Rusya Birleşik Devlet Sınavının 2. görevinin analizi. Rusça dilinde sınav görevlerini tamamlamak için algoritmalar

Sözcüksel iletişim araçları:

1. Sözcüksel tekrar- aynı kelimenin tekrarı. Şehrin etrafındaki ormanlar, alçak tepelere yayılmış, güçlü ve el değmemiş. Ormanlarda büyük çayırlar ve kıyılarında kocaman yaşlı çam ağaçlarının bulunduğu uzak göller vardı.
2. Aynı kökenli. Elbette böyle bir usta kendi değerini biliyordu, kendisi ile daha az yetenekli bir insan arasındaki farkı hissetti, ama aynı zamanda başka bir farkı da çok iyi biliyordu - kendisi ile daha yetenekli bir insan arasındaki farkı. Daha yetenekli ve deneyimli olana saygı, yeteneğin ilk işaretidir.
3. Eş anlamlı. Ormanda bir geyik gördük. Sokhaty ormanın kenarı boyunca yürüdü ve kimseden korkmadı.
4. Zıt anlamlılar. Doğanın birçok arkadaşı var. Çok daha az düşmanı var.
5. Açıklayıcı ifadeler. Otoyol yaptılar. Gürültülü, hızlı akan bir yaşam nehri, bölgeyi başkente bağladı.

Dilbilgisel iletişim araçları:

1. Kişi zamirleri. 1) Ve şimdi kadim bir derenin sesini dinliyorum. Yabani bir güvercin gibi ötüyor. 2) Ormanların korunmasına yönelik çağrı öncelikle gençlere yönelik olmalıdır. Bu toprakları yaşamalı, yönetmeli, dekore etmeli. 3) Beklenmedik bir şekilde memleketine döndü. Onun gelişi annesini sevindirdi ve korkuttu.
2. İşaret zamirleri(öyle, bu) 1) Köyün üzerinde parlak, iğne benzeri yıldızların olduğu karanlık bir gökyüzü süzülüyor. Bu tür yıldızlar yalnızca sonbaharda ortaya çıkar. 2) Kornişonlar uzaktan, tatlı seğirme sesleriyle çığlık attılar. Bu mısır krakerleri ve gün batımları unutulmaz; saf görüş sayesinde sonsuza kadar korundular. – ikinci metinde iletişim araçları sözcük tekrarı ve işaret zamiri “bunlar”dır.
3. Zamir zarfları(orada, öyleyse, vb.) O [Nikolai Rostov] bu hikayenin silahlarımızın yüceltilmesine katkıda bulunduğunu biliyordu ve bu nedenle bundan şüpheniz yokmuş gibi davranmanız gerekiyordu. O da öyle yaptı.
4. Sendikalar(çoğunlukla beste yapıyor) Mayıs 1945'ti. Bahar gürledi. Halk ve ülke sevindi. Moskova kahramanları selamladı. Ve sevinç ışıklar gibi gökyüzüne uçtu. Memurlar aynı gevezelik ve kahkahalarla aceleyle hazırlanmaya başladılar; semaveri tekrar tak kirli su. Ama Rostov çay beklemeden filoya gitti.”
5. Parçacıklar.
6. Giriş kelimeleri ve yapıları(tek kelimeyle, yani, öncelikle vb.) Gençler, Ruslarla ilgili her şeyi küçümseyerek veya kayıtsızlıkla anlattılar ve şaka yollu bir şekilde Rusya için Ren Konfederasyonu'nun kaderini tahmin ettiler. Kısacası toplum oldukça iğrençti.
7. Fiillerin gergin biçimlerinin birliği- durumların eşzamanlılığını veya sırasını gösteren aynı dilbilgisi zaman biçimlerinin kullanılması. Louis XV zamanlarının Fransız tonunun taklidi modaydı. Anavatan sevgisi bilgiçlik gibi görünüyordu. O zamanın bilgeleri, Napolyon'u fanatik bir kölelikle övüyor ve başarısızlıklarımız hakkında şakalaşıyorlardı. – tüm fiiller geçmiş zamanda kullanılır.
8. Eksik cümleler ve üç nokta metnin önceki unsurlarına atıfta bulunarak: Gorkin ekmeği keser, dilimleri dağıtır. O da bana veriyor: Çok büyük, tüm yüzünü kapatacaksın.
9. Sözdizimsel paralellik– birkaç bitişik cümlenin aynı yapısı. Konuşabilmek bir sanattır. Dinlemek bir kültürdür.

Koordine edici bağlaçlarla ifade edilen anlamlı ilişkiler:

1. Bağlanıyor: ve, evet (=ve) ve...ve..., sadece... değil, aynı zamanda, mesela... öyle ve, ayrıca, da
2. Bölücüler: veya, veya, o zaman...o, o değil...o değil, veya...veya, ikisi de...veya
3. Edepsiz: a, ama, evet (=ama), ancak, ancak
4. Kademeli: sadece değil, aynı zamanda, o kadar da değil, gerçekten değil... ama
5. Açıklayıcı: yani
6. Bağlanıyor: ayrıca, ayrıca, evet ve, ayrıca, ve
7. aynı zamanda evet ve yani.

Alt bağlaçlarla ifade edilen anlamlı ilişkiler:

• Geçici: ne zaman, zar zor, zar zor, sadece, zar zor, zar zor, zar zor
• Nedensel: çünkü, çünkü, çünkü, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, (eskimiş), şundan dolayı
• Koşullu: if (eğer sadece, eğer, eğer - eski), eğer, bir kez, en kısa sürede
• Hedef: böylece, için, (eskimiş), amacıyla, amacıyla, o zaman için
• Sonuçlar: Bu yüzden
• İmtiyazlı: olmasına rağmen, buna rağmen
• Karşılaştırmalı: sanki, sanki, sanki, sanki, sanki, sanki, aynı şekilde, yerine (eski)
• Açıklayıcı: ne, nasıl,
• Bağlaçlar cümle başında kullanılmaz: açıklayıcı bağlaçların yanı sıra, yerine, yerine: ne, nasıl, böylece.

Şimdi benzersiz bir teklif sunmak istiyorum "kopya kağıdı". 7 numaralı görevi tamamlamanın ne kadar kolay olduğunu açıklayacağım.

7 numaralı görev kolayca nasıl tamamlanır?

Yoruma örnek olarak 2016 demo versiyonunda önerilen görevi üstleneceğim.

Rus dili Birleşik Devlet Sınavı

Görev No.3. Bir sözlük girişiyle çalışma

Kelime dağarcığınızı zenginleştirin!

Kelimeler, kelimeler... Kaç tanesi Rus dilinde sadece birkaçı içinde ortaya çıktı? son on yıllar. Çoğu zaman birden fazla anlama sahip binlerce yeni kelime. Anlamları nasıl anlaşılır? Zamanın bu kadar hızlı akıp gitmesine, insana giderek daha fazla yeni kelime kazandırmasına ayak uydurmak mümkün mü?

Tabii ki mevcut. Yeni, modern olan her şeyden haberdar olmak, çağa ayak uydurmak, kendinizi sürekli yenilemek için büyük bir arzuya ihtiyacınız var. sözlüközellikle faaliyetin ilgili olduğu alanda.

2015 yılında Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavının dahil edilmesi tesadüf değildir. yeni tip görevler - Bir sözlük girişiyle çalışmak.

Kelime formu bir dizi içeren bir kelimenin morfolojik çeşididir gramer anlamları, konuşmanın bu özel bölümünün özelliği.

Açık 6 numaralı Rus dili görevinde Birleşik Devlet Sınavı dilbilgisi içeren kelime biçimleriyle ilişkili tutarsız semptomlar Konuşmanın bazı kısımlarında hata yapılır çünkü bunların kullanımında hatalar yapılır. Kelimenin biçimine göre şunları belirleyebiliriz:

isimler için – sayı, durum

sıfatlar için - cinsiyet, sayı, durum

Fiillerde zaman, kişi (şimdiki ve gelecek zaman), cinsiyet (tekil geçmiş zaman) bulunur.

Zamirlerin cinsiyeti, sayısı, durumu vardır (zamirlerin tüm kategorileri bu özelliklere sahip değildir)

Rakamlar için - cinsiyet (sıra sayıları için), sayı, durum.

Arka No. 7. Cümle yapımında hatalar

Yetkili konuşma her zaman etrafınızdaki insanları çeker. Muhatabınızdan net, kısa ve mantıklı bir konuşma duymak güzel.

Ne yazık ki cümle ve deyimlerin yapımında sıklıkla hatalar yapılıyor. Elbette onlardan kaçınmayı, doğru ve yetkin konuşmayı öğrenmeniz gerekiyor.

Açık 2015 yılı 7 numaralı görevde Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı birinci sütunda verilen cümleler ile ikinci sütunda verilen cümlelerde yapılan hatalar arasında bir yazışma kurmanız gerekir.

Öncelikle bu görevde oluşabilecek bazı hata türlerine bakalım.

Birleşik Devlet Sınavı kapsamında Rus dilinde yazılan bir makalenin yaratıcılıkla neredeyse hiçbir ilgisi yoktur. Tıpkı sınavın ilk test kısmı gibi, onu da “eğitebilirsiniz”. Mezunların yalnızca metin yazma sürecinde desteklenmesi gereken eylem algoritmasını ve sözde "klişeleri" hatırlaması gerekir. Profesyonel bir öğretmen size çalışmanızı nasıl yapılandıracağınızı söyler.

Öncelikle, sanatsal ifade araçları - kinayeler veya üslup figürleri - hakkındaki bilginizi gösterebilmeniz için makalenin sınava dahil edilmediğini hatırlamanız gerekir. "Anlamsal dantel" veya uzun cümleler kurmaya çalışmayın; işleri karmaşıklaştırmaya gerek yok. Birleşik Devlet Sınavının geliştiricileri sizden küçük bir edebi altyapıyla neredeyse matematiksel çalışmalar yapmanızı istiyor.

Her yıl bir makalenin gereksinimleri biraz değişiyor - bu yıl hayattan bir argüman kabul edilebilir, ancak gelecek yıl metinde böyle bir örnek sayılmayabilir. Ancak “lisansüstü çalışmanın” önerilen yapısı 2010 yılından bu yana değişmeden kalmıştır.

Farklı okul öğretmenleri metnin kendi paragraf bölümlerini sunar - kural olarak 7 veya 8 "parça" olması gerektiğini belirtirler.En uygun sayı olarak ilk sayıya odaklanacağız.

Her paragrafın yeni bir satırla seçilmesi kriterlere göre doğrulanır. Birleşik Devlet Sınavı puanları. Ve makalenin her küçük "bölümü" için, öğrenmeniz ve ondan sapmamanız gereken kendi klişesi vardır.

Paragraf No. 1. Metnin sorunlarının beyanı

Çalışmanızın ilk ve aslında en önemli cümlesini olabildiğince verimli bir şekilde yazmak için (sonuçta metnin tamamı sorunun doğru formülasyonuna bağlıdır), birkaç şeyi belirlemeniz gerekir: ne tür bir metin karşımızda (kurgu, gazetecilik veya bilimsel) ve yazarının kim olduğu. Birincisi isteğe bağlıysa ve "ayrım yapma" yeteneğinizi gerektiriyorsa, o zaman ikincisi temeldir ve bazı öğrenciler tarafından yalnızca tembellik nedeniyle yapılmaz.

Her metnin sonunda, Birleşik Devlet Sınavının geliştiricileri, yazarın kim olduğu: mesleğinin ne olduğu ve ne zaman yaşadığı hakkında bilgi sağlar. Bu bilgiyi ilk paragrafta kullandığınızdan emin olun.

“Analiz için önerilen metnin parçasında (kurgu, gazetecilik veya bilimsel) (burada ayrıca, kişinin yaygın olarak tanındığından eminseniz, “olağanüstü”, “ünlü” vb. sıfatlarını kullanın) bir yazar (veya araştırmacı, dilbilimci, düzyazı yazarı vb.) Tam adı sorunu ortaya çıkarıyor..."

Paragraf No. 2. Ortaya çıkan soruna ilişkin yorum

Yazarın sorduğu sorunun sizin için neden önemli göründüğünü (ikinci klişeden önce veya sonra) açıklamalıdır. Daha sonra, alaka düzeyi hakkında konuşmak önemlidir; buradaki fikir, sınavın geliştiricileri tarafından sunulan metinlerin ebedi olandan bahsetmesidir ( insani duygular ve duygular, felsefe, günahlar, ekoloji, tarih vb.).

“Bu sorun daha alakalı olamazdı çünkü...”

Bu ifadeyi ikinci paragrafa eklediğinizden ve tamamladığınızdan emin olun.

Paragraf No. 3. Yazarın pozisyonunun belirlenmesi

İçinde bulman gerekiyor Birleşik Devlet Sınavı metni yazarın ana, ana tezi, malzemenin sorununa ilişkin “mesajı”.

Paragrafa başladığımız “klişe”:

“Alıntılanan” kısım doğrudan metinden alınmıştır, yani sözlerimizi sınav materyalinden alıntılarla tamamlıyoruz.

Paragraf No. 4. Yazarın pozisyonuna ilişkin yorum

Onunla her zaman dayanışma içinde olmalısınız. Bunu bir kez ve sonsuza kadar unutmayın. Uygulamamda ünlü yayıncılar, yazarlar vb. ile aynı fikirde olmadıklarını yazan öğrencilerle tanıştım. Puan kaybettiler.

Birleşik Devlet Sınavının geliştiricileri sınav için bir veya başka bir yazarın çalışmasını seçtiyse, o zaman bu kişiye önceden saygı duyulur ve bu nedenle aldığınız herhangi bir "özgürlük" (bazı istisnalar dışında, zekice karşı çıkarsanız ve ciddi argümanlar verirseniz) “karşı”) sonuçlarınızı ciddi şekilde bozabilir.

Ne yazacağınızı bilmiyorsanız, cümleyi soruna ilişkin kendi yorumunuzdan değiştirilmiş (tekrarlayamayacağınız) bir düşünceyle tamamlayın (bkz. paragraf 2).

Paragraf No. 5. Birinci argüman

Klişelerle başlayalım:

"Sözlerimi kanıtlamak için bir romanın (ya da başka bir romanın) kahramanı örneğini vereceğim. edebi tür- çalışmaya bağlı olarak) Olağanüstü (veya seçtiğiniz başka bir sıfat) Rusçanın (veya “yabancı”, “Almanca” vb.) “Başlığı” Alexander Sergeevich Puşkin (veya başka bir tam ad).

Sonraki cümleye tartışmada bahsettiğimiz karakterin ismiyle başlıyoruz.

Paragraf No. 6. İkinci argüman

Ayrıca “boş” ile başlıyoruz:

"Hakkında konuştuğumuz problemin" bir başka örneği (problemin içine yazarız, tercihen başka kelimelerle ifade ederiz), karakterin hikayesi olabilir... (ve ardından ilk argümanla benzer şekilde).

Veya "...eserde anlatılan hikaye bir rehber görevi görebilir... (tavsiyeyle devam edin"Paragraf № 5")…"

Paragraf No. 7. Sonuçlar

"Yukarıdakilere dayanarak şu sonuca varabiliriz..."

Veya " Sonuç olarak denebilir ki..."

Ve son paragrafı, (özünde) yazarın konumuyla tamamen örtüşecek olan ana tezinizle tamamlıyoruz. Başka bir deyişle yazın.

Makalenizin son cümlesi olumlu olmalıdır. Çalışmanız neyle ilgili olursa olsun asla üzücü bir notla bitirmeyin. Bu önemlidir çünkü Birleşik Devlet Sınavını kontrol eden öğretmenin bu konuda olumlu bir izlenime sahip olması gerekir (çalışmanız ne kadar kötü olursa olsun).

Birleşik Devlet Sınavı görevlerini tamamlamak için algoritma

Rusça.

Bölüm 1.

1. Egzersiz. Aşağıdaki cümlelerden hangisi metinde yer alan ANA bilgileri doğru şekilde aktarmaktadır?

Görevi tamamlamak için algoritma:

Görev 2. Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşlukta aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi bulunmalıdır? Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Metni dikkatlice okuyun.

2. Önerilen iletişim araçlarını sırayla seçerek, boşluklu cümle ile ondan önceki cümle arasında mantıksal bir yazışma kurun. Bu teknik, boşlukta hangi kelimenin olması gerektiğini belirlemenize yardımcı olacaktır.

Görev 3. (………) sözcüğünün anlamını veren bir sözlük girişinin bir parçasını okuyun. Bu kelimenin (…….) metnin cümlesinde hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Sözlük girişinin verilen parçasına bu değere karşılık gelen sayıyı yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

ödevi dikkatlice okuyun;

belirtilen teklifi bulun;

analiz için verilen kelimenin yerine önerilen sözcüksel yorumların her birini dahil edin;

cümlenin yeni sesini ve anlamını dinleyin;

Dil deneyi sırasında cümlenin anlamsal bütünlüğünü kaybedip kaybetmediğini belirlemek:

• eğer teklif geçerliliğini kaybetmediyse anlam bütünlüğü– cevap doğrudur;

  cümlenin anlamı değiştiyse cevap doğrudur.

Görev 4. Aşağıdaki kelimelerin birinde vurgunun yerleştirilmesinde hata yapılmıştır: Vurgulu sesli harfi belirten harf yanlış vurgulanmıştır. Bu kelimeyi bir kenara yazın.

Unutmayın: Rus aksanının hareketliliği, bu görevi tamamlarken nesnel zorluklar yaratır.

ajan, Augustowsky, ajans, ıstırap, akropol, alkol, alfabe, anapest, anatomi, antitez, kesme işareti, karpuz, tutuklama, aristokrasi, tartışma, asimetri, astronom, Atlas (koleksiyon) coğrafi haritalar), atlas (kumaş), burjuvazi, varlık,

bürokrasi, havaalanları

ALDATMACA, kızıl, koş, şımartın, şımartın, şımartın, selam verin (bAnta, selamlar)

barmen, sınırsız, huş ağacı kabuğu ve huş ağacı kabuğu, gaz boru hattı, Blagovest, iyilik, blok, bombardıman, fıçı, sanrısal ve sanrısal, zırh (birine bir şey atama), zırh (koruyucu kaplama), fırın, burjuvazi, sandviç, varlık, bürokrasi

brüt, kaynatın (pişirin, kaynatın, kaynatın, kaynatın), bekçi, söğüt, veteriner, açın, su temini, Volgoda, kurt (Volka, Kurtlar, Kurtlar), hırsız (hırsızlar, vorOV, vorAM, hırsızlar hakkında), büyü, yatırım yapmak, İçbükey, alarm, aşırı derecede pahalı

gaz boru hattı, gastronomi, hektar, oluşum, vatandaşlık, el bombası, armut

kuzen, kızlık, demokrasi, bölüm, despot, kısa çizgi, hareket, teşhis, diyalog, dispanser, dobela, av, dogma, antlaşma, sözleşmeye dayalı, çıplak, kızgın, belge, rapor, çıplak, dosinya, boş zaman, doçent, kız evlat dramaturji, hareketsiz, itirafçı,
kafir,
panjur, namlu, hayat,

kitap, (birine bir şey atayın), kitap (zırhla örtün), kıskanılacak bir şekilde, bükülmüş, komplo (gizli anlaşma), komplo (büyü), bükülmüş, uzun, soğuk, meşgul (kişi), meşgul (biriyle ), mantar, mantarlı, küflü, mühürlü, mühürlü, toz, çağrı (çağrı, çağrı, çağrı), kışçı, kötülük, önem, önem, bilgelik, pürüzlü

kepçe, kepçe, temizleyici,
şasi, terzi, KABA, şırıngalar, kuzukulağı, kırma taş, cips, cips,
Gezi, uzman, ihracat, donanımlı, ekspres, epilOg, pullOver

Yasal olarak İlahi

din, egzoz,
pisi balığı, katalog, lastik, öksürük, çeyrek, sedir, kilometre, sinematografi, kiler, boğmaca, kolej, devasa, pusula, karmaşık, kişisel çıkar, daha güzel, ısırgan otu, çakmaktaşı, yemek pişirme, mutfak, ağrılar, iri parça, bıçak, l Oskut (atık, artık), flap (kumaş parçası),
çekici, ustaca, ilaçlar, bakışlar, yönetici, metalurji, yetersiz (küçük olmasına izin verilir), gençlik, sütçü, monolog, çile,

çıplak, çıplak (kesilmiş), çıplak (dama tutun), eğilmiş, uzun bir süre boyunca, niyet, eğim, backhand, başlangıç, başlamış, borçlar, hastalık, ölüm ilanı, nefret, gösterişsiz, petrol boru hattı, yeni doğmuş,
sağlamak, kolaylaştırmak, ağırlaştırmak, kucaklamak, kucaklamak, kolaylaştırmak, teşvik etmek, ödünç vermek, kızdırmak, toptan satış, bilgilendirmek, kenarda tutmak, mantarı açmak, ergenlik, kısmen, felç,
parter, çiftçilik, ilk doğan, kalıp, pizzacı, teklif, masal, anlaşıldı, anlaşıldı, anlaşıldı, kaldırıldı, öğlen, evrak çantası, kaide, cenaze, cenazede, yayla, öngörmek, üstlenilen, geçme, ödül, ikramiye, konuşmada, çeyiz

bilgili, pancar, silaj, yetim, yetimler, erik davası, taziye, toplantı, konsantrasyon, anlam, heykel, statü, kanun, steno, marangoz, kap, bükülmüş,
oradaOzhnya, dansçı, kekler, kekler, ayakkabı,
dekorasyon, hızlandırmak, derinleştirmek, Kömür, Ukraynaca, geliştirmek, öldürmek, bahsetmek, bahsetmek, güçlendirmek, ağırlaştırmak,
faks, porselen, gösteriş, fenomen, fetiş, florografi, broşür, form,
haos, karakteristik (tipik), karakteristik (aktör), şefaatçi, şefaatçi, şefaatçi, bakımlı (sıf.), bakımlı (sıf.), Hıristiyan, İsa satıcısı,
çimento, zincir, çingene,

Görev 5. Aşağıdaki cümlelerin birinde YANLIŞ Vurgulanan kelime kullanılır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru yazın. Görevi tamamlamak için algoritma:

tüm teklifleri dikkatlice okuyun;

eşanlamlıları ve zıt anlamlıları seçerek veya her birinin hangi kelimelerle birleştirilebileceğini dikkate alarak paronim kelimelerin her birinin sözcüksel anlamlarını belirlemek;

doğru cevabı belirtin.

Muhatap - muhatap. Muhatap - posta öğesinin gönderildiği kişi veya kuruluş (alıcı); muhatap - posta öğesini gönderen kişi veya kuruluş (gönderen).

Anekdotsal - anekdotsal. Anekdotsal - bir anekdota (anekdotsal hikaye) dayanan bir anekdotun doğasında vardır; anekdotsal - gülünç, gülünç (anekdotsal durum).

Arkaik - arkaik. Arkaik - antik çağın özelliği (arkaik görüş), arkaik - kullanım dışı, yeni görüşlere, kurallara (arkaik kullanım) karşılık gelmiyor.

Her gün - her gün. Hafta içi - tatil değil (hafta içi); her gün - sıradan, monoton (gündelik iş).

Nefes alın - iç çekin. Nefes alın - emdirin, havayı çekin (oksijeni içinize çekin), bir şeye ilham verin (cesareti içinize çekin); iç çekiş - bir iç çekiş bırakın (rahat bir nefes alın); biraz dinlen (nefes almama izin ver); özle, üzül (çocuklar için iç çek).

Eğitici - eğitici. Eğitimsel - eğitimle ilgili (eğitim sistemi); eğitici - öğretmenle ilgili (eğitim odası).

Herkes - herkes. Herkes - herkes (her dakika); her türlü - en çeşitli (her türlü arama).

Seçmeli - seçici. Seçmeli - oylamayla seçilen seçimlerle ilgili (seçilmiş pozisyon); seçici - kısmi (yerinde kontrol)

Harmonik - uyumlu. Harmonik - uyumla ilgili (harmonik seri); uyumlu - uyumlu, koordineli (uyumlu kişilik).

Ana - sermaye. Ana - ana, en önemli, merkezi, kıdemli (ana cadde); sermaye - unvanla ilgili (unvan rolü).

Motor - taşıyıcı. Motor - harekete geçen bir makine, kuvvet (elektrik motoru); hareket ettiren - harekete geçen, ona katkıda bulunan (toplumun hareket ettiricisi, ilerlemenin modası geçmiş).

Demokratik - demokratik. Demokratik - demokrasiyle ilgili, demokrat (demokratik kamp); demokratik - demokrasinin özelliği, demokrat (demokratik eylem).

Dinamik - dinamik. Dinamik - dinamiklerle, hareketle (dinamik teori) ilgili; dinamik - büyük bir iç enerjiye sahip olmak (dinamik tempo).

Diplomatik - diplomatik. Diplomatik - diplomasi ile ilgili, diplomat (diplomatik görev); diplomatik - kurnazca hesaplanmış, kaçamak (diplomatik davranış).

Uzunca. Uzun - geniş bir uzunluğa sahip (uzun rapor); uzun - uzun vadeli (uzun tatil, uzun süre).

Gönüllü - gönüllü. Gönüllü - zorlama olmadan gerçekleştirilir (gönüllü emek); gönüllü - bir gönüllüyle ilgili (gönüllü girişimi, gönüllü ordusu).

Dramatik - dramatik. Dramatik - güçlü duyguların ifade edilmesi, drama dolu (dramatik durum); dramatik - dramayla ilgili (drama kulübü).

Dost canlısı. Dostça - bir arkadaşla, arkadaşlarla ilgili (dostça toplantı); dost canlısı - arkadaşlığa dayalı (dost ülke).

Acıklı - acınası. Acıklı - kederi, melankoliyi, acıyı ifade etmek; kederli, üzgün (acınası ses); şefkatli - acımaya, sempatiye eğilimli; şefkatli, dokunaklı (şefkatli sözler, insanlar).

Yedek - tutumlu. Yedek - yedek olarak mevcuttur (acil çıkış); tutumlu - stoklayabilen (tutumlu kişi).

Kızgın - kötü niyetli. Kızgın - düşmanlık duygularıyla dolu ( kötü insan); kötü niyetli - kötü bir amaca sahip, kasıtlı (kötü niyetli temerrüt).

Yönetici - performans sergileyen. Yönetici - gayretli, bir şeyi başarma hedefiyle (yönetici çalışan); performans - icracıyla ilgili (performans becerisi).

Gezgin - iş amaçlı seyahat eden. İkincil - iş gezisinde olan bir kişi (görevli uzman); seyahat - bir gezginle ilgili (seyahat masrafları).

Komik - komik. Komik - komediyle ilgili (çizgi roman karakteri); komik - komik (komik görünüm).

Kritik - kritik. Kritik - eleştiriyle ilgili (eleştirel makale); eleştirel – eleştirme yeteneğine sahip olmak (eleştirel yaklaşım).

Mantıksal - mantıksal. Mantıksal - mantıkla ilgili ( mantıksal düşünme); mantıksal - doğru, makul, tutarlı (mantıksal akıl yürütme).

Metodik - metodik. Metodik - metodolojiyle ilgili (metodolojik konferans); metodik - planı tam olarak takip etmek (metodik çalışma).

Nefret dolu - nefret dolu. Nefret dolu - nefretle dolu (nefret dolu eylemler); nefret edilen - nefrete neden olan (nefret edilen düşman).

Dayanılmaz - hoşgörüsüz. Dayanılmaz - tolere edilemeyen (dayanılmaz soğuk); hoşgörüsüz - kabul edilemez (hoşgörüsüz tutum).

Yoksullaştırmak - yoksullaştırmak. Fakir olmak - fakir olmak (enflasyonun bir sonucu olarak fakir olmak); fakirleştirmek - fakirleştirmek (hayatı fakirleştirmek).

Tehlikeli - dikkatli. Tehlikeli - tehlikeyle ilişkili (tehlikeli köprü); dikkatli - dikkatli davranmak (temkinli kişi).

Yanlış yazdırma - abonelikten çıkma. Yazım hatası, yazarken kazara yapılan bir hatadır (talihsiz bir yazım hatası); abonelikten çık - konunun özünü etkilemeyen bir cevap (küstahça abonelikten çıkma).

Usta - usta. Usta - bir şeyi kullanmayı öğrenin, onu faaliyet çevrenize dahil edin (yeni ürünlerin üretiminde ustalaşın); öğrenin - alışkanlık haline getirin; anla, hatırla (okuduğunu öğren).

Organik - organik. Organik - bitki veya hayvan dünyasıyla ilgili ( organik madde); organik - ayrılmaz bir şekilde bağlantılı, doğal (organik bütünlük).

Kınama - tartışma. Mahkumiyet - onaylamama ifadesi, bir cümlenin verilmesi (bir suçlunun mahkum edilmesi); tartışma - kapsamlı değerlendirme (sorunun tartışılması);

Sorumlu - sorumlu. Duyarlı - bir yanıt olmak (yanıt); sorumlu - sorumlu, önemli (sorumlu işçi).

Raporlanabilir - farklı. Raporlama - raporla ilgili ( raporlama dönemi); farklı - açıkça ayırt edilebilir (farklı ses).

Siyasi - politik. Siyasi - siyasetle ilgili ( Siyasi figür); politik – diplomatik ve dikkatli hareket etmek (siyasi ipucu).

Anlamak - anlaşılabilir. Akıllı - çabuk anlar (anlayışlı bir kişi); anlaşılır - açık (anlaşılabilir sebep).

Temsilci - temsilci. Temsilci - olumlu bir izlenim bırakmak (prezentabl görünüm); temsilci - seçilmiş (temsili organ); temsile ilişkin, temsilci (temsil giderleri).

Sunum - provizyon. Sunum - tanıtım için sunum, teşvik için aday gösterme (özelliklerin sunumu); provizyon - birinin emrine bir şey vermek (kredi sağlamak).

Dikkat çekici - dikkat çekici. Algısal - fark etme yeteneğine sahip (gözlemci eleştirmen); fark edilir - fark edilir (göze çarpan hoşnutsuzluk).

Gerçekçi - gerçekçi. Gerçekçi - gerçekçiliği takip etmek (gerçekçi resim); gerçekçi - gerçeğe karşılık gelen, oldukça pratik (gerçekçi hedef).

Gizli - gizli. Gizli - gizli, görünmez ( gizli tehdit); gizli - açık sözlü değil (gizli kişi).

Taktik - taktik. Dokunsal - inceliğe sahip olmak (düşünceli hareket); taktik - taktiklerle ilgili (taktik görev).

Teknik - teknik. Teknik - teknolojiyle ilgili (teknik ilerleme); teknik - yüksek beceriye sahip (teknik aktör).

Şanslı şanslı.Şanslı - mutlu; şanslı olan (şanslı kaşif); başarılı - başarılı (şanslı gün).

Gerçek - gerçek. Gerçek - gerçeklere karşılık gelir (gerçek durum); gerçek - birçok gerçeği içeren (gerçek rapor).

Yüksek Lisans - ekonomik. Usta - sahibiyle ilgili; tıpkı seninki gibi iyi sahibi(sahibin menfaati); ekonomik - ekonomiyle ilgili, ekonomiyle ilgili (ekonomik konular).

Açık - açık. Açık - açık, açık (açık üstünlük); farklı - farklı, açıkça ayırt edilebilir (net fısıltı).

Görev 6. Aşağıda vurgulanan kelimelerden birinde kelime formunun oluşturulmasında hata yapılmıştır. Yanlışı düzelt ve kelimeyi doğru yazın.

Eğitim ve kullanımdaki hataları bulun

vaka formları rakamlar;

rakamlar bir buçuk, bir buçuk yüz;

sayılar da dahil olmak üzere toplu sayılar ikisi de, ikisi de;

sıfat ve zarfların karşılaştırmalı ve üstün dereceleri;

yalın ve genel durum çoğul bazı isimler;

Bazı fiillerin emir kipleri.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Bu kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

2. Eğer bu isim bir rakamsa şunu unutmayın

karmaşık kardinal sayılar için her iki parça da yay;

Vakalar

50 - 80 arası

200, 300, 400

500 – 900 arası

elli

topuklu Ve on Ve

topuklu Ve on Ve

elli

beş Yu on Yu

ah selam Ve on Ve

iki yüz

dv Vay yüz

dv akıl st ben

iki yüz

dv ustaca st ben miyim

veya dv Vay st Ah

beş yüz

topuklu Ve yüz

topuklu Ve st ben

beş yüz

beş Yu st ben miyim

ah selam Ve st Ah

bileşik sıra sayılarının çekimi yalnızca değiştiğinde son kelime;

rakam ikisi birden eril ve nötr isimlerle kullanılır ve ikisi birden- dişi;

Vakalar

M., Çar. cins

J. cinsi

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

her ikisi hakkında

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

ikisi birden

her ikisi hakkında

toplu sayılar ( iki üç dört vb.) erkek kişileri belirten isimler, yavru hayvan isimleri, eşleştirilmiş nesneler veya sadece çoğul olan isimlerle birlikte kullanılır.

3. Eğer bu isim bir sıfat ise karşılaştırma derecelerinin formlarının doğru oluşturulduğundan emin olun. Unutmayın: Karşılaştırma derecelerinin basit ve bileşik biçimlerini karıştıramazsınız.

Sıfatların karşılaştırma dereceleri

Karşılaştırmalı

Harika

basit

kompozit

basit

kompozit

Güzel onunki)

az- o

Daha derine e

Daha Güzel

az Güzel

Güzel eish... o

Harika aish- o

hayır en zor

en Güzel

en Güzel

Zarfların karşılaştırma dereceleri

karşılaştırmalı

harika

basit

kompozit

kompozit

-onunki)- yaralı - hasta o, hasta ona

-e – kolay daha kolay e-o- ince - daha ince e

zarf + az çok) Daha ince

azİlginç

karşılaştırmalı+ zamir herkes, her şey:

yaptı en iyisi (hepsi)

4. Fiil ise doğru oluşumuna dikkat edin

emir formları;

Son ek olmadan kullanılan geçmiş zaman biçimleri –NU- şeklindedir.

(Orada - peki - fiilde bir hata var - doğru cevap)

5. Eğer bir isimse doğru biçimlendirildiğinden emin olun.

formlar yalın halçoğul;

genetik çoğul formlar.

NOMİNATİF ÇOĞUL

m. tür

Sonu ile - ve ben(bitiş vurgusu)

Sonu ile - s, -i ( tabana vurgu)

ikili sayının etkisi)

Adresler, sahil, yüzyıl, yelpaze, müdür, doktor, oluk, müfettiş, tekne, yonca, yem, kutu, gövde, seine, ilçe, tatil, pasaport, aşçı, profesör, çeşit, bekçi, samanlık, sağlık görevlisi, ek bina, ahır, ramrod, yığın, damga, çapa, şahin.

cümleler, mayınlar,

editörler, keskin nişancılar, traktörler, kekler, cepheler, sürücüler.

birimler

Fırın mekaniği

1. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık

-tor, -sor stil açısından tarafsız: yönetmenler

1. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık -er,

-er:mühendisler

2. Cansız. yabancı kelimeler Açık

-tor, -sor:işlemciler

3. Animasyonlu yabancı dil isimleri. Açık

-tor kitapsever bir dokunuşla: editörler.

Unutmayın: yağ – çoğul. h.-yağ A

krem - çoğul - krem S(krem değil A)

erkek

dişi

ortalama

banknot

zürafa

salon

ayar

piyano

çatı kaplama keçesi

tül

şampuan

sandalet, çizme

manşet, nasır

Spor ayakkabı

rezerve koltuk

sos (soslu)

terlik

ayakkabı (ayakkabı yok)

soyadı

bast

dokunaç

Görev 7. Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma oluşturun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

1. Cümlelerdeki hataları arayın:

1) homojen üyelerle; (aramak homojen yüklemler I bağlacı ile. Fiilden cümlenin homojen üyelerine bir soru sorun. Soru aynı olmalı, değilse bir hata var!!! Doğru cevap bu olacaktır. (BEN Görmek??? (cümle üyesi eksik) ve gururlu doğa? Neyi görüyorum?, neyle gurur duyuyorum?)

2) katılımcı ifadelerle; (ortacının sonuna bakın, tanımlanan kelimeyle bir anlaşma olması gerektiğini unutmayın cinsiyet, sayı, durum olarak.)

3) tırnak içine alınmış ve gazete, dergi, kitap, resim, film adı olan özel adlarla;

4) türev edatlarla teşekkürler, anlaştık, buna rağmen ve türev olmayan edat İle, konuşma sanatlarında kullanılır tamamlandığında, varışta, tamamlandığında, varışta;

5) çift rakorlu sadece o değil ama; ikisi ve;

6) tırnak işaretleri kullanmak;

7) şu kelimelerle başlayarak: herkes kim...; olanlar...; olanlardan hiçbiri...

Görev 8. Test edilen kökün vurgusuz sesli harfinin eksik olduğu kelimeyi belirleyin. Bu kelimeyi eksik harfi ekleyerek yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Doğru cevap olmayacağından, değişen sesli harflerle kelimelerin üzerini çizin:

1.1. Her kelimeyi dikkatlice okuyun ve kökünde alternatif sesli harf bulunan kelimeleri arayın ( gar - dağlar, zar - zor, klan - klon, tvar - yaratım, gecikme - loca, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, dünya - mer, blist - parlaklık, çelik - stel, zhig - yanmış, chit - çift, kas - örgü, rast - rasch - büyüdü, skak - skoch, haşhaş - mok, eşit - çift).

2) kalan kelimeler için test kelimeleri seçin; bunların arasında vurgusuz sesli harfin ezberlenmesi gereken sözlük kelimeleri olabileceğini unutmayın;

3) Bir sözlük kelimesi bulursanız, doğru cevap olmayacağı için üzerini çizebilirsiniz;

4) Belirsiz sesli harfin vurgulandığı ve açıkça duyulduğu kelime için bir test kelimesi bulmayı başardıysanız, doğru cevabı buldunuz demektir.

Görev 9.Önekteki her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu satırı belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

Aşağıdakileri bilmeniz gerekir Yazım Kuralları:

–З ve –С öneklerinin yazımı;

PRE ve PRI öneklerinin yazımı;

ÖN -

AT -

uymak (=yeniden-)

Gelmek (yaklaşmak)

Nefret etmek (nefret etmek)

Bakmak (birine barınak sağlamak)

ihanet etmek (= yeniden)

Ekle (ekstra ver, bir şeyi değiştir, ekle)

Eğilin, eğilin (= yeniden)

Yalın (yaklaşım)

Dönüştürmek (enkarne olmak)

Rol yapma (eksik eylem)

Geçici (= yeniden)

Geliyor (yaklaşıyor)

Dayanmak (dayanmak)

Alışmak (alışmak)

Halefi (= yeniden, devralmak)

Alıcı (radyo)

İstifa et (öl)

Koymak (yakın koymak)

Değişimler (kaderin tersine dönmesi)

Gatekeeper - kapıdaki bekçi

Değişmez (sarsılmaz, yok edilemez)

Eklemek (bağlamak)

Vazgeçilmez bir koşul (zorunlu)

Kabul edilemez koşullar (imkansız)

Sınır (sınır)

Şapel (kilisedeki uzantı)

Az gösterilmiş (çok)

Azaltılmış (biraz)

Hatırlamak:

ÖN-

AT-

giriş, hakim, iktidarda olanlar, yüklem, mevcut, prezentabl, başkan, başkanlık, karine, fiyat listesi, başlangıç, baştan çıkarma, başarısız değil, prömiyer, ihmal, ilaç, mevcut, engel, ayrıcalık, prestij, yarışmacı, tercih

özel, titiz, ayrıcalık, durum, yakışıklı, seçici, macera, prima donna, öncelik, ilkel, öncelik, içler acısı, yemin, iddia, süslemek, gösterişsiz, tuhaf

–З ve –С önekleri:
yazım aşağıdaki ünsüze bağlıdır

sesli ünsüzlerden önce - z çekiciliği, köksüz

sessiz ünsüzlerden önce - ile

fırında pişirmek, kaygısız, sessiz

Görev 10. Boşluğun yerine E /I/ harfinin yazılı olduğu kelimeyi yazınız.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Mektubun hangi kısmının eksik olduğunu bulun: sonda veya son ekte.

2) Sonda bir sesli harf eksikse, fiilin çekimini belirlemek için fiilin belirsiz biçimini kullanın:

ilk çekimin fiillerinin kişisel sonlarında E, U sesli harfleri yazılır;

ikinci çekimin fiillerinin şahıs eklerinde I, A (I) sesli harfleri yazılır.

3) Sonekte bir sesli harf eksikse, yazımın doğasını analiz edin:

Katılımcı eklerinde sesli harf eksik ushch, yushch, ashch, yashch, im, ye (ohm).

Katılımcı son ekinden önce eksik sesli harf vsh, nn .

4) Katılımcı eklerinin yazımı ushch, ushch, ushch, yashch, ben, ye (ohm) orijinal fiilin çekimine bağlıdır:

katılımcılarda , eğitimli fiillerden BEN çekimler , ekler yazılır ıh, ıh, ye (om) ;

katılımcılarda , eğitimli fiillerden II çekimler , ekler yazılır ash, yash, im.

5) Bir sesli harfin son eklerden önce yazılışı katılımcılar vsh ve nn bağlıdır bundan sonra yat - yat veya o - ye Orijinal fiilin mastar hali şöyle biter:

en veya en , sonra daha önce NN Pasif geçmiş katılımcılar sesli harfi korur ve ben);

orijinal fiil şu şekilde bitiyorsa yemek ya da yemek , sonra daha önce NN sadece yazılı e ;

son ekten önce vs aynı sesli harf korunur bitmeden önceki gibi T belirsiz bir biçimde.

İPUCU: Fiili 3. çoğul şahıs olarak kullanın. (Onlar ne yapıyor? Ne yapacaklar?) -ut-ut sonu – fiil 1 çekimi – sonlara bir harf yazmalısınız e,

Bitiş - at-yat - fiil 2 çekimleri - sonlara bir harf yazmalısınız VE.

Görev 11. Boşluk yerine I harfinin yazıldığı kelimeyi yazınız.

Son eklerin yazılışını bilmeniz gerekir

isimler ( ek, ic; mürekkep, mürekkep; ters örgü, içinde; ichk, ichk; ik, ek );

sıfatlar ( iv, ev; canlı, chiv );

fiiller ( söğüt, yva; eva, yumurta; Vurgulanan wa ekinden önce I, E .

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Ekinde eksik harf bulunan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne (isim, sıfat, fiil) ait olduğunu belirleyiniz.

2) İstediğiniz kuralı uygulayın.

sıfat

-ev- vurgusuz: cle ev ah, emaye ev o

-iv- perküsyon: keten Ya sahibim o

İstisna: merhametli Ya sahibim ah, aptal Ya sahibim o

-chiv-:infüzyon frenk soğanı o

-yaşamak-: yetenek Yaşa o

fiil

-ova- (-eva-)

telefonu kapatmak

takılıyorum

Yva-(-iva-)

sinirlenmek

sinirlendim

TANIM TABLOSU

FİLLERİN SONLARI VE sıfat-fiillerin son ekleri

Fiil sonları

Son ekler geçerlidir. katılımcılar

Son ekler acı çekiyor. katılımcılar

ben çekim

dinlenmek

-yemek yemekyazmakyemek yemek

-yemek yemekyazmakyemek yemek

-EvetyazmakEvet

-utyazmakdışarı

-yutdüşüncedışarı

-şş-yazmakşşş o

-yush-düşünceyuşş o

-om-taşınanohm o

-yemek yemek-üfleme yemek yemeko

II çekimi

N.F. Açık - Ve T

-onlarakesinlikleonlara

-HeykesinlikleBakmak

-itekesinlikleişte

-atkesinlikleyat

-yatdepolamakyat

-asch-nefes almakdişbudak o

-kutu-depolamakkutu o

-onlara-depolamakonlara o

Görev 12. NOT ve solov'un BİRLEŞTİRİLMİŞ (AYRI AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyiniz. Parantezleri açın ve bu kelimeyi yazın.

)? Yazma kurallarının OLMADIĞI unutulmamalıdır. farklı kısımlarda konuşmalar şu şekilde gruplandırılabilir:

isimlerle DEĞİL, niteliksel sıfatlar, – O ve – E ile biten zarflar;

Fiiller ve ulaçlarla DEĞİL;

Katılımcılarla DEĞİL.

1. O, E ile biten isimler, sıfatlar ve zarflar ile değil

sorunsuzca

ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:

cahil
uzun masallar

dikkatsiz

saçma

1. Muhalefet varsa sendika ileA Bu doğru değil, bu bir yalan

Mutlu değil ama üzgün

Yakın değil ama uzak

O-E'de olmayan zarf: harekete geçmedi arkadaş gibi

2. NOT öneki olan bir kelime için NOT olmadan eşanlamlısını bulabilirsiniz.

Düşman (düşman)

Talihsizlik (keder)

Düşman (düşman)

Mutsuz (üzgün)

Yakın değil (uzak)

2. DEĞİL olan kelime uzak, hiç, hiç, hiç, hiç kelimelerini içermiyorsa

Güzel olmaktan çok uzak

Hiç arkadaş değilim

Hiç ilginç değil

Hiç tatlı değil

3.Unutmayın:

büyük değil

köle

bela

eksiklikler

çalılar

bilmiyorum

beceriksiz

3.Unutmayın:

ölçülü değil, örneğe uygun değil, iyilik için değil, aceleyle değil, zevke göre değil, gücü dahilinde değil, içgüdülerine göre değil, elle değil vb.; b) ne veririm ne de alırım, ne ben ne olurum, ne burada ne orada, ne ışık, ne şafak, ne de hiçbir şey için

hiçbir şey hakkında, ne bir popo, ne bir lastik, ne bir tütün kokusu için, ne bir kuruş için ve benzeri.

bir değil (hiç kimse) - bir değil (çok), bir kez değil (asla) - bir kez değil (sıklıkla) .

2.Fiiller ve ulaçlarla değil

sorunsuzca

ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:

kızmak (kızgın olmak)

öfkeye kapılmak (öfke)

iyi değil

Beğenmemek

nefret

1. Her zaman ayrı ayrı

Değildi

yetişemiyorum

Bilmemek

2. Ön ekin altında-

ALTINDA-= normalin altında, %100 değil yetersiz miktarlarda olmak
aşırı (=fazla) ile bir zıt anlamlı var
Çorbayı az tuzlayın (çorbayı aşırı tuzlayın)
sonuç tatmin edici değil
eksik = yeterli değil
Sabrınız yok.
^Her zaman param eksiktir.

2. + - olmayan öneklerle

bitmiş değil bitirmek
filmi izlemeyi bitiremiyorum, eve gidemiyorum
Bitirmedi ve sustu.
(sonlandırmak için ima edildi)
ulaşmıyor = ulaşmıyor
Halat yeterli değil önce zemin.
Önce kavak beşinci katı kaçırıyor

3. Katılımcı ve sözlü sıfatlarla değil.

sorunsuzca

ayrı

1. NOT olmadan kullanılmaz:
N birimler delilik (b.b., yukarı değil. DEĞİL olmadan)
2. A ve bağlacıyla karşıtlık YOKTUR
bağımlı kelimeler: n olmadan tohumlu alan (hayır a, ZS)

1. ile kısa bilgi katılımcılar: kapalı değil
2. IS karşıtlıklar a bağlacı ile:
tamamlanmamış A toplantıya başladım
3. IS bağımlı kelimeler:
ekilmemiş sırasında tarla, henüz sürülmemiş tarla

4. Negatif Zamirlerle DEĞİL ve NOR

sorunsuzca

ayrı

NOT ve zamir arasında HİÇBİR edat yoktur: Hiç kimse, hiç kimse

BİR BAHANE VAR

Hiç kimse, hiç kimse

Görev 13. Her iki vurgulanan kelimenin BİRLİKTE (AYRI AYRI) yazıldığı cümleyi belirleyin. Parantezleri açın ve bu iki kelimeyi yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Cümleyi okuyun, anlamını düşünün.

2) Vurgulanan kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirleyin.

Sendikalar böylece, aynı zamanda, ama dahası, üstelik, bu nedenle, bu nedenle yazılı sorunsuzca ; konuşmanın aynı bölümünün eşanlamlılarıyla değiştirilebilirler.

Konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeler ses açısından bu bağlaçlara benzer neyse aynı aynı şekilde, bunun için, bunun için, bunun için , ve böylece, bundan ayrı ayrı yazılır. İki bileşenden oluşurlar: bunlardan biri (istemek) cümleden çıkarılabilir veya başka bir yere yeniden düzenlenebilir; diğer bileşen (bu, onunla olan, Evet bu) başka kelimelerle değiştirin.

Türev edatları birlikte yazılır: SONUÇ = nedeniyle, GÖRÜNÜMDE = nedeniyle, HAKKINDA = yaklaşık, DOĞRU = -e, RAĞMEN = buna rağmen.

Türev edatları ayrı ayrı yazılır: SIRASINDA = DEVAM ETMEKTE, FARKLILIKTA, SONUÇTA, SIRASINDA.

Birleştirilmiş, tirelenmiş veya ayrı yazı zarflar, uygun kuralları uygulayın.

Türev edatlar

Edatlı isimler

sırasında

Hiçbir haber yoktu V akış Yılın.

Ne kadardır?

(zaman değeri)

içinde (ne?) nehirler

Bakmak V devamı (ne?) seri.

İÇİNDE(hızlı) akım nehirler

Bakmak V(yakında gelecek) devam etti seri

devam etti

dedi ki devamında saat.

Nihayet nesne

Sonunda, sonunda

Doygunluk V çözüm

Doygunluk V(görev gereği) çözüm

tersine diğerlerinden

(ile kullanılan itibaren)

Fark V farklılıklar hayat.

Fark V(güçlü) farklılıklar hayat.

sonuç olarak= nedeniyle

O gelmedi dolayı hastalıklar.

Unutmayın: daha sonra Ve - zarf

sonuç olarak

Müdahale edildi sonuç olarak bir hırsızlık vakasında.

Müdahale edildi V(yeni) sonuçlar bir hırsızlık vakasında.

beğenmek=beğen

gemi beğenmekşişeler

Hata V bir nevi isim.

hakkında= hakkında, hakkında

Bir anlaşmaya varmak hakkında geziler.

Koymak Açık kontrol etmek bankada.

Koymak Açık(bana ait) kontrol etmek.

karşı=k

Gitmek karşı bir arkadaşa.

Gitmek toplantıya arkadaşlarla.

Gitmek Açık(uzun zamandır beklenen) toplantı.

görünümünde= nedeniyle

Görünümünde yağmur yağdı sinemaya gitmedik.

BEN anlamına gelen Yarın. (kararlı ifade).

gibi koni

akıldaşehirler

(koni görünümü, şehir manzarası)

zarflar

Edatlı isimler

yükselmek yukarı (fiile bakınız)

yükselmek Başa dağlar

Açık(en) tepe dağlar

benim için ayakkabılar tam kararında

zamanındaçiçeklenme -

V ( bahar) Zamanı geldiçiçekli

Türev edatlar

Olumsuzluk içeren katılımcılar

Aksine yağmur, şehir dışına çıktık

(Rağmen yağmur yağıyordu).

Gözetilmeksizin Kötü hava nedeniyle yürüyüşe çıktık.

(neye rağmen?)

Aksine Baba masadan kalktı.

Gözetilmeksizin ben, odadan çıktı.

(=bakmadan)

Görev 14. NN (N) ile değiştirilen tüm sayıları belirtin

eksik harfi olan bir kelimenin konuşmanın hangi bölümüne ait olduğunu belirlemek;

Konuşmanın bu bölümünün son ekinde N ve NN yazım kuralını uygulayın.

İsim:

NN

N

1. Bir kelimenin kökü N ile bitiyor ve eki N ile başlıyorsa:

MaliNN IR(Mali N A)

2.Eğer isim. NN'li bir sıfattan veya bir katılımcıdan oluşturulmuştur:

hastalıkenne kılçık(hastalık enne e)

bozuk(bozuk)

3. Unutmayın: gurur eksikliği NN itza

1. -in-, -an-, -yan- eklerini alan isimlerden oluşan kelimelerde

turbayang IR(isim turbasından)

2. Sıfattan oluşan kelimelerde. biriyle N: çalışmakN IR(adj. çalışmadan) N y), şehit, işçi

3. Kelimelerle:

şaka yang itza (kanca) yang y) kenevir yang IR(esrar) yang e)

var tr ik (var yeon y), kopch yeon kılçık (kopch yeon e)

maliyet yang ika (maliyet yang ah) akıllıca yeon kılçık (bilge yeon e)

yağ tr itza (yağ) tr y), yulaf yang itza (yulaf) yang e)

GOST içinde onun (gost) içinde y), yakacak odun yang IR (yakacak odun) yang Ah)

akıllı yeon tente (akıllı N harika tr itza

Sıfat:

NN

N

1. isim -H+ -H-: karmaNN o

2. -ONN-, -ENN-: komisyoniyon ah, Kızılcıkenne ah,

! olmadan rüzgarda NN o

3. -YANN- ile ilgili istisnalar: BARDAKNN ah, kalayNN ah ağaçNN YY

YU NN Peki sen ( yun S doğal uralistler)

1. -IN-: gus içinde o

2. istisna RÜZGÂRN YY(gün, kişi)

3. -AN- (-YAN-): deritr o

Hatırlamak: Yu N y;

şaka yang ah, oda yang ah, ry yang ah, içki yang ah, doğru N y (tarihsel suf. - YAN-); çubuk N evet, swi N ah, evet N ah, yeşil N ah, ye N ah, çekirdek N y.

Kısa sıfatlar tam sıfatların sayısı kadar ns içerir.

Tuma NN aya mesafe - mesafe tuma NN A

rüzgarda N o kız rüzgardaki bir kız N A

katılımcılar:

Н – НН Partiküllerin ve Sözlü Sıfatların Son Eklerinde

NN

N

1. Bir önek var: hakkında elenmiş un

(konsol hariç Olumsuz-)

Ama: istenmeden o NN bu bir işkence

1. Bir önek var Olumsuz-: Olumsuz ekme N bu bir işkence

2. Hayır ¬, ancak ZS var: ekim NN ve ben bir elek aracılığıyla un

2. Hayır ¬: ekim N bu bir işkence

3. bir son ek var -ova-/-eva-:

deniz yumurtaNN salatalık

3. İstisnalar: Kova N ah, çiğnenebilir N ah, iyi ısırık N inci (-ov-, -ev- kökün bir parçasıdır)

4. Öneksiz bir mükemmellik fiilinden oluşturulmuştur:

Reşo NN görev (neye karar vermek İle Yapmak?)

Ancak: itibaren yara NN o , yara NN o bacakta savaşçı

! Yapı yaraNN o asker hizmette kaldı.

Kadınlar hemen asıldı silinmişNN ah.(Pasif benzetmeler, sözel bir anlamı korudukları için kalıcı bir nitelik niteliğini değil, geçici bir durumu belirtirler), rüzgarsız.

4. İstisna: yara N ah, rüzgarlı

5. Bu aynı kelimeler gerçek anlamlarıyla ortaç olacaktır : isim NN ah oyna sonuçta NN ah iş.

5. Bir sıfat sıfata dönüştüğünde, kelimenin sözlük anlamı değişebilir: akıllı bir çocuk, davetsiz bir misafir, yeminli bir kardeş, hapsedilmiş bir baba, bir çeyiz, Bağışlama Pazar günü, bitmiş bir adam.

İstisnalar: sevimli, çekici,

duyulmamış, benzeri görülmemiş, kutsal,

beklenmedik, beklenmeyen, kazara, kasıtlı, yavaş, uyanık, kibirli, basılmış

6. Karmaşık kelimelerin bileşiminde yazım değişmez: Japon balığı N ah, hurda N kırılma N ah, Kelime bir bütün olarak her şey var anlamı (yüksek derece kalite) ve “sıf. + katılımcı."

7. Kısa katılımcılar: kız şımarık N A

FARKLILIK GÖSTERİLMELİ

Kısa sıfat

Kısa Komünyon

Kız büyüdü NNa (sama – kısa sıfat). Tam bir sıfatla değiştirilebilir: iyi huylu BEN.

Kız büyüdü N ve yetimhanede (kim tarafından?) - kısa bir atasözü.. Bir fiille değiştirildi: kız büyütüldü.

Zarf

Kısa nötr katılımcı

 Ch.  zarf.

Cevapladı kasten(nasıl? ne şekilde?).

Kasıtlı olarak bir durumdur.

isim  cr. ???

Dava düşündüm (ne?) her taraftan.

Düşünülmüş bir yüklemdir.

Görev 15. Noktalama işaretlerini yerleştirin. Bir virgül koymanız gereken cümlelerin sayısını belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Bir cümlede bulun homojen üyeler.

2. Hangi bağlaçların onları birbirine bağladığını belirleyin:

tek bir bağlayıcı veya bölücü bağlaç ise ( ve, veya, evet (= ve ), virgül onun önünde yerleştirilmedi ;

eğer ikili bir birleşme ise ( ikisi ve; pek değil... ama; sadece o değil ama; yine de... ama ), virgül yalnızca çift bağlacın ikinci kısmından önce konur ;

Eğer bu tekrarlanan bağlaçlar , O virgül konur sadece olanların önünde homojen üyeler arasında ;

ittifaklara karşı çıkmadan önce homojen üyeler arasında her zaman bir virgül vardır .

3. Cümlenin çiftler halinde bağlanmış homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. Unutmayın: eğer homojen üyeler bir cümlede çiftler halinde bağlanır, o zaman eşleştirilmiş gruplar ile yalnızca bir grup arasına virgül konur!

Görev 16. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Hatırlamak:

katılımcı soruları yanıtlıyor Hangi? Hangi? Hangi? Hangi? ;

ortaç soruları yanıtlıyor ne yaptın? ne yapıyorsun? Ve bir fiil - yüklem ile ek bir eylemi belirtir ; katılımcı ciro soruları yanıtlıyor Nasıl? Ne zaman? Neden?

noktalama işaretlerinin katılımcı ifadedeki yerleşimi, tanımlanan isme göre konumuna bağlıdır;

Katılımcı ifadesi her zaman yazılı olarak virgülle vurgulanır;

Katılımcı ve zarf cümleleriyle ifade edilen ve tek bir bağlaçla birbirine bağlanan homojen tanımlar ve durumlar virgülle ayrılmaz.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Cümlede sınırlarını doğru bir şekilde tanımlayan katılımcı ve zarf cümlelerini bulun. Her zaman virgülle ayrılır.

2) Katılımcı ifadesinin cümlede hangi konumu işgal ettiğini belirleyin (ÖNCE - virgülle vurgulanmaz!!! Tanımlanan kelimeden SONRA - vurgulanır!!!).

3) Cümlenin, katılımcı veya katılımcı ifadelerle ifade edilen I bağlacı ile homojen üyeler içerip içermediğini kontrol edin. I bağlacından önce virgül yoktur.

4).Dikkat! devrimin ortasında sayılar olmamalı, bu provokasyon!!! Onları ortadan kaldırın!!!Vurgulanan ciroyu ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Görev 17.

Unutmayın: Giriş kelimeleri, sözdizimsel yapının ana fikrini değiştirmeden bir cümleden çıkarılabilir. Vurgulanan kelimeleri ortadan kaldırma tekniğini kullanın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1) Vurgulanan kelimelerin giriş niteliğinde olup olmadığını kontrol edin.

Giriş kelimeleri cümleden çıkarılabilir veya eşanlamlı giriş kelimeleri ile değiştirilebilir; virgülle ayrılırlar.

Giriş sözcükleriyle eşsesli olan bir cümlenin üyeleri, sözdizimsel yapının anlamı değiştirilmeden kaldırılamaz; virgülle ayrılmazlar.

Aşağıdaki kelimelerin giriş niteliğinde olmadığını ve virgülle ayrılmadığını unutmayın: sanki, sanki, sanki, sanki çoğu kısım için, sanki, kelimenin tam anlamıyla, ek olarak, sonuçta, öyle görünüyor ki, neredeyse hiç, sonuçta, hatta, tam olarak, bazen, sanki, ayrıca, sadece, bu arada, elbette, son derece, sanırım , kesinlikle, kesinlikle kısmen tarafından en azından, gerçekten, daha önce olduğu gibi, bu nedenle, basitçe, kararlı bir şekilde, yine de, yalnızca iddiaya göre.

Görev 18. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Yürütme algoritması:

1. Bul gramerin temelleri teklifler.

2. Ana ve alt parçaların sınırlarını belirleyin.

3. Seçilen işaretleri gözlemleyerek cümleyi okuyun. Bu, yanlış bulunan bir çözümün belirlenmesine veya tam tersine doğru seçimi onaylamanıza yardımcı olacaktır.

Hatırlamak! Kural olarak, bu görev karmaşık cümleler sunar yan cümlelerle , onların içinde hangi bağlaç sözcüğü yan cümleciğin başında yer almaz, ancak ortada bu nedenle onu Bağlaçlı bir kelimenin önüne virgül konulmaz. (1. “Hangisi” kelimesinin etrafındaki sayıları eleyin

4. Sendikanın dikkatine I). Neye bağlandığını belirleyin: parçalar karmaşık cümle- virgül, cümlenin homojen üyeleri - virgül yok.

Görev 19. Noktalama işaretlerini yerleştirin: cümlede virgülle değiştirilmesi gereken tüm sayıları belirtin.

Görevi tamamlamak için algoritmayı kullanın:

1. Cümledeki gramer temellerini belirleyin.

2. Sınırları tanımlayın basit cümleler karmaşık bir sözdizimsel yapının parçası olarak.

3. Bu parçaların birbirine nasıl bağlandığını görün.

4. Cümlede mevcut olup olmadığını öğrenin sendika ben , ve eğer cümlede mevcutsa, neyi bağladığını belirleyin:

Eğer homojen üyeler , ondan önce bir virgül var yerleştirilmedi ;

Eğer karmaşık bir cümlenin parçaları , ondan önce bir virgül var koyuldu .

5. Yakınınızda 2 bağlaç bulun: ne olursa olsun, ne zaman ve eğer ve rağmen, ama ne zaman, böylece eğer ve ne zaman:

Bağlaçlar arasında virgül Koyma, eğer kelimeler cümle içinde devam ediyorsa o zaman evet ama

Bağlaçlar arasında virgül koyuldu, Eğer hayır yani, yani, AMA.

Görev 20. Hangi ifadeler metnin içeriğine uygundur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

Özel dikkatİkinci ve üçüncü cümlelere dikkat etmelisiniz:

onlar (argüman ve sonuç) ana bilgileri içerir;

Bu nedenle cevap seçenekleri arasında 2. ve 3. cümlelerdeki bilgileri birleştiren seçeneği aramalısınız.

Ana bilgilerin sadece gerçek anlamıyla verildiğini unutmayın.(TAM ve ÖZEL OLARAK)

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Her cümleyi vurgulayın anahtar kelimeler ele alınan konunun anlaşılması açısından önemlidir. bu metin; Karmaşık cümlelerin ana kısmına dikkat edin.

2. Bağlaçları, müttefik sözcükleri ve giriş yapılarını analiz ederek metindeki cümleler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini belirleyin.

3. İkincil bilgileri (çeşitli açıklama türleri, ayrıntılar, küçük gerçeklerin açıklamaları, yorumlar, sözcük tekrarları) silerek metni kısaltın.

4. Metinde yer alan ana bilgileri bir cümleyle aktarın.

5. Metin sıkıştırma sürümünüzü (ana fikrini aktaran cümleniz) yanıt seçenekleriyle ilişkilendirin.

Görev 21. aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur? Lütfen cevap numaralarını belirtin.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Metni okuyun.

2. Konuşma türünü belirlemek için hayali “fotoğrafçılık” tekniğini kullanın:

Metnin tamamını tek bir çerçevede “fotoğraflayabiliyorsanız”, bu Tanım ;

Metnin sıralı bir dizi karede “fotoğrafını çekebiliyorsanız”, bu anlatım ;

metnin “fotoğrafı çekilemiyorsa” - bu muhakeme .

3. Bunu unutmayın

Tanım gösterir (gördüğümüz şey budur: bir kişinin portresi, bir manzara, bir iç mekan);

anlatım söyler (bu bir olaylar zinciri veya karakterlerin eylemleri ve eylemleridir);

muhakeme kanıtlıyor ve şemaya göre inşa ediliyor: tez - kanıt - nihai sonuç.

Önerilen metnin hangi konuşma türüne ait olduğunu belirleyin.

Konuşma türleri

Kompozisyon şeması

Anlatım

(Ne oldu?)

Geldim gordum yendim.

bir dizi eylemi veya olayı rapor edin.

Fiiller kullanılır.

Çeşitli çerçeveler

Sergi

Başlangıç

Eylemin geliştirilmesi

Doruk

5. Sonuç

Tanım

(Hangi?)

bir nesnenin, kişinin, yerin, durumun özelliklerini belirtir. Sıfatlar kullanılır.

1 çerçeve

Genel izlenimden ayrıntılara.

Muhakeme (neden?)

şu veya bu ileri sürülen konumu (tezi) doğrulamak, şu veya bu olgunun, olayın özünü, nedenlerini açıklamak.

Sebepler ve sonuçlar, olaylar ve olgular, fikirlerimiz, değerlendirmelerimiz, duygularımız hakkında konuşur. - neyin fotoğraflanamayacağı hakkında.

1. Tez (kanıtlandığı düşünülen) →

2. argümanlar (kanıtlar, örnekler) →

3. sonuçlar.

Görev 22. Verilen cümlelerden eşanlamlıları (eş anlamlı çift) yazınız. (Çeşitli sözcüksel araçlar olabilir.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Görev, belirli bir metin pasajında ​​belirli bir sözcüksel birimi bulmanızı gerektiriyorsa,

Bu sözcüksel birimin tanımını hatırlayın:

Zıt anlamlılar- bunlar konuşmanın aynı bölümündeki kelimelerdir, zıtlıkları sözcük anlamı.! Zıt anlamlılar bağlamsal olabilir, yani yalnızca belirli bir bağlamda zıt anlamlı olurlar.

Eş anlamlı- Bunlar konuşmanın aynı bölümündeki, anlam bakımından aynı veya benzer, ancak ses ve yazım açısından farklı kelimelerdir. Zıt anlamlılar gibi eş anlamlılar da bağlamsal olabilir

Eşsesliler-bunlar kelimeler amayüksek ses (ilemümkün farklıyazım) veya yazmasania (mümkünsefarklı sesnii), ancak anlam bakımından farklıdır.

Tarihselcilikler- bunlar, ifade ettikleri nesnelerin ve olayların yaşamından kaybolması nedeniyle kullanım dışı kalan modası geçmiş kelimelerdir.

Neolojizmler– sınırlı kullanıma sahip yeni kelimeler.

Deyimbilim- Bitmiş biçimde yeniden üretilen sözcüksel olarak bölünmez ifadeler: burnunuzu asın, kazanın, ağlayan birinin sesi)

Görev 23. 1-8 arasındaki cümleler arasında (başka cümle numaraları da olabilir), bir iyelik zamiri (başka bir iletişim aracı) kullanarak bir öncekine bağlanan birini bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

B7 görevinde gerekli olan sözcüksel iletişim araçları:

sözcüksel tekrarlar (kelime ve cümlelerin tekrarları);

eş anlamlılar ve eşanlamlı ikameler;

bağlamsal eş anlamlılar;

zıt anlamlılar (bağlamsal olanlar dahil).

Morfolojik iletişim araçları:

sendikalar;

önceki cümlelerdeki kelimeler yerine şahıs, işaret zamirleri ve diğer bazı zamirler;

zarflar;

sıfat ve zarfların karşılaştırma dereceleri.

Cümleleri bağlamanın sözdizimsel araçları şunları içerir:

sözdizimsel paralellik (aynı kelime sırası ve bitişik cümlelerin üyelerinin aynı morfolojik tasarımı);

parselasyon (bir cümlenin herhangi bir bölümünün çıkarılması ve bağımsız, tamamlanmamış bir cümle biçiminde tasarlanması);

eksik cümleler;

giriş kelimeleri ve cümleleri, itirazlar, retorik sorular.

Görevi tamamlamak için algoritma:

1. Zamirlerin kategorilerini kesin olarak öğrenmek gerekir, çünkü bu tür görevlerde zamir bağlantısı en çok talep görmektedir.

2. Belirli bir cümlenin bağlantısını belirlemeniz gerektiğini unutmayın öncekiyle , olanla düşündüğünüz tekliften önce .

ANLAMLARINA GÖRE ZAMİR SINIFLARI

Kişisel

Birim h.pl. H.

1 l. - ben biz

2 l. - sen sen

3 l. - o, o, onlar

Depozitolu

kendim

Sorgulayıcı

Akraba

kim, ne, hangisi, kimin, kaç, ne

Tanımsız

birisi, bir şey, bazısı, birkaçı, bazısı, bazısı, birisi, herhangi biri, herhangi biri, bazısı, bazısı, herhangi biri, bazısı, bazısı, kaç- bir gün

Olumsuz

hiç kimse, hiçbir şey, hiçbiri, hiç kimse, hiç kimse, hiçbir şey

Sahiplik ifadeleri

benim, senin, senin, bizim, senin, onun, onun, onların

İşaret parmakları

bu, bu, bu kadar, bu kadar, bu (eski)

Kesin

tümü, herkes, her biri, kendisi, herhangi biri, diğer, çoğu, diğer

Bazı zamirler reddedilince kelimenin tamamı değişir: Ben - bana, sana - sana...

Zamirlerin kategorilerini ayırt edin.

Evlenmek. Onun (onun, onlarınki) kitap- kimin? - iyelik zamiri.

Gördükonu (o, onlar ) - kime? - şahıs zamiri.

DSÖ Bugün görevde misin? – soru zamiri.

Biz bilmiyoruz, DSÖ bugün görevli memur göreceli bir zamirdir.

Görev 24. Bu metnin dilsel özelliklerinin karakterize edildiği inceleme metninde eksik olan terimleri geri yükleyin.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Örnek cevaplarda sunulan mecazi ve ifade edici dil araçlarının listesini dikkatlice okuyun.

Tüm terimleri 3 gruba ayırın: Yollar, Şekiller, Kelime Bilgisi.

İncelemeyi dikkatlice okuyun, gerekli IVS'yi ekleyin.

4. Zorluk durumunda, anlamlarına göre metindeki boşlukların yerinde olamayacak terimleri listeden çıkarma tekniğini kullanabilirsiniz.

1. Parkurlar – kullanılan kelimeler ve ifadeler Mecaz anlam:

lakap – mecazi tanım (İçinden dalgalı Ay sislerin arasından süzülüyor... /A.S. Puşkin/);

kişileştirme – insani niteliklerin, eylemlerin, duyguların nesnelere, doğaya, soyut kavramlara atfedilmesi ( Dünya uyuyor mavi bir parıltıyla / M.Yu. Lermontov/);

karşılaştırmak - birini diğerinin yardımıyla açıklamak için iki nesnenin veya olgunun karşılaştırılması ( buz soğuk nehirde kırılgan şekerin erimesi gibi yatıyor. Nekrasov/);

metafor – benzerliklerine dayalı olarak özelliklerin bir nesneden diğerine aktarılması (Kaynak: üvez şenlik ateşi kırmızı / S.A. Yesenin/);

metonimi - konuşma konusunun alegorik olarak belirlenmesi, "yeniden adlandırılması", bir kavramın kendisiyle nedensel bağlantısı olan bir başkasıyla değiştirilmesi ( Tüm bayraklar bizi ziyaret edecek /A.S. Puşkin/);

söz dizisi – bütünün adı yerine bir parçanın adı kullanıldığında veya tam tersi olduğunda bir tür metonimi (Hepimiz Napolyonlara / A.S. Puşkin /'e bakıyoruz);

hiperbol – tasvir edilen nesnenin belirli özelliklerinin aşırı abartılması (Gün batımı yüz bin güneş gibi yanıyordu /V.V. Mayakovsky/);

litotlar – tasvir edilen nesnenin veya olgunun özelliklerinin aşırı derecede küçümsenmesi (Sizin Spitz'iniz, sevimli Spitz, bir yüksükten başka bir şey değil / A.S. Griboedov/);

ironi - gizli alay; Bir kelimeyi veya ifadeyi gerçek anlamının tersi anlamda kullanmak (Otkole, akıllı, sen hayal görüyorsun, KAFA? /I.A. Krylov/);

açıklama – Bir nesnenin veya olgunun adının, onların ayırt edici özelliklerinin bir açıklaması veya bir belirti ile değiştirilmesi karakter özellikleri (Canavarlar kralı/yerine bir aslan/);

2. Konuşma figürleri – konuşmaya anlamlılık kazandıran özel sözdizimsel yapılar:

antitez – kavramların, düşüncelerin, imgelerin keskin bir karşıtlığı (Siz ve yoksullar, Siz ve bolluk, Siz ve güçlüler, Siz ve güçsüzler, Rus Ana! /N.A. Nekrasov/);

ters çevirme – kelime sırasını tersine çevir (Beyaz yalnız yelken/M.Yu. Lermontov/);

derecelendirme – kelimelerin veya ifadelerin anlamlarına göre artan veya azalan düzende düzenlenmesi (anlamsal veya duygusal) ( Parladı, yandı, parladı kocaman mavi gözler);

tezat - anlam bakımından zıt olan kelimelerin zıt bir kombinasyonu ( Ölü ruhlar, yaşayan cesetler, hüzünlü sevinç);

parselasyon – bir cümlenin sınırlarının kasıtlı olarak ihlal edilmesi (Bu çok uzun zaman önce oldu. Çok uzun zaman önce. Anna'nın başı beladaydı. Büyük.);

anafor – başlangıç ​​birliği, kıtaların başında benzer kelimelerin tekrarı veya yakın aralıklı ifadeler ( Beklemek ben ve ben geri döneceğiz. Sadece çok bekle. Beklemek Sarı yağmurlar beni üzdüğünde Beklemek kar süpürüldüğünde, Beklemek Sıcak olduğunda, Beklemek, başkaları beklenmediğinde, dünü unutmuşken / K. Simonov/);

epifora – birkaç bitişik yapının sonunda aynı kelime veya ifadelerin tekrarı (neden bunu yaptığımı bilmek isterim) itibari meclis üyesi? Neden tam olarak itibari meclis üyesi? /N.V. Gogol/);

retorik bir soru – belirli bir olguya dikkat çekmek amacıyla sorulan bir soru (Olmak ya da olmamak? /Shakespeare/);

retorik itiraz – doğrudan iletişime dahil olmayan insanlara veya cansız nesnelere yönelik duygusal çekicilik (Dünya insanları, dünyaya iyi bakın!);

üç nokta - yüklemin ihmal edilmesi, konuşmaya dinamizm verilmesi (Biz köyler - küllere, şehirler - toza / V.A. Zhukovsky /);

sözcüksel tekrar - ifadenin duygusallığını ve ifadesini arttırmak için aynı kelimenin veya cümlenin kasıtlı olarak tekrarlanması (Doğadaki her şeyin uykuya daldığı görülüyordu: uyuyorçimen, uyudum ağaçlar, uyudum bulutlar).

şüpheli bir şekilde - yanıt formu – soru ve cevapların dönüşümlü olduğu bir sunum şekli (Ne yapmalıyım? Bilmiyorum. Kimden tavsiye almalıyım? Bilinmiyor.);

sözdizimsel paralellik – komşu cümlelerin aynı sözdizimsel yapısı, cümlenin benzer kısımlarının aynı dizilişi (Geleceğe korkuyla bakıyorum, / geçmişe özlemle bakıyorum. /M.Yu. Lermontov/);

cümlenin homojen üyeleri .

3 .Sözcüksel ifade araçları: Kelime Bilgisi

Lehçe kelimeleri - belirli bir alanda (bölgesel diyalektik), sosyal grupta (sosyal diyalektik) veya meslekte (profesyonel diyalektik) var olan bir kelime veya ifade: horoz kargaları

Jargonizmler- dışında bir sosyal grubun konuşması ortak dil, birçok yapay kelime ve ifadeyi içerir. Farklı jargonlar var: salon, burjuva, hırsızlar, öğrenci, okul, ordu, spor vb. “Koku” avcıların jargonundan, “amba” ise denizden geliyor.

Zıt anlamlılar(Yunan Karınca - karşı ve уma - isim) - zıt anlamlara sahip kelimeler: “Kurnazlık ve aşk”, “Beyaz yalnızca parlaklıktır, siyah gölgedir.”

Arkaizmler(Yunanca Archaios'tan - eski) - modası geçmiş bir kelime veya konuşma şekli.

Neolojizmler(Yunanca Neos'tan - yeni ve logolar - kelime) - yaşamda (bilimde, teknolojide, kültürde, günlük yaşamda) yeni kavramların ortaya çıkmasıyla bağlantılı olarak ortaya çıkan yeni oluşturulmuş bir kelime. Neolojizm konuşmanın anlamlılığını vurgular. Örneğin “sıradanlık” yerine “sıradanlık”.

Eş anlamlı(Yunancadan - aynı adı taşıyan) 1) Yazımı farklı, ancak anlam bakımından yakın (veya aynı) kelimeler: yenmek-üstesinden gelmek (düşman); koş - acele et; güzel sevimli; su aygırı - su aygırı. 2) Bağlamsal eşanlamlılar, aynı bağlamda anlam bakımından benzer olan kelimeler veya ifadelerdir; bu kelimeler bireysel, durumsal niteliktedir: iğne - Ostankino iğnesi (kule); dalgalardan söz etmek (mırıltı); yeşillik gürültüsü (hışırtı, hışırtı, fısıltı).

Bağlamsal eşanlamlılar - edinilen kelimeler veya kelime kombinasyonları yakın değer yalnızca belirli bir bağlamda. “Hiçbir şey yapmamak” pasif dinlenmedir.

Deyimbilim - sözcüksel olarak bölünmez, bileşimi ve yapısı bakımından sabit, anlamı tamamlanmış, hazır bir konuşma birimi biçiminde yeniden üretilen bir cümle. (Kaşlarını çat, zafer kazan, başını eğ, burnunu kır, utançtan yan, dişlerini göster, ani ölüm, melankoli, yakıcı don, kırılgan tekne, hassas soru, hassas durum)

Homonimler- kulağa aynı gelen kelimeler farklı anlamörn: kulüp (çift ve spor), fikrinizi değiştirin (birçok şey ve fikrinizi değiştirin). İÇİNDE Sözlü konuşma ses eş anlamlıları (eşsesliler) ortaya çıkar - farklı yazılsalar da kulağa aynı gelen kelimeler: ağla ve ağla, kaynat ve aç.

BÖLÜM 2

Önerilen metni analiz etmek, yazarın içinde ortaya çıkan sorunlardan biri hakkındaki konumunu belirlemek, kişinin okunana karşı kendi tutumunu doğru ve ikna edici bir şekilde ifade etmek gerekir. Makalenin hacmi en az 200 kelimedir.

Görevi doğru bir şekilde tamamlamak için bilmeniz gerekenler Bölüm C değerlendirme kriterleri.

Bir makale yazmayı planlayın - önerilen metin üzerinde muhakeme yapın

Metnin içeriği ne olursa olsun, Bölüm C'deki görevi tamamlama gereksinimlerine göre derlenen aşağıdaki planı kullanabilirsiniz:

1. Problemi formüle edin - K 1

2. Sorunu yorumlayın.K-2

4. Yazara katılıp katılmadığınızı belirterek kendi fikrinizi ifade edin.K-4

5. En az iki argüman vererek bakış açınızı kanıtlayın (her biri yeni bir paragrafta verilmiştir).

6. Nihai sonuç (sonuç).

Sorun - kaynak metnin yazarını ilgilendiren, onun düşüncelerine ve yansımalarına neden olan bir soru.

Rusça Birleşik Devlet Sınavındaki 2 Nolu Görev, mezunların doğru kullanma becerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. çeşitli araçlar metin cümleleri arasındaki bağlantılar. 1 numaralı görevde verilen aynı metin esas alınarak gerçekleştirilir. Bağlayıcı olan, özellikle çıkarılmış bir kelime, anlam açısından uygun olan doğru kelimedir ve öğrencilerin önerilen beş seçenek arasından seçim yapması gerekir.

Çoğu durumda doğru kelime kendisi boş bir alan "ister", ancak birincil bir nokta alabileceğiniz görevi doğru bir şekilde tamamlamak için cümlenin iletişim araçlarını iyi anlamanız gerekir.

Rusça Birleşik Devlet Sınavı 2 Nolu Görev Teorisi

Metindeki cümleleri bağlama yolları

Sözcüksel iletişim araçları:

1. Paynı kelimenin tekrarı - sözcüksel tekrar.
   

   Şehrin etrafında alçak tepeler var ormanlar, güçlü, el değmemiş. İÇİNDE ormanlar Kıyılarında büyük çayırlar ve kocaman yaşlı çam ağaçlarıyla dolu uzak göller vardı.

2. Benzer kelimeler.
   

   Elbette böyle bir usta kendi değerini bilirdi, kendisiyle arasındaki farkı hissederdi ve öyle hissetmezdi. yetenekli ama başka bir farkı çok iyi biliyordu: kendisi ile daha yetenekli bir kişi arasındaki fark. Daha yetenekli ve deneyimli olana saygı ilk işarettir yetenekler.

3. Eş anlamlı.
   

   Ormanda gördük geyik. Kanada geyiği Ormanın kenarı boyunca yürüdüm ve kimseden korkmadım.

4. Zıt anlamlılar.
   

   Doğada çok şey var Arkadaşlar. Düşmanlarönemli ölçüde daha azına sahip.

5. Açıklayıcı ifadeler.
   

   Otoyol yaptılar. Gürültülü, hızlı akan bir yaşam nehri, bölgeyi başkente bağladı.

Dilbilgisel iletişim araçları:

1. Kişi zamirleri.
   
2. İşaret zamirleri(böyle, bu, bu)
   

   Parlak, iğne benzeri karanlık bir gökyüzü yıldızlar. Çok yıldızlar yalnızca sonbaharda görünür.

3. Zamir zarfları(orada, yani, o zaman, vb.)
   

   O [Nikolai Rostov] bu hikayenin silahlarımızın yüceltilmesine katkıda bulunduğunu biliyordu ve bu nedenle bundan şüpheniz yokmuş gibi davranmanız gerekiyordu. Bu yüzden o yaptı.

4. Sendikalar(genellikle yaratıcı)
   

   Mayıs 1945'ti. Bahar gürledi. Halk ve ülke sevindi. Moskova kahramanları selamladı. Ve sevinç ışıklar gibi gökyüzüne uçtu.

5. Parçacıklar
6. Giriş kelimeleri ve yapıları(tek kelimeyle, yani, öncelikle vb.)
   

   Gençler Rusya'ya dair her şeyi küçümseyerek veya kayıtsızlıkla anlattılar ve şaka yollu bir şekilde Rusya için Ren Konfederasyonu'nun kaderini tahmin ettiler. Bir kelimeyle toplum oldukça iğrençti.

7. Fiillerin gergin biçimlerinin birliği- durumların eşzamanlılığını veya sırasını gösteren aynı dilbilgisi zaman biçimlerinin kullanılması.
   

   Louis XV zamanlarının Fransız tonunun taklidi modaydı. Anavatan sevgisi bilgiçlik gibi görünüyordu. O zamanın bilgeleri, Napolyon'u fanatik bir kölelikle övüyor ve başarısızlıklarımız hakkında şakalaşıyorlardı.

8. Eksik cümleler ve üç nokta, önceki metin öğelerine atıfta bulunarak:
   

   Gorkin ekmeği kesip dilimleri dağıtıyor. O da bana veriyor: Çok büyük, tüm yüzünü kapatacaksın.

9. Sözdizimsel paralellik– birkaç bitişik cümlenin aynı yapısı.
   

   Konuşabilmek bir sanattır. Dinlemek bir kültürdür.

Biz en çok gramer iletişim araçlarıyla, yani 2, 3, 4, 5 ve 6. maddelerle ilgileniyoruz, çünkü genellikle ya giriş yapıları ya da bağlaçlar, edatlar, zarflar gibi konuşmanın bölümleri eksiktir.

Metinde en sık eksik olan kelimeler:

1. Ayrıca– daha önce verilen cümleyi tamamlamak ve genişletmek için kullanılır;
2. Diğer bir deyişle- Halihazırda bilinen bilgilerin rapor edildiği ancak farklı şekilde formüle edildiği durumlarda geçerlidir;
3. bu nedenle, bu nedenle, böylece– yukarıdaki gerekçeyi özetlemek için gerekli kelimeler;
4. mesela bunun gibi– daha önce söylenenlere ilişkin bir açıklama girmeniz gerektiğinde kullanılır;
5. tersine– farklı bilgilerin karşılaştırılması için gerekli;
6. her şeyden önce bir yandan– argümanların sırasını görüntüleyin;
7. rağmen, rağmen, rağmen– cümlede söylenen bir şey daha önce verilen olgulara aykırı olduğunda kullanılır;
8. çünkü, çünkü mesele şu ki– daha önce bahsedilen olgunun nedenlerini açıklamak gerekiyordu;
9. bu nedenle buradan– yukarıdakilerden bir sonuç çıkarmaya yardımcı olun;
10. ancak, ancak, ancak- bir cümleyi diğeriyle karşılaştırmak;
11. sonuçta tam olarak– bazı bilgilerin anlamını vurgulamak, açıklığa kavuşturmak için kullanılır;
12. eşit– takviye edici parçacık;
13. şans eseri değil- "bu yüzden".

Görevi tamamlamak için algoritma:

• Metni dikkatle okuyoruz.
• Seçim yöntemini kullanıyoruz - önerilen seçeneklerin her biriyle metni okumaya çalışacağız ve en uyumlu görüneni seçeceğiz.

Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavının 2 numaralı görevi için tipik seçeneklerin analizi

Demo sürümü 2018'in ikinci görevi

(1) Hayvanlar aleminde süregelen varoluş mücadelesinin sonucu, doğal seçilimdir; bu süreç, daha az adapte olan organizmaları eleyerek daha fazla adapte olan organizmaları tercih eder. (2) Bu yarışmada türün en yaşayabilir yani belirli yaşam koşullarına uyum sağlayan temsilcileri avantaj elde eder. (3)<…>

Metnin üçüncü (3) cümlesindeki boşlukta aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi bulunmalıdır? Bu kelimeyi (kelime kombinasyonu) yazın.

Diğer taraftan,

Nihayet

Aykırı,

Rağmen

Buna rağmen,

Yürütme algoritması:

• Metin, daha yaşayabilir hayvanların zayıf olanlara göre avantajlı olduğunu söyleyen doğal seçilim yasalarından bahsediyor.
• Boşluklar yerine kelimelerin ve kelime kombinasyonlarının olduğunu hayal ederseniz öte yandan, tam tersine, buna rağmen, Muhalefet anlamına gelen bu ifadelerde, sağlıklı yavrular üretebilme yeteneğinin, mevcut koşullara uyum sağlama becerisine zıt olduğu ortaya çıktı. çevre. Bu yanlış bir ifadedir. Tam tersine, son cümle doğanın daha yaşanabilir hayvanları tercih etmesinin nedenini açıklıyor: Nihayet tam teşekküllü yavruları geride bırakma şansları daha yüksektir.

Cevap: Gerçekten.

Görevin ilk versiyonu

(1)Antik Yunanlılar kazananları onurlandırdı Spor Oyunları. (2) Tüm zamanların en ünlü atleti, filozof Pisagor'un öğrencisi Croton'lu Milo'ydu. (3) Çocukken, buzağıyı omuzlarında kaldırarak ve onu her gün egzersiz alanında taşıyarak gücünü geliştirmeye başlayan kişi oydu. (4) Buzağı büyüdü ama Milo'nun gücü de arttı. (5) ... üç yıl geçti, büyük bir boğayı stadyumun etrafında aynı kolaylıkla taşıdı.

(6) Milo zafer kazandığında onuruna bronz bir heykel dikildi. tam yükseklik; onu omzuna attı ve tapınağa kendisi getirdi. (M.L. Gasparov'a göre)

Beşinci (5) cümlede aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi boş bırakılmalıdır?

1. Ne zaman
2. Daha sonra
3. Bu yüzden
4. Aykırı,
5. Bir tarafta

Yürütme algoritması:

• İÇİNDE bu örnekte her şey oldukça açık - sınavda bu kadar basit bir görev görünebilir, bu da her öğrencinin bunu yüksek puanlarla geçebileceğini bir kez daha kanıtlıyor. Metin bir anlatım içeriyor; üç yıl sonra kolayca büyük bir boğayı taşıdığından bahsediyor. Bu açıkça eksik kelimenin "ne zaman" olduğunu gösterir.
• Verilen tüm seçenekleri değiştirmeye çalışsanız bile bunların kesinlikle uygun olmadığı açıktır. Bu nedenle cevap 1'dir.

Görevin ikinci versiyonu

(1) Virüs, aşının eğitilmesi gereken kabuk proteinlerinin bileşimini her yıl değiştirdiği için güvenilir bir grip aşısı oluşturmak imkansızdır. bağışıklık sistemi aşılandı.(2)...her salgına karşı aşı geliştirmek gerekiyor yeni seçenek(3) Lyon Üniversitesi'nden Fransız immünologlar soruna diğer taraftan yaklaşmaya karar verdiler: virüsün değil, akciğerlerin mukozalarında bulunan PAR-1 proteininin aktivitesini bloke etmek ve virüslerin etkisi altında iltihaplanma sürecine dahil olur. (4) Yeni aşının burun spreyi formunda bulunacağı varsayılmaktadır. ("Grip aşısı: yeni yaklaşım", "Bilim ve Yaşam", Sayı 8 2013)

İkinci (2) cümlede aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi boş bırakılmalıdır?

1. Eğer
2. Rağmen
3. Çünkü
4. Daha Fazlası,
5. Bu yüzden

Yürütme algoritması:

• İlk cümlede nedeni, ikinci cümlede ise etki yer alıyor: Virüs, proteinlerin bileşimini değiştiriyor ve her salgın için yeni bir aşının oluşturulması gerekiyor. Metnin ana anlamını yeniden anlatırken, "ve" bağlacının yerini kolaylıkla "bu nedenle" alır; bu kelime görevin doğru cevabıdır.
• Ancak, kendi kendine test için diğer seçenekleri değiştirmeyi deneyebilirsiniz. Aşağıdaki “then” cümlede geçmediği için “if” kelimesi uygun değildir. “Her ne kadar” cümlelerin anlamını kesinlikle karşılamasa da; “çünkü” ve “ek olarak” kelimelerinden de bahsedebiliriz.

Görevin üçüncü versiyonu

(1) Sonbahar yapraklarının canlı paletini izlemeyi sevenler, onun solmuş olduğunu fark ettiler ve şu sonuca vardılar: küresel ısınma Gezegenin iklimi sonbahar yapraklarının renginin yoğunluğunu etkiler. (2) İklimin yaprakların rengini nasıl etkilediğini inceleyen bilim adamları, kuraklık sırasında yaprakların kahverengiye dönüştüğü ve döküldüğü, bulutlu havalarda ise yapraktaki kırmızı pigment oluşumunun yavaşladığı sonucuna vardılar. (3)<…>Sonbahar yapraklarının renginin yoğunluğu hava durumuna bağlıdır.

Üçüncü (3) cümlede aşağıdaki kelimelerden (kelime kombinasyonlarından) hangisi boş bırakılmalıdır?

1. Tersine
2. Dahası
3. Diğer tarafta
4. Bu yüzden
5. Böylece

Yürütme algoritması:

• Metni okurken 1, 2 ve 3 numaralı seçeneklerin uygun olmadığı açıktır. Ancak ilk bakışta "bu nedenle" ve "böylece" arasında seçim yapmak o kadar basit değildir: ikisi de cümlelerin anlamını karşılar - kuraklık olduğunda yapraklar düşer ve hava bulutlu olduğunda kırmızı pigment ortaya çıkar. yapraklarda daha yavaş oluştuğundan renkleri hava durumuna bağlıdır. Seçenek 4 ve 5'in her ikisi de bir sonuca varmak ve özetlemek için kullanılır.
• Metni daha dikkatli okuyalım: Üçüncü cümlede eksik kelimenin hemen ardından virgül var. “Bu nedenle” zarfından sonra konulmaz, ancak “böylece” her zaman bu noktalama işaretiyle ayrılır! Bu nedenle doğru cevap 5'tir.