Duchovná činnosť. Ľudská činnosť (sociálne štúdie): typy, popis a znaky

Človek sa vyznačuje nielen fyzickou, ale aj duševnou silou, stimuluje ho v konaní a zameriava sa na úlohy, vyjadrené v presvedčení a snoch, v odvahe a odvahe. S jeho pomocou sa formuje duchovná činnosť ľudí. Niekedy sa to zamieňa s hľadaním duše, hľadaním skrytých významov a axióm, ale toto je príliš úzka definícia. Zameriava sa na kreativitu a tvorivý proces.

Pojem duchovnej činnosti

morálny;
etické;
náboženský;
umelecký.

Charakteristickým znakom mravnej činnosti je prejavovanie najvyšších pohnútok a úmyslov človeka. Všetci ľudia majú rôzne záujmy a požiadavky, ktoré možno rozdeliť do troch hlavných skupín:

materiál - povinný na udržanie životnosti;
sociálne - prvoradé pre existenciu spoločnosti;
duchovný – ukazujúci najvyšší model vedomia.

Tieto potreby vyvolávajú túžbu človeka objavovať svet a objavovať; slúžia ako dôvod a podnet na videnie a vytváranie krásy, učia empatii a láske, kreativite a vzájomnej pomoci.

Osobné požiadavky smerujú k tvorivým jednotlivcom pri zrode niečoho predtým neznámeho, potrebného pre ľudí. Tvorcovia však v prvom rade tvoria pre seba: práca im pomáha identifikovať ich vlastné schopnosti a realizovať ich povolanie. Realizácia plánov je tiež jednou z dominantných potrieb, ktoré riadia etické konanie človeka.

Vyjadrením sa pracovníci vedy, majstri slova a umenia dostávajú uspokojenie svojich potrieb pri odhaľovaní svojho osobného plánu, vlastného konceptu ľudstvu. Ľudia, ktorí akceptujú ich myšlienky, sú cieľovou skupinou pre ich morálne hodnoty.

Základné formy mravného fungovania

Existujú dva kľúčové typy duchovnej činnosti: teória a prax. Produktom teoretickej činnosti sú čerstvé myšlienky, doktríny a učenia, koncepty a koncepty, ktoré predstavujú morálne dedičstvo a hrdosť ľudskej spoločnosti. Sú distribuované vo forme:

slovesné diela a vedecké pojednania;
majstrovské diela sochárstva a architektúry;
a malebné výtvory;
filmy a televízne programy.

Praktické akcie sú zamerané na ochranu a udržiavanie, skúmanie a analýzu, asimiláciu a vnímanie rozvinutých hodnôt. Ich chápanie pomáha ľuďom pretvárať ich osobnú filozofiu a svetonázor, obohacovať ich vlastný intímny zážitok pod vplyvom majstrovských diel mudrcov, maliarov a služobníkov vedy.

Múzeá, knižné zbierky a úložiská archívnych materiálov prispievajú k uchovávaniu, popularizácii a odovzdávaniu morálnych hodnôt. Zapájajú sa do toho školy a univerzity, tlač a médiá. Vďaka nim sa reprodukujú, aktualizujú a šíria z jednej generácie na druhú všetky druhy odborov erudície a kompetencie, úspechy a výdobytky v oblasti histórie, techniky, vedy, literatúry a estetiky.

Stáva sa, že tvorba morálnych produktov a ich uznávanie sú časovo oddelené na dlhé obdobie. Nie vždy si autor hneď nájde svojho čitateľa a pedagóg nie vždy nájde nasledovníka. Tento rozpor pretrváva roky a dokonca stáročia, pričom obchádzanie tohto stvorenia sa stáva žiadaným, uznávaným a uchovávaným. Ľudia majú podnety, impulzy a zámery, ktoré ich poháňajú, obohacujú, inšpirujú a inšpirujú.

Funkcie duchovnej produkcie

Duchovná tvorba vo svojej súčasnej podobe, ktorá je univerzálna a multifunkčná, sa uvádza do života s cieľom uspokojovania potrieb. Napriek všestrannosti tohto konceptu sa zachováva holistický, nedeliteľný hlavný smer duchovná produkcia- reprodukcia kolektívnej mysle v jej nedeliteľnosti.

Kľúčovou funkciou mravnej tvorby je osobná činnosť zameraná na zlepšenie kvality iných oblastí spoločenského života:

ekonomika;
politikov;
verejný život.

Pomenovanie „výroba nových technológií“, ktoré tomuto významu pripisujú niektorí vedci, nie je úplne správne. To znamená úspory zohľadňujúce modernizáciu existujúcich technológií, medzi ktoré patria aj sociálne.

Je potrebné rozlišovať medzi utilitárnymi návrhmi, ktoré zušľachťujú každodenné zlepšovanie života, a teóriami kapitálu, ktoré môžu podkopať staré technológie a zamerať sa na predtým neznáme orientačné body. Príkladmi takýchto úplne nových konceptov sú teória relativity vo vede alebo koncept mesianizmu v náboženstve.

Duchovný rozvoj založený na praktikách

Aby sme pravidelne získavali skúsenosti a kultivovali morálny rozvoj, neustále sa venujeme duchovnej praxi. Často sa používa pri náboženských aktivitách, kde sa prirovnáva k kráčaniu po ceste vedúcej k určitému cieľu. Misie, ciele a zameranie takýchto praktík sú rôznorodé a navzájom sa líšia, čo je určené pojmom náboženstvo alebo morálny systém. Pre kresťanstvo je to spása duše, budhisti sa usilujú o nirvánu a pre viaceré kabalistické hnutia je dôležitý prienik do najvyšších právd. Modely takýchto praktík sú rôzne a obsahujú modlitby, rôzne druhy meditácie a koncentrácie, zahŕňajú účasť na náboženských obradoch.

Bezpečnosť sebauvedomenia

Duchovná bezpečnosť je dôležitou súčasťou obrany štátu v kontexte komercializácie spoločnosti a prejavuje sa v rozvoji národného povedomia, ktoré odráža zvyklosti spoločnosti, dedičstvo jej kultúry a minulosti, ako aj úroveň mravnej a politická jednomyseľnosť ústavnej spoločnosti. Duchovná istota je podmienená morálnymi normami a láskou k vlasti, zabezpečuje ochranu štátu, ak ľud podporuje vnútorné a zahraničná politika vedenie, dôveruje voleným orgánom.

Katastrofy a nešťastia zvyčajne začínajú kolapsom spirituality, keď sa do psychiky ľudí dostanú cudzie myšlienky a hodnoty, ako aj neprijateľné metódy ich získania. Stáva sa zárukou morálnej bezpečnosti hlavný cieľ, pretože vyjadruje morálne blaho ľudí, ich schopnosť klásť a riešiť historické problémy.

Pojem „duchovná činnosť“ sa vzťahuje na filozofiu, hoci sa vyskytuje aj v teológii a výklady sú takmer rovnaké. Tento pojem označuje činy potrebné pre človeka v jeho morálnom živote. Patrí medzi ne čítanie kníh, tvorba obrazov, písanie literárnych diel, formovanie teologických alebo ateistických pozícií, chápanie súboru hodnôt, rozvíjanie pozitívnych rozdielov v sebe. Ide o hľadanie zmyslu života, spôsob, ako sa vyhnúť zložitým situáciám, ako aj pochopenie svetonázorových pojmov lásky a šťastia.

Ako viete, človek má silu nielen fyzickú, ale aj duchovnú. Tá, ktorá ho motivuje k činnosti a smeruje k cieľom, sa prejavuje vo viere a snoch, v nebojácnosti a odhodlaní. Práve vďaka nej vzniká nielen materiálna, ale aj duchovná ľudská činnosť.

Niekedy sa len mýli s nekonečným vnútorným hľadaním duše a hľadaním tajných významov a právd. Duchovnú činnosť však nemožno chápať tak úzko, je zameraná aj na tvorbu a tvorivosť. Je nesprávne myslieť si, že práca ducha je vždy ukrytá v mysliach a vedomí ľudí – nie je to tak. Široko sa prejavuje vo verejnom živote, pretože z neho vznikajú jeho hlavné hodnoty - morálne, etické, náboženské a estetické.

Druhy a formy duchovnej činnosti človeka

Existujú dva hlavné typy duchovnej činnosti ľudí: duchovno-teoretická a duchovno-praktická.

V dôsledku prvého typu činnosti vznikajú nové teórie a myšlienky, vznikajú nápady. Stávajú sa duchovným dedičstvom a hodnotami ľudstva. Sú dané do podoby literárnej skladby resp vedecká práca, sochárske a architektonické stavby, hudobné diela a maľby, hrané filmy a televízne programy. Bez ohľadu na formu, vždy v sebe nesie autorovu myšlienku, jeho pohľad a hodnotenie udalostí, javov a činov.

Duchovná a praktická činnosť je zameraná na uchovávanie a štúdium, pochopenie vytvorených hodnôt. Ich porozumením ľudia menia svoj vlastný svetonázor a vedomie, obohacujú ich vnútorný svet- takto ich ovplyvňujú výtvory mysliteľov, umelcov a vedcov.

Na zachovanie a šírenie duchovných hodnôt ľudstvo využíva múzeá, knižnice a archívy, vzdelávacie inštitúcie a médiá. Vďaka ich existencii najviac rôznych oblastiach poznatky a úspechy – historické, umelecké, technické, literárne, vedecké – sa dopĺňajú a odovzdávajú z jednej generácie na druhú.

Duchovné potreby človeka

Zvláštnosťou duchovnej činnosti je prejavenie najvyšších motívov a túžob človeka. Každý má iné potreby, medzi ktorými sú materiálne – potrebné na udržanie života, sociálne – dôležité pre existenciu spoločnosti a duchovné – prejav toho samého. vysoký tvar vedomie. Práve tie vzbudzujú v človeku smäd po poznaní a objavovaní. Práve kvôli nim sa ľudia snažia vidieť a vytvárať krásu okolo seba, súcitiť a milovať, tvoriť a pomáhať.

Niektorí ľudia sú motivovaní duchovnými potrebami vytvoriť niečo nové, užitočné pre ľudí. Navyše, samotní tvorcovia to robia pre seba: takto odhaľujú svoj talent a realizujú svoje schopnosti. Sebarealizácia je totiž aj jednou z najvyšších potrieb, ktorá riadi duchovnú činnosť jednotlivca. Vyjadrovaním myslitelia, básnici a umelci uspokojujú svoju potrebu sebavyjadrenia, v túžbe sprostredkovať ľuďom svoju myšlienku.

Tí, ktorí prijímajú túto myšlienku, sú konzumentmi duchovných hodnôt. Cítia aj duchovnú potrebu – v maľbe a hudbe, poézii a poznaní. Súcitia s tvorivosťou tvorcu a chápu ním položenú myšlienku. A niekedy sa stane, že medzi vytvorením duchovného produktu a jeho konzumáciou dôjde k oneskoreniu. na dlhú dobu. Spisovateľ nie vždy hneď nájde svojho čitateľa a učiteľ nie vždy nájde svojho žiaka. Niekedy sa táto medzera nemeria v rokoch, ale v storočiach, po ktorých sa duchovná činnosť vytvárania hodnôt nakoniec spája s ich duchovnou spotrebou - uznaním a zachovaním.

Ale to sa deje preto, že v človeku žijú vysoké motívy, túžby a ašpirácie. Vyživujú a obohacujú ho, inšpirujú a robia ho lepším.

Druhy ľudských činností- dosť subjektívny koncept, pretože ak je to potrebné, môžu byť opísané na viac ako jednej stránke, ale väčšina psychológov a sociológov sa rozhodla pre tri hlavné špecifické typy: učiť sa, hrať a pracovať. Každý vek má svoj hlavný druh činnosti, to však neznamená, že dospelí sa nehrajú a školáci nepracujú.

Pracovná činnosť.

Pracovná činnosť ( práca) je premena hmotných aj nehmotných predmetov človekom, aby ich v budúcnosti použil na uspokojenie svojich potrieb. Podľa povahy vykonávaných činností sa pracovná činnosť delí na:

praktické činnosti(alebo produktívna činnosť – zmena prírodných objektov, alebo zmena spoločnosti);
duchovná činnosť(intelekt, kreativita atď.).

Podľa väčšiny antropológov ide o tento typ činnosti hnacia sila evolúcia ľudí. V procese práce, ktorého účelom je výroba akéhokoľvek produktu, sa teda formuje samotný robotník. Možno je práca jednou z hlavných činností, ale efektívna pracovná činnosť Neexistoval by bez ešte jedného druhu – výučby alebo školenia.

Vzdelávacie aktivity.

Vzdelávacie aktivity ( školenie, vzdelávanie) je činnosť zameraná na získanie vedomostí, zručností a schopností. Hodnota tohto druhu činnosti spočíva v tom, že pripravuje človeka na prácu. Vyučovanie je široký pojem, ktorý má mnoho odrôd. To nemusí znamenať sedieť v nohaviciach v lavici v škole. To zahŕňa športový tréning, čítanie kníh, filmy a televízne programy (samozrejme nie všetky televízne programy). Sebavzdelávanie ako typ učenia môže prebiehať v pasívnej, nevedomej forme počas celého života človeka. Napríklad ste listovali kanálmi v televízii a náhodou ste počuli recept v relácii o varení a potom vám to nečakane prišlo vhod.

Herná aktivita.

Herná aktivita ( hra) - druh činnosti, ktorej cieľom je samotná činnosť, a nie výsledok. Prípad, keď hlavnou vecou je účasť, to znamená, že samotný proces je dôležitý. Toto je klasická definícia. Napriek tomu je hra podľa mňa ak nie typom vzdelávania, tak jeho odvetvím, pretože je rovnako ako vzdelávanie prípravou na prácu. Akýsi druh vedľajších štúdií, ak chcete. Hra o kocky, kozácki lupiči, „Call of Duty“ alebo „Kto chce byť milionárom“ – všetky tieto hry v tej či onej miere učia nejaký druh mentálneho resp. fyzická aktivita, priniesť nejaké zručnosti, vedomosti, schopnosti. Rozvíjať logiku, erudíciu, reakcie, fyzický stav telá a pod. Existuje mnoho typov hier: individuálne a skupinové, predmet a zápletka, hranie rolí, intelektuálne atď.

Rozmanitosť aktivít.

Vyššie uvedená klasifikácia ľudskej činnosti je všeobecne akceptovaná, ale nie jediná. Sociológovia vyzdvihujú určité typy činností ako hlavné, psychológovia - iní, historici - iní a kultúrni vedci - štvrté. Charakterizujú činnosť z hľadiska jej užitočnosti/neužitočnosti, morálky/nemorálnosti, tvorby/zániku atď. Ľudská činnosť môže byť pracovná a oddychová, tvorivá a konzumná, konštruktívna a deštruktívna, kognitívna a orientovaná na hodnoty atď.

Typy ľudských činností sú veľmi rôznorodé. Záležiac na rôzne kritériá delí sa na praktické, pracovné, vzdelávacie, herné, materiálne, duchovné, morálne, nemorálne, pokrokové, reakčné a zahŕňa aj tvorivosť a komunikáciu.

Od školský kurz spoločenské vedy vedia, že jedným z hlavných charakteristické rysyĽudia v porovnaní s vysoko organizovanými zvieratami uznávajú cieľavedomú činnosť ako neustále plnenie určitých úloh s cieľom zmeniť okolitý svet, čo vedie k vytvoreniu takzvanej „druhej prirodzenosti“.

Akákoľvek činnosť je postavená na štyroch hlavných prvkoch:

objekt (objekt, ktorý podlieha zmenám);
subjekt (ten, kto činnosť vykonáva);
ciele (zamýšľaný výsledok akcie);
motívy (odráža, na čom je založená vôľa človeka konať).

Hlavné typy ľudských činností

Patria sem materiálne a duchovné. Účelom prvého je zmeniť okolitú realitu vrátane prírody a spoločnosti. Zasa sa delí na produkčné (cieľom je meniť prírodné objekty) a sociálno-transformačné (cieľom je meniť a zlepšovať systém sociálnych vzťahov).

Príkladom prvého typu je tvorba statkov pre verejnú spotrebu.

Spoločenská transformácia sa prejavuje rôznymi spoločensko-politickými javmi, ako sú: vládne reformy, revolúcie, vytváranie strán, účasť vo voľbách.

Duchovná činnosť sa snaží zmeniť ľudské vedomie tak v osobe jedného človeka, ako aj celej spoločnosti. Je ťažké preceňovať jeho vplyv na náš život. Tento typ pomáha spájať ľudí, orientuje každého jednotlivca na hľadanie vlastnou cestou a šťastie.

hodnota (svetonázor);
prognostické (plánovanie budúcnosti);
kognitívna (získavanie vedomostí o svete okolo nás) činnosť.

Pripisovanie materiálnych a duchovných aktivít k rôzne kategórie je podmienená.

V praxi tieto javy nie sú ničím iným ako dvoma stranami tej istej mince. Každá z nich zahŕňa materiálne stelesnenie a je založená na plánovaní, definovaní cieľov, metód a spôsobov ich dosiahnutia.

Praktické aktivity

Spočíva v premene celého okolitého sveta vrátane prírody a spoločnosti.

Sociálne transformačné aktivity

Hlavným cieľom je zmena štruktúry spoločnosti a spoločenských javov. Subjektom je spoločnosť, trieda, skupina alebo jednotlivec.

Vykonávajú akcie a úlohy, ktoré majú dôležité pre spoločnosť, sledovať verejné záujmy a ciele, využívajúc ekonomické, politické, ideologické nástroje.

Duchovná činnosť

vplyv na tvorivé myslenie a vedecké poznatky;
formovanie, zmena pohľadu na život;
plánovanie budúcich udalostí.

Duchovný život človeka je založený na:

vedecký;
kreatívny;
náboženské aktivity.

Druhá zahŕňa umenie, muzikál, herectvo, architektúru a réžiu.

Sociálna aktivita

Jedným z jej prejavov je politická činnosť, ktorá je založená na verejná správa. Životy ľudí zahrnutých v sociálne procesy, V povinné spadá pod vplyv politické strany a rozhodnutia vlády.

Oni sú zase ovplyvnení rôznych tvarovúčasť ľudí na politický život krajiny, pomocou ktorých občania vyjadrujú svoju vôľu a občiansky postoj, predkladajú vládnym predstaviteľom svoje politické požiadavky.

Prognostická aktivita

Predstavuje konštrukciu modelu budúcich akcií a udalostí, predpoklad o možné zmeny reality. Zdrojom tohto druhu činnosti je ľudská fantázia, ktorá predchádza realitu a buduje model budúcnosti.

Výsledky dizajnu sú:

plány, tabuľky, schémy pre vynálezy a rôzne stavebné konštrukcie;
ideálne modely spoločenských zmien;
predstavy o nových formách štátnej a politickej štruktúry.

Vedúce činnosti sú hra, komunikácia a práca.

Hra sa vyznačuje realizáciou skutočných akcií prostredníctvom imaginárnych prostriedkov.

Komunikácia je proces prenosu informácií ako výsledok interakcie. Ľudia sú nútení sa navzájom kontaktovať, aby uspokojili potrebu spoločných aktivít.

Spočíva nielen vo výmene informácií, ale aj vo vzájomnom prenose emócií, skúseností, prejave jedného alebo druhého postoja k ľuďom a veciam, vyjadrení hodnotenia správania druhých, ich činov.

Práca je zameraná na získanie výsledkov, ktoré majú praktický prínos.

Druhy ľudskej profesionálnej činnosti

Odborná činnosť sa vyznačuje organizáciou, vo väčšine prípadov je monotónna a riadi sa štandardnými pravidlami. Osoba, ktorá ju vykonáva, má podrobné, hlboké informácie a praktické zručnosti v určitej oblasti vedomostí.

Výsledky takýchto aktivít majú veľký spoločenský význam, keďže ovplyvňujú životy mnohých ľudí.

Pojem „povolanie“ zahŕňa rôzne druhy činností. Celkovo je päť druhov odborná činnosť:

Človek-technológia. Práca človeka s mechanizmami, materiálmi, energiou.
Človek-človek. Vzdelávanie, školenia, služby, vedenie.
Človek-príroda. Interakcia s piatimi ríšami živej prírody (zvieratá, rastliny, huby, vírusy), ako aj predmetmi neživej prírody (minerály, minerály atď.).
Mužské znamenia. Práca s číslami, jazykmi, znakmi.
Človek je umelecký obraz. Tvorba hudby, literatúry, herectva, maľovania atď.

Príklad progresívnej aktivity

V závislosti od dôsledkov, ktoré mala činnosť na priebeh dejín, vývoj štátu a spoločnosti, sa rozlišujú činnosti progresívne (zahŕňa rozvoj, zlepšovanie, vytváranie) a reakčné (deštruktívne) činnosti.

Ako príklad pokrokovej činnosti možno uviesť priemyselné premeny Petra I., zrušenie poddanstva Alexandrom II., ako aj reformy P. A. Stolypina.

Reakčná činnosť

Na rozdiel od progresívneho, ktorý vedie k rozvoju, regresívny (reakčný) naopak vedie k úpadku a deštrukcii, napr.

zavedenie oprichniny;
vyhláška o vytvorení vojenských osád;
zavedenie potravinového embarga a pod.

Materiálna činnosť

Je to výsledok zmien a spracovania okolitého sveta vrátane prírodných objektov a spoločenských javov.

Najjednoduchšie príklady tohto typu sú: pestovanie rastlín, kultivácia pôdy, rybolov, stavebníctvo atď.

Kolektívna činnosť a jej príklady

Aktivity sú rozdelené do samostatných skupín v závislosti od počtu subjektov, ktoré ich vykonávajú. Opakom kolektívnej činnosti je individuálna činnosť.

Prvý je založený na zjednotení a koordinácii činností každého člena tímu. Úlohou integrácie je manažér. Účinnosť sa hodnotí na základe výsledkov výroby. V tomto prípade dôležitá úloha hrá psychologický faktor, konkrétne osobné vlastnosti manažéra, od ktorých závisí efektívnosť práce tímu.

Okrem toho od kvality závisí aj efektivita tímu medziľudské vzťahy, koordinovaná práca, psychologická kompatibilita účastníkov pracovných činností.

Pozoruhodným príkladom kolektívnej akcie je výstavba Veľkého čínskeho múru.

Záver

Prezentované typy ľudskej činnosti a kritériá na ich rozdelenie do rôznych kategórií sú všeobecne akceptované, ale nie univerzálne. Pre psychológov sú určité druhy činnosti základné, pre historikov - iné, pre sociológov - iné.

Existuje teda široká škála klasifikácií ľudských činností, ktoré ich charakterizujú z hľadiska: užitočné/škodlivé, progresívne/regresívne, morálne/nemorálne atď.

Činnosti sa zvyčajne delia na materiálne a duchovné.

Materiálaktivity sú zamerané na zmenu sveta okolo nás. Pretože svet pozostáva z prírody a spoločnosti, môže byť výrobná (meniaca sa povaha) a sociálno-transformačná (meniaca sa štruktúra spoločnosti). Príkladom materiálnej výrobnej činnosti je výroba tovaru; príkladmi sociálnej transformácie sú vládne reformy a revolučné aktivity.

Duchovnýaktivity sú zamerané na zmenu individuálneho a spoločenského vedomia. Realizuje sa v oblasti umenia, náboženstva, vedeckej tvorivosti, v morálnom konaní, organizovaní kolektívneho života a orientovaní človeka na riešenie problémov zmyslu života, šťastia a pohody. Duchovná činnosť zahŕňa kognitívnu činnosť (získavanie vedomostí o svete), hodnotovú činnosť (určovanie noriem a princípov života), prediktívnu činnosť (stavanie modelov budúcnosti) atď.

Rozdelenie činnosti na duchovnú a materiálnu je ľubovoľné. V skutočnosti duchovné a materiálne nemožno od seba oddeliť. Akákoľvek činnosť má materiálnu stránku, pretože sa jej tak či onak týka vonkajší svet a ideálna stránka, pretože zahŕňa stanovenie cieľov, plánovanie, výber prostriedkov atď.

Aktivita - konkrétny typľudská činnosť zameraná na pochopenie a tvorivé pretváranie okolitého sveta vrátane seba samého a podmienok svojej existencie.
Aktivita- súbor vedomých a motivované akciečloveka, zameraný na uspokojovanie jeho potrieb a záujmov ako spoločenskej bytosti.
Štruktúra činnosti: Hlavnými zložkami činnosti sú činnosti a operácie.
Akcia označuje časť činnosti, ktorá má úplne nezávislý cieľ, ktorý si uvedomuje človek.
Operácie- spôsob vykonávania úkonov. Metódy konania zahŕňajú zručnosti, schopnosti a návyky.
Zručnosti- čiastočne automatizované akcie, ktoré sa tvoria v dôsledku opakovaného opakovania. Rozlišovať nasledujúce typy zručnosti: motorické (súvisiace s pohybom k ovládaniu predmetov), zmyslové (zbieranie rôznych druhov informácií prostredníctvom zmyslov – zrak, sluch a pod.), mentálne (súvisiace s logikou organizácie činností), komunikatívne (ovládanie komunikačných techník) .
Zručnosť- ide o premenu zručností a vedomostí na vecné (skutočné) činy. Aby si človek rozvinul zručnosť, musí ho ovládať celý systém zručnosti a vedomosti, ktoré súvisia s rovnakým typom činnosti. Zručnosti zahŕňajú nasledovné: výber vedomostí súvisiacich s úlohou ako celkom; úprava akcií; pridelenie špecifické vlastnostiúlohy; identifikácia transformácií, ktoré sú potrebné na vyriešenie problému a ich implementácia; kontrola výsledkov.
Zvyk- časť ľudskej činnosti, ktorá sa vykonáva mechanicky.
Zvyk je vnútorná potreba jednotlivca konať určitým spôsobom.
Medzi hlavné činnosti patrí:
1. Komunikácia- druh činnosti, ktorá je zameraná na výmenu informácií medzi komunikujúcimi ľuďmi. Účelom komunikácie je nadviazať vzájomné porozumenie, dobré osobné a obchodné vzťahy, poskytovanie vzájomnej pomoci a výchovného vplyvu ľudí na seba.
2. Hra- druh správania zvierat a ľudskej činnosti, ktorej cieľom je samotná činnosť, a nie praktické výsledky. Typy hier: individuálne a skupinové (podľa počtu účastníkov); predmet a zápletka (na základe predmetov alebo scenárov); hranie rolí (správanie jednotlivca je určené rolou, ktorú preberá; hry s pravidlami (správanie jednotlivca určuje systém pravidiel).
3. Vyučovanie- druh činnosti, ktorej účelom je získavanie vedomostí, zručností a schopností človekom. Učenie ako proces zameraný na osvojenie si konkrétnych vedomostí, zručností a schopností v rámci konkrétneho druhu činnosti sa nazýva tréning.
4. Práca- cieľavedomá ľudská činnosť, ktorá si vyžaduje duševné a fyzický stres. V pracovnej činnosti sa rozvíjajú schopnosti človeka a formuje sa jeho charakter. Bez vedomostí a zručností nie je možná práca.