Åndelig aktivitet. Menneskelig aktivitet (samfundsfag): typer, beskrivelse og træk

En person er ikke kun karakteriseret ved fysisk, men også af mental kraft, stimulerer ham i handlinger og fokuserer på opgaver, udtrykt i overbevisning og drømme, i mod og mod. Med dens hjælp dannes den åndelige aktivitet af mennesker. Nogle gange forveksles det med sjælesøgning, leder efter skjulte betydninger og aksiomer, men det er en for snæver definition. Det fokuserer på kreativitet og den kreative proces.

Begrebet åndelig aktivitet

• moralsk;
• etiske;
• religiøs;
• kunstnerisk.

Kendetegnet ved moralsk aktivitet er demonstrationen af ​​en persons højeste motiver og hensigter. Alle mennesker har forskellige interesser og krav, som kan opdeles i tre hovedgrupper:

• materiale - obligatorisk for at opretholde liv;
• social - altafgørende for samfundets eksistens;
• spirituel - viser den højeste model af bevidsthed.

Disse behov giver anledning til en persons ønske om at udforske verden og gøre opdagelser; de tjener som en grund og incitament til at se og skabe skønhed, undervise i empati og kærlighed, kreativitet og gensidig hjælp.

Personlige krav retter kreative individer mod fødslen af ​​noget hidtil ukendt, nødvendigt for folket. Men først og fremmest skaber skabere for sig selv: Arbejdet hjælper dem med at identificere deres egne evner og realisere deres kald. Implementering af planer er også et af de dominerende behov, der styrer en persons etiske handlinger.

Ved at udtrykke sig får videnskabsarbejdere, mestre af ord og kunst tilfredsstillelse af deres behov ved at afsløre for menneskeheden deres personlige plan, deres eget koncept. De mennesker, der accepterer deres tanker, er målgruppen for deres moralske værdier.

Grundlæggende former for moralsk funktion

Der er to nøgletyper af åndelig aktivitet: teori og praksis. Produktet af teoretisk aktivitet er friske ideer, doktriner og læresætninger, begreber og begreber, der repræsenterer det menneskelige samfunds moralske arv og stolthed. De er fordelt i form:

• verbale værker og videnskabelige afhandlinger;
• mesterværker inden for skulptur og arkitektur;
• og maleriske kreationer;
• film og tv-shows.

Praktiske handlinger er rettet mod at beskytte og vedligeholde, undersøge og analysere, assimilere og opfatte de udviklede værdier. Deres forståelse hjælper folk med at transformere deres personlige filosofi og verdenssyn, berige deres egen intime oplevelse under indflydelse af mesterværker af vismænd, malere og videnskabens tjenere.

Museer, bogsamlinger og depoter af arkivmaterialer bidrager til bevarelse, popularisering og overførsel af moralske værdier. Skoler og universiteter, pressen og medierne er involveret i dette. Takket være dem bliver alle slags grene af lærdom og kompetence, præstationer og erobringer inden for historie, teknologi, videnskab, litteratur og æstetik reproduceret, opdateret og spredt fra en generation til en anden.

Det sker, at skabelsen af ​​moralske produkter og deres anerkendelse er adskilt i tid i en lang periode. Forfatteren finder ikke altid umiddelbart sin læser, og pædagogen finder ikke altid en følger. Denne uoverensstemmelse fortsætter i årevis og endda århundreder, uden at den skabte skabelse bliver efterspurgt, anerkendt og bevaret. Mennesker har incitamenter, impulser og hensigter, der giver næring til dem, beriger dem, inspirerer dem og inspirerer dem.

Funktioner af åndelig produktion

Spirituel produktion, i sin nuværende form, er universel og multifunktionel, bringes til live med det mål at tilfredsstille behov. På trods af dette koncepts alsidighed fastholdes en holistisk, udelelig hovedretningslinje åndelig produktion- reproduktion af det kollektive sind i dets udelelighed.

Den moralske skabelses nøglefunktion er personlig aktivitet, der sigter mod at forbedre kvaliteten af ​​andre områder af det sociale liv:

• økonomi;
• politikere;
• det offentlige liv.

Navnet "produktion af nye teknologier" givet til denne betydning af nogle videnskabsmænd er ikke helt korrekt. Det betyder besparelser under hensyntagen til moderniseringen af ​​eksisterende teknologier, som omfatter sociale.

Det er nødvendigt at skelne mellem utilitaristiske designs, der forædler den daglige forbedring af livet, og kapitalteorier, der kan underminere gamle teknologier og sigte mod hidtil ukendte vartegn. Eksempler på sådanne helt nye begreber er relativitetsteorien i videnskaben eller begrebet messianisme i religionen.

Spirituel udvikling baseret på praksis

For løbende at få erfaring og dyrke moralsk udvikling, engagerer vi os i spirituel praksis løbende. Det bruges ofte i religiøse aktiviteter, hvor det sammenlignes med at gå en vej, der fører til et bestemt mål. Missionerne, målene og fokus for sådanne praksisser er varierede og forskellige fra hinanden, hvilket er bestemt af begrebet religion eller moralsk system. For kristendommen er dette sjælens frelse, buddhister stræber efter nirvana, og for flere kabalistiske bevægelser er indtrængen i de højeste sandheder vigtig. Modeller af sådan praksis er varierede og indeholder bønner, forskellige slags meditation og koncentration, involverer deltagelse i religiøse ceremonier.

Sikkerhed for selvbevidsthed

Åndelig sikkerhed er en vigtig del af det nationale forsvar i forbindelse med kommercialiseringen af ​​samfundet og kommer til udtryk i udviklingen af ​​national bevidsthed, som afspejler samfundets skikke, arven fra dets kultur og fortid, såvel som niveauet af moral og politisk enighed i et konstitutionelt samfund. Åndelig sikkerhed er betinget af moralske standarder og kærlighed til fædrelandet; den sikrer statens beskyttelse, hvis folket støtter det indre og udenrigspolitik ledelse, har tillid til folkevalgte myndigheder.

Normalt begynder katastrofer og ulykker med spiritualitetens sammenbrud, når fremmede ideer og værdier, såvel som uacceptable metoder til at opnå dem, introduceres i folks psyke. Garantien for moralsk sikkerhed bliver hovedmål, fordi det udtrykker folks moralske velbefindende, deres evne til at stille og løse historiske problemer.

Udtrykket "åndelig aktivitet" refererer til filosofi, selvom det også findes i teologien, og fortolkningerne er næsten de samme. Dette koncept betegner de handlinger, der er nødvendige for en person i hans moralske liv. Disse omfatter at læse bøger, skabe malerier, skrive litterære værker, dannelse af teologiske eller ateistiske positioner, forståelse af et sæt værdier, udvikling af positive forskelle i sig selv. Dette er en søgen efter mening i livet, en måde at undgå vanskelige situationer på, samt en forståelse af verdenssynsbegreberne kærlighed og lykke.

Som du ved, har en person styrke ikke kun fysisk, men også åndelig. Den, der motiverer ham til handling og leder ham til mål, kommer til udtryk i overbevisninger og drømme, i frygtløshed og beslutsomhed. Det er takket være det, at ikke kun materiel, men også åndelig menneskelig aktivitet opstår.

Nogle gange forveksles det kun med endeløs indre sjælesøgning og søgen efter hemmelige betydninger og sandheder. Men åndelig aktivitet kan ikke forstås så snævert, den er også rettet mod skabelse og kreativitet. Det er forkert at tro, at åndens arbejde altid er skjult i menneskers sind og bevidsthed – det er det ikke. Det er bredt manifesteret i det offentlige liv, da det giver anledning til dets hovedværdier - moralske, moralske, religiøse og æstetiske.

Typer og former for menneskelig åndelig aktivitet

Der er to hovedtyper af åndelig aktivitet hos mennesker: åndelig-teoretisk og åndelig-praktisk.

Som et resultat af den første type aktivitet opstår nye teorier og tanker, ideer skabes. De bliver menneskehedens åndelige arv og værdier. De sættes i form af en litterær komposition el videnskabeligt arbejde, skulpturelle og arkitektoniske strukturer, musikværker og malerier, spillefilm og tv-programmer. Uanset formen bærer den altid i sig selv den idé, forfatteren har lagt, hans syn på og vurdering af begivenheder, fænomener og handlinger.

Åndelige og praktiske aktiviteter er rettet mod at bevare og studere, forstå de skabte værdier. Ved at forstå dem ændrer folk deres eget verdenssyn og bevidsthed, beriger deres indre verden- det er sådan, tænkere, kunstnere og videnskabsmænds kreationer påvirker dem.

For at bevare og formidle åndelige værdier bruger menneskeheden museer, biblioteker og arkiver, uddannelsesinstitutioner og medierne. Takket være deres eksistens, mest forskellige områder viden og resultater - historisk, kunstnerisk, teknisk, litterær, videnskabelig - genopbygges og videregives fra en generation til en anden.

Menneskets åndelige behov

Det særlige ved åndelig aktivitet ligger i manifestationen af ​​en persons højeste motiver og forhåbninger. Alle har forskellige behov, blandt hvilke der er materielle - nødvendige for at opretholde livet, sociale - vigtige for samfundets eksistens og spirituelle - en manifestation af selve høj form bevidsthed. Det er dem, der vækker i et menneske en tørst efter viden og opdagelse. Det er på grund af dem, at folk stræber efter at se og skabe skønhed omkring dem, empati og elske, skabe og hjælpe.

Nogle mennesker motiveres af åndelige behov for at skabe noget nyt, nyttige for mennesker. Desuden gør skaberne selv dette for sig selv: det er sådan, de afslører deres talenter og realiserer deres evner. Selvrealisering er trods alt også et af de højeste behov, der styrer et individs åndelige aktivitet. Ved at udtrykke sig tilfredsstiller tænkere, digtere og kunstnere deres behov for selvudfoldelse, i ønsket om at formidle deres idé til mennesker.

De, der accepterer denne idé, er forbrugere af åndelige værdier. De føler også et åndeligt behov – i maleri og musik, poesi og viden. De føler med skaberens kreativitet og forstår den idé, han har lagt ned. Og nogle gange sker det, at der er en forsinkelse mellem skabelsen af ​​et åndeligt produkt og dets forbrug. i lang tid. En forfatter finder ikke altid straks sin læser, og en lærer finder ikke altid sin elev. Nogle gange måles denne kløft ikke i år, men i århundreder, hvorefter den åndelige aktivitet med at skabe værdier i sidste ende kombineres med deres åndelige forbrug - anerkendelse og bevarelse.

Men dette sker, fordi høje motiver, ønsker og forhåbninger bor i en person. De nærer og beriger ham, inspirerer ham og gør ham bedre.

Typer af menneskelige aktiviteter- et ret subjektivt koncept, da de om ønsket kan beskrives på mere end én side, men de fleste psykologer og sociologer har besluttet sig for tre hovedspecifikke typer: læring, leg og arbejde. Hver alder har sin egen hovedtype aktivitet, men det betyder ikke, at voksne ikke leger, og skolebørn ikke arbejder.

Arbejdsaktivitet.

Arbejdsaktivitet ( arbejde) er menneskets transformation af både materielle og immaterielle genstande for at kunne bruge dem i fremtiden til at tilfredsstille dets behov. I henhold til arten af ​​de gennemførte handlinger er arbejdsaktiviteten opdelt i:

• praktiske aktiviteter(eller produktiv aktivitet - ændring af naturlige objekter eller ændring af samfundet);
• åndelig aktivitet(intellektuel, kreativitet osv.).

Det er denne type aktivitet, ifølge de fleste antropologer, der er Drivkraft menneskers udvikling. Således dannes arbejderen selv i arbejdsprocessen, hvis formål er produktionen af ​​ethvert produkt. Måske er arbejdskraft en af ​​hovedaktiviteterne, men effektiv arbejdsaktivitet Det ville ikke eksistere uden endnu en type af det - undervisning eller træning.

Pædagogiske aktiviteter.

Uddannelsesaktiviteter ( træning, uddannelse) er en aktivitet, der har til formål at tilegne sig viden, færdigheder og evner. Værdien af ​​denne type aktivitet er, at den forbereder en person til arbejde. Undervisning er et bredt begreb, der har mange varianter. Det behøver ikke at betyde, at du sidder i bukserne ved et skrivebord i skolen. Dette inkluderer sportstræning, læsning af bøger, film og tv-shows (ikke alle tv-shows, selvfølgelig). Selvuddannelse som en form for læring kan foregå i en passiv, ubevidst form gennem et menneskes liv. For eksempel bladrede du gennem kanaler på tv og hørte ved et uheld en opskrift i et madlavningsprogram, og så kom det uventet til nytte.

Spilaktivitet.

Spilaktivitet ( et spil) - en type aktivitet, hvis mål er selve aktiviteten og ikke resultatet. Tilfældet, hvor det vigtigste er deltagelse, det vil sige, at selve processen er vigtig. Dette er den klassiske definition. Ikke desto mindre er spillet efter min mening, hvis ikke en form for uddannelse, så dets gren, fordi det ligesom uddannelse er en forberedelse til arbejdet. En slags spin-off af undersøgelser, hvis du vil. Et spil med terninger, kosakrøvere, "Call of Duty" eller "Who Wants to Be a Millionaire" - alle disse spil lærer i en eller anden grad en form for mental eller fysisk aktivitet, bringe nogle færdigheder, viden, evner. Udvikle logik, lærdom, reaktion, fysisk tilstand kroppe og så videre. Der er mange typer spil: individuelle og gruppe, emne og plot, rollespil, intellektuelle osv.

Forskellige aktiviteter.

Ovenstående klassificering af menneskelig aktivitet er generelt accepteret, men ikke den eneste. Sociologer fremhæver visse typer aktiviteter som de vigtigste, psykologer - andre, historikere - andre og kulturforskere - for det fjerde. De karakteriserer en aktivitet med hensyn til dens nytte/ubrugelighed, moral/umoral, skabelse/destruktion mv. Menneskelig aktivitet kan være arbejde og fritid, kreativ og forbruger, konstruktiv og destruktiv, kognitiv og værdiorienteret og så videre.

Typerne af menneskelige aktiviteter er meget forskellige. Afhængigt af forskellige kriterier den er opdelt i praktisk, arbejdskraft, uddannelse, spil, materiel, åndelig, moralsk, umoralsk, progressiv, reaktionær og inkluderer også kreativitet og kommunikation.

Fra skoleforløb samfundsvidenskab ved, at en af ​​de vigtigste Karakteristiske træk Mennesker, i sammenligning med højt organiserede dyr, anerkender målrettet aktivitet som den konstante opfyldelse af visse opgaver for at ændre den omgivende verden, hvilket resulterer i skabelsen af ​​den såkaldte "anden natur".

Enhver aktivitet er bygget på fire hovedelementer:

• objekt (et objekt, der kan ændres);
• subjekt (den, der udfører aktiviteten);
• mål (det tilsigtede resultat af en handling);
• motiver (afspejler, hvad en persons vilje til handling er baseret på).

Hovedtyper af menneskelige aktiviteter

Disse omfatter materielle og åndelige. Formålet med den første er at ændre den omgivende virkelighed, herunder naturen og samfundet. Til gengæld er det opdelt i produktion (målet er at ændre naturlige objekter) og social-transformativt (målet er at ændre og forbedre systemet af sociale relationer).

Et eksempel på den første type er skabelse af varer til offentligt forbrug.

Social transformation viser sig i forskellige socio-politiske fænomener, såsom: regeringsreformer, revolutioner, oprettelse af partier, deltagelse i valg.

Åndelig aktivitet søger at ændre den menneskelige bevidsthed både i én persons person og i hele samfundet. Det er svært at overvurdere dets indflydelse på vores liv. Denne type hjælper med at forene mennesker, orienterer hver enkelt til at søge egen vej og lykke.

• værdi (verdensbillede);
• prognostisk (fremtidig planlægning);
• kognitiv (at få viden om verden omkring os) aktivitet.

Tilskrivning af materielle og åndelige aktiviteter til forskellige kategorier er betinget.

I praksis er disse fænomener ikke mere end to sider af samme sag. Enhver af dem involverer materiel legemliggørelse og er baseret på planlægning, definering af mål, metoder og måder at opnå dem på.

Praktiske aktiviteter

Det består i at transformere hele den omgivende verden, inklusive naturen og samfundet.

Social transformerende aktiviteter

Hovedmålet er at ændre samfundsstrukturen og sociale fænomener. Faget er et samfund, klasse, gruppe eller individ.

De udfører handlinger og opgaver, der har vigtig for samfundet, forfølge offentlige interesser og mål ved hjælp af økonomiske, politiske, ideologiske værktøjer.

Åndelig aktivitet

• indflydelse på kreativ tankegang og videnskabelig viden;
• dannelse, ændring af livssyn;
• planlægning af fremtidige arrangementer.

En persons åndelige liv er baseret på:

• videnskabelig;
• kreativ;
• religiøse aktiviteter.

Den anden omfatter kunstnerisk, musikalsk, skuespil, arkitektur og instruktion.

Social aktivitet

En af dens manifestationer er politisk aktivitet, som er baseret på offentlig administration. Livet for de mennesker, der indgår i sociale processer, V obligatorisk falder under indflydelse politiske partier og regeringsbeslutninger.

De bliver til gengæld påvirket forskellige former folks deltagelse i det politiske liv lande, ved hjælp af hvilke borgere udtrykker deres vilje og borgerlige holdning, fremlægger deres politiske krav for embedsmænd.

Prognostisk aktivitet

Repræsenterer konstruktionen af ​​en model for fremtidige handlinger og begivenheder, en antagelse om mulige ændringer virkelighed. Kilden til denne type aktivitet er menneskelig fantasi, som går forud for virkeligheden og bygger en model for fremtiden.

Designresultaterne er:

• planer, tabeller, diagrammer for opfindelser og forskellige bygningskonstruktioner;
• ideelle modeller for social forandring;
• ideer om nye statsformer og politiske strukturer.

De førende aktiviteter er leg, kommunikation og arbejde.

Spillet er kendetegnet ved at udføre virkelige handlinger gennem imaginære midler.

Kommunikation er processen med at overføre information som et resultat af interaktion. Folk er tvunget til at kontakte hinanden for at tilfredsstille behovet for fælles aktiviteter.

Det består ikke kun i udveksling af information, men også i overførsel af følelser, oplevelser til hinanden, manifestation af en eller anden holdning til mennesker og ting, udtryk for en vurdering af andres adfærd, deres handlinger.

Arbejdet er rettet mod at opnå resultater, der har praktiske fordele.

Typer af menneskelig faglig aktivitet

Professionel aktivitet er kendetegnet ved organisation, i de fleste tilfælde er den monoton og er reguleret af standardregler. Den person, der udfører det, har detaljerede, dybe informationer og praktiske færdigheder inden for et bestemt vidensområde.

Resultaterne af sådanne aktiviteter er af stor social betydning, da de påvirker mange menneskers liv.

Begrebet "erhverv" omfatter forskellige typer aktiviteter. Der er fem typer i alt faglig aktivitet:

1. Menneske-teknologi. Menneskets arbejde med mekanismer, materialer, energi.
2. Mand-mand. Uddannelse, træning, service, ledelse.
3. Menneske-natur. Interaktion med de fem riger af levende natur (dyr, planter, svampe, vira) såvel som genstande af livløs natur (mineraler, mineraler osv.).
4. Mandstegn. Arbejde med tal, sprog, tegn.
5. Mennesket er et kunstnerisk billede. At skabe musik, litteratur, skuespil, maleri mv.

Eksempel på progressiv aktivitet

Afhængig af de konsekvenser, aktiviteten havde på historiens gang, skelnes statens og samfundets udvikling, progressive (involverer udvikling, forbedring, skabelse) og reaktionære (destruktive) aktiviteter.

Som et eksempel på progressiv aktivitet kan man nævne Peter I's industrielle transformationer, Alexander II's afskaffelse af livegenskabet samt reformerne af P. A. Stolypin.

Reaktionær aktivitet

I modsætning til den progressive, der fører til udvikling, fører den regressive (reaktionære) tværtimod til forfald og ødelæggelse, for eksempel:

• introduktion af oprichnina;
• dekret om oprettelse af militære bosættelser;
• indførelse af fødevareembargo mv.

Materiel aktivitet

Dette er resultatet af ændringer og bearbejdning af den omgivende verden, herunder naturlige genstande og sociale fænomener.

De enkleste eksempler på denne type er: plantedyrkning, jorddyrkning, fiskeri, byggeri mv.

Kollektiv aktivitet og dens eksempler

Aktiviteterne er opdelt i separate grupper afhængigt af antallet af fag, der udfører dem. Det modsatte af kollektiv aktivitet er individuel aktivitet.

Den første er baseret på forening og koordinering af aktiviteterne for hvert medlem af teamet. Opgaven med integration ligger hos lederen. Effektiviteten vurderes ud fra produktionsresultater. I dette tilfælde vigtig rolle spiller psykologisk faktor, nemlig lederens personlige egenskaber, som teamets arbejdseffektivitet afhænger af.

Derudover afhænger holdets effektivitet af kvaliteten interpersonelle relationer, koordineret arbejde, psykologisk kompatibilitet af deltagere i arbejdsaktiviteter.

Et slående eksempel på kollektiv handling er opførelsen af ​​Den Kinesiske Mur.

Konklusion

De præsenterede typer af menneskelig aktivitet og kriterierne for at opdele dem i forskellige kategorier er generelt accepterede, men ikke universelle. For psykologer er visse typer aktiviteter grundlæggende, for historikere - andre, for sociologer - andre.

Der er således en bred vifte af klassifikationer af menneskelige aktiviteter, der karakteriserer dem fra synspunktet: nyttige/skadelige, progressive/regressive, moralske/umoralske osv.

Aktiviteter er normalt opdelt i materielt og åndeligt.

Materialeaktiviteter er rettet mod at ændre verden omkring os. Fordi verdenen består af natur og samfund, det kan være produktion (ændre natur) og socialt transformerende (ændre samfundsstrukturen). Et eksempel på en materiel produktionsaktivitet er produktion af varer; eksempler på social transformation er regeringsreformer og revolutionære aktiviteter.

Åndeligaktiviteter er rettet mod at ændre individuel og social bevidsthed. Det realiseres inden for kunst, religion, videnskabelig kreativitet, i moralske handlinger, organiserer det kollektive liv og orienterer en person til at løse problemer med livets mening, lykke og velvære. Spirituel aktivitet omfatter kognitiv aktivitet (at få viden om verden), værdiaktivitet (bestemmelse af normer og principper for livet), forudsigende aktivitet (opbygning af fremtidens modeller) osv.

Opdelingen af ​​aktivitet i åndelig og materiel er vilkårlig. I virkeligheden kan det åndelige og det materielle ikke adskilles fra hinanden. Enhver aktivitet har en materiel side, da den på den ene eller anden måde relaterer sig til verden udenfor, og den ideelle side, da det involverer målsætning, planlægning, valg af midler osv.

Aktivitet - bestemt type menneskelig aktivitet rettet mod at forstå og kreativt transformere den omgivende verden, herunder sig selv og betingelserne for ens eksistens.
Aktivitet- et sæt bevidste og motiverede handlinger af en person, rettet mod at tilfredsstille dennes behov og interesser som socialt væsen.
Aktivitetsstruktur: Hovedkomponenterne i aktivitet er handlinger og operationer.
Handling henviser til en del af en aktivitet, der har et helt selvstændigt, menneskebevidst mål.
Operationer- måde at udføre handlinger på. Handlingsmetoder omfatter færdigheder, evner og vaner.
Færdigheder- delvist automatiserede handlinger, der dannes som følge af gentagne gentagelser. Skelne følgende typer færdigheder: motoriske (relateret til bevægelse for at kontrollere objekter), sensorisk (indsamling af forskellige typer information gennem sanserne - syn, hørelse osv.), mental (relateret til logikken i at organisere aktiviteter), kommunikativ (beherskelse af kommunikationsteknikker) .
Evne- dette er transformationen af ​​færdigheder og viden til materielle (virkelige) handlinger. For at udvikle en færdighed skal en person mestre hele systemet færdigheder og viden, der relaterer sig til samme type aktivitet. Færdigheder omfatter følgende: udvælgelse af viden relateret til opgaven som helhed; justering af handlinger; tildeling specifikke funktioner opgaver; at identificere de transformationer, der er nødvendige for at løse problemet og deres implementering; kontrol af resultater.
Vane- del af menneskelig aktivitet, der udføres mekanisk.
Vane er et individs indre behov for at handle på en bestemt måde.
De vigtigste aktiviteter omfatter:
1. Meddelelse- en type aktivitet, der er rettet mod udveksling af information mellem kommunikerende mennesker. Formålet med kommunikation er at etablere gensidig forståelse, god personlig og forretningsforbindelser, at yde gensidig bistand og menneskers pædagogiske indflydelse på hinanden.
2. Et spil- en type dyrs adfærd og menneskelig aktivitet, hvis mål er selve aktiviteten og ikke praktiske resultater. Spiltyper: individuelle og gruppe (i henhold til antallet af deltagere); emne og plot (baseret på enten objekter eller scenarier); rollespil (et individs adfærd er bestemt af den rolle han påtager sig; spil med regler (et individs adfærd er bestemt af et system af regler).
3. Undervisning- en type aktivitet, hvis formål er at erhverve viden, færdigheder og evner af en person. Læring som en proces, der sigter mod at mestre specifik viden, færdigheder og evner inden for rammerne af en bestemt type aktivitet, kaldes træning.
4. Arbejde- målrettet menneskelig aktivitet, der kræver mental og fysisk stress. I arbejdsaktivitet udvikles en persons evner, og hans karakter dannes. Uden viden og færdigheder er intet arbejde muligt.