Sõnad mnemoonika päheõppimiseks. Mida me teeme? Kellele on mnemoonilised tehnikad kasulikud?

Iga päev läbime tohutuid teabevooge. Aju jätab mõned asjad meelde, mõni asi lendab kõrvadest mööda. On ka andmeid, mis jäävad lühikeseks ajaks meelde, et siis unustuse hõlma kaduda.

Viimasesse kategooriasse kuuluvad sageli väga kasulikku teavet. Tudengitele on need harivad loengud, millest mälu vabaneb kohe pärast eksami sooritamist. On tunne, et eksami ajal võetakse teadmised sõna otseses mõttes peast välja ja jäävad klassiruumi.

Kas seda saab muuta? Muidugi, jah, pealegi ei saa me mitte ainult andmeid pikka aega mällu salvestada, vaid kiirendada ka meeldejätmise protsessi ennast. Selleks on olemas mnemoonika ja spetsiaalsed tehnikad.

Mnemoonika võimalused

Surelik, kes hakkab sadakonda veergu paigutatud numbrit järjest kokku toppima, kulutab sellisele tööle mitu päeva ja seda eeldusel, et tal on suurepärane mälu.

Teine inimene õpib numbrite veeru selgeks 6 sekundiga. Võib-olla on ta imelaps? Seda ei saa välistada, sünnivad silmapaistva meeldejätmisvõimega inimesed. Kuid tegelikkuses kasutas numbrite meeldejätmise meister peaaegu kindlasti üht mnemoonikat. (Ühe võib kindlalt öelda: siin ei kasutatud kemikaale, maagilised unerohud tõenäoliselt selliseid tulemusi ei vii).

Mnemoonika arsenali täiendatakse pidevalt uute tehnikatega. Kui mnemoonika ise tähendab visualiseerimist, et hõlbustada arusaamist ja piltide seostamist päheõpitud materjaliga, siis mnemoonika on erinevaid tehnikaid, mis hõlbustavad meeldejätmise protsessi. Selliseid tehnikaid saab siduda konkreetse materjalikategooriaga. Näiteks mõned meetodid aitavad teil valemitega hakkama saada, teised on mõeldud vene keele reeglite meeldejätmiseks ja teised aitavad teil õppida võõrsõnu.

Levinumad tehnikad

Riimimine

Tõenäoliselt oleme kõik kasutanud populaarseid mnemoonikaid. Kooliajast saad meelde riime, mis aitavad pähe õppida juhtude jada või erandverbide loendit. Selliseid luuletusi saate ise koostada, et mis tahes teavet meelde jätta. aastal olid gümnasistide seas levinud ka luulevormid Tsaari-Venemaa. Tehnika on väga vana, kuid üsna tõhus. Seda nimetatakse riimimiseks.

"Kollane ja sinine buss"

Teine levinud mnemooniline tehnika hõlmab kaashääliku sõnade kasutamist. See aitab meeles pidada võõrkeelseid ja lihtsalt keerulisi sõnu. Sellise tehnoloogia lihtsaim näide on nn kollane-sinine buss. Kui inglise keelt kõnelevad õpilased õpivad vene keelt, kogevad nad segadust vähem probleeme kui venelased, kes õpivad inglise keelt.

Kuidas öelda "ma armastan sind" vene keeles? Britidele ja ameeriklastele õpetatakse seda fraasi kaashääliku abil - "kollane sinine buss". See fraas kõlab vene keeles naljakalt, kuid “kannataja” õpib lõpuks seda hääldama. Olulisem on panna õpilase pähe kindel vundament ja hõlbustada meeldejätmist.

Väga hele "kollane-sinine buss"

Teine huvitav meetod, mida saate ohutult kasutada - need on eredad assotsiatsioonid. See on umbes kujundlikust mõtlemisest, info sidumisest piltidega. Tehnikat saab korreleerida eelmisega - kui õpilane seostab venekeelse armastusavalduse kollase-sinise bussiga, võib ta lisaks sellele ette kujutada eredat pilti sõidukit. Keerulise teabe saamiseks võib kasutada mitmeid pilte.

Miks mnemoonika töötab?

Mnemoonika töötab suurepäraselt ja seda pole tõestanud ainult näide humanitaarteadmised ja lingvistika. Ka numbrid pannakse spetsiaalsete meetoditega suurepäraselt pähe. Mis on tehnika saladus?

See kõik on seotud taju iseärasustega. Õppides saate aru, miks mnemoonika on tõhus. Abstraktse teabega on inimesel raske töötada. Igaühel meist on auditoorne, kinesteetiline ja visuaalne tajukanal, mille kaudu oleme harjunud vastu võtma lõviosa informatsioonist. Need kanalid töötavad ideaalselt ja annavad meile ellujäämiseks vajalikud teadmised. Kuid kui me võtame ette õpiku, ei tööta me piltide, helide ega tunnetega. Täiskasvanu on sunnitud tajuma tähti, numbreid ja arusaamatuid termineid.

Mnemoonika seob abstraktse konkreetsega – käegakatsutav, nähtav, kuuldav. Millega meie aju on harjunud töötama. Loomulikult saab kõik andmed meelde jätta, kuid see pole tõenäoliselt tõhus. Sunniviisiliselt pähe õpitu kaob mälust jäljetult nagu vanade vihikute sisu. Kuid mnemoonika abil pähe õpitu hoitakse sõna otseses mõttes alateadvuses.

Mnemoonika väikesed saladused

Mnemoonial on väikesed saladused, mis hõlbustavad konkreetse teabe meeldejätmist. Näiteks morsekoodi meeldejätmiseks võite kasutada tavalisi sõnu sobivate lühikeste ja pikkade kõladega. See süsteem tõesti töötab ja saate ise sõnu valida.

Mnemoonilised fraasid on veel üks huvitav nähtus. Neid kasutatakse peamiselt teatud järjestuse meeldejätmiseks. Nii on juhtumid ja planeedid ahelasse ritta seatud Päikesesüsteem ja mitmesugused geograafilised tunnused.

Väljend "sünge" Suguhaigus Kas Yurko saab tappa väsinud nümfomaani” võib kõlada kummaliselt, kuni paned selle veergu ja jätad alles vaid esimesed tähed. Isegi äsja lõpetanud inimene Keskkool, märkab, et need on planeetide nimede esimesed tähed.

Väljendis “Kallis Hokkaido! Ma armastan sind Khonshu. Teie Shikoku jaoks annan teile Kyushu" on loetletud "tõusva päikese maa" peamised saared.

Kust alustada?

Internetist leiate palju kasulikud harjutused mälu arendamiseks. Mnemoonikast on isegi spetsiaalsed õpikud, kursused ja tasulised seminarid. Algajal meisterdamisest aga piisab lihtsaid tehnikaid, mida ta saab lähiajal kasutada. Pärast mälu põhjalikku ettevalmistamist peate oma võimalusi laiendama.

Mnemoonikas puudub müstika ja isegi silmapaistvamaid võimeid saab hõlpsasti seletada spetsiaalsete tehnikate kasutamisega.

Tervitused kõigile, kes on astunud Ilusasse Maailma! Mul on hea meel teid minu blogis tervitada! Täna valmistasin teile ette huvitav teema, ja ma arvan, et meie ajal on asjakohane kiire meeldejätmise tehnika Mnemoonika või nagu seda nimetatakse ka mnemoonikaks. Uue teabe meeldejätmise vajadus tekib üsna sageli, kuid see on eriti vajalik koolis, kolledžis ja erinevatel kursustel õppimise ajal. Kahjuks ei saa iga õpilane kiidelda särava mäluga. Kui kuulute sellesse inimeste kategooriasse, siis vastus küsimusele, kuidas õppida mäletama suur hulk uut teavet, on teie jaoks asjakohane.

Artiklist saate teada:

Mnemoonika (mnemoonika) - tõhus meetod teabe meeldejätmiseks

MNEMOTEHNIKA (või mnemoonika) - kreeka keelest mnemonikon - meeldejätmise kunst, tähendab tehnikate ja meetodite kogumit, mis hõlbustavad ja suurendavad meeldejätmist.

Mälu arendamiseks ja tugevdamiseks on palju tehnikaid. Kõige rohkem tõhusaid viise päheõppimine viitab mnemoonikale või teisisõnu mnemoonikale. Kohtusin temaga esimest korda, kui olin veel üliõpilane, ta aitas mind palju inglise keele õppimisel. Siis kõik veel imestasid, et kust ma nii fenomenaalse mälu sain!!! Selle tehnika tööpõhimõte põhineb meie mälu võimel fikseerida erksaid visuaalseid ja kuulmispilte palju kiiremini kui abstraktsed mõisted.

Tänu mnemoonikale jätab inimene assotsiatiivsete seoste abil hõlpsalt meelde numbreid, sõnu, tabeleid ja muid raskesti meeldejäävaid asju. Erksate piltide abil on palju lihtsam õppida võõrkeelt ja meelde jätta uusi sõnu, õppida keemiat, matemaatikat, füüsikat ja muid akadeemilisi erialasid.

Sel viisil teabe salvestamise meetod oli inimestele hästi teada rohkem kui tuhat aastat tagasi. Just mnemoonika abil salvestasid muistsed preestrid ja šamaanid oma mällu tohutul hulgal erinevaid teadmisi. Tänapäeval kasutame päheõppimise “rahvalike” meetoditena sageli ka mnemoonikat: joonistame käele risti, õpime luuletusi poolitaja ja vikerkaarevärvide kohta ning joonistame kujutluses kirjandustegelaste kujundeid.

Kiire meeldejätmise tehnika: kuidas mnemoonika töötab?

Et mõista, kuidas kõige paremini õppida mnemoonika abil teavet meelde jätma, on vaja kaaluda selle meetodi põhitehnikaid.

Mnemoonika pakub järgmisi põhitehnikaid:

Riimimine

Meeldeõppimiseks vajalik informatsioon tõlgendatakse poeetilisesse vormi. Näiteks kuulus luuletus Pythagorase teoreemi kohta.

Suurtähtedest tähenduslike fraaside moodustamine

Semantiliste fraaside moodustamine alates suured tähed— meeldejätmiseks vajalik teave. Ilmekas näide- lause “Iga jahimees tahab teada...”, mille abil on lihtne vikerkaare värve õppida.

Konksu meetod

Selle tehnika kasutamisel asendatakse numbrid sarnase kujuga objektidega. Näiteks number 0 on sõõrik, 1 on pliiats, 2 on luik ja nii edasi. Mõne numbri meeldejätmiseks kutsuge appi oma kujutlusvõime ja kujutage ette assotsiatiivset pilti.

Oletame, et peate meeles pidama numbri 407, kujutage ette, et number 4 on tool, number 0 on arbuus ja number 7 on kirves. Selgub järgmine pilt: toolil lebas suur arbuus, mis lõigati kirvega.

Kimpu meetod

Selles tehnikas seostatakse teave elava pildi või pildiga. Üksused, mida tuleb meeles pidada, saavad mis tahes tegevuse peategelasteks.

Cicero meetod

Meeldejäämist vajavad objektid asetatakse vaimselt teatud kohtadesse tuttavasse keskkonda. Mälus oleva teabe taastamiseks piisab ruumi meeldejätmisest koos selles asuvate objektidega.

Tuleb märkida, et mnemoonika on terve teadus, millel on oma meeldejätmise tehnikad. Seetõttu kasutatakse suurema efekti saavutamiseks sageli mitut tehnikat samaaegselt.

Kuidas õppida võõrsõnu mnemoonika abil?

Mnemoonika – kiire meeldejätmise tehnika

Kõik võõrkeele õpilased peavad õpingute jooksul pähe õppima rohkem kui tuhat uut sõna. Mnemoonika kasutamine aitab muuta võõrkeele õppimise protsessi kiiremaks ja paremaks. Kuidas mnemoonilise assotsiatsioonimeetodi abil võõrsõnu kiiresti pähe õppida?

Selleks tehke järgmist toimingute jada:

• Võõrsõna jaoks on välja mõeldud häälikukooslus vene keeles;
• Mõelge välja süžee, fraas või lugu, mis kasutab assotsiatsiooni ja õiget tõlget;
• Pidage meeles süžeed või lugu;
• Korrake mitu päeva võõrsõna ahelat, häälikuühendust, väljamõeldud lugu ja tõlget.

Näidislugusid sõnade jaoks, mida meelde jätta

pool – – pool. Üks poiss läks tänavale jäätisega ja teine ​​poiss ütles: "Anna mulle näksi!" ja ta ise oli haaf (pool) ja pool oli kadunud.

nuga – – nuga. Miks Naf-Naf julgeks sai? Sest ta hoiab käes nuga.

silm – – silm. Kui midagi satub silma, hüüab inimene "Ai".

Nüüd saate aru, et Mnemotehnika on tehnika tõhus meeldejätmine, mis töötab koheselt!

Mõelge välja oma assotsiatsioonide ja lugudega – see aitab teil õpitavat sõna paremini meeles pidada

Vajaliku teabe kiire ja pikaajaline meeldejätmine on omadus, mis ei ole kõigile omane.

Mälu on kujundatud nii, et inimene ei õpi igavat teavet hästi, mis talle igapäevaelus praktilist kasu ei too.

Aga mis siis, kui teil on vaja seda meeles pidada, kuid selle meeldejätmine ei anna tulemusi? Alates esimesest klassist peavad lapsed õppima suures koguses teavet.

Tänane kooliprogramm erineb nõukogude omast keerukuse ja rikkuse poolest. Lapsed peavad tohutult pingutama, et mitte maha jääda.

Mnemoonika aitab parandada mälu ja muudab selle veatuks.

Miks on inimese mälu treenimine nii oluline?

Pealegi kooli õppekava On palju muid põhjuseid, miks mälutreeningut tõsiselt võtta.

Tähtis! Inimene omandab kaks kolmandikku kõigist teadmistest enne 14. eluaastat.

See hõlmab sotsiaalse suhtlemise oskusi, mida laps õpib koolis ja lasteaed, teadmised elust ja universumist. Kooliprogramm lõpetab nimekirja.

Siis tuleb puberteet, mil instinktid on mõistuse ees ülimuslikud. Selle perioodi kestus on inimestel erinev. Teadmiste omandamise protsess jääb tagaplaanile.

Kui periood lõpeb, lahkub teismeline juba koolist. Tudengiaastad on täis armastuskogemusi.

Millal see jõustub seksuaalne soov, on inimene vähem võimeline teadmisi omastama. Puberteet lõpeb varem, kuid reproduktiivtervise vanus kestab kõrge eani. See asjaolu ei saa muud kui tähelepanu kõrvale juhtida.

Sel põhjusel koolilapsed ja armunud üliõpilased jätavad õpingud hooletusse ja saavutavad hinded kolme.

Mnemoonika kirjeldus ja omadused

Mnemoonika on tehnikate ja tehnikate sari, mis võimaldavad inimesel jätta meelde suure hulga informatsiooni. See sisaldab praktilisi nõuandeid parandada mälu lastel ja täiskasvanutel. Sellel teemal toimuvad koolitused.

Mnemoonika tõhusus on tänapäeval laialt levinud spetsialiseeritud õppeasutused. Selle ilmumise ajalugu ulatub kaugesse minevikku.

Huvitav fakt! Mõiste enda võttis kasutusele Pythagoras. Julius Caesar kasutas mnemoonikat.

Aleksander Suur ja Aristoteles uurisid seda sõjaliseks otstarbeks.

Meie esivanemad mõistsid kirillitsa tähestiku koostamisel, et kui igale tähele lisada sõna ja ühendada need semantilise tähendusega, on seda lihtsam meeles pidada.

Töötab mälu arendamisel erinevad aastad avaldasid maailmakuulsad teadlased:

• Andrejev.
• Geisselhart.
• Leser Franz.

Nende raamatud on populaarsed ka tänapäeval. Igaüks neist pakub oma mnemoonika kasutamise viisi.

Harjutused mälu ja tähelepanu arendamiseks täiskasvanutel

Täiskasvanud kasutavad aktiivselt harjutust “Memory Palace”. See põhineb fantaasiatööl ja visuaalsete kujundite tajumisel. Sobib hea nägemismäluga inimestele.

Põhimõte on vaimselt palee üles ehitada. Inimene mäletab iga tuba ja olukorda sees.

Tähtis! Kui tekib vajadus midagi meelde jätta, paigutab inimene info ühte tuppa, sidudes selle teatud keskkonnaga.

Teave salvestatakse sisemiselt. Perioodiliselt paleesse naastes näeb inimene oma kiindumust kõigis üksikasjades.

Teine mnemoonika meetod soovitab kompimis- ja haistmismeeli seostada objektidega, mida tuleb meeles pidada.

Üksikasjad jäävad paremini meelde, kui need on seotud teiste meeltega. Taju jääb mällu kauemaks kui kuivad faktid.

Laste mälu parandamise tehnikad

Kui hakkad lapsel varakult head mälu arendama, saavutab ta koolis suurema tõenäosusega kõrgeid tulemusi. See on tulevase edu võti.

Nooremate koolilaste mälu arendamise eelised:

• IN varajane iga lapsed saavad infost paremini aru.
• Õpitud tehnikad mnemoonikat kasutatakse automaatselt kogu elu jooksul.
• Areng raske kooliprogramm saab kiiremini läbi.
• Mälu arendamine aitab lapsel suhelda eakaaslastega, parandab suhtlemisoskust ja ajutegevust.
• Aitab teil võita erinevatel intellektuaalsetel võistlustel, võistlustel, olümpiaadidel, katsetel.
• Tugevdab intellektuaalset arengut ja keskendumisvõimet tänu meeldejätmisprotsessi koormuse vähenemisele.

Kõik need argumendid räägivad alushariduse kasuks lihtsaid tehnikaid teabe meeldejätmine.

Kui laps saab kergesti hakkama praktilise rakendamise laste tehnikaid, võite hakata õppima keerukamaid.

Peamine on riimitehnika. Lapsed mäletavad luule vormis infot paremini.

Millist vene keele reeglit mäletavad täiskasvanud kogu oma elu? Vastus: "Mustlane kikitas kanale."

Kui kõik reeglid riimidesse panna, muutuksid inimesed kirjaoskamaks.

Aidake parandada laste mälu erinevad kujud mängud:

• Male.
• Charades.
• Graafiline dikteerimine.
• Laste aardekaardid.
• Mõistatused.

Populaarsed meeldejätmise tehnikad

Meeldejätmise tehnikad põhinevad teabe sidumisel millegi käegakatsutavaga.

Telefoninumbri meeldejätmiseks on mitu võimalust:

1. Ütle see valjusti. Kuulmis meeldejätmine aitab teil mõne minuti jooksul numbreid meelde jätta.

   Nii on vestluskaaslase dikteeritud numbril lihtne tagasi helistada, ilma seda paberile kirja panemata. Suureneb lühiajalise mälu töö.

2. Kasutamine visuaalne mälu numbriteks ja nende jagamine. Mõned numbrid tunduvad lihtsad, kuna need kasutavad numbreid, mis on meie maja numbris ja sünnikuupäevas. See on fotograafilise mälu treening.
3. Numbri valimine klaviatuuril telefoni, saate luua sõna, mida saab sisestada, kui vajutate selle sisestamisel kasutatavaid klahve.

Populaarseim Ja keeruline tehnika on ehitada mälestuspalee.

Seda meetodit kasutavad inimesed, kes peavad palju meeles pidama. Meetod tundub teile lihtne ja mugav pärast mitut treeningut.

Kasulik video

Iga inimene peab meeles pidama teatud kogust täpset teavet. Mnemoonika võimaldab teil mis tahes paremini meelde jätta vajalikku teavet. Vaatleme põhilisi mnemotehnikaid; mnemoonilise teabe tüübid, et mõista, miks üks tüüp jääb hästi meelde (pildid), teine ​​halvemini (tekstid) ja kolmas (täpne teave) jääb paljudele inimestele kõige halvemini meelde; ja praktilised harjutused mälu treenimiseks tööl.

1. Kes vajab mnemoonikat?

• Elus. Iga inimene peab meeles pidama teatud kogust täpset teavet. Oleme harjunud seda kõike salvestama elektroonilises või märkmikud. Treenige ennast vajalikku teavet oma ajju kirjutama. Siis ei sõltu te telefoni või tahvelarvuti akudest. Te ei saa teavet kaotada. Väga mugav on meeles pidada kõike, mida vajate. Vahel on palju kiirem info mällu üles kirjutada ja sealt üles leida.
• Kõlaritele. Ilma selleta pole oratooriumil üldse mõtet. Professionaalsed kõnelejad õpivad mnemoonikat, mistõttu nende kõned kulgevad nii sujuvalt.
• Koolilapsed ja üliõpilased. Mnemoonika aitab teil teavet paremini meelde jätta. Eksamitel kopeerite oma mälust. See on palju turvalisem. Lisaks saab soovi korral infot pikaks ajaks mällu salvestada. See võib olla vajalik, kui soovite saada kõrgelt kvalifitseeritud spetsialistiks, oma ala professionaaliks. Mnemoonika vähendab oluliselt teie eksamiks valmistumise aega.
• Õpetajatele. Mnemoonika tekkis osana oratoorium. Kui õpetaja vaatab märkmeid, ei lisa see tema vastu austust. Kui olete loengumaterjali pähe õppinud, ei pea te enam kunagi ettevalmistamiseks aega raiskama.
• Ärimehed. Ärimeestel on lai valik kontakte. Tänu mnemoonikale saate paremini meeles pidada teavet inimeste kohta, kellega äri teete.
• Tervise säilitamiseks. Kõik, mida me oma kehas ei kasuta, atrofeerub varem või hiljem. Kujutage ette meest, kes oli kipsis terve aasta. Mis saab tema lihastest? Nad muutuvad õhukeseks ja nõrgaks. Mis saab inimesest, kes ei kasuta oma mälu? Mälu hakkab ka ebavajalikuna "ära surema". Tehes mnemoonikat, isegi ennetamiseks, nagu kehaline kasvatus, hoiate oma mälu suurepärases vormis kuni vanaduseni.

2. Mnemoonika tehnikad

2.1. Vastuvõtu "kett". Pildid on seotud paarikaupa. Piltide suurused on igas paaris ligikaudu samad. Kui olete loonud ühenduse esimese ja teise kujutise vahel, eemaldatakse esimene pilt teadvusest, suunates tähelepanu teisele. Pärast seda tekib suhe teise ja kolmanda kujundi vahel jne. Kujutiste ahela meenutamisel ilmub pähe korraga kolm kuni viis pilti. Kujutiste ahel lahkub mälust, ilmub teadvusesse ja kaob taas mällu. Looge ühendused alati kindla süsteemi järgi. Kui seos on horisontaalne, asetage esimene pilt vasakule. Kui seos on vertikaalne, asetage esimene pilt alla. Kui pildid läbistavad ühendamisel üksteist, asetage teine ​​pilt esimesse. Meenutamisel lugege pilte samas järjekorras.

2.2. "Matryoshka" tehnika. Pildid on ühendatud paarikaupa. Ühenduse esimene pilt on alati suurem kui teine ​​ja sisaldab teist. Pärast esimese ja teise pildi ühendamist pöörake oma tähelepanu teisele pildile (esimene peaks teadvusest kaduma). Suurendage mentaalselt teist pilti ja looge seos teise ja kolmanda pildi vahel. Ja nii edasi. Pildid on pidevalt üksteise sees. Sel juhul peaksid ühenduses olema alati selgelt nähtavad ainult kaks pilti.

Tagasivõtmine toimub sarnasel viisil. Kujutage ette esimest pilti ja oodake, kuni teine ​​teie mälust välja tuleb. Pöörake tähelepanu teisele, suurendades seda ja oodake, kuni ilmub kolmas jne. Pange tähele: seda piltide ühendamise meetodit kasutatakse väga intensiivselt. Seda tuleks hoolikalt välja töötada. Ühendatud pildipaari esimene pilt peab olema teisest palju suurem. Esimest pilti vaimselt suurendades proovige tuvastada sellel alampilt, millega seejärel siduda paari teine ​​(väike) pilt.

2.3. Sümbolisatsiooni vastuvõtt. Sümboliseerimistehnikat kasutatakse abstraktsete mõistete meeldejätmiseks, millel puudub selge kujundlik tähendus. Sama sõna saab erinevatel viisidel kujutisteks kodeerida erinevad inimesed. Kuid reeglina on võimalik kodeerimiseks kasutada sümboleid, mis on enamiku inimeste meelest hästi fikseeritud. Sümbolid ümbritsevad meid igast küljest. Paljud võõrsõnad, nimed, terminid, perekonnanimed kõlavad sarnaselt meile hästi tuntud sõnadega. Neid sõnu on lihtne ette kujutada visuaalsete kujutiste kujul, näiteks: tegur - "Traktori" pilt; kami (jaapani keeles "juuksed") - "kamin"; kubi (jaapani "kael") - "kuubik"; Alaska osariik - "jalutuskäru"; õemees (sugulane) - “Uks”. Kuigi te ei pea meeles pidama võõraste sõnade tähendust, piisab nende täpse häälduse ja järjestuse mällu salvestamisest.

Tõlkimine liiklusmärgid Tähendab, me teeme mnemoonikat. Kui esimese klassi laps õpib tundma sümboli “A” ja heli “A” seost, harjutab ta ka mnemoonikat. Olümpiapiktogrammid sümboliseerivad erinevat tüüpi sport; kõigile on tuttavad rahu (“Valge tuvi”), surma (“Kolju”), aegluse (“Kilpkonn”), võimu (“kroon”) ja paljude teiste sümbolitega. Selle tehnikaga sõna kodeerimisel peaksite esitama endale küsimuse: "Kuidas ma saan seda visuaalselt näidata?"

Näited sõnade kodeerimiseks kujutisteks sümboliseerimistehnikate abil: külm - "Jää", kuumus - "Veepudel", igavik - "Püramiidid", lõpmatus - " Matemaatika märk lõpmatus, talv - "Lumehelves", kevad - "Mimoosi kimp", suvi - "Päike", sügis - "Kollane vahtraleht".

Me ei kujuta suve üldse ette. Kuid me kujutame ette muru. Seda pilti on lihtne meelde jätta.

Näide: "Matryoshka" abil on vaja ühendada kaks pilti - "Termomeeter" ja "Ämber". Kujutage ette väga suurt termomeetrit. Valige sellel alampilt "Elavhõbeda veerg". Seo vaimselt selle alampildi külge väike ämber. Selle ühenduse tulemusel on pilt “Ämber” peaaegu nähtamatu, kui kujutate ette tavasuuruses termomeetrit. Kopp ilmub meie kujutlusvõimesse alles pärast vaimse operatsiooni "Kujutise suurendamine" teadlikku sooritamist.

Kuidas mitte unustada, mida tuleb mõne aja pärast teha? Kujutagem ette, et 8 päeva pärast sõidate rongiga oma vanematele külla. Tahad meeles pidada šokolaadi ostmist. Mida peaksite tegema, et seda mitte unustada?

Peate looma seose toimingu, mille toimumises olete kindel, ja ostu vahel, mille võite unustada.

Selles näites ostate kindlasti rongipileti. Kuidas saab selle pileti ostu seostada šokolaadi ostmisega? See on väga lihtne: peate ette kujutama, et olete piletikassa aknal, kus pileteid müüakse, ja saate kassast "mäe" šokolaadi. Saate seda stseeni kohe ette kujutada. Hea on vaimselt näha detaili – kassapidajat ulatab sulle läbi akna šokolaadi “mäe”. Nädal hiljem jaama tulles ja piletikassast avastades võid kindel olla, et suur kogus šokolaadi ilmub meelesilma ette ja paneb ostust meelde tuletama.

Veel üks näide: peate meeles pidama, et peate teele võtma elektrilise pardli. Kujutage kiiresti ette, et soovite oma kohvri juukseid raseerida. Reisile kohvrit pakkides kerkib see pilt spontaanselt meelde.

Algul proovige meeles pidada soovitud pilt 20-30 sekundiks. Hiljem märkad, et see võtab sul palju vähem aega. Eelistatav on valida liikuvaid pilte. Mida rohkem pilt hämmastab oma koomilise või ülepaisutatud olemusega, seda kiiremini ja kergemini see teie mõtetesse ilmub. Mõtle, mida sa homme tegema pead. Seejärel proovige need asjad siduda mõne sündmusega (teie tavaliste tegevustega), mis homme kindlasti juhtuvad. Või proovige oma planeeritud tegevusi siduda asjadega, mida homme kindlasti vaatate (teie Hambahari, kingapael, teie kontori uks jne). Nii tekitad assotsiatsioone, mis homme sulle spontaanselt meelde tuletavad, mida ja mis järjekorras peaksid tegema.

3. Mnemoonilise teabe liigid

Mnemoonikas jagatakse kogu meeldejääv teave tinglikult kolme tüüpi: kujundlik, kõne (tekst) ja täpne. Kujundlik informatsioon hõlmab inimese poolt tajutavaid visuaalseid kujutisi, kõneinfo hõlmab tajutavaid suuline kõne Ja loetavad tekstid. Täpne teave hõlmab teavet, mida pole mõtet umbkaudselt meeles pidada, kuid mida tuleb meeles pidada 100% täpsusega. See telefoninumbrid, kuupäevad ajaloolised sündmused, aadressid, terminid ja mõisted, autode numbrid, numbrid ja koodid, perekonnanimed ja eesnimed, muu sarnane teave. Vaatame igat seda tüüpi teavet lähemalt ja proovime mõista, kuidas need üksteisest erinevad, miks üks tüüp jääb hästi meelde (pildid), teine ​​halvemini (tekstid) ja kolmas - täpne teave - jääb väga meelde. paljude inimeste poolt halvasti, välja arvatud juhul, kui kasutate spetsiaalset tehnikat.

3.1. Kujundlik teave. Meie aju on piltidele "häälestatud", töötab piltidega ja jätab pildid "automaatselt" meelde. Igaüks mäletab täpselt oma korteri sisustust, teekonda kodust tööle. Piisab filmi esimeste kaadrite nägemisest, et teha järeldus, kas oleme seda filmi vaadanud või mitte. Meie tajutava maailma kujutistel (objektidel) on seosed, mis salvestatakse aju poolt ilma meie teadliku osaluseta ja säilivad hästi mälus.

3.2. Kõne (teksti) teave. Mitte iga inimese tajutav sõna ei muutu ajus visuaalseks esituseks. Kujutlusvõime taasloomine tõmbab meie mõtetesse kujundeid, mida keeles tähistatakse nimisõnadega. Kuid keeles on palju sõnu, mis ei anna edasi mitte pilte endid, vaid erinevaid nendevahelisi suhteid. Lugege järgmist väidet ja vaadake, mis sel hetkel teie kujutlusse ilmub: "Tohutu peal... on väike..." Selles väites on midagi puudu. Kujutluses tekib tühjuse ja alahinnangu tunne. Kujutlusvõime taasloomine on tajutava kõne spontaanse tõlkimise protsess visuaalseteks esitusteks koos kujutiste ruumilise korraldusega. See tagab kõnest arusaamise.

Sõnad võib jagada kaheks suured rühmad: sõnad, mis annavad edasi konkreetseid visuaalseid kujundeid, ja sõnad, mis neid pilte meie kujutluses juhivad. Nimetagem neid ruumioperaatoriteks. Need on eessõnad, kõne funktsionaalsed osad, tegusõnad ja omadussõnad. Sama eesmärki täidavad ka sõnade käändelõpud. Mõtlemismehhanismile suunatud ruumioperaatorid tajutakse mõtlemise kaudu ja selle kaudu ehitavad nad meie kujutlusse kujutlusi vastavalt tajutavale tekstile või kõnele.

Miks jääb kõne halvemini meelde kui pilt? Esiteks sisaldab kõne palju vähem sõnu-kujundeid kui maailmas, mida me tegelikult tajume. Teiseks pole need meie aju sõnade põhjal loodud pildid nii võimsad kui visuaalse analüsaatori kaudu tajutavad pildid. Seetõttu tekib teavet kõrva või teksti kaudu tajudes ajus vähem seoseid kui nägemist kasutades ning need seosed on palju nõrgemad. Visuaalne analüsaator- see on aju osa, tajutav pilt läbib " närvirada"võrkkestast primaarse (vööt) visuaalse ajukooreni, mis asub kuklaluu ​​piirkonnas.

3.3. Täpne teave. See pakub erilist huvi mnemoonika jaoks. Täpne teave erineb põhimõtteliselt kujundlikust ja kõnelisest (tekstist). Kui arvestada juhuslike arvude jada, ei leia me sellest ühtegi kujutist ega ruumioperaatorit. Digiseeria tajumisel ei teki kujutlusvõimesse kujutisi ja mõtlemisaparaat osutub “välja lülitatuks”. Aju laseb numbriseeria läbi iseenda (nagu hiiliv joon liigub üle ekraani) ja ei mäleta midagi. Ta lihtsalt ei reageeri sellisele teabele. Inimene suudab äsja vaadatud numbriseeriast reprodutseerida vaid viimast infokildu (5-9 numbrit).

See on täpne info, mis tekitab inimesele probleeme nii õppeprotsessis kui ka sees Igapäevane elu. Leidlikud koolilapsed ja üliõpilased lahendavad neid petulehtede abil. Õpetajad püüavad õpilastelt mitte küsida seda, mida nad ise ei mäleta. Teisisõnu, võimetust vaikival nõusolekul täpset teavet meelde jätta on pikka aega peetud normiks. Kõik koolitusprogrammid on kohandatud õpilastele, kes ei suuda täpselt meelde jätta. Kui kool või ülikool viib läbi küsitluse täpse teabe põhjal, on tulemused hukatuslikud.

4. Treeni oma mälu tööl

4.1. Harjutus 1. Küsige endalt tööpäeva alguses: "Mida ma peaksin täna esimesena, teisena, kolmandana jne tegema?" Kui te ei suuda täielikult Sellele küsimusele vastamiseks reprodutseerige mõttes oma päeviku või elektroonilise kalendri lehekülg, mis selle päeva kohta täidetud on. Püüdke meeles pidada kõiki üksikasju: tehtud lühendite tunnuseid, kirjete järjekorda, kustutamisi. Harjutust saab muuta järgmiselt: tööpäeva lõpus “pildistad” visuaalselt järgmisel päeval valminud lehe.

4.2. Harjutus 2. Jaga oma tööpäev neljaks võrdseks intervalliks. Kõigi nende intervallidega proovige vaimselt "pildistada" mõnda konkreetset tööolukord või mõne oma kolleegi nägu. Seda tuleks teha järgmiselt. Kui töökohal tekib teatud olukord, "paigutage" see vaimselt kaadrisse, nagu see on fotodel. Hoidke olukorda "kaadris" 3-5 sekundit. Pärast iga nelja ajaperioodi taasesitage võtmeolukord ja seejärel kõik selle aja jooksul toimunud sündmused. Järgmisel päeval peate oma ülesannete meeldejätmiseks vaid reprodutseerima eilse võtmeolukorra. "Võti" võib olla ka mõne teie kolleegi vaimne portree.

4.3. Harjutus 3. See on kehale suunatud harjutus. Looge uuesti üks erksamaid, positiivsema värviga seisundeid, mida olete varem kogenud: rahulikkus, inspiratsioon, rõõm. Analüüsige kõiki nende seisundite lihaskomponente. Reeglina on need meeldivad näo-, kaela- ja rindkere lihaste lõdvestamise aistingud ning kõhulihaste kerge toonus. Seda aga Üldised omadused. Rõõmul, vaikusel, inspiratsioonil on palju erinevusi. Erinevused kehaasendis ja hingamisrütmis on eriti märgatavad. Samuti tuleb tuvastada kõik erinevused. Kui tunnete iga oleku üksikasju, salvestage need. Pärast ühte olekutest sisenemist "kerige" vaimselt meeldejätmiseks vajalikku teavet. Selle juurde hiljem naasmiseks piisab algse oleku taasloomisest. Treeningu alguses on soovitava meetodi abil mälu treenimiseks soovitatav kasutada neutraalset teavet.

4.4. Harjutus 4. Korraldage oma töölaual objekte mitte tavapärases järjekorras, vaid nii, et nende paigutus sunnib teid hiljem neile aktiivselt tähelepanu pöörama. Korreleerige iga objekti asukoht konkreetse toiminguga, mille peate lähitulevikus tegema.

Jekaterina Evgenievna Vasilyeva - pedagoogikateaduste doktor, Vene Akadeemia professor loodusteadused

• Juhtimine, juhtimine, ettevõtte juhtimine

Mnemoonika (mnemoonikatehnikad) on spetsiaalsed meetodid meeldejätmine teatud tüübid infot, mis põhineb inimpsühholoogia iseärasustel, aga ka eelmistes tundides antud neljal päheõppimise reeglil. Spetsiaalse mnemoonika tundmine ja kasutamine võimaldab paremini meelde jätta digitaalset teavet, konkreetseid tekste ja termineid, nimesid, nägusid ja perekonnanimesid, võõrsõnu, väljendeid ja palju muud. Selles õppetükis käsitletakse mnemoonika põhitõdesid ning kirjeldatakse ka meeldejätmise põhitehnikaid ja meetodeid. erinevat tüüpi teavet.

Mis on mnemoonika?

Kui teil on vaja mõnda numbrit pikka aega meeles pidada, võite kasutada järgmisi mnemoonikaid:

Seos teiste tuttavate numbritega. Dale Carnegie soovitab kuupäevi meeles pidada, seostades neid olulised kuupäevad et sa tead. Näiteks on lihtne meeles pidada, et Kulikovo lahing toimus täpselt 600 aastat enne suve olümpiamängud Moskvas.

Shedd süsteem (Shed system). Väikesed numbrid, nt. ajaloolised kuupäevad või lühikesi telefoninumbreid, saab õppida koostades spetsiaalse fraasi, mille iga sõna on rangelt määratletud järjekorras ja sellel on päheõpitud numbrile vastav tähtede arv. Näiteks kui soovite meelde jätta numbri 467, peate leidma fraasi, milles esimene sõna koosneb 4 tähest, teine ​​​​- 6-st ja kolmas sõna - 7-st tähest. Seega vastab number 467 fraasile “elevant galopib” (vastavalt 4, 6 ja 7 tähte). Null selles süsteemis vastab sageli sõnale 10 või mis tahes rohkem kirju

Riimid. Sageli on riime või luuletusi luues mugav pähe õppida suur hulk numbreid. See meetod sobib, kui peate teatud numbreid pikka aega meeles pidama, kui teil on võimalus sellele veidi aega kulutada. Nii saate hõlpsalt meeles pidada, millised märgid tulevad arvus “Pi” pärast koma.

Nimede ja nägude meeldejätmine

Väga sageli peame meeles pidama inimesi, keda me just kohtasime. Me kõik kipume olema lahked nende vastu, kes meie nime mäletavad. Inimeste nimede ja nägude kiireks ja täpseks meeldejätmiseks on olemas järgmised mnemoonikud.

Näita üles huvi inimese vastu, vestlege veidi, pöördudes tema poole nimepidi. Siin kehtivad mitmed meeldejätmise reeglid. Esiteks näitate üles huvi inimese vastu ja saate ka tema kohta teavet, mis võib olla aluseks temaga ühistute loomisele. Teiseks kordate tema nime mitu korda, mis samuti parandab meeldejätmist.

Seos mõne teise teile hästi tuntud samanimelise isikuga. Näiteks jääb paljudele meist inimese nimi kergesti meelde, kui ta on sinu nimekaim. Samuti on lihtne meelde jätta inimeste nimed, kes ühtivad teie vanemate ja heade sõprade nimedega. Kuid isegi kui te ei tea selle inimese nime, keda peate meeles pidama, proovige meeles pidada kuulsad isiksused samade nimedega: näitlejad, poliitikud, muusikud.

Tema nime muude muudatuste valik. Näiteks nimel Aleksander on mitu modifikatsiooni: Sasha, San, Shura. Kui inimene on end tutvustanud, proovige vaikselt nimetada mitu tema nime modifikatsiooni.

Nime kirjutamine. Mõelge, kuidas inimese nimi on kirjutatud – kujutage seda visuaalselt ette. Mitu tähte selles nimes on? Mis on esimene täht? Vastused nendele küsimustele tugevdavad veelgi inimese nime kuvandit teie visuaalses tajus. Kui võimalik, võite tajumise parandamiseks isegi inimese nime paberile kirjutada.

Perekonnanimede meeldejätmine. Perekonnanimesid saate meeles pidada, kasutades visuaalsetel seostel põhinevaid mnemotehnikaid. Alustuseks peate otsima vaimset asendust või perekonnanime muutmist. Näiteks minu perekonnanime Buyanov võib seostada laste muinasjuttudest pärit Buyani saarega, aga ka vägivaldse temperamendiga. Seejärel valitakse välja mõni inimese märgatav tunnus, näiteks näojoon või iseloomuomadus (mis sobib rohkem Buyanovi perekonnanimele), mis tuleb siduda valitud perekonnanime seosega.

Võõrkeelte päheõppimine

Keelemnemoonikast on kasu sõnade, väljendite, grammatiliste reeglite, verbivormide jms meeldejätmiseks.

Foneetiliste seoste meetod (MPA). See meetod ilmnes tänu asjaolule, et kõigis maailma keeltes on sõnu või sõnade osi, mis kõlavad ühtemoodi, kuid millel on erinev tähendus. Veelgi enam, sisse erinevaid keeli On sõnu, millel on ühine päritolu. Näiteks sõna välimus võib meelde jätta, seostades selle sarnase kõlaga venekeelse sõnaga "sibul". Ja sibulat lõigates ei saa me seda “vaadata”, sest silmad jooksevad vett.

Kõigi aistingute interaktsiooni meetod (MSI). See mnemooniline lähenemine on kasulik neile, kes soovivad inglise keelt vabalt rääkida. võõrkeel. Kui sõnad ei tule teile automaatselt meelde, ei saa te seda keelt soravalt rääkida. Seetõttu on peamine asi mitte meeles pidada võõrsõna omakeelse sõna tõlkena ja seostada võõrsõna otsekohe sellele vastava mõistega. Sõna "tass" õppimiseks kujutlege käepidemega tassi ja hoidke seda pilti meeles, öelge mitu korda "tass", püüdes mitte meelde jätta sõna "tass".