Metody badawcze w socjologii. Metody badań socjologicznych

Metody badań socjologicznych
1. Metoda badania.
1.1. Pytający.
1.2. Ankieta pocztowa.
1.3. Wywiad.
2. Metoda analizy informacji.
3. Metoda oceny eksperckiej.
4. Metoda eksperymentalna.
5. Pomiar postaw społecznych.
Wniosek.
Po ustaleniu przedmiotu i przedmiotu badań socjologicznych oraz ustaleniu tych aspektów i cech, które wymagają szczególnej uwagi, pojawia się zadanie identyfikacji ilościowych parametrów tych aspektów i cech. Aby tego dokonać, mówiąc językiem socjologów, należy przejść przez etap badań terenowych. Nazwa tego etapu z powodzeniem oddaje istotę tego procesu.
Na etapie terenowym badań można zastosować różnego rodzaju metody gromadzenia informacji socjologicznych. Każdy z nich ma swoją własną charakterystykę i zakłada pewne wymagania.
Celem niniejszego eseju jest ustalenie, czym one są i jakie techniki należy opanować, aby umiejętnie stosować te metody w praktyce.
1. Metoda badania
Metoda ankiety nie jest wynalazkiem socjologów. We wszystkich dziedzinach nauki, gdzie badacz zwraca się do osoby z pytaniami w celu uzyskania informacji, ma do czynienia z różnymi modyfikacjami tej metody. Na przykład lekarze, sprawdzając przebieg choroby i poprzedni stan zdrowia pacjenta, przeprowadzają badania anamnestyczne. Prawnicy, dowiadując się o okolicznościach sprawy od świadków, również korzystają z metody ankietowej, badając szczególnie jej aspekty psychologiczne i możliwość oceny wiarygodności odpowiedzi. Dziennikarze, nauczyciele, pracownicy usług Zakład Ubezpieczeń Społecznych i wiele innych dziedzin praktyki społecznej wykorzystuje tę metodę w celu uzyskania interesujących ich informacji.
Specyfika metody polega przede wszystkim na tym, że w chwili jej stosowania źródłem pierwotnej informacji socjologicznej jest osoba (respondent) – bezpośredni uczestnik badanych procesów i zjawisk społecznych. Istnieją dwa rodzaje ankiet związanych z pisemną lub ustną komunikacją z respondentami – zadawanie pytań i wywiad. Opierają się one na zestawie proponowanych pytań ankietowych, których odpowiedzi stanowią podstawową informację.
Każda wersja ankiety reprezentuje jeden z najbardziej złożonych typów komunikacji społeczno-psychologicznej, zdeterminowany szeregiem okoliczności: treścią kwestionariusza lub wywiadu, czyli listą pytań, w których realizowany jest temat badania; jakość pracy ankietera lub ankietera; praca respondenta skoncentrowała się na zaproponowanych pytaniach; stan psychiczny respondenta w momencie przeprowadzania badania.
Metoda ankietowa, oparta na wystarczającej liczbie przeszkolonych kwestionariuszy lub ankieterów, pozwala na przeprowadzenie wywiadu z dość dużą liczbą respondentów w jak najkrótszym czasie i uzyskanie informacji o różnym charakterze.
Zawsze jednak należy brać pod uwagę możliwe zniekształcenie informacji uzyskanych metodą ankietową, związane ze specyfiką procesu odzwierciedlania różnych aspektów praktyki społecznej w umysłach ludzi.
1.1. Kwestionariusz
Najbardziej powszechnym typem badania w praktyce socjologii stosowanej jest kwestionowanie. Może to być grupowe lub indywidualne.
Ankieta grupowa jest badaniem stosowanym głównie w organizacjach (miejscach pracy, nauki itp.).
W badaniach indywidualnych ankiety (kwestionariusze) rozdawane są w miejscu pracy lub miejscu zamieszkania respondenta. W ostatnim czasie upowszechniła się ankieta jednorazowa (z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej: telefon, e-mail).
Kwestionariusz socjologiczny to system pytań połączonych jednym planem badawczym, mającym na celu identyfikację ilościowych i jakościowych cech przedmiotu i przedmiotu analizy. Jej celem jest dostarczanie rzetelnych informacji. Aby to zrobić, musisz znać i przestrzegać szeregu zasad i zasad jego projektowania, a także cech różnych problemów. Przygotowując kwestionariusze, należy wziąć pod uwagę, że pytanie musi być jednakowo zrozumiałe dla różnych grup społeczno-demograficznych respondentów (młodzi i starsi, osoby z różnym wykształceniem itp.).
Wszystkie pytania można klasyfikować: według treści (pytania o fakty świadomości, fakty dotyczące zachowania i osobowość respondenta); według formy (otwarte i zamknięte, bezpośrednie i pośrednie); według funkcji (głównej i innej niż główna).
Pytania o fakty świadomości ludzi mają na celu rozpoznanie opinii, życzeń, oczekiwań, planów na przyszłość itp. Pytania dotyczące faktów dotyczących zachowania ujawniają działania, działania i rezultaty działań ludzi. Pytania dotyczące osobowości respondenta ujawniają jego cechy osobowe (płeć, wiek itp.).
Pytanie nazywa się zamkniętym, jeśli w kwestionariuszu znajduje się odpowiedź Pełen zestaw opcje odpowiedzi. Po ich przeczytaniu respondent wybiera tylko to, które jest zgodne z jego zdaniem. Pytania zamknięte mogą mieć charakter alternatywny lub niealternatywny. Alternatywne sugerują, że respondent może wybrać tylko jedną opcję odpowiedzi, a niealternatywne – kilka opcji odpowiedzi.
Pytania otwarte nie zawierają podpowiedzi i nie „narzucają” odpowiedzi respondentowi. Dają możliwość wyrażenia swojej opinii w sposób pełny i najdrobniejszy, dzięki czemu dostarczają informacji bogatszych w treść niż pytania zamknięte.
Pytania bezpośrednie i pośrednie. Czasami pytania ankietowe wymagają od respondenta krytycznego stosunku do siebie, otaczających go ludzi, oceny negatywnych zjawisk rzeczywistości itp. W niektórych przypadkach takie bezpośrednie pytania albo pozostają bez odpowiedzi, albo zawierają niedokładne informacje. W takich przypadkach z pomocą badaczowi przychodzą pytania sformułowane w formie pośredniej. Respondentowi zaproponowano wyimaginowaną sytuację, która nie wymaga oceny jego cech osobistych ani okoliczności jego działania.
Główne pytania kwestionariusza mają na celu zebranie informacji o treści badanego zjawiska. Drobne - w celu zidentyfikowania adresata pytania głównego (pytania filtrujące), sprawdzenie szczerości odpowiedzi (pytania kontrolne).
1.2. Ankieta pocztowa
Ankieta pocztowa jest rodzajem przesłuchania i słusznie jest za nią uważana skuteczna technika zbieranie informacji pierwotnych. W najbardziej ogólnej formie polega ona na rozsyłaniu ankiet i otrzymywaniu na nie odpowiedzi drogą pocztową.
Ważną zaletą ankiety pocztowej jest łatwość jej organizacji. Nie ma potrzeby selekcji, szkolenia ani monitorowania działania dużej liczby kwestionariuszy. Kolejną pozytywną cechą jest możliwość wyboru przez respondenta najdogodniejszego dla niego terminu na wypełnienie ankiety.
Ankieta pocztowa ma jednak również swoje wady. Najważniejszym z nich jest niekompletny zwrot ankiet, tzn. nie wszyscy respondenci wypełniają ankiety i przesyłają je do badaczy, może więc okazać się, że opinie osób, które udzieliły odpowiedzi, nie pokrywają się z opiniami osób, które wstrzymały się od udziału w badaniu. ankieta pocztowa.
Rodzajem ankiety pocztowej jest ankieta prasowa. W takim przypadku kwestionariusz jest drukowany w gazecie lub czasopiśmie. Istnieją dwa rodzaje takich badań. Jednym z nich jest wykorzystanie przez redakcję ankiety w celu uzyskania danych o czytelnikach i ich opiniach na temat pracy nad niniejszą publikacją. Po drugie, opinie na dowolny temat są studiowane w formie drukowanej.
1.3. Wywiad
Podczas wywiadu kontakt badacza z respondentem odbywa się za pośrednictwem ankietera, który zadaje pytania zadane przez badacza, organizuje i kieruje rozmową z każdą osobą oraz rejestruje otrzymane odpowiedzi zgodnie z instrukcjami. Ta metoda badania wymaga więcej czasu i pieniędzy niż kwestionariusze, ale jednocześnie zwiększa wiarygodność zebranych danych poprzez zmniejszenie liczby braków odpowiedzi i błędów przy wypełnianiu kwestionariuszy.
Cechy wywiadu przejawiają się na różne sposoby w różnych jego formach organizacyjnych. Przyjrzyjmy się im.
Rozmowa kwalifikacyjna w miejscu pracy, zajęć, czyli w lokalu biurowym. Jest to najwłaściwsze, gdy badane są zespoły produkcyjne lub edukacyjne, a przedmiot badań jest związany ze sprawami produkcyjnymi lub edukacyjnymi.
Rozmowa kwalifikacyjna w miejscu zamieszkania. Preferowane jest, jeśli temat ankiety dotyczy problemów, o których wygodniej jest rozmawiać w atmosferze nieformalnej, wolnej od wpływów relacji oficjalnych lub edukacyjnych.
W socjologii stosowanej wyróżnia się trzy rodzaje wywiadów: sformalizowany, skupiony i swobodny.
Wywiady sformalizowane są najczęstszą formą rozmów kwalifikacyjnych. W tym przypadku komunikację pomiędzy ankieterem a respondentem ściśle reguluje szczegółowy kwestionariusz i instrukcja przeznaczona dla ankietera. Korzystając z tego typu ankiety, ankieter musi ściśle trzymać się sformułowania pytań i ich kolejności.
Wywiad fokusowany to kolejny krok prowadzący do zmniejszenia standaryzacji zachowań ankietera i rozmówcy. Ma na celu zbieranie opinii i ocen na temat konkretnej sytuacji, zjawiska, jego konsekwencji lub przyczyn. Respondenci w tego typu wywiadzie są z wyprzedzeniem zapoznawani z tematem rozmowy. Pytania do takiej rozmowy również są przygotowywane z wyprzedzeniem, a ich lista jest dla ankietera obowiązkowa: może on zmieniać ich kolejność i treść, ale musi uzyskać informacje na temat każdego pytania.
Wywiad swobodny charakteryzuje się minimalną standaryzacją zachowań ankietera. Tego typu ankietę stosuje się w przypadkach, gdy badacz zaczyna definiować problem badawczy. Bezpłatna rozmowa kwalifikacyjna przeprowadzana jest bez przygotowanej ankiety i opracowanego planu rozmowy; Ustalony jest jedynie temat rozmowy.
2. metoda analizy informacji
Analiza dokumentów jest jedną z powszechnie stosowanych i skutecznych metod gromadzenia i analizowania informacji pierwotnych. Dokumenty odzwierciedlają społeczeństwo społeczne z różnym stopniem kompletności. Zawierają informacje o procesach i wynikach działalności człowieka; W rezultacie informacja dokumentalna cieszy się dużym zainteresowaniem socjologów.
Rodzaje dokumentów. Pojęcie to w socjologii stosowanej odnosi się przede wszystkim do różnego rodzaju materiałów (dokumentów) przeznaczonych do przechowywania i przekazywania informacji.
Istnieje wiele powodów klasyfikacji dokumentów. Ze względu na status dokumenty dzielimy na oficjalne i nieoficjalne; według formy prezentacji - pisemne (szerzej - werbalne) i statystyczne. Ze względu na cechy funkcjonalne dokumenty dzielą się na informacyjne, regulacyjne, komunikacyjne i kulturalno-oświatowe.
Podstawowe znaczenie dla badacza mają dokumenty urzędowe, które odzwierciedlają stosunki publiczne, społeczne i gospodarcze w społeczeństwie. Wszystkie te dokumenty są sporządzane i zatwierdzane przez rząd lub inne organy i instytucje i mogą stanowić dowód prawny.
Studiowanie nieoficjalnych dokumentów ma ogromne znaczenie. Wśród nich znajdują się dokumenty osobiste, takie jak pamiętniki, wspomnienia, korespondencja osobista, notatki charakter zawodowy. Nie oficjalne dokumenty pozwalają ujawnić głębokie mechanizmy społeczno-polityczne kształtowania się orientacji wartościowych, zrozumieć historyczną uwarunkowaność stereotypów behawioralnych i znaleźć podstawę do identyfikacji typy społeczne w społeczeństwie.
Należy podkreślić jeszcze jedną podstawę typologii dokumentów – ich przeznaczenie. Wyróżnia się dokumenty tworzone niezależnie od badacza oraz dokumenty „celowane”, czyli przygotowane dokładnie zgodnie z programem i celami badań socjologicznych. Do pierwszej grupy zaliczają się te dokumenty, o których istnieniu nie decyduje bezpośrednio ani pośrednio technika prowadzenia badań socjologicznych: dokumenty urzędowe związane z tematyką badań, informacje statystyczne, materiały prasowe, korespondencja osobista itp. Do drugiej grupy dokumentów zaliczają się: odpowiedzi na otwarte pytania kwestionariusze i teksty wywiadów, zapisy obserwacji odzwierciedlające opinie i zachowania respondentów; certyfikaty od oficjalnych i innych organizacji zleconych przez badaczy; informacje statystyczne zebrane i podsumowane w kierunku konkretnego badania socjologicznego.
Informacje zawarte w dokumentach dzieli się zazwyczaj na pierwotne i wtórne. W pierwszym przypadku mówimy o opisaniu konkretnych sytuacji, o objęciu działań poszczególnych podmiotów społeczeństwa. Informacje wtórne mają charakter bardziej uogólniony i analityczny; z reguły odzwierciedla głębiej ukryte powiązania społeczne.
Kryteria wyboru dokumentów do badania. Niezależne etapy analizy dokumentu - wybór źródeł informacji i zestawienie przykładowego zestawu materiałów do analizy. Podstawą tego jest program badawczy.
W celu sprawdzenia wiarygodności, autentyczności informacji i jednocześnie analizy ich treści, istnieje „zewnętrzne” i „wewnętrzne” badanie dokumentów. Analiza zewnętrzna to badanie okoliczności powstania dokumentu, jego kontekstu historycznego i społecznego. Analiza wewnętrzna to faktyczne badanie treści dokumentu, wszystkiego, o czym świadczy tekst źródłowy i tym podobne obiektywne procesy oraz zjawiska opisane w dokumencie.
Rodzaje analizy dokumentów. W całej gamie technik badawczych stosowanych w badaniu dokumentów można wyróżnić dwa główne typy: analizę jakościową (czasami nazywaną tradycyjną) i sformalizowaną, zwaną także kontranalizą. Chociaż te dwa podejścia do badania informacji dokumentalnej różnią się pod wieloma względami, mogą być wystarczające wysoki stopień uzupełniają się, ponieważ te dwie metody łącznie dadzą kompleksowe spojrzenie na problem.
Analiza jakościowa często służy jako warunek wstępny późniejszego sformalizowanego badania dokumentów. Jako niezależna metoda nabiera szczególnego znaczenia przy badaniu unikalnych dokumentów: ich liczba jest zawsze bardzo mała i dlatego nie ma potrzeby ilościowego przetwarzania informacji. Dlatego istota tradycyjnego podejścia polega na dogłębnym, logicznym badaniu treści dokumentów.
Chęć maksymalnego uniknięcia podmiotowości, potrzeba badań socjologicznych i uogólniania dużej ilości informacji oraz skupienie się na wykorzystaniu nowoczesnych technologii komputerowych przy przetwarzaniu treści tekstów doprowadziły do ​​opracowania metody sformalizowanej, jakościowe i ilościowe badanie dokumentów (analiza treści).
W tej metodzie treść tekstu definiuje się jako ogół informacji i ocen w nim zawartych, połączonych w pewną całość za pomocą jednej koncepcji, projektu.
Procedura sformalizowanej analizy dokumentów rozpoczyna się od identyfikacji dwóch jednostek analizy: semantycznej (jakościowej) i liczącej. Celem badania jest znalezienie wskaźników wskazujących na obecność w dokumencie tematu istotnego dla analizy i ujawniających zawartość informacji tekstowych.
Podejście oparte na działaniu (problemie) okazuje się owocne w analizie tekstów. W tym przypadku cały tekst traktuje się jako opis konkretnej sytuacji problemowej, w której pojawia się szereg tematów i relacji między nimi. W sformalizowanej analizie dokumentów uwzględniają kompleksowo samą działalność, a także identyfikują jej podmioty, cele i motywy podejmowanych przez siebie działań; okoliczności, przyczyny, które spowodowały potrzebę tej lub innej działalności (bezczynność jest również rodzajem aktywności); obiekt jego kierunku.
3. Metoda oceny eksperckiej
Do badań masowych przeznaczone są przede wszystkim takie formy gromadzenia pierwotnych informacji socjologicznych jak ankiety, wywiady, ankiety pocztowe, wywiady telefoniczne, ankiety bezosobowe z wykorzystaniem Internetu lub poczty elektronicznej. Ich osobliwość polega na tym, że mają na celu identyfikację informacji odzwierciedlających wiedzę, opinie, orientacje wartości i postawy mieszkańców, ich związek z wszelkimi zjawiskami rzeczywistości. A fakt, że informacja ta opiera się na indywidualnym interesie respondenta i może być bardzo subiektywna, wcale nie stoi w sprzeczności z naukowym sposobem jej uzyskania. Przeciwnie, celem badania masowego jest uzyskanie, przy pomocy odpowiednich narzędzi, wiarygodne informacje o przedmiocie i przedmiocie badań.
Powyższymi problemami zajmują się eksperci. Ekspert to osoba kompetentna, posiadająca głęboką wiedzę na temat przedmiotu lub przedmiotu badań.
Jak stworzyć grupę ekspertów? Już na pierwszym etapie rekrutacji warto posłużyć się dwoma kryteriami: zawód oraz doświadczenie zawodowe w interesującym nas profilu. W razie potrzeby pod uwagę brany jest także poziom, charakter wykształcenia i wiek. Głównym kryterium wyboru ekspertów są ich kompetencje. Aby to ustalić, stosuje się dwie metody, o różnym stopniu dokładności: samoocenę ekspertów i zbiorową ocenę autorytetu ekspertów.
Najprostszą i najwygodniejszą formą samooceny ekspertów jest wskaźnik kumulatywny, obliczany na podstawie oceny ekspertów pod względem ich wiedzy, doświadczenia i umiejętności w skali rankingowej z pozycjami „wysokimi”, „średnimi” i „niskimi”. . W tym przypadku pierwszej pozycji przypisana jest wartość liczbowa „1”, drugiej – „0,5”, trzeciej – „0”. W tym przypadku wskaźnik skumulowany – współczynnik poziomu kompetencji eksperta oblicza się ze wzoru:
gdzie k1 jest wartością liczbową samooceny eksperta na temat poziomu jego wiedzy teoretycznej,
k2 to wartość liczbowa samooceny doświadczenia praktycznego,
k3 to wartość liczbowa samooceny zdolności prognozowania.
Współczynnik poziomu kompetencji waha się od 0 do 1. Zwykle do grona ekspertów zalicza się osoby, których wskaźnik kompetencji wynosi co najmniej średnio 0,5 i powyżej -1.
Metodę oceny kolektywnej stosuje się przy tworzeniu grupy ekspertów w przypadku, gdy rozumieją się oni jako specjaliści. Taka sytuacja jest typowa dla naukowców, osobistości twórczych, polityków i ekonomistów.
Prognoza. Najdobitniej pokazuje różnicę pomiędzy oceną ekspercką a informacją uzyskaną w wyniku masowego badania ankietowego. Polega ona na dążeniu do spójności, jednolitości sądów i ocen wyrażanych przez ekspertów. Czy rzeczywiście można wykorzystać do celów praktycznych, powiedzmy, opinię trzydziestu ekspertów, jeśli zawiera ona 5-7 wzajemnie wykluczających się ocen prognostycznych? Co więcej, im większa populacja respondentów, tym większa wiarygodność danych w badaniu masowym, a także niektórych średnich wskaźników statystycznych. W zasadzie prognostyczna ocena ekspercka jest możliwa dla dowolnych procesów i zjawisk społecznych.
W socjologii stosowanej opracowano szereg metod badań eksperckich, które służą do uzyskania oceny predykcyjnej. Jednocześnie należy zauważyć, że niektóre techniki techniczne i metodologiczne, powszechnie stosowane w badaniach masowych, tracą na znaczeniu w przypadku badania tak specyficznej grupy odbiorców, jak eksperci. Z reguły ankiety masowe są anonimowe. W badaniach eksperckich traci to na znaczeniu, gdyż eksperci muszą mieć pełną świadomość zadań, jakie są rozwiązywane w trakcie badań z ich pomocą. Nie ma zatem potrzeby stosowania pytań pośrednich, kontrolnych, testów czy innych technik w kwestionariuszu eksperckim mającym na celu identyfikację „ukrytych” pozycji respondenta. Ponadto stosowanie takich technik może spowodować znaczne pogorszenie jakości ocen eksperckich. Ekspert w pełnym tego słowa znaczeniu to aktywny uczestnik badań naukowych. Natomiast próba ukrycia przed nim celu badania i uczynienia go w ten sposób biernym źródłem informacji obarczona jest utratą jego zaufania do organizatorów badania.
Głównym narzędziem badania eksperckiego jest kwestionariusz lub formularz wywiadu opracowany przy użyciu specjalnego programu.
W odróżnieniu od badania masowego program przewidywanego badania ekspertów nie jest tak szczegółowy i ma głównie charakter koncepcyjny. Przede wszystkim jasno formułuje zjawisko podlegające przewidywaniu i podaje je w formie hipotez. możliwe opcje jego wynik.
Bardzo często w socjologii stosowanej stosowana jest taka metoda prognozowania eksperckiego jak „technika delfina”. Polega na wypracowywaniu spójnych opinii poprzez wielokrotne powtarzanie badania tych samych ekspertów. Po pierwszym badaniu i uogólnieniu wyników jego wyniki przekazywane są uczestnikom grupy eksperckiej. Następnie przeprowadza się powtórne badanie, podczas którego eksperci albo potwierdzają swój punkt widzenia, albo zmieniają ocenę zgodnie z opinią większości. Cykl ten obejmuje 3-4 przejścia. Podczas podobna procedura opracowywana jest ocena, ale jednocześnie badacz nie powinien oczywiście ignorować opinii tych, którzy po wielokrotnych ankietach pozostali przy swoim punkcie widzenia.
Ocena stopnia wiarygodności wyników badań masowych. W procesie produkcji decyzje zarządcze Przy pomocy badań socjologicznych często pojawia się pytanie o rzetelność badań masowych, a co za tym idzie, o zasadność formułowanych na ich podstawie wniosków. Krótko mówiąc, mówimy o ocenie kompetentności opinii wyrażanych przez respondentów.
W tym celu tworzona jest ankieta ekspercka, która zawiera głównie pytania zamknięte, identyczne w budowie z pytaniami sformułowanymi w ankiecie respondenta. Zadaniem eksperta jest, biorąc pod uwagę obiektywną sytuację i czynniki interesujące badacza, wyrażenie bezstronnej, wszechstronnie wyważonej oceny postawionych pytań.
Certyfikacja członków zespołu. W ostatnie lata W praktyce badania stanu pracy ideologicznej i wychowawczej powszechnie stosuje się rodzaj eksperckiej metody oceny zwanej certyfikacją. W tym przypadku liderzy zespołów, organizacji publicznych lub specjalnych komisja certyfikująca.
4. Metoda eksperymentalna
Jedną z najbardziej unikalnych i trudnych do opanowania metod gromadzenia informacji socjologicznych jest eksperyment. Już sama nazwa tej metody, która charakteryzuje się bardzo głośnym dźwiękiem, fascynuje i budzi szczególny szacunek.
Eksperyment najlepiej przeprowadzić w stosunkowo jednorodnych warunkach, początkowo w małych (do kilkudziesięciu) grupach osób. Przedmiot, za pomocą którego jest przeprowadzany, często służy jedynie jako środek do stworzenia sytuacji eksperymentalnej.
W eksperymencie badacz ma dość dużą swobodę w doborze grup eksperymentalnych, choć przy ich doborze jest zobowiązany przestrzegać pewnych kryteriów. Kryteriami są przede wszystkim cechy samego obiektu, którego stabilność lub zmianę zapewniają wymagania i warunki eksperymentu.
Ogólna logika eksperymentu polega na tym, że poprzez wybranie pewnej grupy eksperymentalnej (lub grup) i umieszczenie jej w nietypowej (eksperymentalnej) sytuacji (pod wpływem określonego czynnika) prześledzić kierunek, wielkość i stabilność zmian cechy interesujące badacza, które można nazwać kontrolą.
Powodzenie eksperymentu zależy w dużej mierze od stworzenia odpowiednich warunków. Należy tu pamiętać o co najmniej trzech kwestiach:
. jako kontrolne wybierane są cechy najważniejsze z punktu widzenia badanego problemu i tworzenia sytuacji eksperymentalnej;
. zmiany cech kontrolnych powinny zależeć od tych cech grupy eksperymentalnej, które wprowadza lub zmienia sam badacz;
. na przebieg eksperymentu nie powinny wpływać zjawiska, które nie mają związku z sytuacją eksperymentalną, a potencjalnie są w stanie zmienić jej stan.
Rodzaje eksperymentów i metody doboru eksperymentalnego doboru grup. Eksperymenty różnią się zarówno charakterem sytuacji eksperymentalnej, jak i logiczną strukturą dowodzenia hipotez.
Ze względu na charakter sytuacji eksperymentalnej doświadczenia dzieli się na „polowe” i laboratoryjne. W doświadczeniu polowym obiektem badań są naturalne warunki jego funkcjonowania. W warunkach eksperymentu laboratoryjnego sytuacja eksperymentalna, a często same grupy eksperymentalne, powstają sztucznie. Dlatego członkowie grupy są zwykle świadomi eksperymentu.
Zgodnie z logiczną strukturą dowodu hipotez rozróżnia się eksperymenty liniowe i równoległe:
Eksperyment liniowy różni się tym, że analizowana jest ta sama grupa, będąca grupą kontrolną (jego stan początkowy) i grupą eksperymentalną (jego stan po zmianie którejkolwiek cechy). Oznacza to, że jeszcze przed rozpoczęciem eksperymentu wszystkie cechy kontrolne, czynnikowe i neutralne badanego obiektu są wyraźnie rejestrowane.
W równoległym eksperymencie uczestniczą jednocześnie dwie grupy: kontrolna i eksperymentalna. Ich skład musi być identyczny we wszystkich cechach kontrolnych, a także cechach neutralnych, które mogą mieć wpływ na wynik eksperymentu. Charakterystyka grupy kontrolnej pozostaje niezmienna przez cały okres trwania eksperymentu, natomiast charakterystyka grupy eksperymentalnej ulega zmianie.
Metodę selekcji parami stosuje się głównie w eksperymentach równoległych. Jego istota jest następująca. Z populacji ogólnej wybiera się dwie grupy w taki sposób, aby były identyczne pod względem neutralności i kontroli, ale różniły się charakterystyką czynnikową. Następnie obie grupy mają takie same warunki i po pewnym czasie mierzony jest efekt eksperymentu poprzez ustalenie i porównanie parametrów charakterystyk kontrolnych w obu grupach.
W eksperymentach liniowych i równoległych można zastosować metodę modyfikacji strukturalnej. W tym przypadku w eksperymencie liniowym grupę dobiera się tak, aby reprezentowała mikromodel populacji ogólnej pod względem cech neutralnych i kontrolnych.
Metoda doboru losowego jest identyczna z omówionymi wcześniej metodami doboru probabilistycznego o określonej objętości. Z reguły stosuje się go w doświadczeniach polowych z dużą (do kilkuset) liczbą grup doświadczalnych.
Planowanie i logika eksperymentu. Przygotowanie i przeprowadzenie eksperymentu wiąże się z sekwencyjnym rozwiązaniem szeregu zagadnień:
1. Ustalenie celu doświadczenia;
2. Wybór obiektu jako grupy doświadczalnej;
3. Identyfikacja przedmiotu doświadczenia;
4. Dobór charakterystyk kontrolnych, czynnikowych i neutralnych;
5. Wyznaczanie warunków doświadczalnych i tworzenie sytuacji eksperymentalnej;
6. Formułowanie hipotez i definiowanie zadań;
7. Dobór wskaźników i sposób monitorowania przebiegu doświadczenia;
8. Określenie sposobu rejestrowania wyników;
9. Sprawdzenie efektywności eksperymentu.
5. Pomiar postaw społecznych
W ostatnim czasie, w związku z gwałtownym wzrostem aktywności społecznej, w tym politycznej społeczeństwa, szczególnego znaczenia nabierają badania nad relacjami. różne grupy społeczne (narodowe, polityczne itp.), a także relacje pomiędzy tymi grupami a instytucjami społecznymi (władzami, stowarzyszeniami, mediami itp.).
Często takie, czasami sprzeczne relacje, opierają się na różnicach interesów, orientacji wartości czy światopoglądzie, które stanowią zachętę do masowych zachowań, które nie zawsze przybierają korzystną społecznie formę.
Biorąc pod uwagę pilną potrzebę stosowania dokładnych i skutecznych metod badania nowych zjawisk i procesów społecznych generowanych przez pierestrojkę życie publiczne krajów, w tej części omówimy zasady konstruowania najskuteczniejszych skal pomiaru postaw.
Skala samooceny. Jest to najprostszy rodzaj skali pomiarowej instalacji. Można go skonstruować w formie zwykłego pytania lub w postaci osi liczbowej z gradacją dodatnią i ujemną.
Konstruując skalę samooceny w formie „tradycyjnego” pytania, jej pozycje są z konieczności ułożone symetrycznie i składają się z równej liczby ocen pozytywnych i negatywnych, oddzielonych pozycją „neutralną”.
Skala rankingowa. Wyróżnia się tym, że wyniki pomiaru postaw za jego pomocą analizowane są zgodnie z zasadami obowiązującymi w skalach rankingowych.
Najprostszą metodą pomiaru postaw według zasad takiej skali jest dokonanie przez respondentów rankingu obiektów, wobec których postawa z ich strony interesuje badacza. Aby więc określić szanse powodzenia konkretnego kandydata w wyborach wielomandatowych, respondenci proszeni są o ułożenie kartek z nazwiskami kandydatów w kolejności preferencji. W tym przypadku wszystkie obiekty są istotne z punktu widzenia przedmiotu badań. Wynik rankingu poinformuje o szansach kandydatów na mandat.
Bardziej złożoną opcją pomiaru postaw za pomocą skali rankingowej jest metoda porównań parami. Jej istota polega na tym, że wskazane na kartach do oceny obiekty (ich nazwy) są pokazywane respondentom parami, jeden po drugim, prosząc o wskazanie tego, który jest dla nich korzystniejszy. Jednocześnie całość możliwe kombinacje pary obiektów. Liczbę kombinacji par (Q) powstałych podczas badania postaw respondentów wobec określonej liczby obiektów (n) oblicza się ze wzoru:
Trudność stosowania metody porównań parami polega na tym, że wraz ze wzrostem liczby obiektów do oceny przez respondenta, gwałtownie rośnie liczba par.
Skala Bogardusa. Jego głównym celem jest pomiar postaw narodowych i rasowych. Osobliwością tej skali jest to, że każda ocena (opinia, stanowisko) automatycznie uwzględnia wszystko, co następuje i wyklucza wszystko, co ją poprzedzało. Pytanie do niej ma następującą formułę: „Jaki rodzaj relacji z przedstawicielem takiej a takiej narodowości jest dla Ciebie akceptowalny?”
. Relacje małżeńskie;
. Przyjaźń osobista;
. Bądź sąsiadami;
. Bądź kolegami w pracy;
. Być mieszkańcami jednego miasta, miasteczka, wsi;
. Bądźcie współobywatelami tego samego regionu;
. Bądźcie współobywatelami kraju;
. Nie mam nic przeciwko temu, żeby opuścili kraj.
Doświadczenie pokazuje, że takie skale można konstruować i z powodzeniem stosować do pomiaru postaw wobec zjawisk w różnych sferach relacji społecznych.
Semantyczna metoda różniczkowa. Metoda ta została opracowana przez OSGU. Opiera się na zasadzie powiązania pojęcia oznaczającego przedmiot oceny z pewnymi antonimami słownymi, które charakteryzują kierunek i intensywność oceniania. Przykłady takich kombinacji: przyjemny - denerwujący, czysty - brudny, miły - okrutny.
Aby zwiększyć dokładność pomiaru postawy za pomocą różnicy semantycznej, pomiędzy antonimami umieszcza się oś liczbową, w wyniku czego dla każdej pary antonimów powstaje 5- lub 7-punktowa skala.
Podajmy przykład pomiaru klimatu społeczno-psychologicznego zespołu. „Jakie cechy charakteryzują relacje w Twoim dziale?” Zaznacz krzyżykiem odpowiednią ocenę w każdym wierszu
Ogólną ocenę natężenia i kierunkowości mierzonej instalacji oblicza się ze wzoru:
gdzie xi jest średnią arytmetyczną na i-tej skali;
i - liczba skal (w naszym przypadku - 3);
z to liczba pozycji skali (w naszym przypadku - 7);
W waha się od +1 (ustawienie całkowicie dodatnie) do -1 (ustawienie całkowicie ujemne).
Aby skonstruować złożone skale do pomiaru postaw, różnic semantycznych i testów, warto skorzystać z pomocy psychologów.
Wniosek
Niezależnie od metody pozyskania danych socjologicznych, same w sobie nie pozwalają na wyciąganie uogólnionych wniosków, identyfikowanie trendów, testowanie hipotez – jednym słowem na rozwiązanie problemów postawionych w programie badawczym. Aby otrzymać informacje pierwotne zaczęło dawać realne rezultaty, należy je poprzez obróbkę przekształcić do odpowiedniej formy, a następnie uogólnić, przeanalizować i zinterpretować naukowo.
Bibliografia:
1. Rozhansky E.L. Kurs wykładowy.
2. Gorszkow M.K., Sheregi F.E. Jak przeprowadzić badanie socjologiczne. M., Politizdat, 1990.
3. Kirsheva N.V., Ryabchikova N.V. Psychologia osobowości: testy, kwestionariusze, metody. - M., 1995.
4. Shevandrin N.I. Psychologia społeczna w edukacji. - M., 1995.

Podczas dyrygowania badania socjologiczne Najczęściej planowane są następujące główne metody gromadzenia informacji, które zawarte są w części metodologicznej programu (ryc. 2).

Ryc.2. Klasyfikacja metod badań socjologicznych

Analiza dokumentu . Metoda ta pozwala na uzyskanie informacji o zdarzeniach z przeszłości, których obserwacja nie jest już możliwa.

Studiowanie dokumentów pozwala na identyfikację trendów i dynamiki ich zmian i rozwoju. Źródłem informacji socjologicznej są zazwyczaj wiadomości tekstowe zawarte w protokołach, raportach, uchwałach i decyzjach, publikacjach itp. Szczególną rolę odgrywają społeczne informacje statystyczne, które w większości przypadków służą do scharakteryzowania rozwoju badanego procesu lub zjawiska.

Równie ważne jest coitent-aiali H, która jest aktywnie wykorzystywana w naukach o mediach, będąc niezastąpioną metodą grupowania tekstów. Analiza opiera się na wykorzystaniu jednolitych wskaźników (wskaźników) do wyszukiwania, rejestrowania i obliczania masy określonych cech tekstu.

Problemy rozwiązywane tą metodą mają prosty schemat: kto co powiedział, komu, jak, z czym zamiar I Z jaki wynik.

Ankieta - najpopularniejszą metodą gromadzenia informacji pierwotnych. Za jego pomocą uzyskuje się prawie 90% wszystkich danych socjologicznych.

W każdym przypadku badanie polega na zwróceniu się do bezpośredniego uczestnika i jest ukierunkowane na te aspekty procesu, które w niewielkim stopniu lub w ogóle nie podlegają bezpośredniej obserwacji. Właśnie dlatego ankieta jest niezbędna, jeśli chodzi o badanie istotnych cech społecznych, grupowych i społecznych Relacje interpersonalne przed którymi są ukryte oko zewnętrzne i dają się poznać tylko w określonych warunkach i sytuacjach.

Badanie wykorzystuje następujące typy badanie (ryc. 3).

Ryc.3. Rodzaje ankiet

W zależności od źródła (nośnika) pierwotnej informacji socjologicznej rozróżnia się badania masowe i specjalistyczne. W badanie masowe Głównym źródłem informacji są przedstawiciele różnych grup społecznych, których działalność nie jest bezpośrednio związana z przedmiotem analizy.

Uczestnicy masowych ankiet są zwykle nazywani respondentów.

W wyspecjalizowane ankiety głównym źródłem informacji są osoby kompetentne, których wiedza zawodowa lub teoretyczna oraz doświadczenie życiowe pozwalają im na wyciąganie miarodajnych wniosków. Tak naprawdę uczestnikami takich badań są eksperci, którzy potrafią dokonać wyważonej oceny kwestii interesujących badacza.

Stąd też inna nazwa szeroko stosowana w socjologii dla takich badań to ekspert ankiety lub oceny.

Istnieją trzy główne typy badań socjologicznych: kwestionariusz, rozmowa i wywiad.

Kwestionariusz – pisemna ankieta prowadzona według określonego planu, która polega na uzyskaniu odpowiedzi od respondentów na listę pytań i stwierdzeń uporządkowanych według treści, w formie indywidualnej lub w obecności kwestionariusza.

Stosowane są następujące rodzaje kwestionariuszy (ryc. 4).

Ryc.4. Rodzaje ankiet

Kwestionariusz (francuski – dochodzeniowy) – kwestionariusz samodzielnie wypełniany przez osobę przesłuchującą, zgodnie z określonymi w nim zasadami.

Kwestionariusz– szereg pytań i stwierdzeń uporządkowanych pod względem treści i formy, przedstawionych w formie kwestionariusza, który ma ściśle ustalony porządek i strukturę.

Ankieta prasowa to rodzaj ankiety, w której kwestionariusze są publikowane w formie drukowanej. Ten rodzaj zadawania pytań praktycznie eliminuje możliwość wpływu badacza na kształtowanie się populacji próbnej.

Ankieta dotycząca materiałów informacyjnych polega na osobistym dostarczeniu ankiety respondentowi. Jego zaletą jest osobisty kontakt badacza z respondentem, co pozwala na doradzenie respondentowi w zakresie zasad wypełniania ankiety oraz ocenę zgodności respondenta z zamierzoną próbą.

Pytanie - myśl wyrażona w wyrażeniu pytającym, mająca na celu wyjaśnienie lub uzupełnienie wiedzy.

Pytaniom zamkniętym towarzyszą możliwe odpowiedzi, natomiast pytania otwarte wymagają bezpośredniej odpowiedzi na pytanie. Głównymi narzędziami wykorzystywanymi podczas badania są kwestionariusze.

Wywiad - ankieta ustna prowadzona według określonego planu, w której następuje bezpośredni kontakt ankietera z respondentem, a jego odpowiedzi są rejestrowane albo przez ankietera (jego asystenta), albo mechanicznie.

W trakcie wywiadu wykorzystuje się następujące rodzaje wywiadów (ryc. 5):

Ryc.5. Rodzaje wywiadów

W bezpłatnych wywiadach wykorzystuje się dosłowność, nagranie na taśmie lub zapis pamięciowy. W wywiadach standardowych odpowiedzi kodowane są zgodnie z kwestionariuszem.

Aby przeprowadzić rozmowę kwalifikacyjną, spełnione są następujące wymagania: prawidłowy wybór miejsca rozmowy kwalifikacyjnej; konieczność wypowiedzi wstępnej (wprowadzenie, cel badania, waga badania, gwarancja anonimowości); neutralna pozycja rozmówcy podczas rozmowy; tworzenie sprzyjającej atmosfery komunikacji; rejestrowanie danych z wywiadu.

Rozmowa - rodzaj ankiety, polegający na przemyślanej i starannie przygotowanej rozmowie badacza z kompetentną osobą (respondentem) lub grupą osób, w celu uzyskania informacji na temat badanego zagadnienia.

Rozmowa powinna przebiegać w atmosferze luzu i wzajemnego zaufania, według wcześniej zaplanowanego, przemyślanego planu, podkreślając kwestie wymagające wyjaśnienia.

Obserwacja reprezentuje celowe i usystematyzowane postrzeganie badanego procesu lub zjawiska, którego cechy, właściwości i cechy są rejestrowane przez badacza. Formy i sposoby utrwalania mogą być różne: forma lub dziennik obserwacji, kamera fotograficzna, telewizyjna lub filmowa oraz inne środki techniczne.

Grupa badawcza , którego metodologia sprowadza się do prowadzenia wywiadów według wcześniej przygotowanego scenariusza w formie dyskusji z małą grupą „zwykłych ludzi” (w przeciwieństwie do ekspertów w ramach ankiety eksperckiej, „burzy mózgów” itp.).

Głównym wymogiem metodologicznym dotyczącym składu tej grupy dyskusyjnej jest jej jednorodność, która eliminuje możliwość bezpośredniego lub pośredniego nacisku jednych członków grupy na innych. Dlatego badacze wybierają grupy fokusowe składające się z nieznajomych w przybliżeniu tego samego wieku, tej samej płci i podobnego poziomu dochodów. Tworzenie tych grup powinno obejmować główne grupy populacji, aby można było przedstawić dominujące orientacje w umysłach i zachowaniach ludzi. Istotnym wymogiem jest wielkość tej grupy, która pozwala na wsparcie dyskusji (przy 4-5 uczestnikach może ona szybko wygasnąć, a przy znacznej liczbie - 20-25 osób, nie da wszystkim uczestnikom możliwości pełnego wyrażenia się) sobie).

- 35,09 Kb

Temat: Metody badawcze w socjologii

Wprowadzenie strona 3

  1. Teoretyczne metody badawcze s. 4-5
  2. Metody empirycznych badań socjologicznych s. 5-11

Wniosek. s. 12-13

Referencje s. 14

Wstęp.

Mój test poświęcony jest pytaniu: Metody badawcze w socjologii, ale zanim zaczniemy mówić o tym pytaniu, musimy poszerzyć nasze rozumienie socjologii: czym jest socjologia?

Socjologia jest nauką o społeczeństwie jako systemie integralnym i o jednostce instytucje społeczne, procesy, grupy i wspólnoty społeczne, wzorce masowych zachowań ludzi.

Socjologia, jako niezależna dziedzina wiedzy naukowej, do badania swojego przedmiotu posługuje się zestawem określonych metod. Wszystkie metody socjologii można podzielić na teoretyczne i empiryczne.

Każdy poziom wiedzy socjologicznej posiada własną metodologię badań. Na poziomie empirycznym prowadzone są badania socjologiczne, stanowiące system logicznie spójnych procedur metodologicznych, metodologicznych, organizacyjnych i technicznych, podporządkowanych jednemu celowi: uzyskaniu dokładnych, obiektywnych danych o badanym zjawisku społecznym.

Mój cel praca testowa– poszerzać i wyjaśniać koncepcje dotyczące teoretycznych i empirycznych metod badawczych w socjologii.

Zadaniem mojego testu jest stwierdzenie, jakie metody wchodzą w skład badań teoretycznych, a jakie w badaniach empirycznych, czym są i do czego są potrzebne.

Pytanie 1. Metody teoretyczne (strukturalno-funkcjonalne, porównawcze itp.).

Jako narzędzie badań teoretycznych w socjologii, podobnie jak w filozofii, wykorzystywana jest refleksja – proces rozumienia czegoś poprzez badanie i porównanie. Materiałem źródłowym do produkcji nowej wiedzy naukowej są już istniejące teorie, idee różnych naukowców, które są syntetyzowane z własnymi poglądami naukowymi badacza przy użyciu różnych schematów logicznych, opartych na tym lub innym paradygmacie teoretycznym. W procesie badań socjolodzy z reguły wykorzystują metody teoretyczne, takie jak metody systemowe, strukturalno-funkcjonalne, syntetyczne, metody interpretacji logicznej, modelowanie i szereg innych.

Zajmuje znaczące miejsce w socjologii metoda strukturalno-funkcjonalna. Z punktu widzenia tej metody społeczeństwo jest rozpatrywane jako system funkcjonalny, który charakteryzuje się taką funkcją każdego systemu, jak zrównoważony rozwój. Stabilność tę zapewnia reprodukcja, zachowując równowagę układu elementów. Podejście strukturalno-funkcjonalne pozwala ustalić ogólne, uniwersalne wzorce funkcjonalnego działania systemów społecznych. Za system można uznać każdą instytucję lub organizację społeczną, a mianowicie państwo, partie, związki zawodowe, kościół. Podejście strukturalno-funkcjonalne charakteryzuje się następującymi cechami:

Koncentruje się na problematyce związanej z funkcjonowaniem i reprodukcją struktury społecznej.

Struktura jest rozumiana jako kompleksowo zintegrowany i zharmonizowany system.

Funkcje instytucji społecznych określane są w odniesieniu do stanu integracji lub równowagi struktury społecznej.

Dynamikę struktury społecznej wyjaśnia się w oparciu o „zasadę konsensusu” – zasadę zachowania równowagi społecznej.

Dodanie i dostosowanie metodologii strukturalno-funkcjonalnej służy jako metoda porównawcza. Metoda ta opiera się na założeniu, że istnieją pewne ogólne wzorce przejawów zachowań społecznych, ponieważ życie społeczne, kultura i system polityczny różnych narodów świata mają ze sobą wiele wspólnego. Metoda porównawcza polega na porównaniu podobnych zjawisk społecznych: struktury społecznej, struktury rządu, form rodziny, władzy, tradycji itp. Stosowanie metody porównawczej poszerza horyzonty badacza i przyczynia się do owocnego wykorzystania doświadczeń innych krajów i narodów.

Pytanie 2. Metody empirycznych badań socjologicznych (obserwacja, ankieta, testowanie itp.)

Oprócz metod teoretycznych socjologia wykorzystuje metody empiryczne. Materiałem źródłowym do badań empirycznych są różne zdania, sądy, fakty społeczne, wskaźniki semantyczne, zjawiska lub procesy, które socjolog stara się uzyskać i usystematyzować, stosując specjalne metody gromadzenia i przetwarzania pierwotnych informacji socjologicznych.

Metody empiryczne dzielą się na ilościowe (klasyczne) i jakościowe. Niektóre metody mają swoje własne odmiany, zarówno pod względem ilościowym, jak i jakościowym. Ilościowe metody gromadzenia informacji socjologicznej obejmują przede wszystkim:

  1. Metody ankietowe
  2. Analiza dokumentu
  3. Obserwacja
  4. Eksperyment socjologiczny

Termin „podejście ilościowe” w badaniach socjologicznych podkreśla specyfikę jego formy – przede wszystkim matematycznej formy reprezentacji wiedzy. Wyniki badań ilościowych przedstawia się z reguły w formie skal, tabel, histogramów, a ich zawartość wyraża się w procentach i współczynnikach. Przedmiotem analizy socjologicznej są tu określone wspólnoty (grupy) społeczne wybrane przez socjologa zgodnie z celami i zadaniami badania. A teraz trochę więcej o rodzajach empirycznych badań socjologicznych:

  1. Stawianie i testowanie hipotez.

Hipoteza w badaniach społecznych– jest to naukowo uzasadnione założenie o budowie obiektów społecznych, o naturze elementów i połączeń tworzących te obiekty, o mechanizmie ich funkcjonowania i rozwoju. Hipotezę naukową można postawić jedynie w wyniku wstępnej analizy badanego obiektu.

W wyniku badań hipotezy zostają obalone lub potwierdzone i stają się zapisami teorii, której prawdziwość została już udowodniona.

  1. Obserwacja

W badaniach socjologicznych obserwacja rozumiana jest jako metoda gromadzenia pierwotnych danych empirycznych, która polega na celowym, celowym, systematycznym, bezpośrednim postrzeganiu i rejestrowaniu czynników społecznych podlegających kontroli i weryfikacji. Obserwacja zawiera w sobie pewną dozę obiektywizmu, który wyznacza sama instalacja rejestrująca zachodzące sytuacje, zjawiska i czynniki. Procedura ta ma jednak także aspekt subiektywny. Obserwacja zakłada nierozerwalny związek obserwatora z przedmiotem obserwacji, który odciska piętno na postrzeganiu przez obserwatora rzeczywistości społecznej, na rozumieniu istoty obserwowanych zjawisk i ich interpretacji. Im silniej obserwator jest związany z przedmiotem obserwacji, tym większy jest pierwiastek podmiotowości, tym większe jest emocjonalne zabarwienie jego percepcji. Kolejną ważną cechą metody obserwacyjnej ograniczającą jej zastosowanie jest złożoność, a czasami niemożność prowadzenia powtarzalnych obserwacji.

W zależności od stopnia standaryzacji technik obserwacyjnych można wyróżnić dwa główne typy tej metody.

  1. Standaryzowana technika obserwacji zakłada obecność wcześniej opracowanej listy zdarzeń, znaków, które należy obserwować itp.
  2. Obserwacja niestandaryzowana – ustala tylko badacz ogólny kierunek obserwacja, zgodnie z którą wyniki zapisywane są w dowolnej formie bezpośrednio podczas procesu obserwacji lub później z pamięci.

W zależności od roli obserwatora w badanej sytuacji wyróżnia się cztery typy obserwacji:

  1. Pełne uczestnictwo obserwatora w sytuacji
  2. Uczestnik sytuacji jako obserwator
  3. Obserwator jako uczestnik
  4. Totalny obserwator.

Główną zaletą metody obserwacji jest możliwość uchwycenia szczegółów danego zjawiska i jego wszechstronności. Elastyczność metody to kolejna cecha, która nie ma małego znaczenia w badaniu zjawisk społecznych. I oczywiście względna taniość jest ważną cechą związaną z tą metodą.

Wśród niedociągnięć należy przede wszystkim zwrócić uwagę (nie ilościowy) charakter wniosków, jakie można uzyskać w wyniku obserwacji. Metodę tę rzadko można zastosować do obserwacji dużych populacji i dużej liczby zdarzeń.

  1. Ankieta

Ankieta– najczęstsza metoda gromadzenia informacji pierwotnych. Za jego pomocą uzyskuje się prawie 90% wszystkich danych socjologicznych. W każdym przypadku badanie polega na zwróceniu się do bezpośredniego uczestnika i jest ukierunkowane na te aspekty procesu, które w niewielkim stopniu lub w ogóle nie podlegają bezpośredniej obserwacji. Dlatego ankieta jest niezastąpiona, jeśli chodzi o badanie tych merytorycznych cech relacji społecznych, zbiorowych i międzyludzkich, które są ukryte przed wścibskimi oczami i pojawiają się tylko w określonych warunkach i sytuacjach. Pełna ankieta dostarcza dokładnych informacji.

Bardziej ekonomicznym i jednocześnie mniej wiarygodnym sposobem pozyskiwania informacji jest badanie reprezentacyjne.

  1. Pytający.

Wyróżnia się badania grupowe i indywidualne. Ze względu na sposób dystrybucji kwestionariuszy wyróżnia się badania: wykorzystujące kwestionariusze rozdawane; Ankiety internetowe, ankiety prasowe, wywiady i ankiety można przeprowadzać w domu lub w pracy.

Przykładem badania grupowego są badania uczniów w klasie. Główna zaleta przesłuchań grupowych wiąże się z ich dostępnością organizacyjną i efektywnością.

W przypadku korzystania z ankiety indywidualnej z wykorzystaniem kwestionariusza rozdawanego ankieter albo wręcza ankietę respondentowi, uzgadnia termin zwrotu na kolejnym spotkaniu, albo wyjaśnia zasady wypełniania i cel ankiety i czeka na wypełnienie ankiety zostać wypełnione właśnie tam.

Ankieta pocztowa jest dość popularną metodą badania dużej populacji ludzi. Jego słabe strony– niski odsetek powrotów bez stosowania specjalnych technik, niekontrolowana sytuacja wypełniania ankiet i związane z tymi cechami trudności w uzasadnieniu reprezentatywności próby populacji docelowej.

Ankieta internetowa jest w fazie intensywnego rozwoju i wiele jej zalet, wad i metod wymaga jeszcze opracowania i wyjaśnienia. Centralny problem Ankiety internetowe to budowa reprezentatywnej próby i rekrutacja respondentów. W niektórych przypadkach badacze próbują połączyć badanie internetowe z regularnymi, tradycyjnymi badaniami grup społecznych, które nie są dostępne w Internecie.

W każdym razie podejście to nie gwarantuje reprezentatywności próby i problem ten pozostaje kluczowy dla metodologii badań internetowych.

  1. Przykładowa ankieta

Ma na celu badanie dowolnego zjawiska lub procesu społecznego na zbiorze obiektów wybranych według specjalnej procedury ze wszystkich możliwych zbiorów obiektów.

Zasady doboru próby leżą u podstaw wszystkich metod socjologii – kwestionariuszy, wywiadów, obserwacji, eksperymentów, analizy dokumentów. Istnieją dwa główne typy badań socjologicznych: kwestionariusze i wywiady.

Podczas badania respondent sam wypełnia ankietę, w obecności kwestionariusza lub bez niego. W zależności od formy może mieć ona charakter indywidualny lub grupowy. W tym drugim przypadku w krótkim czasie można przesłuchać znaczną liczbę osób. Wywiad umożliwia osobistą komunikację z ankieterem, podczas której badacz (lub jego upoważniony przedstawiciel) zadaje pytania i rejestruje odpowiedzi.

Opis pracy

Mój test poświęcony jest pytaniu: Metody badawcze w socjologii, ale zanim zaczniemy mówić o tym pytaniu, musimy poszerzyć nasze rozumienie socjologii: czym jest socjologia?
Socjologia jest nauką o społeczeństwie jako integralnym systemie oraz o indywidualnych instytucjach społecznych, procesach, grupach i wspólnotach społecznych oraz wzorcach masowych zachowań ludzkich.
Socjologia, jako niezależna dziedzina wiedzy naukowej, posługuje się zbiorem konkretne metody. Wszystkie metody socjologii można podzielić na teoretyczne i empiryczne.
Każdy poziom wiedzy socjologicznej posiada własną metodologię badań. Na poziomie empirycznym prowadzone są badania socjologiczne, stanowiące system logicznie spójnych procedur metodologicznych, metodologicznych, organizacyjnych i technicznych, podporządkowanych jednemu celowi: uzyskaniu dokładnych, obiektywnych danych o badanym zjawisku społecznym.
Celem mojego testu jest poszerzenie i wyjaśnienie pojęć dotyczących teoretycznych i empirycznych metod badawczych w socjologii.
Zadaniem mojego testu jest stwierdzenie, jakie metody wchodzą w skład badania teoretyczne oraz jakie metody wchodzą w zakres badań empirycznych, czym są i do czego są potrzebne.

METODY BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH

Dzieli się je na metody gromadzenia informacji i metody ich analizowania. Pierwsza obejmuje różne formy ankiet (badania masowe, wywiady, ankiety eksperckie i T. D.), obserwacja, przetwarzanie dokumentów. Metody analizy materiału obejmują wykorzystanie statystyki. grupowanie, rankingowanie, indeksowanie, identyfikacja ilości. zależności pomiędzy badanymi zmiennymi. Aplikacja elektronicznie-obliczeniowa. Technologia pozwala na wykorzystanie różnych form wielowymiarowej klasyfikacji do analizy szeregu uzyskanych danych (silnia, regresja, wariancja), za pomocą którego można zidentyfikować typy stabilne na podstawie kombinacji dużego zestawu cech.

O celowości stosowania określonej metody w każdym badaniu decyduje treść badanego problemu, stopień jego rozwinięcia oraz zasoby, jakimi dysponuje badacz. Metodyczny Aspektem każdego badania jest zapewnienie rzetelności i rzetelności uzyskanych danych, a co za tym idzie, nowatorstwa i prawdziwości wniosków końcowych z badania. Szczególnie ważna w rozwiązywaniu tych problemów jest organizacja pobierania próbek, która powinna zawierać definicję. stopień zgodności między podmiotem a ogólna populacja. Określając miarę tej korespondencji, tj. ocena reprezentatywności próby populacji według większości ważne parametry- jeden z ważnych metodologicznych strony każdej socjologii. badania. Wiarygodność danych uzyskanych w trakcie badania zapewnia zgodność z definicją. zasady, po pierwsze, podczas opracowywania podstawowy narzędzia badawcze – formularze, kwestionariusze, plany wywiadów, karty obserwacji, pojęcia kluczowe w analizie treści dokumentów i T. D.; po drugie, podczas wykonywania prac terenowych, tj. przy badaniu populacji ankietowanych respondentów; po trzecie, kiedy przetwarzanie pierwotne otrzymane materiały - odrzucanie kwestionariuszy, szyfrowanie i kodowanie odpowiedzi na pytania kwestionariusza. Każdy z tych etapów pracy wymaga unikalnych umiejętności i definicji. specjalizacje.

Dlatego przy opracowywaniu kwestionariusza należy przestrzegać następujących zasad: ścieżka. Zasady: 1) kwestionariusz musi być podporządkowany tematowi i celom badania. Aby tego dokonać, każde z pytań kwestionariusza musi być skorelowane z celami badawczymi. Procedura ta powinna zostać odnotowana w roboczej wersji kwestionariusza. 2) Język ankiety powinien być wolny od utartych klisz, klisz prasowych i stereotypowych sformułowań. Musi być blisko mowa potoczna badanej populacji ludzi i operują sytuacjami, które są wystarczająco bliskie i zrozumiałe dla respondentów. Kolejność pytań powinna być tak skonstruowana, aby przez cały czas wypełniania ankiety respondent pozostawał nią zainteresowany i zachęcał do udzielania odpowiedzi. 3) Formułując „wskazówki” – wybrane warianty odpowiedzi – należy unikać psychologicznych. wywieranie nacisku na pozwanego, narzucanie mu t.zr., najdogodniejsze dla badacza. Przy wyborze „pozytywu” należy zachować proporcje. i „odmowa”. ocen, zwróć uwagę na ich umiejscowienie w samym kwestionariuszu. 4) Respondent nie powinien w trakcie badania rozwiązywać skomplikowanych zadań, które zajmują dużo czasu. 5) Kwestionariusz musi być sprawdzony w czasie i skonstruowany z uwzględnieniem okoliczności wynikających z miejsca przeprowadzania badania. 6) Kwestionariusz musi być starannie sformatowany, w formie drukowanej. Przy projektowaniu kwestionariusza zaleca się stosowanie różnych czcionek oddzielających treść pytań od odpowiedzi oraz objaśnień dla respondentów dotyczących sposobu wypełnienia kwestionariusza. Przy sporządzaniu kwestionariusza najczęstszymi błędami są odkrycie postawy badacza, nieadekwatność terminów oraz błąd nieproporcjonalności, który polega na propozycji wybrania jednej lub większej liczby spośród szeregu wartości, które nie są ze sobą porównywalne .

Przy wyborze określonych metod socjologicznych badań, należy mieć na uwadze, że masowy charakter badania nie gwarantuje rzetelności i rzetelności wyników. O wiele skuteczniejsze jest stosowanie dokładniejszych narzędzi, które wymagają wykwalifikowanego personelu. praca ankieterów, statystyków, kalkulatorów i analityków, a nie prowadzenie wielotysięcznych badań, które ze względu na prof. słabości nie mogą dać Nowa informacja o stanie społeczeństw. opinie. Ważny środek obróbka techniki ma charakter próbny, podczas którego kilka kilkudziesięciu respondentów precyzuje postawione pytania i możliwość późniejszej interpretacji wyników badań.

Najbardziej owocna metoda gromadzenia materiału w socjologii. Badanie okazuje się być wywiadem standaryzowanym, tj. badanie indywidualne metodą bezpośrednią z wykorzystaniem wstępnie przetestowanego kwestionariusza z ewentualnymi ustnymi wyjaśnieniami respondenta przez ankietera. Taka ankieta pozwala zminimalizować liczbę niezwróconych ankiet i pozwala na ścisłe trzymanie się zaplanowanego planu pobierania próbek.

Metody analizy materiału w socjologii. badania w zasadzie nie odbiegają od przyjętych w statystyce. Wstępny warunkiem wiarygodności złożonych typów analiz jest uzyskanie Duży obraz proste rozkłady odpowiedzi na zadawane pytania, grupowanie według najważniejszych cech, średnich, wartości oraz analiza odchyleń od średnich w tę czy inną stronę. Badając siłę wpływu niektórych czynników na badane procesy, należy rozróżnić czynniki ogólne, które w równym stopniu wpływają na całą populację podmiotów, od czynników specyficznych. Te ostatnie dzielą się z kolei na dwie grupy; „czynniki społeczno-demograficzne, porządek (płeć, wiek, wykształcenie, zawód i T. D.) oraz czynniki wskazujące na różny stopień zaangażowania (przynależność partyjna lub członkostwo w Komsomołu przy badaniu poziomu świadomości badanych; historia rodziny i obecność dzieci przy badaniu problemów rodziny, edukacji, socjologicznych aspektów płodności; doświadczenie udziału w zarządzaniu przy badaniu zagadnień społecznych i politycznych. zajęcia zespołowe i T. D.). Podstawowy To, o czym trzeba pamiętać na tym etapie pracy, to ciągłe łączenie analizy sensownej z formalną, doprecyzowanie tego, co realne, socjologiczne. sens. uzyskane wskaźniki, statystyczne zależności i modele prywatnych procesów społecznych. Zawierają analizę opartą na rozwoju specjalnych teorii socjologicznych, które ujawniają określone procesy społeczne, pozwalając na głębszą interpretację danych badawczych i formułowanie wniosków o głębokich implikacjach teoretycznych. i praktyczne ,

Ilość metody w socjologii, M., 1966; Metodologia i statystyka przetwarzanie socjologii pierwotnej, informacja, M., 1968; -3dravomyslov A.G., Metodologia i procedura socjologiczna. badania. M., 1969; Yadov V. A., Socjologiczny . Metodologia. Program. Metody, M., 1972; Analiza socjologiczna. informacje za pomocą komputer, część 11-2, M., 1973-76; Proces badań społecznych uliczka Z Niemiecki, M., 1975; Zeszyt ćwiczeń socjologa, M., 1976.

A. G. Zdravomyslov.

Filozoficzny słownik encyklopedyczny. - M .: Encyklopedia radziecka. Ch. redaktor: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .


Zobacz, co „METODY BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH” znajduje się w innych słownikach:

    PROJEKTOWANIE BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH- strategia prowadzenia empirycznych badań socjologicznych, obejmuje metody doboru respondentów do udziału w badaniu, gromadzenia i analizowania danych. Wybór D.S.I. zależy od wielu czynników, z których głównymi są cel badania,... ... Socjologia: Encyklopedia

    JAKOŚĆ BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH- jego integralna cecha. Determinowana jest jakością celu badawczego, jakością środków (np. efektywnością, efektywnością), jakością procesu badawczego (np. etycznymi aspektami interakcji z badanymi) oraz jakością wyniku... .. .

    PROGRAM BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH- prezentacja części teoretycznej i metodologicznej przesłanki wstępne, ogólna koncepcja zgodna z głównymi celami podejmowanych prac oraz hipotezy badawcze wskazujące zasady postępowania, a także logiczne. sekwencje operacji w celu sprawdzenia hipotez... ... Rosyjska encyklopedia socjologiczna

    Prezentacja podstaw zadania, metodologiczne przesłanki, metodologia i techniki badawcze. Ćwiczę P. s. I. - warunek niezbędny dla określonej socjologii. badania. Cel P. s. I. - logiczne organizacja całego procesu badawczego od założenia... ... Encyklopedia filozoficzna

    METODOLOGIA BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH- integralna część i szczególny obszar socjologii. wiedza, która w swojej treści ma zbiór zasad i metod organizowania, rozwijania i oceniania teorii. i empiryczne socjolog wiedza, system norm i przepisów prowadzenia socjologii... ... Rosyjska encyklopedia socjologiczna

    ETAPY BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH- specyficzne w całościowej strukturze procesu badawczego. rodzaje działań socjologa związane z rozwiązywaniem celów pośrednich i zadań. Wyróżnia się następujące główne E.S.I.: opracowanie programu socjologicznego. badania, zbieranie danych empirycznych. dane... ... Rosyjska encyklopedia socjologiczna

    PRZEDMIOT I PRZEDMIOT BADAŃ SOCJOLOGICZNYCH- obiekt socjologiczny. przeszukaj określone społeczności rzeczywistość niezależna od badacza; podmiotowe właściwości, aspekty, relacje i procesy danej rzeczywistości (tj. w ramach danego obiektu), identyfikowane przez badacza w celach celowych... ... Rosyjska encyklopedia socjologiczna

    Raport o wynikach badań socjologicznych- dokument główny zawierający wyniki analizy i interpretacji danych socjologicznych, wnioski, propozycje i praktyczne zalecenia dla klienta. Wymagania dotyczące struktury i treści niniejszego raportu są takie same jak w przypadku... ... Podręcznik socjologiczny

    Metody przetwarzania i analizy informacji socjologicznej- metody przekształcania danych empirycznych uzyskanych w trakcie badań socjologicznych w celu uczynienia ich widocznymi, zwięzłymi, nadającymi się do merytorycznej analizy, testowania hipotez badawczych i interpretacji. Chociaż nie możesz... ... Podręcznik socjologiczny

Federalna Agencja Edukacji Państwowa instytucja edukacyjna wyższego wykształcenia zawodowego „Moskiewski Państwowy Uniwersytet Humanitarny im. Oddział M.A. Szołochow Szadrinsk, Wydział Socjologii

Rodzaje i metody badań socjologicznych.

Doradca naukowy:

Chichaikin Jurij Wiktorowicz

Wykonawca:

Potapow Oleg Walentinowicz

Prawny Wydział, Państwowy Uniwersytet Medyczny, semestr 5.

Szadrinsk

Wstęp.

Cele i zadania badań socjologicznych.

Program badań socjologicznych.

Etapy badań socjologicznych.

Rodzaje badań socjologicznych i ich metody.

Wybór rodzaju badań socjologicznych.

Wniosek.

Literatura.

Wstęp.

Każda dziedzina nauki ma przedmiot ujęty w treści, systemie teorii, prawach, kategoriach, zasadach itp. i pełni specjalne funkcje w stosunku do praktyki, bada pewien obszar stosunków społecznych, niektórych zjawisk, procesów w ogóle , wszystko społeczeństwo. Co i jak bada socjologia? Socjologia (francuska socjologia, łac. Societas – społeczeństwo i greka – Logos – nauka o społeczeństwie) to nauka o społeczeństwie, poszczególnych instytucjach społecznych (państwo, prawo, moralność itp.), procesach i publicznych wspólnotach społecznych ludzi. A żeby zrozumieć i zbadać podstawowe wzorce zjawisk społecznych, rozwoju i funkcjonowania wspólnot społecznych, niezbędne są badania socjologiczne.

Cele i zadania badań socjologicznych.

W najbardziej ogólnej formie badania socjologiczne można zdefiniować jako system logicznie spójnych procedur metodologicznych, metodologicznych, organizacyjnych i technicznych, połączonych pojedynczym zamiar: uzyskać wiarygodne dane o badanym zjawisku lub procesie, o tendencjach i sprzecznościach ich rozwoju, aby dane te mogły zostać wykorzystane w praktyce zarządzania życiem publicznym. Główne cele badania- poszukiwanie odpowiedzi na zasadnicze pytanie: jakie są sposoby i środki rozwiązania badanego problemu?

Program badań socjologicznych.

Program zawiera podstawę teoretyczną metodologiczny podchodzi i metodologiczny techniki badania określonego zjawiska lub procesu. Tylko głęboko przemyślane w całości składniki program badań socjologicznych - warunek konieczny jest realizowany na wysokim poziomie jakościowym. Nieprzypadkowo program nazywany jest dokumentem strategicznym, który wyraża koncepcję zbadania problemu, tych zagadnień, które szczególnie zainteresowały organizatorów i skłoniły ich do podjęcia próby przeprowadzenia analizy naukowej.

Program badań socjologicznych obejmuje zazwyczaj szczegółowe, jasne i kompletne przedstawienie następujących działów:

-część metodologiczna - sformułowanie i uzasadnienie problemu, wskazanie celu, określenie przedmiotu i przedmiotu badań, analiza logiczna podstawowych pojęć, sformułowanie hipotez i celów badawczych;

- część metodologiczna- definicja badanej populacji, charakterystyka metod gromadzenia pierwotnych informacji socjologicznych, logiczna struktura narzędzi gromadzenia tych informacji, logiczne schematy ich przetwarzania.

Etapy badań socjologicznych:

Badania socjologiczne składają się z czterech kolejnych etapów: 1. Przygotowanie badania;

2.Zbieranie informacji pierwotnych;

3.Przygotowanie zebranych informacji do przetwarzania i ich przetwarzanie;

4. analiza otrzymanych informacji, podsumowanie wyników badania, sformułowanie wniosków i rekomendacji.

Rodzaje badań socjologicznych i ich metody.

Pomimo tego, że każde badanie socjologiczne, które twierdzi, że jest integralne i kompletne, obejmuje powyższe etapy, nie ma jednej, jednolitej formy analizy socjologicznej odpowiedniej do badania problemów o różnym stopniu złożoności.

Specyficzny rodzaj badań socjologicznych zdeterminowany jest charakterem celów i postawionych w nich założeń. Zgodnie z nimi wyróżnia się trzy główne typy badań socjologicznych: 1. Inteligencja;

2.Opisowy;

3.Analityczny.

Metody gromadzenia informacji są zdeterminowane celami i przedmiotem badania. Tutaj jest kilka z nich:

1. Obserwacja to zbieranie informacji poprzez wizualną rejestrację zachodzących zjawisk i zdarzeń. Może być naukowy i zwyczajny, zawarty i nieuwzględniony. Obserwacje naukowe sprawdzają się w praktyce. Obserwacja uczestnicząca uczy Grupa społeczna"z wewnątrz".

2. Eksperyment to zbieranie informacji polegające na wprowadzeniu określonego wskaźnika do środowiska społecznego i monitorowaniu przejawów zmian tego wskaźnika. Jest laboratorium i pole.

3. Kwestionowanie – zbieranie danych ilościowych na podstawie przesłanej ankiety, budowane metodą „lejka”:

część wprowadzająca (wprowadzenie do problemu),

część główna (pytania o problem),

część końcowa (społeczna).

4. Wywiad jest metodą ankietową polegającą na zbieraniu informacji, polegającą na bezpośredniej interakcji pomiędzy ankieterem a respondentem. Jest bezpłatny i ustandaryzowany.

5. Analiza dokumentów - zbieranie danych społecznych przy badaniu autobiografii, dzieł, obrazów, mediów drukowanych itp. Należy zauważyć, że dokument w socjologii rozumiany jest jako dowolny ustalony nośnik informacji. Różnorodność Ta metoda to analiza treści, która polega na przełożeniu informacji na wskaźniki ilościowe i ich dalszym przetwarzaniu statystycznym.

1. Inteligencja.

Badania inteligencji rozwiązuje problemy o bardzo ograniczonej treści. Obejmuje z reguły małe populacje badawcze i opiera się na uproszczonym programie i skondensowanych instrumentach.

Badania eksploracyjne służą do wstępnego zbadania konkretnego procesu lub zjawiska. Konieczność takiego etapu wstępnego z reguły pojawia się, gdy problem jest albo niewielki, albo w ogóle nie zbadany. W szczególności jest z powodzeniem wykorzystywana do uzyskania dodatkowych informacji o przedmiocie i przedmiocie, do wyjaśnienia i dostosowania hipotez oraz zadań, narzędzi i granic badanej populacji w pogłębionym badaniu na dużą skalę, a także do identyfikacji trudności z którymi można się spotkać w przyszłości.

Pierwotna informacja socjologiczna jest zwykle rozumiana jako nieuogólniona informacja uzyskana w trakcie badań socjologicznych w różnych formach. metoda:

- odpowiedzi respondentów na kwestionariusz;

- wywiad;

-zapisy badacza w kartach obserwacji itp.;

podlegają dalszemu przetwarzaniu i uogólnianiu.

W swoich zadaniach pomocniczych badania wywiadowcze pełnią rolę dostawcy informacji wywiadowczych. W tym sensie możemy o tym rozmawiać metoda, Jak:

- ankieta ekspresowa, którego celem jest uzyskanie indywidualnych informacji, które w danym momencie interesują badacza.

Za pomocą badań operacyjnych określa się stosunek ludzi do bieżących wydarzeń i faktów (tzw. badanie opinii publicznej), a także stopień efektywności właśnie przeprowadzonych wydarzeń. Tego typu ankiety często wykorzystywane są do oceny przebiegu i wyników rozmaitych kampanii społeczno-politycznych.

Zazwyczaj w badaniach wywiadowczych wykorzystuje się jeden z najczęściej stosowanych dostępne metody gromadzenie pierwotnych informacji socjologicznych, dzięki czemu jest to możliwe w krótkim czasie. Ponadto, jeśli mówimy o wyjaśnieniu przedmiotu lub przedmiotu badania na dużą skalę, można przeprowadzić analizę literatury specjalistycznej, a także ankietę wśród kompetentnych specjalistów (ekspertów) lub osób doskonale znających charakterystykę cechy i cechy obiektu badań.

2.Opisowy.

Badania opisowe- bardziej złożony rodzaj analizy socjologicznej, który pozwala na stworzenie stosunkowo całościowego obrazu badanego zjawiska i jego elementów strukturalnych. Zrozumienie i uwzględnienie tak kompleksowych informacji pozwala lepiej zrozumieć sytuację i głębiej uzasadnić wybór środków, form i metod zarządzania procesami społecznymi.

Badania opisowe prowadzone są według kompletnego, odpowiednio szczegółowego programu i w oparciu o metodycznie sprawdzone narzędzia. Jego metodyczne i metodologiczne wyposażenie umożliwia wykorzystanie metoda:

- grupy;

- klasyfikacje itp.

elementy zgodnie z tymi cechami, które są identyfikowane jako istotne w związku z badanym problemem.

Badania opisowe stosuje się zwykle w przypadkach, gdy podmiotem jest stosunkowo duża społeczność osób o odmiennych poglądach różne cechy. Może to być zespół dużego przedsiębiorstwa, w którym pracują i pracują ludzie różnych zawodów kategorie wiekowe o różnym stażu pracy, poziomie wykształcenia, stanie cywilnym itp. lub liczbie ludności miasta, powiatu, regionu, regionu. W takich sytuacjach zidentyfikowanie w strukturze obiektu stosunkowo jednorodnych grup pozwala naprzemiennie oceniać, porównywać i kontrastować interesujące badacza cechy, a ponadto identyfikować obecność lub brak powiązań między nimi.

Wybór metod gromadzenia informacji w badaniu opisowym zależy od jego celów i zakresu. Połączenie różnych metod zwiększa reprezentatywność, obiektywizm i kompletność informacji socjologicznych, a tym samym pozwala na sformułowanie bardziej uzasadnionych wniosków i rekomendacji.

3.Analityczny.

Analityczne badania socjologiczne stawia sobie za cel jak najbardziej dogłębne badanie zjawiska, gdy konieczne jest nie tylko opisanie struktury, ale także ustalenie, co determinuje jego główne parametry ilościowe i jakościowe.