Skriv om hva skolebiblioteket kan fortelle om. Et unikt sted - skolebiblioteket

Gjenfortelling

Lesing etter rolle

Ekspressiv lesning av et dikt

Leser utenat

Rangering "5"– bestemt, uten å oppfordre, kan utenat, leser uttrykksfullt.

Rangering "4"– kan diktet utenat, men gir mulighet for omorganisering av ord ved lesing,

korrigerer selvstendig eventuelle unøyaktigheter.

Rangering "3"– leser utenat, men avslører ved lesing en ustødig assimilering av teksten.

Rangering "2"– bryter sekvensen ved lesing, gjengir ikke teksten fullstendig.

Ekspressive lesekrav:

· Riktig plassering logisk stress

· Oppretthold pauser

· Riktig valg tempo

· Oppretthold riktig intonasjon

· Feilfri lesing

Rangering "5"– alle krav er oppfylt på riktig måte

Rangering "4"– 1–2 krav er ikke oppfylt

Rangering "3"

Rangering "2"– det ble gjort feil i mer enn tre krav

Lesekrav etter rolle:

· Velg riktig intonasjon

Rangering "5"– alle krav er oppfylt

Rangering "4"– det ble gjort feil på ett krav

Rangering "3"– Det ble gjort feil på to krav

Rangering "2"– Det ble gjort feil på tre krav

Rangering "5"– gjenforteller innholdet i det han leste uavhengig, konsekvent, uten

utelate det viktigste (i detalj eller kort, eller i henhold til planen), svarer riktig

spørsmål, vet hvordan de skal støtte svaret på spørsmålet ved å lese relevante avsnitt.

Rangering "4"– gjør 1-2 feil, unøyaktigheter, retter dem selv

Rangering "3"– gjenforteller historien ved hjelp av ledende spørsmål fra læreren, vet ikke hvordan

konsekvent formidle innholdet i det som ble lest, gjør talefeil.

Rangering "2"– kan ikke formidle innholdet i det som ble lest.

Fordeling av timer på seksjoner

Innledende leksjon om litterær lesing (1 time)

Vi introduserer en lærebok om litterær lesing. System symboler. Innhold i læreboken. Ordbok

Det største mirakelet i verden (4 timer)

Utstilling av bøker om temaet. Bøker lest om sommeren. Favoritt bøker. Heltene i favorittbøkene dine. Leserens kreativitet, leserens talent

Vintage og moderne bøker. Sammenligning av bøker. Forbereder en melding om emnet "Gamle bøker Det gamle Russland", "Hva en gammel bok kan fortelle deg om."

En uttalelse om bøkene til K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoy. Klassifisering av utsagn.

Avskjedsord til leseren R. Sefa. Ekspressiv lesing av avskjedsord. Gjenfortelle innholdet i vitenskapelige og pedagogiske tekster.

Muntlig folkekunst (15 timer)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon. Planlegging av arbeidet til elever og lærere for å mestre innholdet i delen.

Folklore. Små og store sjangre av muntlig folkekunst. Ordtak og ordtak. Ordspråkene til det russiske folket. V. Dal er en samler av ordtak fra det russiske folk. Et essay basert på et ordtak.

Russiske folkesanger. Bildet av trær i russiske folkesanger. Rim. Ekspressiv lesing av russiske sanger.

Barnerim og vitser er små sjangre av muntlig folkekunst. Forskjeller mellom vitser og barnerim. Ordet som et middel til å skape et bilde.

Tellebøker og fabler er små sjangre av muntlig folkekunst. Rytmen er grunnlaget for tellerimet. Sammenligning av tellerim og fabler. Gåter er små sjangre av muntlig folkekunst. Fordeling av gåter i tematiske grupper.

Eventyr. Russiske folkeeventyr. "Hanen og bønnefrøet." "Frykt har store øyne". Bruke lydskriveteknikker når du lager et kumulativt eventyr. "Reven og orrfuglen." "Reven og tranen." "Grøt fra en øks." "Svanegjess". Korrelere betydningen av ordtaket med eventyrteksten. Eventyrhelter. Kjennetegn på eventyrhelter basert på de presenterte karakteregenskapene. Fortelle et eventyr ved hjelp av bilder. Å fortelle et eventyr etter planen. Kreativ gjenfortelling: å fortelle et eventyr fra karakterenes perspektiv.

Vurdering av prestasjoner.

Jeg elsker russisk natur. Høst (8t)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon. Bilder av høstens natur. Høstens mysterier. Bildet av høsten i gåter. Sammenheng mellom gåte og svar.

Lyriske dikt av F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Fet, A. Tolstoy, S. Yesenin. Humør. Diktets intonasjon. Høstbilder av naturen. Kunstneriske uttrykksmidler. Sammenligning. Bruk av lydopptak som uttrykksmiddel. Sammenligning av skjønnlitterære og populærvitenskapelige tekster. Sammenligning av lyriske poetiske og prosatekster. Ekspressiv lesing av dikt.

Vurdering av prestasjoner

Russiske forfattere (14 timer)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon.

A. S. Pushkin er en stor russisk forfatter. Introduksjon til diktet "Ruslan og Lyudmila". Fantastiske mirakler. Lyriske dikt. Bilder av naturen. Stemningen i diktet. Kunstneriske uttrykksmidler. Epitet. Sammenligning. Personifisering. "Fortellingen om fiskeren og fisken". Sammenligning av litterære og folkeeventyr. Bilder av havet i et eventyr. Kjennetegn på verkets helter. I. A. Krylov. Fabler. Den moralske betydningen av I. A. Krylovs fabler. Sammenligning av fabler og eventyr. Fabelstruktur, fabelmodell. Fabeltekstens helt. Kjennetegn på heltene i fabelen. Korrelere betydningen av en fabel med et ordtak. L. N. Tolstoj. Fabler av L. N. Tolstoj. Den moralske betydningen av fabler. Korrelerer ordtaket med betydningen av fabelen. Historier av L. N. Tolstoj. Verkenes helter. Kjennetegn på verkenes helter. Detaljert gjenfortelling.

Vurdering av prestasjoner.

Om våre små brødre (12 timer)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon.

Morsomme dikt om dyr av A. Shibaev, B. Zakhoder, I. Pivovarova, V. Berestov. Tittel på diktet. Stemningen i diktet. Teknikker for eventyrtekst i et dikt. Helten i diktet. Karakteren til heltene. Rim. Populærvitenskapelig tekst av N. Slalkov. Historier om dyr av M. Prishvin, E. Charushina, B. Zhitkova, V. Bianki. Historiens helter. Den moralske betydningen av handlinger. Kjennetegn på helter. Detaljert gjenfortelling basert på plan, spørsmål, tegninger.

Fra barneblader (9 timer)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon.

Komme med egne spørsmål basert på innhold, sammenligne dem med uvanlige spørsmål fra barneblader.

Verker fra barneblader. Spill i poesi. D. Kharms, Y. Vladimirov, A. Vvedensky.

Tittel. Velge en tittel i samsvar med innholdet og hovedideen. Rytmen i den poetiske teksten. Ekspressiv lesing basert på rytme.

Prosjekt: "Min favoritt barneblad."

Vurdere dine prestasjoner

Jeg elsker russisk natur. Vinter (9 h)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon.

Vintermysterier. Korrelerer gåten med svaret.

Lyriske dikt av I. Bunin, K. Balmont, Y. Akim, F. Tyutchev, S. Yesenin, S. Drozhzhin. Stemningen i diktet. Ord som hjelper å forestille seg vinterbilder. Forfatterens holdning til vinteren. russisk folkeeventyr. To frost. Hovedideen med arbeidet. Korrelere ordtaket med hovedideen til arbeidet. Helten i arbeidet. Kjennetegn på helter. Nyttårshistorie. S. Mikhalkov. Funksjoner av denne sjangeren. Lesing etter roller. Morsomme dikt om vinteren av A. Barto, A. Prokofiev.

Vurdering av prestasjoner

Forfattere for barn (17 h)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon.

K. Chukovsky. Eventyr. "Forvirring". "Glede". "Fedorinos sorg." Stemningen i diktet. Rim. Bruken av lydopptak som et middel til å lage et bilde. Forfatterens holdning til det som er avbildet. Lesing med roller.

S. Ya. Marshak. Helter av verkene til S. Marshak. "Katten og de som slutter." Korrelere betydningen av ordtaket med innholdet i diktet. S.V. Mikhalkov. «Min hemmelighet», «Viljestyrke». Episk dikt. "Tittel. Innhold i verket. Inndeling av teksten i deler. Diktets helt. Kjennetegn på verkets helt basert på hans handlinger. A. L. Barto. Dikt. Tittelen på diktet. Diktets stemning. Lyd opptak som et middel til å skape et bilde Ekspressiv lesning av diktet.

N. N. Nosov. Humoristiske historier for barn. Helter i en humoristisk historie. Forfatterens holdning til dem. Lage en tekstplan. En detaljert gjenfortelling basert på en egenkomponert plan. Detaljert gjenfortelling basert på bildeplanen.

Vurdering av prestasjoner

Meg og vennene mine (10 timer)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon.

Dikt om vennskap og venner av V. Berestov, E. Moshkovskaya, V. Lunin. Korrelasjon av ordtak og betydningen av diktet. Moralske og etiske ideer.

Historier av N. Bulgakov, Y. Ermolaev, V. Oseeva. Betydningen av historiens tittel. Sammenheng

tittel på en historie med et ordtak. Lage en historieplan. Muntlige fortellinger om vennskap og gjensidig hjelp.

Vurdering av prestasjoner

Jeg elsker russisk natur. Vår (9 timer)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Vårmysterier. Korrelerer gåten med svaret. Skrive vårgåter. Lyriske dikt av F. Tyutchev, A. Pleshcheev, A. Blok, I. Bunin, S. Marshak, E. Blaginina, E. Moshkovskaya. Stemningen i diktet. Teknikken for kontrast i å lage bilder av vinter og vår. Ordet som et middel til å skape et vårbilde av naturen. Lydopptak

Både på spøk og seriøst (14 timer)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon.

Morsomme dikt av B. Zakhoder, E. Uspensky, V. Berestov. I. Tokmakova. Overskriftsanalyse. Tittelen er "inngangsdøren" til teksten. Forfatterens holdning til leseren. Helten i forfatterens dikt. Sammenligning av karakterene i diktet. Rytmen i diktet. Lese et dikt basert på rytme. Dramatisering av et dikt.

Morsomme historier for barn av E. Uspensky. G. Oster, V. Dragunsky. Helter av humoristiske historier. Spesialbehandling til heltene i en humoristisk tekst. Gjenopprette tekstsekvens basert på spørsmål. Lage en plan. Gjenfortelle teksten basert på spørsmål.

Vurdering av planlagte prestasjoner

Utlandets litteratur (12 timer)

Bli kjent med tittelen på avsnittet. Forutsi innholdet i en seksjon. Bokutstillinger. Amerikanske, engelske, franske, tyske folkesanger oversatt av S. Marshak, V. Viktorov. L. Yakhnina. Sammenligning av russiske og utenlandske sanger.

C. Perrault. "Puss in Boots". "Rødhette". Helter av utenlandske eventyr. Sammenligning av helter fra utenlandske og russiske eventyr. Kreativ gjenfortelling: å legge til innholdet i et eventyr. G.-H. Andersen. "Prinsessen og erten." Helter av utenlandske eventyr.

Hvilken som helst Hogarth. "Mafiaen og edderkoppen." Eventyrhelter. Å lage en plan for et eventyr for en detaljert gjenfortelling. Korrelere betydningen av et eventyr med et russisk ordtak.

Utenomfaglig aktivitet
"Hva kan det fortelle skolebibliotek»

Mål. Vekk leserens interesse, gjør deg en idé om historien til dannelsen av biblioteker og boktrykkingens historie, og introduser reglene for bruk av biblioteket.
Lærer: I dag, gutter, har vi en spennende og lærerik leksjon foran oss.
Og det er knyttet til våre beste venner. Hvem er de? Gjett gåten.
Hun snakker stille
Men det er forståelig og ikke kjedelig,
Snakk med henne oftere, så blir du fire ganger smartere.
(bok) Lysbilde
Populær visdom sier: "Den som leser mye vet mye." Og det er det faktisk.
Bøker dyrebare sider
Hjelp folk å leve.
Og arbeid, og studere, og verne om fedrelandet. (Lysbilde)
Bøker hjelper deg å forstå verden. Derfor må du lese dem gjennomtenkt, nøye, sakte og uten å hoppe over sider.
1. elev:
En god bok er min følgesvenn, min venn, Fritid med deg kan være interessant, Vi har en flott tid sammen, Og vi fortsetter sakte samtalen.
2. elev:
Du lærer å være sannferdig og tapper, å forstå naturen, å forstå og elske mennesker. Jeg setter pris på deg, jeg tar vare på deg, jeg kan ikke leve uten en god bok.
3. elev:
Hvor mange stjerner er det på himmelen, Hvor mange blomster er det i skogene, Hvor mange bøker er det på jorden! Det er noen så store som håndflaten din, Det er store volumer, De bor sammen med oss ​​i husene våre.

Alle har godt av å lese
Om deg selv og høyt.
Boken er den mest trofaste,
Mest bestevenn.
Fra det vil du vite
Om alt i verden
For ethvert spørsmål hun
Han vil svare uten problemer.

Den inneholder dikt og eventyr,
Alt står til tjeneste!
Ta vare på boka!
bli hennes venn også (G. Ladonshchikov)
Lærer: Og de er klare til å hjelpe til med alt. Disse er de smarteste og klokeste og dessuten gode venner– bøker. Og de bor i et spesielt rom, og du må gjette hva det heter.
Gåte om biblioteket.
Fra utsiden ser du - huset er som et hjem,
Men det er ingen vanlige beboere i den.
Det er interessante bøker i den,
De står på tette rekker.
På lange hyller langs veggen
Gamle historier inkluderte:
Og Chernomor og Prins Guidon,
Og gode bestefar Mazai...
Hva heter dette huset?
Prøv det og gjett?
- Hva handler gåten om? (bibliotek)
Lærer: På hver skole er det et lite rom hvor tusenvis av tause vismenn bor. Hver student drar dit fra tid til annen for å rådføre seg med sine kloke, lærde venner.

Lysbildefremvisning "Book House"
Lærer: Gutter, visste dere at 24. oktober i år var en høytid - International School Libraries Day. I Russland har International School Library Day blitt feiret siden 1999 årlig den fjerde mandagen i oktober etter vedtak fra International Association of School Libraries (IASL).
Fjerde mandag i oktober

International School Library Day har blitt feiret årlig den fjerde mandagen i oktober siden 1999 av International Association of School Libraries (IASL).
– Hva betyr ordet «bibliotek»?
-Hvor kan jeg finne ut om betydningen av dette ordet?
Et bibliotek er en institusjon som samler inn og oppbevarer trykte og skrevne verk til offentlig bruk, samt utfører oppslagsverk og bibliografisk arbeid. ( Ordbok russisk språk S.I.Ozhegova)
Når tror du bibliotekene dukket opp?
Hva ble de skapt for?
Presentasjon "The First Libraries in Rus'" med muntlig historie fra læreren http://prezentacii.com/istorii/15920-pervye-biblioteki-na-rusi.html
-Hva kaller du en bibliotekarbeider? (bibliotekar) Hva vet du om dette yrket?
Skolebibliotekar
Bibliotekar er ikke et kall
Og sjelens tilstand er spesiell.
Skolebibliotekar tidlig om morgenen,
I likhet med guttene har han det alltid travelt med å komme seg til timen.
Selvfølgelig er han ikke en magiker eller en trollmann,
Men noen ganger kan han overraske
Plutselig trekke frem en lærebok fra ingensteds,
Som det rett og slett ikke var å få tak i!
Han vil gjennomføre alle leksjonene etter behov.
Og det vil hjelpe, bare noen blir syke,
Han vil ikke glemme møter, datoer, frister,
Skal måke mye på en dag!
Hans tilstedeværelse er vanligvis umerkelig,
Hans fravær er umiddelbart merkbart for alle,
I åndelig sans– personen er ikke det i det hele tatt
dårlig,
Men dette løser ikke alle problemer...
Han, som lærer, gjør mye,
Mange mennesker forstår ikke arbeidet hans.
Han er veldig beskjeden, ikke streng i det hele tatt,
Forventer ikke spesiell utmerkelse, ros,
Han går sin egen vei, sin egen vei,
Slik at denne verden blir litt snillere.
Slide Det er et slikt yrke - BIBLIOTEK
Velg bøker for deg selv og andre å lese
ikke bare vitenskap, men også kunst
D. Pryanishnikov
Med fremveksten av de første bokdepotene dukket det opp et nytt yrke - bibliotekar. Fremragende forskere, forfattere og poeter ble invitert til denne stillingen. I forrige århundre var det enda vanskeligere å bli æresbibliotekar – det var en slik tittel – enn å bli akademiker.
Kjente bibliotekarer
Kirill, en av skaperne av det slaviske alfabetet,
var bibliotekar ved Patriarkalbiblioteket i Konstantinopel.
Den berømte russiske fabulisten Ivan Andreevich Krylov
jobbet i Imperial Offentlig bibliotek nesten 30 år. Han
laget en katalog over russiske bøker, som han mottok St. Vladimirs Orden for
4. grad.
Tysk historieforteller (filolog) Jacob Grimm
i 1808 fikk han jobb som bibliotekar i det kongelige bibliotek.
Forfatter av den berømte "The Little Humpbacked Horse"
Pyotr Pavlovich Ershov, jobber som lærer
på Tobolsk gymnasium, gjorde mye for biblioteket:
han kopierte katalogen med kalligrafisk håndskrift,
økte bokbeholdningen betydelig.
Ivan Nikitin, russisk poet -
han åpnet en butikk med et bibliotek-lesesal.
Fattige mennesker fikk litteratur gratis.
Den russiske forfatteren Mikhail Prishvin jobbet
i flere år som bygdelærer og bibliotekar.
Barnepoet, oversetter, forfatter Korney Chukovsky
åpnet en barnehage på territoriet til sin dacha i Peredelkino
et bibliotek han bygget med sine egne sparepenger.
Lærer: Gutter, i dag er skolebibliotekaren vår til stede på leksjonen vår -
Rosa Alekseevna. La oss be henne snakke om yrket sitt.

Bibliotekaren kommer ut: Hei, folkens.
Jeg møter alle lesere,
Jeg er en kjenner av ulike nyheter
Og fantastiske bøker.
Dere kommer alle på besøk til meg,
Og det er så fantastisk!
Tross alt, gode bøker å lese
Veldig interessant
Jeg har jobbet på skolen vår i mange år.
Og jeg er klar til å fortelle deg hva du skal gjøre,
Slik at biblioteket kan
Avslør rikdommen din for deg.
(Bibliotekaren forteller om yrket sitt, GIVER KREDITTER TIL DEN BESTE LESEREN 2 a)
Det viser seg at det er så mange interessante ting du kan lære om dette yrket.
.
Bibliotekar: Forresten, folkens, hvor mange av dere kjenner eventyret om skolebiblioteket?
Vet ikke? Så hør.

I et visst rike, i en viss tilstand, bodde det bøker. Men de hadde ikke noe hjem. Kan du forestille deg hvordan de levde? Solen brente arkene deres, regnet våte bindingene deres, vinden blåste sidene over hele verden. Og så en dag samlet alle bøkene seg i den sentrale kunnskapsryddingen. Og så sa den smarteste boken, leksikonet: «Bok folk! Hvor lenge skal vi fortsette å reise? Vi mister våre beste kamerater! La oss bygge vår mursteinhus, la oss samle alle bøkene i den. La oss kalle det biblioteket.» Hvorfor er det slik? Her er hvorfor. "Biblio" betyr bok, "teka" betyr lagring.
Ikke før sagt enn gjort. Det er som om biblioteket har vokst opp av jorden. Bøker begynte å leve i de romslige salene. Det var voksne her: leksikon, romaner, historier og morsomme barnebøker: eventyr, dikt, fortellinger. Alt var bra! Men barn gikk ikke dit: biblioteket var for voksne. Og så ble de lei barnebøkene, ble triste og ble syke. Bibliotekarer bestemte seg for å flytte barnebøker til skolebibliotekene, hvor det er mange flinke barn som elsker å lese. Siden har det vært slik!
Bibliotekar: Likte du historien?
– Gutter, liker dere å lese?
-Hva heter en person som er opptatt med å lese noen verk? lysbilde
– Hvilke bøker liker du å lese?
-Hva kaller du en person som skriver kunstnerisk? bokstavelig talt virker? (skribent) lysbilde
Hva vet du om fordelene ved å lese og bøkenes rolle i livene våre?
Barn leser dikt om bøker
En bok er min beste venn, jeg er så glad i deg!Jeg elsker å lese deg, Tenke, vi smelter sammen og drømmer. (Nastya Strukova-magasinet "Koster")
En modig bok, en ærlig bok, Selv om det bare er noen få sider i den, I hele verden, som du vet, Det er ingen og var aldri grenser Alle veier er åpne for henne, Og på alle kontinenter Hun snakker mange forskjellige språk. Og hun drar til ethvert land Gjennom alle århundrer vil gå som de store romanene "Quiet Don" og "Don Quijote"! (S. Mikhalkov)
En bok er en lærer, en bok er en mentor.
En bok er en nær kamerat og venn.
Sinnet, som en bekk, tørker opp og blir gammelt,
Hvis du slipper boka.
En bok er en rådgiver, en bok er en speider,
Boken er en aktiv fighter og fighter.
En bok er et uforgjengelig minne og evighet,
Endelig en satellitt av planeten jorden.
Boken er ikke bare vakre møbler,
Ikke bruk eikeskap,
Boken er en magiker som vet å fortelle historier
Bli til virkelighet og til grunnlaget for stiftelser (V. Bokov "Bok")
Så godt det er å kunne lese! Å plukke opp en bok og finne ut hva som skjedde i verden før meg og hvorfor jeg ble født. Hvilke galakser å fly til, hva du skal se, hvem du skal være, hvem du skal bli. A boken kan fortelle meg, når alt kommer til alt, bare det er gitt å vite alt. (Kolya Polyakov "Koster" magazine)
Siden barndommen har jeg vært venn med bøker, jeg sporer linjene med fingeren, og hele verden gir meg hemmeligheter for dette. (Kolya Polyakov, magasinet "Koster")
Refleksjon av forsvunne år, Lettelse fra livets åk, Evige sannheter, usviktende lys - Dette er en bok. Lenge leve boken. (T.L. Shchepkina-Kupernik)
Sangen New Book fremføres
Dunno løper inn: Er dette et bibliotek?
Lærer: Nei, dette er en klasse, selv om vi har en leksjon knyttet til biblioteket.
Dunno: Ja, jeg kom inn. Vel, så gi meg raskt bøker, mer, mer.
Lærer: Vent, vent. Hvilke bøker? Tross alt er ikke dette et bibliotek, og dessuten har du ikke introdusert deg selv.
Dunno: A-a-og dette er... Jeg vet ikke. Kjente du meg ikke igjen?
Lærer: Vel, faktisk, vi gjettet det med en gang, ikke sant? Tross alt kom du hit og sa ikke hei. Gutta våre er veloppdragne og lar seg ikke gjøre dette.
Dunno: Å, det er sant. Hei folkens!
Lærer: Hei Dunno! Nå er det en annen sak.
Dunno: Ja, jeg glemte bare at jeg må si hei. Jeg hadde det så travelt. Min venn, skjæren, fortalte meg at mange gjester, mange barn, vil komme til deg i dag.
Lærer: Hvem-hvem kommer?
Dunno: Les barn. Vel, hva er uklart her? Tross alt leser de bøker, noe som betyr at de leser barn.
Lærer: Ja, vet ikke, det er originalt, men det ville nok vært riktig å kalle dem lesere. Vet du forresten hva ordet "bibliotek" betyr?
Vet ikke: Nei
Lærer: Kom igjen, folkens, vi skal fortelle ham det. Så ordet "Bibliotek" består av to ord. Gutter, hjelp meg, hvilke? "biblio" - bok, "teka" - oppbevaring.
Dunno: (skuffet) Så dette betyr at bøker kun lagres på biblioteket? Og jeg ville ta en hel haug med bøker.
Bibliotekar: Hva mener du, ta en haug med bøker? På en eller annen måte snakker du respektløst om dem.
Dunno: Nei, nei, jeg elsker og respekterer dem veldig mye. Og du er redd for at jeg ikke skal levere dem, så jeg har en snorpose. (Viser rutenettet)
Lærer: Vel, hvem bærer bøker i slike strengposer? Hva om det regner eller snør, eller bilen blir sprutet med gjørme? Bøker elsker å bli behandlet med forsiktighet. Og siden du begynte å snakke om at du kunne tenke deg å ta med deg bøker hjem for å lese, bo hos oss i ferien, vil du lære mye nyttig for deg selv.
Dunno: Så interessant. Vil du gi meg bøker etter ferien?
Lærer: Selvfølgelig, men det er bare bibliotekaren i biblioteket som gjør det.
Dunno: Har du noen bøker på biblioteket ditt, for enhver smak?
Lærer: Selvfølgelig.
Dunno: Så du har også cyklopedier?
Lærer: Hva, hva?
Vet ikke: Cyclopedia. Vel, bøker er så store
Lærer: Kanskje du spør om leksikon?
Dunno: Er de store?
Lærer: Det er store og mindre. Men viktigst av alt, de beholder mye av nyttig informasjon. Men disse bøkene, som mange andre som er mest etterspurt, oppbevares på biblioteket på lesesalen.
Lærer: Hør hva barna vil fortelle om dette.
Bøker på lesesalen
De vil ikke gi det til deg hjemme.
Ordbøker og oppslagsverk
Alle leser her.
Publikasjoner som dette
Hvem som helst kan spørre
Det vil si disse bøkene
Må være for hånden.
Lærer: Gutter, hva synes dere?
Hvorfor er himmelen blå?
Hvorfor er det stormer?
Hvem sier "tick-tock" i en klokke?
Svarene på disse og mange andre spørsmål finner du på sidene til leksikon.
Et av de aller første leksikon var «Hvorfor». Selvfølgelig for hundre tusen
"hvorfor" kan hun ikke svare på, men mange andre publikasjoner ble publisert.
Dunno: Disse er sannsynligvis "Kudakalki", "Chtokalki" og "Ktokalki".
Lærer: Vel, du, Dunno, kom på det. Slike oppslagsverk finnes ikke. Men i vår
biblioteker har store volum Sovjetisk leksikon, for middels og eldre alder. På sidene til Barneleksikon kan vi finne interessant informasjon om universet, om gigantiske planeter og meteoritter.
Dunno: Men mest av alt elsker jeg fortsatt eventyr og jeg har allerede lest så mange av dem.
Lærer: Vel, jeg skal sjekke det nå. Liker dere eventyr? Kjenner du dem godt? Da kan du hjelpe Dunno med å gjette dem.
Gåter basert på eventyr
lenge ukjent for mange,
Han ble alles venn.
Et interessant eventyr for alle
Gutt - løk tegn
Veldig enkelt og kort
Han heter...(Cipollino)

Plutselig fra min mors soverom, buet og lam,
Servanten går tom
Og rister på hodet. (Moidodyr)

Det var navnedag i dette huset, det var mange gjester der,
Og på disse navnedagene dukket det plutselig opp en skurk.
Han ville drepe eieren, han drepte henne nesten,
Men noen kuttet hodet av den lumske skurken (Fly - klirrende. Mygg)
Hele verden kjenner bestemor
Hun er bare tre hundre år gammel
Der, på enestående stier,
Hytta hennes er på kyllinglår.
Hvem er dette? (Baba Yaga)

Alyonushkas søster tok bort fuglens bror.
De flyr høyt, de ser langt... Hva slags eventyr er dette? (Svanegjess).

Hun har aldri vært på ball
Hun ryddet, vasket, lagde mat og snurret,
Da hun tilfeldigvis kom til ballen, mistet prinsen hodet av kjærlighet.
Hun mistet skoen samtidig
Hvem er hun, hvem kan fortelle meg det? (Askepott)

Jente sitter i en kurv
Bak ryggen på bjørnen.
Han, uten å vite det, bærer henne hjem. (Masha og bjørnen)

En jente dukket opp i en blomsterbeger.
Og det var den jenta litt større enn en ringblomst (Thumbelina)

I eventyret er himmelen blå,
I eventyret er fuglene skumle.
Rechenka, redd meg (gås-svaner)

Å du, Petya-enkelhet,
Jeg rotet litt.
Jeg hørte ikke på katten
Så ut av vinduet (Golden Comb Cockerel)

Sa et ord -
Komfyren rullet.
Rett fra bygda
Til kongen og prinsessen.
Og for hva vet jeg ikke
Heldig lat mann (På oppdrag fra gjedda)

Det er ingen elv eller dam
hvor får jeg tak i vann?
Veldig velsmakende vann
I et hovhull! (Søster Alyonushka og bror Ivanushka).

Han behandler små barn.
Behandler fugler og dyr.
Han ser gjennom brillene
God doktor...(Aibolit)
Doktor Aibolit dukker opp.
Doktor Aibolit: Gutter, var det navnet mitt? Jeg, doktor Aibolit. Jeg behandler ikke bare barn og dyr, men også bøker. Ja, ja, ikke bli overrasket, bøker, dessverre, bli syk også. Det er sant at de ikke nyser eller hoster. Disse tålmodige pasientene gråter ikke, stønner ikke, klager ikke, men de blir gamle: på en eller annen måte begynner de umerkelig å bli gule, tørke ut og smuldre til blader. Og det er her jeg og assistentene mine kommer til unnsetning. Vi limer bøkene, retter på sidene, lager en ny ryggrad.
Og for at bøkene ikke skal fornærme deg, leserne, må du huske noen få regler.
Husk dem (lysbilde)
- plukke opp boken kun med rene hender;
- ikke bøy boken: dette vil føre til at sider faller ut;
- ikke legg blyanter eller andre gjenstander i boken: dette vil føre til at bindingen går i stykker;
- ikke brett sidene - bruk et bokmerke;
- ikke les en bok mens du spiser.
Doktor Aibolit: Nå skal jeg sjekke om disse barna vet at de elsker bøker? Jeg vil gjennomføre en "Stomp and Clap" hoppkonkurranse blant dere. Men for å gjøre dette må du stå opp
KONKURRANSE "Stamp og klapp"
Aibolit inviterer spilldeltakere til å svare på spørsmålet "Hva liker en bok?"
Gutter, hvis du er enig, bør "klappe." Hvis du ikke er enig - "Stomp") De elsker bøker
Dekke. - La oss klappe
Skitne hender. - Stomp
Bokmerke. - La oss klappe
Regn og snø. - Stomp
Omtenksom holdning. - La oss klappe
Kjærlighet. - La oss klappe
Eggerøre. - Stomp
Rene hender. - La oss klappe
Ligger på gulvet. - La oss trampe.
Slåss. - Stomp
Bor i en bokhylle. - La oss klappe.
Nysgjerrige lesere. - La oss klappe
Doktor Aibolit: Så flotte karer dere er. Jeg likte deg så godt at jeg sannsynligvis kommer til å bli hos deg en stund til. Lærer: Selvfølgelig, bli.
Gutter, la oss bevise for Aibolit at vi ikke bare elsker å lese bøker, men også vet hvem som har skrevet dem for oss og hvordan vi bruker boken riktig når vi leser.
Nevn forfatterne av bøkene.
(Det er bøker på utstillingen, forfatteren av boken er skjult, barn identifiserer forfatteren ved tittelen og illustrasjonen på omslaget)
(bøkene velges ut fra emnene som ble lest for kvartalet)
Og nå spillet: Samle navnene på barneforfattere fra de spredte bokstavene.
U I SH N K P O V O S N R N S E A D E N MRKASH A
(Pushkin)
(Fortellingen om fiskeren og fisken) (Nosov) (Andersen) (Marshak)
(Drømmere)
Lærer: Godt gjort. Hvis du ikke har lest ferdig en bok og du trenger å huske hvor du leste ferdig, hva vil du gjøre?
Dunno: Du kan brette en side av en bok, og det er det.
Lærer: Vel, hva sier dere til dette? (Barnas svar)
Dunno: Vel, siden jeg ikke vet noe i det hele tatt, la gutta fortelle meg reglene for bruk av boken.
1 leksjon Bøker har en annen levetid: veldig kort og praktisk
endeløs.
Og dette boklige livet avhenger av oss, av vår forsiktige holdning til det.
Favorittbøkene dine vil glede deg avhengig av om du følger lesereglene.
lang, lang tid.
2 studier Jeg er en bok, jeg er kameraten din! Vær forsiktig med meg, skolegutt. Min rent utseende alltid hyggelig, Beskytt meg mot flekker!
Husk: Jeg er din beste venn. Men ikke for skitne hender(S. Mikhalkov)
3 studier Som mennesker dør bøker
Hvis vi ikke tar vare på vennene våre,
De drukner i elver og brenner i ild,
Og papiret knaser under kniven. (Lilya Nappelbaum)

4 leksjoner Huske! (Lysbilde)
Boken er redd solstråler: Ikke les i solen.
Bøker er redde for støv: rengjør bøker med en støvsuger minst en gang i uken.
Boken er redd for fuktighet: ikke les på badet, på elven eller til sjøs, eller under
regn.
Boken er redd for smuss og fettflekker: ikke les mens du spiser, ikke ta boken
med skitne hender.
Boken er redd for insekter: oppbevar bøker i et glassskap.
Boken er redd mekanisk skade: ikke bøy boken, ikke legg den inn
tykke gjenstander; Når du blar gjennom, ta tak i kanten av arket (øverst eller nederst) og ikke sikl på fingrene.
Lærer:
Så den tidligere døden, separasjonen
Bøker kom til folk fra århundre til århundre,
Vokt dem, menneskehender
I bibliotekenes forsiktige stillhet. (Lilya Nappelbaum)
Lærer:
I dag skulle det komme gjester fra forskjellige bøker til leksjonen din, men ulike årsaker de ble arrestert. De sendte deg telegrammer, men glemte å signere dem. Gjett hvem som sendte telegrammene?

1. Gratulasjonstelegrammer:
a) Unnskyld meg for at jeg ikke kommer til timen din. Jeg hadde så mange bekymringer og problemer mens jeg ordnet mesteren min, jeg måtte til og med spise en kannibal. Men dette, skjønner du, er ikke så lett å gjøre. Men alt endte bra for meg. Jeg ønsker deg suksess og lykke til.
(Puss in Boots.)
b) . «Historien min begynte med et glass som gjorde mye skade på folk. Jeg brukte mye tid på å vandre, på jakt etter min adopterte bror. Jeg klarte å beseire trollkvinnen - vakker, men ond og hjerteløs." (Gerda fra HC Andersens eventyr «Snødronningen.»)
c) Jeg kan ikke komme på ferien: buksene mine har rømt.
(Helten i diktet "Moidodyr".)
d) Jeg kan ikke komme til arrangementet ditt fordi jeg flyr bort med en søt svale over det blå havet, hvor det alltid er sommer og fantastiske blomster blomstrer. Jeg hadde allerede bundet meg med et belte til den største fjæren hennes. Og vi flyr... Jeg sender deg hilsener!
(Tommelise.)
d) Hei! Selvfølgelig ville det ikke koste meg noe å fly til deg, for jeg er den beste flyeren i verden. Men jeg lovet å være med på bursdagsfesten til en gutt jeg kjenner. Han skal selvfølgelig ha verdens beste bursdagskake. Og jeg er verdens beste pie-buster. Vel, jeg skal fly til deg en annen gang. Fyll på godteri og vent.
(Carlson.)
f) Jeg kan ikke komme til kampen fordi jeg skal på turné med musikkprogrammet «I Left My Grandmother».
(Kolobok)
Lærer: Godt gjort, du gjorde en god jobb. Gutter, se, hvem er denne vakre gjesten?
Queen Book: Hei. Vel, endelig møttes vi, mine små, gode venner. Jeg er dronningen av boken. Og mitt domene er skolebiblioteket vårt, innbyggerne som du allerede er kjent med, og du vet at innbyggerne i mitt rike snakker stille, så det er alltid stillhet i biblioteket.
På slutten av ferien vil jeg fortelle deg. Gutter, jeg inviterer dere til å bli aktive lesere av biblioteket vårt. Tross alt, hvis du leser mye, vil du vite mye, jeg vil gjerne ønske deg å bli venner med beboerne i bokhuset vårt - med bøker.
Du vet hvordan du leser og skriver,
Jeg ønsker deg å lære å fly.
Jeg ønsker at dere alle leser fjell av bøker.
Og enhver student vil bli flittig.
Jeg ønsker, gutter, å være venner med et eventyr,
Og leve litt i en eventyrverden.
Jeg ønsker at dere alle bare er Znayki,
Og å kjenne bøker, og selvfølgelig å elske dem!
Lærer: Leksjonen vår har nådd slutten. Elsker bøker og setter pris på biblioteket. Husk at biblioteket er et "apotek for sjelen", og skolebiblioteket er innehaver av "åndelige medisiner" for barn.
Ingenting kan erstatte en bok. (lysbilde)
Elsker bøker og setter pris på biblioteket!
Tenkere, forfattere, pedagoger om rollen til biblioteket og bibliotekaren
* «Skolebibliotek er av enorm betydning. Uten vanen med å lese, uten evnen til å bruke en bok, uten evnen til å finne den rette boken, er det umulig å oppdra en ekte kulturperson.»
N.K. Krupskaya

* «Hvis et land er godt utviklet og har et stort pedagogisk arbeid skolebiblioteker, du trenger ikke bekymre deg for resten. Barn som vokste opp på en skole med et slikt bibliotek vil ikke la kulturen forsvinne og vil skape museene, teatrene og bibliotekene de trenger.»
G.P. Fonotov, bibliotekar
* "Så lenge biblioteket er i live, er folket i live; hvis det dør, vil vår fortid og fremtid dø."
D. Likhatsjev
* "Den største skatten er et godt bibliotek."
V. Belinsky
* "Et hus uten bøker er som en kropp uten sjel."
Cicero
* "I biblioteket leser du ikke bare - du lever i bøkenes verden. De er spennende, de er ikke så stille. Alt er vakkert der, spesielt stillheten. Ingen steder er det en slik stillhet som i biblioteket – med suset av å bla, med stille samtale mens du sjekker ut. Det er en levende stillhet på biblioteket. Det gir meg ikke fred, men en liten spenning, en høytidelig stemning.»
S. Soloveichik

* "Biblioteker er skattkammer for all den menneskelige ånds rikdom."
G. Leibniz

* « Fint bibliotek det er en refleksjon av universets refleksjon."
PÅ. Rubakin

* "Å velge bøker for egen og andres lesing er ikke bare vitenskap, men også kunst."
D. Pryanishnikov

* «Enhver bibliotekar er en venn for både kunstneren og vitenskapsmannen. Bibliotekaren er den første budbringeren av skjønnhet og kunnskap.»
N. Roerich

* "Minnet om en fantastisk bok er for alltid knyttet i vår sjel med minnene om mannen som tok den ut av bokhyllen for oss og smilende lovende sa: "Les dette, du vil ikke angre på det!"
S. Marshak
*Bibliotek - "apotek for sjelen",
og skolebiblioteket er depotet for "åndelig medisin" for barn.
Ingenting kan erstatte en bok.
Fremførte "Library Song" (ord, musikk - Tatyana Bokova)

Morozkina Alena

Veileder:

Travkina L.A.

Institusjon:

MBOU "Secondary School No. 10" i Kurgan

I denne kreative litteraturprosjekt om temaet "Skolebibliotek" 2. klasse elev grunnskole presentert bakgrunnsinformasjon om biblioteket, hva slags biblioteker det finnes, hvordan de skiller seg fra hverandre, og gir også svar på spørsmålet, hvorfor trengs det biblioteker i vår tid?

Foreslått av forfatteren forskning om litteratur om temaet «Skolebibliotek» vil være av interesse for grunnskole- og ungdomsskoleelever og vil bidra til å identifisere deres interesse for litteratur, lesing og besøk på bibliotek.

Arbeidet "Skolebibliotek" vil bidra til å trekke barnas oppmerksomhet til bøker og gi dem en interesse for lesing. Temaet for den foreslåtte forskningen har ikke mistet sin relevans, til tross for teknologiske fremskritt, fordi det er bøker som lagrer flere hundre år gammel visdom og kunnskap, som de deler med sine lesere gratis.

Introduksjon
1. Biblioteksterminologi.
2. De største bibliotekene i verden.
3. Et unikt sted er skolebiblioteket.
4. Skolebiblioteket vårt.
5. Skolens biblioteksamling.
6. Hva leser vi?
konklusjoner

Introduksjon

Bibliotek- en institusjon som samler inn og oppbevarer trykte og skrevne verk til offentlig bruk, samt utfører oppslagsverk og bibliografisk arbeid.
(Forklarende ordbok for det russiske språket av S.I. Ozhegov)

1. Fremme utviklingen av kunstneriske, kreative og kognitive evner,
2. skape interesse for lesing og bøker,
3. Utvikle en lesers horisont
4. Å fremme tilegnelse av erfaring innen selvstendig lesing og skapende virksomhet.

Prosjektmål:

• Samle informasjon om dannelsen av et skolebibliotek.
• Samle illustrasjonsmateriale (bilder, tegninger).
• Introduser elevene til bøkenes verden.
• Å tiltrekke studentenes oppmerksomhet til spørsmål om kulturell utvikling.
• Øke studentenes interesse for litteratur.

Hypotese: Du finner den på biblioteket nødvendig informasjon og forberede en tale om et gitt emne.

Prosjektfag

1. Læreren er prosjektleder (modellerer og setter prosjektplanen).
2. En 2. klasseelev er prosjektgjennomfører (sammen med voksne).
3. Voksne - lærere, foreldre (deltaker aktivt i gjennomføringen av prosjektet, men erstatter ikke barn).

Bibliotek terminologi

Hva heter institusjonen som samler inn og oppbevarer bøker til offentlig bruk?
Bibliotek

Hva heter en bibliotekarbeider?
Bibliotekar

Hun snakker stille
Og det er forståelig og ikke kjedelig.
Du snakker med henne oftere -
Du vil bli fire ganger smartere.

Bok

En person som er opptatt med å lese noen verk?

Leser

Hva kaller du en person som skriver litterære verk?

Forfatter

Hva trengs det til alfabetisk katalog?

Den inneholder kort ordnet i alfabetisk rekkefølge. Hvert kort har forfatterens etternavn og initialer. Og så er tittelen på boken skrevet. Ved hjelp av et slikt system er det enkelt å finne boken du trenger og spare tid.

• Folkebibliotekene gir leserne de mest populære publikasjonene.
• Spesialbibliotek samler inn publikasjoner av en bestemt type (noter, blindebøker) eller om et bestemt emne.
• Vitenskapelige biblioteker er biblioteker som sikrer utvikling av vitenskapen;
• Skolebiblioteker er hovedsakelig rettet mot å gi studentene litteratur som er nødvendig for utdanningsløpet.

De største bibliotekene i verden

State Order of Lenin Library i Moskva Grunnlagt 19. juni (1. juli) 1862 som en del av Moskva offentlige museum og Rumyantsev-museet.

All-russisk statsbibliotek for utenlandsk litteratur i Moskva. Grunnlagt i 1921 som biblioteket til Neophilological Institute.

Library of Congress i Washington. Grunnlagt 24. april 1800. Is vitenskapelig bibliotek US Congress, betjener offentlige etater, forskningsinstitusjoner, forskere, private firmaer og industribedrifter, skoler.

Library of Parliament i Canada. Bibliotekbygningen ble bygget i 1876. Stortingsbiblioteket er hovedlageret for informasjon for parlamentet i Canada. Dette rommet er det eneste som overlevde brannen i 1916. Bøkene og bygningen ble bevart takket være jerndørene, som ble stengt i tide.

Bibliotekprosjektet var inspirert av lesesalen i British Museum. Hovedsalen i biblioteket domineres av en statue av den elskede dronning Victoria. Biblioteket lagrer 600 tusen bøker, som blir tatt hånd om av 300 ansatte. Tilgang til biblioteket er begrenset til parlamentarikere og medhjelpere.

Et unikt sted - skolebiblioteket

Barn skal leve i en verden av skjønnhet, bøker, spill, eventyr, musikk, tegning, fantasi, kreativitet.
V. Sukhomlinsky

Tre komponenter – familie, skole, bibliotek – skaper miljøet som former Lesepersonen, det 21. århundres person.

Biblioteket og familien er de nærmeste partnere og allierte når det gjelder å pleie barnas interesse for bøker og lesing, fordi det første bekjentskapet med en bok skjer i familien. Og den fremtidige leseskjebnen til barnet avhenger i stor grad av hvor kompetent og dyktig foreldre er i stand til å åpne dørene til bokverdenen.

Modellen for skolebiblioteket vårt er samarbeid mellom biblioteket, lærere, elever og foreldre. Nøkkelen til samarbeid er dialogen mellom bibliotekar og leser.

Boken er merkbart fortrengt av andre informasjonskilder, og mister fortsatt ikke sin attraktive kraft og fungerer som en av hovedkildene til kunnskap. En bok er en sjenerøs venn. Jo mer du gir deg selv til henne, jo mer får du tilbake.

Barneblader og aviser er en fargerik, lærerik og kreativ verden der barn gjerne fordyper seg, utforsker og utvikler seg.

"En bok er et vindu der barn ser verden og seg selv," sa V. Sukhomlinsky.

Biblioterapi- dette er, som kjent, en terapeutisk forebyggende effekt på en person ved å lese litteratur av forskjellige sjangre for å normalisere eller optimere mentale, fysiologiske, biologiske prosesser i organismen.

Den veldig koselige atmosfæren på biblioteket, bøker, magasiner og til og med blomster, en rolig og vennlig atmosfære, hjelper deg med å ta tankene bort fra problemer, følelsesmessig og mentalt stress. Men viktigst av alt, i biblioteket er det Hennes Majestet BOKEN - "den fantastiske helbrederen av våre sjeler."

Skolebiblioteket vårt

Det første biblioteket for barn ble åpnet i januar 1803 i Salisbury, Connecticut, av bokhandlereier Caleb Bingham.

Den besto av 150 bind og var beregnet på barn fra 9 til 16 år.

Skolebiblioteket vårt

Fra utsiden ser du - huset er som et hjem,
Men det er ingen vanlige beboere i den.
Det er interessante bøker i den,
De står på tette rekker.
På lange hyller langs veggen
Gamle historier inkluderte:
Og Chernomor og Prins Guidon,
Og gode bestefar Mazai...
Hva heter dette huset?

Skolen vår åpnet i 1971, og biblioteket åpnet sammen med skolen.

"Her er begynnelsen på mitt hjemland." Det er her, i biblioteket vårt, vi blir kjent med bøkene til våre transuralske forfattere.

"Ural historieforteller P. Bazhov." Biblioteket vårt er innredet i stil med P.P.s fortellinger. Bazhova. Når vi kommer inn i biblioteket, befinner vi oss i en verden av skjønnhet. Veggene er dekorert med barnetegninger. Vi ser sølvhoven, steinblomsten og elskerinnen til kobberfjellet.

Gornova Rufina Andreevna
«Jeg har jobbet i Desyatochka i 25 år. Jeg elsker biblioteket mitt, jeg elsker barna som kommer til meg. Jeg drømmer om at alle vil elske bøker, og barn vil lese mye, og ikke sitte ved datamaskinen ..."

1. Hvilke oppslagsverk, oppslagsverk og tidsskrifter finnes på biblioteket?
Det er mange av dem på biblioteket vårt. For eksempel en rettskrivningsordbok, et leksikon om planter, eventyr og barnefortellinger.

2. Hvilken bok kan du finne informasjon om historien om lagring av bøker?
Denne informasjonen finnes i leksikonet.

3.Er bøkene ordnet alfabetisk eller etter emne?
Og etter tematiske seksjoner og i alfabetisk rekkefølge.

4. Hvordan finner jeg boken jeg trenger?
Du må spørre en bibliotekar.

5. Hvor kan jeg få informasjon om innholdet i boken?
I innholdet i boken.

6. Hvilke temautstillinger var det i biblioteket?
Vi hadde en utstilling "Kom til oss, en ny bok!"

Hovedformålet med biblioteket - lære barn rasjonelle metoder jobbe med bok, søke og analysere stoff, lære å tenke kritisk, raskt søke og bearbeide nødvendig informasjon. Skolebibliotekets hovedoppgave er å bistå elever og lærere i utdanningsløpet.

Hovedfunksjonene til et skolebibliotek, i samsvar med "Forskrift om det generelle biblioteket" utdanningsinstitusjon”, er pedagogiske, informative og kulturelle.

Informasjon om vår skoles biblioteksamling

I dag er skolebibliotekfondet: pedagogisk – 35448 eksemplarer; kunstnerisk – 8046 eksemplarer; brosjyre - 3.478 eksemplarer.

Skolebibliotekfondet er dannet i samsvar med utdanningsprogrammene til utdanningsinstitusjonen. Bestillinger på lærebøker utarbeides sammen med faglærere. Bestillingsskjemaer koordineres og godkjennes av skoleadministrasjonen og sendes til Utdanningsavdelingen for innlemmelse i den overordnede distriktsrekkefølgen. Bibliotekaren overvåker oppfyllelsen av bestillingen, og informerer også lærere om nyankomne (i løpet av året).

I 2016 - 2017 studieår fondet ble fylt opp med 4.107 eksemplarer. Mottatte lærebøker behandles i tide (pakkes ut, stemples), og en rapport sendes til regnskapsavdelingen i tide.

I studieåret 2017-2018 får alle studenter sett med nødvendige lærebøker tilgjengelig i biblioteksamlingen, tilsvarende utdanningsprogrammer skoler. I mai og august arbeides det med å overlevere og fordele lærebøker etter klassetrinn.

To ganger i året gjennomføres inspeksjoner og inspeksjoner for å sikre sikkerheten til lærebøker. Abonnement på tidsskrifter utstedes en gang i året (november). Det gis ut cirka 55 titler hvert år. Bekjentskap med biblioteket begynner på førskolenivå. Barneskoleelever besøker og leser aktivt; blader, eventyr og morsomme historier er spesielt populære.

På ungdomsskolen står barna fritt til å navigere i biblioteksamlingen, hvor de kan ta den eller den boken på egen hånd, som utvikler ferdigheter i å jobbe med litteratur, evnen til å velge nødvendig materiale for klasser og bidrar til den enkeltes vellykkede inntreden i samfunnet.

Utvidede daggrupper besøker biblioteket jevnlig. De bruker fritiden på å lese bøker, delta i litterære quizer, museumsspill og bykonkurranser. Det arrangeres utflukter og litterære quiz for førskolebarn.

Elever på ungdoms- og videregående skoler drar aktivt nytte av bibliotekets boksamling, som gir elevene gratis tilgang til informasjon for selvstendig arbeid om forberedelse til leksjoner, prosjekt- og forskningsaktiviteter.

Tradisjonelt finner følgende arrangementer sted i skolebiblioteket:

1. Ekskursjon til biblioteket "The House Where Books Live" for elever i 1. klasse (september),
2. Festival "Lukomorye", dedikert til arbeidet til A.S. Pushkin: Bibliotechnaya stasjon (klasse 2-3, oktober),
3. Biblioteksleksjon «The History of Libraries», dedikert til Internasjonal dag skolebibliotek (2-4 klassetrinn, november),
4. "Bokjubileum": quiz-samtale om bøker som feirer jubileer og en utstilling med tegninger (1.-6. klassetrinn, november),
5. Litterær quiz om verkene til forfattere - dagens helter (2017 - "Besøke S.Ya.Marshak" for 130-årsjubileet for fødselen til S.Ya.Marshak), klasse 2-4. (november),
6. "Nyttårsoverraskelse": quiz, telegram til julenissen (1.-3. klasse) (desember),
7. «Min favorittbok»: lesekonferanse (januar).
8. Litterær quiz om forfatternes verk - dagens helter (2018 - "En morsom reise med heltene til E. Uspensky" for 80-årsjubileet for forfatterens fødsel), klasse 1-3 (januar)
9. "Internasjonal dag morsmål"(1.-11. klassetrinn, februar).
10. Ferie "Farvel til ABC" (utvalg av dikt, manus), fremføring i høytiden (1. klasse, februar),
11. Barnebokuke: holde litterære quiz, utstillinger av studentarbeid, ekskursjoner (mars),
12. Leksjon på skolens museum for litterære helter (4.-8. klassetrinn, desember),
13. Lesekonkurranse "Memory of Burning Years", dedikert til dagen Pobeda (1-6 klassetrinn) (mai).

Hva leser vi?

Konklusjon

• Skolebiblioteket er det første folkebiblioteket for barn, grunnlaget for hele bibliotekvesenet.
• Skolebiblioteket utfører informasjons-, kultur- og fritidsfunksjoner.
• Skolebiblioteket er en integrert del av utdanningen.
• Skolebiblioteket bidrar til å introdusere barn til lesing som hovedtypen kognitiv aktivitet.
• Skolebiblioteket fremmer tilegnelse av egenutdanning og danner informasjonskulturen til den enkelte.
• Skolebiblioteket konsentrerer pedagogiske kilder om tradisjonelle og elektroniske medier.

Prosjekt i litterær lesning «Hva biblioteket kan fortelle deg»

Forberedt av:

2. klasse elever

MKOU "Torbeevskaya Osh"

Veileder: Smirnova A.A.

Mål: Bli kjent med biblioteket Oppgaver: fant ut Hvordan er bøkene ordnet på biblioteket? finne ut hvilke oppslagsverk, oppslagsverk og tidsskrifter som finnes på biblioteket Finn ut hvordan du finner boken du trenger på biblioteket Utforsk bokutstillinger Finn ut hvordan du får informasjon om innholdet i en bok

Bibliotek - magisk sted

Hvor bøker ikke kjeder seg, hvor bøker ikke er overfylte.

Det er historier, dikt og romaner i hyllene,

Ulike historier, fjerne land...

Dragunsky, Bianki, Golyavkin og Nosov

De vil svare på en haug med barnslige spørsmål.

dette - barneabonnement Her kan vi ta med oss ​​en bok som interesserer oss hjem.

Huske! Bøkene vi tar med hjem skal returneres via 10 dager, som andre lesere venter på dem.

Bøker i biblioteket er ordnet i tematiske seksjoner: "Eventyr", "russisk litteratur", "utenlandsk litteratur", "matematikk", etc.

Bøkene er ordnet alfabetisk i seksjoner

For å finne boken du trenger, kan du bruke kataloger. Hvis du kjenner forfatteren av boken, vil den alfabetiske katalogen hjelpe deg. Hvis søket utføres på et emne, vil en systematisk katalog hjelpe.

Hvis du støter på problemer med å finne riktig bok eller riktig magasin, kan du alltid henvende deg til bibliotekarer for å få hjelp - Smirnova Svetlana Ivanovna og Pavlova Vera Vitalievna

KONKLUSJONER

Biblioteket er veldig viktig sted for barn.

Vi er interessert i å gå på biblioteket pga

Det er en spesiell "boklig" atmosfære her.

På biblioteket kan du

• lese interessante blader.
• finne mange pedagogiske bøker om ethvert emne.
• Lær å velge dine egne bøker.
• møte litterære helter.
• ta del i ulike arrangementer og bare chatte med venner.

Dessuten bør hver bok strengt tatt oppta sin plass slik at den lett kan finnes. Biblioteket har en spesiell alfabetisk katalog der hver student raskt og enkelt finner litteraturen han trenger, det viktigste er å kjenne forfatteren og tittelen på boken.

Og bibliotekaren vil hjelpe hvis du plutselig får problemer med å finne den nødvendige boken.

Hvem er bibliotekar og hva er hans funksjoner?

Fra det aller første besøket på denne institusjonen må bibliotekaren interessere studenten, fengsle ham interessant verden bøker. Barnet skal føle at det er velkommen her, at det alltid er velkommen her.

Noen bøker kan tas med hjem i en viss periode; for dette registreres det i leserskjemaet, som ble laget for studenten. Men samtidig må du vite at boken må returneres senest den angitte datoen, ellers vil ikke andre barn ha tid til å lese den.

Det er svært sjeldne bøker i ett eksemplar, de gis ikke ut. I dette tilfellet kan en slik bok brukes på et spesielt utpekt sted kalt leserom.

Hvilke regler bør en student følge ved bruk av biblioteket?

Derfor kan du ikke skissere dem, bøye eller rynke sidene. Du bør ikke gå inn på biblioteket med mat eller drikke, det kan være fettflekker på bøkene. Du må huske at noen andre vil bruke denne boken etter deg.

Tar du med deg en bok hjem, må du ikke miste den eller glemme den i transport eller andre steder. Da må du kjøpe den samme, men som oftest er det veldig vanskelig å finne en slik bok, så du må returnere kostnadene.

Mens du er på lesesalen kan du gå til bokhyllene og se etter litteraturen du trenger. Men det er nødvendig å huske på hvilket sted denne eller den boken sto for å returnere den dit, siden neste leser eller bibliotekar vil se etter boken der den sto.

Hvorfor trenger skoleelever biblioteker?

Hvilke interessante hendelser skjer i bibliotekene?

Det arrangeres temakvelder hvor visse spørsmål som påvirker skoleelevenes liv og utdanning diskuteres kraftig. Det arrangeres utstillinger med jevne mellomrom siste publikasjonerå introdusere skolebarn for nye bøker og interessere dem.

Skolebibliotekutviklingskonsepter.