Sammendrag av en leksjon i mellomgruppen ved bruk av IKT om temaet: Kjæledyr. Åpen leksjon i mellomgruppen Emne «Kjæledyrene mine
Leksjon i mellomgruppe"Kjæledyr"
Mål: introdusere barn for kjæledyr.
Oppgaver:
Utvikle evnen til å gjenkjenne og navngi husdyr (ku, hest, sau, gris, etc.)
Lær å være utholdende i tale riktige skjemaer navn på unge husdyr (lam, kalver, føll, etc.);
Å utvikle barns evne til å danne former flertall substantiv som angir unge dyr i nominativ og akkusativ kasus (føll, kattunger, kalver, etc.)
Utvikle dialogisk tale: lære å delta i en samtale, svare på spørsmål. Lær å løse gåter;
Utvikle fantasi, hukommelse, kunstnerisk Kreative ferdigheter.
Utstyr og materialer:
Sjablonger med konturer av kjæledyr, albumark, blyanter, objektbilder (lysbilder), hatter med bilder av babykjæledyr, musikalsk akkompagnement.
org øyeblikk.
Barn får sjablonger med omrisset av kjæledyr og blir bedt om å spore omrisset og navngi dyret.
Samtale om temaet for leksjonen basert på bilder (lysbilder).
Læreren spør en gåte (lysbilde 2):
Jeg tjener min herre -
Jeg passer på mesterens hus,
Jeg knurrer og bjeffer høyt
Og jeg driver bort fremmede.
Lærer: "Det aller første dyret som en person gjorde til sin venn var en hund." (lysbilde 3)
Didaktisk spill «Nevn familien» (lysbilde 4).
Læreren spør en gåte (lysbilde 5):
Selv om fløyelspoter,
Men de kaller meg "skrapete"
Jeg fanger mus behendig,
Jeg drikker melk fra en tallerken.
Lærer: «En katt er et fleksibelt, grasiøst og veldig rent dyr. Hun elsker eierne sine, hjemmet sitt, hun liker å sole seg i varmen og komforten, ta en lur i solen eller i en myk stol.» (lysbilde 6).
Didaktisk spill «Tell og navn» (lysbilde 7).
Didaktisk spill "Hvilket bilde er det odde ute?" (lysbilde 8).
Lærer: «En hest er et vakkert, edelt dyr. Hun har stor kropp, sterk slanke ben ender i hover, tykk frodig man og hale, oppreiste ører og store intelligente øyne.» (lysbilde 9).
Didaktisk spill «Nevn familien» (lysbilde 10).
Lærer: «En geit er et lite dyr, kroppen er dekket med tykt hår. Bukkens ben er høye og slanke, og halen er kort. Geitene har store Grågrønne øyne, oppreiste ører, og hodet er dekorert med skarpe horn.» (Lysbilde 11).
«Endre ordet «barn» etter store og små bokstaver» (lysbilde 12):
Jeg har et barn;
Jeg har ikke et barn;
Jeg vil gi gress til ungen;
Jeg ser et barn;
Jeg går med et barn;
Jeg tenker på geiteungen.
Didaktisk spill "Finn moren din."
Barn blir informert om at voksne dyr har mistet ungene sine, og blir bedt om å hente dem.
Barn får hatter med bilder av et ungt husdyr. Etter å ha tatt på seg en lue, må barnet navngi seg selv: «Jeg er et barn. Min mor er en geit» osv. Læreren bytter på å spille rollen som et voksent dyr, og de tilsvarende ungdyrene må nærme seg ham. For eksempel: "Jeg er en geit." Alle barna løper opp - "små geiter" osv.
Didaktisk spill «Nevn familien» (lysbilde 13).
Lærer: «Sau (eller vær) er et lite dyr. Kroppen hennes er dekket med tykt krøllete hår. Sauen har slanke ben som ender i hover, en bratt, konveks panne og små horn.» (lysbilde 14)
Didaktisk spill "Jeg så - jeg så ikke" (lysbilde 15).
Fullfør setningene i henhold til eksemplet: "Vovka så to sauer og så ikke en sau."
Barn: "Vovka så en hest og så ikke fem hester" (lysbilde 16).
Lærer: «Ku. Kuens kropp er bred, med avrundede, hovne sider, korte ben og en lang, sterk hale som ligner en panikk. Kua har et stort hode med oppovervendte horn, oppreiste ører som hun kan høre godt med, og store mørkebrune fløyelsmyke øyne.» (Lysbilde 17).
Didaktisk spill «Nevn familien» (lysbilde 18).
Lage en gåte (lysbilde 19). :
Jeg har en smågris
I stedet for en hale er det en krok,
Jeg elsker å ligge i en sølepytt
Og grynt: «Oink! Oink!"
Lærer: «Gris. Grisen har et kileformet hode som ender i en rund snute, store oppreiste ører og svært små blinde øyne. Grisen ser dårlig, men hørselen og luktesansen er utmerket. Khavronya Ivanovna har en tykk, avrundet kropp, en ringformet hale og slanke ben med hover (lysbilde 20).
Didaktisk spill «Tell og navn» (lysbilde 21).
Barn: "Tre små griser, seks griser."
Hvem spiste lapskausen min? –
Grisen grynter:
(Nøff nøff)
Gi meg litt friskt gress!
Bukken blåser:
(Mee-Mee)
De helte ikke nok melk!
Katten mjauet:
(Mjau Mjau)
Ta tyven i ermet! –
Hunden bjeffet:
(Wuff Wuff Wuff)
Min herre er langt unna! -
Hesten nabo:
(Igo-go)
Jeg forstår ikke hvor er kalven? –
Ku-mosen:
(Moo-oo)
Oppsummering av leksjonen.
Lærer: «Barn, hva snakket vi om i klassen? Hva likte du best?"
Kiseleva Alena Sergeevna
Bibliografi:
1. Gromova O.E. Leksjonsnotater om taleutvikling for barn 4-5 år. - M.: TC Sfera, 2009.
2. Gromova O.E. Dikt og historier om dyreverdenen. - M.: TC Sfera, 2009.
3. Shorygina T.A. Kjæledyr. Hva er de? - M.: "Gnome and D", 2005.
4. Bilder av dyr.
Prosjekt for ungdomsskolebarn førskolealder"Pet World"
Relevans: Et kjæledyr i en familie er en kraftig pedagogisk faktor. Barnet lærer å ta vare på ham, passe på det, han utvikler moralsk-vilje og arbeidskvaliteter. Dette er ikke overraskende, fordi hver mor og hver far vil at barna deres skal være snille, hjertevarme og lydhøre. Ifølge forskeren, "En person som ikke elsker dyr, som aldri har vist bekymring for dem, kan ikke være snill." Ved å involvere et barn i felles aktiviteter for å ta vare på kjæledyr, utvikler voksne i ham følsomhet, evnen til å forstå andre liv, oppmuntre til empati og dyrke en vilje til å hjelpe i handling. Barn som bor i byen er for det meste kjent (har i familiene sine) med slike representanter for husdyr som katter, hunder, papegøyer. Hvilke andre kjæledyr er det? Under hvilke forhold lever de, hvilke fordeler gir de mennesker, hvem er ungene deres, hva spiser de? For å løse dette problemet ble prosjektet "World of Pets" opprettet.
Prosjekttype:
Kognitiv – kreativ, kortsiktig
Prosjektmål:
Dannelse av barns ideer om kjæledyr, betingelsene for å holde og ta vare på dem;
Fremme en human og omsorgsfull holdning til dyr;
Skape betingelser for å øke foreldrenes aktive deltakelse i gruppens liv.
Prosjektmål:
Fremme en human holdning til dyr.
Avklare barnas ideer om husdyr, deres utseende, hvilke stemmer avgir de, hvor bor de, hva spiser de, hvilke fordeler gir de?
Utvikling av tale, tenkning, fantasi, nysgjerrighet, berikelse av barns ordforråd.
Oppmuntre barn til å henvende seg til voksne med spørsmål, vurderinger, verbal kommunikasjon seg imellom.
Forbedre kreative ferdigheter hos barn.
Å skape et visuelt bilde hos barn, fremkalle en følelsesmessig respons.
Prosjektdeltakere:
Sekundærgruppe barn, lærere og foreldre.
Implementeringsperiode:
3 uker
Forventet resultat:
Berike barns kunnskap om dyreverdenen i deres nærmiljø;
Kjennskap til reglene for omsorg for kjæledyr.
Innpode barn kjærlighet og respekt for dyr.
Øke foreldrenes pedagogiske kompetanse i spørsmål om å heve barns omsorgsfulle holdning til dyr.
Aktiv deltakelse av foreldre i gruppens og barnehagens anliggender
Prosjektimplementering.
1. Forberedende stadium
Gjør barn og deres foreldre oppmerksomme på viktigheten av problemet.
Velg metodisk, pedagogisk, skjønnlitterært og illustrativt materiale om dette emnet.
Velg materialer til lekeaktivitet.
Velg nødvendig materiale for kreative og produktive aktiviteter.
Skriv langsiktig plan arrangementer.
Problematiske spørsmål formulert:
Hvordan ville vi levd uten kjæledyr?
Hvorfor holde dyr i huset?
Hva skjer hvis vi slipper et kjæledyr inn i dyreliv?
Hvorfor temmet mennesket dyr?
Hvis de bor i et hus, betyr det at de er hjemme?
Trofaste venner eller assistenter?
Hvordan ta vare på kjæledyr?
Studiespørsmål formulert:
Hvilke dyr kan kalles kjæledyr?
Hvilke dyr kan du ha hjemme?
Hva er kjæledyrs rolle i folks liv?
Hva kan vi gi til kjæledyr?
Utvalg skjønnlitteratur:
Eventyr "Hvordan en hund lette etter en venn" (Mordovian folkeeventyr), "Hanen og bønnefrøet" (russisk folkeeventyr), kasakhisk folkeeventyr "Animal Dispute", et utvalg dikt om kjæledyr
Gåter
Ordspråk om kjæledyr: "Leker for katten, og tårer for musen", "En ku på gården betyr mat på bordet", "En hund er en manns konstant venn", "En hest løper - jorden skjelver", "Å slå en ku med en pinne betyr ikke å drikke melk", " gammel hund"Bjeffer ikke forgjeves", "Selv en hest galopperer ikke med makt."
Tellebok "En geit gikk langs broen"
Utendørsspill «Kite and Mother Hen», «Shaggy Dog», «Geit, geit, ikke se skjevt ut!»
Fingergymnastikk "Hund", "Kattunger løp", "Kanin", "Kattunge".
Pusteøvelse"Godt dyr"
Logorytmiske spill "Hvordan kua skriker?", "Miracle village"
Sangen «Vi har en hest», forfatter S. Nasaulenko, arr. Lena Kuryachy.
Musikalske spill "The Magic Handkerchief", "Bob the Tank Engine Goes to the Farm"
Didaktisk spill "Hvem skriker?", "Hvor bor de?", "En er mange", "Hvor er hvis mor?"
Teaterproduksjon av "Tales of a Stupid Mouse", S. Marshak, på ny måte.
2. Praktisk stadium.
Prosjektet ble utført under hensyntagen til prinsippet om integrering av utdanningsområder i organiseringen av alle typer barneaktiviteter: lek, kommunikasjon, arbeid, kognitiv og forskning, produktiv, musikalsk og kunstnerisk.
Utdanningsfelt - kognisjon
- Ser på videoen «Kjæledyr».
- Dyr som lever på landsbygda og i byen.
- Samtale-diskusjon "Sett problematiske saker" (se fremdriften i prosjektet).
- Samtale "Hva har dyrene på seg?"
- Didaktiske spill: "Gjenkjenne dyr ved beskrivelse",
"Hvem bor hvor?", "Hvem gir hvilken fordel?",
"Hvem sine barn er dette?", "Hvem er jeg og hvordan skriker jeg?"
- Et bordlottospill med temaet "Kjæledyr".
- Bygging av "gården"
Utdanningsfelt - kommunikasjon
- Fortelle eventyr "Hvordan en hund lette etter en venn" (Mordovisk folkeeventyr), "Hanen og bønnefrøet" (russisk folkeeventyr), kasakhisk folkeeventyr "Dyretvist".
- Å resitere dikt om kjæledyr utenat
- Spill som tar sikte på å utvikle kommunikasjonsevner: "Gjett hvem det er?", "Hvis spor?"
- Lage gåter om kjæledyr.
- Lese ordtak om dyr.
- Plott - rollespill: «Veterinærsykehus», «Doktor Aibolit».
- Undersøkelse av albumet «Kjæledyr» og barnas komposisjon av en beskrivende historie basert på illustrasjonen basert på diagrammet.
Utdanningsfelt - samfunn
- Pedagogisk spill "Hjelp dyrene med å finne hjemmet sitt."
- Introdusere barn til å kommunisere med hverandre i felles aktiviteter.
- Samtale «Hvordan tilpasser dyr seg til miljøet sitt? Menneskelig atferd med dyr."
Logorytmiske spill: «Mirakellandsby», «Hvordan bukker kua?»
Utdanningsfelt - kreativitet
- Bas-relieff modellering: "Lamb".
- Spilloppgave "Tegn et dyr og skriv en historie om det."
- Musikalsk spill "Magisk lommetørkle", "Bob the Tank Engine Goes to the Farm"
- Lære sangen "Vi har en hest", forfatter S. Nasaulenko, arr. Lena Kuryachy.
- Teaterproduksjon: S. Marshak "The Tale of a Stupid Mouse"
Utdanningsfelt - helse
- Fysiske øvelser: "Cow", "Cat", "Kitty".
- Fingergymnastikk: "Geit", "La oss mate dyrene".
- Artikulasjonsgymnastikk: «Angry Cat», «Duck Beak», «Hest».
- Utendørs spill: "Kaniner", "Hen og kyllinger", "Shaggy Dog".
Pusteøvelser"Godt dyr"
Samhandling med foreldre:
Konsultasjoner "Hvis du bestemmer deg for å ha et kjæledyr", "Barn og kjæledyr", "Hvorfor er barn redde for kjæledyr".
Design av en side i et barns portefølje av prestasjoner "Kjæledyr"
Forberedelse av en utstilling med felles verk "The World of Pets"
Utgivelse av familieavisen "Pets"
Valg og utforming av materiale for presentasjonen av prosjektet «Reisen til landsbyen»
3. Siste etappe:
Gjennomføre en presentasjon av prosjektet i form av pedagogisk underholdning "Reisen til landsbyen".
Utstilling av fellesarbeider laget av avfallsmateriale «På farmors gård».
Utstilling av sider i et barns portefølje av prestasjoner "Kjæledyr"
Teaterproduksjon av "Tales of a Stupid Mouse", S. Marshak (på en ny måte)
"Reisen til landsbyen" prosjektpresentasjon
"Pet World"
Lysbilde 1 bilde av barn med kjæledyr
Ledende:
God morgen! Fuglene begynte å synge!
Bra mennesker, kom deg ut av sengen!
Alt mørket gjemmer seg i hjørnene,
Solen har stått opp og går i gang.
Ledende:
Hvor er solen?
Den har ikke våknet enda. La oss ringe.
Barn:
Sunny, vis deg selv!
Utstyr deg med rødt.
Skynd deg, ikke vær sjenert.
Varm oss gutta.
Ledende: Så solen har våknet
Lysbilde 2 Sangen «The Sun is Shining» spilles, solen dukker opp
Barn:
Solskinn, solskinn,
Se ut vinduet
Se på gutta.
Vis litt lys til barna.
Ledende:
Gutter, vi har mottatt et brev! Bestemor Malanya og bestefar Fedor inviterer oss alle på besøk.
Vil du besøke besteforeldrene dine?
Barn:
Vi vil.
Ledende: Hvor bor de?
Logorytmisk spill"Miracle Village":
Det er en hytte på bakken (håndflatene er brettet inn i "kikkert", se)
Hva slags mirakel er denne landsbyen? (spre armene til sidene, trekke på skuldrene)
Epler modnes i hagen, (stå på tærne, strekk opp)
Ender svømmer i dammen (vavler rundt, armene presset mot kroppen, håndflatene hevet opp og til sidene)
Kyr tygger gress (sett pekefingrene mot pannen - "horn")
Hanene synger av all kraft...(stå på ett ben, klapp i kroppen med "vinge"-hendene)
Bestemor og bestefar bor der (de vekselvis støtter opp kinnene med nevene)
Vi gleder oss veldig til å besøke barnebarna våre... (støtter kinnene med nevene)
En bro kastes over elven (fold hendene i en "hylle" foran deg).
Vi skal besøke deg! (gå på plass).
Ledende:
Det viser seg at besteforeldrene mine bor i bygda, men hvordan kan vi dra på tur?
Vi går på et tog, står opp etter hverandre og kjører på veien.
Lysbilde 3 Barn står i en sirkel til sangen «Den lille motoren går til gården», utfører bevegelser og later som de er husdyr.
Bestefar og bestemor kommer ut av huset:
Farfar: Hei, våre kjære!
Bestemor: Vi er så glade for at du kom på besøk til oss.
Vi unner deg pannekaker
Ja, fylt med paier.
La oss helle litt melk å drikke,
La oss synge en sang for deg.
Og dere barnebarn, ikke gjesp, syng med på sangen!
Lysbilde 4 Sang «Vi har en hest...»
Ledende:
Hei, bestemor og bestefar! Jeg visste at du ville ha noe deilig til barna, og du er en mester i å underholde alle. Fortell oss hvem som bor i hagen din?
Farfar: Vi skal fortelle deg, og du hjelper, gjett gåtene. Og assistentene våre Anastasia Vladimirovna og Svetlana Anatolyevna vil hjelpe oss.
Anastasia Vladimirovna spør gåter:
1 gåte:
Manen krøller seg i vinden,
Jeg tar på meg hindringer.
Rytteren min elsker meg,
hurtigbeint.....
Lysbilder 4 – 6 med et bilde av en hest
Barn:
En venn venter på meg i landsbyen.
Nei, ikke en pratsom jente.
Nei, ikke en katt, ikke en hund...
Har du problemer med å løse gåten?
En hest med en manke som honning
Bestefaren min kaller meg Zlataya.
Bare klikk og den er der!
Føllene løper etter dem.
Barn:
Mamma er en hest, pappa er en hest,
Hvem er barnet deres?
Rød, som ild,
Dette er et føll.
Barn:
Skjønnheten har en hest
Lite barn.
Veldig smart og morsom
Et raskt føll.
Gåte 2:
Hun har horn, hover,
Og han ser sint på alle,
Men hun er snillere enn en valp,
Og han skal helle melk til oss.....
Lysbilder 7 – 9 med bilde av en ku
Barn:
Ingen ku
Problemer med mat -
Går på gresset
Og tygger gress:
Frokost med lunsj –
Grønn eng,
Ettermiddagsmat - plen,
Og middag er en stabel!
Barn:
Ku spiser på enga
valmuer og kamille,
melk vil være deilig
å koke litt grøt til oss!
Barn:
Tenk deg dette
Nesten umulig!
å tro på dette
Ikke lett i det hele tatt!
Men ærlig talt,
Kua vår tygger høy
Og gir melk!!!
Gåte 3:
Jeg er rolig og sta
Jeg er sjefen for flokken foreløpig.
Med myk krøllete pels,
Jeg bruker horn med krøll.
Lysbilder 10 – 12 med bilde av et lam
Barn:
I krøllete skjorter,
Lammene kler på seg.
De holder dem varme om vinteren,
Og det er ikke varmt i det hele tatt om sommeren.
Barn:
Jeg ser ut som en sky
Du finner meg på engen,
Min kaftan av krøller,
Og jeg heter lam.
Svetlana Anatolyevna spør gåter:
1 gåte:
"Snuten er bart,
Stripete pels,
Vasker ofte
Men jeg vet ikke om vann ..."
Lysbilder 13 – 15 med bilde av en katt
Barn:
Kattungen fikler
Med en ball:
Den vil krype mot ham
i hemmelighet,
Så på ballen
Skal begynne å kaste
Vil presse ham
Hopper til siden...
Aldri
Gjett
Hvorfor er det ikke en mus her?
Og ballen.
Barn:
Katten er med barter, som en røver,
Hoppet over vinduskarmen
Skremte vekk naboens kyllinger
Og spinner: MUR-MUR!
Gåte 2:
«Et hus ble bygget i gården,
Nytt hus med ett vindu.
En vekter slo seg ned i den.
Om natten bjeffer vekteren -
Han beskytter huset sitt.
Det er et hus ved porten,
Gjett hvem som bor der?
Lysbilder 14 – 16 med bilde av en hund
Barn:
En valp løp etter en katt,
Men jeg klarte ikke å hamle opp med ham.
Han hylte av frustrasjon, da...
Han begynte å jage etter halen.
Barn:
Valpen har fire poter
Ører og en morsom hale.
Han er fluffy og raggete.
Og slikker forbipasserende på nesen.
Barn:
Hvorfor har valper haler?
Uten tvil -
Trenger haler for skjønnhet...
Bare for humøret.
3 gåte:
"I stedet for en nese er det en snute,
I stedet for en hale er det en krok.
«Oink - oink - oink!», roper han til oss.
"Hei!" sier han
Lysbilder 17 – 19 med bilde av en gris
Barn:
På plenen med gress
Jeg går og slurper.
Ved gjerdet med et hull
Jeg står der og fnyser.
Ved elva med stang
Jeg ligger der og smeller med leppene.
Hale med en krøll,
Jeg fryder meg og anker!
Barn:
smågris, smågris,
Hvor har du det travelt med å sove?
- Jeg løper til fontanelen
Vask den skitne lille flekken din.
Ledende:
Bra for deg. Morsomt og interessant. Takk for din gjestfrihet. Vi kom ikke tomhendte til deg, men med gaver. (de gir et skjerf) men skjerfet er ikke enkelt, men ser magisk ut!
Bestemor:
Takk, venner, vis meg magien med skjerfet!
Spillet "Magisk skjerf"
Ledende:
Og vi gjorde klar en ny lue til bestefar. Hatten er heller ikke enkel, og den er ikke tom inni! (de gir bestefar en lue, og han svarer med å invitere ham til å spille et spill!
Runddansespill «Ha det gøy, barn!»
Ha det gøy, barn! Barn som holder hender går i en sirkel
Det er på tide å leke!
Hvordan mjauer en kattunge? Lederen stiller spørsmål, barna svarer.
Mjau mjau mjau! Bytt på å bevege armene fremover, imiter bevegelsene til katten.
Hvordan bjeffer Zhuchenka? Gjør gripende bevegelser med hendene
Wuff Wuff Wuff!
Hvordan buer en ku? Plasser pekefingrene på hodet til "hornet"
Moo-moo-muff!
Hvordan grynter en gris? berør 3 ganger pekefinger til nesen
Oink oink oink!
Hvordan kvekker frosker? De sprer fingrene bredt og viser potene
Kwa-kwa-kwa!
Hvordan kvakker andunger? Koble sammen alle fingrene og vis nebbet
Kvakk-kvakk-kvakk!
Kvitrer spurver? Klaffer med armene som vinger
Tick-tweet!
Hopper de på sporene? Hopp på plass på to bein
Hopp, hopp, hopp!
Farfar:
Takk for at dere kom og besøkte oss og ga oss så flotte gaver!
Bestemor:
Her er en godbit for deg på vei, deilige småkaker!
Programleder: Takk! Vel, det er på tide for oss å komme tilbake. Ha det!
Til musikken går barna inn i gruppen.
Som et resultat av vårt arbeid bemerket vi:
Å introdusere barn i alderen 4–5 år til kjæledyrverdenen veldig viktig i kunnskapssystemet om verden rundt. Takket være arbeidet som ble utført, fikk barna tillit til sine evner og økte sin selvstendighet. Jeg vil spesielt merke meg den pedagogiske rollen til et slikt arrangement. Barn har blitt mer omsorgsfulle overfor løse dyr, som vi ofte ser under turer, selv om de selvfølgelig følger alle hygieneregler. Mange ba foreldrene om å ha kjæledyr hjemme og fikk samtykke fra voksne. Felles aktiviteter til barn, foreldre og pedagoger bidro til utviklingen kognitiv interesse barn, tenker. Kunnskapen barn tilegner seg hjelper dem å utføre sin egen forskning, svare på spørsmål som interesserer dem og oppsummere materialet.
Aktiv inkludering av foreldre i pedagogisk prosess grupper, styrking av interessen for samarbeid med barnehagen er også et utmerket resultat av dette prosjektet.
Leksjonens tema: Kjæledyr: hunder og katter
Mål:
— utvide ideer om husdyr (trekk ved utseende, oppførsel, bevegelse, ernæring og omsorg);
- dyrke en omsorgsfull og omsorgsfull holdning til dyr.
Ordforrådsarbeid: substantiver (hund, hund, valp, valper; katt, katt, kattunge, kattunger); adjektiver (hjemmekoselig, nyttig, snill, trofast); verb (starte, mate, ta vare på, vokte, elske, bjeffe, mjau, spinne).
Forberedende arbeid: design av et album med fotografier og historier av barn "Kjæledyr"; lese dikt av S. Mikhalkov “My Puppy”, Z. Alexandrova “Watch” og L. Charskaya “Purly”, eventyr av R. Kipling “The Tale of the Cat that Walked by itself”.
Utstyr: illustrasjoner, videofilm.
Lærer ( viser en lekekatt og hund). Gjestene våre i dag er katten Murka og hunden Sharik. Dette er kjæledyr. Hvorfor heter de det?
Barn. De bor sammen med en person i samme hus. Personen mater dem og tar vare på dem.
Lærer. La oss sammenligne disse dyrene. Hvordan ser de ut? Hvilke kroppsdeler har de?
Barn. Hode, snute, ører, kropp, fire ben, hale. Kroppen er dekket med pels. Hunder og katter er rovdyr.
Lærer. Hvordan er disse dyrene forskjellige?
Barn. Det er hunder forskjellige størrelser- store, mellomstore, dverg og små katter.
Lærer. Hva kan sies om oppførselen til hunder og katter, deres karakter?
Barn. Hunden er knyttet til eieren, kan beskytte ham, og vil advare ham om fare med en ringende bjeff.
Lærer. På grunn av deres atferdsegenskaper kan hunder prestere ulike jobber. (Viser illustrasjoner.) Førerhunder hjelper blinde mennesker med å bevege seg langs gaten. Redningshunder hjelper til med å finne folk under snøfonner i fjellet. Grensevakthunder, takket være deres sterke luktesans, hjelper militæret med å vokte grensen. Hunder tjener i politiet, og hjelper til med å spore opp og pågripe kriminelle. Folkene i nord bruker hundeslede som transportmiddel for å bevege seg over den iskalde ørkenen. Hunder hjelper til med jakt og bringer byttedyr. En hund kan vokte huset.
En katt har mye færre "yrker". Hun vet hvordan hun fanger mus og spinner, og løfter humøret til eierne.
Kroppsøvingsminutt
Som katten vår
(Barn legger hendene på beltet.)
Pelsen er veldig bra
(Snu kroppen til venstre og høyre.)
Som en kattes bart
(Spre armene fra brystet til sidene og ryggen.)
Fantastisk vakker.
Øyne er dristige
Tennene er hvite.
(Snu hodet til siden.)
Lærer. Hvordan beveger hunder og katter seg, hvordan jakter de? Hunden løper og tar igjen byttet. Katten forfølger byttet sitt, kryper sakte opp og skynder seg fra bakholdet og slipper klørne for å ta tak i offeret. De ville slektningene til katten jakter også. Gi dem et navn.
Barn. Løve, tiger.
Lærer. Gutter, hvem har hund eller katt hjemme? Fortell oss om kjæledyrene dine.
Barn snakker.
Vi har ansvar for de vi har temmet. Det er mange forlatte dyr i Moskva. Det er veldig vanskelig å se på en hund som sitter ved et busstopp og ser på hver bil med et trist blikk. Du må tenke deg godt om før du ber mamma og pappa om å få en kattunge eller valp. Og hvis foreldrene dine oppfyller forespørselen din, bør du ta vare på, elske og ta vare på den raggete vennen din.
Mål: å berike barns kunnskap om kjæledyr, å dyrke kjærlighet og respekt for kjæledyr og interesse for levende ting.
Integrasjon av områder:
Kognisjon: bidra til dannelsen av barns ideer om husdyr, deres utseende, vaner, habitat;
Kommunikasjon: aktiver leksikon barn om dette emnet.
Helse: skape forutsetninger sunt bilde liv.
Kroppsøving: utføre fritidsaktiviteter rettet mot å utvikle barns finmotorikk.
Sikkerhet: Lær barna hvordan de skal ta vare på kjæledyr.
Forarbeid: Samtale om husdyr og deres unger, vokabulararbeid: gås, jur, gris Materiale og utstyr: flydyr (ku, geit, hane, gås, gris, projektor, presentasjon “Husdyr”, plakat “Husdyr”, bøker om dette emne.
KLASSENS FREMGANG.
Lærer: Gutter, i dag skal vi besøke bestemoren vår i landsbyen, men hun bor veldig langt unna, vi skal på hest.
Dans "HORSE"
Lærer: Her er det malte huset Se, det er sånn det er! Det er en stor hage i nærheten av huset, det bor en bestemor i huset, hun venter på at barna skal besøke henne. (bestemor kommer ut)
Bestemor: Hei, folkens. Du kom for å besøke meg langveis fra, for å se hvordan jeg bor, hvilken stor gård jeg har, som hjelper meg og assistentene mine. Hvis du vil vite om dem, så hør på min første gåte.
Hale med mønstre,
Støvler med sporer
Synger om natten
Tiden teller. (hane)
Leser diktet "Hane"
Har på seg en viktig hane
Knallrød kamskjell
Står først opp om morgenen
Han roper til alle: «Det er på tide å stå opp!»
Kråker, synger, forstyrrer landsbyens søvn
Han kaller alle på jobb. Morgenen våkner.
Bestemor: Gutter, se, hva har hanen?
Semyon: Vinger, hale.
Maxim: To bein, et nebb, han galer.
Bestemor: Hvor bor hanen?
Alena: I hønsegården.
Bestemor: Hvem andre bor med en hane?
Nastya: Kylling, kyllinger.
Serezha: Dette er familien hans.
Bestemor: Hva hakker de på?
Vasilisa: Korn.
Bestemor: Hvilke fordeler gir kylling?
Julia: Hun bærer testikler.
Bestemor: Se hvor testiklene er?
Veronica: I reirene. (bestemor viser et rede med egg)
Bestemor: Gutter, en hane er et fjørfe, og jeg har også andre fugler. Hør på gåten min.
Røde poter,
Klyper hælene dine
Løp uten å se deg tilbake. (Gås)
Utelek "Hvite gjess" og individuell sang.
Artikulasjonsgymnastikk
Gjessene bøyde nakken
Nebbet rettet opp fjærene
Sivet raslet i dammen
Sh - sh - sh
Og igjen ble det stille.
Bestemor: Gutter, se, hva har gåsen?
Vasilisa: Lang hals, vinger, nebb.
Semyon: Poter, hveser han.
Bestemor: Hvem bor gåsa med?
Yaroslav: Med en gås og gåsunger.
Bestemor: Hva liker de å spise, gjess?
Semyon: De napper gresset og hakker kornene.
Bestemor: Hvilke fordeler gir gåsen?
Alena: Hun klekker egg.
Bestemor: Det stemmer, folkens, og vi får også fjær av gjess, dunen som putene du sover på er laget av. (vis pute, lo)
Bestemor: Gjess går langs stien. Å vaske føttene i grøfta Og på broen ved elven De vil møte en hvit (sau).
Fingergymnastikk.
Det er sauer som står på enga Plasser pekefingrene
Ullen tvinnes til ringer. til hodet i tempelområdet (lag horn)
Og han leker for sauene og rister på hodet. Koble til med store
Det er en mann på røret. finger (lag en ring).
Spiller pipe.
Bestemor: Hva har sauen på hodet?
Julia: Runde horn.
Bestemor: Se, hva har du på beina?
Lisa: Bena har hover.
Bestemor: Hvem bor sauen sammen med?
Yaroslav: Med en vær og lam?
Bestemor: Hva spiser de?
I eronica: De spiser høy og gress.
Bestemor: Har de ull?
Maxim: Ja, hun er krøllete.
Bestemor: Det er riktig gutter, sauer, som andre dyr, har ull, den er lang, myk og varm. Når ullen blir lang, klipper jeg den med spesialsaks, så spinner jeg garnet, og av garnet strikker jeg varme ting. (viser sokker, votter, skjerf). Bestemor: Godt gjort folkens, gjett neste gåte.
Det gir melk og lo.
Ikke en ku, ikke en hane,
OG verken en and eller en gås.
Jeg tør ikke gjette!
Og det er også horn!
Å, våken, å streng!
Det kommer som et tordenvær
Flåtefot! (geit)
Bestemor: Hva er det på hodet til bukken?
Vladik: Lange horn.
Bestemor: Se, hva er det på beina til bukken?
Gleb: Bena har hover.
B bestemor: Hvem bor bukken sammen med?
Nastya: Med et barn og en geit.
Bestemor: Hva mer har bukken?
Alena: Juver.
Bestemor: Hvorfor trenger hun et jur?
Vasilisa: Hun gir melk.
Bestemor: Godt gjort, så deilig geite melk og veldig bra for helsen, spesielt for barn. (viser en bøtte med melk)
Bestemor: Og jeg, det er også en assistent, prøv å gjette hvem det er.
Det er en høystakk midt i tunet
Forgafler
Det er en kost bak. (ku)
Bestemor: Dette er kua mi, og hun heter Burenka. Hvor jeg elsker kua! Hvordan kan jeg gi henne brennesler! Spis av hjertens lyst, min lille ku! Spis deg mett, min Burenushka! Bestemor: Se, hva er det på hodet til kua?
Seryozha: Store horn.
Bestemor: Hva har du på beina?
Alena: Høver. Bestemor: Hvem andre bor kua hos?
Yaroslav: Med en okse og en kalv.
Bestemor: Hva annet har en ku?
Lisa: Juver.
Bestemor: Hvorfor trenger en ku et jur?
Maxim: Kua gir melk.
Bestemor: Gutter, for at kua, min Burenka, skal leve godt og gi melk, tar jeg vare på henne hver dag: Jeg gir henne noe å drikke, spiser høy og rydder opp. (viser en boks med melk)
Sangen "Red Cow"
Bestemor: Kua har en nabo
En sofapotet er et hjemmemenneske.
Ligger i en sølepytt ved bekken
Grynter høyt (gris)
Bestemor: Se, hva slags gris?
Pasha: Den er rosa, stor.
Bestemor: Hva er det på beina hennes?
Vladik: Hover.
Bestemor: Hva slags hestehale har hun?
Lena: Hekle.
Bestemor: Hvem bor sammen med grisen?
Seryozha: Gris og gris.
Bestemor: Hva liker hun å spise?
Hasan: Jeg spiser alle grønnsakene.
Bestemor: Og vi får smult og kjøtt fra griser. (viser smult)
Bestemor: Det er så mange hjelpere jeg har og alle disse dyrene bor ved siden av meg. Jeg passer på ham, og de kommer meg til gode. Hva heter disse dyrene?
Barn: Kjæledyr.
Lærer: Bestemor, vi vet et eventyr om dyrene dine og nå skal barna våre vise deg det.
FORTELLINGEN "KYLLING"
Bestemor: Å, takk, dere gjorde meg glad. Her er gavene mine til deg (jeg gir deg en godbit). Farvel, kom og besøk igjen.
Barn som drar til "Hest"-dansen.
Olga Mokrinskikh
Leksjonssammendrag "Kjæledyr" mellomgruppe
Leksjonsnotater« Kjæledyr» mellomgruppe
Mål: Bli kjent med kjæledyr.
Oppgaver: Introduser barn til kjæledyr og hvordan ta vare på dem.
Introduser ord med en generell betydning i barns aktive tale « kjæledyr» , "unger".
Utvikle barns taleaktivitet og ordforråd.
Utvikle interesse for levende natur, emosjonell respons.
Dyrk et ønske om å ta vare på kjæledyr.
Utstyr: katteleke, bilder fra kjæledyr, Bilder: (melk, bein, korn, gulrøtter, kål, søtsaker, glass med vann (for eksperiment, utklippsbilder (gåter).
Vos. Gutter, se hvor mange gjester vi har i dag, de er alle kjente for dere, smil til dem og si hei.
Vos: Gutter, i dag kom vennen min på besøk til oss, vil dere vite hvem? Så gjett gåte:
Hva slags dyr leker med meg?
IKKE bråker, naboer eller bjeffer
Angriper ballene
Gjemmer klørne i potene.
Vasker ofte
Og den tørker ikke av med et håndkle.
Vos: Ikke sant. I dag kom vennen min, katten Kuzya, på besøk til oss.
Her er han, klapp ham, fortell ham hvordan han er (myk, luftig, varm, vakker, kjærlig, snill, grå, bart).
(barn står i ring og gir katten til hverandre).
Bra gjort! Hør hvordan han spinner.
Gutter, Kuzya ønsker å introdusere oss for vennene hans som
leve med ham. Han tok med puslespill, satte dem sammen og fant ut hvem vennene hans er.
(et spill "Sett sammen puslespillene").
Vos: spør barna hvem som er på bildet.
Godt gjort, ta plass.
Gutter, hvem er dette? Hvordan kan de kalles med ett ord?
Hvorfor trenger vi kjæledyr, fordi de ikke gir noen fordel? (for glede, for å ta vare på dem, for å lære å være snill).
Vet du hvordan du skal ta vare på kjæledyr?
(mens du fôrer, bader, rydder opp etter dem, gremmer, kjøper spesialmat og vitaminer i dyrebutikken, vaksinerer deg, hvis de blir syke, ta dem med til veterinæren, lek, gå).
Du ser hvor mye trøbbel de er. Derfor før du starter kjæledyr , må du tenke nøye gjennom om du kan håndtere det.
La oss spille, Kuzya vil spørre deg gåter, og du prøver å gjette dem.
Han lever rolig, har ingen hast,
Bær et skjold for sikkerhets skyld.
Under ham, uten å kjenne frykt,
Går. (skilpadde).
Gutter, se på skilpaddene mine.
Hva kalles bena til en skilpadde (poter og den andre (Svømmeføtter).
Hvorfor tror du denne skilpadden trenger svømmefødder? (Hun bor i vannet).
Hva spiser en skilpadde? (Kål, gulrøtter, løvetann, tang).
(d/spill "Hvem spiser hva").Sonya, mat skilpaddene.
Noen skilpadder lever opptil 200 år.
Bra gjort! Neste gåte:
Han sitter i et bur hele dagen,
Og han gjentar under pusten,
Men da jeg hørte døren knirke,
Han roper "Philip-Philip"
Gi Kesha en drink raskt,
Hvem er dette? (Papegøye).
Barn ser på en papegøye.
Det er varme land hvor det er mye papegøyer, og de flyr overalt, som duene og spurvene våre. Og her, i Russland, regnes papegøyer som dekorative fugler.
Hva kalles bena til en papegøye? (Labber).
Hvor mange bein har en papegøye? Vinger?
Hva heter nesen til en papegøye? (Nebb)
Hva kalles babypapegøyer? (Kyllinger)
Hvilke andre prydfugler kjenner du? (barnas svar, vis bilder med en kanarifugl, forskjellige typer papegøyer).
Hva kan du mate en papegøye? (spesiell mat, egg, frukt)
Her er din neste gåte.
Snuten er bart,
Stripete pels,
Han vasker seg med labben,
Men jeg vet ikke om vann.
Katten er ikke bare kjæledyr, men også et kjæledyr også.
Godt gjort, og du vet at katter elsker å trene, la oss gjøre det sammen med Kuzya.
Kroppsøvingsminutt:
Om morgenen våknet vår Kuzya,
Søtt, søtt strukket,
Bøyd over en gang, bøy deg over to ganger,
Jeg vasket ansiktet mitt med den lille labben min,
Jeg drakk litt melk.
Dere er flotte, neste mysterium:
Glasshus på vinduet
Med klart vann
Med stein og sand i bunnen
Og med en gyllen fisk. (Akvarium)
Barn ser på akvariet (bilde med et akvarium).
Gutter, hva puster fisk i et akvarium? (barnas svar)
Visste du at det er oksygen i vann? La oss gjøre et eksperiment.
Erfaring "Oksygen i vann"
Fremdrift av eksperimentet: Be barna sjekke om det virkelig er oksygen. (luft) i vann. For å gjøre dette, hell vann i en krukke og sammenlign den med en krukke med vann som ble hellet på forhånd. Bobler dannet på veggene til den andre krukken - dette er oksygen. Spør barna hvor boblene kom fra og forklar at det var frigjøring av oksygen som fisk og alt vannlevende liv puster.
- Et annet mysterium:
På dagtid sover han konstant,
Om natten renner det og rasler.
En gang badet han i en bolle,
Alle våte og redde.
Han er ingen sjømann i det hele tatt,
Og han heter. (Hamster)
Barn ser på et bilde av en hamster.
Gutter, se på kinnene til en hamster. Hvorfor tror du han trenger slike kinn? (hamstre). Se på bildene med marsvin, chinchilla, rotte.
Hva spiser hamstere? (nøtter, gulrøtter, ost, frukt, frø)
Godt gjort, du løste alle gåtene!
Gutter, en katt har pels, men en skilpadde? Hva med papegøyen? Hva med fisk? Bra gjort!
Vos: Gå ut på enga, stå i en sirkel
Didaktisk spill "Si vennlig":
Snegl - snegl; katt-katt;
Katt-katt; kanarifugl - kanarifugl;
Kanarifugl - kanarifugl; hund-hund;
Papegøye – papegøye;
Fisk - fisk;
Hamster – hamster;
Skilpadde er en skilpadde.
Vos; Hvor er vår Kuzya? Har han sovnet? Her er han. Hvorfor er du så trist?
Gutter, Kuzya er veldig bekymret for vennene sine, fordi det er eiere som ikke tar godt vare på deres kjæledyr og de havner på gaten. Han er så fornærmet og redd for dem.
Et spill; "Hva skjer hvis..."
Hva skjer hvis kjæledyr blir han alene på gaten?
Hva om vinduet er åpent?
Vil han bli syk og ikke bli behandlet?
Hva om du ikke mater ham i tide?
Hva om vi går bort i lang tid og lar ham være i fred?
Vi kan selvfølgelig ikke la dem være uten tilsyn, de vil forsvinne uten oss, fordi vi er ansvarlige for de vi har temmet. Jeg er sikker på at du vil gode eiere for deres kjæledyr.
Vos: Gutter, likte du vår klasse, og hva er mest? Hvilke nye ting har du lært? Jeg likte hvor godt du svarte i dag. Takket være Kuza, hvis det ikke var for ham, ville vi ikke ha visst hvem de var kjæledyr. La oss gi Kuza en myk pute som et minne og synge favorittsangen vår.
Sang "Ikke erte hunder".
Publikasjoner om emnet:
I slutten av november holdt vår gruppe temauke"Kjæledyr" Hver dag til vår juniorgruppe"Rainbow" kom en ny.
Sammendrag av en integrert leksjon om å bli kjent med omverdenen "Husdyr og ville dyr" (middelgruppe) Sammendrag av en integrert leksjon om kjennskap til omverdenen "Husdyr og ville dyr" Mellomgruppe Programinnhold:.
Sammendrag av NNOD om kognitiv utvikling "Kjæledyr" mellomgruppe Mål: å oppdatere ordboken om emnet "Kjæledyr". Integrasjon av områder: Kognitiv utvikling Tale.
OD «Husdyr» (Middelgruppe) Mål: å lære barn å skille husdyr ved å karakteristiske trekk; sikre navn.