Nağıl terapiyası uşaqlar üçün müalicəvi nağılların seçimidir. Müxtəlif psixoloji problemlərin düzəldilməsi üçün qısa nağıl nümunələri

Məzmun:
- Nağıl terapiyası nədir və ondan nümunələr;
- Böyüklər üçün nağıl terapiyası;
- Nümunə: "Şanslı Ulduzun nağılı";
- uşaqlar və böyüklər üçün.

Salam Əziz dostlar. Bugünkü məqalədə sizə heyrətamiz və haqqında danışmaq istəyirəm ən faydalı keyfiyyətlər nağıl terapiyası . Təsəvvür edin ki, nəinki əlverişsiz vəziyyətlərdən qalib çıxmağınıza kömək edən belə inanılmaz hekayələr var. həyat vəziyyətləri, həm də həyatınıza müsbət təsir edir və ya hətta bir çox arzularınızı həyata keçirməyə kömək edir. Və uşaqlıqdan xarakter, vərdişlər formalaşdırmağa başlayacaq nağıllar var. həyat prinsipləri uşaqlarınızı xoşbəxt və şüuraltı şəkilləri ilə doyurun uğurlu həyat, bu onların gələcəkdə həyata keçiriləcəyinə əmindir. Bütün bunlar haqqında daha ətraflı danışacağıq.

Nağıl terapiyası nədir

Uşaq, böyüklər və yeniyetmələrin nağıl terapiyası arasındakı fərq yalnız bu yaşların hər birinin təsir etdiyi problemlər, istək və narahatlıqlarda. Eyni hekayədə hər bir insan özünə məxsus bir şey tapacaq, öz obrazlarını əvəz edəcək, lazımsız qayğılardan xilas olacaq və problemlərinə həll yolları tapa biləcək. Bununla belə, hər bir nağılın müəyyən bir insanın həyat vəziyyətinə, problemlərinin həllinə, onun təsəvvüründə zəruri olan şeylərin yaradılmasına birbaşa aid olması çox vacibdir. müsbət görüntülər və arzulanan niyyətləri həyata keçirdi. Daha çox maraqlananlar üçün ətraflı məlumat və nağılların özlərini xüsusi olaraq əldə etmək olar uşaqlar, yeniyetmələr, böyüklər və praktikantlar üçün nağıl terapiyası kitabları:
Nağıl terapiyası nədir?(Bir az nəzəriyyə)
Nağıl terapiyası müştərini müalicə etmək və ona kömək etmək məqsədi daşıyan müstəqil nağılların yazılması, mövcud nağılların müzakirəsi və ya səhnələşdirilməsi, səhnələşdirilməsi prosesidir. Bütün bunlar insan psixikasının bir neçə mühüm səviyyəsinə təsir göstərir: sosial münasibətlər və arxetiplər meydana çıxır, hər hansı uşaqlıq təcrübəsi və narahatlığı üzə çıxır, həyatın bu mərhələsində bir insanın cari istək və niyyətləri müəyyən edilir və aktivləşdirilir (yəni insan psixikasının bir neçə mühüm səviyyəsinə təsir göstərir). onların hal-hazırda nə olduğunu aydın şəkildə görün). onun narahatlıqları, əsas təcrübələri var və ümumiyyətlə indi nə yaşayır, nə ilə məşğuldur). Nəticə olaraq, əlverişli şərait, burada müştəri praktiki olaraq müstəqil şəkildə həyat çətinliklərinin və problemlərinin həlli yollarını tapır.

Böyüklər üçün nağıl terapiyası

Təəccüblü deyil, çünki bizim ağlımıza gələn hekayələrdə gizli arzular üzə çıxır. Biz nağıl yazarkən təxəyyüllü təfəkkürdən, yəni birbaşa məntiqdən və rasionalizmdən yan keçərək istifadə edirik. Biz bu və ya digər obrazı sınayırıq, lakin özümüzü personajlarla tam eyniləşdirmirik: “bu, mənim haqqımda deyil”. Bu münasibət istədiyiniz nəticədən asılı olmayaraq, onu "buraxmağa" imkan verir. Tez-tez eşidirik: "Bir arzu edin və onu buraxın". Və heç kim bunu necə edəcəyini izah etmir. Ancaq nağıl yazarkən bunu rahatlıqla edə bilərsiniz.

Sehrli hekayələrin köməyi ilə çətin vəziyyətdən necə çıxmağın mümkün olduğunu, bunun üçün nəyin çatışmadığını, hansı köməyə ehtiyacımız olduğunu, artıq hansı daxili resurslara sahib olduğumuzu və hansının aktivləşdirilməsi lazım olduğunu başa düşə bilərsiniz. Üstəlik, bu resurslar nağılın süjeti yaradıldıqdan və qəhrəmanlar bizim dünyamızda yaşamağa və hərəkət etməyə başladıqdan sonra tədricən işə başlayır. daxili dünya. Bu o deməkdir ki, onlar xarici həyatda mütləq özünü göstərəcəklər.

Bəzən müştərilər üçün nağıllar yazıram. Onlardan birini - bir neçə il əvvəl bir qız üçün "Şanslı Ulduz haqqında" mahnısını bəstələdim. Bu zaman o, bir gənclə çətin ayrıldıqdan sonra Türkiyədə istirahət edirdi. Görünürdü ki, onun yeni münasibət qurmaq niyyəti yox idi, amma o, bir gənclə tanış oldu və bu münasibət onun ağrı və inciklikdən sağ çıxmasına kömək etdi, həm də özünə başqa gözlə baxmağa vadar etdi. Qız, onun dediyinə görə, bu nağıla və gənc türklə romantikaya “həyata canlanma” üçün həmişə minnətdar olacaq.

Nağıl terapiyası nümunəsi

Şanslı Ulduzun Nağılı

Digər ulduzlar arasında daha bir parlaq, xüsusi Ulduz böyüdü. Bir çox gənc ulduz onu bəyəndi və tez-tez ona baxdı, amma təəssüf ki, hələ də bunu etiraf etməyə və bürc yaratmağı təklif etməyə cəsarət etmədilər. Və bizim parlaq, gənc, parlaq, azad və bir az kədərli Ulduzumuz tək səmada üzdü. Ancaq bir gün bu Ulduzun yolunda bütöv bir Kometa peyda oldu. O, ona tərəf qaçdı və quyruğu qeyri-adi alovlu sprey qasırğalarına səpələnən bir qatar kimi arxasınca getdi. Ulduz gördü ki, bu özünü təmin edən göy cisminin yaraşıqlı bir gəncdir. Onlar həvəslə bir-birlərinin gözlərinə baxdılar, güclü qarşılıqlı rəğbət hiss etdilər və sanki bütün həyatları boyunca bir-birlərini tanımışlar kimi gülümsədilər. Güclü bir emosional cazibə hiss edərək, bir daha heç vaxt ayrılmamalı olduqlarını dərhal birlikdə başa düşdülər. Fərqi yox idi ki, Ulduz üçün Kometin sürətli hərəkəti arxasında hərəkət etmək çox çətin idi - o, hələ də özünü işıqlı cığırda örtdü və bütün kainatın ən xoşbəxtini hiss edərək səmaya qaçdı. Elə oldu ki, Kometa vacib bir iş üçün uçdu və o zaman Ulduz öz yoldaşını səbirlə və sədaqətlə gözlədi. Bu vaxt Ulduzun dostları onun işığının əvvəlki kimi parlaq olmadığını görməyə başladılar. Bu, onun tez-tez sevgilisinin alovlu quyruğunda uçması və günəş qığılcımlarının qatarının isti alovunda əriməsi ilə əlaqədar idi.

Vaxt keçdi və Kometa getdikcə Ulduzu tərk edərək onu tamamilə tək buraxdı. Bu ayrılıqlar daha uzun və daha xoşagəlməz hala gəldi, görüşlər isə əksinə, qısaldı. Ulduz buna çox üzüldü. Və onun bir vaxtlar göz qamaşdıran işığı indi demək olar ki, tamamilə söndü. Və bir əlverişsiz gecə Kometa ümumiyyətlə Ulduzumuza qayıtmadı. Bu, onu dəfələrlə daha da pisləşdirdi və o, ilk dəfə ağladı, soyuq səmavi tənhalıq və inciklik göz yaşları ilə ağladı, onları səma səthində qaçan buludların üzərinə atdı və onlar da öz növbəsində anlaşılmaz buludlu bir işıqla parladılar. Və tamamilə gözlənilmədən hər kiçik və böyük bulud mirvari sirli rənglərlə sinxron parıldamağa başladı və bir neçə saniyədən sonra ətrafdakı hər şey incə və isti bir işıqla tamamilə işıqlandırıldı. Ulduz təəccüblə yaşla boyanmış, amma yenə də gözəl gözlərini qaldırdı və gözəl gənc Ayın ona doğru hərəkət etdiyini gördü. Sakitcə və çox möhkəm bir şəkildə Ulduzu qucaqladı, onun mehriban üzündəki son göz yaşlarını sildi, gülümsədi və onu unudulmaz qalaktikalararası səyahətə özü ilə çağırdı. Bundan sonra bir dəqiqə də olsa, ayrılmadılar. Beləliklə, onlar bir-birlərinin əllərini möhkəm tutaraq birlikdə üzür və qeyri-adi gözəl rəng çalarları və sevgililərin xoşbəxt təbəssümləri ilə yol boyu onları qarşılayanların hamısını sevindirirlər.

Nağıl terapiyasının 5 qaydası:

1. Oğlunuz varsa, baş qəhrəman oğlan, qızınız varsa, qız olsun. Ancaq qəhrəmanın adını uydurma qoymaq daha yaxşıdır ki, uşaqda bunun birbaşa onun və ya dostları haqqında bir hekayə olduğu hissi olmasın, çünki bu nağıllarda qəhrəmanlar həmişə yaxşı oynamırlar.

2. Nağıllara uşağınızın həyatından hekayələr əlavə edin - bu, süjeti ona daha tanış və başa düşülən edəcək.

3. Nağıl terapiyasını fəaliyyətə çevirməyin. Uşaq istədiyi zaman bir nağıl danışın: itələməyin, məcbur etməyin, təkid etməyin.

4. Hekayəni danışdıqdan sonra onu uşağınızla müzakirə edin. Süjeti bir daha xatırlayın, uşağın nəyi bəyəndiyini və ya bəyənmədiyini soruşun, fikrini soruşun: kim yaxşı etdi və kim pis etdi, qəhrəman niyə sevindi və ya üzüldü, nə hiss etdi və s.

5. Uşağınızı oyuncaqlarla nağıl süjetini oynamağa və ya ona kukla tamaşası göstərməyə dəvət edin.

Qorxulu uşaqlar üçün nağıllar

1. Boz qulaq

4-7 yaş uşaqlar üçün.

Problemi həll edir: Qaranlıq qorxusu. kabuslar. Ümumi cəsarət.

Bir meşədə çoxlu dostu olan Boz Qulaqlı Dovşan yaşayırdı. Bir gün onun dostu Kiçik Ayaqlar Kirpi Dovşanı ad gününə dəvət etdi. Dovşan dəvətə çox sevindi. Uzaq bir təmizliyə getdi və Kirpi üçün bütöv bir səbət çiyələk götürdü və sonra ziyarətə getdi.

Onun yolu meşəlikdən keçirdi. Günəş parlayırdı və Bunny tez və şən bir şəkildə Kirpinin evinə çatdı. Kirpi dovşana çox sevindi. Sonra Dələ Qırmızı Quyruq və Kiçik Porsuq Yumşaq qarın kirpiyə gəldi. Hamısı birlikdə rəqs edib oynadılar, sonra tort və çiyələk ilə çay içdilər. Çox əyləncəli idi, vaxt tez keçdi, indi hava qaralmağa başladı - qonaqların valideynlərinin onları gözlədiyi evə getməyə hazırlaşmağın vaxtı gəldi. Dostlar kirpi ilə sağollaşıb evlərinə getdilər. Və bizim Balaca Dovşanımız geri qayıdarkən yola düşdü. Əvvəlcə o, cığır aydın görünənə qədər sürətlə getdi, lakin tezliklə tamamilə qaraldı və Bunny bir az qorxdu.

O, dayanıb qaranlıq və tamamilə əlverişsiz gecə meşəsinə qulaq asdı. Birdən qəribə bir xışıltı səsi eşitdi. Balaca dovşan otların üstünə basdı və titrədi. Sonra külək əsdi və Bunny dəhşətli bir cırıltı və üyütmə səsi eşitdi - sağa baxdı və nəhəng və dəhşətli bir şey gördü: onun çoxlu uzun və qıvrılmış qolları var idi, onları yellədi və eyni zamanda eyni dəhşətli üyütmə səsini çıxardı. ..

Balaca dovşan tamamilə qorxdu, fikirləşdi ki, bu, Canavardır, indi onu yöndəmsiz əlləri ilə tutub yeyəcək... Yazıq Balaca Dovşan pəncələri ilə qulaqlarını bağlayıb, gözlərini yumdu ki, bu, canavardır. dəhşətli Canavarı görmək və ya eşitmək və onun ölümünü gözləməyə başladı.

Beləliklə, bir müddət keçdi və... heç nə olmadı. Və sonra Bunny öz-özünə dedi: “Mən doğrudanmı burada yatıb qorxudan öləcəyəm? Mən ölsəm anama nə olacaq, çünki o, bundan sağ çıxmayacaq?” Dovşan gücünü topladı, gözlərini açdı və cəsarətlə Heyvana baxdı. Və birdən o, Heyvanın heç də Heyvan deyil, Dovşanın səhər gəzərkən həmişə salamladığı köhnə palıd ağacı olduğunu və nəhəng əllərin sadəcə gün ərzində quşların oxuduğu budaqlar olduğunu gördü. Qoca palıd ağacı cırıldadı, çünki onun köhnə çatlamış üstü küləkdə yellənirdi. Bizim Bunny köhnə dostundan - yaxşı Palıddan qorxduğu üçün yüksək səslə güldü.

Dovşan evə getməyə davam etdi; indi bilirdi ki, gecə meşədə dəhşətli heç nə baş verə bilməz. Və bu hadisədən sonra Bunny Grey Ear bir daha qaranlıq meşədən qorxmadı.

Cəsur Bunny Grey Ear-ın başına gələn belə oldu.

Müzakirə:

Dovşan nədən qorxurdu?

Dovşan heyvanın ümumiyyətlə canavar olmadığını necə gördü?

Bunny niyə indi cəsur adlanır?

2. Cəsur Cırtdan. 5-9 yaşlı uşaqlar üçün nağıl.

5-9 yaş uşaqlar üçün.

Problemi həll edir: Qaranlıq qorxusu artan narahatlıq. kabuslar. Ümumi cəsarət.

Bir meşədə, meşənin kənarında, kiçik bir Cırtdan yaşayırdı. Şən və qayğısız yaşayırdı, sevincli həyatına yalnız bir şey mane olurdu. Cırtdanımız qonşu meşədə yaşayan Baba Yaqadan qorxurdu.

Və sonra bir gün ana Gnome-dan qoz-fındıq üçün meşəyə getməsini istədi. Cırtdan əvvəlcə dostu Trolldan onunla getməsini xahiş etmək istəyirdi, çünki Troll Baba Yaqadan qorxmurdu. Lakin sonra o, Trolla və anasına onun da cəsur olduğunu sübut etmək qərarına gəldi və meşəyə tək getdi.

Bütün günü meşədə gəzən Cırtdan heç yerdə fındıq ağacı tapmadı. Hava qaralmağa başlamışdı. Soyuq meh əsdi və bütün meşə aydın olmayan xışıltılar və xırıltılarla doldu. Cırtdan düşündü ki, yəqin ki, onu qorxudan pis Baba Yaqadır. Titrəyən ayaqları üzərində axtarışını davam etdirdi. Nəhayət, tamamilə qaraldı və o, tükəndi. Gnome ümidsiz halda hansısa ağaca söykəndi və ağlamağa başladı. Birdən bu ağac cırıldı və məlum oldu ki, bu ağac deyil, Baba Yaqanın daxmasıdır. Cırtdan qorxudan yerə yıxıldı və qorxudan uyuşdu, bu zaman daxmanın qapısı açıldı, sanki onu içəri dəvət etdi. Ayaqları ona tabe olmadı, səndələyərək ayağa qalxıb daxmaya girdi.

Təəccüblü idi ki, o, Baba Yaqanı görmədi. Birdən sobadan sakit səslər eşidildi və Cırtdan onu gördü: əyri, bədbəxt, yaylığa bükülmüş, sakitcə hönkürürdü. "Məndən qorxma" dedi Baba Yaga, "mən sənə pis bir şey etməyəcəyəm." Meşə işləri ilə çox məşğul olduğum üçün xəstələndim: bəzilərinə məsləhətlə kömək etdim, dərmanla kömək etdim. Əvvəlcə gnome qaçmaq istədi, ancaq ayaqları ona tabe olmadı və qaldı. Tədricən qorxusundan sağaldı, birdən kasıb, xəstə Baba Yaqaya yazığı gəldi və ondan soruşdu: “Sənə necə kömək edə bilərəm? ”

- Zəhmət olmasa, mənə meşədən küknar budaqları gətirin, şam qozaları və ağcaqayın qabığı, mən bir həlim hazırlayacağam və yaxşılaşacağam.

Ertəsi gün səhər Cırtdan yaşlı qadının xahişini yerinə yetirdi. O, Gnome-a o qədər minnətdar idi ki, ona bir səbət verdi fındıq və onun evə getməsinə kömək edən sehrli top. Meşədən çıxan Cırtdan arxaya baxdı və arxasında bir çox heyvan gördü, onlar bir ağızdan qışqırdılar: “Cəsur Cırtdana həmd olsun! Sən bizə çox kömək etdin, çünki meşədə Baba Yaqanın yaxşı əməlləri yox idi. Çox sağ ol".

Evdə ana və Troll Cırtdanı sevinclə qarşıladılar. Hamı bir yerdə oturub çay və tort içir, balaca səyyahın macəralarına heyranlıqla qulaq asırdılar. Ana oğlunu yumşaq bir şəkildə qucaqladı və dedi: "Sən mənim ən sevimli və ən cəsur adamımsan."

Müzakirə:

Cırtdan niyə meşəyə tək getdi?

Baba Yaqanı görəndə Gnome olsaydınız nə edərdiniz? Ona kömək edərdin?

Niyə Cırtdan Baba Yaqadan qorxmağı dayandırdı?

3. KİRPİ HAQQINDA Nağıl

5-10 yaş uşaqlar üçün.

Problemi həll edir: Narahatlıq. Qorxu. Özünüz üçün ayağa qalxa bilməmək. Öz hərəkətlərini başa düşməkdə və onlara nəzarət etməkdə çətinliklər.

Uzun müddət əvvəl (və ya bəlkə də çox keçməmiş) Kirpinin anası böyük bir meşədə yaşayırdı. Və onun kiçik Kirpi var idi. O, çox yumşaq, çox incə, qorunmayan kiçik bədəni ilə doğulub. Anası onu çox sevirdi və onu bütün təhlükələrdən, bəlalardan qoruyurdu.

Bir səhər Kirpi kəşf etdi ki, o, bir İynə yetişdirib - gözəl və iti. O, çox xoşbəxt idi və kifayət qədər yetkin, ağıllı və müstəqil olduğuna qərar verdi. Həmin gün anasına yalvarıb ki, onu tək gəzməyə buraxsın. Ana razılaşdı, amma xəbərdarlıq etdi:

— İynə çox vacib və məsuliyyətlidir. Siz artıq böyük olmusunuz və zəiflərə kömək etməli, güclülərdən qorxmamalı və hərəkətlərinizə görə məsuliyyət daşımalısınız.

Ayrılanda ana oğluna özünü yaxşı aparacağına və bütün məişət tələblərini xatırlayacağına söz verdi.

Kirpi uzun müddət idi ki, evdən uzaqda idi... Çox qorxaraq, pərişan halda qayıtdı. Anasına dedi:

- Meşədə gəzirdim və yolda bir dovşanı təqib edən bir Tülkü ilə qarşılaşdım. Mən qorxdum və topa çevrildim - təhlükəyə doğru yeganə İğnem. Dovşan iynəmə sancdı, büdrədi və tülkü onu tutdu.

Kirpi çox üzüldü, çünki o, Dovşanın özünü xilas etməsinə mane olduğunu başa düşdü. Ana oğluna səhvini belə izah etdi:

- Belə hallarda cəsarətli olmaq və təzə İynənizlə düşmənin burnunu soxmaq lazımdır.

Ertəsi gün Kirpi hər şeyi xatırladığını və bir daha səhv etməyəcəyini söyləyərək yenidən gəzintiyə çıxdı. Yenə evə çox üzüldü:

— Meşədə gəzirdim və böyük bir yuxuda canavar gördüm. Hares onun ətrafında əylənir və oynayırdı. Mən qorxmadım və cəsarətlə Qurdun burnuna sancdım. O, ayağa qalxdı, hönkürdü və kiçik heyvanları ovlamağa başladı.

“Sən hələ tam axmaqsan” dedi anam, “Canavar yaxşı doymuşdu, rahat yatırdı və heç kəsi narahat etmirdi”. Siz də ondan yan keçərdiniz və ona toxunmazdınız. Əgər kömək etmək istəsəniz, sadəcə olaraq uşaqları təhlükə barədə xəbərdar edərdiniz.

Kirpi tamamilə əsəbiləşdi və uzun müddət düşündü. Və yenidən gəzməyə getdi. O, bir inək və buzovun otladığı açıqlığa çıxdı. Kirpi ətrafa baxdı və gördü ki, Qurd, Ayı və Tülkü açıqlığa yaxınlaşır, İnək isə geviş çeynəyir və heç nə görmür. Kirpi qorxudan qışqırdı, büküldü və təmizliyə yuvarlandı.

İnək səs-küyü eşidib düşmənləri gördü. O, dırnaqlarını çırpıb heyvanları qovmağa başladı. Lakin balaca Buzova nə baş verdiyini anlamadı. Qorxusundan İnəkdən uzaq qaçdı və ac heyvanlar üçün əla ov ola bilərdi.

Kirpi çox qorxdu və Buzova yazığı gəldi. Sonra irəli atıldı və onu uzağa getməsinin qarşısını almaq və hücum edən heyvanlardan qorumaq üçün onun ətrafında yuvarlanmağa başladı.

Heyvanlar ondan uzaqlaşdılar və Kirpi özü bunun səbəbini başa düşə bilmədi. Bu, inəyin buynuzlarından qorxan heyvanlar qaçana qədər davam etdi.

İnək və Buzov Kirpiyə çox minnətdar idilər və onu ürəkdən tərifləyirdilər. Və Dana onu yalamağa çalışdı balaca dost, amma nədənsə ağlamağa başladı. Kirpi hətta bir az da əsəbləşdi. Evdə anasına hər şeyi danışdı, anası dedi:

- Əzizim, sən kifayət qədər yetkin olmusan. Siz iynələrlə örtülmüsünüz və indi özünüzü və dostlarınızı, bütün kiçik və zəif olanları qoruya bilərsiniz.

Bu gün anam bir çox meşə sakinlərini dəvət etdiyi böyük bir şənlik təşkil etdi; Bayramlar və bir inək və buzov var idi. İndi hər kəs Kirpinin kifayət qədər yetkin olduğunu və indi heç kim kiçik və müdafiəsizləri cəzasız incidə bilməyəcəyini öyrəndi.

Müzakirə:

İğneler niyə vacibdir?

Kirpi İğnələri idarə etməyi necə öyrəndi?

Öz İğnələriniz varmı? Onlarla necə davranacağınızı bilirsinizmi?

4. Oğlan və atəşböcəyi

5-11 yaşlı uşaqlar üçün nağıl.

Problemi həll edir: Qaranlıq qorxusu, ümumi qorxaqlıq.

Mən sizə bir oğlan haqqında maraqlı bir hekayə danışmaq istəyirəm. Bu gözəl Oğlandır, lakin onun heç kimə deyə bilmədiyi bir dəhşətli sirri var idi. Qaranlıqdan qorxurdu. Ancaq o, sadəcə qorxmadı, tamamilə ürpertici və dəhşətli idi. Oğlan qaranlıq otağa girmək istəyəndə içindəki hər şey sıxıldı. Qorxudan tutuldu, uyuşdu, yerindən tərpənə bilmədi. O, hər cür dəhşətləri, cadugərləri, canavarları, inanılmaz kabusları təsəvvür edirdi. Axşam və gecə qaranlıqda yata bilmədiyi üçün otağında gecə işığı yanır - çox qorxurdu.

O, payızın və qışın yaxınlaşmasından qorxurdu, çünki günlər qısalır, qaranlıq tez gəlir və uzun müddət onun ətrafında qalır. Lazım olanda ana və ya atadan onunla qaranlıq otağa getməsini xahiş etmək üçün müxtəlif bəhanələr və səbəblər tapmalı idi. Oğlan bütün bunlara çox vaxt və səy sərf etdi. Axşam saatlarında mənzildə sərbəst və rahat gəzə bilmədiyi üçün yorğun idi. O, öz sirrindən bezmişdi, amma bunu heç kimə deyə bilmir, utanırdı.

Və sonra bir axşam yatağa gedəndə nağıl kimi heyrətamiz bir yuxu gördü. Yuxuya gedəndə gözlərini yumub qaranlığa qərq olursan, sonra əyləncə başlayır. Oğlan yuxuya getdikdən sonra bir neçə saniyə keçdi və qaranlıqdan bir işıqlı nöqtə peyda oldu, o, tədricən ölçüsünü artırmağa və çox zərif bir mavi işıqla parlamağa başladı. Bu nöqtəyə diqqətlə baxan Oğlan onu kiçik Atəşböcəyi kimi tanıdı. Atəşböcəyi çox gülməli idi, mehriban, gülər üzlü idi. Zərif və isti bir işıqla parladı. Atəşböcəyi sevgi və xeyirxahlıq saçırdı. Oğlan Atəşböcəyinə nə qədər yaxından baxsa, bir o qədər böyüdü. Onun qanadlarını, ayaqlarını, hortumunu görmək mümkün olanda Oğlan onun sakit, incə səsini eşitdi. Atəşböcəyi Oğlanla danışdı və o, belə dedi:

- Salam, vaxtınızı və enerjinizi çox alan qorxunc sirrinizi açmaqda sizə kömək etmək üçün uçdum. Mən artıq bir çox oğlan və qızlara qorxunc sirlərini açmağa kömək etmişəm.

Təsəvvür edin ki, güzgüdə özünüzə baxırsınız və oradakı əksinizi görürsünüz. Qorxunc simalar yaratmağa başlayanda güzgüdə eybəcər və eybəcər sifətlərin əksini, güzgüyə, sevgi və mehribanlıqla baxsanız, orada mehriban, mehriban bir oğlanın əksini görərsiniz.

Qaranlıq eyni güzgüdür. Sevinc və təbəssümlə qaranlığa getməlisən, sonra bütün canavarlar və xəyallar mehriban gnomlara, mehriban pərilərə, sizi görməkdən xoşbəxt olan və dost olmağa və sizinlə oynamağa hazır olan incə məzəli heyvanlara çevrilir. Sadəcə gülümsəmək və demək lazımdır: "Mən sizinlə dost olmaq istəyirəm!" Və hər şey dərhal dəyişəcək. Əgər əvvəlcə bunu etmək sizə çətin olsa, mən sizə sehrli fənərimi verəcəyəm. Qaranlığa gedən yolu işıqlandıracaq və istənilən qaranlıq otağa asanlıqla daxil ola bilərsiniz. Sehrli fənər həmişə sizinlə olacaq və ürəyinizdə saxlanılacaq. Gündüzlər sizə istilik bəxş edəcək, gecələr isə yolunuzu işıqlandıracaq. Fənərin parlamağa başlaması üçün ovuclarınızı sinənizin üstünə qoyun və istiliyin onlara necə keçdiyini hiss edin. Avuçlarınız istiləşən kimi bu, sehrli fənərin artıq əlinizdə olduğunu və yaxşı dostların məzəli, şən, nağıl dünyasına çevriləcək istənilən qaranlıq otağa təhlükəsiz girə biləcəyinizi ifadə edəcəkdir.

Oh," Atəşböcəyi başa düşdü, "artıq səhərdir və mənim uçmağım vaxtıdır." İşıq olanda adi bir kiçik böcəyə çevrilirəm.

Məni bu qədər gözəl, inanılmaz, sirli edən qaranlıqdır. Mənimlə danışmaq və ya bir şey soruşmaq lazımdırsa, mənə zəng edin, mən sizə gələcəm, ancaq gecə, qaranlıq olanda. Məni dərhal tanıya biləcəksiniz və məni heç kimlə qarışdırmayacaqsınız. Əlvida və yadda saxla: nə ilə gəlirsən, nə alırsan. Əgər bu, xeyir və məhəbbətdirsə, bunun müqabilində xeyir və məhəbbət alacaqsınız, əgər qorxu və qəzəbdirsə, bunun müqabilində qorxu və qəzəb alacaqsınız. Sevgi və mehribanlıq həmişə səninlə olsun, - Atəşböcəyi uzaqdan qışqıraraq səhərə əriyib.

Oğlan çox şən və gümrah oyandı. Bütün günü axşamın gəlməsini və havanın qaralmasını gözlədi. O, Atəşböcəyinin ona öyrətdiklərini etməyə çalışmaq istəyirdi. Axşam hava qaralanda qaranlıq otağın astanasında dayandı. Əvvəlcə gülümsədi, sonra ovuclarını sinəsinə sıxdı və oradan istiliyin əllərinə necə keçdiyini hiss etdi və ovucları çox isindikdən sonra dərindən nəfəs alıb otağa girdi. Hər şey Atəşböcəyinin dediyi kimi oldu. Otaq dəyişdi. Ora dostlarla dolu idi və bütün canavarlar qaçmışdı. Uşaq çox sevindi və yüksək səslə dedi: "Sağ ol, əziz, mehriban Atəşböcəyi!"

Müzakirə:

Atəşböcəyi oğlana necə kömək etdi?

“Qaranlıq güzgüdür” nə deməkdir?

“Nə gəlirsənsə, odur” nə deməkdir?

Oğlan və Atəşböcəyidən nə öyrənə bilərdiniz?

5. Qeyri-real qorxu haqqında nağıl (qorxu yaşayan uşaqlar üçün nağıl)

Bir vaxtlar kiçik bir pələng Ava yaşayırdı. O, valideynləri ilə meşənin dərinliklərində bir mağarada yaşayırdı. Atam yemək aldı, ana isə meşə məktəbində işləyir, meşə sakinlərinə hikmət öyrədirdi.

Bir gün valideynləri işə gedəndə Ava evdə tək qalıb. Yumşaq, ətirli samanın üstünə qıvrıldı və yatmaq qərarına gəldi. Və o, yuxuya getməyə başlayanda qəflətən mağaranın kənarında nəsə dəhşətli gurultu gəldi. Yer silkələndi, tavandan daşlar düşdü, yanğın baş verdi parlaq işıq, meşə xışıltı, ağaclar cırıldadı.

Pələng balası həyatında heç olmadığı qədər qorxmuşdu. Pələng balasını dəhşət bürüdü, çarəsizlikdən, ümidsizlikdən titrədi və babasının ona danışdığı dəhşətli canavarın ona doğru gəldiyini düşündü. Qorxulu fikirlər ağlına gəldi. Hiss etdi ki, evinə nəhəng bir canavar yaxınlaşır, onu tutub öz çuxuruna sürükləmək istəyirdi. Pələng balası onun ölümünü gözləyirdi ki, birdən hər şey sakitləşdi. Valideynlər tezliklə qayıtdılar. Pələng balası onların yanına qaçdı və başına gələnləri danışdı.

Valideynlər gülərək dedilər: “Bütün bunlar cəfəngiyyatdır, uydurmadır. Sizi qorxudan sadəcə güclü yağış idi”. Ava valideynləri ilə danışır, onları dinləyirdi. Yalnız bundan sonra tək qalmaqdan qorxmağa başladı. Beləliklə, o nəhəng canavar gözlərim önündə dayandı. Valideynlər səhər işə getmək istəyəndə Ava qışqırdı: "Ayrılma, mən səninləyəm!" O, valideynlərinə yapışdı, nə edə bilərsən? Ana və baba qorxulu oğullarına baxmaq üçün bayquş tibb bacısını dəvət etməli oldular.

Uzun müddət Avanın valideynləri Avanın qorxularına dözdülər, bütün gücləri ilə Avanı qorxmalı bir şey olmadığına inandırmağa çalışdılar, lakin inandırma kömək etmədi. Sonra savadlı həkimləri dəvət etdilər. Ancaq meşə şəfaçılarından heç biri Avanı müalicə edə bilmədi.

Valideynlər pələng balasının bütün həyatı boyu qorxacağı ilə az qala barışıblar. Amma bir gün mağaraya siçan qaçdı. Yemək istədi keçi südü anamın hər səhər gətirdiyi . Dayə bayquşu yatarkən, siçan mağaranın dərinliyinə qaçdı və süd içmək istəyəndə kədərli bir pələng balasını gördü.

- Niyə belə kədərlənirsən? – siçan soruşdu.

- Mən tək qalmaqdan qorxuram. - Ava kədərlə cavab verdi. "Qorxuram ki, bir canavar gəlib məni öz çuxuruna aparacaq."

Siçan təəccübləndi və dedi:

"Sən çox böyüksən, amma canavardan qorxursan." Onlar mövcud deyil. Sizi qorxudan köhnə tufan idi. - Siçan güldü. - Mənə bax. Mən çox balacayam, hamı məni incidə bilər, ətrafda çoxlu təhlükələr gözləyir, amma mən onları cəsarətlə dəf edirəm. İndi isə məni yeyə biləcək bir bayquşun yanından sürüşüb keçdim. Hər dəfə qorxumu məğlub edib daha da cəsarətli və güclü oluram. Axı güc qorxularınıza baxmayaraq cəsarətlə irəliləmək bacarığındadır. Güclü olmaq istəyirsən? – siçan soruşdu.

- Bəli əminəm. - pələng balası cavab verdi.

"Onda mağarada gizlənmə." Gəl, sənə dünyanı göstərəcəyəm.

Pələng balası və siçan yatmış bayquşun yanından gizlicə keçib meşəyə qaçdılar. Meşədə isti günəşli bir gün idi, quşlar cik-cikləyir, arılar vızıldayırdı. Və elə bil o dəhşətli tufan heç vaxt olmamışdı. Pələng balası isə canavar haqqında ixtiraları artıq unudub. Sadəcə siçandan soruşdu:

"Əgər bu canavar deyildisə, o zaman ətrafda nə gəzirdi?"

- Sizi qorxudan ildırım idi. - siçan cavab verdi.

"Nə belə parlaq parıldadı?" Ava davam etdi.

- Göyü işıqlandıran ildırım idi. - Siçan təklif etdi.

- Bu qədər müəmmalı səs-küy və xırıltı nə idi?

"Küləyin əsməsi altında əyilən ağaclar idi."

Sonra Ava əslində baş verməyən bir şeydən qorxduğunu başa düşdü. Siçana təşəkkür etdi və kəpənəklərlə oynamaq və valideynləri üçün parlaq bir buket çiçək toplamaq üçün təmizliyə qaçdı.

İndi o, özünü sadəcə gözəl hiss edirdi. Və o, çox xoşuna gəldi ki, o, qorxuya qalib gələ bilib, əsl cəsur pələngə çevrilə bildi. İndi ildırım guruldamağa başlayanda o, sadəcə gülümsəyir, sərinlik və xoş nəm qoxu gətirəcək təzə yay yağışını gözləyirdi.

6. Siçan haqqında nağıl

Bir kənd evində uzun quyruğu olan kiçik, boz bir heyvan olan bir siçan yaşayırdı. Siçanla hər şey yaxşı idi: isti və yaxşı qidalanırdı. Hər şey, amma hər şey deyil. Boyuska adlı bir balaca siçan dərddə idi. Daha çox pişik Siçan qaranlıqdan qorxurdu.

Gecə düşən kimi evin ətrafında qaçmağa və daha işıqlı bir yer axtarmağa başladı. Amma evin sakinləri gecələr yatıb, hər yeri işıqları söndürüblər. Beləliklə, siçan səhərə qədər boş yerə qaçdı.

Həftədən həftə, aydan ay keçdi və siçan hər gecə qaçmağa davam etdi. Və o qədər yorğun idi ki, bir gecə evin astanasında oturub ağladı. Bir gözətçi it keçdi və soruşdu:

- Niyə ağlayırsan?

"Mən yatmaq istəyirəm" deyə siçan cavab verir.

- Bəs niyə yatmırsan? - it təəccübləndi.

- bacarmıram, qorxuram.

- Bu nə qorxudur? - it başa düşmədi.

"Qorxuram" deyə siçan daha da qışqırdı.

- O nə edir?

"Məni yatmağa qoymur, bütün gecə mənə əzab verir, gözlərimi açıq saxlayır."

"Bu, əladır," it paxıllıq etdi, "mən sizin Qorxmağınızı istərdim."

"Budur," siçan ağlamağı dayandırdı. - Nəyə lazımdır?

- Mən qocalmışam. Gecə düşən kimi gözlərim bir-birinə bağlanır. Amma yata bilmirəm: mən gözətçiyəm. Zəhmət olmasa, balaca siçan, Qorxunu mənə ver.

Siçan düşündü: bəlkə ona belə bir qorxu lazımdır? Ancaq itə daha çox lazım olacağına qərar verdi və Boyuskasını verdi. O vaxtdan bəri siçan gecələr rahat yatır, it isə kənd evini sədaqətlə qorumağa davam edir.

7. Əjdahanın nağılı

Mənim Daria adlı bir qız dostum var. Ana və atası onu Daşa adlandırır, böyük qardaşı isə Trusishkadır.

Bir il əvvəl, Daria hələ kiçik bir qız olanda, böyük qardaşı ona yenilməz üç başlı Əjdaha haqqında nağıl danışdı. Heç kim bu canavarı məğlub edə bilmədi, nə cəsur qəhrəmanlar, nə pis sehrbazlar, nə də yaxşı sehrbazlar. Əjdaha ölməz idi. Başı kəsilsə, yerində üç yenisi böyüyür. Çox qorxulu nağıl idi.

O vaxtdan bəri Daşa yaxşı yatmayıb. Hər gecə eyni yuxu görürdü ki, od püskürən Əjdaha onun yataq otağına girəcək və... Daşa dəhşət içində oyandı. Qız bu yuxunu heç sona kimi izləyə bilmədi, çox qorxdu.

Daria mənə yuxusunu danışanda xatırladım ki, bütün əjdahaların böyük şirin dişləri var, onlar həqiqətən konfet və peçenyeləri sevirlər. Daşa və mən yatmazdan əvvəl çarpayının yanındakı komodinin üstünə bir qab şirniyyat qoymağa və yuxunu sona qədər izləməyə razılaşdıq. Növbəti səhər Daria mənə yuxunun davamını söylədi. Əjdaha otağa girib onun üstünə atmaq istəyəndə O, bir qabda şirniyyat və peçenye gördü. Əjdaha ehtiyatla tumbaya yaxınlaşdı və ağzını şirniyyatla doldurmağa başladı. Hər şey yeyildikdən sonra sakitcə pıçıldadı: “Daşa, sən dünyanın ən yaxşı qızısan. Sən tək başımı kəsmədin, mənə şirniyyat və peçenye yedizdirdin. İndi mən sənin dostunam. Heç kimdən qorxma, bu gecədən sənin yuxunu Əjdaha qoruyur.”

Həmin gecədən sonra Daşa kabuslar görməyi dayandırdı.

8. Dəhşət hekayələri nağılı

Birində böyük ev Kiçik dəhşət hekayələri yaşadı. O qədər qorxaq idilər ki, gün ərzində heç vaxt evin ətrafında gəzmirdilər. Dəhşət hekayələri evin hər hansı bir sakini ilə görüşmək fikrində dəhşətdən sarsıldı. Yalnız gecə vaxtı, bütün sakinlər yatmağa gedəndə, qorxu hekayələri gizləndikləri yerdən ehtiyatla çıxdılar və oyuncaqları ilə oynamaq üçün oğlan və qızların otaqlarına gizlicə girdilər.

Sakit və sakit olmağa çalışdılar və hər zaman səslərə qulaq asdılar. Otaqda çətinliklə eşidilən xışıltı eşidildisə, dəhşət hekayələri dərhal oyuncaqları yerə atdı və hər an qaçmağa hazır olan kiçik ayaqları üzərində sıçradı. Onların saçları qorxudan dikəldi, gözləri iri və yumru oldu.

Düşən oyuncağın səsindən oyanan və qarşılarında belə dağınıq “canavarı” görən uşaqların başına nə gəldiyini təsəvvür edə bilərsiniz. Hər hansı normal uşaq qışqırmağa və valideynlərini köməyə çağırmağa başladı.

Uşaqların qışqırtıları dəhşət hekayələrini daha da pisləşdirirdi. Otaqda qapının harada olduğunu unutdular, küncdən küncə tullanmağa başladılar, bəzən hətta uşağın çarpayısına atladılar, amma yenə də valideynlər gələnə qədər qaçıb gizlənə bildilər.

Valideynlər otağa girdilər, işığı yandırdılar, sakitləşdilər və uşaqları yuxuya verdilər və yataq otağına keçdilər. Və bütün ev yenidən yuxuya getdi. Yalnız kiçik dəhşət hekayələri səhərə qədər yatmadı. Yenidən oyuncaqlarla oynaya bilmədiklərinə görə gizləndikləri yerdə acı-acı ağladılar.

Əziz uşaqlar, gecələr qışqırıqlarınızla qorxu hekayələrini qorxutmayın, oyuncaqlarınızla sakitcə oynasınlar.

Psixoterapiya üçün nağılların dəyəri, uşağın şəxsiyyətinin psixokorreksiyası və inkişafı nağıllarda didaktikanın olmamasında, qəhrəmanların hərəkət yerinin qeyri-müəyyənliyində və uşağın psixoloji təhlükəsizliyinə töhfə verən xeyirin şər üzərində qələbəsindədir. Hadisələr nağıl hekayəsi təbii və məntiqi olaraq bir-birindən irəli gəlir. Bu yolla uşaq dünyada mövcud olan səbəb-nəticə əlaqələrini dərk edir və mənimsəyir. Nağıl oxuyarkən və ya dinləyərkən uşaq nağıla “alışır”. O, özünü təkcə baş qəhrəmanla deyil, digər personajlarla da eyniləşdirə bilir. Eyni zamanda, uşağın başqasının yerində hiss etmək qabiliyyəti inkişaf edir. Nağılları təsirli psixoterapevtik və inkişaf etdirici vasitə edən də məhz budur.

Yüklə:

Önizləmə:

BƏLƏDİYYƏ

MƏKTƏBƏ QƏDƏR TƏHSİL MÜƏSƏSİƏSİ

UŞAQ İNKİŞAF MƏRKƏZİ

51 nömrəli “ALENUŞKA” UŞAQ BAĞÇASI

İSTRA BƏLƏDİYYƏ RAYONU

HEKAYƏ KİTABI

NAKAL TERAPİYASI ÜÇÜN

MƏKTƏBƏ QƏBƏR UŞAQLARLA

Tərtib edən:

Pedaqoji psixoloq

MDOU TsRR 51 saylı uşaq bağçası

Deputatova N.V.

Terapevtik təsir -uşaq bağçasında yatmağa alışmaq.

Uşaqların yaşı: 2-5 yaş.

"QALINLARIN ARZUSU"

Kolobok nənəsi və babası ilə yaşayırdı. O, itaətkar idi və buna görə də onlardan qaçmırdı. Hər səhər Kolobok yol boyu yuvarlandı uşaq bağçası. Orada dostları ilə oynayır, əylənir, hamıya özü haqqında sevdiyi mahnını oxuyur, axşam isə nənə-babasının yanına qayıdanda həmişə bağçada bu gün başına gələn maraqlı hadisələri onlara danışırdı. Kolobok uşaq bağçasında hər şeyi xoşlayırdı, bir şey istisna olmaqla - o, nahar vaxtı bağçada yata bilmirdi: ağlayır, şıltaq idi, uzun müddət yuxuya gedə bilmir, hətta beşikdən yuvarlanmağa çalışırdı. bağça evindən nənə və babasına yuvarlanır. Amma bir gün müəllimi Lisiçka onu vaxtında bağçanın astanasında saxlayıb qrupa qaytarmağı bacardı. Koloboku yenidən rahat beşiyə qoydu, üstünə isti yorğan örtdü və soruşdu.

Niyə sən, Kolobok, bağda yatmağı xoşlamırsan?

Çünki onunla beşikdə yatmaq çox kədərlidir gözləri bağlandı və heç nə görmürəm. Bu o qədər də maraqlı deyil!

Sadəcə orada uzanmayın, görmək üçün yuxuya getməyə çalışın maraqlı yuxular! – tülkü mehribanlıqla dedi.

Xəyallar? Xəyalların nə olduğunu bilmirəm. Mən heç vaxt onlar haqqında xəyal qurmuram.

Daha rahat uzan, mən sənə xəyal qurmağı öyrədəcəm... - dedi Tülkü.

Sonra müəllim Lisiçka Koloboka beşiyində gözlərini yumaraq yatmağı deyil, istirahət etməyi, beşiyinin nə qədər isti və rahat olduğunu hiss etməyi və xoş bir şey xəyal etməyə çalışmağı tövsiyə etdi.

Kolobok gözlərini yumdu və hər şeyi Şanterelin dediyi kimi etməyə çalışdı. Və bir möcüzə baş verdi - yuxuya getdi və gördü yaxşı yuxu. Onunla tullanan şən bir dovşan xəyal etdi, sonra Canavar onunla "Məni Tut" oyununu oynadı - və çox əyləndilər, sonra Mişka onunla şən, şən musiqi ilə rəqs etdi. Kolobok müəllimi Foxy-ni də xəyal etdi; yuxusunda o, reallıqda olduğu kimi mehriban və mehriban idi. Onunla gizlənqaç oynadı. Və sonra bütün heyvanlarla Kolobok: bir dovşan, bir canavar, bir ayı və müəllim Lisichka əllərini tutdu və bir dairədə şən dəyirmi rəqs etdi. Kolobok belə yaxşı bir yuxu gördü.

Yuxudan oyananda şən və şən əhval-ruhiyyədə idi. Dərhal müəllimə və bağdakı bütün heyvanlara füsunkar yuxusunu danışdı.

O vaxtdan bəri Kolobok yeni maraqlı bir yuxu görmək üçün uşaq bağçasında nahar yeməyi səbirsizliklə gözləyirdi.

Terapevtik təsir, uşağın uşaq bağçası şərtlərinə mürəkkəb uyğunlaşmasıdır.

Uşaqların yaşı: 2-5 yaş.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

"BALIQ BUĞU-BOĞA"

Dənizdə Bülbül adlı kiçik bir balıq yaşayırdı. Hər səhər dəniz uşaq bağçasına gedirdi, amma çox kədərlənirdi, heç kimlə dostluq etmək istəmədiyi üçün tez-tez ağlayırdı, dəniz bağçası ilə heç maraqlanmırdı və etdiyi yalnız ağlamaq və onu gözləmək idi. anası gəlib onu evə aparacaq.

Bu bağda bir müəllim var idi, amma o, adi balıq deyil, qızıl idi. Onun adı belə idi - müəllim qızıl balıq. Sonra bir gün balaca balıq Bülbülə dedi:

Mən sənə kömək edəcəyəm, mən sehrli Qızıl balıqam və daha uşaq bağçasında ağlamamağınızdan əmin olacağam ki, kədərlənməyəsiniz. Müəllim qızıl balıq quyruğunu yellədi - və bir möcüzə baş verdi - Bülbül balığı ağlamağı dayandırdı, o, qrupdakı digər balaca balıqlarla dostluq etdi və dəniz bağında birlikdə oynadılar, güldülər və əyləndilər. Bülbül hətta qəribə idi - uşaq bağçasında balıqların onun yanında nə qədər mehriban olduğunu və onlarla vaxt keçirməyin nə qədər əyləncəli və maraqlı olduğunu niyə görmədi!

O vaxtdan Bül-bül hər səhər sevinclə uşaq bağçasına gedirdi, çünki dostlarının onu orada gözlədiyini bilirdi.

Terapevtik təsir - uşaq bağçasına getməyə müsbət münasibət,

Uşaqların yaşı: 2-5 yaş.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

"UŞAQ BAĞÇASIDA BUNNY"

Dovşan ana nağıl meşəsində yaşayırdı və o, dünyanın ən xoşbəxti idi, çünki o, balaca dovşan doğdu. Ona Fluffy adını verdi. Ana dovşanını çox sevirdi, bir dəqiqə belə yanından ayrılmazdı, yeriyir, onunla oynayırdı, ona ləzzətli kələm, bir alma yedizdirirdi və ağlamağa başlayanda əmzik əvəzinə ana ona şirəli kök verdi və dovşan sakitləşdi. aşağı.

Vaxt keçdi və Fluffy böyüdü. Ana onu bu meşənin bütün kiçik heyvanlarının getdiyi meşə uşaq bağçasına aparmağa qərar verdi. Və bir gün anam dovşanını uşaq bağçasına gətirdi. Fluffy göz yaşlarına boğuldu, anası olmadan qorxdu və kədərləndi, orada qalmaq istəmədi. Müəllim, qırmızı saçlı Dələ, dovşanımıza yaxınlaşdı. O, yaxşı idi və bütün kiçik meşə heyvanlarını çox sevirdi. Dələ onu qucağına aldı və yumşaq bir şəkildə tüklü xəz paltosuna sıxdı. Müəllim mərhəmət etdi, dovşanı sakitləşdirdi və onu uşaq bağçasına gedən digər kiçik heyvanlarla tanış etdi. Onu bir az şən tülkü, mehriban ayı, mehriban kirpi və digər heyvanlarla tanış etdi.

Bütün kiçik heyvanlar çox xoşbəxt idilər ki, onların meşə bağçasında yenisi - bir dovşan peyda oldu. Onunla oyunlar oynamağa başladılar, yaşıl çəmənlikdə gəzdilər, sonra yemək yeyib yataqlarında dincəldilər. Beləliklə, ana balaca dovşanı evə aparmaq üçün gəldi. Dovşanının ağlamadığını, bağda sevinclə oynadığını görəndə necə də sevindi! Evə gedən yol boyu Fluffy anasına bağçada kiminlə görüşdüyünü, yeni dostları ilə oynamağın onun üçün nə qədər maraqlı və əyləncəli olduğunu danışdı. Ana dovşanı ilə fəxr edirdi və Fluffinin uşaq bağçasında ağlamağın mənası olmadığını başa düşdüyünə sevindi, çünki bu, heç də qorxulu deyil, əksinə, əyləncəli və maraqlıdır.

Terapevtik təsir -uşağın həkimlərdən və iynələrdən qorxmasını azaltmaq.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

“VİRUSLAR VƏ VAKSİNALAR HAQQINDA”

Bu, çox uzun müddət əvvəl baş verib. Bir canavar böyük bir isti bataqlıqda məskunlaşdı. Ondan insanlar üçün rahatlıq yox idi. İnsanlar kömək istəmək üçün İvan qəhrəmanın yanına getdilər. İvan qəhrəman getdi və canavarla vuruşdu. Üç gün üç gecə döyüşdülər. Nəhayət, qəhrəman İvan qalib gəldi.

İnsanlardan qisas almaq üçün canavar, ölməkdə olan kiçik, əyilmiş, aqressiv yadplanetlilərin bütün dəstələrini - virusları tüpürdü. Onlar bütün dünyaya yayılaraq böyüklərin, uşaqların, heyvanların orqanizminə nüfuz edərək çox ağır və təhlükəli bir xəstəliyə - qripə səbəb oldular.

Bir çox insanlar və heyvanlar özlərini necə qoruyacaqlarını, necə qorunacağını bilmədiklərindən qripdən ağır xəstələndilər. Bu, qədim zamanlarda baş verib, lakin təəssüf ki, bu pis viruslar çox sabit və möhkəmdir.

Onlar hələ də yaşayırlar - xəstə insanların bədənlərində, kitablarda, oyuncaqlarda, qablarda və xəstənin istifadə etdiyi digər əşyalarda.

Tüpürcəklə mikroblar səkiyə və ya yerə enir. Tüpürcək quruduqda viruslar tük kimi olur, tozla birlikdə havaya qalxır və tənəffüs yolu ilə insan orqanizminə daxil olur.

Viruslar ən çox ağciyərlərdə məskunlaşır, burada özlərini isti və rahat hiss edirlər. Onlar intensiv qidalanmağa və çoxalmağa başlayırlar. Bu pis viruslar hamının xəstələnməsini istəyir.

Amma sizi əmin etmək istəyirəm ki, hamı xəstələnmir! Sağlamlığını düşünən və həmişə gigiyena qaydalarına əməl edən, xüsusən də əllərini həmişə yuyanlar qorxmaq lazım deyil - onlar qripdən qorxmurlar.

Və insanlar bu dəhşətli virusları müalicə etmək üçün bir peyvənd tapdılar, bunu həkimlər edir. Bu peyvənd bütün bu pis virus dəstələrini öldürür və insanlar qripdən xəstələnməyi dayandırırlar.

Terapevtik effekt uşağın qaranlıq qorxusunun azalmasıdır.

Uşaqların yaşı: 4-6 yaş

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

"Qaranlıq dəlikdə"

İki dost, Toyuq və Ördək balası meşədə gəzməyə getdilər. Yolda onlar Chanterelle ilə qarşılaşdılar. O, dostlarını dadlı şirniyyatlarla müalicə edəcəyini vəd edərək, öz çuxurunda onu ziyarət etməyə dəvət etdi. Uşaqlar Tülküyə gəldikdə, o, öz çuxurunun qapısını açdı və əvvəlcə onları içəri girməyə dəvət etdi.

Toyuq və Ördək balası astanadan keçən kimi Tülkü tez qapını bağlayıb güldü: “Ha-ha-ha! Mən səni necə də hiyləgərcəsinə aldatdım. İndi mən odun axtaracağam, odun yandıracağam, su qızdıracağam və siz uşaqlara atacağam. İndi ləzzətli şorba içəcəyəm”.

Toyuq və Ördək balası özlərini qaranlıqda tapan və Şanterelin istehzasını eşidib, tutulduqlarını başa düşdülər. Toyuq göz yaşlarına boğuldu və qaranlıqda çox qorxduğu üçün yüksək səslə anasını çağırmağa başladı.

Ördək balası da qaranlıqdan çox qorxsa da, ağlamadı, deyə düşündü. Və nəhayət, mən buna nail oldum! Ördək balası toyuğa yeraltı keçid qazmağı təklif etdi. Onlar bütün gücləri ilə yeri pəncələri ilə dırmağa vurmağa başladılar. Tezliklə bir işıq şüası kiçik boşluğa nüfuz etdi, boşluq daha da böyüdü və indi dostlar artıq azad idi.

"Görürsən, Toyuq" dedi balaca ördək balası. - Qaranlıqda oturmaqdan qorxduğumuz üçün oturub sadəcə ağlasaq, artıq tülkü bizi yeyəcəkdi. Biz həmişə yadda saxlamalıyıq ki, biz qorxularımızdan daha güclü və ağıllıyıq və buna görə də onların öhdəsindən asanlıqla gələ bilərik! Toyuq və Ördək balası bir-birini qucaqlayıb sevinclə evə qaçdılar.

Tülkü odunla gəldi, qapını açdı, çuxura baxdı və təəccübdən yerində donub qaldı... Çuxurda heç kim yox idi.

Terapevtik təsir - uşağın qorxu ilə bağlı narahatlığının azalması qaranlıq.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

"SEREJA NİYƏ ÖZÜ YUXUMAQDAN QORXMUR?"

Balaca Seryoja yorğan altında uzanıb hər yeri titrəyirdi. Çöldə qaranlıq idi. Seryojanın otağında da qaranlıq idi. Ana onu yatağa qoydu və öz otağında yatdı. Ancaq Seryozha yuxuya gedə bilmədi. Ona elə gəldi ki, otaqda kimsə var. Oğlan elə bildi ki, küncdə nəyinsə xışıltısı eşidib. Və daha da qorxdu və hətta anasına zəng etməyə qorxdu.

Birdən parlaq bir səma ulduzu Seryojanın yastığına endi.

Seryoja, titrəmə” deyə pıçıltı ilə dedi.

"Tirtməyə kömək edə bilmirəm, qorxuram" deyə Seryozha pıçıldadı.

"Bu qədər qorxma" dedi ulduz və parıldaması ilə bütün otağı işıqlandırdı. - Bax, küncdə və ya şkafın altında heç kim yoxdur!

Bu xışıltı kim idi?

Heç kim xışıltı vermədi, qorxu sənə girdi, amma onu qovmaq çox asandır.

Necə? Mənə öyrət, deyə soruşdu parlaq ulduz oğlan.

Bir mahnı var. Qorxduğunuz anda dərhal onu oxumağa başlayın! - Ulduz belə dedi və oxudu:

Qaranlıq meşədə dəhşətli kiçik bir qorxu yaşayır,

Qaranlıq kollarda bataqlıqda yaşayır.

Və dəhşətli kiçik qorxu meşədən görünmür,

İşıqdan qorxur, kollarında oturur.

Həm də gülməkdən qorxur, qorxunc kiçik bir qorxu,

Gülən kimi qorxu kollarda yox olur!

Əvvəlcə Seryozha ulduzun mahnısına qulaq asdı, sonra onunla birlikdə oxudu. Məhz o zaman qorxu Seryojanın otağından yox oldu və oğlan şirin yuxuya getdi.

O vaxtdan bəri Seryozha anası olmayan bir otaqda yuxuya getməkdən qorxmur. Və birdən qorxu ona yenidən gəlsə, sehrli bir mahnı kömək edəcəkdir!

Terapevtik effekt uşağa həddindən artıq şıltaqlığın və zərərliliyin digər tərəfini göstərməkdir.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

"GÜNƏŞ HAQQINDA Nağıl"

Bizdən çox-çox uzaqda, milyonlarla işıq ili uzaqda yerləşən qalaktikada Sunshine ailəsi yaşayır. Böyük Günəş ata, kiçik Günəş ana, kiçik Günəş oğlu və kiçik Günəş qızıdır. Hamısı mehriban bir ailə kimi yaşayırlar. Birlikdə oxuyurlar və qəribə hekayələr ortaya qoyurlar.

Onların hər biri, doğuşdan bəri, fasiləsiz və tətil olmadan daim yerinə yetirdiyi öz işi var - hər birinin ətrafında fırlanan planetləri işıqlandırır və qızdırırlar. Və hər şey yaxşı olardı, amma Sonny Sunny şıltaqlığı ilə məşhur idi:​​ şıltaqdır, “istəmirəm”, “istəmərəm” deyir...

Bu sizdə olur?

Ana və ata bilmirlər nə etsinlər, oğluna necə başa salsınlar ki, bu cür davranış Sunniyə yaraşmır, çünki Günəşli olmaq böyük şərəfdir, eyni zamanda, bu həm də böyük məsuliyyətdir — axır ki, həyat planetlərdə sizdən asılıdır. Məsuliyyət olan yerdə zərərə yer yoxdur.

Sonny Sunny bu gün də şıltaq idi:

Sağdan parıldamaq istəmirəm, bir yerdə bu qədər uzun durmaq istəmirəm, bu qədər tez durmaq istəmirəm... Mən onu götürəcəm və işıqlandırmayacam. canlıların yaşadığı Kiprana planeti. Mən üz döndərəcəm!

Və Sonny Sun kiprlilərdən üz çevirdi və orada qaranlıq və qaranlıq oldu. Bütün sakinlər qorxurdular. Bundan sonra onlara nə olacaq? Əgər günəş parlamırsa, o zaman bitkilər, tərəvəzlər və meyvələr yetişmir, məhsul olmadıqda isə yeməyə heç nə qalmır. Yeməksiz isə hamının bildiyi kimi canlı ölür. Kiçik Kipr uşaqları ağlamağa başladılar, çünki qaranlıqdan çox qorxurdular - deyəsən canavarlar və ya dəhşətli bir şey onlara hücum edəcək. Amma onlar bilmirdilər ki, əslində, demək olar ki, bütün canavarlar qaranlıqdan da qorxurlar.

Kiprlilər ölümü gözləmədilər, hamını görüşə topladılar və necə yaşamağa davam etmələri və Günəş oğlunun onların planetində yenidən parlaması üçün nə etmələri barədə danışmağa başladılar. Bu kiprlilər qəribə canlılardır. Çənələrində qabarıq gözlər, qarınlarında nəfəs alan və qoxulayan burun, arxalarında isə danışan və yeyən ağız var idi. Və onlar problemi belə həll etməyi düşündülər: onlar Sunniyə müraciəti videokamerada lentə almalıdırlar. Bunun üçün son fənərləri götürdülər, uşaqları topladılar və hamı birlikdə oğlu Sunniyə onsuz yaşamağın nə qədər çətin olduğunu söylədilər. Uşaqlar ağlayaraq qorxularını danışdılar. Daha sonra ən cəsurlar raket atıb Günəşə doğru uçdular. Biz xahişi çatdırmaq üçün bir neçə gün uçduq.

Sonny Sunny qeydi izlədi (cizgi filmlərinə baxmağı çox sevirdi), lakin bu qeyd kədərli oldu. Sunny davranışından və şıltaqlığından utandı. O, hətta qaranlıqdan çox qorxan kiprli uşaqlarla birlikdə göz yaşlarına boğuldu.

O vaxtdan bəri Sonny Sun öz sistemindəki bütün planetlərdə parladı və şıltaqlıq etmədi, ancaq atasına və anasına tabe oldu.

Nə gözəl oğlandır, Sonny Sunny!

Siz də şıltaq deyilsiniz və valideynlərinizə itaət edirsiniz?

Terapevtik effekt uşaqlara yatmazdan əvvəl tualetə getməyi öyrətməkdir.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

"YAŞ PƏRİ"

Bir sehrli diyarda qəribə ad Neverlandda Roma adlı bir oğlan yaşayırdı. Yatağa gedəndə Yaş Pəri oynamaq üçün xəyallarına uçdu. O, çox əyləncəli idi! Birlikdə onlar başqa planetə uça, Niaqara şəlaləsinə səyahət edə və ya sadəcə ayaqlarını suyun içində saxlayaraq Kuban çayının kənarında otura bilərdilər. Bir xəyalda sifariş verə bilərsiniz müxtəlif vaxtlar ilin. Roma tez-tez yayı sifariş etdi. Yaş Pəri də yayı sevirdi.

Onlar İlbizə bənzədiyinə və arxasında yaş iz buraxdığına görə Yaş Pəri adlandırdılar. Və təbii ki, o, suyu sevirdi. Digər əyləncələrdən daha çox üzməyi sevirdi.

Roma oyananda çarpayı həmişə yaş idi. Və nədənsə böyüklər elə bilirdilər ki, ayaqyoluna çatmayan və çarpayıda gölməçə düzəldən körpənin özüdür. Və həqiqətən də hər şey belə görünürdü və bununla bağlı heç nə etmək olmaz. Amma Roma ağıllı oğlan idi və növbəti dəfə Yaş Pəri gələndə yaş ayaq izləri haqqında onunla danışmaq qərarına gəldi. Mən belə etdim. Və ondan eşitdiyi budur:

Üzr istəyirəm ki, sizə çox əziyyət verirəm. Bağışlayın, amma yuxularımda sizinlə oynamağı çox sevirəm! Biz nə edirik?

Roma ona cavab verdi:

Gəlin bundan sonra su ilə oynaya biləcəyimiz hamamda oynayaq.

Gəl, - Yaş Pəri dedi və əlavə etdi, - yatmazdan əvvəl, Roma, tualetə getməyi unutma. Səyahətimiz zamanı tualetə getmək istədikdə, bunu deyin və biz evə qayıdaq, sonra oyunları davam etdirəcəyik.

"Yaxşı" deyə Roma cavab verdi.

Və siz, Yaş Pərinin yuxuda uçduğu uşaqlar, unutmayın: yatmazdan əvvəl tualetə getməyi unutmayın.

Tualetə getmək istədiyinizi xəyal etdiyiniz zaman oyanın, bunun yuxu olmadığını başa düşmək üçün yoxlayın (özünüzü çimdikləyin).

Yataqdan qalx, tualetə get, tualeti tap və sonra... yaş işinlə məşğul ol.

Terapevtik təsir - uşaqlara vədlərini yerinə yetirməyi və öhdəlikləri yerinə yetirməyi öyrədir

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

"VƏD"

Artem qonşu həyətdə yaşayır. O, yaxşı və mehriban oğlandır və hər gün uşaq bağçasına gedir. O, konfet yeməyi, yelləncəklərdə yellənməyi, slaydlarda sürüşməyi, skuter sürməyi, velosiped sürməyi və bir çox maraqlı şeyləri, bir sözlə, etməyi xoşladığınız hər şeyi sevir.

Elə oldu ki, Artem xəstələndi və atası ilə evdə qaldı. Çox öskürək var idi, idi istilik. Bir neçə gündən sonra dərman qəbul edən oğlan demək olar ki, sağaldı. Evdə kompüterdə işlədiyi üçün atam həmişə oğlunun yanında qalırdı. Anam hər gün işə getməli idi.

Evdə Artemin üç çantada çoxlu müxtəlif oyuncaqları var idi. Oynamaq vaxtı çatanda və ya dostları ziyarətə gələndə Artyom çantalardan oyuncaqlar çıxarıb oynayırdı. Amma oyundan sonra hər şeyi öz yerinə qoymaq lazım idi. Oğlanın anası və atası ona belə öyrədiblər. Və Artemka həmişə oyuncaqları atmaq istəmədi, bəlkə də sizin kimi...

Xəstəliyinin son günündə Artem səhərdən oyuncaqlarla oynayırdı. İşə getməzdən və oğlunu atası ilə evdə qoymazdan əvvəl anası ona xatırladıb ki, yatmazdan əvvəl oyuncaqlarını çantalara qoymağı unutmasın. Oğul xahişi yerinə yetirəcəyinə söz verdi. Ancaq nahar gələndə atam işlə çox məşğul idi, buna görə Artyom özünü yedi və vədi unutaraq yatağa getdi, oyuncaqlar yerə səpələnmiş qaldı.

Oyanan oğlan oyuncaqların yanına qaçdı. Və nə qədər təəccübləndi, tapmayanda necə məyus oldu. Artem hətta ağlamağa başladı. Atasının yanına qaçdı və başına gələnləri danışdı. Atam oğlunu sakitləşdirdi və bu barədə düşünməyi təklif etdi. Onlar uzun müddət fikirləşib danışdılar və vədinə əməl etmədiyi üçün oyuncaqların Artyomu tərk etdiyi qənaətinə gəldilər.

Oyuncaqları qaytarmalıyıq! Amma bunu necə etmək olar? Atam internetdə “itirilmiş əşyalar” saytını tapmağı və oyuncaqlar tapmaq üçün siyahıya baxmağı təklif etdi. Və belə etdilər. Oğlandan qaçan oyuncaqlar tapdıq. Artem eyni vaxtda oyuncaqların tapılmasına sevindi, həm də sözünün üstündə durmadığına görə kədərləndi... Sual yarandı: “İndi onları evə necə gətirə bilərəm?”

Gəlin “itirilmiş əşyalara” məktub yazaq. Orada oyuncaqlardan üzr istəməli və verdiyin vədləri yerinə yetirəcəyinə söz verməlisən,” ata təklif etdi. - Siz hazırsınızmı?

Bəli! - Artem cavab verdi.

Həmin gün ata və oğul elektron poçt göndərdilər. Və axşam qapı zəngi çalındı. Atam onu ​​açanda gördük ki, bütün oyuncaqlar astanada uzanıb. Artem çox xoşbəxt idi!

Xoşbəxt olardın?

Bundan sonra Artem heç bir xatırlatma olmadan oyuncaqları yerinə yığdı və vədlərə əməl edilməli olduğunu xatırladı.

Siz də, uşaqlar, bu qaydanı xatırlayın!

Terapevtik effekt - Uşaqların qaranlıq qorxusu ilə bağlı narahatlığını azaldır.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

"DƏHŞƏTLİ QORXU"

Qaranlıq meşədə kiçik Scary Fear yaşayırdı. Və o, çox maraqlı idi - hər şeydən özü qorxurdu. Budaq hardasa çatlayacaq, o da hoppanacaq. Amma hər gecə şəhərə gedib uşaqları qorxutmalı idi - bu onun işi idi və bunu nəzakətlə edirdi. Oraya çatanda küləkdə yarpaq kimi tərləyir, titrəyirdi, çox qorxurdu.

Başqaları onu qorxutmamaq üçün Qorxudan qorxurdular. Amma bilmirdi ki, başqaları onu qorxutmayacaq. Ona görə də işini davam etdirib, işinə məsuliyyətlə yanaşıb. Utancaqlığa qalib gələn qorxu hər axşam şəhərə girdi.

Şəhərdə böyüklər var idi, hündür binalar, hər birində 100 mənzil var idi. Uşaqların yaşadığı hər bir mənzildə gəzmək və uşaqları uluyan, yanıb-sönən işıqlar və ya sadəcə qara qaranlıq qorxutmalı idi. Bütün uşaqlar qorxmağa başladılar. Onlar yorğan altında gizlənir, bir-birinin çarpayısına qaçır, işığı yandırır və ya valideynlərindən onlarla yatmağı xahiş edirdilər. Onlar müxtəlif dəhşətləri, canavarları, canavarları, adamyeyənləri təsəvvür edirdilər.

Mənzillərin birində Anya adlı cəsur qız yaşayırdı. Qorxmaqdan və qorxudan gizlənməkdən yorulmuşdu. Anya cəsarətli olsa da, özünü hələ də narahat hiss edirdi. Və bir gün o, hamını qorxudan qorxunun nə olduğunu öyrənməyə qərar verdi. Axşamlar bütün uşaqları təqib edənə dərs demək üçün özümlə fənər və çubuq götürdüm. O, tünd palto və çəkmə geyinib girişə çıxdı. Bir müddət sonra qəribə bir adam gördüm. Və ya bəlkə kiçik bir adam deyil, gnome. O, həyətin ortasında dayanmışdı ki, işləmək rahat olsun və uşaq otaqlarının pəncərələrini daha çox tutsun.

Anya, Qorxunun qəribə göründüyünü, hər tərəfdən titrədiyini və daima dodağının altında nəsə mızıldandığını fərq etdi. Qısa və qurumuş qolları, əyri ayaqları və iri bir bədəni vardı xəz papaq, baxmayaraq ki, çöldə bahar idi. Bu mənzərə Anyanın qorxu və ya dəhşətə deyil, bu qoca babaya yazığı gəlməsinə səbəb oldu. Hətta qoca ilə görüşmək istədim.

Anya tərbiyəli qız kimi qaranlıqdan bir addım atıb salam verdi:

Axşamınız xeyir, baba!

"Salam," Qorxu qorxusu ilə cavab verdi və yerə oturdu, ayaqları onu dəstəkləməkdən imtina etdi.

Bu gec saatda burada nə edirsən? - Anya soruşdu.

Mən... mən... mən... işləyirəm... – Qorxu kəkələyərək cavab verdi.

Gəl tanış olaq, - Anya cəsarətlə davam etdi.

Anya diqqətlə qulaq asıb fikirləşdi:

Şübhəsiz ki, qorxmağa davam etsəydim və çarəsiz addım atmağa cəsarət etməsəm, hələ də yorğan altında beşiyimin içində titrəyəcəkdim. Beləliklə, Qorxu ilə tanış oldum, onu tanıdım və dost oldum. Öyrəndim ki, Qorxunun özü o qədər də qorxulu deyil, hətta xoşdur.

Nə qədər bilir maraqlı hekayələr meşə sakinləri haqqında!

Həmin gecə və bir çox gecələrdən sonra uşaqlar rahat yatdılar. Dəhşətli qorxu indi hekayəçi kimi işləyirdi. İşini çox sevirdi. Uşaqlar onu gözlədilər və macəra hekayələrinə diqqətlə qulaq asdılar, sonra sakitcə yuxuya getdilər.

Qorxular sənin yanında yaşayır?

Onları tanımağa çalışın.

Terapevtik effekt uşağa hər bir insanın unikal olduğunu göstərməkdir, buna görə də özünüzə qayğı göstərmək, sevmək və özünüzü olduğunuz kimi qəbul etmək lazımdır.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası üçün nağıl:

"QƏRANDAŞLAR"

Kiçik bir qutuda altı karandaş yaşayırdı. Hamı bir-biri ilə dost idi, çiyin-çiyinə işləyirdi. Qara Qələm ən çox işlədi. Bir az daha az - digər rəngli qələmlər: Qırmızı, Mavi, Yaşıl, Sarı. Onların arasında ağ qələm də olub və hadisə də bununla baş verib.

Başqalarına nisbətən az istifadə olunub, çox vaxt qutudan ümumiyyətlə çıxarılmayıb. Ağ qələm hər dəfə əsəbləşirdi. Fikir:

Mən heç kimə lazım deyiləm... Məni heç kim sevmir, xasiyyətim pisdir, mənə fikir verən yoxdur. Dostlarım hər gün işləyir, mən də gözləyirəm. "Mən lazımsız bir qələməm" və o qədər ağladım ki, qutu islandı.

Amma bir gün karandaşların yaşadığı idarəyə qara kağız gətirildi. İndiyə qədər ağ üzərində yazıb-çəkirdik, ona görə də rəngli karandaşlardan istifadə edirdik. O vaxtdan bəri Ağ Qələm çox zəruri hala gəldi - yalnız onlar qara kağıza yazmaq üçün əlverişli idi. Əvvəlcə Ağ Qələmi tapa bilmədiklərindən idarədə hay-küy yarandı. Onu tapdıqda isə yalnız ondan istifadə etdilər.

Ağ karandaşım olduğu üçün sevindim. Tez və yumşaq yeriyərək xətti bərabər tutmağa çalışırdı. Gecə-gündüz işləməyə həmişə hazır idi. Dostları onun üçün sevinirdilər. Həmişə ona dəstək olurdular, indi də xüsusilə, sevindiyini gördülər, sevindilər. Belinin istedadı və bacarığı üzə çıxdı.

Günlər keçdi və yalnız Ağ Qələm işlədi. Qalan karandaşlar dincəldilər və artıq darıxdılar. Və Bely çox yorulmağa başladı, o qədər yorulmağa başladı ki, hətta axşamlar qutuda dostları ilə danışmağa gücü çatmırdı. Və elə həmin an birdən bütün karandaşlar bir-birini başa düşdülər. Beli başa düşdü ki, ümidini itirməyə ehtiyac yoxdur, çünki gec-tez onun qabiliyyət və istedadını sübut etmək imkanı olacaq. Dostları isə Ağ Qələmin nə qədər kədərli olduğunu onun oturub heç nə etmədiyini anladılar.

O vaxtdan bəri Qara, Ağ, Sarı, Qırmızı, Göy və Yaşıl qələmlər daha da yaxın dost olub, çətin anlarda bir-birlərinə dəstək olublar. deməyi unutmayın gözəl söz, xatırlatmaq yaxşı keyfiyyətlər bir-birinə. Özləri də necə işləyə və ya istirahət edə biləcəklərini düşünürdülər. Onların hər biri onun dostları və özü üçün əvəzolunmaz və çox lazımlı olduğunu bilirdi.

Nəticə: Özünüz olun!

Nağıl terapiyası praktik psixologiyanın bir istiqamətidir, sözün əsl mənasında nağıllarla müalicə deməkdir. Onun məqsədi uşağa və ya böyüklərə daxili psixoloji problemləri həll etməyə kömək etməkdir. Əsas xüsusiyyət təsirin yumşaqlığı və effektivliyidir. Məqalədə nəzərdən keçirəcəyik müxtəlif üsullar nağıl terapiyası, eləcə də praktik tətbiq variantları.

Nağıl terapiyası korreksiya üsulu kimi çox təsirli və ciddi psixoloji problemləri həll etməyə qadirdir. Səbəb - müsbət reaksiya insanlar yaşından asılı olmayaraq nağıldan həzz alırlar. Əksər xəstələr daxili rədd və ya etiraz hiss etmirlər.

Psixoloqlar bu texnikanın dörd əsas istiqamətini müəyyən edirlər:

1. Diaqnostik. Bir insanın həyat vəziyyətlərini həll edərkən istifadə etdiyi skriptləri müəyyən etməyə kömək edir. Diaqnostikadan istifadə edərək xarakter xüsusiyyətlərini, güclü tərəflərini və müəyyən edir zəif tərəflərişəxsiyyətlər, istedadlar, həyat mövqeləri və s. Diaqnostika aparmaqla mütəxəssis müştərinin problemlərinin kökünü müəyyən edir.
2. İslahedici.İnsana özünün ahəngdar imicini yaratmağa, sağlam davranış nümunəsinə kökləməyə və dünyanı qavrayışın mənfi nümunələrini düzəltməyə kömək edir.
3. Proqnostik. Bir insana davranışının və mövcud həyat mövqeyinin hansı nəticələrə gətirib çıxaracağını müəyyən etməyə kömək edir.
4. İnkişaf. Emosional və rahatlamağa kömək edir əzələ gərginliyi, narahatlığı azaldır, təxəyyülü inkişaf etdirir, yeni şəraitə uyğunlaşmanı asanlaşdırır.

Nağıllarla müalicənin effektivliyi ondadır ki, insanların çoxu nağılı çox müsbət qəbul edir, rədd cavabı yoxdur və daxili münaqişə. Eyni zamanda vaxt axır mənəvi və əxlaqi səviyyəyə dərin təsir göstərir.

Nağıl terapiyasında istiqamətlər

Nağılla işləmə üsulları çox fərqlidir, çünki hər hansı bir fenomen sehrli bir hekayə şəklində təsvir edilə bilər. Üstəlik, hər bir mütəxəssis nağıldan özünəməxsus şəkildə istifadə edir. Buna baxmayaraq, əksər terapevtlərin istifadə etdiyi nağıllarla işləməyin bir neçə məşhur forması var.

Nağıldan istifadə edərək diaqnoz

Texnikanın əsası xəstənin reaksiyasıdır. Onun sayəsində terapevt insanın vəziyyəti, problemləri və həyat vəziyyəti haqqında nəticə çıxarır.

Bunun üçün bir neçə şərt yerinə yetirilməlidir:

• Sessiya zamanı etibarlı atmosfer yaradın.
• Xəstəyə problemlərinə səmimi maraq göstərin.
• Terapevtin özünün səmimiliyi və açıqlığı.

Nağılla işləməkdən formalar:

1. Nağıl danışmaq. Məsələ hekayəni oxumaq deyil, danışmaqdır. Burada real hisslər və təcrübələr çox önəmlidir. Sessiya zamanı psixoloq uşağın reaksiyalarını və şərhlərini müşahidə edir. Bəzən uşaq sözünü kəsir, suallar verir, başqa bir şey uydurur hekayə xətti və s. Bu ən vacib məqamlar işdə xəstənin psixo-emosional vəziyyətini xarakterizə edirlər.

2. Nağıl yazmaq. Burada terapevt və uşaq birlikdə hekayə yaradır, öz hisslərini ona qoyur, onu dramatikləşdirir və süjeti dəyişir. Burada hər şey mümkündür: köhnə nağılı yenidən qurun yeni yol, yaxşı və pis qəhrəmanların yerlərini dəyişdirin, özünüzü onlardan birinin yerinə qoyun. Texnika uşağa açılmağa kömək edir və gizli olanı açır emosional vəziyyətlər davranışında əks olunmur.

3. Nağıl çəkmək. Bir qayda olaraq, bu texnika nağılla işləməyin ikinci mərhələsi kimi istifadə olunur. Xəstədən eşitdiyi hekayə əsasında rəsm çəkmək, heykəltəraşlıq etmək və ya aplikasiya etmək tələb olunur. Burada o, öz hisslərini, qayğılarını çölə atıb psixoloji cəhətdən azad ola bilir. At pis vəziyyətdə xəstə canavarların tutqun şəkillərini çəkir, rəsmdə üstünlük təşkil edir tünd rənglər. Ancaq sistematik seanslarla hər bir sonrakı rəsm daha parlaq və daha müsbət olur. Rəsm üçün hər hansı uyğun materiallardan istifadə edə bilərsiniz: gouache, akvarel, qələmlər, hiss qələmlər və s.

4. Kuklaların hazırlanması. Metodun əsası hər bir insanın psixikasına xas olan özünü müalicə mexanizminin daxil edilməsidir. Bir kukla hazırlamaqla xəstə rahatlaşır, stress, narahatlıq və qorxu aradan qalxır. İnsan yüngül meditativ vəziyyətə keçir. O, deyəsən kuklanı şəxsiyyətinin bir cəhəti ilə əlaqələndirir. Nağıl terapiyasında psixoloq xəstəni nağıl əsasında kukla yaratmağa dəvət edir.Bu, xəstənin bəyəndiyi hər hansı xarakter ola bilər. Texnika həm diaqnostika, həm də müalicə kimi istifadə edilə bilər. Nəticə xəstənin problemi dərk etməsi və istirahət yolu ilə həll yolunun axtarışıdır.

5. Nağılın səhnələşdirilməsi. Bu, adətən bir neçə mərhələdə baş verir: hekayə oxumaq və ya danışmaq, personajların kuklalarını hazırlamaq, süjet hazırlamaq, səhnələşdirmək. Hər bir iştirakçı özü üçün rol seçə və xarakterinə istədiyi keyfiyyətləri verə bilər. Bu həm müsbət, həm də mənfi qəhrəman ola bilər. O, iştirakçıya oxşaya bilər və ya onun tam əksi ola bilər. Burada eksprompt və yaradıcı atmosfer çox vacibdir. Metod gərginliyi aradan qaldırmaq və açılmağa kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. İştirakçılar öz hisslərini və hisslərini ifadə etməyi bacarmalıdırlar. Nəticə hər bir uşağın potensialının açılmasıdır. Uşaqlar daha ünsiyyətcil olur, həyata daha uyğunlaşır və “qabığından” çıxırlar.

Diqqət! Səhnə qurarkən rolları öyrənmək, uzun məşqlər və sərt ssenari qəbuledilməzdir. Nağıl səhnələşdirmək həmişə bədahətən olur.

Uşaqlarla işdə nağıl terapiyası metodundan praktik istifadə

Nağıl yazmaq, praktiki metodika

Sessiya aşağıdakı sxemə uyğun aparılır:

1. Terapevt uşaqla birlikdə görünüşü, xarakteri və yaşı ilə uşağa bənzəyən əsas personajı təsvir edir.
2. Aparıcı qəhrəmanın həyatından danışır ki, uşaq özü ilə onun arasındakı oxşarlıqları görsün.
3. Qəhrəman uşağın real vəziyyətinə bənzər bir problemlə üzləşir, eyni təcrübə və hissləri yaşayır.
4. Son mərhələdə nağıl qəhrəmanı çıxış yolu və vəziyyət axtarır və onu uğurla tapır.

Bu təcrübədə aparıcı uşağı mütləq yaradıcılıq prosesinə cəlb edir, onun fikri ilə maraqlanır, suallar verir və süjetin işlənib hazırlanması variantlarını təklif edir. lakin bunlarda israr etmir.

Diqqət! Hekayə yazarkən, ona hazır davranış modellərini tətbiq etməmək üçün əsas personajı uşağın adı ilə çağırmamalısınız. Texnika işləmişsə, uşaq özü ilə baş qəhrəman arasında paralellər aparacaq

5-7 yaşlı uşaqlar üçün meditativ nağıl terapiyası

Təcrübənin məqsədi uşağın şəxsiyyətinin enerjili təməlini formalaşdırmaq, valideyn istiliyinin çatışmazlığını kompensasiya etməkdir.

Dərsin strukturu:

1. Aparıcı yüngül meditativ musiqini yandırır və uşağı istirahət etməyə və gözlərini bağlamağa dəvət edir.
2. Terapevt uşağın diqqətini nəfəs almağa yönəldir, dərin və yavaş nəfəs almalısınız. Burun vasitəsilə nəfəs alın, ağızdan nəfəs alın.
3. Psixoloq yavaş-yavaş hekayəni danışmağa başlayır. Onun vəzifəsi uşağın bütün hisslərini əhatə etməkdir. Nağıl vasitəsilə o, obrazları hiss etməlidir: mavi səmanın necə göründüyünü, çayın necə cırıldadığını, çiyələklərin qoxusunu və s. Bütün növ hissləri (vizual, eşitmə, toxunma, qoxu, dad) daxil etmək vacibdir.
4. Son mərhələdə terapevt bu sözlərlə uşağı tədricən meditasiyadan çıxarır: “Bu ecazkar dünyada özün üçün tapdığın hər şey səninlə qalır, biz tədricən gözlərimizi açıb geri qayıdırıq”. Bu mərhələdə uşağın meditasiyadan gələn hissləri daha uzun müddət saxlaması, yadda saxlaması və bu vəziyyətə özbaşına daxil olmağı öyrənməsi vacibdir.

Bu texnika uşağa xas olan potensialı üzə çıxarır, özünə hörmətini artırır, anlamağa kömək edir müxtəlif hadisələr. Nağıl meditasiyası tez-tez imkansız ailələrin uşaqları ilə işləyərkən istifadə olunur.

4-5 yaşlı uşaqlar üçün nağıl səhnələşdirilməsi

Texnikanın məqsədi oyuncaq obrazı vasitəsilə daxili “mən”i üzə çıxarmaqdır. Təcrübə həm bir xəstə ilə, həm də qrupla aparılır.

Sessiya necə gedir:

1. Terapevt uşaqlara bir qutu oyuncaq göstərir və onlardan baş qəhrəmanı seçməyi xahiş edir.
2. Aparıcı uşaqlara qəhrəman haqqında danışır: adı nədir, xarakteri nədir. O, həmçinin uşaqları qəhrəmanı təsvir etməyə və ona münasibət bildirməyə dəvət edir.
3. Psixoloq qəhrəmanın düşdüyü vəziyyəti təsvir edir və uşaqları hekayə xəttini qurmağa, qəhrəman kimi oynamağa və xəyallarını qurmağa dəvət edir. Aparıcı bu sözləri deyir: “Təsəvvür edin ki, özünüzü bir adada, nağıl ölkəsində tapmısınız və ya başqa planetə uçmusunuz. Nə edəcəksən?"
4. Bir tamaşada birdən çox personaj iştirak edə bilər. İstəyirsinizsə, uşaqlar qutudan daha bir neçə oyuncaq seçə və hekayə xəttini genişləndirə bilərlər.
5. Tamaşanın sonunda aparıcı uşaqlara suallar verir: Rolda özünüzü necə hiss etdiniz? Niyə belə davrandın? Hansı nəticələr çıxarmaq olar?

Təcrübənin əsas məqsədi uşaqlara özlərini yaradıcı şəkildə ifadə etmək, həqiqi şəxsiyyətlərini göstərmək və ahəngdar ünsiyyət qurmağı öyrənməkdir. Burada heç bir halda formallıq və ya ikiüzlülük olmamalıdır.

Kitablar nağıl terapiyası

1. “Müəllifin nağıl terapiyası”, Qnezdilov A.V. Məşhur Sankt-Peterburqlu həkim və nağılçının kitabında onun insanlara onlar üçün çətin vəziyyətlərin - ailə problemlərinin, yaxınlarının itkisinin öhdəsindən gəlməyə, özlərində yeni güclü cəhətləri kəşf etməyə və daxili harmoniya tapmağa kömək edən nağılları yer alıb.

2. “Nağıllar və məsləhətlər”, Kozlova E.G.

Bu kolleksiya riyaziyyat dərnəyi dərslərində təklif olunan və uşaqlar tərəfindən həll edilən 350 problemi (məsləhətləri, həlləri və cavabları ilə) ehtiva edir.
Kitab məktəblilər, onların valideynləri, həmçinin riyaziyyat müəllimləri və pedaqoji institutların riyaziyyat fakültələrinin tələbələri üçün maraqlı və faydalı olacaqdır.

3. “Nağıl terapiyası üzrə seminar”, Zinkevich-Evstigneeva T.D.

Nağıl terapiyası üzrə bələdçi psixoloqlar, müəllimlər, psixoterapevtlər, həkimlər, filoloqlar, valideynlər və nağıl janrına yaxın hiss edən hər kəs üçün nəzərdə tutulub.

4. “Nağıllar və nağıl terapiyası” Sokolov Dmitri

Bu kitab praktik psixologiyanın populyar və sürətlə inkişaf edən sahəsi olan nağıl terapiyasının ilk və ən çevik əlamətlərindən biridir. “Ciddi” dərsliklərdən fərqli olaraq, yanaşmanın əsaslarını asan və rəngarəng şəkildə ortaya qoyur.

Kitabda son on il ərzində bu kitabın ilk nəşrləri, eləcə də jurnallar, audiokasetlər və kukla tamaşaları vasitəsilə onlarla tanış olan bir çox uşaq və böyüklər tərəfindən sevilən müstəqil bədii dəyərə malik nağıllar toplanıb.

Nəticə

Bir metod olaraq nağıl terapiyası 20-ci əsrin altmışıncı illərinin sonlarında meydana çıxdı, psixoloqlar tərəfindən korreksiya məqsədi ilə istifadə edildi. patoloji şərtlər. Nağıl terapevtlə xəstə arasında bir növ vasitəçidir. Nağılla işləmək narahatlığı, gərginliyi azaldır, dağıdıcı davranışı düzəldir. Metodologiyada yumşaq forma problemi anlamağa, sistemli şəkildə tətbiq edildikdə isə ciddi problemlərin lazımi həllini tapmağa kömək edir.

Məqaləni oxu: 6 466

Bu məqalədə oxuyun:

Nağıl terapiyası, davranış reaksiyasını və qavrayışını yaxşılaşdırmaq, habelə mövcud qorxu və fobiyaları aradan qaldırmaq üçün insana təsir edən psixoterapiyanın xüsusi istiqamətidir (mənbə - Vikipediya). Bu terapiya ehtiyat təcrübə kimi, yəni bir vasitə kimi istifadə olunur effektiv axtarış bir xəstədə psixoterapiyada kök səbəbləri.

Nağıl terapiyasının metodologiyası, bir qayda olaraq, düzəltməyə yönəlmişdir psixoloji təsirlər Uşaqda var. Nağıl terapiyası doğuşdan başlayaraq istənilən yaşda olan uşaqlar üçün istifadə olunur.

Nağıl terapiyasının potensialı

1. Nağıl müəyyən bir təcrübəni çatdıran bir vasitə kimi çıxış edir. Bu təcrübə sayəsində uşağa bəzi bacarıqlar öyrədə bilərsiniz, məsələn, ona həyatın dərin mənasını bəxş edə və ya yaxşı ilə pis arasındakı fərqi öyrədə bilərsiniz. Dünyaca məşhur olan nağıllarda təşbeh, əxlaq və digər ibrətamiz həyat situasiyaları genişdir. Buna əsaslanaraq bu günlərdə xalq nağıllarının uşaqların şüuruna və şüuraltına təsirinin qanunauyğunluqlarını axtarmaq üçün psixoloji araşdırmalar aparılır.
2. Məktəbəqədər uşaqlar üçün nağıl terapiyası psixoloji vəziyyəti, fobiyaları və müxtəlif qorxuları düzəltmək üçün təsirli bir üsuldur. Uşaqların marağına əhəmiyyətli dərəcədə təsir edə biləcək bəzi ifadələr var daha yaxşı tərəf. Əgər siz uşağa “bir vaxtlar sizin kimi uşaq olub...” ifadəsini desəniz, bu, onda həyatına bənzəyən, bəzi həyat anlarının təkrarlandığı bir nağıl nümunəsi göstərəcək. Ancaq bu nağıl nəql etmək üsulundan istifadə edərək, uşaqda müəyyən qorxu və depressiyaya səbəb ola bilərsiniz (stress, uşaq bağçasına və ya məktəbə ilk səfərlər, qaranlıq qorxusu və s.). Bütün bunlar nağılın stilistik janrından və mənasından asılıdır, buna görə də ekvivalentləri diqqətlə seçməyə dəyər. Nağıl terapiyası texnikalarda çox yönlü olması ilə seçilir, ona görə də var effektiv tətbiq təkcə uşaqlar üçün deyil, hətta böyüklər üçün də.
3. Nağıl terapiyası uşaqda mövcud olan bütün əsas psixi pozğunluqları müəyyən edə, səbəbini təyin edə bilər. Bu bacarıqdır ən yaxşı yol 3 yaşdan 7 yaşa qədər məktəbəqədər uşaqlar üçün uyğundur. Bu yaş qorxu və fobiyaların bilinçaltı modellərinin yaradılmasında ən spesifik hesab olunur. “Hekayəyə davam et...” kimi bir təcrübə var. Bu əsasda məktəbəqədər uşaqlar öz şüuraltı sərhədlərinə, münasibətlərinə və emosiyalarına əsaslanaraq süjet təqdimatı ilə bağlı öz mənzərələrini formalaşdırırlar. Uşağın daxili fantaziyalarını müəyyən etməklə onun psixoloji vəziyyətini və dünyanı qavrayışını müəyyən etmək olar.
4. Nağıl terapiyasının resursları artıq məşq praktikasında nəzərə çarpır. Aydın nəticəyə “məhkum olan” üsullardan biri “Paylaşılan nağıl” adlanır. Texnikanın mahiyyəti təlim qrupunun hər bir üzvünün öz növbəsində hazırladığı miniatür hərəkətlər və ya təsvirlər əsasında formalaşan süjetdədir. Bu texnikanın unikallığı ondadır ki, nağıl bir-birinə yad olan insanlar tərəfindən tərtib edilir, lakin ümumiləşdirsək, suala cavab şəklində mühitin aydın mənzərəsi açılır. Belə təlim tədbirləri var fərqləndirici xüsusiyyət ki, hər bir iştirakçı üçün nağıllar yaradılır. Xülasədən başlayaraq, hər kəs öz problemini və ya müəyyən bir müddət mərhələsində onlar üçün çox vacib olan bir vəzifənin icrasını müəyyən edə bilir. Hər şeyin izahı kollektiv şüursuz hərəkət xarakteri daşıyan ümumi birgə iş ilə təmin edilir.

Uşaqlar üçün nağıl terapiyası

Uşaqlar incə zehni quruluşa malik canlılardır, buna görə də hər hansı xarici və ya hər hansı bir şeyə emosional reaksiya verə bilirlər. daxili amillər narahatlıq, ağlama, qorxu və s. şəklində. Uşaqlar üçün nağıl terapiyası çox yaxşı yol düzəlişlər mənfi təsir, davranış və hər hansı digər vəziyyət. Bu metodu öyrənərkən psixoterapevtin köməyi yalnız birdəfəlik ziyarət şəklində lazımdır (patoloji hallar istisna hesab olunur), belə ki, valideynlər düzgün fəaliyyət istiqamətinə keçsinlər.

"Bir vaxtlar sizin kimi uşaq var idi" texnikası, uşağın digər uşaqlara qarşı həddindən artıq aqressiv davrandığı hallar üçün ən populyardır. Valideyn uşağın onu dinləməyə hazır olduğu anı seçməlidir, bundan sonra nağılı oxşar üslubda danışır:

Nağıl terapiyası: uşağın aqressiv davranışını həll etmək üçün bir nağıl nümunəsi

Bu nağıl uşağın həddindən artıq aqressiv olduğu bir vəziyyəti müəyyən etmək üçün bir nümunədir və belə bir reaksiya nəticəsində xoşagəlməz nəticələr. Valideyn nağılın ssenarisini istənilən yolla dəyişə bilər, əsas odur ki, nağıl konkret vəziyyətə daha uyğun olsun və ibrətamiz xarakter daşısın. Nağılın birinci hissəsi artıq danışıldıqda, uşaqdan soruşmaq lazımdır: "Səncə, Seryozha uşaqlarla dostluq etmək istəyir?" Uşağın müsbət cavabı, sizi maraqlandıran şeyləri daha da dinləməyə hazır olduğunu ifadə edəcəkdir. Nağılınızı övladınıza tamamladıqdan sonra soruşmalısınız: "Hekayəni bəyəndinizmi?" Uşaqlar sizə tamamilə hər hansı bir cavab verə bilər, lakin hətta bu, bəzi nəticələr çıxarmağa kömək edəcəkdir. Son məqsədiniz sizin və uşağınızın çatmasıdır yeni səviyyə ibrətamiz ünsiyyət.

Nağıl terapiyası: "davranış tənzimləmə mərhələsi" nağılının davamı nümunəsi

Elə vaxtlar olur ki, uşaq nağılın ilk hissəsini belə dərk etmir və aqressiv davranmağa davam edir. Bu davranış hadisənin ona həddən artıq təsir etdiyini göstərir. Valideynlər üçün vacibdir ki, uşağı bu qədər travmaya salan əsas səbəbi öyrənsinlər. Onu tənqid etməməyə və təzyiq etməməyə çalışın, güvən kontaktı tapmaq lazımdır. Əgər tapa bilmirsənsə qarşılıqlı dil bir uşaqla, sonra psixoterapevt ilə müayinə sizə kömək edəcəkdir. Mütəxəssis uşağın davranışını narahat edən problemi müəyyən edəcək və müalicə üçün lazımi tədbirlər kursunu təyin edəcək.

Nağıl terapiyası - davranış tənzimlənməsinin mahiyyətini açan bir alqoritm

1. Etməli olduğunuz ilk şey nağılın baş qəhrəmanını seçməkdir ki, o, uşağınız kimi olsun. Beləliklə, uşağınız özünü öz rolunda təsəvvür etməlidir. Qəhrəmanın insan olması şərt deyil, uşağınızı tanıyaraq onun sevimli personajlarını cizgi filmlərindən və ya komikslərdən icad edə bilərsiniz.
2. Sonra qəhrəmanın həyatını oxşar şəkildə təsvir etməlisiniz ki, uşağınız onun həyatı ilə müəyyən oxşarlıqlar görsün və onunla maraqlansın.
3. Nağıl terapiyasının üçüncü mərhələsi müəyyən bir problemi xatırlamaq üçün qəhrəman üçün problemli vəziyyətin yaradılmasıdır. həqiqi həyat. Qəhrəmana aid edilməli olan vəziyyət, uşağınızın təcrübələrinə bənzəməlidir.
4. Uydurma personajı xoşagəlməz cari vəziyyətdən çıxış yolu tapmağa çalışır. Baş qəhrəman hadisələr torundan keçməlidir, davranışları eyni olan və ya müdrik məsləhətlər verə bilən bəzi personajlarla rastlaşa bilər. Bu alternativ həllər axtarışında nağıl bizə xatırlatmalıdır ki, nəticə yaxşı olmalıdır. Uşaq onun qarşısında təqdim olunan alleqoriyaya yiyələnməli və özü nəticə çıxarmalıdır.
5. Qəhrəman səhvini etiraf edir və nağıl boyu ona məsləhət görülən yeni müsbət həyat tərzinə başlayır.

Nağıl terapiyası proseduru uşaq tərbiyəsində tipik bir hekayədir. Bir çox valideynlər bir var olduğunu bilmədən belə bu üsuldan istifadə edirlər xüsusi termin. Böyük ölçüdə, bu cür terapiya valideynlərin bilinçaltına yerləşdirilir, lakin düzgün tətbiq üçün alqoritm haqqında dəqiq bir anlayışa sahib olmaq hələ də vacibdir.