ការវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញដោយសមាសភាព។ ការផ្តល់ជូន
ផ្តល់ជូន
ការផ្តល់ជូន - នេះគឺជាពាក្យ ឬក្រុមនៃពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាក្នុងអត្ថន័យ ពីពាក្យមួយទៅពាក្យមួយទៀត អ្នកអាចសួរសំណួរបាន។ ប្រយោគបង្ហាញពីគំនិតពេញលេញ។
ពាក្យដំបូងក្នុងប្រយោគមួយត្រូវបានសរសេរជាមួយ អក្សរធំនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ មានសញ្ញាឧទាន ឬ សញ្ញាសួរ.
ប្រយោគនីមួយៗត្រូវបាននិយាយក្នុងគោលបំណងមួយ។
យោងតាមគោលបំណងនៃការធ្វើឱ្យប្រយោគមាន : និទានកថា, ការសួរចម្លើយ។ ការលើកទឹកចិត្ត។
ប្រយោគប្រកាស - នេះគឺជាប្រយោគដែលអ្វីមួយត្រូវបានរាយការណ៍ (រៀបរាប់) ។
ប្រយោគសួរចម្លើយ គឺជាប្រយោគដែលសួរអ្វីមួយ។
ការផ្តល់ជូនលើកទឹកចិត្ត - នេះគឺជាប្រយោគដែលពួកគេលើកទឹកចិត្តសកម្មភាព ណែនាំ ឬសុំធ្វើអ្វីមួយ។
ដោយសំឡេង មានការផ្តល់ជូន ឧទាន និងមិនមែនឧទាន។
ឃ្លាឧទាន គឺជាប្រយោគដែលបញ្ចេញដោយអារម្មណ៍ខ្លាំង។ នៅចុងបញ្ចប់ ឃ្លាឧទានសញ្ញាឧទាន (!) ត្រូវបានដាក់។
ប្រយោគដែលមិនឧទាន គឺជាប្រយោគដែលបញ្ចេញសំឡេងដោយស្ងប់ស្ងាត់ គ្មានអារម្មណ៍ខ្លាំង។ រយៈពេល (.) ឬសញ្ញាសួរ (?) ត្រូវបានដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគដែលមិនមែនជាឧទាន។
ការផ្តល់ជូនរួមមាន មេនិង អនីតិជនសមាជិក។
សមាជិកសំខាន់ៗនៃសំណើ - នេះគឺជាប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ។
ប្រធានបទ - នេះ។ សមាជិកសំខាន់ប្រយោគដែលដាក់ឈ្មោះអ្នកណា ឬអ្វីដែលប្រយោគនិយាយអំពី។ ប្រធានបទឆ្លើយសំណួរថាអ្នកណា? ឬអ្វី? ប្រធានបទត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយបន្ទាត់មួយ។
ទស្សន៍ទាយ - នេះគឺជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគដែលតំណាងឱ្យអ្វីដែលនិយាយអំពីប្រធានបទដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលប្រធានបទធ្វើ។ ទស្សនវិទូឆ្លើយសំណួរមួយ៖ តើវាធ្វើអ្វី? តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី? តើវានឹងធ្វើអ្វី? តើអ្នកបានធ្វើអ្វី? តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី? ការព្យាករណ៍ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយលក្ខណៈពិសេសពីរ។
សមាជិកនៃប្រយោគ
|
មេ |
|
| ឧទាហរណ៍ | ព័ត៌មាន |
| ប្រធានបទ
- សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគដែលដាក់ឈ្មោះអ្នកប្រព្រឹត្តបទពិសោធន៍រដ្ឋខ្លះ ឬមានលក្ខណៈជាក់លាក់ ។ ឆ្លើយសំណួរ៖ WHO? អ្វី? |
|
|
ទស្សន៍ទាយ
- សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគដែលដាក់ឈ្មោះសកម្មភាព រដ្ឋ ឬគុណលក្ខណៈនៃប្រធានបទ។
ឆ្លើយសំណួរ៖ |
| ប្រធានបទ និងការព្យាករណ៍គឺជាមូលដ្ឋាននៃប្រយោគ។ | |
 |
|
អនីតិជន
| ឧទាហរណ៍ | ព័ត៌មាន |
|
ការបន្ថែម- សមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដែលតំណាងឱ្យវត្ថុមួយ។
ឆ្លើយសំណួរអំពីករណីដោយប្រយោល។ |
|
និយមន័យ- សមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃវត្ថុមួយ។
ឆ្លើយសំណួរ៖ |
|
កាលៈទេសៈ- សមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដែលបង្ហាញពីពេលវេលា ទីកន្លែង វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព។
ឆ្លើយសំណួរ៖ |
ការផ្តល់ជូន
1. តួនាទីក្នុងភាសា បង្ហាញពីការគិតដែលពេញលេញក្នុងន័យ និងសំឡេង។ 3. ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ សាមញ្ញ - ដើមមួយស្មុគស្មាញ - ដើមវេយ្យាករណ៍ពីរឬច្រើន។ 4. ប្រភេទនៃប្រយោគយោងទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និទានកថា (មានសារមួយ); សួរចម្លើយ (មានសំណួរ); ការលើកទឹកចិត្ត (ការលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាព) ។ 5. ប្រភេទនៃប្រយោគដោយ intonation ឧទានដែលក្នុងគំនិតមួយមានអមដោយអារម្មណ៍ខ្លាំង ហើយមិនឧទាន។ 6. ប្រភេទនៃការផ្តល់ជូនដោយវត្តមានឬអវត្តមាន សមាជិកអនីតិជន ទូទៅ (ក្រៅពីសមាជិកសំខាន់ក៏មានអនុវិទ្យាល័យផងដែរ) និងមិនមែនធម្មតា (មានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ប៉ុណ្ណោះ)។ 7. ប្រភេទនៃសំណើដោយភាពស្មុគស្មាញ អាចមានភាពស្មុគស្មាញដោយការប្តឹងឧទ្ធរណ៍, សមាជិកភាពដូចគ្នា។ ការញែកប្រយោគមួយ។
នៅពេលធ្វើការជាមួយអត្ថបទផ្សេងៗ មនុស្សជាច្រើនត្រូវញែកប្រយោគមួយទៅតាមសមាសភាពរបស់វា។ ការអនុវត្តការវិភាគបែបនេះជាធម្មតាសន្មត់ថាមនុស្សម្នាក់មានចំណេះដឹងខាងទស្សនវិជ្ជាសមស្របដែលអាចជួយក្នុងការវិភាគត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទដែលគាត់ត្រូវការ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក៏មានសេវាកម្មនៅលើបណ្តាញដែលអនុវត្តប្រតិបត្តិការញែកប្រយោគតាមអ៊ីនធឺណិតផងដែរ។ បន្ទាប់ពីសិក្សាយ៉ាងហ្មត់ចត់នូវច្បាប់សម្រាប់ការវិភាគសំណើសមាសភាពផ្សេងៗគ្នា ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តបង្ហាញការរកឃើញរបស់ខ្ញុំទាំងអស់នៅក្នុងអត្ថបទនេះ។
នៅដើមដំបូង ខ្ញុំកត់សម្គាល់ថាពាក្យថា "ញែកប្រយោគដោយការតែងនិពន្ធ" គឺមិនត្រឹមត្រូវទេ ព្រោះពាក្យជាធម្មតាត្រូវបានញែកដោយការតែងនិពន្ធ ហើយអ្វីដែលយើងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងករណីនេះត្រូវបានគេហៅថា "ការញែកប្រយោគសមកាលកម្ម"។
ក្នុងករណីនេះ ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធដែលបានបញ្ជាក់ (នៅសាលាវាត្រូវបានគេហៅថា "ញែកដោយសមាជិក") ជាធម្មតាត្រូវបានអនុវត្តដូចខាងក្រោម:
- សម្រេចចិត្តថាតើប្រយោគមួយណាដែលអ្នកកំពុងវិភាគដោយផ្អែកលើគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់វា (ការប្រកាស ការសួរចម្លើយ ឬការលើកទឹកចិត្តនៅក្នុងធម្មជាតិ);
- ចង្អុលបង្ហាញពណ៌អារម្មណ៍នៃប្រយោគ (តើវាឧទានឬមិនមែនឧទាន);
- ចំណាំចំនួនដើមវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគនេះ (ប្រសិនបើប្រយោគសាមញ្ញ នោះដើមមួយ បើស្មុគស្មាញ បន្ទាប់មកពីរ ឬច្រើនទៀត);
ប្រសិនបើប្រយោគគឺសាមញ្ញ៖
ឧទាហរណ៍ ប្រយោគសាមញ្ញ:
"វាជាថ្ងៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដ៏អស្ចារ្យ!"
ដោយបានអនុវត្តការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធ យើងអាចឃើញថាប្រយោគនេះគឺជាការប្រកាស ឧទាន សាមញ្ញ ពីរផ្នែក ពេញលេញ និងមិនស្មុគស្មាញ។
ប្រសិនបើប្រយោគស្មុគស្មាញ៖
- សម្រេចចិត្តលើការតភ្ជាប់នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ - សហជីពឬមិនមែនសហជីព;
- ចង្អុលបង្ហាញការតភ្ជាប់ដែលប្រើក្នុងប្រយោគ - intonation, subordinating, coordinating;
- ចង្អុលបង្ហាញប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ - មិនភ្ជាប់, ស្មុគស្មាញ, ស្មុគស្មាញ។
ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖
"ភួងនេះមានផ្កាកុលាប និងផ្កាលីលី ប៉ុន្តែនាងចូលចិត្តផ្កា tulips ប្រសើរជាង"។
ដោយបានអនុវត្តការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគនេះ យើងអាចឃើញថាប្រយោគនេះមានលក្ខណៈនិទានកថា មិនមែនជាឧទាន ស្មុគស្មាញ មានប្រយោគ និងស្មុគស្មាញ។ ប្រយោគទីមួយនៅទីនេះមានពីរផ្នែក មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍គឺជាពាក្យ "មានផ្កាកុលាប និងផ្កាលីលី" វាជារឿងធម្មតា ហើយមានភាពស្មុគស្មាញដោយប្រធានបទដូចគ្នា។
ប្រយោគទីពីរនៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញនេះមានពីរផ្នែក មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍របស់វាគឺពាក្យ "ចូលចិត្ត tulips" ប្រយោគគឺជារឿងធម្មតា និងមិនស្មុគស្មាញ។
សេវាកម្មសម្រាប់ការវិភាគសំណើដោយសមាសភាពតាមអ៊ីនធឺណិត
ដោយសារតែភាពសម្បូរបែបនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងភាពស្មុគស្មាញនៃការបង្កើតឧបករណ៍បណ្តាញដ៏មានអានុភាពសម្រាប់ការវិភាគអត្ថបទវាក្យសម្ព័ន្ធ សេវាកម្មដែលបានបង្ហាញនៅលើបណ្តាញ (មានតិចតួច) មានសមត្ថភាពខ្សោយសម្រាប់ដំណើរការពេញលេញ។ ការញែកសំណើ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងគូសបញ្ជាក់ធនធានខាងក្រោម៖
Seosin.ru
ក្នុងចំណោមធនធានជាភាសារុស្សីសម្រាប់ធ្វើការវិភាគតាមអ៊ិនធរណេត (តាមពិតពួកវាមិនត្រូវបានតំណាងទេ) ខ្ញុំនឹងគូសបញ្ជាក់សេវាកម្ម seosin.ru ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់វាក្យសម្ព័ន្ធនិង កំហុស morphologicalបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងទូទៅនៃអត្ថបទ និងធ្វើការវិភាគប្រភេទផ្សេងទៀត។ ជាអកុសល សេវាកម្មមិនតែងតែដំណើរការប្រកបដោយស្ថេរភាពទេ ជារឿយៗការមិនដំណើរការត្រូវបានសង្កេតឃើញនៅក្នុងប្រតិបត្តិការរបស់វា។
- ដើម្បីធ្វើការជាមួយសេវាកម្មនេះ សូមចូលទៅកាន់ seosin.ru ។
- បញ្ចូលសំណើរបស់អ្នកនៅក្នុងបង្អួចដែលសមស្របហើយចុចលើ "វិភាគ" ។
Lexisrex.com
សម្រាប់គូស្នេហ៍ ជាភាសាអង់គ្លេសធនធានភាសាដ៏មានឥទ្ធិពល lexisrex.com អាចជួយក្នុងការញែក។ សមត្ថភាពរបស់វាធ្វើឱ្យវាអាចវិភាគសំណើដោយសមាជិករបស់ខ្លួន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គេហទំព័រនេះក៏មានឧបករណ៍ជំនួយផ្សេងទៀតសម្រាប់ការអនុវត្តផងដែរ។ ប្រភេទផ្សេងៗការវិភាគភាសាតាមអ៊ីនធឺណិត។
- ដើម្បីប្រើធនធាននេះ សូមចូលទៅកាន់ lexisrex.com។
- បិទភ្ជាប់សំណើរបស់អ្នកទៅក្នុងបង្អួចដែលសមស្រប ហើយចុចលើប៊ូតុង "វិភាគ" ។
វេទិកាភាសាវិទ្យា
ក្នុងការញែកប្រយោគតាមអ៊ីនធឺណិត អ្នកអាចងាកមកជួយ " កត្តាមនុស្ស" ហើយចូលទៅកាន់វេទិកាភាសាវិទ្យាផ្សេងៗ (កម្រិត gramota.turbotext.ru, rusforus.ru និង analogues)។ ចុះឈ្មោះនៅទីនោះ សួរសំណួររបស់អ្នក ហើយពួកគេពិតជានឹងជួយអ្នក។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ធនធានបណ្តាញដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវិភាគសំណើដោយសមាសភាពគឺកម្រណាស់ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលំបាកនៃការបង្កើតធនធានបែបនេះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានឧបករណ៍បែបនេះជាច្រើននៅលើអ៊ីនធឺណិត (ភាគច្រើនជាភាសាអង់គ្លេស) ដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការធ្វើការវិភាគអត្ថបទដែលយើងត្រូវការ។ ប្រើមុខងារនៃសេវាកម្មទាំងនេះ ដើម្បីញែកប្រយោគចាំបាច់ និងធ្វើការញែកតាមអ៊ីនធឺណិត។
នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ
§១. តើការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធគឺជាអ្វី តើវាមានលក្ខណៈជាក់លាក់អ្វីខ្លះ?
ការញែក- នេះគឺជាលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ពេញលេញនៃឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធ៖
- ឃ្លា
- ប្រយោគសាមញ្ញ
- ប្រយោគស្មុគស្មាញ
នៅពេលធ្វើការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបែងចែករវាងឯកតានៃវាក្យសម្ព័ន្ធ ដើម្បីដឹងថាទាំងនេះគឺជាឯកតានៃកម្រិតផ្សេងៗគ្នា និងដើម្បីយល់ពីលក្ខណៈអ្វីដែលកំណត់លក្ខណៈនីមួយៗនៃពួកវា។ ការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធតម្រូវឱ្យមិនត្រូវច្រឡំឃ្លា និងប្រយោគសាមញ្ញ ព្រមទាំងប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ និងដឹងពីរបៀបញែកពួកវានីមួយៗ។
§២. អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹង និងអាចធ្វើបាន។
ការញែកត្រូវការចំណេះដឹង និងជំនាញ។
ត្រូវដឹង៖
- តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងឃ្លា និងប្រយោគ
- តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ
- តើឃ្លាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរបៀបណា និងអ្វីដែលវាដូចជា (វាយតាមពាក្យមេ)
- ការភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធនៃពាក្យនៅក្នុងឃ្លាមួយ៖ កិច្ចព្រមព្រៀង ការគ្រប់គ្រង ភាពជាប់គ្នា។
- អ្វីដែលលក្ខណៈពិសេសកំណត់លក្ខណៈប្រយោគមួយ: គោលបំណងនៃការនិយាយ ភាពពេញលេញនៃអត្ថន័យ និងសំឡេង វត្តមាននៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍
- តើប្រយោគណាដែលផ្អែកលើចំនួនមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍៖ សាមញ្ញ ស្មុគស្មាញ
- តើអ្វីទៅជាប្រភេទនៃប្រយោគសាមញ្ញនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ: ពីរផ្នែក, មួយផ្នែក (នាម, កំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន, មិនកំណត់ - ផ្ទាល់ខ្លួន, ទូទៅ - ផ្ទាល់ខ្លួន, មិនផ្ទាល់ខ្លួន)
- តើអ្វីទៅជាប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ: យោងទៅតាមលក្ខណៈនៃការភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធនៃផ្នែករបស់ពួកគេ: សម្ព័ន្ធមិត្ត, មិនមែនសហជីព; សម្ព័ន្ធមិត្ត៖ ស្មុគស្មាញនិងស្មុគស្មាញ)
- តើអ្វីជា តួនាទីសំយោគពាក្យក្នុងប្រយោគ (ញែកដោយសមាជិកប្រយោគ)
អ្នកត្រូវតែអាច៖
- កំណត់ថាឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធណាដែលអង្គភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការវិភាគជាកម្មសិទ្ធិ
- បន្លិចឃ្លាក្នុងប្រយោគមួយ។
- ស្វែងរកពាក្យសំខាន់ និងអាស្រ័យនៅក្នុងឃ្លាមួយ។
- កំណត់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ
- កំណត់ មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ការផ្តល់ជូន
- កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគដោយមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍របស់វា (ពីរផ្នែក - មួយផ្នែក) និងដោយធម្មជាតិនៃសមាជិកសំខាន់ (សម្រាប់ប្រយោគមួយផ្នែក)
- កំណត់សមាជិកប្រយោគ
- កំណត់សមាសធាតុស្មុគស្មាញ៖ សមាជិកភាពដូចគ្នា។ភាពឯកោ ធាតុណែនាំ (ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ រចនាសម្ព័ន្ធដែលបានបញ្ចូល) អាស័យដ្ឋាន ការនិយាយដោយផ្ទាល់ និងការដកស្រង់
- កំណត់ចំនួនផ្នែកក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ
- កំណត់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ និងប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ
§៣. លំដាប់នៃការញែកឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធ
ការប្រមូលផ្តុំ
1. កំណត់ពាក្យសំខាន់ និងអាស្រ័យ រំលេចរឿងសំខាន់ ហើយពីវាលើកសំណួរទៅអ្នកអាស្រ័យ។
2. កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លាដោយផ្អែកលើពាក្យចម្បង: noun, verb, adverb ។
3. កំណត់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ: ការសម្របសម្រួល, ការត្រួតពិនិត្យ, ភាពជាប់គ្នា។
ប្រយោគសាមញ្ញ
1. ធ្វើការវិភាគអំពីសមាជិកនៃប្រយោគ៖ គូសបញ្ជាក់សមាជិកទាំងអស់នៃប្រយោគ កំណត់ដោយអ្វី (ពាក្យអ្វី ផ្នែកនៃការនិយាយ) ដែលពួកគេត្រូវបានសម្តែង។
2. ផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖
- និទានកថា
- សួរចម្លើយ
- ការលើកទឹកចិត្ត
3. រៀបរាប់ពីអារម្មណ៍ និងសំឡេងដែលបានបង្ហាញ៖
- មិនមែនឧទាន
- ចំណុចឧទាន
4. កំណត់ចំនួននៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ និងកំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគដោយលេខរបស់ពួកគេ៖
- សាមញ្ញ
- ស្មុគស្មាញ
5. ពិពណ៌នាអំពីវត្តមានរបស់សមាជិកសំខាន់ៗ៖
- ពីរផ្នែក
- មួយដុំ
ក) ផ្នែកមួយជាមួយប្រធានបទសមាជិកសំខាន់៖ តែងតាំង
ខ) ផ្នែកមួយជាមួយនឹងសមាជិកសំខាន់ predicate: ជាក់លាក់-ផ្ទាល់ខ្លួន, មិនកំណត់-ផ្ទាល់ខ្លួន, ទូទៅ-ផ្ទាល់ខ្លួន, មិនផ្ទាល់ខ្លួន
6. ពិពណ៌នាអំពីវត្តមានរបស់សមាជិកអនីតិជន៖
- ទូទៅ
- មិនរីករាលដាល
7. កំណត់លក្ខណៈវានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពពេញលេញ (វត្តមានរបស់សមាជិកប្រយោគចាំបាច់ក្នុងអត្ថន័យ):
- ពេញលេញ
- មិនពេញលេញ
8. កំណត់វត្តមាននៃសមាសធាតុស្មុគស្មាញ៖
- មិនស្មុគ្រស្មាញ
- ភាពស្មុគស្មាញ:
ក) សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ
ខ) សមាជិកដាច់ដោយឡែក៖ និយមន័យ (យល់ព្រម - មិនសម្របសម្រួល) បន្ថែម កាលៈទេសៈ
គ) ពាក្យណែនាំ ប្រយោគណែនាំ និងសំណង់ដោត
ឃ) បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍
ង) សំណង់ជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់ ឬសម្រង់
ចំណាំ៖
នៅពេលដែលបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាដោយអ្នកចូលរួមនិង ឃ្លាដែលចូលរួមក៏ដូចជាសំណង់ប្រៀបធៀប ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈថាតើភាពឯកោត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងដូចម្តេច
ប្រយោគពិបាក
1. ដូចនៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ កំណត់អត្តសញ្ញាណសមាជិកនៃប្រយោគ។
2. ដូចនៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ កំណត់លក្ខណៈគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍៖
- និទានកថា
- សួរចម្លើយ
- ការលើកទឹកចិត្ត
3. ដូចនៅក្នុងប្រយោគដ៏សាមញ្ញមួយ សូមពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍ និងសំឡេងដែលបានបង្ហាញ៖
- មិនមែនឧទាន
- ចំណុចឧទាន
4. ដោយផ្អែកលើចំនួននៃ grammatical stems (ច្រើនជាងមួយ) កំណត់ថាប្រយោគស្មុគស្មាញ។
5. កំណត់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធរវាងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖
- ជាមួយនឹងការតភ្ជាប់សហជីព
- ជាមួយនឹងការតភ្ជាប់មិនមែនសហជីព
- ជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការតភ្ជាប់សហជីព និងមិនមែនសហជីព
6. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖
- សមាសធាតុ (: តភ្ជាប់, ផ្តាច់មុខ, ផ្ទុយ, តភ្ជាប់, ពន្យល់ ឬ បណ្តុំ)
- ស្មុគ្រស្មាញ (: បណ្តោះអាសន្ន, បុព្វហេតុ, លក្ខខណ្ឌ, គោលដៅ, ផលវិបាក, សម្បទាន, ប្រៀបធៀបនិងពន្យល់, ក៏ដូចជាពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត)
- ការមិនរួបរួម (ការតភ្ជាប់ក្នុងន័យ ការបញ្ចេញសំឡេង)
7. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ (ឧទាហរណ៍៖ ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាពន្យល់)។
8. បន្ទាប់មក ផ្នែកនីមួយៗនៃប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ (យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញ សូមមើលគ្រោងការណ៍សម្រាប់ញែកប្រយោគសាមញ្ញ កថាខណ្ឌ 5-8)
9. បង្កើតដ្យាក្រាមនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលឆ្លុះបញ្ចាំង
ពាក្យ និងឃ្លា គឺជាធាតុផ្សំនៃប្រយោគនីមួយៗក្នុងការសរសេរ និងក្នុង ការនិយាយផ្ទាល់មាត់. ដើម្បីសាងសង់វា អ្នកត្រូវតែយល់យ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលការតភ្ជាប់គួរតែរវាងពួកវា ដើម្បីបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលប្រធានបទសំខាន់និងស្មុគស្មាញមួយនៅក្នុង កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាភាសារុស្សីគឺជាការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ នៅក្នុងការវិភាគនេះត្រូវបានអនុវត្ត ការវិភាគពេញលេញសមាសធាតុទាំងអស់នៃពាក្យសំដី និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ លើសពីនេះ ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅក្នុងវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ដែលមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបដែលចេះអក្សរ។ តាមក្បួនមួយប្រធានបទនេះចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការវិភាគនៃឃ្លាសាមញ្ញ ហើយបន្ទាប់ពីនោះកុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យញែកប្រយោគ។
ច្បាប់សម្រាប់ញែកឃ្លា
ការវិភាគឃ្លាជាក់លាក់ដែលយកចេញពីបរិបទគឺសាមញ្ញក្នុងផ្នែកវាក្យសម្ព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ដើម្បីផលិតវា គេកំណត់ថាតើពាក្យមួយណាជាពាក្យសំខាន់ ហើយមួយណាជាពាក្យដែលពឹងផ្អែក ហើយកំណត់ថាតើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថានីមួយៗជាកម្មសិទ្ធិ។ បន្ទាប់ វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់ទំនាក់ទំនងវាក្យសម្ព័ន្ធរវាងពាក្យទាំងនេះ។ សរុបមានបីនាក់៖
- កិច្ចព្រមព្រៀងគឺជាប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងក្រោមបង្គាប់ដែលភេទ លេខ និងករណីសម្រាប់ធាតុទាំងអស់នៃឃ្លាត្រូវបានកំណត់ដោយពាក្យសំខាន់។ ឧទហរណ៍៖ រថភ្លើងផ្លាស់ទី ផ្កាយដុះកន្ទុយហោះ ព្រះអាទិត្យរះ។
- ការគ្រប់គ្រងក៏ជាប្រភេទនៃការតភ្ជាប់អ្នកក្រោមបង្គាប់ផងដែរ វាអាចខ្លាំង (នៅពេលដែលការតភ្ជាប់ករណីនៃពាក្យគឺចាំបាច់) និងខ្សោយ (នៅពេលដែលករណី ពាក្យដែលពឹងផ្អែកមិនបានកំណត់ទុកជាមុន) ។ ឧទាហរណ៍ៈ ស្រោចទឹកផ្កា - ស្រោចទឹកពីធុងទឹក; ការរំដោះទីក្រុង - ការរំដោះដោយកងទ័ព។
- Adjunction ក៏ជាប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ខាងក្រោមដែរ ប៉ុន្តែវាអនុវត្តតែចំពោះពាក្យដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន និងមិនប្រែប្រួលតាមករណី។ ពាក្យបែបនេះបង្ហាញពីការពឹងផ្អែកតែតាមន័យប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍៖ ជិះសេះ ពិបាកចិត្ត ខ្លាចណាស់។
ឧទាហរណ៍នៃការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃឃ្លា
ការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃឃ្លាគួរតែមើលទៅដូចនេះ៖ "និយាយយ៉ាងស្អាត"; ពាក្យសំខាន់គឺ "និយាយ" ពាក្យដែលពឹងផ្អែកគឺ "ស្រស់ស្អាត" ។ ការតភ្ជាប់នេះត្រូវបានកំណត់តាមរយៈសំណួរ: និយាយ (របៀប?) ដ៏ស្រស់ស្អាត។ ពាក្យ “និយាយ” ប្រើក្នុងបច្ចុប្បន្នកាលក្នុងឯកវចនៈ និងបុគ្គលទីបី។ ពាក្យ "យ៉ាងស្អាត" គឺជាគុណកិរិយាមួយ ហើយដូច្នេះឃ្លានេះបង្ហាញពីការតភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធ - ភាពជាប់គ្នា។
ដ្យាក្រាមញែកសម្រាប់ប្រយោគសាមញ្ញ
ការញែកប្រយោគគឺដូចជាការញែកឃ្លា។ វាមានដំណាក់កាលជាច្រើនដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សារចនាសម្ព័ន្ធ និងទំនាក់ទំនងនៃសមាសធាតុរបស់វាទាំងអស់៖
- ជាដំបូង គោលបំណងនៃការនិយាយប្រយោគតែមួយត្រូវបានកំណត់ វាទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាបីប្រភេទ៖ និទានកថា ការសួរចម្លើយ និងឧទាន ឬ ការលើកទឹកចិត្ត។ ពួកគេម្នាក់ៗមានសញ្ញាផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះ នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគនិទានរឿងដែលនិយាយអំពីព្រឹត្តិការណ៍មួយ មានរយៈពេលមួយ; បន្ទាប់ពីសំណួរ ជាធម្មតាមានសញ្ញាសួរ ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃការលើកទឹកចិត្ត - សញ្ញាឧទាន។
- បន្ទាប់ អ្នកគួរគូសបញ្ជាក់មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ - ប្រធានបទ និងព្យាករណ៍។
- ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺជាការពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ វាអាចជាផ្នែកមួយជាមួយនឹងសមាជិកសំខាន់មួយ ឬពីរផ្នែកដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ពេញលេញ។ ក្នុងករណីដំបូង អ្នកត្រូវបញ្ជាក់បន្ថែមអំពីប្រភេទនៃប្រយោគដែលលក្ខណៈនៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍គឺ៖ ពាក្យសំដី ឬនិកាយ។ ហើយបន្ទាប់មកកំណត់ថាតើមានសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ហើយចង្អុលបង្ហាញថាតើវាជារឿងធម្មតាឬអត់។ នៅដំណាក់កាលនេះ អ្នកក៏គួរបញ្ជាក់ផងដែរថាតើប្រយោគមានភាពស្មុគស្មាញឬអត់។ ភាពស្មុគស្មាញរួមមានសមាជិកដូចគ្នា អាសយដ្ឋាន ឃ្លា និងពាក្យណែនាំ។
- លើសពីនេះ ការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគនៃពាក្យទាំងអស់ដោយយោងទៅតាមផ្នែកនៃពាក្យសម្ដី ភេទ លេខ និងករណី។
- ដំណាក់កាលចុងក្រោយគឺជាការពន្យល់អំពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគ។
ឧទាហរណ៍នៃការញែកប្រយោគសាមញ្ញ
ទ្រឹស្តីគឺជាទ្រឹស្តី ប៉ុន្តែបើគ្មានការអនុវត្តទេ អ្នកមិនអាចបង្រួបបង្រួមប្រធានបទតែមួយបានទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាចំណាយពេលច្រើនលើការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃឃ្លា និងប្រយោគ។ ហើយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកអាចយកប្រយោគសាមញ្ញបំផុត។ ជាឧទាហរណ៍៖ «ក្មេងស្រីដេកនៅលើឆ្នេរខ្សាច់ ហើយស្តាប់ការហែលទឹក»។
- ប្រយោគគឺជាការប្រកាស និងមិនឧទាន។
- ផ្នែកសំខាន់នៃប្រយោគ៖ ក្មេងស្រី - ប្រធានបទ, ដេក, ស្តាប់ - ព្យាករណ៍។
- សំណើនេះមានពីរផ្នែក គឺពេញលេញ និងទូលំទូលាយ។ ការព្យាករណ៍ដូចគ្នាដើរតួជាផលវិបាក។
- ញែកពាក្យទាំងអស់នៃប្រយោគ៖
- "ក្មេងស្រី" - ដើរតួជាប្រធានបទនិងជានាម ស្ត្រីក្នុងឯកវចនៈ និង ករណីតែងតាំង;
- "ដាក់" - នៅក្នុងប្រយោគវាគឺជាពាក្យព្យាករណ៍សំដៅទៅលើកិរិយាស័ព្ទមានភេទស្រីលេខឯកវចនៈនិងអតីតកាល។
- “na” គឺជាបុព្វបទ ប្រើសម្រាប់ភ្ជាប់ពាក្យ។
- "ឆ្នេរ" - ឆ្លើយសំណួរ "កន្លែងណា?" និងជាកាលៈទេសៈដែលបង្ហាញក្នុងប្រយោគដោយនាមបុរសក្នុងករណីបុព្វបទ និងឯកវចនៈ
- "និង" គឺជាពាក្យភ្ជាប់ដែលប្រើដើម្បីភ្ជាប់ពាក្យ។
- "បានស្តាប់" គឺជាកិរិយាសព្ទទីពីរដែលជាកិរិយាសព្ទស្រីនៅក្នុងអតីតកាលនិងឯកវចនៈ;
- " surf " គឺជាវត្ថុមួយនៅក្នុងប្រយោគមួយ សំដៅទៅលើនាមមួយ គឺបុរស ឯកវចនៈ និងប្រើនៅក្នុងករណីចោទប្រកាន់។
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកប្រយោគជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ
នៅពេលញែកឃ្លា និងប្រយោគ សញ្ញាគូសក្រោមតាមលក្ខខណ្ឌត្រូវបានប្រើ ដើម្បីបង្ហាញថាពាក្យជាកម្មសិទ្ធិរបស់សមាជិកមួយឬផ្សេងទៀតនៃប្រយោគ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ប្រធានបទត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់មួយ ទស្សន៍ទាយជាមួយពីរ និយមន័យត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយបន្ទាត់រលក ការបំពេញបន្ថែមជាមួយបន្ទាត់ចំនុច កាលៈទេសៈជាមួយបន្ទាត់ចំនុច។ ដើម្បីកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវថាតើសមាជិកនៃប្រយោគមួយណានៅពីមុខយើង យើងគួរតែសួរវាពីផ្នែកមួយនៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍ និយមន័យឆ្លើយសំណួរនៃគុណនាម ការបំពេញត្រូវបានកំណត់ដោយសំណួរនៃករណីដោយប្រយោល កាលៈទេសៈបង្ហាញពីទីកន្លែង ពេលវេលា និងហេតុផល ហើយឆ្លើយសំណួរ៖ "កន្លែងណា?" "កន្លែងណា?" ហើយហេតុអ្វី?"
ញែកប្រយោគស្មុគស្មាញ
នីតិវិធីសម្រាប់ញែកប្រយោគស្មុគស្មាញគឺខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចពីឧទាហរណ៍ខាងលើ ដូច្នេះហើយមិនគួរបង្កឱ្យមានការលំបាកពិសេសណាមួយឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីៗត្រូវតែមានសណ្តាប់ធ្នាប់ ដូច្នេះហើយ គ្រូធ្វើឱ្យកិច្ចការនេះស្មុគស្មាញ លុះត្រាតែកុមារបានរៀនញែកប្រយោគសាមញ្ញ។ ដើម្បីអនុវត្តការវិភាគ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ស្មុគស្មាញមួយត្រូវបានស្នើឡើងដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន។ ហើយនៅទីនេះអ្នកគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម:
- ទីមួយ គោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងពណ៌អារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់។
- បន្ទាប់មក មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ក្នុងប្រយោគត្រូវបានបន្លិច។
- ជំហានបន្ទាប់គឺកំណត់ការតភ្ជាប់ ដែលអាចត្រូវបានធ្វើដោយមាន ឬគ្មានការភ្ជាប់។
- បន្ទាប់មក អ្នកគួរតែបង្ហាញដោយការតភ្ជាប់អ្វីដែលមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ទាំងពីរនៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានតភ្ជាប់។ ទាំងនេះអាចជាសូរសព្ទ ក៏ដូចជាការសម្របសម្រួល ឬអនុសញ្ញាភ្ជាប់។ ហើយសន្និដ្ឋានភ្លាមថាប្រយោគនោះជាអ្វី៖ ស្មុគស្មាញ ស្មុគស្មាញ ឬមិនរួបរួម។
- ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការញែកគឺការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគទៅជាផ្នែករបស់វា។ វាត្រូវបានផលិតដោយយោងទៅតាមគ្រោងការណ៍សម្រាប់ប្រយោគសាមញ្ញ។
- នៅចុងបញ្ចប់នៃការវិភាគ អ្នកគួរតែបង្កើតដ្យាក្រាមនៃប្រយោគ ដែលការតភ្ជាប់នៃផ្នែកទាំងអស់របស់វានឹងអាចមើលឃើញ។
ការភ្ជាប់ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ
តាមក្បួនមួយ ដើម្បីភ្ជាប់ផ្នែកនៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ ប្រយោគ និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តត្រូវបានប្រើ ដែលត្រូវតែនាំមុខដោយសញ្ញាក្បៀស។ សំណើបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាសម្ព័ន្ធមិត្ត។ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទ៖
- ប្រយោគផ្សំដែលភ្ជាប់ដោយប្រយោគ a, និង, ឬ, បន្ទាប់មក, ប៉ុន្តែ. តាមក្បួនមួយផ្នែកទាំងពីរនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះគឺស្មើគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ «ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ ហើយពពកក៏អណ្តែត»។
- ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលប្រើបន្សំខាងក្រោម និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ ដូច្នេះថា, របៀប, ប្រសិនបើ, កន្លែងណា, កន្លែងណា, ចាប់តាំងពី, ទោះបីជាហើយផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងប្រយោគបែបនេះ ផ្នែកមួយតែងតែពឹងផ្អែកលើផ្នែកផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍: " កាំរស្មីព្រះអាទិត្យនឹងពេញបន្ទប់ភ្លាមៗនៅពេលដែលពពកឆ្លងកាត់។
លំដាប់នៃការញែកប្រយោគសាមញ្ញ
1. ញែកប្រយោគទៅជាសមាជិក ហើយចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ (ដំបូង ប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយត្រូវបានវិភាគ បន្ទាប់មកសមាជិកអនីតិជនដែលទាក់ទងនឹងពួកគេ)។
2. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគទៅតាមគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និទានកថា ការលើកទឹកចិត្ត ការសួរចម្លើយ)។
3. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគដោយពណ៌អារម្មណ៍ (ឧទាន, មិនឧទាន)។
4. ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគ ហើយបញ្ជាក់ថាវាសាមញ្ញ។
5. កំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគតាមរចនាសម្ព័ន្ធ៖
ក) ពីរផ្នែក ឬផ្នែកមួយ (ជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួន, ផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់, បុគ្គលទូទៅ, មិនផ្ទាល់ខ្លួន, នាម);
ខ) រីករាលដាលឬមិនរីករាលដាល;
គ) ពេញលេញឬមិនពេញលេញ (បង្ហាញថាផ្នែកណាមួយនៃប្រយោគត្រូវបានបាត់);
ឃ) ស្មុគ្រស្មាញ (បង្ហាញពីរបៀបដែលវាស្មុគស្មាញ៖ សមាជិកដូចគ្នា សមាជិកឯកោ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ពាក្យណែនាំ)។
6. គូរដ្យាក្រាមប្រយោគ និងពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
ការញែកគំរូ
1) របស់ខ្ញុំ ភ្លើងភ្លឺនៅក្នុងអ័ព្ទ(A.K. Tolstoy) ។
ប្រយោគគឺនិទានកថា មិនឧទានសាមញ្ញ មានពីរផ្នែក ទូលំទូលាយ ពេញលេញ មិនស្មុគស្មាញ។
មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ - ភ្លើងកំពុងរះ របស់ខ្ញុំបង្ហាញដោយសព្វនាម។ បុព្វកថា សំដៅលើគុណកិរិយានៃកន្លែង នៅក្នុងអ័ព្ទបង្ហាញដោយនាមនៅក្នុងករណី prepositional ជាមួយ preposition វ.
គ្រោងនៃប្រយោគ នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគប្រកាសដែលផ្តល់ឲ្យ មានរយៈពេលមួយ។
2) នៅចុងខែមករា ដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយដើមឈើរី មានក្លិនឈ្ងុយឆ្ងាញ់ សួនច្បារ (Sholokhov) ។
ប្រយោគគឺនិទានកថា មិនមែនឧទាន សាមញ្ញ ពីរផ្នែក ទូលំទូលាយ ពេញលេញ ស្មុគ្រស្មាញដោយនិយមន័យឯកភាពដាច់ដោយឡែក បង្ហាញដោយឃ្លាចូលរួម។
មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ - សួនច្បារមានក្លិន. កម្មវត្ថុត្រូវបានសំដែងដោយនាមក្នុងករណីនាមជាកិរិយាសព្ទជាកិរិយាសព្ទសាមញ្ញបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ សញ្ញាអារម្មណ៍. ប្រធានបទរួមបញ្ចូលនិយមន័យដែលបានយល់ព្រម cherryបង្ហាញជាគុណនាម។ ការព្យាករណ៍សំដៅទៅលើកាលៈទេសៈនៃពេលវេលា នៅចុងខែមករា, សម្តែងដោយឃ្លា (នាម + នាម) ក្នុងបុព្វបទជាមួយបុព្វបទ វនិងកាលៈទេសៈនៃសកម្មភាព ល្អបង្ហាញដោយគុណកិរិយា។
គ្រោងប្រយោគ នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគប្រកាសដែលមានរយៈពេលមួយ; ក្បៀសក្នុងប្រយោគគូសបញ្ជាក់ឃ្លាដែលចូលរួម ដែលទោះបីជាវាឈរនៅពីមុខពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ក៏ដោយ ក៏ដាច់ដោយឡែកពីវាក្នុងប្រយោគដោយពាក្យផ្សេង។
វិធីដើម្បីសង្កត់ធ្ងន់លើសមាជិកប្រយោគ
នៅពេលញែកប្រយោគទៅជាសមាជិក បន្ទាត់គូសបន្ទាត់ស្តង់ដារត្រូវបានប្រើ៖ បន្ទាត់មួយសម្រាប់ប្រធានបទ បន្ទាត់ពីរសម្រាប់ទស្សន៍ទាយ បន្ទាត់ចំនុចសម្រាប់វត្ថុ បន្ទាត់រលកសម្រាប់និយមន័យ ចំណុចឆ្លាស់ និងសញ្ញាដាច់ៗសម្រាប់កាលៈទេសៈ។
នៅក្នុងសាលាមួយចំនួន សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគមួយផ្នែកត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ជាមួយនឹងលក្ខណៈបី ប៉ុន្តែជាទូទៅគឺការគូសបន្ទាត់ពីក្រោម ដែលសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគនាមត្រូវបានសម្គាល់ថាជាប្រធានបទ ហើយសមាជិកសំខាន់នៃផ្នែកមួយផ្សេងទៀត ប្រយោគត្រូវបានសម្គាល់ជាការព្យាករណ៍។
នៅពេលសង្កត់ធ្ងន់លើសមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគមួយ គួរតែណែនាំដោយគោលការណ៍ខាងក្រោម។
សមាជិកឯកោនៃប្រយោគត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថាជាសមាជិកតែមួយ។
អាស្រ័យហេតុនេះ សមាជិកដែលមិននៅដាច់ដោយឡែកគួរតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ឱ្យបានលម្អិតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ស្របតាមសំណួរដែលបានសួរទៅពួកគេ។
ការកំណត់ពាក្យ និងឃ្លាដែលមិនមែនជាផ្នែកនៃប្រយោគ
ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់ពី morphology ផ្នែកជំនួយនៃការនិយាយមិនមែនជាផ្នែកនៃប្រយោគទេ ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលញែកវាក្យសម្ព័ន្ធបញ្ហាមួយចំនួនអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងពួកគេ។
ការភ្ជាប់មិនមែនជាសមាជិកនៃប្រយោគទេ ហើយមិនត្រូវបានសម្គាល់នៅពេលដែលសមាជិកដូចគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ប៉ុន្តែក្នុងករណីខ្លះ វាអាចជាផ្នែកមួយនៃសមាជិកមិនដូចគ្នានៃប្រយោគមួយ។
ទីមួយ ទាំងនេះគឺជាប្រយោគប្រៀបធៀបដែលជាផ្នែកមួយនៃឃ្លាប្រៀបធៀប ឧទាហរណ៍៖ ផ្ទៃនៃឈូងសមុទ្រគឺដូចជាកញ្ចក់.
ទីពីរ ទាំងនេះគឺជាសហជីពដែលមាន សមាជិកដែលផ្តាច់ខ្លួនការណែនាំឧទាហរណ៍៖ ឈប់ញឹកញាប់ និងយូរយើងបានទៅដល់កន្លែងតែនៅថ្ងៃទីបីប៉ុណ្ណោះ។.
បុព្វបទក៏មិនអាចដើរតួជាសមាជិកឯករាជ្យនៃប្រយោគបានដែរ ប៉ុន្តែពួកវាត្រូវបានប្រើជាផ្នែកនៃក្រុមបុព្វបទ រួមជាមួយនឹងទម្រង់ករណី ដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យជាក់លាក់មួយ។
ដូច្នេះ វាជាទម្លាប់ក្នុងការបញ្ជាក់បុព្វបទរួមនឹងនាមដែលវាសំដៅទៅលើ។ ក្នុងករណីនេះ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើករណីដែលបុព្វបទ និងនាមត្រូវបានបំបែកដោយគុណនាម ឬការចូលរួម ឧទាហរណ៍៖ ជំនួសឱ្យបងប្រុស. ក្នុងករណីនេះ វានឹងមានកំហុសក្នុងការបញ្ជាក់បុព្វបទរួមនឹងគុណនាមជាការកែប្រែមួយ ។ ចំណុចក្រោមគួរតែមានដូចខាងក្រោម: ជំនួសឱ្យបងប្រុស.
ភាគល្អិតទ្រង់ទ្រាយគឺជាផ្នែកមួយនៃទម្រង់កិរិយាសព្ទរួម ហើយត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់រួមគ្នាជាមួយកិរិយាស័ព្ទទាំងនៅក្នុងទីតាំងទំនាក់ទំនង និងមិនទំនាក់ទំនង ឧទាហរណ៍៖ ឱ្យគាត់ហៅខ្ញុំ!
ភាគល្អិត semantic (មិនរាងជារាង) មិនមែនជាសមាជិកនៃប្រយោគទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងការអនុវត្តសាលា ភាគល្អិតអវិជ្ជមានជាធម្មតាមិនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ថាជាសមាជិកតែមួយនៃប្រយោគរួមជាមួយនឹងពាក្យដែលវាសំដៅលើឧទាហរណ៍៖ គ្មានការជក់បារីនៅទីនេះទេ។ ខ្ញុំពិតជាមិនបានពឹងលើជំនួយទេ។
វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមិនគូសបញ្ជាក់ទាំងបុព្វបទ និងភាគល្អិត semantic ទាំងអស់។
គ្រូខ្លះបង្រៀនឱ្យគូសបញ្ជាក់ការភ្ជាប់ដោយគូសរង្វង់ពួកវា និងធ្នាក់ដោយគូសរង្វង់ពួកវាដោយត្រីកោណ។ ការបែងចែកនេះមិនត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅទេ។
ពាក្យណែនាំ និងអាសយដ្ឋានមិនមែនជាផ្នែកនៃប្រយោគទេ។ ជួនកាលសិស្សភ្ជាប់សមាសធាតុទាំងនេះជាតង្កៀបការ៉េ ឬគូសបន្ទាត់ពីក្រោមពួកវាដោយឈើឆ្កាង។ នេះគឺជាការមិនចង់បាន, ដោយសារតែការគូសបន្ទាត់ពីក្រោមត្រូវបានប្រើសម្រាប់តែបង្ហាញសមាជិកនៃប្រយោគមួយ; វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យសម្គាល់ធាតុទាំងនេះនៃប្រយោគដោយសរសេរពាក្យ "ណែនាំ" ឬ "អាសយដ្ឋាន" លើពួកគេ។
ការពិពណ៌នាអំពីសមាជិកស្មុគស្មាញនៃប្រយោគ
នៅពេលដែលប្រយោគមានភាពស្មុគស្មាញដោយការនិយាយផ្ទាល់ ឬប្រយោគបញ្ចូល ពួកគេត្រូវបានពិចារណា និងពិពណ៌នាថាជាប្រយោគឯករាជ្យ ចាប់តាំងពីទាំងការនិយាយផ្ទាល់ និងប្រយោគបញ្ចូលមានគោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួននៃការបញ្ចេញសំឡេង និងការបញ្ចេញសំឡេង ដែលមិនអាចស្របគ្នានឹងគោលបំណងនៃការបញ្ចេញមតិ។ និងការបំផុសគំនិតនៃប្រយោគខ្លួនឯង។
ដូច្នេះឧទាហរណ៍សំណើ គាត់បានសួរដោយកំហឹងថា៖ «តើអ្នកនឹងបន្តជីកដល់ណាទៀត?!គួរតែត្រូវបានវិភាគដូចខាងក្រោម: ប្រយោគគឺនិទានកថា, មិនឧទាន, សាមញ្ញ, ពីរផ្នែក, ទូទៅ, ពេញលេញ, ស្មុគស្មាញដោយការនិយាយផ្ទាល់។ សុន្ទរកថាផ្ទាល់គឺជាការសួរចម្លើយ ឧទាន ពីរផ្នែក ពង្រីក ពេញលេញ ប្រយោគមិនស្មុគស្មាញ។
ឃ្លាចូលរួមធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់ការកាត់ទោស លុះត្រាតែវានៅដាច់ពីគេ។ ក្នុងករណីនេះ ការពិពណ៌នាគួរតែបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញ មិនមែនដោយឃ្លាចូលរួមទេ ប៉ុន្តែ និយមន័យដាច់ដោយឡែក; នៅក្នុងតង្កៀប វាអាចទៅរួច ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់ ដើម្បីបង្ហាញថាវាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឃ្លាដែលចូលរួម។
ឃ្លាប្រៀបធៀបអាចជាសមាជិកណាមួយនៃប្រយោគ - ទស្សន៍ទាយ ( ឧទ្យាននេះដូចជាព្រៃ), កាលៈទេសៈ ( ភ្លៀងបានធ្លាក់ចុះដូចធុង), បន្ថែម ( Petya គូរបានល្អជាង Anton) និយមន័យ (គាត់ស្ទើរតែដូចគ្នានឹងបងប្រុសរបស់គាត់ដែរ។) ក្នុងករណីនេះ ចំណូលប្រៀបធៀបអាចដាច់ដោយឡែកពីគ្នាឬមិនដាច់។ ភាពស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្កឡើងដោយឃ្លាប្រៀបធៀបដាច់ដោយឡែកមួយ ហើយដូចនៅក្នុងករណីនៃឃ្លាដែលចូលរួម វាចាំបាច់ក្នុងការបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញ។ កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកបន្ថែមឬនិយមន័យ។
សមាជិកភាពដូចគ្នា ពាក្យណែនាំ និងប្រយោគ និងអាសយដ្ឋានក៏ត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាការធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគមួយ។
ការលំបាកមួយចំនួនត្រូវបានបង្ហាញដោយសំណើជាមួយ ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា. នៅក្នុងការអនុវត្តនៅសាលា និងមុនចូលសកលវិទ្យាល័យ វាត្រូវបានគេជឿថាប្រយោគពីរផ្នែកដែលប្រធានបទត្រូវបានប្រើជាមួយ predicates ជាច្រើនគឺជាប្រយោគសាមញ្ញដែលស្មុគស្មាញដោយ predicates ដូចគ្នា។ នៅក្នុងប្រយោគមួយសមាសភាគ មានផ្នែកជាច្រើនដូចដែលមានការព្យាករណ៍នៅក្នុងវា លើកលែងតែករណីនៅពេលដែលរចនាសម្ព័ន្ធនៃ predicate មានផ្នែកដូចគ្នា។
ឧទាហរណ៍: ខ្ញុំអាក់អន់ចិត្តមិនចង់ឆ្លើយតបគាត់- ប្រយោគពីរផ្នែកដ៏សាមញ្ញជាមួយ predicates ដូចគ្នា។
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍អាក់អន់ចិត្ត ហើយមិនចង់ឆ្លើយតបគាត់ទេ។- ប្រយោគពិបាក។
ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកសៅ និងឯកកោ- ប្រយោគសាមញ្ញមួយផ្នែក (មិនផ្ទាល់ខ្លួន) ជាមួយនឹងផ្នែកដូចគ្នានៃ predicate ។
ប្រយោគមួយផ្នែក
នៅពេលវិភាគប្រយោគមួយផ្នែក សិស្សតែងតែធ្វើខុសផ្សេងៗ។
ប្រភេទទីមួយនៃកំហុសត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការបែងចែករវាងប្រយោគមួយផ្នែក និងពីរផ្នែកដែលមិនពេញលេញ។
ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ យើងវិនិច្ឆ័យប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនជាក់លាក់ដោយទម្រង់នៃសមាជិកសំខាន់៖ បុព្វបទនៅក្នុងវាត្រូវបានសម្តែងដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃអារម្មណ៍បង្ហាញឯកវចនៈ និងពហុវចនៈរបស់មនុស្សទី ១ និងទី ២ (ក្នុងបច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាល) និងនៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់; អ្នកផលិតសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ និងអាចហៅថាសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សទី 1 និងទី 2 ខ្ញុំ, អ្នក, យើង, អ្នក។:
ខ្ញុំដើរហើយដើរ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចទៅដល់ព្រៃបានទេ។
ភាពប្លែកនៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទដែលមានលក្ខណៈពិសេស morphological របស់មនុស្សទី 1 និងទី 2 គឺថាទម្រង់នីមួយៗអាច "បម្រើ" ប្រធានបទតែមួយ: ទម្រង់បញ្ចប់ដោយ -у ( ទៅ-y) - សព្វនាម I, ទម្រង់ជាមួយនឹងការបញ្ចប់ -eat/-ish ( ទៅញ៉ាំ) - សព្វនាមអ្នក ទម្រង់ជាមួយ -em/-im ( តោះទៅ) - សព្វនាមយើង បង្កើតជាមួយ -ete/-ite ( តោះទៅ) - សព្វនាមអ្នក។ ទម្រង់ទី 1 និងទី 2 នៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ក៏បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីបុគ្គលដែលជាអ្នកបង្កើតសកម្មភាព។
ដោយសារលក្ខណៈពិសេស morphological របស់មនុស្សត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងកិរិយាសព្ទតែក្នុងទម្រង់ដែលបានចង្អុលបង្ហាញ ប្រយោគនៃអត្ថន័យស្រដៀងគ្នាជាមួយកិរិយាសព្ទ predicate ក្នុងទម្រង់នៃអតីតកាលនៃអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ និងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនពេញលេញពីរផ្នែក។ ឧទាហរណ៍:
គាត់ដើរក៏ដើរ តែមិនដែលទៅដល់ព្រៃទេ។
នៅក្នុងប្រយោគនេះ ទម្រង់នៃពាក្យព្យាករណ៍មិនបង្ហាញពីអ្នកផលិតសកម្មភាពណាមួយឡើយ។
ទោះបីជាវាច្បាស់ពីបរិបទមុនដែលអ្នកផលិតសកម្មភាពគឺជាអ្នកនិយាយ ឬអ្នកស្តាប់ ប្រយោគ ឬផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ដោយគ្មានប្រធានបទដែលមានទស្សន៍ទាយកាលពីអតីតកាល ឬនៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ គួរតែត្រូវបានកំណត់ថាជាផ្នែកពីរមិនពេញលេញ ចាប់តាំងពីព័ត៌មានអំពីអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពត្រូវបានដកចេញមិនមែនចេញពីការកាត់ទោសដោយខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែមកពីបរិបទមុន ដែលតាមពិតវាគឺជាសូចនាករនៃភាពមិនពេញលេញនៃប្រយោគ ឬផ្នែករបស់វា។ សូមមើល ជាឧទាហរណ៍ ផ្នែកទីពីរនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖
ខ្ញុំនឹងជួយអ្នកប្រសិនបើខ្ញុំដឹងពីរបៀប។
នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់ ដូចដែលបានរៀបរាប់រួចហើយ សមាជិកសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈបុគ្គលទី 3 (បច្ចុប្បន្ន និងអនាគតកាលក្នុងអារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ និងក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់) ទម្រង់ពហុវចនៈនៃអតីតកាលនៃសញ្ញាណ។ អារម្មណ៍ ឬទម្រង់ស្រដៀងគ្នានៃអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌនៃកិរិយាស័ព្ទ។ អ្នកបង្កើតសកម្មភាពនៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះមិនស្គាល់ ឬមិនសំខាន់៖
ពួកគេកំពុងហៅអ្នក / ពួកគេបានហៅ / អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេហៅ / ពួកគេនឹងហៅអ្នក។
ប្រយោគបែបនេះដោយគ្មានប្រធានបទដែលមានការព្យាករណ៍ក្នុងទម្រង់ដែលបានចង្អុលបង្ហាញ ដែលអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពត្រូវបានគេស្គាល់ពីបរិបទមុន មិនមែនជារឿងផ្ទាល់ខ្លួនដោយគ្មានកំណត់ទេ។ សូមមើលឧទាហរណ៍ប្រយោគទីពីរក្នុងបរិបទខាងក្រោម៖
យើងបានចាកចេញពីព្រៃ ហើយព្យាយាមយកខ្លាឃ្មុំរបស់យើង។ បន្ទាប់មកយើងដើរតាមផ្លូវទៅខាងស្តាំ។
ប្រយោគបែបនេះក៏មិនពេញលេញពីរផ្នែកដែរ។
ដូច្នេះនៅពេលកំណត់លក្ខណៈនៃប្រយោគជាធាតុផ្សំតែមួយជាក់លាក់ - ផ្ទាល់ខ្លួន វាចាំបាច់ត្រូវចងចាំការរឹតបន្តឹងលើទម្រង់នៃ predicate; នៅពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យប្រយោគថាមិនកំណត់ - ផ្ទាល់ខ្លួន វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការគិតគូរពីអត្ថន័យ - an បញ្ជាក់ថាមិនស្គាល់អ្នកប្រព្រឹត្តអំពើនេះទេ។
ប្រយោគមួយផ្នែកផ្ទាល់ខ្លួនទូទៅមិនរាប់បញ្ចូលទាំងប្រយោគមួយផ្នែកទាំងអស់ដែលរាយការណ៍ពីសកម្មភាពដែលអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែមានតែប្រយោគដែលការព្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់មនុស្សទី 2 ប៉ុណ្ណោះ។ ឯកវចនៈសូចនាករនិង ការចាំបាច់ឬទម្រង់ចង្អុលបង្ហាញពហុវចនៈរបស់មនុស្សទី 3៖
ព្រៃឈើកំពុងត្រូវបានកាប់បំផ្លាញ ហើយបន្ទះសៀគ្វីកំពុងហោះ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួនជាទូទៅ ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយសមាជិកសំខាន់ក្នុងទម្រង់ជាបុគ្គលទី 1 និងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានប្រើ៖ អ្វីដែលយើងមាន យើងមិនរក្សា ពេលយើងបាត់បង់ក៏យំ។ បើខ្លាចឆ្កែចចក កុំចូលព្រៃ. យ៉ាងណាក៏ដោយ សំណើបែបនេះមិនត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈទូទៅជាលក្ខណៈបុគ្គលទេ។
ការលំបាកដ៏ធំបំផុតត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការញែកប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
វាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការកំណត់សមាសភាពនៃសមាជិកសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រយោគដូចជា យើងមានភាពសប្បាយរីករាយជាខ្លាំងក្នុងការចុះស្លាយនេះ។ពោលគឺនៅក្នុងប្រយោគដែលមាន copula ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ និងអកំណត់។ មានប្រពៃណីពីរនៅក្នុងការវិភាគនៃសំណើបែបនេះ។
មានមតិមួយថា នៅពេលកំណត់លក្ខណៈនៃប្រយោគទាំងនោះថាជាផ្នែកមិនផ្ទាល់ខ្លួន ឬពីរផ្នែក វាមិនមែនជាលំដាប់នៃសមាសធាតុដែលសំខាន់ទេ (អថេរនៅដើមប្រយោគ ឬបន្ទាប់ពី copula និងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ) ប៉ុន្តែអត្ថន័យនៃ ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃទស្សន៍ទាយ។
ដូច្នេះប្រសិនបើនៅក្នុងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំមួយ adverb ត្រូវបានប្រើជាមួយអត្ថន័យនៃរដ្ឋដែលមានបទពិសោធន៍ដោយអ្នកសំដែងសកម្មភាព (សប្បាយ, សោកសៅ, ក្តៅ, ត្រជាក់។
វាសប្បាយណាស់ក្នុងការចុះស្លាយនេះ។
វាសប្បាយណាស់ក្នុងការជិះចុះស្លាយនេះ។
ប្រសិនបើនៅក្នុងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ ពាក្យមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃការវាយតម្លៃវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន (ល្អ អាក្រក់ គ្រោះថ្នាក់ មានប្រយោជន៍។
វាមានគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់គាត់ក្នុងការជក់បារី។
ការជក់បារីគឺអាក្រក់សម្រាប់គាត់។
យោងតាមប្រពៃណីភាសាមួយផ្សេងទៀត លក្ខណៈនៃប្រយោគនៃប្រភេទនេះអាស្រ័យលើលំដាប់នៃពាក្យនៅក្នុងវា ហើយមិនមែនលើអត្ថន័យនៃពាក្យនៅក្នុងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនោះទេ។ ប្រសិនបើអចិន្ត្រៃយ៍មកមុនផ្នែកតភ្ជាប់ និងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ នោះដោយផ្តល់លំដាប់ដោយសេរីនៃពាក្យនៅក្នុងភាសារុស្សី វាបង្ហាញពីប្រធានបទនៃសារ និងជាប្រធានបទ៖
ការជក់បារីគឺអាក្រក់សម្រាប់គាត់។
ប្រសិនបើ infinitive ធ្វើតាម copula និង nominal part នោះយើងមានប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន៖
វាមានគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់គាត់ក្នុងការជក់បារី។
នៅក្នុងទំនាក់ទំនងមួយ។ ការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួនវាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ដូចខាងក្រោមៈ មិនមែនជារឿងផ្ទាល់ខ្លួនទេ ប៉ុន្តែពីរផ្នែកមិនពេញលេញ វាជាទម្លាប់ក្នុងការពិចារណាផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ ទីតាំងនៃប្រធានបទដែលត្រូវបានជំនួសដោយឃ្លាពន្យល់ ឬសុន្ទរកថាផ្ទាល់ ឧទាហរណ៍៖
អ្នកអាចឮសំឡេងគោះទ្វារ a (ប្រៀបធៀប៖ វាអាចស្តាប់បាន។).
"ខ្ញុំវង្វេង" ក្បាលរបស់ខ្ញុំភ្លឺ។(ប្រៀបធៀប៖ វាបានភ្លឺពេញក្បាលរបស់ខ្ញុំ).
ប្រយោគបែបនេះដោយគ្មានផ្នែករង ឬការនិយាយដោយផ្ទាល់បាត់បង់អត្ថន័យទាំងអស់ និងមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ទេ ដែលជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ភាពមិនពេញលេញនៃប្រយោគ។ ដូច្នេះប្រយោគ *It was hear or *It flashed through my head មិនអាចយល់បាន និងមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់។