عمل معمل تحديد حدة السمع. تأثير سماعات الرأس على حدة السمع لدى أطفال المدارس

العمل المخبري 1. يذاكرح القيم أذن.

في الحيوانات ، تلعب الأُذن دورًا كبيرًا إلى حد ما: فهي متحركة ، وهي عضو في اليقظة. تقوم العديد من الحيوانات ، مثل الخيول ، بتوجيه جرسها إلى المصدر موجات صوتية. في البشر ، تكون قيمة الأُذن أقل بكثير ، لكنها لا تزال تلعب دورًا معينًا.

هدف: دراسة أهمية الأذن.

معدات: موقوتة على مدار الساعة؛ أنبوب المطاط؛ صوف قطني الروليت.

تقدم.

حدد أقصى مسافة (بالأمتار) يمكن عندها سماع دقات الساعة حالة طبيعيةالأذن وعندما يتم إيقاف الأُذن. لإيقاف الاذن في الخارج قناة الأذنيتم إدخال أنبوب مطاطي ، ويتم ملء الأذن بصوف القطن. يتم إغلاق الأذن الثانية في كلتا الحالتين ضمادة قطنية. يتم تقصير المسافة التي يمكن عندها سماع دقات الساعة. على العكس من ذلك ، عندما يتم تكبير جرس الأذن بمساعدة اليد ، كما يحدث عند الاستماع ، تزداد المسافة التي يبدأ عندها سماع دقات الساعة.

العمل المخبري 2. يذاكرح قناتي استاكيوس (تجربة فالسالفا).

فناة اوستاكيمن خلاله تتواصل الأذن الوسطى تجويف الفم، يحافظ على ضغط متساوٍ على جانبي طبلة الأذن.

هدف: دراسة معنى أنبوب Eustachian.

معدات: موقوتة على مدار الساعة.

تقدم.

بعد أن أخذوا أقصى قدر من التنفس وغطوا الأنف بإحكام بيد ، فإنهم يزفرون مع إغلاق الفم والأنف ، وينفخون الخدين (مع سيلان الأنف ، لا يمكن إجراء تجربة فالسالفا). يسمع صوت مرور الهواء. يجب التأكد من أنه في ظل ظروف تجربة فالسالفا ، ترتفع عتبة سماع دقات الساعة بسبب زيادة الضغط في تجويف الأذن الوسطى ، مما يضعف انتقال الموجات السمعية.

العمل المخبري 3. تحديد حدة السمع.

تعتمد قوة الصوت التي يدركها النظام الحسي السمعي البشري على المسافة من مصدر الصوت إلى الموضوع. يرى الشخص الذي يتمتع بسمع طبيعي كلامًا هامسًا على مسافة 4-5 أمتار ، ويمكن استخدام ساعة دقات (بالإضافة إلى الميترونوم ، شوكة رنانة) كمصدر للصوت.

هدف: تقدير تقريبي لحدة السمع.

معدات: روليت. موقوتة على مدار الساعة؛ شوكة.

تقدم.

1. يطلب من الموضوع الابتعاد 4-5 أمتار ، وإدارة ظهره للباحث ، وتغطية أذن واحدة بقطعة قطن حتى لا تسبب أي إزعاج.

2. يهمس الباحث بمختلف الكلمات والأرقام ، والتي يجب أن تحتوي بالضرورة على الحروف الساكنة التي لا صوت لها والمعلومة ، وتبتعد تدريجياً عن الموضوع. المسافة التي لن يتمكن الموضوع عندها من تكرار الكلمة المنطوقة بشكل صحيح ستميز حدة السمع.

3. ثم يغلق الموضوع الأذن الأخرى بقطعة قطن وتتكرر الدراسة.

العمل المخبري 4. دراسة السمع بكلتا الأذنين.

يتمتع المحلل السمعي بقدرة عالية بشكل استثنائي على تحديد اتجاه مصدر الصوت. هذا ممكن فقط بسبب اختلاف الوقت ، وهو أمر ضروري لإدراك الصوت بواسطة محللي السمع الأيمن والأيسر.

هدف: دراسة السمع بكلتا الأذنين.

معدات: نسيج كثيف صوف قطني

تقدم.

1. لأداء العمل ، يقف الموضوع في منتصف الغرفة وعيناه معصوبتان بقطعة قماش سميكة.

2. يقع باقي الطلاب في مناطق مختلفةالغرف والبدء في نطق أي أرقام بالتناوب.

3. يجب على الطالب ، دون تسمية اسم ولقب المتحدث ، أن يشير بإصبعه إلى الاتجاه إليه.

لاحظ خطأ الانحراف التقريبي بالدرجات.

4. ثم تتكرر التجربة ، وتغطي أذن واحدة بقطعة قطن.

ويلاحظ أن دقة تحديد اتجاه مصدر الصوت تقل. يقوم الشخص بتحديد موقع الصوت بدقة إذا كان موجودًا مقابل الأذن المفتوحة.

العمل المخبري 5. ردود الفعل السمعية.

هدف: دراسة المنعكسات السمعية.

أ) منعكس القوقعة الحدقة.

تقدم.

يُطلب من الموضوع التطلع إلى الأمام ، في وقت ما ، في ضوء النهار المنتشر ؛ يتسبب الصوت القوي غير المتوقع في تضييق حدقة العين ، متبوعًا بتوسيعها (أحيانًا العكس بالعكس). المنعكس يغلق مع العصب السمعيعلى مستوى الدماغ المتوسط ​​، حيث تدخل الحلقة الجانبية (lemniscus lateralis) للمسار الصوتي جزئيًا نواة العصب المحرك للعين.

ب) منعكس عضلي صوتي عام.

تقدم.

منعكس عضلي صوتي عام - ارتعاش عضلات الجسم كله أثناء صوت حاد- يستخدم لاختبار السمع الرضع. في البالغين ، من الممكن أحيانًا الحصول على جفل منفصل ، يمكن تثبيته بسهولة.

يتم إجراء دراسة العتبات المطلقة للحساسية السمعية في الهمس. يوصى بعمل مجموعتين من الكلمات.

تتضمن المجموعة الأولى من الكلمات أحرف العلة اه اهوالحروف الساكنة م ، ن ، في ، ص.على سبيل المثال ، الغراب ، الفناء ، الرقم ، إلخ.

المجموعة الثانية من الكلمات - حروف العلة أ ، أنا ، أهوالهسهسة ، صفير الحروف الساكنة. على سبيل المثال: ساعة ، شوربة ملفوف ، سيسكين ، أرنبة ، صوف ، إلخ.

هدف: تحديد حدة السمع.

معدات: شريط قياس أو شريط قياس ومسحات قطنية وقائمة معدة بالكلمات.

تقدم: يتم العمل في مجموعة. قبل بدء التجربة ، يتم كتم أحد أذن الشخص بقطعة قطن مبللة. علاوة على ذلك ، يبدأ الباحث من مسافة قصيرة بصوت هامس في نطق الكلمات من المجموعتين 1 و 2 ، مبتعدًا تدريجيًا. بمجرد أن يبدأ الموضوع في تسمية 50٪ من الكلمات المنطوقة بشكل صحيح ، تعتبر هذه المسافة هي القيمة الحدية. بعد ذلك ، تبدأ المسافة بين الباحث والموضوع في الزيادة بسرعة (إذا لزم الأمر ، يمكن للباحث أن يدير ظهره للموضوع ، وهو ما يتوافق مع مضاعفة المسافة). ستكون نقطة نهاية المسافة من الموضوع هي النقطة التي لا يستطيع من خلالها سماع كلمة واحدة. يتم قياس هذه المسافة. تغيير المسحات القطنية بدورها في كل أذن ، وتجرى التجربة عدة مرات.

تقييم النتائج المتحصل عليها: 1) تختلف كلمات المجموعة 1 عادة على مسافة 5 أمتار (تردد منخفض) ؛ 2) تختلف كلمات المجموعة الثانية عادةً على مسافة حوالي 20 مترًا (تردد عالٍ).

الحالة الوظيفية للمحلل الدهليزي.

هدف: تحديد الحالة الوظيفية للجهاز الدهليزي.

معدات: ساعة توقيت أو مشاهدة بيد ثانية

اختبار رومبيرجالمستخدمة في تحديد الحالة الوظيفيةمحلل الدهليزي.

تقدم: يتم العمل في أزواج. موضوع واحد ينفذ الأوامر ، ويسجل الباحث وقت وحالة الموضوع.

الخيار 1.

يقف الموضوع مع وضع قدميه معًا (كعوب وأصابع قدم معًا) ، وعيناه مغمضتان ، وذراعاه ممدودتان للأمام ، والأصابع منتشرة عدة مرات. يحدد الباحث وقت الثبات في هذه الوضعية قبل فقدان التوازن.

الخيار 2.

يجب أن يقف الموضوع بحيث تكون ساقيه على نفس الخط ؛ بينما يلمس كعب إحدى الساقين إصبع القدم الأخرى ، وإلا فإن موضع الموضوع هو نفسه كما في الخيار 1 ، أي تمتد الذراعين للأمام ، والأصابع متباعدة والعينان مغمضتان.

تقييم النتائج: في الخيار 1 ، في الأشخاص الأصحاء غير المدربين ، يمكن عادةً الحفاظ على هذا الوضع في غضون 30-55 ثانية ؛ ارتعاش الأصابع والجفون غائب. بالنسبة للرياضيين ، يمكن أن تكون 100-120 ثانية أو أكثر. في المراهقين الذين لا يمارسون الرياضة ، في الخيار 2 ، هذه التقلبات هي 13-53 ثانية.

مهام العمل المستقل خارج المنهج:

1. قم بعمل جدول لهيكل أجهزة التحليل:

1. حل المشاكل الظرفية:

أ) لماذا يصاب الأطفال بالتهاب الأذن الوسطى أكثر من البالغين؟ قدم تبريرًا تشريحيًا.

ب) عند التحليق في طائرة أثناء هبوط الضغط في البيئة الجوية ، يجب على الركاب منع حدوث ذلك شعور غير سار"Earlocks" تقدم قصب الحلوى. اشرح المعنى الفسيولوجي لتطبيق مثل هذه التقنية.

ج) أثناء فحص المريض ، مخالفة المركزية وحفظ الرؤية المحيطية. ما هي الأمراض في شبكية العين التي يمكن استنتاجها؟

2. قم بعمل كلمات متقاطعة حول موضوع "الأنظمة الحسية"

ممارسة # 7

في هذا الموضوع: " نظام الغدد الصماء»

وقت الدرس: 4 ساعات

الغرض من الدرس:

1. تعلم كيفية التنقل في التضاريس الغدد الصماءوفقًا للطاولات والدمى.

عالمية المعرفة بهذا الموضوع ضرورية للصيادلة في المستقبل ، لأنه بالتعاون مع الجهاز العصبيتنظم الغدد الصماء جميع وظائف الجسم. تحت تأثير العوامل السلبية بيئة خارجيةالذي يؤثر على عمل الغدد إفراز داخليويسبب تغيرًا مرضيًا فيها ، بينما يجب أن يعرف الصيادلة آلية العمل المواد الطبية.

للتنفيذ العمل التطبيقييجب أن يعرف الطالب:

1. أنواع إفراز الغدد.

2. الهرمونات ، آلية العمل ، أنواع الهرمونات ، خواص الهرمونات.

3. الغدد الصماء المعتمدة على الغدة النخامية والمستقلة عن الغدة النخامية (الغدة النخامية والصنوبرية والغدة الدرقية والجارات الدرقية والبنكرياس والغدة الصعترية والغدد التناسلية والغدد الكظرية - الموقع والغدد الخارجية و الهيكل الداخلي) والهرمونات و التأثيرات الفسيولوجية، مظهر من مظاهر نقص وظائف الغدد وفرط نشاطها.

مهام العمل المستقل الرقابي:

1. كرر تركيب ووظائف الغدد الصماء: الغدة الدرقية ، الغدة الدرقية ، الغدة الصعترية ، البنكرياس ، الغدة النخامية ، المشاش ، الغدد الكظرية ، الغدد التناسلية.

2. قم بتجميع جدول ملخص للهرمونات والغدد الصماء والأمراض والاضطرابات في نقص وظائف الغدد الصماء وفرط النشاط.

مهام العمل المستقل خارج المنهج:

1. قم بعمل رسم تخطيطي لـ "جهاز الغدد الصماء" (تم إجراؤه استعدادًا ل درس عملي)

2. إعداد مشروع نشرة صحية حول موضوع: "الوقاية من نقص اليود" ، "الوقاية من نقص اليود" داء السكري»

3. حل المشاكل الظرفية:

أ. يشكو المريض من الصداع تدهور حادرؤية. في الوقت نفسه ، هناك زيادة كبيرة في جمجمة الوجهوالفرش والتوقف. ما نوع علم الأمراض الذي يجب أن يفكر فيه الطبيب؟ قدم تبريرًا تشريحيًا.

ب. من المعروف أن كل غدة كظرية يتم إمدادها بالدم عن طريق 25-30 شرايين قادمة من مصادر مختلفة. واحدة من الميزات نظام الأوعية الدمويةمن الغدة الكظرية هو أن بعض فروع الشرايين تتغذى بشكل رئيسي على المادة القشرية للعضو ، والبعض الآخر - على الدماغ. كيف يمكن تفسير هذه الظاهرة تشريحيًا؟

أربعة. قم بتكوين مهمة ظرفية حول موضوع "جهاز الغدد الصماء"

ملاحظة: اكتب المهارات المكتسبة في هذا الموضوع.

الممارسة رقم 8

حيث D هي المسافة التي عندها عين عاديةيرى علامات هذا الصف (المشار إليها على يسار الأنماط في كل صف من الجدول) ، d هي المسافة إلى موقع المريض.
فمثلا:
يقرأ المريض الصف الأول من الجدول من مسافة 5 أمتار. تحدد العين ذات حدة البصر العادية علامات هذه السلسلة من مسافة 50 مترًا.

أي باتباع الصيغة: VISUS = 5/50 = 0.1.

القيمة التي تشير إلى حدة البصر للمريض ، مع كل سطر لاحق من الجدول ، تزداد بمقدار عُشر ويتم إجراء الدراسات في النظام العشري بناءً على المتوالية العددية

ب) تحديد حدة السمع
حدة السمع هي الحد الأدنى لحجم الصوت الذي يمكن أن تدركه أذن الشخص المعني.
الخيار 1.
1. خذ ساعة ميكانيكية في يدك.
2. حرك الساعة بالقرب منك حتى تسمع صوتًا.
3. ضع الساعة بقوة على أذنك وحركها بعيدًا عنك حتى يختفي الصوت.
4. قم بقياس المسافة (في الحالتين الأولى والثانية) بين الأذن والساعة (بالسنتيمتر).
5. احسب متوسط ​​القيمةمؤشرين.
يمكن إجراء الاختبار بالأذن اليمنى واليسرى بالتناوب.
تقييم النتائج: يمكن اعتبار السمع طبيعيًا عند التكتكة ساعة معصميمكن سماع الحجم المتوسط ​​على مسافة 10-15 سم من أذن الموضوع. إذا كانت هذه المسافة أقل ، فإن حدة السمع عالية جدًا ، ولكن إذا تجاوزت هذه المسافة بشكل كبير 25 سم ، فعندئذٍ تنخفض حدة سمع الشخص.

استنتاج.قيم إدراك الموضوع للون.
عمل المختبر رقم 43. تحديد سماع حاد لـ V. VOYACEK (WHISPER SPEECH)
الجزء النظري.باستخدام محلل سمعييوجه الشخص نفسه ، ويشكل ردود فعل سلوكية مناسبة ، على سبيل المثال ، دفاعية أو شراء الطعام. إن قدرة الشخص على إدراك الكلام المنطوق والصوتي ، والأعمال الموسيقية تجعل المحلل السمعي مكونًا ضروريًا لوسائل الاتصال والإدراك والتكيف.

الحافز المناسب للمحلل السمعي هو اصوات،أولئك. حركة تذبذبية للجسيمات أجسام مرنة، تنتشر على شكل موجات في مجموعة متنوعة من الوسائط ، بما في ذلك بيئة الهواءوتدركها الأذن. تتميز اهتزازات الموجات الصوتية (الموجات الصوتية) ب تكررو السعة.

يحدد تردد الموجات الصوتية درجة الصوت. يميز الشخص الموجات الصوتية بتردد 20 إلى 20000 هرتز. الأصوات التي يقل ترددها عن 20 هرتز - الأشعة تحت الصوتية وما فوق 20000 هرتز (20 كيلو هرتز) - الموجات فوق الصوتية لا يشعر بها الشخص. تسمى الموجات الصوتية ذات التذبذبات الجيبية أو التوافقية نغمة، رنه.يسمى الصوت المكون من ترددات غير مرتبطة الضوضاء.عند التردد العالي للموجات الصوتية ، تكون النغمة عالية ، وعند التردد المنخفض ، تكون منخفضة.

السمة الثانية للصوت التي يميزها الجهاز الحسي السمعي هي قوة،حسب سعة الموجات الصوتية. قوة الصوت أو شدته ينظر إليها الشخص على أنها الصوت.يزداد الإحساس بالجهارة مع تضخيم الصوت ويعتمد أيضًا على تردد اهتزازات الصوت ، أي يتم تحديد جهارة الصوت من خلال التفاعل بين شدة الصوت (القوة) ودرجة الصوت (التردد). وحدة قياس حجم الصوت هي أبيض،يشيع استخدامها في الممارسة ديسيبل(ديسيبل) ، أي 0.1 بيلا. يميز البشر أيضًا بين الأصوات جرس وأو "تلوين". يعتمد جرس الإشارة الصوتية على الطيف ، أي حول تكوين الترددات الإضافية (النغمات) التي تصاحب النغمة الرئيسية (التردد). من خلال الجرس ، يمكن للمرء أن يميز الأصوات من نفس الارتفاع والجهارة ، والتي يعتمد عليها التعرف على الأشخاص عن طريق الصوت. يتم تحديد حساسية المحلل السمعي من خلال الحد الأدنى من شدة الصوت الكافية لإنتاج إحساس سمعي. في منطقة الاهتزازات الصوتية من 1000 إلى 3000 هرتز ، والتي تتوافق مع كلام الإنسان ، تتمتع الأذن بأكبر قدر من الحساسية. هذه المجموعة من الترددات تسمى منطقة الكلام. في هذه المنطقة ، يُنظر إلى الأصوات ذات ضغط أقل من 0.001 بار (1 بار = 7.5 × 10 2 مم زئبق ، وهو ما يقرب من مليون من الضغط الجوي العادي).

هدف.تحديد حدة السمع.

المعدات والمواد.صوف قطني.

تقدم.يقع الموضوع أولاً على مسافة 6 أمتار من المجرب. يجب إغلاق قناة أذن واحدة بالقطن. يجب أن تتحول الأذن المفتوحة إلى مصدر الصوت ، ويقف الموضوع جانبًا وينظر إلى الجانب من أجل استبعاد تخمين الكلمات بحركة الشفاه. يجب أن يكرر الموضوع بصوت عالٍ الكلمة التي سمعها. يلفظ الباحث بصوت هامس بنفس الشدة بعد الزفير ، الكلمات الأولى بصوت منخفض ، ثم - على مسافة 20 مترًا - بصوت عالٍ (الجدول 8).

إذا لم يسمع الموضوع الكلمات المنطوقة في الهمس ، عندها يقترب المجرب مترًا واحدًا ويستأنف الدراسة ، وهكذا حتى يبدأ الموضوع في تكرار الكلمات بشكل صحيح.

مع السمع الطبيعي ، يلاحظ الشخص الأصوات المنخفضة التي يتم نطقها في الهمس من مسافة 6 أمتار ، وارتفاع - 20 مترًا.
الجدول 8

استنتاج.قارن حدة السمع للكلمات ذات الأصوات المنخفضة والعالية ، قارن النتيجة بالقاعدة.
مختبر # 44 سماع كلتا الأذنين

الجزء النظري.يمتلك الشخص سمعًا مكانيًا ، أي القدرة على تحديد مصدر الصوت ، ويرجع ذلك إلى وجود نصفين متماثلين من السمع. الجهاز الحسي.

يمكن تحديد توطين مصدر الصوت باستخدام السمع بكلتا الأذنين, أي القدرة على السمع بكلتا الأذنين في نفس الوقت. بفضل السمع بكلتا الأذنين ، يكون الشخص قادرًا على تحديد مصدر الصوت بدقة أكبر من السمع الأحادي ، وتحديد اتجاه الصوت. بالنسبة للأصوات العالية ، فإن تعريف مصدرها يرجع إلى الاختلاف في قوة الصوت القادم إلى كلتا الأذنين ، نظرًا لاختلاف المسافة بينهما عن مصدر الصوت. إلى عن على أصوات منخفضةالمهم هو الاختلاف الزمني بين وصول نفس مراحل الموجة الصوتية إلى كلتا الأذنين. يتم تحديد موقع كائن يبدو إما عن طريق إدراك الأصوات مباشرة من كائن سبر - التوطين الأولي ، أو من خلال إدراك الموجات الصوتية المنعكسة من كائن - التوطين الثانوي ، أو تحديد الموقع بالصدى. بمساعدة تحديد الموقع بالصدى ، توجه بعض الحيوانات (الدلافين ، الخفافيش) نفسها في الفضاء.

هدف.إثبات دور السمع بكلتا الأذنين في تحديد التوطين المكاني للصوت.

المعدات والمواد.المنظار الصوتي بأنابيب ذات أطوال مختلفة.

تقدم.الموضوع يجلس على كرسي مع ظهره للمختبر. يتم إدخال أطراف الأنابيب المطاطية الخاصة بالسماعة الطبية في أذني المريض ويتم الضغط عليها برفق على سماعة الطبيب. يُطلب من الموضوع الإشارة إلى أي جانب يسمع الصوت. ثم يتم تغيير أنابيب المنظار الصوتي وتكرر التجربة. يقوم الموضوع مرة أخرى بالإبلاغ عن الاتجاه الذي يوجد فيه مصدر الصوت ، مما يشير إلى مصدر الصوت من جانب الأنبوب القصير للمنظار الصوتي.

تقرير التنسيق.سجل نتائج ملاحظاتك في دفتر ملاحظات. اشرح سبب سماع الصوت من جانب الأنبوب القصير.

استنتاج.لاحظ أهمية السمع بكلتا الأذنين في تحديد موقع مصدر الصوت.
عمل المختبر رقم 45. دراسة موصلية العظام والجو للصوت

الجزء النظري.يميز بين توصيل الصوت في العظام والهواء. يتم توفير توصيل الهواء للصوت من خلال انتشار موجة صوتية بالطريقة المعتادةمن خلال جهاز إرسال الصوت. توصيل العظام للصوت هو انتقال الموجات الصوتية مباشرة عبر عظام الجمجمة. في التغيرات المرضيةفي جهاز نقل الصوت ، يتم الحفاظ على حساسية السمع جزئيًا بسبب التوصيل العظمي للصوت.

استهداف.دليل على إمكانية توصيل العظام للاهتزازات الصوتية والمزيد كفاءة عاليةتوصيل الهواء.

المعدات والمواد.ضبط الشوكات بترددات اهتزاز مختلفة ، مطرقة ، ساعة توقيت ، مسحات قطنية ، موضوعان.

تقدم.لمراقبة التوصيل العظمي للصوت ، اسحب تجربة ويبر: ضع ساق شوكة الرنين في منتصف تاج الموضوع. لاحظ مدى قوة الشخص الذي يسمع الصوت من خلال كلا الأذنين. ثم كرر التجربة بعد وضع قطعة قطن في أذن واحدة. لاحظ طبيعة التغيير في القوة المحسوسة للصوت من جانب الأذن الموضوعة بمسحة. اشرح التغييرات الملحوظة. تحقق من أن الصوت ينتشر من خلال الأذن المفتوحة بمساعدة موضوعين. قم بتوصيل أذن أحد الأشياء بأذن الموضوع الثاني بأنبوب مطاطي وقم بتوصيل شوكة رنانة بتاج الأول. هل سيسمع الموضوع الثاني الصوت؟ لماذا.

لمقارنة توصيل الهواء والعظام للصوت ، اسحب تجربة Rinne:ضع جذع الشوكة الرنانة مقابل عملية الخشاء عظم صدغي. يسمع الموضوع صوتًا ضعيفًا تدريجيًا. عندما يختفي الصوت (يتم الحكم عليه من خلال الإشارة اللفظية للموضوع) ، يتم نقل الشوكة الرنانة مباشرة إلى الأذن. الموضوع يسمع الصوت مرة أخرى. باستخدام ساعة توقيت ، حدد الوقت الذي يُسمع فيه الصوت. يتم فحص توصيل الهواء بشكل منفصل للأذن اليمنى واليسرى.

تقرير التنسيق.سجل نتائج البحث في الجدول:

استنتاج.تقييم التوصيل العظمي والهوائي. قارن البيانات المستلمة مع القاعدة.
العمل المخبري رقم 46. تحديد العتبات
الجزء النظري.تحت عتبة التمييز يعني أقل زيادة أو أقل انخفاض في شدة التهيج.

في عام 1834 ، صاغ ويبر القانون التالي: يجب أن تتجاوز الزيادة الملموسة في التهيج (عتبة التمييز) ، بنسبة معينة ، التهيج الذي كان ساريًا في وقت سابق. لذلك ، تحدث زيادة في الإحساس بالضغط على جلد اليد فقط عند تطبيق عبء إضافي ، وهو جزء معينتحميل سبق وضعها. يتم التعبير عن الاعتماد بواسطة الصيغة:

أين أنا- تهيج، Δ أنا- زيادته الملموسة (العتبة الفارقة).

استهداف.تأكد من وجود علاقة بين عتبة التمييز وحجم الحافز الأولي.

المعدات والمواد.اسطوانة قياس 500 مل بوزن 2 كجم

تقدم.يأخذ الموضوع اسطوانة يصب فيها 100 مل من الماء في يده ويغلق عينيه. قم بتعبئة الأسطوانة ببطء بالماء حتى يبلغ الموضوع أنه شعر بزيادة في الثقل. لاحظ كمية الماء المضافة إلى الأسطوانة حتى هذه النقطة. ثم كرر التجربة ، في كل مرة يتم إعادة صب الحجم الأولي من الماء في أسطوانة القياس: 200 و 300 و 500 مل. كرر سلسلة من التجارب ، بعد دعوة الموضوع إلى الانتظار لمدة 1-2 دقيقة اليد الممدودةيزن kettlebell 2 كجم.

تقرير التنسيق.سجل نتائج التجربة في الجدول:

استخدم البيانات التي تم الحصول عليها لحساب الثابت (K) في معادلة ويبر ك = ∆أنا/ أنا. قارن مع بعضها البعض القيم الثابتة لـ K التي تم الحصول عليها في تجارب 1-4 (بشكل منفصل قبل التمرين وبعده).

استنتاج.توصل إلى استنتاج حول كيفية تأثير درجة تكيف جهاز المستقبل على القدرة على الشعور بالتغيرات في شدة التحفيز.
عمل مخبري رقم 47. دراسة محلل الطعم
الجزء النظري.تعتمد أجهزة تحليل الذوق على الاستقبال الكيميائي. براعم التذوقتحتوي على معلومات حول طبيعة وتركيز المادة في الفم. توجد براعم التذوق (مستقبلات التذوق) على اللسان الجدار الخلفيالبلعوم ، الحنك الرخو ، اللوزتين ، لسان المزمار. معظمهم على طرف اللسان وحوافه وظهره. يثير إثارة براعم التذوق سلسلة من ردود الفعل في الدماغ ، مما يؤدي إلى عمل مختلف لأعضاء الجهاز الهضمي. يتكون كل برعم تذوق من خليتين إلى ست خلايا مستقبلية و الخلايا الداعمة. يميز الشخص أربع صفات ذوق رئيسية: حلو ، حامض ، مرو مالحالتي تتميز جيدًا إلى حد ما بموادها النموذجية. يرتبط طعم الحلويات بشكل أساسي بالكربوهيدرات الطبيعية مثل السكروز والجلوكوز. كلوريد الصوديوم - مالح. تعتبر الأملاح الأخرى ، مثل كلوريد البوتاسيوم ، مالحة ومرة ​​في نفس الوقت. مثل مشاعر مختلطة مميزة للعديد من محفزات التذوق الطبيعية وتتوافق مع طبيعة مكوناتها. على سبيل المثال ، البرتقال حلو ومر ، بينما الجريب فروت حلو ومر وحامض. طعم حامض حامض. كثير من قلويدات النبات مريرة.

ح

أرز. 29. مخطط لغة الإنسان.
ويمكن تمييز سطح اللسان مناطق ذات حساسية محددة.يُنظر إلى الطعم المر بشكل أساسي أساسلغة؛ آخر صفات الذوقتؤثر عليه جانبيالأسطحو تلميح،علاوة على ذلك ، تتداخل هذه المناطق (الشكل 29).

بين الخواص الكيميائيةلا يوجد ارتباط واضح بين المادة وطعمها. على سبيل المثال ، ليس فقط السكريات ، ولكن أيضًا أملاح الرصاص حلوة ، وبدائل السكر الاصطناعية مثل السكرين لها أحلى مذاق. علاوة على ذلك ، فإن الجودة المدركة للمادة تعتمد على تركيزها. يبدو ملح الطعام بتركيز منخفض حلوًا ويصبح مالحًا فقط عند زيادته. الحساسية للمواد المرة أعلى بكثير. نظرًا لأنها غالبًا ما تكون سامة ، فإن هذه الميزة تحذرنا من الخطر ، حتى لو كان تركيزها في الماء أو الطعام منخفضًا جدًا. المنبهات المريرة القوية تسبب التقيؤ بسهولة أو الرغبة في التقيؤ. نظرًا لأن المقياس المطلق لشدة التحفيز لم يتم تحديده بسبب الطبيعة غير الواضحة للإحساس ، فإنه يقاس بتركيز المادة القياسية ، التي تؤخذ كمعيار لتحفيز التذوق. وتشمل هذه المواد ملح الطعام(مالح) ، سكر (حلو) ، حمض الستريك(حامض) وحمض الهيدروكلوريك كينين (مر). يتم إعداد الحلول أحادية المولي كنقطة انطلاق. يتم قياس حدود التذوق عن طريق التخفيفات التسلسلية لهذه المحاليل. تُفهم عتبة حساسية التذوق على أنها أقل تركيز لمحلول من مادة منكهة ، والتي ، عند وضعها على اللسان ، تسبب إحساس الذوق. بالنسبة لمعيار عتبات حساسية الذوق ، التي تحددها طريقة تهيج التنقيط ، يتم أخذ التركيزات التالية: الحلو والمالح - 0.25-1.25 ٪ ؛ للحامض - 0.05-1.25٪ ؛ لمرة - 0.0001-0.003٪.

تحديد حدة البصر ووحدة الاستماع

استهداف:التعرف على السمات والوظائف الهيكلية للأنظمة الحسية البصرية والسمعية ، وتوصيات النظافة لحماية البصر والسمع ، وطرق الوقاية من الاضطرابات الحسية.

مهام:

1) تحديد حدة البصر.

2) تقييم حدة السمع.

معدات: جداول لتحديد حدة البصر ، شريط قياس

5 أمتار ، مؤشر ، شريط قياس

تحديد حدة البصر

حدة البصر هي قدرة العين على التمييز بين نقطتين مضيئتين بشكل منفصل. للرؤية المنفصلة لنقطتين ، من الضروري وجود مستقبل ضوئي واحد على الأقل غير متحمس بين المستقبلات الضوئية المثارة. نظرًا لأن قطر المخاريط ، على سبيل المثال ، هو 3 ميكرومتر ، للحصول على رؤية منفصلة لنقطتين ، من الضروري أن تكون المسافة بين صور هذه النقاط على شبكية العين 4 ميكرومتر على الأقل ، ويتم الحصول على حجم الصورة بزاوية عرض من 1 ". عند النظر إليها من زاوية رؤية أقل من 1" ، تندمج نقطتان مضيئتان في واحدة.

تستخدم لتحديد حدة البصر الجداول القياسيةبأحرف أبجدية تقع في 12 سطراً. حجم الحروف في كل سطر يتناقص من الأعلى إلى الأسفل. يوجد على جانب كل سطر رقم يشير إلى المسافة التي تميز منها العين العادية أحرف هذا الخط بزاوية رؤية 1 ".

يمكن تقييم حدة البصر باستخدام جداول من أنواع مختلفة: للأطفال الصغار - طاولة Orlova ؛ لتحديد حدة البصر في النطاق من 1.0 إلى 2.0 وحدة. - طاولة O. M. Novikov. يستخدم جدول الحروف Golovin - Sivtsev أيضًا.

قم بتعليق الطاولة على حائط جيد الإضاءة (يجب أن تكون الإضاءة 100 لوكس على الأقل) أو قم بإضاءةها بشكل إضافي بمصباح كهربائي. ضع الموضوع على كرسي على مسافة 5 أمتار من الطاولة وادعوه إلى إغلاق إحدى عينيه بدرع أو راحة يد. استخدم مؤشرًا لإظهار الأحرف للموضوع واطلب منهم تسميتها. التعريف يبدأ من الأعلى

السطور ، ثم النزول لأسفل ، ابحث عن السطر السفلي ، وكل الحروف التي يرى الموضوع بوضوح في غضون 2-3 ثوان والأسماء بشكل صحيح. إذا قام الموضوع بتسمية علامات الصف العاشر بشكل صحيح ، فإن حدة البصر هي 1.0 وفقًا لجدول Golovin-Sivtsev و 2.0 وحدة. وفقًا لجدول O. M. Novikov.

ثم حدد حدة البصر للعين الأخرى. احسب حدة البصر باستخدام الصيغة

حيث V هي حدة البصر ؛ د هي المسافة من الموضوع إلى الجدول ؛ D هي المسافة التي يجب أن ترى منها العين العادية الخط المعطى بوضوح.

سجل نتائج الدراسة في دفتر ملاحظات للبروتوكولات التجريبية ، وقارنها مع حدة البصر العادية.

قرار حاسم على السمع

إن أجهزتنا السمعية حساسة للغاية. مع السمع الطبيعي ، يمكننا تمييز الأصوات التي تسبب اهتزازات طفيفة (تقاس بأجزاء من ميكرون) لطبلة الأذن.

تختلف حساسية المحلل السمعي للأصوات ذات الارتفاعات المختلفة. تعتبر الأذن البشرية هي الأكثر حساسية للأصوات التي يتردد ترددها من 1000 إلى 3000. وكلما قل التردد أو زاد ، تقل الحساسية. لوحظ انخفاض حاد بشكل خاص في الحساسية في المنطقة ذات الأصوات الأدنى والأعلى.

مع تقدم العمر ، تتغير حساسية السمع. تُلاحظ أعظم حدة سمع لدى الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 20 عامًا ، ثم تنخفض تدريجيًا. منطقة الحساسية الأكبر حتى سن 40 هي منطقة 3000 هرتز ، من 40 إلى 60 عامًا - في منطقة 2000 هرتز ، وأكثر من 60 عامًا - في منطقة 1000 هرتز.

يسمى الحد الأدنى من الصوت الذي يمكن أن ينتج إحساسًا بصوت مسموع بالكاد عتبة السمعأو عتبة السمع.كلما قلت كمية الطاقة الصوتية اللازمة للحصول على إحساس بصوت بالكاد مسموع ، أي كلما انخفضت عتبة الإحساس السمعي ، زادت حساسية الأذن لهذا الصوت. ويترتب على ما سبق أنه في منطقة الترددات المتوسطة (من 1000 إلى 3000 هرتز) تكون عتبات الإدراك السمعي هي الأدنى ، وفي منطقة الترددات المنخفضة و ترددات عاليةيتم رفع العتبات.

إن دراسة الكلام المنطوق والهمس بسيط للغاية ، ولكن من الضروري اتباع القواعد الدقيقة لسلوكه من أجل الحصول على حكم صحيح حول حالة النظام السمعي.

تتم دراسة السمع في ظروف صمت تام ، في غرفة معزولة عن ضوضاء غريبة. يتميز السمع الطبيعي (حدة السمع الجيدة) بتعريف الكلام الهمس على مسافة تزيد عن 6 أمتار ، وفقدان السمع على مسافة أقل من 5 أمتار.

لدراسة التمييز بين الكلام الهمس ، يمكن استخدام الجدول التقريبي التالي للكلمات (الجدول).

الطاولة

جداول الكلمات لدراسة الكلام الهمس عند الأطفال

توصل إلى استنتاج حول مؤشرات حدة البصر والسمع.