massatutkimuksessa, ennustetun asiantuntijakyselyn ohjelma ei ole niin yksityiskohtainen ja on luonteeltaan pääosin käsitteellinen. Ensinnäkin se muotoilee selkeästi ennustettavan ilmiön ja esittää sen hypoteesien muodossa. mahdollisia vaihtoehtoja sen tulos.
Hyvin usein sovelletussa sosiologiassa käytetään sellaista asiantuntija-ennustusmenetelmää kuin "delfiinitekniikka". Se koostuu johdonmukaisten mielipiteiden muodostamisesta toistamalla samojen asiantuntijoiden kysely useita kertoja. Ensimmäisen selvityksen ja tulosten yleistyksen jälkeen sen tulokset välitetään asiantuntijaryhmän osallistujille. Sitten suoritetaan uusintakysely, jossa asiantuntijat joko vahvistavat näkemyksensä tai muuttavat arviota enemmistön mielipiteen mukaisesti. Tämä sykli sisältää 3-4 kierrosta. Aikana samanlainen menettely arviota kehitetään, mutta samalla tutkijan ei tietenkään pidä jättää huomiotta niiden mielipiteitä, jotka toistuvien kyselyjen jälkeen pysyivät omassa näkemyksessään.
Massatutkimusten tulosten luotettavuusasteen arviointi. Tuotantoprosessissa johdon päätöksiä Sosiologisen tutkimuksen avulla herää usein kysymys massatutkimuksen luotettavuudesta ja vastaavasti niiden perusteella tehtyjen johtopäätösten oikeutuksesta. Lyhyesti sanottuna puhumme vastaajien ilmaisemien mielipiteiden pätevyyden arvioinnista.
Tätä tarkoitusta varten laaditaan asiantuntijakysely, joka sisältää pääosin suljettuja kysymyksiä, jotka ovat rakenteeltaan identtisiä vastaajan kyselyssä muotoiltujen kysymysten kanssa. Asiantuntijan tehtävänä on objektiivinen tilanne ja tutkijaa kiinnostavat tekijät huomioiden antaa puolueeton, kokonaisvaltaisesti tasapainoinen arvio esitetyistä kysymyksistä.
Joukkueen jäsenten sertifiointi. SISÄÄN viime vuodet Ideologisen ja kasvatustyön tilan tutkimuksen käytännössä käytetään laajalti eräänlaista asiantuntija-arviointimenetelmää, jota kutsutaan sertifioimiseksi. Tässä tapauksessa joukkueen johtajat, julkiset organisaatiot tai erityiset sertifiointikomissio.
4. Kokeellinen menetelmä
Yksi ainutlaatuisimmista ja vaikeimmin hallitavista sosiologisen tiedon keräämismenetelmistä on kokeilu. Tämän menetelmän nimi, jolla on erittäin kova ääni, kiehtoo ja herättää erityistä kunnioitusta.
Koe on parasta suorittaa suhteellisen homogeenisissa olosuhteissa, aluksi pienissä (jopa useita kymmeniä) koeryhmissä. Esine, jonka kanssa se suoritetaan, toimii usein vain keinona luoda kokeellinen tilanne.
Kokeessa tutkijalla on melko paljon vapautta koeryhmien valinnassa, vaikka hän on velvollinen noudattamaan tiettyjä valintaperusteita. Kriteerit ovat ennen kaikkea kohteen itsensä ominaisuudet, joiden stabiilisuudesta tai muutoksista kokeen vaatimukset ja olosuhteet edellyttävät.
Kokeen yleinen logiikka on, että valitsemalla tietty koeryhmä (tai ryhmät) ja asettamalla se epätavalliseen (kokeelliseen) tilanteeseen (tietyn tekijän vaikutuksen alaisena), seurataan kokeen muutosten suuntaa, suuruutta ja vakautta. tutkijaa kiinnostavat ominaisuudet, joita voidaan kutsua kontrolliksi.
Kokeen onnistuminen riippuu suurelta osin sopivien olosuhteiden luomisesta. Tässä on ainakin kolme asiaa, jotka on pidettävä mielessä:
. kontrolliksi valitaan tutkittavan ongelman ja kokeellisen tilanteen luomisen kannalta tärkeimmät ominaisuudet;
. kontrollin ominaisuuksien muutosten tulisi riippua niistä koeryhmän ominaisuuksista, jotka tutkija itse ottaa käyttöön tai muuttaa;
. Kokeen kulkuun eivät saa vaikuttaa ilmiöt, jotka eivät liity kokeelliseen tilanteeseen, mutta voivat mahdollisesti muuttaa sen tilaa.
Kokeilutyypit ja valintamenetelmät ryhmien kokeellisessa valinnassa. Kokeet eroavat toisistaan ​​sekä kokeellisen tilanteen luonteen että hypoteesien todistamisen loogisen rakenteen osalta.
Kokeilutilanteen luonteen mukaan kokeet jaetaan "kenttä"- ja laboratoriokokeisiin. Kenttäkokeissa tutkimuskohde on toimintansa luonnollisissa olosuhteissa. Laboratoriokokeen olosuhteissa koetilanne ja usein itse koeryhmät muodostetaan keinotekoisesti. Siksi ryhmän jäsenet ovat yleensä tietoisia kokeesta.
Hypoteesien todistuksen loogisen rakenteen mukaan erotetaan lineaariset ja rinnakkaiset kokeet:
Lineaarinen koe eroaa siinä, että analysoidaan sama ryhmä, joka on kontrolliryhmä (sen alkutila) ja koeryhmä (sen tila minkä tahansa ominaisuuden muuttamisen jälkeen). Toisin sanoen jo ennen kokeen alkua kaikki tutkittavan kohteen kontrolli-, tekijä- ja neutraaliominaisuudet kirjataan selkeästi.
Kaksi ryhmää osallistuu samanaikaisesti rinnakkaiseen kokeeseen: kontrolli ja kokeellinen. Niiden koostumuksen on oltava identtinen kaikissa kontrolliominaisuuksissa sekä neutraaleissa ominaisuuksissa, jotka voivat vaikuttaa kokeen tulokseen. Kontrolliryhmän ominaisuudet pysyvät vakiona koko kokeen ajan, kun taas koeryhmän ominaisuudet muuttuvat.
Parivalintamenetelmää käytetään ensisijaisesti rinnakkaisissa kokeissa. Sen olemus on seuraava. Yleisestä populaatiosta valitaan kaksi ryhmää siten, että ne ovat neutraalin ja kontrollin suhteen identtisiä, mutta eroavat tekijäominaisuuksiltaan. Tämän jälkeen molemmilla ryhmillä on samat olosuhteet ja jonkin ajan kuluttua kokeen vaikutus mitataan kiinnittämällä ja vertaamalla molempien ryhmien kontrolliominaisuuksien parametreja.
Lineaarisissa ja rinnakkaisissa kokeissa voidaan käyttää rakennemuokkausmenetelmää. Tässä tapauksessa lineaarisessa kokeessa ryhmä valitaan siten, että se edustaa mikromallia yleisestä populaatiosta neutraalien ja kontrolliominaisuuksien suhteen.
Satunnaisotosmenetelmä on identtinen aiemmin käsiteltyjen todennäköisyysnäytteenottomenetelmien kanssa ennalta määrätyllä tilavuudella. Pääsääntöisesti sitä käytetään kenttäkokeissa suurella (jopa useita satoja) koeryhmillä.
Kokeen suunnittelu ja logiikka. Kokeen valmistelu ja suorittaminen edellyttää useiden ongelmien peräkkäistä ratkaisemista:
1. Kokeen tarkoituksen määrittäminen;
2. Koeryhmänä käytettävän kohteen valinta;
3. Kokeen kohteen tunnistaminen;
4. Säätö-, tekijä- ja neutraaliominaisuuksien valinta;
5. Kokeiluolosuhteiden määrittäminen ja koetilanteen luominen;
6. Hypoteesien muotoilu ja tehtävien määrittely;
7. Indikaattorien valinta ja menetelmä kokeen edistymisen seurantaan;
8. Tulosten kirjaamismenetelmän määrittäminen;
9. Kokeen tehokkuuden tarkistaminen.
5. Sosiaalisten asenteiden mittaaminen
Viime aikoina ihmissuhteiden tutkimuksesta on tullut erityisen tärkeä väestön sosiaalisen, mukaan lukien poliittisen aktiivisuuden nopean nousun vuoksi. erilaisia ​​ryhmiä yhteiskunta (kansallinen, poliittinen jne.) sekä näiden ryhmien ja sosiaalisten instituutioiden (viranomaiset, yhdistykset, tiedotusvälineet jne.) väliset suhteet.
Usein tällaiset toisinaan ristiriitaiset suhteet perustuvat etujen, arvoorientaatioiden tai maailmankatsomusten eroihin, jotka toimivat kannustimena joukkokäyttäytymiselle, joka ei aina ota sosiaalisesti suotuisaa muotoa.
Ottaen huomioon, että on erittäin tärkeää käyttää tarkkoja ja tehokkaita menetelmiä perestroikan synnyttämien uusien sosiaalisten ilmiöiden ja prosessien tutkimiseen julkinen elämä maissa, tässä osiossa puhumme säännöistä tehokkaimpien asenteiden mittausasteikkojen rakentamiseksi.
Itsetunto-asteikko. Tämä on yksinkertaisin asennusmitta-asteikko. Se voidaan muodostaa säännöllisen kysymyksen muodossa tai lukujonon muodossa, jossa on positiivinen ja negatiivinen asteikko.
Muodostettaessa itsetunto-asteikko "perinteisen" kysymyksen muodossa, sen asemat on välttämättä järjestetty symmetrisesti ja koostuvat yhtä suuresta määrästä positiivisia ja negatiivisia arvioita, jotka erotetaan "neutraalilla" asemalla.
Ranking-asteikko. Sille on ominaista se, että sen avulla asenteiden mittaamisen tulokset analysoidaan ranking-asteikkoja koskevien sääntöjen mukaisesti.
Yksinkertaisin tapa mitata asenteita tällaisen asteikon sääntöjen mukaan on se, että vastaajat arvostavat ne esineet, joihin suhtautuminen heiltä kiinnostaa tutkijaa. Siten, jotta voidaan tunnistaa tietyn ehdokkaan menestymismahdollisuudet monijäsenvaaleissa, vastaajia pyydetään järjestämään ehdokkaiden nimet sisältävät kortit paremmuusjärjestykseen. Tässä tapauksessa kaikki kohteet ovat merkittäviä tutkimuskohteen kannalta. Rankingtulos antaa tietoa ehdokkaiden mahdollisuuksista tulla valituksi.
Monimutkaisempi vaihtoehto asenteiden mittaamiseen ranking-asteikolla on parivertailumenetelmä. Sen olemus on siinä, että arvioitavissa oleviin kortteihin merkityt esineet (niiden nimet) näytetään vastaajille pareittain yksitellen, jolloin heitä pyydetään ilmoittamaan niistä parempi. Samaan aikaan kaikki mahdollisia yhdistelmiä esinepareja. Pariyhdistelmien määrä (Q), joka muodostuu tutkittaessa vastaajien asenteita tiettyyn määrään esineitä (n) lasketaan kaavalla:
Parivertailumenetelmän käytön vaikeus piilee siinä, että kun vastaajan arvioitavien esineiden määrä kasvaa, parien määrä kasvaa jyrkästi.
Bogarduksen asteikko. Sen päätarkoituksena on mitata kansallisia ja rodullisia asenteita. Tämän asteikon erikoisuus on, että jokainen arviointi (mielipide, kanta) sisältää automaattisesti kaiken seuraavan ja sulkee pois kaiken sitä edeltävän. Kysymys hänelle on muotoiltu seuraavasti: "Millainen suhde sellaisen ja sellaisen kansallisuuden edustajaan on sinulle hyväksyttävä?"
. Avioliitto;
. Henkilökohtainen ystävyys;
. Ole naapureita;
. Ole työtovereita työssäsi;
. Olla yhden kaupungin, kylän tai kylän asukas;
. Ole saman alueen kansalaisia;
. Ole maan kansalaisia;
. Minulla ei ole sitä vastaan, että he lähtevät maasta.
Kokemus osoittaa, että tällaisia ​​asteikkoja voidaan rakentaa ja käyttää menestyksekkäästi mittaamaan asenteita ilmiöihin sosiaalisten suhteiden eri alueilla.
Semanttinen differentiaalimenetelmä. Tämän menetelmän on kehittänyt OSGU. Se perustuu arvioinnin kohdetta ilmaisevan käsitteen ja arvioinnin suuntaa ja intensiteettiä kuvaavien verbaalisten antonyymien assosiaatioperiaatteeseen. Esimerkkejä tällaisista yhdistelmistä: miellyttävä - ärsyttävä, puhdas - likainen, kiltti - julma.
Asennonmittauksen tarkkuuden lisäämiseksi semanttisen differentiaalin avulla antonyymien väliin sijoitetaan numeerinen akseli, jolloin kullekin antonyymiparille saadaan 5- tai 7-pisteinen asteikko.
Otetaan esimerkki joukkueen sosiopsykologisen ilmapiirin mittaamisesta. "Mitkä ominaisuudet luonnehtivat suhteita osastollasi?" Merkitse kullekin riville sopiva arvosana rastilla
Kokonaisarvio mitatun asennuksen intensiteetistä ja suunnasta lasketaan kaavalla:
missä xi on aritmeettinen keskiarvo i:nnellä asteikolla;
i - asteikkojen lukumäärä (tapauksessamme - 3);
z on asteikon paikkojen lukumäärä (tapauksessamme - 7);
W vaihtelee +1:stä (täysin positiivinen asetus) -1:een (täysin negatiivinen asetus).
Monimutkaisten asteikkojen rakentamiseen asenteiden, semanttisten erojen ja testien mittaamiseksi on suositeltavaa turvautua psykologien apuun.
Johtopäätös
Riippumatta siitä, millä menetelmällä sosiologinen data on hankittu, ne eivät yksinään mahdollista yleisten johtopäätösten tekemistä, trendien tunnistamista, hypoteesien testaamista - sanalla sanoen, tutkimusohjelmassa esitettyjen ongelmien ratkaisemista. Jotta vastaanotettu ensisijainen tieto alkoi antaa todellisia tuloksia, se on muutettava sopivaan muotoon käsittelyn avulla ja sitten yleistettävä, analysoitava ja tieteellisesti tulkittava.
Bibliografia:
1. Rozhansky E.L. Luentokurssi.
2. Gorshkov M.K., Sheregi F.E. Kuinka tehdä sosiologinen tutkimus. M., Politizdat, 1990.
3. Kirsheva N.V., Ryabchikova N.V. Persoonallisuuspsykologia: testit, kyselylomakkeet, menetelmät. - M., 1995.
4. Shevandrin N.I. Sosiaalipsykologia koulutuksessa. - M., 1995.

Suorittaessaan sosiologinen tutkimus Useimmiten suunnitellut ovat seuraavat tiedonkeruun päämenetelmät, jotka sisältyvät ohjelman metodologiseen osaan (kuva 2).

Kuva 2. Sosiologisten tutkimusmenetelmien luokittelu

Asiakirja-analyysi . Tällä menetelmällä voit saada tietoa menneistä tapahtumista, joiden tarkkailu ei ole enää mahdollista.

Asiakirjojen tutkiminen auttaa tunnistamaan trendejä ja niiden muutosten ja kehityksen dynamiikkaa. Sosiologisen tiedon lähteenä ovat yleensä tekstiviestit, jotka sisältyvät pöytäkirjoihin, raportteihin, päätöslauselmiin ja päätöksiin, julkaisuihin jne. Erityinen rooli on yhteiskuntatilastotiedolla, jota käytetään useimmiten luonnehtimaan tutkittavan prosessin tai ilmiön kehitystä.

Yhtä tärkeää on coitent-aiali h, jota käytetään aktiivisesti mediatutkimuksessa, mikä on välttämätön menetelmä tekstien ryhmittelyssä. Analyysi perustuu yhtenäisten osoittimien (indikaattoreiden) käyttöön tekstin tiettyjen ominaisuuksien etsimiseen, tallentamiseen ja massan laskemiseen.

Tällä menetelmällä ratkaistavissa olevat ongelmat noudattavat yksinkertaista kaavaa: kuka sanoi mitä, kenelle, miten, millä tarkoitus Ja Kanssa mikä tulos.

Kysely - yleisin tapa kerätä ensisijaiset tiedot. Sen avulla saadaan lähes 90% kaikesta sosiologisesta tiedosta.

Kussakin tapauksessa kyselyyn liittyy suora osallistuja, ja se kohdistuu niihin prosessin osa-alueisiin, jotka ovat vain vähän tai eivät suoraan havainnoitavissa. Tästä syystä kysely on välttämätön, kun on kyse sosiaalisten, ryhmä- ja ihmissuhteet jotka ovat piilossa ulkoinen silmä ja ilmoittavat itsensä vain tietyissä olosuhteissa ja tilanteissa.

Tutkimus käyttää seuraavat tyypit tutkimus (kuva 3).

Kuva 3. Tutkimustyypit

Ensisijaisen sosiologisen tiedon lähteestä (kantajasta) riippuen erotetaan joukko- ja erikoistutkimukset. SISÄÄN massatutkimus Pääasiallisena tiedonlähteenä ovat eri yhteiskuntaryhmien edustajat, joiden toiminta ei liity suoraan analyysin aiheeseen.

Massatutkimuksiin osallistujia kutsutaan yleensä ns vastaajista.

SISÄÄN erikoistunut gallupit pääasiallinen tiedonlähde ovat pätevät henkilöt, joiden ammatillinen tai teoreettinen tietämys ja elämänkokemus antavat mahdollisuuden tehdä arvovaltaisia ​​johtopäätöksiä. Itse asiassa tällaisiin kyselyihin osallistuvat asiantuntijat, jotka voivat antaa tasapainoisen arvion tutkijaa kiinnostavista asioista.

Tästä syystä toinen nimi, jota käytetään laajalti sosiologiassa tällaisille tutkimuksille asiantuntija gallupit tai arvioita.

Sosiologisia tutkimuksia on kolme päätyyppiä: kyselylomake, keskustelu ja haastattelu.

Kyselylomake – tietyn suunnitelman mukaan suoritettava kirjallinen kysely, jossa vastaajilta hankitaan vastauksia sisällön mukaan järjestettyyn kysymys- ja lausuntolistaan ​​joko yksitellen tai kyselylomakkeen läsnä ollessa.

Käytössä on seuraavan tyyppisiä kyselylomakkeita (kuva 4).

Kuva 4. Tutkimustyypit

Kyselylomake (ranskaksi - tutkimus) - kyselylomake, jonka haastateltava täyttää itsenäisesti siinä määriteltyjen sääntöjen mukaisesti.

Kyselylomake– Sarja sisällön ja muodon mukaan järjestettyjä kysymyksiä ja lausuntoja, jotka esitetään kyselylomakkeen muodossa, jolla on tiukasti kiinteä järjestys ja rakenne.

Lehdistökysely on eräänlainen kysely, jossa kyselylomakkeet julkaistaan ​​painettuna. Tämäntyyppinen kysely käytännössä eliminoi tutkijan kyvyn vaikuttaa otospopulaation muodostumiseen.

Monistekysely edellyttää kyselyn henkilökohtaisen toimittamista vastaajalle. Sen etuja ovat tutkijan ja vastaajan välinen henkilökohtainen kontakti, jonka avulla on mahdollista neuvoa vastaajaa kyselylomakkeen täyttösäännöissä ja arvioida vastaajan yhteensopivuutta aiotun otoksen kanssa.

kysymys - kyselyilmaisulla ilmaistu ajatus, jonka tarkoituksena on selventää tai täydentää tietoa.

Suljetuissa kysymyksissä on mahdollisia vastauksia, kun taas avoimet kysymykset edellyttävät suoraa vastausta kysymykseen. Tärkeimmät tutkimuksessa käytetyt työkalut ovat kyselylomakkeet.

Haastatella - tietyn suunnitelman mukaan suoritettava suullinen kysely, jossa haastattelijan ja vastaajan välillä on suora yhteys ja tämän vastaukset tallennetaan joko haastattelijan (hänen avustajan) toimesta tai mekaanisesti.

Haastattelussa käytetään seuraavia haastattelutyyppejä (kuva 5):

Kuva 5. Haastattelutyypit

Ilmaisissa haastatteluissa käytetään sanatarkasti, nauhoitusta tai muistinauhoitusta. Standardoiduissa haastatteluissa vastaukset koodataan kyselylomakkeen mukaan.

Seuraavat vaatimukset haastattelujen suorittamiselle täyttyvät: oikea haastattelupaikan valinta; johdantolauseen tarve (johdanto, tutkimuksen tarkoitus, tutkimuksen tärkeys, anonymiteetin takuu); haastattelijan neutraali asema keskustelun aikana; suotuisan viestintäilmapiirin luominen; haastattelutietojen tallentaminen.

Keskustelu - kyselytyyppi, joka perustuu harkittuun ja huolellisesti valmisteltuun keskusteluun tutkijan ja pätevän henkilön (vastaajan) tai ihmisryhmän välillä tiedon saamiseksi tutkittavasta aiheesta.

Keskustelua tulisi käydä rennossa ja molemminpuolisen luottamuksen ilmapiirissä ennalta suunnitellun, harkitun suunnitelman mukaisesti, jossa korostetaan selvennettävät asiat.

Havainto edustaa määrätietoista ja systemaattista käsitystä tutkittavasta prosessista tai ilmiöstä, jonka piirteet, ominaisuudet ja ominaisuudet tutkija tallentaa. Tallennusmuodot ja -menetelmät voivat olla erilaisia: lomake tai havaintopäiväkirja, valokuva-, televisio- tai filmikamera ja muut tekniset välineet.

Kohderyhmät , jonka metodologia tiivistyy haastattelujen tekemiseen ennalta laaditun skenaarion mukaan keskusteluna pienen ryhmän "tavallisia ihmisiä" kanssa (toisin kuin asiantuntijakyselyssä, "aivoriihissä" jne.).

Pääasiallinen metodologinen vaatimus tämän keskusteluryhmän kokoonpanolle on sen homogeenisuus, mikä eliminoi mahdollisuuden suoran tai epäsuoran paineen kohdistamisesta joihinkin ryhmän jäseniin. Siksi tutkijat valitsevat kohderyhmiä suunnilleen samanikäisiä, samaa sukupuolta olevista ja saman tulotason tuntemattomista. Näiden ryhmien muodostamisen tulee kattaa väestön pääryhmät, jotta ihmisten mielessä ja käyttäytymisessä vallitsevat suuntaukset saadaan esille. Tärkeä vaatimus on tämän ryhmän koko, jonka avulla voit tukea keskustelua (4-5 osallistujalla se voi haihtua nopeasti, ja merkittävällä määrällä - 20-25 henkilöä se ei anna kaikille osallistujille mahdollisuutta ilmaista täysin itse).

- 35,09 kt

Aihe: Sosiologian tutkimusmenetelmät

Johdanto sivu 3

  1. Teoreettiset tutkimusmenetelmät s.4-5
  2. Empiirisen sosiologisen tutkimuksen menetelmät s.5-11

Johtopäätös. s. 12-13

Viitteet s.14

Johdanto.

Testi on omistettu kysymykselle: Sosiologian tutkimusmenetelmät, mutta ennen kuin puhumme tästä kysymyksestä, meidän on laajennettava ymmärrystämme sosiologiasta: mitä sosiologia on?

Sosiologia on tiede yhteiskunnasta yhtenäisenä järjestelmänä ja yksilöstä sosiaaliset instituutiot prosessit, sosiaaliset ryhmät ja yhteisöt, ihmisten massakäyttäytymismallit.

Sosiologia itsenäisenä tieteellisen tiedon haarana käyttää tiettyjä menetelmiä aiheensa tutkimiseen. Kaikki sosiologian menetelmät voidaan jakaa teoreettisiin ja empiirisiin.

Jokaisella sosiologisen tiedon tasolla on oma tutkimusmetodologiansa. Empiirisellä tasolla tehdään sosiologista tutkimusta, joka edustaa loogisesti johdonmukaisten metodologisten, metodologisten, organisatoristen ja teknisten menettelyjen järjestelmää, joka on alisteinen yhdelle tavoitteelle: saada tarkkaa objektiivista tietoa tutkittavasta yhteiskunnallisesta ilmiöstä.

Tavoitteeni koetyötä– laajentaa ja selkeyttää ajatuksia teoreettisista ja empiirisista sosiologian tutkimusmenetelmistä.

Testin tehtävänä on kertoa mitkä menetelmät sisältyvät teoreettiseen tutkimukseen ja mitkä empiiriseen tutkimukseen, mitä ne ovat ja mihin niitä tarvitaan.

Kysymys 1. Teoreettiset menetelmät (rakenteellinen - toiminnallinen, vertaileva jne.).

Sosiologian, kuten filosofian, teoreettisen tutkimuksen välineenä käytetään reflektiota - prosessia, jossa jotain ymmärretään tutkimuksen ja vertailun kautta. Uuden tieteellisen tiedon tuotannon lähdemateriaalina ovat jo olemassa olevia teorioita, eri tutkijoiden ideoita, jotka syntetisoidaan tutkijan omien tieteellisten näkemysten kanssa erilaisilla loogisilla kaavoilla, jotka perustuvat yhteen tai toiseen teoreettiseen paradigmaan. Tutkimusprosessissa sosiologit käyttävät yleensä teoreettisia menetelmiä, kuten systeemisiä, rakenteellisia-funktionaalisia, synteettisiä, loogisen tulkinnan menetelmiä, mallintamista ja monia muita.

Sillä on merkittävä paikka sosiologiassa rakenteellis-toiminnallinen menetelmä. Tämän menetelmän näkökulmasta yhteiskuntaa pidetään toimivana järjestelmänä, jolle on ominaista minkä tahansa järjestelmän sellainen toiminta kuin kestävyys. Tämä vakaus varmistetaan lisääntymisellä, ylläpitämällä elementtijärjestelmän tasapainoa. Rakenteellis-toiminnallinen lähestymistapa antaa meille mahdollisuuden luoda yleisiä, universaaleja malleja sosiaalisten järjestelmien toiminnallisesta toiminnasta. Järjestelmänä voidaan pitää mikä tahansa yhteiskunnallinen instituutio tai organisaatio, nimittäin valtio, puolueet, ammattiliitot, kirkko. Rakenteellis-toiminnalliselle lähestymistavalle ovat tunnusomaisia ​​seuraavat ominaisuudet:

Painopiste on yhteiskunnallisen rakenteen toimintaan ja lisääntymiseen liittyvissä ongelmissa.

Rakenne ymmärretään kokonaisvaltaisesti integroiduksi ja harmonisoiduksi järjestelmäksi.

Yhteiskunnallisten instituutioiden tehtävät määräytyvät suhteessa yhteiskunnallisen rakenteen integroitumisen tai tasapainon tilaan.

Yhteiskunnallisen rakenteen dynamiikkaa selitetään "konsensusperiaatteen" - yhteiskunnallisen tasapainon säilyttämisen periaatteen - perusteella.

Rakenteellisen toiminnallisen metodologian lisääminen ja mukauttaminen toimii vertailumenetelmänä. Tämä menetelmä perustuu olettamukseen, että sosiaalisen käyttäytymisen ilmenemismuodoissa on tiettyjä yleisiä malleja, koska maailman eri kansojen yhteiskunnallisessa elämässä, kulttuurissa ja poliittisessa järjestelmässä on paljon yhteistä. Vertaileva menetelmä sisältää samanlaisten yhteiskunnallisten ilmiöiden vertailun: yhteiskuntarakenne, hallintorakenne, perhemuodot, valta, perinteet jne. Vertailevan menetelmän käyttö laajentaa tutkijan näköaloja ja edistää muiden maiden ja kansojen kokemuksen hedelmällistä käyttöä.

Kysymys 2. Empiirisen sosiologisen tutkimuksen menetelmät (havainnointi, kysely, testaus jne.)

Teoreettisten menetelmien ohella sosiologia käyttää empiirisiä menetelmiä. Empiirisen tutkimuksen lähdemateriaali on erilaisia ​​mielipiteitä, tuomiot, yhteiskunnalliset tosiasiat, semanttiset indikaattorit, ilmiöt tai prosessit, joita sosiologi yrittää saada ja systematisoida käyttämällä erityisiä menetelmiä kerätä ja käsitellä primääritietoa.

Empiiriset menetelmät jaetaan kvantitatiivisiin (klassisiin) ja kvalitatiivisiin. Joillakin menetelmillä on omat muunnelmansa sekä kvantitatiivisessa että laadullisessa lähestymistavassa. Kvantitatiivisia menetelmiä sosiologisen tiedon keräämiseksi ovat ensinnäkin:

  1. Kyselymenetelmät
  2. Asiakirja-analyysi
  3. Havainto
  4. Sosiologinen kokeilu

Termi "kvantitatiivinen lähestymistapa" sosiologisessa tutkimuksessa korostaa sen muodon erityisyyttä - ensisijaisesti matemaattista tiedon esityksen muotoa. Kvantitatiivisten tutkimusten tulokset esitetään pääsääntöisesti asteikkojen, taulukoiden, histogrammien muodossa ja niiden sisältö ilmaistaan ​​prosentteina ja kertoimin. Tässä sosiologisen analyysin kohteena ovat tietyt sosiaaliset yhteisöt (ryhmät), jotka sosiologi on valinnut tutkimuksen päämäärien ja tavoitteiden mukaisesti. Ja nyt hieman lisää empiirisen sosiologisen tutkimuksen tyypeistä:

  1. Hypoteesien ehdottaminen ja testaus.

Hypoteesi yhteiskuntatutkimuksessa– Tämä on tieteellisesti perusteltu oletus sosiaalisten objektien rakenteesta, näitä esineitä muodostavien elementtien ja yhteyksien luonteesta, niiden toiminta- ja kehitysmekanismista. Tieteellinen hypoteesi voidaan muotoilla vain tutkittavan kohteen alustavan analyysin tuloksena.

Tutkimuksen tuloksena hypoteesit joko kumotaan tai vahvistetaan ja niistä tulee sellaisen teorian säännöksiä, jonka totuus on jo todistettu.

  1. Havainto

Sosiologisessa tutkimuksessa havainnointi ymmärretään menetelmänä kerätä primääristä empiiristä dataa, joka koostuu valvonnan ja todentamisen alaisten sosiaalisten tekijöiden tietoisesta, tarkoituksenmukaisesta, systemaattisesta suorasta havaitsemisesta ja tallentamisesta. Havainnointi sisältää tietyn määrän objektiivisuutta, jonka määrää jo käynnissä olevien tilanteiden, ilmiöiden ja tekijöiden tallentamisen asennus. Tässä menettelyssä on kuitenkin myös subjektiivinen osa. Havainnointi edellyttää erottamatonta yhteyttä havainnointikohteen ja havainnointikohteen välillä, mikä jättää jäljen katsojan näkemykseen yhteiskunnallisesta todellisuudesta ja ymmärrykseen havaittujen ilmiöiden olemuksesta ja niiden tulkinnasta. Mitä vahvemmin tarkkailija on yhteydessä havainnointikohteeseen, sitä suurempi on subjektiivisuuden elementti, sitä suurempi on hänen havaintonsa tunnevärjäys. Toinen tärkeä havaintomenetelmän käyttöä rajoittava piirre on monimutkaisuus ja toisinaan toistuvien havaintojen suorittamisen mahdottomuus.

Havaintotekniikoiden standardointiasteesta riippuen voidaan erottaa kaksi tämän menetelmän päätyyppiä.

  1. Standardoitu havaintotekniikka edellyttää ennalta laaditun luettelon olemassaolosta tapahtumista, havainnoitavista merkeistä jne.
  2. Ei-standardoitu havainto - tutkija määrittää vain yleinen suunta havainto, jonka mukaan tulokset tallennetaan vapaassa muodossa suoraan havaintoprosessin aikana tai myöhemmin muistista.

Riippuen tarkkailijan roolista tutkittavassa tilanteessa, erotetaan neljä havainnointityyppiä:

  1. Tarkkailijan täysi osallistuminen tilanteeseen
  2. Osallistuja tilanteeseen tarkkailijana
  3. Tarkkailija osallistujana
  4. Täysin tarkkailija.

Havaintomenetelmän tärkein etu on, että se mahdollistaa tietyn ilmiön yksityiskohdat ja sen monipuolisuuden. Menetelmän joustavuus on toinen ominaisuus, jolla ei ole vähäistä merkitystä yhteiskunnallisia ilmiöitä tutkittaessa. Ja tietysti suhteellinen halpaisuus on tärkeä ominaisuus tälle menetelmälle.

Puutteista on ensinnäkin huomioitava (ei määrällinen) havainnoinnin tuloksena tehtävien päätelmien luonne. Menetelmää voidaan harvoin soveltaa suurten populaatioiden ja suuren tapahtumamäärän havainnointiin.

  1. Kysely

Kysely– yleisin tapa kerätä perustietoja. Sen avulla saadaan lähes 90% kaikesta sosiologisesta tiedosta. Kussakin tapauksessa kyselyyn liittyy suora osallistuja, ja se kohdistuu niihin prosessin osa-alueisiin, jotka ovat vain vähän tai eivät suoraan havainnoitavissa. Siksi kysely on korvaamaton tutkittaessa niitä sosiaalisten, kollektiivisten ja ihmisten välisten suhteiden olennaisia ​​piirteitä, jotka ovat piilossa uteliailta katseilta ja näkyvät vain tietyissä olosuhteissa ja tilanteissa. Täydellinen kysely antaa oikeaa tietoa.

Taloudellisempi ja samalla vähemmän luotettava tapa saada tietoa on otantatutkimus.

  1. Kyseenalaistaminen.

On ryhmä- ja yksilötutkimuksia. Kyselylomakkeiden jakelutavan mukaan kyselyt erotetaan: monisteen avulla; Internet-kyselyjä, lehdistötutkimuksia, haastatteluja ja kyselyjä voidaan tehdä kotona tai työpaikalla.

Esimerkki ryhmätutkimuksesta on koululaisten kyselyt luokkahuoneessa. Ryhmäkyselyn tärkein etu liittyy sen organisatoriseen saavutettavuuteen ja tehokkuuteen.

Käytettäessä yksittäistä kyselyä monisteen avulla tutkija joko luovuttaa kyselylomakkeen vastaajalle, sopii palaamispäivän seuraavalla tapaamisella tai selittää täyttösäännöt ja kyselyn tarkoituksen sekä odottaa kyselyn täytetään siellä.

Postikysely on melko suosittu tapa kyselyyn suurelle ihmisjoukolle. Hänen heikkoja puolia– alhainen palautusprosentti ilman erityistekniikoiden käyttöä, kyselylomakkeiden täyttämisen hallitsematon tilanne ja näihin piirteisiin liittyvät vaikeudet perustella kohdejoukon otoksen edustavuutta.

Internet-kysely on intensiivisessä kehitysvaiheessa ja monia sen etuja, haittoja ja menetelmiä on vielä kehitettävä ja selkeytettävä. Keskeinen ongelma Internet-kyselyt ovat edustavan otoksen rakentamista ja vastaajien rekrytointia. Joissakin tapauksissa tutkijat yrittävät yhdistää Internet-kyselyn säännöllisiin perinteisiin yhteiskuntaryhmien kyselyihin, joita ei ole saatavilla Internetistä.

Joka tapauksessa tämä lähestymistapa ei takaa otoksen edustavuutta, ja tämä ongelma on edelleen keskeinen Internet-kyselyn metodologiassa.

  1. Esimerkkikysely

Sen tarkoituksena on tutkia mitä tahansa sosiaalista ilmiötä tai prosessia objektijoukolla, joka on valittu erityisellä menettelyllä kaikista mahdollisista esineryhmistä.

Otannan periaatteet ovat kaikkien sosiologian menetelmien taustalla - kyselylomakkeet, haastattelut, havainnot, kokeet, dokumenttianalyysit. Sosiologisia tutkimuksia on kahta päätyyppiä: kyselylomakkeita ja haastatteluja.

Kyselyssä vastaaja täyttää kyselyn itse, joko kyselylomakkeen läsnä ollessa tai ilman häntä. Muodosta riippuen se voi olla yksilö tai ryhmä. Jälkimmäisessä tapauksessa huomattava määrä ihmisiä voidaan haastatella lyhyessä ajassa. Haastattelu tarjoaa henkilökohtaista kommunikointia haastattelijan kanssa, jossa tutkija (tai hänen valtuuttamansa edustaja) esittää kysymyksiä ja kirjaa vastaukset muistiin.

Työnkuvaus

Testi on omistettu kysymykselle: Sosiologian tutkimusmenetelmät, mutta ennen kuin puhumme tästä kysymyksestä, meidän on laajennettava ymmärrystämme sosiologiasta: mitä sosiologia on?
Sosiologia on tiedettä yhteiskunnasta yhtenäisenä järjestelmänä ja yksittäisistä sosiaalisista instituutioista, prosesseista, sosiaalisista ryhmistä ja yhteisöistä sekä ihmisten joukkokäyttäytymismalleista.
Sosiologia itsenäisenä tieteellisen tiedon haarana käyttää joukkoa erityisiä menetelmiä. Kaikki sosiologian menetelmät voidaan jakaa teoreettisiin ja empiirisiin.
Jokaisella sosiologisen tiedon tasolla on oma tutkimusmetodologiansa. Empiirisellä tasolla tehdään sosiologista tutkimusta, joka edustaa loogisesti johdonmukaisten metodologisten, metodologisten, organisatoristen ja teknisten menettelyjen järjestelmää, joka on alisteinen yhdelle tavoitteelle: saada tarkkaa objektiivista tietoa tutkittavasta yhteiskunnallisesta ilmiöstä.
Testin tarkoituksena on laajentaa ja selventää ajatuksia sosiologian teoreettisista ja empiirisista tutkimusmenetelmistä.
Testin tehtävänä on kertoa, mitä menetelmiä se sisältää teoreettinen tutkimus ja mitä menetelmiä empiiriseen tutkimukseen sisältyy, mitä ne ovat ja mihin niitä tarvitaan.

SOSIOLOGISEN TUTKIMUKSEN MENETELMÄT

Ne on jaettu tiedonkeruumenetelmiin ja menetelmiin sen analysoimiseksi. Ensimmäinen sisältää erilaisia ​​kyselymuotoja (massatutkimukset, haastattelut, asiantuntijatutkimukset ja T. d.), havainnointi, asiakirjojen käsittely. Aineiston analysointimenetelmiä ovat muun muassa tilastojen käyttö. ryhmittelyt, ranking, indeksointi, määrien tunnistaminen. riippuvuuksia tutkittujen muuttujien välillä. Hakemus sähköisesti - laske. teknologian avulla voit käyttää erilaisia ​​moniulotteisen luokittelun muotoja saadun tiedon joukon analysointiin (faktoriaalinen, regressio, varianssi), jonka avulla on mahdollista tunnistaa vakaat tyypit laajan ominaisuusjoukon yhdistelmän perusteella.

Kysymys tietyn menetelmän käyttökelpoisuudesta kussakin tutkimuksessa ratkaistaan ​​tutkittavan ongelman sisällön, sen kehitysasteen ja tutkijan käytettävissä olevien resurssien mukaan. Metodista Jokaisen tutkimuksen tavoitteena on varmistaa saatujen tietojen luotettavuus ja luotettavuus ja siten tutkimuksen lopullisten johtopäätösten uutuus ja totuus. Erityisen tärkeää näiden ongelmien ratkaisemisessa on näytteenoton järjestäminen, jonka pitäisi antaa määritelmä. vastaavuusaste kohteen ja yleinen väestö. Tämän vastaavuuden mittasuhteen määrittäminen, eli otosjoukon edustavuuden arviointi eniten tärkeitä parametreja- yksi tärkeimmistä metodologioista kunkin sosiologisen puolen. tutkimusta. Tutkimuksen aikana saatujen tietojen luotettavuus varmistetaan määritelmän noudattamisella. säännöt ensinnäkin kehitettäessä perus tutkimusvälineet - lomakkeet, kyselylomakkeet, haastattelusuunnitelmat, havaintokortit, dokumenttien sisältöanalyysin keskeiset käsitteet ja T. d.; toiseksi, kun teet kenttätöitä, eli kun tutkitaan kyselyyn kuuluvien vastaajien väestöä; kolmanneksi, milloin ensikäsittely vastaanotettu materiaali - kyselylomakkeiden hylkääminen, vastausten salaus ja koodaus kyselyyn. Jokainen näistä työn vaiheista vaatii ainutlaatuisia taitoja ja määritelmiä. erikoisalat.

Siksi kyselylomaketta laadittaessa on noudatettava seuraavia sääntöjä: seurata. säännöt: 1) kyselylomakkeen tulee olla tutkimuksen aiheen ja tavoitteiden alisteinen. Tätä varten jokaisen kyselylomakkeen kysymyksen tulee korreloida tutkimuksen tavoitteiden kanssa. Tämä menettely tulee kirjata kyselylomakkeen työversioon. 2) Kyselylomakkeen kielen tulee olla vapaa yleisistä kliseistä, sanomalehtikliseistä ja stereotyyppisistä lauseista. Hänen täytyy olla lähellä puhekielellä tutkittavaan väestöön ja toimimaan tilanteilla, jotka ovat vastaajille riittävän läheisiä ja ymmärrettäviä. Kysymysjärjestys tulee rakentaa siten, että vastaaja pysyy siitä kiinnostunut koko kyselyn täyttämisen ajan ja häntä kannustetaan vastaamaan kysymyksiin. 3) Kun muotoillaan "vinkkejä" - valittuja vastausvaihtoehtoja - on vältettävä psykologisia. painostaa vastaajaa, pakottaa häntä t.zr., kätevintä tutkijalle. On tarpeen noudattaa mittasuhteita valittaessa "positiivista". ja "kieltäytyminen". arvioiden, kiinnitä huomiota niiden sijaintiin itse kyselylomakkeessa. 4) Vastaajan ei tule ratkaista kyselyn aikana monimutkaisia ​​tehtäviä, jotka vievät paljon aikaa. 5) Kyselylomake on aikatestattu ja laadittava ottaen huomioon kyselyn sijainnista johtuvat olosuhteet. 6) Kyselylomake tulee muotoilla siististi, painetussa muodossa. Kyselyä suunniteltaessa on suositeltavaa käyttää erilaisia ​​kirjasimia, jotka erottavat kysymysten ja vastausten sanamuodot sekä selityksiä vastaajille kyselylomakkeen täyttämisestä. Kyselyä laadittaessa yleisimpiä virheitä ovat tutkijan asenteen havaitseminen, termien riittämättömyys ja suhteellisuusvirhe, joka koostuu siitä, että useista arvoista ehdotetaan valita yksi tai useampi, jotka eivät ole vertailukelpoisia keskenään. .

Tiettyjä menetelmiä valittaessa sosiologinen Tutkimuksessa on syytä pitää mielessä, että kyselyn massaluonne ei takaa tulosten oikeellisuutta ja luotettavuutta. On paljon tehokkaampaa käyttää tarkempia työkaluja, jotka vaativat pätevää henkilöstöä. haastattelijoiden, tilastotieteilijöiden, laskimien ja analyytikoiden työtä sen sijaan, että tekisimme tuhansia kyselyitä, mikä johtuu prof. heikkoudet eivät voi antaa uusi tieto yhteiskuntien tilasta. mielipiteitä. Tärkeä keino tekniikan käsittely on koekäyttö, jonka aikana useita kymmenet vastaajat selventävät ehdotettuja kysymyksiä ja mahdollisuutta myöhemmin tulkita tutkimustuloksia.

Hedelmällisin tapa kerätä materiaalia sosiologiassa. Tutkimus osoittautuu standardoiduksi haastatteluksi, eli kasvokkain suoritettava henkilökohtainen kysely käyttämällä esitestattua kyselylomaketta, jossa haastattelija voi antaa suullisia selityksiä vastaajalle. Tällaisen kyselyn avulla voit minimoida palauttamattomien kyselylomakkeiden määrän ja voit noudattaa tarkasti suunniteltua näytteenottosuunnitelmaa.

Sosiologian materiaalianalyysin menetelmät. tutkimus ei periaatteessa poikkea tilastoissa hyväksytyistä. Alustava monimutkaisten analyysityyppien luotettavuuden ehto on saada iso kuva yksinkertaiset vastausten jakaumat esitettyihin kysymyksiin, ryhmittely tärkeimpien ominaisuuksien, keskiarvojen, arvojen mukaan ja keskiarvojen poikkeamien analysointi suuntaan tai toiseen. Tutkittaessa tiettyjen tekijöiden vaikutuksen voimakkuutta tutkittaviin prosesseihin on tarpeen erottaa yleiset tekijät, jotka vaikuttavat yhtä lailla koko tutkimushenkilöpopulaatioon, ja erityiset tekijät. Jälkimmäiset puolestaan ​​jaetaan kahteen ryhmään; "sosiaalidemografiset tekijät, järjestys (sukupuoli, ikä, koulutus, ammatti ja T. d.) ja tekijät, jotka osoittavat osallistumisen eri astetta (puoluejäsenyys tai komsomolijäsenyys tutkittaessa aiheiden tietoisuustasoa; sukuhistoria ja lasten läsnäolo tutkittaessa perheongelmia, koulutusta, hedelmällisyyden sosiologisia näkökohtia; kokemus johtamiseen osallistumisesta sosiaalisia ja poliittisia kysymyksiä tutkittaessa. ryhmätoimintaa ja T. d.). Perus Tässä työvaiheessa on pidettävä mielessä mielekkään ja muodollisen analyysin jatkuva yhdistelmä, todellisen sosiologisen selventäminen. järkeä. saadut indeksit, tilastolliset yksityisten sosiaalisten prosessien riippuvuudet ja mallit. Ne sisältävät analyysin, joka perustuu erityisten sosiologisten teorioiden kehittämiseen, jotka paljastavat tiettyjä sosiaalisia prosesseja, mikä mahdollistaa tutkimusaineiston syvemmän tulkinnan ja johtopäätösten tekemisen, joilla on syvällisiä teoreettisia vaikutuksia. ja käytännöllinen ,

Määrä menetelmät sosiologiassa, M., 1966; Metodologia ja tilastot primaarisen sosiologian käsittely, informaatio, M., 1968; -3dravomyslov A.G., Sosiologinen menetelmä ja menettely. tutkimusta. M., 1969; Yadov V. A., Sosiologinen . Metodologia. Ohjelmoida. Methods, M., 1972; Sosiologinen analyysi. tietoa käyttämällä tietokone, osa 11-2, M., 1973-76; Yhteiskuntatutkimuksen prosessi kaista Kanssa Saksan kieli, M., 1975; Sosiologin työkirja, M., 1976.

A. G. Zdravomyslov.

Filosofinen tietosanakirja. - M.: Neuvostoliiton tietosanakirja. Ch. Toimittaja: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .


Katso, mitä "SOSIOLOGISET TUTKIMUSMENETELMÄT" on muissa sanakirjoissa:

    SOSIOLOGISEN TUTKIMUKSEN SUUNNITTELU- empiirisen sosiologisen tutkimuksen strategia, joka sisältää menetelmät tutkimukseen osallistuvien vastaajien valitsemiseksi, tiedon keräämiseksi ja analysoimiseksi. Valikoima D.S.I. riippuu monista tekijöistä, joista tärkeimmät ovat tutkimuksen tarkoitus,... ... Sosiologia: Encyclopedia

    SOSIOLOGISEN TUTKIMUKSEN LAATU- sen olennainen ominaisuus. Määräytyy tutkimustavoitteen laadun, välineiden laadun (esim. tehokkuus, tehokkuus), tutkimusprosessin laadun (esim. tutkittavien kanssa vuorovaikutuksen eettiset näkökohdat) ja tuloksen laadun... .. .

    SOSIOLOGINEN TUTKIMUSOHJELMA- teoreettisen ja metodologisen esittely esitiedot, työn päätavoitteiden mukainen yleinen käsite ja työjärjestystä osoittavat tutkimushypoteesit sekä loogiset. toimintosarjat hypoteesien testaamiseksi ... ... Venäjän sosiologinen tietosanakirja

    Perusasioiden esittely tehtävät, metodologiset esitiedot, metodologia ja tutkimustekniikat. Harjoittelu P. s. Ja. - välttämätön edellytys tietylle sosiologiselle. tutkimusta. Tarkoitus P. s. Ja. -loogista koko tutkimusprosessin organisointi perustamisesta lähtien.... Filosofinen tietosanakirja

    SOSIOLOGISEN TUTKIMUKSEN MENETELMÄT- sosiologian olennainen osa ja erityinen alue. tieto, jonka sisältönä on joukko teoreettisen organisoinnin, kehittämisen ja arvioinnin periaatteita ja menetelmiä. ja empiirinen sosiologi tieto, normien ja määräysten järjestelmä sosiologisen... ... Venäjän sosiologinen tietosanakirja

    SOSIOLOGISEN TUTKIMUKSEN VAIHEET- erityistä tutkimusprosessin kokonaisvaltaisessa rakenteessa. sosiologin toimintatyypit, jotka liittyvät välitavoitteiden ja -tavoitteiden ratkaisuun. Erotetaan seuraavat tärkeimmät E.S.I:t: sosiologisen ohjelman kehittäminen. tutkimus, empiirisen tiedon kerääminen. dataa...... Venäjän sosiologinen tietosanakirja

    SOSIOLOGISEN TUTKIMUKSEN OBJEKTIO JA AIHE- sosiologinen kohde. tutkia tiettyjä sosiaalisia tutkijasta riippumaton todellisuus; Tietyn todellisuuden (eli tietyn kohteen puitteissa) kohteen ominaisuudet, aspektit, suhteet ja prosessit, jotka tutkija tunnistaa tarkoituksenmukaista... ... Venäjän sosiologinen tietosanakirja

    Raportti sosiologisen tutkimuksen tuloksista- pääasiakirja, joka sisältää sosiologisen tiedon analyysin ja tulkinnan tulokset, johtopäätökset, ehdotukset ja käytännön suosituksia asiakkaalle. Tämän raportin rakennetta ja sisältöä koskevat vaatimukset ovat samat kuin... ... Sosiologinen hakuteos

    Sosiologisen tiedon käsittely- ja analysointimenetelmät- menetelmiä sosiologisessa tutkimuksessa saadun empiirisen tiedon muuntamiseksi näkyväksi, kompaktiksi, mielekkääseen analysointiin, tutkimushypoteesien testaamiseen ja tulkintaan soveltuvaksi. Vaikka et voi...... Sosiologinen hakuteos

Liittovaltion koulutusviraston osavaltion korkea-asteen ammatillinen oppilaitos "Moskovan valtion humanitaarinen yliopisto, joka on nimetty. M.A. Sholokhov Shadrinsk haara, sosiologian laitos

Sosiologisen tutkimuksen tyypit ja menetelmät.

Tieteellinen neuvonantaja:

Chichaikin Juri Viktorovich

Toteuttaja:

Potapov Oleg Valentinovich

Laillinen Tiedekunta, State Medical University, 5. lukukausi.

Shadrinsk

Johdanto.

Sosiologisen tutkimuksen päämäärät ja tavoitteet.

Sosiologinen tutkimusohjelma.

Sosiologisen tutkimuksen vaiheet.

Sosiologisen tutkimuksen tyypit ja niiden menetelmät.

Sosiologisen tutkimuksen tyypin valinta.

Johtopäätös.

Kirjallisuus.

Johdanto.

Jokaisella tieteenalalla on aihe, joka paljastuu sisällössä, teoriajärjestelmässä, laeissa, kategorioissa, periaatteissa jne. ja se suorittaa erityistehtäviä suhteessa käytäntöön, tutkii tiettyä sosiaalisten suhteiden aluetta, tiettyjä ilmiöitä, prosesseja, yleensä. , kaikki yhteiskunta. Mitä ja miten sosiologia opiskelee? Sosiologia (ranskaksi sociologie, latinaksi Societas - yhteiskunta ja kreikaksi - Logos - tiede yhteiskunnasta) on tiedettä yhteiskunnasta, yksittäisistä sosiaalisista instituutioista (valtio, laki, moraali jne.), prosesseista ja ihmisten julkisista sosiaalisista yhteisöistä. Ja sosiaalisten ilmiöiden perusmallien, sosiaalisten yhteisöjen kehityksen ja toiminnan ymmärtämiseksi ja tutkimiseksi tarvitaan sosiologista tutkimusta.

Sosiologisen tutkimuksen päämäärät ja tavoitteet.

Yleisimmässä muodossaan sosiologinen tutkimus voidaan määritellä loogisesti johdonmukaisten metodologisten, metodologisten, organisatoristen ja teknisten menettelyjen järjestelmäksi, joita yhdistää yksi ainoa. tarkoitus: hankkia luotettavaa tietoa tutkittavasta ilmiöstä tai prosessista, niiden kehityksen suuntauksista ja ristiriitaisuuksista, jotta näitä tietoja voidaan käyttää julkisen elämän johtamisen käytännössä. Tutkimuksen päätavoitteet- etsitään vastausta keskeiseen kysymykseen: mitkä ovat tavat ja keinot ratkaista tutkittava ongelma?

Sosiologinen tutkimusohjelma.

Ohjelma sisältää teoreettisen pohjan metodologinen lähestymistapoja ja metodologinen tekniikat tietyn ilmiön tai prosessin tutkimiseksi. Vain syvästi ajateltu kaikessa komponentit sosiologinen tutkimusohjelma - välttämätön edellytys se suoritetaan korkealla laatutasolla. Ei ole sattumaa, että ohjelmaa kutsutaan strategiseksi asiakirjaksi, joka ilmaisee ongelman tutkimisen käsitteen, ne asiat, jotka kiinnostivat järjestäjiä ja saivat heidät yrittämään tieteellistä analyysiä.

Sosiologinen tutkimusohjelma sisältää yleensä yksityiskohtaisen, selkeän ja täydellisen esityksen seuraavista osioista:

-metodologinen osa - ongelman muotoilu ja perustelut, päämäärän osoittaminen, tutkimuksen kohteen ja kohteen määrittely, peruskäsitteiden looginen analyysi, hypoteesien ja tutkimustavoitteiden muotoilu;

- metodologinen osa- tutkittavan väestön määrittely, sosiologisen primaaritiedon keräämiseen käytettyjen menetelmien ominaisuudet, tämän tiedon keruuvälineiden looginen rakenne, loogiset suunnitelmat sen käsittelemiseksi.

Sosiologisen tutkimuksen vaiheet:

Sosiologinen tutkimus sisältää neljä peräkkäistä vaihetta: 1. Tutkimuksen valmistelu;

2.Perustietojen kerääminen;

3. Kerättyjen tietojen valmistelu käsittelyä varten ja niiden käsittely;

4. saatujen tietojen analysointi, tutkimuksen tulosten yhteenveto, päätelmien ja suositusten laatiminen.

Sosiologisen tutkimuksen tyypit ja niiden menetelmät.

Huolimatta siitä, että jokainen integraaliksi ja täydelliseksi väittävä sosiologinen tutkimus sisältää edellä mainitut vaiheet, ei ole olemassa yhtä yhtenäistä sosiologisen analyysin muotoa, joka soveltuisi vaihtelevan monimutkaisuuden ongelmien tutkimiseen.

Sosiologisen tutkimuksen erityinen tyyppi määräytyy siinä asetettujen päämäärien ja tavoitteiden luonteen mukaan. Niiden mukaisesti erotetaan kolme sosiologisen tutkimuksen päätyyppiä: 1. Älykkyys;

2.Kuvaus;

3.Analyyttinen.

Tiedonkeruumenetelmät määräytyvät tutkimuksen tavoitteiden ja painopisteiden mukaan. Tässä muutama niistä:

1. Havainnointi on tiedon keräämistä visuaalisesti tallentamalla meneillään olevia ilmiöitä ja tapahtumia. Se voi olla tieteellinen ja tavallinen, sisällytetty ja ei sisälly. Tieteellinen havainto on todistettu käytännössä. Osallistujan havainnointi on oppimista sosiaalinen ryhmä"sisältä".

2. Kokeilu on tiedon keräämistä, joka perustuu tietyn indikaattorin tuomiseen sosiaaliseen ympäristöön ja indikaattorin muutosten osoitteiden seurantaan. Siellä on laboratorio ja kenttä.

3. Kysely - kvantitatiivisten tietojen kerääminen lähetettyyn kyselyyn, joka on rakennettu "suppilo"-menetelmällä:

johdanto-osa (johdanto ongelmaan),

pääosa (kysymykset ongelmasta),

viimeinen osa (sosiaalinen).

4. Haastattelu on kyselymenetelmä tiedon keräämiseksi, johon liittyy suora vuorovaikutus haastattelijan ja vastaajan välillä. Siellä on ilmainen ja standardoitu.

5. Asiakirjojen analysointi - sosiaalisen tiedon kerääminen tutkittaessa omaelämäkertoja, teoksia, maalauksia, painettuja medioita jne. On huomattava, että sosiologiassa asiakirjalla tarkoitetaan mitä tahansa kiinteää tiedonvälitystä. Lajike tätä menetelmää on sisältöanalyysi, joka sisältää tiedon muuntamisen määrällisiksi indikaattoreiksi ja sen edelleen tilastolliseksi käsittelyksi.

1. Älykkyys.

Älykkyystutkimus ratkaisee sisällöltään hyvin rajallisia ongelmia. Se kattaa pääsääntöisesti pieniä tutkimuspopulaatioita ja perustuu yksinkertaistettuun ohjelmaan ja tiivistettyihin instrumentteihin.

Tutkivaa tutkimusta käytetään tietyn prosessin tai ilmiön esitutkimukseen. Tällaisen alustavan vaiheen tarve syntyy pääsääntöisesti silloin, kun ongelmaa on joko vähän tai sitä ei tutkita ollenkaan. Erityisesti sitä käytetään onnistuneesti lisätietojen hankkimiseen aiheesta ja esineestä, hypoteesien ja tehtävien, työkalujen ja tutkittavan väestön rajojen selventämiseen ja oikaisemiseen perusteellisessa, laajamittaisessa tutkimuksessa sekä vaikeuksien tunnistamiseen. joita voi kohdata tulevaisuudessa.

Sosiologisella primaariinformaatiolla tarkoitetaan yleensä sosiologisen tutkimuksen aikana eri muodoissa saatua yleistämätöntä tietoa. menetelmä:

- vastaajien vastaukset kyselyyn;

- haastattelu;

-tutkijan tallenteet havaintokorteissa jne.;

jatkokäsittelyn ja yleistyksen kohteena.

Älykkyystutkimus toimii aputehtävissään tiedustelupalvelun tarjoajana. Tässä mielessä voimme puhua tästä menetelmä, Miten:

- pikakysely, jonka tarkoituksena on saada tutkijaa tällä hetkellä erityisen kiinnostavaa yksilöllistä tietoa.

Operatiivisten kyselyiden avulla selvitetään ihmisten asenteita ajankohtaisiin tapahtumiin ja tosiasioihin (ns. mielipidetutkimus) sekä juuri toteutettujen tapahtumien tehokkuusaste. Tällaisia ​​tutkimuksia käytetään usein erilaisten yhteiskuntapoliittisten kampanjoiden edistymisen ja tulosten arvioinnissa.

Tyypillisesti älykkyystutkimus käyttää yhtä eniten käytettävissä olevia menetelmiä keräämällä ensisijaista sosiologista tietoa, mikä mahdollistaa sen lyhyessä ajassa. Lisäksi, jos puhumme laajamittaisen tutkimuksen kohteen tai kohteen selventämisestä, voidaan suorittaa erikoiskirjallisuuden analyysi sekä kysely pätevistä asiantuntijoista (asiantuntijoista) tai ihmisistä, jotka ovat hyvin tietoisia ominaisuudesta. tutkimuskohteen ominaisuudet ja ominaisuudet.

2. Kuvaava.

Kuvaava tutkimus- monimutkaisempi sosiologinen analyysi, jonka avulla voit muodostaa suhteellisen kokonaisvaltaisen kuvan tutkittavasta ilmiöstä ja sen rakenteellisista elementeistä. Tällaisen kattavan tiedon ymmärtäminen ja huomioon ottaminen auttaa ymmärtämään paremmin tilannetta ja perustelemaan syvemmin yhteiskunnallisten prosessien johtamisen keinojen, muotojen ja menetelmien valintaa.

Kuvaava tutkimus tehdään täydellisen, riittävän yksityiskohtaisen ohjelman mukaisesti ja menetelmällisesti testattujen työkalujen pohjalta. Sen metodologiset ja metodologiset laitteet mahdollistavat käytön menetelmä:

- ryhmät;

- luokitukset jne.

elementit niiden ominaisuuksien mukaan, jotka on tunnistettu merkittäviksi tutkittavan ongelman yhteydessä.

Kuvailevaa tutkimusta käytetään yleensä tapauksissa, joissa kohteena on suhteellisen suuri yhteisö erilaisia ​​ihmisiä erilaisia ​​ominaisuuksia. Kyseessä voi olla suuren yrityksen tiimi, jossa työskentelee eri ammatteja edustavia ihmisiä ja ikäluokat jolla on erilainen työkokemus, koulutustaso, siviilisääty jne., tai kaupungin, seudun, alueen tai alueen väestö. Tällaisissa tilanteissa suhteellisen homogeenisten ryhmien tunnistaminen esineen rakenteesta mahdollistaa tutkijaa kiinnostavien ominaisuuksien vuorottelevan arvioinnin, vertaamisen ja vastakkainasettelun ja lisäksi niiden välisten yhteyksien olemassaolon tai puuttumisen tunnistamisen.

Kuvaustutkimuksen tiedonkeruumenetelmien valinta määräytyy sen tavoitteiden ja painopisteen mukaan. Erilaisten menetelmien yhdistäminen lisää sosiologisen tiedon edustavuutta, objektiivisuutta ja täydellisyyttä ja mahdollistaa siten perustellumpien johtopäätösten ja suositusten tekemisen.

3.Analyyttinen.

Analyyttinen sosiologinen tutkimus asettaa tavoitteekseen ilmiön syvällisimmän tutkimuksen, kun rakennetta ei tarvitse kuvailla, vaan myös selvittää, mikä määrittää sen tärkeimmät määrälliset ja laadulliset parametrit.