Forskningsmetoder i sosiologi. Metoder for sosiologisk forskning

Sosiologiske forskningsmetoder
1. Undersøkelsesmetode.
1.1. Spørsmål.
1.2. Postundersøkelse.
1.3. Intervjuer.
2. Metode for informasjonsanalyse.
3. Ekspertvurderingsmetode.
4. Eksperimentell metode.
5. Måling av sosiale holdninger.
Konklusjon.
Etter at objektet og emnet for sosiologisk forskning er bestemt og de aspektene og trekkene som krever spesiell oppmerksomhet er etablert, oppstår oppgaven med å identifisere de kvantitative parameterne til disse aspektene og trekkene. For å gjøre dette, på sosiologers språk, er det nødvendig å gå gjennom forskningsfeltet. Navnet på dette stadiet gjenspeiler essensen av denne prosessen.
I feltstadiet av forskningen kan ulike typer metoder brukes for å samle sosiologisk informasjon. Hver av dem har sine egne egenskaper og forutsetter visse krav.
Hensikten med dette essayet er å finne ut hva de er og hvilke teknikker som må mestres for å kunne bruke disse metodene dyktig i praksis.
1. Undersøkelsesmetode
Undersøkelsesmetoden er ikke en oppfinnelse av sosiologer. I alle grener av vitenskapen, der en forsker henvender seg til en person med spørsmål for å få informasjon, tar han for seg ulike modifikasjoner av denne metoden. For eksempel utfører leger, for å finne ut sykdomsforløpet og pasientens tidligere helsetilstand, anamnestiske undersøkelser. Advokater, når de finner ut omstendighetene i saken fra vitner, bruker også undersøkelsesmetoden, spesielt studerer dens psykologiske aspekter og muligheten til å vurdere påliteligheten av svar. Journalister, lærere, servicearbeidere trygd og mange andre områder av sosial praksis bruker denne metoden for å få informasjon av interesse for dem.
Spesifisiteten til metoden ligger først og fremst i det faktum at når den brukes, er kilden til primær sosiologisk informasjon en person (respondent) - en direkte deltaker i de sosiale prosessene og fenomenene som studeres. Det er to typer undersøkelser knyttet til skriftlig eller muntlig kommunikasjon med respondenter – avhør og intervju. De er basert på et sett med foreslåtte undersøkelsesspørsmål, svarene på disse utgjør hovedinformasjonen.
Hver versjon av undersøkelsen representerer en av de mest komplekse typene sosiopsykologisk kommunikasjon, bestemt av en rekke omstendigheter: innholdet i spørreskjemaet eller intervjuet, det vil si listen over spørsmål der emnet for studien er implementert; kvaliteten på arbeidet til spørreskjemaet eller intervjueren; respondentens konsentrerte arbeid med de foreslåtte spørsmålene; psykologiske tilstanden til respondenten på tidspunktet for undersøkelsen.
Undersøkelsesmetoden, basert på et tilstrekkelig antall trente spørreskjemaer eller intervjuere, lar deg intervjue et ganske stort antall respondenter på kortest mulig tid og få informasjon av en annen karakter.
Imidlertid bør man alltid ta hensyn til mulig forvrengning av informasjon innhentet ved undersøkelsesmetoden, assosiert med særegenhetene ved prosessen med å reflektere ulike aspekter av sosial praksis i folks sinn.
1.1. Spørreskjema
Den vanligste typen undersøkelser i praksisen med anvendt sosiologi er spørsmål. Det kan være gruppe eller individuell.
Gruppespørsmål er en undersøkelse som hovedsakelig brukes i organisasjoner (arbeidssteder, studiesteder osv.).
I individuelle undersøkelser distribueres spørreskjemaer (spørreskjemaer) på respondentens arbeidsplass eller bosted. Nylig har en engangsundersøkelse blitt utbredt (ved bruk av elektroniske kommunikasjonsmidler: telefon, e-post).
Et sosiologisk spørreskjema er et system med spørsmål forent av en enkelt forskningsplan som tar sikte på å identifisere de kvantitative og kvalitative egenskapene til objektet og emnet for analyse. Formålet er å gi pålitelig informasjon. For å gjøre dette, må du kjenne til og følge en rekke regler og prinsipper for utformingen, samt funksjonene til forskjellige problemer. Ved sammenstilling av spørreskjemaer er det nødvendig å ta hensyn til at spørsmålet må være like forståelig for ulike sosiodemografiske grupper av respondenter (unge og eldre, personer med ulik utdanning osv.).
Alle spørsmål kan klassifiseres: etter innhold (spørsmål om bevissthetsfakta, fakta om atferd og respondentens personlighet); etter form (åpen og lukket, direkte og indirekte); etter funksjon (hoved og ikke-hoved).
Spørsmål om fakta om folks bevissthet er rettet mot å identifisere meninger, ønsker, forventninger, planer for fremtiden, etc. Spørsmål om atferdsfakta avslører handlinger, handlinger og resultater av folks aktiviteter. Spørsmål om respondentens personlighet avslører hans personlige egenskaper (kjønn, alder osv.).
Et spørsmål kalles lukket hvis det besvares i spørreskjemaet fult sett svaralternativer. Etter å ha lest dem, velger respondenten bare den som er sammenfallende med hans mening. Lukkede spørsmål kan være alternative eller ikke-alternative. Alternative antyder at respondenten kun kan velge ett svaralternativ, og ikke-alternative - flere svaralternativer.
Åpne spørsmål inneholder ikke hint og «påtvinger» ikke respondenten et svar. De gir en mulighet til å si din mening i sin helhet og ned til minste detalj, så de gir informasjon rikere på innhold enn lukkede spørsmål.
Direkte og indirekte spørsmål. Noen ganger krever undersøkelsesspørsmål at respondenten har en kritisk holdning til seg selv, menneskene rundt seg, en vurdering av de negative fenomenene i virkeligheten, etc. I noen tilfeller forblir slike direkte spørsmål enten ubesvarte eller inneholder unøyaktig informasjon. I slike tilfeller kommer spørsmål formulert i indirekte form forskeren til hjelp. Respondenten tilbys en tenkt situasjon som ikke krever en vurdering av hans personlige egenskaper eller omstendighetene rundt hans virksomhet.
Hovedspørsmålene i spørreskjemaet er rettet mot å samle informasjon om innholdet i fenomenet som studeres. Mindre - for å identifisere adressaten til hovedspørsmålet (filterspørsmål), sjekke oppriktigheten til svarene (kontrollspørsmål).
1.2. Postundersøkelse
En postundersøkelse er en type avhør og anses med rette som effektiv teknikk innsamling av primærinformasjon. I sin mest generelle form består den av å sende ut spørreskjemaer og motta svar på dem per post.
En viktig fordel med en e-postundersøkelse er den enkle organiseringen. Det er ikke nødvendig å velge, trene eller overvåke aktivitetene til et stort antall spørreskjemaer. En annen positiv funksjon er muligheten for respondenten til å velge det mest passende tidspunktet for ham å fylle ut spørreskjemaet.
En postundersøkelse har imidlertid også sine ulemper. Den viktigste er ufullstendig retur av spørreskjemaer, det vil si at ikke alle respondenter fyller ut spørreskjemaer og sender dem til forskere, så det kan vise seg at meningene til de som svarte ikke er sammenfallende med meningene til de som avsto fra å delta i postundersøkelse.
En type postundersøkelse er en presseundersøkelse. I dette tilfellet trykkes spørreskjemaet i en avis eller et magasin. Det finnes to typer slike undersøkelser. Det ene er når redaktørene henvender seg til en spørreundersøkelse for å få data om leserne og deres meninger om arbeidet med denne publikasjonen. Den andre er når meninger om et aktuelt tema studeres gjennom en trykt publikasjon.
1.3. Intervjuer
Ved intervju gjennomføres kontakt mellom forsker og respondent ved hjelp av en intervjuer, som stiller spørsmål gitt av forskeren, organiserer og leder samtalen med hver enkelt og registrerer mottatte svar i henhold til instruksjonene. Denne undersøkelsesmetoden krever mer tid og penger enn spørreskjemaer, men øker samtidig påliteligheten til de innsamlede dataene ved å redusere antall frafall og feil ved utfylling av spørreskjemaer.
Intervjuets trekk kommer til uttrykk på ulike måter i dets ulike organisasjonsformer. La oss se på dem.
Intervju på arbeidsstedet, klasser, det vil si i kontorlokalene. Det er mest hensiktsmessig når produksjons- eller utdanningsteam studeres, og forskningsemnet er knyttet til produksjon eller utdanningsforhold.
Intervju på bosted. Det blir å foretrekke hvis temaet for undersøkelsen gjelder problemer som er mer praktisk å snakke om i en uformell setting, fri fra påvirkning fra offisielle eller pedagogiske forhold.
I anvendt sosiologi er det tre typer intervjuer: formaliserte, fokuserte og frie.
Formaliserte intervjuer er den vanligste typen intervju. I dette tilfellet er kommunikasjonen mellom intervjueren og respondenten strengt regulert av et detaljert spørreskjema og instruksjoner beregnet på intervjueren. Ved bruk av denne typen spørreundersøkelser må intervjueren forholde seg strengt til ordlyden av spørsmålene og rekkefølgen deres.
Fokusert intervju er det neste trinnet som fører til en nedgang i standardiseringen av atferden til intervjueren og intervjuobjektet. Den har som mål å samle meninger og vurderinger om en spesifikk situasjon, fenomen, dens konsekvenser eller årsaker. Respondentene i denne typen intervju blir introdusert til samtaleemnet på forhånd. Spørsmål til et slikt intervju er også forberedt på forhånd, og listen deres er obligatorisk for intervjueren: han kan endre rekkefølgen og ordlyden, men må innhente informasjon om hvert spørsmål.
Et gratis intervju er preget av minimal standardisering av intervjuerens atferd. Denne typen undersøkelser brukes i tilfeller hvor forskeren begynner å definere forskningsproblemet. Et gratis intervju gjennomføres uten et forhåndsutarbeidet spørreskjema eller en utviklet samtaleplan; Kun temaet for intervjuet bestemmes.
2. informasjonsanalysemetode
Dokumentanalyse er en av de mye brukte og effektive metodene for å samle inn og analysere primærinformasjon. Dokumenter gjenspeiler samfunnets samfunn med ulik grad av fullstendighet. De inneholder informasjon om prosessene og resultatene av menneskelig aktivitet; Som et resultat er dokumentarisk informasjon av stor interesse for sosiologer.
Typer dokumenter. Dette konseptet i anvendt sosiologi refererer først og fremst til ulike typer materialer (dokumenter) beregnet for lagring og overføring av informasjon.
Det er flere grunner til å klassifisere dokumenter. Basert på deres status er dokumenter delt inn i offisielle og uoffisielle; i henhold til presentasjonsform - skriftlig (mer utbredt - verbal) og statistisk. I henhold til deres funksjonelle egenskaper er dokumenter klassifisert i informasjonsmessige, regulatoriske, kommunikative og kulturelt-pedagogiske.
Av grunnleggende betydning for forskeren er offisielle dokumenter som gjenspeiler offentlige, sosiale og økonomiske forhold i samfunnet. Alle disse dokumentene er utarbeidet og godkjent av myndigheter eller andre organer og institusjoner og kan fungere som juridisk bevis.
Å studere ikke-offisielle dokumenter er av stor betydning. Blant dem er personlige dokumenter, som dagbøker, memoarer, personlig korrespondanse, notater profesjonell natur. Ikke offisielle dokumenter tillate oss å avsløre de dype sosiopolitiske mekanismene for dannelsen av verdiorienteringer, forstå den historiske betingelsen til atferdsstereotypier og finne grunnlaget for å identifisere sosiale typer i samfunnet.
Et annet grunnlag for typologien til dokumenter bør fremheves - deres tiltenkte formål. Det er: dokumenter opprettet uavhengig av forskeren, og "målrettede" dokumenter, det vil si utarbeidet nøyaktig i samsvar med programmet og målene for sosiologisk forskning. Den første gruppen inkluderer de dokumentene hvis eksistens verken direkte eller indirekte bestemmes av teknikken for å utføre sosiologisk forskning: offisielle dokumenter knyttet til temaet forskning, statistisk informasjon, pressemateriale, personlig korrespondanse, etc. Den andre gruppen av dokumenter inkluderer: svar på åpne spørsmål spørreskjemaer og intervjutekster, observasjonsregistreringer som gjenspeiler respondentenes meninger og oppførsel; sertifikater fra offisielle og andre organisasjoner på oppdrag fra forskere; statistisk informasjon samlet inn og oppsummert i en orientering mot en spesifikk sosiologisk studie.
Informasjonen i dokumenter er vanligvis delt inn i primær og sekundær. I det første tilfellet snakker vi om å beskrive spesifikke situasjoner, om å dekke aktivitetene til individuelle subjekter i samfunnet. Sekundærinformasjon er mer generalisert og analytisk av natur; det reflekterer som regel dypere skjulte sosiale forbindelser.
Kriterier for valg av dokumenter for studier. Uavhengige stadier av dokumentanalyse - valg av informasjonskilder og sammenstilling av et utvalg av materialer som skal analyseres. Grunnlaget for dette er forskningsprogrammet.
Som et middel til å kontrollere påliteligheten, ektheten til informasjon og samtidig analysere innholdet, er det en "ekstern" og "intern" studie av dokumenter. Ekstern analyse er studiet av omstendighetene rundt fremveksten av et dokument, dets historiske og sosiale kontekst. Intern analyse er selve studiet av innholdet i dokumentet, alt som er bevist av kildeteksten, og de objektive prosesser og fenomenene rapportert av dokumentet.
Typer dokumentanalyse. I all mangfoldet av forskningsteknikker som brukes i studiet av dokumenter, er det to hovedtyper: kvalitativ analyse (noen ganger kalt tradisjonell) og formalisert, også kalt motanalyse. Selv om disse to tilnærmingene til studiet av dokumentarinformasjon er forskjellige på mange måter, kan de være tilstrekkelige høy grad utfyller hverandre, siden disse to metodene sammen vil gi et helhetlig syn på problemet.
Kvalitativ analyse fungerer ofte som en forutsetning for påfølgende formalisert studie av dokumenter. Som en uavhengig metode får den spesiell betydning når du studerer unike dokumenter: antallet er alltid ekstremt lite, og derfor er det ikke behov for kvantitativ behandling av informasjon. Derfor ligger essensen av den tradisjonelle tilnærmingen i en dyptgående logisk studie av innholdet i dokumenter.
Ønsket om å unngå subjektivitet i størst mulig grad, behovet for sosiologiske studier og generalisering av en stor mengde informasjon, og fokuset på bruk av moderne datateknologi ved behandling av innholdet i tekster førte til utviklingen av en metode for formalisert, kvalitativ og kvantitativ studie av dokumenter (innholdsanalyse).
Med denne metoden er innholdet i teksten definert som helheten av informasjon og vurderinger som finnes i den, forent til en viss helhet av et enkelt konsept, design.
Prosedyren for formalisert analyse av dokumenter begynner med identifisering av to analyseenheter: semantiske (kvalitative) og tellende enheter. Hensikten med studien er å finne indikatorer som indikerer tilstedeværelsen i et dokument av et emne som er vesentlig for analyse og avdekke innholdet i tekstinformasjon.
En aktivitetsbasert (problembasert) tilnærming viser seg å være fruktbar ved analyse av tekster. I dette tilfellet betraktes hele teksten som en beskrivelse av en spesifikk problemsituasjon der det er en rekke emner og relasjoner mellom dem. I en formalisert analyse av dokumenter vurderer de selve aktiviteten omfattende, og identifiserer også dens emner, mål og motiver for handlingene utført av dem; omstendigheter, årsaker som ga opphav til behovet for denne eller den aktiviteten (inaktivitet er også en type aktivitet); objektet for dens retning.
3. Ekspertvurderingsmetode
Slike former for innsamling av primær sosiologisk informasjon som spørreskjemaer, intervjuer, postundersøkelser, telefonintervjuer, upersonlige undersøkelser ved bruk av Internett eller e-post er primært ment for masseundersøkelser. Deres særegenhet ligger i det faktum at de er rettet mot å identifisere informasjon som gjenspeiler kunnskap, meninger, verdiorienteringer og holdninger til beboerne, deres forhold til ethvert virkelighetsfenomen. Og det faktum at denne informasjonen er basert på respondentens individuelle interesse og kan være veldig subjektiv, motsier ikke i det hele tatt den vitenskapelige metoden for å få den. Tvert imot, formålet med en masseundersøkelse er å oppnå, ved hjelp av passende verktøy, pålitelig informasjon om emnet og objektet for forskning.
Problemene ovenfor behandles av eksperter. En ekspert er en kompetent person som har dyp kunnskap om emnet eller objektet for forskning.
Hvordan danne en ekspertgruppe? På det aller første stadiet av rekruttering er det tilrådelig å bruke to kriterier som kriterier: yrke og arbeidserfaring i profilen som er interessert for oss. Ved behov tas også hensyn til nivå, karakter av utdanning og alder. Det sentrale kriteriet for å velge eksperter er deres kompetanse. For å fastslå dette er to metoder anvendelige, med ulik grad av nøyaktighet: egenvurdering av eksperter og kollektiv vurdering av eksperters autoritet.
Den enkleste og mest praktiske formen for egenvurdering av eksperter er en kumulativ indeks, beregnet på grunnlag av eksperters vurdering av deres kunnskap, erfaring og evner på en rangeringsskala med posisjonene "høy", "middels" og "lav" . I dette tilfellet tildeles den første posisjonen den numeriske verdien "1", den andre - "0,5", den tredje - "0". I dette tilfellet beregnes den kumulative indeksen - koeffisienten for ekspertens kompetansenivå ved å bruke formelen:
hvor k1 er den numeriske verdien av ekspertens egenvurdering av nivået på hans teoretiske kunnskap,
k2 er den numeriske verdien av egenvurdering av praktisk erfaring,
k3 er den numeriske verdien av egenvurdering av prognoseevne.
Kompetansenivåkoeffisienten varierer fra 0 til 1. Vanligvis er det vanlig å inkludere i en ekspertgruppe de med en kompetanseindeks på minst gjennomsnittet 0,5 og over -1.
Den kollektive vurderingsmetoden brukes til å danne en ekspertgruppe i saken hvor de har forståelse for hverandre som spesialister. Denne situasjonen er typisk for forskere, kreative skikkelser, politikere og økonomer.
Prognose. Den viser tydeligst forskjellen mellom ekspertvurdering og informasjon innhentet som et resultat av en masseundersøkelse. Det ligger i ønsket om konsistens, enhetlighet i vurderinger og vurderinger uttrykt av eksperter. Faktisk, er det mulig å bruke for praktiske formål, for eksempel, meningen til tretti eksperter hvis de inkluderer 5-7 gjensidig utelukkende prognostiske vurderinger? Videre, jo større populasjon av respondenter, jo høyere er påliteligheten til data i en masseundersøkelse, samt noen gjennomsnittlige statistiske indikatorer. I prinsippet er prognostisk ekspertvurdering mulig for alle sosiale prosesser og fenomener.
I anvendt sosiologi er det utviklet en rekke metoder for ekspertundersøkelser som brukes for å få en prediktiv vurdering. Samtidig er det på sin plass å merke seg at noen tekniske og metodiske teknikker, mye brukt i masseundersøkelser, mister sin betydning når man kartlegger et så spesifikt publikum som eksperter. Som regel er masseundersøkelser anonyme. I ekspertundersøkelser mister dette sin mening, fordi eksperter må være fullstendig klar over oppgavene som løses underveis i forskningen med deres hjelp. Derfor er det ikke nødvendig å bruke indirekte spørsmål eller kontrollspørsmål, tester eller andre teknikker i et ekspertspørreskjema som tar sikte på å identifisere de "skjulte" posisjonene til respondenten. Dessuten kan bruk av slike teknikker forårsake betydelig skade på kvaliteten på ekspertvurderinger. En ekspert i ordets fulle forstand er en aktiv deltaker i vitenskapelig forskning. Og et forsøk på å skjule formålet med studien for ham, og dermed gjøre ham til en passiv informasjonskilde, er full av tap av tillit til arrangørene av studien.
Hovedverktøyet for en ekspertundersøkelse er et spørreskjema eller intervjuskjema utviklet ved hjelp av et spesialprogram.
I motsetning til en masseundersøkelse, er ikke programmet for en forutsagt undersøkelse av eksperter så detaljert og er overveiende konseptuell av natur. Først av alt formulerer den tydelig fenomenet som skal forutsies og gir det i form av hypoteser. mulige alternativer dens utfall.
Svært ofte brukt i anvendt sosiologi er en slik metode for ekspertprognoser som "Delfinteknikken". Det består i å utvikle konsistente meninger ved å gjenta en undersøkelse av de samme ekspertene mange ganger. Etter den første undersøkelsen og generaliseringen av resultatene, blir resultatene formidlet til deltakerne i ekspertgruppen. Deretter gjennomføres en gjentatt undersøkelse, hvor de sakkyndige enten bekrefter sitt standpunkt eller endrer vurderingen i samsvar med flertallets oppfatning. Denne syklusen inneholder 3-4 passeringer. I løpet av lignende prosedyre det utvikles en vurdering, men samtidig skal forskeren selvfølgelig ikke se bort fra meningen til de som etter gjentatte undersøkelser holdt seg på sitt ståsted.
Vurdere graden av pålitelighet av resultatene fra masseundersøkelser. I produksjonsprosessen ledelsesbeslutninger Ved hjelp av sosiologisk forskning oppstår ofte spørsmålet om masseforskningens pålitelighet og følgelig om legitimiteten til konklusjonene formulert på grunnlag av dem. Kort oppsummert snakker vi om å vurdere kompetansen til de meninger respondentene gir uttrykk for.
For dette formålet blir det utarbeidet et ekspertspørreskjema, som hovedsakelig inneholder lukkede spørsmål, identisk i struktur med spørsmålene formulert i respondentens spørreskjema. Ekspertens oppgave er, tatt i betraktning den objektive situasjonen og faktorer av interesse for forskeren, å gi uttrykk for en objektiv, helhetlig balansert vurdering av spørsmålene som stilles.
Sertifisering av teammedlemmer. I i fjor I praksisen med å forske på tilstanden til ideologisk og pedagogisk arbeid, er en type ekspertvurderingsmetode kalt sertifisering mye brukt. I dette tilfellet lederne av teamet, offentlige organisasjoner eller spesielle sertifiseringskommisjon.
4. Eksperimentell metode
En av de mest unike og vanskelig å mestre metodene for å samle sosiologisk informasjon er eksperimentering. Selve navnet på denne metoden, som har en veldig høy lyd, fascinerer og vekker spesiell respekt.
Eksperimentet utføres best under relativt homogene forhold, først i små (opptil flere dusin) grupper av forsøkspersoner. Objektet som det utføres med fungerer ofte bare som et middel for å skape en eksperimentell situasjon.
I et eksperiment har forskeren ganske stor frihet til å velge eksperimentelle grupper, selv om han er forpliktet til å følge visse kriterier for utvelgelsen. Kriteriene er først og fremst egenskapene til selve objektet, hvis stabilitet eller endring er gitt av kravene og betingelsene for eksperimentet.
Den generelle logikken i eksperimentet er å, ved å velge en bestemt eksperimentell gruppe (eller grupper) og plassere den i en uvanlig (eksperimentell) situasjon (under påvirkning av en bestemt faktor), å spore retningen, størrelsen og stabiliteten til endringer i egenskapene av interesse for forskeren, som kan kalles kontroll.
Suksessen til eksperimentet avhenger i stor grad av opprettelsen av passende forhold. Det er minst tre ting å huske på her:
. de viktigste egenskapene fra synspunktet til problemet som studeres og opprettelsen av en eksperimentell situasjon velges som kontroll;
. endringer i kontrollkarakteristika bør avhenge av egenskapene til den eksperimentelle gruppen som introduseres eller endres av forskeren selv;
. eksperimentets forløp bør ikke påvirkes av de fenomenene som ikke er relatert til den eksperimentelle situasjonen, men som potensielt er i stand til å endre tilstanden.
Eksperimenttyper og seleksjonsmetoder for eksperimentelt utvalg av grupper. Eksperimenter er forskjellige både i den eksperimentelle situasjonens natur og i den logiske strukturen for å bevise hypoteser.
I henhold til arten av den eksperimentelle situasjonen er eksperimenter delt inn i "felt" og laboratorium. I et felteksperiment er objektet for forskning i de naturlige betingelsene for dets funksjon. Under forholdene til et laboratorieeksperiment dannes den eksperimentelle situasjonen, og ofte selve forsøksgruppene, kunstig. Derfor er gruppemedlemmene vanligvis klar over eksperimentet.
I henhold til den logiske strukturen til beviset på hypoteser, skilles lineære og parallelle eksperimenter:
Et lineært eksperiment er forskjellig ved at den samme gruppen analyseres, og er en kontrollgruppe (dens utgangstilstand) og en eksperimentell gruppe (dens tilstand etter å ha endret noen av dens egenskaper). Det vil si at selv før starten av eksperimentet, er alle kontroll-, faktor- og nøytrale egenskaper ved objektet som studeres tydelig registrert.
To grupper deltar samtidig i et parallelt eksperiment: kontroll og eksperimentelt. Sammensetningen deres må være identisk i alle kontrollkarakteristikker, så vel som i nøytrale egenskaper som kan påvirke resultatet av eksperimentet. Egenskapene til kontrollgruppen forblir konstante gjennom hele forsøksperioden, mens de til forsøksgruppen endres.
Den parvise seleksjonsmetoden brukes primært i parallelle eksperimenter. Dens essens er som følger. To grupper er valgt fra den generelle befolkningen på en slik måte at de er identiske når det gjelder nøytral og kontroll, men skiller seg i faktorkarakteristikker. Etter dette har begge gruppene samme forutsetninger, og etter en tid måles effekten av eksperimentet ved å fikse og sammenligne parametrene for kontrollkarakteristikker i begge gruppene.
I lineære og parallelle eksperimenter kan metoden for strukturell modifikasjon brukes. I dette tilfellet, i et lineært eksperiment, velges gruppen slik at den representerer en mikromodell av den generelle befolkningen når det gjelder nøytrale og kontrollegenskaper.
Den tilfeldige prøvetakingsmetoden er identisk med de tidligere diskuterte metodene for sannsynlighetsprøvetaking med et forhåndsbestemt volum. Som regel brukes det i felteksperimenter med et stort (opptil flere hundre) antall eksperimentelle grupper.
Planlegging og logikk i eksperimentet. Forberedelse og gjennomføring av et eksperiment innebærer sekvensiell løsning av en rekke problemer:
1. Bestemme formålet med eksperimentet;
2. Velge et objekt brukt som en eksperimentell gruppe;
3. Identifikasjon av forsøksobjektet;
4. Valg av kontroll, faktor og nøytrale egenskaper;
5. Fastsettelse av eksperimentelle forhold og opprettelse av en eksperimentell situasjon;
6. Formulering av hypoteser og definisjon av oppgaver;
7. Valg av indikatorer og metode for å overvåke fremdriften av eksperimentet;
8. Bestemmelse av metode for registrering av resultater;
9. Sjekke effektiviteten av eksperimentet.
5. Måling av sosiale holdninger
Nylig, på grunn av den raske økningen i sosial, inkludert politisk aktivitet i befolkningen, har forskning på relasjoner blitt spesielt relevant. ulike grupper samfunn (nasjonalt, politisk, etc.), samt relasjoner mellom disse gruppene og sosiale institusjoner (myndigheter, foreninger, media osv.).
Ofte er slike noen ganger motstridende forhold basert på forskjeller i interesser, verdiorienteringer eller verdenssyn, som fungerer som et insentiv for masseadferd som ikke alltid tar en sosialt gunstig form.
Vurderer den presserende relevansen av å bruke nøyaktige og effektive metoder for å studere nye sosiale fenomener og prosesser generert av perestroika offentlig liv land, vil vi i denne delen snakke om reglene for å konstruere de mest effektive skalaene for å måle holdninger.
Skala for selvtillit. Dette er den enkleste typen installasjonsmåleskala. Det kan konstrueres i form av et vanlig spørsmål eller i form av en talllinje med positive og negative graderinger.
Når du konstruerer en selvtillitskala i form av et "tradisjonelt" spørsmål, er dets posisjoner nødvendigvis ordnet symmetrisk og består av et like stort antall positive og negative vurderinger, atskilt med en "nøytral" posisjon.
Rangeringsskala. Det utmerker seg ved det særegne at resultatene av å måle holdninger med dens hjelp analyseres i samsvar med reglene som gjelder for rangeringsskalaer.
Den enkleste metoden for å måle holdninger i henhold til reglene for en slik skala er at respondentene rangerer disse objektene, den holdningen som på deres side interesserer forskeren. For å identifisere sjansene for suksess for en bestemt kandidat i valg med flere medlemmer, blir respondentene bedt om å arrangere kort med navnene på kandidatene i preferanserekkefølge. I dette tilfellet er alle objekter viktige sett fra forskningsobjektets synspunkt. Rangeringsresultatet vil gi informasjon om kandidatenes muligheter for å bli valgt.
Et mer komplekst alternativ for å måle holdninger ved hjelp av en rangeringsskala er metoden for parede sammenligninger. Dens essens ligger i det faktum at objektene (navnene deres) som er angitt på kortene for evaluering, vises i par til respondentene en etter en, og ber dem om å indikere den mest foretrukne. Samtidig alle mulige kombinasjoner par med gjenstander. Antallet parede kombinasjoner (Q) som dannes når man studerer respondentenes holdninger til et visst antall objekter (n), beregnes ved hjelp av formelen:
Vanskeligheten med å bruke metoden for parede sammenligninger ligger i det faktum at etter hvert som antallet objekter som skal vurderes av respondenten øker, øker antallet par kraftig.
Bogardus skala. Hovedformålet er å måle nasjonale og rasemessige holdninger. Det særegne ved denne skalaen er at hver vurdering (mening, posisjon) automatisk inkluderer alt som følger og ekskluderer alt som gikk forut. Spørsmålet til henne har følgende formulering: "Hva slags forhold til en representant for en slik og slik nasjonalitet er akseptabel for deg?"
. Ekteskapsforhold;
. Personlig vennskap;
. Vær naboer;
. Være kollegaer på jobben;
. Å være innbyggere i én by, by, landsby;
. Være medborgere i samme region;
. Være medborgere i landet;
. Jeg har ingen innvendinger mot at de forlater landet.
Erfaring viser at slike skalaer kan konstrueres og med hell brukes til å måle holdninger til fenomener i ulike sfærer av sosiale relasjoner.
Semantisk differensialmetode. Denne metoden er utviklet av OSGU. Den er basert på assosiasjonsprinsippet mellom konseptet som betegner evalueringsobjektet og visse verbale antonymer som karakteriserer retningen og intensiteten til evalueringen. Eksempler på slike kombinasjoner: hyggelig - irriterende, ren - skitten, snill - grusom.
For å øke nøyaktigheten av holdningsmåling ved bruk av en semantisk differensial, plasseres en numerisk akse mellom antonymer, noe som resulterer i en 5- eller 7-punkts skala for hvert par antonymer.
La oss gi et eksempel på måling av det sosiopsykologiske klimaet til et team. "Hvilke egenskaper kjennetegner relasjoner i din avdeling?" Merk med et kryss den aktuelle vurderingen på hver linje
Den overordnede vurderingen av intensiteten og retningen til den målte installasjonen beregnes ved å bruke formelen:
hvor xi er det aritmetiske gjennomsnittet på den i-te skalaen;
i - antall skalaer (i vårt tilfelle - 3);
z er antall skalaposisjoner (i vårt tilfelle - 7);
W varierer fra +1 (helt positiv innstilling) til -1 (helt negativ innstilling).
For å konstruere komplekse skalaer for å måle holdninger, semantiske forskjeller og tester, er det tilrådelig å ty til hjelp fra psykologer.
Konklusjon
Uavhengig av metoden som brukes for å skaffe sosiologiske data, tillater de alene ikke å trekke generaliserte konklusjoner, identifisere trender, teste hypoteser - med et ord, løse problemene som stilles i forskningsprogrammet. For det mottatte primær informasjon begynte å gi reelle resultater, må den transformeres til riktig form gjennom prosessering, og deretter generaliseres, analyseres og vitenskapelig tolkes.
Bibliografi:
1. Rozhansky E.L. Forelesningskurs.
2. Gorshkov M.K., Sheregi F.E. Hvordan gjennomføre en sosiologisk studie. M., Politizdat, 1990.
3. Kirsheva N.V., Ryabchikova N.V. Personlighetspsykologi: tester, spørreskjemaer, metoder. - M., 1995.
4. Shevandrin N.I. Sosial psykologi under utdannelse. - M., 1995.

Ved gjennomføring sosiologisk forskning De oftest planlagte er følgende hovedmetoder for å samle informasjon, som inngår i den metodiske delen av programmet (fig. 2).

Fig.2. Klassifisering av sosiologiske forskningsmetoder

Dokumentanalyse . Denne metoden lar deg få informasjon om tidligere hendelser, som ikke lenger er mulig å observere.

Å studere dokumenter bidrar til å identifisere trender og dynamikk i deres endringer og utvikling. Kilden til sosiologisk informasjon er vanligvis tekstmeldinger i protokoller, rapporter, vedtak og vedtak, publikasjoner, etc. En spesiell rolle spilles av sosial statistisk informasjon, som i de fleste tilfeller brukes til å karakterisere utviklingen av prosessen eller fenomenet som studeres.

Like viktig er coitent-aiali h, som brukes aktivt i medievitenskap, og er en uunnværlig metode for å gruppere tekster. Analysen er basert på bruk av enhetlige indikatorer (indikatorer) for søk, registrering og beregning av massen av visse egenskaper ved teksten.

Problemene som løses med denne metoden følger en enkel ordning: hvem sa hva, til hvem, hvordan, med hva hensikt Og Med hvilket resultat.

undersøkelse - den vanligste metoden for å samle inn primærinformasjon. Med dens hjelp innhentes nesten 90% av alle sosiologiske data.

I hvert tilfelle involverer undersøkelsen å henvende seg til en direkte deltaker og er rettet mot de aspektene av prosessen som er lite eller ikke mottagelig for direkte observasjon. Dette er grunnen til at en undersøkelse er uunnværlig når det gjelder å undersøke de materielle egenskapene til sosiale, gruppe- og mellommenneskelige forhold som er skjult for ytre øye og gjøre seg kjent kun under visse forhold og situasjoner.

Studien bruker følgende typer undersøkelse (fig. 3).

Fig.3. Typer undersøkelser

Avhengig av kilden (bæreren) til primær sosiologisk informasjon skilles det mellom masseundersøkelser og spesialiserte undersøkelser. I masseundersøkelse Hovedkilden til informasjon er representanter for ulike sosiale grupper hvis aktiviteter ikke er direkte relatert til analyseemnet.

Deltakere i masseundersøkelser kalles vanligvis respondenter.

I spesialisert meningsmålinger hovedkilden til informasjon er kompetente personer hvis faglige eller teoretiske kunnskap og livserfaring lar dem trekke autoritative konklusjoner. Faktisk er deltakerne i slike undersøkelser eksperter som kan gi en balansert vurdering av spørsmål som er av interesse for forskeren.

Derfor er et annet navn mye brukt i sosiologi for slike undersøkelser Ekspert meningsmålinger eller vurderinger.

Det er tre hovedtyper av sosiologisk undersøkelse: spørreskjema, samtale og intervju.

Spørreskjema – en skriftlig undersøkelse utført i henhold til en spesifikk plan, som innebærer å innhente svar fra respondentene på en liste med spørsmål og utsagn sortert etter innhold, enten en-til-en eller i nærvær av et spørreskjema.

Følgende typer spørreskjemaer brukes (fig. 4).

Fig.4. Typer undersøkelser

Spørreskjema (fransk - undersøkelse) - et spørreskjema som fylles ut uavhengig av personen som intervjues i henhold til reglene som er spesifisert i det.

Spørreskjema– en serie spørsmål og utsagn ordnet etter innhold og form, presentert i form av et spørreskjema, som har en strengt fastsatt rekkefølge og struktur.

Presseundersøkelse er en type undersøkelse der spørreskjemaer publiseres på trykk. Denne typen spørsmål eliminerer praktisk talt forskerens evne til å påvirke dannelsen av utvalgspopulasjonen.

Utdelingsundersøkelse innebærer personlig levering av spørreskjemaet til respondenten. Fordelene består i personlig kontakt mellom forskeren og respondenten, noe som gjør det mulig å gi respondenten råd om reglene for å fylle ut spørreskjemaet, og å vurdere respondentens etterlevelse av det tiltenkte utvalget.

Spørsmål - en tanke uttrykt i et spørrende uttrykk rettet mot å klargjøre eller supplere kunnskap.

Lukkede spørsmål er ledsaget av mulige svar, mens åpne spørsmål krever direkte svar på spørsmålet. De viktigste verktøyene som brukes under undersøkelsen er spørreskjemaer.

Intervju - en muntlig undersøkelse utført i henhold til en spesifikk plan, der det er direkte kontakt mellom intervjueren og respondenten, og sistnevntes svar registreres enten av intervjueren (hans assistent) eller mekanisk.

Under intervjuet brukes følgende typer intervjuer (fig. 5):

Fig.5. Typer intervjuer

Gratis intervjuer bruker ordrett, båndopptak eller minneopptak. I standardiserte intervjuer kodes svar i henhold til spørreskjemaet.

Følgende krav er oppfylt for å gjennomføre intervjuer: riktig valg av intervjusted; behovet for en innledende uttalelse (introduksjon, formålet med studien, viktigheten av studien, garanti for anonymitet); nøytral posisjon til intervjueren under samtalen; skape en gunstig atmosfære for kommunikasjon; registrere intervjudata.

Samtale - en type undersøkelse basert på en gjennomtenkt og nøye forberedt samtale mellom forskeren og en kompetent person (respondent) eller gruppe personer for å få informasjon om problemstillingen som studeres.

Samtalen bør gjennomføres i en atmosfære av avslappet og gjensidig tillit i henhold til en forhåndsplanlagt, gjennomtenkt plan, som fremhever problemer som skal avklares.

Observasjon representerer en målrettet og systematisert oppfatning av prosessen eller fenomenet som studeres, hvis egenskaper, egenskaper og karakteristika er registrert av forskeren. Formene og metodene for opptak kan være forskjellige: et skjema eller observasjonsdagbok, et foto, TV- eller filmkamera og andre tekniske midler.

Fokus gruppe , metoden som koker ned til å gjennomføre intervjuer i henhold til et forhåndsutarbeidet scenario i form av en diskusjon med en liten gruppe «vanlige mennesker» (i motsetning til eksperter i en ekspertundersøkelse, «brainstorming» osv.).

Det metodiske hovedkravet for sammensetningen av denne diskusjonsgruppen er dens homogenitet, som eliminerer muligheten for direkte eller indirekte press fra noen gruppemedlemmer på andre. Derfor velger forskere fokusgrupper av fremmede med omtrent samme alder, samme kjønn og lignende inntektsnivå. Dannelsen av disse gruppene bør dekke hovedgruppene i befolkningen slik at de rådende orienteringene i menneskers sinn og atferd kan representeres. Et viktig krav er størrelsen på denne gruppen, som lar deg støtte diskusjonen (med 4-5 deltakere kan den raskt falme, og med et betydelig antall - 20-25 personer, vil det ikke gi alle deltakerne muligheten til å uttrykke seg fullt ut dem selv).

- 35,09 Kb

Tema: Forskningsmetoder i sosiologi

Introduksjon side 3

Teoretiske forskningsmetoder s.4-5
Metoder for empirisk sosiologisk forskning s.5-11

Konklusjon. s.12-13

Referanser s.14

Introduksjon.

Testen min er viet til spørsmålet: Forskningsmetoder i sosiologi, men før vi snakker om dette spørsmålet, må vi utvide vår forståelse av sosiologi: hva er sosiologi?

Sosiologi er vitenskapen om samfunnet som et integrert system og om individet sosiale institusjoner, prosesser, sosiale grupper og samfunn, mønstre for masseadferd til mennesker.

Sosiologi, som en uavhengig gren av vitenskapelig kunnskap, bruker et sett med spesifikke metoder for å studere emnet sitt. Alle sosiologimetoder kan deles inn i teoretiske og empiriske.

Hvert nivå av sosiologisk kunnskap har sin egen forskningsmetodikk. På empirisk nivå utføres sosiologisk forskning, som representerer et system av logisk konsistente metodiske, metodiske, organisatoriske og tekniske prosedyrer, underordnet et enkelt mål: å få nøyaktige objektive data om det sosiale fenomenet som studeres.

Mitt mål prøvearbeid– utvide og tydeliggjøre ideer om teoretiske og empiriske forskningsmetoder i sosiologi.

Oppgaven til testen min er å fortelle hvilke metoder som inngår i teoretisk forskning og hvilke metoder som inngår i empirisk forskning, hva de er og hva de trengs til.

Spørsmål 1. Teoretiske metoder (strukturelle - funksjonelle, komparative, etc.).

Som et verktøy for teoretisk forskning i sosiologi, som i filosofi, brukes refleksjon – prosessen med å forstå noe gjennom studier og sammenligning. Kildematerialet for produksjon av ny vitenskapelig kunnskap er allerede eksisterende teorier, ideer fra ulike forskere, som er syntetisert med forskerens egne vitenskapelige synspunkter ved hjelp av ulike logiske skjemaer, basert på et eller annet teoretisk paradigme. I forskningsprosessen bruker sosiologer som regel teoretiske metoder som systemiske, strukturelle-funksjonelle, syntetiske, metoder for logisk tolkning, modellering og en rekke andre.

Inntar en betydelig plass i sosiologien strukturell-funksjonell metode. Fra perspektivet til denne metoden betraktes samfunnet som et funksjonelt system, som er preget av en slik funksjon av ethvert system som bærekraft. Denne stabiliteten er sikret gjennom reproduksjon, opprettholde balansen i systemet av elementer. Den strukturelle-funksjonelle tilnærmingen lar oss etablere generelle, universelle mønstre for funksjonelle handlinger til sosiale systemer. Enhver sosial institusjon eller organisasjon kan betraktes som et system, nemlig staten, partier, fagforeninger, kirke. Den strukturelle-funksjonelle tilnærmingen er preget av følgende funksjoner:

Fokus er på problemer knyttet til funksjon og reproduksjon av den sosiale strukturen.

Strukturen forstås som et helhetlig integrert og harmonisert system.

Funksjonene til sosiale institusjoner bestemmes i forhold til tilstanden til integrering eller likevekt i den sosiale strukturen.

Dynamikken i sosial struktur er forklart på grunnlag av "konsensusprinsippet" - prinsippet om å opprettholde sosial balanse.

Tilføyelse og justering av den strukturelle-funksjonelle metodikken fungerer som en komparativ metode. Denne metoden er basert på forutsetningen om at det er visse generelle mønstre for manifestasjon av sosial atferd, siden det er mye til felles i det sosiale livet, kulturen og det politiske systemet til forskjellige folkeslag i verden. Den komparative metoden innebærer å sammenligne lignende sosiale fenomener: sosial struktur, regjeringsstruktur, familieformer, makt, tradisjoner osv. Bruken av den komparative metoden utvider forskerens horisont og bidrar til fruktbar bruk av erfaringer fra andre land og folk.

Spørsmål 2. Metoder for empirisk sosiologisk forskning (observasjon, undersøkelse, testing, etc.)

Sammen med teoretiske metoder bruker sosiologien empiriske metoder. Kildematerialet for empirisk forskning er ulike meninger, vurderinger, sosiale fakta, semantiske indikatorer, fenomener eller prosesser som en sosiolog prøver å få tak i og systematisere ved bruk av spesielle metoder for innsamling og behandling av primær sosiologisk informasjon.

Empiriske metoder er delt inn i kvantitativ (klassisk) og kvalitativ. Noen metoder har sine egne variasjoner, både i kvantitative og kvalitative tilnærminger. Kvantitative metoder for innsamling av sosiologisk informasjon inkluderer først og fremst:

Undersøkelsesmetoder
Dokumentanalyse
Observasjon
Sosiologisk eksperiment

Begrepet "kvantitativ tilnærming" i sosiologisk forskning understreker spesifisiteten til dens form - først og fremst den matematiske formen for kunnskapsrepresentasjon. Resultatene av kvantitative studier presenteres som regel i form av skalaer, tabeller, histogrammer, og deres innhold er uttrykt i prosenter og koeffisienter. Objektet for sosiologisk analyse er her visse sosiale fellesskap (grupper) valgt av sosiologen i samsvar med målene og målene for studien. Og nå litt mer om typene empirisk sosiologisk forskning:

Foreslå og teste hypoteser.

Hypotese i samfunnsforskning– dette er en vitenskapelig basert antagelse om strukturen til sosiale objekter, om naturen til elementene og forbindelsene som danner disse objektene, om mekanismen for deres funksjon og utvikling. En vitenskapelig hypotese kan bare formuleres som et resultat av en foreløpig analyse av objektet som studeres.

Som et resultat av forskning blir hypoteser enten tilbakevist eller bekreftet og blir bestemmelsene i en teori hvis sannhet allerede er bevist.

Observasjon

I sosiologisk forskning forstås observasjon som en metode for å samle primære empiriske data, som består av bevisst, målrettet, systematisk direkte persepsjon og registrering av sosiale faktorer som er gjenstand for kontroll og verifikasjon. Observasjon inneholder en viss grad av objektivitet, som bestemmes av selve installasjonen av registrering av pågående situasjoner, fenomener og faktorer. Imidlertid er det også et subjektivt element ved denne prosedyren. Observasjon forutsetter en uløselig forbindelse mellom observatøren og observasjonsobjektet, som setter et avtrykk på observatørens oppfatning av den sosiale virkeligheten, og på forståelsen av essensen av de observerte fenomenene og deres tolkning. Jo sterkere observatøren er forbundet med observasjonsobjektet, jo større er elementet av subjektivitet, desto større emosjonell farge har hans oppfatning. Et annet viktig trekk ved observasjonsmetoden som begrenser bruken er kompleksiteten og noen ganger umuligheten av å gjennomføre gjentatte observasjoner.

Avhengig av graden av standardisering av observasjonsteknikker, kan to hovedtyper av denne metoden skilles.

En standardisert observasjonsteknikk forutsetter tilstedeværelsen av en forhåndsutviklet liste over hendelser, tegn som skal observeres, etc.
Ikke-standardisert observasjon - forskeren bestemmer kun generell retning observasjon, ifølge hvilken resultatene registreres i fri form direkte under observasjonsprosessen eller senere fra hukommelsen.

Avhengig av observatørens rolle i situasjonen som studeres, skilles fire typer observasjon ut:

Full deltakelse fra observatøren i situasjonen
Deltaker i situasjonen som observatør
Observatør som deltaker
Helt en observatør.

Hovedfordelen med observasjonsmetoden er at den gjør det mulig å fange detaljene ved et gitt fenomen og dets allsidighet. Metodens fleksibilitet er en annen kvalitet som er av ikke liten betydning når man studerer sosiale fenomener. Og selvfølgelig er relativ billighet en viktig egenskap som ligger i denne metoden.

Blant manglene bør det først og fremst bemerkes (ikke kvantitativt) arten av konklusjonene som kan oppnås som et resultat av observasjon. Metoden kan sjelden brukes på observasjon av store populasjoner og et stort antall hendelser.

undersøkelse

undersøkelse– den vanligste metoden for å samle inn primærinformasjon. Med dens hjelp innhentes nesten 90% av alle sosiologiske data. I hvert tilfelle involverer undersøkelsen å henvende seg til en direkte deltaker og er rettet mot de aspektene av prosessen som er lite eller ikke mottagelig for direkte observasjon. Det er derfor en undersøkelse er uerstattelig når det gjelder å studere de materielle egenskapene til sosiale, kollektive og mellommenneskelige relasjoner som er skjult for nysgjerrige øyne og bare vises under visse forhold og situasjoner. En fullstendig undersøkelse gir nøyaktig informasjon.

En mer økonomisk og samtidig mindre pålitelig måte å innhente informasjon på er en utvalgsundersøkelse.

Spørsmål.

Det er gruppe- og individuelle undersøkelser. I henhold til metoden for å distribuere spørreskjemaer skilles undersøkelser ut: ved hjelp av utdelingsspørreskjemaer; Internett-undersøkelser, presseundersøkelser, intervjuer og undersøkelser kan gjennomføres hjemme eller på jobb.

Et eksempel på en gruppeundersøkelse er undersøkelser av skoleelever i klasserommet. Den største fordelen med gruppespørsmål er forbundet med dens organisatoriske tilgjengelighet og effektivitet.

Ved bruk av en individuell undersøkelse ved hjelp av et utdelingsskjema, leverer spørreundersøkelsen enten spørreskjemaet til respondenten, avtaler en returdato på neste møte, eller forklarer reglene for utfylling og formålet med undersøkelsen, og venter på at spørreskjemaet skal fylles ut der.

En postundersøkelse er en ganske populær metode for å kartlegge en stor populasjon av mennesker. Hans svake sider– lav prosentandel av returer uten bruk av spesielle teknikker, den ukontrollerbare situasjonen med å fylle ut spørreskjemaer og vanskelighetene forbundet med disse funksjonene med å rettferdiggjøre representativiteten til utvalget av målpopulasjonen.

Internettundersøkelse er i et intensivt utviklingsstadium og mange av dens fordeler, ulemper og metoder må fortsatt utvikles og avklares. Sentralt problem Internettundersøkelser er konstruksjon av et representativt utvalg og rekruttering av respondenter. I noen tilfeller prøver forskerne å kombinere en internettundersøkelse med vanlige tradisjonelle undersøkelser av sosiale grupper som ikke er tilgjengelig på internett.

Uansett, denne tilnærmingen garanterer ikke representativiteten til utvalget, og dette problemet er fortsatt nøkkelen for internettundersøkelsesmetodikken.

Eksempelundersøkelse

Den er rettet mot å studere ethvert sosialt fenomen eller prosess på et sett med objekter valgt i henhold til en spesiell prosedyre fra alle mulige sett med objekter.

Prinsippene for prøvetaking ligger til grunn for alle sosiologimetoder - spørreskjemaer, intervjuer, observasjoner, eksperimenter, dokumentanalyse. Det er to hovedtyper sosiologiske undersøkelser: spørreskjemaer og intervjuer.

Ved spørreundersøkelse fyller respondenten ut spørreskjemaet selv, i nærvær av spørreskjemaet eller uten ham. Avhengig av skjemaet kan det være individuelt eller gruppe. I sistnevnte tilfelle kan et betydelig antall personer intervjues på kort tid. Intervju gir personlig kommunikasjon med intervjueren, der forskeren (eller hans autoriserte representant) stiller spørsmål og registrerer svarene.

Arbeidsbeskrivelse

Testen min er viet til spørsmålet: Forskningsmetoder i sosiologi, men før vi snakker om dette spørsmålet, må vi utvide vår forståelse av sosiologi: hva er sosiologi?
Sosiologi er vitenskapen om samfunnet som et integrert system og om individuelle sosiale institusjoner, prosesser, sosiale grupper og samfunn, og mønstre for menneskelig masseadferd.
Sosiologi, som en uavhengig gren av vitenskapelig kunnskap, bruker et sett med spesifikke metoder. Alle sosiologimetoder kan deles inn i teoretiske og empiriske.
Hvert nivå av sosiologisk kunnskap har sin egen forskningsmetodikk. På empirisk nivå utføres sosiologisk forskning, som representerer et system av logisk konsistente metodiske, metodiske, organisatoriske og tekniske prosedyrer, underordnet et enkelt mål: å få nøyaktige objektive data om det sosiale fenomenet som studeres.
Hensikten med testen min er å utvide og klargjøre ideer om teoretiske og empiriske forskningsmetoder i sosiologi.
Oppgaven til testen min er å fortelle hvilke metoder som inngår i teoretisk forskning og hvilke metoder som inngår i empirisk forskning, hva de er og hva de trengs til.

METODER FOR SOSIOLOGISK FORSKNING

De er delt inn i metoder for å samle informasjon og metoder for å analysere den. Den første inkluderer ulike former for undersøkelser (masseundersøkelser, intervjuer, ekspertundersøkelser og T. d.), observasjon, dokumentbehandling. Metoder for å analysere materiale inkluderer bruk av statistikk. grupperinger, rangering, indeksering, identifisering av mengder. avhengigheter mellom de studerte variablene. Søknad elektronisk-beregn. teknologi lar deg bruke ulike former for flerdimensjonal klassifisering for å analysere utvalget av innhentede data (faktoriell, regresjon, varians), ved hjelp av hvilken det er mulig å identifisere stabile typer basert på en kombinasjon av et stort sett med egenskaper.

Spørsmålet om tilrådligheten av å bruke en bestemt metode i hver gitt studie avgjøres avhengig av innholdet i problemet som studeres, graden av dets utvikling og ressursene som er tilgjengelige for forskeren. Metodisk Aspektet ved hver studie er å sikre påliteligheten og påliteligheten til de innhentede dataene, og derfor nyheten og sannheten til de endelige konklusjonene av studien. Spesielt viktig for å løse disse problemene er organiseringen av prøvetakingen, som bør gi en definisjon. grad av samsvar mellom faget og generell befolkning. Bestemme målet for denne korrespondansen, dvs. vurdering av representativiteten til utvalgspopulasjonen i henhold til mest viktige parametere- en av de viktige metodiske sider av hver sosiologisk. forskning. Påliteligheten til dataene innhentet under studien sikres ved samsvar med definisjonen. regler, for det første ved utvikling grunnleggende forskningsverktøy - skjemaer, spørreskjemaer, intervjuplaner, observasjonskort, nøkkelbegreper i innholdsanalyse av dokumenter og T. d.; for det andre, når du utfører feltarbeid, dvs. når man kartlegger populasjonen av respondenter som blir spurt; for det tredje, når primær behandling mottatt materiell - avvisning av spørreskjema, kryptering og koding av svar på spørreskjemaspørsmål. Hvert av disse stadiene i arbeidet krever unike ferdigheter og definisjoner. spesialiseringer.

Derfor, når du utvikler et spørreskjema, må følgende regler overholdes: spor. regler: 1) spørreskjemaet må være underordnet studiens tema og mål. For å gjøre dette må hvert av spørsmålene i spørreskjemaet være korrelert med forskningsmålene. Denne prosedyren bør registreres i arbeidsversjonen av spørreskjemaet. 2) Språket i spørreskjemaet skal være fritt for vanlige klisjeer, avisklisjeer og stereotype fraser. Han må være nær samtaletale den undersøkte befolkningen av mennesker og opererer med situasjoner som er tilstrekkelig nærme og forståelige for respondentene. Spørsmålsrekkefølgen bør struktureres på en slik måte at respondenten forblir interessert i det gjennom hele utfyllingen av spørreskjemaet og oppfordres til å svare på spørsmålene. 3) Når du formulerer "hint" - utvalgte svaralternativer - er det nødvendig å unngå psykologiske. legge press på respondenten, påtvinge ham t.zr., mest praktisk for forskeren. Det er nødvendig å observere proporsjoner i valget av "positiv". og «fornektelse». vurderinger, vær oppmerksom på deres plassering i selve spørreskjemaet. 4) Respondenten skal ikke løse komplekse oppgaver under undersøkelsen som tar mye tid. 5) Spørreskjemaet må være tidstestet og konstruert under hensyntagen til omstendighetene som oppstår ved plasseringen av undersøkelsen. 6) Spørreskjemaet skal formateres pent, i trykt form. Ved utforming av et spørreskjema anbefales det å bruke ulike fonter som skiller ordlyden av spørsmål og svar, og forklaringer til respondentene om hvordan de skal fylle ut spørreskjemaet. Ved sammenstilling av et spørreskjema er de vanligste feilene oppdagelsen av forskerens holdning, utilstrekkelighet av begreper og misforholdsfeilen, som består i forslaget om å velge en eller flere fra en rekke verdier som ikke er sammenlignbare med hverandre .

Når du velger visse metoder, sosiologisk forskning, er det nødvendig å huske på at massekarakteren til undersøkelsen ikke garanterer validiteten og påliteligheten til resultatene. Det er mye mer effektivt å bruke mer nøyaktige verktøy som krever kvalifisert personell. arbeidet til intervjuere, statistikere, kalkulatorer og analytikere, fremfor å gjennomføre undersøkelser av mange tusen, som pga. prof. svakheter kan ikke gi ny informasjon om tilstanden i samfunnet. meninger. Et viktig middel bearbeiding av teknikken er en prøveperiode, der flere dusinvis av respondenter avklarer de foreslåtte spørsmålene og muligheten for etterfølgende tolkning av forskningsresultatene.

Den mest fruktbare metoden for å samle materiale i sosiologi. Studien viser seg å være et standardisert intervju, dvs. individuell undersøkelse ansikt til ansikt ved bruk av et forhåndstestet spørreskjema med mulige muntlige forklaringer til respondenten av intervjueren. En slik undersøkelse lar deg minimere antall ikke returnerte spørreskjemaer og lar deg følge den planlagte prøvetakingsplanen strengt.

Metoder for materialanalyse i sosiologi. forskning skiller seg i prinsippet ikke fra det som er akseptert i statistikk. Innledende en betingelse for påliteligheten til komplekse typer analyser er å oppnå stort bilde enkle fordelinger av svar på stilte spørsmål, gruppering i henhold til de viktigste egenskapene, gjennomsnitt, verdier og analyse av avvik fra gjennomsnitt i en eller annen retning. Når du studerer styrken til påvirkning av visse faktorer på prosessene som studeres, er det nødvendig å skille mellom generelle faktorer, som like mye påvirker hele populasjonen av fag, og spesifikke faktorer. De siste er igjen delt inn i to grupper; "faktorer av sosiodemografisk, orden (kjønn, alder, utdanning, yrke og T. d.) og faktorer som indikerer ulik grad av involvering (partimedlemskap eller medlemskap i Komsomol når man studerer bevissthetsnivået til fagene; familiehistorie og tilstedeværelsen av barn når man studerer problemer med familie, utdanning, sosiologiske aspekter av fruktbarhet; erfaring med deltakelse i ledelse når man studerer sosiale og politiske spørsmål. teamaktiviteter og T. d.). Grunnleggende Det som må huskes på dette stadiet av arbeidet er den konstante kombinasjonen av meningsfull og formell analyse, avklaring av det virkelige sosiologiske. føle. innhentede indekser, statistiske avhengigheter og modeller for private sosiale prosesser. De inneholder en analyse basert på utviklingen av spesielle sosiologiske teorier som avslører spesielle sosiale prosesser, noe som gir mulighet for en dypere tolkning av forskningsdata og formulering av konklusjoner som har dype teoretiske implikasjoner. og praktisk ,

Mengde metoder i sosiologi, M., 1966; Metodikk og statistikk behandling av primær sosiologi, informasjon, M., 1968; -3dravomyslov A.G., Metodikk og prosedyresosiologisk. forskning. M., 1969; Yadov V. A., sosiologisk . Metodikk. Program. Methods, M., 1972; Sosiologisk analyse. informasjon ved hjelp av datamaskin, del 11-2, M., 1973-76; Prosessen med samfunnsforskning kjørefelt Med tysk, M., 1975; Arbeidsbok til en sosiolog, M., 1976.

A. G. Zdravomyslov.

Filosofisk encyklopedisk ordbok. - M.: Sovjetisk leksikon. Ch. redaktør: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .

Se hva "SOSIOLOGISKE FORSKNINGSMETODER" er i andre ordbøker:

DESIGN AV SOSIOLOGISK FORSKNING- strategi for gjennomføring av empirisk sosiologisk forskning, inkluderer metoder for å velge ut respondenter til å delta i studien, innsamling og analyse av data. Utvalg av D.S.I. avhenger av mange faktorer, hvorav de viktigste er formålet med studien,... ... Sosiologi: Encyclopedia

KVALITET PÅ SOSIOLOGISK FORSKNING- dens integrerte karakteristikk. Bestemt av kvaliteten på forskningsmålet, kvaliteten på midlene (f.eks. effektivitet, effektivitet), kvaliteten på forskningsprosessen (f.eks. etiske aspekter ved interaksjon med fagene) og kvaliteten på resultatet... .. .

SOSIOLOGISK FORSKNINGSPROGRAM- presentasjon av teoretisk og metodisk forutsetninger, generelt konsept i samsvar med hovedmålene for arbeidet som er utført og forskningshypoteser som indikerer prosedyrereglene, så vel som logiske. sekvenser av operasjoner for å teste hypoteser... ... Russisk sosiologisk leksikon

Presentasjon av det grunnleggende oppgaver, metodisk forutsetninger, metodikk og forskningsteknikker. Å praktisere P. s. Og. - en uunnværlig betingelse for en bestemt sosiologisk. forskning. Formålet med P. s. Og. - logisk organisering av hele forskningsprosessen fra etablering... ... Filosofisk leksikon

SOSIOLOGISK FORSKNINGSMETODIKK- en integrert del og spesialområde i sosiologi. kunnskap, som har som innhold et sett med prinsipper og metoder for å organisere, utvikle og evaluere teoretiske. og empirisk sosiolog kunnskap, et system av normer og forskrifter for gjennomføring av sosiologisk... ... Russisk sosiologisk leksikon

STADIER I SOSIOLOGISK FORSKNING- spesifikk i den helhetlige strukturen i forskningsprosessen. typer aktiviteter til en sosiolog knyttet til løsning av mellommål og mål. Følgende hoved E.S.I. skilles ut: utvikling av et sosiologisk program. forskning, innsamling av empiri. data... ... Russisk sosiologisk leksikon

OBJEKT OG EMNE FOR SOSIOLOGISK FORSKNING- sosiologisk objekt. forskning visse sosiale en virkelighet uavhengig av forskeren; subjektegenskaper, aspekter, relasjoner og prosesser ved en gitt virkelighet (dvs. innenfor rammen av et gitt objekt), identifisert av forskeren for målrettet... ... Russisk sosiologisk leksikon

Rapport om resultater av sosiologisk forskning- hoveddokumentet som inneholder resultatet av analysen og tolkningen av sosiologiske data, konklusjoner, forslag og praktiske anbefalinger for kunden. Kravene til struktur og innhold i denne rapporten er de samme som for... ... Sosiologisk oppslagsbok

Metoder for bearbeiding og analyse av sosiologisk informasjon- metoder for å transformere empiriske data innhentet under sosiologisk forskning for å gjøre dem synlige, kompakte, egnet for meningsfull analyse, testing av forskningshypoteser og tolkning. Selv om du ikke kan ... ... Sosiologisk oppslagsbok

Federal Agency for Education Statlig utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning "Moskva State Humanitarian University oppkalt etter. M.A. Sholokhov Shadrinsk filial, Institutt for sosiologi

Typer og metoder for sosiologisk forskning.

Vitenskapelig rådgiver:

Chichaikin Yuri Viktorovich

Utfører:

Potapov Oleg Valentinovich

Lovlig Fakultet, Statens medisinske universitet, 5. semester.

Shadrinsk

Introduksjon.

Mål og mål for sosiologisk forskning.

Sosiologisk forskningsprogram.

Stadier av sosiologisk forskning.

Typer sosiologisk forskning og deres metoder.

Velge type sosiologisk forskning.

Konklusjon.

Litteratur.

Introduksjon.

Hver vitenskapsgren har et emne avslørt i innholdet, systemet av teorier, lover, kategorier, prinsipper, etc. og utfører spesielle funksjoner i forhold til praksis, utforsker et bestemt område av sosiale relasjoner, visse fenomener, prosesser, generelt , alt samfunnet. Hva og hvordan studerer sosiologi? Sosiologi (fransk sociologie, latin Societas - samfunn og gresk - Logos - vitenskapen om samfunnet) er vitenskapen om samfunnet, individuelle sosiale institusjoner (stat, lov, moral, etc.), prosesser og offentlige sosiale fellesskap av mennesker. Og for å forstå og studere de grunnleggende mønstrene for sosiale fenomener, utviklingen og funksjonen til sosiale fellesskap, er sosiologisk forskning nødvendig.

Mål og mål for sosiologisk forskning.

I sin mest generelle form kan sosiologisk forskning defineres som et system med logisk konsistente metodiske, metodiske, organisatoriske og tekniske prosedyrer sammenkoblet av en enkelt hensikt: skaffe pålitelige data om fenomenet eller prosessen som studeres, om trendene og motsetningene i utviklingen av dem, slik at disse dataene kan brukes i praksisen med å styre det offentlige liv. Hovedmål med studien- søker etter et svar på det sentrale spørsmålet: hva er måtene og midlene for å løse problemet som studeres?

Sosiologisk forskningsprogram.

Programmet inneholder et teoretisk grunnlag metodisk nærmer seg og metodisk teknikker for å studere et bestemt fenomen eller prosess. Bare dypt gjennomtenkt i alt komponenter sosiologisk forskningsprogram - nødvendig tilstand det utføres på et høyt kvalitetsnivå. Det er ingen tilfeldighet at programmet kalles et strategisk dokument, som uttrykker konseptet med å studere problemet, de spørsmålene som var av spesiell interesse for arrangørene og fikk dem til å forsøke å gjennomføre en vitenskapelig analyse.

Det sosiologiske forskningsprogrammet inkluderer vanligvis en detaljert, klar og fullstendig presentasjon av følgende seksjoner:

-metodologisk del - formulering og begrunnelse av problemstillingen, angivelse av mål, definisjon av objektet og emnet for forskning, logisk analyse av grunnleggende begreper, formulering av hypoteser og forskningsmål;

- metodisk del- definisjon av befolkningen som undersøkes, kjennetegn ved metodene som brukes for å samle primær sosiologisk informasjon, den logiske strukturen til verktøyene for å samle inn denne informasjonen, logiske ordninger for behandlingen.

Stadier av sosiologisk forskning:

Sosiologisk forskning omfatter fire påfølgende stadier: 1. Forberedelse av studien;

2. Innsamling av primærinformasjon;

3.Forberedelse av innsamlet informasjon for behandling og behandling av den;

4. analyse av den mottatte informasjonen, oppsummering av resultatene av studien, utforming av konklusjoner og anbefalinger.

Typer sosiologisk forskning og deres metoder.

Til tross for at hver sosiologisk studie som hevder å være integrert og fullstendig inkluderer de ovennevnte stadiene, er det ingen enkelt, enhetlig form for sosiologisk analyse som er egnet for å studere problemer med varierende kompleksitet.

Den spesifikke typen sosiologisk forskning bestemmes av arten av målene og målene som er satt i den. Det er i samsvar med dem at tre hovedtyper av sosiologisk forskning skilles ut: 1. Intelligens;

2.Beskrivende;

3.Analytisk.

Metoder for å samle informasjon bestemmes av studiens mål og fokus. Her er noen av dem:

1. Observasjon er innsamling av informasjon ved visuelt å registrere pågående fenomener og hendelser. Det kan være vitenskapelig og vanlig, inkludert og ikke inkludert. Vitenskapelig observasjon er bevist i praksis. Deltakerobservasjon er læring sosial gruppe"fra insiden".

2. Et eksperiment er innsamling av informasjon basert på introduksjon av en viss indikator i det sosiale miljøet og overvåking av indikasjoner på endringer i indikatoren. Det er laboratorium og felt.

3. Spørsmål - innsamling av kvantitative data basert på det innsendte spørreskjemaet, som er bygget ved hjelp av "trakt"-metoden:

innledende del (introduksjon til problemet),

hoveddel (spørsmål om problemet),

siste del (sosial).

4. Intervju er en spørreundersøkelsesmetode for å samle informasjon som innebærer direkte interaksjon mellom intervjueren og respondenten. Det er gratis og standardisert.

5. Analyse av dokumenter - innsamling av sosiale data når man studerer selvbiografier, verk, malerier, trykte medier, etc. Det skal bemerkes at et dokument i sosiologi forstås som et hvilket som helst fast informasjonsmedium. Variasjon denne metoden er innholdsanalyse, som innebærer oversettelse av informasjon til kvantitative indikatorer og videre statistisk bearbeiding.

1. Etterretning.

Etterretningsforskning løser problemer med svært begrenset innhold. Den dekker som regel små undersøkelsespopulasjoner og er basert på et forenklet program og fortettede instrumenter.

Utforskende forskning brukes til å gjennomføre en forundersøkelse av en spesifikk prosess eller fenomen. Behovet for et slikt foreløpig stadium oppstår som regel når problemet enten er lite eller ikke studert i det hele tatt. Spesielt er det vellykket brukt til å innhente tilleggsinformasjon om et emne og objekt, for å klargjøre og justere hypoteser og oppgaver, verktøy og grenser for befolkningen som blir kartlagt i en dybdegående, storstilt studie, samt å identifisere vanskeligheter som kan møtes i fremtiden.

Primær sosiologisk informasjon er vanligvis forstått som ikke-generalisert informasjon innhentet under sosiologisk forskning i ulike former. metode:

- respondentenes svar på spørreskjemaet;

- intervju;

-registreringer av forskeren i observasjonskort, etc.;

gjenstand for videre bearbeiding og generalisering.

I sine hjelpeoppgaver fungerer etterretningsforskning som en leverandør av etterretning. Slik sett kan vi snakke om dette metode, Hvordan:

- ekspressundersøkelse, hvis formål er å innhente individuell informasjon som er av spesiell interesse for forskeren for øyeblikket.

Ved hjelp av operasjonelle undersøkelser bestemmes folks holdninger til aktuelle hendelser og fakta (den såkalte opinionsundersøkelsen), samt graden av effektivitet av hendelsene som nettopp ble utført. Slike undersøkelser brukes ofte for å vurdere fremdriften og resultatene av ulike sosiopolitiske kampanjer.

Typisk bruker etterretningsforskning en av de mest tilgjengelige metoder innsamling av primær sosiologisk informasjon, noe som gjør det mulig å gjøre dette på kort tid. I tillegg, hvis vi snakker om å avklare emnet eller objektet for en storstilt studie, kan det utføres en analyse av spesialisert litteratur, samt en undersøkelse av kompetente spesialister (eksperter) eller personer som er godt klar over egenskapen trekk og egenskaper ved forskningsobjektet.

2.Beskrivende.

Deskriptiv forskning- en mer kompleks type sosiologisk analyse, som lar deg danne et relativt helhetlig bilde av fenomenet som studeres og dets strukturelle elementer. Å forstå og ta hensyn til slik omfattende informasjon bidrar til å bedre forstå situasjonen og dypere rettferdiggjøre valg av midler, former og metoder for å håndtere sosiale prosesser.

Beskrivende forskning utføres etter et fullstendig, tilstrekkelig detaljert program og på grunnlag av metodisk testede verktøy. Dets metodologiske og metodiske utstyr gjør det mulig å bruke metode:

- grupper;

- klassifiseringer osv.

elementer i henhold til de karakteristikkene som er identifisert som vesentlige i forbindelse med problemstillingen som studeres.

Deskriptiv forskning brukes vanligvis i tilfeller der faget er et relativt stort fellesskap av mennesker med ulike ulike egenskaper. Dette kan være et team av et stort foretak, der folk med ulike yrker jobber og alderskategorier med ulik arbeidserfaring, utdanningsnivå, sivilstand osv., eller befolkningen i en by, bydel, region, region. I slike situasjoner gjør identifisering av relativt homogene grupper i strukturen til et objekt det mulig å vekselvis evaluere, sammenligne og kontrastere egenskapene som er av interesse for forskeren, og i tillegg å identifisere tilstedeværelsen eller fraværet av forbindelser mellom dem.

Valget av metoder for å samle informasjon i en beskrivende studie bestemmes av dens mål og fokus. Kombinasjonen av ulike metoder øker representativiteten, objektiviteten og fullstendigheten til sosiologisk informasjon, og gjør det derfor mulig å gi mer begrunnede konklusjoner og anbefalinger.

3.Analytisk.

Analytisk sosiologisk forskning setter som sitt mål den mest dyptgående studien av et fenomen, når det er nødvendig ikke bare å beskrive strukturen, men også å finne ut hva som bestemmer dets viktigste kvantitative og kvalitative parametere.