Ako analyzovať zložitú vetu. Analýza jednoduchej vety

1. Charakterizujte vetu podľa účelu výpovede: rozprávačský, opytovací alebo motivačný.
2. Podľa emocionálneho zafarbenia: zvolacie alebo nezvolacie.
3. Na základe prítomnosti gramatických základov: jednoduché alebo zložité.
4. Potom, v závislosti od toho, či je veta jednoduchá alebo zložitá:

Príklad analýzy jednoduchej vety

Ústna analýza:

Oznamovacia veta, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, gramatický základ: študujúcich žiakov a žiačok, spoločné, komplikované homogénnymi predmetmi.

písanie:

Vyhlasovací, nezvolací, jednoduchý, dvojčlenný, gramatický základ študujúcich žiakov a žiačok, spoločné, komplikované homogénnymi predmetmi.

Príklad analýzy zložitej vety

Ústna analýza:

Oznamovacia veta nezvolacia, zložená, spojka, dorozumievací prostriedok podraďovacia spojka pretože, zložitá veta. Prvá jednoduchá veta: jednočlenná, s hlavným členom – predikátom nepýtal sa bežné, nie zložité. Druhá jednoduchá veta: dvojčlenná, gramatický základ moja trieda a ja sme išli bežné, nie zložité.

písanie:

Oznamovací, nezvolací, zložený, spojkový, dorozumievací prostriedok podraďovacia spojka pretože, SPP.

1. PP: jednočlenný, s hlavným členom – predikátom nepýtal sa bežné, nie zložité.

2.PP: dvojdielny, gramatický základ - moja trieda a ja sme išli rozšírené, nie zložité.

Príklad diagramu (veta, za ktorou nasleduje diagram)

Ďalšia možnosť analýzy

Analýza. Poradie pri analýze.

Vo frázach:

1. Vyberte požadovanú frázu z vety.
2. Pozeráme sa na štruktúru - zvýraznite hlavné slovo a závislé slovo. Označujeme, ktorý vetný člen je hlavný a závislé slovo. Ďalej uvádzame, akým syntaktickým spôsobom je táto fráza spojená.
3. A nakoniec uvádzame, aký je jeho gramatický význam.

Jednoduchou vetou:

1. O akú vetu ide, určujeme na základe účelu výpovede – naratívny, podnetný alebo opytovací.
2. Nájdeme základ vety, zistíme, že veta je jednoduchá.
3. Ďalej musíte hovoriť o tom, ako je tento návrh zostavený.
   • Či je dvojdielny alebo jednodielny. Ak je jednodielny, tak určte typ: osobný, neosobný, nominálny alebo neurčito osobný.
   • Bežné alebo nie bežné
   • Neúplné alebo úplné. Ak je veta neúplná, je potrebné uviesť, ktorý člen vety chýba.
4. Ak je tento návrh nejakým spôsobom komplikovaný, tak áno homogénnych členov alebo ojedinelých členov vety, treba si to všimnúť.
5. Ďalej musíte analyzovať vetu podľa členov a uviesť, aké časti reči sú. Je dôležité dodržiavať poradie analýzy. Najprv sa určí predikát a podmet, potom sekundárne, ktoré sú zahrnuté najskôr v podmete, potom v predikáte.
6. Vysvetlíme, prečo sú interpunkčné znamienka umiestnené vo vete tak či onak.

Predikát

1. Všímame si, či je predikát jednoduchým slovesom alebo zloženým (nominálnym alebo slovesným).
2. Uveďte, ako je vyjadrený predikát:
   • jednoduchý - aký tvar slovesa;
   • zložené sloveso – z čoho pozostáva;
   • zložený nominálny - aká kopula sa používa, ako sa vyjadruje nominálna časť.

Vo vete, ktorá má rovnorodé členy.

Ak máme pred sebou jednoduchú vetu, tak si pri jej analýze treba všimnúť, o aké homogénne členy vety ide a ako spolu súvisia. Buď intonáciou, alebo intonáciou so spojkami.

Vo vetách s izolovanými členmi:

Ak máme pred sebou jednoduchú vetu, tak si pri jej analýze treba všimnúť, aký bude obrat. Ďalej analyzujeme slová, ktoré sú zahrnuté v tomto obehu, podľa členov vety.

Vo vetách s izolovanými časťami reči:

Najprv si všimneme, že v tejto vete je priama reč. Uvádzame priamu reč a text autora. Analyzujeme a vysvetľujeme, prečo sú interpunkčné znamienka umiestnené vo vete týmto spôsobom a nie inak. Nakreslíme návrhový diagram.

V zloženej vete:

Najprv uvedieme, ktorá veta je podľa účelu výpovede opytovacia, oznamovacia alebo motivačná. Vo vete nájdeme jednoduché vety a zvýrazníme v nich gramatický základ.

Nájdeme spojky, ktoré spájajú jednoduché vety do zložitých. Všímame si, aké sú to spojky – adverzívne, spojovacie alebo disjunktívne. My určujeme význam celej tejto zložitej vety – opozícia, striedanie alebo enumerácia. Vysvetlíme, prečo sú interpunkčné znamienka vo vete umiestnené týmto spôsobom. Potom sa musí každá jednoduchá veta, ktorá tvorí zložitú vetu, analyzovať rovnakým spôsobom, ako sa analyzuje jednoduchá veta.

V zložitej vete s vedľajšou vetou (jedna)

Najprv uvedieme, aká je veta podľa účelu výroku. Zvýrazňujeme gramatický základ všetkých jednoduchých viet, ktoré tvoria zložitú vetu. Poďme si ich prečítať.

Pomenujeme, ktorá veta je hlavná a ktorá vedľajšia. Vysvetľujeme presne ako zložitá veta je, venujeme pozornosť tomu, ako je konštruovaná, ako je vedľajšia veta spojená s hlavnou vetou a na čo sa vzťahuje.

Prečo sú interpunkčné znamienka umiestnené týmto spôsobom, vysvetľujeme v tejto vete. Potom je potrebné analyzovať vedľajšie a hlavné vety rovnakým spôsobom, ako sa analyzujú jednoduché vety.

V zložitej vete s vedľajšími vetami (niekoľko)

To, čo je veta, nazývame podľa účelu výpovede. Zvýrazníme gramatický základ všetkých jednoduchých viet, ktoré tvoria zložitú vetu, a prečítame ich. Naznačíme, ktorá veta je hlavná a ktorá vedľajšia. Je potrebné uviesť, aká je podradnosť vo vete - buď paralelná, alebo sekvenčná alebo homogénna. Ak ide o kombináciu viacerých druhov podriadenosti, je potrebné na to upozorniť. Vysvetlíme, prečo sú interpunkčné znamienka vo vete umiestnené týmto spôsobom. A na konci analyzujeme vedľajšie a hlavné vety ako jednoduché vety.

V zložitej vete nesúvisiacej s odbormi:

To, čo je veta, nazývame podľa účelu výpovede. Nájdeme gramatický základ všetkých jednoduchých viet, ktoré tvoria túto zložitú vetu. Prečítame ich a pomenujeme počet jednoduchých viet, ktoré tvoria zložitú vetu. Určujeme význam vzťahov medzi jednoduchými vetami. Môže to byť postupnosť, príčina a následok, opozícia, simultánnosť, vysvetlenie alebo doplnenie.

Všímame si, aké sú štrukturálne znaky tejto vety, o aký druh zložitej vety ide. Ako sú spojené prvočísla v tejto vete a na čo sa vzťahujú.

Vysvetlíme, prečo sú interpunkčné znamienka vo vete umiestnené týmto spôsobom.

V zložitej vete, v ktorej sú rôzne typy spojení.

To, aký účel je veta, nazývame z hľadiska účelu výpovede. Nájdeme a zvýrazníme gramatický základ všetkých jednoduchých viet, ktoré tvoria zložitú vetu, a prečítame ich. Stanovili sme, že tento návrh bude návrhom, v ktorom sú prítomné rôzne typy komunikácie. prečo? Určujeme, aké spojenia sú v tejto vete prítomné – spojkové súradnicové, podraďovacie alebo akékoľvek iné.

Významom určujeme, ako sa jednoduché tvoria v zložitej vete. Vysvetľujeme, prečo sú interpunkčné znamienka umiestnené vo vete týmto spôsobom. Všetky jednoduché vety, z ktorých sa skladá zložená veta, analyzujeme rovnakým spôsobom ako jednoduchú vetu.

Všetko pre štúdium » Ruský jazyk » Parsovanie viet

Ak chcete pridať stránku medzi záložky, stlačte Ctrl+D.

Nie pre všetkých školákov je ľahké úplne analyzovať vetu. Povieme vám správnu postupnosť akcií, ktoré vám pomôžu ľahšie zvládnuť túto úlohu.

Krok 1: Pozorne si prečítajte vetu a určite účel výroku.

Podľa účelu výroku sa vety delia na:

• rozprávanie – "Krása zachráni svet"(F. Dostojevskij);
• opytovací – "Rus, kam ideš?"(N. Gogoľ);
• stimul - "Priateľ môj, zasväťme svoje duše našej vlasti s úžasnými impulzmi!"(A. Puškin); „Svedectvo pre spisovateľov: nie je potrebné vymýšľať intrigy a zápletky. Využite príbehy, ktoré ponúka sám život.“(F. Dostojevskij).

Oznamovacie vety obsahujú správu o niečom a vyznačujú sa pokojnou rozprávačskou intonáciou. Obsah a štruktúra takýchto návrhov môže byť veľmi rôznorodá.

Účelom opytovacích viet je získať od partnera odpoveď na otázku položenú vo vete. V niektorých prípadoch, keď je otázka rétorickej povahy (t. j. nevyžaduje odpoveď), je účel takejto vety iný - patetické vyjadrenie myšlienky, nápadu, vyjadrenie postoja rečníka k niečomu atď.

Účelom vyslovenia motivačnej vety je motivovať príjemcu správy k určitej akcii. Podnet môže vyjadrovať priamy príkaz, radu, požiadavku, varovanie, výzvu na akciu atď. Rozdiely medzi niektorými z týchto možností sú často vyjadrené nie v štruktúre samotnej vety, ale v intonácii hovoriaceho.

2. fáza: Určite intonáciu a emocionálne zafarbenie vety.

V tejto fáze analýzy vety sa pozrite, aké interpunkčné znamienko je na konci vety. Podľa tohto parametra sú návrhy rozdelené na:

• výkričníky - „Aký krk! Aké oči!"(I. Krylov);
• nezvolanie - "Myšlienka letí, ale slová kráčajú krok za krokom"(Zelená).

Krok 3: Nájdite gramatické základy vo vete.

Počet gramatických kmeňov vo vete určuje, o aký druh vety ide:

• jednoduchá veta - "Víno premení človeka na zviera a zviera, privádza ho do šialenstva"(F. Dostojevskij);
• ťažká veta - "Zdá sa mi, že ľudia nechápu, koľko biedy a nešťastia v ich živote vzniká z lenivosti."(Ch. Ajtmatov).

V budúcnosti syntaktická analýza zložitých viet a syntaktická analýza jednoduchá vetaísť rôznymi cestami.

Najprv sa pozrime na syntaktickú analýzu jednoduchej vety s príkladmi.

4. fáza za jednoduchú vetu: Nájdite hlavné členy a charakterizujte vetu.

Jednoduchá veta, v závislosti od prítomnosti celého súboru hlavných členov vety alebo neprítomnosti niektorého z nich, môže byť:

• jeden kus - "Nie je ťažké pohŕdať súdom ľudí, ale je nemožné pohŕdať vlastným súdom"(A. Puškin), neexistuje predmet; „Jeseň. Rozprávkový palác, otvorený pre každého. Výruby lesných ciest s výhľadom do jazier“(B. Pasternak), neexistuje predikát;
• dvojdielny - "Veľmi zlé znamenie dochádza k strate schopnosti porozumieť humoru, alegóriám, vtipom“(F. Dostojevskij).

Uveďte, ktorý hlavný člen je prítomný v jednočlennej vete. V závislosti od toho sú jednočlenné vety menné (existuje podmet: nominatív) a slovesné (existuje predikát: určitý-osobný, neurčitý-osobný, zovšeobecnený-osobný, neosobný).

5. fáza za jednoduchú vetu: Pozrite sa, či je v ponuke maloletí členovia.

V závislosti od prítomnosti/neprítomnosti dodatkov, definícií a okolností môže byť jednoduchá veta:

• rozšírený - “Mojím cieľom bolo navštíviť Starú ulicu”(I. Bunin);
• nezvyčajné - „Záchvat sa skončil. Smútok v hanbe"(S. Yesenin).

6. fáza za jednoduchú vetu: Určite úplná ponuka alebo neúplné.

To, či je veta úplná alebo neúplná, závisí od toho, či jej štruktúra zahŕňa všetky členy vety, ktoré sú potrebné na úplné, zmysluplné vyhlásenie. Neúplným chýba niektorý z hlavných alebo vedľajších členov. A význam výroku určuje kontext alebo predchádzajúce vety.

• kompletná ponuka - "Prishvinove slová kvitnú a iskria"(K. Paustovský);
• neúplná veta - "Ako sa voláš? - Ja som Anočka."(K. Fedin).

Pri analýze vety na neúplnú vetu uveďte, ktoré časti vety chýbajú.

7. fáza za jednoduchú vetu: Určte, či je veta komplikovaná alebo nie.

Jednoduchá veta môže byť komplikovaná alebo nekomplikovaná úvodnými slovami a odvolaniami, homogénna resp disociovaných členov vety, priama reč. Príklady jednoduchých zložitých viet:

• “Ostap Bender ako stratég bol úžasný”(I. Ilf, E. Petrov);
• „On, komisár, sa musel vyrovnať Sarychevovi, ak nie osobným šarmom, nie vojenskými zásluhami, nie vojenským talentom, ale všetkým ostatným: integritou, pevnosťou, znalosťou veci a napokon odvahou. v boji."(K. Simonov).

8. fáza za jednoduchú vetu

Najprv označujú subjekt a prísudok, potom vedľajšie v podmete a vedľajšie v prísudku.

9. fáza za jednoduchú vetu

V tomto prípade uveďte gramatický základ, ak je veta komplikovaná, uveďte komplikáciu.

Pozrite si vzorovú vetu analýzy:

• Ústna analýza: veta rozprávacia, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, gramatický základ: vrátnik prešľapoval, chystal sa pohnúť, nezastavil, bežný, úplný, skomplikovaný rovnorodými predikátmi, samostatná definícia(účastnícky), izolovaná okolnosť(participálny obrat).
• Písomná analýza: rozprávačský, nevypovedaný, jednoduchý, dvojdielny, g/o vrátnik prešľapoval, chystal sa pohnúť, nemal, zastavil sa, rozšíril, skomplikoval. homogénne. príbeh, izolovaný def. (participálny obrat), oddelené. spoločnosti (adverbiálny obrat). Teraz sa pozrime na syntaktickú analýzu zložitej vety s príkladmi.

4. fáza za zložitú vetu: Zistite, ako existujú spojenia medzi časťami zložitej vety.

V závislosti od prítomnosti alebo neprítomnosti odborov môže byť spojenie:

• spojenecký - "Tí, ktorí sa snažia o sebazdokonaľovanie, nikdy neuveria, že toto sebazdokonaľovanie má svoje hranice."(L. Tolstoj);
• nezlúčenie - "Vo chvíli, keď Mesiac, taký obrovský a jasný, vyšiel nad hrebeň temnej hory, hviezdy, ktoré boli na oblohe, okamžite otvorili oči."(Ch. Ajtmatov).

5. fáza za zložitú vetu: Zistite, čo spája časti zložitej vety:

• intonácia;
• koordinačné spojky;
• podraďovacie spojky.

6. fáza za zložitú vetu: Na základe spojenia medzi vetnými časťami a prostriedkami, ktorými je toto spojenie vyjadrené, vetu zaraďte.

Klasifikácia zložitých viet:

• zložená veta (SSP) - „Môj otec mal na mňa zvláštny vplyv a náš vzťah bol zvláštny“ (I. Turgenev);
• zložitá veta (SPP) - „Nespustila oči z cesty, ktorá vedie cez háj“ (I. Goncharov);
• komplexné neúnijný návrh(BSP) - „Viem: vo vašom srdci je hrdosť aj priama česť“ (A. Puškin);
• ponuka s odlišné typy spojenia - „Ľudia sa delia na dve kategórie: na tých, ktorí najprv myslia, potom hovoria a podľa toho aj konajú, a na tých, ktorí najprv konajú a potom myslia“ (L. Tolstoj).

Môže byť vyjadrená súvislosť medzi časťami nekonjunktívnej zloženej vety rôzne znamenia interpunkcia: čiarka, dvojbodka, pomlčka, bodkočiarka.

7. fáza za zložitú vetu: Opíšte súvislosti medzi časťami vety.

Definuj:

• na čo sa vzťahuje vedľajšia veta;
• pričom vedľajšia časť je pripojená k hlavnej časti;
• na akú otázku odpovedá?

8. fáza za zložitú vetu: Ak existuje niekoľko vedľajších viet, opíšte vzťahy medzi nimi:

• sekvenčné - „Počul som, ako Gajdar čistí hrniec pieskom a karhá ho, pretože spadla rukoväť“ (K. Paustovský);
• paralela - „Musíme presne brať do úvahy prostredie, v ktorom sa básnické dielo vyvíja, aby sa náhodou neobjavilo tomuto prostrediu cudzie slovo“ (V. Majakovskij);
• homogénne - „Bolo ťažké pochopiť, či niekde horí, alebo či sa mesiac chystá vychádzať“ (A. Čechov)

9. fáza za zložitú vetu: Podčiarknite všetky členy vety a uveďte, akými časťami reči sú vyjadrené.

10. fáza za zložitú vetu: Teraz analyzujte každú časť zložitej vety ako jednoduchú, pozri diagram vyššie.

11. fáza za zložitú vetu: Načrtnite vetu.

V tomto prípade uveďte spôsob komunikácie, typ podriadenej časti. Pozrite si ukážku analýzy zložitej vety:

Záver

Nami navrhnutá schéma syntaktickej analýzy vety pomôže správne charakterizovať vetu podľa všetkých významných parametrov. Pravidelne používajte túto podrobnú príručku v škole aj doma, aby ste si lepšie zapamätali postupnosť uvažovania pri analýze viet.

Príklady syntaktickej analýzy viet jednoduchej a zložitej štruktúry pomôžu správne charakterizovať vety v ústnej a písomnej forme. S našimi pokynmi náročná úloha Stane sa prehľadnejším a jednoduchším, pomôže vám zvládnuť materiál a upevniť ho v praxi.

Napíšte komentár, ak bol tento diagram pre vás užitočný. A ak to považujete za užitočné, nezabudnite o tom povedať svojim priateľom a spolužiakom.

webová stránka, pri kopírovaní celého materiálu alebo jeho časti je potrebný odkaz na zdroj.

Syntaktické analyzovanie vety je analyzovanie vety na členy a časti reči. Zložitú vetu môžete analyzovať podľa navrhovaného plánu. Ukážka vám pomôže správne naformátovať písomný rozbor vety a ukážka vám odhalí tajomstvá orálnej syntaktickej analýzy.

Plán analýzy viet

1. Jednoduché, jednoduché, komplikované homogénnymi členmi alebo zložité

2. Podľa účelu výpovede: naratívny, spytovací alebo motivujúci.

3. Intonáciou: zvolacie alebo nezvolacie.

4. Bežné alebo nie bežné.

5. Určite PREDMET. Pýtajte sa KTO? alebo čo? Podčiarknite predmet a určte, v ktorej časti reči sa vyjadruje.

6. Definujte PREDIC. Pýtajte sa ČO ROBÍ? atď. Podčiarknite predikát a určte, v ktorom slovnom druhu je vyjadrený.

7. Z podmetu položte otázky vedľajším členom vety. Podčiarknite ich a určte, ktorými časťami reči sú vyjadrené. Zapíšte si frázy s otázkami.

8. Z predikátu položte otázky vedľajším členom. Podčiarknite ich a určte, ktorými časťami reči sú vyjadrené. Zapíšte si frázy s otázkami.

Vzorová analýza viet

Obloha už dýchala jeseňou a slnko svietilo čoraz menej.

Táto veta je komplikovaná Prvá časť:

(čo?) obloha - predmet, vyjadrený podstatným menom v jednotnom čísle. h., st. r., nar., neživý., 2 sk., i. P.
(čo robil?) dýchal - predikát, vyjadrený slovesom nes. pohľad., 2 strany, v jednot. h., minulé vr., st. R.
dýchal (čo?) v páde - sčítanie, vyjadrené podstatným menom v jednotnom čísle. h., w. r., narit., neživý., 3. trieda. atď.
dýchal (kedy?) už - časová okolnosť, vyjadrená príslovkou

Druhá časť:

(čo?) slnko - predmet, vyjadrený ako podstatné meno v jednotnom čísle. h., st. r., nar., neživý., 2 sk., i. P.
(čo to urobilo?) svietil - predikát, vyjadrený slovesom nes. pohľad, 1 kniha, jedn. h., minulé vr., st. R.
svietil (ako?) menej často - okolnosť spôsobu konania, vyjadrená príslovkou
svietil (kedy?) už - časová okolnosť, vyjadrená príslovkou

Príklad analýzy vety

Buď lietali šikmo vo vetre, alebo ležali kolmo na vlhkej tráve.

Tento návrh je jednoduchý.

(čo?) sú predmetom, vyjadrené zámenom v množnom čísle. h., 3 l., t.j. P.
(čo urobili?) lietali - homogénny predikát, vyjadrený slovesom nie.pohľad, 1 sp., množné číslo. h.. posledný vr..lietajúci
(čo urobili?) položiť - rovnorodý prísudok, vyjadrený slovesom non.view, 1 sp., množné číslo. h.. posledný vr.
letel (ako?) šikmo - okolnosť priebehu, vyjadrená príslovkou.
letel (ako?) vo vetre - okolnosť priebehu, vyjadrená príslovkou
položiť (ako?) vertikálne - okolnosť konania, vyjadrená príslovkou
ležať (kde?) na tráve - príslovková okolnosť miesta, vyjadrená spoločným podstatným menom, neživý, v jednotnom čísle. h., w. r., 1 násobok, vo v.p. so zámienkou
tráva (aká?) surová - definícia, vyjadrená prídavným menom v jednotnom čísle. h., w.r., v.p.

PONUKA

Ponuka - toto je slovo alebo skupina slov, ktoré sú významovo príbuzné; z jedného slova do druhého môžete položiť otázku. Veta vyjadruje úplnú myšlienku.

Prvé slovo vo vete sa píše s veľké písmeno, na konci vety je bodka, výkričník resp otáznik.

Každá veta je vyslovená za určitým účelom.

Podľa účelu tvorby viet existujú : rozprávačský, opytovací. stimul.

Oznamovacia veta - to je veta, v ktorej sa niečo oznamuje (rozpráva).

Opytovacia veta je veta, v ktorej sa niečo pýta.

Motivačná ponuka - to je veta, v ktorej nabádajú k činnosti, radia alebo žiadajú niečo urobiť.

Podľa intonácie existujú ponuky zvolanie a nezvolanie.

Zvolacia veta je veta, ktorá sa vyslovuje so silným citom. Nakoniec výkričník je umiestnený výkričník (!).

Nezvolacia veta je veta, ktorá sa vyslovuje pokojne, bez silného citu. Na koniec nezvolacej vety sa dáva bodka (.) alebo otáznik (?).

Ponuka zahŕňa Hlavná A maloletýčlenov.

Hlavní členovia návrhu - to je podmet a prísudok.

Predmet - je to hlavný člen vety, ktorý pomenúva, o čom alebo o kom je veta. Subjekt odpovedá na otázku kto? alebo čo? Predmet je zvýraznený jedným riadkom.

Predikát - ide o hlavný člen vety, ktorý označuje, čo sa hovorí o podmete, pomenúva, čo podmet robí. Predikát odpovedá na jednu z otázok: čo robí? čo robia? čo to urobí? Čo si robil? čo bude robiť? Predikát je zdôraznený dvoma znakmi.

Členovia vety

Hlavná
Príklady	Informácie
	Predmet - hlavný člen vety, ktorý pomenúva toho, kto koná, prežíva nejaký stav, alebo má určitú vlastnosť. Odpovedá na otázky: SZO? Čo?
	Predikát - hlavný člen vety, ktorý pomenúva dej, stav alebo atribút podmetu. Odpovedá na otázky: Čo robí? Čo? Čo sa stalo? kto to?
Podmet a prísudok sú základom vety.

Menší

Príklady	Informácie
	Doplnenie- vedľajší člen vety, ktorý označuje predmet. Odpovedá na otázky o nepriamych prípadoch.
	Definícia- vedľajší člen vety, ktorý označuje vlastnosť predmetu. Odpovedá na otázky: Ktoré? koho?
	Okolnosť- vedľajší člen vety, ktorý označuje čas, miesto, spôsob konania. Odpovedá na otázky: Kde? Kedy? Kde? Kde? prečo? Prečo? A ako?

Ponuky

1. Úloha v jazyku	Vyjadruje myšlienku, ktorá má úplný význam a intonáciu.
3. Druhy viet podľa počtu gramatických základov	Jednoduché - jeden kmeň, zložité - dva alebo viac gramatických kmeňov.
4. Druhy viet podľa účelu výpovede	Naratívna (obsahuje správu); opytovací (obsahuje otázku); stimul (podnecovanie k činnosti).
5. Druhy viet podľa intonácie	Výkričník, v ktorom je myšlienka sprevádzaná silným pocitom, a nezvolanie.
6. Druhy návrhov na prítomnosť alebo neprítomnosť vedľajších členov	Spoločné (okrem hlavných členov existujú aj vedľajšie) a neobyčajné (pozostávajú len z gramatického základu).
7. Typy návrhov podľa zložitosti	Môžu byť komplikované odvolaniami, homogénnymi členmi

Analýza vety

Syntaktický rozbor jednoduchej vety sa pevne udomácnil v praxi elementárnej a stredná škola. Toto je najťažší a najobjemnejší typ gramatickej analýzy. Zahŕňa charakteristiku a osnovu vety, analýzu členmi označujúcimi slovné druhy.

Štruktúra a význam jednoduchej vety sa študuje od 5. ročníka. Plný set Znaky jednoduchej vety sa uvádzajú v 8. ročníku a v 9. ročníku sa sústreďuje na zložité vety.

V tomto type analýzy sú úrovne morfológie a syntaxe korelované: študent musí byť schopný identifikovať časti reči, rozpoznať ich formy, nájsť spojky, pochopiť, ako sú slová spojené vo fráze, poznať znaky hlavnej a vedľajšej členov vety.

Začnime tým najjednoduchším: pomôžeme deťom pripraviť sa na parsovanie v 5. ročníku. Na základnej škole si žiak zapamätá postupnosť analýzy a vykoná ju na základnej úrovni, pričom uvedie gramatický základ, syntaktické spojenia medzi slovami, typ vety podľa zloženia a účelu výpovede, naučí sa zostavovať diagramy a nájsť homogénnych členov.

Používané na základnej škole rôzne programy v ruskom jazyku, takže úroveň požiadaviek a prípravy študentov sú rôzne. V piatom ročníku som prijal deti, ktoré sa učili na základnej škole podľa programov vzdelávací systém„Škola 2100“, „Ruská škola“ a „Základná škola 21. storočia.“ Sú veľké rozdiely. Učitelia Základná škola Vynakladajú obrovské množstvo práce, aby kompenzovali nedostatky svojich učebníc a sami „vytvárajú“ kontinuitu medzi základnými a strednými školami.

V 5. ročníku sa materiál o vetnej analýze zovšeobecňuje, rozširuje a dopĺňa plná forma, v 6.-7. ročníku sa zdokonaľuje s prihliadnutím na novoštudované morfologické jednotky (slovesné tvary: príčastie a gerundium; príslovka a stavová kategória; funkčné slová: predložky, spojky a častice).

Ukážme si na príkladoch rozdiely medzi úrovňou požiadaviek vo formáte analýzy.

Naplánujte si analýzu jednoduchej vety

1. Určte druh vety podľa účelu výpovede (rozprávacia, opytovacia, podnetná).

2. Zisti druh vety citovým zafarbením (nezvolacie alebo zvolacie).

3. Nájdite gramatický základ vety, podčiarknite ho a uveďte spôsoby vyjadrovania, označte, že veta je jednoduchá.

4. Určiť zloženie hlavných členov návrhu (dvojdielne alebo jednodielne).

5. Určiť prítomnosť neplnoletých členov (spoločných alebo nečastých).

6. Zdôraznite vedľajšie vetné členy, naznačte spôsoby ich vyjadrenia (slovných druhov): od skladby podmetu a skladby prísudku.

7. Určte prítomnosť chýbajúcich členov vety (úplné alebo neúplné).

8. Určte prítomnosť komplikácie (komplikovanej alebo nie komplikovanej).

9. Napíšte charakteristiku návrhu.

10. Vytvorte osnovu návrhu.

Na analýzu sme použili vety z nádherných rozprávok Sergeja Kozlova o ježkovi a malom medveďovi.

1) Bol to výnimočný jesenný deň!

2) Povinnosťou každého je pracovať.

3) Na čistinku vybehlo tridsať komárov a začali hrať na svojich piskľavých husliach.

4) Nemá ani otca, ani mamu, ani ježka, ani medveďa.

5) A Belka vzala oriešky a pohár a ponáhľala sa za ním.

6) A dali veci do košíka: huby, med, čajník, šálky - a išli k rieke.

7) Ihličie, jedľové šišky, ba aj pavučiny – všetci sa vzpriamili, usmiali a začali zo všetkých síl spievať poslednú jesennú pieseň trávy.

8) Ježek ležal, až po nos prikrytý dekou, a tichými očami hľadel na Medvedíka.

9) Ježek sedel na kopci pod borovicou a hľadel na mesačné údolie, zaliate hmlou.

10) Za riekou bol les tmavý, plápolal osikami.

11) A tak až do večera behali, skákali, skákali z útesu a kričali z plných pľúc, čím zaháňali ticho a ticho jesenného lesa.

12) A skákal ako skutočný klokan.

13) Voda, kam bežíš?

14) Možno sa zbláznil?

15) Zdá sa mi, že si sám seba predstavoval... ako vietor.

Príklady analýzy jednoduchých viet