Metódy výskumu v sociológii. Metódy sociologického výskumu

Sociologické výskumné metódy
1. Metóda prieskumu.
1.1. Spochybňovanie.
1.2. Poštový prieskum.
1.3. Rozhovor.
2. Metóda informačnej analýzy.
3. Metóda odborného posudzovania.
4. Experimentálna metóda.
5. Meranie sociálnych postojov.
Záver.
Po určení predmetu a predmetu sociologického výskumu a stanovení tých aspektov a znakov, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť, vyvstáva úloha identifikovať kvantitatívne parametre týchto aspektov a znakov. K tomu, rečou sociológov, je potrebné prejsť terénnou etapou výskumu. Názov tejto etapy úspešne odráža podstatu tohto procesu.
Počas terénnej fázy výskumu možno na zber sociologických informácií použiť rôzne typy metód. Každý z nich má svoje vlastné charakteristiky a predpokladá určité požiadavky.
Účelom tejto eseje je určiť, ktoré to sú a aké techniky je potrebné zvládnuť, aby sa tieto metódy mohli šikovne používať v praxi.
1. Metóda prieskumu
Metóda prieskumu nie je výmysel sociológov. Vo všetkých vedných odboroch, kde sa výskumník obracia na človeka s otázkami, aby získal informácie, sa zaoberá rôznymi modifikáciami tejto metódy. Napríklad lekári, ktorí zisťujú priebeh ochorenia a predchádzajúci zdravotný stav pacienta, vykonávajú anamnestické prieskumy. Advokáti pri zisťovaní okolností prípadu od svedkov využívajú aj metódu prieskumu, pričom špeciálne študujú jej psychologické aspekty a možnosti hodnotenia spoľahlivosti odpovedí. Novinári, učitelia, pracovníci v službách sociálne zabezpečenie a mnohé ďalšie oblasti sociálnej praxe využívajú túto metódu na získavanie informácií, ktoré ich zaujímajú.
Špecifikum metódy spočíva predovšetkým v tom, že pri jej použití je zdrojom primárnych sociologických informácií človek (respondent) – priamy účastník skúmaných spoločenských procesov a javov. S písomnou alebo ústnou komunikáciou s respondentmi sú spojené dva typy prieskumov – kladenie otázok a rozhovory. Vychádzajú zo súboru navrhovaných prieskumných otázok, ktorých odpovede tvoria primárne informácie.
Každá verzia prieskumu predstavuje jeden z najkomplexnejších typov sociálno-psychologickej komunikácie, determinovaný množstvom okolností: obsahom dotazníka alebo rozhovoru, teda zoznamom otázok, v ktorých sa predmet štúdie realizuje; kvalita práce dotazníka alebo anketára; sústredená práca respondenta na navrhovaných otázkach; psychický stav respondenta v čase prieskumu.
Metóda prieskumu založená na dostatočnom počte vyškolených dotazníkov alebo anketárov umožňuje v čo najkratšom čase vypočuť dosť veľký počet respondentov a získať informácie rôzneho charakteru.
Vždy však treba brať do úvahy možné skreslenie informácií získaných prieskumovou metódou, spojené so zvláštnosťami procesu reflektovania rôznych aspektov spoločenskej praxe v mysliach ľudí.
1.1. Spochybňovanie
Najčastejším typom prieskumu v praxi aplikovanej sociológie je dotazovanie. Môže byť skupinový alebo individuálny.
Skupinové dotazovanie je prieskum využívaný najmä v organizáciách (pracoviská, študijné a pod.).
V jednotlivých prieskumoch sú dotazníky (dotazníky) distribuované na pracovisku alebo v mieste bydliska respondenta. V poslednom čase sa rozšíril jednorazový prieskum (pomocou elektronických komunikačných prostriedkov: telefón, e-mail).
Sociologický dotazník je systém otázok zjednotených jedným výskumným plánom zameraným na identifikáciu kvantitatívnych a kvalitatívnych charakteristík objektu a predmetu analýzy. Jeho cieľom je poskytovať spoľahlivé informácie. Aby ste to dosiahli, musíte poznať a dodržiavať množstvo pravidiel a zásad jeho dizajnu, ako aj vlastnosti rôznych problémov. Pri zostavovaní dotazníkov je potrebné brať do úvahy, že otázka musí byť rovnako zrozumiteľná pre rôzne sociodemografické skupiny respondentov (mladí a starší, ľudia s rôznym vzdelaním a pod.).
Všetky otázky je možné klasifikovať: podľa obsahu (otázky o skutočnostiach vedomia, skutočnostiach správania a osobnosti respondenta); podľa formy (otvorená a uzavretá, priama a nepriama); podľa funkcie (hlavnej a nehlavnej).
Otázky o skutočnostiach vedomia ľudí sú zamerané na identifikáciu názorov, prianí, očakávaní, plánov do budúcnosti atď. Otázky týkajúce sa faktov správania odhaľujú činy, činy a výsledky ľudských aktivít. Otázky o osobnosti respondenta odhaľujú jeho osobné charakteristiky (pohlavie, vek atď.).
Otázka sa nazýva uzavretá, ak je zodpovedaná v dotazníku Plný set možnosti odpovede. Po ich prečítaní si respondent vyberie len ten, ktorý sa zhoduje s jeho názorom. Uzavreté otázky môžu byť alternatívne alebo nealternatívne. Alternatívne možnosti naznačujú, že respondent si môže vybrať len jednu možnosť odpovede, a nealternatívne – viaceré možnosti odpovede.
Otvorené otázky neobsahujú rady a „nevnucujú“ respondentovi odpoveď. Poskytujú možnosť vyjadriť svoj názor v plnom rozsahu a do najmenších detailov, takže poskytujú informácie obsahovo bohatšie ako uzavreté otázky.
Priame a nepriame otázky. Niekedy prieskumné otázky vyžadujú, aby respondent zaujal kritický postoj k sebe, k ľuďom okolo seba, zhodnotil negatívne javy reality a pod. V niektorých prípadoch zostanú takéto priame otázky buď nezodpovedané, alebo obsahujú nepresné informácie. V takýchto prípadoch prichádzajú na pomoc výskumníkovi otázky formulované nepriamou formou. Respondentovi sa ponúka vymyslená situácia, ktorá si nevyžaduje posúdenie jeho osobných kvalít ani okolností jeho činnosti.
Hlavné otázky dotazníka sú zamerané na zber informácií o obsahu skúmaného javu. Vedľajšie - na identifikáciu adresáta hlavnej otázky (filtrovanie otázok), kontrola úprimnosti odpovedí (kontrolné otázky).
1.2. Poštový prieskum
Poštový prieskum je typ dotazovania a je právom považovaný za efektívna technika zber primárnych informácií. Vo svojej najvšeobecnejšej forme pozostáva z rozosielania dotazníkov a prijímania odpovedí na ne poštou.
Dôležitou výhodou mailového prieskumu je jednoduchosť organizácie. Nie je potrebné vyberať, trénovať alebo monitorovať aktivity veľkého množstva dotazníkov. Ďalšou pozitívnou vlastnosťou je možnosť respondenta vybrať si pre neho najvhodnejší čas na vyplnenie dotazníka.
Poštový prieskum má však aj svoje nevýhody. Hlavným je neúplné vrátenie dotazníkov, to znamená, že nie všetci respondenti vyplnia dotazníky a nepošlú ich výskumníkom, takže sa môže ukázať, že názory tých, ktorí odpovedali, sa nezhodujú s názormi tých, ktorí sa zdržali účasti na prieskume. poštový prieskum.
Druhom poštového prieskumu je prieskum tlače. V tomto prípade je dotazník vytlačený v novinách alebo časopise. Existujú dva typy takéhoto prieskumu. Jednou z nich je, keď sa redaktori obrátia na prieskum, aby získali údaje o svojich čitateľoch a ich názoroch na prácu v tejto publikácii. Druhým je, keď sa názory na akúkoľvek aktuálnu tému študujú prostredníctvom tlačenej publikácie.
1.3. Rozhovor
Pri rozhovore sa kontakt medzi výskumníkom a respondentom uskutočňuje pomocou anketára, ktorý kladie otázky poskytnuté výskumníkom, organizuje a usmerňuje rozhovor s každým jednotlivcom a zaznamenáva prijaté odpovede podľa pokynov. Táto metóda prieskumu si vyžaduje viac času a peňazí ako dotazníky, no zároveň zvyšuje spoľahlivosť zozbieraných údajov znížením počtu neodpovedí a chýb pri vypĺňaní dotazníkov.
Znaky rozhovoru sa prejavujú rôznymi spôsobmi v rôznych organizačných formách. Pozrime sa na ne.
Rozhovor na pracovisku, vyučovanie, teda v priestoroch kancelárie. Je to najvhodnejšie, keď sa študujú výrobné alebo vzdelávacie tímy a predmet výskumu súvisí s výrobnými alebo vzdelávacími záležitosťami.
Pohovor v mieste bydliska. Uprednostňuje sa, ak sa predmet prieskumu týka problémov, o ktorých je vhodnejšie hovoriť v neformálnom prostredí, bez vplyvu oficiálnych alebo vzdelávacích vzťahov.
V aplikovanej sociológii existujú tri typy rozhovorov: formalizovaný, cielený a voľný.
Formalizované rozhovory sú najbežnejším typom rozhovoru. V tomto prípade je komunikácia medzi anketárom a respondentom prísne regulovaná podrobným dotazníkom a pokynmi určenými pre anketára. Pri použití tohto typu prieskumu musí anketár dôsledne dodržiavať znenie otázok a ich postupnosť.
Cielený rozhovor je ďalším krokom vedúcim k zníženiu štandardizácie správania anketára a vypočúvaného. Jeho cieľom je zhromažďovanie názorov a hodnotení na konkrétnu situáciu, jav, jeho dôsledky alebo príčiny. Respondenti v tomto type rozhovoru sú vopred oboznámení s predmetom rozhovoru. Otázky na takýto rozhovor sú tiež pripravené vopred a ich zoznam je pre anketára povinný: môže zmeniť ich poradie a znenie, ale musí získať informácie o každej otázke.
Voľný rozhovor sa vyznačuje minimálnou štandardizáciou správania anketára. Tento typ prieskumu sa používa v prípadoch, keď výskumník začína definovať výskumný problém. Voľný rozhovor prebieha bez vopred pripraveného dotazníka alebo vypracovaného plánu rozhovoru; Určuje sa len téma rozhovoru.
2. metóda informačnej analýzy
Analýza dokumentov je jednou zo široko používaných a účinných metód zberu a analýzy primárnych informácií. Dokumenty odrážajú spoločnosť spoločnosti s rôznou mierou úplnosti. Obsahujú informácie o procesoch a výsledkoch ľudskej činnosti; V dôsledku toho sú dokumentárne informácie pre sociológov veľmi zaujímavé.
Typy dokumentov. Tento pojem v aplikovanej sociológii primárne označuje rôzne druhy materiálov (dokumentov) určených na uchovávanie a prenos informácií.
Existuje niekoľko dôvodov na klasifikáciu dokumentov. Podľa ich stavu sa dokumenty delia na oficiálne a neoficiálne; podľa formy prezentácie - písomná (širšie - verbálna) a štatistická. Dokumenty sa podľa funkčnej charakteristiky členia na informačné, regulačné, komunikačné a kultúrno-výchovné.
Zásadný význam pre bádateľa majú oficiálne dokumenty, ktoré reflektujú verejné, sociálne a ekonomické vzťahy v spoločnosti. Všetky tieto dokumenty sú vypracované a schválené vládou alebo inými orgánmi a inštitúciami a môžu slúžiť ako právny dôkaz.
Štúdium neoficiálnych dokumentov má veľký význam. Sú medzi nimi osobné dokumenty, ako sú denníky, memoáre, osobná korešpondencia, poznámky profesionálny charakter. nie úradné dokumenty nám umožňujú odhaliť hlboké spoločensko-politické mechanizmy formovania hodnotových orientácií, pochopiť historickú podmienenosť stereotypov správania a nájsť základ pre identifikáciu sociálne typy v spoločnosti.
Je potrebné zdôrazniť ešte jeden základ pre typológiu dokumentov – ich zamýšľaný účel. Sú to: dokumenty vytvorené nezávisle od výskumníka a dokumenty „cielené“, teda pripravené presne v súlade s programom a cieľmi sociologického výskumu. Do prvej skupiny patria tie dokumenty, ktorých existencia nie je priamo ani nepriamo determinovaná technikou vykonávania sociologického výskumu: oficiálne dokumenty súvisiace s témou výskumu, štatistické informácie, tlačové materiály, osobná korešpondencia atď. Do druhej skupiny dokumentov patria: odpovede na otvorené otázky dotazníky a texty rozhovorov, záznamy z pozorovaní odrážajúce názory a správanie respondentov; osvedčenia od oficiálnych a iných organizácií poverených výskumníkmi; štatistické informácie zozbierané a zhrnuté v orientácii na konkrétnu sociologickú štúdiu.
Informácie obsiahnuté v dokumentoch sa zvyčajne delia na primárne a sekundárne. V prvom prípade hovoríme o popise konkrétnych situácií, o pokrytí činnosti jednotlivých subjektov spoločnosti. Sekundárne informácie sú vo svojej podstate všeobecnejšie a analytickejšie; spravidla odráža hlbšie skryté sociálne väzby.
Kritériá výberu dokumentov na štúdium. Samostatné fázy analýzy dokumentov - výber informačných zdrojov a zostavenie vzorového súboru materiálov na analýzu. Základom je výskumný program.
Ako prostriedok na kontrolu spoľahlivosti, pravosti informácií a zároveň na analýzu ich obsahu slúži „externé“ a „interné“ štúdium dokumentov. Externá analýza je štúdium okolností vzniku dokumentu, jeho historického a sociálneho kontextu. Interná analýza je samotné štúdium obsahu dokumentu, všetkého, čo dokladá zdrojový text a tie objektívne procesy a javy uvádzané v dokumente.
Typy analýzy dokumentov. V celej rozmanitosti výskumných techník používaných pri štúdiu dokumentov existujú dva hlavné typy: kvalitatívna analýza (niekedy nazývaná tradičná) a formalizovaná, nazývaná aj kontraanalýza. Hoci sa tieto dva prístupy k štúdiu dokumentárnych informácií v mnohom líšia, môžu byť dostatočne vysoký stupeň sa navzájom dopĺňajú, keďže tieto dve metódy spolu poskytnú komplexný pohľad na problém.
Kvalitatívna analýza často slúži ako predpoklad pre následné formalizované štúdium dokumentov. Ako samostatná metóda nadobúda osobitný význam pri štúdiu unikátnych dokumentov: ich počet je vždy extrémne malý, a preto nie je potrebné kvantitatívne spracovanie informácií. Preto podstata tradičného prístupu spočíva v hĺbkovom logickom štúdiu obsahu dokumentov.
Túžba vyhnúť sa v maximálnej miere subjektivite, potreba sociologického štúdia a zovšeobecňovania veľkého množstva informácií a orientácia na využitie modernej výpočtovej techniky pri spracovaní obsahu textov viedli k rozvoju metódy formalizovaných, resp. kvalitatívne a kvantitatívne štúdium dokumentov (analýza obsahu).
Pri tejto metóde je obsah textu definovaný ako súhrn informácií a hodnotení v ňom obsiahnutých, zjednotených do určitého celku jediným pojmom, dizajnom.
Postup pri formalizovanej analýze dokumentov začína identifikáciou dvoch jednotiek analýzy: sémantickej (kvalitatívnej) a počítacej jednotky. Cieľom štúdie je nájsť indikátory, ktoré naznačujú, že v dokumente sa nachádza téma významná pre analýzu a odhaľujú obsah textových informácií.
Pri analýze textov sa ukazuje byť plodný prístup založený na činnostiach (problémový). V tomto prípade sa celý text považuje za opis konkrétnej problémovej situácie, v ktorej existuje množstvo subjektov a vzťahov medzi nimi. Vo formalizovanej analýze dokumentov komplexne zvažujú samotnú činnosť a tiež identifikujú jej predmety, ciele a motívy konania, ktoré vykonávajú; okolnosti, dôvody, ktoré vyvolali potrebu tej či onej činnosti (druhom činnosti je aj nečinnosť); objekt jeho smerovania.
3. Metóda odborného posudzovania
Formy zberu primárnych sociologických informácií ako dotazníky, rozhovory, poštové prieskumy, telefonické rozhovory, neosobné prieskumy prostredníctvom internetu alebo e-mailu sú určené predovšetkým na hromadné prieskumy. Ich osobitosť spočíva v tom, že sú zamerané na zisťovanie informácií, ktoré odrážajú vedomosti, názory, hodnotové orientácie a postoje obyvateľov, ich vzťah k akýmkoľvek javom reality. A fakt, že tieto informácie sú založené na individuálnom záujme respondenta a môžu byť veľmi subjektívne, vôbec neodporuje vedeckej metóde ich získavania. Naopak, účelom hromadného prieskumu je pomocou vhodných nástrojov získať spoľahlivé informácie o predmete a predmete skúmania.
Vyššie uvedené problémy riešia odborníci. Odborník je kompetentná osoba, ktorá má hlboké znalosti o predmete alebo predmete výskumu.
Ako vytvoriť skupinu odborníkov? Hneď v prvej fáze náboru je vhodné použiť ako kritériá dve kritériá: povolanie a pracovné skúsenosti v profile, ktorý nás zaujíma. V prípade potreby sa zohľadňuje aj úroveň, povaha vzdelania a vek. Ústredným kritériom výberu odborníkov je ich odbornosť. Na určenie tohto sú použiteľné dve metódy s rôznym stupňom presnosti: sebahodnotenie expertov a kolektívne hodnotenie autority expertov.
Najjednoduchšou a najpohodlnejšou formou sebahodnotenia expertov je kumulatívny index, ktorý sa vypočítava na základe hodnotenia ich vedomostí, skúseností a schopností expertmi na hodnotiacej stupnici s pozíciami „vysoké“, „stredné“ a „nízke“ . V tomto prípade je prvej pozícii priradená číselná hodnota "1", druhá - "0,5", tretia - "0". V tomto prípade sa kumulatívny index - koeficient úrovne spôsobilosti odborníka vypočíta podľa vzorca:
kde k1 je číselná hodnota znaleckého sebahodnotenia úrovne jeho teoretických vedomostí,
k2 je číselná hodnota sebahodnotenia praktických skúseností,
k3 je číselná hodnota sebahodnotenia prognostickej schopnosti.
Koeficient úrovne kompetencie sa pohybuje od 0 do 1. Zvyčajne je zvykom zaradiť do skupiny odborníkov tých, ktorí majú index kompetencie aspoň v priemere 0,5 a viac ako -1.
Metóda kolektívneho hodnotenia sa používa na vytvorenie skupiny expertov v prípade, že si navzájom rozumejú ako špecialisti. Táto situácia je typická pre vedcov, kreatívnych osobností, politikov a ekonómov.
Predpoveď. Najzreteľnejšie demonštruje rozdiel medzi odborným posúdením a informáciami získanými ako výsledok hromadného prieskumu. Spočíva v túžbe po konzistentnosti, jednotnosti úsudkov a hodnotení vyjadrených odborníkmi. Je skutočne možné na praktické účely použiť povedzme posudok tridsiatich odborníkov, ak obsahujú 5-7 vzájomne sa vylučujúcich prognostických hodnotení? Ďalej, čím väčšia je populácia respondentov, tým vyššia je spoľahlivosť údajov v hromadnom prieskume, ako aj niektorých priemerných štatistických ukazovateľov. Prognostické expertné posúdenie je v zásade realizovateľné pre akékoľvek spoločenské procesy a javy.
V aplikovanej sociológii sa vyvinulo množstvo metód expertných prieskumov, ktoré sa používajú na získanie prediktívneho hodnotenia. Zároveň je vhodné poznamenať, že niektoré technické a metodologické techniky, široko používané v masových prieskumoch, strácajú význam pri prieskume tak špecifického publika, akým sú odborníci. Hromadné prieskumy sú spravidla anonymné. V odborných prieskumoch to stráca zmysel, pretože odborníci si musia byť plne vedomí úloh, ktoré sa s ich pomocou počas výskumu riešia. V expertnom dotazníku, ktorý je zameraný na identifikáciu „skrytých“ pozícií respondenta, preto nie je potrebné používať nepriame alebo kontrolné otázky, testy alebo iné techniky. Okrem toho môže použitie takýchto techník spôsobiť značné poškodenie kvality odborného posúdenia. Odborník v plnom zmysle slova je aktívnym účastníkom vedeckého výskumu. A pokus zatajiť pred ním účel štúdie, a tým ho premeniť na pasívny zdroj informácií, je plný straty jeho dôvery v organizátorov štúdie.
Hlavným nástrojom expertného prieskumu je dotazník alebo formulár rozhovoru vyvinutý pomocou špeciálneho programu.
Na rozdiel od hromadného prieskumu nie je program predpovedaného prieskumu odborníkov taký podrobný a má prevažne koncepčný charakter. V prvom rade jasne formuluje jav, ktorý sa má predpovedať a poskytuje ho vo forme hypotéz. možné možnosti jeho výsledok.
V aplikovanej sociológii sa veľmi často používa taká metóda expertného prognózovania ako „technika delfínov“. Spočíva vo vytváraní konzistentných názorov opakovaným prieskumom medzi tými istými odborníkmi. Po prvom prieskume a zovšeobecnení výsledkov sú jeho výsledky komunikované účastníkom expertnej skupiny. Potom sa uskutoční opakovaný prieskum, počas ktorého odborníci buď potvrdia svoj názor, alebo zmenia hodnotenie v súlade s názorom väčšiny. Tento cyklus obsahuje 3-4 prechody. Počas podobný postup vypracuje sa hodnotenie, ale zároveň by výskumník, samozrejme, nemal ignorovať názor tých, ktorí po opakovaných prieskumoch zostali na svojom stanovisku.
Posudzovanie miery spoľahlivosti výsledkov hromadných prieskumov. V procese výroby manažérske rozhodnutia Pomocou sociologických výskumov často vyvstáva otázka o spoľahlivosti masového výskumu, a teda o oprávnenosti záverov formulovaných na ich základe. Stručne povedané, hovoríme o posudzovaní kompetentnosti názorov vyjadrených respondentmi.
Na tento účel je zostavený expertný dotazník, ktorý obsahuje najmä uzavreté otázky, štruktúrou identické s otázkami formulovanými v dotazníku respondenta. Úlohou odborníka je, berúc do úvahy objektívnu situáciu a faktory, ktoré výskumníka zaujímajú, vyjadriť nezaujaté, komplexne vyvážené hodnotenie položených otázok.
Certifikácia členov tímu. IN posledné roky V praxi skúmania stavu ideologickej a výchovnej práce sa hojne využíva typ metódy expertného hodnotenia nazývaný certifikácia. V tomto prípade vedúci tímu, verejné organizácie alebo špeciálne certifikačnej komisie.
4. Experimentálna metóda
Jednou z najunikátnejších a ťažko zvládnuteľných metód zberu sociologických informácií je experimentovanie. Už samotný názov tejto metódy, ktorá má veľmi hlasný zvuk, fascinuje a vzbudzuje mimoriadny rešpekt.
Experiment je najlepšie uskutočniť v relatívne homogénnych podmienkach, spočiatku v malých (do niekoľkých desiatok) skupín subjektov. Objekt, s ktorým sa vykonáva, často pôsobí len ako prostriedok na vytvorenie experimentálnej situácie.
V experimente má výskumník pomerne veľkú voľnosť pri výbere experimentálnych skupín, aj keď je povinný dodržiavať určité kritériá pre ich výber. Kritériá sú predovšetkým vlastnosti samotného objektu, ktorého stabilita alebo zmena je zabezpečená požiadavkami a podmienkami experimentu.
Všeobecnou logikou experimentu je výberom určitej experimentálnej skupiny (alebo skupín) a jej umiestnením do nezvyčajnej (experimentálnej) situácie (pod vplyvom určitého faktora) sledovať smer, veľkosť a stabilitu zmien v charakteristiky zaujímavé pre výskumníka, ktoré možno nazvať kontrolou.
Úspech experimentu závisí vo veľkej miere od vytvorenia vhodných podmienok. Tu je potrebné mať na pamäti minimálne tri veci:
. ako kontrolné sú vybrané najdôležitejšie charakteristiky z hľadiska skúmaného problému a vytvorenia experimentálnej situácie;
. zmeny v kontrolných charakteristikách by mali závisieť od tých charakteristík experimentálnej skupiny, ktoré zavádza alebo mení samotný výskumník;
. priebeh experimentu by nemali ovplyvňovať tie javy, ktoré sa netýkajú experimentálnej situácie, ale sú potenciálne schopné zmeniť jej stav.
Typy experimentu a výberové metódy pre experimentálny výber skupín. Experimenty sa líšia tak povahou experimentálnej situácie, ako aj logickou štruktúrou dokazovania hypotéz.
Podľa charakteru experimentálnej situácie sa experimenty delia na „poľné“ a laboratórne. V terénnom experimente je objekt skúmania v prirodzených podmienkach jeho fungovania. V podmienkach laboratórneho experimentu sa experimentálna situácia a často aj samotné experimentálne skupiny vytvárajú umelo. Členovia skupiny preto zvyčajne o experimente vedia.
Podľa logickej štruktúry dôkazu hypotéz sa rozlišujú lineárne a paralelné experimenty:
Lineárny experiment sa líši tým, že sa analyzuje rovnaká skupina, pričom ide o kontrolnú skupinu (jej počiatočný stav) a experimentálnu skupinu (jej stav po zmene ktorejkoľvek z jej charakteristík). To znamená, že ešte pred začiatkom experimentu sú jasne zaznamenané všetky kontrolné, faktorové a neutrálne charakteristiky skúmaného objektu.
Na paralelnom experimente sa súčasne zúčastňujú dve skupiny: kontrolná a experimentálna. Ich zloženie musí byť identické vo všetkých kontrolných charakteristikách, ako aj v neutrálnych charakteristikách, ktoré môžu ovplyvniť výsledok experimentu. Charakteristiky kontrolnej skupiny zostávajú konštantné počas celého obdobia experimentu, zatiaľ čo charakteristiky experimentálnej skupiny sa menia.
Metóda párového výberu sa používa predovšetkým v paralelných experimentoch. Jeho podstata je nasledovná. Dve skupiny sa vyberú zo všeobecnej populácie tak, že sú identické z hľadiska neutrálnosti a kontroly, ale líšia sa faktormi. Potom majú obe skupiny rovnaké podmienky a po určitom čase sa meria účinok experimentu stanovením a porovnaním parametrov kontrolných charakteristík v oboch skupinách.
V lineárnych a paralelných experimentoch možno použiť metódu štruktúrnej modifikácie. V tomto prípade sa v lineárnom experimente vyberie skupina tak, aby z hľadiska neutrálnych a kontrolných charakteristík predstavovala mikromodel bežnej populácie.
Metóda náhodného vzorkovania je identická s predtým diskutovanými metódami pravdepodobnostného vzorkovania s vopred stanoveným objemom. Spravidla sa používa pri poľných pokusoch s veľkým (až niekoľko stoviek) pokusných skupín.
Plánovanie a logika experimentu. Príprava a vykonanie experimentu zahŕňa postupné riešenie niekoľkých problémov:
1. Určenie účelu experimentu;
2. Výber objektu použitého ako experimentálna skupina;
3. Identifikácia predmetu experimentu;
4. Výber riadiacich, faktorových a neutrálnych charakteristík;
5. Stanovenie experimentálnych podmienok a vytvorenie experimentálnej situácie;
6. Formulovanie hypotéz a definovanie úloh;
7. Výber ukazovateľov a spôsob sledovania priebehu experimentu;
8. Určenie metódy zaznamenávania výsledkov;
9. Kontrola účinnosti experimentu.
5. Meranie sociálnych postojov
V poslednej dobe, v dôsledku rýchleho nárastu sociálnej, vrátane politickej, aktivity obyvateľstva, je výskum vzťahov obzvlášť dôležitý. rôzne skupiny spoločnosť (národná, politická a pod.), ako aj vzťahy medzi týmito skupinami a spoločenskými inštitúciami (orgány, spolky, médiá a pod.).
Často sú takéto niekedy protichodné vzťahy založené na rozdieloch v záujmoch, hodnotových orientáciách či svetonázoroch, ktoré pôsobia ako podnet k masovému správaniu, ktoré nemá vždy spoločensky priaznivú podobu.
Berúc do úvahy naliehavú dôležitosť používania presných a efektívnych metód na štúdium nových spoločenských javov a procesov generovaných perestrojkou verejný život krajinách, v tejto časti si povieme o pravidlách konštrukcie najefektívnejších škál na meranie postojov.
Škála sebaúcty. Toto je najjednoduchší typ inštalačnej meracej stupnice. Môže byť konštruovaný vo forme bežnej otázky alebo vo forme číselnej osi s kladnou a zápornou gradáciou.
Pri konštrukcii škály sebaúcty vo forme „tradičnej“ otázky sú jej pozície nevyhnutne usporiadané symetricky a pozostávajú z rovnakého počtu pozitívnych a negatívnych hodnotení, oddelených „neutrálnou“ pozíciou.
Hodnotiaca stupnica. Vyznačuje sa zvláštnosťou, že výsledky merania postojov s jeho pomocou sa analyzujú v súlade s pravidlami platnými pre hodnotiace stupnice.
Najjednoduchšou metódou merania postojov podľa pravidiel takejto škály je, aby respondenti zoradili tie objekty, ktorých postoj z ich strany zaujíma výskumníka. Na identifikáciu šancí na úspech konkrétneho kandidáta vo voľbách s viacerými členmi sú teda respondenti požiadaní, aby usporiadali kartičky s menami kandidátov v poradí podľa preferencie. V tomto prípade sú všetky objekty významné z hľadiska predmetu skúmania. Výsledok poradia poskytne informácie o šanciach kandidátov na zvolenie.
Komplexnejšou možnosťou merania postojov pomocou hodnotiacej škály je metóda párového porovnávania. Jeho podstata spočíva v tom, že objekty (ich mená) uvedené na kartách na vyhodnotenie sa respondentom po jednom ukážu vo dvojiciach a požiadajú ich, aby označili ten, ktorý sa im viac páči. Zároveň všetky možné kombinácie dvojice predmetov. Počet párových kombinácií (Q) vytvorených pri skúmaní postojov respondentov k určitému počtu objektov (n) sa vypočíta podľa vzorca:
Náročnosť použitia metódy párového porovnávania spočíva v tom, že so zvyšujúcim sa počtom predmetov, ktoré má respondent posudzovať, prudko narastá počet párov.
Bogardusova stupnica. Jeho hlavným účelom je merať národné a rasové postoje. Zvláštnosťou tejto škály je, že každé hodnotenie (názor, pozícia) automaticky zahŕňa všetko, čo nasleduje a vylučuje všetko, čo mu predchádzalo. Otázka pre ňu má nasledujúcu formuláciu: Aký vzťah s predstaviteľom takej a takej národnosti je pre vás prijateľný?
. Manželské vzťahy;
. Osobné priateľstvo;
. Buďte susedmi;
. Buďte kolegami v práci;
. Byť obyvateľmi jedného mesta, mesta, dediny;
. Byť spoluobčanmi toho istého regiónu;
. Byť spoluobčanmi krajiny;
. Nemám nič proti tomu, aby opustili krajinu.
Skúsenosti ukazujú, že takéto škály možno zostaviť a úspešne použiť na meranie postojov k javom v rôznych sférach sociálnych vzťahov.
Metóda sémantického diferenciálu. Táto metóda bola vyvinutá OSGU. Je založená na princípe asociácie medzi pojmom označujúcim predmet hodnotenia a určitými verbálnymi antonymami, ktoré charakterizujú smer a intenzitu hodnotenia. Príklady takýchto kombinácií: príjemný - otravný, čistý - špinavý, láskavý - krutý.
Na zvýšenie presnosti merania postoja pomocou sémantického diferenciálu je medzi antonymá umiestnená číselná os, výsledkom čoho je 5- alebo 7-bodová stupnica pre každý pár antoným.
Uveďme príklad merania sociálno-psychologickej klímy tímu. "Aké vlastnosti charakterizujú vzťahy vo vašom oddelení?" Označte krížikom príslušné hodnotenie v každom riadku
Celkové hodnotenie intenzity a smerovosti meranej inštalácie sa vypočíta pomocou vzorca:
kde xi je aritmetický priemer na i-tej stupnici;
i - počet mierok (v našom prípade - 3);
z je počet pozícií stupnice (v našom prípade - 7);
W sa mení od +1 (úplne kladné nastavenie) do -1 (úplne záporné nastavenie).
Na zostavenie komplexných škál na meranie postojov, sémantických diferenciálov a testov je vhodné uchýliť sa k pomoci psychológov.
Záver
Bez ohľadu na metódu použitú na získanie sociologických údajov, samotné neumožňujú vyvodzovať zovšeobecnené závery, identifikovať trendy, testovať hypotézy - jedným slovom riešiť problémy nastolené vo výskumnom programe. V poradí pre prijaté primárne informácie začal dávať reálne výsledky, musí byť spracovaním transformovaný do vhodnej podoby a následne zovšeobecnený, analyzovaný a vedecky interpretovaný.
Bibliografia:
1. Rozhansky E.L. Prednáškový kurz.
2. Gorshkov M.K., Sheregi F.E. Ako viesť sociologickú štúdiu. M., Politizdat, 1990.
3. Kirsheva N.V., Ryabchikova N.V. Psychológia osobnosti: testy, dotazníky, metódy. - M., 1995.
4. Shevandrin N.I. Sociálna psychológia vo vzdelávaní. - M., 1995.

Pri dirigovaní sociologický výskum Najčastejšie plánované sú nasledovné hlavné metódy zberu informácií, ktoré sú zahrnuté v metodickej časti programu (obr. 2).

Obr.2. Klasifikácia metód sociologického výskumu

Analýza dokumentov . Táto metóda umožňuje získať informácie o minulých udalostiach, ktorých pozorovanie už nie je možné.

Štúdium dokumentov pomáha identifikovať trendy a dynamiku ich zmien a vývoja. Zdrojom sociologických informácií bývajú textové správy obsiahnuté v protokoloch, správach, uzneseniach a rozhodnutiach, publikáciách a pod. Osobitnú úlohu zohrávajú sociálne štatistické informácie, ktoré sa vo väčšine prípadov používajú na charakterizáciu vývoja skúmaného procesu alebo javu.

Rovnako dôležité je coitent-aiali h, ktorý sa aktívne využíva v mediálnych štúdiách a je nevyhnutnou metódou na zoskupovanie textov. Analýza je založená na použití jednotných indikátorov (ukazovateľov) na vyhľadávanie, zaznamenávanie a výpočet hmotnosti určitých charakteristík textu.

Problémy vyriešené touto metódou sa riadia jednoduchou schémou: kto čo povedal, komu, ako, čím účel A s aký výsledok.

Prieskum - najbežnejší spôsob zberu primárnych informácií. S jeho pomocou sa získa takmer 90% všetkých sociologických údajov.

V každom prípade prieskum zahŕňa oslovenie priameho účastníka a je zameraný na tie aspekty procesu, ktoré sú málo alebo nie sú prístupné priamemu pozorovaniu. To je dôvod, prečo je prieskum nevyhnutný, pokiaľ ide o skúmanie týchto podstatných charakteristík sociálnych, skupinových a medziľudské vzťahy ktoré sú skryté pred vonkajšie oko a dávajú o sebe vedieť len v určitých podmienkach a situáciách.

Štúdia využíva nasledujúce typy prieskum (obr. 3).

Obr.3. Typy prieskumu

V závislosti od zdroja (nositeľa) primárnych sociologických informácií sa rozlišujú masové a špecializované prieskumy. IN hromadný prieskum Hlavným zdrojom informácií sú predstavitelia rôznych sociálnych skupín, ktorých aktivity priamo nesúvisia s predmetom analýzy.

Účastníci hromadných prieskumov sú zvyčajne tzv respondentov.

IN špecializovaný prieskumy verejnej mienky hlavným zdrojom informácií sú kompetentné osoby, ktorým odborné alebo teoretické znalosti a životné skúsenosti umožňujú vyvodzovať smerodajné závery. V skutočnosti sú účastníkmi takýchto prieskumov odborníci, ktorí môžu poskytnúť vyvážené hodnotenie otázok, ktoré výskumníka zaujímajú.

Ďalší názov, ktorý sa v sociológii pre takéto prieskumy bežne používa, je odborník prieskumy verejnej mienky alebo hodnotenia.

Existujú tri hlavné typy sociologického prieskumu: dotazník, rozhovor a rozhovor.

Spochybňovanie – písomný prieskum uskutočnený podľa špecifického plánu, ktorý zahŕňa získanie odpovedí od respondentov na zoznam otázok a vyhlásení zoradených podľa obsahu, buď individuálne alebo za prítomnosti dotazníka.

Používajú sa nasledujúce typy dotazníkov (obr. 4).

Obr.4. Typy prieskumov

Dotazník (francúzsky - vyšetrovanie) - dotazník, ktorý nezávisle vypĺňa osoba, s ktorou sa vedie pohovor, podľa pravidiel v ňom uvedených.

Dotazník– séria otázok a tvrdení zoradených podľa obsahu a formy, prezentovaná vo forme dotazníka, ktorý má prísne pevné poradie a štruktúru.

Prieskum tlače je typ prieskumu, v ktorom sú dotazníky publikované v tlačenej podobe. Tento typ otázok prakticky eliminuje schopnosť výskumníka ovplyvňovať formovanie vzorovej populácie.

Písomný prieskum zahŕňa osobné doručenie dotazníka respondentovi. Jeho výhody spočívajú v osobnom kontakte medzi výskumníkom a respondentom, čo umožňuje respondentovi poradiť s pravidlami vyplnenia dotazníka a posúdiť, či respondent vyhovuje zamýšľanej vzorke.

otázka - myšlienka vyjadrená opytovacím výrazom zameraná na objasnenie alebo doplnenie vedomostí.

Uzavreté otázky sú sprevádzané možnými odpoveďami, zatiaľ čo otvorené otázky vyžadujú priamu odpoveď na otázku. Hlavnými nástrojmi používanými počas prieskumu sú dotazníky.

Rozhovor - ústny prieskum realizovaný podľa konkrétneho plánu, pri ktorom dochádza k priamemu kontaktu medzi anketárom a respondentom a jeho odpovede zaznamenáva buď anketár (jeho asistent), alebo mechanicky.

Pri rozhovore sa využívajú tieto typy rozhovorov (obr. 5):

Obr.5. Typy rozhovorov

Bezplatné rozhovory využívajú doslovný záznam, nahrávanie na kazetu alebo nahrávanie pamäte. V štandardizovaných rozhovoroch sú odpovede kódované podľa dotazníka.

Na vedenie pohovorov sú splnené tieto požiadavky: správna voľba miesta pohovoru; potreba úvodného vyjadrenia (úvod, účel štúdia, dôležitosť štúdia, záruka anonymity); neutrálna pozícia anketára počas rozhovoru; vytvorenie priaznivej atmosféry komunikácie; zaznamenávanie údajov z rozhovoru.

Konverzácia - typ prieskumu založený na premyslenom a starostlivo pripravenom rozhovore medzi výskumníkom a kompetentnou osobou (respondentom) alebo skupinou ľudí s cieľom získať informácie o skúmanej problematike.

Rozhovor by mal byť vedený v atmosfére uvoľnenia a vzájomnej dôvery podľa vopred naplánovaného, premysleného plánu, zdôrazňujúceho problémy, ktoré je potrebné objasniť.

Pozorovanie predstavuje cieľavedomé a systematizované vnímanie skúmaného procesu alebo javu, ktorého znaky, vlastnosti a charakteristiky výskumník zaznamenáva. Formy a spôsoby záznamu môžu byť rôzne: forma alebo pozorovací denník, foto, televízna alebo filmová kamera a iné technické prostriedky.

Ohniskové skupiny , ktorej metodika sa scvrkáva na vedenie rozhovorov podľa vopred pripraveného scenára formou diskusie s malou skupinou „obyčajných ľudí“ (na rozdiel od expertov v odbornom prieskume, „brainstormingu“ a pod.).

Hlavnou metodickou požiadavkou na zloženie tejto diskusnej skupiny je jej homogenita, ktorá vylučuje možnosť priameho alebo nepriameho tlaku niektorých členov skupiny na ostatných. Preto výskumníci vyberajú cieľové skupiny cudzincov približne rovnakého veku, rovnakého pohlavia a podobnej úrovne príjmu. Vytváranie týchto skupín by malo pokrývať hlavné skupiny obyvateľstva, aby bolo možné reprezentovať prevládajúce orientácie v myslení a správaní ľudí. Dôležitou požiadavkou je veľkosť tejto skupiny, ktorá vám umožňuje podporiť diskusiu (pri 4-5 účastníkoch môže rýchlo vyblednúť a pri značnom počte - 20-25 ľudí, nedá všetkým účastníkom príležitosť plne sa vyjadriť sami).

- 35,09 kb

Téma: Výskumné metódy v sociológii

Úvodná stránka 3

Teoretické metódy výskumu s.4-5
Metódy empirického sociologického výskumu s.5-11

Záver. s.12-13

Referencie str.14

Úvod.

Môj test je venovaný otázke: Metódy výskumu v sociológii, ale predtým, ako budeme hovoriť o tejto otázke, musíme rozšíriť naše chápanie sociológie: čo je sociológia?

Sociológia je veda o spoločnosti ako o integrálnom systéme a o jednotlivcovi sociálnych inštitúcií, procesy, sociálne skupiny a komunity, vzorce masového správania ľudí.

Sociológia ako samostatný odbor vedeckého poznania využíva na štúdium svojho predmetu súbor špecifických metód. Všetky metódy sociológie možno rozdeliť na teoretické a empirické.

Každá úroveň sociologického poznania má svoju vlastnú metodológiu výskumu. Na empirickej úrovni sa realizuje sociologický výskum, ktorý predstavuje systém logicky konzistentných metodologických, metodologických, organizačných a technických postupov, podriadených jedinému cieľu: získať presné objektívne údaje o skúmanom sociálnom fenoméne.

Môj cieľ skúšobná práca– rozšíriť a objasniť predstavy o teoretických a empirických výskumných metódach v sociológii.

Úlohou môjho testu je povedať, aké metódy sú zahrnuté v teoretickom výskume a aké metódy sú zahrnuté v empirickom výskume, aké sú a na čo sú potrebné.

Otázka 1. Teoretické metódy (štrukturálne - funkčné, porovnávacie atď.).

Ako nástroj teoretického výskumu v sociológii, podobne ako vo filozofii, sa používa reflexia - proces pochopenia niečoho prostredníctvom štúdia a porovnávania. Zdrojovým materiálom pre produkciu nových vedeckých poznatkov sú už existujúce teórie, myšlienky rôznych vedcov, ktoré sú syntetizované s vlastnými vedeckými názormi výskumníka pomocou rôznych logických schém, založených na tej či onej teoretickej paradigme. Sociológovia v procese výskumu spravidla využívajú teoretické metódy ako systémové, štruktúrno-funkčné, syntetické, metódy logickej interpretácie, modelovanie a mnohé ďalšie.

V sociológii zaujíma významné miesto štrukturálno-funkčná metóda. Z pohľadu tejto metódy je spoločnosť považovaná za funkčný systém, ktorý sa vyznačuje takou funkciou akéhokoľvek systému, ako je udržateľnosť. Táto stabilita je zabezpečená reprodukciou, udržiavaním rovnováhy sústavy prvkov. Štrukturálno-funkčný prístup nám umožňuje stanoviť všeobecné, univerzálne vzorce funkčného pôsobenia sociálnych systémov. Za systém možno považovať akúkoľvek spoločenskú inštitúciu alebo organizáciu, a to štát, strany, odbory, cirkev. Štrukturálno-funkčný prístup sa vyznačuje týmito vlastnosťami:

V centre pozornosti sú problémy súvisiace s fungovaním a reprodukciou sociálnej štruktúry.

Štruktúra je chápaná ako komplexne integrovaný a harmonizovaný systém.

Funkcie sociálnych inštitúcií sú určené vo vzťahu k stavu integrácie alebo rovnováhy sociálnej štruktúry.

Dynamika sociálnej štruktúry je vysvetlená na základe „princípu konsenzu“ – princípu udržiavania sociálnej rovnováhy.

Doplnenie a úprava štrukturálno-funkčnej metodiky slúži ako porovnávacia metóda. Táto metóda je založená na predpoklade, že existujú určité všeobecné vzorce prejavov sociálneho správania, keďže v spoločenskom živote, kultúre a politickom systéme rôznych národov sveta je veľa spoločného. Porovnávacia metóda zahŕňa porovnávanie podobných sociálnych javov: sociálna štruktúra, vládna štruktúra, rodinné formy, moc, tradície atď. Použitie komparatívnej metódy rozširuje obzory výskumníka a prispieva k plodnému využitiu skúseností iných krajín a národov.

Otázka 2. Metódy empirického sociologického výskumu (pozorovanie, prieskum, testovanie atď.)

Sociológia popri teoretických metódach využíva aj metódy empirické. Východiskovým materiálom pre empirický výskum je rozdielne názory, úsudky, sociálne fakty, sémantické ukazovatele, javy alebo procesy, ktoré sa sociológ snaží získať a systematizovať pomocou špeciálnych metód zberu a spracovania primárnych sociologických informácií.

Empirické metódy sa delia na kvantitatívne (klasické) a kvalitatívne. Niektoré metódy majú svoje variácie v kvantitatívnych aj kvalitatívnych prístupoch. Kvantitatívne metódy zberu sociologických informácií zahŕňajú predovšetkým:

Prieskumné metódy
Analýza dokumentov
Pozorovanie
Sociologický experiment

Pojem „kvantitatívny prístup“ v sociologickom výskume zdôrazňuje špecifickosť jeho formy – predovšetkým matematickej formy reprezentácie znalostí. Výsledky kvantitatívnych štúdií sú prezentované spravidla vo forme škál, tabuliek, histogramov a ich obsah je vyjadrený v percentách a koeficientoch. Objektom sociologickej analýzy sú tu určité sociálne komunity (skupiny), ktoré si sociológ vyberie v súlade s cieľmi a zámermi štúdie. A teraz trochu viac o typoch empirického sociologického výskumu:

Navrhovanie a testovanie hypotéz.

Hypotéza v sociálnom výskume– ide o vedecky podložený predpoklad o štruktúre sociálnych objektov, o povahe prvkov a súvislostí, ktoré tieto objekty tvoria, o mechanizme ich fungovania a vývoja. Vedecká hypotéza môže byť formulovaná len ako výsledok predbežnej analýzy skúmaného objektu.

V dôsledku výskumu sú hypotézy buď vyvrátené alebo potvrdené a stávajú sa ustanoveniami teórie, ktorej pravdivosť už bola dokázaná.

Pozorovanie

V sociologickom výskume sa pozorovanie chápe ako metóda zberu primárnych empirických údajov, ktorá pozostáva zo zámerného, cieľavedomého, systematického priameho vnímania a zaznamenávania sociálnych faktorov, ktoré podliehajú kontrole a overovaniu. Pozorovanie obsahuje istú dávku objektivity, ktorú určuje samotná inštalácia zaznamenávania prebiehajúcich situácií, javov a faktorov. Tento postup má však aj subjektívny prvok. Pozorovanie predpokladá nerozlučné spojenie medzi pozorovateľom a objektom pozorovania, ktoré zanecháva odtlačok v pozorovateľovom vnímaní sociálnej reality, ako aj v chápaní podstaty pozorovaných javov a ich interpretácii. Čím silnejšie je pozorovateľ spojený s objektom pozorovania, tým väčší je prvok subjektivity, tým väčšie je emocionálne zafarbenie jeho vnímania. Ďalšou dôležitou vlastnosťou metódy pozorovania, ktorá obmedzuje jej použitie, je zložitosť a niekedy aj nemožnosť vykonávať opakované pozorovania.

V závislosti od stupňa štandardizácie pozorovacích techník možno rozlíšiť dva hlavné typy tejto metódy.

Štandardizovaná pozorovacia technika predpokladá prítomnosť vopred vypracovaného zoznamu udalostí, znakov, ktoré treba pozorovať atď.
Neštandardizované pozorovanie – výskumník určuje len všeobecný smer pozorovanie, podľa ktorého sa výsledky zaznamenávajú vo voľnej forme priamo počas procesu pozorovania alebo neskôr z pamäte.

V závislosti od úlohy pozorovateľa v skúmanej situácii sa rozlišujú štyri typy pozorovania:

Plná účasť pozorovateľa na situácii
Účastník situácie ako pozorovateľ
Pozorovateľ ako účastník
Absolútny pozorovateľ.

Hlavnou výhodou metódy pozorovania je, že umožňuje zachytiť detaily daného javu a jeho všestrannosť. Flexibilita metódy je ďalšou vlastnosťou, ktorá nemá pri skúmaní sociálnych javov veľký význam. A samozrejme, relatívna lacnosť je dôležitou vlastnosťou tejto metódy.

Medzi nedostatky je potrebné v prvom rade poznamenať (nie kvantitatívnu) povahu záverov, ktoré možno získať ako výsledok pozorovania. Metódu možno zriedka použiť na pozorovanie veľkých populácií a veľkého počtu udalostí.

Prieskum

Prieskum– najbežnejšia metóda zberu primárnych informácií. S jeho pomocou sa získa takmer 90% všetkých sociologických údajov. V každom prípade prieskum zahŕňa oslovenie priameho účastníka a je zameraný na tie aspekty procesu, ktoré sú málo alebo nie sú prístupné priamemu pozorovaniu. Preto je prieskum nenahraditeľný pri skúmaní tých vecných charakteristík sociálnych, kolektívnych a medziľudských vzťahov, ktoré sú skryté pred zvedavými očami a objavujú sa len v určitých podmienkach a situáciách. Kompletný prieskum poskytuje presné informácie.

Ekonomickejším a zároveň menej spoľahlivým spôsobom získavania informácií je výberové zisťovanie.

Spochybňovanie.

Existujú skupinové a individuálne prieskumy. Podľa spôsobu distribúcie dotazníkov sa prieskumy rozlišujú: pomocou rozdeľovacích dotazníkov; Internetové prieskumy, tlačové prieskumy, rozhovory a prieskumy možno vykonávať doma alebo v práci.

Príkladom skupinového prieskumu sú prieskumy medzi školákmi v triede. Hlavná výhoda skupinového dotazovania je spojená s jeho organizačnou dostupnosťou a efektívnosťou.

Pri individuálnom prieskume s použitím dotazníka prieskumník buď odovzdá dotazník respondentovi, dohodne sa na termíne návratu na najbližšom stretnutí, alebo mu vysvetlí pravidlá vypĺňania a účel prieskumu a počká na vyplnenie dotazníka. vyplniť priamo tam.

Poštový prieskum je pomerne populárny spôsob prieskumu veľkej populácie ľudí. Jeho slabé stránky– nízke percento návratnosti bez použitia špeciálnych techník, nekontrolovateľná situácia pri vypĺňaní dotazníkov a ťažkosti spojené s týmito znakmi pri zdôvodňovaní reprezentatívnosti vzorky cieľovej populácie.

Internetový prieskum je v štádiu intenzívneho rozvoja a mnohé jeho výhody, nevýhody a metódy je potrebné ešte dopracovať a objasniť. Centrálny problém Internetové prieskumy sú konštrukciou reprezentatívnej vzorky a náborom respondentov. V niektorých prípadoch sa výskumníci pokúšajú spojiť internetový prieskum s bežnými tradičnými prieskumami sociálnych skupín, ktoré nie sú dostupné na internete.

V každom prípade tento prístup nezaručuje reprezentatívnosť vzorky a tento problém zostáva pre metodiku internetového prieskumu kľúčový.

Vzorový prieskum

Je zameraná na štúdium akéhokoľvek sociálneho javu alebo procesu na súbore objektov vybraných podľa špeciálneho postupu zo všetkých možných súborov objektov.

Princípy odberu vzoriek sú základom všetkých metód sociológie – dotazníkov, rozhovorov, pozorovaní, experimentov, analýzy dokumentov. Existujú dva hlavné typy sociologických prieskumov: dotazníky a rozhovory.

Pri prieskume respondent vypĺňa dotazník sám, v prítomnosti dotazníka alebo bez neho. V závislosti od formy môže byť individuálny alebo skupinový. V druhom prípade môže byť v krátkom čase vypočutý značný počet ľudí. Rozhovor ponúka osobnú komunikáciu s anketárom, pri ktorej sa výskumník (alebo ním poverený zástupca) pýta a zaznamenáva odpovede.

Popis práce

Môj test je venovaný otázke: Metódy výskumu v sociológii, ale predtým, ako budeme hovoriť o tejto otázke, musíme rozšíriť naše chápanie sociológie: čo je sociológia?
Sociológia je veda o spoločnosti ako integrálnom systéme a o jednotlivých spoločenských inštitúciách, procesoch, sociálnych skupinách a komunitách a vzorcoch masového ľudského správania.
Sociológia ako samostatný odbor vedeckého poznania využíva súbor špecifické metódy. Všetky metódy sociológie možno rozdeliť na teoretické a empirické.
Každá úroveň sociologického poznania má svoju vlastnú metodológiu výskumu. Na empirickej úrovni sa realizuje sociologický výskum, ktorý predstavuje systém logicky konzistentných metodologických, metodologických, organizačných a technických postupov, podriadených jedinému cieľu: získať presné objektívne údaje o skúmanom sociálnom fenoméne.
Účelom môjho testu je rozšíriť a objasniť predstavy o teoretických a empirických výskumných metódach v sociológii.
Úlohou môjho testu je povedať, aké metódy sú zahrnuté teoretický výskum a aké metódy sú zahrnuté v empirickom výskume, aké sú a na čo sú potrebné.

METÓDY SOCIOLOGICKÉHO VÝSKUMU

Delia sa na metódy zberu informácií a metódy ich analýzy. Prvá zahŕňa rôzne formy prieskumu (hromadné prieskumy, rozhovory, odborné prieskumy a T. d.), pozorovanie, spracovanie dokumentov. Metódy na analýzu materiálu zahŕňajú použitie štatistiky. zoskupenia, poradie, indexovanie, identifikácia veličín. závislosti medzi skúmanými premennými. Elektronická aplikácia - výpočtová technika. technológia vám umožňuje používať rôzne formy viacrozmernej klasifikácie na analýzu súboru získaných údajov (faktorové, regresné, rozptylové), pomocou ktorej je možné identifikovať stabilné typy na základe kombinácie veľkého súboru charakteristík.

O otázke vhodnosti použitia konkrétnej metódy v každej danej štúdii sa rozhoduje v závislosti od obsahu skúmaného problému, stupňa jeho rozvoja a zdrojov, ktoré má výskumník k dispozícii. Metodický Aspektom každej štúdie je zabezpečiť spoľahlivosť a spoľahlivosť získaných údajov, a teda novosť a pravdivosť konečných záverov štúdie. Pri riešení týchto problémov je obzvlášť dôležitá organizácia odberu vzoriek, ktorá by mala poskytnúť definíciu. stupeň korešpondencie medzi subjektom a všeobecná populácia. Určenie miery tejto korešpondencie, t.j. posúdenie reprezentatívnosti výberovej populácie podľa naj dôležité parametre- jedna z dôležitých metodických strany každého sociologického. výskumu. Spoľahlivosť údajov získaných počas štúdie je zabezpečená dodržaním definície. pravidlá, po prvé, pri vývoji základné výskumné nástroje - formuláre, dotazníky, plány rozhovorov, pozorovacie karty, kľúčové pojmy v obsahovej analýze dokumentov a T. d.; po druhé, pri vykonávaní terénnych prác, t.j. pri zisťovaní populácie skúmaných respondentov; po tretie, kedy primárne spracovanie prijaté materiály - odmietnutie dotazníkov, šifrovanie a kódovanie odpovedí na otázky dotazníka. Každá z týchto fáz práce si vyžaduje jedinečné zručnosti a definície. špecializácie.

Preto pri vytváraní dotazníka je potrebné dodržiavať nasledujúce pravidlá: trať. pravidlá: 1) dotazník musí byť podriadený téme a cieľom štúdie. Na to musí byť každá z otázok v dotazníku korelovaná s cieľmi výskumu. Tento postup by mal byť zaznamenaný v pracovnej verzii dotazníka. 2) Jazyk dotazníka by nemal obsahovať bežné klišé, novinové klišé a stereotypné frázy. Musí byť blízko hovorová reč skúmanej populácie ľudí a operujú so situáciami, ktoré sú respondentom dostatočne blízke a zrozumiteľné. Poradie otázok by malo byť štruktúrované tak, aby respondenta počas vypĺňania dotazníka aj naďalej zaujímalo a vyzývalo ho, aby na otázky odpovedal. 3) Pri formulovaní „nápovedí“ – vybraných možností odpovedí – je potrebné vyhnúť sa psychologickým. vyvíjanie nátlaku na respondenta, vnucovanie sa mu t.zr., najvýhodnejšie pre výskumníka. Pri výbere „pozitívneho“ je potrebné dodržiavať proporcie. a „popieranie“. rozsudkov, venujte pozornosť ich umiestneniu v samotnom dotazníku. 4) Respondent by nemal počas prieskumu riešiť zložité úlohy, ktoré zaberajú veľa času. 5) Dotazník musí byť časovo testovaný a zostavený s prihliadnutím na okolnosti vyplývajúce z miesta prieskumu. 6) Dotazník musí byť naformátovaný úhľadne, v tlačenej forme. Pri navrhovaní dotazníka sa odporúča použiť rôzne typy písma, ktoré oddeľujú znenie otázok a odpovedí a vysvetlenia pre respondentov týkajúce sa spôsobu vypĺňania dotazníka. Pri zostavovaní dotazníka sú najčastejšími chybami odhalenie postoja výskumníka, nevhodnosť pojmov a chyba disproporcionality, ktorá spočíva v návrhu vybrať jednu alebo viac z množstva hodnôt, ktoré nie sú navzájom porovnateľné. .

Pri výbere určitých metód, sociologických výskumu, je potrebné mať na pamäti, že masový charakter prieskumu nezaručuje validitu a spoľahlivosť výsledkov. Oveľa efektívnejšie je použiť presnejšie nástroje, ktoré si vyžadujú kvalifikovaný personál. prácu anketárov, štatistikov, kalkulačiek a analytikov namiesto uskutočňovania mnohotisícových prieskumov, ktoré Prednášal prof. slabosti nemôžu dať nové informácie o stave spoločnosti. názory. Dôležitý prostriedok spracovanie techniky je skúšobné, počas ktorého niekoľko desiatky respondentov objasňujú navrhnuté otázky a možnosti následnej interpretácie výsledkov výskumu.

Najplodnejšia metóda zberu materiálu v sociológii. Štúdia sa ukáže ako štandardizovaný rozhovor, t.j. individuálny osobný prieskum pomocou vopred otestovaného dotazníka s možným ústnym vysvetlením respondentovi zo strany anketára. Takýto prieskum vám umožňuje minimalizovať počet nevrátených dotazníkov a umožňuje prísne dodržiavať plánovaný plán odberu vzoriek.

Metódy materiálovej analýzy v sociológii. výskum sa v zásade nelíši od tých, ktoré sú akceptované v štatistike. Predbežné podmienkou spoľahlivosti komplexných typov analýz je získanie veľký obraz jednoduché rozdelenie odpovedí na položené otázky, zoskupenie podľa najdôležitejších charakteristík, priemery, hodnoty a analýza odchýlok od priemerov v jednom alebo druhom smere. Pri skúmaní sily vplyvu určitých faktorov na skúmané procesy je potrebné rozlišovať medzi všeobecnými faktormi, ktoré rovnako ovplyvňujú celú populáciu subjektov, a špecifickými faktormi. Tí druhí sú zase rozdelení do dvoch skupín; „faktory sociodemografického, poriadku (pohlavie, vek, vzdelanie, povolanie a T. d.) a faktory naznačujúce rôzne stupne zapojenia (členstvo v strane alebo členstvo v Komsomole pri štúdiu úrovne vedomia subjektov; rodinná anamnéza a prítomnosť detí pri štúdiu problémov rodiny, vzdelávania, sociologických aspektov plodnosti; skúsenosti s účasťou na riadení pri štúdiu sociálnych a politických otázok. tímové aktivity a T. d.). Základné Čo treba mať na pamäti v tejto fáze práce, je neustála kombinácia zmysluplnej a formálnej analýzy, objasňovania skutočného sociologického. zmysel. získané indexy, štatistické závislosti a modely súkromných sociálnych procesov. Obsahujú analýzu založenú na vývoji špeciálnych sociologických teórií, ktoré odhaľujú konkrétne sociálne procesy, umožňujúce hlbšiu interpretáciu výskumných údajov a formulovanie záverov, ktoré majú hlboké teoretické dôsledky. a praktické ,

Množstvo metódy v sociológii, M., 1966; Metodika a štatistika spracovanie primárnej sociológie, informácie, M., 1968; -3dravomyslov A.G., Metodológia a postup sociologický. výskumu. M., 1969; Yadov V. A., sociologický . Metodológia. Program. Methods, M., 1972; Sociologická analýza. pomocou informácií počítač, časť 11-2, M., 1973-76; Proces sociálneho výskumu pruh s nemecký M., 1975; Pracovný zošit sociológa, M., 1976.

A. G. Zdravomyslov.

Filozofický encyklopedický slovník. - M.: Sovietska encyklopédia. Ch. strih: L. F. Iľjičev, P. N. Fedosejev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .

Pozrite sa, čo je „METÓDY SOCIOLICKÉHO VÝSKUMU“ v iných slovníkoch:

NÁVRH SOCIOLOGICKÉHO VÝSKUMU- stratégia vykonávania empirického sociologického výskumu, zahŕňa metódy výberu respondentov, ktorí sa zúčastnia štúdie, zber a analýzu údajov. Výber D.S.I. závisí od mnohých faktorov, z ktorých hlavné sú účel štúdie,... ... Sociológia: Encyklopédia

KVALITA SOCIOLOGICKÉHO VÝSKUMU- jeho integrálna charakteristika. Určené kvalitou výskumného cieľa, kvalitou prostriedkov (napr. efektívnosť, efektívnosť), kvalitou výskumného procesu (napr. etické aspekty interakcie so subjektmi) a kvalitou výsledku... .. .

SOCIOLOGICKÝ VÝSKUMNÝ PROGRAM- prezentácia teoretických a metodologických predpoklady, všeobecná koncepcia v súlade s hlavnými cieľmi vykonanej práce a výskumné hypotézy s uvedením pravidiel postupu, ako aj logické. postupnosti operácií na testovanie hypotéz... ... Ruská sociologická encyklopédia

Prezentácia zákl úlohy, metodické predpokladov, metodológie a výskumných techník. Cvičí P. s. A. - nevyhnutná podmienka pre konkrétnu sociológiu. výskumu. Účel P. s. A. - logický organizácia celého procesu výskumu od založenia... ... Filozofická encyklopédia

METODIKA SOCIOLOGICKÉHO VÝSKUMU- neoddeliteľná súčasť a špeciálna oblasť sociológie. vedomostí, ktorých obsahom je súbor zásad a metód organizovania, rozvíjania a hodnotenia teoretických. a empirické sociológ znalosti, systém noriem a predpisov na vykonávanie sociologických... ... Ruská sociologická encyklopédia

ETAPY SOCIOLOGICKÉHO VÝSKUMU- špecifický v holistickej štruktúre výskumného procesu. typy činností sociológa súvisiace s riešením medzicieľov a zámerov. Rozlišujú sa tieto hlavné E.S.I.: vývoj sociologického programu. výskum, zber empirických údajov. údaje...... Ruská sociologická encyklopédia

PREDMET A PREDMET SOCIOLOGICKÉHO VÝSKUMU- sociologický objekt. skúmať určité sociálne realita nezávislá od výskumníka; subjektové vlastnosti, aspekty, vzťahy a procesy danej reality (t. j. v rámci daného objektu), identifikované výskumníkom za účelové... ... Ruská sociologická encyklopédia

Správa o výsledkoch sociologického výskumu- hlavný dokument obsahujúci výsledok analýzy a interpretácie sociologických údajov, závery, návrhy a praktické odporúčania pre zákazníka. Požiadavky na štruktúru a obsah tejto správy sú rovnaké ako pre... ... Sociologická referenčná kniha

Metódy spracovania a analýzy sociologických informácií- metódy transformácie empirických údajov získaných počas sociologického výskumu tak, aby boli viditeľné, kompaktné, vhodné na zmysluplnú analýzu, testovanie výskumných hypotéz a interpretáciu. Aj keď nemôžete...... Sociologická referenčná kniha

Federálna agentúra pre vzdelávanie Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania „Moskva štátna humanitárna univerzita pomenovaná po. M.A. Sholokhov pobočka Shadrinsk, Katedra sociológie

Druhy a metódy sociologického výskumu.

Vedecký poradca:

Čičajkin Jurij Viktorovič

vykonávateľ:

Potapov Oleg Valentinovič

Právne Fakulta, Štátna zdravotnícka univerzita, 5. semester.

Šadrinsk

Úvod.

Ciele a ciele sociologického výskumu.

Program sociologického výskumu.

Etapy sociologického výskumu.

Druhy sociologických výskumov a ich metódy.

Výber typu sociologického výskumu.

Záver.

Literatúra.

Úvod.

Každá veda má predmet odhalený v obsahu, systéme teórií, zákonoch, kategóriách, princípoch atď. a plní špeciálne funkcie vo vzťahu k praxi, skúma určitú oblasť sociálnych vzťahov, určité javy, procesy, všeobecne , všetko spoločnosť. Čo a ako študuje sociológia? Sociológia (franc. sociologie, lat. Societas - spoločnosť a grécky - Logos - náuka o spoločnosti) je veda o spoločnosti, jednotlivých spoločenských inštitúciách (štát, právo, morálka a pod.), procesoch a verejných sociálnych spoločenstvách ľudí. A na pochopenie a štúdium základných zákonitostí spoločenských javov, vývoja a fungovania sociálnych komunít je nevyhnutný sociologický výskum.

Ciele a ciele sociologického výskumu.

Vo svojej najvšeobecnejšej podobe možno sociologický výskum definovať ako systém logicky konzistentných metodologických, metodických, organizačných a technických postupov, ktoré sú vzájomne prepojené jednotným účel: získať spoľahlivé údaje o skúmanom jave alebo procese, o trendoch a rozporoch ich vývoja, aby sa tieto údaje dali využiť v praxi riadenia verejného života. Hlavné ciele štúdie- hľadanie odpovede na ústrednú otázku: aké sú spôsoby a prostriedky riešenia skúmaného problému?

Program sociologického výskumu.

Program obsahuje teoretický základ metodologické prístupy a metodologické techniky na štúdium konkrétneho javu alebo procesu. Len hlboko premyslené vo všetkom komponentov sociologický výskumný program - nevyhnutná podmienka vykonáva sa na vysokej kvalitatívnej úrovni. Nie je náhoda, že program sa nazýva strategický dokument, ktorý vyjadruje koncepciu štúdia problému, tých otázok, ktoré boli pre organizátorov mimoriadne zaujímavé a podnietili ich k pokusu o vedeckú analýzu.

Program sociologického výskumu zvyčajne obsahuje podrobnú, jasnú a úplnú prezentáciu nasledujúcich častí:

-metodická časť - formulácia a zdôvodnenie problému, označenie cieľa, vymedzenie objektu a predmetu výskumu, logický rozbor základných pojmov, formulácia hypotéz a cieľov výskumu;

- metodologická časť- definícia skúmanej populácie, charakteristika používaných metód zberu primárnych sociologických informácií, logická štruktúra nástrojov na zber týchto informácií, logické schémy na ich spracovanie.

Etapy sociologického výskumu:

Sociologický výskum zahŕňa štyri na seba nadväzujúce etapy: 1. Príprava štúdie;

2.Zber primárnych informácií;

3.Príprava zhromaždených informácií na spracovanie a ich spracovanie;

4. analýza získaných informácií, zhrnutie výsledkov štúdie, formulovanie záverov a odporúčaní.

Druhy sociologických výskumov a ich metódy.

Napriek tomu, že každá sociologická štúdia, ktorá tvrdí, že je integrálna a úplná, zahŕňa vyššie uvedené štádiá, neexistuje jediná, jednotná forma sociologickej analýzy vhodná na štúdium problémov rôznej zložitosti.

Konkrétny typ sociologického výskumu je určený povahou cieľov a zámerov v ňom stanovených. V súlade s nimi sa rozlišujú tri hlavné typy sociologického výskumu: 1. inteligencia;

2.Popisné;

3.Analytické.

Metódy zberu informácií sú určené cieľmi a zameraním štúdie. Tu sú niektoré z nich:

1. Pozorovanie je zhromažďovanie informácií vizuálnym zaznamenávaním prebiehajúcich javov a udalostí. Môže byť vedecký a obyčajný, zahrnutý a nezaradený. Vedecké pozorovanie je overené v praxi. Účastnícke pozorovanie je učenie sociálna skupina„zvnútra“.

2. Experiment je zber informácií na základe zavedenia určitého indikátora do sociálneho prostredia a sledovania náznakov zmien indikátora. K dispozícii je laboratórium a terén.

3. Dotazovanie - zber kvantitatívnych údajov na základe predloženého dotazníka, ktorý je zostavený metódou „lievika“:

úvodná časť (úvod do problému),

hlavná časť (otázky o probléme),

záverečná časť (sociálna).

4. Interview je prieskumná metóda zberu informácií, ktorá zahŕňa priamu interakciu medzi anketárom a respondentom. Existuje zadarmo a štandardizované.

5. Analýza dokumentov - zber sociálnych dát pri štúdiu autobiografií, diel, malieb, tlačených médií a pod. Treba poznamenať, že dokument v sociológii je chápaný ako akékoľvek pevné médium informácií. Rozmanitosť túto metódu je obsahová analýza, ktorá zahŕňa prevod informácií do kvantitatívnych ukazovateľov a ich ďalšie štatistické spracovanie.

1. Inteligencia.

Výskum inteligencie rieši problémy, ktoré sú obsahovo veľmi obmedzené. Spravidla pokrýva malé populácie prieskumov a je založený na zjednodušenom programe a zhustených nástrojoch.

Exploračný výskum sa používa na vykonanie predbežného skúmania určitého procesu alebo javu. Potreba takejto predbežnej fázy spravidla vzniká, keď je problém buď malý, alebo sa vôbec neštuduje. Úspešne sa používa najmä na získanie ďalších informácií o subjekte a objekte, na objasnenie a úpravu hypotéz a úloh, nástrojov a hraníc skúmanej populácie v hĺbkovej rozsiahlej štúdii, ako aj na identifikáciu ťažkostí. s ktorými sa možno v budúcnosti stretnúť.

Primárne sociologické informácie sa zvyčajne chápu ako nezobecnené informácie získané počas sociologického výskumu v rôznych formách. metóda:

- odpovede respondentov na dotazník;

- rozhovor;

-záznamy výskumníka v pozorovacích kartách a pod.;

podlieha ďalšiemu spracovaniu a zovšeobecneniu.

Vo svojich pomocných úlohách slúži spravodajský výskum ako poskytovateľ spravodajstva. V tomto zmysle môžeme o tom hovoriť metóda, Ako:

- expresný prieskum, ktorej účelom je získanie individuálnych informácií, ktoré sú pre výskumníka v danej chvíli mimoriadne zaujímavé.

Pomocou operatívnych prieskumov sa zisťujú postoje ľudí k aktuálnym udalostiam a skutočnostiam (tzv. prieskum verejnej mienky), ako aj miera efektivity práve realizovaných podujatí. Takéto prieskumy sa často používajú na hodnotenie pokroku a výsledkov rôznych spoločensko-politických kampaní.

Spravodajský výskum zvyčajne používa jeden z najviac dostupné metódy zhromažďovanie primárnych sociologických informácií, ktoré to umožňujú v krátkom čase. Okrem toho, ak hovoríme o objasnení predmetu alebo predmetu rozsiahlej štúdie, možno vykonať analýzu odbornej literatúry, ako aj prieskum kompetentných odborníkov (odborníkov) alebo ľudí, ktorí sú si dobre vedomí charakteristiky vlastnosti a charakteristiky skúmaného objektu.

2.Popisné.

Deskriptívny výskum- komplexnejší typ sociologickej analýzy, ktorý vám umožňuje vytvoriť relatívne holistický obraz skúmaného javu a jeho štrukturálnych prvkov. Pochopenie a zohľadnenie takýchto komplexných informácií pomáha lepšie pochopiť situáciu a hlbšie zdôvodniť výber prostriedkov, foriem a metód riadenia spoločenských procesov.

Deskriptívny výskum sa realizuje podľa uceleného, dostatočne podrobného programu a na základe metodicky odskúšaných nástrojov. Jej metodické a metodické vybavenie umožňuje využívať metóda:

- skupiny;

- klasifikácie atď.

prvky podľa tých charakteristík, ktoré sú identifikované ako významné v súvislosti so skúmaným problémom.

Deskriptívny výskum sa zvyčajne používa v prípadoch, keď je subjektom pomerne veľká komunita ľudí s rôznymi rozdielne vlastnosti. Môže to byť tím veľkého podniku, kde pracujú ľudia rôznych profesií vekové kategórie s rôznou pracovnou praxou, stupňom vzdelania, rodinným stavom a pod., či počtom obyvateľov mesta, okresu, kraja, kraja. V takýchto situáciách identifikácia relatívne homogénnych skupín v štruktúre objektu umožňuje striedavo hodnotiť, porovnávať a porovnávať charakteristiky, ktoré výskumníka zaujímajú, a navyše identifikovať prítomnosť alebo absenciu spojení medzi nimi.

Výber metód zberu informácií v deskriptívnej štúdii je určený jej cieľmi a zameraním. Kombinácia rôznych metód zvyšuje reprezentatívnosť, objektivitu a úplnosť sociologických informácií, a preto umožňuje podávať opodstatnenejšie závery a odporúčania.

3.Analytické.

Analytický sociologický výskum si kladie za cieľ čo najhlbšie štúdium javu, kedy je potrebné nielen popísať štruktúru, ale aj zistiť, čo určuje jeho hlavné kvantitatívne a kvalitatívne parametre.